“Enseñar no es trasferir conocimiento, sino crear posibilidades para su producción o creación”. creación” .
Paulo Freire
La calidad educativa se puede lograr gracias a la gestión que se lleve a cabo tomando en cuenta las necesidades de cada sociedad de tal manera que tenga impacto en programas y planeaciones que generen aprendizajes significativos. El objetivo de esta actividad es mencionar las dimensiones propuestas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la iencia y la ultura !UNE"O# como elementos esenciales de la educación de calidad, as$ mismo los componentes del modelo nacional y su e%plicación. &guerrondo !'(()# afirma que la *mejor educación para toda la población+ se integra en una relación dialctica de mutua retroalimentación estas dos dimensiones !la sustantiva y la instrumental#, lo que permite rescatar y revalorizar la idea de eficiencia en el campo de la educación y avanzar -acia la creación de mecanismos y procedimientos de toma de decisiones que instalen criterios de eficiencia educativa a partir de concretas definiciones pedagógicas de calidad de la educación. Encontrar la calidad en la educación podr$a interpretase como una serie de caracter$sticas relacionadas y entrelazadas que van abonando a la mejora del aprovec-amiento por medio de disposiciones que van desde pol$ticas educativas -asta la interacción docente alumno en un salón de clases. /epende de las necesidades, es una construcción social. La UNE"O propone las dimensiones que deben tomarse en cuenta para una calidad en la educación0 1
EQUIDAD 2oner a disposición conocimientos, recursos y condiciones para que de acuerdo a sus capacidades
alcance su desarrollo. 1
EFI!IE"!IA 0 modelos de gestión, buen manejo de recursos destinados a la educación.
1
3omar en cuenta los intereses de la sociedad, promover aprendizajes significativos. #E$E%A"!IA 3omar
1
PE#&I"E"!IA considerara la idiosincrasia del alumno en el proceso de ense4anza aprendizaje. Llevar
educación a todos los estratos sociales. 1
EFI!A!IA evitar la deserción escolar por medio de estrategias.
El aprendizaje continuo, la inclusión, la oportunidad para todos y el manejo correcto correcto de los recursos. Los ejes de la propuesta de la UNE"O por mejorar la calidad educativa no importando el sistema o subsistema, la educación debe ser para todos.
2or otra parte los componentes de la calidad educativa en el modelo nacional son propuestas que surgen de la ley general de educación demarcada en el art$culo 56 de la constitución. 2ara lograr calidad se necesitan reformas educativas en donde los planes de estudio y los programas sean pertinentes a una sociedad multicultural y con diversos estratos económicos, los modelos educativos, impulsar a la investigación, la formación continua, la creación de organismos que apoyan a la causa como el 7econocimiento de 'alide( oficial de estudios !#%)E* que es la autoridad educativa para filtrar los programas y planes de estudio.
1
+odelo educati'o de in'estiación - di'ulación formar ciudadanos educados y competentes, trasformar
realidades. 1
Infraestructura - disponibilidad de recursos materiales tener aulas suficientes, protección civil, bibliotecas,
laboratorios, instalaciones para una institución educativa, que no sea una casa adaptada. 1
estión educati'a toma de decisiones, control y liderazgo.
8O/ELO" /E 9E"3:;N E/U&3:<&
9E"3:;N E/U&3:<& E"37&3=9:&
9estión educativa0 conjunto de procesos teórico1pr>cticos integrados y relacionados, acciones desplegadas por los gestores en busca de la calidad, eficacia, e%ploración y e%plotación de posibilidades. 8arca las articulaciones entre todos los sectores y actores sociales que participan en la educación. omprender, organizar y conducir
9E"3:;N :N"3:3U:ON&L
9E"3:;N E"OL&7
!entralidad en lo pedaóico 0 aprendizajes
para todos.
#econfiuración conforme cambia la sociedad,
restructurar las competencias.
&raba/o en e0uipo dar propuestas -acia dónde
se quiere ir, qu se quiere -acer y cómo. Apertura al aprendi(a/e - a la inno'ación0
:mplementar nuevas ideas para lograr los objetivos, tomar en cuenta e%periencias para innovar.
La forma en que se organizan los subsistemas para establecer acciones, plantear la forma de lograr la equidad, profesionalización y consolidación tomando en cuenta la diversidad. &cciones de orden administrativas, gerencial, económico presupuestales. Evaluar el sistema, las pol$ticas y la educación para crecer en eficiencia, relevancia, eficacia y pertinencia. ?uscar a travs de las gestiones una educación de calidad en todos los niveles.
entrada en lo pedagógico &bierta al aprendizaje y a la innovación &sesorase con profesionales Labores realizadas por los actores de una institución educativa ! docentes, directivos, alumnos y padres de familia# 9enerar condiciones, ambientes y procesos para lograr un aprendizaje significativo. 2lanificar el desarrollo institucional.
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9E"3:;N 2E/&9;9:&.
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@orma en que el docente realiza los procesos de ense4anza, cómo utiliza la planeación para -acerles llegar los conocimientos, la forma de evaluar. 3omar en cuenta las necesidades de los alumnos as$ como la diversidad para garantizar el aprendizaje. Es lo que cotidianamente realiza el docente para el logro de aprendizajes significativos. Estilos de ense4anza. 7elación entre la teor$a y la pr>ctica educativa. ?usca la calidad en la ense4anza. &cción de conjuntos organizados. Est> basada en una interpretación de la acción. &parición de nuevos actores sociales en la educación. &pertura a la participación de padres de familia. 7esaltar la importancia de la educación y el conocimiento en la sociedad. 3ema central en las reformas educativas de ABB(. apacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, estrategias, sistemas. - /isminuir la burocracia - /e lo simple a lo complejo. - @le%ibilidad y capacidad de articular momentos.. - oordinador de acciones 8ejorar procesos mediante acciones -
7econocimiento de conte%tos cambiantes en lo global. /escentralización,
onocer diferentes perspectivas Normativo, prospectivo, estratgico, estratgico situacional, calidad total y reingenier$a y comunicacional.
Interación - participación de estudiantes - familia consejos escolares, comunicación entre todos los
sectores que participan en la educación, actividades que desarrollen las dimensiones afectiva, social e intelectual. 1
Formación continua de formadores. /ominio de los contenidos, asistencia a cursos para actualizar a los
docentes, 2ara el logro de una educación de calidad se necesita un esfuerzo colectivo con la mentalidad de que se ver>n resultados positivos en la sociedad que desarrollen ciudadanos tolerantes, comprometidos con su ambiente, capaces de resolver problemas, la gestión es de suma importancia pero tambin el manejo correcto de los recursos destinados de tal forma que los salarios a los docentes fueran mejor pagados. :ntegrar a los padres de familia al proceso es algo positivo ya que se convierte la comunicación integral con miras a mejores resultados, menos deserción mayor eficiencia terminal con la aportación de cada uno de los actores que interviene. #EFE#E"!IA1
&guerrondo, :. !'(()#. La alidad de la Educación0 ejes para su definición y evaluación. "eptiembre A', '(AC, de Organización de Estados :beroamericanos para la Educación, la iencia y la ultura.
&ntolog$a de 9estión Escolar consultado el AA de septiembre de '(AC, /isponible en -ttp0DDetac.clientes.tralcom.comDtc1 etacDcursosDcalidadDunidad'DlecturasDs'lect5.pdf Elizondo, . !'(A'#. 2rograma de :nformación para el alto desempe4o. osta 7ica0 8inisterio de Educación 2blica. 8odelo de 9estión Educativa Estratgica, 2rograma Escuelas de alidad. onsultado el AA de septiembre de '(AC. /isponible en -ttp0DDarc-ivo.nl.gob.m%DpicsDpagesDsecFeducacionFcalidadFbaseD89EE.pdf Compañera Nelli Nacxitl Hernández Gómez en su trabajo menciona que para que haya una educación de calidad se necesita un esfuerzo colectio este es un elemento esencial para el desarrollo profesional y el mejoramiento del sistema educatio! porque nos ayuda a nosotros como docentes a tener una re"exión sobre la propia práctica en forma colectia para la construcción de nueos conocimientos y formas de enseñanza! que como bien mencionas se erán re"ejados en los resultados desarrollando ciudadanos comprometidos y capaces de resoler problemas#