Guia Actividades Dedo Magico

ALFAGUARA INFANTIL

El dedo mágico Autor: Roald Dahl Ilustrador: Quentin Blake Formato: 12

Nº de páginas:

x 20

Alfaguara Infantil. Serie Naranja, desde 8 años

1

74

El dedo mágico Roald Dahl

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- ¿UN DEDO MÁGICO CON PODERES? PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1.- EXPLICAR LA TRANSFORMACIÓN 2.- EL ORDEN DE LOS PERSONAJES 3.- ¿QUÉ PUEDE SUCEDER? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- ¡A NUMERAR LOS HECHOS! ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- LEO Y ESCRIBO SU SIGNIFICADO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL 1.- PATOS, CERVATILLOS Y OTRAS ESPECIES ANIMALES ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1.- SABEMOS DE ANIMALES 2.- HACER UN NIDO ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL 1.- PROTEGEMOS A LOS ANIMALES EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.- ESPECIES DE ANIMALES DE MI PAÍS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2.- IMAGINO Y DIBUJO (+) 3.- SÉ COLOREAR MUY BIEN (–) SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1.- PERSONAJES Y OBJETOS MÁGICOS DE LOS CUENTOS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- FUGA DE LETRAS CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a 2


Introducción Con esta Guía de Lectura se podrán trabajar en el aula las destrezas lectoras de reflexión sobre la forma y el contenido, interpretación de un texto y comprensión global.

Argumento La protagonista es una niña de ocho años con un poder especial: transforma a las personas en animales cuando las señala con su dedo. Sus vecinos, los Gregg, son amigos suyos pero les gusta cazar y eso es algo que al dedo mágico no le gusta nada. Así que un día apunta a los Gregg ¡y los transforma en patos! La familia tendrá que dormir en un nido y ver cómo patos de verdad ocupan su casa hasta que sucede algo tremendo: los Gregg ven cómo los patos los apuntan con las escopetas con las que eran ellos los que cazaban el día anterior. Suplican que no les disparen y a cambio prometen a los patos que nunca volverán a cazar ni a hacer daño a los animales.

Interés formativo y temático El dedo mágico de la narradora convierte en patos a una familia a la que le gusta la caza indiscriminada para que aprendan que hacer daño a los animales no está bien. Es un relato sencillo de leer y muy divertido: su argumento enseña a querer a los animales de una forma imaginativa y llena de sentido del humor. También transmite la idea de que no hay que hacer a los animales lo que a uno mismo no nos gustaría que nos hicieran. Este libro resulta especialmente indicado para el Año Internacional del Planeta Tierra, porque sirve para tratar con los niños y niñas el tema de la conservación de los animales y de la naturaleza en general. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la Atención a la Diversidad, en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. También se incluyen actividades para alumnos con Necesidades Especiales, con el signo (+), para niños de rendimiento escolar alto, con el signo (–) para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. La Guía también ofrece un cuadro de actividades donde el profesor puede echar un vistazo y comprobar los objetivos, contenidos, procedimientos y actividades para trabajar con este libro. La Guía incluye el apartado «A ver si me acuerdo»: diez cuestiones relacionadas con el argumento para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de la Guía completa, de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más adecuada para su grupo de alumnos.

Profesor/a 3


Autor Roald Dahl nació en el País de Gales (Reino Unido) . Vivió de 1916-1990. A los siete años fue internado en un colegio inglés donde sufrió el rígido sistema educativo británico que reflejaría luego en algunos de sus libros. Terminado el Bachillerato y en contra de las recomendaciones maternas para que cursara estudios universitarios, fue piloto de aviación en la Segunda Guerra Mundial y derribado en combate, por lo que pasó seis meses hospitalizado. Después fue destinado a Londres, más tarde a Washington, donde empezó a escribir sus aventuras de guerra. Su incursión en la literatura infantil estuvo motivada por los cuentos que narraba a sus cuatro hijos. En 1964 publica su primera obra, Charlie y la fábrica de chocolate. También escribió guiones para películas, concibió personajes famosos como los Gremlins, y algunas de sus obras han sido llevadas al cine. Murió en Oxford a los 74 años. Algunos de sus libros más conocidos s on: - Charlie y la fábrica de chocolate - ¡Qué asco de bichos! El cocodrilo enorme - El dedo mágico - El superzorro - Matilda - Cuentos en versos para niños perversos - Agu Trot - El Gran Gigante Bonachón

Profesor/a 4


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

¿UN DEDO MÁGICO CON PODERES? Con esta actividad se pretende que el alumnado examine el dibujo de la portada, reflexione sobre cuál puede ser el argumento del libro. Los alumnos describen la ilustración de la cubierta y se fijan especialmente en el carácter del dedo protagonista: ¿qué poderes tendrá ese dedo?, ¿habrá que pronunciar algún conjuro para obtener sus poderes? Y si nosotros tuviéramos un dedo mágico, ¿qué haríamos con él? Ejercitar la observación y la capacidad de imaginar posibles situaciones es el objetivo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1

EXPLICAR LA TRANSFORMACIÓN La niña protagonista sufre una transformación cuando se enfada. Se pretende que el alumnado explique por escrito u oralmente esa transformación; para ello pueden consultar el texto en la página 19.

Ejercitar la comprensión lectora interpretando un hecho esencial es la destreza lectora que vamos a conseguir.

Actividad 2

EL ORDEN DE LOS PERSONAJES En primer lugar, los alumnos identifican a los personajes del cuento: interesa que distingan al protagonista de los secundarios; luego los alumnos recuerdan el orden en el que van apareciendo los personajes y completan la Ficha. Ejercitar destrezas de comprensión reflexionando sobre la forma del texto es la destreza lectora que vamos a trabajar.

Actividad 3

¿QUÉ PUEDE SUCEDER? Interrumpir la lectura en la página 72 y proponer a los alumnos establecer hipótesis respecto al posible desenlace de la novela. Describir la situación y hacer hipótesis respecto a lo que puede hacer la niña protagonista. Preguntar: ¿qué sucederá ahora?

Desarrollar destrezas lectoras para reflexionar sobre el contenido de la lectura.

Profesor/a 5 5


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

¡A NUMERAR LOS HECHOS! Comprobar la comprensión global del argumento es la destreza lectora que vamos a trabajar. Hacer un resumen colectivo de la historia, anotar en la pizarra los hechos esenciales de la trama, luego, en la Ficha, los alumnos ordenan los hechos cronológicamente.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

LEO Y ESCRIBO SU SIGNIFICADO Reflexionar sobre la forma es la destreza lectora que vamos a trabajar. Los alumnos leen expresiones del cuento y eligen la opción correcta de las que les proponemos. Luego escriben frases incluyendo algunas de las expresiones cuyo significado ya conocen.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Actividad 1

PATOS, CERVATILLOS Y OTRAS ESPECIES ANIMALES Subrayar a lápiz los nombres de las especies animales que se citan en el cuento. Los alumnos amplían información sobre estas especies animales: pueden consultar Internet, enciclopedias de animales... luego elaboran la información que deberá incluir: una ficha de cada animal con un pequeño apunte, dibujo o fotografía y un breve texto explicativo de las características del animal: alimentación, modo de reproducción, costumbres, habitat etc...

Las fichas deberán tener el mismo tamaño para poder archivarlas mejor y consultarlas con facilidad durante el tiempo que dure la lectura de El dedo mágico.

Profesor/a 6


ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

SABEMOS DE ANIMALES En la página 13 aparece el padre y los chicos del relato satisfechos por haber cazado un cervatillo. Hacer ver a los alumnos que no todas las acciones que realizan los cazadores son malas. Decir que la caza ayuda a conservar y mantener el equilibrio ecológico de la naturaleza; el problema surge con quienes cazan cuando los animales están criando o destruyen especies protegidas por la ley o en peligro de extinción, como seguramente les pasaba a los Gregg, personajes de la novela. Buscar información respecto a las épocas de veda en la caza y en la pesca y anotarlo en la pizarra. Confeccionar un mural incluyendo: – especies animales protegidas por la ley, por ejemplo, el oso cantábrico, el urogallo. – especies animales en peligro de extinción: el elefante, el gorila... – escribir un eslogan de no más de cinco palabras para no destruir las especies citadas. – Estas actividades desarrollan las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y Expresión Plástica.

Actividad 2

HACER UN NIDO Recordar a los niños que los nidos son las construcciones realizadas por las aves para la puesta de los huevos y la posterior cría de los polluelos. Localizar en Internet fotografías de distintos tipos de nido: con forma de cuenco, de hamaca... Enumerar los materiales que utilizan las aves para la construcción de su nido: briznas de hierba, plumas, ramas, musgo, líquenes, barro, algodón... En el cuaderno de trabajo anotar curiosidades respecto a algunas especies animales y sus nidos, por ejemplo, la mayoría de las aves fabrican su nido cada temporada pero la cigüeña no: se limita cada año a reparar los desperfectos que ha sufrido su nido en invierno. Proponer a los alumnos confeccionar el nido de un ave que ellos elegirán previamente, utilizando los materiales antes citados. Exponer los nidos de todos los niños y valorar la adecuación del nido y su forma para el ave elegida.

Desarrollar actividades de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Lengua Castellana y Literatura y Expresión Plástica.

Profesor/a 7


ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL Actividad 1

PROTEGEMOS A LOS ANIMALES El aula debe ser un lugar abierto siempre a la conversación, al contraste de opiniones y al fomento de valores que ayuden al alumnado a ser mejores personas y construir una sociedad que respete y conserve la Naturaleza. Recordar a los alumnos que el libro enseña a querer a los animales y a no hacerles lo que a nosotros no nos gustaría que nos hicieran. Preguntar a los alumnos de qué manera demostramos nuestro cariño a los animales. Pedir información a Organizaciones no Gubernamentales como ADENA respecto a las actuaciones que llevan a cabo para la protección de animales. Comentar en el aula el contenido de estas acciones y decir acciones concretas sobre lo que nosotros podemos hacer por la conservación de las especies animales.

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1

ESPECIES ANIMALES DE MI PAÍS Proponer a los alumnos presentar un animal en peligro de extinción muy conocido en su lugar de origen. Decir el lugar en el que se encuentra dicho animal, hablar de sus costumbres, describir su hábitat y destacar cuáles son los principales peligros que amenazan la vida de su especie.

Mostrar curiosidad y aprecio por conocer otras especies animales en peligro de extinción es el objetivo.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2

IMAGINO Y DIBUJO (+) El dedo mágico de la niña convierte a las personas en aves transformando sus brazos en alas. Hacer un dibujo en el que ellos creen una persona-ave y describir sus poderes. Estimular la creatividad es el objetivo.

Actividad 3

SÉ COLOREAR MUY BIEN (–) Para el alumnado con dificultades proponemos que coloree una fotocopia de la ilustración de las páginas 45 y 89. En voz alta, describir la escena y nombrar los objetos y personas que aparecen en ellas.

Profesor/a 8


SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1

PERSONAJES Y OBJETOS MÁGICOS DE LOS CUENTOS Es importante que las familias se interesen y compartan las lecturas de sus hijos. Pedirles a los niños que comenten en casa argumentos de libros cuyos personajes tienen objetos mágicos o poderes extraordinarios, por ejemplo, Aladino y la lámpara maravillosa, Los Mimpins (Editado por Alfaguara en serie morada).

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1

FUGA DE LETRAS Tienen que colocar las vocales que les faltan a palabras extraídas del texto.

Desarrollar la observación.

SOLUCIONARIO

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2.- EL ORDEN DE LOS PERSONAJES 1.- Niña, 2.- Sr. Gregg, 3.- Philip y William, 4.- Sra. Winter, 5.- Los patos, 6.- Sra. Gregg, 7.- Jim Cooper.

ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- ¡A NUMERAR LOS HECHOS! De arriba abajo: 6, 2, 3, 4, 5, 1

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- LEO Y ESCRIBO SU SIGNIFICADO Significan: a) El remate de un daño causado.

b) Reír sin parar c) Muy rápido y de repente. d) Parecer loco.

Profesor/a 9


SOLUCIONARIO (cont.)

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- FUGA DE LETRAS cervatillos, maravilloso, esquina, pedacitos, anidando.

A VER SI ME ACUERDO 1.- V, 2.- F, 3.- V, 4.- F, 5.- V, 6.- V, 7.- V, 8.- V, 9.- V, 10.- F.

Profesor/a 10


. o , t o o r f b a i l l l e e d n d e a s d i o l d a a e t i r c l a s y e l o a j u m b i i n d a l e e d r a s b o o t r o f p r m e V o c •

S A I R A T N E M E L P M O C S E D A D I V I T C A

S O T N E I M I D E C O R P

S O D I N E T N O C

S A R O T C E L S A Z E R T S E D Y S O V I T E J B O E D O R D A U C

S O V I T E J B O

. a l r a c i l p x e y n ó i c a r t s u l i r a v r e s b O •

. r a n i p O . s o g o l á i D •

. o j u b i d l e d o i d e m r o p s o l r a t e r p r e t n i e s o t n e m g a r f r e e L •

. s e j a n o s r e p e d s e n o i c i r a p a r a r e m u n y r a n e d r O •

. n ó i c a u n i t n o c a l e d n ó i c c a d e R •

n ó i c c a . a o c n i u g e á d m n r e ó i t c c a á c r i l a p c x e E d •

a t s i n o g a t o . r p s : i o s r e a j d a n n u o c s r e e s P y •

n ó i c a u n . i t i n a o r o c t s e i l h b i a s l o e P d •

. o t n e m u g r a l e r o p s é r e t n i l e r a t r e p s e D •

. o h c e h n u r a t e r p r e t n I •

. a m r o f a l e d n ó i s n e r p m o c a l r a l l o r r a s e D •

. o d i n e t n o c l e e r b o s n ó i x e l f e r a l r a t i c r e j E •

A R U T C E L A L E D S E T N A

A R U T C E L A L E T N A R U D

: a d a t r o p a l e d n ó . i c l o a r t u t í s t u l l I e •

. a l u , a s l o e n d m s u l e l a b i s i s o v l e s d e r s a o g d u i l n n s e o s l r l o e r n a o c p l o x E o c •

. a i r o t s i h a l n e s e l a i c n e s e s o h c e h r a n e d r O •

a d u y a n o c o d a c i f i n g i . s a u t c s e r r i r c o u c d e e d s a r y f r s i a g h e c l e E h . o s t e x s t e a r n f r o c e l e e L d •

. s o i d e m s o s r e v i d n e n ó i c a m r o f n i r a z i l a c o L •

. s e l a i c n e s e s o h c e H •

. s a h c e h s e s a r f y s e n o i s e r p x E •

. o t x e t l e d a m r o f a l e r b o s r a n o i x e l f e R • A R U T C E L A L E D S É U P S E D

s e l a m i n a s e i c e p s e s a l n o c l a r u m n . u s r e s a í n a o p i c s c o e t r f n o o e C d •

. r a e r o l o c y r a j u b i D •

. s o d i g e t o r p r e s n e b e d e u q s e l a m i n A •

. o d i n e d s o p i t s o t n i t s i d e d n ó i c a z i l a e R •

n ó i c c e t o r p y o d a d i u c l e a r a p s e n . o s i e c i c c a e r p e s n e o s p l a o r e P d •

. a l e v e o d n a s l e r n b e m s o u d t s t a o i c c y s t l e a a t i b i m á n H a •

. o c i g ó l o c e o i r b i l i u q e l E •

. o d i n n u e d n ó i c c u r t s n o c a L •

a r a p s . e s e n l o a i c m c i a n s a a s l o y l a G r N e O g e s t a o r L p •

s a d i g e t o r . p o s d e n i c u e m p l s e E d •

. n e d r o y n u a o n d . e n o c e v s i i t e u a g a i n i n s g u n a ó e i m d i c p o j o i j r u u c b b i i s e D D d • •

o d i n e t n o c l e . e r n ó b i o s s e r r a p n x o e i x a e n l f u e e R d •

. n ó i c a m r o f n i r a c s u b r e b a S •

. a z e l o a t c r u e t p a s n e a r l s n o e t n a e z i m a c i c a o l n e o d c r n ó a i r t c s n o f u m a e l D a •

. n a z ó i l c e a a r r u o t b a a N l o a c l e e d d s n e ó d i u c t a i t v c r a e r s e n c o c e r a o l v n a F o c •

r e c o n o c r o p o i c . e r s p e s a í y a d p a s o d r i s t o o i r e u d c s r e a i r c t s e o p s M e •

) + ( . n ó i c a v r e s b o e d d a d i c a p a c a l r a l l o r r a s e D •

A N A L L E A T R S U A T C A A R U E G T I N E L L Y

O I D E M L Y E L D A I O T C O N S E I , L L A M I A R C R U O U T N T L A O U C N C

L A R U T L U C R E T N I

S E L A I C E P S E S E D A D I S E C E N

. n ó i c a m r o f n i r a c s u b a r a p t e n r e t n I r a z i l i t U •

Profesor/a 11

S E R E N A L P I C S I D S R A E E T R N Á I

s e r b m u t s o c s a l r e . g s e l e t o r a p i m y n r a a r s o o l l a e V d •

S E L A S R E V S N A R T

. a l r a e r o l o c y a l r i b i r c s e d , a n e c s e a n u r i g e l E •

a n u r i b i r c s e d y n e d r o a n u r e ) d – n ( . e r a p n e m c o s C e •

. s a r b a l a p n e n a t l a f e u q s e l a c o v s a l r a t e l p m o C •

. s a t e l p m o c n i s a r b a l a P •

. l a u s i v a z e d u g a a l r a z i l i g A •

S O T N E I M I N Y E S T E O R G E T N U J E


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1

¿UN DEDO MÁGICO CON PODERES? • Observa la portada del libro y escribe lo que ves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Copia el título del cuento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Qué poderes puede tener un dedo mágico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Qué acciones se realizarán con él? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Hojea el libro y mira las ilustraciones: ¿de qué crees que puede tratar este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Cómo serán los personajes de este cuento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Qué cuentos has leído donde haya un personaje mágico o un objeto mágico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as 12


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1

EXPLICAR LA TRANSFORMACIÓN • Lee con atención y dibuja el contenido de las frases: El Dedo Mágico es algo que he podido utilizar toda mi vida. No puedo explicarte cómo lo hago porque ni siquiera yo lo sé. Pero siempre sucede cuando me enfado, cuando veo todo rojo...

Entonces siento mucho, mucho calor... Y la punta del dedo índice de mi mano derecha empieza a hormiguearme terriblemente.

De repente una especie de relámpago sale de mí, una chispa como algo eléctrico.

Salta fuera y toca a la persona que me ha hecho enfadar. Y después de esto, el Dedo Mágico señala a él o a ella y empiezan a ocurrir cosas...

• Qué cosas empiezan a ocurrir? Escribe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 13


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.) Actividad 2

EL ORDEN DE LOS PERSONAJES • Aquí tienes a algunos personajes de este cuento, fíjate bien en los que faltan y dibújalos.

• Ahora recuerda el orden en el que aparecen los personajes en el cuento y numera del 1 al 7. Sr. Gregg

niña

Los patos

Sra. Winter

Sra. Gregg

• Rodea al personaje protagonista.

Alumnos/as 14

Philip y William

Jim Cooper


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.) Actividad 3

¿QUÉ PUEDE SUCEDER?

• Fíjate bien en la ilustración: Philipp y William están con la niña.

• ¿Qué le están diciendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • ¿Cómo reacciona la niña? ¿Utilizará de nuevo su dedo mágico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as 15


PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1

¡A NUMERAR LOS HECHOS! • Aquí aparecen 6 hechos esenciales del libro pero… ¡te los damos desordenados! Recuerda y numera por orden. Si tienes dudas… puedes consultar el libro.

• A la familia Gregg le desaparecen las alas y se alegran mucho. ❏ • La familia Gregg sale a cazar patos salvajes. ❏ • Los Gregg vuelven a casa llevando dieciséis aves muertas. ❏ • A Philip y William les crecieron las alas y se pusieron a volar. ❏ • La familia Gregg construye su nido. ❏ • La niña apunta a todos con el dedo mágico. ❏

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA Actividad 1

LEO Y ESCRIBO SU SIGNIFICADO • Te damos frases y expresiones de este libro. Te pedimos que elijas el significado correcto de cada frase. Elige y rodea.

• ¡Aquello fue la puntilla!... Quiere decir...

• Entrar en tromba... Quiere decir...

Que aquello parecía una punta pequeña.

Entrar de repente y rápidamente.

Que aquello fue el final del daño.

Entrar lentamente en un lugar

• Desternillarse de risa... Quiere decir...

• Parecer pirado... Quiere decir...

Reír sin parar.

Parecer cansado.

Dejar de reír de golpe.

Parecer loco.

Alumnos/as 16


JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1

FUGA DE LETRAS • A estas cinco palabras del libro se les han fugado las vocales. Pero seguro que tú con tu cerebro y tu lápiz podrás colocarlas en su sitio. Escribe.

c _ rv _ t _ ll _ s m _ r _ v _ ll _ s _

_sq__n_

p_d_c_t_s

_ n _ d _ nd _

Alumnos/as 17


A VER SI ME ACUERDO

A VER SI ME ACUERDO • Lee con atención estas frases y coloca al lado V (verdadero) o F (falso). Tu profesor o profesora te dará al final las respuestas correctas y tú corregirás para evaluarte si has entendido lo que has leído o no de la siguiente forma:

• De 8 a 10 aciertos. ¡¡Eres un buen lector!! • De 6 a 8 aciertos. ¡Lees bien! • Menos de 6 aciertos. ¡¡Vuelve a leer el libro y presta un poco más de atención!!

V 1- La protagonista tiene ocho años. 2- Philip y William son primos. 3- El Sr. Gregg es cazador. 4- La Sra. Gregg también caza. 5- La familia Gregg vive en una granja. 6- Los chicos y su padre cazaban los sábados. 7- Cuando se enfada la niña lo ve todo rojo. 8- La Sra. Winter era maestra. 9- El dedo convirtió a la familia en pájaros. 10- La familia no se arrepintió de haber matado aves.

Alumnos/as 18

F

Guia Actividades Dedo Magico

Recommend Documents