1 !IN"NIMO! # ANT"NIMO! $ ANALOG%A! 4 ORA ORA&IO &IONE! NE! IN& IN&OM' OM'LET LETA! A! ( &O &OM' M'RE REN! N!I" I"N N )E TE* TE*TO TO! ! + 'L 'LAN AN )E RE RE)A )A&& &&I" I"N N , &O &ONE NE&T &TO ORE RE! !
0
INDICE
1 !IN"NIMO! # ANT"NIMO! $ ANALOG%A! 4 ORA ORA&I &IONE ONE! ! IN& IN&OM' OM'LET LETA! A! ( &O &OM' M'RE REN! N!I" I"N N )E TE*T TE*TO! O! + 'L 'LAN AN )E RE RE)A )A&& &&I" I"N N , &O &ONE NE&T &TO ORE RE! !
PRESENTACIÓN
1
En la siguiente guía se desarrolla el curso de Razonamiento veral !ara el Ciclo Pre "niversitario " niversitario de la "niversidad Privada de Tacna conteniendo temas #ue nos nos !ermitir$n desarrollar nuestra ca!acidad del uso del lengua%e razonado& r azonado& incremento de nuestro vocaulario& así como nuestra ca!acidad discursiva' El !resente m(dulo rinda una guía sucinta !ero necesaria !ara el desarrollo de los e%ercicios !lanteados en evaluaciones de medici(n m edici(n acad)mica'
*
Se sae #ue& en sentido estricto& no +a, !alaras con signi-cados iguales& !ero considerando la ase signi-cativa de un t)rmino& se !odr$ asignar la ace!ci(n m$s a!ro!iada !ara un t)rmino'
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS PREGUNTAS DE SINÓNIMOS
Registrar la am!litud de vocaulario #ue !osee el !ostulante& sore todo todo en voca vocal los os ast astrac ractos tos , es!ec es!ecia iali liza zado dos& s& tam tami)n i)n me medi dirr la !recisi(n de com!rensi(n de signi-cados'
ETIMOLOGICAMENTE Proviene de dos vocalos de origen griego. S/N con , 2N23A nomre'
DEFINICIONES: SIN2NI3IA DIRECTA 2curre cuando dos vocalos tienen signi-cados iguales o id)nticos
BLANCO – ALBO SIN2NI3IA INDIRECTA 2curr 2curre e cuando cuando dos vocal vocalos os tienen tienen signisigni-cad cados os mu, !areci !arecidos dos !ero !ero no id)nticos'
ESCEPTICO – NIHILISTA A4INIDAD DE IDEAS 2curre 2curre cuando cuando dos vocalos de signi-cad signi-cados os distintos distintos guardan una relaci(n relaci(n entre sí'
NEGRO – NOCTURNO
¡IMPORTANTE…!
5
6 Para Para decidir entre entre uno u otro sin(nimo sin(nimo a7ín de!ende de!ende del conte8to' 6 Para ara se se9a 9alar lar dos dos !ala !alara rass co como mo sin( sin(ni nimo moss dee deemo moss enmarcarlas en un conte8to oracional' 6 El conoc onocim imie ient nto o del del signi igni-ca cado do de las las !ala !alar ra as es esencial' 6 :os t)rminos sin(nimos sin(nimos deen !oseer la misma estructura , 7unci(n gramatical'
El uso de sin(nimos rinda rinda variedad variedad , ri#ueza ri#ueza a la e8!resi(n& e8!resi(n& !ero oliga a tener mu, en claro la !recisi(n i(n l)8ica ica del voc vocalo' Por ello& es recome5 recome5ndale 7amiliarizarse con el diccionario de signi-cados , luego con diccionario de sin(nimos , ant(nimos'
PARA INCREMENTAR EL LEXICO Para ara ac acre rece cent ntar ar nues nuestr tro o voca vocau ula lario rio , tener tener un rico rico ac acer ervo vo le8ic le8ical al se recomienda las siguientes !autas.
1 Em!lear Em!lear consta constante ntement mente e el diccio diccionar nario io de la lengua lengua , com!lem com!lement entarla arla con uno de sin(nimos , ant(nimos' * Desa Desarr rrol ollar lar de ma maner nera a co cons nsci cient ente e el +$i +$ito to !or !or la lectu lectura ra de ora orass literarias& temas es!ecializados& diarios , revistas serias' 5 Resolver los e%ercicios e%ercicios verales de ;razonamiento ;razonamiento veral siglo < Revisar , em!lear las raíces , a-%os griegos , latinos'
? "tilizar los t)rminos sin(nimos en las l as conversaciones cotidianas'
LOS DISTRACTORES
>
En las las !regu !regunt ntas as co con n alter alterna nati tiva va m@lt m@lti! i!le le se !res !resent entan an los los llam llamad ados os distractores& #ue uscan distraer su atenci(n , con7undir tu razonamiento'
RECUERDE! TFR3IN2 CASE misma categoría gramatical
A1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB Si la res!uesta es la A 1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB A:TERNATIAS A:TERNATIAS C1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBB BBBBBBBBBB D1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBB B se tienen > distractores E1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB
•
t)rminos os de !ronu !ronunci nciaci aci(n (n Dist"t# Dist"t#$s $s %#&'ti"# %#&'ti"#s() s() Son t)rmin !arecida a la del termino ase ,o a la de la res!uesta'
•
Dist"t#$s *#%#si&t+"ti"#s() *#%#si&t+"ti"#s() Son t)rminos de signi-cado !arecido en los sin(nimos o contrario en los l os ant(nimos al de la !alara ase& !ero de di7erente estructura , de 7unci(n gramatical'
•
t)rminoss de signisigni-cad cado o Dist"t#$s s$*+&ti"s() s$*+&ti"s() Son t)rmino a!arentemente igual sin(nimos u o!uestos ant(nimos al termino ase' Se !resentan !resentan en !reguntas !reguntas donde donde el signi-cado signi-cado de las !alaras !alaras no no se conozcan ien'
LA SINONIMIA Este 7en(meno se !resenta cuando un mismo signi-cado !uede tener varios signi-cantes o 7ormas de e8!resi(n' – – – –
orgulloso& arrogante& soerio& altanero +$il& ca!az& inteligente& talentoso a!to& id(neo& listo& !re!arado atalla& comate& contienda& re7riega
?
LA PARONIMIA Esta relaci(n se da en las !alaras !al aras #ue tienen di7erentes signi-cados& !ero !arecida realizaci(n 7on)tica.
Diligente
G
acto c)dula
dirigente G
G
a!to
c)lula
LA HOMONIMIA Cuando e8iste una 7orma 7on)tica !ara los signi-cados di7erentes' Se da de dos 7ormas.
H#*#%#&,
H#-#.%,
Dos signisigni-cad cados os distin distintos tos Dos !alaras #ue se !ero !ero id)n id)nti tica ca real realiza izaci ci(n (n esc escrie rien n igual igual !ero !ero tienen tienen 7on)tica' di7erentes signi-cados'
G +olaH saludD saludD ola onda de mar G 7resa 7ruta
G !lanta vegetal !lanta 7$rica !lanta del !ie
7reza desove
LA POLISEMIA Es la !ro!iedad de las !alaras de !resentar varios signi-cados'
utensilio&rec reci!iente i!iente −utensilio&
JARRO −erio&eodo erio& eodo
− !roducto FRUTO − !remio − ganancia
− tiem!o ESTACION − !aradero − radioemisoras
− actividad 2PERACIÓN − c$lculo matem$tico − comercio
RecuerdeJH
1 Revise Revise el diccionario diccionario de sin(nimos , ant(nimos ant(nimos #ue tiene en el te8to , !racti#ue los en su vida cotidiana' * Asegurase de conocer la ma,oría de ace!ciones de cada !alara insertado'
SINONIMOS EN LOS EXAMENES DE ADMISION :as !reguntas con relaci(n a los sin(nimos miden la e8tensi(n , los matices del del voca vocau ula lario rio&& , ca cada da uno uno co cons nsta ta de una una !ala !alar ra a im!r im!res esa a en letr letras as ma,@sc ma,@scula ulass termi termino no ase& ase& seguid seguida a vertic verticalm alment ente e !or cinco cinco !alar !alaras as alternativas& una de las cuales es la res!uesta , las otras cuatro son distra distracto ctores resKK !rece !recedida didass !or letras letras A& & C& D& E res res!ec !ectiv tivame amente nte la res!uesta es la alternativa #ue indi#ue el sin(nimo de la !alara ase'
/(
OBVIO
A Pudicia 7recuente C evidente D ut(!ico E amiguo S#-0"i1&: 2I2 →
Claro& evidente& visile Notorio& !atente
R!ta' C
2( A C
EXIGUO e8imio %olgorio ínclito
L
D radical E irrisorio S#-0"i1&: E
→
Escaso& reducido& reve& irrisorio& nimio
R!ta' C
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS
Registrar la !recisi(n de com!rensi(n de signi-cados o!uestos& así como la am!litud de vocaulario del !ostulanteal escoger un ant( ant(ni nimo mo lo m$ m$ss a!ro a!ro8im 8imad ado o !osi !osil le e al model modelo& o& entr entre e varia variass alternativas m$s o menos o!uestas'
ETI32:2MICA3ENTE !roviene de dos vocalos de origen griego. ANTI contra , 2N23A nomre'
DEFINICIONES: :os ant( :os ant(nim nimos os son son !ala !alar ras as #ue #ue !ert !erten enec ecie iend ndo o a la mism misma a ca categ tegor oría ía gramatical gramatical e8!resan e8!resan signi-cados signi-cados o!uestos o!uestos o contrarios contrarios'' De manera #ue& el ant(nimo ant(nimo de un ad%etivo ad%etivo tendr$ #ue ser ser otro ad%etivo ad%etivo&& el de un sustantivo sustantivo otro sustantivo'
ANTONIMIA DIRECTA 2curre cuando dos vocalos tienen signi-cados mutuamente o!uestos , com!lementarios& en 7orma !lena'
4uerte
G
d)il
Amor
G
odio
ida
G
muerte
ANTONIMIA INDIRECTA 2cur 2curre re cuan cuando do dos dos voca vocal los os tien tienen en o!uestos& no en 7orma !lena si no !arcial'
lanco
G
O
sign signii-ca cado doss a!ro a!ro8i 8ima mada damen mente te
oscuro
3aldad
G
ondad
4río
G
t(rrido
¡IMPORTANTE!
–
:os ant(nimos se !resentan !resentan en conte8tos conte8tos oracionales oracionales determinados'
–
:as !ala :as !alar ras as #ue #ue se em em!l !lea ean n en las las !rue !ruea ass de admisi(n son vocalos de uso 7recuente' 7 recuente'
–
:as !reguntas de ant(nimas son mu, usuales en los e8$mene e8$meness de admisi admisi(n& (n& !ues !ues su resol resoluci uci(n (n im!lic im!lica a saer sin(nimos'
E%em!los.
1
*
C"RTID2
N2AT2
e8!erimentado veterano
ine8!erto novicio
ER"DIT2
INC":T2
letrado ilustrado
ignorante nesciente
ESTRUCTURA DE UN ANTONIMO
:os ant( ant(ni nimo moss co como mo e%er e%erci cici cio o eval evalua uati tivo vo co cons nsta ta de una una !ala !alar ra a en ma,@sculas llamada ase o !remisa , un con%unto de cinco alternativas A& & C& D& E & de las cuales una es la res!uesta , las cuatro distantes 7uncionan como distractores'
10
PA:ACRA CASE
A1 BBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBB B Si la res!uesta es la A 1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB Cinco alter alterna nativ tivas as C1 BBBBBB BBB BBBBBB BBBBBB BBBBBB BBBBBB BBB :as restantes > D1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBB BBBB son distractores E1 BBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBB BBBB
Se dee analizar la !alara ase , de-nir con e8actitud , !recisi(n su signisigni-cad cado' o' Si saemos saemos la idea idea #ue e8!re e8!resa sa la !alar !alara a ase& ase& entonc entonces es serrem se emos os ca ca!a !ace cess de !ro! !ro!on oner er un voca vocal lo o de sign signii-ca cado do co cont ntra rari rio& o& rest$ndonos solo uscar este o su e#uivalente en la serie de o!ciones
EN LA PRUEBA DE ANTONIMOS
Asociar Asociar la !alara !alara ase a una situaci(n situaci(n , circunst circunstancia ancia en la #ue 7ue leída o escuc+ada'
Nos !uede a,udad la etimología de la !alara ase'
Se recomienda uscar los derivados o el !rimitivo de la !alara ase& ,a #ue& tal vez no son 7amiliares'
Al t)rm t)rmino ino ase ase tam tami)n i)n se le !ued !uede e !lan !lante tear ar menta mentalme lment nte e su ant(nimo'
Dic+o t)rmino !lanteado se dee uscar entre las alternativas'
Si no se encontrara dic+o termino& us#ue el signi-cado seme%ante
:a me%or me%or manera manera de ;venc ;vencer= er= los distacto distactore ress es con un corre correcto cto conocimiento de los sin(nimos'
:a alternativa #ue consideramos como res!uesta deer$ ser de la misma categoría gramatical #ue la !alara ase'
¡OBSERVE…!
11
PFR4ID2 RESCINDIR
desleal&l& traido traido − Sinonimos. deslea − Antonimos. Anton imos. -el& -e l& leal cancelar& lar& anular − Sinonimos. cance Antonimos . rati-car& rati-car& con-rma con-rmarr − Antonimos.
PFR4ID2
Sinonimos.. deslea desleal&l& traido traido − Sinonimos Antonimos. -el& -el& leal − Antonimos.
Sinonimos.. cance cancelar& lar& anular anular − Sinonimos RESCINDIR Antonimos . rati-car& rati-car& con-rma con-rmarr − Antonimos. Sinonimos.. indeciso indeciso&& !er!le !er!le%o %o − Sinonimos IRRES2:"T2 Antonimos.. decidid decidido& atrevido atrevido − Antonimos Sinonimos . im!$vido im!$vido&& inconmov inconmovile ile − Sinonimos IPERTFRRIT2 − Antonimos. Antonimos . im!resionale im!re sionale& & intran#uilo intra n#uilo
Sinonimos.. indeciso indeciso&& !er!le !er!le%o %o − Sinonimos − Antonim Ant onimos os. . decidid dec idid o& atrevido
IRRES2:"T2
Sinonimos.. im!$vido im!$vido&& inconm inconmovile ovile − Sinonimos im!resionale&& intran#uilo intran#uilo − Antonimos. im!resionale
IPERTFRRIT2
NOTA:
:os ant(nimos #ue se a!o,an en !re-%os& son !or lo general ant(nimos directos& así. 4eliz :eal Contraata#ue
in7eliz desleal
:os ad%etivos ad%etivos cali-cativos cali-cativos tienen tienen siem!re siem!re ant(nimos ant(nimos directos& así. Alto lanco A7uera
G
G G ata#ue
G G
G a% o negro dentro
No todos los vocalos tienen ant(nimos& !or e%em!lo. 3esa
G
Q
Si l l a
G
Q
Cementerio
/( FEL FELON3A ON3A A deslealtad lealtad C traici(n
1*
G
Q
D ravucona E dic+osa
S#-0"i1&:
El t)rmino ase es un sustantivo 7emenino' :a res!uesta ser$ un ant(nimo de la misma categoría gramatical' Recuerde Recuerde #ue. 4E:2NA des deslea lealta ltadK tra traic ici(n i(n :a A , C so son n de la mism misma a ca cate tego gorí ría a gram gramat atic ical al !er !ero so son n sin(nimos del t)rmino ase' :as alternativas D , E son ad%etivos& no !ueden ser res!uesta' :a alternativa es un sustantivo 7emenino , de signi-cado o!uesto' R4t!( B
2( DI5F DI5FAN ANO O A trasl@cido !oroso C ine8!ugnale D o!ado E o%etivo S#-0"i1&: DI DI4AN2 AN2 sign signii-cca clar laro& tran trans! s!ar aren ente te&& tras rasl@c l@cidoK idoK sus ant(nimos serían. o!aco& oscuro& inaccesile& intrincado& ine8!ugnale'
R4t!( C
OBJETIVOS DE LAS PREGUNTAS DE ANALOG3AS El o%etivo de las !reguntas de analogías es determinar si el !ostulante !uede relacionar& a trav)s de conce!tos astractos& g)neros&
15
entidades& relaciones& e#uivalencia u o!osiciones #ue se a!lican a cosas mu, diversas , +eterog)neas'
DEFINICIÓN
:a analogía o seme%anza es la similaridad de relaci(n #ue se da entre dos !ares de t)rminos o im$genes& de modo tal #ue !uedan intercamiar entre sí la 7unci(n de modelo G e%em!lo' El modelo es el cono co noci cimi mien ento to !revi !revio o al #ue #ue deem deemos os asign asignar arle le un e%em e%em!l !lo o #ue #ue com!arta la misma relaci(n'
Etimol(gicamente !roviene del griego ANA con7orme , :2M2S raz(n' /a la misma etimología nos est$ !lanteando la característica esencial de las !rueas de analogías. el razonamiento'
Relaci(n de seme%anza SEMEJ AN6A AN6A DE RELACIONES RELACI ONES
ANALOG3A
Relaci(n ase
DE4INICIÓN MENFRICA' Se llama analogía a la relaci(n de seme%anza #ue e8iste entre dos cosas distintas' DE4INI DE4INICIÓ CIÓN N :ÓMICA' ÓMICA' :a analog analogía ía es una 7orma 7orma de razona razonamien miento to mediante el cual se determinan , estalecen seme%anzas& relaciones o coincidencias entre dos cosas di7erentes'
ANA:2MAS ENTRE PA:ARAS' A#uella #ue se estalece entre dos t)rminos #ue mencionan dos cosas distintas& , #ue !ueden re7erirse a cual#uier as!ecto de la realidad o%etiva o su%etiva' El nive nivell míni mínimo mo de raci racioc ocin inio io se ma mani ni-e -est sta a en el !ens !ensam amie ient nto o anal(gico& es decir& en la com!araci(n de conce!tos #ue se dan entre dos !ares de !alaras& las mismas #ue guardan alguna relaci(n' Poco a !oco se ir$ desarrollando 7ormas de in7erencia , argumentaci(n a trav)s de %uicios , raciocinios +asta llegar lle gar a su e8!resi(n caal. el silogismo'
1>
:os eleme element ntos os menta mentale less #ue #ue se van van a usar usar co como mo inst instru rumen mento toss del del !ensar tienen su correlato veral.
Conce!tos uicios Raciocinios
!alaras oraciones te8tos
Conce!tualmente las analogías son las relaciones entre !alaras a !artir de una !remisa !ara determinar la misma relaci(n entre varias alternativas' Por ello& la analogía estalece la seme%anza de relaci(n , no de !alara a !alara' :a analogía es& !or consiguiente& una 7orma de razonamiento !or com!rensi(n #ue usca !ro!orcionarnos nuevas vías de conocimiento' A trav)s de ella encontramos in7erencias& deducciones l(gicas& !or esto no s(lo asta conocer la designaci(n de las !alaras sino tami)n sus características esenciales'
Son res!uestas destinadas a !oner a !ruea la ca!acidad de discriminar correctamente las características de la ase' En algunos casos !ueden com!artir la relaci(n anal(gica o la naturaleza de los com!onentes , en general son mu, !arecidos a la res!uesta correcta'
FORMA DE UNA ANALOG3A
Todo Todo e%ercicio de analogía deer$ tener la 7orma. 3
N
. .
A Cinco alter alterna nativ tivas as C D E
ase o enunciado > distractores 1 res!uesta
1?
L 7s$ # $&0"i $&0"i8 8#() #() Es el modelo en ma,@sculas #ue nos guía a uscar entre las cinco alternativas' :a ase est$ 7ormada !or dos t)rminos #ue se vinculan !or una ;relaci(n anal(gica=' Re!roduce la relaci(n #ue caracteriza a la ase& tami)n L $s40$st() Re!roduce est$ constituida !or dos t)rminos'
RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES … !
Reconocer el signi-cado de los t)rminos de la ase'
Reconocer la relaci(n anal(gica'
Analizar las alternativas& descartando las o!ciones #ue re!resentan una relac elaci( i(n n ana anal(gi l(gicca di7e di7errente ente'' Si nos nos #ued #ueda a una una sola ola #ue #ue re!resente la relaci(n anal(gica de la ase& ella es la res!uesta'
Si nos nos #ued #uedar ara a m$s m$s de una una alte altern rnat ativ iva a co con n la mism misma a relac elaci( i(n n cons co nsid ider erar aremo emosK sK la natu natura ralez leza a de los los co com! m!on onent entes es&& la rela relaci ci(n (n sem$ntica'
PRINCIPALES RELACIONES ANALÓGICAS
Entre !alaras se !ueden estalecer una in-nita cantidad de relaciones' :a clas clasii-ca caci ci(n (n #ue #ue a co cont ntin inua uaci ci(n (n "d' "d' ver$ ver$&& so son n las las !rin !rinci ci!a !ale less relaciones anal(gicas #ue se !resentan en los di7erentes e8$menes de Admisi(n'
/( RELACIÓN RELACIÓN DE SINONIMIA SINONIMIA
1
Se tiene una relaci(n sinonímica cuando los dos t)rminos de la relaci(n ase son entre sí& res!ectivamente sin(nimos' Se dee !recisar el ti!o de sin(nimosK se recomienda revisar el ca!ítulo de sin(nimos' •
Sereno
.
Ecu$nime
•
er$z
.
Sincero
2( RELACIÓN RELACIÓN DE ANTONIMIA ANTONIMIA Se tiene una relaci(n antonímica cuando los dos t)rminos de la relaci(n ase son entre sí res!ectivamente ant(nimos' •
ueno
.
3 al o
•
A!to
.
inca!az
9( RELACIÓN DE DE CAUSA CAUSA – EFECTO EFECTO Cuando la !rimera !alara da origen a la segunda& el segundo t)rmino determina la consecuencia' •
Eco
•
ReUe%o
.
sonido .
Terremoto • Terremoto
.
:uz
Destrucci(n
( RELACION DE COMPLEMENT COMPLEMENTARIEDAD ARIEDAD :as relac :as elacio ione ness de co com! m!le leme ment ntar arie ieda dad d se ca cara ract cter eriz izan an en #ue #ue se relacionan o%etos #ue re#uieren el uno del otro !ara cum!lir con su rol' •
iolín.
Arco Relaci(n recí!roca
•
3artillo
.
Cincel Relaci(n de inde!endencia
NOTA: :as relac :as elacio ione ness es est$ t$n n !lan !lante tead adas as en un so solo lo se sent ntid ido& o& !er !ero !ued !ueden en !lant lantea ears rse e en senti entido do contr ontrar ario io&& o sea ele eleme ment nto o . co con% n%un unto to o con%unto .elementoK !arte . todo o todo . !arte& etc'
1L
;( RELACIÓN RELACIÓN COGEN
:agarto . cogen)ricos
iguana
•
Ensa,o . cogen)ricos
cuento l los do dos so son o o ras li literarias& so son
los
dos
son
re!tiles&
son
=( RELACIÓN DE DE OBRA A AUTOR Cuando uno de los t)rminos de la relaci(n se re-ere a una ora& , el otro& a su res!ectivo autor. •
;:a odisea=
.
Vornero
•
;El avaro=
.
3oliere
L' RELACIÓN DE ELEMENTO A CONJUNTO El !rimer t)rmino es un sustantivo sustantivo individual individual , el segundo t)rmino t)rmino es un sustantivo colectivo' :a suma de individuales 7orma el colectivo' •
Si l l a
.
comedor
•
4amilia
.
sociedad
>( RELACIÓN POR GRADO DE DE INTENSIDAD Se caracterizan !or#ue los t)rminos #ue los com!onen constitu,en una serie @nica' •
Aominaci(n
•
A!recio
.
anti!atía .
?( RELACIÓN G
1
adoraci(n
Se tienen dos clases o categorías categorías&& una de las cuales es la inclu,ente inclu,ente , la otra es la incluida'
/@( /@(
•
Primate . los !rimate
mandril e el ma mandril !e !ertenece a all g) g)nero de de
•
4)lido 7)linos
le(n el le(n !ertenece al g)nero de los
.
RELA RELAC CIÓ IÓN N DE DE TOD TODO O – PA PARTE
Su característica 7undamental es #ue uno de los t)rminos res!ecto al otro re!resenta una !arte constitutiva relaci(n !arte G todo o ien el todo constituido todo G !arte'
//( //(
•
Si l l a
.
res!aldar
•
Casa
.
dormitorio
RELA RELAC CIÓ IÓN N POR UBI BICA CAC CIÓ IÓN N
Con uicaci(n se +ace re7erencia a la zona de tr$nsito& almacenamiento& !rocesamiento o colocaci(n de un agente o de un orero'
/2( /2(
•
Auto
.
gara%e o%eto G lugar
•
Avi(n .
+angar
RELA RELACI CIÓN ÓN DE SECU SECUEN ENCI CIAL ALID IDAD AD
Se re-ere al orden de a!arici(n o de colocaci(n' Se usan coordenadas tem!orales , es!aciales' •
Noviazgo noviazgo
Traa%o • Traa%o
.
matrimonio .
descanso
traa%o
/9 (
el
RELACIÓN DE FUNCIÓN
1O
matrimonio el
descanso
sigue
al
sigue
al
Como 7unc Como 7unci( i(n n co cons nsid idera eramo moss tant tanto o la ac acci ci(n (n !ro! !ro!ia ia #ue #ue e7ec e7ect@ t@a a un agente& tanto como la -nalidad a #ue est$ destinada un o%eto'
/( /(
•
Centinela
.
vigilancia
•
Aogado
.
de7ensa
RELA RELAC CIÓ IÓN N DE DE REC RECIPRO PROCID CIDAD
Esta Esta relac elaci( i(n n se ca cara ract cter eriz iza a !or# !or#ue ue uno uno de los los t)rm t)rmin inos os su!o su!one ne necesariamente al otro' Recí!rocamente& uno es condici(n de e8istencia del otro' Tram!ero • Tram!ero
.
tram!a
Predador
.
!resa
•
/;( /;(
RELA RELACI CIÓN ÓN POR POR EL EL PR PRODUC ODUCTO TO FINA FINAL L
En este caso se !one )n7asis en el !roducto -nal& en el agente #ue lo !roduce& !roduce& en el o%eto #ue est$ im!licado im!licado en la !roducci(n& !roducci(n& en la materia !rima !rima o la ma mate teri ria a tran trans7 s7or orma mada da&& em!lea em!leada da en el !rod !roduc ucto to&& , en el !roceso mismo de !roducci(n'
1'
•
Sastre
.
•
Wa!atero
•
:egislador .
.
terno
za!ato le,
RELACIÓN DE MEDIO y/o INSTRUMENTO
Se resalta la +erramienta o instrumento #ue utiliza un agente o un o%eto al #ue se le atriu,e la ca!acidad de !roducir un camio en su entorno' •
Pro7esor
.
tiza
•
Xuímico
.
!roeta
•
Ciru%ano
.
isturí
*0
/( /(
RELA RELAC CIÓ IÓN N POR INC INCLUSIÓ USIÓN N
Cuando los !ares #ue se com!aran ran im!lican #ue un voc vocalo& lo& sem$nticamente& se encuentra dentro de otro ma,or o a la inversa' •
Color
.
azul
•
3ineral
.
+ierro
•
Antii(tico .
!enicilina
RELACIÓN DE SEMEJAN6A Se da cuando los t)rminos tienen similitud signi-cativaK !or lo cual el !ar an$logo consecuente dee guardar el mismo sentido de a-nidad' Est$n con7ormadas !or t)rminos sin(nimos'
/>( />(
•
Preludio
.
!re7acio
•
Alienaci(n .
ena%enaci(n
RELA RELAC CIÓ IÓN N DE DE CON CONTI TIN NUID UIDAD
Se esta estal lec ece e cuan cuando do los los t)rm t)rmin inos os de la rela relaci ci(n (n ase ase son son entr entre e sí. sí. cont co ntin inuo uos& s& suce sucesi sivo voss o inmed inmediat iatos os en el tiem tiem!o !o o en el es!a es!aci cio& o& se suceden o coe8isten& son simult$neos o alternos& etc'
/?( /?(
•
3i)rcoles
.
%ueves
•
Centímetro .
metro
RELA RELAC CIÓ IÓN N DE DE DER DERIV IVA ACIÓN CIÓN
Se da cuando uno !roviene del otro' •
Petr(leo
Taaco • Taaco
2@( 2@(
.
gasolina
.
cigarrillo
RELA RELACI CIÓN ÓN MATE MATERI RIA A PRI PRIMA MA – PROD PRODUC UCTO TO
A#uí se estalece una relaci(n de !rocesoK una modi-caci(n entre el com!onente indis!ensale , el !roducto terminado'
*1
2/ (
•
3adera
•
Cacao
.
mesa .
c+ocolate
RELACIÓN DE DE MA MAGNITUD
El !rimer t)rmino es menor #ue el segundo con res!ecto a cantidad& e8tensi(n& etc'
**'
•
C+oza
.
edi-cio
•
Isla
.
continente
•
Ca!illa
.
catedral
RELACIÓN DE OBJETO A CARACTER3STICA
Cuando uno de los t)rminos de la relaci(n se re-ere aun ser inanimado& , el otro a una !ro!iedad del mismo'
*5'
•
Sol
.
•
Az@car
rillo .
dulce
RELACIÓN DE INSTRUMENTO A PROFESIÓN
Cuando uno de los t)rminos de la relaci(n se re-ere aun instrumento& +erramienta o utensilio& #ue !osee un em!leo tí!ico o característico en una ocu!aci(n o !ro7esi(n' •
Estudiante .
Ingeniero
.
liro
matem$tica EJEMPLOS SOBRE RELACIONES
/( RELACIÓN RELACIÓN COGEN
2( RELACIÓN TODO – PARTE PARTE
**
*'1
Con%unto G elemento. Recua G mula !iara G cerdo
*'*
M)nero es!ecie. ave G !aloma mamí7ero G rat(n
9( RELACIÓN DE EUIVALENCIA EUIVALENCIA 5'1
Sin(nimos. Sincero G veraz 4ranco G directo
5'*
Sim(lica. Cristianismo G cruz Islam G media luna
5'5
4ormal. lana G !ana luna G !una
( RELACIÓN RELACIÓN DE OPOSICIÓN OPOSICIÓN >'1
Ant(nimos. sincero G mendaz 7ranco G +i!(crita
>'*
"icaci(n. s(tano G azotea raíz G co!a
>'5
De antiguo a moderno. escalera G ascensor
*5
$aco G com!utaci(n
;( RELACIÓN RELACIÓN SECUENCIAL SECUENCIAL Uor G 7ruto %uventud G adulterio
=( RELACION RELACION DE INTENSIDAD INTENSIDAD risa G +urac$n llama G incendio
( RELACIÓN DE DE CAUSA CAUSA – EFECTO EFECTO c+is!a G incendio virus G en7ermedad
>( RELACIÓN DE CORRESPONDENCIA CORRESPONDENCIA '1
"tilidad. tigre G carne auto G comustile
'*
"so. isturí G seccionar Vac+a G talar
'5
2%eto G contenido. Disco G sonido 4otogra7ía G imagen
'>
Su%et %eto G carac actteríst ística Nieve G lanca Cielo G nulado
'?
Com!lementaci(n.
*>
Sue9o G dormir Vamre G comer '
Es!ec ecia iali lissta G activid vidad Pediatra G medicina Aogado G cliente
EJERCICIOS RESUELTOS
/(
TERREMOTO : DESTRUCCIÓN : :
A in7ecci(n . -ere dolor . analg)sico C asumir . cargo D ar arre!entimiento . !ecado E reverso . anverso
S#-0"i1&:
Relaci(n ase. El terremoto !rovoca destrucci(n causa G e7ecto' A la in7e in7ecc cci( i(n n !rov !rovoc oca a -e -erre ca caus usa a G e7ec e7ecto to' ' el anal analg) g)si sico co ca calm lma a el el dol dolor or sec secue uenc ncia iali lida dad d C el ca carg rgo o im! im!lic lica a una una !osi !osici ci(n (n , res res!o !ons nsa aili ilida dad d #ue #ue se asum asume' e' D el !ec !ecad ado o !rov !rovoc oca a arr arre!en e!enti timi mien ento to e7 e7ec ecto to G ca caus usa a'' E la !art !arte e de de atr atr$s $s , la la del delan ante tera ra ant ant(n (nim imas as' '
R4t( A 2(
LEGUA
:
DISTANCIA : :
A C D D
litro deciel +ora onza Yilo
. . . . .
su!er-cie m@sica tiem!o !ro7undidad volumen
S#-0"i1&:
*?
:a legua es una de las unidades #ue se utilizan !ara medir la distancia' De acuerdo con esta relaci(n& se !uede eliminar las o!ciones. A el litro mide la ca!acidad& C el Yilo mide el !eso& D el deciel mide el sonido , E la onza mide el !eso' En camio& la +ora es una de las unidades #ue se em!lean !ara medir el tiem!o'
R4t( C
9( DIRIGIR A !ersuadir di-cultar C torcer D im!oner E a!laudir S#-0"i1&:
. . . . .
: GUIAR : : convencer 7renar arrugar o!rimir !remiar
:a relaci(n de los t)rminos de ase es de sinonimia' Esta relaci(n tami)n se da en la alternativa ;A ;A=' En las dem$s& si ien sus t)rminos se acercan de alg@n alg@n modo modo al mismo mismo ca cam! m!o o se sem$ m$nt ntic ico& o& cier cierto to ma mati tizz im!id im!ide e #ue #ue este este acercamiento sea !leno'
R4t( A
(
RECHA6O :
A transgresi(n convulsi(n C carencia D turaci(n E di7erencia
. . . . .
ACOGIDA : : oservancia movilidad aultamiento rigidez amailidad
S#-0"i1&: :a relaci(n entre los t)rminos de la ase es e s de antonimia' En las alternativas A , E se !resenta levemente la sinonimia' :as alternativas C , D son distractores' :uego& A es la correcta !or ser la @nica #ue !resenta la relaci(n de antonimia'
R4t( A
;( UNIVERSO
:
GALAXIA : :
A autom(vil
.
muelle
*
videoteca C 7armacia D continente E constituci(n
. . . .
video antii(tico !aís artículo
S#-0"i1&: :a relaci(n #ue se estalece en el enunciado ase es de todo a !arte' Donde el "niverso es el todo , gala8ia es la !arte' :a @nica alternativa alternativa #ue satis7ace la condici(n es. continente es a !aís'
R4t( D
=( ROTACIÓN A Uu%o oscilaci(n C nataci(n D (rita E gravitaci(n
: . . .
RUEDA : : . tr$nsito !)ndulo !iscina sat)lite . marea
S#-0"i1&: En la relaci(n ase se oserva la característica , un o%eto de-nido !or ese movimiento' movimiento' Así como la rueda se caracteriza !or la rotaci(n& rotaci(n& el !)ndulo se caracteriza !or la oscilaci(n'
R4t( D
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS
3edir la +ailidad +ailidad !ara construir construir oraciones , com!render com!render %uiciosK este nivel es m$s com!le%o #ue el re7erido a los conce!tos& !or#ue un %uicio es una cominaci(n signi-cativa , comunicativa de estos'
*L
LA ORACIÓN
:a oraci(n es todo enunciado enunciado lingZístico lingZístico #ue tiene unidad de sentido sentido , #ue sint$ctica mente va en 7orma inde!endiente'
2rac 2raci(n i(n es la !ala !alar ra a o co con% n%un unto to de !ala !alar ras as #ue #ue e8!r e8!res esan an un !ensamiento com!leto con inde!endencia sint$ctica'
!ero no unitario en sí misma' L %s$() Tiene sentido com!leto !ero
autonomía sint$ctica& !ero !ero tiene sentido' sentido' L 4$4#si"i1&() no tiene autonomía :os e%ercicios de oraciones incom!letas& como su nomre lo indica& consiste en oraciones en los #ue se +an omitido uno o dos 7ragmentos' :os 7ragmentos est$n dis!uestos en las cinco alternativas& donde uno es la res!uesta , las restantes cuatro son distractores'
CRITERIOS TEÓRICOS PARA PARA RESOLVER RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS /( Cit$i# .*ti" Tener Tener en cuenta solamente las alternativas alternativas #ue no vulneran los re#uisitos sint$cticos de la oraci(n !rinci!almente. g)nero& g)ne ro& n@mero& tiem!o& modo , con%unci(n'
2( Cit$i# -1.i"# Considerar @nicamente a#uellas alternativas #ue e8!resan oraciones o !ro!osiciones verdaderas o !or lo menos !roales o co+erentes'
9( Cit$i# "#&t$t0"#&t$t0- # 8$ &$"$si88 &$"$si88 Escoger a#uella alternativa #ue se a%uste me%or al tema& o conte8to sugerido !or la oraci(n'
DEFINICIÓN: Pertenece a la lectura lectura de estudio, es una técnica técnica de la aptitud verbal, porque porque la comprensión, como su nombre lo indica tiene el propósito de conocer afondo el contenido, distinguir dentro de ese universo de signos la idea central o tema principal que dicho texto desarrolla.
*
EL OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Deter Determin minar ar la capaci capacidad dad de inter interpre pretar tar,, sintet sintetiza izarr y proces procesar ar conu conunto ntos s articulados articulados de proposiciones, proposiciones, es decir textos o fragmentos de discurso escrito. !os !os centro centros s superi superiore ores s requi requiere eren n de alumno alumnos s que que lean lean e interp interpre reten ten,, que que hablen, que escriban, que razonen, que refuten, la investigación es el quid del estudiante y ella se basa en la lectura.
ETAPAS DE LA LECTURA "l proceso de la lectura es una secuencia sistem#tica conformada por etapas.
Percepción de l! !i"n! "r#$ic!
"s la forma de contacto con el texto y el hecho hecho f$sico a través del cual se reconocen las palabras.
L% decdi$ic%ción
"s un proceso compleo que seg%n los especialistas comprende la tare tarea a de trad traduc ucir ir los los sign signos os gr#f gr#fic icos os a sus sus repr repres esen enta taci cion ones es fonológicas, luego asignar el significado que corresponde a cada uno de las unidades léxicas en las oraciones del texto.
L% c&pren!ión
"s un proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la mente del lector la información transmitida por el autor del texto &capta el significado del texto o la idea central del mismo'.
L% in$erenci%
"s la información que el lector deduce a partir del texto, esto origina la lectura interpretativa. interpretativa.
TIPOS DE LECTURA
Lec'(r% recre%'i)%.( se realiza en el tiempo libre de la persona y con la finalidad de distraerse.
Lec'(r% Lec'(r% in$r&%'i)%*+ in$r&%'i)%*+ )iene como obetivo mantener al lector al d$a de lo que sucede en el mundo.
Lec'(r% Lec'(r% de re)i!ión*+ *u finalidad para corregir o repasar ideas con la mira de dar el examen.
Lec'(r% de e!'(di.( el obetivo de este tipo es dominar el tema de un texto especial es decir comprenderlo comprenderlo y dominarlo.
*O
EL TE/TO "l texto es una unidad sem#ntica estructural que tiene como unidad b#sica el p#rrafo. +racias al p#rrafo el mensae se ordena y adopta una secuencia y organización previsibles para el redactor y el lector, porque no hay que perder de vista que sirve al que escribe como al que lee. "l texto es una unidad de contenido y de forma, de extensión variable, por una o m#s frases, oraciones o p#rrafos, los cuales se diferencian por los signos de puntuación.
ESTRUCTURA LÓGICA DEL TE/TO "n un texto la información de los p#rrafos se organiza de una manera lógica. ada p#rrafo presenta una estructura lógica, es decir, un orden y una erarqu$a de ideas. -ue las ideas expuestas en un texto presenten erarqu$a o niveles permite concluir la existencia de tipos de ideas, y si dichas, ideas, adem#s, presentan un orden en su desarrollo, dependiendo del orden que asuman se tendr# los tipos de textos.
ORDEN ESTRUCTURA LÓGICA DE UNA ORACIÓN ORACIÓ N
IDEAS JERAR,U-A
TIPOS DE IDEAS "n el texto no todas las oraciones tienen la misma importancia. ay oraciones que expresan ideas generales y otras que expresan ideas particulares. uando el autor escribe el texto tiene el propósito de expresan una idea en el marco marco de cada cada p#rraf p#rrafo. o. "l lector lector para para compre comprende nderr el texto, texto, se concre concreta ta a descubrir la idea general o principal que el autor se propuso transmitir. !a idea general est# contenida en varias frases del p#rrafo y se le llama frase general. !as dem#s son particulares, por que desarrollan, detallan, matizan o eemplifican a la general.
SINTETI.AR GENERALES
RESUMIR
IDEAS PARTICULARES
DESARROLLAR E/PLICAR
50
CLASES DE TE/TO
Pr !( cn'enid !en'ic Te0' e0'
in$r& in$r&%'i) %'i) .(
"s aquel que informa de alguna acontecimiento o hecho en un ménguale explicativo y con car#cter denotativo.
Te0' recre%'i).( "s aquel que tiene la finalidad de proporcionar goce estético en un lenguae expresivo y con car#cter connotativo.
Te0' pr$e!in%l.( "s aquel que tiene la finalidad de participar sobre sobre alguna alguna conoci conocimi mient ento o cient$ cient$fic fico o o art$st art$stico ico en un lengua lenguae e explicativo explicativo u activo y con car#cter denotativo.
Pr !( $r&% de c&p!ición
car#cter did#ctico, did#ctico, relacion relacionando ando con la función función E0p!i E0p!ición ción*+ *+ De car#cter referencial.
Di#l" Di#l"*+ *+
De car#ct car#cter er dram#t dram#tic ico, o, relaci relacion onado ado con la funció función n
apelativa.
De!cripción*+ De car#cter obetivo y subetivo a la vez, relacionado con la función f unción sintom#tica.
Puede ser obeti obetiva va &funci &función ón refere referenci ncial al'' o subet subetiva iva N%rr%ción.( Puede &fun &funci ción ón sint sintom om#t #tic ica' a'.. omb ombin ina a la expo exposi sici ción ón,, el di#l di#log ogo o y la descripción.
Pr !( e!'r(c'(r% de ide%! ide%!
Te0' Te0' ded(c'i).( Primero se presenta una idea principal, la cual es desarrollada en varias ideas secundarias.
presentan tan varia varias s ideas ideas secun secundar daria ias s que se Te0' Te0' ind(c'i).( se presen resumen en una idea principal que a su vez se desarrollan en otras ideas secundarias
Te0' Te0' ded(c'i) ind(c'i).( *e presentan ideas secundarias que se resumen en una idea principal que a su vez se desarrolla en otras ideas secundarias.
51
Te0' Te0' enc(%dr%d.( se presenta una idea principal que se desarrolla en varias ideas secundar$as para finalizar con una idea principal que resume lo anterior.
RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA •
Pon Poner la m#x m#xima ate atenci nción de lo que que est#n t#n leyen eyend do. *in una bue buena concentración, concentrac ión, no es posible asimilar y comprender.
•
Pasea la vista en el argumento o texto en los hechos m#s importantes, subrayar, para ir teniendo una idea principal acerca del contenido del tema.
•
*i encuentras palabras desconocidas desconocidas emplea la técnica t écnica del contexto, esto quiere decir, trata de conetura o adivinar el significado releyendo las expresiones.
•
Demos Demostra trarr tranqu tranquililida idad d para para lograr lograr una optim optima a lectu lectura, ra, es import important ante e que que an$mica como corpóreamente nos sintamos cómodos para poder concentrarnos.
•
*e debe leer en un ambiente determinado con una buena claridad, utilizando meza y silla.
TERMINOS PARA UNA BUENA LECTURA
Di$erenci%r .( .( quiere decir, establecer las caracter$sticas o particularidades entre dos cuestiones afines u opuestas.
Rel%cin%r .( . ( sign signif ific ica a esta establ blec ecer er vinc vincul ulac acio ione nes s entre entre dos dos posi posici cion ones es pudiendo llegar hasta un grado de semeanza.
C&p%r%r .( .( significa buscar las diferencias y semeanzas. semeanzas.
.( significa emitir un uicio propio de un tema( In'erpre'%r .(
Sin'e'i1%r .( .( significa expresar el contenido esencial de un tema o asunto con pocas palabras.
En"l2%d.( se emple emplea a para para destac destacar ar palab palabras ras que denot denotan an t$tulos t$tulos o res%menes.
S(2r%3%d.( se emplea para destacar un concepto importante ubicado en una o dos l$neas.
Re!%l'%d.( se emplea colores, para destacar un concepto importante.
5*
Crc4e'e!.( se utiliza para destacar un concepto importante ubicado en m#s de dos l$neas.
utiliza cuando cuando es un fragme fragmento nto el que se quiere quiere L5ne% %l &%r"en.( se utiliza resaltar se traza en forma vertical.
hoas se elabo elaboran ran cuadro cuadros s sinópt sinóptico icos, s, organ organigr igram amas, as, Re!6&ene!.( en hoas mapas conceptuales, diagramas, etc.
OTRA FORMA DE E/PRESAR LOS TIPOS DE PREGUNTAS PREGUNTAS ESPEC-FICAS
*on *on aque aquell llas as que que abor aborda dan n dete determ rmin inad adas as part partes es del del text texto, o, especialmente las ideas secundarias y los términos empleados.
Pre"(n'%! de cn'enid 'e0'(%l*+ *on las de m#s f#cil resolución por que las respuestas se halla expresada expresada literalmente en el texto.
Pre"(n'%! de cn'enid e7(i)%len'e*+ *on aquellas que expresan lo mismo que el texto, est#n redactas con términos distintos y con otra estructura sint#ctica.
PREGUNTAS PREGUNTAS GEN8RICAS
*on aquel aquellas las que abordan abordan la totali totalidad dad del del texto texto y que que puede pueden n responderse con la condición de haber le$do y entendido en forma global, de tal manera que incluso se pueda inferir otros conceptos.
Pre"(n'%! de ide% princip%l*+*e eval%a la capacidad de indicar el tema central del texto. !a actitud del examinado en el an#lisis y s$ntesis de ideas es fundamental.
Pre"(n'%! de r"%ni1%ción de ide%!.( *e eval%a la capacidad de comprender el texto seg%n la consecuencia de ideas *
eval%a a la capaci capacidad dad de Pre"(n'%! de in$erenci% de ide%!*+*e eval% deducción, de tal manera que, apartar de texto le$do, se elabora otras ideas coherentes y formales.
CONCEPTOS IMPORTANTES
INTERPRETACION INTERPRETACION DEL TE/TO.( onsiste en identificar, identificar, dentro de un conunto de alternativas/ aquel uicio o concepto que también figura o reflea un contenido del texto, aunque aparezca bao una forma diferente diferente o figurada figurada,, para lograrlo, lograrlo, hay que comparar comparar las
55
alternativas con el texto, o con la parte del texto apropiado, con el fin de descubrir cu#l de las alternativas reproduce en calidad y en cantidad el sentido del mismo.
RESUMEN DEL TE/TO .( onsi onsiste ste en expres expresar ar un concep concepto to o uicio que contenga lo esencial de todo el texto o de parte de él. "l concepto o uicio s$ntesis tiene que reflear en calidad y en cantidad exacta, el tema o el atributo del sueto.
PROCESAMIENTO
DEL
TE/TO*+
onsiste en extra traer conc conclu lusi sion ones es part partic icul ular ares es o con conet etur uras as prob probab able les, s, part partir ir de proposic proposicione iones s presente presentes s en el texto mediante mediante los razonami razonamiento entos s deductivos e inductivos respectivamente. respectivamente.
DEFINICIÓN0 1ediante este tipo de preguntas se busca medir la capacidad del postulante para ordenar er#rquicamente enunciados de acuerdo al t$tulo dado al inicio y a ciertas estructuras de pensamiento que denominamos 2planes de redacción3.
5>
4"sta prueba mide la capacidad lógica para ordenar ideas5
ES,UEMA DE REDACCIÓN El pl%n e!'r(c'(r%l*+ ontempla una introducción en donde se nos presenta el tema de manera diversa, sea a través de alguna interrogante o de alguna aseveración m#s o menos directa o 2llamativa3. "n el desarrollo desarrollo se explica el tema, se da resp respue uesta sta a la inte interr rrog ogan ante te o solu soluci ción ón del del prob proble lema ma y, excep excepcio cional nalmen mente, te, se puede puede plant plantear ear otras otras inter interrog rogan antes tes surgidas del an#lisis del tema.
El pl%n ded(c'i) ded(c'i)*+ *+ este plan va desde las aseveraciones m#s amplias amplias a las las m#s espec$ espec$fic ficas/ as/ por eemp eemplo lo desde desde la definición hasta los eemplos particular, pasando por el origen, causas, consecuencias, solución, etc.
ordenamiento ento cronológ cronológico, ico, es El pl%n !ec(en !ec(enci% ci%l*+ l*+ "s el ordenami decir, desde los hechos finales/ sean estos acontecimientos históricos o simplemente cotidianos.
ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA "n esta clase de prueba el enunciado est# conformado por un conunto de cuatro oraciones numeradas numeradas que llevan un t$tulo por encabezamiento. encabezamiento. *e trata de ordenar las aludidas oraciones oraciones de manera tal que constituyan el esquema de las ideas de un texto virtual y elegir la alternativa de respuesta del dicho ordenamiento.
PAUTAS PARA LA SOLUCIÓN
!eer el t$tulo y determinar si el texto es informativo ó conceptual.
!a idea anterior va a ser la idea m#s general.
*i el texto es conceptual la idea 6' suele ser la definición, la etimolog$a o el obetivo del tema tratado.
*i el texto es informativo la idea 6' debe ser el antecedente, la causa, la idea principal.
!eer comprensivamente cada uno de los enunciados.
5?
Determinar el posible enunciado enunciado desacuerdo al t$tulo y a un tipo de plan de redacción &estructural, deductiva, secuencial'. omplementariamente omplementariamente se pued puede e iden identi tifi fica carr algu alguna na secu secuen enci cia a inte intern rna a que que ayud ayude e a la identificación identificación de la alternativa adecuada.
)rabaar )rabaar con las alternativas probables desacuerdo al primer enunciado o al %ltimo.
*eleccionar la alternativa correcta y volver a verificar si obedece a un orde orden n lógi lógico co// fi# fi#nd ndos ose e prim primer ero, o, en la conc concor orda danc ncia ia sem# sem#nt ntic ica a &significado' y la coherencia gramatical que se conectan los enunciados.
ES,UEMAS DE REDACCIÓN El pl%n e!'r(c'(r%l*+ ontempla una introducción en donde se nos nos presen presenta ta el tema tema de manera manera divers diversa, a, sea a través través de algun alguna a inter interrog rogan ante te o de alguna alguna asever aseveraci ación ón m#s o menos menos directa o 2llamativa3. "n el desarrollo se explica el tema, se da resp respue uest sta a a la inte interr rrog ogan ante te o solu soluci ción ón del del prob proble lema ma y, excep excepcio cional nalmen mente, te, se puede puede plant plantear ear otras otras inter interrog rogan antes tes surgidas del an#lisis del tema.
El pl%n ded(c'i)*+ este plan va desde las aseveraciones m#s amplias a las m#s espec$ficas/ por eemplo desde la definición hasta los eemplos particular, pasando por el origen, causas, consecuencias, consecuencias, solución, etc.
El pl%n !ec(enci%l*+ !ec(enci%l*+ "s el ordenamiento cronológico, es decir, desd desde e los los hech hechos os fina finale les/ s/ sean sean históricos o simplemente cotidianos.
5
esto estos s
acon aconte teci cimi mien ento tos s
DEFINICIÓN: "n este tipo de preguntas se presenta, a modo de enunciado una oración a la que se le han han quit quitad ado o cier cierto tos s elem elemen ento tos s de enla enlace ce.. *e trat trata a de iden identi tifi fica car, r, entre entre las las alternativas precedidas de las letras 7, 8, , y ", aquella que contenga los conectores gramaticales que ser colocados en los espacios en blanco, restablezcan la relación adecuada entre los segmentos de la oración.
CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES 9ENLACES GRAMA G RAMATICALES TICALES •
Preposiciones
•
onunciones
•
7dverbios relativos relativos
•
Pronombres relativos
5L
•
!ocuciones !ocuciones prepositivas, prepositivas, adverbiales adverbiales y conuntivas conuntivas
LA ORACIÓN ; LOS CONECTORES !os nexos o enlaces se clasifican de acuerdo con su contenido o valor significativo que aportan dentro de la cadena discursiva. "sto es una manera de relacionar dos o m#s elementos del texto &oraciones'. *e presentan dos relaciones relaciones sint#cticas
S(2rdin%ción* < "s la expresión que relaciona palabras o sintagmas de distinto nivel sint#ctico. Para que exista subordinación, tiene que existir dependencia entre unas otras oraciones. "emplos0
[ *e levantó %(n7(e estaba delicado.
[ "se ni9o e! el 7(e uega con tierra.
[ "staba cansado pr7(e corrió mucho.
Crdin%ción* < !as oraciones mantienen su individualidad aunque las separemos. Por lo tanto, ninguna de las oraciones coordinadas que forman una oración son parte de otras que se coordinan con ella.
M8TODO DE SOLUCIÓN • !eer con detenimiento el enunciado para establecer un tipo concreto de relación, de modo que el sentido global sea coherente y completo.
• 8uscar entre las cinco alternativas un conector que exprese la relación establecida.
• "n los casos en que la alternativa calce para la primera columna –en aquellos aquellos eercicios que tienen m#s de una– leer también con la segunda columna para ver si se verifica la relación.
=IMPORTANTE>
5
7migo alumno es importante para los conectores que tengas una idea de preposición, preposición, conunción y adverbio.
LA PREPOSICIÓN !a preposición es una parte invariable de la oración que establece relaciones entre dos términos o elementos sint#cticos, de los cuales el segundo es complemento del primero.
de desde entre en hacia
PREPOSICIONES
contra para por seg%n sin
hasta a ante bao con
)ambién )ambién recuerda que las preposiciones pueden establecer diferentes tipos de relaciones/ como por eemplo0
[ De c%(!%: lo hago pr amor amor [ De p!ición: lo dio cn'r% él [ De $in%lid%d: estudio p%r% saber [ De 'ie&p: vendré pr :avidad. :avidad.
"xisten algunas palabras, llamadas frases prepositivas, que cumplen la misma función que las preposiciones. a causa tras de en contra de
a causa tras de en contra de
LA CONJUNCIÓN "s la palabra invariable que relaciona elementos an#logos de una oración, *e divide en simples y compuestas. *imples &sólo una palabra'
y, ya, que, pues, etc.
ompuestas &m#s de una palabra'
sino, aunque,
porque, etc. 1odos conuntivos &con función con.' con tal que, mientras que, etc.
Princip%le! cn?(ncine! c%!'ell%n%!:
5O
*in embargo,
tras sobre so
[ opulativas
0
y, ni, e, que, etc.
[ Disyuntivas
0
o, y, ya, bien, sea, que, etc.
[ 7dversativas
0
pero, empero, no, sin embargo, aunque,
0
con conque que, lue luego, por por cons consig igu uiente ente,, que que, por
0
pues, porque, pues que, ya que, puesto
0
con tal que, siempre que, dado que, en
0
para que, a fin de que, con obeto de que,
[ ontinuativas
0
Pues, as$ pues, adem#s, etc.
[ oncesivas
0
si, si bien, siquiera, aunque, por m#s que,
mparati rativa vas s [ ompa
0
omo, mo, como como que, as$ as$ como omo, tal tal como como,, etc. tc.
[ )emporales
0
después que, tan luego, mientras que,
etc. secuti tiva vas s [ onsecu lo tanto, etc.
[ ausales que, etc.
[ ondicionales caso que, etc.
[ ;inales etc.
etc.
antes que, etc.
>0
BIBLIOGRAF3A 1' INSTIT"T2 INSTIT"T2 DE DE CIENCIAS CIENCIAS / V"3ANID V"3ANIDADES' ADES' RAW2NA RAW2NA3IENT 3IENT2 2 ERA:' ED' AS2C' 42ND2 DE INESTIMAD2RES / EDIT2RES' *015' :I3A *' SAN 3ARC2S' 3ARC2S' C23PENDI C23PENDI2 2 DE RAW2NA RAW2NA3IEN 3IENT2 T2 ERA:' ERA:' ED' SAN 3ARC2S' 3ARC2S' *010' :I3A
>1
>*