Guía de Contexto Social de la Profesión Conceptos de: Profesión: se entiende como un saber experto y especializado, aplicado a la construcción de obras o prestación de servicios, obteniendo un proceso de formación previo al ejercicio. Ocupación: es la expresión de la profesión dentro del campo laboral. Oficio: es la realización de un trabajo con un propósito determinado de una manera especializada. Trabajo: La actividad que realiza el hombre con el propósito de producir algo nuevo o transformar lo que se tiene dado. Empleo: es la creación de una serie de tareas a cambio de una retribución económica. 1. Antes de la civilización el hombre tenía especialidades en ciertos trabajos en nivel individual y de todo el pueblo. Menciona cuales eran éstas: Pescar, cuidar hijos, conjurar las fuerzas de la naturaleza Pueblos dedicados al pastoreo, al comercio, pesca, etc. 2. ¿En qué regiones se marca el inicio de la civilización y por qué se afirma que existen evidencias de éstas? En regiones irrigadas por los ríos como el Nilo en Egipto, el Éufrates y Tigris en Mesopotamia, donde se muestran muchas evidencias de la existencia de los escribas. 3. Menciona y explica el profesional que aparece en Mesopotamia y porque se le consideraba equivalente a un profesional, cuál era el servicio que prestaba a la sociedad y como era primordialmente considerado el trabajo El de ser escriba, ya que daban estabilidad y permanencia a las actividad sociales, eran personas que escribían al lado de gobernantes y personas poderosas. Su trabajo era considerado como una necesidad y una gran aspiración para los individuos. 4. ¿qué características tenían los escribas en Egipto y por qué era muy demandada ésta profesión? Sistema de escritura jeroglífica Cualidades artísticas Era muy demandad para hacer inscripciones en los monumentos, sitios públicos, laberintos y paredes de las tumbas, así como en sarcófagos. 5. Otra profesión que se puede ubicar en las civilizaciones antiguas es la de arquitecto, ¿qué conocimientos involucraba ésta profesión? Conocimiento matemático, diseño, materiales, ingeniería, geometría, estética y dominar el tipo de escritura de su sociedad.
6. Se dice que la conjunción de ciertos elementos es lo que daba carácter a la profesión de la arquitectura. Y el trabajo de ésta profesión era considerado predominante físico o intelectual. 7. ¿Qué establecía Emilio Durkheim como rasgos de las sociedades desarrolladas y cuáles de las no desarrolladas? Desarrolladas: diferenciación de funciones reconocidas a través de sus trabajos especializados. No desarrolladas: No presentaban más que una escasa diferenciación en sus funciones y por tanto en el trabajo. 8. En las sociedades antiguas, ¿cómo se asignaban entre los individuos de una sociedad los trabajos? Con varios mecanismos como la herencia y la esclavitud. 9. En el sentido de lo que significan las profesiones, ¿por qué las castas o los esclavos no pueden ser considerados como tales? Porque no se desempeñaban en función del desarrollo de la sociedad, del saber experto o del espíritu de servicio. 10. Durkheim calificaba como una forma anónima, es decir, caótica, sin normas ni leyes, o sin regularidad de división de trabajo social, al hecho de realizar trabajos de manera forzosa en un sistema de dominación. 11. Karlos Marx, afirmaba que no es la sociedad la que neutra o desinteresadamente divide el trabajo, sino que el sistema de dominación de las clases sociales es un producto de ésta división, de tal modo que los puestos de mayor jerarquía serían ocupados por las clases dominantes y los inferiores por las dominadas, a las que explotaban en su propio beneficio y harán todo lo posible para que éste sistema perdure el mayor tiempo posible. Aplicando la fuerza. Por lo tanto no hay una división del trabajo social sino una división social del trabajo. Lo que no es un asunto funcional sino social. 12. Período que emprende la Edad Media y en dónde se ubica, y cuál es la forma de vida dentro de ésta y cuáles son los períodos en los que se divide. Entre el S. V al XV Se ubica en Europa El sistema Feudal Edad Media Baja y Edad Media Alta 13. ¿Cuál es la importancia de cada uno de los períodos de la Edad Media? La civilización paulatinamente se volvió al campo, trayendo con ello la ruralización de la vida. La unidad político-administrativa del imperio se desvaneció en pequeños dominios de tierra i feudos. La religión mantuvo la unidad cultural en Europa. 14. ¿Porqué las profesiones durante la Edad Media ni tuvieron gran desarrollo?
Puesto que a partir de la economía agrícola y del aislamiento político, la división del trabajo no requería muchas especializaciones y el servilismo obstaculizaba el desarrollo de un mercado laboral que aprovechara las posibilidades de los individuos. 15. ¿Por qué la servidumbre en el trabajo agrícola no se constituye como una profesión? Porque no es precisamente una especialización, que no se ejerce libremente y que los conocimientos que se tienen son generales para toda la población. 16. En la sociedad medieval, ¿cómo era considerado el trabajo productivo? Como algo indigno, desde el momento que constituían la nobleza o la aristocracia de nacimiento se obtenían los títulos o privilegios otorgados por los padres. 17. ¿Qué eran los feudos, quienes eran los señores feudales y como funcionaban? Eran unidades de producción agrícola, pero también unidades políticas y administrativas que funcionaban independientes unos de otros. 18. ¿Por qué los trabajadores artesanales como herreros, alfareros, molineros, etcétera, no alcanzaban nivel de profesional? Por la economía cerrada que no permitía aprovechar las capacidades que podían tener como profesionales libres. 19. ¿Cuál era considerada como la Institución Cultural por excelencia a lo largo de toda la Edad Media y por qué? La iglesia católica, porque logro mantener la unidad, organización, la administración, la lengua latina y el respeto a la jerarquía. 20. El clero se dividía en dos ¿a cuál de ellos se le puede considerar como profesión? Al clero secular 21. ¿Cuál era el proceso por el que había que pasar para llegar a ser clérigo y desempeñar su función? Pasar por un proceso de formación que sostenía aspectos de conocimientos y ritos controlados por la institución religiosa. 22. ¿Qué factores contribuyen al desarrollo cultural económico de Europa? La invasión de los árabes y la organización de las cruzadas. 23. ¿Cómo influye la tecnología en el desarrollo de las ciudades? Innovando en alternativas que se aplicaron primordialmente al sistema de transporte, con lo cual se pudo incrementar el comercio de grandes distancias. 24. ¿Qué categoría daba la ciudad a sus habitantes y que significa esto? Ciudadanos, individuos con igualdad de derecho. 25. ¿Qué significa ciudad? Concentración tanto en personas como en riqueza y toda clase de productos y servicios comerciales. 26. ¿Qué era lo más significativo de las ciudades?
Que en ellas se desarrollaron nuevas formas de vida social. 27. Los artesanos se organizaban en gremios o corporaciones, de acuerdo a su especialidad, ¿Cuáles eran las dos intenciones de esa organización gremial? Proteger el trabajo 28. ¿Cuál fue el acontecimiento cultural más importante de la Edad Media? EL surgimiento de Universidades 29. ¿Qué significa Universidad? ¿Cuál era la intención fundamental de estas y por que surgen? Unidad de fines, la intención fundamental era la de investigar y aprender en la cultura, intercambiar conocimiento y también la de formar profesionales en ciertas áreas del conocimiento. Surgen para satisfacer las nuevas necesidades de una sociedad. 30. Los currículos se llevaban por niveles, ¿a qué nivel correspondía el trivium y a cual el quadrivium y que materias se llevaban en cada uno de éstos? Trivium: nivel de estudios preparatorios para la educación especifica. Gramática, retórica y dialéctica. Quadrivium: estudiar y especializarse (aritmética, geometría, astronomía y música). 31. Con el afianzamiento y expansión de las universidades, las profesiones adquieren un nivel óptimo de formalización, las profesiones surgidas de los estudios de la universidad otorgaron un nuevo rango en el trabajo, este dejo de ser una tarea de siervos y esclavos para convertirse en una actividad basada en el conocimiento y que era apreciado por hombres adinerados, príncipes y la propia iglesia. 32. Las universidades desde su origen mantenían dos importantes tendencias dentro de sus principios, ¿Cuáles eran? Internacionalización y principio de investigación. 33. ¿Cuándo llega a su fin la Edad Media? Cuando el desarrollo de la economía, la política y la cultura no se pudieron contener dentro de los límites impuestos por el sistema del sistema feudal. 34. Hacia finales del siglo XV y principios de siglo XVI se presentan cambios y transformaciones debido a los descubrimientos geográficos, la invención de la imprenta y la Reforma religiosa. 35. ¿Qué consecuencia trae la reforma religiosa para la iglesia católica? Rompe la unidad europea y termina con su monopolio ideológico. 36. ¿Qué consecuencia trae la invención de la imprenta para la cultura y la iglesia?
Modifico agudamente el panorama de la difusión de la cultura al permitir el acceso de escrituras por parte del público cada vez más extenso y rompió el monopolio de la lengua latina y de la iglesia. 37. ¿Cuáles disciplinas constituyen el conocimiento científico del Renacimiento? La astronomía con los descubrimientos de Nicolás Copérnico. 38. ¿Cuáles son las características del proceso denominado como revolución científica? -Confianza en la razón humana -Sentido de búsqueda permanente -sentido crítico -formación de una metodología o principios de un método científico -utilización de técnicas como la observación, el registro y la comparación. -Experimentación -Rechazo a los dogmas 39. La reforma desde el punto de vista religiosa, estableció una nueva relación del hombre con Dios, lo cual promovió una nueva relación del hombre con el conocimiento en sus aspectos de la crítica, la invención y el descubrimiento de, ¿en dónde tuvo éxito este movimiento? En el Norte de Europa 40. ¿En que lugar se desarrolla el capitalismo y el trabajo como vocación? Norte de Europa 41. Las instituciones sociales mas importantes de la Edad Media como la iglesia, el imperio y posteriormente la universidad fueron recias al cambio y en algunas veces se opusieron a ellas, por lo cual las investigaciones y el conocimiento fueron avanzando fuera de las universidades, motivo por el cual los científicos se agrupaban en academias, ¿Quiénes las financiaban y cuales eran sus métodos de trabajo? Represento una forma social ideal para indagar los procesos de innovación , financiadas por monarcas i por personas de la aristocracia de las ciudades renacentistas. 42. ¿A que se le conoce como Revolución Industrial y durante que siglo se da y que implicaciones trajo para el comercio, la producción y el sistema social? Es el paso de la producción manual realizada por trabajadores en sus propios talleres a la producción industrial realizada por maquinas operadas por obreros en fábricas propiedad de los capitalistas. -Comercio: Para prosperar hubo que ampliar los mercados. La libertad de comercio se convirtió en una demanda política de los sectores que se estaban viendo favorecidos por el desarrollo de la industria y el comercio.
-Producción: La revolución industrial puso en evidencia la capacidad del hombre para producir, para transportar mercancías y para aplicar los conocimientos científicos, reflexiones sobre cada proceso tratando de modificar y planear a la sociedad. 43. La revolución francesa, ¿Qué conflictos sociales muestra? ¿Cuál fue una de sus consecuencias que repercutió en Europa, América y México? -Los conflictos sociales sobre los que descansaba la sociedad dividida es estamentos y que impedía la movilidad de los individuos y lo hizo de una manera violenta. -La situación de inestabilidad política que trajo consigo y su consecuente clima de violencia e hizo que los gobiernos se comenzaran a cuestionar sobre su legitimidad y sobre la pertinencia de las normas sobre las que obraban. 44. ¿Cuál es el orden social que trajo Napoleón en su gobierno y que reformas se hacen? -Código Civil -Sistema Decimal para pesos y medidas -Creación de la Universidad 45. ¿Cuáles son las características de la universidad creada por Napoleón? -Debía de estar relacionada con todo el sistema educativo -Debía formarse bajo los principios de libertad y de igualdades sociales -No sería privilegio de ciertas clases sociales. 46. ¿Cuáles son las características de la Universidad Pursiana? Las profesiones nacen con las civilizaciones, debido a la necesidad de realizar trabajos especializados. UNIDAD 2 47. ¿Cómo se puede definir la concepción del mundo que tienen los individuos de una sociedad en una época determinada? Como la idea que poseen los individuos acerca de ellos mismos en la sociedad y medio en el que viven, ubicadas en un tiempo y espacio concretos. 48. ¿Cuál es la concepción del mundo para el psicólogo riso Igor S. Kon? Es un sistema de convicciones que expresan la actitud del sujeto ante la realidad y sus principales orientaciones valorativas, matizadas por sus consideraciones morales. 49. Desde los puntos de Vista cognoscitivo y axiológico, ¿Cómo se puede representar la concepción del mundo? -Cognoscitivo: Puede explicar la calidad de forma mas o menos adecuada, por lo que puede calificarse como verdadera o falsa, científica o religiosa, materialista o idealista.
Axiológico: Se caracteriza por orientar las direcciones principales de la actividad del sujeto y desde este ángulo puede calificarse como progresista o reaccionaria, optimista o pesimista, activamente progresista o pasivamente contemplativa. 50. Según Victor Frankl hay cuatro factores que le dan sentido a la vida, ¿Cuáles son? -Realización de una vocación -superar un destino adverso -un gran amor -fe religiosa 2.1.1 Concepto de Representación Social 51. ¿Cuál es el concepto de representación social para Moscovici? Es mucho mas apropiado para hablar de ideas, imágenes o signos mediante los cuales la gente en una sociedad representa la realidad en que vive y que conoce. 52. ¿Cuáles son las diferencias entre las representaciones sociales y las colectivas? Las primeras son más dinámicas y cambiantes, así mismo las representaciones colectivas obedecen a los contextos sociales extensos, en tanto que las sociales son restringidas, limitadas, propias de los grupos sociales; las representaciones sociales siguen consensos intragrupo, en oposición a l consenso de intrergrupo, propio de las colectivas. 53. Las representaciones sociales son una forma de pensamiento cuya función es conceptuar sobre lo real a partir de ideas, concepciones y conocimientos previos, es el saber que da el sentido común, una forma particular en que se expresa el pensamiento social sobre la realidad cotidiana. 54. ¿Qué establece Denise Jodelet de las representaciones Sociales? Constituyen modalidades de pensamiento práctico o de sentido común orientadas hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social, material e ideal. 55. ¿Qué es el sentido común? Describe las creencias o proposiciones que parecen prudentes para resolver las situaciones cotidianas que la vida plantea. 56. ¿Cuál es la función de las representaciones colectivas? Preservar los nexos entre los miembros de un grupo, preparándolos para pensar y actuar de manera uniforme. 57. ¿Qué términos se asocian con el de representaciones sociales? Mentalidad y conciencia colectiva. 58. ¿Cuál es el objetivo de estudio de las representaciones? Su interés radica en tratar de explicar fenómenos sociales y de que manera son tomados a cargo por la sociedad. 59. ¿A que están vinculadas las representaciones sociales ya sean individuales o colectivas?
Con el grado de identificación que se desarrolle con la sociedad. 60. En el contexto de la teoría de la identidad social el estudio de las representaciones sociales responde a 3 necesidades, ¿Cuáles son? -Clarificar y comprender acontecimientos complejos y dolorosos -Justificar acciones planeadas i cometidos contra grupos -Diferenciar un grupo respecto a los demás existentes, en momentos en que pareciera desvanecerse esa distinción. 61. Las representaciones sociales sirven al sujeto para relacionarse con otros, ¿Cuál es la función más importante de éstas? La de permitir la adaptación del individuo a su contexto físico y sociocultural. 62. ¿Qué es? Objetivación: se refiere a la propiedad de dar un referente concreto a las cosas que parecen abstractas y materializar la palabra. Anclaje: Implica la integración cognitiva del objeto representado desde el mismo sistema de pensamiento. 63. Según Abric, toda representación social esta hecha de un código central (núcleo) y un entramado de elementos periféricos (sistema periférico) explícalos. Núcleo: estable, coherente, influido por la memoria colectiva del grupo y su sistema de valores. Sistema periférico: contextualiza permanentemente las determinaciones normativas, resultando de ello el dinamismo y pluralidad de las representaciones. 64. ¿Cuáles son las características que ayudan a reconocer el surgimiento de una representación? -Marca del Grupo -Un objeto poli formo -Lo que esta en juego al intentar apropiarse del objeto -la dinámica social producida por el dominio del grupo entre el grupo y otros actores sociales -la ortodoxia grupal Estas características están presentes en las representaciones sociales que poseen en el perfil profesional y en las actividades que realizan en ciertas profesiones. Denisse Jodelet afirma que las representaciones sociales son esquemas de conocimientos compartidos acerca de objetos sociales que adquieren una característica que denota o manifiesta representativamente un modelo a seguir. Socialmente son elaboraciones del sentido común, producto de la experiencia cotidiana que busca definir las formas conceptuales de pensar y a la vez de conducta de las personas de un grupo social.
En el campo de las profesiones se destaca la importancia de esa categoría, porque es útil para reconocer que hay una representación social de lo que significa ser profesionista y de lo que hace. Las representaciones sociales se construyen a partir de roles y propósitos concretos, de estados de la vida, de situaciones que afectan a las personas, y que logran ser muy influyentes en épocas y tiempos determinados, pero pueden debilitarse o desaparecer por completo en otros momentos.
2.2 Definiciones de Representación Social 65. Opinión de Moscovici sobre las representaciones sociales: Es un corpus organizado de conocimientos y una de las actividades psíquicas gracias a las cuales los hombres hacen inteligible la realidad física y social se integra en grupos o en una relación cotidiana de intercambio. 66. Opinión de Jodelet: son la manera en que sujetos sociales aprendemos los acontecimientos, de la vida diaria, las características de nuestro medio ambiente, las informaciones que en él circulan, a las personas de nuestro entorno próximo o lejano. 67. Según Jodelet, ¿Cómo se constituye el conocimiento de sentido común o pensamiento natural, que se le considera también un conocimiento socialmente elaborado y compartido? A partir de nuestras experiencias, las informaciones, conocimientos y modelos de pensamiento que recibimos y transmitimo a través de la tradición, educación y comunicación. 68. Según Roberto Farr, ¿Cuándo aparecen las representaciones sociales y cual es la doble funcionalidad de éstas? Cuando los individuos debaten temas de interés mutuo o cuando hay el eco de los acontecimientos seleccionados como significativos o dignos de interés. “Hacer que lo extraño resulte familiar y lo invisible perceptible” 69. ¿Cómo define Maria Auxiliadora Banch a las representaciones sociales? Como formas de conocimiento de sentido común, bombardeadas constantemente de información a través de los medios audiovisuales e impresos. 70. ¿Qué afirma Ivana Marková de la teoría de la representación social? Afirma que es una teoría del conocimiento ingenuo, ya que busca describir como los individuos construyeron un mundo estable y predecible a partir de diversos fenómenos. 71. Ibañez se apoya en Shutz, Luckmann y Berger para afirmar que la representación social es, a la vez, conocimientos constituido y constituyente, explica a que se refiere: Constituido, las representaciones sociales se transforman efectivamente en productos que intervienen en la vida social como estructuras preformadas.
Constituyente: las representaciones no solo representan la realidad sino que intervienen en la elaboración e incorporación de los nuevos fenómenos o realidades que presenta la sociedad. Siguiendo a Lodelet la representación social es, entonces, una forma de conocimiento socialmente elaborada y compartida, que posee un alcance practico y concurre a la construcción de una realidad común, a un conjunto social. 72. Las representaciones sociales, en cuanto a saber, funcionan como: -Conocimiento socialmente elaborado y compartido -“saber de sentido común” o “saber ingenuo o natural”. -Sistema de interpretación que rige nuestra relación con el mundo -forma de conocimiento diferente al científico 2.3 La construcción del sujeto como representación de una profesión 73. ¿Cómo se definen las representaciones sociales en el contexto de las profesiones? Proceso en el que intervienen la difusión y la asimilación de conocimientos, el desarrollo individual y colectivo, la definición de la identidad profesional y personal. 74. ¿En que se convierte la representación social? En un conocimiento adquirido 75. ¿Cuál es el rol en el que ha colocada la representación social a las profesiones? En uno que les permite actuar en el mundo a través de su reconocimiento y autorreconocimiento. 76. ¿Cuáles son las características que contribuyen a integrar una idea de las definiciones acerca de representaciones sociales? -Pueden originarse a través de mecanismos de observación o de reflexión individuales medidas por el contexto. -No son genéricas -Toda representación representa algo o alguien. Emprender estudios acerca de la representación social de un objeto social, permite reconocer modos y procesos de constitución del pensamiento social por medio del cual las personas constituyen y son constituidas por la realidad. No olvidemos que la sociedad, los individuos y las representaciones son construcciones sociales. 2.4 La visión del Profesional en la Sociedad y en el Mundo 77. Menciona los procesos por los cuales pasan los profesionales para consolidarse en la sociedad y explica cada uno de ellos: -Profesionalización: Caracterización y delimitación de la práctica social que se realiza, como al reconocimiento que esta actividad toma en la sociedad.
-Institucionalización: Proceso de calificación de las vías de instrucción formal y acreditación de los estudios, así como en el reconocimiento social que recibe quien posee un titulo. Se ha mencionado que en las representaciones sociales hay básicamente dos elementos, un mucle y un sistema periférico, en la representación social de las profesiones el núcleo es la esencia de lo que hace un profesional. Toda actividad de desempeño profesional en la sociedad pasa por una seri de intercambios e interacciones que se han establecido conforme a la organización y las demandas de desarrollo; y en función del desempeño o lugar que los individuos ocupan dentro de la estructura de la sociedad. Todo esto nos lleva a reconocer que las representaciones sociales tienen un proceso que, basado en la actividad social, se formaliza y se consolida conforme a los esquemas reguladores de los valores sociales y/o culturales, según sea el caso. 78. En la actualidad, ¿Cómo es considerada la profesión o carrera? Como unos fenómenos socioculturales en el que interviene un conjunto de conocimientos y habilidades, tradiciones, costumbres y prácticas que dependen del contexto económico, social y cultural en el que surgen y se desarrollan una profesión u oficio. 79. ¿A que están estrechamente ligadas las profesiones? Al proceso productivo y a los componentes dinámicos de la sociedad. 80. ¿Cómo se obtiene en las profesiones una representación social? Cuando se institucionalizan en procesos de formación educativa en asociaciones de profesionales, entonces se puede afirmar que estas han llegado a consolidarse dentro de la estructura social.
