UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Nombre Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Nombre programa: Psicología Curso: Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia Elaborada por: Alfredo Rojas Otálora
E-PORTAFOLIO LA AUTOEVALUACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Introducción: El E-portafolio es un instrumento el cual le da la oportunidad al estudiante de hacer un proceso de autoevaluación, entendida está como una oportunidad para hacer una reflexión y autoevaluación de sus procesos de aprendizajes y de sus productos, este es un componente esencial en el desarrollo del Aprendizaje Autónomo. La importancia del E-portafolio está en que:
Estimula el aprendizaje autónomo al generar organización. Desarrolla y estimula la responsabilidad y organización. Se constituye en una alternativa tanto para la autoevaluación como para la Coevaluación cuando el E-portafolio está al acceso del tutor o docente. Permite hacer seguimiento del desarrollo o avance en un curso. Fortalece el aprendizaje autónomo al estimular la reflexión y autoevaluación.
El estudiante utilizara el E- Portafolio para: Recopilar, de forma sistemática, los logros en el aprendizaje, Autoevaluar la forma de adquirir y desarrollar las competencias que se exigen en el curso que está estudiando. Autoevaluar el resultado final de su aprendizaje. Nota: El curso de Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia, utilizará la estrategia de trabajo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). En cada una de sus fases debes realizar el ejercicio que se expone a continuación.
Actividad:
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Nombre Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Nombre programa: Psicología Curso: Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia Elaborada por: Alfredo Rojas Otálora
Unidad I:
Autorreflexión
Que aprendizaje desarrolló para su formación como Psicólogo
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Con las páginas que leí del manual pude aprender cosas importantes en mi formación como psicólogo, por ejemplo, que los trastornos en sí mismos tienen características y son determinados por un nombre distinto dependiendo de los síntomas, por otro lado, aprendí que hay formas distintas de diagnosticar un trastorno. Otra de las cosas que pude aprender es que hay muchos problemas que no están relacionados con trastornos, como por ejemplo que un niño o adolescente no tenga un nivel de estudios según su edad por la mala formación académica que ha recibido y no porque tenga un trastorno identificado. Estas páginas me han dado una visión más amplia acerca de los trastornos y los síntomas que presentan las personas que los padecen.
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Ejercicio de Inmersión en manejo del manual DSM IV – Revisar el Manual de las páginas 1 a la 31 (39 a 69; Hasta Antes de la Sección Trastornos Generalizados del Desarrollo) – Leer y evaluar la información inicial – Colocar Informe resumido sobre lo que considera fundamental de este documento para su formación como psicólogo. Puede relacionarlo con las lecturas de su Unidad. Debe ser un resumen concreto, con coherencia y sentido, organizado y preciso, debe mostrar su capacidad de comprensión, análisis y síntesis.
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El manual DSM IV de la página 1 a la 69 habla de algunos trastornos y da una explicación sobre las características de los trastornos, sus diagnósticos, y la forma en cómo se determinan. El retraso mental es uno de los trastornos abordados en el manual y se definen los distintos diagnósticos dados a este trastorno. También se habla sobre los trastornos del aprendizaje, el manual brinda una explicación clara acerca de los trastornos relacionados con el trastorno del aprendizaje, este trastorno depende de muchos factores, por ejemplo los niños que viven en condiciones de pobreza están más propensos a padecer este trastorno, por otro lado los niños y adolescentes que no reciben una enseñanza óptima en su escuela a menudo se encuentran en niveles muy por debajo de su grado escolar, personas adultas y también niños presentan algunos síntomas en su vida diaria por el padecimiento de estos trastornos que no le permiten desarrollar una vida social eficaz. En cuanto al trastorno de las habilidades motoras se puede decir que un diagnóstico de este tipo es establecido si una deficiencia de la coordinación no está determinada por una enfermedad física. Los trastornos de la comunicación tienen connotaciones diferentes, dependiendo de las características que presente el individuo, así se determina su tipo de trastorno de la comunicación, las personas que presentan este trastorno tienen problemas en sus ámbitos laborales y escolares, cuando una persona tiene diagnosticado un trastorno de la comunicación, específicamente un trastorno fonológico, es posible que presenten más deficiencias si hay otros trastornos asociados a este. En cada uno de estos trastornos antes mencionados se encuentra un tipo de trastorno llamado “no especificado” y a este se le atribuyen todos los
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Esta actividad me permitió conocer nuevos conceptos con respecto a la psicopatología de la infancia y la adolescencia, algunos trastornos y sus clasificaciones según sus síntomas.
Comentarios
La psicopatología de la infancia y la adolescencia busca explicar los trastornos de los niños y adolescentes teniendo en cuenta los aspectos relevantes para su estudio.
Unidad 2
Autorreflexión
Que aprendizaje desarrolló para su formación como Psicólogo Ejercicio de Inmersión en manejo del manual DSM IV – Revisar el Manual de las página 31 a la 61 (69 a 99); Hasta Antes de la Sección Trastornos de la Ingestión y de la Conducta Alimentaria de la Infancia o la Niñez) – Colocar Informe resumido sobre lo que considera fundamental de este documento para su formación como psicólogo. Puede relacionarlo con las lecturas de su Unidad. Debe ser un resumen concreto, con coherencia y sentido, organizado y preciso, debe mostrar su capacidad de comprensión, análisis y síntesis.
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Unidad 3
Autorreflexión
Que aprendizaje desarrolló para su formación como Psicólogo Ejercicio de Inmersión en manejo del manual DSM IV – Revisar el Manual de las página 61 a la 90 (99 a 128; Hasta Final del Documento) – Colocar Informe resumido sobre lo que considera fundamental de este documento para su formación como psicólogo. Puede relacionarlo con las lecturas de su Unidad. Debe ser un resumen concreto, con coherencia y sentido, organizado y preciso, debe mostrar su capacidad de comprensión, análisis y síntesis.
Comentarios
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