GUÍA DIDÁCTICA
JUAN CARLOS JIMÉNEZ MARTÍNEZ FAISURY RUGE CASTRO MAGALY PIRAGUA PÉREZ
INDICE PRESENTACIÓN--------------------------------------------------------------------------RESPONSABLES DEL CURSO-------------------------------------------------------PERFIL DE INGRESO-------------------------------------------------------------------PERFIL DE EGRESO--------------------------------------------------------------------DURACIÓN --------------------------------------------------------------------------------RECURSOS DIDÁCTICOS------------------------------------------------------------OBJETIVO GENERAL-------------------------------------------------------------------OBJETIVOS ESPECIFICOS-----------------------------------------------------------ESTRUCTURA DEL CONTENIDO---------------------------------------------------DESARROLLO DE CONTENIDOS--------------------------------------------------LA PUBLICIDAD-----------------------------------------------------------------FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PUBLICIDAD----------------TERMINOLOGÍA DE LA PUBLIDAD---------------------------------------METODOLOGÍA--------------------------------------------------------------------------MOMENTO 1------------------------------------------------------------------------------MOMENTO 2------------------------------------------------------------------------------MOMENTO 3------------------------------------------------------------------------------MOMENTO 4------------------------------------------------------------------------------EVALUACIÓN-----------------------------------------------------------------------------BIBLIOGRAFIA-----------------------------------------------------------------------------
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PRESENTACIÓN La Lengua Castellana como asignatura básica y fundamental en el proceso de aprendizaje es relevante debido a que por medio de la lectoescritura se puede construir una manera de pensar objetiva, contribuyendo al crecimiento cultural de nuestros educandos. Ésta unidad Didáctica está planteada para que el estudiante identifique las características fundamentales de la publicidad, y de esta forma logre argumentar, interpretar y proponer mensajes publicitarios. A través de diferentes tipos de textos, identifica cuáles son los publicitarios, sugiriendo al estudiante una nueva estrategia de comunicación lectora.
RESPONSABLE DEL CURSO Nombre del docente: Juan Carlos Jiménez Martínez Profesión: Psicólogo Especialista en: Pedagogía Celular: 3168103438 Tiempo de dedicación: 16 sesiones de 2 horas cada una
PERFIL DE INGRESO El estudiante del grado Décimo de la Institución Educativa Luís Flórez, debe tener los conocimientos previos de comunicación y medios de comunicación. Además, debe estar dispuesto a desarrollar los contenidos temáticos que la Guía Didáctica le ofrece. Debe tener un nivel normal en lecto-escritura, estar motivado, con ganas de aprender y socializar, bajo la orientación del docente y guiados en ocasiones por la familia.
PERFIL DE EGRESO El estudiante de grado Décimo de la Institución Educativa Luis Florez, debe tener la capacidad de comprender e identificar las diferentes características que componen un texto publicitario, así como interpretar, argumentar y proponer pautas de tipo texto publicitarias. Los conocimientos adquiridos por la teoría y luego por la praxis deben perdurar durante largo tiempo y aplicarlos a la vida diaria, además será alguien que trabaje exitosamente en equipo, gracias a la metodología activa implementada en clase. Finalmente, los valores serán eje fundamental a la hora de crear o interpretar textos publicitarios.
DURACIÓN La Unidad Didáctica se trabajará durante gran parte del primer periodo académico correspondiente al año escolar 2012, desde inicio enero 23 hasta febrero 29. Con una intensidad de cuatro horas semanales, así: lunes de 7:15 a.m. a 9:05 a.m. y los miércoles de 8:10 a 10:00 a.m. para un total de 28 horas por 8 horas semanales.
MEDIOS Y RECURSOS NECESARIOS Equipos: La aplicación de la presente guía requiere para la aplicación individual y grupal un equipo de cómputo, un video beand, un proyector de opacos imágenes. Materiales de apoyo: Cuaderno individual para trabajos de alumnos, laminas, fotografías, afiches publicitarios, papelógrafo. Otros recursos: Tijeras, marcadores, papel periódico, pegamento.
OBJETIVO GENERAL Reconoce la publicidad como medio de comunicación eficaz por medio del cual analiza, identifica e interpreta elementos de un anuncio o texto publicitario con el que pueda desarrollar juicios críticos en torno al tema.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconoce la publicidad como medio comunicativo eficaz. Desarrollar juicios críticos entorno a la publicidad Analiza la estructura del mensaje publicitario. Identifica los elementos constituyentes de un afiche publicitario. Interpreta el lenguaje del texto publicitario.
ESTRUCTURA DEL CONTENIDO LA PUBLICIDAD Objetivos específicos Reconoce la publicidad como medio comunicativo eficaz. Desarrollar juicios críticos entorno a la publicidad Analiza la estructura del mensaje publicitario. Identifica los elementos constituyentes de un afiche publicitario. Interpreta el lenguaje del texto publicitario.
Lecturas Fundamentación teórica Clasificación de la publicidad Importancia de la publicidad Imposible escapar Venta segura El inconsciente publicitario Actividades individuales Análisis de las lecturas realizadas Responder preguntas Análisis de mensajes publicitarios Actividades en equipo Socialización de respuestas a preguntas Explicar recursos de persuasión en mensajes publicitarios.
DESARROLLO DE CONTENIDOS Fundamentación teórica La publicidad es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación. En términos generales puede agruparse en above the line y bellow the line según el tipo de soportes que utilice para llegar a su público objetivo. A través de la investigación, el análisis y estudio de numerosas disciplinas, tales como la Psicología, la Sociología, la Antropología, la Estadística, y la Economía, que son halladas en el estudio de mercado, se podrá desarrollar un mensaje adecuado para el público. Terminología Cabe destacar que los términos publicidad y propaganda muchas veces se usan indistintamente y se intercambian. Sin embargo, es importante comprender que la propaganda busca, la difusión (y por consiguiente la persuasión) de ideas políticas, sociales, morales y religiosas sin objetivos directamente económicos. Medios de comunicación La publicidad llega al público a través de los medios de comunicación. Dichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una contraprestación previamente fijada para adquirir espacios en un contrato de compra-venta por la agencia de publicidad y el medio, emitiendo el anuncio en la cadena durante un horario previamente fijado por la agencia; este contrato es denominado contrato de emisión o de difusión.
METODOLOGÍA Momento 1. Lectura mental individual. Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a continuación: IMPOSIBLE ESCAPAR Alguien afirmó: “El aire que respiramos es
un compuesto de oxígeno, nitrógeno y publicidad”; pensándolo bien, tenía toda la razón. Agreguemos al término poliédrico (muchas caras), la palabra “omnipresente”
(siempre presente), y podremos aseverar que la publicidad es, en nuestras sociedades, una realidad omnipresente y poliédrica. Podemos decir no ir nunca al cine o no ver jamás la televisión, ni navegar en la red; podemos proponernos no escuchar nunca la radio o no leer periódicos ni revistas, pero no nos es posible librarnos de la publicidad. Nos asalta por doquier, en las calles y carreteras, en los buzones de nuestras casas, en los buses que tomamos o en los jeans de nuestra novia o novio. La publicidad es la única forma de comunicación de la que no hay manera de escapar. A este carácter penetrante e invasor, hay que añadir además una gran capacidad vampírica. La publicidad no sólo se infiltra en todas las demás formas de comunicación social, sino que toma de ellas lo más efectivo de su potencial comunicativo. Las condiciona, las impregna, las transforma. Como ya se dijo, ella tiene muchas caras, pero entre todas existe una contra la cual es necesario defenderse, pues va en contra de nuestra individualidad, de la libre expresión de nuestra personalidad: la venta de valores.
La publicidad no vende productos, sino valores. Para ser más precisos, habría que decir que vende valores para poder vender después sus productos. Con la diferencia de que mientras la venta de productos suele hacerse a nivel de la conciencia, la de valores acostumbra incidir en el inconsciente. Ante este panorama, la única salida que tenemos es conformarnos en consumidores de publicidad reflexivos y críticos. Convirtamos la publicidad en materia de estudio, porque hoy no se puede ser un ciudadano maduro sin convertirse a la vez en un consumidor maduro. Y lo primero que se debe aprender para ser un buen consumidor, es a consumir anuncios. Joan Ferrés Prats, Cuadernos de Pedagogía No 297. (Adaptación) Momento 2. Interpretación de la lectura En grupos de cuatro alumnos deberán responder las siguientes preguntas ¿Qué me dice el texto? Explica
con tus palabras la frase: “La publicidad vende valores para poder
vender después sus productos”.
Busca y analiza mensajes publicitarios que ejemplifiquen la idea anterior.
Observa la imagen que acompaña al texto, selecciona uno y completa la siguiente ficha (realízala en tu cuaderno):
Nombre del producto: ____________________________________________________________________________ Características: __________________________________________________________________________________ Beneficios para el consumidor:______________________________________________________________________ Tipo de publico al que va dirigido:___________________________________________________________________
Momento 3. En mesas redondas cada grupo interpreta y argumenta los siguientes mensajes publicitarios. Explica qué recursos de persuasión se utilizan en los siguientes mensajes publicitarios: Suramericana unos tigres en protección. Milo te da energía, la meta la pones tú. La imagen es nada, tu sed es todo. Obedece a tu sed. Sprite.
Momento 4. Crea un texto con imagen publicitaria en grupos de 4 alumnos empleando los elementos constitutivos del mismo.
EVALUACIÓN El aula debe permanecer debidamente organizada en mesa redonda para abordar la evaluación de los temas. A través de un Stand decorado alusivo a la publicidad, cada grupo hace una muestra a los estudiantes del curso y a todos los integrantes de la Institución Educativa de sus trabajos publicitarios, algunos mediante afiches, otros pendones, carteleras, entre otros, para que observen y mediante su muestra expongan sus trabajos en los que interpretan sus mensajes publicitarios. BIBLIOGRAFÍA Guía didáctica, para la virtualización educativa en la Universidad Autónoma de Chapingo. Chapingo, 2009. La publicidad mundial. Wikipedia (2010). http://es.wikipedia.org/wiki/Publicidad.
