1 Información general del examen 1.1 Características del EXANI-II
El Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXA (E XANI NI-I -II) I) pr prop opor orci cion ona a in info forrma maci ción ón de lo loss ap aprren endi diza zaje jess obte ob teni nido doss po porr lo loss as aspi pira rant ntes es en r rea eass de dell de dessem empe pe!o !o aca ac ad" d"mi mico co## Es ut util iliz izad ado o pa para ra ap apo$ o$a ar lo loss pr proc oces esos os de admisión en las instituciones de educación superior del pa%s# Entre sus caracter%sticas estn&
Equidad No ofende ni hace diferencia entre personas o grupos, en función de sus parcularidades, caracteríscas o ideas
Pertinencia "os temas #ue aborda son los #ue se aprenden en el niel anterior
Validez El examen está diseñado para medir conocimientos y habilidades
Confiabilidad Conene preguntas fáciles y diciles, y se conseran así aun incluy!ndose en disntos exámenes
Objetividad $e cali%ca con m!todos matemácos y apoyos informácos libres de aloraciones sub&eas
El EXANI-II es un examen estandarizado' estandarizado' pues su dise!o' aplicación $ calificación garantizan las mismas condiciones para todos los aspirantes# Est conformado por preguntas de opción mltiple con cuat cu atrro op opci cio one ness de res espu pues esta ta en la u ue e só sólo lo *a *a$ $ un una a
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correcta# Estas preguntas se elaboran cuidadosamente $ se prueban en el mbito nacional antes de incluirlas en el instrumento# El examen se aplica a persona personass ue' *abiendo concluido la educación media superior' aspiran a ingresar al ni+el superior en institutos' uni+ersidades o centros educati+os ue *an contratado los ser+icios del ,ene+al# Al tratarse de un examen de uso institucional' no se aplica a solicitantes indi+iduales# El EX EXAN ANII-II II ti tien ene e do doss mo moda dalilida dade dess de ap aplilica caci ción ón&& en cuadernillo de papel o en l%nea# a institución educati+a ue solicita la e+aluación decide la modalidad#
1.2 Elementos que integran el examen
El EXANI-II est integrado por dos instrumentos& Admisión $ .iagnóstico# El de Admisión es de carcter obligatorio& si una institución educati+a solicita la aplicación del examen' los aspirantes deben resol+erlo# /or otra parte' la institución educati+a decide si se aplica o no el examen de .iagnóstico' ue no es obligatorio# 0
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A.1ISI2N .IA4N2S5I,3 /ropósito /ropósito /roporcionar información ue /roporcionar información permita permit a identificar a los sobre el logro acad"mico aspirantes con ma$or aptitud ue los aspirantes acad"mica para iniciar obtu+ieron obtu+ier on en el ni+el estudios en el siguiente ni+el educati+o anterior anterior## educati+o# 1ide la 3bjeti+o potencialidad potencialida d para lograr nue+os aprend aprendizajes# izajes# E+aluar conocimientos ' 3bjeti+o representati+os $ E+aluar *abilidades $ rele+antes de reas conocimientos ue son contenidas en programas referente del buen desempe!o GUÍA DEL EXANI-II de estudios de la de los aspirantes en el
educación media superior
1.3 u! e"al#a el EXANI-II
En el campo acad"mico' uien pretende iniciar estudios supe su peri rior ores es'' de debe be se serr ca capa pazz de res espo pond nder er a si situ tuac acio ione ness complejas $ +ariadas' utilizand ndo o las *abilidades $ conocimientos aduiridos en la educación media superior# El EXANI-II e+ala los siguientes aspectos& ( la *abilidad de conocim imiiento e identificación de información $ contenidos espec%ficos# ( la capacidad de sistematización e integración mediante el uso de fórmulas' reglas o teor%as# ( el completamiento de esuemas o cuadros sinópticos# ( la clasificación' ordenamiento o agrupación de información# ( la *a *abil bilida idad d de int interp erprreta etació ción n $ ap aplic licaci ación ón med median iante te situ si tua aci cio ones u ue e exig ige en en enco con ntr tra ar una estr tra ate teg gia apropiada para *acer inferencias' deri+ar conclusiones o solucionar problemas# ,ómo se e+alan dic*os aspectos El EXANI-II Admisión est organizado en cuatro reas ue permiten la exploración de las *abilidades mencionadas# ( $ensamiento matem%tico# Explora la capacidad de comprender $ resol+er problemas u operaciones ue implican el uso de estrategias de razona nam miento arit ar itm" m"ti tico co'' al alge gebr brai aico co'' es esta tad% d%st stic ico o $ pr prob obab abilil%s %sti tico co'' geom"trico $ trigonom"trico# Es decir' comprende el conj co njun unto to de co cono noci cimi mien ento toss $ *a *abi bililida dade dess de dell ca camp mpo o matemtico ue debieron aprenderse $ dominarse en la educación media superior# ( $ensamiento analítico# El aspirante debe demostrar su capacidad de integrar $ analizar información de tipo textual $ grfica6 tambi"n debe comprender e inte in terp rprreta etarr rel elac acio ione ness ló lógi gica cass $ pa patr tron ones es'' as as%% co como mo
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(
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reconocer $ analizar las coincidencias en la rep eprres esen enta taci ció ón es esp paci cia al de obje jeto toss en dif ifer eren ente tess planos# Estructura de la lengua# E+ala la capacidad para identificar $ aplicar elementos de la lengua ue permiten la creación $ organización de mensajes con sentido# Com om&r &re ensi sión ón lect le ctor ora a# .emanda comprender información expl%cita e impl%cita en textos informati+os' argumentati+os $ narrati+os de mediana complejidad' as% como su propósito' caracter%sticas $ lenguaje#
as reas del EXANI-II .iagnóstico (cu$a aplicación es a consid ide eración de la institución) e+alan el ni+el de desempe!o de los aspirantes para reconocer' comprender' res esol ol+e +err e in inte terp rprret etar ar pl plan ante team amie ient ntos os en lo loss u ue e de debe be aplicar los conocimientos $ las *abilidades aduiridos en las asignaturas de la educación media superior# 1.' Estructura del EXANI-II El EXANI-II Admisión inclu$e 007 preguntas distribuidas de la siguiente manera& 5abla 5 abla 0# Estructura del EXANI-II Admisión Admisión 8rea /ensamiento matemtico
/reguntas califica a de n prueba control 79 9
/ensamiento anal%tico Estructura de la lengua ,omprensión lectora 5otal 5 otal
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79 7
79 79
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El EXANI-II .iagnóstico' por su parte' se integra con :; preguntas& 5abla 5 abla 7# Estructura de los módulos módulos del EXANI-II EXANI-II .iagnóstico /reguntas 8rea califica a de n prueba control 8rea disciplinar 0 7; < 8rea disciplinar 7 7; 7 Ingl"s 7; < enguaje escrito 7; 5otal 5 otal :; /ara este examen el aspirante sólo debe responder uno de los 00 módulos optati+os& diez estn orientados a un perf pe rfil il pr pro ofes esio iona nal' l' mi mien entr tra as u ue e el und nd" "ci cim mo e+ e+a al la a contenidos de carcter general $ es aplicable para cualuier carrera# ,ada ,ad a mód módulo ulo inc inclu$ lu$e e cua cuatr tro o r rea eas& s& dos dis discip ciplin linar ares' es' adems de Ingl"s $ enguaje escrito# En total' 0= reas se combinan para integrar los diferentes módulos' como se detalla en la tabla ># ?iolog%a' por ejemplo' se inclu$e en loss mó lo módu dulo loss de ,i ,ien enci cias as ag agrrop opec ecua uari rias as'' ,i ,ien enci cias as de la salud $ módulo 4eneral6 @istoria' por su parte' se inclu$e en el de ,iencias sociales' $ en @umanidades $ artes# 5abla 5 abla ># 8reas 8reas disciplinares disciplinares de los módulos módulos del EXANI-II EXANI-II .iagnóstico 1ódulos 8reas disciplinares 1atemticas $ 0#Aruitectura' urbanismo 5 5ecnolog%a ecnolog%ass de $ dise!o información $ comunicación 7#
,iencias
Econom%a-Administración $
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administrati+as
Estad%stica
>#, ># ,ie ienc ncia iass agr agro ope peccuaria iass
?io ?i olo log% g%a a $ 1a 1ate tem mt tic ica as
<#,iencias de la salud
u%mica $ ?iolog%a
9# ,iencias naturales 9#,iencias naturales $ exactas =#,iencias sociales
B%sico-u%mica $ 1atemticas .erec*o e @istoria
C#@umanidades $ artes
iteratura e @istoria
D#In D# Inge geni nier er%a %ass $ te tecn cnol olog og%a %a
1ate 1a tem mti tica cass $ B% B%si sica ca
:# ,iencias de la educación
/sicolog%a $ Estad%stica
?ases para la docencia $ Aritm"tica 1atemticas' 00# 4eneral ?iolog%a' Ingl"s $ enguaje escrito Este módulo se aplica nicamente para aspirantes a programas de escuelas normales o uni+ersidades pedagógicass ue lo solicitan# pedagógica ,onsideraciones importantes 0;# .ocencia
( ( (
(
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,ada acierto +ale un punto# 5odas 5 odas las pregun preguntas tas tienen el mismo +alor +alor## as preguntas ue estn a prueba no cuentan para la calificación# Se inclu$en para conocer sus resultados $ decidir si se integran en futuras +ersiones del examen en las ue s% contarn# /uede ocurrir' ocurrir' por di+ersas circunstancias' entre ellas el ner er+ +io iossis ismo mo'' u ue e el asp spir ira ant nte e se e eu ui+ i+o ou ue e en el llenado de la +ersión# as preguntas control sir+en para +erificar la correspondencia entre la +ersión del examen ue se responde $ la ue se anota en la *oja de respuestas# Es importante seguir la indicación de su
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llenado porue de ello depende la correcta calificación del examen#
Ejemplo de pregunta de control en un cuadernillo
Anualm Anu lmen ente te'' se el ela aboran dif ifer ere ent nte es +er erssio ion nes del EXANI-II Admisión $ del .iagnóstico# 5odas son eui+alentes en contenido $ en grado de dificultad' lo ue aseg as egur ura a ex xme mene ness e eui uita tati ti+o +oss pa para ra la po pobl blac ació ión' n' si sin n impo im port rtar ar cu cul l +e +ers rsió ión n se co cont ntes este te## ,a ,ada da cu cuad ader erni nillllo o se integra por una combinación distinta de preguntas' as% ue es intil intentar memorizar las preguntas o las respuestas# 1.( )uración El tiempo para resol+er el examen depende de la forma de aplicación ue decida la institución educati+a# Fstos son los tiempos para cada instrumento& Examen
5iempo de resolución
EXANI-II > *oras Admisión EXANI-II Admisión $ < *oras con >; .iagnóstico minutos En el ca caso so de pr pres esen enta tarr lo loss do doss ex xme mene nes' s' rec ecib ibir ir ambos en un solo cuadernillo#
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En cualuiera de las dos opciones el tiempo es suficiente para resol+er sin prisa todas las preguntas# Si el aspi pirran ante te lo re eu uie ierre' pu pued ede e *acer un una a bre+ e+e e pa pau usa durante el examen pre+ia autori- zación del aplicador# /ara ello tendr ue de+ol+er temporalmente el cuadernillo de preguntas $ la *oja de respuestas#
1.* +equisitos
os in inst stit itut uto os' un uni+ i+er ersi sida dade dess $ cen entr tros os de ed educ ucac ació ión n superior determinan los reuisitos ue deben cumplir los aspirantes' de acuerdo con sus perfiles institucionales de ingreso# Acuda con anticipación a la institución a la ue desea ingresar para solicitar la información referida a dos aspectos fundamentales& G las fe fec*as pr programadas pa para la la ap aplicación de d el EXANI-II# G los reuisitos para participar en el proceso de admisión# 1., Contenidos tem%ticos del EXANI-II A co cont ntin inua uaci ción ón se pr pres esen enta ta el co cont nten enid ido o te tem mti tico co u ue e exploran las reas del EXANI-II Admisión#
0#C#0 EXANI-II Admisió Admisión n 1. $ens $ensam amie ient nto o ma matem tem%t %tic ico o 0#0 Hazonamiento ari aritm tm" "tico 0#0# 0# 0#0 0 e era rar ru% u%a a de op oper erac acio ione ness b bsi sica cass 0#0#0#0 3peraciones combinadas de suma' resta' multiplicación $ di+isión con nmeros enteros
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0#0#0#7 /roblemas con suma' resta' multiplicación $ di+isión con nmeros de- cimales $ fracciones 0#0# 0# 0#7 7 Hel elac acio ione ness de pr prop opor orci cion onal alid idad ad 0#0# 0# 0#7# 7#0 0 /rob oble lema mass co con n ra razo zone ness 0#0# 0# 0#7# 7#7 7 /r /rob oble lema mass con con pr prop opor orci cion ones es 0#7 Hazonamiento alg algebra raiico 0#7# 0# 7#0 0 Ex Expr pres esio ione ness al alge gebr bra aic icas as 0#7# 0# 7#0# 0#0 0 3p 3per erac acio ione ness con con mono monomi mio os 0#7# 0# 7#0# 0#7 7 3p 3per erac acio ione ness con con poli polino nomi mios os 0#7#7 /roducto toss no nota tab bles 0#7# 0# 7#7# 7#0 0 ?i ?ino nomi mio o al al cuad cuadra rado do&& (a J b)7 b)7 0#7 0# 7#7 #7##7 ?i ?in nomio ioss co con nju jug gad ado os& (a J b)( )(a ab) 0#7# 0# 7#7# 7#> > ?i ?ino nomi mios os con con t"r t"rmi mino no com comn n&& (a J b)(a J c) 0#7# 0# 7#7# 7#< < ?i ?ino nomi mios os al cu cubo bo&& (a (a J b) b)> > 0#7#> Ecuaciones 0#7#>#0 Ecuaciones de primer grado& solu so luci ción ón gr grf fic ica' a' ma mate tem mti tica ca o aplicación 0#7#>#7 Ecuaciones de segundo grado& solución grfica' matemtica o aplicación aplicació n 0#7#< Sistemas de ecuaciones 0#7#<#0 Ecuaciones con dos o tres inccóg in ógn nit ita as& solu lucció ión n gr gr fic ica a $ matemtica 0#7#<#7 Ecuaciones con dos o tres incógnitas& aplicación 0#7#9 0#7# 9 Hepr epresen esentacio taciones nes gr grfica ficass 0#7#9#0 Bunciones 0#7#9#7 Helaciones 0#> 0# > Haz azon onam amie ient nto o est estad ad%s %sti tico co $ pr prob obab abilil%s %sti tico co 0#># 0# >#0 0 Brec ecue uenc ncia iass e in info form rmac ació ión n gr grfi fica ca
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0#<
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0#># 0# >#0# 0#0 0 Kso Kso e in inte terp rprret eta aci ción ón de de tabla tablass de frecuencias 0#>#0#7 4rficos para representar información (barras' circulares' de pol%gono) 0#># >#7 7 1ed edid ida as des escr crip ipti ti+a +ass 0#>#7#0 1edidas de tendencia central (media' mediana $ moda) 0#># 0# >#7# 7#7 7 1e 1edi dida dass de de +ari +ariab abililid idad ad (+a (+ari rian anza za $ des+iación estndar) 0#>#> 1edidas de de po posición 0#># 0# >#># >#0 0 , ,lc lcul ulo o de pe perrce cent ntil iles es 0#> 0# >#> #>##7 ,lc lcul ulo o de de deccile less 0#> 0# >#> #>##> ,lc lcul ulo o de de cu cuarti tile less 0#># >#< < Noci cio ones de de pro probab abil ilid ida ad 0#> 0# >#< #<##0 /rob oble lem mas de de co conte teo o 0#># 0# >#<# <#7 7 , ,lc lcul ulo o de de pr proba babi bili lida dad d Hazonamiento geo geom"trico 0#<#0 /untos' segmentos $ plano cartesiano 0#<#0# 0#< #0#0 0 /u /unto ntoss $ co coor orden denada adas& s& ub ubica icació ción n en el plano cartesiano 0#<#0#7 /untos ue ue di+iden segmentos 0#<#7 %nea recta 0#<# 0# <#7# 7#0 0 Ec Ecua uaci ción ón de la l%n %nea ea rec ecta ta 0#<# 0# <#7# 7#7 7 4ra rafi fica caci ció ón de rec ecta tass Hazo zona nam mie ien nto tr trig igo ono nom" m"ttri ricco 0#9# 0# 9#0 0 Bun unci cion ones es tr trig igon onom om"t "tri rica cass 0#9#0#0 Bunción seno& clculo $ graficación 0#9#0#7 Bunción coseno& clculo $ graficación 0#9#0#> Bunción tangente& clculo $ graficación 0#9#7 0# 9#7 5ri ringu ngulo loss rect ectng ngulo uloss u ob oblic licun ungul gulos os 0#9# 0# 9#7# 7#0 0 Haz azon ones es tri trigo gono nom" m"tr tric icas as
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0#9#7#7 /roblemas con le$ de senos $ cosenos 2. $ens $ensam amie ient nto o an anal alít ític ico o 7#0 In Inte teg gra raci ción ón de in infforma maci ció ón 7#0# 0#0 0 In Info forrma macció ión n text xtu ual 7#0#0#0 ,onclusiones a partir de dos textos 7#0# 7# 0#0# 0#7 7 /rop opos osic icio ione ness err errón ónea eass 7#0# 0#7 7 In Info forrma macció ión n grfic ica a 7#0# 7# 0#7# 7#0 0 ,o ,onc nclu lusi sion ones es a part partir ir de de un text texto o $ una tabla' imagen o mapa 7#0# 7# 0#7# 7#7 7 /rop opos osic icio ione ness err errón ónea eass 7#7 7# 7 In Inte terp rprret etac ació ión n de rel relac acio ione ness lógi lógica cass 7#7#0 Analog%as 7#7# 7# 7#0# 0#0 0 Bra rase sess co con n el el mi mism smo o se sent ntid ido o 7#7#0#7 /ares de palabras con una relación eui+alente 7#7#0#> /roposiciones particulares $ uni+ersales 7#7#7 1ensajes $ códigos 7#7# 7# 7#7# 7#0 0 5ra radu ducc cció ión n $ deco decodi difi fica caci ción ón 7#7#7#7 ,ompletamiento de elementos encriptados 7#> Hec econ ono ocim imie ien nto de pa patr tro ones 7#># >#0 0 Su Suce cessio ion nes nu num m"r "ric ica as 7#># 7# >#0# 0#0 0 ,o ,omp mple leta tami mien ento to co con n op oper erac acio ione ness bsicas 7#>#0#7 Errores 7#># 7# >#7 7 Su Suce cesi sion ones es alf lfan anum um"r "ric ica as 7#>#7#0 ,ompletamiento con patrones regulares 7#>#7#7 Errores 7#># >#> > Su Suce cessio ion nes de fig igu uras 7#>#>#0 ,ompletamiento con patrones regulares
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7#>#>#7 Errores 7#< Hep eprres esen enta taci ció ón es espa paci cia al 7#<#0 Biguras $ objetos 7#<#0#0 /erspecti+a& sombras' reflejos' +istas $ rotación 7#<# 7# <#0# 0#7 7 ,o ,omb mbin inac ació ión n de fi figu gura rass 7#<# <#7 7 1od odif ific ica acio ion nes a obje jeto toss 7#< 7# <#7 #7##0 Armad ado o $ des esa arma mad do 7#<# 7# <#7# 7#7 7 3b 3bje jeto toss res esul ulta tant ntes es de co cort rtes es 7#<# 7# <#> > 3p 3per erac acio ione ness con con figu figura rass $ obje objeto toss 7#<#>#0 Nmero de elementos ue integran o faltan en figuras u objetos 7#<# 7# <#># >#7 7 N Nme merro de de lad lados os de un po pol%l%go gono no 7#<# 7# <#># >#> > ,o ,ont nteo eo de un unida idade dess som sombr brea eada dass 3. Es Estr truc uctur tura a de la le leng ngua ua >#0 ,ategor%as gra gramaticales >#0#0 Lerbos >#0#0#0 /er%frasis& +erbo conjugado $ +erbo no personal >#0#0#7 5iempos +erbales simples $ compuestos >#0# ># 0#0# 0#> > 5ie iemp mpos os +erb +erba ale less de dell su subj bjun unti ti+o +o&& presente' pret"rito $ futuro >#0#0#< 5ransiti+os e intransiti+os& distinción en función de su significado >#0#0#9 Impersonales >#0#0#= 1odos del +erbo >#0#7 Sustanti+os >#0#7#0 Bormas irregulares (flexión) al formar plural o diminuti+o >#0#7#7 5ipos de sustanti+os& propios' comunes $ abstractos >#0#> Adjeti+os >#0# ># 0#># >#0 0 Su Sust stan anti ti+a +aci ción ón de ad adje jeti ti+o +oss
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>#7
>#>
>#0#># >#0# >#7 7 ,o ,omp mpar arat ati+ i+os os $ su supe perl rlat ati+ i+os os >#0#< Ad+erbios >#0 ># 0#< #<##0 ,aract cte er% r%ssti ticcas gen ener era ales de lo loss ad+erbios >#0# ># 0#<# <#7 7 5ip ipos os de de ad+e ad+erb rbio ios& s& lug lugar ar'' tiem tiempo po'' modo' cantidad' afirmación' negación' adición' exclusión >#0#9 /reposiciones >#0 ># 0#9 #9##0 ,aract cte er% r%ssti ticcas gen ener era ales de la lass preposiciones >#0# ># 0#9# 9#7 7 Hel elac ació ión n ue esta establ blec ecen en seg segn n el contexto Heg egllas ortogrficas >#7# ># 7#0 0 /un untu tuac ació ión n $ ac acen entu tua aci ción ón >#7#0#0 Signos bsicos& coma' punto' punto $ coma >#7#0#7 Signos complementarios& interrogación' par"ntesis' guiones' comillas >#7#0#> Acento grfico en palabras agudas' gra+es' esdr dr julas $ sobresdrjulas >#7 ># 7#0 #0##< Ace cent nto o dia diacr cr%t %tic ico o >#7#7 4raf%as >#7 ># 7#7 #7##0 .if ife eren enci cia a en entr tre e son onid ido o $ gra raf% f%a a (grafemas)& s' c' z' g' j' b' +' *' r' x' $ >#7# ># 7#7# 7#7 7 .o .oss cons conson onan ante tess (d%g (d%gra rafo fos) s)&& ll' ll' rr rr >#7# ># 7#7# 7#> > ,a ,amb mbio ioss de de son sonid idos os en la lass s%l s%lab abas as Helaciones sem semnticas >#># >#0 0 Sin inó ónim imo os $ antó tón nim imo os >#># ># >#0# 0#0 0 /al alab abra rass con con el mi mism smo o sig signi nifi fica cado do $ diferente graf%a >#>#0#7 Kso metafórico $ espec%fico de sinónimos en función del contexto >#># ># >#0# 0#> > /al alab abra rass con con sign signif ific icad ado o opue opuest sto o
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>#<
>#>#0#< Kso metafórico $ espec%fico de antónimos en función del contexto >#>#7 /arónimos >#>#7#0 @omófonos& palabras ue se escriben de forma distinta' suenan igual $ tienen distinto significado >#>#7#7 @omónimos& palabras ue se escriben igual' suenan igual $ tienen distinto significado ógica textual >#<#0 ,o*esión >#< ># <#0 #0##0 5ip ipo os de oraci cio one ness& co copu pula latti+ i+a as' distributi+as' dis$unti+as' ad+ersati+as >#<#0#7 ,onectores de subordinación causales $ temporales >#<#0#> 3raciones subordinadas& sustanti+as' adjeti+as' ad+erbiales >#<#7 Estructura >#<#7#0 3raciones principales $ secundarias en un prrafo
'. Com& Com&re rens nsió ión n lect lector ora a <#0 1ensaje del texto <#0#0 Expl%cito <#0#0#0 Estructura de secuencias temporales $ narrati+as <#0#0#7 ,aracterización de personajes' am- bientes $ acciones <#0#0#> Información concreta& datos' *ec*os' explicaciones $ opiniones <#0#7 Impl%cito <#0# <# 0#7# 7#0 0 Bor orma ma si sint nt"t "tic ica a del del te text xto o 14
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<#7
<#0# <# 0#7# 7#7 7 Idea Idea sig signi nifi fica cati ti+a +a cen centr tral al del del te text xto o (tema) <#0# <# 0#7# 7#> > /rem emis isa a $ co conc nclu lusi sión ón Intención del texto <#7# 7#0 0 Adec ecu uació ión n a la fun unci ció ón <#7 <# 7#0 #0##0 "xic ico o ue corres esp pond nde e al te text xto o (cient%fico' culto' colouial $ literario) <#7 <# 7#0 #0##7 Brag agm men ento toss ada dapt pta ado doss seg egn n el tipo de lector <#7#0#> Elementos paratextuales (dedicatoria' ep%grafe' citas' referencias $ parfrasis)& relación con el texto <#7#7 /ropósito <#7 <# 7#7 #7##0 Kti tillid idad ad del te text xto o
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2 ormatos modalidades de ®untas & reguntas EEX E EXA ANII-III co cont ntiien ene e n nic ica amen ente te rea eaccti ti+o +oss de op opcció ión n
mltiple' ue pueden presentarse en distintas formas# En todas las modalidades los reacti+os inclu$en una base o planteamiento' ue contiene las instrucciones $ la info in forrma maci ción ón ne nece cesa sari ria a pa para ra res espo pond nder er la pr preg egun unta ta'' as as% % como co mo cu cuat atrro opc pcio ione ness de res espu pues esta ta'' en entr tre e la lass u ue e el aspirante debe elegir sólo una' auella ue d" respuesta satisfactoria a la tarea ue se demanda# a base o planteamiento puede ser mu$ bre+e' por ejemplo& 0#
Elija las per%frasis +erbales# M/uedo pasar *) Estaremos comiendo +) OL OLen en rpidoP ) 5 5u+e u+e ue irme irme -) @emos cumplido .) .ebes dinero ')
En ocasiones las opciones de respuesta contienen sólo una palabra' un nmero o un s%mbolo' tambi"n pueden incluir ms elementos& A) 0' 7' < ?) 0' >' = ,) 7' <' 9 .) >' 9' = A continuación se ejemplifican los distintos formatos de reacti+os del examen $ algunas modalidades ue con+iene conocer# Se trata de una muestra de preguntas ejemplo tomadas del banco de reacti+os#
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2.1 ormatos de reacti"os
En el EXANI-II los reacti+os de opción mltiple pueden pres esen enta tarrse al asp spir ira ante en alg lgun uno o de lo loss format ato os siguientes& 0# ,uestionam ,uestionamiento iento directo 7# erar eraruización uización u ord ordenamiento enamiento ># ,omp ,ompleta letamien miento to <# Helación de de elementos elementos 9# Elecc Elección ión de elementos elementos
7#0#0 ,uestionamiento directo Este fo Este forrma mato to pr pres esen enta ta el rea eact cti+ i+o o co como mo un en enun unci ciad ado o interrogati+o' una afirmación directa sobre un contenido espec%fico o una frase imperati+a# ass opc a pcio ione ness de res espu pues esta ta co cont ntes esta tan n la pr preg egun unta ta'' enunciado o frase $ sólo una es correcta# Es til para e+aluar si el aspirante recuerda recuerda información información de conceptos o *ec*os espec%ficos' si reconoce afirmaciones co*erentes $ lógicas' o bien si puede resol+er problemas o *acer clculos# Ejemplos& 0#
M,ul es el +alor de
A) 0; ?) 0= ,) >< .) <> 7#
Seleccione la opción cu$a relación es similar a la de este par de palabras# 3ferta - demanda GUÍA DEL EXANI-II
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A) Lenta - compra ?) .inero - capital ,) 1ercadotecnia .),onspiración - re+uelta >#
creati+idad
Seleccione el enunciado ue corresponde al sentido de la palabra filntropo#
A) El prestamista prestamista de 5ijua 5ijuana na es considerado considerado un prepo prepotente tente ?) a madre madre es una ego%s ego%sta' ta' le pagó la operaci operación ón $ luego se la cobró ,) El al altr trui uist sta a ma magn gnat ate e ga gast stó ó to toda da su fo fort rtun una a en construir *ospitales .)os pa%ses ricos se encuentran interesados en las riuezas naturales 7#0#7 eraruización u ordenamiento En este formato se presenta un listado de elementos ue deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado# as opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden' por lo ue el aspirante debe seleccionar auella en la ue los elementos se organicen tal como lo solicita el criterio# Es til para e+aluar si el aspirante es capaz de organizar adecuadamente los componentes ue conforman' por ejemplo' un acontecimiento' un principio o regla' un procedimiento' un proceso o una estrategia de inter+ención# Ejemplos&
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<#
3rdene las frases para formar un texto co*erente# ') 5 5ren renes' es'
buues' muinas de de *ilar $ tejer' tejer' trituradorasde mineral' etc"tera' empezaron a funcionar con estas bases *) Este *allazgo originó un cambio cualitati+o& la He+olución Industrial $ la ci+ilización t"cnica +) a idea de emplear la fuerza del +apor tu+o lugar enInglaterra $ su aplicación fue descubierta por 5*omas Sa+er$' Sa+er$' en 0=:D ) a aplicación de un principio de la f%sica enriueció a lasmuinas simples& utilizar la reacción del agua al calor para producir mo+imiento mecnico A) 0' < <'' >' >' 7 ?) >' <' 0' 7 ,) <' 7' 0' > 3rdene la secuencia en la ue inter+ienen los cidos nucleicos# ') *) +) )
AHNr AHNm A.N AHNt .) <' >' 7' 0
9#
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A) 0' <' >' >' 7 ?) 7' 0' 0' <' <' > ,) >' 7' 0' < .)<' >' 7' 0 =#
3rdene las palabras para formar una frase co*erente# ') *) +) ) -) .) /)
Nacen El ,on os /ensamientos ,orazón 4randes
A) 7' =' 0' 9' C' >' < ?) >' 9' C' <' =' 7' 0 ,) <' C' 9' 0' >' 7' = .)C' 0' 9' >' =' <' 7 7#0#> ,ompletamiento En este formato se presentan enunciados en los ue se omite una o +arias palabras en diferentes partes del texto# En las opciones se presentan las alternati+as de completamiento para la base del reacti+o# Es t til il pa para ra e+ e+al alua uarr si el as aspi pira rant nte e rec econ onoc oce e al alg gn n conc co ncep epto to o co comp mprren ende de su si sign gnif ific icad ado' o' si pu pued ede e *a *ace cerr construcciones gramaticales correctas o si es capaz de realizar clculos# Ejemplos& C#
Si *ubi"ramos estudiado todo el temario' no RRRRRRR *aciendo el examen extraordinario#
A) es estu tu+i +i"r "ram amos os ?) es estu tu+i +i"s "sem emos os 20
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,) esta estar%am r%amos os .)est .)estar aremos emos D#
A)
:#
No debes estar RRRRRRR mientras RRRRRRR la carne porue me distraigo $ me lastimo# *ablando - ablando ?) *ablando *ablando ,) ablando *ablando .)ablando ablando El ngulo -9=< se encuentra localizado en el RRRRRRRR cuadrante# cuadrante#
A) pr prim imer er ?) seg egun undo do ,) te terrce cerr .)cuarto 7#0#< Helación de elementos En este formato dos listados de elementos *an de +inc +i ncul ular arse se en entr tre e s% s%'' co conf nfor orme me a ci cier erto toss cr crit iter erio ios# s# a ass opciones presentan distintas combinaciones entre las ue el aspirante debe reconocer la ue asocia correctamente los dos listados# Este formato e+ala objeti+os de aprendizaje aprendizaje en los ue el aspirante debe mostrar dominio en acti+idades tales como relacionar' +incular' clasificar' aplicar principios o inferir## Ejemplos& inferir Eje mplos&
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Helacione los presidentes con el acontecimiento ue ocurrió durante su gobierno#
') *) +) )
$residente 1anu nue el 8+ 8+il ila a ,a ,ama mac* c*o o 1ig igu uel Alem mn n La Lald ld"s "s Adolfo Huiz ,ortines Adolfo ópez 1ateos
0;#
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Acontecimiento a) ,on ,onst strrucc cció ión n de ,iu ,iud dad Kni+ i+er erssit ita ari ria a b) ,reación del Instituto 1exicano del Se Seguro Social c0 ,reación del Instituto de Seguridad Social al Ser+icio de los 5rabajador 5 rabajadores es del Estado Estado d0 3torgamiento del +oto a la mujer
A) 0b' 7c' >d' b' c' Q ; a) a Q ; ; *) $J>Q; b) ; T a T :; ># x J $ - > Q ; c) a Q :; d) :; T a T 0D;
.)0b' 7a' >d'
A) 0a' 7d' >c ?) 0b' 7a' >d ,) 0c' 7b' >a
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.)0d' 7c' >b Helacione el tipo de c"lula con sus caracter%sticas# C!lula Característica ') /rocarionte a) Bormas esf"rica' de bastón' *) Euca Eucarion rionte te espir espiral al o coma b0 ,itoesueleto $ centriolo c0 ,ilios $ flagelos d0 El A.N es una doble cadena circular
07#
A) 0ab' 7cd ?) 0ad' 7bc ,) 0bc' 7ad .) 0cd' 7ab 7#0#9 Elección de elementos En este formato se presenta una pregunta' instrucción o afirmación' seguida de +arios elementos ue la responden o caracterizan6 sin embargo' no todos los elementos son parte de la respuesta correcta' por lo ue el aspirante deber seleccionar solamente auellos ue corresponden a la consigna dada# Esto toss react cti+ i+o os e+ e+a al la an si el aspir ira ant nte e id iden enti tiffic ica a elementos de una misma categor%a $ los clasifica o agrupa de acuerdo con un criterio dado# 24
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Ejemplos& Selecc Sele ccio ione ne la lass fu func ncio ione ness tr trig igon onom om"t "tri rica cass cu cu$o $oss +alores son negati+os en el tercer cuadrante# Seno *) ,oseno +) 5 5angente angente ) ,otangente -) Secante .) ,osecante ')
0>#
A) 0' 7' >' < ? 0' 7' 9' = ,) 0' >' <' = .)7' >' <' 9
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.el si .el sigu guie ient nte e lilist stad ado o de fa facu cult ltad ades es'' Mc Mcu ule less so son n derec*os subjeti+os pblicos ') *) +) ) -) .)
ibertad de expresión .erec*o al +oto .erec*o a la educación .erec*o de *ipoteca .erec*o de prenda ibertad de culto
0<#
A)
.)
0' 7' 9 ?)0' ?) 0' >' >' = ,)7' ,) 7' >' < <' 9' =09#
Seleccione las medidas propuestas en la d"cada de 0D>; 0D >; po porr el gr grup upo o co cons nser er+a +ado dorr pa para ra or orga gani niza zarr e impulsar la econom%a del pa%s# Exigir ue circulara la parte de la riueza nacional en poder de la Iglesia *) /actar la centralización de las relaciones comerciales con los pa%ses orientales +) ,r ,rea earr el ?a ?anc nco o de A+% +%o o co como mo un in inst stru rume ment nto o para industrializar al pa%s ) Apo$ o$a ar a la in ind dus ustr tria ia text xtiil' sup uped edit itad ada a a la miner%a $ la agricultura GUÍA DEL EXANI-II -) 3rganizar la *acienda pblica ')
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A) 0' 7' > ?) 0' <' 9 ,) 7' >' < .) >' <' 9 2.2 0odalidades de reacti"os
7#7#0 1ultirreacti+os Alguno Algu noss rea eact cti+ i+os os es est tn n lig igad ados os un unos os a ot otrros6 so son n lo loss llamados multirreacti+os' ue consisten en un est%mulo o contexto a partir del cual se desprenden algunas preguntas relacionadas con "l# El est%mulo puede ser un texto' una grfica' una tabla' una imagen o un esuema' por ejemplo# os reacti+os asociados e+alan de forma integrada di+ersos conocimientos $ *abilidades# A continuación se presenta un modelo de multirreacti+o# A &artir del contenido del texto res&onda las ®untas corres&ondientes.
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as *ormigas gobiernan la tierra junto con nosotros# Se calc ca lcul ula a u ue e la po pobl blac ació ión n mu mund ndia iall de *o *orrmig migas as Uu Uuna nass 07';;; especiesU es de 0;';;; billones' $ ue su peso en conjunto eui+ale aproximadamente al de todos los seres *umanos# Se les puede encontrar en cualuier parte' excepto en las cimas ne+adas de las monta!as $ alr lred eded edor or de lo loss po polo los# s# .e .esd sde e el su subs bsue uelo lo *a *ast sta a la lass copas de los rboles' las *ormigas son las principales predadoras de insectos $ otros in+ertebrados' as% como las carro!eras ms importantes de cad+eres peue!os# 1e se sent nt%% at atra ra%do %do po porr es esta tass ma mara ra+i +illllos osas as cr cria iatu tura rass cuando era ni!o# Emprend%a mis expediciones desde el apartamento donde +i+%a con mi familia *asta la Vsel+aW del pa parru ue e Hoc ,ree' en Yas*ington' .#,# as *orrmi *o miga gass me in intr trig igab aban an'' en espec especia iall gr grac acia iass a un art%culo art% culo de Yillia Yilliam m 1# 1ann publicad publicado o en la edic edición ión de agosto de 0:>< de National 4eograp*ic& @ormigas al acec*o' sal+ajes $ ci+ilizadas# El linaje mirmecológico continuó decenios ms tarde con 1ar 1offett' uien obtu+o su doctorado en @ar+ard bajo mi super+isión $ cu$o original trabajo fotogrfico se enfoca' en este art%culo' en las *ormigas guerreras o legionarias# a conducta social de estos insectos es fascinante# .ura .u rant nte e la ma ma$o $orr pa part rte e de dell a! a!o' o' su suss co colo loni nias as es est tn n formadas sólo por *embras& las reinas' ue cumplen con la fu func nció ión n rep eprrod oduc ucti ti+a +a'' $ la lass ob obrrer eras as in inf" f"rt rtililes es'' u ue e lle+an a cabo todo el trabajo# A los mac*os se les cr%a $ cuida durante periodos cortos' sólo para ue inseminen a las reinas +%rgenes# En lo ue respecta a sus sistemas de comunicación' a*% donde nosotros usamos la +ista $ el o%do' ellas dependen principalmente del gusto $ el olfato para percibir las feromonas ue secreta cada una de sus compa!eras# ,omo el cerebro de una *ormiga pesa menos de una millon"sima parte del nuestro' no es de sorprender ue algunas especies de *ormigas tan sólo produzcan de 0; a 7; se!ales $' a diferencia del
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lenguaje *umano' sus mensajes son totalmente instinti+os# Estas mara+illosas criaturas *an +i+ido en la 5ierra durante ms de 0<; millones de a!os# Sus organizaciones sociales ms complejas' como las de las *ormigas guerreras $ de las cortadoras de *ojas' son uno un o de lo loss es espe pect ct cu culo loss m mss gr gra and ndio ioso soss de la +i +ida da sal+aje# as *ormigas sobre+i+ieron con facilidad a los dinosaurios $ sobre+i+irn fcilmente a la *umanidad' en caso de ue esta desaparezca# National 4eograp*ic en Espa!ol#
M,ul es el contenido de la lectura 0=# A) as caracter%sticas caracter%sticas generales de las *ormiga *ormigass ?) a exp xper eriien enci cia a de un *o *omb mbrre u ue e es estu tudi dia a a la lass *ormigas ,) a conducta conducta social social de las las *ormiga *ormigass .)a forma en ue nació la atracción del autor Seleccione las razones por las ue' segn la lectura' la conducta social de las *ormigas es fascinante# ') *) +) ) -)
El uso ue dan a los sentidos +isual $ auditi+o Su capacidad para percibir las feromonas El carcter instinti+o de su comunicación a organización para la di+isión de sus acti+idades Su resistencia para sobre+i+ir al mbito sal+aje por las *ormigas
0C#
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A) 0' 7' < ?) 0' >' 9 ,) 7' >' < .)7' >' 9 El peso de las *ormigas en su conjunto es RRRRRRR seres *umanos# 0D#
A) m mss ue el el de todo todoss los los ?) igu igual al al al de tod todos os los los ,) meno menoss ue el de todos todos los .)como .)como 0; ;;; billones billones de
7#7#7 Heacti+os expresados como excepción El examen pu pued ede e in incl clui uirr rea eact cti+ i+o os ue ti tien enen en como propósito medir el reconocimiento del error o la falta de pertenencia## En estos casos se pide al aspirante identificar pertenencia en el conjunto de opciones auella ue rompe la lógica o cong co ngru ruen enci cia a ge gene nera rall de la lass de dem ms# s# A co cont ntin inua uaci ción ón se Son palabras ue pertenecen al mismo campo semntico' exce&to& presentan dos ejemplos# 0:#
A) al albo bora rada da ?) loa ,) apo apolog% log%a a .)*o .)*omenaj menaje e as siguientes frases son opiniones' exce&to&
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7;#
A) un recono reconocido cido deporti deportista sta lamentó lamentó la agresión uesufrió su compa!ero' a causa de la inseguridad ue se +i+e en el pa%s ?) el jugador jugador forma forma parte parte de un reconocido reconocido euipo' ueen este torneo *a logrado una posición pri+ilegiada ,) sobr sobre e la inseguridad inseguridad en en el pa%s' pa%s' el deportista deportista expresó&Ves injusto lo ue le est pasando pero esperamos se recupere prontoW .) el atentado se se suma a la lista de delitos delitos por resol+er'dijo el periodista' $ *a de considerarse en encuestas internacionales
El ,ene+al ofrece a los aspirantes materiales gratuitos como apo$o en su preparación para el examen# Estn disponibles en la pgina www.ceneval.edu.mx/exani-ii Condiciones de a&licación recomendaciones &ara el as&irante
3.1 +ecomendaciones &ara &re&ararse antes del examen
Kn ejercicio de autoe+aluación le a$udar a identificar los temas en los ue reuiere ma$or atención $ repaso# Esta sección le propor proporciona ciona recomendaciones recomendaciones para optimizar su tiempo de estudio# ( Hea ealilice ce un rep epas aso o ge gene nera rall de to todo doss lo loss co cont nten enid idos os planeand ndo o las sesiones de estudio en un mismo espacio# ,onsidere el tiempo ue reuerir' los temas ue u e re+ e+is isa ar $ la rec ecop opil ila aci ció ón de mater eria iale less ue necesitar# ( Establezca un orden de temas $endo de lo simple a lo comp co mple lejo jo## os te tema mass co comp mple lejo joss su suel elen en di difi ficu culta ltars rse e
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cuando los simples no *an sido comprendidos en forma cabal# Asegrese de comprender lo ue est estudiando# ( /lanee ms sesiones para los temas ue le resulten menos familiares $ dediue menos tiempo a los ue conoce bien# ( .efina t"cnicas de estudio eficaces para cada conten con tenido ido&& pr prepa eparre res esmen menes es $ cua cuadr dros os sin sinópt óptico icos' s' re+ise lecturas $ ejercicios# ( /l /lan anif ifi iue ue se sesi sion ones es de in inter terca camb mbio io $ di disc scus usió ión n co con n compa!eros compa!er os $ asesor%a asesor%ass con pro profesor fesores# es# Es til explicar lo es estu tudi diad ado o co con n pa pala labr bra as pr prop opia iass en fo forrma or ora al o escrita' para comprender mejor# ( No trate de memorizar lo ue no entienda# ( .ediue por lo menos seis sesiones de estudio a la sema man na' descansand ndo o despu"s de cada *ora de trabajo# No estudie ms de > *oras diarias ni lo *aga a altas *oras de la noc*e# El ,e ,ene ne+a +all *a pu pues esto to a di disp spos osic ició ión n de la lass pe pers rson onas as interesadas materiales didcticos' as% como información del examen $ la lass pr pre egu gun nta tass ms fr frec ecue uent nte es' co con n el propósito de familiarizar a los as- pirantes con las condicioness de aplicación condicione aplicación'' las caracter%stic caracter%sticas as del examen $ loss te lo tema mas' s' fo forrma mato toss $ mo moda dali lida dade dess de pr preg egun unta tass u ue e puede incluir# /ara consultarlos' +isite la sección dedicada a los aspirantes de los Exmenes Nacionales Nacionales de Ingreso en http://www.ceneval.edu.mx/examenesla pgina nacionales-de-ingreso-exani-
3.2 $re&arati"os antes de acudir al examen
Lerifiue si presentar tambi"n el EXANI-II .iagnóstico $ si la modalidad de aplicación ser en l%nea o en papel# /ara ello re+ise la pgina electrónica de la institución a la ue dese de sea a in ingr gres esar ar o so solilici cite te la in info forrma maci ción ón en el r rea ea de ser+icios escolares# 32
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Atienda las siguientes recomendaciones antes de acudir al examen& 0# oca cali licce la sede de apli liccaci ció ón e id iden enti tiffi iu ue rut uta as $ tiempos para llegar con anticipación 7# Aliste el pase de ingreso al examen# /uede ser el impreso si se registró en l%nea o el ue se desprende del cuestionario de contexto ue llenó al inscribirse# En "l aparece su nmero de folio ># .u .uer erma ma bi bien en la noc noc*e *e an ante teri rior or <# 5om ome e un desa desa$un $uno o liger ligero o $ nutri nutriti+ ti+o o 9# Kse ro ropa có cómoda Identifiue la forma de a&licación ue +a a presentar $ considere los materiales que utiliar%# Forma de aplicación
/apel ,omputadora e+e& le+e& ( pices del nmero 7 o 7 Z G ,alculadora simple (no programable) ( 4oma para borrar G Identificac Identificación ión con fotograf%a ( Sacapuntas de bolsillo G /ase de ingreso ( ,alculadora simple (no programable) Nota& e sugerimos lle+ar tambi"n G Identificación con fotograf%a lpiz o pluma por si reuiere *acer
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(
/ase de ingreso operaciones o anotaciones#
Sólo podr utilizar una calculadora con funciones simples' como la ue se muestra en la imagen#
En amas modalidades est% &roiido usar en el es&a es &aci cio o de a& a&li lica caci ción ón cu cual alqu quie ierr ot otro ro di dis& s&os osit iti" i"o o' inclui inc luidos dos tel tel"fo "fono noss cel celula ularres' repr eprodu oducto ctorres de ms msica ica'' tabletas $ computadora computadorass porttiles# 3.3 Indicaciones generales
El d%a de la aplicación siga estas recomendaciones' recomendaciones' ue en general son tiles para ambas modalidades& 0# Esc Escuc uc*e *e con atenci atención ón las indica indicacio ciones nes del del aplicad aplicador or(a) (a)'' uien le proporcionar información sobre el momento de inicio $ t"rmino del examen $ otras instrucciones importantes# 7# ea con cuida cuidado do las instr instruc ucci cion ones es del cuade cuaderrni nillllo o $ de la *oja de respuestas# Si alguna indicación le parece confusa' solicite su aclaración al aplicador# ># ea co con n cu cuid idad ado o la lass pr preg egun unta tas# s# Hec ecue uerrde de&& ca cada da un una a tiene cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A)' ?)' ,) $ .) $ sólo una de ellas es correcta# No a &enaliación &or res&uestas equi"ocadas o ®untas sin contestar# <# El EXANI-II tiene pregunta tass de diferente grado de dificultad& *a$ fciles' de complejidad media $ dif%ciles#
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9#
=#
C#
D#
:#
4odas las ®untas del examen tienen el mismo "alor &ara la calificación final# No utilice muc*o tiempo en el anlisis de las pregunta pr eguntas' s' aun aunue ue con consider sidere e algu algunas nas espe especialm cialmente ente retadoras para su conocimiento o *abilidad# Es con+eniente marcarlas en su cuadernillo $ regresar a ellas si tiene tiempo al final# Algu Al gun nos asp spir ira ante tess co con nsid ider era an ti till da darr una pr prim imer era a lectura al examen $ apuntar sólo las respuestas para lass ue ti la tien enen en co comp mple leta ta seg egu urid ida ad# Esto pe perrmit ite e acumular puntos conforme se re+isa# En una se gunda lectura responden las preguntas ms familiares $' al final' responden las ms dif%ciles# Ksted determinar im&or &orta tant nte e cu cu l es estr tra ate teg gia le fun unccio ion na mej ejor or## Es im contestar todo el examen en su o5a de res&uestas# Apro+ec Apr o+ec*e *e $ dist distribu$ ribu$a a adecuad adecuadamen amente te su su tiempo tiempo## Kna Kna +ezz in +e inic icia iada da la apl plic icac ació ión n cu cuen enta ta co con n > *o *ora rass pa para ra res espo pond nder er el exa xame men n de Adm dmis isió ión# n# ,o ,onc nclu luid ido o es ese e tiempo' dispone de 0 *ora >; minutos para resol+er el examen de .iagnóstico# Si re eui uier ere e rea eali liza zarr op oper erac acio ione nes' s' pa para ra ap apli lica caci ción ón en pape pa pell de debe be *a *ace cerl rlas as en lo loss es espa paci cios os en bl blan anco co de dell cuadernillo6 no se permite usar *ojas' cuadernos u otro material aparte del examen# /ara aplicación en l%nea puede usar una *oja $ un lpiz# Hel el je jesse $ tr trat ate e de pe perrma mane nece cerr tr tran anu uil ilo o du dura rant nte e el examen#
3.' Indicaciones &ara el llenado de la o5a de res&uestas
El aplicador le entregar una *oja de respuestas' donde registrar su nmero de folio' nombr bre e' nmer ero o de examen' cla+es de control $ sus respuestas#
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En las ltimas pginas de su gu%a encontrar un anexo con un ejemplo del frente $ re+erso de la *oja ue recibir# ,omp ,o mple leta tarr co corrrec ecta tame ment nte e la *o *oja ja de res espu pues esta tass es indi in disp spen ensa sabl ble e pa para ra ga gara rant ntiz izar ar la ade decu cuad ada a lec ectu tura ra $ cali ca liffica caci ción ón## /ara e+it ita ar co con ntr tra ati tiem emp pos consid ider ere e lo siguiente& 0# E+ E+it ite e rasga gar' r' ma malltr tra ata tarr o en enssuci cia ar la *oja ja## @a @accer erlo lo puede dificultar la lectura $ afectar la calificació calificación# n# 7# Ks Kse e excl exclus usi+ i+am amen ente te lpiz lpiz del del n nme merro 7 o 7 Z# Si usa usa pluma' su *oja no podr ser le%da por el programa calificador# ># An Anot ote e el nmer nmero o de folio folio tal tal como como apar aparec ece e en su pase pase de ingreso al examen $ llene los ó+alos correspondientes a los d%gitos de ese nmero#
<# Escrib Escriba a su primer primer apelli apellido do'' segund segundo o apellid apellido o $ nom nombr bre# e# Kse letras ma$sculas $ de molde6 una letra por casilla $ dos espacios entre cada palabra#
9# ,uan ,uando do el ap apli lica cado dorr se lo in indi diu ue' e' rel elle lene ne los los ó+ ó+al alos os ue correspondan a la ora en que inicia el examen
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de Admisión# .eber *acer lo mismo al comenzar el examen de .iagnóstico#
cuader dernill nillo o inclu$e un recuadro ue =# a p pgina 0 de del cua indica cómo debe registrar los datos de VNmero de examenW' V,la+e de control del examen de AdmisiónW $ V,la+e de control del examen .iagnósticoW de su *oja de res espu pues esta tas6 s6 ll llen ene e lo loss ó+ ó+al alos os co corrres espo pond ndie ient ntes es siguiendo las instrucciones#
C# Selecc Seleccio ione ne el módul módulo o del exa examen men .iag .iagnó nósti stico co ue ue +a a presentar rellenando el al+eolo correspondiente#
El nm me ero de examen $ las cla+es de contr tro ol se publ pu blic ican an de dent ntrro de dell cu cuad ader erni nillllo o $' co como mo me medi dida da de segu se guri rida dad' d' só sólo lo pu pued eden en co cons nsul ulta tars rse e un una a +e +ezz u ue e el aspir ira ant nte e romp mpe e el se selllo co con n ue se res esg guarda el conten con tenido ido del ex exam amen# en# ,ad ,ada a cua cuader dernil nillo lo cu cuent enta a co con n nmeros de examen $ cla+es de control distintos#
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D# Birm irme e su *oja *oja con lpiz lpiz $ sin sali salirse rse del recua recuadr dro o
:# Sel Selec ecci cion one e só sólo lo un una a res espu pues esta ta en cada cada pr preg egun unta ta## Si marrca m ma mss de un una' a' el pr prog ogra rama ma de cali califi fica caci ció ón la considerar eui+ocada#
0;# 0; #le lene ne po porr co comp mple leto to el es espa paci cio o co corr rres espo pond ndie ient nte e a la opción seleccionada' sin rebasar el margen#
00#Si al re+isar sus respuestas cambia de parecer' borre totalmente la marca ue considere incorrecta $ llene completamente su nue+a selección# 07#Hesponda las preguntas en el lugar correcto# Atienda a la numeración de cada pregunta $ cada espacio de respuesta# cada da ex exam amen en' rellene los ó+alos ue 0>#Al concluir ca correspondan a la *ora en ue terminó de responder#
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3.( Alternati"as de a&licación &ara &ersonas con disca&acidad
/ara la aplicación del examen tambi"n se *an pre+isto las siguientes particularidades conforme a la discapacidad de algn aspirante& ( De tipo visual: Se le asignar un salón especial atendido por un super+isor# .eber presentarse con un aco com mpa! a!a ant nte e ue lee eerr la lass pr preg egu unta tass' pa pasa sarr las pginas del cuadernillo $ marcar las respuestas ue el aspirante indiue# tipo po au audi diti tivo vo y de len lengu guaj aje: e: .eber ingresar a un ( De ti grupo estndar# En caso de presentarse con un traductor de lenguaje de se!as' "ste sólo podr dar las instrucciones junto con el aplicador $' posteriormente' deber retirarse# ( De tipo motriz: .eber ingresar a un grupo estndar en salones de la planta baja donde pueda acceder cómodamente# Si el interesado presenta afectación en sus funciones motoras finas se le asignar un salón especial atendido por un super+isor $ deber pres pr esen enttars rse e con un acom ompa pa! !an ante te u ue e pasar la lass pginas del cuadernillo $ marcar las respuestas ue el aspirante indiue# Si se reuiere presentar el EXANI-II bajo estas condicio cond iciones' nes' es necesario que durante el registro el as&irante o su re&resentante den a"iso a la institución institu ción contr contratant atante e# a institución usuaria deber informar al ,ene+al el nmero de personas con discapacidad ue se presentarn a la aplicación $ u" tipo de discapacidad tienen' para ue reciba orientación sobre los apo$os necesarios#
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3.* Com&romisos del as&irante
Al registrarse para una aplicación del EXANI-II' el aspirante se compromete a& 0# ,umplir las reglas de comportamiento durante la aplicación del examen6 es decir' ser respetuoso con los dems aspirantes' autoridades $ el personal responsable de la aplicación' as% como atender puntualmente las indicaciones de la persona frente al grupo# 7# Se Segu guir ir un una a co cond nduc ucta ta "t "tic ica' a' u ue e ob obli liga ga a no co copi piar ar a otr tro os la lass resp spu ues esta tass' no sus ustr tra aer in infformaci ció ón del exam ex amen en pr prop opie ieda dad d de dell ,e ,ene ne+a +all po porr me medi dio o al algu guno no $ abstenerse de realizar actos dolosos o ileg%timos ue contra+engan las condiciones de aplicación# a falta de atención a los puntos anteriores implica sanciones ue pueden incluir la cancelación del registro del aspirante# Si se comprueba una falta gra+e' "sta se pondr en conocimiento de las autoridades competentes $ dar da r lu luga garr a u ue e se im impo pong ngan an la lass sa sanc ncio ione ness pe pena nale les' s' ci+iles o administrati+as ue procedan' de acuerdo con el ,ódigo /enal Bederal $ con las le$es $ tratados internacionales# 3., )erecos del as&irante
0# Ser Ser in info forrma mado do pre+ e+ia iam men ente te sob obrre el obje jeti ti+o +o de la e+aluación' los contenidos $ las condiciones en ue se realiza# 7# Ser e+aluad e+aluado o en igualdad igualdad de condic condicione ioness al resto resto de los los aspirantes inscritos en el mismo proceso de admisión# ># 5ener la garant%a garant%a de ue su informaci información ón ser manejada manejada de manera confidencial $ utilizada exclusi+amente para lo ue le fue informado# <# ,ono ,onocer cer los resul resultado tadoss de la e+aluaci e+aluación ón a tra+"s tra+"s de los medios ue la institución considere considere pertinentes#
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' +esultados
'.1 Cómo se califica el examen
as *ojas de respuestas del examen son le%das $ calilifi ca fica cada dass ap aplilica cand ndo o lo loss mi mism smos os cr crit iter erio ioss pa para ra to toda da la población# ,uando el aspirante entr tre ega su *oja de res espu pues esta tas' s' "s "sta ta es sa sal+ l+ag agua uarrda dada da po porr el pe pers rson onal al de dell ,ene+al para dar inicio al proceso de lectura $ calificación por medios electrónicos# Asegrese del correcto llenado $ el cuidado de la *oja de respuestas# El EX EXAN ANII-II II Adm dmis isió ión n es un exa xame men n el elab abor orad ado o co con n referencia a la norma# El propósito de su dise!o es ue los aspirantes logren un resultado cercano a 9;[ de aciertos6 es decir' distribu$e a los sustentantes en una cur+a con forma de campana' ue agrupa a la ma$or%a alrededor de la media teórica $ sita en los extremos a los ue obtienen pun pu nta tajjes mu$ bajo joss o mu mu$ $ alt lto os# Es un in inst strrum umen ento to objeti+o $ estandarizado ue se aplica en condiciones de euidad para todos los sustentantes#
# e t n a t n e t # u # e ! & % e " $ N
Muy bajo
Esperado
Muy alto
Puntuación en e EXANI-II A!"i#ión
A pa parti rtirr de est esta a repr epres esent entac ación ión de la lass cal califi ificac cacion iones es obtenidas por el total de los aspirantes' alcanzar 9;[ de aciertos no significa tener cinco de calificación o estar
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rep eprrob oba ado do'' sin ino o obt bte ene nerr la ca callifi fica caci ció ón es esp per era ada de acuerdo con el dise!o del examen# Kna situación eui+alente ser%a& imagine ue se pide a un grupo de 9; aspirantes ue den un salto lo ms lejos posi po sibl ble' e' si sin n im impu puls lso6 o6 al or orde dena narl rlos os de ac acue uerrdo co con n su resultado' *abr empates o semejanza en la distancia ue logra la ma$or%a' $ tambi"n se distinguirn sujetos ue logran saltar ms lejos $ otros ue alcanzan una distancia menor al promedio# Ese resultado es un indicador de la capacidad para brincar' pero no existen distancias mxima ni m%nima por lograr# .e a* a*%% u ue e lo loss res esul ulta tado doss de dell EXA XANI NI-I -III Adm dmis isió ión n no pued pu eden en ca cali lifi fica cars rse e co como mo Va Vapr prob obad ado oW o Vrep eprrob obad ado oW' simp si mple leme ment nte e se in info form rma a el pu punt ntaj aje e ob obte teni nido do po porr ca cada da persona' $ la institución educati"a a la que se desea ingresar es la que determina el mínimo &ara ace&tar as&irantes' con base en el nmero de lugares ue puede pu ede ofrecer of recer## os resultados global $ por rea de este instrumento se expresan en la escala denominada %ndice ,ene+al' ue comienza en los C;; puntos $ alcanza los 0'>;; como mxima' $ debe considerarse ue est dise!ado para ue la ma$o $orr%a de la po pob bla laci ció ón u ue e lo sus uste tent nta a lo log gre un puntaje cercano a 0';;;# El EXANI-II .iagnóstico es un examen elaborado con referencia a un criterio' el cual fue definido por un grupo de especialistas $ expertos ue conforman los comit"s de dise!o en cada uno de los módulos6 son ellos uienes determinan los descriptores de los ni+eles de desempe!o de acuerdo con los contenidos' caracter%sticas del rea $ el perfil de ingreso a la educación superior# El ,ene+al reporta al aspirante uno de los siguientes ni+e ni +ele less co como mo res esul ulta tado do de lo loss ac acie iert rto os en el EXA XANI NI-I -III .iagnóstico& ( Sin dictamen. El aspirante respondió menos de 7;[ de las preguntas del rea' por lo ue la información con ue se cuenta es insuficiente para ofrecer ofrecer un dictamen#
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( (
Insatisfactorio. El Sattis Sa isfa fac cto tori rio. o. El
aspirante no cumple con el estndar# aspi as pira rant nte e res esue uel+ l+e e si situ tuac acio ione ness en cont co nte ext xtos os no no+e +edo doso soss a pa part rtir ir de la co comp mprres esió ión n de conceptos $ teor%as $ la aplicación de fórmulas $ reglas bsicas de la disciplina6 es competente para clasificar' orden or denar ar e int integr egrar ar inf infor orma mació ción n de di+ di+ers ersas as fu fuent entes' es' distin dis tingu guien iendo do er errror ores es o inc incons onsist istenc encia ias6 s6 es ca capaz paz de realizar inferencias para explicar e+entos' comprender sus implicaciones $ establecer conclusiones#
Si desea consultar la descripción detallada del ni+el de des empe!o satisfactorio de cada rea del EXANI-II de Sust sten entan tantes tes del EXANI-II' .iagn .ia gnóst óstico ico'' re+i e+ise se la sec secció ción n Su en la pgina http://www.ceneval.edu.mx/exani-ii
'.2 6os resultados su consulta
as instituciones usuarias son responsables de establecer $ dar a conocer a tra+"s de los medios ue consideren pertinentes los resultados de su concurso de ingreso# /or fa+o +or' r' acu cuda da al rea de ser er+i +iccio ioss es estu tudi dia ant ntiile less de la institu ins titució ción n do donde nde des desea ea ing ingrresa esarr pa para ra con conoc ocer er det detall alles es sobre este proceso# El resultado refleja el puntaje logrado por el aspirante' es decir' no *a$ penalización por respuestas incorrectas o sin contestar6 para conformar el resultado ue se entrega nic n icam amen ente te se to toma ma en cu cuen enta ta el n nme merro de aci cier erto toss conseguido
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