ESTRUCTURA DEL TEXTO De form forma a gene genera rall pode podemos mos cons consid ider erar ar como como parte partess const constitu ituti tiva vass del del text texto: o: el enunciado y el párrafo. Aunque también algunos textos podrán descomponerse en otras unidades como capítulos, escenas, cuadros,. Pero no es un eco general. !l párrafo es una unidad de signi"cado, porque desarrolla una idea completa y distinta de las de los demás párrafos. Pero además es también una unidad visual porque los párrafos se separan entre sí mediante los signos de puntuaci#n. Así mismo el párrafo en la comunicaci#n oral viene determinado por un amplio descenso de la entonaci#n seguido de una pausa. !l contenido del párrafo se organi$a de la siguiente manera: a%Núcleo obligatorio , compuesto por un centro o idea&clave y por unos elementos opcionales que sirven para "'ar las circunstancias de la idea central. !lementos marginales que desarrollan la idea central. (as funcione funcioness que puede puede desemp desempe)a e)arr el párrafo dentro del texto general pueden resumirse en tres: b)Introducción a la totalidad del texto o presentaci#n de una nueva idea. c)Transición entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que se va a tratar. d)Conclusión, tanto del texto completo, como de una parte de él. Posee osee una una estru estruct ctur ura: a: *n text texto o posee posee una una estr estruc uctu tura ra porq porque ue artic articul ula a form forma a y cont conten enid idos os de mane manera ra orga organi ni$a $ada da y l#gic l#gica, a, utili utili$a $and ndo o para para ello ello las las relac relacion iones es morfosintácticas y los criterios semánticos de la lengua. 2.1 COHESION TEXTUAL La cohesión es la propiedad !e "iene !n "e#"o c!ando s! desarrollo lin$%&s"ico no presen"a repe"iciones innecesarias ' no res!l"a con(!so para el recep"or. Tipos de conec"ores Copulativos: Permiten unir elementos seme'antes o a)adir elementos del texto. Disyuntivos: !xpresan una opci#n entre dos ideas o elementos del texto. Adversarios: +ani"estan relaciones de oposici#n, contrariedad o adversidad entre dos elementos. Eplicativos: Permiten relacionar dos ideas, se)alando que la segunda de ellas es una explicaci#n o ampliaci#n de la primera. Causales: elacionan un eco con su causa o motivo que lo produce. Consecutivos: Permiten relacionar una causa o consecuencia. Adición !y" !y" ta#bi$n" ade#ás)% &estricción !pero" sin e#bargo)% 'b(eción !aunue)% Te#poralidad !entonces" luego)% Causa !as*" as* pues" por eso)% Consecuencia !por tanto" por consiguiente" luego) Alternativa !por otro lado" #ás bien)% 'rden !pri#era#ente" +nal#ente)% Especi+cación !por e(e#plo" esto es" es decir)
)arcadores Disc!rsi*os De expresi#n de Punto de vista. De manisfestaci#n de certe$a. De con"rmaci#n. De temati$aci#n. De reformulaci#n , explicaci#n o aclaraci#n. De e'empli"caci#n.
2.2 COHERENCIA +LO,AL El $rado de coherencia $lo-al a(ec"a al "ea cen"ral ' da sen"ido al "e#"o en s! "o"alidad. Es"/ sos"enida en la aplicación de !n cri"erio cri"erio !e 0!s"ica la pro$resión "e/"ica (a coerencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las dive diversa rsass ideas ideas secu secund ndari arias as aport aportan an info inform rmac aci#n i#n relev relevan ante te para para llega llegarr a la idea idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el signi"cado global del texto. (a coerencia coerencia global global tiene que ver con la unidad unidad temática temática del texto -o sea el tema central que da sentido al texto como totalidad% que las distintas partes mantengan rela relacio ciones nes de sign signi" i"ca cado do,, y que que aya aya una una adec adecua uada da prog progre resi si#n #n temá temáti tica ca y la coerencia local se re"ere a la unidad temática de sus segmentos -al sentido cabal de cada enunciado%. &eglas de co,erencia elemento toss no debe deben n cont contra rade decir cirse se ni impl implíc ícit ita a ni &egla &egla de no contra contradic dicció ción n: los elemen explícitamente. &egla de repetición: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto. &egla de relación: los ecos an de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se represente. &egla de progresión progresión: la informaci#n se organi$a como un proceso cuyo producto "nal es el texto. /a de aber una progresi#n temática y se an de evitar los detalles no pertinentes.
0123D*44031 D!5A3((3 6 4314(*5031 4314(*5031 7 -a introducción: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el prop#sito del autor, los procedimientos a seguir y ecos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el ob'eto ob'e to de despertar el interés del lector. •
El desarrollo: en esta parte, se ordenan l#gicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organi$aci#n expositiva que esco'as. 5e establece un análisis ob'etivo de los ecos proporcionando datos, e'emplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc
7 -a conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. !n ella se recapitula lo más relevante del tema tratado y se entrega una conclusi#n derivada de lo anterior que puede plantearse como una opini#n personal. 2ambién, es posible incluir sugerencias y proyecciones. 5!891 (A P38!501 (804A &4ausalidad. 5e establecen relaciones de causa efectos sus nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que. &4er &4erte te$a $a.. efue efuer$ r$an an las las idea ideass del del auto autorr pres presen enta ta en el text texto o sus sus nex nexos son son evidentemente, seguramente, de eco, desde luego, claro, además. &4on &4onsec secue uenc ncia. ia. elaci elacion ona a la cont contin inui uida dad d de las las idea ideass plas plasma mada dass en las fras frases, es, oraciones o párrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo tanto, aora bien, con que, por consiguiente. &4ondici#n. 5on aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo expresado en la oraci#n principal. !ntre los elementos que se utili$an para este "n están con tal que, ya que, así que, siempre que. &3posici#n. +uestran los contrastes de una o más ideas que se presentan dentro de un párrafo los nexos que se utili$an son pero, por el contrario, no obstante, sin embargo, más bien.
4313(38043 !l texto cronol#gico relata los ecos en el orden preciso en que se fueron sucediendo 2. CLARIDAD Para alcan$ar la claridad en un escrito nos ayudará, en primer lugar, la concisi#n. *n estilo conciso será aquel que se esmere en utili$ar el menor n;mero de palabras para expresar una idea con la mayor exactitud posible. 4oncisi#n implica densidad -y no brevedad%, y lo contrario sería la vaguedad, la imprecisi#n, el exceso de palabras y de ret#rica.
3tra cuesti#n importante para alcan$ar la claridad es la oralidad de la escritura. *n truco que viene bien a la ora de escribir es imaginarse que se tiene al lector delante, e intentar acoplar los aspectos del lengua'e no verbal -una mirada afable, un golpecito afectuoso, un gesto de advertencia, una sacudida de manos...% al discurso por medio de las palabras, del tono, del contenido. /emos de tener presente que el lengua'e escrito se debe aproximar bastante &más de lo que pensamos& al lengua'e oral.3tra de las cualidades que ayudarán a que un escrito sea claro: la simplicidad. Totalidad: /ay que tener en cuenta que cada palabra, cada frase, cada párrafo de un texto va a estar en funci#n del resto , !sto quiere decir que quien escribe, a la ora de incluir o desecar una palabra o una expresi#n a de tener en cuenta las anteriores, pues no se pueden entender de forma aislada, sino que es precisamente la red de conexiones entre ellas la que aportará el signi"cado al texto. Co#prensibilidad: 3tra de las características que marca al discurso es que va dirigido a un lector, por lo que forma parte de un acto de comunicaci#n. 6 eso debe re
. CLASI3ICACION DE TEXTOS .1 EX4OSITI5OS
!l texto expositivo es el discurso que atina a transmitir informaci#n, con un p;blico ob'etivo masivo o especiali$ado, mediante una lectura ob'etiva de los datos y con las necesarias explicaciones donde corresponda. 5on textos expositivos -o explicativos como también se les llama% manuales, enciclopedias, revistas de carácter cientí"co, artículos divulgativos, reglas de 'uego, etc. /ay un concepto central e informaci#n complementaria, generando una estructura ordenada -presentaci#n, desarrollo y conclusi#n% ay una "nalidad, generalmente de dar a conocer algo e instruir el emisor puede ser individual o colectivo el receptor debe ser capa$ de comprender el texto ya sea porque el mismo apunta a un sector determinado o porque posee las aclaraciones requeridas debe prevalecer el carácter
ob'etivo no debe aber ambig=edad, siendo imprescindible la claridad de conceptos abitualmente, el tiempo elegido es el presente. E.E/0-' -os 1a#encos son aves gregarias alta#ente especiali2adas" ue ,abitan siste#as salinos de donde obtienen su ali#ento !co#puesto general#ente de algas #icroscopicas e invertebrados) y #ateriales para desarrollar sus ,abitos reproductivos% -as tres especies de 1a#encos suda#ericanos obtienen su ali#ento desde el sedi#ento li#oso del fondo de lagunas o espe(os lacustre3salinos de salares" El pico del 1a#enco actua co#o una bo#ba +ltrante% El agua a gua y los sedi#entos super+ciales pasan a traves de la#elas en las ue uedan depositadas las presas ue ingieren% -a ali#entacion consiste principal#ente en diferentes especies de algas diato#eas" peue4os #oluscos" crustaceos y larvas de algunos insectos%%%0ara ingerir el ali#ento" abren y cierran el pico constante#ente produciendo un c,asuido leve en el agua" y luego levantan la cabe2a co#o para inge ingeri rirr lo reten retenid ido o por por el pico pico%% 3mar oca, (os
.2 NARRA NAR RATI5OS TI5OS
4uando ablamos de 2exto 1arrativo nos referimos a aquel en el que se reali$a un relato de una serie de acontecimientos que que afectan a unos persona'es y se desarrollan en un entorno determinado. !stamos ante el tipo de texto rey, que todo escritor de "cci#n utili$a para transmitir sus mundos más o menos imaginarios a sus lectores. 4omo en todos los tipos de texto, también en toda narraci#n pueden distinguirse tres partes bien diferenciadas: >% (a 0ntroducci#n 0ntroducci#n:: !l autor plantea aquí la situaci#n situaci#n que va a desarrollar desarrollar y reali$a la presentaci# presentaci#n n de los persona'es persona'es y su entorno. entorno. !s probablemen probablemente, te, la parte fundamental fundamental del texto narrativo, pues de ella depende el que la obra sea o no capa$ de captar la atenci#n del lector. lector. ?% 1udo: !n toda narraci#n se plantea siempre un con
fuer2as ni sus instintos7 en cuanto lo liberaron" corrio a la selva% 8a en la espesura" sus ,er#anos teniendolo otra ve2 entre ellos" le preguntaron: 39ue ,as aprendido; El tigre #edito sin prisa% ueria trans#itirles algun concepto sabio" trascendente% &ecordo un co#entario ,u#ano: <-os tigres no son in#ortales% Creen ue son in#ortales porue ignoran la #uerte" ignoran ue #oriran%< A," penso el tigre para sus adentros" ese es un pensa#iento ue los sorprendera: no so#os in#ortales" la vida no es eterna% 3Aprendi esto3 di(o por +n3% No so#os in#ortales solo ignora#os ue alguna ve2 va#os a%%%% -os otros tigres no lo de(aron ter#inar de ,ablar" se abalan2aron sobre el" le #ordieron el cuello y lo vieron desangrarse ,asta #orir% Es el proble#a de los enfer#os de #uerte 3di(o uno de los felinos3% =e tornan resentidos y yuieren contagiar a todos%55 +arcelo Birma'er, !l tigre enfermo
!n el texto narrativo nos encontramos con un emisor que da vida al relato y nos cuenta, desde un determinado punto de vista, una istoria que le sucede a uno o varios persona'es en un lugar y tiempo determinados. Puede aber intercalacion de dialogos, como en este caso. Por tratarse de un relato literario, se sobreentiende que los ecos relatados son imaginarios. . AR+U)ENTATI5O !l texto argumentativo tiene como ob'etivo expresar opiniones o rebatirlas con el "n de persuadir a un receptor. (a "nalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea -o tesis%, refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, ecos o ideas. (a argumentaci#n, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposici#n. +ientras la exposici#n se limita a mostrar, la argumentaci#n intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. (a argumentaci#n se utili$a en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientí"cos, "los#"cos, en el ensayo, en la oratoria política y 'udicial. !l texto argumentativo suele organi$ar el contenido en tres apartados : introducción" desarrollo o cuerpo argu#entativo" y conclusión%
(a 0123D*4401 suele partir de una breve exposici#n -llamada Cintroducci#n o encuadre% en la que el argumentador intenta captar la atenci#n del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducci#n le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reerdad: En este caso el t$r#ino
el ue ,ace un aborto terap$utico o ignora los #$todos #odernos para tratar las co#plicaciones de un e#bara2o o no uiere to#arse el tie#po para usarlos< % El te#ido caso de los e#bara2os
.6 IN3OR)ATI5O !n el lengua'e escrito, el texto informativo es aquel en el cual el emisor -escritor% da a conocer ecos o circunstancias reales al receptor -lector%. (os textos informativos son narraciones que informan acerca de ecos actuales en forma ob'etiva. (a diferencia con el texto expositivo es que este muestra una apreciaci#n sentimental respecto al tema que es inexistente en el caso del texto informativo.
4aracterísticas !ste tipo de texto se caracteri$a por un uso denotativo del lengua'e, que admite un solo signi"cado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas. 5e centrali$a en dar informaci#n respecto a un tema o eco pasado o que pasará. (a ob'etividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgaci#n de la informaci#n como intenci#n principal del texto. 2ambién es vera$: todos los ecos, persona'es, lugares y tiempo deben ser reales. 5iempre debe estar presente la coerencia y la coesi#n, es decir, el texto debe mostrarse con l#gica y consecuencia con lo planteado. (as ideas se exponen de forma clara, evitando en lo posible las ambig=edades. !xiste una progresi#n temática, mediante la cual se organi$an y desarrollan las ideas. EDITORIAL *n editorial es un género periodístico&expositivo, que consiste en un texto no "rmado que explica, valora y 'u$ga un eco noticioso de especial importancia. 5e trata de una opini#n colectiva, de un 'uicio institucional formulado en concordancia con la línea ideol#gica del medio. !n otras palabras es una opini#n o comentario que ace el editor sobre la noticia, está escrita seg;n las experiencias del editorialista.
A'uste Financiero -as al2as de precios" deter#inadas por fenó#enos de a(uste +nanciero" no deben ser #otivo para desa(ustes sociales" lo cual ocurre cuando se afrontan sus consecuencias con de#agogia" super+cialidad alar#ista"
opini#n tiene a lo ameno, ya que pretende captar la atenci#n de quienes lean y, posteriormente, su aceptaci#n.
LA CARTA 3OR)AL (as cartas formales no son como las cartas coloquiales, que se envían entre amigos o parientes para saludarse o contarse cosas. Una car"a pasa a ser (oral c!ando se escri-e a !na persona a0ena7 a !na a!"oridad7 o a !n edio de co!nicación7 por e0eplo7 o -ien7 c!ando el "ea !e se "ra"a re!iere (oralidad. Por e'emplo, aunque un se)or sea amigo de su 'efe, y se lleven muy bien, si el se)or va a renunciar a su traba'o, debe comunicárselo a su 'efe por medio de una carta formal. Las car"as (orales son consideradas "e#"os in(ora"i*os7 por!e la en"re$a de in(oración es lo !e las 0!s"ica8 se escri-e !na car"a (oral para ello. 5in embargo, también pueden expresar opiniones o sentimientos.
Fecha
5an Euan, ?M de agosto de ?MMN 5r. Francisco 2orres 8. Director !scuela +u)o$ ivera P!5!12! !stimado Director: +e diri'o a usted en mi calidad de representante del Ov grado, con el "n de solicitar autori$aci#n para reali$ar la tradicional despedida que llevan a cabo los octavos a "n de a)o. !n esta oportunidad la ceremonia sería el sábado >K de diciembre, a las ?:MM pm, en la 5ala del comedor de nuestra escuela. 4omo todos los a)os, los cursos de an dividido en comisiones que estarán a cargo de los distintos aspectos de la despedida, como son la m;sica, el orden de las sillas, el espectáculo y otros, por lo cual podemos con"ar en que todo saldrá de la me'or manera. !sperando contar con su autori$aci#n y apoyo, se despide atentamente ,
Encabezado
Saludo Introducción
Cuerpo
Despedida
0gnacio 8#me$ Presidente del Ovo. grado
Firma
EL )E)OR9NDU)
2ambién llamado simplemente GmemoG, el memorándum es un texto informativo similar a una carta, pero con partes distintas y bastante más breve. A continuaci#n te damos un modelo de memo, para que puedas observar su estructura. )E)OR9NDU) DE: E38! (*05 8+!H 4ARA: +AIA A18J(04A 23!5 RE3: 4A+B03 D! F!4/A D! !*101 20+!52A( !stimada +aría Angélica: (amento comunicarte que la reuni#n trimestral, "'ada para el día @ de mayo, a debido posponerse para el viernes K, ya que el día miércoles la o"cina estará ocupada. !sperando que no signi"que problemas para ti, te saluda,
Título Encabezado
Saludo Cuerpo
Despedida Firma
Eorge (uis 8#me$ 4ontador ío Piedras, >L de diciembre de ?MMN EL IN3OR)E
Fecha
A pesar de que el in(ore es el texto informativo por excelencia, es uno de los textos que permite más posibilidades de redacci#n. +antiene las características de todo texto informativo, pero no tiene una estructura claramente de"nida. 5in embargo, se pueden se)alar algunas partes que no pueden faltar en un informe. 3echa: como la mayoría de textos informativos, se debe incluir la feca en que fue escrito el informe. 8eneralmente se incluye también la ciudad, aunque no es estrictamente necesario. T&"!lo: corresponde a una frase que sintetice la informaci#n contenida en el texto, es decir, que explique qué es lo informado. C!erpo: es la parte fundamental que contiene la informaci#n. !sta informaci#n debe ser completa, incluyendo los datos más relevantes de lo que se informa, fecas, oras, nombres de personas, de lugares, de libros, en general, todos los datos ob'etivos que se puedan entregar a prop#sito de lo informado. 3ira: como en la mayoría de textos informativos, es conveniente que el emisor se identi"que, se)alando su nombre y alg;n otro dato que sea pertinente seg;n el caso.
LA NOTICIA (a no"icia es el rela"o de al$:n acon"eciien"o recien"e7 !e al$!ien ;el redac"or de la no"icia; desea hacer p:-lico . !n la noticia, el emisor es el que transmite la informaci#n, pero esta informaci#n será siempre a'ena a él, será un eco externo. !n pocas palabras, el redactor debe acer todo lo posible por transmitir su informaci#n de la manera más ob'etiva y vera$ posible.Aunque no todas las noticias son iguales, y no todas cuentan con las mismas partes, existe una estructura tradicional para la noticia.
Qosovo Ac!erdo de"!*o la $!erra •
Epígrafe Titular Bajada
!n una intensa negociaci#n se dise)# una soluci#n pací"ca a la crisis.
B!(8AD3.& !l acuerdo anunciado el martes sobre Qosovo entre el presidente yugoslavo 5lobodan +ilosevic y el enviado norteamericano icard /olbrooRe que también representa a la 32A1, a ale'ado los vientos de guerra de los Balcanes. Las par"es in*ol!cradas han in"erpre"ado de (ora di(eren"e los (r!"os dela ne$ociación. )ien"ras )ilose*ic insis"e en ha-er conser*ado la di$nidad de s! pa&s7 en al!sión a !e no se desplie$!en "ropas e#"ran0eras en "erri"orio '!$osla*o7 la OTAN recalca !e solo la apro-ación el l!nes de la reos de la Alian=a A"l/n"ica con"ra Ser-ia ha-&a o-li$ado al l&der a ceder.
"ead"
Cuerpo
RE4ORTA?E <-a #agia de ser gitano< Cuentan las ,istorias de /edell*n ue un grupo de ,o#bres y de #u(eres vivió en carpas" cocinó con le4a" adivinó la suerte" via(ó en carro2as y educó a sus ,i(os en libertad% .ai#e Bó#e2 es uno de los últi#os gitanos
paisas% Este es un reporta(e basado en un traba(o de grado de Co#unicación =ocial de la 6niversidad de Antiouia" publicado en De la 6rbe% 0or Angie 0alacio palacio%angieg#ail%co# Aunue rodeados de #itos" los gitanos ue conoc*a#os por cuentos" novelas y leyendas se acercaban a las verdaderas vivencias de la co#unidad% =us #isteriosas for#as de adivinar la suerte con ,arina" de ver la vida en las l*neas de la #ano o el futuro en las cartas" era parte de la #agia ue encerraba ser gitano: un ser #isterioso" buen co#erciante" libre para via(ar a donde lo llevara su instinto" aventurero y sin #ás posesiones ue su tradición y su carpa% As* eran los gitanos de los cuentos y as* eran los gitanos de Antiouia%
CRONICA *na cr#nica es una obra literaria que narra ecos ist#ricos en orden cronol#gico. (a palabra cr#nica viene del latín cronica, que a su ve$ se deriva del griego RroniRa biblios, es decir, libros que siguen el orden del tiempo. !n una cr#nica los ecos se narran seg;n el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona. =60E& 0'& =-' =EB6ND'= A- A&BENTIN' &E6TE/ANN F'CGENFEI/ !Ale#ania 'ccidental)" ?H de agosto !60I)%3 El franc$s .acues -ai+te" pilotando un -igier ganó ,oy el Bran 0re#io de Ale#ania para coc,es de ór#ula 6no" cuando el australiano Alan .ones sufrió un reventón en un neu#ático de su Jillia#s" estando en pri#er lugar y cuando faltaban sólo cinco vueltas para el +nal%-ai+te necesitó ? ,ora KK #inutos @%L para recorrer los H" Miló#etros de las vueltas" con una velocidad pro#edio de KKH"OKP Miló#etros por ,ora%=in e#bargo" pisándole los talones al franc$s entró el argentino Carlos &eute#ann en otro Jillia#s" apenas tres segundos detrás del l*der%.ones uedó tercero" segundos detrás" seguido por el brasil$4o Nelson 0iuet" en Qrab,a#%Co#o coincidencia se recuerda ue -aRte corrió el pri#ero de sus O grandes" precisa#ente en esta pista en ?@L%En su carrera ,a ganado cuatro grandes pruebas%El italiano Qruno Biaco#elli uedó uinto con Alfa &o#eo%
.6 TEXTO 4U,LICITARIO !n sentido estricto, se denomina publicidad al con'unto de técnicas que intentan in
!52*42*A D!( +!15AE! P*B(0402A03.& !l mensa'e publicitario constituye un lengua'e sincrético, ya que en el se entreme$clan diferentes componentes que se apoyan mutuamente: &4omposici#n del mensa'e. &4omponente verbal. &4omponente visual. &5onidos -en el caso de la radio, cine y 2S%. !l mensa'e verbal. (a informaci#n primordial sobre la marca publicitaria la proporciona el eslogan, que debe ser una frase concisa y elocuente que exalte el producto.
Eunto al eslogan es fundamental la aparici#n de la marca, que a veces se acompa)a de un logotipo -dibu'o que da relieve al nombre y facilita su identi"caci#n por el comprador. !l componente visual. (a imagen. (a imagen que se incluye en los textos publicitarios puede ser "'a o en movimiento, fotografía, pintura o dibu'o, o bien una simple -a veces no tan simple% combinaci#n de colores, líneas y puntos.
,IOLO+IA 1.LA ,IOLO+IA 1.1 Car/c"er cien"&co ' e"odoló$ico de la -iolo$&a CAR9CTER CIENTI3ICO
(a -iolo$&a% tiene como ob'eto de estudio a los seres vivos y, más especí"camente, su origen, su evoluci#n y sus propiedades: g$nesis" nutrición" #orfog$nesis" reproducción" patogenia" etc. 5e ocupa tanto de la descripci#n de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su con'unto, así como de la reproducci#n de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el "n de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta. !l prop#sito de la biología es muy amplio, se puede reducir a los siguientes "nes: >. 4onocer la constituci#n de la materia viva
?. !studiar la organi$aci#n de los distintos seres vivos @. !studiar las funciones que éstos reali$an L. 5eguir el proceso de su evoluci#n K. (legar al conocimiento de su origen. Los seres *i*os8 el o-0e"i*o de es"!dio de la -iolo$&a .(as características de los seres vivos -crecimiento, reproducci#n, irritabilidad, movimiento, metabolismo, organi$aci#n, adaptaci#n% .(os componentes de los seres vivos: elementos, moléculas y células Los >"odos de la -iolo$&a .4onocimiento sub'etivo y ob'etivo .!l conocimiento empírico y el método cientí"co .(a experimentaci#n en biología .(a comparaci#n en biología .(a observaci#n en biología LA ,iolo$&a coo ciencia DE3INICION DE CIENCIA CIENCIA.& !timol#gicamente deriva del latín SCIENTIA , que a su ve$ deriva de la palabra SCIRE @ SA,ER O CONOCER. Podemos de"nir a la ciencia, desde un punto de vista totali$ado, como un sistema acumulativo, met#dico y provisional de conocimientos comportable, producto de una investigaci#n cientí"ca y concerniente a una determinada área de ob'etos y fen#menos. CLASI3ICACIN aB 3orales ' 3/c"icas. TLas Ciencias 3orales o Ideales son aquellas que establecen relaciones ideales que existen en la mente umana y que son demostrables. 2odos sus conceptos son analíticos, es decir se deducen de postulados o teoremas. -(#gica y +atemática%. TLas Ciencias 3/c"icas o )a"eriales son las que interpretan las formas ideales en términos de ecos y experiencias, que necesitan de la observaci#n yUo experimentaci#n y su veri"caci#n es incompleta o temporaria. -Vuímica, Biología, Física, Psicología, !conomía, 5ociología, 4iencias Forense, /istoria, etc.% -B Na"!rales ' Sociales T Las Ciencias Na"!rales son las que se estudian los fen#menos propios de la naturale$a o su entorno. -Física, Vuímica, Biología, 8eología, etc.%. T Las Ciencias Sociales abordan los conocimientos creados por el mismo ombre, cuyos conocimientos varían dependiendo de la cultura social y es dependiente del comportamiento umano. 0ncluye además aspectos "los#"cos. -!conomía, Política, 5ociología, Psicología, etc.%. DE3INICION DE ,IOLO+IA !s la ciencia que estudia a los seres vivos. 5u nombre proviene de dos palabras griegas <,IOS @ 5IDA< '
(os organismos vivos pueden estudiarse desde diferentes enfoques, morfol#gico o estático y funcional y de aí las diferentes ramas de la Biología, que a continuaci#n se nombran brevemente. Soolog*a estudia los ani#ales Qotánica estudia las plantas" Ben$tica estudia la ,erencia Ecolog*a estudia los organis#os y su relación con el #edio Anato#*a estudia la estructura de los seres isiolog*a estudia las funciones
de los organis#os Citolog*a estudia las c$lulas E#briolog*a estudia los e#briones 0atolog*a estudia las enfer#edades Ento#olog*a estudia los insectos Qiolog*a #arina estudia los #ares Etolog*a estudia el co#porta#iento Edafolog*a estudia los suelos -i#nolog*a estudia las aguas continentales /icrobiolog*a estudia los #icroorganis#os 0arasitolog*a estudia a los parásitos 0aleontolog*a estudia los fósiles Taono#*a estudia la clasi+caciones Qiof*sica Estudia fenó#enos f*sicos y leyes de la energ*a y su aplicación en los fenó#enos vitales" Qiolog*a #olecular estudia las bases #oleculares de la vida" Qiocri#inal*stica Estudia las evidencias de origen y naturale2a biológica relacionada con ,ec,os cri#inales" Qiolog*a orense Estudia la aplicación de la biolog*a al Derec,o en general%
CAR9CTER )ETODOLO+ICO )>"odo cien"&co )ETODO CIENTI3ICO A4LICADO A LA ,IOLO+IA
!l conocimiento cientí"co se adquiere a partir de la experimentaci#n y el ra$onamiento y sigue un método, se re"ere a ecos ob'etivos y demostrables mediante la observaci#n y la experimentaci#n. !l conocimiento cientí"co tiene diferentes características: a. b.
Debe ser verdadero o cierto, es decir, que explica alg;n fen#meno de la naturale$a por medio de la experimentaci#n, comprueba esta explicaci#n. Debe ser general, es decir, se universali$an los resultados obtenidos.
5on met#dicos mutables, es decir, que se pueden cambiar. 2odos los conocimientos cientí"cos van a tener que se guir un método el cual va a ser el método cientí"co, tiene las siguientes características: >.
Planteamiento del problema en base a la observaci#n y a la recolecci#n de datos, se plantean varias interrogantes.
?.
Formulaci#n de u na ip#tesis. 5on las posibles respuestas que surgieron durante la observaci#n éstas se admiten provisionalmente asta que se comprueba su valide$ mediante la experimentaci#n.
@.
!xperimentaci#n.& !s probar prácticamente las virtudes y propiedades de una cosa. Descubrir, comprobar o demostrar determinados fen#menos o principios cientí"cos. 5e eval;an las ip#tesis provisionalmente, conservando s#lo aquellas que satisfacen al investigador. 5e debe elaborar un dise)o experimental respecto a lo que se va a acer, como se reali$ará y con que se llevará a cabo.
L.
Análisis de resultados.& 5e discute por qué se dieron ciertos tipos de resultados, si fueron esperados o diferentes y tomando en cuenta la ip#tesis y los ob'etivos del traba'o, se establecen en las conclusiones.
K.
0nforme escrito.& !l cual es un reporte de todo lo reali$ado, escrito en forma clara y concreta, debe de tener los siguientes puntos:
a.
2ítulo del traba'o
b.
1ombre del autor
c.
0ntroducci#n
d.
+etodología
e.
4onclusiones
f.
bibliografía
1.2 Relación de la -iolo$&a con la "ecnolo$&a ' la sociedad ,io"ecnolo$&a (a biotecnología es la tecnología basada en la biología, especialmente usada en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medioambiente y medicina. 5e desarrolla en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y ciencias como biología, bioquímica, genética, virología, agronomía, ingeniería, física, química, medicina y veterinaria entre otras. 2iene gran repercusi#n en la farmacia, la medicina, la microbiología, la ciencia de los alimentos, la minería y la agricultura entre otros campos. =e de+ne la biotecnolog*a #oderna co#o la aplicación de: T$cnicas in vitro de ácido nucleico" incluidos el ácido desoirribonucleico !ADN) reco#binante y la inyección directa de ácido nucleico en c$lulas u orgánulos" o la fusión de c$lulas #ás allá de la fa#ilia taonó#ica ue superan las barreras +siológicas naturales de la reproducción o de la reco#binación y ue no son t$cnicas utili2adas en la reproducción y selección tradicional%
(as aplicaciones de la biotecnología son numerosas y suelen clasi"carse en: ,io"ecnolo$&a ro0a: se aplica a la utili$aci#n de biotecnología en procesos médicos. Algunos e'emplos son el dise)o de organismos para producir antibi#ticos, el desarrollo de vacunas más seguras y nuevos fármacos, los diagn#sticos moleculares, las terapias regenerativas y el desarrollo de la ingeniería genética para curar enfermedades a través de la manipulaci#n génica. ,io"ecnolo$&a -lanca: también conocida como biotecnología industrial, es aquella aplicada a procesos industriales. *n e'emplo de ello es el dise)o de microorganismos para producir un producto químico o el uso de en$imas como catali$adores industriales, ya sea para producir productos químicos valiosos o destruir contaminantes químicos peligrosos 2ambién se aplica a los usos de la biotecnología en la industria textil, en la creaci#n de nuevos materiales, como plásticos biodegradables y en la producci#n de biocombustibles. 5u principal ob'etivo es la creaci#n de productos fácilmente degradables, que consuman menos energía y generen menos desecos durante su producci#n. ,io"ecnolo$&a *erde8 es la biotecnología aplicada a procesos agrícolas. *n e'emplo de ello es el dise)o de plantas transgénicas capaces de crecer en condiciones ambientales desfavorables o plantas resistentes a plagas y enfermedades. 5e espera que la biotecnología verde produ$ca soluciones más amigables con el medio ambiente que los métodos tradicionales de la agricultura industrial.
,io"ecnolo$&a a=!l8 también llamada biotecnología marina, es un término utili$ado para describir las aplicaciones de la biotecnología en ambientes marinos y acuáticos. A;n en una fase temprana de desarrollo sus aplicaciones son prometedoras para la acuicultura, cuidados sanitarios, cosmética y productos alimentarios. Socio-olo$ia (a sociobiología es un campo cientí"co en desarrollo que investiga las bases biol#gicas de las conductas sociales de los animales como la cooperaci#n, la agresi#n, la territorialidad, los sistemas sociales y la elecci#n de pare'a. (a sociobiología intenta ampliar el concepto de selecci#n natural a los sistemas sociales y a la conducta social de los animales, incluidos los seres umanos. (os sociobi#logos piensan que los patrones de conducta con los que se nace se modi"can, e incluso, desaparecen en el transcurso del proceso de selecci#n natural. (os sociobi#logos postulan que tanto el comportamiento animal como el comportamiento umano no pueden ser explicados satisfactoriamente s#lo tomando en cuenta factores culturales y ambientales. (a sociobiología es una rama de la Biología evolutiva que intenta responder a los porqués de la conducta, aunando conceptos de la biología del comportamiento, de la ecología de poblaciones y de la biología evolutiva. Para la sociobiología todo comportamiento resulta de una comple'a interacci#n entre la erencia y el ambiente. !l comportamiento, entonces, está su'eto a los efectos de la selecci#n natural, de manera tal que los animales están predispuestos a comportarse adaptativamente en sus ambientes naturales. 2. LA E5OLUCION 2.1 Ori$en de la *ida El re$is"ro (ósil !-ica a las prieras c>l!las hace . illones de aos. Las 1F c>l!las eran procario"as7 es decir carecen de n:cleo di(erenciado 5e desarrollaron varios tipos de bacterias fotosintéticas, pero las más importantes desde el punto de vista evolutivo son las Ciano-ac"erias, que al convertir el agua y el di#xido de 4arbono en compuestos orgánicos y liberaron oxígeno como producto de deseco a la atm#sfera. (a opini#n más extendida en el ámbito cientí"co establece la teoría de que la vida comen$# su existencia a partir de la materia inerte en alg;n momento del período comprendido entre L.LMM millones de a)os Wcuando se dieron las condiciones para que el vapor de agua pudiera condensarse por primera veX$ Y ?.NMM millones de a)os atrás Wcuando aparecieron los primeros indicios de vidaW.(as ideas e ip#tesis acerca de un posible origen extraterrestre de la vida -panspermia%, que abría sucedido durante los ;ltimos >@.NMM millones de a)os de evoluci#n del *niverso tras el Big Bang, también se discuten dentro de este cuerpo de conocimiento +eneracion Espon"anea (a teoría de la generaci#n espontánea, también conocida como autogénesis es una antigua teoría biol#gica de abiogénesis que sostenía que podía surgir vida comple'a, animal y vegetal, de forma espontánea a partir de la materia inerte. Para referirse a la Ggeneraci#n espontáneaG, también se utili$a el término abiogénesis, acu)ado por 2omas /uxley . 4rieros plan"eaien"os cien"&cos8 Oparin ' Haldane
5upone una atm#sfera gaseosa - /e, /, 43?, Amoniaco, metano, ácido sulfídrico% • • •
4aracterísticas de la tierra: altas temperaturas -volcanes% producci#n constante de lluvias constantes relámpagos
!n esta atm#sfera ocurrían reacciones químicas debido a que la energía eléctrica de los rayos y a la energía térmica. !stas reacciones químicas formaron los primeros compuestos orgánicos. !stos compuestos se concentraban en los mares es por eso que los cientí"cos llamaron a los mares primitivos caldos nutritivos. !stos compuestos orgánicos se me$claron para formar mon#meros -compuestos orgánicas Z compuestos orgánicos%. &+onomeroZmonomero[ polímero &Polímero [ Aminoácidos &A$ucares Biomoléculas &Fosfatos &&Biomoléculas: son sustancias formadoras de la vida, es decir pl;cidos, lípidos, proteínas, ácidos nucleícos. 'rganis#os ,eterótrofos: auellos ue no producen su propio ali#ento por e(e#plo: el ,o#bre" ani#ales% 'rganis#os autótrofos: auellos ue producen su propio ali#ento e(e#plo: vegetales%
4cuando AleRsandr 0vanovic 3parin demostr# experimentalmente que el oxígeno atmosférico impedía la síntesis de moléculas orgánicas que son constituyentes necesarios para el surgimiento de la vida. !n su obra !l origen de la vida en la 2ierra, 3parin exponía una teoría quimiosintética en la que una Usopa pri#itivaVW de moléculas orgánicas se pudo aber generado en una atm#sfera sin oxígeno a través de la acci#n de la lu$ solar. Jstas se combinarían de una forma cada ve$ más comple'a asta quedar disueltas en una gotita de coacervadoW. !stas gotitas crecerían por fusi#n con otras y se reproducirían mediante "si#n en gotitas i'as, y de ese modo podrían aber obtenido un metabolismo primitivo en el que estos factores asegurarían la supervivencia de la \integridad celular] de aquellas que no acabaran extinguiéndose. Sopa prii"i*a: !l caldo -o sopa% primitivo -también llamado primario, de la vida o primordial%. !l experimento se basa principalmente en reproducir en un lugar ermético las condiciones que se dieron en la tierra ace millones de a)os 'unto con el caldo primitivo, es decir, los elementos en las proporciones en las que se encontraban entonces. El l*uido" rico en co#puestos orgánicos" se co#pone de carbono" nitrógeno e ,idrógeno #ayoritaria#ente" epuesto a rayos ultravioletas y energ*a el$ctrica% El resultado es ue se generan unas estructuras si#ples de A&N" en su #o#ento versión pri#itiva del ADN" base de las criaturas vivas% Coacer*ado8 (os coacervados pueden también de"nirse como un con'unto de moléculas coloidales en las que las moléculas de agua están rígidamente orientadas respecto a ellas y rodeadas por una película de agua, que delimitan nítidamente los coacervados del líquido en el cual
ip#tesis de la panspermia, que sugiere que las \semillas] o la esencia de la vida prevalecen diseminadas por todo el *niverso y que la vida comen$# en la 2ierra gracias a la llegada de tales semillas a nuestro planeta. 2.2 E*ol!ción Or$/nica !s el con'unto de transformaciones o cambios a través del tiempo que a originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la 2ierra a partir de un antepasado com;n. 2. Teor&as de la e*ol!ción Di*ersidad8 ace referencia a la cantidad de especie vivas que ay. !n las especies primarias que existían en la tierra van apareciendo varios cambios y la suma de estos cambios daría lugar a las especies actuales. Unidad8 (as cosas comunes a todos los seres vivos, la base bioquímica. ADN7 ARN7 2 aino/cidos LaarcGiso8 formul# la primera teoría de la evoluci#n. Propuso que la gran variedad de organismos, que en aquel tiempo se aceptaba, eran formas estáticas creadas por Dios, abían evolucionado desde formas simples postulando que los protagonistas de esa evoluci#n abían sido los propios organismos por su capacidad de adaptarse al ambiente: los cambios en ese ambiente generaba nuevas necesidades en los organismos y esas nuevas necesidades conllevarían una modi"caci#n de los mismos que sería eredable.
(ammarR creía que los organismos actuales eran fruto de la evoluci#n de otros organismos antiguos. 7(os organismos o las partes que los compones tienden a aumentar. 7(as partes que se usan se desarrollan y las que no se atro"an. 7(as necesidades inducen la formaci#n de nuevos #rganos. 7!stas modi"caciones adquiridas se eredaban por los descendientes.
Darin;allace8 2eoría de la selecci#n natural de las especies. Alfred ussel ^allace: estudi#, también al igual que Dar_in, pero él el continente Asiático. !ste comento su alla$go con Dar_in y llegaron a las mismas conclusiones. Sio que todos los seres vivos creces o se desarrollan de manera geométrica. Dar_in: Dar_in observ# la
>. (os actos sobrenaturales del 4reador son incompatibles con los ecos empíricos de la naturale$a. ?. 2oda la vida evolucion# a partir de una o de pocas formas simples de organismos. @. (as especies evolucionan a partir de variedades pre&existentes por medio de la selecci#n natural. L. !l nacimiento de una especie es gradual y de larga duraci#n.
K. (os taxones superiores -géneros, familias, etc% evolucionan a través de los mismos mecanismos que los responsables del origen de las especies. `. 4uanto mayor es la similitud entre los taxones, más estrecamente relacionados se allan entre sí y más corto es el tiempo de su divergencia desde el ;ltimo ancestro com;n. N. (a extinci#n es principalmente el resultado de la competencia interespecí"ca. O. !l registro geol#gico es incompleto: la ausencia de formas de transici#n entre las especies y taxones de mayor rango se debe a las lagunas en el conocimiento actual. XEl potencial reproductor de los seres vivos es alto crecen de for#a geo#$trica% X-os individuos descendientes de una pare(a son todos distintos% XEn la naturale2a ,ay escase2 de recursos" es decir" de ali#entos" espacio para reproducirse" etc% 0or tanto se va a establecer una luc,a entre todos los individuos de esa especie por esos recursos" con lo cual los #e(or dotados vas a sobrevivir" y los #enos dotados no% Esto lo lla#ó =E-ECCIN NAT6&A-% XEstos individuos ue sobreviven pasan sus caracter*sticas a sus descendientes% XDec*a ue los caracteres aduiridos se ,eredan%
Neodariniso8 Teor&a sin">"ica.
Pierde el nombre de dar_inismo porque pretende llevar al día los postulados de Dar_in. Al perder ese nombre llegaron a una conclusi#n, los que evolucionaban no son los individuos aislados, sino poblaciones enteras. !n segundo lugar, los cambios que se producen en las poblaciones y a la aparici#n de nuevos caracteres se deben a dos cosas mutaciones y recombinaciones genéticas. +*2A4031!5 son cambios que se producen de forma espontánea, se puede considerar que una mutaci#n es per'udicial. !43+B01A4031!5 8!1J204A5: son combinaciones entre los genes del padre y de la madre en el momento de formarse los gametos. (as mutaciones 'unto con las recombinaciones genéticas acen que los individuos sean todos distintos. !l 8enotipo -no se ve% es un con'unto de genes que tiene un individuo, que es el que se transmite a sus descendientes. !l genotipo y la inc!las inor$/nicas7 or$/nicas ' eleen"os -io$en>sicosB (a Biología +olecular es la disciplina cientí"ca que tiene como ob'etivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular: El estudio de la estructura" función y co#posición de las #ol$culas biológica#ente i#portantes (a biología molecular concierne principalmente al entendimiento de las interacciones de los diferentes sistemas de la célula, lo que incluye mucísimas relaciones, entre ellas las del AD1 con el A1, la síntesis de proteínas, el metabolismo, y el c#mo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un correcto funcionamiento de la célula.
)ol>c!las inor$/nicas 5e denomina cop!es"o inor$/nico a todos aquellos compuestos que están formados por distintos elementos, pero en los ue su co#ponente principal no sie#pre es el carbono" siendo el agua el más abundante. !n los compuestos inorgánicos se podría decir que participan casi la totalidad de elementos conocidos. +ientras que un compuesto orgánico se forma de manera natural tanto en animales como en vegetales, uno inorgánico se forma de manera ordinaria por la acci#n de varios fen#menos físicos y químicos: electr#lisis, fusi#n, etc. 2ambién podrían considerarse agentes de la creaci#n de estas sustancias a la energía solar, el agua, el oxígeno. -os enlaces ue for#an los co#puestos inorgánicos suelen ser iónicos o covalentes Ele#entos u*#icos: Aunque los compuestos inorgánicos existen en menor medida que los orgánicos en su composici#n intervienen los @ elementos naturales de la tabla peri#dica. Co#puestos binarios
#idos8 (os #xidos son compuestos que resultan de la uni#n de oxígeno -3?&% con cualquier elemento de la tabla peri#dica sea metal -#xidos básicos% o no metal -#xidos ácidos%. 4eró#idos8 (os per#xidos son compuestos que resultan de la uni#n del con un metal. !n los per#xidos, el oxígeno tiene un n;mero de oxidaci#n o valencia &>. Hidr!ros8 (os idruros son compuestos que resultan de la uni#n del ani#n idruro -/&% con un cati#n metálico. 5e nombran con la palabra \idruro] seguida del nombre del metal. Sales -inarias8 (os iones son átomos o con'untos de átomos cuya carga eléctrica no es neutra. Pueden ser cationes, si tienen carga positiva o aniones, si su carga es negativa. Co#puestos ternarios
Hidró#idos8 (os idr#xidos son los resultantes de la uni#n de un grupo idr#xido o idroxilo con un metal. O#/cidos8 (os oxácidos son compuestos ternarios que se forman al combinarse un anídrido -#xido ácido% con el agua. )ol>c!las Or$/nicas
(os compuestos orgánicos son sustancias químicas que contienen carbono, formando enlaces covalentes carbono&carbono o carbono&idr#geno. !n mucos casos contienen oxígeno, nitr#geno, a$ufre, f#sforo, boro, al#genos y otros elementos.. (a principal característica de estas sustancias es que arden y pueden ser quemadas -son compuestos combustibles%. (as moléculas orgánicas pueden ser de dos tipos: •
•
+oléculas orgánicas naturales: 5on las sinteti$adas por los seres vivos, y se llaman biomoléculas, las cuales son estudiadas por la bioquímica. +oléculas orgánicas arti"ciales: 5on sustancias que no existen en la naturale$a y an sido fabricadas por el ombre como los plásticos.
2ipos de compuestos orgánicos !l carbono es singularmente adecuado para cumplir un papel central en los compuestos orgánicos, por el eco de que es el átomo más liviano capa$ de formar m;ltiples enlaces covalentes. A raí$ de esta capacidad, el carbono puede combinarse con otros átomos de carbono y con átomos distintos. *na característica general de todos los compuestos orgánicos es que liberan energía cuando se oxidan. !n los organismos se encuentran cuatro tipos diferentes de moléculas orgánicas: •
•
•
•
+l:cidos: 5on compuestos orgánicos que tienen en su molécula carbono, idr#geno y oxígeno. !stos dos ;ltimos elementos suelen estar en la misma proporci#n que en el agua, es decir, existe el doble de idr#geno que de oxígeno. De aí que se les cono$ca con el nombre de idratos de carbono o carboidratos. (os carboidratos son la fuente primaria de energía química para los sistemas vivos, y también son importantes componentes estructurales. (os más simples son los monosacáridos -Ga$;cares simplesG%. (os carboidratos formados por dos monosacáridos reciben el nombre de disacáridos si son tres los monosacáridos que forman la molécula tenemos un trisacárido, y así sucesivamente asta obtener los llamados polisacáridos. (os gl;cidos más importantes son la glucosa, la ribosa, la lactosa, la sacarosa, el almid#n, el gluc#geno o la celulosa. L&pidos: !stán compuestas principalmente por carbono e idr#geno y en menor medida oxígeno, aunque también pueden contener f#sforo, a$ufre y nitr#geno. 1o responden a una estructura química com;n y sus propiedades biol#gicas son muy variadas, si bien tienen como característica principal el ser idrof#bas o insolubles en agua y sí en solventes orgánicos como la bencina, el alcool, el benceno y el cloroformo. !n el uso coloquial, a los lípidos se les llama incorrectamente grasas, ya que las grasas son s#lo un tipo de lípidos procedentes de animales. (os lípidos cumplen funciones diversas en los organismos vivientes, entre ellas la de reserva energética -triglicéridos%, la estructural -fosfolípidos% y la reguladora -esteroides%. Algunos de los lípidos más importantes son los ácidos grasos, las grasas, los fosfolípidos o los esteroides. 4ro"e&nas: 5on moléculas muy grandes compuestas de largas cadenas de aminoácidos, conocidas como cadenas polipeptícas. A partir de s#lo veinte aminoácidos diferentes se puede sinteti$ar una inmensa variedad de diferentes tipos de moléculas proteínicas, cada una de las cuales cumple una funci#n altamente especí"ca en los sistemas vivos. De eco, cada especie animal o vegetal es capa$ de sinteti$ar sus propias proteínas, diferentes de las de otras especies, e incluso dentro de cada especie cada individuo sinteti$a las suyas propias. (as proteínas desempe)an un papel fundamental para la vida. 5on imprescindibles para el crecimiento del organismo y reali$an una enorme cantidad de funciones diferentes, entre las que destacan: la estructural -colágeno y queratina%, la reguladora -insulina y ormona del crecimiento%, la transportadora -emoglobina%, la inmunol#gica -anticuerpos%, la en$imática -sacarasa y pepsina%, la contráctil -actina y miosina%, la defensiva -trombina y "brin#geno%, etc. 9cidos n!cleicos: son macromoléculas, polímeros formados por la repetici#n de mon#meros llamados nucle#tidos -que son cinco: la adenina, la guanina, la citosina, la timina y el uracilo%. (os ácidos nucleicos forman largas cadenas o
polinucle#tidos, lo que ace que algunas de estas moléculas lleguen a alcan$ar tama)os gigantes -de millones de nucle#tidos de largo%. (os ácidos nucleicos tienen una enorme importancia, ya que son los responsables de la biosíntesis de las proteínas. !xisten dos tipos de ácidos nucleicos: el ácido ribonucleico -A1% y el ácido desoxirribonucleico -AD1%. Eleen"os -io$enesicos ,io$en>sicos8 5e denominan elementos biogenésicos a los elementos químicos que forman parte permanente de los seres vivos. 4uando se compara cualitativa y cuantitativamente los elementos que entran a formar parte de la materia viva y de la corte$a terrestre, se encuentran bastantes diferencias que pueden explicarse, al menos parcialmente, teniendo en cuenta algunas consideraciones esencialmente químicas. Concep"o : los elementos biogenésicos son todos aquellos elementos químicos que se designa para formar parte de la materia viviente. Se clasican: 5eg;n su frecuencia y sus micros componentes En la (rec!encia: Bioelementos primarios o principales: son los elementos mayoritarios de la materia viva constituyen el K de la masa total. !stos son: el carbono -4%, idr#geno -/%, oxígeno -3% y el nitr#geno-1%. Vue se encuentran en las legumbres, Segetales, 8ranos Clasi#cación de los elementos biogen$sicos%
Bioelementos secundarios: son el a$ufre -5%, f#sforo -P%, magnesio -+g%, calcio -4a%, sodio -1a%, potasio -Q% y cloro -4l%. Oli$oeleen"os: son aquellos elementos químicos que se encuentran presentes en forma residual. 5on muy escasos o están en peque)ísimas cantidades. !n los seres vivos se an aislado unos `M oligoelementos, pero solamente >L de ellos pueden considerarse comunes para casi todos. !stos son: ierro -Fe%, manganeso -+n%, cobre -4u%, $inc -Hn%, <;or -F%, yodo -0%, boro -B%, silicio -5i%, vanadio -S%, cromo -4r%, cobalto -4o%, selenio -5e%, molibdeno -+b% y esta)o -5n%. .2 Ni*eles de or$ani=ación es"r!c"!ral del c!erpo h!ano !l cuerpo umano se compone de cabe$a, tronco y extremidades los bra$os son las extremidades superiores y las piernas las inferiores. *no de los sistemas de clasi"caci#n del cuerpo umano, respecto a sus componentes constituyentes: •
1ivel at#mico: idr#geno, nitr#geno, oxígeno, carbono, minerales.
•
1ivel molecular: agua, proteínas, lípidos, idroxiapatita.
•
1ivel celular: intracelular, extracelular.
•
1ivel anat#mico: te'ido muscular, adiposo, #seo, piel, #rganos y vísceras.
•
1ivel cuerpo íntegro: masa corporal, volumen corporal, densidad corporal.
•
Nivel u*#ico : epresenta la organi$aci#n de los constituyentes químicos del cuerpo umano. !l resultado en materia viva, lo cual implica metabolismo, irritabilidad, conductividad, contractilidad, crecimiento, y reproducci#n.
•
•
•
•
Nivel celular : (a unidad básica de la vida es la célula. !stas unidades de la vida, todas 'untas, dan lugar al tama)o, forma y característica del cuerpo. 4ada célula tiene tres partes principales que son: el citoplasma, n;cleo y la membrana. (as células son controladas por genes, las unidades de la erencia. (os genes contienen las instrucciones biol#gicas que conforman las características del cuerpo umano. 2odas las células de nuestro cuerpo se generan de la célula creada por la fusi#n de un espermato$oide proveniente del padre y de un #vulo proveniente de la madre. Nivel tisular : (as células se organi$an para formar los te'idos del organismo, los cuales se especiali$an para e'ecutar ciertas funciones especiali$adas. Por e'emplo, los te'idos se puede especiali$ar como epiteliar, conectivo, muscular y nervioso. Nivel de órgano: (os #rganos se forman cuando diversos te'idos se organi$an y agrupan para llevar a cabo funciones particulares. Además, los #rganos no solo son difrentes en funciones, pero también en tama)o, forma, apariencia, y locali$aci#n en el cuerpo umano. Nivel de siste#a o aparato: epresentan el nivel más comple'o de las unidades de organi$aci#n del cuerpo umano. 0nvolucra una diversidad de #rganos dese)ados para llevar a cabo una serie de funciones comple'as. !n otras palabras, un sistema es la organi$aci#n de varios #rganos para desempe)ar funciones especí"cas. (os #rganos que integran un sistema traba'an coordinados para efectuar una actividad biol#gica particular, i.e., traba'an como una unidad. (os principales sistemas del cuerpos son, a saber: >% tegumentario o piel, ?% esquelético y articular, @% muscular, L% nervioso, K% endocrino, `% cardiovascular o circulatorio, N% linfático e inmunol#gico, O% respiratorio o pulmonar, % digestivo o gastointestinal. >M% urinario o renal, y >>% reproductorio.
6. LA CELULA 6.1 Ori$en de la c>l!la ' "eor&a cel!lar
*na célula -del latín cellula, diminutivo de cella#, celda, cuarto peque)o% es la unidad morfol#gica y funcional de todo ser vivo. De eco, la célula es el elemento de menor tama)o que puede considerars !xisten dos grandes tipos celulares: las procariotas -que comprenden las células de arqueas y bacterias% y las eucariotas -divididas tradicionalmente en animales y vegetales, si bien se incluyen además ongos y protistas, que también tienen células con propiedades características%. Se denoina pro"o-ion"e o pro$eno"e al antepasado com;n de todos los organismos y representaría la unidad viviente más primitiva, pero dotada ya de la maquinaria necesaria para reali$ar la transcripci#n y la traducci#n genética. De este tronco com;n surgirían en la evoluci#n tres modelos de células procariotas : 3 Arueas 3Eucariotas 3Qacterias
(a evoluci#n celular se produ'o en estreca relaci#n con la evoluci#n de la atm#sfera y de los océanos. (a teoría más aceptada es que: >.&Algunas células aprendieron a fabricar las moléculas orgánicas mediante la "'aci#n y reducci#n del 43?. 5e iniciaba así la fotosíntesis, como un proceso de
nutrici#n aut#trofa. !l empleo del agua en la fotosíntesis como donante de electrones, tuvo como origen la liberaci#n de 3? y por tanto la transformaci#n de la atm#sfera reductora en la atm#sfera oxidante que oy conocemos. ?.&Algunas células aprendieron a utili$arlo para sus reacciones metab#licas, lo que dio lugar a la respiraci#n aerobia, reali$ando una nutrici#n eter#trofa aerobia. !stas formas celulares tienen organi$aci#n procariota y son de peque)o tama)o. A partir de ellas, se piensa que evolucionaron las células eucariotas. LA TEORA ENDOSI),ITICA
!l siguiente paso en la evoluci#n celular fue la aparici#n de las eucariotas ace unos >.KMM millones de a)os. (ynn +argulis, en su teoría endosimbi#tica propone que se originaron a partir de una primitiva célula procariota, que perdi# su pared celular, lo que le permiti# aumentar de tama)o, esta primitiva célula conocida con el nombre de urcariota. !sta célula en un momento dado, englobaría a otras células procari#ticas, estableciéndose entre ambos una relaci#n endosimbionte. Algunas fueron las precursoras de los peroiso#as" con capacidad para eli#inar sustancias tóicas for#adas por el creciente au#ento de o*geno en la at#ósfera% 'tras fueron las precursoras de las #itocondrias" encargadas en un principio de proteger a la c$lula ,u$sped contra su propio o*geno% 0or últi#o" algunas c$lulas procariotas fueron las precursoras de los cloroplastos%
Teor&a cel!lar
De"nir los postulados de la teoría celular, la cual a"rma, entre otras cosas: •
•
•
•
Vue la célula es una unidad morfol#gica de todo ser vivo: es decir, que en los seres vivos todo está formado por células o por sus productos de secreci#n. !ste primer postulado sería completado por udolf Sirco_ con la a"rmaci#n '#nis cellula e cellula , la cual indica que toda célula deriva de una célula precedente -biogénesis%. !n otras palabras, este postulado constituye la refutaci#n de la teoría de generaci#n espontánea o e novo, que ipoteti$aba la posibilidad de que se generara vida a partir de elementos inanimados.>M *n tercer postulado de la teoría celular indica que las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las células, o en su entorno inmediato, y son controladas por sustancias que ellas secretan. 4ada célula es un sistema abierto, que intercambia materia y energía con su medio. !n una célula ocurren todas las funciones vitales, de manera que basta una sola de ellas para tener un ser vivo -que será un ser vivo unicelular%. Así pues, la célula es la unidad "siol#gica de la vida. Finalmente, el cuarto postulado de la teoría celular expresa que cada célula contiene toda la informaci#n ereditaria necesaria para el control de su propio ciclo y del desarrollo y el funcionamiento de un organismo de su especie, así como para la transmisi#n de esa informaci#n a la siguiente generaci#n celular.>>
6.2 Carac"er&s"icas $enerales de la c>l!la ' procesos e"a-ólicos
!xisten dos tipos de células clasi"cadas con base en su organi$aci#n y comple'idad estructural: la célula procari#tica y la célula eucari#tica. (as células procariontes no tienen n;cleo verdadero, el AD1 se encuentra disperso en el citoplasma constituyendo un solo cromosoma o unido a la membrana citoplásmica mientras que las células eucariontes tienen un n;cleo verdadero. Carac"er&s"icas es"r!c"!rales (a existencia de polímeros como la celulosa en la pared vegetal permite sustentar la estructura celular empleando un arma$#n externo. •
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0ndividualidad: 2odas las células están rodeadas de una envoltura -que puede ser una bicapa lipídica desnuda, en células animales una pared de polisacárido, en ongos y vegetales una membrana externa y otros elementos que de"nen una pared comple'a, en bacterias 8ram negativas una pared de peptidoglicano, en bacterias 8ram positivas o una pared de variada composici#n, en arqueas%` que las separa y comunica con el exterior, que controla los movimientos celulares y que mantiene el potencial de membrana. 4ontienen un medio interno acuoso, el citosol, que forma la mayor parte del volumen celular y en el que están inmersos los orgánulos celulares. Poseen material genético en forma de AD1, el material ereditario de los genes y que contiene las instrucciones para el funcionamiento celular, así como A1, a "n de que el primero se exprese.>L 2ienen en$imas y otras proteínas, que sustentan, 'unto con otras biomoléculas, un metabolismo activo.
Carac"er&s"icas (!ncionales (as células vivas son un sistema bioquímico comple'o. (as características que permiten diferenciar las células de los sistemas químicos no vivos son: •
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1utrici#n. (as células toman sustancias del medio, las transforman de una forma a otra, liberan energía y eliminan productos de deseco, mediante el metabolismo. 4recimiento y multiplicaci#n. (as células son capaces de dirigir su propia síntesis. A consecuencia de los procesos nutricionales, una célula crece y se divide, formando dos células, en una célula idéntica a la célula original, mediante la divisi#n celular. Diferenciaci#n. +ucas células pueden sufrir cambios de forma o funci#n en un proceso llamado diferenciaci#n celular. 4uando una célula se diferencia, se forman algunas sustancias o estructuras que no estaban previamente formadas y otras que lo estaban de'an de formarse. (a diferenciaci#n es a menudo parte del ciclo celular en que las células forman estructuras especiali$adas relacionadas con la reproducci#n, la dispersi#n o la supervivencia. 5e)ali$aci#n. (as células responden a estímulos químicos y físicos tanto del medio externo como de su interior y, en el caso de células m#viles, acia
determinados estímulos ambientales o en direcci#n opuesta mediante un proceso que se denomina quimiotaxis. Además, frecuentemente las células pueden interaccionar o comunicar con otras células, generalmente por medio de se)ales o mensa'eros químicos, como ormonas, neurotransmisores, factores de crecimiento... en seres pluricelulares en complicados procesos de comunicaci#n celular y transducci#n de se)ales. •
!voluci#n. A diferencia de las estructuras inanimadas, los organismos unicelulares y pluricelulares evolucionan. !sto signi"ca que ay cambios ereditarios -que ocurren a ba'a frecuencia en todas las células de modo regular% que pueden in
Taao7 (ora ' (!nción
!l tama)o y la forma de las células depende de sus elementos más periféricos -por e'emplo, la pared, si la ubiere% y de su andamia'e interno -es decir, el citoesqueleto%. !n cuanto al tama)o, la mayoría de las células son microsc#picas, es decir, no son observables a simple vista. especto de su forma, las células presentan una gran variabilidad, e, incluso, algunas no la poseen bien de"nida o permanente. Pueden ser: fusiformes -forma de uso%, estrelladas, prismáticas, aplanadas, elípticas, globosas o redondeadas, etc. Algunas tienen una pared rígida y otras no, lo que les permite deformar la membrana y emitir prolongaciones citoplasmáticas -pseud#podos% para despla$arse o conseguir alimento. /ay células libres que no muestran esas estructuras de despla$amiento pero poseen cilios o De este modo, existen multitud de tipos celulares, relacionados con la funci#n que desempe)an por e'emplo: •
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4élulas contráctiles que suelen ser alargadas, como las "bras musculares. 4élulas con "nas prolongaciones, como las neuronas que transmiten el impulso nervioso. 4élulas con microvellosidades o con pliegues, como las del intestino para ampliar la super"cie de contacto y de intercambio de sustancias. 4élulas c;bicas, prismáticas o aplanadas como las epiteliales que recubren super"cies como las losas de un pavimento.
6. 4rocesos sioló$icos "ranspor"e a "ra*>s de la e-rana Transpor"e a "ra*>s de la e-rana cel!lar !l proceso de transporte es importante para la célula porque le permite expulsar de su interior los desecos del metabolismo y adquirir nutrientes, gracias a la capacidad de la membrana celular de permitir el paso o salida de manera selectiva de algunas sustancias. (as vías de transporte a través de la membrana celular y los mecanismos básicos para las moléculas de peque)o tama)o son:
Transpor"e pasi*o 2ransporte simple de moléculas a través de la membrana plasmática, durante en la cual la célula no requiere de energía, debido a que va a favor del gradiente de concentraci#n o del gradiente de carga eléctrica. 5e pueden encontrar dos tipos principales de difusi#n: •
+ediante la bicapa.
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+ediante los canales i#nicos.
Di(!sión (acili"ada
Algunas moléculas son demasiado grandes como para difundir a través de los canales de la membrana y demasiado idrofílicos para poder difundir a través de la capa de fosfolípidos. 2al es el caso de la glucosa y algunos otros monosacáridos. (a difusi#n facilitada es muco más rápida que la difusi#n simple y depende: •
Del gradiente de concentraci#n de la sustancia a ambos lados de la membrana
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Del n;mero de proteínas transportadoras existentes en la membrana
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De la rapide$ con que estas proteínas acen su traba'o
sosis 8(a #smosis es un tipo especial de transporte pasivo en el cual s#lo las moléculas de agua son transportadas a través de la membrana. !l movimiento de agua se reali$a desde un punto en que ay menor concentraci#n a uno de mayor para igualar concentraciones. De acuerdo al medio en que se encuentre una célula, la #smosis varía. (a funci#n de la osmosis es mantener idratada a la membrana celular. Dico proceso no requiere gasto de energía. !n otras palabras la #smosis u osmosis es un fen#meno consistente en el paso del solvente de una disoluci#n desde una $ona de ba'a concentraci#n de soluto a una de alta concentraci#n del soluto, separadas por una membrana semipermeable. sosis en !na c>l!la anial •
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!n un medio isot#nico, ay un equilibrio dinámico, es decir, el paso constante de agua. !n un medio ipot#nico, la célula absorbe agua incándose y asta el punto en que puede estallar dando origen a la cit#lisis. !n un medio ipert#nico, la célula arruga llegando a desidratarse y se muere, esto se llama crenaci#n.
sosis en !na c>l!la *e$e"al •
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!n un medio isot#nico, existe un equilibrio dinámico. !n un medio ipot#nico, la célula toma agua y sus vacuolas se llenan aumentando la presi#n de turgencia.
2urgencia: Fen#meno que se da en las celulas vegetales, en la cuál aumenta el agua en la vacuola, aumenta el volumen de la célula y la pared va a dar contenci#n impidiendo que la célula se rompa. •
!n un medio ipert#nico, la célula elimina agua y el volumen de la vacuola disminuye, produciendo que la membrana plasmática se despegue de la pared celular, ocurriendo la plasm#lisis
Plasm#lisis: 5e libera agua, disminuye el agua en la vacuola y disminuye el volumen celular. 5e separa la +embrana Plasmática de la pared celular. Transpor"e ac"i*o 8 !s un mecanismo que permite a la célula transportar sustancias disueltas a través de su membrana desde regiones de menor concentraci#n a otras de mayor concentraci#n. !s un proceso que requiere energía, llamado también producto activo debido al movimiento absorbente de partículas que es un proceso de energía para requerir que mueva el material a través de una membrana de la célula y sube el gradiente de la concentraci#n. (a célula utili$a transporte activo en tres situaciones: •
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cuando una partícula va de punto ba'o a la alta concentraci#n. cuando las partículas necesitan la ayuda que entra en la membrana porque son selectivamente impermeables. cuando las partículas muy grandes incorporan y salen de la célula.
Transpor"e cel!lar ac"i*o8 (os sistemas de transporte activo están basados en permeasas especí"cas e inducibles. !l modo en que se acopla la energía metab#lica con el transporte del soluto a;n no está dilucidado, pero en general se mane'a la ip#tesis de que las permeasas, una ve$ captado el sustrato con gran a"nidad, experimentan un cambio conformacional dependiente de energía que les ace perder dica a"nidad, lo que supone la liberaci#n de la sustancia al interior celular.
!l transporte activo de moléculas a través de la membrana celular se reali$a en direcci#n ascendente o en contra de un gradiente de concentraci#n -8radiente químico% o en contra un gradiente eléctrico de presi#n -gradiente electroquímico%, es decir, es el paso de sustancias desde un medio poco concentrado a un medio muy concentrado. Para despla$ar estas sustancias contra corriente es necesario el aporte de energía procedente del A2P. (as proteínas portadoras del transporte activo poseen actividad A2Pasa, que signi"ca que pueden escindir el A2P -Adenosin 2ri Fosfato% para formar ADP -dos Fosfatos% o A+P -un Fosfato% con liberaci#n de energía de los enlaces fosfato de alta energía. 4om;nmente se observan tres tipos de transportadores: •
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*niportadores: son proteínas que transportan una molécula en un solo sentido a través de la membrana. Antiportadores: incluyen proteínas que transportan una sustancia en un sentido mientras que simultáneamente transportan otra en sentido opuesto. 5importadores: son proteínas que transportan una sustancia 'unto con otra, frecuentemente un prot#n -/Z%.
Transpor"e ac"i*o priario8 ,o-a de sodio ' po"asio 8 5e encuentra en todas las células del organismo, encargada de transportar los iones potasio que logran entrar a las células acia el interior de éstas, dando una carga interior negativa y al mismo tiempo bombea iones sodio desde el interior acia el exterior de la célula -exoplasma%, sin embargo el n;mero de iones 1a Z -con carga positiva% no sobrepasa al de iones con carga negativa dando por resultado una carga interna negativa. !n caso particular de las neuronas en estado de reposo esta diferencia de cargas a ambos lados de la membrana se llama potencial de membrana o de reposo&descanso. Transpor"e en asa 8 (as macromoléculas o partículas grandes se introducen o expulsan de la célula por dos mecanismos: Endoci"osis8 La endocitosis es el proceso celular, por el que la célula mueve acia su interior moléculas grandes o partículas, englobándolas en una invaginaci#n de su membrana citoplasmática, formando una vesícula que luego se desprende de la pared celular y se incorpora al citoplasma. !sta vesícula, llamada endosoma, luego se fusiona con un lisosoma que reali$ará la digesti#n del contenido vesicular.
!xisten dos procesos: •
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4inoci"osis: consiste en la ingesti#n de líquidos y solutos mediante peque)as vesículas. 3a$oci"osis: consiste en la ingesti#n de grandes partículas que se engloban en grandes vesículas -fagosomas% que se desprenden de la membrana celular.
Endoci"osis ediada por recep"or o li$ando8 es de tipo especí"ca, captura macromoléculas especí"cas del ambiente, "'ándose a través de proteínas ubicadas en la membrana plasmática -especi"cas%. *na ve$ que se unen a dico receptor, forman las vesículas y las transportan al interior de la célula. (a endocitosis mediada por receptor resulta ser un proceso rápido y e"ciente. E#oci"osis 8 !s la expulsi#n de sustancias como la insulina a través de la fusi#n de vesículas con la membrana celular. MUI)ICA 1. ESTRUCTURA ATO)ICA 1.1 El /"oo8 es"r!c"!ra ' propiedades El áto#o es la parte #ás peue4a en la ue se puede obtener #ateria de for#a estable" ya ue las part*culas subató#icas ue lo co#ponen no pueden eistir aislada#ente salvo en condiciones #uy especiales% El áto#o está for#ado por un núcleo" co#puesto a su ve2 por protones y neutrones" y por una corte2a ue lo rodea en la cual se encuentran los electrones" en igual nú#ero ue los protones%
!l n;cleo del átomo es su parte central. 2iene carga positiva, y en él se concentra casi toda la masa del mismo. 5in embargo, ocupa una fracci#n muy peque)a del volumen del átomo: su radio es unas die$ mil veces más peque)o. !l n;cleo está formado por protones y neutrones. Alrededor del n;cleo se encuentran los electrones, partículas de carga negativa y masa muy peque)a comparada con la de los protones y neutrones: un M,MK aproximadamente. (os electrones se encuentran alrededor del n;cleo, ligados por la fuer$a electromagnética que éste e'erce sobre ellos, y ocupando la mayor parte del tama)o del átomo, en la llamada nube de electrones.
El n:cleo a"óico
!l n;cleo del átomo se encuentra formado por nucleones, los cuales pueden ser de dos clases: •
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Protones: una partícula con carga eléctrica positiva igual a una carga elemental. 1eutrones: partículas carentes de carga eléctrica, y con una masa un poco mayor que la del prot#n.
(a cantidad de protones contenidos en el n;cleo del átomo se conoce como n;mero at#mico, el cual se representa por la letra H y se escribe en la parte inferior i$quierda del símbolo químico. !s el que distingue a un elemento químico de otro. (a cantidad total de nucleones que contiene un átomo se conoce como n;mero másico, representado por la letra A y escrito en la parte superior i$quierda del símbolo químico. !xisten también átomos que tienen el mismo n;mero at#mico, pero diferente n;mero másico, los cuales se conocen como is#topos.
4ropiedades >. (os átomos de un mismo elemento son iguales -tama)o, peso y características%. (os átomos de los diferentes elementos tienen pesos diferentes. ?. (os átomos se unen entre si en proporciones de"nidas para formar compuestos -2eoría de Dalton% @. (a masa del átomo está concentrada en su n;cleo, los electrones via'an en #rbitas alrededor del n;cleo. !l n;cleo tiene una carga eléctrica positiva los electrones tienen carga negativa. (a suma de las cargas de los electrones es igual en magnitud a la carga del n;cleo, por lo que el estado eléctrico normal del átomo es neutro. -2eoría de uterford% L.(os átomos permanecen sin divisi#n, aun cuando se combinen en las reacciones químicas -Dalton% 1.2 4ar"&c!las s!-a"óicas8 pro"ón7 elec"rón7 ne!"rón7 n!ero a"óico 7asa a"óica ' n!ero de asa. 6na part*cula subató#ica es una part*cula #ás peue4a ue el áto#o% 0uede ser una part*cula ele#ental o una co#puesta" a su ve2" por otras part*culas subató#icas" co#o son los uarMs" ue co#ponen los protones y neutrones% No obstante" eisten otras part*culas subató#icas" tanto co#puestas co#o ele#entales" ue no son parte del áto#o" co#o es el caso de los neutrinos y bosones% 4ro"ón !s una partícula subat#mica con una carga eléctrica elemental positiva y una masa >.O@` veces superior a la de un electr#n. !l prot#n y el neutr#n, en con'unto, se conocen como nucleones, ya que conforman el n;cleo de los átomos. !n un átomo, el n;mero de protones en el n;cleo determina las propiedades químicas del átomo y qué elemento químico es. Elec"rón 4om;nmente representado por el símbolo: e, es una partícula subat#mica de tipo fermi#nico. !n un átomo los electrones rodean el n;cleo, compuesto ;nicamente de protones y neutrones.
(os electrones tienen una masa de ,>>>M&@> Rilogramos, unas >OMM veces menor que la de los neutrones y protones. 5iendo tan livianos, apenas contribuyen a la masa total de las sustancias. 5u movimiento genera la corriente eléctrica, aunque dependiendo del tipo de estructura molecular en la que se encuentren, necesitarán más o menos energía para despla$arse. !stas partículas desempe)an un papel primordial en la química, ya que de"nen las atracciones entre los átomos. Desde el punto de vista físico, el electr#n tiene una carga eléctrica de igual magnitud, pero de polaridad contraria a la del prot#n El electrón tiene una carga el$ctrica negativa
Ne!"rón !l ne!"rón es una partícula sin carga neta, presente en el n;cleo at#mico de prácticamente todos los átomos, excepto el protio. Aunque se dice que el neutr#n no tiene carga, en realidad está compuesto por tres partículas fundamentales cargadas llamadas quarRs, cuyas cargas sumadas son cero. Por tanto, el neutr#n es un bari#n neutro compuesto por dos quarRs de tipo aba(o, y un quarR de tipo arriba.
!l neutr#n es necesario para la estabilidad de casi todos los n;cleos at#micos, a excepci#n del is#topo idr#geno&>. (a interacci#n nuclear fuerte es responsable de mantenerlos estables en los n;cleos at#micos. N!ero a"óico !n química, el n:ero a"óico es el n;mero entero positivo que es igual al n;mero total de protones en el n;cleo del átomo. 5e suele representar con la letra S . !l n;mero at#mico es característico de cada elemento químico y representa una propiedad fundamental del átomo: su carga nuclear. )asa (a asa a"óica -ma% es la masa de un átomo, más frecuentemente expresada en unidades de masa at#mica uni"cada.> (a masa at#mica puede ser considerada como la masa total de protones y neutrones en un solo átomo -cuando el átomo no tiene movimiento%. N!ero de asa !n química, el n:ero /sico o n:ero de asa representa el n;mero de los protones y neutrones. 5e simboli$a con la letra A. !l n;mero de masa es además el indicativo de los distintos is#topos de un elemento. Dado que el n;mero de protones es idéntico para todos los átomos del elemento, s#lo el n;mero másico, que lleva implícito el n;mero de neutrones en el n;cleo, indica de qué is#topo del elemento se trata. (a suma de los protones y los neutrones presentes en el n;cleo de un átomo, nos da como resultado un n;mero que denominamos n;mero másico. !l n;mero másico se recoge en la tabla peri#dica. 1. Le' periódica7 clasicación ' propiedades de los eleen"os Le' periódica
!s la base de la tabla peri#dica de los elementos. !sta ley establece que las propiedades físicas y químicas de los elementos tienden a repetirse sistemáticamente a medida que aumenta el n;mero at#mico. (a tabla, por lo tanto, es un esquema que presenta a los elementos químicos seg;n el orden creciente del numero at#mico.
Clasicación 8*P35: A las columnas verticales de la tabla peri#dica se les conoce como $r!pos. 2odos los elementos que pertenecen a un grupo tienen la misma *alencia a"óica, y por ello, tienen características o propiedades similares entre sí. Por e'emplo, los elementos en el grupo IA tienen valencia de > -un electr#n en su ;ltimo nivel de energía% y todos tienden a perder ese electr#n al enla$arse como iones positivos de Z>. (os elementos en el ;ltimo grupo de la dereca son los gases nobles, los cuales tienen lleno su ;ltimo nivel de energía -regla del octeto% y, por ello, son todos extremadamente no reactivos.
1umerados de i$quierda a dereca utili$ando n;meros arábigos: 8rupo > -0 A%: los metales alcalinos 8rupo ? -00 A%: los metales alcalinotérreos 8rupo @ -000 B%: Familia del !scandio 8rupo L -0S B%: Familia del 2itanio 8rupo K -S B%: Familia del Sanadio 8rupo ` -S0 B%: Familia del 4romo 8rupo N -S00 B%: Familia del +anganeso 8rupo O -S000 B%: Familia del /ierro 8rupo -S000 B%: Familia del 4obalto 8rupo >M -S000 B%: Familia del 1íquel 8rupo >> -0 B%: Familia del 4obre 8rupo >? -00 B%: Familia del Hinc 8rupo >@ -000 A%: los térreos 8rupo >L -0S A%: los carbonoideos 8rupo >K -S A%: los nitrogenoideos 8rupo >` -S0 A%: los calc#genos o anfígenos 8rupo >N -S00 A%: los al#genos 8rupo >O -S000 A%: los gases nobles 4ERIODOS
(as "las ori$ontales de la tabla peri#dica son llamadas per&odos. 4ontrario a como ocurre en el caso de los grupos de la tabla peri#dica, los elementos que componen una misma "la tienen propiedades diferentes pero masas similares: todos los elementos de un período tienen el mismo n;mero de orbitales. 5iguiendo esa norma, cada elemento se coloca seg;n su con$!ración elec"rónica. !l primer período solo tiene dos miembros: idr#geno y elio ambos tienen s#lo el orbital >s. (a tabla peri#dica consta de N períodos: •
Período >
•
Período ?
•
Período @
•
Período L
•
Período K
•
Período `
•
Período N
,LOMUES O RE+IONES
(a tabla peri#dica se puede también dividir en bloques de elementos seg;n el orbital que estén ocupando los electrones más externos. (os bloques o regiones se denominan seg;n la letra que ace referencia al orbital más externo: s, p, d y f . Podría aber más elementos que llenarían otros orbitales, pero no se an sinteti$ado o descubierto en este caso se contin;a con el orden alfabético para nombrarlos. •
Bloque s
•
Bloque p
•
Bloque d
•
Bloque f
4ropiedades de los eleen"os Elec"rone$a"i*idad de 4a!lin$: (a electronegatividad mide la tendencia de un átomo para atraer la nube electr#nica acia sí durante el enlace con otro átomo. Densidad: (a densidad de un elemento indica el n;mero de unidades de masa del elemento que están presentes en cierto volumen de un medio Iso"opos 8 5e denominan isó"opos% a los átomos de un mismo elemento, cuyos n;cleos tienen cantidad diferente de neutrones, y por tanto, di"eren en masa. (a mayoría de los elementos químicos poseen más de un is#topo
2. REACCIONES J ECUACIONES MUI)ICAS 2.1 Tipos de reacciones !&icas 2.2 Tipos de ec!aciones !&icas
*na reacción !&ica o ca-io !&ico es todo proceso químico en el cual dos o más sustancias -lla#adas reactantes%, por efecto de un factor energético, se transforman en otras sustancias llamadas productos. !sas sustancias pueden ser elementos o compuestos. A la representación si#bólica de las reacciones se les lla#a ecuaciones u*#icas% -os tipos de reacciones inorgánicas son: Ycido3base !Neutrali2ación)" co#bustión" solubili2acion" reacciones redo y precipitación. Acido ,ase Kne!"rali=aciónB
*na reacción de ne!"rali=ación es una reacci#n entre un ácido y una base. 4uando en la reacci#n participan un ácido fuerte y una base fuerte se obtiene una sal y agua. +ientras que si una de las especies es de naturale$a débil se obtiene su respectiva especie con'ugada y agua. Así pues, se puede decir que la neutrali$aci#n es la combinaci#n de cationes idr#geno y de aniones idr#xido para formar moléculas de agua. Durante este proceso se forma una sal. (as reacciones de neutrali$aci#n son generalmente exotérmicas, lo que signi"ca que desprenden energía en forma de calor. Co-!s"ion
(a co-!s"ión es una reacci#n química en la cual generalmente se desprende una gran cantidad de calor y lu$. !n toda combusti#n existe un elemento que arde -combustible% y otro que produce la combusti#n -comburente%, generalmente oxígeno en forma de 3? gaseoso. (os explosivos tienen oxígeno ligado químicamente por lo que no necesitan el oxígeno del aire para reali$ar la combusti#n. (os tipos más frecuentes de combustible son los materiales orgánicos que contienen carbono e idr#geno. Sol!-ili=acion
!n química, una disol!ción, también llamada sol!ción, es una me$cla omogénea a nivel molecular o i#nico de dos o más sustancias que no reaccionan entre sí, cuyos componentes se encuentran en proporci#n que varía entre ciertos límites. •
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5on me$clas omogéneas: las proporciones relativas de solutos y solvente se mantienen en cualquier cantidad que tomemos de la disoluci#n -por peque)a que sea la gota%, y no se pueden separar por centrifugaci#n ni "ltraci#n. Al disolver una sustancia, el volumen "nal es diferente a la suma de los vol;menes del disolvente y el soluto.L
2ambién llamadas disol!ciones c!ali"a"i*as, esta clasi"caci#n no toma en cuenta la cantidad numérica de soluto y disolvente presentes, y dependiendo de la proporci#n entre ellos se clasi"can de la siguiente manera: •
Disol!ción dil!ida8 !s aquella en donde la cantidad de soluto que interviene está en mínima proporci#n en un volumen determinado.
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Disol!ción concen"rada8 2iene una cantidad considerable de soluto en un volumen determinado. Disol!ción insa"!rada8 1o tiene la cantidad máxima posible de soluto para una temperatura y presi#n dadas. Disol!ción sa"!rada8 2ienen la mayor cantidad posible de soluto para una temperatura y presi#n dadas. !n ellas existe un equilibrio entre el soluto y el solvente. Disol!ción so-resa"!rada: contiene más soluto del que puede existir en equilibrio a una temperatura y presi#n dadas. 5i se calienta una soluci#n saturada se le puede agregar más soluto si esta soluci#n es enfriada lentamente y no se le perturba, puede retener un exceso de soluto pasando a ser una soluci#n sobresaturada. 5in embargo, son sistemas inestables, con cualquier perturbaci#n el soluto en exceso precipita y la soluci#n queda saturada esto se debe a que se me$claron. TI4OS DE REACCIONES
Represen"ac E0eplo ión !lementos o compuestos sencillos que ?1a-s% Z Reacción de se unen para formar un compuesto AZB AB 4l?-g% s&n"esis más comple'o. ?1a4l-s% *n compuesto se fragmenta en elementos o compuestos más ?/?3-l% Reacción de sencillos. !n este tipo de reacci#n un AB AZB ?/?-g% Z descoposición solo reactivo se convierte en $onas o 3?-g% productos. Fe Z Reacción de *n elemento reempla$a a otro en un A Z B4 A4 4u53 L despla=aien"o o ZB Fe53L Z siple s!s"i"!ción compuesto. 4u (os iones en un compuesto cambian 1a3/ Z Reacción de do-le AB Z 4D AD /4l despla=aien"o o lugares con los iones de otro compuesto para formar dos sustancias Z B4 1a4l Z do-le s!s"i"!ción diferentes. /?3 No-re
Descripción
!n toda reacci#n química ay emisi#n o absorci#n de energía que se mani"esta como lu$ yUo calor. Aquí aparece el concepto de !ntalpía, entendida como la energía que se libera o absorbe. •
eacciones !xotérmicas:
4uando al producirse, ay desprendimiento o se libera calor. •
eacciones !ndotérmicas:
4uando es necesario la absorci#n de calor para que se puedan llevar a cabo.
2. 5elocidad de reacción ' "eor&a de colisiones 5elocidad de reacción
(a velocidad de reacci#n se de"ne como la cantidad de sustancia que reacciona por unidad de tiempo. Por e'emplo, la oxidaci#n del ierro ba'o condiciones atmosféricas es una reacci#n lenta que puede tomar mucos a)os,> pero la combusti#n del butano en un fuego es una reacci#n que sucede en fracciones de segundo. 3ac"ores !e a(ec"an la *elocidad de reacción •
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Naturale2a de la reacción: Algunas reacciones son, por su propia naturale$a, más rápidas que otras. !l n;mero de especies reaccionantes, su estado físico las partículas que forman s#lidos se mueven más lentamente que las de gases o de las que están en soluci#n, la comple'idad de la reacci#n, y otros factores pueden inM 4 en la temperatura,@ aunque el efecto de la temperatura puede ser muco mayor o muco menor que esto. Por e'emplo, el carb#n arde en un lugar en presencia de oxígeno, pero no lo ace cuando es almacenado a temperatura ambiente. (a reacci#n es espontánea a temperaturas altas y ba'as, pero a temperatura ambiente la velocidad de reacci#n es tan ba'a que es despreciable. !l aumento de temperatura, que puede ser creado por una cerilla, permite que la reacci#n inicie y se caliente a sí misma, debido a que es exotérmica. !sto es válido para mucos otros combustibles, como el metano, butano, idr#geno, etc.
Teoria de colisiones
(a teoría de colisiones, propuesta acia >?M por 8ilbert 1. (e_is ->ONK&>L`% y otros químicos, a"rma que para que ocurra un cambio químico es necesario que las moléculas de la sustancia o sustancias iniciales entren en contacto mediante una colisi#n o coque. Pero no todos los coques son iguales. !l coque que provoca la reacci#n se denomina cho!e eca= y debe cumplir estos dos requisitos: •
•
Vue el coque genere la su"ciente energía para romper los enlaces entre los átomos. Vue el coque se realice con la orientaci#n adecuada para formar la nueva molécula.
(os coques que no cumplen estas condiciones y, por tanto, no dan lugar a la reacci#n, se denominan coques ine"caces. A veces, el paso de reactivo a producto se reali$a mediante la formaci#n de un compuesto intermedio o cople0o ac"i*ado que se transformará posteriormente en los productos.
a)-a cantidad #*ni#a de energ*a necesaria para ue esto suceda es conocida co#o energ*a de activación% b)-a cantidad #*ni#a de energ*a necesaria para ue esto suceda es conocida co#o energ*a de activación% -a teor*a de las colisiones está *nti#a#ente relacionada a la cin$tica u*#ica%
(os átomos de las moléculas de los reactivos están siempre en movimiento, generando mucas colisiones -coques%. Parte de estas colisiones aumentan la velocidad de reacci#n química. 4uantos más coques con energía y geometría adecuada exista, mayor la velocidad de la reacci#n. Ha' dos "ipos de colisiones8 •
/ori$ontal 4olisi#n más lenta
•
Sertical 4olisi#n más rápida, colisi#n efectiva
. ENLACES MUI)ICOS .1 Concep"os (!ndaen"ales8 ni*eles de ener$&a elec"rónica7 or-i"ales a"óicos ' con$!raciones elec"rónicas. Ni*eles de ener$&a Elec"rónica
!n física y química, la con$!ración elec"rónica es la manera en la cual los electrones se estructuran o se modi"can en un átomo, molécula o en otra estructura física, de acuerdo con el modelo de capas electr#nico, en el cual la funci#n de onda del sistema se expresa como un producto de orbitales anti simetri$ado. (a capa electrónica, capa de electrones o cubierta de electrones puede pensarse como una #rbita seguida por electrones alrededor del n;cleo de un átomo. Porque cada capa
contiene un cierto n;mero de electrones, cada capa es asociada con un particular rango de energía, y por lo tanto cada capa debe de llenarse completamente antes de poder agregar más electrones a la capa exterior. (os electrones en la ;ltima capa determinan las propiedades químicas del átomo -ver capa de valencia%. (as capas electr#nicas son simboli$adas mediante letras, sucesivamente, partiendo de la más cercana al n;cleo: •
(a primera capa es la capa G , n [ >
•
(uego viene la capa - , n [ ?
•
(uego la capa /, n [ @
•
(uego la capa N, n [ L
•
(uego la capa ', n [ K
•
(uego la capa 0, n [ `
•
(uego la capa , n [ N
Or-i"ales A"óicos
*n orbital ató#ico es una determinada soluci#n particular, espacial e independiente del tiempo a la ecuaci#n de 5crhdinger para el caso de un electr#n sometido a un potencial coulombiano. (a elecci#n de tres n;meros cuánticos en la soluci#n general se)ala unívocamente a un estado mono electr#nico posible. Or-i"al s
!l orbital s tiene simetría esférica alrededor del n;cleo at#mico. !n la "gura siguiente se muestran dos formas alternativas para representar la nube electr#nica de un orbital s: en la primera, la probabilidad de encontrar al electr#n -representada por la densidad de puntos% disminuye a medida que nos ale'amos del centro en la segunda, se representa el volumen esférico en que el electr#n pasa la mayor parte del tiempo.
Or-i"al p
(a forma geométrica de los orbitales p es la de dos esferas acatadas acia el punto de contacto -el n;cleo at#mico% y orientadas seg;n los e'es de coordenadas. !n funci#n de los valores que puede tomar el tercer n;mero cuántico ml -&>, M y >% se obtienen los tres orbitales p simétricos respecto a los e'es , 2 e y . Análogamente al caso anterior, los orbitales p presentan n&? nodos radiales en la densidad electr#nica, de modo que al
incrementarse el valor del n;mero cuántico principal la probabilidad de encontrar el electr#n se ale'a del n;cleo at#mico. !l orbital GpG representa también la energía que posee un electr#n y se incrementa a medida que se ale'a entre la distancia del n;cleo y el orbital.
Or-i"al d
(os orbitales d tienen formas más diversas : cuatro de ellos tienen forma de L l#bulos de signos alternados -dos planos nodales, en diferentes orientaciones del espacio%, y el ;ltimo es un doble l#bulo rodeado por un anillo -un doble cono nodal%. 5iguiendo la misma tendencia, presentan n&@ nodos radiales.
Or-i"al (
(os orbitales f tienen formas a;n más ex#ticas, que se pueden derivar de a)adir un plano nodal a las formas de los orbitales d. Presentan n&L nodos radiales.
Con$!raciones Elec"rónicas
!n física y química, la con$!ración elec"rónica es la manera en la cual los electrones se estructuran o se modi"can en un átomo, molécula o en otra estructura física, de acuerdo con el modelo de capas electr#nico, Dis"ri-!ción elec"rónica
!s la distribuci#n de los electrones en los subniveles y orbitales de un átomo. (a con"guraci#n electr#nica de los elementos se rige seg;n el diagrama de +oeller: Para comprender el diagrama de +oeller se utili$a la siguiente tabla:
n n n n n n n
@ @ @ @ @ @ @
s >s ?s @s Ls Ks `s Ns
1 2 6 P Q
p
d
(
?p @p Lp Kp `p Np
@d Ld Kd `d
Lf Kf
Para encontrar la distribuci#n electr#nica se escriben las notaciones en forma diagonal desde arriba acia aba'o y de dereca a i$quierda -seguir colores%: >s
?s
?p @s
@p Ls
@d Lp Ks
Ld Kp `s
Lf Kd `p Ns
Kf `d Np
.2 Tipos de enlace8 iónico7 co*alen"e7 !&ico e in"erolec!lar. Enlace Iónico8 !ste enlace se produce cuando /"oos de elementos e"/licos -especialmente los situados más a la i$quierda en la tabla peri#dica &períodos >, ? y @% se encuentran con /"oos no e"/licos -los elementos situados a la dereca en la tabla peri#dica &especialmente los períodos >` y >N%. !n este caso los átomos del metal ceden electrones a los átomos del no metal, transformándose en iones posi"i*os ' ne$a"i*os, respectivamente. Al formarse iones de carga opuesta éstos se atraen por fuer$as eléctricas intensas, quedando fuertemente unidos y dando lugar a un compuesto i#nico. !stas fuer$as eléctricas las llamamos enlaces i#nicos. Enlace Co*alen"e8 (os enlaces covalentes son las fuer$as que mantienen unidos entre sí los /"oos no e"/licos -los elementos situados a la dereca en la tabla peri#dica &4, 3, F, 4l,...%. !stos átomos tienen mucos electrones en su nivel más externo -electrones de
valencia% y tienen tendencia a ganar electrones más que a cederlos, para adquirir la estabilidad de la estructura electr#nica de gas noble. Por tanto, los átomos no metálicos no pueden cederse electrones entre sí para formar iones de signo opuesto. !n este caso el enlace se forma al copar"ir !n par de elec"rones entre los dos átomos, uno procedente de cada átomo. !l par de electrones compartido es com;n a los dos átomos y los mantiene unidos, de manera que ambos adquieren la estructura electr#nica de gas noble. 5e forman así abitualmente ol>c!las: peque)os grupos de átomos unidos entre sí por enlaces covalentes.
13 P3(A: 4uando el enlace lo forman dos átomos del mismo elemento, la diferencia de electronegatividad es cero, entonces se forma un enlace covalente no polar. !l enlace covalente no polar se presenta entre átomos del mismo elemento o entre átomos con muy poca diferencia de electronegatividad. P3(A : !n la mayoría de los enlaces covalentes, los átomos tienen diferentes electronegatividades, y como resultado, un átomo tiene mayor fuer$a de atracci#n por el par de electrones compartido que el otro átomo. !n general, cuando se unen dos átomos no metálicos diferentes, los electrones se comparten en forma desigual. *n enlace covalente en el que los electrones se comparten desigualmente se denomina enlace covalente polar. Enlace M!&ico8 !s la fuer$a existente dos o más /"oos que los mantiene unidos en las moléculas. Al producirse un acercamiento entre dos o más /"oos7 puede darse una fuer$a de atracci#n entre los electrones de los /"oos y el n;cleo de uno u otro /"oo. 5i esta fuer$a llega a ser lo su"cientemente grande para mantener los /"oos unidos, se a formado un enlace químico.
2odos los enlaces químicos son el resultado de la atracci#n simultánea de dos o más electrones. !n esta uni#n de electrones pueden darse los siguientes casos: •
!nlace i#nico: si ay atracci#n electrostática.
•
!nlace covalente: si comparten los electrones.
•
•
!nlace covalente coordinado: cuando el par de electrones es aportado solamente por uno de ellos. !nlace metálico: son los electrones de valencia pertenece en com;n a todos los /"oos.
Enlace In"erolec!lar8 !l enlace in"erolec!lar es la uni#n que como resultado de las fuer$as de carácter electrostático que se establecen entre las moléculas, consigue mantenerlas un Dipolo permanente a dipolo permanente
*na gran diferencia de electronegatividad entre dos átomos enla$ados fuertemente en una molécula ocasiona la formaci#n de un dipolo -un par positivo&negativo de cargas eléctricas parciales permanentes%. (os dipolos se atraen o repelen unos a otros. !1(A4! D! /0D8!13 : !n alguna forma este es un e'emplo de un dipolo permanente especialmente fuerte. 5in embargo, en el enlace de idr#geno, el átomo de idr#geno está más cerca a ser compartido entre los átomos donante y el receptor.