HABILIDADES DEL INVESTIGADOR
Habilidades y competencias
En el proyecto Tuning Tuning,, se denominan genéricamente Habilidades de investigación al conjunto de competencias propias del investigador, éste conjunto de habilidades intentamos clasificarlo en la tabla siguiente, a la vez que pretendemos una comparaciónvinculación con aquellas otras preferidas por los empresarios europeos en orden de jerarquía superior a las habilidades de investigación: Clasificación Preferencias de los de habilidades Empresarios. (Orde del n de la investigador Preferencia).
Razonamientos inductivo (3º) Capacidad de deductivo - y de análisis y síntesis simulación. (9º) Capacidad crítica Pensamiento crítico y autocrítica Capacidad de (8º) Toma de definir y resolver decisiones problemas Inform Creatividad y la (6º) Capacidad para (17º)Habilidade generar nuevas e curiosidad s de ideascreatividad. STRAT Investigación (5º) Habilidades A ETAN Trabajo en interpersonales. de equipo; comunicación de relación (10º) Habilidades
Tratamiento, interpretación interpretación y evaluación de la información;
básicas de manejo del ordenador. (2º) Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Prácticas multi, inter y transdisciplinare s Espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo;
(11º) Capacidad de
trabajar en equipo interdisciplinar
(9º) Capacidad crítica
y autocrítica
(5º) Habilidades interpersonales. de comunicación de relación
Capacidad de comunicación, Comunicación de difusión de (7º) y escrita en la los resultados de oral la investigación propia lengua. (15º) Conocimiento de una segunda lengua Anticipación, análisis de (1º) Capacidad de riesgos y aprender. prospectiva Capacidad de (5º) Habilidades coordinación, interpersonales. de organización, comunicación de Liderazgo relación (4º) Capacidad para Flexibilidad y adaptarse a las adaptabilidad nuevas situaciones. Métodos de trabajo variables, adaptabilidad
(4º) Capacidad para
adaptarse a las nuevas situaciones. (1º) Capacidad de
aprender. Responsabilidad (9º) Capacidad crítica y compromiso y autocrítica.
social, económico y tecnológico
(16º) Apreciación de
la diversidad y multiculturalidad Prácticas éticas (13º) Compromiso ético
Conclusiones Como vemos, a pesar de la preferencia en 17º lugar de las habilidades de investigación por parte de los empresarios europeos consultados a iniciativa del proyecto mencionado, una consideración de tales habilidades a un nivel pormenor nos llevaría a coincidir con aquellas capacidades exigibles a los nuevos profesionales según las mismas preferencias de los empresarios. La mejor manera de desarrollar las capacidades básicas intelectuales es el trabajo en un ambiente de investigación. Investigar es en el fondo la actividad humana que más completamente desarrolla el intelecto. Es por esto que es cada día más urgente la introducción de proyectos de investigación en el proceso mismo de la enseñanza universitaria
El investigador competente Ser capaz de investigar o tener habilidad para investigar supone una aptitud, un talento, y una disposición del investigador hacia el propio proceso de investigación que lo predispone con altas posibilidades de llevar a cabo la investigación de manera óptima, con garantías de éxito. La competencia del investigador es un conjunto de características personales, entre las cuales se incluyen valores, rasgos de personalidad y motivos, pericia, aptitud e idoneidad para hacer investigación. Se dice que las competencias son intangibles, aun cuando se reflejan en la manera en que realizamos investigación, por tanto tales se miden se miden a través de comportamientos claramente observables, a través del proyecto de investigación, del informe de investigación, a través de los resultados del proceso... Tener competencia en investigar significa llevar a
cabo investigaciones sobresalientes en contraposición a investigaciones promedio.
Tareas cuyo dominio redundan en el desarrollo de la competencia investigadora RAZONAR
COORDINAR
ADAPTAR
ANALIZAR
LIDERAR
PENSAMIENTO CRÍTICO
DEDUCCIÓN
ORGANIZAR
ANTICIPACIÓN
SISTEMATIZAR
VALORAR
PROSPECTIVA
INTEGRAR
EVALUAR
RESPONSABILIDAD
INDUCCIÓN
TOMAR DECISIONES
RESPETO
SINTESIS
CREAR
ÉTICA
DIFERENCIAR
CURIOSIDAD
COMPROMISO SOCIAL
DEFINIR
DISEÑAR
REAL/CONTEXTUAL
INTERPRETAR
APLICAR
COMUNICAR
Dossier electrónico
http://www.mariapinto.es/e-coms/ini_inves.htm
