Historia de
Venezuela 2
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El libro Historia de Venezuela de 2 año de de Educación Media es una obra colectiva concebida, diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A., bajo la dirección pedagógica y editorial del profesor José Manuel Rodríguez R. En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
Edición general adjunta Inés Silva de Legórburu
Diseño de portada Mireya Silveira M.
Edición general Lisbeth C. Villaparedes de Maza
Ilustración de la portada Walther Sorg
Edición Ejecutiva de área Clodovaldo Hernández
Diseño y diagramación general Roberto Nunes José Pérez Duin
Textos Manuel Gaona Licenciado en Historia Universidad Central de Venezuela •
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Clodovaldo Hernández Licenciado en Comunicación Social Universidad Central de Venezuela
Corrección de estilo Mariví Coello Lectura especializada Katty Solórzano Licenciada en Historia, profesora universitaria Universidad Central de Venezuela
Documentación gráfica Amayra Velón Ilustraciones Hugo Vidal Evelyn Torres Fondo Documental Santillana Infografías Walther Sorg Oliver González Roberto Nunes
Diseño de unidad gráfica Mireya Silveira M.
Fotografías El Universal (FAM): Enio Perdomo, Félix Gerardi, Jorge Santos, José Cohén, Luis Bisbal, Venanc Venancio io Alcázares, Vicente Correale. Biblioteca Nacional de Venezuela: Juan Martínez Pozueta Fundación John Boulton Tulio Pizano Fondo Documental Santillana
Coordinación de unidad gráfica María Elena Becerra M.
Retoque y montaje digital Evelyn Torres
Coordinación de arte Mireya Silveira M.
Historia de Venezuela 2º año © 2013 by Editorial Santillana, S.A. Editado por Editorial Santillana, S.A. Nº de ejemplares: 10 775 Reimpresión: 2014 Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela.Telfs.: Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 www.santillana.com.ve
ISBN: 978-980-15-0650-8 Depósito legal: lf63320129003921 Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
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El libro Historia de Venezuela de 2 año de de Educación Media es una obra colectiva concebida, diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A., bajo la dirección pedagógica y editorial del profesor José Manuel Rodríguez R. En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
Edición general adjunta Inés Silva de Legórburu
Diseño de portada Mireya Silveira M.
Edición general Lisbeth C. Villaparedes de Maza
Ilustración de la portada Walther Sorg
Edición Ejecutiva de área Clodovaldo Hernández
Diseño y diagramación general Roberto Nunes José Pérez Duin
Textos Manuel Gaona Licenciado en Historia Universidad Central de Venezuela •
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Clodovaldo Hernández Licenciado en Comunicación Social Universidad Central de Venezuela
Corrección de estilo Mariví Coello Lectura especializada Katty Solórzano Licenciada en Historia, profesora universitaria Universidad Central de Venezuela
Documentación gráfica Amayra Velón Ilustraciones Hugo Vidal Evelyn Torres Fondo Documental Santillana Infografías Walther Sorg Oliver González Roberto Nunes
Diseño de unidad gráfica Mireya Silveira M.
Fotografías El Universal (FAM): Enio Perdomo, Félix Gerardi, Jorge Santos, José Cohén, Luis Bisbal, Venanc Venancio io Alcázares, Vicente Correale. Biblioteca Nacional de Venezuela: Juan Martínez Pozueta Fundación John Boulton Tulio Pizano Fondo Documental Santillana
Coordinación de unidad gráfica María Elena Becerra M.
Retoque y montaje digital Evelyn Torres
Coordinación de arte Mireya Silveira M.
Historia de Venezuela 2º año © 2013 by Editorial Santillana, S.A. Editado por Editorial Santillana, S.A. Nº de ejemplares: 10 775 Reimpresión: 2014 Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela.Telfs.: Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 www.santillana.com.ve
ISBN: 978-980-15-0650-8 Depósito legal: lf63320129003921 Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
Historia de
Venezuela 2
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Estructura del libro Inicio de unidad Infografía. Recurso gráfico que permite despertar el interés con relación a los temas de la unidad. Contiene datos y preguntas que favorecen la interacción, participación y reflexión para introducir los nuevos contenidos.
Logros esperados. Enunciados breves que describen los principales conocimientos, valores, habilidades y destrezas que se pretende consolidar con el desarrollo de los contenidos de la unidad.
Para reflexionar y debatir. Preguntas dirigidas a generar conclusiones a partir del análisis de la información y los datos planteados en la infografía.
Idea para la acción. Reseña de la actividad grupal para contribuir al desarrollo de proyectos, trabajos especiales o líneas de investigación, para ser llevada a cabo durante o al final de la unidad.
Desarrollo de los temas Actívate. En esta sección se plantean interrogantes
Actividades. Preguntas, ejercicios, casos
para propiciar la reflexión y el debate sobre el tema a tratar y activar conocimientos previos de los y las estudiantes al respecto.
y situaciones de análisis para validar, afianzar y reforzar los contenidos vistos. Estimulan la capacidad de razonamiento en el plano individual, y la interacción por medio del trabajo en equipo.
Contenido. Los contenidos conceptuales son presentados mediante textos con información actualizada y revisada, tablas, gráficos, infografías, imágenes y otros recursos.
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Historia local. Actividad orientada a que los y las estudiantes investiguen, en sus propias comunidades o en la institución educativa, asuntos específicos vinculados al tema tratado.
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Información complementaria. Datos que enriquecen los temas, relacionados con diversas áreas del conocimiento, y con aspectos de la vida cotidiana, el trabajo, la tecnología, el ambiente y la diversidad cultural del país.
Infografía. Temas con una propuesta gráfica diferente y novedosa, que presentan la información a través de imágenes y textos asociados, para propiciar un aprendizaje dinámico.
Cierre de unidad Actividades de refuerzo. Ejercicios, preguntas y casos de análisis, vinculados con los temas abordados en la unidad. Persiguen el desarrollo de las distintas habilidades del pensamiento. Propician el trabajo individual.
Método histórico. Aborda una técnica o un paso específico del método de trabajo de los y las profesionales de la historia (equivalente al método científico propio de otras ramas del conocimiento) y propone una forma de aplicación práctica.
Idea para la acción. Desarrollo metodológico de la actividad anunciada al inicio de cada unidad, con sugerencias para su planificación, puesta en práctica y evaluación, como estrategia para la generación de conocimientos.
Historiadores e historiadoras de Venezuela. Reseña biográfica de personas que . A . S , A N A L L I T N A S L A I R O T I D E ©
han tenido influencia en el desarrollo de la historia. Apunta al reconocimiento de personajes que, en general, son poco conocidos por la colectividad.
Disciplinas vinculadas con la historia. Con miras a la exploración vocacional de los y las estudiantes, en esta sección se presentan disciplinas que trabajan en conjunto con la historia o son afines a ella.
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Índice Disolución de la Gran Colombia y formación de la República de Venezuela ............................. 6
U4
Auge y caída del liberalismo amarillo ............. 70
Tema 1
El tiempo de Guzmán Blanco .................................. 72
Tema 1
La separación de la Gran Colombia ......................... 8
Tema 2
Los últimos gobiernos del liberalismo amarillo ..... 78
Tema 2
Formación del Estado nacional ............................... 14
Tema 3
La Revolución Legalista ........................................... 82
Tema 3
Contexto económico y social de 1830 y años siguientes ................................................... 20
U1
Cierre Actividades de refuerzo ......................................... 86 Historiadores e historiadoras de Venezuela ......... 88 Disciplinas vinculadas con la Historia ...................... 88 Idea para la acción: Periódico mural sobre decreto de 1870 .................................................................. 89
Cierre Actividades de refuerzo ......................................... 26 Historiadores e historiadoras de Venezuela ......... 28 Disciplinas vinculadas con la Historia ...................... 28 Idea para la acción: Análisis FODA de la Gran Colombia .............................................. 29
U2
De Páez a Monagas, la forja del caudillismo ............. 30
Tema 1
El caudillismo ......................................................... 32
Tema 2
El paecismo ............................................................ 36
Tema 3
El monagato .......................................................... 40
Cierre Actividades de refuerzo ......................................... 44 Historiadores e historiadoras de Venezuela ......... 46 Disciplinas vinculadas con la Historia ...................... 46 Idea para la acción: Comparación mediante organizadores gráficos ........................................... 47
U3
La guerra Federal ..................... 48
Tema 1
Causas de la guerra Federal .................................. 50
Tema 2
Consecuencias de la guerra Federal ..................... 56
Tema 3
El gobierno de Falcón ............................................ 62
Cierre Actividades de refuerzo ......................................... 66 Historiadores e historiadoras de Venezuela ......... 68 Disciplinas vinculadas con la Historia ...................... 68 Idea para la acción: Un tratado de paz entre Grises y Marrones ........................................ 69
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U5
Venezuela al finalizar el siglo XIX ............................. 90
Tema 1
Política exterior y problemas limítrofes ................ 92
Tema 2
Cultura, arte y educación del siglo XIX ................. 98
Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 104 Historiadores e historiadoras de Venezuela ....... 106 Disciplinas vinculadas con la Historia .................... 106 Idea para la acción: Panel sobre temas limítrofes ................................................... 107
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U6
Revolución Liberal Restauradora, castrismo, gomecismo y postgomecismo ................... 108
Tema 1
La Revolución Liberal Restauradora ..................... 110
Tema 2
Caída del castrismo ............................................. 114
Tema 3
El gomecismo ....................................................... 118
Tema 4
El factor petróleo ................................................. 124
Tema 5
Eleazar López Contreras .......................................130
Tema 6
Isaías Medina Angarita ....................................... 134
Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 138 Historiadores e historiadoras de Venezuela ....... 140 Disciplinas vinculadas con la Historia .................... 140 Idea para la acción: Cancionero popular ............. 141
U7
La complicada vía hacia la democracia ................. 142
Tema 1
Revolución de Octubre y el Trienio ...................... 144
Tema 2
Rómulo Gallegos y el golpe militar ..................... 148
Tema 3
La dictadura ......................................................... 152
Tema 4
El 23 de enero y la Junta de Gobierno ................ 158
U9
Venezuela bicentenaria ........... 192
Tema 1
Economía y contexto social ................................. 194
Tema 2
Arte, cultura y deportes ....................................... 200
Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 204 Historiadores e historiadoras de Venezuela ....... 206 Disciplinas vinculadas con la Historia .................... 206 Idea para la acción: Base de datos de instituciones sociales ...................................... 207 Fuentes consultadas ........................................................ 208
A propósito del lenguaje de género Según la Real Academia de la Lengua Española y su correspondiente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mención de sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos en los que el empleo del género no marcado sea suficientemente explícito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo. Sin embargo, desde hace varios años, en Editorial Santillana hemos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva de género y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la lucha por la conquista definitiva de la equidad de género. En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje de género, al tiempo que mantenemos una permanente preocupación por el buen uso, la precisión y la elegancia del idioma, fines en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las autoridades académicas.
Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 162 Historiadores e historiadoras de Venezuela ....... 164 Disciplinas vinculadas con la Historia .................... 164 Idea para la acción: Video sobre el 23 de enero de 1958 ....................................... 165
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U8
Gobiernos democráticos .......... 166
Tema 1
Más de medio siglo de presidentes electos ....... 168
Tema 2
El tiempo de Hugo Chávez ................................... 180
Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 188 Historiadores e historiadoras de Venezuela ....... 190 Disciplinas vinculadas con la Historia .................... 190 Idea para la acción: Cine-foro documental Mayami nuestro ............................... 191
A propósito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces a sitios web con la intención de propiciar el desarrollo de las competencias digitales de docentes y estudiantes, así como para complementar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que el contenido de las fuentes en línea sugeridas ha sido debidamente validado durante el proceso de elaboración de nuestros textos. Sin embargo, dado el carácter extremadamente fluido, mutable y dinámico del ámbito de la Internet, es posible que después de la llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supresiones o incorporación de publicidad, que alteren el sentido original de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios, y quedan completamente fuera del control de la editorial. Por ello, recomendamos que nuestros libros, guías y Libromedias sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y representantes, en una labor de acompañamiento en la validación de contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.
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U1 LOGROS ESPERADOS Determinar la situación de Venezuela como nación independiente al producirse su separación de la Gran Colombia, en 1830.
•
Distinguir las principales bases políticas y legales que fundamentan la creación de Venezuela como nación independiente.
DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA ¿El sueño roto del Libertador? Luego de once años (de 1819 a 1830) tratando de establecerse como una confederación de países, desapareció la Gran Colombia, el más preciado proyecto de Simón Bolívar.
•
C
Enfocar los problemas existentes en el país al iniciarse la vida republicana.
•
B
A
IDEA PARA LA ACCIÓN Análisis FODA de la Gran Colombia
Al finalizar esta unidad harán un análisis de las fortalezas y oportunidades que tuvo la Gran Colombia, las cuales le permitieron funcionar durante once años. También estudiarán las debilidades y amenazas, que terminaron causando su ruptura.
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DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA Y DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
FORMACIÓN
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Para reflexionar y debatir De haber perdurado tal como era en 1830, la Gran Colombia sería hoy un país con gran extensión territorial, que tendría costas en el mar Caribe y en los océanos Atlántico y Pacífico y dominio sobre el canal de Panamá. Por eso, algunas personas creen que habría sido una potencia en el continente americano. ¿Tú qué opinas?
A
1821. Congreso de Cúcuta. Representantes de Nueva Granada (hoy Colombia), Quito (hoy Ecuador) y Venezuela aprobaron la Constitución que le daba piso firme al sueño de Simón Bolívar: conformar un solo país llamado Colombia. En el óleo del pintor colombiano Ricardo Acevedo Bernal se observa en primer plano al Libertador y a Francisco de Paula Santander.
B
1830. Congreso Constituyente de Valencia. Luego de varios años de luchar por la separación de Colombia, José Antonio Páez fue juramentado como Presidente de Venezuela.
C
1830. Santa Marta. En la quinta San Pedro Alejandrino, decepcionado y triste, poco antes de fallecer, Bolívar hace un último llamado a la unidad grancolombiana: Si mi muerte contribuye a que cesen los partidos y se consolide la unión, yo bajaré tranquilo al sepulcro . “
”
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DISOLUCIÓN
DE LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
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TEMA 1
La separación de la Gran Colombia ACTÍVATE Venezuela, Colombia y Ecuador conformaron un solo país entre 1819 y 1830. ¿Cuáles crees que fueron la causas de su separación?
El fin del sueño de Bolívar En 1830 murió el Libertador y también su mayor sueño: la unión en un solo país de Venezuela, Colombia y Ecuador, tres de los pueblos liberados por su talento político y militar. Ese Estado fue llamado Colombia, pero para diferenciarlo de la nación que comenzó a llevar ese nombre después de1830, los historiadores optaron por denominar a aquella federación "Colombia la Grande" o la Gran Colombia. El sueño de Bolívar había comenzado a cumplirse en 1819, cuando logró reunir en Angostura (actual Ciudad Bolívar) un congreso que consideró y aprobó la creación de la República de Colombia, uniendo los antiguos territorios de la Capitanía General de Venezuela (hoy Venezuela) y el Virreinato de la Nueva Granada (actuales Colombia, Ecuador y Panamá). El Libertador pronunció allí, el 15 de febrero de 1819, el Discurso de Angostura, a favor de la creación del país confederado. Este congreso se realizó en plena guerra de Independencia, cuando todavía extensas regiones de Venezuela y prácticamente toda Nueva Granada seguían en poder de los realistas. Bolívar logró comprometer con la iniciativa de la unión a los diputados procedentes de todas las provincias.
Mapa antiguo de la Gran Colombia
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DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA Y
FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
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El peso del liderazgo de Bolívar Bolívar se esforzó por convencer con argumentos políticos a los delegados de que era necesaria la unión grancolombiana. Pero el factor decisivo para lograrlo no fueron esas ideas políticas, sino el gran éxito militar que obtuvo el Libertador ese mismo año al llevar a cabo la Campaña del Sur. Las tropas patriotas cruzaron las regiones más inhóspitas de la cordillera andina para expulsar a los realistas de la Nueva Granada (actual Colombia). En agosto de 1819, los diputados aprobaron la Constitución de la Gran Colombia. El 17 de diciembre, victorioso, el Libertador dictó la Ley Fundamental del país confederado. La voluntad de Bolívar y el impacto originado por sus victorias militares fueron suficientes para lograr la unión, pero no bastaron para mantenerla a largo plazo. Con apenas poco más de seis años de unión, en 1826, aparecieron señales de las confrontaciones internas. Cada sector tenía sus quejas. En el departamento de Venezuela había molestias porque el Gobierno central de la Gran Colombia funcionaba en Bogotá y no prestaba suficiente atención a este lado del país. En el departamento de Cundinamarca (Nueva Granada, actual Colombia), criticaban el excesivo poder militar y económico que tenían los oficiales venezolanos que habían protagonizado la guerra de Independencia.
La influencia extranjera
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La ruptura entre los componentes de la Gran Colombia también fue estimulada desde fuera, por influyentes naciones que veían con temor el desarrollo que podía alcanzar como potencia regional y la competencia que supondría para sus productos. Muy destacada fue, en este sentido, la actuación del almirante inglés Charles Elphistone Fleeming, quien se convirtió en un asiduo visitante del general José Antonio Páez y le hizo ver lo conveniente que sería separarse de la Gran Colombia para los productores venezolanos de bienes como tabaco y cueros. Para Gran Bretaña, que se perfilaba como el imperio más poderoso de la época y tenía importantes posesiones coloniales en América del Sur y el Caribe, la Gran Colombia era un peligro por su ubicación geográfica, sus recursos naturales y el gran poderío militar que había demostrado en la lucha por la Independencia ante España. Las intrigas británcias contra la unidad de la Gran Colombia fueron ampliamente documentadas por el historiador Rafael María Baralt.
DIVERSIDAD CULTURAL El Paso de los Andes Parte de la Campaña del Sur, el Paso de los Andes fue una de las grandes hazañas de la guerra de Independencia de América. Contrario a lo que se cree, Simón Bolívar y sus tropas no cruzaron la cordillera andina en el tramo que actualmente pertenece a Venezuela, sino que ascendieron desde los llanos colombianos de Casanare, a través de los páramos de Pisba, con alturas de hasta 4 100 msnm. La campaña comenzó en Mantecal (Apure) y culminó 75 días más tarde con la batalla de Boyacá, que liberó a la Nueva Granada. La mayoría de los soldados eran llaneros y orientales que nunca habían lidiado con grandes alturas ni con tan bajas temperaturas.
El pintor Tito Salas recreó a hazaña de las tropas del Libertador al vencer las alturas andinas. El paso de Los Andes es el cuadro central de un tríptico que está ubicado en el Capitolio Federal. El lado izquierdo de dicha obra es El juramento del Monte Sacro , mientras el lado derecho es La muerte de Bolívar .
LA SEPARACIÓN
DE LA GRAN COLOMBIA
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¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? Rebelión de Riego Rafael Riego, general del ejército español, es una figura clave, aunque poco conocida, de la Independencia de América. En 1820, cuando debía salir con tropas hacia América, Riego se alzó contra el rey Fernando VII e intentó una revuelta que no prosperó en el momento. Sin embargo, el movimiento impidió el envío de refuerzos españoles a América y facilitó la victoria de los ejércitos libertadores.
La confrontación Bolívar-Páez Uno de los eventos más dolorosos para Bolívar como defensor de la idea de la Gran Colombia fue la actitud separatista del general José Antonio Páez, cuya valentía y liderazgo militar habían sido cruciales para conquistar la Independencia. En España, el rey Fernando VII había retomado el poder, luego de un intento de establecer un gobierno democrático, llevado a cabo por sectores liberales opuestos al absolutismo. En 1824 se hablaba de que el monarca intentaría reconquistar sus antiguas posesiones coloniales en América. También pretendía evitar la derrota final en las regiones del Sur del continente, donde se seguía librando la guera de Independencia. Para lograrlo, estaba preparando una gigantesca fuerza naval que sería enviada de un momento a otro. El Gobierno grancolombiano, encabezado interinamente por Francisco de Paula Santander (Bolívar seguía en campaña militar en el Sur del continente), ordenó un alistamiento general de tropas para estar preparados ante la eventualidad de una invasión española que marcaría el recrudecimeinto de la guerra de Independencia. Páez, en Caracas, primero retrasó el cumplimiento de la orden y, luego, se la tomó con demasiado rigor y hizo un reclutamiento forzoso que provocó protestas. Las quejas llegaron a oídos del Gobierno bogotano. En 1826, Santander suspendió a Páez del ejercicio de su cargo como jefe del Gobierno del Departamento de Venezuela y lo llamó a Bogotá para hacerle rendir cuentas acerca de su actitud. En lugar de acudir a la convocatoria, Páez se retiró a su casa de Valencia, ciudad donde se habían producido previamente movimientos rebeldes contra el Gobierno de Bogotá. Decepcionado, el general entró en contacto con quienes defendían las ideas separatistas. Estas personas vieron en Páez, por su gran liderazgo, al personaje ideal para lograr que la propuesta de disolución de la Gran Colombia llegara a tener apoyo popular.
José Antonio Páez había sido un héroe y un gran líder militar durante la Independencia. Así lo presentó Arturo Michelena en su obra Vuelvan caras . Pero, luego de la Independencia, en torno a él se reunieron los descontentos con Bolívar y su proyecto grancolombiano.
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DISOLUCIÓN
DE LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
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La Cosiata El movimiento separatista denominado La Cosiata se había originado en 1825 en Valencia, pero la conspiración recorrió Venezuela. Su nombre, aparentemente, fue tomado de una comedia y significaba “cosa embrollada y sin mucha importancia”. También se le denominó popularmente la “revolución de los morrocoyes”. El movimiento toma fuerza con la incorporación de Páez, en 1826, luego de haber sido suspendido por Santander. El civil valenciano Miguel Peña convenció a Páez de rebelarse definitivamente contra el Gobierno de la Gran Colombia. El cabildo de Valencia declaró a Páez jefe supremo de Venezuela, lo que significaba una separación de hecho de la Gran Colombia. El Libertador, consciente del gran peso del liderazgo de Páez, viajó desde Lima hasta Puerto Cabello para hablar con él. El 4 de enero de 1827, los dos grandes héroes de la Independencia se reunieron en Naguanagua, resolvieron sus problemas y marcharon juntos a Valencia y Caracas, donde fueron recibidos con mucha emoción. Bolívar ordenó la amnistía de todas las personas que habían participado en los movimientos separatistas y ratificó a Páez como jefe civil y militar de Venezuela. Así sofocó una rebelión, pero desató otra, ya que Santander consideró que se había desconocido su autoridad.
GEOHISTORIA Valencia vs Caracas No es un hecho casual que la Cosiata haya sido un movimiento focalizado en Valencia. Esta ciudad había tenido aspiraciones de ser capital de Venezuela desde tiempos de la Capitanía General. De hecho, lo había sido ya en 1812. Al crearse la Gran Colombia y trasladarse la capital a Bogotá, la ciudad había quedado relegada a un tercer plano.
Los últimos intentos
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Tras su reencuentro con Páez, Bolívar convocó una Convención Nacional para reformar la Constitución de la Gran Colombia, en un esfuerzo por tratar de salvar el proyecto de confederación. La Convención se reunió en la ciudad de Ocaña (actual departamento colombiano de Norte de Santander), el 2 de abril de 1828. Allí fue imposible lograr un acuerdo entre los partidar ios de Bolívar y los de Santander. En vista del fracaso de la Convención de Ocaña, Bolívar asumió poderes dictatoriales el 24 de junio de 1828. Santander continuó conspirando contra Bolívar y llegó al extremo de organizar una atentado para asesinarlo, el cual se perpetró, sin éxito, el 25 de septiembre de ese año, en Bogotá. Además de Santander, fueron inculpados otros importantes líderes, entre ellos el almirante José Prudencio Padilla, héroe de la batalla naval del lago de Maracaibo. Ambos fueron condenados a muerte, pero el Libertador accedió a conmutarle la pena por destierro a Santander. Padilla no corrió con la misma suerte y fue fusilado el 2 de octubre de 1828, en la plaza de la Constitución de Bogotá. Durante los siguientes meses, Bolívar intentó enderezar el rumbo del proyecto grancolombiano, tomando medidas enérgicas por las que fue duramente criticado tanto en Venezuela como en Colombia. En marzo de 1830, ya totalmente decepcionado, Bolívar renunció a sus funciones dictatoriales. LA
SEPARACIÓN DE LA GRAN COLOMBIA
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Causas de la separación de la Gran Colombia Como todo hecho histórico, la ruptura de la unidad grancolombiana tuvo múltiples causas. Entre las principales, destacan: Principales causas de la ruptura de la Gran Colombia
Geográficas
El extenso territorio de la Gran Colombia y la falta de vías de comunicación apropiadas dificultaba la labor del poder central establecido en Bogotá. Bolívar lo reconoció al afirmar: El actual Gobierno de Colombia no es suficiente para ordenar y administrar sus extensas provincias. El centro se halla muy distante de las extremidades. En el tránsito se debilita la fuerza y la administración central carece de medios proporcionados a la inmensidad de sus atenciones remotas . “
”
Económicas
El deterioro causado por la guerra en la infraestructura productiva y el endeudamiento que contrajeron los líderes patriotas para cubrir el esfuerzo bélico causaron graves dificultades económicas. En 1824 quebró la Casa Goldschmidt, administradora del principal préstamo pendiente, lo que generó una seria crisis financiera.
Sociales
El descontento cundió entre grandes grupos sociales que habían participado en la guerra contra España y esperaban algún tipo de retribución o reconocimiento. Los líderes separatistas canalizaron ese descontento responsabilizando a la forma de gobierno centralizada por esas desigualdades.
Políticas
Por ser Bogotá el centro del poder político de la nación, existía un predominio de las figuras neogranadinas en el manejo de los asuntos públicos. Eso provocó recelos entre los dirigentes venezolanos y del Departamento de Quito.
Militares
En contrapartida, los neogranadinos se quejaban porque el poder militar había quedado muy concentrado en las manos de los oficiales venezolanos, quienes cometían arbitrariedades en la conformación de sus tropas y, adicionalmente, se habían convertido en grandes terratenientes.
Internacionales
Varias potencias de la época vieron con recelo a la Gran Colombia, por su extensión geográfica, riquezas naturales y la combatividad de su ejército. Por ello, conspiraron con sectores internos hasta lograr su disolución.
El efecto de la Constitución de Bolivia Entre los tantos acontecimientos que aceleraron la confrontación interna y terminaron causando la disolución de la Gran Colombia destaca el efecto que tuvo entre los dirigentes de Venezuela y Nueva Granada la Constitución de Bolivia, aprobada en 1826. Esta Constitución establecía la figura de la Presidencia vitalicia y del senado hereditario, aspectos que fueron considerados por los líderes de las diferentes regiones de la Gran Colombia como la expresión más acabada del supuesto propósito de Simón Bolívar de convertirse en una especie de emperador de todos los pueblos que había ayudado a liberar. Bolívar llegó a plantear que la Gran Colombia asumiese una Constitución parecida, pero su idea fue rechazada rotundamente.
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DISOLUCIÓN
DE LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde cada pregunta acerca del proyecto unificador de Simón Bolívar. a) ¿Si la nación formada bajo el liderazgo del Libertador se denominó
originalmente Colombia, por qué los historiadores le asignaron nombres distintos a dicho Estado? b) ¿Qué países actuales formaron parte del proyecto unitario de Simón Bolívar? c) ¿Con qué nombre se conoce la propuesta política que dirigió el Libertador a los delegados asistentes al congreso en el que se fundó el nuevo Estado? d) ¿Cómo se denomina actualmente la ciudad donde se realizó el congreso fundacional de la propuesta de confederación de Bolívar? e) ¿Con qué nombre se conoce y en qué consistió la campaña militar que desarrolló Simón Bolívar para la liberación de la Nueva Granada? f ) ¿Qué influencia tuvo la campaña militar del Libertador en Nueva Granada en el éxito político que logró su proposición de forjar la unión de los pueblos recién liberados? 2 Lee el fragmento de la Última Proclama del Libertador y escribe dos párrafos acerca de los acontecimientos a los que se referían sus palabras. “..No aspiro a otra gloria que a la consolidación de Colombia. Todos debéis trabajar por el bien inestimable de la Unión: los pueblos obedeciendo al actual Gobierno para libertarse de la anarquía; los ministros del santuario dirigiendo sus oraciones al cielo; y los militares empleando su espada en defender las garantías sociales. ¡Colombianos! Mis últimos votos son por la felicidad de la patria. Si mi muerte contribuye para que cesen los partidos y se consolide la Unión, yo bajaré tranquilo al sepulcro”.
3 Expongan, en equipos, las causas de la disolución de la Gran Colombia (políticas, económicas, sociales, militares, internacionales). Para ello distribúyanse las causas y realicen una investigación destinada a profundizar en aquellas que les haya
correspondido.
Historia local a) Léanles el siguiente texto a dos de sus familiares o personas de la comunidad: y luego, háganles las dos preguntas propuestas: Imagine que usted vive en el año 1830 y que está en plena discusión el tema de si Venezuela debe seguir formando parte de la Gran Colombia o separarse de ella y pasar a ser una república aparte. Hay un referendo popular para que sea la mayoría del pueblo la que decida sobre este asunto. ¿Usted por cuál de las opciones votaría: seguir unidos o separarse? ¿Por qué? •
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b) Reúnan las
respuestas recopiladas por cada estudiante y elaboren un cuadro con los resultados del referendo imaginario. c) Debatan acerca de los argumentos de las personas para escoger una u otra opción. LA
SEPARACIÓN DE LA GRAN COLOMBIA
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TEMA 2
Formación del Estado nacional ACTÍVATE Cuando los países se dividen, por lo general tienen lugar conflictos y guerras. Sin embargo, la separación de la Gran Colombia se llevó a cabo en paz. ¿Por qué crees que ocurrió de ese modo?
El Congreso de Valencia
GLOSARIO centralismo. Sistema
La crisis de la Gran Colombia finalizó con su disolución. En Venezuela, el 13 de enero de 1830, el general José Antonio Páez convocó a elegir diputados para un congreso constituyente y declaró la autonomía de Venezuela frente al Gobierno de la Gran Colombia, encabezado por Simón Bolívar. El Congreso de Valencia se reunió a partir del 6 de mayo, apenas dos días después de la renuncia del Libertador a la presidencia de la Gran Colombia. El Congreso sesionó hasta el 14 de octubre, lapso durante el cual se aprobó la nueva Constitución y fueron electas las autoridades nacionales. Así nació oficialmente la República de Venezuela como Estado independiente del domino colonial español y separado de la anterior Colombia. La nueva Constitución estableció un sistema político centro-federal. Con ello habría un gobierno central fuerte, pero se concedían algunas atribuciones a las regiones. Al adoptar este modelo con acento centralista, los diputados le concedieron en parte la razón a Bolívar, quien habían señalado que el federalismo había causado el fracaso de la Gran Colombia. La Constitución de Valencia le dio base jurídica a la separación de la Gran Colombia y fue el punto de partida para las leyes y reglamentos de la nación venezolana actual.
basado en un gobierno nacional con amplios poderes, mientras los gobiernos regionales tienen poca autonomía. federalismo. Sistema
basado en un gobierno nacional limitado al manejo de asuntos de alcance general, mientras los gobiernos regionales están dotados de gran autonomía.
MAR CARIBE
VENEZUELA PANAMÁ OCÉANO PACÍFICO
COLOMBIA
ECUADOR
Distribución actual de los territorios que pertenecieron a la Gran Colombia
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Territorio Esequibo
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PERÚ
BRASIL
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División político-territorial El país independiente, surgido de las deliberaciones del Congreso Constituyente de 1830, quedó dividido en 11 provincias, con una autonomía administrativa equivalente a la de los actuales estados. Cada provincia estaba dividida en cantones (similares a los municipios de hoy) y estos, en parroquias. Las provincias eran: Caracas, Cumaná, Barcelona, Margarita, Carabobo, Maracaibo, Coro, Mérida, Barinas, Apure y Guayana. Esta división político-territorial guardaba semejanzas con la de las provincias de la Capitanía General de Venezuela, antes de la Independencia. Cada una de estas provincias elegía una asamblea o diputación provincial, equivalente a los actuales consejos legislativos estadales. Bajo lo establecido en la Constitución Nacional, los diputados regionales que habían resultado electos según esta división político-territorial, podían proponerle al presidente de la República nombres de sus candidatos a gobernador. Sin embargo, la decisión final siempre correspondía al jefe del gobierno central. Es decir, que la autonomía era muy relativa. La Carta Magna de 1830 también le dio un renovado poder a las autoridades municipales, al establecer que cada cantón tendría un concejo municipal con facultades administrativas. El poder municipal era una herencia colonial pues derivaba de los cabildos que habían tenido gran inf luencia durante el período de dominación española. Sin embargo, la institución municipal también estaba relacionada con la tradición libertadora, pues fue en el Cabildo de Caracas donde se estableció la primera autoridad independiente de nuestra historia.
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GEOHISTORIA Desequilibrios regionales Una de las razones de ser del sistema de gobierno centro-federal era el desequilibrio que ya se apreciaba en la distribución de la población. Las zonas del norte costero y las ciudades emplazadas en las montañas de los Andes y la Costa tenían mayor desarrollo que las regiones de los Llanos y las selvas ubicadas al sur del Orinoco. Estos desequilibrios se generaron por la forma como ocurrió la conquista del territorio por parte de España, y tiene causas aún más remotas en la manera como los pueblos indígenas fueron ocupando el territorio durante el Largo Período Originario.
Mapa de la República de Venezuela de 1830, con división en 11 provincias FORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL
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¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? El fin de las restricciones En Venezuela, los sistemas de votos censitarios o restringidos se mantuvieron hasta 1947, cuando se estableció el voto universal para todas las personas mayores de 18 años, incluyendo a las mujeres y a las personas analfabetas, que hasta entonces continuaban excluidas.
El modelo electoral La Constitución estableció el modelo electoral para la República de Venezuela en el que podían votar las personas que cumplieran los siguientes requisitos: Ser venezolano, varón, casado o mayor de 21 años. Saber leer y escribir. Tener ingresos propios en alguna de las siguientes modalidades: Ser dueño de una propiedad que generara una renta anual de al menos 50 pesos. Tener una profesión, oficio o industria útil que produjera al menos 100 pesos anuales. Tener un sueldo de al menos 150 pesos anuales. No depender de otra persona en condición de sirviente doméstico. Los requisitos aumentaban considerablemente si la persona quería postularse a cargos de representación. Las exigencias más altas eran para aspirar a ser senador, vicepresidente, presidente de la República o magistrado de la Corte Suprema de Justicia. •
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Sistema de voto indirecto Además, el sistema electoral era indirecto y por grados. Los electores autorizados de cada parroquia votaban por su representante en el colegio electoral del cantón. Los miembros de este colegio votaban por los diputados provinciales, los congresistas, el presidente y el vicepresidente de la República. Para aspirar a ser elegido miembro del colegio electoral, además de tener más de 25 años de edad, se debía cumplir con uno de estos requisitos: Ser dueño de una extensión de tierra que generase más de 200 pesos anuales. Tener una profesión, oficio o industria útil que produjera al menos 300 pesos anuales. Gozar de un sueldo de al menos 400 pesos anuales. Este sistema electoral que exige algún tipo de renta se conoce como voto censitario y se inspiraba en la Constitución francesa de 1791, que si bien reconocía que la soberanía reside en el pueblo, no otorgaba al sufragio un carácter universal. El voto censitario era un mecanismo que permitía a las clases sociales privilegiadas, los más ricos, controlar el poder político. La aplicación de un sistema de voto que excluía a las personas sin bienes de fortuna entraba en abierta contradicción con los principios de libertad e igualdad que inspiraron a los libertadores de América y que motivaron a grandes masas de campesinos y esclavos a sumarse a la lucha por la Independencia. •
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La división de poderes La Constitución de 1830 mantuvo la división tradicional del Poder Público en tres ramas: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. La estructura propuesta por Bolívar en Angostura, que incluía el Poder Moral, fue desestimada. División de Poderes Era ejercido por un presidente que duraba cuatro años en funciones. El presidente era asistido por el vicepresidente, también elegido por voto indirecto. Igualmente contaba con el apoyo de varios secretarios (equivalentes a los actuales ministros), designados por el jefe de Estado. Ni el presidente ni el vicepresidente podían ser electos de nuevo hasta después de transcurrir un período constitucional.
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Poder Ejecutivo
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Se expresaba en un Congreso que tenía dos cámaras: la de Representantes y el Senado. Para la Cámara de Representantes se elegía un diputado por cada 20 mil habitantes y dos senadores por cada provincia, independientemente del número de habitantes de cada una. La Cámara de Representantes tenía atribuciones para dictar leyes en materia económica, analizar y aprobar o reprobar las memorias y cuentas de los secretarios (ministros) y atender las acusaciones que pudieran formularse contra el presidente, el vicepresidente o los secretarios. Las decisiones de la Cámara de Representantes eran revisadas por el Senado, cámara que además autorizaba los ascensos de los militares.
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Poder Legislativo
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El Poder Judicial era encabezado por la Corte Suprema de Justicia. Formaban parte también de este poder las cortes superiores, los juzgados de primera instancia y otros tribunales. Los magistrados y jueces duraban cuatro años en funciones y podían ser reelegidos.
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Poder Judicial
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El camino de Colombia y Ecuador
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Mientras Venezuela puso en vigencia la Constitución de Valencia de 1830, la actual Colombia siguió un proceso constituyente un poco más lento, que finalizó en 1832, con la restitución del nombre de Nueva Granada, que había tenido como virreinato. La Convención Constituyente adoptó una Carta Magna bastante parecida a la de la Gran Colombia en la que (igual que en Venezuela) se estableció un sistema electoral restringido a una minoría que podía cumplir los requisitos económicos impuestos. En cambio, el proceso constituyente en Ecuador fue sumamente rápido. Un Congreso reunido en Riobamba acordó los términos de la que sería la primera Ley Fundamental de Ecuador, en diciembre de 1830, luego de sesionar apenas mes y medio. La convocatoria al proceso constituyente ecuatoriano la hizo el entonces presidente provisional, el general venezolano Juan José Flores. FORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL
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¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? Intentos de reconstitución Durante el resto del siglo XIX, dos notables figuras políticas de Venezuela plantearon la reconstitución de la unión grancolombiana: José Tadeo Monagas y Antonio Leocadio Guzmán. Pero ninguno de los dos encontró apoyo para su propuesta.
General José Antonio Páez, primer presidente de Venezuela. General Francisco de Paula Santander, primer presidente de Nueva Granada (Colombia). General Juan José Flores (venezolano), primer presidente de Ecuador.
José Antonio Páez
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Rumbos diferentes de tres hermanas Tras la aprobación de la nueva Constitución en octubre de 1830 en Valencia, Venezuela comenzó formalmente su ruta como nación. Previamente, en mayo de ese mismo año, ya el departamento de Quito había formalizado su salida de la unión colombiana, al declararse como una nación independiente llamada Ecuador. La ruptura entre los tres integrantes de la alianza se concretó finalmente en septiembre de 1831. Fue un proceso pacífico en el cual Ecuador quedó conformado con los departamentos del sur de la Gran Colombia (Ecuador, Azuay y Guayas); Nueva Granada por los del centro (Cundinamarca, Cauca, Boyacá, Magdalena y Panamá); y Venezuela con los del este (Zulia, Caracas, Orinoco y Apure). Las tres nuevas naciones juraron respetarse mutuamente y comenzaron a negociar un reparto de la deuda adquirida por la Gran Colombia. En 1838, finalmente, se acordó que Nueva Granada (Colombia) cargaría con 50% de la deuda, Venezuela con 28,5% y Ecuador con 21,5%. La división en tres países independientes dio lugar a una serie de controversias acerca de la delimitación de sus territorios. Estas discrepancias han trascendido varias etapas de la historia republicana y aún hoy quedan algunas por resolverse. Para fijar los límites de las nuevas naciones, se apeló al principio legal del uti possidetis juris , mediante el cual cada Estado asumiría los territorios que poseían las colonias que las precedieron, es decir, el virreinato de Nueva Granada, la Capitanía General de Venezuela y la Provincia de Quito, respectivamente. (Los problemas limítrofes de Venezuela con Colombia y otras naciones son tratados en la Unidad 5).
Francisco de Paula Santander
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Juan José Flores
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde: a) ¿Qué papel desempeñó en el proceso de Independencia de Venezuela el Congreso
de Valencia convocado por José Antonio Páez? b) ¿Qué tipo de gobierno estableció la Constitución de 1830? c) ¿Cuáles eran las provincias en las que quedó dividida Venezuela al separarse de la Gran Colombia? d) ¿Qué requisitos establecía la Constitución para votar en las elecciones? e) ¿Cómo se dividió el Poder Público en Venezuela a partir de 1830? 2 Escribe dos párrafos acerca de la importancia que tuvo el Congreso de Valencia para el surgimiento de Venezuela como república independiente de España y separada de la Gran Colombia. 3 En equipos de tres estudiantes, debatan acerca de los beneficios que ofrecía la Constitución de 1830 a las provincias y por qué se afirma que otorgó importancia a los concejos municipales. 4 Investiguen sobre las razones por las cuales los constituyentes de 1830 no abolieron la esclavitud y establecieron un sistema electoral que solo permitía la participación de personas con bienes o rentas. Organicen un conversatorio al respecto.
Historia local El nombre de Páez Pese a haber sido héroe de la Independencia y caudillo fundamental del siglo XIX, ningún estado de Venezuela ha llevado del nombre de José Antonio Páez. En eso fue superado por Simón Bolívar, Francisco de Miranda, Antonio José de Sucre, José Antonio Anzoátegui, Juan Crisóstomo Falcón, Jacinto Lara y por su gran rival político, José Tadeo Monagas. En tiempos pasados, existieron estados con los nombres de José Francisco Bermúdez y Antonio Guzmán Blanco. Sin embargo, abundan otro tipo de jurisdicciones y lugares que han adoptado el nombre del general Páez. Hay municipios, parroquias, urbanizaciones, barrios, calles, avenidas, centros educativos, plazas, teatros y unidades militares denominadas Páez. a) En equipos, investiguen: ¿Qué lugares con el nombre de Páez forman parte de la comunidad a la que pertenece tu instituto educativo? ¿Hay en esos lugares algún tipo de monumento o placa conmemorativa? b) Indaguen con familiares y otras personas de la comunidad donde cada uno reside qué otras referencias tienen acerca de lugares que llevan el nombre de Páez. c) Hagan una tabla en la que aparezcan tales nombres, el tipo de lugar que identifican y su ubicación en el país. d) Debatan en torno al hecho de que ninguno de los estados venezolanos ha tenido el nombre de Páez, mientras hay varios próceres que si son epónimos de alguna entidad federal? •
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FORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL
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TEMA 3
Contexto económico y social de 1830 y los años siguientes ACTÍVATE Venezuela estaba parcialmente en ruinas y con muchos problemas económicos luego de separarse de la Gran Colombia. ¿Te imaginas cuál era la causa principal de esa situación?
Las secuelas de la guerra
En su obra El arado , Arturo Michelena plasmó una escena de la Venezuela agropecuaria del siglo XIX y principios del XX.
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DISOLUCIÓN
La guerra de Independencia liberó a Venezuela de su condición de colonia española, pero también significó una considerable reducción de la población nacional, una drástica disminución de los rebaños y la destrucción de cultivos y hatos ganaderos. Para 1830, cuando el país se separó de la Gran Colombia, tenía una extensión territorial de aproximadamente 1 000 000 km 2, y la población se estimaba en 800 000 habitantes, unos 100 000 menos que en 1810 antes de comenzar las hostilidades. En otras palabras, en esas dos décadas, en lugar de crecer, la población decreció a causa de los estragos de la guerra. Además, la población estaba dispersa en pequeños poblados y en los campos, y al servicio de terratenientes. La independencia no implicó un cambio en el modo de producción económica, que siguió siendo en parte esclavista y en parte de servidumbre, pues los trabajadores, o bien estaban sometidos a la condición de esclavitud o, a pesar de ser peones, artesanos y campesinos aparentemente libres, dependían de los comerciantes y terratenientes, incluso en aspectos básicos como la vivienda y la adquisición de alimentos. En un país cuya única fuente de ingresos era la actividad agropecuaria, en una época en la que apenas se iniciaba la mecanización de algunos cultivos, tal falta de mano de obra constituía un grave problema. Sin suficientes peones era imposible aumentar la producción del campo. La guerra había devastado muchas plantaciones de cacao, café y añil, los tres principales productos de exportación de Venezuela en esos tiempos. Sufrió especialmente la producción de cacao, pues los cultivos se hallaban en la región norte-costera, donde los combates fueron particularmente violentos y prolongados. También habían disminuido los rebaños de ganado vacuno, caballar, mular y asnal, por haber sido alimento y medios de transporte de las tropas patriotas y realistas. En ese tiempo histórico, sin bueyes, mulas, asnos o caballos, era imposible hacer producir la tierra más allá de los niveles de cultivo de subsistencia.
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Del cacao al café
GLOSARIO
Al terminar la guerra, en tiempos de la Gran Colombia, el café había comenzado a ganar terreno frente al cacao como pr incipal producto de exportación. Esa tendencia continuó y se acentuó después de 1830. Esto se debió a los siguientes factores: Las principales zonas cacaoteras habían sido los escenarios de los combates más rudos de la guerra, por lo que muchas de ellas quedaron prácticamente destruidas. Los peones especializados en el cuidado de los cacaotales se habían convertido en soldados de uno u otro bando. Muchos fallecieron en el campo de batalla, otros abandonaron sus labores agrícolas. Cosechar cacao resultaba más costoso por el tiempo que tardaban los árboles en producir el fruto, que además era muy susceptible a enfermedades e insectos. El mercado internacional del café estaba en etapa de expansión. Las metrópolis europeas introdujeron el cultivo del cacao en sus posesiones africanas, creando como competencia un grano inferior al venezolano, pero más abundante y económico.
usura. Delito
o falta moral que comete quien presta dinero a interés excesivo y bajo condiciones totalmente favorables al prestamista y desfavorables al deudor.
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Falta de capital
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Al iniciarse la etapa independiente de Venezuela, el país no contaba con dinero para financiar las actividades agropecuarias. En la etapa colonial, la Iglesia, que formaba parte de la estructura el poder colonial, había sido un factor fundamental para la producción agrícola, pues poseía gran cantidad de tierras y recibía dinero a través de contribuciones que debían pagar los particulares. Al derrumbarse esa estructura, la Iglesia perdió en parte esa capacidad económica. Durante la colonia, parte del capital era aportado también por particulares: españoles o criollos con bienes de fortuna que financiaban sus propias siembras o las de terceros. Pero la guerra había arruinado también a muchos de ellos. Luego de la ruptura con España, las operaciones de comercio exterior (exportaciones e importaciones) comenzaron a ser controladas por las casas de comercio, empresas privadas que además de comprarles las cosechas a los productores para exportarlas, se aprovecharon de la situación crítica de los agricultores y les ofrecieron préstamos en condiciones sumamente exigentes. Páez intentó resolver el problema de la falta de capital con la aprobación de la Ley de Libertad de Contratos, que permitía a los particulares pactar entre ellos la tasa de interés para los préstamos, sin interferencias de las autoridades. La ley también autorizaba a rematar los bienes embargados a los deudores, sin ninguna restricción por parte del gobierno. Este panorama propició que quienes tenían dinero, hicieran de la usura su modus vivendi y que muchos productores, imposibilitados de pagar, quedaran en la ruina. CONTEXTO
ECONÓMICO Y SOCIAL DE 1830 Y LOS AÑOS SIGUIENTES
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Las casas comerciales extranjeras se instalaron en las ciudades portuarias y ejercieron control sobre importaciones, exportaciones y financiamiento de cosechas. Varias de ellas tenían su sede en la calle Comercio de Maracaibo .
Medidas para enfrentar la crisis
CONEXOS CON... MATEMÁTICA El diezmo El diezmo es un impuesto de 10% de lo producido. El productor o comerciante debía pagar a la Iglesia la décima parte del valor de su mercancía o entregarle tal cantidad del producto. Se cobraba durante la Colonia y también en los años de la Gran Colombia. Páez lo suprimió para estimular la producción agropecuaria. El diezmo es un antecesor de tributos modernos como el Impuesto sobre la Renta y el Impuesto al Valor Agregado.
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DISOLUCIÓN
El grave cuadro cuadro económico se reflejó ref lejó en una fuerte fuer te caída de las exportaciones. En 1830 eran menores que en 1800. Esto significaba una notable disminución de los ingresos fiscales, una situación extremadamente extremadamente grave porque la guerra también había dejado la pesada carga de la deuda externa. Páez tomó otras medidas destinadas a reactivar reactivar la actividad agropecuaria, tales como la eliminación de los impuestos por alcabala, diezmo y estanco del tabaco, que debían pagar quienes producían, transportaban o comerciaban productos agrícolas. También se eliminó o redujo el monto de impuestos a la exportación de café, cacao y añil. Estas medidas estimulaban el trabajo de los agricultores, agr icultores, pero a la vez disminuían aún más los ingresos fiscales del Estado, ya afectados afectados por la caída de las exportaciones. exportaciones. Al no disponer de recursos, muchas veces fue necesario pagar a los empleados públicos con vales o cupones. A partir de 1831, Páez intentó también mejorar la situación del crédito externo, por medio de pagos importantes, que exigían grandes sacrificios para la población. De esta manera pudo solicitar préstamos adicionales a la banca extranjera, lo que comprometió aún más la soberanía económica nacional, pues ya existían compromisos estimados en 37 millones de pesos. Todas estas políticas dieron como resultado cierta recuperación económica hacia finales de la década de 1830. La bonanza fue notable, especialmente para los productores cafetaleros, pero solo se sostuvo mientras los precios de ese producto se mantuvieron estables en los mercados externos, aproximadamente hasta 1840.
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La propiedad de la tierra
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Durante todo el período colonial, la propiedad propiedad de la tierra tier ra había surgido de la conquista de los territor ter ritorios ios de los pueblos ancestrales y su asignación a españoles españoles mediante las figuras de la repartición y la encomienda. Los descendientes de los conquistadores heredaron heredaron esas tierras tier ras a lo largo de poco más de 300 años. La desigualdad en la posesión de las tierras fue una de las causas iniciales de los movimientos emancipadores, en especial de los encabezados por negros como Andresote y José Leonardo Chirino. Desde los inicios de la guerra de Independencia, republic republicanos anos y realistas realistas desarrollaron desarrollaron una estrategia de secuestro secuestro y confiscación de tierras y otros bienes de las localidades que iban tomando bajo su control. De esta forma, muchas tierras cambiaron de manos abruptamente. En 1817, el Libertador Simón Bolívar emitió el Decreto de Haberes Militares, Militare s, en el que ordenó asignar a los oficiales y soldados patriotas todos los bienes b ienes raíces e inmuebles secuestrados y confiscados a realistas. El decreto pretendía “recompensar los servicios de los virtuosos defensores de la República”. El Congreso de la Gran Colombia, en 1821, le dio rango de ley aeste decreto. Sin embargo, fue difícil aplicar la normativa porque muchos de los antiguos poseedores de las tierras reclamaron su propiedad al finalizar la guerra. Asimismo, grandes jefes militares de la Independencia y algunos especuladores civiles civiles comenzaron a comprarles los documentos de propiedad a los antiguos soldados y oficiales de bajo rango, rango, para acumular así así grandes extensiones de terreno. Estas personas preferían vender las tierras que habían recibido porque estaban desesperadas, sin dinero ni conocimientos para sacarle provecho a sus propiedades. De esta manera, la Independencia no solucionó el problema de la concentración de mucha tierra en pocas manos. Si antes de la guerra esas tierras eran poseídas por los blancos peninsulares o criollos, después de la ruptura del lazo colonial volvieron a las mismas manos, o pasaron a ser propiedad de una nueva clase social dominante: los líderes militares triunfadores. El resto de la población quedó al margen. Los esclavos permanecieron como tales y los demás trabajadores, trabajadores, casi todos pardos, debieron someterse a un régimen de servidumbre. C
A partir de la Independencia, muchas haciendas coloniales pasaron a ser propiedad individual de líderes patriotas. Así pasó con la casona La Trinidad, en Maracay, que perteneció a la hacienda Tapatapa y luego llegó a manos de Páez.
ONTEXTO ECONÓMICO Y SOCIAL DE 1830 Y LOS AÑOS SIGUIENTES
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GEOHISTORIA El latifundismo En el siglo XIX, el latifundismo se afianzó como el sistema económico y social característico de la Venezuela independiente. En lo económico, fue un régimen que dejaba ociosa la mayor parte de las tierras. En lo social, se basaba en la explotación de los campesinos, quienes permanecían de por vida al servicio de los hacendados. El latifundismo se ha mantenido hasta la actualidad, con algunas variantes, por ello siguen realizándose esfuerzos para combatirlo.
La crisis económica de 1840 Hacia 1840, la recuperación económica que había experimentado Venezuela se detuvo y el país entró nuevamente en una etapa de crisis. La principal causa de este fenómeno fue una caída mundial en los precios del café, convertido para entonces en el principal rubro r ubro de exportación. Adicionalmente, otro producto exportado en grandes grand es cantidades por Venezuela, el añil, dejó de ser utilizado masivamente como colorante por la industria textil, pues se descubrió un material más rentable, el prusiato pr usiato de hierro, que cumplía la misma función y era más barato. Muchos de los productores de estos rubros, que se habían endeudado en la década anterior, aprovechando la estabilidad de los precios, cayeron directamente en bancarrota. El descontento creado por esta crisis económica se considera como el punto de origen or igen del Partido Liberal, que le disputó el poder a la llamada oligarquía conservadora. El enfrentamiento entre estos dos do s grupos gr upos políticos generó el conflicto conf licto conocido como la guerra Federal, en los años 50 del siglo XIX.
Los altos y bajos de la Venezuela agropecuaria agropecuaria
En su Paisaje de San Bernardino , Arturo Michelena recreó la vida cotidiana de la Venezuela agropecuaria.
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DISOLUCIÓN
La realidad de los primeros pr imeros años de Independencia se caracterizó por problemas económicos e inestabilidad política. La misma situación se extendería, con altos y bajos, durante el resto del siglo XIX y los primeros p rimeros años del siglo XX. A este período de la historia nacional se le conoce como la Venezuela agropecuaria. La Venezuela agropecuaria estuvo indisolublemente ligada al fenómeno político po lítico y militar del caudillismo caudillismo.. El predominio de las actividades agropecuarias y la concentración de la tierra en pocos propietarios, generó la existencia de miles de peones dependientes de los dueños de las haciendas. Esto hizo posible que los jefes locales, los caudillos, encontraran fácilmente su base de reclutamiento y apoyo para iniciar movimientos políticos que de inmediato se proponían conquistar el poder político nacional. Como muchos de estos nuevos latifundistas venían de ser oficiales de la guerra de Independencia, tenían la formación for mación militar necesaria para emprender estas aventuras armadas. El caudillismo para poder p oder existir requiere de una sociedad poco desarrollada, campesina y sin un poder central fuerte. fuerte. Tales fueron fueron las características de Venezuela durante este período de aproximadamente un siglo. Esta fase finaliza con la explotación intensiva intensiva de la gran g ran riqueza r iqueza petrolera nacional, a partir de la década de 1920.
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde: a) ¿Cuáles fueron las principales consecuencias negativas de la guerra por medio de la cual
Venezuela se independizó de España? b) ¿Cuántos habitantes tenía Venezuela, cuando se separó de la Gran Colombia? c) ¿Por qué el café desplazó al cacao como principal producto de exportación? d) ¿Qué empresas controlaron las operaciones de comercio exterior luego de la ruptura con España? e) ¿Qué impuestos eliminó o redujo el Gobierno de José Antonio Páez para estimular a los productores agropecuarios? 2 Escribe un breve ensayo para explicar por qué, a tu juicio, la falta de mano de obra y la disminución de los rebaños de ganado fueron causas del estancamiento de la producción agropecuaria en 1830 y los años sucesivos. 3 Explica con tus propias palabras por qué la Independencia no implicó un cambio en el modelo económico y social de Venezuela. 4 Elabora un mapa mental en el que expliques cuáles fueron las causas y las consecuencias de la crisis económica de 1840. 5 En equipos, deliberen acerca de por qué el Decreto de Haberes Militares de 1817, emitido por el Libertador Simón Bolívar, no logró cumplir su objetivo de convertir a los oficiales y soldados patriotas en pequeños propietarios de tierras. Elaboren conclusiones y con ellas realicen un debate con toda la clase. 6 En equipos, investiguen sobre cuáles fueron las zonas más características de los cultivos de cacao y de café en la Venezuela de 1830 y los años siguientes. Representen los datos obtenidos en un mapa.
Historia local Tradición agropecuaria
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Si viven en una zona urbana, reúnanse en equipos para recopilar testimonios orales de adultos y adultas mayores de la comunidad acerca del tipo de productos que se cultivaba en la parroquia o municipio donde habitan, en tiempos pasados, cuando aún había zonas destinadas a la producción vegetal. Para ello, elaboren un cuestionario de dos o tres preguntas. Si viven en una zona rural, investiguen sobre qué cambios ha habido en el tipo de cultivos a lo largo de los años. a) Consulten, en material bibliográfico, si la región en la que habitan fue, en la época colonial o durante la economía agropecuaria, una zona de producción de cacao, café, añil, tabaco o ganado. b) Elaboren un informe sobre el resultado de sus investigaciones para debatirlo con los otros equipos.
CONTEXTO
ECONÓMICO Y SOCIAL DE 1830 Y LOS AÑOS SIGUIENTES
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Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno 1 Responde: a) ¿Cuáles fueron las causas geográficas de la separación de la Gran Colombia? b) ¿Cuáles fueron las principales características de la Constitución de 1830? c) ¿Por qué al período iniciado por Páez en 1830 se le conoció como la hegemonía
de la oligarquía conservadora? d) ¿Cómo quedó organizado el Estado venezolano al erigirse la nación independiente? e) ¿Cómo funcionaba el sistema electoral establecido en 1830 para elegir al Presidente de la República, al vicepresidente y a los diputados? f ) ¿Cuál era la situación económica de la República de Venezuela tras su separación de la Gran Colombia? 2 Investiga los aspectos que consideres necesarios y completa el cuadro con información acerca de las causas de la disolución de la Gran Colombia. Sector afectado
Razón de su descontento
Dirigencia venezolana Dirigencia neogranadina Ex combatientes de la Independencia Esclavos 3 Elaboren presentaciones de cada uno de los aspectos enumerados más abajo acerca de la situación del país luego de la separación de la Gran Colombia. Para ello, formen varios equipos, de manera que cada uno se ocupe de uno de los aspectos. Recopilen información y hagan las presentaciones en cartulina o en pliegos de papel, utilizando
recursos gráficos como ilustraciones hechas por miembros del equipo o recortadas de periódicos o revistas. Los aspectos son: a) Estado del fisco nacional b) Situación de la deuda pública externa c) Situación de la mano de obra 4 Redacten un breve informe acerca de la Ley de Libertad de Contratos, aprobada luego de la separación de Venezuela de la Gran Colombia. Para ello, formen parejas o equipos e investiguen en fuentes bibliográficas o digitales acerca de esta ley. En su informe incluyan los siguentes aspectos: a) ¿Qué motivó su aprobación? b) ¿Por qué se dice que propició el delito de usura?
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DISOLUCIÓN
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5 Debatan en torno a las características personales de José Antonio Páez que le
permitieron ser el primer caudillo de la Venezuela independiente. 6 Elaboren una cartelera, de manera colectiva, para mostrar los lugares específicos donde ocurrieron episodios históricos relacionados con la creación, desarrollo, crisis y disolución de la Gran Colombia. Busquen imágenes de esos lugares, así como datos de su ubicación y qué se necesita para visitarlos. Entre ellos, se puede incluir: La casa del Congreso de Angostura, en Ciudad Bolívar La iglesia de la Villa del Rosario de Cúcuta La iglesia de San Francisco de Ocaña La Casa de la Estrella de Valencia •
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Método histórico Crítica de fuentes: la datación En la investigación histórica no basta conseguir los documentos que prueben un determinado acontecimiento. Es necesario someter tales documentos a diversas formas de verificación, para cerciorarse de que son auténticos. Una de esas verificaciones se denomina datación y se refiere a las fechas. El historiador o la historiadora debe comprobar que el día, mes y año escritos en el documento correspondan al tiempo en que vivió una persona o se desarrolló una situación histórica. Por ejemplo, si alguien muestra un documento y dice que es el original del Discurso de Angostura, un primer acto de verificación sería comprobar si está fechado en febrero de 1819. Si estuviera fechado, por ejemplo, en 1815 o en 1828, se sabría que no es un documento auténtico. Análisis de caso Imagina que eres parte de un grupo de crítica de fuentes y son los encargados de verificar la autenticidad por datación de estos documentos: Una carta enviada por el general Antonio José de Sucre al Libertador Simón Bolívar, fechada en Cumaná, el 8 de noviembre de 1830. La Última Proclama del Libertador, fechada en Santa Marta, el 10 de diciembre de 1830. Un decreto del presidente de la República de Venezuela, general José Antonio Páez, emitido el 15 de mayo de 1731. Una reforma a la Constitución de la Gran Colombia, aprobada el 2 de abril de 1834. En equipos, analicen cuáles de estos documentos podrían ser auténticos, según las fechas. Tomen en cuenta las fechas de nacimiento y muerte de las personas a las que se atribuyen los documentos y la existencia o no en la época indicada de los países mencionados. •
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DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
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Historiadores e historiadoras de Venezuela Ángel Francisco Brice Nació en Maracaibo, estado Zulia, el 3 de octubre de 1894 y se especializó en Derecho, Ciencias Políticas e Historia. En esta última disciplina desarrolló una destacada obra, que lo llevó a ser presidente de la Academia Nacional de la Historia y miembro de la Sociedad Bolivariana de Venezuela. Entre sus obras se cuentan dos directamente relacionadas con la Gran Colombia: Santander sentenciado por Urdaneta y Urdaneta, presidente de la Gran Colombia . Uno de sus libros más conocidos es Bolívar visto por Marx, en el que refuta lo que escribió el filósofo alemán Carlos Marx acerca del Libertador. Ángel Francisco Brice
Disciplinas vinculadas con la historia La diplomática La diplomática es la ciencia que estudia la tradición, la forma y la elaboración de documentos con valor histórico o legal. El término tiende a generar Encabezado confusión porque cuando se habla de diplomacia, se Cuerpo del documento hace referencia a las relaciones internacionales. En cambio, los especialistas en diplomática se encargan de hacer crítica de los documentos recabados durante una investigación, valorar su autenticidad y encontrar en ellos elementos que sirvan para confirmar hechos. La diplomática busca determinar el origen de los documentos, su estructura y la forma como han sido difundidos o archivados. Para ello, se analizan aspectos como la data o fecha, los sellos (en caso de que los tenga), el idioma y el estilo de caligrafía o tipografía. Estos estudios sirven para comprobar si el documento corresponde a la época, los procesos históricos y los personajes a los que se atribuye.
Primer sello de la República de Colombia (Gran Colombia)
Segundo sello de la República
Firma del Libertador Simón Bolívar
Firmas de notarios y otros funcionarios, que validan el documento
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DISOLUCIÓN DE
LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
Documento mediante el cual Simón Bolívar nombra a un ciudadano como escribano en el cantón de Caracas.
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Idea para la acción Análisis FODA de la Gran Colombia Propósito: analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que se le presentaban a la Gran Colombia en 1825, mediante la metodología de estudio FODA. 1 Documentación
Investiguen en qué consiste la metodología de análisis FODA. Recopilen datos sobre la Gran Colombia que puedan clasificarse como sus: Fortalezas. Características favorables ya existentes, que la hacían fuerte (por ejemplo, el liderazgo de Simón Bolívar). Debilidades. Características negativas ya existentes, que la hacían débil (ejemplo: las rivalidades internas de otros personajes históricos, como José Antonio Páez y Francisco de Paula Santander). Oportunidades. Factores positivos, todavía no bien desarrollados, que podrían ayudar a hacerla más fuerte (ejemplo: era un país con costas en los océanos Pacífico y Atlántico y el mar Caribe). Amenzas. Factores adversos todavía no bien desarrollados, que podrían debilitarla (ejemplo: planes de España de reconquistar los territorios liberados).
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MAR CARIBE
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OCÉANO PACÍFICO
N
Gran Colombia
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2 Planificación
Formen cuatro equipos y asignen a cada uno un aspecto del método FODA. Diseñen una forma en que crean posible presentar la investigación. Para ello, formúlense preguntas como: ¿qué soporte o plataforma utilizaremos para hacer la presentación? ¿Usaremos dibujos, textos, presentaciones digitales interactivas, mapas, maquetas o algún otro? Elaboren un boceto de la presentación. Así como un guión que la acompañe.
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3 Preparación de materiales
Hagan una lista de los materiales que necesitarán para la presentación, según el boceto elaborado. Denle preferencia a materiales reutilizados. 4 Puesta en acción . A . S , A N A L L I T N A S L A I R O T I D E ©
Elaboren el análisis FODA y la presentación tomando en cuenta la planificación hecha y la investigación realizada por cada integrante del equipo. 5 Evaluación
Para analizar la utilidad del trabajo realizado, soliciten la opinión de las personas que participen en la presentación, mediante una encuesta. DISOLUCIÓN
DE LA GRAN COLOMBIA Y FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA
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U6
REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA, CASTRISMO, GOMECISMO
LOGROS ESPERADOS
¿Cómo comenzó la hegemonía andina?
Explicar las características, la política exterior, la política económica y las obras de los gobiernos de Cipriano Castro, Juan Vicente Gómez, Eleazar López Contreras e Isaías Medina Angarita, así como las acciones de la oposición durante sus períodos.
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Y POSTGOMECISMO
En 1899, Cipriano Castro y Juan Vicente Gómez, junto con otros 58 hombres, partieron desde los Andes y, unos meses después, tomaron Caracas. A partir de ese momento, nuestro país fue gobernado por militares andinos hasta 1945.
Comprender el impacto del auge de la actividad petrolera en nuestro país desde las primeras décadas del siglo XX y los cambios sociales, políticos, económicos y culturales que supuso.
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Analizar el contexto de sucesos y procesos como la Revolución Liberal Restauradora, la Revolución Libertadora, el bloqueo a las costas venezolanas, la Aclamación, la Generación del 28 y la huelga petrolera de 1936.
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IDEA PARA LA ACCIÓN Cancionero popular Al finalizar esta unidad elaborarán un cancionero relacionado con el acontecer durante la dictadura de Juan Vicente Gómez, para estudiar las creencias y la percepción de las personas que vivieron durante esa época de la historia nacional.
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Cipriano Castro
1899
1899. Comenzó la Revolución Liberal Restauradora de la mano de 60 hombres que partieron desde los Andes y tomaron el poder en Caracas, unos meses después. Tras derrocar al Gobierno de Ignacio Andrade, Cipriano Castro ocupó la Presidencia.
REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
Juan Vicente Gómez
1908
1908. Aquejado de una grave enfermedad, Cipriano Castro partió hacia Alemania para ser operado. Días más tarde, su compadre, Juan Vicente Gómez, le propinó un golpe de Estado y le prohibió regresar al país. Comenzó así el gomecismo.
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Para reflexionar y debatir Ante el bloqueo de las costas venezolanas por potencias extranjeras entre 1902 y 1903, Cipriano Castro emitió una proclama que comenzaba con la célebre frase “¡La planta insolente del extranjero ha profanado el sagrado suelo de la Patria!”, mediante la cual rechazaba tajantemente la invasión foránea y llamaba a la unidad nacional para hacer frente a esa agresión. Castro solía ser visto históricamente como un tirano iletrado, pero recientemente se le ha presentado como un nacionalista representante del pensamiento antiimperialista. ¿Qué opinas acerca del rol de Castro en la historia venezolana?
1908-1935 Juan Vicente Gómez falleció tras haber ejercido del poder durante 27 años. Eleazar López Contreras
1935
1935. Culminó el Gobierno de Gómez, pero los gomecistas siguieron al mando. Eleazar López Contreras, quien participó en la Revolución Liberal Restauradora y fue ministro durante la dictadura, fue encargado de la presidencia hasta 1936 y presidente constitucional hasta 1941.
Isaías Medina Angarita
1941
1941. El Congreso designó como presidente a Isaías Medina Angarita, también allegado a Gómez y ministro durante la gestión de López Contreras. Ambos dieron pasos para la transición a la democracia, pero no con la rapidez que esperaban ciertos sectores políticos.
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REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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TEMA 1
La Revolución Liberal Restauradora ACTÍVATE Algunos líderes políticos nacionales han sido conocidos tanto por sus nombres como por sus apodos. ¿Has oído hablar de “el Cabito”?
Los orígenes del castrismo Los andinos entraron en la escena política nacional en mayo de 1899, cuando un grupo de 60 hombres, comandado por el general Cipriano Castro, ingresó por Cúcuta con la bandera de la Revolución Liberal Restauradora o la “revolución de los 60”. A medida que avanzó hacia Caracas, el grupo fue aumentando, hasta llegar a 1 500 hombres. Cuando llegó a la capital, asumió el poder casi sin resistencia del presidente Ignacio Andrade.
Características del castrismo Cipriano Castro
El Gobierno de Cirpiano Castro tuvo las siguientes características: Castro organizó su propio partido, denominado Liberal Restaurador. Lentamente fue aniquilando la oposición interna, pues la mayoría de los caudillos fueron expulsados o encarcelados y sus bienes confiscados. En pocos años, Castro, su lugarteniente, Juan Vicente Gómez y otros jefes restauradores concentraron tantas propiedades que su fortuna se igualó con la de los grandes propietarios del país. Castro se enfrentó con los banqueros y con las empresas monopolistas extranjeras. Esta actitud lo ayudó a incrementar su prestigio personal y el espíritu nacionalista de la población. •
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Obras del castrismo •
Defensa. El Gobierno de Castro creó la Academia militar
el 4 de julio de 1903, adquirió equipos, armamentos modernos y construyó edificaciones militares. Economía. A partir de 1904, la situación económica comenzó a mejorar gracias al alza de los precios internacionales de los rubros agropecuarios, en especial el café. El aumento de las exportaciones produjo un mayor ingreso al fisco por los impuestos de aduana. Leyes. En 1904 se promulgaron la Ley de Divorcio Civil, que enfrentaba al clero; y el Código de Minas, que estableció mayores impuestos a la explotación de asfalto y sometió todos los juicios sobre inversiones extranjeras a la jurisdicción exclusiva de los tribunales venezolanos. Además, se sancionó la Constitución federal de 1904, que redujo el número de estados a 13 y aumentó del período presidencial a seis años.
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REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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La oposición al castrismo Desde sus inicios, el castrismo tuvo que enfrentar una decena de movimientos armados que fueron dominados gracias a la superioridad del ejército liberal restaurador. El primer movimiento que enfrentó Castro fue el de José Manuel “El Mocho” Hernández, quien renunció a su cargo de ministro de Fomento en octubre de 1899 para hacerle la guerra al Gobierno, argumentando que el nuevo gabinete había traicionado a la revolución. Le siguieron los movimientos armados de Nicolás Rolando, en Guayana, y de Celestino Peraza, en los Llanos. En 1901, se levantaron en armas Pedro Julián Acosta, en Oriente; Juan Pietri en Carabobo; Carlos Rangel Garbiras, quien invadió por la frontera del Táchira; y Luciano Mendoza, presidente del estado Aragua, en La Villa, cerca de La Victoria. Estos movimientos también fracasaron por la supremacía militar del Gobierno, que comenzaba ya a disponer de algo parecido a una fuerza armada nacional, pues poseía un arsenal moderno y practicaba estrategias militares más eficaces que las tradicionales montoneras.
Institutos privados como el Banco de Venezuela habían logrado gran prosperidad, pero cuando sus dueños se negaron a prestarle dinero a la nación, Castro los persiguió y encarceló.
Revolución Libertadora
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El Gobierno, necesitado de recursos para enfrentar la difícil situación financiera del Estado, solicitó un crédito a la banca nacional. Ante la respuesta negativa, Castro envió a la cárcel a los principales banqueros de Caracas y otras ciudades, hasta que obtuvo el préstamo. Los banqueros, humillados, se convirtieron en férreos enemigos de Castro. Al mismo tiempo, las empresas extranjeras que operaban en Venezuela hacían continuas reclamaciones al Gobierno y vieron la oportunidad de utilizar a la oposición para derrocarlo. La empresa estadounidense New York and Bermúdez Company, que explotaba el asfalto en Guanoco, dio 100 mil dólares al banquero y general Manuel Antonio Matos para financiar una insurrección. La empresa El Cable Francés y la compañía alemana Gran Ferrocarril de Venezuela también hicieron aportes. Matos compró en Londres armas, municiones y el buque Ban Right, que rebautizó con el nombre de Libertador. En enero de 1902, Matos desembarcó cerca de Coro y el movimiento se fue extendiendo por el país. En Occidente y en el Centro actuaban los caudillos “mochistas”, mientras que en Oriente lo hacían los tradicionales del liberalismo amarillo y en Guayana se levantó en armas la guarnición de Ciudad Bolívar. En mayo, Matos avanzó desde Güiria sobre Barcelona y, en agosto, al frente del ejército de Oriente, estableció su cuartel en Altagracia de Orituco, en espera de la llegada de las fuerzas de Occidente y del Centro para avanzar sobre Caracas. Entre el 12 de octubre y el 2 de noviembre de 1902 chocaron en La Victoria los 14 mil hombres alzados con las tropas del Gobierno comandadas por el propio Castro. La Revolución Libertadora fue derrotada.
Los jefes de la Revolución Libertadora: de pie Manuel Matos, hijo y César Vicentini. Sentados: Lino Duarte Coll, Manuel Antonio Matos y Santos Dominici.
LA REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA
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Conflicto con Colombia
Tranvía de Caracas a finales del siglo XIX. Al igual que otras empresas novedosas en el país, era financiado, explotado y manejado por capital extranjero.
En 1901, Colombia proporcionó tropas y municiones al general tachirense Carlos Rangel Garbiras, quien invadió Venezuela con la aspiración de separar la región de los Andes venezolanos y constituir un gobierno propio. Las tropas de Rangel Garbiras llegaron a San Cristóbal, donde saquearon e incendiaron gran parte de la ciudad. Por otro lado, el general colombiano Rafael Uribe Uribe combatió con su ejército a las tropas de Rangel Garbiras en suelo venezolano. Uribe adversaba al Gobierno conservador colombiano y era amigo de Cipriano Castro, quien había apoyado a los liberales colombianos desde 1899. En medio de este enfrentamiento armado entre liberales y conservadores de ambos países,Venezuela y Colombia rompieron relaciones diplomáticas y estuvieron a punto de llegar a una guerra. Finalmente, la situación se normalizó cuando una conferencia de naciones americanas celebrada en México pidió a las partes buscar un acuerdo que evitara la confrontación.
El bloqueo de las costas venezolanas
GLOSARIO arsenal. Depósito de armas, municiones y otros materiales de guerra. montonera. Tropas irregulares que seguían las órdenes de un caudillo.
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Mientras continuaba la persecución de los caudillos dispersos de la Revolución Libertadora, Inglaterra, Alemania y otras potencias extranjeras exigieron que el Gobierno venezolano, pagara los daños sufridos por ciudadanos y empresas de esos países en Venezuela durante los últimos años, debido a las guerras, y que cancelara las deudas contraídas por ellos. Ante la negativa de Castro, las armadas de Alemania e Inglaterra bloquearon los principales puertos venezolanos el 9 de diciembre de 1902. A los pocos días, Italia, Francia, Holanda, Bélgica, España y México se unieron al bloqueo. Los invasores capturaron los buques de guerra venezolanos que habían entrado al puerto de La Guaira, bombardearon Puerto Cabello e intentaron penetrar al territorio por el lago de Maracaibo. Ante esta situación, Castro ordenó la preparación del Ejército para responder a la agresión, hizo un llamado de unión a todos los venezolanos, liberó a todos los presos políticos y detuvo a ciudadanos originarios de las naciones invasoras. La mayoría de los países latinoamericanos apoyaron a Venezuela, especialmente Argentina, cuyo canciller, Luis María Drago, se opuso al uso de la fuerza por parte de las potencias para el cobro de las deudas contraídas por los países débiles. El 13 de febrero de 1903 finalizó el bloqueo con la firma de los protocolos de Washington entre Herbert Bowen, ministro estadounidense en Caracas, en representación de Venezuela, y los representantes de Alemania, Inglaterra e Italia. En este acuerdo Venezuela se comprometió a pagar la totalidad de las deudas adquiridas.
REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde:
a) ¿Con cuál otro nombre fue conocida la Revolución Liberal Restauradora? b) ¿Cuáles países se sumaron al bloqueo a las costas venezolanas durante el castrismo? c) ¿Qué papel desempeñaron los banqueros caraqueños en la Revolución Libertadora? d) ¿A qué se comprometió el gobierno venezolano tras culminar el bloqueo a nuestras 2 3 4
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costas? Señala y explica las principales características del castrismo. Describe cómo se desarrolló el conflicto con Colombia durante los primeros años del castrismo. Investiga acerca de la Revolución Liberal Restauradora y ubica en un mapa la ruta que siguieron los insurgentes. Resume en una tabla como la propuesta las principales labores del castrismo en cuanto a defensa, economía y leyes. Obras del castrismo Defensa Economía Leyes
6 Investiga acerca
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de la participación de Estados Unidos en el bloqueo a las costas venezolanas entre 1902 y 1903. Escribe un texto y compártelo con tus compañeros y compañeras. De manera colectiva, elaboren una cartelera con las biografías de los siguientes personajes: a) Cipriano Castro b) Manuel Antonio Pulido c) José Manuel “El Mocho” Hernández d) Carlos Rangel Garbiras e) Manuel Antonio Matos f ) Rafael Uribe Uribe
Historia local El bloqueo en tu región a) Observa en un mapa . A . S , A N A L L I T N A S L A I R O T I D E ©
de Venezuela y determina cuál de los puertos bloqueados a finales de 1902 y comienzos de 1903 se encuentra más cerca de la región donde vives. b) Investiga en la biblioteca y en fuentes digitales cómo se desarrollo el bloqueo naval en ese puerto específicamente. c) Escribe una reflexión sobre las repercusiones que tuvo ese hecho. LA REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA
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TEMA 2
Caída del castrismo ACTÍVATE Gómez aprovechó la enfermedad de Castro para arrebatarle el poder. ¿Te parece que se debe desconfiar de las amistades o se trata de casos aislados?
La enfermedad de Castro y su ruptura con Gómez
Castro y Gómez, durante su etapa de concordia
CONEXOS CON... MEDICINA Enfermedad delicada Cipriano Castro sufrió a partir de 1907 una infección del tracto urinario. Cuando se intentó una primera operación, en Venezuela, sufrió una complicación cardiorrespiratoria y la intervención se interrumpió. El cirujano que practicó esta inter vención quirúrgica fue el venezolano Pablo Acosta Ortiz. No hay absoluta certeza, pero se cree que Acosta Ortiz planeaba una nefrectomía simple, es decir, extraer uno de los riñones.
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Después de vencer a los caudillos históricos y de reformar la Constitución por segunda vez, Castro realizó giras por todo el país en las que hubo un claro reconocimiento de su autoridad. En 1906 era un líder político indiscutible, pero sus enemigos políticos no abandonaron sus planes de derrocarlo y para ello se acercaron al vicepresidente, Juan Vicente Gómez. Buscaban convencerlo de que la afección renal severa que sufría su compadre lo inhabilitaba para ejercer la Presidencia, por lo que le recomendaban que asumiera el poder. Los grupos más activos en esta conspiración contaban con el apoyo de empresas extranjeras que se consideraban perjudicadas por la política nacionalista de Castro. Consciente de las maniobras, Castro presentó su renuncia a la Presidencia, aparentemente con el propósito de calibrar su popularidad y someter a prueba la lealtad de Gómez. En abril de 1906, el presidente se retiró a una residencia de reposo en La Victoria y desde allí lanzó un manifiesto llamado “Ofrenda a la Patria”, en el que explicó las razones de su renuncia temporal.
La Aclamación La estrategia funcionó porque se produjeron centenares de acuerdos, proclamas y manifestaciones de apoyo en los que se pedía que Castro continuara en la Presidencia, así como mensajes de lealtad y respaldo de jefes militares de todo el territorio que reforzaron la estabilidad del régimen. Este movimiento, conocido como la Aclamación, hizo que Gómez aplazara sus planes de asumir el control para un momento más favorable y se trasladara a La Victoria para pedirle a Castro que continuara en el poder. Sin embargo, el delicado estado de salud de Castro lo obligó a retirarse a la población litoralense de Macuto para recibir tratamiento médico. Entre los más allegados a Castro y a Gómez aumentaron las intrigas en cuanto a quién ocuparía la presidencia. Ante la posibilidad de la muerte del presidente, un grupo de castristas se movilizó para evitar que Gómez sustituyera a Castro. Gómez, mientras tanto, evitó intervenir en las intrigas.
REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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Conflictos internacionales La crisis política que el gobierno de Castro vivía debido a su enfermedad y a las conspiraciones en desarrollo, se agravó por los conflictos internacionales que concluyeron con la ruptura de relaciones diplomáticas con Holanda, Francia y Estados Unidos. Holanda. Entre los Países Bajos y Venezuela existía una vieja disputa por un impuesto que gravaba las mercancías que ingresaban al país provenientes de las Antillas. En 1907, Venezuela embargó unos buques holandeses y el conflicto supuso la expulsión de Venezuela de un representante diplomático de Holanda. Luego de infructuosas negociaciones, los dos países rompieron relaciones diplomáticas. Francia. El gobierno de Castro había tomado rigurosas medidas contra la Compañía del Cable Francés y empresas de ferrocarriles. En 1905 expulsó del país al director de la primera. Hubo protestas por parte de Francia y el 12 de enero de 1906 el conflicto llegó a la ruptura de las relaciones entre ambos países. Estados Unidos. Un período de relativa estabilidad en las relaciones entre los gobiernos de Venezuela y Estados Unidos fue interrumpido como consecuencia de los juicios que se le seguían a la New York and Bermúdez Company y a otras empresas norteamericanas. Estas tensiones derivaron en la ruptura entre los dos países por iniciativa de los Estados Unidos, el 24 de junio de 1908.
William F. Buchanan (EEUU) y Francisco González Guinán (Venezuela) suscribieron en 1909 los protocolos para dejar sin efecto las medidas tomadas por Castro en contra de las empresas estadounidenses en 1902.
El fin del castrismo
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Después de la Aclamación, Castro regresó al poder fortalecido en lo político, pero debilitado físicamente por la enfermedad. A partir de 1907, su dolencia se agravó y los médicos le recomendaron que viajara a Europa para ser operado. Después de muchas consideraciones, el presidente resolvió ir a Alemania para ser operado. En noviembre de 1908 salió de Venezuela y dejó encargado de la presidencia a Juan Vicente Gómez, su compadre. La partida de Castro reactivó la conspiración, tanto nacional como internacional. En diciembre, Juan Vicente Gómez anunció que Cipriano Castro organizaba desde Alemania una conspiración contra él y ordenó apresar a los principales castristas. De inmediato obtuvo el reconocimiento del Congreso y de la mayoría de los presidentes de los estados. El mismo Gómez calificó el movimiento como “una evolución dentro de la misma causa”. El secretario de Estado de Estados Unidos, Philander Knox, y varias potencias extranjeras, brindaron su apoyo al golpe de Estado que se concretó el 19 de diciembre de 1908. Ese día llegaron a La Guaira los acorazados estadounidenses Maine, Des Moines y North Carolina. Un alto funcionario de la Casa Blanca, William Buchanan, desembarcó con el objeto de brindarle respaldo absoluto al nuevo presidente de Venezuela, el general Juan Vicente Gómez.
Castro a su llegada a París, para someterse a uno de sus tratamientos médicos. Este viaje fue aprovechado por sus detractores, quienes le propusieron a Gómez que ocupara la presidencia.
CAÍDA DEL CASTRISMO
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La llegada de Gómez al poder
CONEXOS CON... CASTELLANO Y LITERATURA Grupo Alborada La culminación del régimen de Cipriano Castro hizo pensar a algunos intelectuales que había finalizado un período de oscurantismo y que se iniciaría uno de mayor libertad artística. Tal fue el caso de los integrantes del grupo Alborada, del que formaron parte Rómulo Gallegos, Julio Planchart y Julio Rosales. A los pocos meses se dieron cuenta de que era una vana ilusión, pues Gómez desarrolló un gobierno aún más represivo que el de Castro.
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Gómez se comprometió con Estados Unidos a cambiar la política internacional y a normalizar el trato con los inversionistas extranjeros. Castro, cuya salud se restableció luego de la operación, quedó aislado internacionalmente. Las potencias le cobraron caro sus actitudes en el ejercicio del gobierno. Se le prohibió la entrada a Francia y cuando intentó pasar una temporada en Estados Unidos, fue detenido por las autoridades de inmigración en Nueva York y obligado a marcharse del país. Finalmente se radicó en Puerto Rico, donde murió el 5 de diciembre de 1924. En la isla caribeña estuvo sometido a vigilancia por parte de espías contratados por Gómez, quien siempre se cuidó de un posible regreso de su otrora jefe político y militar. Juan Vicente Gómez, tras asumir la presidencia de la República, expulsó de la administración pública a los viejos castristas que pudieran significar una amenaza. Además, la Alta Corte Federal inició un juicio político contra Cipriano Castro por un supuesto intento de asesinato contra Gómez cuando este estaba encargado de la presidencia. La prueba de este presunto intento de asesinato fue una nota que Castro habría enviado desde París al gober nador de Caracas, indicándole que actuara contra Gómez. El mensaje, enviado por el sistema de cable, decía: “La culebra se mata por la cabeza”.
Viejos enemigos, nuevos aliados El nuevo mandatario decretó una amnistía general. Regresaron muchos caudillos derrotados por Castro y por el propio Gómez. Fueron puestos en libertad los opositores a la Restauración Nacional. Manuel Antonio Matos, el jefe de la Revolución Libertadora, fue nombrado canciller de la República y bajo su conducción de la política exterior se restablecieron las relaciones con Estados Unidos, Francia y Holanda.
La Rehabilitación Nacional Con la salida de Castro y la toma del poder por Gómez se inició el régimen que fue denominado de la Rehabilitación Nacional. Debido a la actitud conciliadora que mostró inicialmente Gómez, este período comienza con un ambiente de aparente concordia y optimismo. Sin embargo, el nuevo presidente gobernó Venezuela durante 27 años en forma dictatorial. Durante este extenso período quedó definitivamente liquidada la Venezuela agropecuaria, como consecuencia de la consolidación del país como un importante productor de petróleo a escala internacional. Con ella también fue erradicada la disgregación nacional que hacía posible el surgimiento de los liderazgos caudillistas regionales.
REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde:
a) ¿Cuándo lanzó Castro su manifiesto conocido como “Ofrenda a la Patria”? b) ¿Qué tipo de afección sufrió Cipriano Castro en los últimos años de su mandato? c) ¿Hacia dónde viajó Castro en 1908 para ser operado? d) ¿Cuál fue la actitud de las autoridades estadounidenses con respecto al golpe
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de Estado que le dio Gómez a Castro en diciembre de 1908? e) ¿Qué ocurrió con la salud de Castro tras haber sido derrocado? Define con tus propias palabras el movimiento conocido como la Aclamación en los últimos años de gobierno de Cipriano Castro. Investiga quiénes formaron parte del llamado Círculo Valenciano, que pretendía derrocar a Cipriano Castro. Elabora una ficha al respecto. Resume en una tabla como la propuesta la causa de los conflictos del gobierno de Castro con Holanda, Francia y Estados Unidos entre 1905 y 1908. Países en conflicto con Venezuela entre 1905 y 1908 Holanda Francia Estados Unidos
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De manera colectiva, elaboren una línea de tiempo en la cartelera sobre los acontecimientos más importantes durante los últimos años del castrismo, a partir de abril de 1906. En equipos investiguen qué otros intelectuales formaron parte del grupo Alborada y qué tipo de publicaciones produjeron durante el tiempo en que estuvo activo.Indaguen qué obras publicó Rómulo Gallegos durante la época de Alborada. En equipos consulten fuentes bibliográficas y digitales y hagan una comparación entre los momentos llamados la Aclamación de los gobernantes Antonio Guzmán Blanco y Cipriano Castro. Establezcan las semejanzas y las diferencias entre ambas situaciones políticas y los resultados que produjo cada una.
Historia local Reacción ante la caída del castrismo a) Investiga en . A . S , A N A L L I T N A S L A I R O T I D E ©
la biblioteca y en fuentes digitales cuáles fueron las reacciones de los gobernantes y los habitantes de tu región ante la caída del castrismo y el ascenso al poder de Juan Vicente Gómez. b) Escribe una reflexión acerca del apoyo y la popularidad de Cipriano Castro en tu región a lo largo de la historia.
CAÍDA DEL CASTRISMO
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TEMA 3
El gomecismo ACTÍVATE ¿Has oído decir cuántos años permaneció Juan Vicente Gómez en el poder? ¿Qué conoces de su gestión?
Gómez y su prolongado gobierno
Juan Vicente Gómez
Juan Vicente Gómez ejerció el poder durante casi tres décadas.
Juan Vicente Gómez gobernó directa o indirectamente durante 27 años. En ese período, manejó al país de acuerdo con sus intereses personales e implantó una dictadura que reprimió todo tipo de oposición. La carrera política de Gómez comenzó con su participación, entre 1886 y 1892, en luchas caudillistas, en las que obtuvo el grado de coronel.Tras el triunfo de la Revolución Legalista en 1892, debió exiliarse en Colombia, pero en 1899 acompañó a Cipriano Castro en la Revolución Restauradora, como general y segundo jefe de ese movimiento que logró tomar el poder. Fue vicepresidente durante el gobierno de Castro, de quien, además, era compadre. El 9 de diciembre de 1908, con el apoyo de sectores venezolanos y estadounidenses opositores a Castro, ejecutó un golpe de Estado frío (sin violencia armada ni manifestaciones populares), aprovechando la ausencia del presidente por enfermedad. Desde entonces se mantuvo en el gobierno hasta que murió en Maracay el 17 de diciembre de 1935. Durante el gomecismo se consolidó el Estado nacional unificado que antes habían tratado de establecer, sin lograrlo, influyentes líderes como José Antonio Páez, José Tadeo Monagas y Antonio Guzmán Blanco. Su llegada al poder significó el inicio de grandes inversiones de capital extranjero en Venezuela, especialmente en la industria petrolera, que se desarrolló notablemente en este lapso. Para ello, Gómez garantizó siempre los intereses económicos extranjeros y logró suficiente estabilidad política interna para que los negocios funcionaran sin sobresaltos.
Integración territorial El gobierno de Gómez logró integrar territorialmente al país mediante la aplicación de un plan nacional de carreteras. Así enfrentó el aislamiento en que se encontraba la mayoría de las regiones respecto de la capital. Entre las carreteras construidas estuvieron la Trasandina Caracas-San Antonio del Táchira; la Caracas-Soledad (desde la capital hasta las orillas del río Orinoco al sur de Anzoátegui); la Caracas-Maracay; la Caracas-La Guaira; la Maracay-Ocumare de la Costa y la ValenciaVilla de Cura.
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REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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Administración organizada y centralizada del Estado Gómez logró modernizar la recaudación de la renta interna al concentrar en el gobierno nacional el manejo de los recursos que anteriormente estaban en manos de las entidades federales. Gracias a esas políticas, una mayor disciplina en el gasto del Gobierno (que pasó a ser responsabilidad del Ministerio de Hacienda) y los nuevos ingresos provenientes del petróleo, Gómez logró cancelar la totalidad de la deuda interna y externa del país y disponer de recursos para las obras públicas.
Organización del ejército nacional Gómez avanzó en una labor que se había iniciado durante la gestión de Cipriano Castro: dotar al país de un ejército nacional, que acabara con la anarquía de las tropas de los caudillos. Con ese propósito se creó la Academia Militar de Caracas, en 1910, y la Escuela de Aviación Militar, en 1920. Asimismo, para la formación de oficiales de carrera, se construyeron cuarteles e instalaciones militares y se adquirieron armamentos modernos. Así se logró estructurar un aparato militar que estuvo al servicio de Gómez como organismo represor y controlador. Este ejército tuvo una marcada influencia de la escuela militar prusiana (alemana). La instrucción de los cadetes era férrea, y para asegurar la formación de estos profesionales de la guerra se contrató al general chileno Samuel McGill, quien recibió el asesoramiento de oficiales alemanes. A los gobiernos estadales y municipales solo se les permitió mantener policías. Gómez colocó en los altos mandos del Ejército a hombres de su entera confianza, en su mayoría familiares o tachirenses allegados. Estas acciones permitieron la neutralización de los caudillos regionales y el fortalecimiento del poder central.
“Unión, paz y trabajo”
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Los líderes políticos, estudiantiles y sindicales que hicieron oposición al gobierno de Gómez fueron perseguidos y encarcelados en lugares como el castillo de San Carlos, en el lago de Maracaibo; el castillo Libertador, de Puerto Cabello; y la cárcel de La Rotunda, en Caracas. Algunos fueron desterrados o huyeron del país y lucharon contra la dictadura desde el exilio. Los presos eran encadenados con grillos de más de 30 kilos y sentenciados a trabajos forzados como la construcción de carreteras. Muchos de ellos fallecieron debido a las enfermedades y el inhumano régimen de trabajo. Por esta razón, los opositores comentaban que el lema del gobierno “Unión, paz y trabajo” significaba, en realidad, unión en las cárceles, paz en los cementerios y trabajo en las carreteras.
Cuando la Academia Militar entró en funcionamiento incorporó a cadetes provenientes de todo el país.
DIVERSIDAD CULTURAL Modelo prusiano Desde el siglo XVIII, Prusia se convirtió en una referencia en materia de formación militar. El ejército de este país (que luego sería Alemania) se basaba en una férrea disciplina, obediencia absoluta y condiciones físicas al tope. Los soldados así formados eran prácticamente máquinas humanas diseñadas para la guerra.
EL GOMECISMO
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Las reformas constitucionales Durante el gomecismo se reformó la Constitución en siete oportunidades. De esta forma se garantizó la permanencia de Gómez en el poder. Constituciones cortadas a la medida Año de la reforma
Aspectos fundamentales modificados y sus consecuencias
Se redujo el período presidencial a 4 años. Se creó un Consejo de Gobierno. Se restablecieron los 20 estados que firmaron el Pacto Federal de 1864, luego de la guerra Federal. Se consagró a Caracas como sede de los poderes nacionales. Consecuencia: en términos políticos, legitimó a Juan Vicente Gómez en el poder.
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1909
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Se extendió el período presidencial a 7 años. Se eliminó la segunda vicepresidencia de la República. Se estableció una norma que permitió compartir el Poder Ejecutivo entre el comandante en jefe del Ejército y el presidente provisional. Consecuencia: Gómez, que desempeñaba el primer cargo, podía ejercer el poder político aunque no fuese formalmente el Presidente.
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1914
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Se retornó al modelo de dos cargos de vicepresidente de la República. Se volvió a atribuir el comando del Ejército al presidente de la República. Consecuencia: se permitió la reelección de Gómez para el período 1922-1929, la de su hermano Juan Crisóstomo, alias Juancho, como vicepresidente; y la de su hijo, el general José Vicente Gómez como segundo vicepresidente.
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1921
Se eliminó la prohibición al presidente de la República de permanecer fuera del Distrito Federal más de 25 días. Se otorgó la facultad al presidente de la República de designar a los presidentes de estado. Consecuencia: Gómez pudo gobernar desde su lugar preferido, Maracay.
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1925
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Se estableció que el asiento del Poder Ejecutivo sería el lugar en donde se hallase el primer mandatario nacional. Se incluyó un inciso que prohibía las actividades comunistas y anarquistas. Consecuencia: se persiguió a militantes de izquierda y otros líderes.
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1928
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Se retomó el texto de 1914, que establecía que el presidente se compartiese el Poder Ejecutivo con el comandante en jefe del Ejército. Consecuencia: Gómez podía ejercer el poder desde la Presidencia o desde la comandancia, según donde estuviese en cada etapa.
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1929
Se fundió en uno solo los cargos de presidente de la República y de comandante en jefe del Ejército. Consecuencia: Gómez concentró el poder civil y militar. Esta fórmula se ha mantenido en posteriores constituciones, incluyendo las del período democrático (1961 y 1999)
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1931
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REVOLUCIÓN LIBERAL RESTAURADORA , CASTRISMO, GOMECISMO Y POSTGOMECISMO
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Gómez y la Iglesia Gómez sostuvo buenas relaciones con la Iglesia católica, la cual llegó a convertirse en uno de los soportes del régimen. Varias congregaciones religiosas regresaron al país, especialmente interesadas en la fundación de colegios y en la reapertura de los seminarios. Aun así, algunos sacerdotes opuestos al Gobierno fueron apresados, y el obispo de Valencia, monseñor Salvador Montes de Oca, fue expulsado del país, aunque Gómez suspendió la medida de expulsión en 1931. Durante el gomecismo se acentuó la presencia en el país las congregaciones protestantes, debido a la influencia que adquirió la cultura estadounidense en el país, por vía de la industria petrolera. Algunos de estos grupos hicieron públicos sus enfrentamientos doctrinales con los católicos.
CONEXOS CON... CIENCIAS NATURALES Avances médicos Las investigaciones médicas experimentaron un florecimiento durante el gobierno gomecista. Resaltaron los estudios pioneros de algunos especialistas venezolanos, como Enrique Tejera, quien descubrió en 1919 la enfermedad de Chagas y su agente causante: el Tripanosoma .
Política exterior La política exterior del gomecismo procuró mantener relaciones diplomáticas con casi todos los países europeos y americanos. Durante la Primera Guerra Mundial (1914-1919),Venezuela mantuvo una postura de neutralidad, a pesar de las presiones del Departamento de Estado estadounidense, que solicitaba una declaración de beligerancia al lado de los aliados. Finalizada la guerra,Venezuela se incorporó a la Liga de las Naciones en 1920.
Política económica
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Como medida ante la crisis financiera y comercial del mundo capitalista durante la Primera Guerra Mundial y del colapso de la bolsa de Nueva York en 1929, el gobierno gomecista redujo en 25% los gastos del Estado y en 50% los sueldos de los empleados públicos. Para compensar la caída de ingresos, el gobierno entregó concesiones a empresas estadounidenses, holandesas e inglesas para la explotación del petróleo por lapsos de 40 y 50 años. También entregó cientos de miles de hectáreas de territorios ricos en yacimientos a sus amigos, allegados y familiares. Los cuantiosos beneficios recibidos por el Estado gracias al negocio petrolero permitieron a Gómez emprender la consolidación del Estado nacional. Estos ingresos superaron las exportaciones de los tradicionales rubros agrícolas a partir de 1926.
En agosto de 1914, Gómez dio a conocer ante la opinión internacional que Venezuela mantendría una posición neutral ante el conflicto bélico mundial. EL GOMECISMO
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TRABAJO Regulación laboral La Organización Internacional del Trabajo (OIT) aprobó en 1930 el Convenio 29, que prohíbe el trabajo forzoso. Venezuela fue uno de los primeros países en sumarse a dicho convenio, pues lo ratificó en 1944. Este convenio solo permite que a los presos se les someta a trabajos forzosos cuando han sido condenados con sentencia firme por un tribunal penal. En la actualidad, el trabajo forzoso sigue siendo un grave problema en muchos países, hasta el punto que la OIT estima que 12 millones de personas están sometidas a esta forma de esclavitud en el mundo de hoy.
La oposición a Gómez La oposición a la dictadura de Gómez tuvo numerosas expresiones a lo largo de todo su período. Por un lado estaban los liberales amarillos, viejos caudillos del siglo XIX que se alzaron, conspiraron e, incluso, algunos que estaban en el exilio, trataron de invadir el territorio para derrocar al dictador. Al mismo tiempo surgió un nuevo tipo de oposición liderada por jóvenes políticos.
Oposición armada Los principales movimientos armados antigomecistas fueron: El levantamiento de Horacio Ducharne y Ángel Lanza, en Oriente, 1913 El alzamiento del general José Rafael Jabalón en Portuguesa, 1914 Las siete invasiones del general Arévalo Cedeño, desde Colombia, entre 1914 y 1931 La invasión del general Juan Pablo Peñaloza, también desde Colombia, 1918 Los alzamientos de cuarteles en Caracas, en 1919 y 1922 El plan de golpe de Estado dirigido por jóvenes oficiales del Ejército y estudiantes universitarios, 1928 La invasión de Román Delgado Chalbaud a bordo del barco Falke, 1929 •
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La Generación de 1928
El símbolo distintivo de los representantes de la Generación del 28 fue una boina azul.
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Se conoce como Generación del 28 al grupo de intelectuales y estudiantes universitarios que durante el Carnaval de aquel año protestaron contra el gobierno de Gómez. La Federación de Estudiantes de Venezuela, que se había reorganizado a partir de la reapertura de la Universidad Central de Venezuela, en 1922, preparó una serie de actos para la Semana del Estudiante. Destacaron en estas actividades de protesta el escritor Pio Tamayo, y los estudiantes Rómulo Betancourt, Jóvito Villalba, Joaquín Gabaldón Márquez y Guillermo Pr ince Lara, quienes de inmediato fueron encarcelados en La Rotunda. El resto de los estudiantes que espontáneamente se entregaron a la policía fueron enviados al castillo de Puerto Cabello. Una ola de protestas en Mérida y otras ciudades del país logró la libertad de los estudiantes, quienes fueron vitoreados por el pueblo en el trayecto a Caracas. Los estudiantes de la Generación del 28, que estuvieron en el exilio cerca de ocho años, se formaron en política, recibieron una notable influencia del pensamiento marxista-leninista y se convirtieron en fuertes activistas contra el régimen dictatorial.
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde:
a) ¿Cómo fueron las relaciones de Gómez con la Iglesia católica? b) ¿Cuál medida tomó el gobierno gomecista ante el colapso de la c) ¿Quién lideró la expedición del Falke?
bolsa de 1929?
2 Resume en
una tabla como la siguiente las reformas constitucionales impulsadas durante la gestión de Juan Vicente Gómez. Año
Cambios / Implicaciones
1909 1914 1921 1925 1928 1929 1931 3 Numera y explica brevemente
las principales medidas del gobierno gomecista con miras a mantener la estabilidad política interna. 4 Investiga acerca del lema “Unión, paz y trabajo” del gobierno de Gómez y responde: a) ¿A qué se refería el gobierno con ese lema? b) ¿De qué forma lo interpretaban los opositores? c) ¿Crees que este lema se cumplió durante la gestión gomecista? ¿Por qué? 5 Elabora una biografía de cada uno de estos personajes poniendo énfasis en su participación en la política gomecista: a) Gumersindo Torres c) Laureano Vallenilla Lanz b) Arévalo Cedeño d) José Gil Fortoul 6 Investiga acerca de los pr incipales levantamientos armados contra el gomecismo. Escribe un texto de uno de estos movimientos y compártelo con tus compañeros y compañeras.
Historia local “¡Eso es de cuando Gómez! ” . A . S , A N A L L I T N A S L A I R O T I D E ©
En muchos lugares siguen existiendo obras construidas por el Gobierno de Juan Vicente Gómez. La gente suele referirse a su antigüedad diciendo: “¡eso es de cuando Gómez!”. a) Investiga en tu ciudad o pueblo si existe ese tipo de obras. b) Elabora una ficha técnica de la obra, resaltando la época en la que fue construida, su utilidad y si sigue funcionando. EL GOMECISMO
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TEMA 4
El factor petróleo ACTÍVATE ¿Cómo cambió la economía venezolana con la aparición del petróleo? ¿Cuál era la principal actividad económica de Venezuela antes del establecimiento de la industria petrolera?
Inicios de la explotación petrolera Desde 1878 hasta 1975, cuando la industria petrolera fue nacionalizada, la explotación del petróleo en Venezuela se basó en el otorgamiento de concesiones a empresas, principalmente foráneas. A finales del siglo XIX, el venezolano Manuel Antonio Pulido constituyó la empresa Petrolia del Táchira y recibió del Estado los derechos exclusivos para explotar 100 hectáreas ubicadas en los alrededores de San Cristóbal. Petrolia produjo y vendió kerosene en la región andina hasta 1934. También recibieron concesiones para la extracción de asfalto la compañía inglesa Val de Travers, en Delta Amacuro, y New York and Bermúdez Company, en el lago de Guanoco, estado Sucre.
La explotación comercial
Puerto de Maracaibo en 1917. Desde este puerto se hizo la primera exportación de crudo venezolano.
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En las primeras décadas del siglo XX, mientras se evaluaba el potencial de crudos en el subsuelo venezolano, empresas petroleras estadounidenses, inglesas y holandesas hicieron grandes inversiones en infraestructura. El petróleo comenzaba a desplazar al carbón como principal recurso energético y se convertía en una fuente fundamental en los planes de expansión y desarrollo industrial de las potencias mundiales. En este contexto,Venezuela, que había sido un modesto exportador agrícola, se reinsertó en el mercado capitalista mundial como proveedor de petróleo de Inglaterra y Estados Unidos. Durante el gomecismo tuvo lugar un fenómeno que se ha llamado la “danza de las concesiones”, el cual resultó en 1921 en más de mil nuevos contratos de explotación petrolera que cubrían una extensión de cuatro millones de hectáreas. Las concesionarias, por su parte, libraron una ardua lucha por el control de las mejores áreas petrolíferas del país. Las empresas estadounidenses sacaron en pocos años la mejor parte y se convirtieron en las mayores inversoras. En 1917 se extrajeron 10 mil toneladas de petróleo del pozo La Rosa, en Cabimas, que se convirtió en la primera explotación de importancia con fines comerciales, a cargo de la firma Venezuelan Oil Concessions, fundada por el venezolano Antonio Aranguren.
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Petróleo y sociedad A partir de 1926 la explotación petrolera comenzó a constituir el renglón más importante de la economía venezolana. El petróleo pasó a ocupar el primer lugar entre los productos exportados. Los beneficios que obtenían las empresas petroleras eran tan extraordinarios que el valor de sus acciones aumentó en 600% entre 1924 y 1925. El petróleo causó grandes transformaciones en todos los aspectos de la sociedad venezolana. Surgieron nuevas clases sociales, como la obrera y la empresarial, y se consolidó la clase media. Además, las ciudades cambiaron su apariencia: se construyeron vías de comunicación y edificios modernos, y también se ejecutaron planes educativos y se otorgaron subsidios a sectores industriales. No obstante, la actividad petrolera también supuso consecuencias desfavorables, como el surgimiento de una notoria dependencia económica ante las pr incipales potencias capitalistas extranjeras, la sobrepoblación en las grandes y las nuevas ciudades y el abandono de las actividades en el campo.
GEOHISTORIA Lago de asfalto El de Guanoco es el mayor lago de asfalto natural del planeta. Durante las primeras décadas del siglo XX se le explotó intensivamente y con su producto se pavimentaron muchas calles de varias grandes ciudades de Estados Unidos. El lago está ubicado al sur del estado Sucre, cerca de su límite con Monagas. Como el asfalto artificial es más barato, hace años se abandonó la producción en el lago.
Cambios económicos Los principales cambios económicos propiciados por la explotación petrolera fueron: La economía agropecuaria, heredada de los tiempos de la Colonia, se transformó en minero-exportadora, monoproductora y monoexportadora, y se concentró exclusivamente en el petróleo. Las exportaciones petroleras superaron a las de rubros tradicionales como el café y el cacao. El país, que antes dependía de los compradores de productos agrícolas en el mercado internacional, estableció nuevos lazos de dependencia económica con el capital extranjero, proveniente de empresas petroleras estadounidenses, inglesas y holandesas. El Estado comenzó a depender casi exclusivamente de la renta de las riquezas del subsuelo y, en lo sucesivo, la economía del país giró en torno a dicha renta. El sector comercial acentuó su actividad importadora, estimulada por la demanda interna de manufacturas extranjeras. Con ello se desligó del sector agrícola, cuyas exportaciones habían caído drásticamente. Los latifundistas se beneficiaron con la renta de sus tierras al recibir de las empresas petroleras el pago de 0,75 bolívares anuales por hectárea. También sacaron provecho con la venta de las tierras urbanas a precios especulativos en asociación con funcionarios del Gobierno y de la banca comercial. Buena parte de los ingresos petroleros se transfirieron a los sectores vinculados con la construcción, el transporte y los servicios. •
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Muchos campesinos abandonaron sus labores en el campo para obtener un puesto de trabajo en los nuevos poblados petroleros. EL FACTOR
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DIVERSIDAD CULTURAL
Cambios políticos
El deporte más popular
Venezuela afrontó grandes cambios políticos como consecuencia de la explotación petrolera. Entre ellos destacan: Dos fuerzas políticas se enfrentaron en la etapa de transición hacia la Venezuela petrolera. Por un lado, la fuerza de la tradición y la forma autocrática de gobernar, representada por el gomecismo y, por la otra, la fuerza del cambio y la aspiración de vivir en democracia. El país se unificó territorialmente y se centralizó el poder del Estado, al romperse el aislamiento en que se encontraban las diferentes regiones. Esto significó el final del modelo político caudillista que imperó durante la etapa de la Venzuela agropecuaria. En el campo internacional, Venezuela ganó importancia como área de influencia geopolítica de Estados Unidos, dado su enorme potencial energético.
El béisbol, una disciplina deportiva que se transformó en una de las pasiones nacionales, fue introducido en el país por un grupo de venezolanos que estudiaron en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Este deporte se hizo popular, además, porque lo practicaron algunos de los estadounidenses que llegaron al país para trabajar en la industria petrolera.
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Cambios sociales
Equipo de beisbol venezolano de principios del siglo XX.
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Dadas las ventajas económicas que el petróleo les ofrecía, muchos terratenientes y comerciantes importadores y exportadores abandonaron la producción agropecuaria y dejaron de dar asistencia crediticia a los pequeños productores, como había sido tradicional en la Venezuela agropecuaria. Esto colocó en situación de penuria e incertidumbre a los sectores campesinos y provocó una oleada migratoria de la población rural a las ciudades del centro-norte del país y a las nuevas que crecieron alrededor de los campos petroleros. La clase obrera venezolana, que surgió de la actividad petrolera, aumentó con la aparición de la industria, la construcción, el comercio y el transporte. En los campos petroleros surgieron también las primeras formas de organización sindical, como respuesta a las poco dignas condiciones de vida y trabajo a las que se sometí a los obreros que laboraban en los yacimientos. Simultáneamente con la clase obrera surgieron las primeras expresiones de la burguesía industrial o empresarial, proveniente del comercio y de las actividades del agro o de los nuevos grupos económicos favorecidos por la renta petrolera, generalmente asociados con el capital extranjero. Con el auge de las ciudades creció también la clase media, formada por técnicos, profesionales universitarios, pequeños comerciantes, transportistas y empleados, que prestaban sus servicios en instituciones públicas o privadas.
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Cambios culturales Con la llegada de nuevas tecnologías extranjeras a Venezuela y la vinculación con empresas, gerentes, profesionales y trabajadores procedentes, principalmente, de Estados Unidos, se inició un proceso de penetración y apertura a costumbres y valores foráneos. Este proceso se expresó en una creciente preferencia por las manifestaciones musicales, deportes y modas provenientes de los Estados Unidos y Europa. Además de la convivencia cotidiana, esta penetración se acentuó gracias la aparición y masificación de los medios de comunicación como la radio, el cine y la televisión. No obstante, las manifestaciones culturales autóctonas también se difundieron mejor, pues estos medios permitieron la transmisión de algunos de los valores distintivos de nuestra nacionalidad e idiosincrasia.
CONEXOS CON... LITERATURA Oficina Nº 1 La historia de las transformaciones, a veces caóticas, que generó la aparición del petróleo en zonas rurales del país, puede encontrarse en una novela del escritor Miguel Otero Silva. Se trata de Oficina nº 1, que cuenta los cambios ocurridos en el sur de Anzoátegui, concretamente en la población de El Tigre.
Los primeros pueblos petroleros 1937-1939
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Con el inicio de la actividad petrolera en Venezuela se fundaron nuevos poblados y ciudades. El primero fue La Alquitrana, establecido en el estado Táchira, cerca de Rubio, por la empresa venezolana La Petrolia, en 1882. Este poblado fue abandonado en 1934 por la falta de producción del campo petrolero. Las empresas Caribbean y Shell fundaron Mene Grande en Zulia, en 1916, mientras que la Creole fundó Judibana en la península de Paraguaná, estado Falcón, en 1922. Luego la Venezuelan Oil Concessions estableció un campamento en Cabimas. El reventón del pozo Los Barrosos 2, en 1922, hizo que este poblado de la costa oriental del lago de Maracaibo se extendiera como un centro suburbano. La actividad petrolera influyó en la fundación de El Tigre, estado Anzoátegui, en 1932, cuando la Gulf Oil Company creó el campamento Oficina N° 1, cuya población creció hasta llegar a constituirla en la segunda ciudad más importante de la región en los años cincuenta. En 1937 se decretó la fundación de Ciudad Ojeda, en el Zulia, construida conjuntamente con las compañías petroleras de la región en sustitución del núcleo urbano de la antigua Lagunillas de Agua, que fue destruido por un incendio. En 1939, Creole fundó en Monagas la población de Jusepín, mientras el poblado Punta de Mata, en esa misma entidad federal, se estableció como campamento petrolero para operaciones de las empresas Consolidada, Sinclair, Mito Juan y Vistaven. En Guárico, la población de El Sombrero, establecida en 1725, fue prácticamente refundada en 1943, al iniciarse la explotación del Campo Las Mercedes por las empresas Las Mercedes y Texaco.
El Zumaque I fue el primer pozo petrolero establecido en Venezuela. Ubicado en el campo Mene Grande, fue explotado por primera vez en 1914.
EL FACTOR
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde:
a) ¿Quién estableció la compañía Petrolia del Táchira? b) ¿Cuáles rubros tradicionales fueron desplazados por la explotación del petróleo? c) ¿Cuáles fueron algunas de las consecuencias desfavorables de la explotación
petrolera en Venezuela? d) ¿Cuáles clases sociales surgieron con el inicio de la actividad petrolera? 2 Menciona los principales cambios políticos derivados de la explotación petrolera. 3 Escribe un breve ensayo sobre cómo se produjo la penetración en Venezuela de los gustos, valores y modas de los países con los que se estrecharon relaciones gracias a la explotación petrolera. Resalta la influencia que han tenido los grandes medios de comunicación social en ese proceso. 4 Completa la tabla siguiente con información sobre los estados y las compañías que establecieron los primeros pueblos petroleros: Población
Estado
Compañía que la fundó o desarrolló
La Alquitrana
Judibana
El Tigre
Jusepín
Punta de Mata 5 Investiga y reflexiona acerca
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del proceso de migración del campo a la ciudad durante el auge de la explotación petrolera. Escribe un texto sobre las ventajas y desventajas de este proceso y compártelo con tus compañeros y compañeras. Ubica en un mapa de Venezuela los siguientes lugares de la historia petrolera de Venezuela: Pozos explotados por La Petrolia del Táchira Lago de Guanoco Pozo Zumaque 1 Pozo Los Barrosos •
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Entre todos y todas, elaboren y distribuyan a lo largo del salón una galería de imágenes que reflejen los cambios sociales y culturales que supuso la actividad petrolera. Investiguen acerca de los intelectuales Alberto Adriani y Arturo Uslar Pietri y debatan en torno a los siguientes puntos: a) ¿Qué aportes hicieron Adriani y Uslar Pietri al debate sobre el destino que debían tener las riquezas provenientes de la explotación petrolera? b) ¿Cuál fue el sentido que le dieron ellos a la famosa frase “es necesario sembrar el petróleo”? c) ¿Cómo se aplicó ese principio a lo largo del siglo XX? d) ¿Cómo se emplean actualmente los recursos provenientes del petróleo? Analicen en equipos el texto propuesto. Escriban un resumen y expresen su opinión con respecto a lo que se plantea en él. Debatan las conclusiones con el resto de los equipos. Con la explotación del petróleo, el país entró en un proceso de modernización sin precedentes, a tal punto que hay quienes opinan que ha habido dos Venezuelas: una antes y otra después de la actividad petrolera. El petróleo causó gran impacto: se pasó de una economía agroexportadora a una más rentable en los mercados internacionales. En lo social, la masa campesina se dirigió a los poblados donde se desarrollaba la actividad petrolera, que ofrecía mejores beneficios que el campo.
Historia local El petróleo está cerca
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Prácticamente todas las ciudades y los pueblos de Venezuela experimentaron algún tipo de cambio a raíz del paso de la Venezuela agropecuaria a la petrolera, durante la primera mitad del siglo XX. Algunos centros poblados fueron fundados en esos años, mientras otros recibieron un nuevo impulso. Ciudades cercanas a la actividad petrolera recibieron grandes cantidades de inmigrantes y extensas zonas rurales fueron abandonadas por sus habitantes. a) Investiga sobre cómo recibió tu ciudad o pueblo el impacto de la explotación petrolera. b) Determina si hubo un cambio en la actividad productiva más importante de la región, una vez que Venezuela pasó a ser un país petrolero. Escribe unos párrafos con tu opinión acerca de si ese cambio fue favorable o desfavorable. c) Identifica la instalación de la industria petrolera más cercana a tu comunidad (pozo, refinería, puerto, centro de almacenamiento o sede administrativa). d) Establece la importancia que tiene la actividad de esa instalación en la vida cotidiana de tu comunidad. EL FACTOR
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TEMA 5
Eleazar López Contreras ACTÍVATE Eleazar López Contreras fue el tercero de cuatro presidentes nacidos en un mismo estado que gobernaron consecutivamente. ¿Sabes cuál fue el cuarto?
La llegada de López Contreras a la Presidencia
GEOHISTORIA Los andinos al poder Las cuatro principales figuras presidenciales venezolanas de los primeros 45 años del siglo XX fueron hombres nacidos en diferentes localidades del estado Táchira. Es por eso que este período se conoce como el de los andinos al poder. Cipriano Castro nació en Capacho Viejo; Juan Vicente Gómez, en La Mulera; Eleazar López Contreras, en Queniquea; e Isaías Medina Angarita, en San Cristóbal. Luego, en el resto del siglo XX, otros tres tachirenses gobernaron Venezuela: Marcos Pérez Jiménez (Michelena); Carlos Andrés Pérez (Rubio) y Ramón J. Velásquez (San Juan de Colón).
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Eleazar López Contreras arribó a la Presidencia de un modo muy particular: la Constitución establecía que en caso de ausencia del Presidente, su puesto lo ocuparía un ministro elegido por los miembros del gabinete. Fue así como un día después del fallecimiento de Gómez, ocurrido el 17 de diciembre de 1935, el Consejo de Ministros eligió a López Contreras presidente provisional hasta la finalización del mandato, el 19 de abril de 1936. López Contreras asumió la presidencia en un difícil contexto. Por una parte, se vio en la necesidad de aplacar las ambiciones de poder de algunos miembros de la familia Gómez, en especial las de Eustoquio Gómez, primo del dictador fallecido. Al mismo tiempo tuvo que enfrentar las revueltas que se suscitaron tras la muerte de Gómez. El pueblo salió a la calle a manifestarse en contra de la dictadura y exigir democracia y justicia. También le exigía a López Contreras desligarse por completo del viejo régimen. Con esa presión sobre sus hombros, López Contreras ordenó la liberación de los presos políticos y de los sometidos a trabajos forzados en las carreteras e hizo un llamado a los exiliados para que regresaran al país. Separarse de la imagen de Gómez no fue fácil para López Contreras, quien había comenzado su carrera militar conformando las tropas de la Revolución Liberal Restauradora de Cipriano Castro. Nacido en 1883, López Contreras obtuvo el grado de bachiller en Filosofía, en La Grita. A lo largo del prolongado período del gomecismo, fue una de las figuras fundamentales, hasta el punto de haber desempeñado el cargo de ministro de Guerra y Marina, uno de los más importantes del gabinete.
Eleazar López Contreras
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López Contreras fue figura central del gobierno de Gómez, pero sus primeras acciones como Presidente se dirigieron a marcar distancia de su antecesor.
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La manifestación del 14 de febrero El 14 de febrero de 1936, una gigantesca manifestación recorrió las calles de Caracas pidiendo la destitución del gobernador del Distrito Federal, Félix Galavís, y de los ministros gomecistas. Varias personas murieron y otras resultaron heridas cuando la multitud congregada en la plaza Bolívar fue ametrallada por agentes policiales. En la tarde, una manifestación más nutrida se dirigió hacia Miraflores, donde se hicieron llegar al presidente las siguientes peticiones: Restitución de las garantías constitucionales suspendidas. Enjuiciamiento a los culpables de la masacre de la plaza Bolívar. Liberación de los presos políticos y plena libertad de prensa. Destitución de los funcionarios gomecistas. En respuesta, el Gobierno restituyó las garantías, destituyó al gobernador del Distrito Federal y a algunos ministros. •
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SALUD Y AMBIENTE Políticas en sanidad e higiene Durante la gestión de López Contreras hubo avances en el área de la salud pública y seguridad social. En 1936, se creó el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y, en 1937, el Instituto Nacional de Higiene, que coordinó la lucha contra la malaria, la tuberculosis y las enfermedades de transmisión sexual.
El Programa de Febrero El Gobierno de López Contreras, necesitado de un plan político-administrativo que lo distanciara del gomecismo y que desarticulara la oposición izquierdista, puso en marcha el Programa de Febrero, el cual representaba un esfuerzo por enrumbar el país hacia un Estado moderno. El Programa contemplaba, en general: La aprobación de una nueva Constitución que redujo el período presidencial de 7 a 5 años, prohibió la reelección presidencial para el siguiente período y mantuvo el inciso 6° del artículo 32 de la Constitución gomecista, que prohibía la propaganda y las organizaciones comunistas y anarquistas. La ejecución de un plan educativo, de higiene y salud pública. En 1936 fue creado el Instituto Pedagógico para la preparación el profesorado, y se incorporó una misión de profesores chilenos. Se crearon nuevas facultades en las universidades y se enviaron becarios al extranjero para la formación docente en las áreas de Agronomía, Veterinaria y Geología. La reorganización del sistema bancario y el apoyo crediticio al empresariado a través de la creación del Banco Industrial de Venezuela, en 1937, y del Banco Central de Venezuela, en 1940. El reconocimiento de derechos sociales y laborales de los trabajadores con la promulgación de la Ley del Seguro Social Obligatorio, en 1940, la reforma de la Ley del Trabajo y la creación de la Oficina Nacional del Trabajo. La mejora del Ejército y la fundación de la Guardia Nacional. •
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La suspensión de garantías constitucionales y la censura a la prensa provocaron las revueltas del 14 de febrero de 1936. Tras los acontecimientos, López Contreras restituyó los derechos suspendidos.
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ELEAZAR LÓPEZ CONTRERAS
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Z OOM La Ley Lara A pesar de los cambios con respecto a la dictadura gomecista, el gobierno de López Contreras distó de ser totalmente abierto en materia política. En particular se ilegalizaron y persiguieron el comunismo y el anarquismo y se rechazaba toda acción y grupo sospechosos de simpatizar con estas ideas. Esto se formalizó con lo establecido en el inciso 6° del artículo 32 de la Constitución Nacional y en la Ley de Orden Público, también conocida como ‘Ley Lara’ ya que fue elaborada por el ministro de Relaciones Interiores Alejandro Lara.
El Gobierno de López Contreras
El 25 de abril de 1936 el Congreso eligió a Eleazar López Contreras como presidente. En un esfuerzo por atender las demandas políticas de la sociedad, López Contreras excluyó de su Gabinete de Gobierno a personas vinculadas con el gomecismo. En 1938 presentó el Plan Trienal, una planificación desarrollada a partir del Programa de Febrero, basada en la premisa de “educar, sanear y poblar”. Respecto a la educación, el plan exaltaba la figura e ideas de Simón Bolívar. También se fomentaba una inmigración selectiva que ayudase a recuperar el agro y a poblar los territorios no urbanos, preferiblemente de inmigrantes europeos, especialmente los provenientes de las islas Canar ias.
Surgimiento de los partidos políticos modernos A raíz de la muerte del general Juan Vicente Gómez, las nuevas corrientes políticas socialdemócratas y marxistas del mundo occidental, que desde hacía varias décadas habían tenido seguidores en Venezuela, encontraron su cauce en la formación de partidos políticos modernos y sindicatos. Los primeros partidos constituidos fueron la Organización Venezolana (ORVE), el Partido Republicano Progresista (PRP), la Federación de Estudiantes de Venezuela-Organización Política (FEV-OP) y el Partido Democrático Nacional (PDN). Estas organizaciones realizaron realizaron actividades políticas y sindicales hasta que, en 1937, sus principales dirigentes fueron expulsados del país. Los sectores que conservaban las viejas ideas políticas y apoyaban al gobierno de López Contreras se organizaron también alrededor de organizaciones políticas, como el Bloque Venezolano y el Partido Liberal del Táchira. Además, los partidarios de la doctrina social de la Iglesia crearon la Unión Nacional Estudiantil (UNE), al separarse de la FEV-OP.
La huelga petrolera y Ley del Trabajo En diciembre de 1936 estalló la primera huelga petrolera del país debido a que las empresas extranjeras se negaban a reconocer los sindicatos obreros, aumentar los salar ios, rebajar la jornada laboral a ocho horas diarias, suministrar agua potable, viviendas higiénicas y servicios médicos. El 22 de enero de 1937, el Gobierno decretó la reanudación del trabajo. En el mismo decreto reconoció un aumento de un bolívar diario. El resto de las exigencias fueron desestimadas. El ejercicio del derecho a huelga fue una de las primeras aplicaciones prácticas de la Ley del Trabajo que había sido aprobada previamente, en 1936, y que constituyó un avance crucial en las luchas populares de la nueva clase obrera venezolana.
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde:
a) ¿Qué establecía la reforma constitucional de 1931 en cuanto a la sucesión presidencial? b) ¿Qué intenciones tenía la familia de Gómez en relación con la presidencia una vez
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que este falleció? c) ¿Por qué el gobierno de López Contreras presentó el Programa de Febrero? d) ¿En qué condiciones se dio la elección de López Contreras como presidente para el periodo 1936-1941? e) ¿Qué motivó la huelga petrolera de 1936? Numera las principales exigencias de los manifestantes del 14 de febrero de 1936. Resume los contenidos del Programa de Febrero en una tabla como la siguiente: Programa de Febrero
Materias
Medidas
Gobernabilidad Educación y sanidad Derechos sociales Sistema bancario 4 Describe en
qué consistió el Programa Trienal de López Contreras. 5 Investiga sobre el proceso de formación de los primeros partidos políticos modernos. Escribe un resumen y compártelo con tus compañeros y compañeras. 6 Elabora una biografía de Arnoldo Gabaldón y exponla ante tus compañeros y compañeras. 7 Lean detenidamente el inciso 6º del artículo 32 de la Constitución de 1936: “Se considerarán contrarias a la independencia, a la forma política y a la paz social de la Nación, las doctrinas comunista y anarquista, y los que las proclamen, propaguen o practiquen serán considerados como traidores a la Patria y castigados conforme a las leyes. Podrá en todo tiempo el Ejecutivo Federal, hállense o no suspendidas las garantías constitucionales, impedir la entrada al territorio de la República o expulsarlos de él (…) a los individuos aliados a cualquiera de las doctrinas antedichas, cuando considerare que su entrada al territorio de la República o su permanencia en él pueda ser peligrosa o perjudicial para el orden público o la tranquilidad social”. . A . S , A N A L L I T N A S L A I R O T I D E ©
Debatan sobre el contenido. Pueden guiarse por los siguientes planteamientos: a) ¿En qué se sustentaba la exclusión específica de las doctrinas anarquista y comunista? b) ¿Qué
importancia tenían estas ideologías en el contexto geopolítico mundial? ¿Cuál era la principal nación comunistas del planeta? c) Tras salir de una dictadura de 27 años, ¿era importante garantizar las libertades políticas? ¿Por qué? ELEAZAR LÓPEZ CONTRERAS
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TEMA 6
Isaías Medina Angarita ACTÍVATE Los números de cédula de las personas de tu edad tienen ocho dígitos. Al principio cuesta un poco memorizarlo. Isaías Medina Angarita no tuvo ese problema ¿sabes por qué?
La llegada de Medina Angarita al poder
El presidente Medina Angarita con Eleanor Roosevelt, primera dama de Estados Unidos, durante su visita a Venezuela en 1943.
¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? Apoyo a los Aliados Adversarios de Isaías Medina Angarita aseguraban que el mandatario tenía simpatías por las potencias del Eje, específicamente por la Italia de Mussolini. Sin embargo, apenas dos días después del ataque de Japón a Pearl Harbor, en 1941, el gobierno medinista se solidarizó con Estados Unidos y luego solicitó protección de este país para prevenir ataques de submarinos alemanes contra tanqueros petroleros venezolanos que cruzaban el Caribe.
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En 1941, tras culminar su mandato de Eleazar López Contreras, el Congreso, ampliamente dominado por el sector gubernamental, elegió como su sucesor al general Isaías Medina Angarita, quien venía de ser ministro de Guerra y Marina. La oposición propuso como candidato a Rómulo Gallegos, de manera simbólica, porque no tenía la menor oportunidad de ganar. El Congreso eligió a Medina Angarita con 120 votos contra 13 de Gallegos. Medina Angarita representaba la continuidad del gomecismo, pero sutilmente, efectuó cambios importantes hacia la consolidación de un sistema de gobierno democrático.También logró superar la fama que tenía de ser simpatizante del fascismo, en momentos en que se desarrollaba la Segunda Guerra Mundial. Nacido en San Cristóbal en 1897, egresó de la Academia Militar y fue ascendiendo hasta alcanzar el grado de general de división en 1943. En eso se diferenciaba notablemente de sus antecesores, quienes se habían formado como militares en las luchas caudillistas.
Política exterior Isaías Medina Angarita fue el primer presidente venezolano en viajar al exterior en misiones oficiales. Realizó una gira por los países bolivarianos en 1943 y un año después se entrevistó con Franklin Roosevelt, presidente de Estados Unidos. También asistió a diversos foros internacionales como la conferencia fundacional de la Organización de las Naciones Unidas, que tuvo lugar en San Francisco, en 1945. Pese a las ideas que se le atribuían, correspondió a Medina Angarita liderar la posición que asumió el país en la Segunda Guerra Mundial. La actitud de Venezuela fue de vital importancia para los Aliados, pues 70% del combustible utilizado por ellos era producido por Venezuela y refinado en Aruba y Curazao. En el contexto de la guerra, Medina estableció relaciones diplomáticas con la Unión Soviética y rompió con Alemania, Italia y Japón. En lo interno, eliminó las trabas legales que impedían la actuación de los partidos políticos de izquierda, debido a que en el escenario internacional de la época los enemigos principales ya no era el comunismo, sino el nazismo y el fascismo.
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Labor gubernamental Durante el medinismo hubo eficiencia administrativa, se disfrutó de las libertades públicas y de pensamiento y se permitió el ejercicio pleno de las garantías constitucionales. Entre las medidas más destacadas del Gobierno de Medina se cuentan: Liberó a los presos políticos y permitió el regreso de los exiliados. Legalizó en 1941 el partido Acción Democrática (AD) y en 1945 al Partido Comunista de Venezuela (PCV), y eliminó la prohibición de la propaganda comunista. Concedió el voto a la mujer en las elecciones de concejales y estableció el voto directo en las de diputados. Puso en vigor la primera Ley de Reforma Agraria. Creó el Instituto Nacional de Obras Sanitarias (INOS) y el Instituto Autónomo de la Ciudad Universitaria, que tuvo a su cargo la construcción de la nueva sede de la Universidad Central de Venezuela. Inició los servicios del Instituto Venezolano de los Seguros Sociales (IVSS). En 1941 inició el proceso de cedulación al crear el Servicio de Identificación Nacional. Medina tuvo la cédula número 1. Reurbanizó El Silencio, a partir de 1942. Las casas de la zona fueron demolidas y en su lugar se construyó una moderna urbanización de siete bloques ideada por el arquitecto Carlos Raúl Villanueva. Creó, en 1944, la Junta de Fomento de la Producción Nacional, cuyo objetivo era otorgar préstamos para impulsar la agricultura y la industria, y enfrentar los problemas de escasez que provocaba la Segunda Guerra Mundial. Fundó numerosos liceos y escuelas, entre los cuales destacan la Escuela Normal de Maestros y el Instituto Politécnico de Agricultura. Durante la presidencia de Medina se fundó Fedecámaras, que llegó a convertirse en la organización empresarial más importante del país. •
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SALUD INTEGRAL Introducción del DDT En 1945 se introdujo en Venezuela el insecticida DDT (siglas del diclorodifenil-tricloroetano), sustancia que al rociarse en las paredes de las viviendas exterminaba los mosquitos portadores de la malaria. Así se logró erradicar este problema de salud pública y la tasa de mortalidad del país se redujo en 15%.
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La urbanización El Silencio, en Caracas, fue recientemente restaurada para devolverle el esplendor que tuvo cuando fue edificada, en la década de los años 40 del siglo XX. ISAÍAS MEDINA ANGARITA
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SALUD Y AMBIENTE El mal de Escalante Los médicos que atendieron al candidato presidencial Diógenes Escalante dictaminaron que sufría una forma de esquizofrenia probablemente acentuada por el estrés que estaba sufriendo desde que le propusieron asumir la presidencia de la República. La esquizofrenia es un trastorno mental caracterizado por alteraciones en la forma como se percibe la realidad.
Política petrolera El gobierno medinista revisó la legislación relacionada con el petróleo con los propósitos de aumentar los ingresos fiscales, lograr mayor participación del Estado en los beneficios de la riqueza extraída del subsuelo y fomentar la refinación de crudo en el país. El 13 de marzo de 1943, el Congreso sancionó una nueva Ley de Hidrocarburos, cuyos contenidos contemplaban: La obligación de las empresas de refinar parte de su producción en Venezuela. La unificación del régimen de concesiones a una duración de 40 años. De acuerdo con esta ley, en 1983 el Estado venezolano controlaría la industria petrolera nacional. La unificación, para todos los concesionar ios, del impuesto de explotación o royalty en 16,66% del petróleo crudo extraído. Las empresas concesionarias debían pagar también el tributo contemplado en la Ley de Impuesto sobre la Renta, promulgada en 1943. Con esas nuevas reglas, en 1944 se otorgaron nuevas concesiones y se prorrogaron las vigentes. •
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La oposición política
Escalante había logrado reunir el apoyo de Medina, el alto mando militar y los principales partidos opositores.
Diógenes Escalante
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La oposición a Medina Angarita fue encabezada por Acción Democrática, que reclamaba una reforma constitucional para permitir la elección directa, universal y secreta del presidente de la República. Medina Angarita no creía que el escenario político fuese el ideal para dar este paso, sobre todo porque los viejos oficiales gomecistas aún controlaban los mandos del Ejército. Pero sí planteaba elegir un gobernante civil, que luego pudiera encaminar la transición a las elecciones universales y directas en el próximo período. Inicialmente, el Gobierno y la oposición llegaron a un acuerdo para designar a un candidato único para suceder a Medina en las elecciones de 1946. Se trataba de Diógenes Escalante, un prestigioso diplomático, que llegó a ser postulado formalmente pero una inesperada enfermedad mental le impidió concretar su llegada a la Presidencia. El acuerdo político se rompió. El gubernamental Partido Democrático Venezolano (PDV) lanzó la candidatura de Ángel Biaggini, ministro de Agricultura en el gabinete de Medina, pero no contaba con el apoyo de los partidos políticos. Mientras tanto, López Contreras fue postulado por sus partidarios y los dirigentes de AD comenzaron a conspirar. El 18 de octubre de 1945, un grupo de oficiales, encabezados por los generales Carlos Delgado Chalbaud y Marcos Pérez Jiménez y el capitán Mario Vargas, dieron un golpe de Estado con el apoyo de los dirigentes de AD. A este episodio se le conoce con el nombre de Revolución de Octubre.
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Actividades
Para realizar en el cuaderno
1 Responde:
a) ¿Cuál
candidato a la presidencia fue presentado simbólicamente por la oposición venezolana en 1941? b) ¿En qué se diferenciaba Medina Angarita de otros militares que ejercieron el poder político? c) ¿Cuándo fue sancionada la nueva Ley de Hidrocarburos? d) ¿Cuál partido político lideró la oposición al gobierno de Medina Angarita? 2 Escribe un resumen sobre la política exterior del gobierno de Isaías Medina Angarita y compártelo con tus compañeros y compañeras. 3 Investiga sobre las medidas políticas tomadas por Medina Angarita y compáralas con las de López Contreras. Luego responde: a) ¿Realmente hubo un avance hacia la consolidación de la democracia durante esos dos períodos de gobierno? ¿Por qué? b) ¿Cuál de ellos dos ofreció más garantías? c) ¿Cómo reaccionaron el pueblo y la dirigencia opositora ante la gestión de Medina Angarita? 4 Profundiza en los contenidos de la Ley de Hidrocarburos y señala sus propósitos en una tabla como la siguiente: Contenidos
Obligación de refinar una parte del crudo en Venezuela
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Propósito
Lograr que las empresas invirtieran en la construcción de refinerías y así aumentar el valor agregado nacional y proporcionar más empleo
Entre todos y todas, elaboren una cartelera dedicada mostrar las principales obras del gobierno de Isaías Medina Angarita.
Historia local La obra de Medina a) Investiga en
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la biblioteca o en fuentes digitales si en la región donde resides existen edificaciones u otras obras construidas durante la gestión de Isaías Medina Angarita. En caso de no ser así, selecciona una de sus obras más notables, de cualquier parte del país, para tu investigación. b) De ser posible, toma fotografías de esas obras. De lo contrario, puedes investigar y seleccionar imágenes para mostrarlas ante tus compañeros y compañeras en una exposición. c) Escribe una reflexión acerca de las características de esas obras y cómo se han mantenido a lo largo de los años. ISAÍAS MEDINA ANGARITA
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Actividades de refuerzo
Para realizar en el cuaderno
1 Investiga acerca
de la rivalidad política que surgió entre Cipriano Castro y Juan Vicente Gómez, luego de haber sido compañeros en la Revolución Liberal Restauradora y en el gobierno iniciado en 1899. Escribe un texto al respecto. 2 Relee detenidamente los contenidos de las páginas 114 a 116, dedicados a la caída del régimen de Cipriano Castro. Investiga y responde: a) ¿Qué sectores de la sociedad venezolana conspiraron contra Castro y por qué lo hicieron? b) ¿Qué países y grupos de poder internacional se sumaron a esa conspiración y qué motivos tuvieron para hacerlo? 3 Escribe un breve relato de la derrota de la Revolución Libertadora, como si se tratara de una noticia que acaba de ocurrir. 4 Diseña un mapa conceptual acerca de los cambios que generó la explotación del petróleo en la economía nacional. 5 Enumera y describe brevemente los principales movimientos armados contra la dictadura gomecista. 6 Escribe un resumen sobre los principales cambios culturales que supuso la explotación petrolera en Venezuela. 7 Determina a qué intelectuales venezolanos se les atribuye la autoría de la frase “es necesario sembrar el petróleo”. Opina en una discusión en clase acerca de si el planteamiento de estos escritores fue tomado en cuenta o no por los gobernantes de Venezuela durante el siglo XX. 8 En equipos, hagan un balance sobre cómo se desarrolló la huelga petrolera de 1936, si alcanzó las metas que se habían propuesto sus dirigentes y cuáles fueron sus consecuencias en la gestión de Eleazar López Contreras. Escriban un informe con sus conclusiones. 9 Investiguen, en equipos, acerca de la Federación de Estudiantes de VenezuelaOrganización Política (FEV-OP) y respondan en un ensayo: a) ¿Cuándo surgió esta organización y cuál fue su orientación política? b) ¿Quiénes la integraron? c) ¿Cuál papel desempeñó durante el gomecismo y la posterior etapa de transición a la democracia? 10 Debatan entre todos y todas sobre los aspectos resaltantes de la política petrolera del gobierno de Isaías Medina Angarita. 11 Seleccionen algunas de las figuras más destacadas de la oposición política a Medina Angarita e investiguen cuál fue la participación de esas personas en los gobiernos posteriores. Elaboren una ficha sobre cada personaje. 12 De manera colectiva, investiguen y elaboren una cartelera en la que ubiquen en un mapa de Venezuela las principales prisiones en las que fueron encarcelados los adversarios políticos de Gómez. Incluyan reseñas sobre cada uno de esos lugares.
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Método histórico Lectura efectiva Leer a una velocidad adecuada es una habilidad clave para quienes se dedican al estudio de la historia. Cuando el lector se dispone a leer sobre alguna curiosidad o realizar una investigación, es posible que deba leer grandes cantidades de documentos. En cualquier caso, lo importante es comprender el texto, es decir que la lectura no tarde demasiado tiempo pero que sea efectiva. Para hacer una lectura efectiva es necesario: 1. Determinar qué se pretende con la lectura: informarse, memorizar, analizar o entretenerse 2. Buscar un ambiente adecuado y disponer de un tiempo de dedicación exclusivo para la lectura 3. Leer estructuras completas. Es importante cerciorarse de comprender frases o párrafos, incluso capítulos, no solo palabra por palabra 4. Descifrar por contexto el significado de las palabras desconocidas 5. Evitar interrupciones hasta haber terminado una idea o un tema completo 6. Evaluar los conocimientos adquiridos. Para ello conviene redactar un resumen, elaborar un mapa conceptual, un esquema, un mapa mental o una lista de preguntas clave Haz tu lectura efectiva 1. Lee el texto sobre la urbanización El Paraíso siguiendo los pasos anteriores. 2. Anota el tiempo que dedicaste a la lectura. 3. Elabora un resumen del texto y léelo nuevamente. Residencia de Pedro Miguel 4. Toma nota del tiempo. Evalúa los nuevos conocimientos. Arcaya, en El Paraíso
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La urbanización El Paraíso es una de las primeras con las que cuenta Caracas. Comienza a desarrollarse a principio del siglo. Sus promotores trazan avenidas y edifican «chalets» como los que existen en las afueras de París. Todavía no ha desaparecido del todo la influencia afrancesada guzmancista (…) Algunas de las familias pudientes que vivían en Altagracia optaron por mudarse al Paraíso.Ya existía en sus predios el Hipódromo y una gallera mandada a construir por Gómez, así como un campo atlético propiedad de la colonia alemana y un primitivo estadio de béisbol. En la ciudad de aquel tiempo se convirtió en uno de los más celebrados motivos de atracción. Miles de postales tomadas desde diversos ángulos fueron distribuidas a los turistas teniendo por figura central la esbelta humanidad de la India. Pronto los caraqueños hicieron de la naciente urbanización uno de sus paseos predilectos (…) Desaparecieron las haciendas y antiguos trapiches, y la tierra fue rápidamente parcelada. En poco tiempo El Paraíso cambió de fisonomía y se integró a Caracas.
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Historiadores e historiadoras de Venezuela Manuel Caballero Manuel Caballero fue un historiador, periodista y docente nacido en Barquisimeto en 1931. Estudió Historia en la Universidad Central de Venezuela y luego completó el doctorado en la Universidad de Londres. Murió en 2010. En sus primeros años como escritor y pensador simpatizó con agrupaciones políticas de izquierda. Dedicó gran parte de sus estudios a la historia contemporánea de Venezuela. Entre sus obras más importantes se encuentran Gómez, el tirano liberal: vida y muerte del siglo XIX , Las crisis de la Venezuela contemporánea 1903-1992 , Rómulo Betancourt, político de nación , Historia de los venezolanos en el siglo XX , Manuel Caballero
La gestación de Hugo Chávez: 40 años de luces y sombras en la democracia venezolana y ¿Por qué no soy bolivariano? Una reflexión antipatriótica.
Los artículos de Caballero tuvieron constante presencia en periódicos venezolanos como El Universal , El Diario de Caracas y El Nacional .
Disciplinas vinculadas con la historia La sociología La sociología es una ciencia social que estudia la estructura y el funcionamiento de las sociedades humanas, así como los fenómenos colectivos derivados de la actividad social de las personas, dependiendo del contexto históricocultural en el cual se desarrollan. Etimológicamente, la palabra sociología viene del latín socialis, que significa ‘sociedad’ o ‘grupo’ y del griego logos, que significa ‘razonamiento’. Este término fue acuñado por Auguste Comte en la tercera década del siglo XIX. Además de Comte, otros intelectuales como Émile Durkheim, Max Weber y Karl Marx fueron moldeando los principios y los métodos científicos de esta disciplina que, a pesar de ser relativamente nueva, tal como la conocemos hoy, tiene sus orígenes en la antigüedad. Los historiadores y las historiadoras pueden usar los preceptos de la sociología para estudiar la dinámica social de los pueblos del pasado.
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Auguste Comte (1798-1857) no solo es considerado el creador de la sociología como disciplina, sino también de la corriente filosófica conocida como positivismo.
Auguste Comte
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Idea para la acción
Cancionero popular
Propósito: estudiar las canciones populares para entender las creencias
y los pensamientos de las personas sobre Juan Vicente Gómez y su época.
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Documentación
Investiguen en diversas fuentes, como libros, cancioneros o discos, las letras de algunas canciones populares que reflejen contenido social o político sobre la época del gomecismo. Consulten con padres, madres, personas mayores de su familia y de la comunidad, docentes, cronistas e historiadores acerca de su conocimiento sobre este tipo de manifestaciones culturales.
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Planificación
Formen equipos y discutan sobre la mejor forma de obtener la información requerida y de cómo decidir qué canciones utilizar. Acuerden un cronograma de trabajo.
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Preparación de materiales
De acuerdo con la información que hayan podido recopilar, decidan en qué tipo de materiales puede hacerse la presentación final del trabajo. Una vez que hayan tomado esta decisión, busquen y acondicionen los materiales que emplearán.
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Puesta en acción
Transcriban e ilustren los temas para elaborar el cancionero según lo planificado. Comenten el contenido de dichos temas con los y las integrantes de su grupo.
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Evaluación
Compartan el cancionero con los demás grupos. Debatan acerca del contexto histórico en que fueron escritas las piezas musicales. Comenten de qué manera los temas musicales transmiten información acerca de cuál era la mentalidad de las personas de una época determinada de la historia. Evalúen, como grupo, los cancioneros presentados por los demás equipos, tomando en cuenta la originalidad de los materiales utilizados y las ilustraciones de las canciones. Hagan sugerencias para mejorar el trabajo de sus compañeros y compañeras.
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