IDEOLOGÍA GRUPO Y FAMILIA

IDEOLOGÍA GRUPO Y FAMILIA INTRODUCCIÓN Este ensayo nos habla de los nuevos métodos de enseñanza grupal nos explica bajo que disciplinas y contextos se realiza y los resultados posibles que se pueden obtener bajo la participación de un guía y el grupo al cual se le va a transmitir información esto a través del rol que desempeñe cada uno. El observar cómo reaccionan los integrantes del grupo ante las faces que tienen que pasar para asimilar la información y de ahí pasar al aprendizaje. DESARROLLO 1 Hoy en día el aprendizaje en grupos se ha convertido en una nueva forma de enseñar la cual ha tenido buenos resultados, existen tres elementos importante para el aprendizaje Información, emoción y producción estos elementos muchas muchas veces no no quedan claros y uno no se da da cuenta que causan un cambio en el aprendizaje . Un conflicto acerca del aprendizaje en épocas pasadas pero que se sigue usando seria la manera tradicional de enseñar donde el maestro que más bien parecía un dictador da su clase sin más explicación y los alumnos tenían que memorizar lo explicado como un tipo de mecanismo al que tenían que responder; el ambiente en que el grupo se encuentre es una parte importante para

el aprendizaje

lo Goldman denomino conciencia real y

conciencia posible.2 La manera que el maestro maestro manipula la información información o

sus

conocimientos conocimientos a los alumnos es parte importante importante para que ellos los asimilen y aprendan claro que también debe haber plena disposición y compromiso del alumno de aprender, por otra parte la información es una arma de lucha en el grupo ya que entra la subjetividad de cada individuo pero este es un punto importante ya que en conjunto con los demás se puede llegar a una respuesta más concreta el elemento que surgió de esta participación es la emoción o afectividad que se pone en movimiento ante la información . 1El aprendizaje es, entonces, un proceso en el cual el grupo se va enfrentando a los temores y va proponiendo soluciones a los obstáculos que la tarea le presenta. El grupo aprende a resolver problemas y sobre todo a enfrentarse a problemas diferentes por lo cual aprende a visualizar, analizar y elaborar las ansiedades presentes. Por ello el aprendizaje es vivencial en tanto los participantes viven el grupo, sus contradicciones, sus dificultades y por ello internalizan las formas de abordaje, metodologías... 2Conciencia real, lo que esta de manera explícita en el grupo; la realidad en que se va a trabajar. Conciencia posible, que es la producción de trabajo en un grupo. Goldman.

Los elementos que surgen de la participación serian dos los externos como factores socioculturales y las experiencias propias y las internas que serían las incidencias de los factores externos. La observación es un elemento importante para ver como el grupo actúa ante ciertas situaciones sobre la línea de funcionamiento grupal se visualizan tres momentos o faces el cual el primero sería la indiscriminación cuando la participación de los que conforman el grupo se basa en una perspectiva individual ya que se basa en las experiencias de cada individuo y quedan inconclusas a lo que el resto del grupo actúa como oyente o participando desde su propia subjetividad; aquí entraría un juago de roles donde hay un coordinador , un observador y los otros son integrantes en el los elementos básicos de interacción, conciencia de interacción y finalidad no se cumplen es ahí donde el coordinador o guía debe dirigirse sobre el encuadre y no sobre la tarea. El segundo elemento seria la discriminación o diferenciación

es aquí el rol que

desempeña el coordinador y el integrante del grupo el comienzo de lo explícito y lo implícito ir esclareciendo el objetivo de la tarea, entrarían lo que sería la angustia entre los miembros del grupo ya que hay miedos al ataque y perdida la pertinencia de grupo o de la tarea el llamado liderazgo que tiene coherencia con el abordaje del tema y la estructura del grupo. 6 El tercer elemento seria la síntesis el grupo en pleno funcionamiento, productividad vertical u horizontal elementos que permiten comparar la integración actual si no que tener perspectivas históricas y poder hacer cambios. Tras pasar estas fases el grupo va asimilando el proceso por partes y comprendiendo mejor la finalidad de estar en grupo y no solo el saturarse de información sin ver  resultados si no que ya pasan a un segundo nivel en el cual han comprendido y se logra un rol. CONCLUCIÓN Este texto en lo particular se me hiso muy interesante ya que puedo comprender como es que aprendemos y el papel importante que juega cada persona con la que interactuamos para que tenga resultados este proceso. La verticalidad permite a cada integrante el ajuste de su historicidad al presente, su movimiento actual y su participación en el grupo. 6 Lo horizontal le permite al grupo ir concientizando su interaccionar, su estructuración y el desarrollo del tema.

BIBLIOGRAFIA:

ARMANDO B AULEO. IDEOLOGÍA, GRUPO Y FAMILIA ENERO 1974.

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL SAN ANGEL NOMBRE: JESSICA ALEGRIA VEGA

GRUPO: 1117V

MATERIA: PSICOLOGÍA SOCIAL

PROFESOR: BERENICE LORRAINE MARTINEZ JUMENEZ

CARRERA: PSICOLOGÍA

ENSAYO IDEOLOGIA, GRUPO Y FAMILIA.