MAKALAH IMPLIKASI GLOBALISASI DAN DESENTRALISASI TERHADAP PENDIDIKAN
DI SUSUN OLEH KELOMPOK 6 : 1. Dionisius Nardi
(A1G011095)
2. Firliana
(A1G011099)
3. Yulius Kota
(A1G011123)
Dosen pembimbing : Dr.ALEXSON, M.Pd
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2012
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan kita hikmat dan karuniaNya yaitu umur yang panjang kesehatan yang baik,dan kesempatan yang luang sehingga kami dapat menyusun makalah ini dengan tepat waktu. Pada kesempatan ini kami membahas tentang “implikasi globalisasi dan desentralisasi terhadap pendidikan ”. Dalam penulisan, maupun isi dari
makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kami menerima dengan hati terbuka atas semua krtitik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan penulisan selanjutnya. Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua.
Bengkulu, 31 maret 2012
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................
i
KATA PENGANTAR.....................................................................
ii
DAFTAR ISI ...................................................................................
iii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang .................................................................. 1.2 Rumusan masalah ............................................................ 1.3 Tujuan dan Manfaat ........................................................ BAB 11 PEMBAHASAN
2.1 Kronologis pembaruan pendidikan ................................. 2.2 Tantangan Globalisasi bagi pendidikan ......................... 2.3 Pembaruan pendidikan tingkat makro ............................. 2.4 Pembaruan pendidikan tingkat mikro ............................. BAB 111 PENUTUP
3.1 Kesimpulan ...................................................................... 3.2 saran ............................................................................... DAFTAR PUSTAKA
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Munculnya globalisasi dan desentralisasi dalam dunia pendidikan sangat di kaitkan dengan kepentingan individu,khususnya dalam bidang teknologi yang sekarang ini berkembang dengan pesat sehingga dia mampu
1.2 Rumusan masalah
1. Pengertian dari kronologis pembaruan pendidikan? 2. Apa saja tantangan di era globalisasi bagi pendidikan? 3. Apakah yang di maksud dengan pembaruan pendidikan di tingkat mikro dan makro?
1.3 Tujuan dan manfaat
1. Agar mahasiswa dapat mengetahui sejarah kronologis timbulnya globalisasi dan desentralisasi bagi pendidikan. 2. Agar mahasiswa dapat mengetahui dampak dari globalisasi dan desentralisasi terutama dalam bidang pendidikan. 3. Agar mahasiswa mampu mengatahui tentang pembaharuan mikro dan makro terutama dalam bidang pendidikan.
BAB 11 PEMBAHASAN
2.1 kronologis pembaruan pendidikan
pada tahun 1000 pendidikan berfokus pada kepentingan individu khusunya kepentingan kaum aristokrasi,yaitu suatu kepentingan agar kaum aristokrasi mampu memperkuat kekuasaannya,dan mempertahankan hak-hak istimewa yang melekat pada dirinya sebagai seorang aristokrasi.Seiring dengan perjalanan waktu pada tahun 1850 pendidikan di tuntut untuk melayani banyak orang.Namun,pelayanan ini masih terbatas pada pendidikan yang sangat besar,di era pendidikan untuk melayani pendidikan lokal,berlangsung hingga tahun 1980.Mulai tahun 1900 kepentingan individu dan lokal menjadi lebih luas lagi yaitu kepentingan masyarakat atau kepentingan nasional. Dimana jika mereka memiliki minat dan bakat untuk bekereja di bidang seni maka akan di berikan pendidikan kesenian dan keterampilan. Jumlah yang mendapatkan kesempatan menikmati pelayanan pendidikan semakin lama semakin besar walaupun masih tetap dalam jumlah yang terbatas. Era pendidikan berlangsung hingga memasuki milinium kedua yang di sebut sebagai pendidikan untuk kepentingan pembangunan masyarakat atau kepentingan nasional. Sekitar tahun 1980 ekonomi global mulai merebak dan memicu lahirnya pengembangan teknologi yang berhasil mengubah wajah komunikasi dan pertukaran ilmu pengetahuan,serta pendidikan mengalami perubahan. Pendidikan untuk semua orang menjadi tema pendidikan di era ini yang berlansung hingga tahun 2000. Perubahan drastis di dalam kurikulum tentu saja tidak dapat di letakan guna untuk memenuhi tuntutan pembangunan ekonomi nasional. Istilah baru yang menambahkan tata nasional seperti tujuan nasional, kurikulum nasional, standar nasional, sistem efaluasi, testing dan ujian nasional. Literasi, numerasi, teknolgi dan pendidikan fokasional mendapatkan waktu yang lebih besar dan menjadi perhatian nasional. Sedangkan matapelajaran seperti kesenian,olahraga,sejarah dan geografi di serahkan pada pada keputusan sekolah masing-masing, orang tua dan siswa.
Berada dalam minim kedua pendidikan mengalami lagi perubahan dimana pendidikan yang serba nasional ternyata tidak lagi merupakan bekal yang cukup untuk bersaing, bergaul dan bekereja sama secara global dan internasional. Isu yang berkenaan dengan hajat setiap orang, seperti literasi, kesehatan, lingkungan, kesejatrahan dan kemakmuran, hak asasi manusia dan hak anak tidak sepenuhnya lagi layak dihadapi secara nasional
2.2 Tantangan globalisasi bagi pendidikan
Memasuki era globalisasi dan perdagangan bebas, globalisasi menjadi sumber pendidikan karena dituding tidak mampu mengikuti perubahan dan sektor ekonomi, perdagangan dan industri. Oleh karenanya memasuki milinium kedua dan seterusnya, motto yang pernah populer ditahun 1970 yaitu think globally and act locally dianggap sudah tidak sesuai lagi.
Perubahan tambal sulam dalam pendidikan pasti tidak akan efektif untuk menghadapi isu-isu global, seperti pentingnya perdamaian dan keselamatan dunia, lingkungan yang baik, air dan udara yang bersih, kesehatan dan kemiskinan isu semacam ini menjadi tidak lagi isu lokal atau nasional, melainkan sudah menjadi isu yang diperdebatkan oleh dunia internasional. Ucapan hillary kembali mengingatkan kita agar kita dan anak didik mempersiapkan diri untuk memasuki yang bergerak menuju kearah integrasi, interdependensi dan saling terikat. Globalisasi memberikan visibility yang khusus bagi pendidikan. Globalisasi juga menyampaikan pesan khusus bahwa pendidikan harus mampu menciptakan knowledge society yaitu masyarakat yang berkeyakinan bahwa pengetahuan dan keterampilan manusia jauh lebih penting daripada sumber alam, material yang melimpah dan bahkan modal sekalipun. Pandangan ini mengingatkan kita sebagai guru bahwa betapapun terbatasnya fasilitas,bahan dan alat di sekolah asal pengetahuan dan keterampilan memadai maka kualitas pengajaran yang anda sampaikan masih tetap dapat pertanggungjawabkan. Pemberdayaan atau empowerment pendidikan merupakan kebijakan dan tindakan yang amat penting. Dalam era globalisasi, nasib kita kedepan, bukanlah
sesuatu yang di tentukan lebih dulu ( predetermined), melainkan tergantung pada pilihan kita saat ini, yaitu pilihan yang sesuai proses globalisasi kedepan, termasuk keputusan desentralisasi yang telah menjadi kesepakatan nasional. Glombang dan arus globalisasi tidak hanya membawa perubahan yang radikal dalam teknologi dan komunikasi, tetapi juga transformasi dalam hubungan antar penduduk di dunia. Difusi ilmu pengetahuan dan informasi membawa dampak dalam penyebaran kekuatan di antara negara dan bangsa di dunia. Perubahan yang radikal dalam ilmu pengetahuan dan informasi menciptakan peluang untuk memajukan kehidupan manusia dan masing-masing indivudunya. Pendidikan menjadi sentral jika kita menginginkan sukses menghadapi gelombang globalisasi. Pendidikan yang baik dan kuat merupakan kunci sukses menuju kemakmuran ekonomi dan standar hidup yang layak dan manusiawi. Oleh karena itu, mutlak di perlukan kebijakan dan tindakan yang strategis dan efektif untuk mendifusikan ilmu pengetahuan. Difusi ilmu pengetahuan dari seseorang ke orang lain tidak akan mnenyebabkan mengurangi kadar pengerahuan dari mereka yang membantu menyebarkannya. Pengetahuan lebih dari sekedar kendaran untuk melaju pada jalur ekonomi demi kemakmuran. Pendidikan juga kendaraan utama untuk pemberdayaan warga suatu bangsa, untuk mengembangkan institusi demokratis, untuk menciptakan sistem operasi yang efektif dalam pemerintahan untuk memerangi ketidakadilan,untuk mengikis kemiskinan dan penyakit,untuk memelihara identitas kultural dan untuk memperkuat masyarakat yang berbasiskan kekuatan sipil ( civil society) oleh karenanya, menumbuhkembangkan masyarakat yang berbasiskan ilmu pengetahuan, melalui keteguhan hati dan investasi yang tinggi merupakan tantangan terbesar bagi pendidikan, serta merupakan titik berangkat untuk menjabarkan tujuan-tujuan berikutnya baik pada tingkat nasional,lokal dan individual.
2.3 Pembaruan tingkat pendidikan pada tingkat makro.
