A. Pemah Pemaham aman an kon konse sep p Menurut Sanjaya (2009), indikator pemahaman konsep diantaranya: 1. Mampu menerangka menerangkan n seara !er"a# !er"a# mengena mengenaii apa yang yang te#ah te#ah diapainy diapainya$ a$ 2. Mampu menyajikan menyajikan situasi matematika matematika keda#am keda#am "er"agai "er"agai ara serta mengetahui mengetahui per"edaan$ %. Mampu mengk# mengk#asi&ika asi&ikasikan sikan o"jek'o" o"jek'o"jek jek "erdasarkan "erdasarkan dipenu dipenuhi hi atau tidakny tidaknyaa persyaratan yang mem"entuk konsep terse"ut . Mampu menerapkan menerapkan hu"ungan hu"ungan antara konsep konsep dan prosedur$ prosedur$ . Mampu men"erikan men"erikan ontoh ontoh dan kontra kontra dari dari konsep konsep yang yang dipe#ajari$ dipe#ajari$ *. Mampu Mampu mener menerapk apkan an konse konsep p seara seara a#gori a#goritma tma$$ +. Mampu mengem"an mengem"angkan gkan konsep konsep yang yang te#ah dipe#ajari. dipe#ajari. ndikator di atas terse"ut seja#an dengan Peraturan -irjen -ikdasmen omor 0*//ep/PP/200, indikator sisa memahami konsep matematika a da#ah mampu: 1. menyatak menyatakan an u#an u#ang g se"ua se"uah h konse konsep$ p$ 2. mengk#asi&ik mengk#asi&ikasikan asikan o"jek menurut menurut tertentu tertentu sesuai sesuai dengan dengan konsepn konsepnya$ ya$ %. mem"erikan mem"erikan ontoh ontoh dan "ukan "ukan ontoh ontoh dari dari suatu suatu konsep$ konsep$ . menyajikan menyajikan konsep konsep da#am da#am "er"agai "er"agai "entuk "entuk representasi$ representasi$ . mengem"ang mengem"angkan kan syarat syarat per#u per#u atau syarat syarat ukup ukup dari suatu konsep konsep$$ *. menggunaka menggunakan n dan meman&aatk meman&aatkan an serta memi#ih memi#ih prosedu prosedurr atau operasi operasi tertentu$ tertentu$ +. mengap#ikasi mengap#ikasikan kan konsep konsep atau a#goritm a#goritmaa da#am pemeahan pemeahan masa#ah. masa#ah. 3. omu omuni nika kasi si Matem Matemati atiss Menurut 4tari Sumarmo (5usni Satriaati, Satr iaati, 200%: 110), kemampuan komunikasi matematika merupakan kemampuan yang dapat menyertakan dan memuat "er"agai kesempatan untuk "erkomunikasi da#am "entuk: a. Mere&#eksikan Mere&#eksikan "enda'" "enda'"enda enda nyata, nyata, gam"ar, gam"ar, dan diagram diagram ke da#am da#am ide matematik matematika. a. ". Mem"uat mode# situasi atau persoa#an menggunakan metode #isan, tertu#is, konkrit, konkrit, gra&ik, dan a#ja"ar. . Menyatakan Menyatakan peristia peristia sehari'hari sehari'hari da#am "ahasa atau sim"o# sim"o# matematika. matematika. d. Mendengark Mendengarkan, an, "erdisku "erdiskusi, si, dan dan menu#is menu#is tentang tentang matematik matematika. a.
e. Mem"aa dengan pemahaman suatu presentasi matematika tertu#is. &.
Mem"uat konektor, menyusun argumen, merumuskan de&inisi, dan genera#isasi.
g. Menje#askan dan mem"uat pertanyaan tentang matematika yang te#ah dipe#ajari
. Pena#aran Menurut Sumarmo (6u#ia, 2012: 22) mengungkapkan "aha indikator sisa te#ah menguasai kemampuan pena#aran matematis ada#ah se"agai "erikut, (1) Menarik kesimpu#an #ogis$ (2) Mem"eri penje#asan menggunakan gam"ar, &akta, si&at, hu"ungan yang ada$ (%) Memperkirakan jaa"an dan proses so#usi$ () Menggunakan po#a hu"ungan untuk mengana#isis, mem"uat ana#ogi, genera#isasi, dan menyusun serta menguji konjektur$ () Mengajukan #aan ontoh$ (*) Mengajukan aturan in&erensi, memeriksa !a#iditas argument, dan menyusun argument yang !a#id$ (+) menyusun pem"uktian #angsung, pem"uktian tak #angsung, dan pem"uktian dengan induksi matematika.
Se#ain itu, indikator kemampuan pena#aran yang dije#askan da#am teknis Peraturan -irjen -ikdasmen -epdiknas nomor 0*//ep/PP/200, diuraikan "aha indikator sisa memi#iki kemampuan pena#aran ada#ah mampu: (6u#ia, 2012: 1) 1. Mengajukan dugaan 2. Me#akukan manipu#asi matematika %. Menarik kesimpu#an, menyusun "ukti, mem"erikan a#asan atau "ukti terhadap ke"enaran so#usi. . Menarik kesimpu#an dari pernyataan . Memeriksa kesahihan suatu argument. *. Menemukan po#a atau si&at dari geja#a matematis untuk mem"uat genera#isasi.
-. Pemeahan Masa#ah 5eorge Po#ya (19+%) mengemukakan empat #angkah utama da#am pemeahan 1.
2.
%.
.
masa#ah yaitu diuraikan se"agai "erikut: Memahami masa#ah (Understanding the Problem). me#iputi: a. Pro"#em apa yang dihadapi7 ". Apa yang diketahui7 . Apa yang ditanya7 d. Apa kondisinya7 e. 3agaimana memi#ah kondisi'kondisi terse"ut7 8u#iskan ha#'ha# itu, "i#a per#u "uat#ah gam"ar, gunakan sim"o# atau #am"ang yang sesuai. Menyusun renana pemeahan ( Devising a Plan). Menemukan hu"ungan antara data dengan ha#'ha# yang "e#um diketahui, atau mengaitkan ha#'ha# yang mirip seara ana#ogi dengan masa#ah. Apakah pernah menga#ami pro"#em yang mirip7 Apakah mengetahui masa#ah yang "erkaitan7 8eorema apa yang dapat digunakan7 Apakah ada po#a yang dapat digunakan7 Me#aksanakan renana (Carrying out the Plan) Menja#ankan renana untuk menemukan so#usi, me#akukan dan memeriksa setiap #angkah apakah sudah "enar, "agimana mem"uktikan "aha perhitungan, #angkah'#angkah dan prosedur sudah "enar. Memeriksa kem"a#i ( Looking Back ) Me#akukan pemeriksaan kem"a#i terhadap proses dan so#usi yang di"uat untuk untuk memastikan "aha ara itu sudah "aik dan "enar. Se#ain itu utuk menari apakah dapat di"uat genera#isasi, untuk menye#esaikan masa#ah yang sama, mene#aah untuk penda#aman atau menari kemungkinan adanya penye#esaian #ain.
Ari&in (esumaati, 2010:%) mengungkapkan indikator pemeahan masa#ah yaitu (1) kemampuan memahami masa#ah, (2) kemampuan merenanakan pemeahan masa#ah, (%) kemampuan me#akukan pengerjaan atau perhitungan, dan () kemampuan me#akukan pemeriksaan atau pengeekan kem"a#i. Sedangkan Sumarmo (e"ianti, 2012:1) mengemukakan indikator pemeahan masa#ah se"agai "erikut: 1. Mengidenti&ikasi unsur'unsur yang diketahui, yang ditanyakan, dan keukupan unsur yang diper#ukan. 2. Merumuskan masa#ah matematik atau menyusun mode# matematik. %. Menerapkan strategi untuk menye#esaikan "er"agai masa#ah (sejenis dan masa#ah "aru) da#am atau di#uar matematika. . Menje#askan atau menginterpretasikan hasi# sesuai permasa#ahan aa#. . Menggunakan matematika seara "ermakna.
