INFORME DE GESTIÓN ANUAL INDICADOR INDICADORES ES PARA EVALUAR EVALUAR LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN - IGA - PEI - PCI - PAT PAT - PCA - U de A - P de A - SAS
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IE: “…………………………….” UGEL…..- ………….. - DRELM ……………..-……………..- LIMA-PERÚ
INFORME DE GESTIÓN GESTIÓN ANUAL AÑO AÑO LECTIVO 2014 (REF. R.M. Nº 712-2014-ED PRESENTACIÓN El presente informe Resumen Ejeuti!o "e Gesti#n Anu$l "el $%o leti!o &'() onstitu*e un "oumento +ue "efine * $r$teri,$ l$ person$li"$" "e l$ IE EL/0 p$r$ l$ inno!$i#n "el +ue1$er e"u$ti!o on el fin "e impuls$r el mejor$miento "e l$ $li"$" * efiieni$ "e l$ e"u$i#n peru$n$. 2on 2on el Info Inform rme e "e Gest Gesti# i#n n Anu$l nu$l "el "el $%o $%o let leti! i!o o &'…. &'…..0 .0
info inform rm$m $mos os lo +ue +ue
ejeut$mos * omo l$3or$mos "ur$nte el $%o leti!o &'(& $s4 omo pl$nte$mos en nuestro Pl$n Anu$l Anu$l "e 5r$3$jo 5r$3$jo &'……. * $6rup$mos un onjunto "e $spir$iones $spir$iones * priori"$"es priori"$"es "e l$ e"u$i#n0 o1esion$ el esfuer,o instituion$l0 inte6r$n"o el esfuer,o instituion$l omo 1err$mient$ "e $m3io e inno!$i#n on pro*ei#n $l futuro. El resumen ontiene ino $p4tulos0 "$tos 6ener$les0 !isi#n 6lo3$l "el ejeriio &''70 Met$s lo6r$"$s lo6r$"$s "e $teni#n0 oup$i#n oup$i#n * f4si$s8 efiieni$ "el "el sistem$ * l$ 6esti#n instituion$l8 t$m3i9n los pro*etos "e inno!$i#n instituion$l * pe"$6#6i$0 p$re$ onluir on onlusiones * reomen"$iones. reomen"$iones. El presente informe por t$nto onstitu*e uno "e los m$*ores retos "e l$ institui#n E"u$ti!$0 ompren"ien"o +ue el 2entro e"u$ti!o form$ p$rte "el $m3io +ue nos ense%$ $ !i!ir en omuni"$" * $t$ omo un entro "e form$i#n f orm$i#n perm$nente0 perm$nente0 ompren"ien"o +ue l$ $li"$" e"u$ti!$ es el result$"o "e l$ 3s+ue"$ "e "ise%os "iri6i"os $ mejor$r los $pren"i,$jes0 $pren"i,$jes0 espei$lmente espei$lmente en nuestr$ omuni"$". omuni"$". Lo +ue po"emos $ onsi"er$i#n "el person$l * nuestr$s $utori"$"es e"u$ti!$s.
LA DIRECCIÓN
IE! Nº """ #""""""""""$ UGEL……- …………… - DRELM …………- ………… - LIMA-PERÚ
INFORME DE GESTIÓN ANUAL AÑO LECTIVO 20". (REF. R.M. Nº 712-200%-ED I.
DATOS GENERALES
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Institui#n e"u$ti!$
:
3.
/i!eles E"u$ti!os
:
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Diretor$
:
".
UGEL
:
e.
Lu6$r
:
IEP #"""""""".$
II VISIÓN GLO&AL DEL E'ERCICIO EDUCATIVO 20". (. Po"emos inform$r +ue "e $uer"o $ lo pro6r$m$"o se 1$ umpli"o en el ;< = "e $iones pro6r$m$"$s0 por $l6un$s -
Difiult$"es "e iniio0
-
>$lt$ "e $po*o "e $l6unos p$"res
-
2omplet$r los "oumentos "e 6esti#n
&. L$ meto"olo64$ "e tr$3$jo: se $pli$ron nue!$s estr$te6i$s meto"ol#6i$s ?. @e umplieron en un ('' = l$s si6uientes $ti!i"$"es -
2urso so3re reursos "i"tios
-
2urso so3re e!$lu$i#n "el e"u$n"o
-
2urso so3re inteli6eni$s mltiples
-
Re$li,$i#n "e $iones "e super!isi#n
-
Re$li,$i#n "e p$seos esol$res.
). L$s fuentes "e inform$i#n0 "e l$ internet0 inform$i#n "e l$ UGEL * l$ 3i3liote$ "el pl$ntel.
III ANLISIS DE LAS METAS LOGRADAS •
A@PE25B A2ADMI2B ME5A@ DE A5E/2IC/ I/I2IAL-PRIMARIA
EDAD -GRADB PRBGRAMADB LBGRADB &'….. 5B5AL '? ') '< PRIMERB @EGU/DB
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ME5A@ DE B2UPA2IC/ 2RAGB
PRBGRAMADB LBGRADB &'….
5B5AL DIRE25IFB DB2E/5E I/I2IAL DB2E/5E PRIMARIA DB2E/5E@ E@PE2IALE@ P. ADMI/I@5RA5IFB AU. DE EDU2A2IC/
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ME5A@ >H@I2A@ IE/E@ PRBGRAMADB LBGRADB AULA < < PIARRA @ERF. JIGI/I2B@ & & ME@A (' (' @ILLA )' )' E@2RI5BRIB & & E@5A/5E ) ) 2ARPE5A U/IPER@. &) &) 2BL2JB/E5A@ < < 5ELEFI@BR ( ( 2BMPU5ADBRA ( ( JBRA@ E>E25IFA@ •
ME@E@ ARIL MAB KU/IB KULIB AGB@5B @E5IEMRE B25URE /BFIEMRE DI2IEMRE
PRBGRAMADA (< (< (< (< (< (< (< (< (&'
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EKE2. (&' (?' ()' (?' ('' (?' ()< ()' (''
A/UAL
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Efiieni$ Intern$ por ni!eles *o mo"$li"$" @itu$i#n 2on"ii#n
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MA5RI2ULA
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RE2UPERA2IC/ PE5I5E/5E@ RE5IRADB@ F)e*+e: est$"4sti$ "e fin "e $%o &'…… "e l$ IE
?ER
ASPECTO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL •
DESARROLLO DE SISTEMAS ADMINISTRATIVOS /o 1u3o nin6un$ por +ue l$ IE se est inii$n"o0 se est$ implement$n"o
•
CLIMA INSTITUCIONAL Es $rmonioso0 un$ perfet$ oor"in$i#n0 * l$ omplet$ respons$3ili"$" "el
person$l so3re to"o umplen "e $uer"o $l re6l$mento interno "e l$ IE. •
CONFORMACIÓN , FUNCIONAMIENTO DEL CONEI @e or6$ni,#0 pero sus p$rtiip$ntes o miem3ros "istorsion$ron sus funiones. /o
se respet$ l$ onfi"eni$li"$" "e los $uer"os0 po$ ultur$ "e l$ fi"eli"$". •
ASIGNACIÓN PRESUPUESTAL. /o es est$t$l0 es pri!$"o.
V. CONCLUSIONES , RECOMENDACIONES <.( @e tu!o "ifiult$"es en l$ el$3or$i#n "el P2I. <.& @e "esono4$ l$ form$ "e onstruir el urr4ulo <.? /o se "istin6ue +ue se eNtr$e "el PEI * +ue "el P2I <.) /os preoup$ +ue lo 1$emos emp4ri$mente.
RE2BME/DA2IB/E@
@oliit$mos m$*or $sesor$miento * $po*o "e p$rte "e l$ UGEL
se re!ise este informe * nos $l$ne l$s orreiones "el $so. ……….……………0 "e enero "e &'…..
DIRE25BR
1
GRADB@
PRIMERB
@EGU/DB
5ER2ERB
2UAR5B
BRGA/IA2IC/ DE AMIE/5E@ DE APRE/DIAKE
PLA/I>I2A2IC/ OU/IDAD DE APRE/DIAKE
PLA/ DE @E@IC/ DE APRE/DIAKE
5enemos ?( $ul$s "e Los "oentes present$ron oportun$mente su pro6r$m$$pren"i,$je "istri3ui"os i#n $nu$l en el mes "e $3ril0 * $ert$"$mente0 l$s uni"$"es "e $pren"i,$je en $"$ 3imestre "e $uer"o $ l$ - (ro. 2u$tro $ul$s perio"ifi$i#n $pro3$"$0 $pli$n"o el nue!o enfo+ue - &"o. 2ino. pe"$6#6io0 el tr$3$jo en e+uipo - ?ro. @eis "e los "os turnos. @e "io en to"os los 6r$"os * - )to. /ue!e seiones. -
i6uero$ M$1o ?ro 0 A"el$ @$ue"o Men"o,$ )to >0 +u4mi$ * 3iolo64$0 un$ Eu6enio Men"o,$ 5$r$,on$ )to 3i3lio-te$0 un $ul$ G0 /ell* eerr$ Ro"r46ue, )to. /0 Alej$n"r$ @$l6uero 5err$,$s0 !irtu$l "e omput$i#n0 M$r4$ F$l!er"e Mill$ (ro J. un m#"ulo p$r$ pro*eto Bm$r Ro"r46ue, M$6ui%$ elipe Gon,$les ?ro. >. 2$rmen Ju$s$rn0 un $m2err#n &S I $t* Gr$"os @$ntos 3iente p$r$ oin$ * un )to. >0G0J0 2$rmen Ju$mn &"o. J0 M$r4$ 21u6n$s &"o. L0 t$ller p$r$ e"u$i#n Eli,$3et1 Fels+ue,
MA5ERIAL EDU2A5IFB U@B DE 5E5B@ E@2BLARE@ MCDULB DE ILIB5E2A
Los "oentes umplieron on present$r sus sesiones "e $pren"i,$je en un ;' = on puntu$li"$". Los "oentes umplieron on present$r sus sesiones @e 1i,o uso "e m$teri$l "e $pren"i,$je en un ;' = e"u$ti!o 6r$i$s $ l$ on puntu$li"$". re$ti!i"$" "el "oente0 * el $porte "el Ministerio "e E"u$i#n0 $un+ue Los "oentes umplieron t$r"4$mente . on present$r sus sesiones "e $pren"i,$je en un < = on puntu$li"$".
Los "oentes umplieron on present$r sus sesiones "e $pren"i,$je en un ;' = on puntu$li"$".
@e "ej# not$r l$ el$3or$i#n "e m$teri$les e"u$ti!os "e p$rte "e l$s $lumn$s on l$ $*u"$ "el "oente
EFALUA2IC/ 2RI5ERIB@ Q I/@5RUME/5B@ @e umpli# on $proNim$i#n lo norm$"o en "i1$ norm$0 "e $uer"o $ l$ Direti!$ ') $pro3$"$ por l$ RM &?)-&''<-ED. @e tu!o en uent$ l$ oe!$lu$i#n0 Jeteroe!$lu$i#n * l$ Autoe!$lu$i#n0 on sus respeti!os in"i$-"ores0 riterios * !$lor$i#n. Reonoien"o en l$s $lumn$s su esp4ritu inno!$"or0en l$s "es$pro3$"$s. se tom$ron l$s me"i"$s orreti-!$s * en l$s +ue "es-t$$ron se otor6# "i-plom$s omo est4mulo. @e utili,# l$ prue3$ esrit$0 or$l0 eNposiio-nes0 "e3$tes0 tr$3$jo en e+uipo e in"i!i"u$l0 p$rtiip$i#n en el 6rupo0 et.
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TUI/5B
p$r$ el tr$3$jo0 un$ s$l$ 2$rmen "e los @$ntos uentes "e E". p$r$ el 5r$3$jo8 entre otros. p$r$ 5BE * l$ Psi#lo6$.
Los "oentes umplieron on present$r sus sesiones "e $pren"i,$je en un ' = on puntu$li"$".
@e tomo sus riterios e in"i$"ores pertinentes
CONSOLIDADO DE SUPERVISIÓN , MONITOREO IEM. #""""""""""""""".$ INFORME FINAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA SU&DIRECTORA FORMACIÓN GENERAL ASPECTOS
ESTRATEGIAS ORGANIACIÓN
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
LOGROS
DIFICULTADES
@e ejeut# l$s reuniones or"in$ri$s0 propii$n"o los "e3$tes. Deisiones DE por onsenso tr$t$n"o "e interpret$r l$s norm$s p$r$ l$ ejeui#n "e t$re$s * l$ onteNtu$li,$i#n "e l$ pro6r$m$i#n "e nuestr$ $i#n e"u$ti!$ @e inii# on el /EP $pli$n"o los prinipios "e un$ e"u$i#n 1um$nist$0 $rtiul$"o * onstruti!ist$ lo6rn"ose p$ul$tin$-mente en un < =.
-
@e "es$rroll# en 3$se $ l$s $p$i"$"es "e l$s $lumn$s0 p$r$ l$ prti$ entr$"$ en los $pren"i,$jes. @e puso en prti$ el tr$3$jo $rtiul$"o 4nter re$s.
-
-
-
ALTERNATIVAS DE PRO,ECCIÓN AL 200 SOLUCIÓN Es$s$ preseni$ "e los @e su6iere m$*or ENposii#n "e pro*etos p$r$ "oentes $ l$s reuniones. ompromiso e i"enti"$" un$ mejor or6$ni,$i#n l$ Poo ompromiso 9tio p$r$ el senti"o "e mism$ +ue "e3e ser $pro3$"$ por onsenso p$r$ l$ or6$ni,$i#n or6$ni,$i#n $pli$n"o poteni$li"$"es "ese$"$. o6niti!$s0 soio $feti!$s * met$o6niti!$s. Poo inter9s por interpret$r - M$*or "e"i$i#n * 5om$r onieni$ l$r$ "e los l$s norm$s en $"$ uno "e entre6$ en l$ l$3or pe"$- insumos p$r$ re$li,$r l$ los "oentes 6#6i$. pl$nifi$i#n urriul$r0 OPEI0 - 5r$3$j$r on ni!el P22 PA 6ener$l0 norm$ti!o0 ni!el oper$ti!o en su on"ii#n "e "oentes. F$lt$ "e inte6r$i#n "e los 5om$r "eisiones p$r$ - Apli$r l$s norm$s "el $%o "oentes "e $l6un$s re$s resol!er * "es$rroll$r un$ $$"9mio. por el 13ito "e tr$3$j$r pro6r$m$i#n urriul$r - M$*or oor"in$i#n $ ni!el in"i!i"u$lmente. "e $uer"o $ l$s "e re$s * su3"irei#n ( * &. - E!it$r neesi"$"es e intereses "e l$s $lumn$s. ontr$"iiones sin fun"$mento * r4ti$s
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TUI/5B
p$r$ el tr$3$jo0 un$ s$l$ 2$rmen "e los @$ntos uentes "e E". p$r$ el 5r$3$jo8 entre otros. p$r$ 5BE * l$ Psi#lo6$.
Los "oentes umplieron on present$r sus sesiones "e $pren"i,$je en un ' = on puntu$li"$".
@e tomo sus riterios e in"i$"ores pertinentes
CONSOLIDADO DE SUPERVISIÓN , MONITOREO IEM. #""""""""""""""".$ INFORME FINAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA SU&DIRECTORA FORMACIÓN GENERAL ASPECTOS
ESTRATEGIAS ORGANIACIÓN
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
LOGROS
DIFICULTADES
@e ejeut# l$s reuniones or"in$ri$s0 propii$n"o los "e3$tes. Deisiones DE por onsenso tr$t$n"o "e interpret$r l$s norm$s p$r$ l$ ejeui#n "e t$re$s * l$ onteNtu$li,$i#n "e l$ pro6r$m$i#n "e nuestr$ $i#n e"u$ti!$ @e inii# on el /EP $pli$n"o los prinipios "e un$ e"u$i#n 1um$nist$0 $rtiul$"o * onstruti!ist$ lo6rn"ose p$ul$tin$-mente en un < =.
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@e "es$rroll# en 3$se $ l$s $p$i"$"es "e l$s $lumn$s0 p$r$ l$ prti$ entr$"$ en los $pren"i,$jes. @e puso en prti$ el tr$3$jo $rtiul$"o 4nter re$s.
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ALTERNATIVAS DE PRO,ECCIÓN AL 200 SOLUCIÓN Es$s$ preseni$ "e los @e su6iere m$*or ENposii#n "e pro*etos p$r$ "oentes $ l$s reuniones. ompromiso e i"enti"$" un$ mejor or6$ni,$i#n l$ Poo ompromiso 9tio p$r$ el senti"o "e mism$ +ue "e3e ser $pro3$"$ por onsenso p$r$ l$ or6$ni,$i#n or6$ni,$i#n $pli$n"o poteni$li"$"es "ese$"$. o6niti!$s0 soio $feti!$s * met$o6niti!$s. Poo inter9s por interpret$r - M$*or "e"i$i#n * 5om$r onieni$ l$r$ "e los l$s norm$s en $"$ uno "e entre6$ en l$ l$3or pe"$- insumos p$r$ re$li,$r l$ los "oentes 6#6i$. pl$nifi$i#n urriul$r0 OPEI0 - 5r$3$j$r on ni!el P22 PA 6ener$l0 norm$ti!o0 ni!el oper$ti!o en su on"ii#n "e "oentes. F$lt$ "e inte6r$i#n "e los 5om$r "eisiones p$r$ - Apli$r l$s norm$s "el $%o "oentes "e $l6un$s re$s resol!er * "es$rroll$r un$ $$"9mio. por el 13ito "e tr$3$j$r pro6r$m$i#n urriul$r - M$*or oor"in$i#n $ ni!el in"i!i"u$lmente. "e $uer"o $ l$s "e re$s * su3"irei#n ( * &. - E!it$r neesi"$"es e intereses "e l$s $lumn$s. ontr$"iiones sin fun"$mento * r4ti$s
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IMPLEMENTACIÓN CAPACITACIONES
person$les Tue *$ es momento +ue se tr$3$je rel$ion$n"o l$s $titu"es on los !$lores propuestos0 pues mientr$s no 1$*$n $m3ios en s4 no 1$3r "eisi#n "e $uto$p$it$rse. DIFICULTADES ALTERN. PRO,ECCIÓN AL 200 - l$s $ti!i"$"es impre!ist$s. Iniio "e l$s l$3ores -Mejor$r l$ meto"olo64$0 * l$ - Ati!i"$"es $$"9mi$s on un$ el$3or$i#n "e los eNtr$pro6r$mti$s "es"e sem$n$ "e $ntiip$i#n "oumento pe"$6#6ios. p$r$ no rest$r l$s 1or$s - ENi6ir puntu$li"$"0 responel MED o l$ UGEL. efeti!$s "e l$se. s$3ili"$"0 prep$r$i#n0 efi- In"isiplin$ "e l$s $lumn$s ieni$ * ontrol en l$ o3st$uli,$n"o el norm$l "es$rrollo "e l$s l$ses. ejeui#n urriul$r.
@e lo6r# $p$it$r $ ni!el l$ IE en - >$tor eon#mio. - Tue el "oente $pren"$ e!$lu$i#n * Dise%o 2urriul$r - Desinter9s e in"ifereni$ "e $en $pren"er * se interese sio on ponentes "e l$ por el $!$ne "e l$ $l6unos "oentes U/M@M0 pero se $"mir$ t$m3i9n el - f$tor tiempo ieni$0 * tenolo64$ inter9s "e los "oentes por su $uto $pli$n"o sus $p$it$i#n. poteni$li"$"es
ASPECTOS E'ECUCIÓN CURRICULAR
LOGROS @e ejeut# en un 7; = en l$ m$*or4$ "e l$s re$s..
EVALUACIÓN CURRICULAR
- Los instrumentos * l$s t9ni$s "e e!$lu$i#n se umpli# en p$rte "e $uer"o $ l$ RM /S (? * l$ "ireti!$ /S ')0 +ue re6l$ment$ l$ RM. &?)-&''<-ED. so3re el proeso "e e!$lu$i#n - @e o3tu!o el ;; = "e $pro3$"os ifr$ est$"4sti$ +ue super# $l &'') - - L$s not$s "e omport$miento estn pre!i$mente oor"in$"$s por el "oente tutor * su $uNili$r "e e"u$i#n0 $pli$n"o l$ $lifi$i#n liter$l.
Doentes +ue inurren en el Tue l$s opiniones +ue se error reiter$ti!o "e onfusi#n !iert$n "e3e onor"$r on el esp4ritu "el $tu$l "e not$s. @e "etet# l$ repetii#n "e enfo+ue pe"$6#6io * not$s "el 3imestre $nterior +ue o$"*u!en $ me"i$r "emostr$n"o +ue no se los proeso "el $pren"i,$je entre el efetu# l$ e!$lu$i#n re$l. L$ interpret$i#n riteri$l Q entorno0 el "oente * l$s person$l "e l$ @G5-( $lumn$s. i6nor$n"o l$s norm$s por ejemplo l$ "ireti!$ /S ')FM-&''<
L$ "irei#n "e l$ IE "e3e inenti!$r l$ letur$0 interpret$i#n * $nlisis "e $"$ un$ "e l$s norm$s +ue reepion$ l$ IE. P$r$ "e est$ m$ner$ e!$lu$r on riterio re$l * on onoimiento ient4fio.
""""""""../ "" de e*e de 20"".. SU&DIRECTORA DE F.G.
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IMPLEMENTACIÓN CAPACITACIONES
person$les Tue *$ es momento +ue se tr$3$je rel$ion$n"o l$s $titu"es on los !$lores propuestos0 pues mientr$s no 1$*$n $m3ios en s4 no 1$3r "eisi#n "e $uto$p$it$rse. DIFICULTADES ALTERN. PRO,ECCIÓN AL 200 - l$s $ti!i"$"es impre!ist$s. Iniio "e l$s l$3ores -Mejor$r l$ meto"olo64$0 * l$ - Ati!i"$"es $$"9mi$s on un$ el$3or$i#n "e los eNtr$pro6r$mti$s "es"e sem$n$ "e $ntiip$i#n "oumento pe"$6#6ios. p$r$ no rest$r l$s 1or$s - ENi6ir puntu$li"$"0 responel MED o l$ UGEL. efeti!$s "e l$se. s$3ili"$"0 prep$r$i#n0 efi- In"isiplin$ "e l$s $lumn$s ieni$ * ontrol en l$ o3st$uli,$n"o el norm$l "es$rrollo "e l$s l$ses. ejeui#n urriul$r.
@e lo6r# $p$it$r $ ni!el l$ IE en - >$tor eon#mio. - Tue el "oente $pren"$ e!$lu$i#n * Dise%o 2urriul$r - Desinter9s e in"ifereni$ "e $en $pren"er * se interese sio on ponentes "e l$ por el $!$ne "e l$ $l6unos "oentes U/M@M0 pero se $"mir$ t$m3i9n el - f$tor tiempo ieni$0 * tenolo64$ inter9s "e los "oentes por su $uto $pli$n"o sus $p$it$i#n. poteni$li"$"es
ASPECTOS E'ECUCIÓN CURRICULAR
LOGROS @e ejeut# en un 7; = en l$ m$*or4$ "e l$s re$s..
EVALUACIÓN CURRICULAR
- Los instrumentos * l$s t9ni$s "e e!$lu$i#n se umpli# en p$rte "e $uer"o $ l$ RM /S (? * l$ "ireti!$ /S ')0 +ue re6l$ment$ l$ RM. &?)-&''<-ED. so3re el proeso "e e!$lu$i#n - @e o3tu!o el ;; = "e $pro3$"os ifr$ est$"4sti$ +ue super# $l &'') - - L$s not$s "e omport$miento estn pre!i$mente oor"in$"$s por el "oente tutor * su $uNili$r "e e"u$i#n0 $pli$n"o l$ $lifi$i#n liter$l.
Doentes +ue inurren en el Tue l$s opiniones +ue se error reiter$ti!o "e onfusi#n !iert$n "e3e onor"$r on el esp4ritu "el $tu$l "e not$s. @e "etet# l$ repetii#n "e enfo+ue pe"$6#6io * not$s "el 3imestre $nterior +ue o$"*u!en $ me"i$r "emostr$n"o +ue no se los proeso "el $pren"i,$je entre el efetu# l$ e!$lu$i#n re$l. L$ interpret$i#n riteri$l Q entorno0 el "oente * l$s person$l "e l$ @G5-( $lumn$s. i6nor$n"o l$s norm$s por ejemplo l$ "ireti!$ /S ')FM-&''<
L$ "irei#n "e l$ IE "e3e inenti!$r l$ letur$0 interpret$i#n * $nlisis "e $"$ un$ "e l$s norm$s +ue reepion$ l$ IE. P$r$ "e est$ m$ner$ e!$lu$r on riterio re$l * on onoimiento ient4fio.
""""""""../ "" de e*e de 20"".. SU&DIRECTORA DE F.G.
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/B5A: Estos informes son onsoli"$"os o resmenes "e to"$s l$s $iones re$li,$"$s "ur$nte el $%o $$"9mio0 en form$ 3re!e * puntu$l0 sin reurrir $l ro"eo0 respet$n"o l$s norm$s en !i6eni$ * so3re to"o el D2/ +ue ri6e l$ $i#n pe"$6#6i$ "el presente $%o INFORME FINAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL PERSONAL DOCENTE 20"". (3*+e T5CNICO-PEDAGÓGICA PROCESOS
LOGROS
DIFICULTADES
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
E'ECUCIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN CURRICULAR
/o se lo6r# "i!ersifi$r los onteni"os0 se si6ue tr$3$j$n"o on el D2/ El $ul$ $ree "e e+uipos0 1err$mient$s "e instrumentos
@e umpli# en el 7'= "e Ju3ieron interrupiones l$s $iones "e l$ses0 en el pl$ntel se pro6r$m$"$s re$li,$ron mu1$s $ti!i"$"es fuer$ "e lo pl$nifi$"o. Los "oumentos pe"$6#6ios se lle!$ron no 1$ s$tisf$i#n 0 on
8
ESTRATEGIA
PRO,ECCIÓN 20"..
/B5A: Estos informes son onsoli"$"os o resmenes "e to"$s l$s $iones re$li,$"$s "ur$nte el $%o $$"9mio0 en form$ 3re!e * puntu$l0 sin reurrir $l ro"eo0 respet$n"o l$s norm$s en !i6eni$ * so3re to"o el D2/ +ue ri6e l$ $i#n pe"$6#6i$ "el presente $%o INFORME FINAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL PERSONAL DOCENTE 20"". (3*+e T5CNICO-PEDAGÓGICA PROCESOS
LOGROS
DIFICULTADES
ESTRATEGIA
PRO,ECCIÓN 20"..
PROGRAMACIÓN CURRICULAR /o se lo6r# "i!ersifi$r los onteni"os0 se si6ue tr$3$j$n"o on el D2/ El $ul$ $ree "e e+uipos0 1err$mient$s "e instrumentos
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
E'ECUCIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN CURRICULAR
@e umpli# en el 7'= "e Ju3ieron interrupiones l$s $iones "e l$ses0 en el pl$ntel se pro6r$m$"$s re$li,$ron mu1$s $ti!i"$"es fuer$ "e lo pl$nifi$"o. Los "oumentos pe"$6#6ios se lle!$ron no 1$ s$tisf$i#n 0 on
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un ?'= "e "efiieni$s EVALUACIÓN DEL APRENDIA'E
@e $pro3$ron el Des$pro3$ron el Retir$"os P$s$n $ reuper.
7 = (( = '( = '7 =
INFORME FINAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL PERSONAL 'ERR6UICO (COORDINADORES 20".. (3*+e T5CNICO-PEDAGÓGICA- 'EFE DE REA PROCESOS
LOGROS
DIFICULTADES
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
E'ECUCIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN
/o se lo6r# "i!ersifi$r los onteni"os0 se si6ue tr$3$j$n"o on el D2/ El $ul$ $ree "e e+uipos0 1err$mient$s "e instrumentos
@e umpli# en el 7'= "e Ju3ieron interrupiones l$s $iones "e l$ses0 en el pl$ntel se pro6r$m$"$s re$li,$ron mu1$s $ti!i"$"es fuer$ "e lo pl$nifi$"o. Los "oumentos
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ESTRATEGIA
PRO,ECCIÓN 20"..
un ?'= "e "efiieni$s EVALUACIÓN DEL APRENDIA'E
@e $pro3$ron el Des$pro3$ron el Retir$"os P$s$n $ reuper.
7 = (( = '( = '7 =
INFORME FINAL DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL PERSONAL 'ERR6UICO (COORDINADORES 20".. (3*+e T5CNICO-PEDAGÓGICA- 'EFE DE REA PROCESOS
LOGROS
DIFICULTADES
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
E'ECUCIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN
/o se lo6r# "i!ersifi$r los onteni"os0 se si6ue tr$3$j$n"o on el D2/ El $ul$ $ree "e e+uipos0 1err$mient$s "e instrumentos
@e umpli# en el 7'= "e Ju3ieron interrupiones l$s $iones "e l$ses0 en el pl$ntel se pro6r$m$"$s re$li,$ron mu1$s $ti!i"$"es fuer$ "e lo pl$nifi$"o. Los "oumentos
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CURRICULAR
pe"$6#6ios se lle!$ron no 1$ s$tisf$i#n 0 on un ?'= "e "efiieni$s
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ESTRATEGIA
PRO,ECCIÓN 20"..
CURRICULAR
pe"$6#6ios se lle!$ron no 1$ s$tisf$i#n 0 on un ?'= "e "efiieni$s
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1. INDICADORES PARA EVALUAR EL PRO,ECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI 2BMPB/E/5E@ Estrutur$ "el PEI
I/DI2ADBRE@
El PEH tiene los si6uientes elementos: I"enti"$"0 "i$6n#stio0 propuest$ pe"$6#6i$0 propuest$ "e 6esti#n. L$ !isi#n eNpl4it$ prospeti!$mente el futuro "e l$ IIEE L$ misi#n ENpliit$ l$ r$,#n "e ser "e l$ IIEE en l$ +ue in!olur$ l$ I"enti"$" p$rtiip$i#n "e l$ omuni"$" e"u$ti!$. Define los !$lores +ue $sume l$ institui#n. El "i$6n#stio eNterno tom$ en uent$ el entorno lo$l0 re6ion$l * 6lo3$l. Di$6n#stio El "i$6nostio interno onsi"er$ l$ 6esti#n E"u$ti!$: pe"$6#6i$0 $"ministr$ti!$ e instituion$l El "i$6n#stio onsi"er$ inform$i#n u$ntit$ti!$ * u$lit$ti!$ Los o3jeti!os estr$t96ios respon"en $ l$ pro3lemti$ pl$nte$"$ en el "i$6n#stio. B3jeti!os estr$t96ios Los o3jeti!os estr$t96ios "etermin$n los lo6ros p$r$ el me"i$no * l$r6o pl$,o Los o3jeti!os estr$t96ios son eNpl4itos0 f$ti3les "e re$li,$r * susepti3les "e ser e!$lu$"os. L$ propuest$ pe"$6#6i$ onsi"er$ omo m4nimo los si6uientes elementos: - M$ro te#rio 6u$r"$ o1ereni$ on el enfo+ue "el D2/ "e l$ ER - Prinipios e"u$ti!os - 2$r$ter4sti$s "e los $6entes e"u$ti!os O perfiles i"e$les - Line$mientos p$r$ l$ prol$m$i#n0 proeso "e $pren"i,$je0 e!$lu$i#n0 l$ tutor4$ * uso "o reursos e"u$ti!os Propuest$ Line$mientos p$r$ l$ implement$i#n "el re$ E"u$i#n p$r$ el
1. INDICADORES PARA EVALUAR EL PRO,ECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI 2BMPB/E/5E@ Estrutur$ "el PEI
I/DI2ADBRE@
El PEH tiene los si6uientes elementos: I"enti"$"0 "i$6n#stio0 propuest$ pe"$6#6i$0 propuest$ "e 6esti#n. L$ !isi#n eNpl4it$ prospeti!$mente el futuro "e l$ IIEE L$ misi#n ENpliit$ l$ r$,#n "e ser "e l$ IIEE en l$ +ue in!olur$ l$ I"enti"$" p$rtiip$i#n "e l$ omuni"$" e"u$ti!$. Define los !$lores +ue $sume l$ institui#n. El "i$6n#stio eNterno tom$ en uent$ el entorno lo$l0 re6ion$l * 6lo3$l. Di$6n#stio El "i$6nostio interno onsi"er$ l$ 6esti#n E"u$ti!$: pe"$6#6i$0 $"ministr$ti!$ e instituion$l El "i$6n#stio onsi"er$ inform$i#n u$ntit$ti!$ * u$lit$ti!$ Los o3jeti!os estr$t96ios respon"en $ l$ pro3lemti$ pl$nte$"$ en el "i$6n#stio. B3jeti!os estr$t96ios Los o3jeti!os estr$t96ios "etermin$n los lo6ros p$r$ el me"i$no * l$r6o pl$,o Los o3jeti!os estr$t96ios son eNpl4itos0 f$ti3les "e re$li,$r * susepti3les "e ser e!$lu$"os. L$ propuest$ pe"$6#6i$ onsi"er$ omo m4nimo los si6uientes elementos: - M$ro te#rio 6u$r"$ o1ereni$ on el enfo+ue "el D2/ "e l$ ER - Prinipios e"u$ti!os - 2$r$ter4sti$s "e los $6entes e"u$ti!os O perfiles i"e$les - Line$mientos p$r$ l$ prol$m$i#n0 proeso "e $pren"i,$je0 e!$lu$i#n0 l$ tutor4$ * uso "o reursos e"u$ti!os Propuest$ - Line$mientos p$r$ l$ implement$i#n "el re$ E"u$i#n p$r$ el pe"$6#6i$ 5r$3$jo L$ propuest$ pe"$6#6i$ es o1erente on los pro3lem$s i"entifi$"os en el "i$6n#stio. L$ propuest$ pe"$6#6i$ onsi"er$ l$ !isi#n0 misi#n * !$lores $sumi"os por l$ institui#n. L$ propuest$ pe"$6#6i$ se enm$r$ en el enfo+ue "el Dise%o 2urriul$r /$ion$l L$ propuest$ "e 6esti#n instituion$l onsi"er$ omo m4nimo los si6uientes elementos: - Enfo+ue "e l$ 6esti#n - Prinipios "e l$ 6esti#n. - Estrutur$ or6$ni,$ti!$. - Los proesos "e l$ 6esti#n. Propuest$ "e 6esti#n. L$ propuest$ "e 6esti#n es o1erente $ los pro3lem$s i"entifi$"os en el "i$6n#stio. L$ propuest$ "e 6esti#n onsi"er$ l$ !isi#n0 misi#n * !$lores $sumi"os por l$ institui#n L$ propuest$ "e 6esti#n se onstitu*e en soporte "e l$ propuest$ pe"$6#6i$
&. I/DI2ADBRE@ PARA A/ALIAR EL PRBE25B 2URRI2ULAR DE I/@5I5U2IC/
ELEME/5B@
I/DI2ADBRE@ El P2I tiene omo m4nimo los si6uientes e lementos: - Priori,$i#n "e l$ pro3lemti$ pe"$6#6i$. - /eesi"$"es "e $pren"i,$je * tem$s tr$ns!ers$les. - P$nel "e !$lores * $titu"es. - B3jeti!os. Estrutur$ "el P22 - Pl$n "e estu"ios. - Dise%os urriul$res "i!ersifi$"os por re$s. - Line$mientos meto"ol#6ios p$r$ l$ pro6r$m$i#n0 $pren"i,$je0 - e!$lu$i#n * tutor4$. L$ pro3lemti$ priori,$"$ es tom$"$ "el PEI. Priori,$i#n "e l$ L$ pro3lemti$ priori,$"$ orrespon"e $l m3ito pe"$6#6io * es "e posi3le pro3lemti$ pe"$6#6i$ solui#n me"i$nte el tr$t$miento urriul$r. L$s $us$s * posi3les soluiones tienen o1ereni$ on l$ pro3lemti$ priori,$"$ L$s neesi"$"es "e $pren"i,$je pl$nte$"$s sur6en $ p$rtir "e l$ pro3lemti$ priori,$"$0 l$s posi3les soluiones e intereses "e $pren"i,$je "e los estu"i$ntes /eesi"$"es "e $pren"i,$je * tem$s Los tern$s tr$ns!ers$les respon"en $ los pro3lem$s priori,$"os * $ l$s neesi"$"es i9 $pren"i,$je Los !$lores propuestos respon"en $ l$ pro3lemti$ pe"$6#6i$ priori,$"$ * $ P$nel "e !$lores * los !$lores instituion$les $sumi"os en el PEH $titu"es ENpl4it$ l$s $titu"es p$r$ $"$ uno "e los !$lores $sumi"os ENpl4it$ l$s $titu"es +ue "e3en ser tr$t$"os omo omport$miento. Los o3jeti!os respon"en $ l$ pro3lemti$ pe"$6#6i$ priori,$"$. B3jeti!os Los o3jeti!os son eNpl4itos0 f$ti3les "e re$li,$r * ser e!$lu$"os. L$ "istri3ui#n "e l$s 1or$s "e li3re "isponi3ili"$" se 1$ re$li,$"o onsi"er$n"o l$s neesi"$"es "e $pren"i,$je Pl$n "e estu"ios L$ "istri3ui#n "e 1or$s "e li3re "isponi3ili"$" se 1$ re$li,$"o onsi"er$n"o l$ propuest$ pe"$6#6i$ L$s re$s0 pro*etos0 t$lleres0 et. Implement$"os en l$s 1or$s "e li3re "isponi3ili"$" "$n respuest$ $ l$ pro3lemti$ priori,$"$. @e uent$ on los "ise%os urriul$res "i!ersifi$"os $rtel "e $p$i"$"es * $rtel "e onteni"os por 6r$"o V M$temti$ V 2omuni$i#n V I"iom$ ENtr$njero Bri6in$rio V 2ieni$s @oi$les W 2ieni$0 5enolo64$ * Am3iente W E"u$i#n p$r4 el 5r$3$jo Dise%os urriul$res W Person$0 >$mili$ * Rel$iones Jum$n$s: W E"u$i#n >4si$ "i!ersifi$"os V E"u$i#n Art4sti$ W E"u$i#n Reli6ios$ @e 1$ inorpor$"o onteni"os "e $pren"i,$je rel$ion$"os on el entorno lo$l * re6ion$l en los $rteles "e onteni"os "e $"$ re$ @e 1$ i"entifi$"o o inorpor$"o onteni"os rel$ion$os on los tem$s tr$ns!ers$les * on l$s neesi"$"es "e $pren"i,$je en los $rteles "e onteni"os "e $"$ re$. L$s re$s o t$lleres re$"os omo p$rte "el uso "e 1or$s "e li3re "isponi3ili"$" uent$n on $rtel "e $p$i"$"es * $rtel "e onteni"os por 6r$"o Line$mientos p$r$ l$ @e e!i"eni$ line$mientos p$r$ l$ pro6r$m$i#n urriul$r. @e e!i"eni$ line$mientos p$r$ el proeso "e $pren"i,$je pro6r$m$i#n . @e e!i"eni$ line$mientos p$r$ l$ e!$lu$i#n "e los $pren"i,$jes
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@e e!i"eni$ line$mientos p$r$ l$ tutor4$. Los line$mientos tienen orrespon"eni$ on el enfo+ue "el D2/ "e l$ ER los line$mientos tienen orrespon"eni$ on l$ propuest$ pe"$6#6i$ $sumi"$ en PEI
. INDICADORES PARA EL ANALIAR LA ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL. ELEME/5B@
Estrutur$ "e l$ pro6r$m$i#n $nu$l
I/DI2ADBRE@ L$ pro6r$m$i#n $nu$l "e3e tener los si6uientes elementos: - Inform$i#n 6ener$l Ore$0 6r$"o - Present$i#n fun"$ment$i#n "esripi#n. - Prop#sitos "e 6r$"o. - 5em$ tr$ns!ers$l. - Br6$ni,$i#n "e l$s uni"$"es "i"ti$s. - Brient$iones meto"ol#6i$s. - Brient$iones p$r$ l$ e!$lu$i#n. - i3lio6r$f4$.
Inform$i#n 6ener$l L$ inform$i#n 6ener$l ontiene omo m4nimo l$ si6uiente inform$i#n: - re$ urriul$r. - Gr$"o - sei#n. - /X "e 1or$s sem$n$les. Present$i#n L$ present$i#n "e l$ pro6r$m$i#n "esri3e: - Tu9 se !$ 1$ re$li,$r. - Por +u9 o p$r$ +u9 se !$ 1$ re$li,$r 2#mo se !$ 1$ re$li,$r Los prop#sitos "e 6r$"o se 1$n formul$"o en t9rminos "e $p$i"$"es * $titu"es. Los prop#sitos "e 6r$"o se 1$n formul$"o onsi"er$n"o el $rtel "e lo6ros por ilo. Prop#sitos "e 6r$"o
Los !$lores * $titu"es priori,$"$s se "espren"en "el p$nel "e !$lores * $titu"es "el P22 @e eNpl4it$ los !$lores * $titu"es +ue se tr$3$j$r$n omo $titu" $nte el re$. @e eNpl4it$ !$lores * $titu"es p$r$ el omport$miento
5em$ tr$ns!ers$l
Br6$ni,$i#n "e l$s uni"$"es "i"ti$s
Brient$iones meto"ol#6i$s
@e e!i"eni$ los tem$s tr$ns!ers$les +ue se tr$3$j$r$n en el 6r$"o. L$s uni"$"es "i"ti$s estn seueni$"$s o1erentemente. L$s uni"$"es "i"ti$s son f$ti3les "e re$li,$rse en el tiempo pro6r$m$"o. ENpl4it$ estr$te6i$s "e $pren"i,$je +ue 6u$r"$n o1ereni$ on l$s orient$iones "el D2/ "e l$ ER0 l$ propuest$ pe"$6#6i$ "el PEH * l$s orient$iones meto"ol#6i$s "el P2I
Brient$iones
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p$r$ l$ e!$lu$i#n
L$s orient$iones p$r$ el proeso "e e!$lu$i#n "e los $pren"i,$jes 6u$r"$n o1ereni$ on l$s orient$iones "e D2/ "e l$ ER. l$ propuest$ pe"$6#6i$ "el PEI * l$s orient$iones meto"ol#6i$s "el P22
). INDICADORES PARA ANALIAR LAS UNIDADES DIDCTICAS! UNIDAD DE APRENDIA'E. ELEME/5B@
I/DI2ADBRE@
L$ uni"$" "e $pren"i,$je "e3e tener los si6uientes elementos: - Inform$i#n 6ener$l Ore$0 6r$"o Estrutur$ "e l$ - Present$i#n fun"$ment$i#n "esripi#n. Uni"$" "e - Apren"i,$jes esper$"os Apren"i,$je - F$lores * $titu"es Estr$te6i$s "e $pren"i,$je - E!$lu$i#n. Reursos e"u$ti!os Ome"ios * m$teri$les - i3lio6r$f4$ Inform$i#n 6ener$l
Present$i#n
Apren"i,$jes esper$"os.
F$lores * $titu"es
Estr$te6i$s "e $pren"i,$je $ti!i"$"es
E!$lu$i#n
L$ inform$i#n 6ener$l ontiene omo m4nimo l$ si6uiente inform$i#n. - /om3re "e l$ Uni"$". - Dur$i#n. L$ present$i#n "e l$ pro6r$m$i#n "esri3e: - Tu9 se !$ 1$ re$li,$r - Por +u9 o p$r$ +u9 se !$ 1$ re$li,$r - 2#mo se !$ 1$ re$li,$r. Los $pren"i,$jes esper$"os se 1$n formul$"o onsi"er$n"o el $rtel "e $p$i"$"es * el $rtel "e onteni"os "i!ersifi$"os El $pren"i,$je esper$"o est formul$"o onsi"er$n"o los si6uientes elementos: $p$i"$" espeifi$ * onteni"o "i!ersifi$"o Los $pren"i,$jes esper$"os 6u$r"$n o1ereni$ en su seueni$i#n Opor l$ ompleji"$" "o l$ $p$i"$" espeifi$ o "el onteni"o * por l$ seueni$ l#6i$ "e los onteni"os @e eNpl4it$ los !$lores * $titu"es +ue se tr$3$j$rn omo $titu" $nte el re$. @e eNpl4it$ los !$lores * $titu"es p$r$ el omport$miento. Los !$lores * $titu"es orrespon"e $ los seleion$"os en l$ pro6r$m$i#n $nu$l L$s estr$te6i$s propuest$s permiten "es$rroll$r los $pren"i,$jes esper$"os L$s estr$te6i$s pre!ist$s son posi3les "e re$li,$rse en el tiempo pre!isto. . Propone estr$te6i$s o6niti!$s0 met$o6niti!$s * "e pertinentes inorpor$ estr$te6i$s p$r$ el "es$rrollo "e $p$i"$"es motries Pro6r$m$ estr$te6i$s +ue propone los teNtos p$r$ el estu"i$nte ENpl4it$ los reursos e"u$ti!os Ome"ios * m$teri$les +ue se utili,$rn p$r$ re$li,$r l$s $ti!i"$"es. P$r$ l$ e!$lu$i#n present$ riterios0 in"i$"ores0 59ni$s *o instrumentos "e e!$lu$i#n @e e!i"eni$ in"i$"ores p$r$ to"os los riterios "e e!$lu$i#n "el re$ @e formul$n los in"i$"ores "e e!$lu$i#n onsi"er$n"o: $p$i"$" espeifi$0 onteni"o "i!ersifi$"o * pro"uto. Los in"i$"ores "e e!$lu$i#n tienen rel$i#n on los $pren"i,$jes esper$"os.
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@e e!i"eni$ in"i$"ores "e e!$lu$i#n p$r$ los !$lores * $titu"es $nte el re$ * el omport$miento:
8. INDICADORES PARA ANALIAR LAS UNIDADES DIDCTICAS! PRO,ECTO DE APRENDIA'E ELEME/5B@
I/DI2ADBRE@ El pro*eto "e $pren"i,$je "e3e tener los si6uientes elementos: - Inform$i#n 6ener$l Ore$0 6r$"o - Present$i#n fun"$ment$i#n "esripi#n. - Apren"i,$jes esper$"os Estrutur$ "e l$ - F$lores * $titu"es Pro*eto "e $pren"i,$je - Estr$te6i$s $ti!i"$"es - E!$lu$i#n. - Reursos e"u$ti!os Ome"ios * m$teri$les - i3lio6r$f4$. Inform$i#n L$ inform$i#n 6ener$l ontiene omo m4nimo l$ si6uiente inform$i#n8 6ener$l /om3re "el pro*eto. Dur$i#n. L$ present$i#n "e l$ pro6r$m$i#n "esri3e: - Tu9 se !$ 1$ re$li,$r Present$i#n - Por +u9 o p$r$ +u9 se !$ 1$ re$li,$r - 2#mo se !$ 1$ re$li,$r. Los $pren"i,$jes esper$"os se 1$n formul$"o onsi"er$n"o el $rtel "e $p$i"$"es * el $rtel "e onteni"os "i!ersifi$"os El $pren"i,$je esper$"o est$ formul$"o onsi"er$n"o los si6uientes Apren"i,$jes elementos0 $p$i"$" espe4fi$ * onteni"o "i!ersifi$"o. esper$"os Los $pren"i,$jes esper$"os 6u$r"$n o1ereni$ en su seueni$i#n Opor l$ ompleji"$" "e l$ $p$i"$" espe4fi$ * l$s f$ses o et$p$s "el pro*eto. @e eNpl4it$ los !$lores * $titu"es +ue se tr$3$j$r$n omo $titu" $nte el re$. F$lores * $titu"es @e eNpl4it$ los !$lores * $titu"es p$r$ el omport$miento. Los !$lores * $titu"es orrespon"e $ los priori,$"os en l$ pro6r$m$i#n $nu$l
L$s $ti!i"$"es propuest$s permiten "es$rroll$r el $pren"i,$je esper$"o. L$s $ti!i"$"es pre!ist$s son posi3les "e re$li,$rse en el tiempo pre!isto. Propone estr$te6i$s o6niti!$s0 met$o6niti!$s * "e ser el $so propone Estr$te6i$s "e t$m3i9n estr$te6i$s p$r$ el "es$rrollo "e $p$i"$"es motries. $pren"i,$je L$s $ti!i"$"es se seueni$n onsi"er$n"o l$s et$p$s o f$ses "el $ti!i"$"es pro*eto. ENpl4it$ los reursos e"u$ti!os Ome"ios * m$teri$les +ue se utili,$rn p$r$ re$li,$r l$s $ti!i"$"es. P$r$ l$ e!$lu$i#n present$ riterios0 in"i$"ores0 t9ni$s e instrumentos "e e!$lu$i#n @e e!i"eni$ in"i$"ores p$r$ to"os los riterios "e e!$lu$i#n "el re$ @e formul$n los in"i$"ores "e e!$lu$i#n onsi"er$n"o: $p$i"$" espeifi$0 onteni"o "i!ersifi$"o * pro"uto o on"ii#n. E!$lu$i#n Los in"i$"ores "e e!$lu$i#n tienen rel$i#n on tos $pren"i,$jes Br6$ni,$i#n "e esper$"os. los estu"i$ntes @e e!i"eni$ in"i$"ores "e e!$lu$i#n p$r$ los !$lores * $titu"es $nte respons$3les el re$ * el omport$miento Presupuesto @e e!i"eni$ l$ $si6n$i#n "e respons$3ili"$"es $ los estu"i$ntes reursos L$ or6$ni,$i#n o respons$3ili"$" $si6n$"$ $ los estu"i$ntes est en fin$nieros funi#n "e l$s neesi"$"es "el pro*eto @e eNpliit$ los m$teri$les $ us$r en el pro*eto * su osto orrespon"iente. Los m$teri$les eNpliit$"os son los $"eu$"os p$r$ el pro*eto * su osto tiene orrespon"eni$ on ostos "e l$ ompeteni$ "e mer$"o.
15
/B5A: p$r$ $l6un$s re$s se re+uiere +ue los pro*etos onsi"eren l$ or6$ni,$i#n "e los estu"i$ntes *o presupuesto. .
I/DI2ADBRE@ PARA A/ALIAR LA@ @E@IB/E@ DE APRE/DIAKE
ELEME/5B
I/DI2ADBRE@ L$ sesi#n "e $pren"i,$je "e3e tener los si6uientes elementos Estrutur$ "e l$ sesi#n - Apren"i,$jes esper$"os Oprop#sitos - "ur$i#n "e l$ sesi#n "e $pren"i,$je - @eueni$ "i"ti$ estr$te6i$ meto"ol#6i$ $ti!i"$"es - e!$lu$i#n Los $pren"i,$jes esper$"os "e l$ @A@ fueron form$"os "e l$ Uni"$"es Apren"i,$jes esper$"os
"i"ti$ Los $pren"i,$jes esper$"os "e l$ @A@ estn formul$"os en t9rminos "e $p$i"$"es * $titu"es El $pren"i,$je esper$"o est$ formul$"o onsi"er$n"o los si6uientes elementos: $p$i"$" espe4fi$ * onteni"o "i!ersifi$"o. El "es$rrollo "e l$s $ti!i"$"es "e l$ seueni$ "i"ti$ Oestr$te6i$ permiten "es$rroll$r l$ $p$i"$" espe4fi$ pre!ist$ en el $pren"i,$je esper$"o. L$ seueni$ "i"ti$ se eNpliit$ los proesos "e moti!$i#n perm$nente0 reuper$i#n * $ti!$i#n "e los s$3eres pre!ios0 onflito
@eueni$ "i"ti$ o6niti!o0 tr$3$jo en e+uipo0 proes$miento "e l$ inform$i#n0 estr$te6i$$ti!i"$"es e!$lu$i#nOiniio0 proeso * s$li"$0 retro$liment$i#n0 met$o6nii#n0 "e $pren"i,$je
otros. En l$ seueni$ "i"ti$ se e!i"eni$ l$ form$ en +ue se !i!eni$r o tr$3$j$r l$s $titu"es En l$ seueni$ "i"ti$ se pre!9 los m$teri$les OteNtos0 m$teri$l m$nipul$ti!o0 et +ue se utili,$rn p$r$ re$li,$r l$ sesi#n. L$s $ti!i"$"es "e $pren"i,$je son posi3les "e re$li,$rse en el tiempo pre!isto. Present$ in"i$"ores e instrumentos p$r$ l$ e!$lu$i#n. @e formul$n los in"i$"ores "e e!$lu$i#n onsi"er$n"o: $p$i"$"
E!$lu$i#n
espe4fi$0 onteni"o "i!ersifi$"o * pro"uto o on"ii#n. Los in"i$"ores "e e!$lu$i#n estn rel$ion$"os $ los $pren"i,$jes esper$"os Los items o $ti!i"$"es "e e!$lu$i#n estn formul$"os en funi#n "e los
Btros
in"i$"ores "e e!$lu$i#n. Los tem$s tr$ns!ers$les pue"en ser tr$t$"os me"i$nte onteni"os o me"i$nte estr$te6i$s meto"ol#6i$s
16
FICHA DE EVALUACION DOCENTE DOCENTE: AREA : NIVEL :
……………………..…………………………………………………………… ……………………..….………………………… …………………………… …………………….….……………………………… ………………………
DIMENSIONES
1! CA"ACIDADES "EDA#O#ICAS
2! EMOCIONALIDAD
3! RES"ONSA$ILIDAD EN EL DESEM"E%O DE SUS FUNCIONES LA$ORALES
! RELACIONES INTER"ERSONALES CON SUS ALUMNOS& "ADRES& DIRECTIVOS& DOCENTES ' COMUNIDAD ESCOLAR EN #ENERAL
Escala de Valoración
INDICADORES
1
1.1 Grado d do!"#"o d $o% &o#'#"do% () "!*ar'+ d $a 'or,a d $a Ed)&a&"#+ d $a d"d&'"&a /#ra$ d $a d"d&'"&a d $a %*&"a$"dad. 1.2 Ca*a&"dad *ara a&r %) !a'r"a #'r'#"da "#'r%a#'. 1.3 Ca$"dad d %) &o!)#"&a&"# ra$ #o ra$. 1.4 Ca*a&"dad *ara *$a#""&ar ad&)ada!#' $ *ro&%o do&#'-d)&a'"o. 1.5 A$&a#& d %) &o#'r")&"# a )# ad&)ado &$"!a d 'raao # $ a)$a. 1.6 Ca*a&"dad *ara "d#'""&ar+ &o!*r#dr $a% %"')a&"o#% )$"&a% a)%'ar %) "#'r#&"# *da//"&a. 1.7 '"$"a&"# d ar"dad d *r&'"&a% d)&a'"a%. 1.8 Grado d &o#o&"!"#'o 'ra'a!"#'o d $a% &ara&'r,%'"&a% *%"&o$/"&a% "#d""d)a$% d $o% a$)!#o%. 1.9 Grado d "#or!a&"# %or $a !ar&a d$ a*r#d"a d %)% a$)!#o%. 1.10 Ca$"dad d %) r*r%#'a&"# %or $ #&ar/o %o&"a$ d $a %&)$a. 1.11 E&'""dad d %) &a*a&"'a&"# a)'o *r*ara&"#. 1.12 Ca*a&"dad *ara &rar )# a!"#' aora$ *ara () $ a$)!#o &o#o&a %)% dr&o% r%*o#%a"$"dad%+ a*r#da a r&r$o%. 1.13 Ca*a&"dad *ara d%arro$$ar )# *ro&%o d r$"# a)'o&r,'"&a *r!a##' %or %) *r&'"&a d)&a'"a. 2.1 Vo&a&"# *da//"&a. 2.2 A)'o%'"!a. 2.3 Ca*a&"dad *ara a&')ar &o# )%'"&"a+ ra$"%!o. 2.4 N"$ d %a'"%a&&"# &o# $a $aor () % ra$"a. 3.1 A%"%'#&"a *)#')a$"dad a $a %&)$a a $a% &$a%%. 3.2 Grado d *ar'"&"*a&"# # $a% %%"o#% *da//"&a% o # or#ada% d r$"# #'r $o% do&#'%. 3.3 C)!*$"!"#'o d $a #or!a'"a. 3.4 N"$ *ro%"o#a$ a$&a#ado. 3.5 I!*$"&a&"# *r%o#a$ # $a 'o!a d d&"%"o#% d $a "#%'"')&"#. 3.6 Grado d a)'o#o!,a *ro%"o#a$ r$a'"a a$&a#ada *ara d%arro$$ar %) 'ara # $a "#%'"')&"#. 3.7 N"$ *ro%"o#a$ a$&a#ado. 4.1 N"$ d *ro&)*a&"# &o!*r#%"# d $o% *ro$!a% d %)% a$)!#o%. 4.2 N"$ d *&'a'"a% r%*&'o a$ d%arro$$o d %)% a$)!#o%. 4.3 $""$"dad *ara a&*'ar $a d"r%"dad d o*"#"# %#'"!"#'o% d $o% a$)!#o% r%*'o ra$ *or %)% d"r#&"a% d /#ro+ raa+ %"')a&"# ;o&"o&o#!"&a. 5.1 R#d"!"#'o a&ad!"&o a$&a#ado *or %)% a$)!#o% # $a o $a% a%"/#a')ra% () "!*ar'.
(! RESULTADOS DE SU LA$OR EDUCATIVA
5.2 Grado d or"#'a&"# a$ora'"a *o%"'"a a$&a#ado a&"a $a% &)a$"dad% d $a *r%o#a$"dad d%a$% d a&)rdo a$ !od$o d o!r () % *r'#d or!ar. 5.3 Grado # () %)% a$)!#o% *o%# %#'"!"#'o% d a!or a $a *a'r"a+ a $a #a')ra$a+ a$ %')d"o a$ /#ro )!a#o.
SU$TOTAL "UNTOS TOTAL "UNTOS
17
2
3
CONSTRUCIÓN , VALIDACIÓN DE CRITERIOS/ INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONSOLIDADO #ENERAL ) DOCUMENTOS UTILI*ADOS+ N, ORD
CRITERIOS
INDICADORES "ARA EVALUAR LOS CRITERIOS
ESCALA DE EVALUACI-N
1 2 3 ( RESULTADOS
AREA DE GESTION PEDAGOGICA
01
•
<$a#""&a&"# D"r%""&a&"# C)rr"&)$ar
• •
•
02
•
I##oa&"o#% <da//"&a%
•
•
03
•
Ea$)a&"# <da//"&a
•
•
• •
•
04
•
T)'or,a
•
•
05
•
06
•
•
R#d"!"#'o A&ad!"&o I#%'"/a&"# Ed)&a'"a ?'odo$o/,a
07
•
• •
• •
•
•
08
•
09
•
10
•
T"!*o d A*r#d"a I#'/ra&"# d @ra% A&ad!"&a% a$ <.C.I.E. ?o#"'oro ;)*r"%"# Do&#'.
•
•
•
•
• •
La% &o!*'#&"a% % or!)$a# d !a#ra ar'"&)$ada. E"%' "#'/ra&"# #'r $a% ra%. ; &o#%"dra# $o% $"#a!"#'o% /#ra$% d$ <.C.I.E.. La% a&'""dad% '"## r$a&"# &o# $o% &o#'#"do% 'ra#%r%a$%. ; &)#'a &o# $ *$a# d *ro&'o d "##oa&"#. ; &)'a# 'a$$r% d &o#'!*$a&"# &)rr"&)$ar. ; !a#a# &)adro% %'ad,%'"&o% d $o% #"$% d $o/ro d$ r#d"!"#'o %&o$ar. ; &)'a# *ro/ra!a% d r&)*ra&"# a&ad!"&a. ; d"%=a# d a$)a&"# *r'"##'%. ; 'o!a # &)#'a $ a%*&'o !'a&o/#"'"o. ; 'o!a # &)#'a $o% $o/ro% d a*r#d"a # $o &o#&*')a$+ *ro&d"!#'a$ a&'"')d"#a$. E$ *ro/ra!a /),a ')'or,a% % "d#&"a # a&&"o#% %'ra'/"a% *ara $ a&o!*a=a!"#'o or"#'a&"# *ara $ %')d"a#'. <$a#""&a &)'a &a*a&"'a&"# ')'or,a% *ara 'odo% $o% do&#'% d$ C.E. N>!ro% d d%a*roado% *or ra. Lo/ro% d a*r#d"a. !ro% d ora% &'"a% # &$a%. N>!ro% d a$)!#o% () a&# )%o d $o% d"r#'% %r"&"o% "$"o'&a+ $aora'or"o%+ 'a$$r%+ *ro&'o%B. ; !a#a# $o% "#%'r)!#'o% d a$)a&"# ad&)ado% *ara $ !o#"'oro. ; 'o!a# $a% !d"da% &orr&'"a% o*or')#a%. <$a#""&a+ &)'a %"%'!a'"a r%)$'ado%. A%)! a&'"')d%.
18
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Todo $ *ro&%o d *$a#""&a&"# *da//"&a () r%&a' 'oda% $a% #&%"dad% d$ a$)!#o %) &o#''o %o&"a$+ &o# $o () $ Do&#' $a %&)$a *$a#""&ar# %) 'raao *da//"&o.
A&o!*a=a or"#'a $a or!a&"# "#'/ra$ d$ %')d"a#'.
Ror"#'a&"# # $o% *ro&%o% *da//"&o% No% *r!"' &o#o&r $ d"a/#%'"&o d $a I.E.+ *ara $aorar $ *r"$ d$ a$)!#o.
Do%""&ar ad&)ada!#' $ '"!*o d $a $aor *da//"&a. ;&)#&"a$"ar $o% '!a% *or ra% "'ar r*"'#-&"a d &o!*'#&"a%. <r!"' r""&ar $ aa#& d $o% o'"o% d)&a'"o% dar $a a%%or,a &orr%*o#d"#'. T"# )# %/)"!"#'o *r!a##' *ara or'a$&r $a *r&'"&a *da//"&a "d#'""&ar $a% #&%"dad% d &a*a&"'a&"# "!*$!#'a&"# d $a% ra% *da//"&a%.
N, ORD!
CRITERIOS
11
•
?a'r"a$ D"d&'"&o
INDICADORES "ARA EVALUAR LOS CRITERIOS •
•
•
12
•
E$aora&"# d$ <.C.I.E..
•
•
; a& )# )%o d"do d$ !a'r"a$ d)&a'"o. ; )'"$"a $ !a'r"a$ ()"*o d$ C#'ro Ed)&a'"o. ; $aora !a'r"a$ d"d&'"&o %"/#""&a'"o r$a&"o#ado &o# $a% &o!*'#&"a% a $o/rar. ; $o/ra $a ar'"&)$a&"# d $a% ra% *or &"&$o% #"$%. E$ *r%o#a$ *ar'"&"*a # or!a a&'"a # $a ar'"&)$a&"# d $a% ra% &)rr"&)$ar%.
ESCALA DE EVALUACI-N
1 2 3 4
RESULTADOS
5 •
•
• • •
13
14
•
•
?a#'#"!"#' o Co#%ra&"# d $a I#ra%'r)&')ra Ed)&a'"a G%'"# d R&)r%o% "#a#&"ro% ?a'r"a$%
•
•
•
•
•
•
• •
•
15
•
Ad!"#"%'ra&" # d$ <r%o#a$
•
•
•
•
•
16
•
Ad!"#"%'ra&" # D,a a D,a Tr!"' Do&)!#'ar"o
•
•
•
•
17
•
Ca*a&"'a&"# d$ <r%o#a$
•
•
18
•
I##'ar"o d "#%
•
•
; &)#'a &o# $ *$a# d &o#%ra&"# !a#'#"!"#'o d "#ra%'r)&')ra ()"*a!"#'o. E$ 80 d $a "#ra%'r)&')ra %' ad&)ada!#' a!"#'ada *r%#'ada. ; &)#'a &o# )# !a#)a$ d !a#'#"!"#'o. C)r 'oda% $a% #&%"dad% d$ C#'ro Ed)&a'"o. ; d"%'r") # or!a o*or')#a ()"'a'"a d a&)rdo a $a% #&%"dad% d$ ()a&r d)&a'"o. E$ )%o d $o% r&)r%o% "#a#&"ro% !a'r"a$% %' #or!ado. Lo% $"ro% &o#'a$% %'# a&')a$"ado%. Lo% r&)r%o% % d%'"#a# ad&)ada!#' *ara $ !ora!"#'o d $a /%'"#. La /%'"# d $o% r&)r%o% % a& d a&)rdo a $o% o'"o% "#%'"')&"o#a$%. ; !a#a d a&)rdo a $a% *$aa% "%'#'%. La d"%'r")&"# d$ *r%o#a$ d$ &#'ro %' # )#&"# d$ ?O $ CA<. ; ra$"a d a&)rdo a $o% o'"o% "#%'"')&"o#a$%. ; &)#'a &o# "#%'r)!#'o% *ara $ &o#'ro$ d$ *r%o#a$. E$ CA< %' a&')a$"ado &o# $a $,#a d a% d da'o%. E$ ar&"o /#ra$ d$ &#'ro %' or/a#"ado d a&)rdo a ra%. ; )'"$"a a%% d da'o% *ara a/"$"ar $ 'r!"' do&)!#'ar"o. ; &)#'a &o# )# *ro/ra!a d %"!*$""&a&"# ad!"#"%'ra'"a. ; &)#'a &o# #&)%'a% () !"d# $ /rado d %a'"%a&&"# d$ )%)ar"o. E$ *r%o#a$ d!)%'ra "&"#&"a %/)r"dad # $ d%!*=o d %) $aor. E$ *r%o#a$ )%a d rra!"#'a% '&#o$/"&a%. E%' or/a#"ada $a &o!"%"# d a$'a% aa%. ?a#'"# a&')a$"ado $ "##'ar"o d "#% *a'r"!o#"a$%.
19
•
• •
•
•
•
•
Co#'r") a $o/rar )# a*r#d"a %"/#""&a'"o.
O'"o% d a&)rdo a $a% #&%"dad% *r"or"'ar"a% d $a I.E. Cor#&"a "#'r#a d$ do&)!#'o. E$aora&"# &o#)#'a d$ do&)!#'o. Ar'"&)$a&"# d $o% o'"o% %'ra'/"&o% d$ <.E.I.
A'"#d $a% #&%"dad% d$ I.E. A)da a !orar $a% &o#d"&"o#% aora$% *ara $ a*r#d"a.
E%' &r"'r"o % "!*or'a#' *or() )%&a $ d%!*=o ord#ado d 'odo $ *r%o#a$ () $aora # $a I.E.
E% #&%ar"o () $o% )%)ar"o% r&"a# )# %r"&"o d &a$"dad "&"#': &o#o&a# a&'># # )#&"# a$ $)o/ra!a d *ro&%o% ad!"#"%'ra'"o%.
19
•
•
•
20
•
<r%o#a$
•
•
<r!"' a$&a#ar !'a% o'"o% d $a I.E. Ad&)ada *r%#'a&"# d %r"&"o%.
•
CRITERIOS
•
21
•
<$a#a&"# E%'ra'/"&a
• •
•
•
22
•
23
•
A&')a$"a&"# L"dra/o E()"*o D"r&'"o
d$
•
• •
•
24
•
Ca*a&"'a&"# d <r%o#a$
•
•
25
•
I!a/# I#%'"')&"o#a$
•
•
•
26
•
C$"!a I#%'"')&"o#a$
•
•
• • •
27
•
28
•
Ea$)a&"# I#%'"')&"o#a$ R$a&"o#% I#%'"')&"o#a$%
•
•
•
•
•
29
30
•
•
•
•
ESCALA DE RESULTADOS EVALUACI-N 1 2 3 4 5
AREA DE GESTION INSTITUCIONAL
C)#'a &o#
Cri.erios de E/al0ación
"0n.ae )
"0n.ae To.al 20
•
•
•
G%'"# ar'"&)$ada # $a "%"# !"%"# a 'ra% d !'odo% a $ar/o &or'o *$ao. Ra$"a&"# d a&'""dad% d)&a'"a%.
$
%r"&"o
•
Or"#'a&"#+ &o#o&a'or"a d %)ro% &o!*ro!"%o% &o# $a I.E. Co#"#&"a d!o&r'"&a.
•
E$ar $ #"$ d)&a'"o.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tra%&#d#&"a "#%'"')&"o#a$ a $a &o!)#"dad 80.
<r!"' &o#o&r or'a$a% d"$"dad% *ara %)*rar$o%. ; %'a$&# $o% !&a#"%!o% #&%ar"o% *ara )# !or )#&"o#a!"#'o d$ CONEI.
Ea$)a&"# () *r!"' $a r'roa$"!#'a&"# &orr&&"# d $a% d""&)$'ad% d $a /%'"# %&o$ar.
or'a$&r $a% %'ra'/"a% *ara $ $o/ro d $o% o'"o% d $a I.E. ; )%&a $a r*r%#'a'""dad d $o%
Areciación
D"&"#' R/)$ar!#' E"&"#' E"&"#' ?) "&"#' E&$#'
Cri.erio 01 02 03 04 05
30 50 90 120 150
21
E0i/alen.e ?) !a$o R/)$ar )#o R/)$ar!#' )#o ?) )#o
INSTRUMENTO 01 Este instrumento nos permitir E!$lu$r los @er!iios "e i3liote$ * @$l$ "e 2omputo +ue ofree l$ Institui#n E"u$ti!$0 p$r$ el $pren"i,$je "e los $lumnos. El punt$je mNimo ser <'. (. 2uent$ on re!ist$s espei$li,$"$s. (.( (.& (.? (.)
@i uent$ * estn tot$lmente $tu$li,$"$s. @i * estn me"i$n$mente $tu$li,$"$s. @i * no estn $tu$li,$"$s. /o uent$.
&. 2uent$ on li3ros $tu$li,$"os. &.(. Atu$li,$"os O"el ?'= $ m$s0 "el tot$l "e li3ros es $tu$li,$"o. &.&. Me"i$n$mente $tu$li,$"os Oentre (= $l ?'= "el tot$l "e li3ros es $tu$li,$"o. &.?. /o uent$ on li3ros $tu$li,$"os. ?.
2uent$ on fi1ero.
?.(. >i1ero eletr#nio. ?.&. @olo fi1ero m$nu$l u otr$ form$ "e or6$ni,$i#n. ?.?. /o uent$ on fi1ero. ).
El 1or$rio "e $teni#n es el $"eu$"o.
).(. ).&. ).?. <. * <.(. <.&. <.?. <.).
A"eu$"o O(' 1or$s $ ms. Me"i$n$mente $"eu$"o O< 1or$s $ ms. /o es $"eu$"o Omenos "e < 1or$s. 2uent$ on un $m3iente p$r$ l$s onsult$s in"i!i"u$les
.
El $m3iente es $"eu$"o.
6rup$les. ENiste p$r$ onsult$s person$les * 6rup$les. ENiste solo p$r$ onsult$s in"i!i"u$les. ENiste solo p$r$ onsult$s "e form$ 6rup$l. /o eNiste p$r$ nin6n tipo "e onsult$.
.(. A"eu$"o: $mplio * !entil$"o. .&. Me"i$n$mente $"eu$"o: pe+ue%o * !entil$"o. .?. /o $"eu$"o: pe+ue%o * no !entil$"o. . Los ser!iios "e l$ @$l$ "e 2omputo Internet0 estn en 3uen est$"o. .(. uen est$"o O"el ;'= $l (''=. .&. Me"i$n$mente en 3uen est$"o OEntre ?'= * el ;'= en 3uen est$"o. .?. /o estn $ptos Omenos "el ?'= est$ en 3uen est$"o. ;. L$s 1or$s sem$n$les p$r$ el uso 6r$tuito "e l$ @$l$ "e 2omputo Internet es el $"eu$"o. ;.(. A"eu$"o O& 1or$s $ m$s sem$n$les. ;.&. Me"i$n$mente $"eu$"o Oentre ( 1or$ * & 1or$s. ;.?. Es$s$mente $"eu$"o Omenos "e ( 1or$ sem$n$l. ;.). /o 1$* 1or$s 6r$tuit$s sem$n$les.
22
Punt$je MNimo 1 0 Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
0 Punt$je MNimo 2 0 Punt$je MNimo 4 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
4 0 Punt$je MNimo 4 0 Punt$je MNimo 7 4 0 Punt$je MNimo 7 4 2 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
INSTRUMENTO 02 Este instrumento nos permitir e!$lu$r l$ Asi6n$i#n Presupuest$ri$ o >in$ni$miento "e l$ Institui#n E"u$ti!$. El punt$je mNimo ser <'. (. L$ I.E. "estin$ un presupuesto p$r$ l$ 2$p$it$i#n "e los Doentes. (.( @i "estin$ * es sufiiente. (.& @i "estin$ * es me"i$n$mente sufiiente. (.? @i "estin$ * no es sufiiente. (.) /o "estin$. &. L$. I.E. "estin$ un presupuesto p$r$ inrement$r el e+uip$miento "e los Pro*etos. &.(. @i "estin$ * es sufiiente. &.&. @i "estin$ * es me"i$n$mente sufiiente. &.?. @i "estin$ * no es sufiiente. &.?. /o "estin$. ?. L$. I.E. "estin$ un presupuesto p$r$ inrement$r el M$ntenimiento "e l$s Aul$s * los @er!iios Ji6i9nios. ?.(. @i "estin$ * es sufiiente. ?.&. @i "estin$ * es me"i$n$mente sufiiente. ?.?. @i "estin$ * no es sufiiente. ?.). /o "estin$. ). L$. I.E. "estin$ un presupuesto p$r$ l$ ompr$ "e m$teri$l i3lio6rfio p$r$ l$ i3liote$. ).(. @i "estin$ * es sufiiente. ).&. @i "estin$ * es me"i$n$mente sufiiente. ).?. @i "estin$ * no es sufiiente. ).). /o "estin$. <. L$. I.E. "estin$ un presupuesto p$r$ fin$ni$r los Pro*etos "e Inno!$i#n * o mejor$miento. <.(. @i "estin$ * es sufiiente. <.&. @i "estin$ * es me"i$n$mente sufiiente. <.?. @i "estin$ * no es sufiiente. <.). /o "estin$
23
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
10 7 0 Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
10 7 0 Punt$je MNimo 10 7 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
10 7 0 Punt$je MNimo 10 7 0
Punt$je Asi6n$"o
INSTRUMENTO 0 Este instrumento nos permitir E!$lu$r l$ Infr$estrutur$ * el E+uip$miento "e l$ institui#n E"u$ti!$. El punt$je mNimo ser <'. (. L$ Aul$s son #mo"$s: $mpli$s * !entil$"$s. (.( @on #mo"$s. (.& @on me"i$n$mente #mo"$s. (.? /o son #mo"$s. &.
El mo3ili$rio es el $"eu$"o.
&.(. Es $"eu$"o. &.&. Es me"i$n$mente $"eu$"o. &.?. /o es $"eu$"o. ?. Limpie,$. ?.(. @iempre estn limpios. ?.&. A !ees estn suios. ?.?. @iempre estn suios. ). @e enuentr$n se%$li,$"$s l$s ,on$s "e se6uri"$". ).(. @i. ).&. /o. <. L$ @$l$ "e Profesores son omi"$s: $mpli$s * !entil$"$s. <.(. @on #mo"$s. <.&. @on me"i$n$mente #mo"$s. <.?. /o son #mo"$s. . L$ @$l$ "e Profesores uent$ on un mo3ili$rio $"eu$"o. .(. 2uent$ on mo3ili$rio $"eu$"o. .&. 2uent$ on mo3ili$rio me"i$n$mente $"eu$"o. .?. /o uent$ on mo3ili$rio $"eu$"o. .
L$ @$l$ "e Profesores est$ limpi$.
.(. @iempre. .&. A !ees. .?. /un$. ;. L$ @$l$ "e Profesores se enuentr$ se%$li,$"$ on l$s ,on$s "e se6uri"$". ;.(. @i. ;.&. /o. 7. Los @er!iios Ji6i9nios son sufiientes. (.( @i son sufiientes. (.& /o son sufiientes. ('. Los @er!iios Ji6i9nios se enuentr$n en 3uen est$"o. ('.(. uen est$"o. ('.&. Me"i$n$mente en 3uen est$"o. ('.?. /o est$ en 3uen est$"o.
24
Punt$je MNimo 2 1 0 Punt$je MNimo 1 0.8 0 Punt$je MNimo 1 0.8 0 Punt$je MNimo 1 0 Punt$je MNimo 2 1 0 Punt$je MNimo 1 0.8 0 Punt$je MNimo 1 0.8 0 Punt$je MNimo 1 0 Punt$je MNimo 0 Punt$je MNimo 2 1 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
((. Los $m3ientes $"ministr$ti!os son $mplios * $"eu$"os. ((.(. @on $mplios. ((.&. @on me"i$n$mente $mplios. ((.?. /o son $mplios. (&. Los $m3ientes $"ministr$ti!os uent$n on un mo3ili$rio $"eu$"o. (&.(. A"eu$"o. (&.&. Me"i$n$mente $"eu$"o. (&.?. /o $"eu$"o. (?. En los $m3ientes $"ministr$ti!os se enuentr$n se%$li,$"$s l$s ,on$s "e @e6uri"$". (?.(. Estn se%$li,$"$s. (?.&. /o estn se%$li,$"$s. (). El p$tio "e Rere$i#n es $mplio. ().( Es $mplio. ().& Es me"i$n$mente $mplio. ().) /o es $mplio. (<. En el p$tio se enuentr$n se%$li,$"$s l$s ,on$s "e se6uri"$". (<.(. Estn se%$li,$"os. (<.?. /o estn se%$li,$"os. (.
L$ Institui#n uent$ on Pro*etor Multime"i$.
(.(. @i. (.&. /o. (. L$ @$l$ "e 2omputo Internet0 uent$ on el numero $"eu$"o "e e+uipos "e omputo. (.(. A"eu$"o. (.&. Me"i$n$mente $"eu$"o. (.?. /o $"eu$"o. (;. El ser!i"or "e l$ @$l$ "e 2omputo Internet0 son mo"ernos * "e $lt$ !eloi"$" (;.(. @er!i"or Pentium III o IF * "e $lt$ !eloi"$". (;.&. @er!i"or Pentium III o IF * "e 3$j$ !eloi"$". (;.?. @er!i"or Pentium I o II * tot$lmente "e 3$j$ !eloi"$". (7.
5o"$ l$ $"ministr$i#n est$ inform$ti,$"$.
(7.(. 5ot$lmente inform$ti,$"o. (7.&. Me"i$n$mente inform$ti,$"o. (7.?. /o inform$ti,$"o.
25
Punt$je MNimo 2 1 0 Punt$je MNimo 1 0.8 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
2 0 Punt$je MNimo 1 0 Punt$je MNimo 2 0 Punt$je MNimo 8 0 Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o Punt$je Asi6n$"o
Punt$je Asi6n$"o
8 0 Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
8 2 Punt$je MNimo 8 0
Punt$je Asi6n$"o
INSTRUMENTO 04 Este instrumento nos permitir E!$lu$r el 2lim$ Instituion$l +ue ofree l$ I nstitui#n E"u$ti!$0 p$r$ el $pren"i,$je "e los $lumnos. El punt$je mNimo ser <'. (. L$ Institui#n respon"e $ un$ ultur$ or6$ni,$ion$l. (.( @i respon"e. (.& Me"i$n$mente respon"e. (.? /o respon"e. &. L$ Institui#n promue!e * propii$ jorn$"$s +ue refueren l$s 3uen$s Rel$iones Jum$n$s. &.(. @i promue!e * propii$. &.&. Me"i$n$mente promue!e Osolo u$n"o se present$ $l6n pro3lem$. ?.&. /o promue!e. ?. L$ Institui#n promue!e l$s Interrel$iones Jum$n$s positi!$s en un lim$ "e justii$ * e+ui"$" en torno $ l$ Fisi#n0 Misi#n * B3jeti!os Instituion$les. ?.(. @i promue!e. ?.&. Me"i$n$mente promue!e. ?.?. /o promue!e. ). L$ Institui#n uent$ on un 2u$"erno o Li3ro "e At$s $tu$li,$"o0 "on"e se tomen not$s "e l$ reuniones u $iones "e 2onili$i#n Interperson$l0 on o sin onflitos. ).(. @i uent$ on un 2u$"erno o Li3ro "e At$s $tu$li,$"o. ).&. @i uent$ on un 2u$"erno0 me"i$n$mente $tu$li,$"o. ).?. /o uent$ on un 2u$"erno ni Li3ro "e At$s. <. @e m$ntienen * promue!en l$s rel$iones on l$ 2omuni"$" * "ems $6entes "el +ue1$er e"u$ti!o. <.(. @i se m$ntiene * promue!en l$s rel$iones. <.&. @olo se m$ntienen l$s rel$iones eNistentes. <.). /o se m$ntienen ni promue!en. . @e promue!en $iones 4!io p$tri#ti$s0 e"u$ti!$s o pro"uti!$s 1$i$ l$ omuni"$" lo$l0 o$"*u!$n"o $ l$ 3uen$ im$6en * pro*ei#n soi$l. .(. @iempre. .&. A !ees. .?. /un$. . @e re$li,$n on!enios0 $uer"os u $li$n,$s estr$t96i$s on Institutos0 Uni!ersi"$"es0 Instituiones Pro"uti!$s0 2omeri$les o @oi$les0 B/Gs.0 et.0 +ue re"un"en en 3enefiio "e l$ omuni"$" e"u$ti!$ en to"o su onteNto. .(. @iempre. .&. A !ees. .?. /un$.
26
Punt$je MNimo 7 4 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
7 4 0
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
7 4 0 Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
9 4 0 Punt$je MNimo 7 4 0
Punt$je Asi6n$"o
Punt$je MNimo
Punt$je Asi6n$"o
7 4 0 Punt$je MNimo 7 4 0
Punt$je Asi6n$"o
