ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN EDUCACIÓN PRIMARIA
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
REPORTE DE OBSERVACIONES CASTILLO SARMIENTO NALLELY DONALY 1 D PRIMER SEMESTRE PROFESORA: EDITH KAROLINA ZAZUETA DÍAZ
Mazatlán, Sin. 12 de noviembre de 2012.
INTRODUCCIÓN La observación cualitativa es un instrumento que nos sirve para rescatar datos interesantes que se llevan a cabo dentro de un contexto. Es muy necesaria, en el ámbito educativo ya que mediante ésta podemos analizar cada uno de los problemas, situaciones y todo tipo de relaciones que se llevan a cabo en una escuela. Mediante esta técnica de investigación, nos dimos a la tarea de conocer como es una escuela en sus diferentes aspectos: contexto social, instalaciones y relaciones que se dan dentro y fuera de la institución y del aula. En este informe, se describe detalladamente lo que se observó durante los días 28, 29 y 30 de Octubre del presente año. Las observaciones que se llevaron a cabo tienen como objetivo tener una idea clara acerca de cual será nuestro futuro ambiente de trabajo, conocerlo y estar más cerca cada vez de a lo que nos vamos a enfrentar como futuros docentes. Tratar de reconocer los actores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje así como también sumergirnos en el ámbito educativo para tratar de mejorar la educación de México, identificando y comprendiendo algunas de las deficiencias con las que nos vamos a enfrentar, tomando en cuenta que la educación se encuentra en nuestras manos y así poder formar generaciones que sean competentes a nuestra realidad.
OBSERVACIONES LUNES 28 DE OCTUBRE El día lunes 28 de octubre, llegamos mi equipo y yo a las 7:45 am. A la primaria estatal Justo Sierra matutina, con clave 25EPRO3391V sector VI zona escolar 026, a cargo del Director Joel Ramos Sarabia y la Supervisora Iris de María Ibarra Guzmán. Localizada en calle calle Ahuizotl s/n en la la colonia López López Mateos. La escuela primaria Justo Sierra se fundó en el año de 1964, siendo presidente Adolfo López Mateos, al ser fundada la colonia que lleva el mismo nombre y por petición y necesidades de la población de éste asentamiento. Actualmente, están por cumplir 50 años fundada la escuela. Al ser las 7:45 de la mañana, se empieza a ser un tráfico en la avenida donde está localizada la escuela, ya que las calles están un poco estrechas y hay poco estacionamiento para los padres que llegan en automóvil, otros más llegan en camiones y caminando. Los padres, esperan que sus niños entren a la escuela quedándose algunos en los espacios que hay para sentarse afuera de la escuela, otros llegan sólo rápidamente y dejan a sus hijos para ir al trabajo y otros más entran con sus hijos a la escuela. Los que están afuera, mantienen relaciones entre ellos o platican con el director. A las afueras de la escuela, se pueden observar diferentes puestos, uno de dulces, uno de materiales escolares como lápices, borradores y ese tipo de cosas. Enfrente de la entrada de la escuela, se encuentran diferentes locales, una tienda de abarrotes, una estética, tiendas de ropa. A la izquierda de la escuela, se localiza el mercado popular de la colonia
López Mateos, una lavandería, la iglesia y a la derecha casas, un campo de futbol y un parque con juegos y atrás de la escuela, está una salida de emergencia que tiene la escuela y también podemos observar un taller de herrería, y un club de tareas donde apoyan a los niños de la comunidad de 1ero a 6to grado, con especialidad en leer y escribir. El entorno, parece tranquilo por las mañanas, después de la hora de entrada alrededor de las 8:10 se empieza a calmar el tráfico, y se torna un contexto tranquilo. El clima, suele ser un poco caliente pero después de un rato, empieza a correr aire fresco debido a los árboles que rodean la escuela. Se puede apreciar una fauna de tipo doméstica, debido a que la escuela, se encuentra alrededor de casas, como son perros y gatos, también podemos escuchar el trino de algunos pájaros. La actividad económica predominante en la colonia, es el comercio debido a los locales mencionados anteriormente, la mayoría son negocios. Pudimos rescatar, que en la colonia, realizan actividades tradicionales para reforzar la convivencia y la unión de la familia, llamadas semanas culturales, consisten en bailables folclóricos, conciertos de música en vivo y juegos mecánicos, todos los vecinos cooperan para tener este tipo de distracciones y eventos para tratar de que las familias tengan una semana de convivencia sana. Logramos platicar con algunos vecinos, que nos relataron también que todos los 5 de febrero, en la parroquia San Felipe de Jesús ubicada en la misma colonia, celebran al Santo San Felipe donde acuden la mayoría de las familias de esa colonia, a diversas actividades que la iglesia realiza.
Al entrar a la escuela, tuvimos la oportunidad de entablar una charla con el director acerca de la participación de los padres de familia en la escuela, nos dijo que ellos participaban en las diferentes actividades que haya de parte de los maestros, como por ejemplo, que algunas veces los padres asisten a hacer lecturas en el grupo, y también asuntos académicos, como juntas, éstas se realizan cada bimestre para la entrega de calificaciones y para tratar asuntos relacionados con los niños. También nos dijo, que a su punto de vista la relación padres de familia-director, es muy buena y que siempre tienen buena disposición. Cuestionamos acerca de las necesidades, problemas y logros de la escuela obteniendo como resultado, que en las necesidades que tiene la escuela, pues son de tipo físicas, como la falta de mobiliario escolar (butacas) y algunas instalaciones eléctricas, también hay daños materiales en techos de las aulas, se trasminan cuando llueve debido al poco mantenimiento que se le ha dado. En cuanto a lo académico, el director nos dijo que faltaban algunos libros de texto, ya que hacían falta para unos niños. En los problemas, principalmente, abordó el tema de la indisciplina de muchos niños, desde primero a sexto. Mencionó el mal comportamiento de muchos niños, a tal grado de llegar a ser violentos. Cuando platicábamos con el, llegó una maestra a llevar a un niño de 1er año, que no quería trabajar ni hacer caso a las indicaciones de la maestra, pude observar que la maestra se notaba bastante cansada y llegó a pedir ayuda al director porque le dijo “ya
no se que hacer con este niño, si no me ayudas Joel no se que va a pasar, me va a venir dando azúcar”, el niño no levantaba la mirada
para con el director, él profesor Joel, tomó el asunto y enfrente de
nosotros le dijo al niño que ya habían platicado, que no le gustaría correrlo de la escuela porque se iba a quedar sin estudios y que no está bien ser un niño sin estudios, le dijo que hiciera sus trabajos y que si no, iba a tener que hablar con su mamá. Considero que el director, actuó de buena manera con el niño, haciéndole ver que debía cumplir con el reglamento. También nos platicó de un niño de quinto año, que llevó a la escuela una navaja y que aunque no atacó a nadie, la maestra lo vio y se la recogió. Entonces, ese es el principal problema de la escuela, aparte de que también, existen problemas de bullying. En los logros, nos mencionó que estaban apunto de recibir un bono económico de parte de Enlace, porque salieron bien académicamente el año antepasado. “La escuela destaca por niños y papás comprometidos en la educación” mencionó. Otro de los
logros, fue la participación de la olimpiada del conocimiento infantil OCI, en la categoría nacional, local y estatal, obtuvieron muy buenos lugares. Nos mencionó también, que los profesores estaban en proceso de certificación en las tecnologías y que la escuela estaba inmersa en diversos programas como: USAER (Educación Especial), Tecnología Educativa, Oportunidades, Escuela Segura, Útiles escolares, PNL (Programa Nacional de Lectura), Bibliotecas de aula, Inglés y Uniformes. El director, nos comentó que el día martes 30 no habría clases por unos cursos que iban a tener los maestros, así que decidimos observar también, dentro de la escuela, las instalaciones y las relaciones dentro de la escuela. Como era lunes, tuvimos la oportunidad de observar los honores, al entrar a la escuela, vimos que la puerta se cierra a las
8:00 am en punto, por el director de la escuela. Hay 2 maestras de guardia en la entrada. Las maestras y maestros, llegan alrededor de las 7:00 a 7:50 de la mañana y van a firmar su registro en dirección. Nos localizamos atrás de los niños que iban a realizar los honores, al dar el toque cada grupo se forma en sus lugares con sus respectivas maestras. Pude notar, que las maestras no usan uniforme, van conforme ellas gusten y con ropa adecuada. Los honores, empezaron más o menos a las 8:10 de la mañana y fueron realizados por el grupo de 3ero B. Comenzaron con una canción para activación física y después la maestra encargada del grupo, era la maestra de ceremonias y dirigía a los niños. Un grupo de 6 dijeron las efemérides de la semana, y un niño pasó a decir el juramento a la bandera, otra niña dijo una poesía y todos cantaron un corrido escolar que inventaron. La escolta, está conformada por niños de la primaria. Noté que el grupo que estuvo a cargo de los honores era muy desordenado y no estaban formados bien, también hablaban mucho. La maestra, después de los honores dio algunos avisos, pero como la maestra Hermelinda había cumplido años el domingo, cantaron las mañanitas en español y en inglés. Dijo, sobre la suspensión de labores del martes debido a un curso de planeación y también se informó acerca de las cosas que están perdidas y se recuperan. Después, pasó el micrófono al director, que estuvo presente en todo el tiempo que duró los honores. El director mencionó, de un logro que obtuvieron en el PNL (Programa Nacional de Lectura), “Leer es iniciativa” que el equipo llamado “Los Delfines” de la escuela Justo Sierra ganaron las olimpiadas de
lectura. Leyó el reconocimiento y les otorgó diplomas al equipo que
participó y a la maestra, una beca de 100% para un curso, así como una laptop para la escuela, todo esto patrocinado por la SEP, PNL, Televisa e Iniciativa es México. También, mencionó que debido al programa de Escuela Segura, 4to 5to y 6to año, estaban preparándose para este programa y que a las 10:30 llegaría una persona de protección civil para realizar una conferencia con 2 alumnos y la maestra de cada uno de esos grupos, en el aula de medios. Después de esto, alrededor de las 9:00 de la mañana, cada grupo se fue a su salón y la cancha se quedó completamente sola. Había algunos maestros y niños en los pasillos. Empezamos con el recorrido por las instalaciones y mientras íbamos caminando, las guías que eran 2 muchachas que se encontraban haciendo el servicio nos informaron que había un promedio de 500 alumnos, 18 maestros por lo tanto hay 18 aulas de grados de 1ero a 6to de la “A” a la “C”, 3 intendentes, 4 psicólogas,
2 maestros de inglés, 1 maestro de computación, 1 de educación física y 2 de educación artística, también 2 bibliotecas, una activa y la otra es usada como bodega ya que era para la escuela vespertina, pero como ya no hay turno vespertino, se utilizó como bodega; 1 salón USER (salón para niños especiales) 4 baños, uno para niños y otro para niñas con 4 retretes; y uno para maestras y el otro para maestros. La escuela, está hecha de ladrillo y bloque, abarcando una cuadra. Sus paredes interiores y exteriores, son beige con verde olivo, pero la pintura ya se ve un poco desgastada, está grande y limpia y me pareció un buen sitio educativo, con un ambiente sano. Las 4 bardas de la escuela están pintadas de blanco y tienen una altura aproximada de 3 metros y están
protegidas con malla y alambre de púas. Hay diversas áreas verdes, y maseteros con árboles grandes que brindan sombras, el piso de la escuela es de concreto y tiene partes que está degradado con desniveles que pueden ser un poco peligrosos para los niños, suelen verse las rejillas de los registros y en otras partes solo tiene tierra. Primero fuimos a la biblioteca escolar, en el pasillo que lleva a ésta, había un periódico mural de octubre, y había carteles elaborados por niños acerca de los derechos de los niños pegados por todo el pasillo. Al llegar al a biblioteca, era un salón de color cremita con color ladrillo por fuera, y tenía una placa de plástico que decía: BIBLIOTECA Profr. J. Alberto Guzmán Ibarra, supervisor de la zona escolar 026 sector VI. Inauguración: Diciembre 1996 Reinauguración: Marzo 2009 Mazatlán, Sinaloa. Afuerita del salón, hay unas banquitas y una carpa blanca. En la biblioteca, los libro están organizados por editoriales: Pasos de luna, Al sol solito, Espejo de Urania y Astrolabio. Está un poco desordenada con muchas cajas de cartón, y había personas acomodando. El salón por dentro, era mostaza con beige y el techo blanco, tenía un minisplit, un pintarrón y una pantalla para proyector, cuenta también con estantes de madera para los libros, cableados internos, 2 ventanales con protección, 2 abanicos de techo, lámparas largas y mesas y sillas. La biblioteca, tiene una encargada que es la maestra María Esther, y ella nos explicó que se implementan varios programas en la biblioteca como el 11+5, que empezó desde el 11+1, también, organizan noches literarias, y festejan el día del libro, así como también actividades como cuentacuentos y obras teatrales. En ella,
se trabaja por mesas de organización libre, esto quiere decir que los niños son libres de trabajar como sea de su preferencia. Los cuentos están organizados por colores y secciones, como color morado los de terror, color rojo los de poesía, color amarillo los de adivinanzas y así sucesivamente. Enseguida nos trasladamos al Aula de Medios. Cuando íbamos caminando, pude observar que atravesamos las 2 canchas con las que cuenta la escuela, una de básquet que es donde se realizan las actividades de la escuela (honores, obras, etc) que es la principal, tiene 2 canastas y está protegida con techumbre para que no de el sol, también está una bocina grande colgada de un soporte de la cancha, que es utilizada para que el sonido sea entendible en los eventos, el asta está situada también en una parte de esa cancha. La otra de futbol, tiene 2 porterías. Hay 4 maseteros que dividen las 2 canchas, y las dos están hechas de concreto. Al llegar al Aula de Medios, estaba cerrada con llave y la puerta era blanca con un cancel, entramos y era un salón de color amarillo con blanco que contaba con 4 ventanas situadas arriba en el lado derecho y 2 ventanales con persianas al lado de la puerta de la entrada todas las ventanas protegidas con protecciones, 9 mesas con 41 sillas y otras más encimadas en la esquina atrás de la puerta. Tiene 4 abanicos de techo y 2 focos. Las computadoras son de las antiguas y son de color negro, hay otras cuantas color beige, conté 10 bocinas, un reloj de pared, 2 impresoras activas y 1 televisión. Las computadoras están conectadas en red, ya que cuentan con Internet, que es pagado por la escuela con el dinero que se recauda de las kermeses. Encontramos 4 reguladores a los que están conectados todas las computadoras, 1 archivero, 1
pintarrón, 1 pizarrón verde para gis, 1 bote de basura. El piso, es de mosaico blanco y todo el salón también tiene cableado interno, los suficientes enchufes de luz, y cajas de cartón en piletas en una esquina. El aula, cuenta con su propia pastilla de luz y una alarma. Enseguida, estaba el salón USAER que es para los niños con necesidades educativas especiales, había una junta con los padres de familia pero después pudimos entrar para observar. En una de las paredes de afuera, decía USAER no. 34 EDUCACIÓN ESPECIAL. Es un salón de color azul cielo, con 3 escritorios, está poco iluminado y tiene 9 sillas. También hay 2 computadoras y 1 impresora y está decorado con material didáctico, cuenta con pizarrón de gis en frente de los escritorios y un despachador de agua a un lado, hay 9 sillas y un área donde hay materiales para que los niños jueguen, como bloques armables y diversos juguetes. Al lado de esa sección, hay archiveros y está otra puerta que da a las afueras de la escuela. Las ventanas, tienen cortinas y el piso es de mosaico, también cuenta con aire acondicionado. Es un espacio más reducido que el de un salón, ahí se encontraban 2 psicólogas trabajando y tuvimos la oportunidad de platicar con ellas, nos dijeron que tienen a 16 niños canalizados en necesidades especiales, 3 con síndrome de Down, 2 niñas y 1 niña y que ellos también cuentan con sombras para su mejor atención; el salón USAER está enfocado en la Evaluación Psicopedagógica que está inmersa en la propuesta curricular adaptada y cada niño, tiene su propio expediente. Al salir del salón USAER, pudimos observar a niños jugando en los pasillos o que iban al baño, a maestras platicando con otras
maestras o con padres de familia y a los conserjes manteniendo la escuela limpia todo el día. También, nos tocó que una maestra de artísticas, estaba dando su clase a los niños de 4to B, en la cancha y estaban como ensayando algún bailable y ejercicios físicos. Las guías, nos comentaron también que existían diferentes horarios de salida, 1ero y 2do salen a las 12:30, 3ero y 4to a las 12:45 y 5to y 6to a la 1:00 de la tarde. Ahora, tocaba el turno de ir a la cooperativa, es un grupo de 3 puestecitos donde se promueve la sana alimentación de los alumnos que también cuenta con techumbre. Los 2 puestecitos de los extremos están rotulados de la coca-cola y en medio, es una mesa de concreto en la cual se venden vasitos de frutas, elotes y salchirollos. Hay 6 personas divididas entre los 3 puestecitos, en el de una esquina es una maestra. En la cooperativa, podemos encontrar alimentos como pizzas, salchirollos, chilaquiles, pico de gallo, escamochas, yogurts, aguas frescas y natural, taquitos de frijol, hot dogs y molletes, en cuanto a las bebidas podemos encontrar, refrescos de la marca coca-cola, jugos, té. Todos los días, varía el menú para que los niños tengan variedad y no se enfaden de lo mismo diario. En ésa área, hay 4 bancas donde pueden sentarse a comer tranquilamente los niños y 4 maceteros, también la maestra de 5to grado, se pone a vender ahí bolis Ely. Enseguida de la cooperativa, están los salones de 3ero, pudimos observar que todos los salones cuentan con aire acondicionado porque se notaban desde afuera, y en el salón de 3ero B, en un extremo de la pared exterior, está un mural de Justo Sierra relacionado con la educación.
Caminamos por los pasillos de la escuela y nos dimos cuenta que los salones están divididos por grados, todos los primeros juntos, los segundos, los terceros y así sucesivamente. Afuera de los salones, hay bancas para el descanso de los alumnos y maestros, en otros hay butacas o pupitres en mal estado. También, al entrar a los salones, están pegados diversos anuncios que informan a los padres acerca de pagos, tareas y trabajos que hacen los niños de ese salón, listas y señalamientos que llevan a la salida de evacuación de la escuela. Terminamos la jornada de observación del lunes, a la 1:00 en punto de la tarde, cuando íbamos saliendo, por la entrada y salida principal, se encuentra un mural grande sobre la pared que tiene 4 murales; el primero es acerca de la revolución, enseguidita está el de la independencia, otro del monumento a los monos bichis que es representativo de nuestra ciudad y por último, un mural de los mayas.
MARTES 29 DE OCTUBRE Llegamos a la misma hora de un día antes, 7:45 de la mañana y entramos a la escuela, y nuevamente todos se formaron para hacer la activación física, con 3 canciones diferentes que marcaban ejercicios diversos para mantener nuestro cuerpo. En la dirección, es un salón que tiene grandes ventanas con protecciones blancas, y al entrar, está un comedor con 14 sillas que es la sala de maestros, por dentro es de color verde limón con el techo color blanco y ahí hay copiadora, grabadoras, 2 abanicos de techo, un equipo de sonido, una pizarra, 2 ventanas con persianas, reloj, cuadros de los maestros, controles escolares de las asistencias de los maestros y de las personas que hacen servicio de la ENEF, archiveros, controladores de luz, 1 botiquín de primeros
auxilios y una ventana que da al cubículo del director. En el cubículo del director, están varios cartones con libros y uniformes al entrar y un escritorio con computadora, impresora y bocinas para el director. Una silla para el y 2 más para las personas a las que pueda atender. Es de color café y tiene buena iluminación. Salimos de la dirección, para seguir recorriendo la parte de atrás de la escuela que nos hacía falta, y fuimos al área de juegos, que está sobre tierra, podemos encontrar ahí una resbaladilla, pasamanos y 4 columpios. Están oxidados y en malas condiciones, porque también en esa área hay mucha maleza, es peligroso para los niños ya que se pueden cortar con los juegos o puede salirles algún animal debido a la maleza tan larga que se encuentra ahí. Caminando por la escuela, escuchábamos maestras que gritaban adentro de las aulas queriendo llamar la atención de sus niños, también escuchábamos a los niños que hacían desorden o gritaban. Pudimos observar, que en diferentes sitios de la escuela, se encuentran varios timbres para que se pueda escuchar en todas partes cuando es la hora del recreo, la hora de entrada y la hora de salida, hay botes de basura por toda la escuela para promover una escuela limpia y también nos encontramos con 3 bodegas que guardan cosas para la escuela como butacas o artículos de limpieza que utilizan los conserjes. Los baños de los niños y las niñas, no están en muy buenas condiciones, ya que huelen demasiado penetrantes y las paredes que son de mosaico, están sucias, cada uno de los baños tiene 4 ventanas y 2 lavamanos y los bebederos afuera con filtros para
cuando los niños quieran tomar agua, solo que son tipo llaves que no se ven muy higiénicas. Arriba de los baños, se encuentran los tinacos Rotoplas para el abastecimiento de agua. Pudimos rescatar, que los padres de familia, pagan la luz de los aires acondicionados ya que el gobierno solo les paga la electricidad que se utiliza para la luz. A las 10:30 de la mañana, dan el toque para la hora de rec eso y la mayoría de los niños acude a la escuela con su debido uniforme que les da el gobierno, en el caso de las niñas la falda y su blusa, y los niños el pantalón y la camisa. Todos los niños realizaban actividades diversas como amontonarse en la tiendita para comprar su lonche, otros en las canchas jugando, corriendo, bailando, o en sus grupitos de amigos, otros comían, y otros más solo sentados observando. Tuvimos la oportunidad de tener el primer contacto con ellos, ya que nos preguntaban que quienes éramos y por qué estábamos en su escuela, nos invitaron a jugar con ellos a la cuerda y nos entretuvimos todo el receso. La mayoría de los niños son amables y pudimos identificarnos en su contexto. Después del recreo, los niños de 4to duraron casi 1 hora afuera porque su maestra no estaba, se encontraba en la dirección platicando con otra maestra y desatendía a los niños. Al momento de que el director Joel, nos asignara un salón para observarlo, noté que era muy juguetón con los niños, los abrazaba y saludaba a todos por su nombre, y nos dijo que a pesar de su carácter, él los quería mucho y trataba de llevar una buena relación con todos.
Fuimos a la dirección después de eso y encontramos ahí a una maestra, y le preguntamos acerca de la función de los maestros en la escuela y nos respondió que ellos daban sus clases a sus horas y que existían diferentes actividades recreativas que organizaba la escuela, como kermeses el 15 de septiembre y el 20 de noviembre, los maestros eran los encargados de poner sus puestos de comida y el dinero recabado en esos eventos, es para la mejora de la escuela, en su estructura. También hay una semana cultural del día del niño con actividades deportivas y artísticas que involucran a los padres de familia, los honores cada lunes y cuando se celebran fechas cívicas. Los maestros, tienen buenas relaciones con los padres de familia, ya que la mayoría son personas tranquilas que tienen muy buena disposición para apoyar a los maestros en la educación de sus hijos, y que el maestro tenía como medio de comunicación la agenda escolar con los padres de familia. La puerta, la abre una maestra de guardia a las 12:30 pero los padres de familia empiezan a llegar alrededor de las 12:10 para recoger a sus niños, afuera de la escuela, hay espacios donde los padres pueden esperar tranquilamente a que abran la puerta y pasar a recoger a sus niños, mientras tanto, hay personas que venden diferentes cosas como dulces, pirulines, cronchitos, bolis, bon-ice y golosinas en la salida.
MIERCOLES 30 DE OCTUBRE La misma rutina mañanera, llegamos a las 7:45, formación, activación física y cada quien nos formamos con el grupo al que nos habían asignado, ahora para observar respecto al papel del maestro
en su aula. Me tocó el grupo 2A con la maestra Luz Oralia, marchamos al salón, y ese día, solo fueron los alumnos hombres ya que iba a hacer examen. Los formó afuera del salón y entran en orden. Al entrar al salón, ella decidió como iban a sentarse para el examen. Me asombré al entrar al salón, ya que me gustó mucho porque tenía decorado muy bonito con mucho material didáctico, me asignó un lugar donde sentarme y me dijo que cualquier duda me podía responder con mucho gusto. Comencé por observar las características físicas del aula, las paredes del salón son azules con amarillo y rosa, había 4 abanicos de techo, 14 mesas de trabajo color azul y 37 sillitas pequeñas también del mismo color hechas de madera con aluminio. El salón tenía un pintarrón, 3 escobas detrás de la puerta, un garrafón de agua, el escritorio de la maestra con su silla que estaba decorado con un mantel relacionado con la revolución mexicana, encima del escritorio tenía libros muy ordenados, un calendario, plumones, tijeras y un poco de material didáctico. Las ventanas eran 5 y tenían cortinas rosas y amarillas, 1 aire acondicionado y 1 minisplit, era un salón demasiado fresco. En toda la orilla del pizarrón, tiene un listón tricolor y monitos mexicanos en cada esquina. También alrededor del pizarrón, tiene material didáctico que son los nombres de los niños acomodados por orden alfabético y la foto de cada niño. Arriba del pizarrón, está un gusano con los números “cientos”, 100, 200, 300 … 900. Del
lado derecho, está el reglamento escolar con 12 reglas. Del lado izquierdo del pizarrón, hay una información que dice actividades permanentes de 2A con una lista de ellas. En el área del pizarrón el nivel del piso, está mas alto para que todos los alumnos puedan
observar claramente lo que se escribe en el pizarrón, el piso es de color gris con manchitas blancas. En la parte de atrás del salón, hay otro gusano que tiene las letras del abecedario grandes y de colores con un dibujo alusivo a cada letra y el nombre del dibujo. Abajo del gusano, está un mural acerca de Cristóbal Colón, hecho de foami con información y diversos colores. En el techo, hay 2 lámparas grandes y largas. En una esquina de atrás están varias cajas de color amarillo y en la otra esquina cartulinas y material didáctico. Hay un calendario escolar, y valores pegados por todo el salón, en un rincón está la biblioteca del aula que tiene aproximadamente como 15 libros y está una mesita con sillitas y un tapete, la maestra me comentó que los niños que van terminando el trabajo o las actividades que hacen, eligen el libro que ellos quieran para leer ahí en el salón o también se hacen préstamos a domicilio. En una pared, hay trabajos de la materia de ingles pegados y están elaborados por los niños. La maestra, escribió el examen a los niños en el pizarrón y dio una hoja tamaño oficio para que ellos anotaran y resolvieran el examen. Por mientras que los niños copiaban, ella iba con cada uno de los niños a tomar la lectura por tiempo. Noté que algunos niños estaban un poco inquietos ya que, como eran puros varones, me comentó la maestra que eran mucho más inquietos que las niñas. Considero que la maestra utiliza un buen tono de voz adecuado para los niños y un léxico entendible para su edad, se nota que tiene muy buena relación con los alumnos ya que contesta sus dudas y se preocupa por el avance de sus niños. En la cuestión
de la higiene y su presentación, considero que es excelente y en los niños, presentan también la adecuada presentación. Después de 1 hora aproximadamente que estábamos en el aula, nos mandaron llamar porque iban a presentar una obra los niños de 4to grado de primaria, respecto al día de muertos. Salimos al patio y ya estaban todos los grupos acomodados alrededor de la cancha principal para el evento, había tumbas hechas de cartón y decoradas por los niños en la cancha y un pizarrón decorado como tipo panteón. Los niños estaban atrás del pizarrón donde no se veían y la maestra dijo que realizarían una demostración de lo que llevaba un altar de muertos, entonces al ir mencionando los elementos cada niño pasaba y los mostraba por toda la cancha. Al término de esta actividad, los niños que estaban vestidos representando muertes, fantasmas y seres del otro mundo, fueron y se escondieron en las tumbas que estaban en la cancha e hicieron una bonita coreografía acompañada de una canción alusiva al día de muertos. Después, tocó el turno a alumnos de la normal que se encuentran haciendo el servicio ahí con una obra que también que tenía que ver con el tema del día de muertos. Los niños, se mostraron muy interesados y bien portados en el evento, al finalizar se hizo un poco de desorden porque los de la obra, aventaron dulces y todos se amontonaron en el medio. Al término del evento, cada grupo volvió a su salón a clases normales, entonces volví a entrar al grupo a realizarle la entrevista a la maestra acerca de su trabajo en el aula utilizando preguntas como las estrategias que utiliza, la relación maestro-alumno, sobre su planeación y evaluación, la participación del alumno, el uso de
las Tics, entre otras que son de mucha utilidad para el proceso enseñanza-aprendizaje. Después de terminar con la entrevista, algunos niños ya iban terminando y saliendo al recreo, otros estaban un poco inquietos y entonces la maestra se acercaba y procuraba resolver las dudas de todos los niños. En la hora del recreo, nos propusimos a realizar las entrevistas a los niños obteniendo muy buenos resultados y muy buena disposición para que nos las contestaran. Optamos por regalarles una paleta agradeciendo su colaboración a nuestro trabajo. Al término del recreo, regresamos al salón a tomar algunas fotos para nuestras evidencias y después terminamos la observación agradeciendo a la maestra y a los niños por habernos aceptado en su salón, salí y algunos de mis compañeros ya estaban en el corredor principal. Estábamos sentados, cuando unas maestras nos pidieron ayuda para realizar el periódico mural, sin ningún inconveniente aceptamos y empezamos a ayudar con el material didáctico para el periódico del mes de Noviembre. Tuvimos muy buena relación con las maestras ya que nos daban consejos y bromeaban con nosotros. Al dar el timbre de salida, observamos que los padres pueden entrar a recoger a sus niños hasta el aula, y que ningún alumno sale de la puerta principal acompañado de sus padres. Los niños salen muy contentos por que llega la hora de salida de la escuela y los puestos que se encuentran afuera se llenan de padres de familia y niños que se comen algún refrigerio antes de ir a comer.
CONCLUSION A mi parecer, fue una experiencia bonita y gratificante el poder estar en contacto con el ámbito escolar a nivel primaria, es totalmente diferente a lo que he estado acostumbrada, ya que con mis estudios de la Lic. En educación preescolar en UPN, estaba relacionada más con niños pequeños, pero me es muy interesante conocer más acerca del nivel de primaria. Esta vivencia nos ayudará a entender y conocer las relaciones que se dan en una escuela, las problemáticas que existen y cómo se trabaja en los contenidos para así poder alimentarnos con más conocimientos para esta materia que es el eje fundamental de la carrera. Conocí aspectos que me gustaron y otros que no me gustaron, pero de todo debemos de aprender, debemos de tomar los mejores aprendizajes para enriquecer nuestra práctica docente al ejercerla cuando estemos frente a aula y saber también que debemos de ponerle nuestro propio toque al enseñar y guiar a nuestros futuros alumnos, conducirnos a lo que nos parezca mejor y a lo que veamos que funcione para que los niños se lleven un aprendizaje significativo. Considero que no me he equivocado al haber escogido la docencia como mi desempeño profesional, por que cada vez disfruto más el estar cerca de este ambiente y espero que llegue el día en el que pueda tener en mis manos, el cambio para poder transformar a las nuevas generaciones y tener esa satisfacción de que me digan maestra.
ENTREVISTAS Entrevista al director. Muy buenos días señor(a) Director(a), vengo de la Escuela Normal Experimental De El Fuerte a realizar una práctica de observación y para esto me gustaría realizarle algunas preguntas que complementen mi redacción. Con éstas, pretendo indagar acerca de la labor que usted realiza como máxima autoridad del plantel.
1. ¿Cuál es su nombre? R: Joel Ramos Sarabia.
2. ¿Cuántos años tiene como director de ésta escuela? R: 3 años
3. ¿Cómo fue que llego a este puesto? R: Primeramente por una comisión sindical y a partir de este año 2012 como director efectivo por haberla ganado por un concurso escalafonario.
4. ¿Qué funciones realiza como director? R: Muchas actividades que corresponde al área administrativa y de igual forma en lo organizativo; es de suponerse que poseo autoridad pedagógica y que debo de influir mucho en apoyar a los maestros, entre asociación de padres de familia y también supervisión escolar y entre las autoridades educativas docentes, alumnos, padres de familia y maestros.
5. ¿Cómo es su relación con el cuerpo docente que labora en su institución? R: Como estamos en un proceso de reajuste, que nos permita la realización de actividades más apegadas al procesos de enseñanza y aprendizaje y evitar actividades de carácter económico, actualmente las relaciones no son muy satisfactorias y tenemos muchos conflictos internos.
6. ¿Nos podría dar una breve reseña acerca de la iniciación de la escuela? R: La escuela se inicia casi a la par de fundado la colonia López Mateos allá por los años 60´s, está por cumplir 50 años de fundación siendo el presidente Adolfo López Mateos se dio su fundación.
7. ¿De qué forma participan los padres de familia en la escuela? R: Apoyando para el mejoramiento material de la institución, en actividades socioculturales, en asistir a reuniones con los maestros y conocer el proceso de sus hijos y de muchas actividades para el mejoramiento de la educación de la formación de sus niños.
8. ¿Qué beneficios ha aportado a la escuela siendo director? R: Beneficios materiales para mejorar la infraestructura, el enfocarnos más en la enseñanza y el de buscar el beneficio de los alumnos.
9. ¿Qué función tiene cada maestro en la escuela? R: Principalmente el de educar a los niños, por el otro lado el de participar en otras comisiones como PNL, el de escuelas seguras, acción social, aseo y puntualidad etc.
10. ¿Con qué actividades tiene usted contacto con los alumnos y los padres de familia? R: En lo lunes cívicos, kermeses, veladas literarias, reuniones de grupo y en todo momento de la jornada escolar.
11. ¿Cómo controla los contenidos que lleva cada maestro en sus planeaciones? R: Es difícil controlar los contenidos ya que cada maestro planea de forma diferente y tiene la libertad de cómo se les haga mas fácil a ellos. Y sí, al revisar las planeaciones les hago algunas observaciones y peticiones para el mejoramiento de la mismas,
además que tengo proyectado un curso para el reconocimiento de los programas de estudios.
12. ¿Qué actividades se realizan para recaudar fondos para la escuela? R: Cuotas de padre de familia impuesto por la sociedad de padres de familia tienda escolar, kermeses, desayunos venta de uniformes y pequeñas rifas.
Entrevista al docente. Buenos días mi nombre es Nallely Donaly Castillo Sarmiento y vengo de la Escuela Normal Experimental del Fuerte Extensión Mazatlán, me permite unos minuto para realizar una entrevista y recabar datos acerca de cómo lleva a cabo su trabajo como docente con sus alumnos, así mismo y dar a conocer más a fondo como debe de ser el trabajo cotidiano que realiza el maestro dentro del aula.
1. ¿Cuántos años lleva de servicio? R: 16 años.
2. ¿Qué grado atiende? R: 2do A, tengo 13 años de servicio llevando los alumnos de primero a segundo, y los otros 3 atendiendo 5to y 6to.
3. ¿Cómo considera que es su relación maestro-alumno? R: Considero que es buena, pero ahorita con los niños, pues son más inquietos que las niñas, ellas son otra cosa, trabajan solitas y los niños son más entretenidos y se distraen por cualquier cosa, pero todos hacemos un muy buen equipo.
4. ¿Planea? (Si, con que programa) ¿Qué aspectos considera para realizar su planeación? ¿Cada cuanto planea? R: Si planeo, cada mes y diariamente mis actividades, utilizo el programa 2011 y pues primero, se toma en cuenta las competencias, los aprendizajes esperados, los niveles de aprendizaje de los niños y el desarrollo de cada uno de ellos, así
como su interés. Tengo un niño con necesidades especiales y entonces, debo de hacer las adecuaciones curriculares necesarias.
5. ¿Qué respuesta tienen sus alumnos al llevar a cabo los contenidos marcados en la planificación? R: Algunas veces, tienes que cambiar de estrategia, o sea cuando no entienden tengo que cambiar la actividad. Hay ocasiones en las que traigo planeadas muchas estrategias y con la primera que hago tengo una respuesta favorable, pero otras veces, tengo que probar con varias hasta que resulte la adecuada.
6. ¿Cómo le hace para rescatar los conocimientos previos de sus alumnos? R: Realizo un examen de diagnóstico.
7. ¿Qué hace cuando no le funciona lo que tiene planeado para el día? R: Cambio o anexo diferentes actividades, trato de utilizar mucho las actividades lúdicas para el interés de los niños.
8. ¿Qué estrategias pone en práctica para que los aprendizajes de sus alumnos sean permanentes? R: Como ya te dije, los juegos, utilizo las actividades lúdicas, principalmente en matemáticas, trabajo con dominós, fichas, cosas que sean llamativas para los niños. Trabajo con actividades permanentes que son durante todo el año y trabajamos por equipos, trato de que los niños relacionen sus experiencias vividas con lo aprendido en clase.
9. ¿Qué materiales didácticos utiliza para que sus actividades sean aprendizajes significativos para sus alumnos? R: Como ya te pudiste dar cuenta, utilizo mucho el foami. Todo el material que ves pegado de foami, lo hago yo personalmente, es lo mío, me encanta trabajar con el material didáctico que tengo a mi alcance. También utilizo un alfabeto móvil,
letras para formar palabras, tapas y fichas de colores que simulan las unidades, centenas, decenas.
10. ¿Qué métodos implementa para tener una buena disciplina en el aula? R: Trabajo por equipos, son 7 mesitas de trabajo con 5 integrantes cada una, entonces cada mesa tiene su jefe de equipo que es el que les pone las pilas para trabajar y para la disciplina, en el pizarrón pongo equipo no.1 equipo no.2 y así sucesivamente, entonces cuando yo empiezo a poner eso, ellos ya saben que deben guardar silencio y ponerse a trabajar, el equipo que trabaje y termine primero, a ese le voy poniendo palomita, entonces esto hace que todos pongan de su empeño para ganar algo. Utilizo las estrellitas y unos sellitos que tengo, para de alguna manera compensar el trabajo de los niños.
11. ¿Cómo podría describir el ambiente dentro del aula? R: Es muy bueno, tenemos organización y también es un salón limpio, los niños ayudan a tener ordenadas sus cosas, las niñas casi siempre me hacen todo el trabajo, voluntariamente me borran el pizarrón o me acomodan la biblioteca, tengo muy buena respuesta de parte de ellas. Casi siempre, los niños son los que son un poquito mas desordenados, pero de ahí en fuera todos nos respetamos.
12. ¿Conoce acerca del uso de las TICs? (Si o no) ¿Cómo las utiliza para la enseñanza de sus alumnos? R: Claro que sí, y me gusta mucho implementarlas con ellos, de hecho el año pasado tuvimos una clase pública y realizamos actividades utilizando la tecnología, proyectamos en el pizarrón algunas actividades y pasaban los niños a resolverlas. También, me gusta mucho trabajar con los recursos interactivos de Pipo en Internet, sobre todo con las matemáticas.
13. ¿Qué aspectos toma en cuenta al evaluar? R: La participación individual, la participación en el trabajo colaborativo por equipo, las exposiciones, asistencia, desempeño,
participación en clase, la disposición que tienen los niños al trabajar, su actitud, su conocimiento. Tomo en cuenta los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. *Conceptuales: Quiere decir que si identificó y respondió con claridad a lo que se pregunto y si distingue reconoce y comprende. *Procedimentales: Tiene que ver con que interpreta, realiza y relaciona. *Actitudinales: Que si atienden a las instrucciones, participa en la clase de manera adecuada y escucha con antención.
14. ¿Qué tipo de evaluación utiliza? R: No sé si ya sepas, pero con la nueva reforma ya evaluamos cualitativa y cuantitativamente, cualitativamente porque observamos como trabaja el niño, y como viene ya con sus conocimientos previos; y en lo cuantitativo, evaluamos objetivamente con las letras A, B, C y D.
Entrevista a un niño (alumno). ¡Hola! Me llamo Nallely y vengo de la Escuela Normal Experimental Del Fuerte, que es una escuela en la que estudiamos para ser maestros y venimos a realizarte unas preguntas acerca de tu opinión sobre tu escuela y tus maestros. ¿Quieres contestarnos?
1.
¿Cómo te llamas y en qué año vas?
R: Carlos Armando González Gutiérrez y voy en 2do B.
2.
¿Cómo consideras que tu maestra da las clases?
R: Buenas por que nos enseña a estudiar.
3. ¿Cómo es el ambiente que se presenta en tu aula? (disciplina, aseo, etc). R: Está muy decorado limpio y a veces hacen desorden mis compañeros.
4.
¿Usan las tecnologías en clase?
R: No
5.
¿Qué materia te gusta más?
R: Educación física, por que hacemos ejercicio.
6. ¿Con que frecuencia asistes a la biblioteca? ¿Qué tipos de texto o libros son tus favoritos? R: No voy mucho y me gustan los cuentos.
7.
¿Con que frecuencia entras al aula de medios?
R: ¿Qué es eso? No voy.
8. ¿Cuáles son los castigos que tú maestra emplea para cualquier indisciplina? R: Nos pone parados a un lado del pizarrón.
9. ¿Dinos como te gustaría que tu maestra diera las clases para que fueran mas divertidas? R: Que jugáramos todos.
10. ¿Te dan clases de inglés y computación? R: Inglés si pero computación no.
11. ¿Qué es lo que te gusta y no te gusta de tu maestra? R: Me gusta cuando dibuja por que dibuja bonito y no me gusta cuando escribe mucho en el pizarrón.
12. ¿Sabes que es el Bullying? ¿Consideras que en tu salón o escuela existen casos de Bullying, Cuéntanos? R: Si es cuando alguien le dice cosas a los niños y en mi salón hay un niño que les pega a todos y eso es bullying.
13. ¿Por qué te gusta venir a la escuela? R: Porque me gusta estudiar.
Entrevista al padre de familia: Buenos días padres de familia vengo de la Escuela Normal Experimental del Fuerte, que es formadora de maestros y quería saber si puedo disponer de un poco de su tiempo para realizarle una entrevista acerca de la escuela.
1. ¿En qué grado se encuentra cursando su hijo(a)? R: 4to grado
2. ¿Qué opina acerca del desempeño de los maestros? R: Pues yo opino que mi hijo hasta ahora tiene un buen maestro(a) por que les ha enseñado buenas cosas.
3. ¿Qué opina de la escuela? R: Hasta la fecha es muy buena escuela.
4. ¿Qué opina acerca del desempeño del director? R: Muy buen director muy disciplinado, es muy atento nos escucha a nosotros como padres de familia sabe cómo entenderse con los otros.
5. ¿Usted colabora en la sociedad de padres de familia? ¿Por qué? R: Para saber las necesidades de la escuela y participar en lo que se ocupe, yo soy segundo vocal también soy delegada en 1 año.
6. ¿Cómo influye usted en la educación de su hijo? R: Pues lo apoyo en tareas o trabajos, que si le dejan tareas en equipo tengo que estar al pendiente para que pueda colaborar con sus compañeros etc.
7. ¿Cómo se relaciona usted con el maestro? R: Pues yo si tengo comunicación con ellos, le pregunto como van mis hijos en la escuela y cosas pequeñas para relacionarme y que agarren y agarrar también yo confianza con el maestro.
8. ¿Qué opina acerca del contexto donde esta ubicada la escuela? R: A mi se me hace muy buena ubicación por que se me facilita por que vivo cerca de la escuela pues a sí diario traigo temprano a mis hijos y tengo más comunicación en preguntarle al profesor como va.
9. ¿Qué opina de los alimentos que ingiere su hijo dentro de la escuela? R: Pues es lo normal compran sabritas, fruta y cosas que en venden en todas partes.
Entrevista al vecino (a) de la comunidad. Buenos días señor(a) vengo de la escuela normal experimental del fuerte extensión Mazatlán para ver si nos puede brindar un poco de su tiempo y realizarle unas preguntas acerca de u punto de vista de la escuela presente y su alrededor.
1. ¿Cuántos años tiene viviendo cerca de esta comunidad? R: 14 años.
2. ¿Por qué decidió vivir aquí? R: Me gusto mucho el lugar en el que está ubicada mi casa y la zona.
3. ¿Qué te gusta de esta comunidad y que no te gusta? R: La tranquilidad, vivo muy agusto aquí y todo me gusta de ella.
4. ¿Qué opina de las instalaciones de la escuela? R: Están en un buen estado cada día van mejorando más, el director le está poniendo mucho empeño a su trabajo y la está sacando adelante a pesar de que tiene poco se mantiene muy activo apoyando a la escuela.
5. ¿Cree que este en buena zona la institución? R: En mi punto de vista esta en una muy buena zona ya que es muy tranquila esta comunidad.
6. ¿Alguno de sus familiares a estudiado o estudia en esta escuela? R: Todos mis hijos, nietos e incluso mi esposo estuvieron en ella.
7. ¿Se relaciona con algunos miembros que conforma la escuela? R: El director es muy amable tiene una muy buena relación con mi familia y también con los maestros ya que aquí vienen y compran.
8. ¿Qué observa de los alumnos que asiste a esta escuela? R: En mi punto de vista no tengo una muy buena descripción de todos ya que son un poco largos ya que entran en bolita a la tienda y agarran mercancía, aunque algunos si tienen buenos modales y una actitud adecuada.
9. ¿Usted considera que la escuela tiene un buen nivel académico? R: Si en mi parecer cuenta con un buen nivel académico, tiene maestros muy capacitados tanto para atender a niños con discapacidades como a los niños normales.
10. ¿Conoce algún historia, relato relevante a la escuela? R: Dicen que anteriormente esta escuela era panteón y se aparece una señora vestida de negro, varios vecinos han dicho que la han visto que se esconde en los matorrales de la escuela.
11. ¿Usted cree que influye el contexto social en el comportamiento de los niños? R: Si, pues varios padres hablaron para que no pasaran camiones por la calle de la escuela y esto fue algo que influyo en varios niños que se venían en camión
12. ¿Qué criticas reconstructivas tiene para la escuela? R: Le han metido mucho en nivel económico o construcción y si ha cambiado a como era antes, el director como lo menciono ha influido mucho en ella y ojala que así sea es un buen director y tiene muchos planes para la escuela.
ANEXOS
