INFORME DEL TEST 5-6 (FORMA B) Lectura, escritura, cálculo I. DATOS GENERALES:
Apellidos y Nombres: D.N.R.G
Sexo: Femenino
Grado de instrucción: Inicial
Institución educativa: I.E.I “Juan Pablo Segundo”
Domicilio actual: Jr. Tacna Nº 109 – SJB – Ayacucho
Nombres de los padres/profesión: padres/profesión:
Julio, RODRIGUES SULCA (Agricultor)
Carmen Rosa, GOMEZ DE LA CRUZ (Amada de casa y Comerciante)
Lugar que ocupa en la familia: Es la tercera hija de las 4
Informante: Carmen Rosa, GÓMEZ DE LA CRUZ (Madre)
Lugar y fecha de evaluación: San Juan Bautista(Ayacucho) - 19/04/14
Examinadora: B.M.Q.C
II. DESCRIPCIÓN: 2.1 DESCRIPCIÓN FÍSICA-VESTIMENTA: La examinada de sexo femenino con 5 años de edad, de raza mestiza, tez blanca, de contextura delgada, con una talla de aproximadamente 1 metro y con un peso de 23 kilogramos. El cabello lo tiene corto y es de color castaño
claro, ojos verde claro, nariz pequeña, pómulos sobresalientes, boca pequeña. El los lóbulos de sus orejas se observaba aretes pequeños con forma de animalitos. El cuello es mediano, hombros pequeños, manos pequeñas y limpias, se observó que mantenía las uñas bien cortadas, limpias. La vestimenta que llevaba la evaluada estaba conformada por un polo de color rojo y negros sus mangas, un buzo color azulino y zapatillas color blanco y plomo.
2.2 DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE: La evaluación fue realizada en la casa de la entrevistadora, exactamente en la sala, la cual media un aproximado de 36 metros cuadrados. Estaba acondicionada con luz amarilla, a su vez también se observaron adornos en el espacio de las paredes pero sin ningún tipo de distractores.
2.3 DESCRIPCIÓN DEL COMPORTAMIENTO: La entrevistada se mostró colaboradora en todo momento, se notó que poseía una buena disposición con respecto a realizar toda la evaluación. Asimismo se pudo observar mucho interés en cuanto a saber por la acción que iba a realizar, a su vez se pudo notar que constantemente al realizar cada ítem se mostraba atenta, calmada, un poco pensativa, te observa cuando le da las indicaciones, realiza preguntas cuando no entendía alguna indicación y no fue necesario utilizar de estímulos.
III. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN: Evaluar el nivel de maduración antes de iniciarse en el aprendizaje de las materias básicas (lectura, escritura, cálculo).
IV. INSTRUMENTOS UTILIZADOS: TEST 5-6 (FORMA B) prueba de lectura, escritura y cálculo.
V. RESULTADOS: A: NIVEL DE MADURACIÓN: SUB TEST
PUNTAJE
NIVEL DE MADURACIÓN
5
Media Superior
9
Media Superior
4
Media Superior
5
Maduración Superior
B: EDAD MADURACIONAL: 23 Media Superior 7 años y 4 meses C: ANÁLISIS DE ITEMS Y PORCENTAJE DE RENDIMIENTO:
SUBTEST
ANÁLISIS DE ITEMS Y PORCENTAJE DE RENDIMIENTO COMPRENSIÓN PERCEPCIÓN CÁLCULO
AREA PTJES
Memoria
Noción Noción Fig. Ana. D Tiempo Esp. Fon. Sin. I
MOTRICIDAD
E C
P E
Lógica Matem.
Visomotor
Optimo
4
3
2
2
1
1
15
5
5
5
Logrado
3
2
2
2
0
1
9
3
4
5
% Rend
75%
66%
100%
100%
0%
100%
60%
60%
80%
100%
VI. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: Según el test 5-6 la examinada ha obtenido los siguientes resultados: La niña evaluada presenta un nivel de maduración media superior para el aprendizaje de las materias básicas (lectura, escritura y cálculo); asimismo, la examinada manifiesta una edad de maduración de 7 años y 4 meses mayor a su edad cronológica que es de 5 años y 17 días. En lo que respecta a las áreas evaluadas por el test; en el área de la Comprensión la niña presenta un nivel de maduración media superior; ya que dentro de esta área, en la sub área de la memoria la niña logra comprender en la mayoría de ejercicios propuestos las órdenes dadas por la examinadora; de igual forma, en la sub área de noción temporal la niña logra captar las secuencias de tiempo propuestas mediante un texto oral y comprende los conceptos de ayer, hoy, antes, después y último aunque si presenta dificultades en la comprensión del concepto primero. En el área de Percepción, la evaluada manifiesta un nivel de maduración Media superior; debido a que dentro de esta área, en la sub área de noción espacial la evaluada logra comprender las nociones espaciales de adelante y atrás aunque en algunas imágenes presenta una dificultad por una mala percepción de la niña; en la sub área de figura y fondo, logra discriminar visualmente las imágenes mostradas y destacando la figura sobre el fondo; en cuanto a la sub área de análisis y síntesis la niña logra analizar la figura mostrada y darse cuenta lo que está mal dibujado en esta; asimismo, en la sub área de reconocimiento de derecha e izquierda la niña comprende adecuadamente estos 2 conceptos y en la sub área de esquema corporal la niña solo completo 9 de 15 detalles que tenía que dibujar en la imagen de la muñeca incompleta. En lo que concierne el área de Cálculo la niña presenta un nivel de maduración medio superior; esto se debe a que dentro de esta área en la sub área de Lógico Matemático, la niña logra detectar nociones de la lógica matemática tales como mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia.
Por último, en el área de motricidad la evaluada presenta un nivel de maduración superior, ya que en la sub área de visomotricidad logra reproducir correctamente los 5 modelos mostrados aunque muestra una dificultad al realizar los trazos ya que busca realizarlo tal como está la imagen.
VII. CONCLUSIONES: La niña evaluada presenta un nivel de maduración media superior para el
aprendizaje de las materias básicas (lectura, escritura y cálculo) lo cual es adecuado y no presentara dificultades muy graves para adecuarse a la vida de la escuela.
La examinada manifiesta una edad de maduración de 7 años y 4 meses lo cuál nos muestra que tiene una maduración de 2 años más que la de su edad cronológica que es de 5 años y 17 días.
VIII. RECOMENDACIONES: Para que la niña evaluada siga incrementando su nivel de madurez para el aprendizaje de las materias básicas los padres y docentes de la niña deben estimular y potenciar sus habilidades haciendo que este realice los siguientes ejercicios:
Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
Narrarle a la niña cuentos cortos y hacerle preguntas acerca de la posición de los sucesos narrados en el tiempo; haciendo énfasis en los conceptos de ayer, hoy, antes, después, primero y último.
Presentarle a la niña gran variedad de figuras incompletas para que la niña las complete dibujando los detalles que le falten a la imagen mostrada.
