Informe Final Practica Docente Supervisada

e Humanidades Departamento de Pedagogía Coordinadora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume Catedrática: Licenciada Ana Celia Cifuentes López

Institución sede de la Práctica: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, I.M.E.B.

Dirección:

Ave. I.M.E.B. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos Marcos

Estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné:

201217419

Catarina San Marcos, noviembre de 2,013

ÍNDICE Introducción Constancia de aprobación del curso

Página i ii

1. Etapa de Observación 1.1 Observación institucional 1.2 Observación docente del centro educativo privado 1.3 Observación docente del centro educativo oficial 1.4 Cuadro comparativo 1.5 Cuadros de Registro de Observación 1.6 Constancias de la etapa de observación

1 6 9 22 23 25

2. Etapa de Asistencia Docente 2.1 Cuadros de registro de actividades de los 10 períodos 2.2 Informe del análisis de la etapa de asistencia docente 2.3 Constancias de la etapa de asistencia docente

27 30 33

3. Etapa de Práctica Directa 3.1 Plan de unidad 3.2 Bosquejo de temas 3.3 30 planes de clase (con material de soporte) 3.4 Evaluación de docencia directa 3.5 Constancias de la etapa de docencia directa

36 42 45 255 260

4. Banco de Contenidos 5. Tabla de especificaciones

263 271

6. Prueba Objetiva 6.1Clave

272 278

7. Análisis Estadístico 7.1 Registro de evaluación de los estudiantes 7.2 Medidas de tendencia central 7.3 Polígono de frecuencias 8. Sistematización de de experiencias y lecciones aprendidas

280 284 288 290

9. Conclusiones

291

10. Anexos 10.1 Cartas de solicitud 10.2 Constancia de no relación laboral 10.3 Finiquito 11. Apéndice 11.1 Fotos Proyecto

292 294 295 296 298

ÍNDICE Introducción Constancia de aprobación del curso

Página i ii

1. Etapa de Observación 1.1 Observación institucional 1.2 Observación docente del centro educativo privado 1.3 Observación docente del centro educativo oficial 1.4 Cuadro comparativo 1.5 Cuadros de Registro de Observación 1.6 Constancias de la etapa de observación

1 6 9 22 23 25

2. Etapa de Asistencia Docente 2.1 Cuadros de registro de actividades de los 10 períodos 2.2 Informe del análisis de la etapa de asistencia docente 2.3 Constancias de la etapa de asistencia docente

27 30 33

3. Etapa de Práctica Directa 3.1 Plan de unidad 3.2 Bosquejo de temas 3.3 30 planes de clase (con material de soporte) 3.4 Evaluación de docencia directa 3.5 Constancias de la etapa de docencia directa

36 42 45 255 260

4. Banco de Contenidos 5. Tabla de especificaciones

263 271

6. Prueba Objetiva 6.1Clave

272 278

7. Análisis Estadístico 7.1 Registro de evaluación de los estudiantes 7.2 Medidas de tendencia central 7.3 Polígono de frecuencias 8. Sistematización de de experiencias y lecciones aprendidas

280 284 288 290

9. Conclusiones

291

10. Anexos 10.1 Cartas de solicitud 10.2 Constancia de no relación laboral 10.3 Finiquito 11. Apéndice 11.1 Fotos Proyecto

292 294 295 296 298

INTRODUCCIÓN

La práctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de docencia investigación y servicio a su vez es un curso terminal de la carrera de los profesorados de enseñanza media en las diferentes especialidades del área humanista. La práctica docente supervisada comprende cuatro etapas: Etapa de observación: Está comprende diez períodos distribuidos de la siguiente manera 5 períodos de observación en el sector oficial y 5 en el sector privado. Lo esencial de esta práctica es que el estudiante haga un análisis comparativo entre el sector oficial y el sector s ector privado. Etapa de asistencia Docente: Esta etapa comprende 10 períodos que consisten en ayudar y asistir al docente titular en las diferentes actividades que se realizan dentro y fuera del aula. Etapa de docencia Directa: Esta etapa comprende 30 períodos, en esta etapa se planifica la unidad temática y el practicante entra en docencia directa hacia los alumnos.

Etapa de Análisis Estadístico: En esta etapa los estudiantes calculan e interpretan medidas de tendencia central, se calcula e interpreta la desviación estándar, se representa e interpretan polígonos de frecuencias

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente

Constancia

En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, hago constar que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné No. 201217419 Realizó y culminó satisfactoriamente todas las etapas de la práctica, por lo que doy fe de su aprobación

Guatemala, noviembre de 2013

_____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Catedrática del curso

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA CATEDRATICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ OBSERVACION INSTITUCIONAL Datos Generales 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos 1.2 Dirección: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1 1.3 Teléfono: 77227369 1.4 Correo Electrónico: [email protected]. 1,

Personal que labora en el Centro Educativo 1.1 Personal Administrativo: - HERMAN Alejandro Barrios Maldonado (Director) - Edwin Rolando Munguía Oregel ( Subdirector) - María Mercedes Mazariegos Díaz (Oficial 1) - Oswaldo Benjamín Miranda Orozco (Conserje) Personal técnico- administrativo: - Noelia Isabel Orozco Velázquez ( Secretaria)

1.2 1.3 -

Personal Docente: Nely Beatriz Barrios de García Fredy Waldemar Bautista Fuentes Saúl Zaqueo Bravo de León Gilberto Ottoniel Dionisio Fuentes Marco Vinicio Ebert Moino Sandra Eunice Ebert Moino Roció Messiel Escobar Arriola Carlos Samuel Godínez Guzmán Rosario Miguelina González Miranda Galindo Vitalino González Vásquez Ronald Mazariegos Díaz Jorge Luis Mérida Orozco María Fernanda Olivo de León Welfer Roldan Orozco de león María Natividad Rojas Córdova

2. organización del centro educativo 2.1 Organigrama: Información Obtenida por la secretaria del establecimiento

MINEDUC

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACION

CTA

OPERATIVO

DIRECTOR

SECRETARIA SUBDIRECTOR

CATEDRATICOS

ALUMNOS

JUNTA DIRECTIVA

PADRES DE FAMILIA

OFICIAL 1

3. Equipo con que Cuenta 3.1 Computadoras: Cuenta con dos computadoras, que sirven para guardar y escribir datos importantes del establecimiento y de los alumnos estudiantes y estas se encuentran en la dirección. 3.2 Fotocopiadora: El establecimiento cuenta con una fotocopiadora que sirve para fotocopiar algún documento importante de los alumnos o maestros e incluso para fotocopiar exámenes de evaluación que se les pasa a los alumnos del establecimiento para evaluar sus conocimientos adquiridos durante el bimestre o todo el año. 4.

Tipo de Mobiliario 4.1 Para uso de la oficina: Esta cuenta con dos sillas y dos escritorios de oficina. 4.2 Para uso docente: Las aulas del establecimiento educativo cuentan con, cátedras, pizarrones, votes para depositar la basura, marcadores y almohadillas. 4.3 Para uso de estudiantes: Escritorios, Botes para depositar la basura. 5.

Infraestructura 5.1 Características del edificio: El establecimiento se encuentra en buen estado, sus aulas son amplias y con buena iluminación y ventilación. 5.2 Oficinas Administrativas: Sus oficinas se encuentra en buen estado y con el necesario equipo de trabajo para emplear datos de los alumnos. 5.3 Salón de usos múltiples: Solo cuenta con uno que sirve para actividades socioculturales del establecimiento. 5.4 Características de las aulas: Esta tienen una buena ventilación e iluminación. 5.5 Tiendas: cuenta con una tienda donde se realizan ventas informales. 5.6 Instalaciones deportivas: cuenta con una cancha polideportiva, donde se practican los deportes de futbol, básquetbol, balonmano, papi fut y mami fut. 5.7 Servicio sanitario: Cuenta con 6 baños 3 para uso de las señoritas y tres para los caballeros.

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Curso: E403 Práctica Docente Supervisada Catedrática: Licda. Ana Celia Cifuentes López Registro de Observación Centro Educativo Privado Nombre del establecimiento: Colegio Cristiano “Shekina” Estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné__201217419 Fecha

Materia

GRADO

Nombre del Docente Titular

Comunicación y Lenguaje.

Tercero “A”

Elvis Osmar Rodríguez Bautista

La oración gramatical

08/07/13 09/07/13

Matemáticas

Tercero “A”

Juan Fernando Barrios

Aplicación de fórmulas

10/07/13

Ciencias Sociales

Segundo “A”

Aldair López

Monografía de Catarina.

11/07/13

Inglés

Segundo “A”

Judith Reyna

12/07/13

Hogar

Segundo “A”

Ingrid Flores

Conversación en parejas Elaboración de bolsas con reciclaje

f _________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Catedrática del curso

Actividad Observada

Firma del Docente observado

f: _____________________________ PEM. Martha de Rodríguez Directora

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Observación Docente en el Centro Educativo Privado 1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos. 1.3 Fecha de la Observación: 10 de Julio de 2013 1.4 Nombre del Docente Observado: Elvis Osmar Rodríguez Bautista. 1.5 Área/Sub área: Comunicación y Lenguaje. 2. Planificación Didáctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Observación Docente en el Centro Educativo Privado 1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos. 1.3 Fecha de la Observación: 10 de Julio de 2013 1.4 Nombre del Docente Observado: Elvis Osmar Rodríguez Bautista. 1.5 Área/Sub área: Comunicación y Lenguaje. 2. Planificación Didáctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. Metodología: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente, donde los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. Evaluación: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7.

Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar lo impartido en su clase, Así como también le respondieron a las preguntas que el le hizo a cada alumno, sobre el tema enseñado. 8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.

Facultad de Humanidades Depar tam ent o de Pedag og ía E-403 Práct ic a Doc ent e Coord inadora: Licd a. An a Celia Cifuentes López Observación Docente en el

Centro Educativo Privado

1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos 1.3 Fecha de la Observación: 10 de Julio de 2013 1.2 Nombre del Docente Observado: Juan Fernando Barrios 1.3 Área/Sub área: Matemáticas 2. Planificación Didáctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. Metodología: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente, los alumnos se portaron interesados por el curso y resolvieron los problemas matemáticos que el docente les dejo como ejercicio. 6. Evaluación: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7. Fortalezas del docente: El docente se porto comprensible con sus a lumnos para dar un repaso sobre los problemas matemáticos que ya se avían enseñado en la clase anterior. 8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.

Facultad de Humanidades Depart amen to de Pedag og ía E-403 Práct ica Do cen te Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes L ópez 1. 1.1 1.2 1.3 1.4

Observ ación Docen te en el Centro Educativo Privado Datos generales: Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina . Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos. Fecha de la Observación: 11de Julio de 2013 Nombre del Docente Observado: Aldair López Área/Sub área: ciencias Sociales.

2. Planificación Didáctica: Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. RECURSOS DIDACTICOS Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar. Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis crítico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5.

Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso.

6.

EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7.

8.

Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar lo impartido en su clase, Así como también le respondieron a las preguntas que él le hizo a cada alumno, sobre el tema enseñado. Debilidades del docente: Le falto ser un poco más dinámico para poder captar la atención de todos sus alumnos.



1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 8.1 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1 Catarina San Marcos 8.2 Fecha de la Observación: 11de Julio de 2013 Nombre del Docente Observado: Judith Reyna Área/Sub área: Ingles 8.3 2. Planificación Didáctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. Fortalezas del docente: La docente se preocupa por sus alumnos para que aprendan a dominar bien el ingles. 8. Debilidades del docente: Le falto ser más amigable con sus alumnos. 7.



1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos 1.3 Fecha de la Observación: 11de Julio de 2013 1.4 Nombre del Docente Observado: Ingrid Flores Área/Sub área: Hogar. 2.

Planificación Didáctica:

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7. Fortalezas del docente: La docente explicar sobre la manualidad trabajada. 8. Debilidades del docente: Le falta tiempo para explicar a sus alumnos sobre la manualidad trabajada.

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Curso: E403 Práctica Docente Supervisada Catedrática: Licda. Ana Celia Cifuentes López

Registro de Observación Centro Educativo Oficial Nombre del establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa I.M.E.B., Catarina, San Marcos Estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Fecha Materia GRADO Nombre del Docente Actividad Firma Docente Titular observado Lic. Fredy Bautista Fuentes Comunicación y Segundo Las formas del verbo 08/07/13 Lenguaje “A” Estructura de las palabras 09/07/13

Matemáticas

Segundo “A”

Criterio de divisibilidad

Galindo González

10/07/13

Ciencias Naturales

Segundo “A”

Welfer Roldan Orozco

11/07/13

Ciencias Sociales

Segundo “A”

María Natividad Rojas

La Independencia de Centroamérica

12/07/13

Hogar

Tercero “A”

María Fernanda Oliva

Elaboración de flores con celoceda y botellas plásticas

f ________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Catedrática del curso

Partes de la Célula Animal y Vejetal

f: ________________________________ Herman Alejandro Barrios Maldonado Director

Facultad de Humanidades Departam ento de Pedago gía E-403 Práct ic a Doc ent e Coordin adora: Licd a. An a Celia Cifuentes López Observación Docente en el

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Centro Educativo Oficial

Datos generales: Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B. Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos Fecha de la Observación: 8 de Julio de 2013 Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes Área/Sub área: Comunicación y Lenguaje Planificación Didáctica: 2. Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.



1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Datos generales: Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B. Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos Fecha de la Observación: 8 de Julio de 2013 Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes Área/Sub área: Comunicación y Lenguaje Planificación Didáctica: 2. Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas:Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7. Fortalezas del docente: El docente se porto carismático con sus alumnos. 8. Debilidades del docente: Le cuesta captar la atención de sus alumnos.


1. 1.1 1.2 1.3 1.6 1.7 2.


Datos generales: Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B. Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos Fecha de la Observación: 8 de Julio de 2013 Nombre del Docente Observado: Galindo González Área/Sub área: Matemáticas Planificación Didáctica:

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus clases. 8. Debilidades del docente: Le falto dar un repaso sobre los problemas matemáticos vistos en clase para que sus alumnos aprendieran mejor.

Facultad de Humanidades Departam ento de Pedag og ía E-403 Práct ica Do cen te Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Obs ervación Docente en el Centro Educativo Oficial

1. 1.1 1.2 1.3 1.8 1.9

Datos generales: Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos Fecha de la Observación: 8 de Julio de 2013 Nombre del Docente Observado: Welfer Roldan Orozco Área/Sub área: Ciencias Naturales Planificación Didáctica:

I.M.E.B.

2. Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus clases. 8. Debilidades del docente: Le falto material didáctico para que sus alumnos le entendieran mejor sobre la clase explicada.


Centro Educativo Oficial 1.1 Nombre del Establecimiento:

1. Datos generales: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B. 1.2 Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos 1.3 Fecha de la Observación: 9 de Julio de 2013 1.10 Nombre del Docente Observado: María Natividad Rojas 1.11 Área/Sub área: Ciencias Sociales Planificación Didáctica: 2. Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 9. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 10. METODOLOGÍA Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 11. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 12. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a día. 13. Fortalezas del docente: La docente es amigable con sus estudiantes y dinámica al momento de dar sus clases. 14. Debilidades del docente: Le falto llamar la atención de algunos alumnos que no le estaban prestando atención en el curso que ella estaba impartiendo.



1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa 1.2 Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos

I.M.E. B.

1.3 Fecha de la Observación: 9 de Julio de 2013 1.12 Nombre del Docente Observado: María Fernanda Oliva 1.13 Área/Sub área: Hogar Planificación Didáctica: 2. Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases. Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases. Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases. Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y que se debe realizar año con año en un periodo de clases. 3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos. Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático. Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje. Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado. Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje. 4. METODOLOGÍA: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados. Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje. Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis crítico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas. 5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron interesados por el curso. 6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados. Preguntas Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación Pruebas Cortas Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estud iante de mejorara día a día. 7. Fortalezas del docente: La docente se porto creativa en su curso. 8. Debilidades del docente: Le falto más material didáctico para que sus alumnos trabajaran la manualidad en clase.

Análisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privado No. Aspecto 1 Planificación didáctica 2

Recursos didácticos

3

Metodología

4

Clima interno del aula

5

Evaluación

6

Instalaciones

7

Otros

Establecimiento Oficial Planifican con CNB, se está adaptando a este cambio

Establecimiento Privado Planifican con CNB, lo manejan muy bien, se preparan para las clases. No cuenta con recursos didácticos, Tiene recursos muy buenos en este aspecto estamos mal ya para el aprendizaje de los que solamente utilizan la pizarra y alumnos, además que la el marcador. Algunos carteles que dirección les proporciona lo los mismos estudiantes elaboran necesario de acuerdo a la temática. Solamente utilizan el método Utilizan varios métodos en deductivo e inductivo para impartir los cuales los alumnos son sus clases. protagonistas de su aprendizaje. Los alumnos son un poco rebeldes Los alumnos le tienen la y difíciles de controlar, el confianza al catedrático, un catedrático hace todo lo posible ambiente de convivencia por controlarlos. mutua además que el director se preocupa por cada uno de ellos. Evalúan dentro del aula con Dentro del aula con pregunta y ejemplificaciones preguntas o pasándolos al tomando en cuenta que los pizarrón a escribir algún alumnos han aprendido ejemplo de lo estudiado. anteriormente. Las instalaciones están en regular Las instalaciones están muy estado solamente hay tres aulas cuidadas con poca en la cual hay de 30 a 40 alumnos. ventilación e iluminación, los alumnos están cómodos. El establecimiento no cuenta con El establecimiento está en mobiliario adecuado para los perfectas condiciones. estudiantes ni para los catedráticos además que los techos están deteriorados.

COLEGIO CRISTIANO “SHEKINA”

9NA. CALLE FINAL, ZONA 1, CATARINA SAN MARCOS.

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné No. 201217419 Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala, corresponde

realizó

de la

la Etapa de Observación que

al curso E403 Práctica Docente Supervisada en el establecimiento:

Colegio Cristiano Shekina. Catarina, S.M. del nivel medio ubicado en: 9na. Calle final zona 1, Catarina San Marcos.

Los días del 08 al 12 del mes de Julio. Guatemala, 12 de Julio de 2013

VO.BO. _______________________________ sello) PEM. Martha Florencia Muñoz de Rodríguez Directora

INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B. AVE. I.M.E.B. 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné 201217419 Inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Observación que corresponde al curso E403 Práctica Docente, en el establecimiento Instituto De Educación Básica Por Cooperativa del nivel medio ubicado en: Aldea Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos . Los días del 08 al 12 del mes de Julio

Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello) Herman Alejandro Barrios Maldonado

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente

Constancia Etapa De Observación

En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de Pedagogía de la Universidad Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, hago constar que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné No. 201223249

Cumplió con todos los requisitos en la etapa de observación, la cual se da por aprobada a los 12

días del mes de

Julio

de 2,013.

____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Catedrática del curso

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRACTICA DOCENTE

Registro de actividades de la etapa de asistencia docente Estudiante María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Área o sub área: Ciencias Naturales Grado: Primero Básico Sección: “A” Fecha Actividades asignadas por Actividades realizadas por Observaciones del docente Firma del el docente Titular iniciativa propia Titular docente titular 15-07-2013 Bienvenida, pasar asistencia a los Motivación a los alumnos para Dinamismo entre Docente-Dicente , clase alumnos

darle prioridad al tema.

muy motivadora

15-07-2013 Pasar asistencia, revisión de Verificar el orden y limpieza del Docente explica y esclarece dudas 16-07-2013 17-07-2013 18-07-2013 22-07-2013 22-07-2013 23-07-2013 24-07-2013 25-07-2013

tareas, aula Pasar asistencia, revisión de Proporcionarles ayuda a los ejercicios practicados en clase. alumnos para esclarecer dudas. Pasar asistencia, mantener el Verificar el orden y respeto entre orden en los alumnos. alumnos y alumnas Pasar asistencia, revisión de Verificar el orden y limpieza del tareas. aula, así como del pizarrón Pasar asistencia, revisión de Verificar el orden y limpieza del tareas aula, como del pizarrón Pasar asistencia, revisión de Instarlos a permanecer en orden y tareas. a practicar la limpieza en el aula Pasar asistencia, ayude en la Verificar que los alumnos preparación del material didáctico permanecieran en orden Revisión de la asistencia, revisión Inste a los alumnos a participar en de tareas. el desarrollo del tema Revisión Asistencia y de tareas Verificar el orden y limpieza limpieza del aula

El dominio hacía sus alumnos estuvo muy bien dirigido, con respecto al tema. Dinamismo entre Docente-Dicente , clase muy motivadora Clase motivadora, adaptación del tema al a vida cotidiana La docente explica y esclarece dudas sobre el tema, ella es muy motivadora. Utiliza ejemplos en base a la vida cotidiana El Docente motiva a los estudiantes por medio de la participación en la clase. Buen desempeño de los alumnos, la clase estuvo muy dinámica y participativa Su clase estuvo muy dinámica y motivada

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello) Herman Alejandro Barrios Maldonado

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO: E 403 PRÀCTICA DOCENTE CATEDRÁTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

1.

Datos Generales Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por 1.1 Cooperativa de Enseñanza Dirección: Avenida IMEB 5-10 Zona 1 1.2 Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes 1.3 Área o sub área: Ciencias Sociales 1.4 Grado y Sección: 3ero. “A” 1.5 Fecha de inicio y finalización de la etapa de asistencia docente: 1.6 del 15 al 26 de Julio No. de alumnos y Número de periodos a la semana: 33 alumnos 1.7

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO: E 403 PRÀCTICA DOCENTE CATEDRÁTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

1.

Datos Generales Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por 1.1 Cooperativa de Enseñanza Dirección: Avenida IMEB 5-10 Zona 1 1.2 Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes 1.3 Área o sub área: Ciencias Sociales 1.4 Grado y Sección: 3ero. “A” 1.5 Fecha de inicio y finalización de la etapa de asistencia docente: 1.6 del 15 al 26 de Julio No. de alumnos y Número de periodos a la semana: 33 alumnos 1.7 de 5 periodos a la semana.

2. Aspectos didácticos pedagógicos

3

2.1 Planificación Didáctica: El docente si planifico su curso para poder darle a sus alumnos un aprendizaje mejor. 2.2 Recursos Didácticos: - pizarrón, marcador, borrados, cuadernos, textos, hojas, libros, edificio escolar, escritorios. 2.3 Metodología: - Método Inductivo, Deductivo, Analítico, Sintético. El docente utilizo todos estos métodos para, formar grupos, exposiciones, debates, y preguntas directas. 2.4 Clima Interno del Aula: Interacción docente dicente y Organización del aula. 2.5 Evaluación: Preguntas orales, preguntas objetivas y Individuales. Auto Evaluación de los Estudiantes 3.1 Valoración personal de las actividades realizadas: pues considero que hacer mi practica de asistencia Docente me sirvió de mucho para mi preparación académica profesional como docente ya que aprendí mucho de las actividades que el docente titular me asigno hacer. 3.2 Nuevos conocimientos adquiridos: Aprendí a cómo actuar frente a los alumnos, y que el docente no solo debe ser el que educa, también tiene que ser el amigo de sus alumnos para ayudarlos no solo en la enseñanza si no también con sus problemas para poder lograr captar la atención de todos sus alumnos para que tengan un aprendizaje significativo y lograr en ellos grandes profesionales para nuestro país GUATEMALA. 3.3 Experiencias adquiridas: Aprendí que los estudiantes les gusta que la clase impartida por el catedrático no sea aburrida, si no dinámica ya que esto incentiva al alumno a que se interese por el curso.

INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA AVENIDA I.M.E.B., 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

CONSTANCIA Asistencia Docente

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 .

Inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Asistencia

Docente que

corresponde

al

curso

E403

Práctica

Docente en el

establecimiento Instituto De Educación Básica Por Cooperativa,

del nivel

medio ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos. Con el profesor: Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado: Tercero sección:”A” los días del_15 al 26 del mes de julio del 2013

Aldea Santa Bárbara, Catarina, San Marcos 26 de julio de 2013

________________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Docente Titular

VO.BO. __________________________

Herman Alejandro Barrios Maldonado Director (sello)

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRACTICA DOCENTE CATEDRÁTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ

Constancia Etapa de Asistencia Docente En calidad de catedrático(a) del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, hago constar que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419. Cumplió con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente, la cual se da por aprobada a los 26 días del mes de julio de 2013

______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica

Facultad de Humanidades E403 Práctica Docente Plan de Unidad Ciclo Básico

I. Parte Informativa Nombre del Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado No. De Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Jornada: Vespertina Dirección: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1 Catarina San Marcos Área/Sub-área: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: “A” No. de estudiantes: _33_ Tiempo: 30 minutos Nombre del catedrático titular: Lic.Fredy Waldemar Bautista Fuentes Cantidad de períodos

Competencias

Declarativos

Contenidos Procedimental es

Actitudinales

Relaciona los índices de desarrollo humano con la observación etnográfica y las

Etnocentrism o, observación etnográfica, egocentrismo , observación

Relación de las técnicas de investigación social, sobre los grupos éticos de una población y

Muestra actitudes propositivas y sugiere propuestas de solución a problemas, de

Ciudadanía.

técnicas de Investigación social.

participante y sus culturas. generalizació . n imperfecta.

Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la Ciudadanía y que conozcan sobre la regionalización en el país Guatemala.

Identifica sobre la ubicación, territorio y límites de Guatemala y analiza sobre el enfoque de la comunidad nacional de nuestro país Guatemala.

. Enfoque de la comunidad nacional. Guatemala, su ubicación, territorio y límites

Aplicación del enfoque de la comunidad nacional y localización sobre Guatemala, su ubicación, territorio y límites.

1 período Jueves 01/08/20 13

Indaga sobre la regionalización en el país

La regionalizació n en el país.

1 período Aplica técnicas y Viernes métodos de

Utiliza los pasos del método de

El método y Técnicas de

Definición de la regionalización en el país descentralizada y desconcentrada Distinción de las diferentes

Aplica técnicas y métodos de investigación Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafíos de su entorno. 1 período Propone Martes estrategias en que 30/07/20 las y los jóvenes 13 contribuyan en el proceso de construcción de la

1 período Lunes 29/07/20 13

1 período Miércoles 31/07/20 13

Indicadores de Logro

Utiliza los pasos del método de investigación.

Actividade Evaluación s de Aprendizaj e El método y Distinción de las Rigurosidad en la Lluvia de Lista de Técnicas de diferentes formulación del ideas Cotejo Investigación formas de planteamiento Mapa Social. acercamiento al investigativo y el Conceptual objeto de manejo de la estudio. información.

investigación social para poder ser un observador participante en la elaboración y Presentación de su Proyecto Ciudadano.

Interés por conocer sobre las bases jurídicas para la regionalización en el país. Rigurosidad en la formulación del

Clase magistral. Cuadro Comparativ o

Lista Cotejo

de

Lluvia de Ideas

Lista de Cotejo

Cuadro comparativo

Comentario

Escala de rango

Rincón de aprendizaje Mapa conceptual

Lista Cotejo

de


Ciudadanía.

técnicas de Investigación social.

participante y sus culturas. generalizació . n imperfecta.

Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la Ciudadanía y que conozcan sobre la regionalización en el país Guatemala.

Identifica sobre la ubicación, territorio y límites de Guatemala y analiza sobre el enfoque de la comunidad nacional de nuestro país Guatemala.

. Enfoque de la comunidad nacional. Guatemala, su ubicación, territorio y límites

Indaga sobre la regionalización en el país

La regionalizació n en el país.

1 período Jueves 01/08/20 13 1 período Viernes 02/08/20 13

Aplica técnicas y métodos de investigación Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafíos de su entorno.

Utiliza los pasos del método de investigación.


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Destaca las costumbres y tradiciones del país Guatemala

Participa en las actividades encaminadas a la solución de problemas de la comunidad escolar y de la comunidad 1 período local

Investiga sobre el Sistema Educativo Nacional.

1 período Martes 06/08/20 13

Establece las

Aplicación del enfoque de la comunidad nacional y localización sobre Guatemala, su ubicación, territorio y límites.

investigación social para poder ser un observador participante en la elaboración y Presentación de su Proyecto Ciudadano.

Lluvia de Ideas

Lista de Cotejo

Cuadro comparativo

Definición de la regionalización en el país descentralizada y desconcentrada El método y Distinción de las Técnicas de diferentes Investigación formas de Social. acercamiento al objeto de estudio.

Interés por conocer sobre las bases jurídicas para la regionalización en el país. Rigurosidad en la formulación del planteamiento investigativo y el manejo de la información.

Comentario

Mapa conceptual Lluvia de ideas

Lista Cotejo

Trajes de Guatemala Religión

Apreciación de las costumbres y tradiciones que hay en Guatemala, como su religión y sus trajes regionales

Lluvia de ideas

Lista de cotejo

Interés por conocer el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional.

Lluvia de ideas

Sistema Educativo Nacional

Instituciones

Explicación de conceptos elementales de los trajes de Guatemala y sus Religiones

Análisis del Sistema Educativo Nacional.

Escala de rango

Rincón de aprendizaje

Texto paralelo

Lista de cotejo

Texto paralelo

Comparación de Valoración de las Lluvia de

Lista de

de


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Destaca las costumbres y tradiciones del país Guatemala

Participa en las actividades encaminadas a la solución de problemas de la comunidad escolar y de la comunidad 1 período local Miércoles 07/08/20 13

Investiga sobre el Sistema Educativo Nacional.

Establece las formas de instituciones nacionales que prestan servicios al país

Instituciones nacionales que prestan servicios en el país.

Comparación de Valoración de las la organización organizaciones gubernamental gubernamentales y la y no organización no gubernamentales gubernamental.

Lluvia de ideas


Practica conductas y acciones de los aspectos económicos que hay en el país.

Aspectos Económicos

Realización actividades para distinguir sobre los sectores de la producción nacional y sus avances tecnológicos y aspectos socioeconómico s en el país.

Muestra de compromiso por el cuidado del medio ambiente.

Lluvia de Ideas

Muestra interés Lluvia de ide sobre los avances Análisis de tecnológicos que lectura han habido en el país. Valoración de la Charla educación cívica.

1 período Martes 06/08/20 13

Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto.



Explicación de conceptos elementales de los trajes de Guatemala y sus Religiones

Análisis del Sistema Educativo Nacional.

1 período Viernes 9/08/201 3

Analiza los diferentes tipos de sectores de la comunidad nacional


Indaga sobre los avances tecnológicos en el país.

Avances tecnológicos en el país

Explicación de los Avances tecnológicos en el país

Comprende La educación cívica, el sufragio y patria

Cívica, Sufragio y Patria.

Relación entre Cívica, Sufragio y Patria.

Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, 1 período origen, grupo Martes étnico idioma, 13/08/20 economía política y religiosa que 13

Sectores de la Población Nacional

Apreciación de las costumbres y tradiciones que hay en Guatemala, como su religión y sus trajes regionales

Lluvia de ideas

Interés por conocer el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional.

Lluvia de ideas

Interés por conocer los sectores de la población Nacional.

Lista de cotejo

Texto paralelo

Lista de cotejo

Texto paralelo Lista de cotejo

Texto paralelo

Lista de cotejo

Mapa conceptual Elaboración de carteles

Escala de rango

Lectura y análisis de folletos. Lista de cotejo

Escala de rango


Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto.

Practica conductas y acciones de los aspectos económicos que hay en el país.


Realización actividades para distinguir sobre los sectores de la producción nacional y sus avances tecnológicos y aspectos socioeconómico s en el país.

Muestra de compromiso por el cuidado del medio ambiente.

Muestra interés Lluvia de ide sobre los avances Análisis de tecnológicos que lectura han habido en el país. Valoración de la Charla educación cívica.

1 período Viernes 9/08/201 3

Analiza los diferentes tipos de sectores de la comunidad nacional


Indaga sobre los avances tecnológicos en el país.

Avances tecnológicos en el país

Explicación de los Avances tecnológicos en el país

Comprende La educación cívica, el sufragio y patria

Cívica, Sufragio y Patria.

Relación entre Cívica, Sufragio y Patria.

Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, 1 período origen, grupo Martes étnico idioma, 13/08/20 economía política y religiosa que 13 fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía 1 período política y Jueves religiosa que 15/08/20 fortalece el 13 respeto mutuo, la democracia 1 período y la cultura de Viernes paz. 16/08/20 13 1 período Lunes

Sectores de la Población Nacional

Comprende los Valores valores cívicos como Cívicos el conjunto de ámbitos que el ser humano tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes ámbitos de la sociedad. Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.

Constitución Política de la República de Guatemala.

Investigación de los valores cívicos.

Identificación de las obligaciones del Estado

Código Civil

Relaciona los índices de desarrollo humano

Relaciones de

Análisis de las

Interés por conocer los sectores de la población Nacional.

Lluvia de Ideas

Lista de cotejo

Mapa conceptual Elaboración de carteles

Escala de rango

Lectura y análisis de folletos. Lista de cotejo

Escala de rango

Valoración de los diferentes valores cívicos

Lluvia de ideas Álbum

Lista cotejo

de

Interés por conocer el funcionamiento del Estado y gobierno.

Lluvia de ideas

Lista cotejo

de

Lista cotejo

de

Valoración del ejercicio de sus deberes y Derechos ciudadanos. Valoración de otros temas Importantes

Álbum Lluvia de ideas Álbum Lluvia ideas

de Escala de rango.


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía 1 período política y Jueves religiosa que 15/08/20 fortalece el 13 respeto mutuo, la democracia 1 período y la cultura de Viernes paz. 16/08/20 13

Comprende los Valores valores cívicos como Cívicos el conjunto de ámbitos que el ser humano tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes ámbitos de la sociedad. Investiga en el marco jurídico nacional la estructura y funciones del Estado.


Constitución Política de la República de Guatemala.

Investigación de los valores cívicos.

Identificación de las obligaciones del Estado

Código Civil

Relaciona los índices de desarrollo humano con la ubicación Geográfica y las formas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios del mundo.

1 período Interrelaciona Martes desde diversas 20/08/2013 perspectivas de algunas de las principales características de la sociedad 1 período contemporánea Miércoles socioculturales, 21/08/2013 en vías de desarrollo, que le permitan actuar responsable en 1 período el marco de Jueves desarrollo 22/08/2013 político económico.

Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos.

1 período Practica los Viernes valores y 23/08/2013 derechos

Relaciona os índices de desarrollo

Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos. Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos.

Relaciones de Guatemala con otros Países

Análisis de las Relaciones de Guatemala con otros Países.

Problemas Exploración sobre Mundiales la necesidad e importancia de solución a los grandes problemas mundiales que Carencias atraviesan los en países de educación. desarrollo.

Escasez de vivienda.

Insalubrida Relación de los niveles d socioeconómicos

Valoración de los diferentes valores cívicos

Lluvia de ideas Álbum

Lista cotejo

de

Interés por conocer el funcionamiento del Estado y gobierno.

Lluvia de ideas

Lista cotejo

de

Lista cotejo

de

Álbum

Valoración del Lluvia de ejercicio ideas de sus deberes y Derechos Álbum ciudadanos. Valoración de otros Lluvia de temas Importantes ideas para el desarrollo como la libertad, Hoja de seguridad, la trabajo participación democrática y la diversidad cultural y lingüística de Guatemala.

Escala de rango.

Muestra de interés por solucionar los problemas mundiales de su región.

Lluvia de Lista de ideas cotejo. Carteles.

Muestra interés Por conocer las causas de carencia de educación en Guatemala.

Lluvias ideas.

Manifestación de interés por los países en vías de desarrollo tanto político como económico.

Mesa Redonda

Escala de rango

Valoración de otros temas importantes para

Lluvia de ideas.

Escala de rango.

de

Lista de cotejo


1 período Interrelaciona Martes desde diversas 20/08/2013 perspectivas de algunas de las principales características de la sociedad 1 período contemporánea Miércoles socioculturales, 21/08/2013 en vías de desarrollo, que le permitan actuar responsable en 1 período el marco de Jueves desarrollo 22/08/2013 político económico.

Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos.

1 período Practica los Viernes valores y 23/08/2013 derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía

Relaciona os Insalubrida Relación de los índices de niveles d desarrollo socioeconómicos Violencia humano con la de la población de ubicación un mismo país con Geográfica y las los componentes formas de del desarrollo producción, humano. distribución y consumo de bienes y

Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos. Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos.

política y servicios del religiosa que mundo. fortalece el respeto mutuo, 1 período la democracia y Asocia la Lunes participación y la cultura de 26/08/2013 paz. práctica de los deberes y derechos como integrantes de la sociedad Guatemalteca. 1 período Martes 27/08/2013

1 período Miércoles

Practica los valores y

Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.

Problemas Exploración sobre Mundiales la necesidad e importancia de solución a los grandes problemas mundiales que Carencias atraviesan los en países de educación. desarrollo.

Escasez de vivienda.

Muestra de interés por solucionar los problemas mundiales de su región.

Lluvia de Lista de ideas cotejo. Carteles.

Muestra interés Por conocer las causas de carencia de educación en Guatemala.

Lluvias ideas.

Manifestación de interés por los países en vías de desarrollo tanto político como económico.

Mesa Redonda

Escala de rango

Valoración de Lluvia de otros temas ideas. importantes para Álbum el desarrollo Como la libertad, seguridad, la participación democrática y la diversidad cultural y lingüística de Guatemala.

Escala de rango.

de

Lista de cotejo


Desarrollo y Subdesarr ollo.

Expresión de opiniones sobre la importancia de los deberes y los derechos de las personas.

Fomento de la Charla observación de los derechos humanos a través de la organización.

Escala rango

Doctrinas políticoeconómica s dominante s en el mundo actual

Análisis del impacto sobre las realizaciones socioeconómicas y políticas de Guatemala y el mundo actual.

Adopción de un método de trabajo ordenado y riguroso en el estudio de los hechos históricos

Rincón de aprendizaje. Lluvia de ideas

Lista de cotejo

El ser humano y

Identificación de las grandes

Valoración de los procesos de

Lluvia de ideas

Lista de cotejo.

de

política y servicios del religiosa que mundo. fortalece el respeto mutuo, 1 período la democracia y Asocia la Lunes participación y la cultura de 26/08/2013 paz. práctica de los deberes y derechos como integrantes de la sociedad Guatemalteca. 1 período Martes 27/08/2013

1 período Practica los Miércoles valores y 28/08/2013 derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo

1 período étnico idioma, Jueves economía 29/08/2013 política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de 1 período paz. Viernes 30/08/2013

1 período Interrelaciona Lunes elementos con 02/09/2013 factores y

Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.

Practica conductas y acciones encaminadas a la protección del ambiente ante los efectos negativos de la acción humana sobre el paisaje.

Desarrollo y Subdesarr ollo.

Expresión de opiniones sobre la importancia de los deberes y los derechos de las personas.

Fomento de la Charla observación de los derechos humanos a través de la organización.

Escala rango

Doctrinas políticoeconómica s dominante s en el mundo actual

Análisis del impacto sobre las realizaciones socioeconómicas y políticas de Guatemala y el mundo actual.

Adopción de un método de trabajo ordenado y riguroso en el estudio de los hechos históricos

Rincón de aprendizaje. Lluvia de ideas

Lista de cotejo

El ser humano y el mundo.

Identificación de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual.

Valoración de los procesos de integración regional y los Mecanismos de cooperación en la construcción de bloques Contemporáneos.

Lluvia de ideas

Lista de cotejo.

Aspectos geopolítico s del mundo.


Valoración de su experiencia de vida como parte de una experiencia histórica mayor, continental y mundial.


El clima como factor determinan te en la sociedad, cultura y desarrollo económico .

Aproximación a algunos efectos negativos y a la perspectiva a futuro de la acción de la sociedad sobre el medio, que conduce al deterioro ambiental.

Muestra de Lluvia de Lista de compromiso por el ideas cotejo Cuidado del medio ambiente. Elaboración de un álbum

Exploración sobre la necesidad e importancia de

Muestra preocupación por los problemas

Identifica los División Cambios que se política de Manifiestan en cada

Carteles

Lista de cotejo

Lluvia de ideas

Cuadro sinóptico de las drogas y

Lista de cotejo

de

1 período étnico idioma, Jueves economía 29/08/2013 política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de 1 período paz. Viernes 30/08/2013

Aspectos geopolítico s del mundo.


Valoración de su experiencia de vida como parte de una experiencia histórica mayor, continental y mundial.

Practica conductas y acciones encaminadas a la protección del ambiente ante los efectos negativos de la acción humana sobre el paisaje.

El clima como factor determinan te en la sociedad, cultura y desarrollo económico .

Aproximación a algunos efectos negativos y a la perspectiva a futuro de la acción de la sociedad sobre el medio, que conduce al deterioro ambiental.

Muestra de Lluvia de Lista de compromiso por el ideas cotejo Cuidado del medio ambiente. Elaboración de un álbum

1 período Interrelaciona Lunes elementos con 02/09/2013 factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo

Identifica los Cambios que se Manifiestan en la Superficie terrestre y el clima, como resultado de los asentamientos y actividad humana en el mundo.

División política de cada continente y surgimient o de nuevos países.

Exploración sobre la necesidad e importancia de solución a los grandes problemas mundiales que atraviesan los países de desarrollo.

Muestra preocupación por los problemas de su comunidad y país.

Cuadro sinóptico de las drogas y sus diferentes tipos.

Lista de cotejo

1 período Practica los Martes valores y 03/09/2013 derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, 1 período economía Miércoles política y 04/09/2013 religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Identifica, Aspectos problemas y antropológi desafíos en su cos y vida y su económico entorno y s reflexiona sobre sobresalie las diferentes ntes en los opciones que continente tiene para s. Profundizar en La el problema revolución Identificado. Industrial

Descripción sistemática de problemática de comunidad, región y país


Comentario grupal

Escala de rango

Aplicación de los conceptos de cambio y continuidad en el análisis de las principales realizaciones de la Revolución Industrial. Explica el nuevo Nacimiento Interés por los escenario del acontecimientos político, capitalismo ocurridos durante económico y del la edad media.

Valoración de los aportes de la Revolución Industrial a la sociedad.

Lluvia de Ideas

Interés por la reivindicación del derecho social a participar en

Lluvia de Ideas

1 período Practica los Jueves valores y 05/09/2013 derechos inherentes a


Lista de cotejo

Lluvia de ideas

Mesa redonda

Lista de cotejo

Mapa conceptual

Escala de rango

1 período Practica los Martes valores y 03/09/2013 derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, 1 período economía Miércoles política y 04/09/2013 religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. 1 período Practica los Jueves valores y 05/09/2013 derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma,

1 período economía Viernes política y 06/09/2013 religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Identifica, Aspectos problemas y antropológi desafíos en su cos y vida y su económico entorno y s reflexiona sobre sobresalie las diferentes ntes en los opciones que continente tiene para s. Profundizar en La el problema revolución Identificado. Industrial

Descripción sistemática de problemática de comunidad, región y país


Comentario grupal

Aplicación de los conceptos de cambio y continuidad en el análisis de las principales realizaciones de la Revolución Industrial. Explica el nuevo Nacimiento Interés por los escenario del acontecimientos político, capitalismo ocurridos durante económico y del la edad media. y sociocultural socialismo que se conforma con el fi n de la Primera Guerra Mundial.

Valoración de los aportes de la Revolución Industrial a la sociedad.

Lluvia de Ideas

Interés por la reivindicación del derecho social a participar en actividades Políticas. Valoración

Lluvia de Ideas

Identifica, problemas y desafíos en su vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene para profundizar en el problema Identificado.

Apreciación del arduo camino seguido para reconocer, y legitimar el pluralismo, la tolerancia, y la democracia.

Comentario grupal

_________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica

Primera Guerra Mundial

Interpreta y comenta textos históricos escritos, gráficos e icnográficos, series estadísticas, ejes cronológicos, mapas, prensa, medios audiovisuales, y la que proporcionan las tecnologías de la información

Escala de rango

Mesa redonda

Lista de cotejo

Mapa conceptual

Escala de rango

Debate

Escala de rango

Charla

___________________________________ PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado Director del establecimiento

1 período economía Viernes política y 06/09/2013 religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Identifica, problemas y desafíos en su vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene para profundizar en el problema Identificado.

Primera Guerra Mundial

Interpreta y comenta textos históricos escritos, gráficos e icnográficos, series estadísticas, ejes cronológicos, mapas, prensa, medios audiovisuales, y la que proporcionan las tecnologías de la información

_________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica

Apreciación del arduo camino seguido para reconocer, y legitimar el pluralismo, la tolerancia, y la democracia.

Comentario grupal

Escala de rango

Charla

___________________________________ PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado Director del establecimiento (Sello)

________________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Catedrático

__________________________________ María Alejandra Suarez Tirado Docente-Practicante

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López

Bosquejo Preliminar de Temas Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carnet: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Grado: 3ero Sección: “A” Área/sub-área: Ciencias Sociales Docente titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Lunes 29/07/2013 Tema 1

Martes 30/07/2013 Tema 2 -

Etnocentrismo Observación

Miércoles 31/07/2013 Tema 3

Jueves 01/08/2013 Tema 4


Bosquejo Preliminar de Temas Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carnet: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Grado: 3ero Sección: “A” Área/sub-área: Ciencias Sociales Docente titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Lunes 29/07/2013 Tema 1

Martes 30/07/2013 Tema 2


Enfoque de la comunidad

La regionalización en el País

Viernes 02/08/2013 Tema 5

Etnocentrismo Observación Etnográfica Egocentrismo Observación, participación y generalización imperfecta. Lunes 05/08/2013 Tema 6



Rasgos Culturales a Nivel Nacional



Instituciones Nacionales Internacionales que presentan en el país


Viernes9/08/2013 Tema 10

Lunes 12/08/2013 Tema 11

El método y Técnicas de Investigación Social


-


Sectores de la Producción Avances Tecnológicos Nacional en el País

Martes 13/08/2013 Tema 12 Cívica, Sufragio y Patria




Lunes 19/08/2013 Tema 16

Valores Cívicos

Constitución Política de la Republica de Guatemala

Código Civil y Código de Trabajo

Relaciones de Guatemala con otros Países



Problemas Mundiales

Carencias de Educación

Jueves 22/08/2013 Tema 19 Escases de Vivienda

Viernes 23/08/2013 Tema 20 - Insalubridad - Violencia

Lunes 26/08/2013 Tema 21



Desarrollo y Subdesarrollo

Doctrinas Políticas económicas dominantes en el mundo actual

El ser Humano y su Mundo

Aspectos geopolíticos del Mundo


Lunes 02/09/2013 Tema 26



División Política de cada continente y surgimiento de nuevos países

Aspectos Antropológicos Sociales y económicos sobresaliente en los continentes

La Revolución Industrial

El clima como factor determinante en la sociedad. Cultura y desarrollo económico. Jueves 05/09/2013 Tema 29 Nacimiento del Capitalismo y del Socialismo


Viernes 06/09/2013 Tema 30 Primera Guerra Mundial

________________________ María Alejandra Suarez Docente Practicante

_____________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Catedrático Titular

____________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la Práctica


Plan de Clase No. 1/30 Ciclo Básico

Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Aplica técnicas y métodos de investigación Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafíos de su entorno. Declarativos El método y Técnicas de Investigación Social.

CONTENIDOS Procedimentales Distinción de las diferentes formas de acercamiento al objeto de estudio.

Indicador de Logro Utiliza los pasos del método de investigación.

Recursos Masquen tape Hojas de papel bond Folleto educativo

Actitudinales Rigurosidad en la formulación del planteamiento investigativo y el manejo de la información. Actividades de Aprendizaje

Lluvia de ideas Mapa Conceptual

Evaluación Lista de Cotejo

Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Información y los pasos del método científico.


_____________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Docente titular

_________________________________ María Alejandra Suarez Tirado Docente practicante

01/30 Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López

Métodos y técnicas de investigación Social Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la investigación, se aplica el método científico, el método descriptivo, el método de investigación participativa y el método estadístico. Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de variables dependientes e independientes. Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para tabular datos de la investigación y poder elaborar un análisis objetivo del problema. Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado. Método de investigación participativa, se fundamenta en el principio de que los miembros de una comunidad, son los más interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Fuente Bibliográfica: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 9 Tercero Básico / Editorial Santillana Kawulich, Bárbara B. (2006). La observación participante como método de recolección de datos [82 párrafos].

Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Catarina, San Marcos. Lista de Cotejo

No.

Nombre del estudiante

Investiga que métodos y técnicas de investigación social SI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Aguilar Orozco, Meylin Fabiola Aguilar Pérez, Gilmar Orlando Alarcón Osorio, Imelda Enneli Almengor Santos, Gerardo de Jesús Alvarado Fuentes, Regina Vanessa Arreaga Barrios, Mónica Yoselyn Avila López, Ingrid Nineth Barrios González, Elvia María Barrios López, Milton Artemio Barrios Minera, Lilian Alejandra Barrios Mónzon, Dilio Omar Bautista Fuentes, Luis Alberto Bautista Fuentes, Yanira Rosmary Bautista Miranda, Rudy Nehemías Bautista Parada, María Elena Bonilla Barrios, Carla Marina Bravo Navarro, Aracely Yaneth Bravo Pojoy, Gerardo Nestor Bravo Reyna, Adonais Efren Campos Gómez, Wendy Yessenia Campos Orózco, Ana Raquel Cardona Barrios, Rosa Isela Guadlupe Chilel Martín, Devora Daniela De León Guzmán, Belen Maryassela De León Bravo, Ferdy Omar De León Paz, Angela José De León Velázquez, Iris Paola Echeverría López, Marlon de Jesús Fuentes Bravo, Agler Alexander Fuentes Cárdenas, Enilson Adaildo Fuentes de León, Brigida Yesenia Fuentes Gonzáles, Rocío Claribel Fuentes Gonzáles, Vilma Valeska

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

NO

Explica con sus propias palabras el que entiende por métodos y técnicas de investigación social SI NO


TOTAL

SI


NO



Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la Ciudadanía. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Etnocentrismo, Relación de las técnicas de Muestra actitudes observación investigación social, sobre los propositivas y etnográfica, grupos éticos de una sugiere propuestas egocentrismo, población y sus culturas. de solución a observación . problemas, de investigación participante y social para poder ser un generalización observador participante imperfecta. en la elaboración y presentación de su Proyecto Ciudadano. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Relaciona los índices de desarrollo humano con la observación etnográfica y las técnicas de Investigación social.

Clase magistral. Cuadro Comparativo

Recursos Evaluación Masquen tape Hojas de papel bond Lista de Cotejo Marcadores Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas sobre los temas dictados para el próximo día de clase. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Etnocentrismo, observación etnográfica, egocentrismo, observación participante y generalización imperfecta Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los límites del modelo de un grupo cultural. Observación etnográfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo étnico. Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo individual como centro de la investigación. Observación participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor número posible de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas. Generalización imperfecta, es la investigación social que generaliza inferencias o juicios generales, que requieren explicación de las bases.

Fuente Bibliográfica: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 9 Tercero Básico / Editorial Santillana Kawulich, Barbara B. (2006). La observación participante como método de recolección de datos [82 párrafos].

Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Catarina, San Marcos. Lista de Cotejo Participa en clase No.

TOTAL

Nombre del estudiante SI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Entrega tareas puntual

Aguilar Orozco, Meylin Fabiola Aguilar Pérez, Gilmar Orlando Alarcón Osorio, Imelda Enneli Almengor Santos, Gerardo de Jesús Alvarado Fuentes, Regina Vanessa Arreaga Barrios, Mónica Yoselyn Avila López, Ingrid Nineth Barrios González, Elvia María Barrios López, Milton Artemio Barrios Minera, Lilian Alejandra Barrios Mónzon, Dilio Omar Bautista Fuentes, Luis Alberto Bautista Fuentes, Yanira Rosmary Bautista Miranda, Rudy Nehemías Bautista Parada, María Elena Bonilla Barrios, Carla Marina Bravo Navarro, Aracely Yaneth Bravo Pojoy, Gerardo Nestor Bravo Reyna, Adonais Efren Campos Gómez, Wendy Yessenia Campos Orózco, Ana Raquel Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe Chilel Martín, Devora Daniela De León Guzmán, Belen Maryassela De León Bravo, Ferdy Omar De León Paz, Angela José De León Velázquez, Iris Paola Echeverría López, Marlon de Jesús Fuentes Bravo, Agler Alexander Fuentes Cárdenas, Enilson Adaildo Fuentes de León, Brigida Yesenia Fuentes Gonzáles, Rocío Claribel Fuentes Gonzáles, Vilma Valeska


NO

SI


NO

SI


NO

Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 3/30

Departamento de Pedagogía

Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable. CONTENIDOS Procedimentales Aplicación del enfoque de la comunidad nacional y localización sobre Guatemala, su ubicación, territorio y límites.

clarativos Actitudinales . Enfoque de la Muestra interés por el comunidad enfoque de la nacional. comunidad nacional de Guatemala, su Guatemala su ubicación. ubicación, Territorio y límites territorio y límites Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Identifica sobre la ubicación, Lluvia de Ideas territorio y límites de Guatemala y analiza sobre el enfoque de la Cuadro comparativo comunidad nacional de nuestro país Guatemala. Recursos Evaluación Masquen tape Hojas de papel bond Lista de Cotejo Cartulina Actividades Extra Clase: Pegar en su cuaderno un mapa de Guatemala su Ubicación, territorio y limites, ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Enfoque de la comunidad nacional. Se maneja como sinónimo de unidad geopolítica y social, puede ser referido al país, a la república y también a la nación, a pesar de que en su estricto significado cada término implica un enfoque distinto. MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observación como "la descripción sistemática de eventos, comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado" (p.79). Las observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco sentidos, proporcionando una "fotografía escrita" de la situación en estudio (ERLANDSON, HARRIS, SKIPPER & ALLEN 1993). DeMUNCK y SOBO (1998) describen la observación participante como el primer método usado por los a ntropólogos al hacer trabajo de campo

Fuente Bibliográfica: 

Kawulich, Barbara B. (2006). La observación participante como método de recolección de datos [82 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 6 (2), Art. 43, http://nbnresolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0502430 .


TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




NO

SI


NO

SI


NO



Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la Ciudadanía y que conozcan sobre la regionalización en el país Guatemala. Declarativos La regionalización en el país.

CONTENIDOS Procedimentales Definición de la regionalización en el país descentralizada y desconcentrada

Actitudinales Interés por conocer sobre las bases jurídicas para la regionalización en el país. Actividades de Aprendizaje

Indicador de Logro Indaga sobre la regionalización en el país Recursos Cuaderno, lapicero, revistas, hojas de textos, computadora y cañonera. -

Comentario  Rincón de aprendizaje 

Evaluación Escala de rango

Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir el resumen en el cuaderno. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




La regionalización en el país La regionalización es la expresión de una administración descentralizada y desconcentrada. Implica la formación de regiones con uno o más departamentos, que tengan características naturales y geográficas parecidas, población con costumbres, cultura y necesidades económicas, educativas y de salubridad igual y similar. Bases jurídicas para la regionalización, la constitución Política de la República de Guatemala en su Artículo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administración, se divide en departamentos y estos en municipios. La administración será descentralizada. En el congreso podrá modificar la división administrativa del país, cuando convenga a los intereses de la Nación.


ESCALA DE RANGO Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Catarina, San Marcos. No.

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS

LIMPIEZA 1 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33


2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

CREATIVID AD 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

MATERIAL ILUSTRATIVO 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

PUNTEO 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9



Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Aplica técnicas y métodos de investigación Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafíos de su entorno. CONTENIDOS Procedimentales Distinción de las diferentes formas de acercamiento al objeto de estudio.

Declarativos El método y Técnicas de Investigación Social.

Actitudinales Rigurosidad en la formulación del planteamiento investigativo y el manejo de la información. Actividades de Aprendizaje

Indicador de Logro Utiliza los pasos del método de investigación.

Recursos Masquen tape Hojas de papel bond Recortes Pliegos de papel construcción de colores

 

Mapa conceptual Lluvia de ideas

Evaluación Lista de Cotejo

Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Información y los pasos del método científico.





Métodos y técnicas de investigación Social Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la investigación, se aplica el método científico, el método descriptivo, el método de investigación participativa y el método estadístico. Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de variables dependientes e independientes. Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para tabular datos de la investigación y poder elaborar un análisis objetivo del problema. Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado. Método de investigación participativa, Se fundamenta en el principio de que los miembros de una comunidad, son los más interesados y los que mejor conocen su realidad social.



TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




NO

SI


NO

SI


NO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E 403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de Evaluación ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: A Semana del: lunes 29 de agosto al viernes 02 de agosto de 2013 Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aspectos a Evaluar

L

M M J

V PROM OBSERVACIONES

Responsabilidad en la asistencia y Presentación Personal Presentación de plan de clase Distribuye el tiempo adecuadamente Utiliza recursos didácticos variados Revisa, Corrige y califica trabajos de los alumnos Muestra dominio de la temática Utiliza diferentes técnicas de evaluación Logra mantener la motivación, participación y la disciplina en el aula El método, técnica y procedimiento es el adecuado al tema. Estimula el interés en la formación de hábitos y valores

F.__________________________________

Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Catedrático Titular


Plan de Clase No.6/30 Ciclo Básico

Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Trajes de Guatemala Religión

CONTENIDOS Procedimentales Explicación de conceptos elementales de los trajes de Guatemala y sus Religiones

Indicador de Logro Destaca las costumbres y tradiciones del país Guatemala

Actitudinales Apreciación de las costumbres y tradiciones que hay en Guatemala, como su religión y sus trajes regionales Actividades de Aprendizaje

Lluvia de ideas

Texto paralelo

Recursos Cuaderno, texto, recortes de láminas educativas, folletos, tijeras, goma.

Evaluación Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: Presentación de Exposiciones





Trajes de Guatemala Los diferentes trajes típicos surgieron en la época colonial, cuando los encomenderos tenían a su cargo grupos de indígenas y par que no se confundieran los de un pueblo con otro, adaptaron un traje particular. Religión, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitución política de la república de Guatemala lo garantiza. Entre los cultos que se practican en el país están los siguientes: la religión católica, la adventista, la judía, la maya, la budista, la evangélica, la mormona, los testigos de Jehová, la musulmana, la hindú entre otras. La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayón y algunas fibras sintéticas. Sobresaliendo el uso de colores como el blanco, negro, amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de guerra). Los trajes típicos de Guatemala son unos de los más atractivos de América Central por su mezcla de motivos indígenas del país con la influencia recibida de España y por su estilo precolombino con detalles religiosos y artísticos.



TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




NO

SI


NO

SI


NO



Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Participa en las actividades encaminadas a la solución de problemas de la comunidad escolar y de la comunidad local Declarativos Sistema Educativo Nacional

CONTENIDOS Procedimentales Análisis del Sistema Educativo Nacional.

Indicador de Logro Investiga sobre el Sistema Educativo Nacional.

-


Actitudinales Interés por conocer el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional.

Actividades de Aprendizaje Lluvia de ideas Texto paralelo


Actividades Extra Clase: _Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema impartido en clase. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Sistema Educativo Nacional Este se compone por el subsistema de Educación Formal o Educación Especial y el Subsistema de Educación Extraescolar o Paralelo. La Educación Especial esta destinada a niños con retardo mental, deficiencia mental y auditiva, deficiencias muslo- esqueléticas. También esta referida esta educación a los niños extraordinarios, superdotados o niños prodigio, geniales. La Educación Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de capacitación, complemento de estudios y educación relacionada directamente con la realidad. La Educación es a presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ahí que la acción ejercida por una generación adulta sobre una joven para transmitir y conserva r su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad; apareció en la faz de la tierra desde que apareció la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espíritu del hombre asimile y haga florecer, abriendo múltiples caminos para su perfeccionamiento."



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Interrelaciona las diferentes formas de organización política administrativa del país. Declarativos Instituciones nacionales que prestan servicios en el país.

CONTENIDOS Procedimentales Comparación de la organización gubernamental y la organización no gubernamental.

Indicador de Logro Establece las formas de instituciones nacionales que prestan servicios al país

Actitudinales Valoración de las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales

Actividades de Aprendizaje Lluvia de ideas Texto paralelo



Actividades Extra Clase: Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema impartido en clase.





Iinstituciones nacionales e internacionales que presentan servicios en el país En el ámbito de las acciones de desarrollo social y económico, se reconocen cuando menos los siguientes tipos de instituciones que prestan servicios en el país: organizaciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONGS) Y organizaciones internacionales. Organizaciones Gubernamentales, estas están constituidas por dependencias del gobierno, como por ejemplo: Todos los ministerios y secretarías del Estado, Centros de Salud, Dirección General de Servicios Agrícolas (DIGESA). Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA). entre otras. Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar servicios a la sociedad en función del desarrollo, son numerosas. Como ejemplos se encuentran las siguientes: Bomberos Municipales, Asociación de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina, Asociación Pro- Agua del Pueblo, Asociación Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM). Entre otras. Cooperativismo,es el movimiento en el cual las personas se unen para formar empresas económicas al servicio de los socios y de la comunidad.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Aspectos Económicos Relación de los niveles Muestra de compromiso socioeconómicos de la por el cuidado del medio población de un mismo ambiente. país con los componentes del desarrollo humano. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Practica conductas y acciones de los Lluvia de Ideas aspectos económicos que hay en el país. Mapa conceptual Recursos Hojas de papel bond Folleto educativo


Actividades Extra Clase: recortes de los aspectos económicos.





TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




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Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 10/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Propone estrategias en que los jóvenes pueden contribuir en el proceso de construcción de la ciudadanía. Declarativos Sectores de la Población Nacional

CONTENIDOS Procedimentales Realización actividades para distinguir sobre los sectores de la producción nacional y sus avances tecnológicos en el país.

Indicador de Logro Analiza los diferentes tipos de sectores de la comunidad nacional

Recursos Carteles, crayones, marcadores y folletos.

Actitudinales Interés por conocer los sectores de la población Nacional..

Actividades de Aprendizaje Elaboración de carteles Lectura y análisis de folletos.


Actividades Extra Clase: Trabajo de investigación a computadora. _____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Aspectos Económicos El recurso agua:El agua es uno de los recursos naturales indispensables para el mantenimiento de la vida y como insumo en los grandes proyectos de desarrollo socioeconómico. La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la producción y distribución de agua en la capital. En 1990 alcanzó un total de 97,590 millones de metros cúbicos. El recurso petrolífero, el petróleo Guatemalteco es exportado, por carecer del equipo y las instalaciones necesarias para su refinamiento. La explotación petrolífera y su refinamiento en Guatemala, realizaría un impacto favorable a la economía nacional. El recurso bosque, en 1980 la leña represento el 54% del consumo total de energía en todo el territorio nacional, en 1990 subió al 63%. La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables de modo racional. En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana es casi imposible y si subsiste es con deficiencias biológicas.


ESCALA DE RANGO Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

No.


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PUNTEO 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9


Ficha de Evaluación ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: A Semana del: lunes 05 de agosto al jueves 09 de agosto de 2013 Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aspectos a Evaluar

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Plan de Clase No.11 /30 Ciclo Básico

Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 12/08/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Avances tecnológicos en el país

CONTENIDOS Procedimentales Explicación de los Avances tecnológicos en el país

Indicador de Logro Indaga sobre los avances tecnológicos en el país.

Actitudinales Muestra interés sobre los avances tecnológicos que han ávido en el país.

Actividades de Aprendizaje Lluvia de ideas Análisis de lectura

Recursos Folleto educativo, cuaderno, lapiceros


Actividades Extra Clase: Presentación de Exposiciones ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Sectores de la Población Nacional Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el café ilaciones en sus precios. En cuanto al azúcar, se calcula una producción anual de 14 millones de quintales. E l ébano es otro producto de mercado interno que presenta buenas condiciones de venta en el mercado internacional, a precios concentrados en el mercado internacional. Industria: los expertos consideran que este fenómeno tiene relación directa con el mercado regional Centroamericano. Construcción: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente se estima que el 15% de la población se dedica a esto. Servicios: El comercio, es el más sobresaliente entre todos los servicios, al grado que ocupa el segundo lugar en la generación del producto interno bruto. Turismo: La oferta turística de Guatemala reside en su patrimonio cultural, en el que es fácil apreciar los vestigios arquitectónicos mayas y coloniales, los poblados, costumbres, artesanías vernáculas y otros elementos.



TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 13/08/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Cívica, Sufragio y Patria.

CONTENIDOS Procedimentales Relación entre Cívica, Sufragio y Patria.

Indicador de Logro Comprende La educación cívica, el sufragio y patria Recursos Pizarrón, marcador, cuaderno, marcadores, temas de las charlas

Actitudinales Valoración de la educación cívica.

Actividades de Aprendizaje Charla


Actividades Extra Clase: recortes en el cuaderno de Cívica, Sufragio y Patria.





Avances tecnológicos en el país La tecnología es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y recursos que permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el menor esfuerzo humano posible, en el menor tiempo con la mayor eficacia. La tecnología esté presente en todas las actividades humanas, en un sentido no permanente, sino que siempre en innovación, buscando la mayor conformación del hombre y la sociedad al ambiente en que vive. En Guatemala es observable la tecnología en los campos científicos, industrial, cultural y de la informática. La tecnología ha estado desarrollándose a pasos agigantados en los últimos años constituyéndose la misma en un factor muy importante en el fenómeno de la globalización, algunos países gracias a sus posibilidades económicas han hecho uso extensivo de la tecnología mas que otros por lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes. Para tomar una idea sobre dicha situación se describen varios factores que han influido en el desarrollo de las Tecnologías de información en Guatemala entre los cuales destaca la pobreza, el analfabetismo, la infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad existente entre el acceso a la información de la capital y zonas aledañas con respecto al resto del país



No.


LIMPIEZA 1 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33


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CREATIVID AD 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


PUNTEO 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 13/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 14/08/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Valores Cívicos

CONTENIDOS Procedimentales Investigación de los valores cívicos.

Actitudinales Valoración de los diferentes valores cívicos

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Comprende los valores cívicos como el Lluvia de ideas conjunto de ámbitos que el ser humano tiene como principios que le permiten Álbum expresar su vida en los diferentes ámbitos de la sociedad. Recursos Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo folletos.

Actividades Extra Clase: Investigar que otros valores cívicos hay y copiarlos en el cuaderno. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Cívica, Sufragio y Patria La Cívica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa del estudio de las manifestaciones conductuales de las personas para con su Patria y compatriotas. Dentro de la educación cívica se encuentra la enseñanza de las reglas de ordenamiento. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la capacidad de interpretar información política o de desarrollar un análisis crítico de la democracia y del papel de los ciudadanos. La educación cívica pretende fomentar las actitudes de colaboración y participación en actividades cívicas. Sufragio, se refiere al voto, como manifestación voluntaria de una persona para emitirlo en el seno de la colectividad a la que pertenece, según normas electorales. Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de historia o por términos legales. También se define como nación, considerada la unidad histórica con la que los ancestros naturales sostienen un vínculo.



TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 15 /08/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Constitución Política Comparación de la Interés por conocer de la República de organización de su el funcionamiento del Guatemala. establecimiento educativo Estado y gobierno. con la del Estado guatemalteco. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Investiga en el marco jurídico nacional la Lluvia de ideas estructura y funciones del Estado. Álbum Recursos Cartulina, crayones, marcadores y folletos.

Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: Investigar en que año se promulgo la Constitución Política de la Republica de Guatemala.





Valores Cívicos Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes ámbitos de la sociedad. Con el surgimiento de una rama de la Sociología destinada al estudio de los valores que la sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en ella y para sus semejantes, se crearon los valores cívicos. Además el respeto a los símbolos nacionales, y los descritos en la Constitución Política de la República de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe practicar lo siguiente: Organización, Respeto, Justicia, Cooperación, Participación, Responsabilidad, Solidaridad, Fraternidad, Libertad, Igualdad. La tolerancia, la cooperación y la responsabilidad son algunas de las actitudes que favorecen una convivencia social armónica, también existen mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer, Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para guiar el comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas, se genera desorden porque cada cual actúa según sus propios deseos, aspiraciones e intereses, sin importar los del resto del grupo. Los valores cívicos al igual que las normas de comportamiento son transmitidos de generación en generación a través de la educación. Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo apropiado de lo incorrecto y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden participar responsablemente en la búsqueda del bienestar colectivo. Cuando se habla de democracia, no sólo se hace referencia a una forma de gobierno en la cual los ciudadanos intervienen en la construcción de un presente y un futuro su país, estado o municipio, también se alude a una forma de vida que se puede promover en la familia, en la escuela y en los demás grupos en los que se participa.



TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




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Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 15/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 16 /08/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Código Civil

CONTENIDOS Procedimentales Identificación de las obligaciones del Estado

Actitudinales Valoración del ejercicio de sus deberes y Derechos ciudadanos.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Investiga en el marco jurídico nacional la Lluvia de ideas Estructura y funciones del Estado. Álbum

Recursos Cartulina, crayones, marcadores y folletos.

Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: Leer y analizar el Código Civil y el Código de Trabajo. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Constitución Política de la República de Guatemala Guatemala como República democrática delega su soberanía en los organismos Ejecutivo, Legislativo y Judicial. La Constitución Política de la República de Guatemala contiene los fundamentos de las leyes que rigen el país, según la estructura siguiente: Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo Judicial, El Estado, Estructura y organización del Estado, Poder Público, Garantías constitucionales y defensas del orden constitucional, Organismo Legislativo Congreso, Organismo Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la autoridad, la cual está obligada a tramitarlas y darles una solución. Todo individuo tiene derecho a ingresar a las oficinas del estado para hacer valer sus derechos. Todos los actos de la administración son públicos. En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacíficas pero sin armas, que estos derechos no pueden ser restringidos, las manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas. Ninguna persona está obligado a asociarse ni a formar parte de grupos que no quiera, se exceptúa el caso de la colegiación profesional. A las iglesias católicas del estado tienen derecho sin ningún costo brindarle títulos de propiedad de los bienes inmuebles que tenga dicha instalación, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el pasado.



TOTAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




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Ficha de Evaluación ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Datos Generales de la Institución Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: A Semana del: lunes 12de agosto al viernes 16 de agosto de 2013 Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente. No .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aspectos a Evaluar

L

M M J

V PROM OBSERVACIONES OBSERVACIONES

Responsabilidad en la asistencia y Presentación Personal Presentación de plan de clase Distribuye el tiempo adecuadamente Utiliza recursos didácticos variados Revisa, Corrige y califica trabajos de los alumnos Muestra dominio de la temática Utiliza diferentes técnicas de evaluación Logra mantener la motivación, participación participac ión y la disciplina en el aula El método, técnica y procedimiento es el adecuado al tema. Estimula el interés en la formación de hábitos y valores

F.__________________________________




Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cu ltura de paz. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Relaciones de Análisis de las Valoración de otros temas Guatemala con otros Relaciones de Importantes para el desarrollo Países Guatemala con otros como la libertad, Países. seguridad, la participación democrática y la diversidad cultural y lingüística de Guatemala. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Relaciona los índices de desarrollo Lluvia de ideas humano con la ubicación geográfica y las formas de producción, distribución y consumo de bienes y Hoja de trabajo servicios del mundo. Recursos Cartulina, libro de texto, cuaderno, lapicero y hoja de trabajo.

Evaluación Escala de rango.

Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas de la clase impartida en el diccionario y copiarlas en su cuaderno. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica


_______________________________ __ _________________________________ María Alejandra Suarez Tirado Docente practicante


Código Civil El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique Peralta Arzudia, determina la situación civil de la persona desde su nacimiento hasta la muerte. Comprende libros, títulos, capítulos, párrafos, partes y artículos destinados a regir la vida civil del ciudadano. Código de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan José Arévalo Bermejo. La legislación laboral básica contiene el documento llamado Código de Trabajo, Según Decreto 14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Ydígoras Fuente s ele hace una reforma y revisión a la legislación laboral. ART CULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institución jurídico -social por la cual se destina uno o más bienes a la protección del hogar y sostenimiento de la familia. ARTICULO 353.-(Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas de habitación, los predios o parcelas cultivables, los establecimientos industriales y comerciales, que sean objeto de explotación familiar, pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no exceda de la cantidad máxima fijada en este capítulo. ART CULO 354.- Sólo puede fundarse un patrimonio para cada familia, por el padre o la madre sobre sus bienes propios, o por marido y mujer sobre bienes comunes de la sociedad conyugal. También puede constituirse por un tercero, a título de donación o legado.



No.


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Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 17/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Interrelaciona desde diversas perspectivas de algunas de las principales características de la sociedad contemporánea socioculturales, en vías de desarrollo, que le permitan actuar responsable en el marco de desarrollo político económico. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Problemas Mundiales Exploración sobre la Muestra de interés por necesidad e importancia de solucionar los problemas solución a los grandes mundiales de su región. problemas mundiales que atraviesan los países de desarrollo. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Valoración de los procesos de Lluvia de ideas interrogación regional de bloques Carteles. económicos.

Recursos Cartulina, libro de texto, cuaderno y lapicero.

Evaluación Lista de cotejo.

Actividades Extra Clase: Trabajo de Investigación de los Problemas Mundiales. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Relaciones de Guatemala con otros países Guatemala además de establecer las relaciones a través de los organismos internacionales, manteniendo relaciones, económicas, cultura y diplomáticas con otros países. Puertos, en las costas del océano Atlántico y las del océano Pacifico para cubrir el intercambio comercial y turístico. Los principales puertos para este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, en el Atlántico. En el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico. Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa Elena, en el departamento de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a Guatemala con el mundo. Vías férreas, Guatemala cuenta con vías fluviales, el intercambio del interno y externo. Entre ellas el Rio Dulce en el que se navega desde Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic, la del Usumacinta con sus afluentes la del Canal Chiquimula. En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras comerciales, gubernamentales y culturales. Guatemala exporta variedad de productos agrícolas.. Entre los de mayor escala se cuenta; el café, en 28%, el azúcar 10.3%, el banano 6%, el cardamomo 4%, y otros. Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural “ Miguel Ángel Asturias” Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem, Teatro de la Universidad Popular y otros.



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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33




NO

SI


NO

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NO

Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 18/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Carencias en educación.

CONTENIDOS Procedimentales Análisis de carencias de educación.

Indicador de Logro Valoración de los procesos de interrogación regional de bloques económicos.

-

Recursos Papelógrafo, marcador, crayones y maskin tape.

Actitudinales Muestra interés Por conocer las causas de carencia de educación en Guatemala.

Actividades de Aprendizaje Lluvias de ideas. Rincón de aprendizaje


Actividades Extra Clase: Investigar con que carencias cuenta la Educación de Guatemala





Problemas Mundiales Desnutrición: Se entiende como una deficiencia fisiológica, desajuste entre las necesidades del organismo y la baja ingestión de sust4encias nutritivas. La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos mueren de hambre y otros desperdician los recursos o los utilizan para fines que no tienen que ver con el bienestar social. La falta de equidad, en la distribución de los bienes y de los servicios para toda la población, En muchos países el 40% de la población vi8ve tan solo con 400 dólares al año que los priva de alcanzar los mínimos niveles de calorías y de proteínas, lo cual contribuye con la alta mortalidad y restringe el desarrollo integral de los individuos. La contaminación, aquí se destaca el porque cada vez se destruye más el mundo en su naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay diferentes tipos de contaminación, como atmosférica, del agua, del suelo, hídrica, por basura, electromagnética etc. El tráfico de personas es una situación importante, en México es un problema grande, ya que se dedica a secuestrar personas para venderlas, vender órganos, prostituirlas, para obtener dinero fácil.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativo Procedimentales Actitudinales Escasez de vivie Exploración sobre la necesida Manifestación de interés po importancia de solución a los g países en vías de desarrollo problemas mundiales que atra político como económico. los países de desarrollo. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Valoración de los procesos de interroga Mesa Redonda regional de bloques económicos. Recursos Pizarrón, marcador, cuaderno, marcad cuestionario. Escala de rango

Evaluación

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Actividades Extra Clase: hacer un cuestionario en el cuaderno de Ciencias Sociales.





Carencias en Educación Es el que afirma que la educación depende, por un lado, de condición psibisociales optimas entre estudiante – docente y por otro. No obstante que la educación es un derecho social, la pobreza en que vive la mayoría de la población y la aplicación de „políticas poco adecuadas, forman limitantes para su universalización. Cuando un niño o niña en extrema pobreza logro permanecer en la escuela, con mucha dificultad llega al Tercer Grado de la Educación Básica Elemental (en Guatemala llamada Educación Primaria). Una buena educación para todas las personas las personas requiere instalaciones adecuadas adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y materiales que tiene un costo que no esta al alcance de los países en desarrollo. El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave problema y por ello fue creado el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), cuyo fin principal en introducir el aprendizaje de la lectura, la escritura, habilidades básicas del cálculo aritmético y la formación de hábitos auto educativo básico



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Insalubridad

CONTENIDOS Procedimentales Relación de los niveles socioeconómicos de la población de un mismo país con los componentes del desarrollo humano.

Actitudinales Valoración de otros temas importantes para el desarrollo como la libertad, seguridad, la participación democrática y la diversidad cultural y lingüística de Guatemala. Actividades de Aprendizaje

Indicador de Logro Relaciona os índices de desarrollo Lluvia de ideas. humano con la ubicación Álbum geográfica y las formas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios del mundo. Recursos Evaluación - Libro de texto, cuadernos, lapiceros. Escala de rango. Actividades Extra Clase: Investigar que es Salubridad ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Escasez de vivienda A demás de la pobreza que azota a la mayoría de países del mundo, el déficit de vivienda también aflige a la humanidad. Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas llamadas llamadas covachas, con materiales de desecho, como cartón, nylon , retazos de madera, chatarra de automotores sujetados con cuerdas de tela o materiales podridos. En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos para vivienda con el programa de reinserción de la población d esarraigada. El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es útil. Y por útil se entiende todo aquello que tiene capacidad de satisfacer necesidades humanas. Las sociedades humanas han desarrollado la política para decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas. Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes viviendas para los que las necesitan, es decir, no se cubre la demanda de viviendas que hace la población.



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Aspectos a Evaluar

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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Desarrollo y Expresión de opiniones sobre l Fomento de la observación Subdesarrollo. importancia de los deberes y l derechos humanos a través derechos de las personas. organización. Indicador de Logro Asocia la participación y práctica de lo deberes y derechos como integrantes Charla sociedad Guatemalteca.

Actividades de Aprendizaje

Recursos Pizarrón, marcador, cuaderno, marca


Actividades Extra Clase: Investigar que es Desarrollo y Subdesarrollo ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Insalubridad La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que habitan los países subdesarrollados es la pobreza. Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios comunitarios básicos, como el agua potable, balastres, mercados, centros de salud y comunicación. La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres ámbitos: el individual, el natural y el social. Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser (autoviolencia), cuando permite reacciones emocionales que va en contra de su naturaleza, y con esto altera el funcionamiento normal de su sistema endocrino, nervioso, cardiovascular. Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reacción anormal sino muchas veces por actos inconscientes, ignorantes o por irresponsabilidad. Tales actos violan las expresiones naturales y entre los mas comunes pueden mencionarse, Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy particular, también se dice, que la violencia engendra violencia. Esta surge en el momento que el individuo o grupo de individuos cometen atropellos.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Doctrinas políticoeconómicas dominantes en el mundo actual

CONTENIDOS Procedimentales Análisis del impacto sobre las realizaciones socioeconómicas y políticas de Guatemala y el mundo actual.

Indicador de Logro Analiza el período de construcción de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala. Recursos Cuadernos, lapiceros, revistas, hojas de textos, hilos.

Actitudinales Adopción de un método de trabajo ordenado y riguroso en el estudio de los hechos históricos

Actividades de Aprendizaje Rincón de aprendizaje. Lluvia de ideas


Actividades Extra Clase:Investigar que es Doctrinas político-económicas ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Desarrollo y subdesarrollo El concepto de desarrollo esta ligado a fenómenos económicos-sociales. El desarrollo es más que el simple aumento o disminución del ingreso nacional. Es crear un entorno para que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses Alto índice de analfabetismo, desequilibrio entre población y recursos: Se manifiesta por alimentación deficiente, falta de recursos, tierras ociosas, falta de tecnología Escasez de capital,se manifiesta, por falta de servicios básicos, transporte, agua, malas carreteras, maquinarias, equipos, herramientas, edición y todo tipo de infraestructura. Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el exceso de servicios en el área urbana, la falta de tecnología en el campo. Comercialización deficiente: Que se presenta, entre otras manifestaciones, por mercados locales primitivos.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativo Procedimentales Actitudinales El ser humano y el Identificación de las grandes Valoración de los procesos regiones geopolíticas que conf integración regional y los el mundo actual. mecanismos de cooperació construcción de bloques Contemporáneos. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Analiza el período de construcción de Lluvia de ideas los tantos ciclos de cultura de violenci Carteles han azotado a Guatemala. Recursos Marcadores, Carteles, revistas, pega tape. Lista de cotejo. -

Evaluación

Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir un resumen en el cuaderno.





El ser humano y su mundo Desde que la humanidad, en la época más remota dirigió su vista al cielo, espacio infinito cuya expresión celeste no es más que una idea de su inmensidad, surgió en la inquietud de determinar su propia ubicación en el universo y la investigación de cuáles son los puntos que lo sostienen y equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los separan. Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los límites, orígenes, naturaleza y propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han sido en balde; han permitido dar respuestas y comprobar varias teorías formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de aspectos físicos del universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de vida humana en otros planetas. Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no identificados) y siluetas de personajes con formas antropoides, pero no existe al momento ninguna prueba científica que lo confirme o que lo niegue. Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo requiere de nuestra contribución. Dios no hace el pan; nosotros lo hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no crea la medicina; nosotros utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Más importante es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere a acciones medicinales, ecológicas o culinarias ya que Dios tal vez creó la Justicia pero su aplicación depende absolutamente del intercambio y la responsabilidad de los seres humanos. La misión del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para realizar algo o amar a alguien. También el mundo tiene su propia misión: apela al hombre y lo convoca para que cumpla sus tareas.



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Facultad de Humanidades Plan de Clase No.24/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Aspectos geopolíticos del mundo.

CONTENIDOS Procedimentales Identificación de las grandes regiones geopolíticas que conforman el mundo actual.

Indicador de Logro Analiza el período de construcción de uno de los tantos Ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.

Actitudinales Valoración de su experiencia de vida como parte de una experiencia histórica mayor, continental y mundial. Actividades de Aprendizaje

Rincón de aprendizaje Lluvia de ideas

Recursos Evaluación Marcadores, Hojas de papel bond, Lista de cotejo hilos, libros de textos y tape. Actividades Extra Clase: Escribir un análisis del tema impartido en clase.





Aspectos geopolíticos del mundo Ubicación de los continentes: Desde el punto de vista geográfico el planeta se conforma de agua y tierra. La superficie terrestre se divide en continentes, los que a su vez geopolíticamente se dividen en países, estados, provincias, naciones, departamentos. Un continente se cómo una gran extensión de superficie terrestre rodeada por agua. Sobre el tema de los continentes existen diferentes descripciones: por un lado, varias referencias bibliográficas afirman la existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, África, Australia y un nuevo mundo, formado por América, Otros dividen la superficie en continente Americano, Europa y Eurasia, África, y Oceanía. En este texto se maneja la división de la superficie terrestre en cuatro continentes: África, Asia, Europa y Oceanía, Una observación respecto al contexto social en que se desarrollan las actividades conexas al narcotráfico muestra que el número de personas que se involucran en estas acciones ha aumentado de manera significativa incluyendo a quienes se dedican al gran tráfico o al micro comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participación de las poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de edad que adoptan la venta de drogas como una forma de subsistencia, En la actualidad las acciones de lucha contra la producción y el tráfico de drogas son intensas y sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de las bandas involucradas, rompiendo las redes internacionales que intervienen en el país. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros ciertamente importantes aunque en realidad falta aún mucho por hacer.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Muestra de El clima como factor Aproximación a algunos compromiso por el determinante en la so efectos negativos y a la perspectiva a futuro de la Cuidado del medio cultura y desarrollo acción de la sociedad sobre ambiente. económico. el medio, que conduce al deterioro ambiental. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Practica conductas y acciones encaminadas a la protección del ambiente ante los efectos negativos de la acción humana sobre el paisaje. Recursos - Revistas, láminas, periódicos, resistol, tijera, cuadernos y lapiceros.

Lluvia de ideas Elaboración de un álbum


Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y ampliar el contenido.





El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y desarrollo económico Frecuentemente se escucha la expresión estado del tiempo: hace calor, hace frio, sopla una brisa húmeda, está fresco. de su desarrollo individual y colectivo. Aunque los fenómenos que ocurren en la atmósfera producen variaciones en el transcurso de un día, al registro de la variación más constante del tiempo por varios años consecutivos de un lugar se le denomina clima del lugar. Hahn dice: El clima está determinado por los fenómenos meteorológicos que caracterizan el estado medio de la atmósfera en un lugar dado. Pero el calificativo del clima de un lugar, sólo expresa la modalidad dominante. La diversidad de fenómenos y su modalidad con que influyen en un lugar, hace que los climas se clasifiquen en fríos, templados y cálidos. No existen en el planeta tierra dos o más lugares que tengan exactamente el mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la calle y al que existe en los parques o en la cima de las m ontañas. Al hacer un análisis desde el punto de vista ecológico, los factores climatológicos influyen en las distintas expresiones de vida animal, vegetal y humana. Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores climatológicos, pero él se humano ha creado compartimientos e inventado aparatos para acomodarse al clima o aprovechar sus condiciones en beneficio



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Aspectos a Evaluar

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Responsabilidad en la asistencia y Presentación Personal Presentación de plan de clase Distribuye el tiempo adecuadamente Utiliza recursos didácticos variados Revisa, Corrige y califica trabajos de los alumnos Muestra dominio de la temática Utiliza diferentes técnicas de evaluación Logra mantener la motivación, participación y la disciplina en el aula El método, técnica y procedimiento es el adecuado al tema. Estimula el interés en la formación de hábitos y valores F.__________________________________




Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Exploración sobre la Muestra preocupación por División política de necesidad e importancia los problemas de su cada continente y de solución a los grandes comunidad y país. surgimiento de problemas mundiales que nuevos países. atraviesan los países de desarrollo. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Identifica los Cambios que se Manifiestan en la Superficie terrestre y el clima, como resultado de los asentamientos y actividad humana en el mundo.

Lluvia De ideas Cuadro sinóptico de las drogas y sus diferentes tipos. Evaluación

Recursos Hojas de papel bond tamaño carta, folleto educativo, lápiz, borrador, Lista de cotejo Marcadores. Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema impartido en clase. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica



26/30 Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Pedagogía E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López

División política de cada continente y surgimiento de nuevos países Como toda ciencia se ramifica para cubrir específicamente aspectos de su objeto o campo de estudio, la Geografía, entre sus dimensiones da origen a la Geografía Política. La Geografía Política esencialmente se ocupa de estudiar los estados desde el ángulo de las influencias geográficas, es decir, todas las influencias naturales en la que los países se desarrollan, sin perder su relación con la política propiamente dicha. Coma expresión geográfica los estados cobran una fisonomía viviente propia, como la tienen las personas, Esa fisonomía se define por las actividades de relación con otros, por la trayectoria histórica y por la conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia. Los estados o países se integran por tres elementos: su territorio, su población, y el orden jurídico. En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras son para un territorio la envoltura epidémica

Fuente Bibliográfica: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 9 Tercero Ter cero Básico / Editorial Santillana Kawulich, Barbara B. (2006). La observación participante como método de recolección de datos [82 párrafos].


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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Aspectos antropológicos y económicos sobresalientes en los continentes.

CONTENIDOS Procedimentales Descripción sistemática de problemática de comunidad, región y país

Indicador de Logro Identifica, problemas y desafíos en su vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene para profundizar en el problema Identificado. Recursos Pizarrón, marcador, cuaderno, marcadores.

Actitudinales Muestra preocupación por los problemas de su comunidad y país.

Actividades de Aprendizaje Comentario grupal Mesa redonda


Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema impartido en clase. ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Aspectos antropológicos sociales y económicos sobresalientes en los continentes África, aspecto étnico, es la unidad macro geográfica en la que existió el más antiguo grupo humano antecesor del hombre. Aspecto lingüístico, en África se hablan más de ciento cincuenta milo lenguas que se agrupan en camíticas, semíticas, neo africanas, Khoisan y europeas. Aspecto religioso: E l aspecto religioso en frica esta presentado por cuatro fuertes: El islamismo, que practican los habitantes del norte. El fetichismo. Animismo y totemismo es practicado por gran cantidad de africanos aunque gran influencia de los cristianos, Aspecto económico: El desarrollo económico africano está basado en la agricultura, la ganadería y la explotación de recursos naturales y minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre, aparte de la pobreza de los suelos. Asia, aspecto étnico: En esta macro unidad geografía se asentaron las primeras ciudades del mundo, en las cuales se generan corri ente filosófica, religiosa, económica, política y artística que en la actualidad predominan.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Aplicación de los conceptos Valoración de los aportes La revolución de cambio y continuidad en el de la Revolución Industrial Industrial análisis de las principales a la sociedad. realizaciones de la Revolución Industrial. Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Identifica, problemas y desafíos en su Lluvia de Ideas vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene para Mapa conceptual profundizar en el problema Identificado. Recursos Folleto educativo, hojas de papel tamaño oficio, marcadores.


Actividades Extra Clase: Investigar sobre la revolución industrial





La revolución Industrial Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a Guillermo Pitt (hijo) para ejercer el poder administrativo. Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de las demás naciones, promueve una gran evolución en técnicas financieras y el desborde industrial. La primera etapa de la Revolución Industrial se desarrolla en Inglaterra del año 1750 al año 1815, gracias a la conjunción de varios factores. Entre ellos la riqueza de conocimientos técnicos. Segunda etapa:La primera etapa de la Revolución Industrial, en lo que a materia prima se refiere, se caracteriza por la explotación de tres elementos, el carbón, el hierro y la maquina de vapor. En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de 1870, la explotación y empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva todos los que actualmente se identifican.



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Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. Declarativos Nacimiento del capitalismo y del socialismo

CONTENIDOS Procedimentales Interés por los acontecimientos ocurridos durante la edad media.

Indicador de Logro Identifica, problemas y desafíos en su vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene para profundizar en el problema Identificado. Recursos Pizarrón, marcador, cuaderno, marcadores.

Actitudinales Interés por la reivindicación del derecho social a participar en actividades Políticas. Valoración

Actividades de Aprendizaje Lluvia de Ideas Debate


Actividades Extra Clase: ¿Qué surge con el nacimiento del capitalismo y el socialismo? ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica




Nacimiento del capitalismo y del socialismo Capitalismo: Es un sistema económico político que se basa sobre el capital como factor de producción y creador de riqueza. El fenómeno de la Revolución Industrial.se analiza como la etapa de un nuevo proceso de transformación cultural. Superación del humano en capacidad creadora y el poder de su mano transformadora, ambas impulsadas por una palanca llamada capital, refiriéndose a este como conocimiento, equipo, infraestructura y recursos. Es así como surge el capitalismo. John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformación cultural que se inicio como acción interrelacionada y simultanea de algunos elementos destacados del acervo cultural de la humanidad, entre los cuales sobresalen la técnica, la ciencia, la economía y la política. Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolución Industrial estimulada por el capitalismo, nace el sistema socialista como respuesta a las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por ejemplo: en las fábricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a niños que aun no habían llegado a los siete u ocho años. Andrew Ure, químico escoces explico la referencia que los patrones tenían por emplear niños obreros, debido a su fácil adiestramiento. Situaciones como las citadas generaron el surgimiento de movimientos igualitaristas con diversas tendencias.



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Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 30/30 Departamento de Pedagogía Ciclo Básico E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013 Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz. CONTENIDOS Declarativos Procedimentales Actitudinales Interpreta y comenta textos Apreciación del arduo Primera Guerra históricos escritos, gráficos e camino seguido para Mundial icnográficos, series estadísticas, reconocer, y legitimar el ejes cronológicos, mapas, pluralismo, la tolerancia, y prensa, medios audiovisuales, y la democracia. la que proporcionan las tecnologías de la información Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje Explica el nuevo escenario político, Comentario grupal económico y sociocultural que se Charla conforma con el fi n de la Primera Guerra Mundial. Recursos Evaluación - Pizarrón, marcador, cuaderno, marcadores. Escala de rango Actividades Extra Clase: investigar que sucedió durante la primera guerra mundial ______________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de la práctica


_____________________________ ____ _________________________________ María Alejandra Suarez Tirado Docente practicante

30/30 Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Pedagogía E-403 Práctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López

Primera Guerra Mundial Antecedentes: El año 1900, en Europa todo parecía tranquilo, en calma. Apenas se notaba la rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el reparto del mundo no satisfacía a ninguno. La ansiedad de expansión sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemonía preocupaba a todos. El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz Armada. Armada. Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos grupos: Francia, Rusia e Inglaterra formando uno llamado Triple Entente; Alemania, Entente; Alemania, Italia, y el imperio austro-húngaro al cual llamaron Triple Alianza, constituyen Alianza, constituyen otro. Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del país de Serbia, y Alemania decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por los compromisos obtenidos con las alianzas y el conflicto se desarrolla entre los grupos (Alemania, Austria, Hungría, Turquía y Bulgaria) contra la alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Bélgica e Italia). La guerra (1914 – 1918) 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes. Por occidente se batía Alemania contra Francia, Gran Bretaña y Bélgica. Por oriente se enfrentaban alemanes y austros-húngaros contra italianos y austriacos. La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran a la guerra bajo el mar. Logrando con esta estrategia doblegar varios buques mercantes ingleses. Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de hum anos muertos, gran cantidad de heridos psicópatas, paralíticos, amputados, hacen el saldo de este conflicto. Campos devastados, animales muertos, ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias. A excepción de los Estados Unidos, los países participantes quedaron empobrecidos. -Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia, obteniendo con ello ventajas económicas.



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INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B. AVENIDA IMEB 5-10, ZONA 1 CATARINA, SAN MARCOS.

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Docencia

Directa que

corresponde

al

curso

E403

Práctica

Docente,

en el

establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa del nivel medio ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos. Con el profesor: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes

del grado Primero

sección: “A” los días del Lunes 29 de Julio al Jueves 05 de del mes de septiembre.

Guatemala, 05 de septiembre de 2013

______________________________ María Alejandra Suarez Tirado Docente Titular

VO.BO. ____________________________

Herman Alejandro Barrios Maldonado Director (sello)


Constancia Etapa De Docencia Directa En calidad de catedrático(a) del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, hago constar que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419 Cumplió con todos los requisitos en la etapa de docencia directa, la cual se da por aprobada.

Guatemala, 05 de septiembre de 2013

___________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Catedrática del curso

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA E403 PRÁCTICA DOCENTE CATEDRÁTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ

Banco de aseveraciones No. 1 2 3 4 5

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Aseveración Tema: Métodos y técnicas de investigación Social Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la investigación, se aplica el método científico, el método descriptivo, el método de investigación participativa y el método estadístico. Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de variables dependientes e independientes. Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para tabular datos de la investigación y poder elaborar un análisis objetivo del problema. Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado. Método de investigación participativa, se fundamenta en el principio de que los miembros de una comunidad, son los más interesados y los que mejor conocen su realidad social. Tema; Etnocentrismo, Observación, Etnográfica, Egocentrismo, Observación, participación y generalización imperfecta. Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los limites del modelo de un grupo cultural. Observación etnográfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo étnico. Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo individual como centro de la investigación. Observación participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor numero posible de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas. Generalización imperfecta, es la investigación social que generaliza inferencias o juicios generales, que requieren explicación de las bases. Tema: Enfoque de la comunidad nacional. Se maneja como sinónimo de unidad geopolítica y social, puede ser referido al país, a la república y también a la nación, a pesar de que en su estricto significado cada término implica un enfoque distinto. Ubicación, se encuentra entre los 14° y 18° latitud Norte y entre los 88° y 92° de longitud Oeste, en el istmo de Centroamérica.

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Territorio, su extensión es de 108,889 kilómetros cuadrados, de los cuales el 97.70% corresponde a ríos y lagos. Según tratados internacionales, cuente cuenta con derechos territoriales en el Océano pacifico y en el Océano Atlántico. Limites, el territorio de Guatemala marca sus límites con México, Belice, el Océano Atlántico, Honduras, el Salvador, y el Océano Pacifico. La encuesta, es la que se aplica a una totalidad o a un grupo representativo de una totalidad social y su instrumento es un cuestionario con diversas preguntas. Tema: La regionalización en el país La regionalización es la expresión de una administración descentralizada y desconcentrada. Implica la formación de regiones con uno o más departamentos, que tengan características naturales y geográficas parecidas, población con costumbres, cultura y necesidades económicas, educativas y de salubridad igual y similar. Bases jurídicas para la regionalización, la constitución Política de la República de Guatemala en su Artículo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administración, se divide en departamentos y estos en municipios. La administración será descentralizada. En el congreso podrá modificar la división administrativa del país, cuando convenga a los intereses de la Nación. Las técnicas, son los procedimientos, mecanismos e instrumentos que se aplican en la investigación social, las más usadas son: La observación, la entrevista y la encueta. La observación es la que se realiza con apreciación del todo y luego de las partes. La entrevista, esta se realiza con una guía de preguntas o cuestionarios, también puede realizarse en forma personal, por teléfono o enviar el cuestionario por correo. Tema: Métodos y técnicas de investigación Social Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la investigación, se aplica el método científico, el método descriptivo, el método de investigación participativa y el método estadístico. Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de variables dependientes e independientes. Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para tabular datos de la investigación y poder elaborar un análisis objetivo del problema. Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado. Método de investigación participativa, Se fundamenta en el principio de que los miembros de una comunidad, son los más interesados y los que mejor conocen su realidad social.

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Tema: Trajes de Guatemala Los diferentes trajes típicos surgieron en la época colonial, cuando los encomenderos tenían a su cargo grupos de indígenas y par que no se confundieran los de un pueblo con otro, adaptaron un traje particular.

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Religión, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitución política de la república de Guatemala lo garantiza.

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Entre los cultos que se practican en el país están los siguientes: la religión católica, la adventista, la judía, la maya, la budista, la evangélica, la mormona, los testigos de Jehová, la musulmana, la h indú entre otras. La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayón y algunas fibras sintéticas. Sobresaliendo el uso de colores como el blanco, negro, amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de guerra). Los trajes típicos de Guatemala son unos de los más atractivos de América Central por su mezcla de motivos indígenas del país con la influencia recibida de España y por su estilo precolombino con detalles religiosos y artísticos. Tema: Sistema Educativo Nacional Este se compone por el subsistema de Educación Formal o Educación Especial y el Subsistema de Educación Extraescolar o Paralelo. La Educación Especial está destinada a niños con retardo mental, deficiencia mental y auditiva, deficiencias muslo- esquelética. También está referida esta educación a los niños extraordinarios, superdotados o niños prodigio, geniales. La Educación Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de capacitación, complemento de estudios y educación relacionada directamente con la realidad. La Educación es a presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ahí que la acción ejercida por una generación adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad; apareció en la faz de la tierra desde que apareció la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espíritu del hombre asimile y haga florecer, abriendo múltiples caminos para su perfeccionamiento." Tema: Instituciones nacionales e internacionales que presentan servicios en el país En el ámbito de las acciones de desarrollo social y económico, se reconocen cuando menos los siguientes tipos de instituciones que prestan servicios en el país: organizaciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONGS) Y organizaciones internacionales.

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Organizaciones Gubernamentales, estas están constituidas por dependencias del gobierno, como por ejemplo: Todos los ministerios y secretarías del Estado, Centros de Salud, Dirección General de Servicios Agrícolas (DIGESA). Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA). entre otras. Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar servicios a la sociedad en función del desarrollo, son numerosas. Como ejemplos se encuentran las siguientes: Bomberos Municipales, Asociación de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina, Asociación Pro Agua del Pueblo, Asociación Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM). Entre otras. Cooperativismo, es el movimiento en el cual las personas se unen para formar empresas económicas al servicio de los socios y de la comunidad. Tema: Aspectos Económicos El recurso agua: El agua es uno de los recursos naturales indispensables para el mantenimiento de la vida y como insumo en los grandes proyectos de desarrollo socioeconómico. La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la producción y distribución de agua en la capital. En 1990 alcanzó un total de 97,590 millones de metros cúbicos. El recurso petrolífero, el petróleo Guatemalteco es exportado, por carecer del equipo y las instalaciones necesarias para su refinamiento. La explotación petrolífera y su refinamiento en Guatemala, realizaría un impacto favorable a la economía nacional. El recurso bosque, en 1980 la leña represento el 54% del consumo total de energía en todo el territorio nacional, en 1990 subió al 63%. La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables de modo racional. En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana es casi imposible y si subsiste es con deficiencias biológicas. Tema: Sectores de la Población Nacional Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el café ilaciones en sus precios. En cuanto al azúcar, se calcula una producción anual de 14 millones de quintales. E l ébano es otro producto de mercado interno que presenta buenas condiciones de venta en el mercado internacional, a precios concentrados en el mercado internacional. Industria: los expertos consideran que este fenómeno tiene relación directa con el mercado regional Centroamericano. Construcción: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente se estima que el 15% de la población se dedica a esto. Servicios: El comercio, es el más sobresaliente entre todos los servicios, al grado que ocupa el segundo lugar en la generación del producto interno bruto. Turismo: La oferta turística de Guatemala reside en su patrimonio cultural,

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en el que es fácil apreciar los vestigios arquitectónicos mayas y coloniales, los poblados, costumbres, artesanías vernáculas y otros elementos. Tema: Avances tecnológicos en el país La tecnología es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y recursos que permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el menor esfuerzo humano posible, en el menor tiempo con la mayor eficacia. La tecnología esté presente en todas las actividades humanas, en un sentido no permanente, sino que siempre en innovación, buscando la mayor conformación del hombre y la sociedad al ambiente en que vive. En Guatemala es observable la tecnología en los campos científicos, industrial, cultural y de la informática. La tecnología ha estado desarrollándose a pasos agigantados en los últimos años constituyéndose la misma en un factor muy importante en el fenómeno de la globalización, algunos países gracias a sus posibilidades económicas han hecho uso extensivo de la tecnología mas que otros por lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes. Para tomar una idea sobre dicha situación se describen varios factores que han influido en el desarrollo de las Tecnologías de información en Guatemala entre los cuales destaca la pobreza, el analfabetismo, la infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad existente entre el acceso a la información de la capital y zonas aledañas con respecto al resto del país Tema: Cívica, Sufragio y Patria La Cívica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa del estudio de las manifestaciones conductuales de las personas para con su Patria y compatriotas. Dentro de la educación cívica se encuentra la enseñanza de las reglas de ordenamiento. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la capacidad de interpretar información política o de desarrollar un análisis crítico de la democracia y del papel de los ciudadanos. La educación cívica pretende fomentar las actitudes de colaboración y participación en actividades cívicas. Sufragio, se refiere al voto, como manifestación voluntaria de una persona para emitirlo en el seno de la colectividad a la que pertenece, según normas electorales. Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de historia o por términos legales. También se define como nación, considerada la unidad histórica con la que los ancestros naturales sostienen un vínculo. Tema: Valores Cívicos Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes

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ámbitos de la sociedad. Con el surgimiento de una rama de la Sociología destinada al estudio de los valores que la sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en ella y para sus semejantes, se crearon los valores cívicos. Además el respeto a los símbolos nacionales, y los descritos en la Constitución Política de la República de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe practicar lo siguiente: Organización, Respeto, Justicia, Cooperación, Participación, Responsabilidad, Solidaridad, Fraternidad, Libertad, Igualdad. La tolerancia, la cooperación y la responsabilidad son algunas de las actitudes que favorecen una convivencia social armónica, también existen mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer, Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para guiar el comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas, se genera desorden porque cada cual actúa según sus propios deseos, aspiraciones e intereses, sin importar los del resto del grupo. Los valores cívicos al igual que las normas de comportamiento son transmitidos de generación en generación a través de la educación. Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo apropiado de lo incorrecto y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden participar responsablemente en la búsqueda del bienestar colectivo. Cuando se habla de democracia, no sólo se hace referencia a una forma de gobierno en la cual los ciudadanos intervienen en la construcción de un presente y un futuro su país, estado o municipio, también se alude a una forma de vida que se puede promover en la familia, en la escuela y en los demás grupos en los que se participa. Tema: Constitución Política de la República de Guatemala Guatemala como República democrática delega su soberanía en los organismos Ejecutivo, Legislativo y Judicial. La Constitución Política de la República de Guatemala contiene los fundamentos de las leyes que rigen el país, según la estructura siguiente: Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo Judicial, El Estado, Estructura y organización del Estado, Poder Público, Garantías constitucionales y defensas del orden constitucional, Organismo Legislativo Congreso, Organismo Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la autoridad, la cual está obligada a tramitarlas y darles una solución. Todo individuo tiene derecho a ingresar a las oficinas del estado para hacer valer sus derechos. Todos los actos de la administración son públicos. En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacíficas pero sin armas, que estos derechos no pueden ser restringidos, las manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas. Ninguna persona está obligado a asociarse ni a formar parte de grupos que no quiera, se exceptúa el caso de la colegiación profesional.

A las iglesias católicas del estado tienen derecho sin ningún costo brindarle títulos de propiedad de los bienes inmuebles que tenga dicha instalación, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el pasado. Tema: Código Civil El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique 71 Peralta Arzudia, determina la situación civil de la persona desde su nacimiento hasta la muerte. Comprende libros, títulos, capítulos, párrafos, partes y artículos destinados a regir la vida civil del ciudadano. Código de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan 72 José Arévalo Bermejo. La legislación laboral básica contiene el documento llamado Código de Trabajo, Según Decreto 14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Idígoras Fuente s ele hace una reforma y revisión a la legislación laboral. 73 ARTÍCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institución jurídico-social por la cual se destina uno o más bienes a la protección del hogar y sostenimiento de la familia. 74 ARTICULO 353.- (Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas de habitación, los predios o parcelas cultivables, los establecimientos industriales y comerciales, que sean objeto de explotación familiar, pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no exceda de la cantidad máxima fijada en este capítulo. 75 ARTÍCULO 354.- Sólo puede fundarse un patrimonio para cada familia, por el padre o la madre sobre sus bienes propios, o por marido y mujer sobre bienes comunes de la sociedad conyugal. También puede constituirse por un tercero, a título de donación o legado. Tema: Relaciones de Guatemala con otros países .Guatemala además de establecer las relaciones a través de los 76 organismos internacionales, manteniendo relaciones, económicas, cultura y diplomáticas con otros países. 77 Puertos, en las costas del océano Atlántico y las del océano Pacifico para cubrir el intercambio comercial y turístico. Los principales puertos para este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, en el Atlántico. En el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico. 78 Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa Elena, en el departamento de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a Guatemala con el mundo. Vías férreas, Guatemala cuenta con vías fluviales, el intercambio del 79 interno y externo. Entre ellas el Rio Dulce en el que se navega desde Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic, la del Usumacinta con sus afluentes la del Canal Chiquimula. En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras comerciales, gubernamentales y culturales.

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Guatemala exporta variedad de productos agrícolas.. Entre los de mayor

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escala se cuenta; el café, en 28%, el azúcar 10.3%, el banano 6%, el cardamomo 4%, y otros. Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural “ Miguel Ángel Asturias” Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem, Teatro de la Universidad Popular y otros. Tema: Problemas Mundiales Desnutrición: Se entiende como una deficiencia fisiológica, desajuste entre las necesidades del organismo y la baja ingestión de sust4encias nutritivas. La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos mueren de hambre y otros desperdician los recursos o los utilizan para fines que no tienen que ver con el bienestar social. La falta de equidad, en la distribución de los bienes y de los servicios para toda la población, En muchos países el 40% de la población vi8ve tan solo con 400 dólares al año que los priva de alcanzar los mínimos niveles de calorías y de proteínas, lo cual contribuye con la alta mortalidad y restringe el desarrollo integral de los individuos. La contaminación, aquí se destaca el porque cada vez se destruye más el mundo en su naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay diferentes tipos de contaminación, como atmosférica, del agua, del suelo, hídrica, por basura, electromagnética etc. El tráfico de personas es una situación importante, en México es un problema grande, ya que se dedica a secuestrar personas para venderlas, vender órganos, prostituirlas, para obtener dinero fácil. Tema: Carencias en Educación Es el que afirma que la educación depende, por un lado, de condición psibisociales optimas entre estudiante – docente y por otro. No obstante que la educación es un derecho social, la pobreza en que vive la mayoría de la población y la aplicación de „políticas poco adecuadas, forman limitantes para su universalización. Cuando un niño o niña en extrema pobreza logro permanecer en la escuela, con mucha dificultad llega al Tercer Grado de la Educación Básica Elemental (en Guatemala llamada Educación Primaria). Una buena educación para todas las personas las personas requiere instalaciones adecuadas adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y materiales que tiene un costo que no esta al alcance de los países en desarrollo. El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave problema y por ello fue creado el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), cuyo fin principal en introducir el aprendizaje de la lectura, la escritura, habilidades básicas del cálculo aritmético y la formación de hábitos auto educativo básico Tema: Escasez de vivienda A demás de la pobreza que azota a la mayoría de países del mundo, el

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déficit de vivienda también aflige a la humanidad. Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas llamadas llamadas covachas, con materiales de desecho, como cartón, nylon , retazos de madera, chatarra de automotores sujetados con cuerdas de tela o materiales podridos. En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos para vivienda con el programa de reinserción de la población desarraigada. El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es útil. Y por útil se entiende todo aquello que tiene capacidad de satisfacer necesidades humanas. Las sociedades humanas han desarrollado la política para decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas. Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes viviendas para los que las necesitan, es decir, no se cubre la demanda de viviendas que hace la población. Tema: insalubridad La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que habitan los países subdesarrollados es la pobreza. Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios comunitarios básicos, como el agua potable, balastres, mercados, centros de salud y comunicación. La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres ámbitos: el individual, el natural y el social. Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser (autoviolencia), cuando permite reacciones emocionales que va en contra de su naturaleza, y con esto altera el funcionamiento normal de su sistema endocrino, nervioso, cardiovascular. Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reacción anormal sino muchas veces por actos inconscientes, ignorantes o por irresponsabilidad. Tales actos violan las expresiones naturales y entre los mas comunes pueden mencionarse, Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy particular, también se dice, que la violencia engendra violencia. Esta surge en el momento que el individuo o grupo de individuos cometen atropellos. Tema: Desarrollo y subdesarrollo El concepto de desarrollo esta ligado a fenómenos económicos-sociales. El desarrollo es más que el simple aumento o disminución del ingreso nacional. Es crear un entorno para que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses Alto índice de analfabetismo, desequilibrio entre población y recursos: Se manifiesta por alimentación deficiente, falta de recursos, tierras ociosas, falta de tecnología Escasez de capital, se manifiesta, por falta de servicios básicos,

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transporte, agua, malas carreteras, maquinarias, equipos, herramientas, edición y todo tipo de infraestructura. Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el exceso de servicios en el área urbana, la falta de tecnología en el campo. Comercialización deficiente: Que se presenta, entre otras manifestaciones, por mercados locales primitivos. Tema: Doctrinas político-económicas dominantes en el mundo actual Socialismo: Es una ideología político-económica de organización social que aparentemente basa sus principios en la igualdad, tiene su asiento en la época de 1830 y las condiciones de vida de las clases trabajadoras ocupadas en las compañías industriales. Esta situación incluyo críticas en los moralistas y reformistas. Capitalismo: Es un sistema económico y político basado en el predominio del capital como factor de producción y acumulación de riquezas. Sus bases se remontan a los inicios de la edad media y el desarrollo de las repúblicas comerciales, que originan varias actividades financieras, sobre las cuales se desarrolla la revolución industrial y las transformaciones técnicas. Fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan José Arévalo Bermejo. La legislación laboral básica contiene el documento llamado Código de Trabajo, Según Decreto 14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Idígoras Fuentes él hace una reforma y revisión a la legislación laboral. El neoliberalismo o nuevo liberalismo es una denominación del liberalismo económico, cuyos defensores apoyan la liberalización económica, el libre comercio, los mercados abiertos, la privatización, la desregulación y la disminución del tamaño del sector público incrementando la influencia del sector privado en la sociedad moderna. Se defiende desde la reducción de la intervención del Estado al mínimo hasta la ampliación de las funciones del estado prestando servicios como la sanidad o la educación (que el estado decimonónico no daba). Minarquismo: reducción del estado al mínimo. Esta es la definición de neoliberalismo en la RAE aunque no aclara cual es ese mínimo o si se trata de algo subjetivo que decide cada uno. Al ser un término tan ambiguo se desaconseja el uso de esta palabra siendo preferible utilizar cualquiera de los términos que aquí se han expuesto para matizar el sentido que se desea darle. Hay que añadir que se ha ido convirtiendo en un insulto usado para describir cualquier conducta avarienta o injusta que se produzca en economías capitalistas. Tema: El ser humano y su mundo Desde que la humanidad, en la época más remota dirigió su vista al cielo, espacio infinito cuya expresión celeste no es más que una idea de su inmensidad, surgió en la inquietud de determinar su propia ubicación en el universo y la investigación de cuáles son los puntos que lo sostienen y equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los separan.

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Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los límites, orígenes, naturaleza y propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han sido en balde; han permitido dar respuestas y comprobar varias teorías formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de aspectos físicos del universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de vida humana en otros planetas.

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Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no identificados) y siluetas de personajes con formas antropoides, pero no existe al momento ninguna prueba científica que lo confirme o que lo niegue. Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo requiere de nuestra contribución. Dios no hace el pan; nosotros lo hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no crea la medicina; nosotros utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Más importante es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere a acciones medicinales, ecológicas o culinarias ya que Dios tal vez creó la Justicia pero su aplicación depende absolutamente del intercambio y la responsabilidad de los seres humanos. La misión del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para realizar algo o amar a alguien. También el mundo tiene su propia misión: apela al hombre y lo convoca para que cumpla sus tareas. Tema: Aspectos geopolíticos del mundo Ubicación de los continentes: Desde el punto de vista geográfico el planeta se conforma de agua y tierra. La superficie terrestre se divide en continentes, los que a su vez geopolíticamente se dividen en países, estados, provincias, naciones, departamentos. Un continente se cómo una gran extensión de superficie terrestre rodeada por agua. Sobre el tema de los continentes existen diferentes descripciones: por un lado, varias referencias bibliográficas afirman la existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, África, Australia y un nuevo mundo, formado por América, Otros dividen la superficie en continente Americano, Europa y Eurasia, África, y Oceanía. En este texto se maneja la división de la superficie terrestre en cuatro continentes: África, Asia, Europa y Oceanía, Una observación respecto al contexto social en que se desarrollan las actividades conexas al narcotráfico muestra que el número de personas que se involucran en estas acciones ha aumentado de manera significativa incluyendo a quienes se dedican al gran tráfico o al micro comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participación de las poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de edad que adoptan la venta de drogas como una forma de subsistencia, En la actualidad las acciones de lucha contra la producción y el tráfico de drogas son intensas y sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de las bandas involucradas, rompiendo las redes internacionales que

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115

116

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118 119

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121

intervienen en el país. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros ciertamente importantes aunque en realidad falta aún mucho por hacer. Tema: El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y desarrollo económico Frecuentemente se escucha la expresión estado del tiempo: hace calor, hace frio, sopla una brisa húmeda, está fresco. de su desarrollo individual y colectivo.

122 Aunque los fenómenos que ocurren en la atmósfera producen variaciones en el transcurso de un día, al registro de la variación más constante del tiempo por varios años consecutivos de un lugar se le denomina clima del lugar. 123 Hahn dice: El clima está determinado por los fenómenos meteorológicos que caracterizan el estado medio de la atmósfera en un lugar dado. Pero el calificativo del clima de un lugar, sólo expresa la modalidad dominante. 124 La diversidad de fenómenos y su modalidad con que influyen en un lugar, hace que los climas se clasifiquen en fríos, templados y cálidos. No existen en el planeta tierra dos o más lugares que tengan exactamente el mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la calle y al que existe en los parques o en la cima de las montañas. 125 Al hacer un análisis desde el punto de vista ecológico, los factores climatológicos influyen en las distintas expresiones de vida animal, vegetal y humana. Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores climatológicos, pero él se humano ha creado compartimientos e inventado aparatos para acomodarse al clima o aprovechar sus condiciones en beneficio Tema: División política de cada continente y surgimiento de nuevos países 126 .Como toda ciencia se ramifica para cubrir específicamente aspectos de su objeto o campo de estudio, la Geografía, entre sus dimensiones da origen a la Geografía Política. 127 La Geografía Política esencialmente se ocupa de estudiar los estados desde el ángulo de las influencias geográficas, es decir, todas las influencias naturales en la que los países se desarrollan, sin perder su relación con la política propiamente dicha. 128 Coma expresión geográfica los estados cobran una fisonomía viviente propia, como la tienen las personas, Esa fisonomía se define por las actividades de relación con otros, por la trayectoria histórica y por la conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia. 129 Los estados o países se integran por tres elementos: su territorio, su población, y el orden jurídico. 130 En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras son para un territorio la envoltura epidémica Tema: Aspectos antropológicos sociales y económicos sobresalientes en los continentes

131 África, aspecto étnico, es la unidad macro geográfica en la que existió el más antiguo grupo humano antecesor del hombre. 132 Aspecto lingüístico, en África se hablan más de ciento cincuenta milo lenguas que se agrupan en camíticas, semíticas, neo africanas, Khoisan y europeas. 133 Aspecto religioso: E l aspecto religioso en África esta presentado por cuatro fuertes: El islamismo, que practican los habitantes del norte. El fetichismo. Animismo y totemismo es practicado por gran cantidad de africanos aunque gran influencia de los cristianos, 134 Aspecto económico: El desarrollo económico africano está basado en la agricultura, la ganadería y la explotación de recursos naturales y minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre, aparte de la pobreza de los suelos. 135 Asia, aspecto étnico: En esta macro unidad geografía se asentaron las primeras ciudades del mundo, en las cuales se generan corriente filosófica, religiosa, económica, política y artística que en la actualidad predominan. Tema: La revolución Industrial Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a 136 Guillermo Pitt (hijo) para ejercer el poder administrativo. 137 Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de las demás naciones, promueve una gran evolución en técnicas financieras y el desborde industrial. 138 La primera etapa de la Revolución Industrial se desarrolla en Inglaterra del año 1750 al año 1815, gracias a la conjunción de varios factores. Entre ellos la riqueza de conocimientos técnicos. 139 Segunda etapa: La primera etapa de la Revolución Industrial, en lo que a materia prima se refiere, se caracteriza por la explotación de tres elementos, el carbón, el hierro y la máquina de vapor. 140 En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de 1870, la explotación y empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva todos los que actualmente se identifican. Tema: Nacimiento del capitalismo y del socialismo 141 Capitalismo: Es un sistema económico político que se basa sobre el capital como factor de producción y creador de riqueza. 142 El fenómeno de la Revolución Industrial.se analiza como la etapa de un nuevo proceso de transformación cultural. Superación del humano en capacidad creadora y el poder de su mano transformadora, ambas impulsadas por una palanca llamada capital, refiriéndose a este como conocimiento, equipo, infraestructura y recursos. Es así como surge el capitalismo. 143 John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformación cultural que se inicio como acción interrelacionada y simultanea de algunos elementos destacados del acervo cultural de la humanidad, entre los cuales sobresalen la técnica, la ciencia, la economía y la política.

Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolución Industrial estimulada por el capitalismo, nace el sistema socialista como respuesta a las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por ejemplo: en las fábricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a niños que aun no habían llegado a los siete u ocho años. 145 Andrew Ure, químico escoces explico la referencia que los patrones tenían por emplear niños obreros, debido a su fácil adiestramiento. Situaciones como las citadas generaron el surgimiento de movimientos igualitaristas con diversas tendencias.

144

Tema: Primera Guerra Mundial 146 Antecedentes: El año 1900, en Europa todo parecía tranquilo, en calma. Apenas se notaba la rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el reparto del mundo no satisfacía a ninguno. La ansiedad de expansión sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemonía preocupaba a todos. El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz Armada. Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos grupos: Francia, Rusia e Inglaterra formando uno llamado Triple Entente; Alemania, Italia, y el imperio austro-húngaro al cual llamaron Triple Alianza, constituyen otro. 147

Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del país de Serbia, y Alemania decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por los compromisos obtenidos con las alianzas y el conflicto se desarrolla entre los grupos (Alemania, Austria, Hungría, Turquía y Bulgaria) contra la alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Bélgica e Italia). 148 La guerra (1914 – 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes. Por occidente se batía Alemania contra Francia, Gran Bretaña y Bélgica. Por oriente se enfrentaban alemanes y austros-húngaros contra italianos y austriacos. La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran a la guerra bajo el mar. Logrando con esta estrategia doblegar varios buques mercantes ingleses. 149 Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos muertos, gran cantidad de heridos psicópatas, paralíticos, amputados, hacen el saldo de este conflicto. Campos devastados, animales muertos, ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias. 150 A excepción de los Estados Unidos, los países participantes quedaron empobrecidos. -Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia, obteniendo con ello ventajas económicas.

TABLA DE ESPECIFICACIONES Nombre del establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina, San Marcos. Área o sub área: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: “A” Profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado

Tabla de especificaciones Contenidos

l a t o T

Competencias

100, 97

101, 105, 104

Total 2

115, 111

110

Total 2

Total 1

2

1

126

150

Total 1 Total 1

Total 3

Total

2

3

1

1

10

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente Prueba Objetiva INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA “IMEB” CATARINA Primera Evaluación Cuarto Bimestre de Ciencias Sociales de Tercero Sección “A” Catedrática Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Nombre de Alumno(a):________________________________________________________________________ Clave:_____________Fecha:_______________________________Punteo:__________________________ I Serie

Instrucciones: Lea detenidamente las siguientes oraciones, si su respuesta es verdadera escriba una V y si es falsa escriba una F dentro del paréntesis. 1. (

)………………………………………………... El método Científico es el que exige la

formulación de hipótesis y el manejo de variables dependiente o independiente.

2. (

)……………………………………………….. El método estadístico es el que

proporciona los procedimientos y técnicas para tabular un análisis objetivo del problema.

3. ( )……………………………………………………El método de investigación participativa, es el que se regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado.

4. ( )………………………………………………… La observación, es la que se realiza con apreciación del todo y luego de las partes.

5. (

)……………………………………………….La entrevista, es la que se realiza con una

guía de preguntas o cuestionarios, también se puede realizar en forma personal, por teléfono o enviar el cuestionario por correo.

II Serie

Instrucciones: Responda las siguientes preguntas de una manera correcta, solo use lapicero. 1. ¿Cómo se llama la tendencia que realiza los estudios de un grupo social, dentro de los límites del modelo de un grupo social. ________________________________________ 2. ¿Es la tendencia de un investigador o investigadora que considera su modelo individual como centro de la investigación se llama? __________________________________ 3. ¿Al instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo étnico se llama? ________________________________________ 4. ¿Cómo se llama la observación donde el participante debe intervenir en el mayor número posible de actividades de la gente? ___________________________________________ 5. ¿A la investigación social que generaliza inferencias o juicios generales, que requieren explicación de las bases se llama? _______________________________________________

F.

María Alejandra Suarez Tirado Docente Practicante

Vo.Bo. Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes

Catedrático Titular

Vo.Bo. Herman Alejandro Barrios Maldonado

Director

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía E403 Práctica Docente Catedrática: Licda. Ana Celia Cifuentes López INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B. NOMINA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Nombres y apellidos

SEXO

DECLARATIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

TOTAL


F M F M F F F F M F M M F M F F F M M F F F F F M F F F M M F F F

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

19 20 15 20 20 20 18 10 17 20 30 15 25 20 20 25 30 20 15 10 20 20 20 20 20 20 20 20 30 15 18 19 10

27 20 15 15 27 27 20 21 15 20 15 23 15 24 19 15 10 18 24 28 18 27 30 18 20 21 17 20 10 15 21 24 21

86 80 70 75 87 87 78 71 72 80 85 78 80 84 79 80 80 78 79 78 78 87 90 78 80 81 77 80 80 70 79 83 71

______________________________ María Alejandra Suarez Tirado Docente Practicante

_________________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Docente Titular

_________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes López Docente de Práctica

Datos Burdos

86

80

70

75

87

87

78

71

72

80

85

78

80

84

79

80

80

78

79

78

78

87

90

78

80

81

77

80

80

70

79

83

71

71

72

75

77

78 78

78

78

79

79

79

80 78

78

80

Datos Ordenados 70 78

71 78

80

80

80

80

80

80

84

85

86

87

87

90

81

83

PROCESO ESTAD STICO Rango: R = Dmayor − Dmenor

R = 90-70

R = 20

Intervalo de Clase: K = 1 + 3.332log (N)

K = 1 + 3.332log (43)

6,41 k = k=6

A = 20÷6

A = 3

Amplitud de variación: A = R/K

A=3.3333

Tabla de Valores

K

Tabulador

f

fa

Li

Lrs

Xi

f.Xi

70

75 IIIIIIIIIIIIII

14

14 69,5 75.5 72,5

1015

76

81 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII

20

34 75,5 81.5 78,5

1570

82

87

0

34 81,5 87.5 84,5

0

88

93 IIIIIIIII

9

43 87,5 93.5 90,5

814,5

43

3399,5

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Media Aritmética

X 

 fxm N

X 

3399.5 / 43

X 

79,0581395

Media aritmética es igual a la sumatoria de la frecuencia por el punto medio dividido el número de casos

Mediana

 43 14   2 75..5 Md  20 6  

 n  faa  i Md  lri   2   f  

Md



77,75

La mediana es igual al límite inferior de la misma sumando al resultado del número de casos dividido dos menos la frecuencia acumulada anterior partido frecuencia, multiplicándolo con el intervalo

Moda

moda promedio Mop =

3md-2

Mop =

3 (77.75) - 2 (79)

Mop =

233.25 - 158

Mop =

75.25

X

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA Facultad de humanidades

CALIFICACIONES OBTENIDAS POR LOS ESTUDIANTES EN LA CUARTA UNIDAD 25

20

15

10

5

0

72.5

78.5

84.5 NOTAS OBTENIDAS

INTERPRETACIÓN DEL POLIGONO DE FRECUENCIAS 1. Un grupo de catorce estudiantes obtuvieron un promedio de 72.5 puntos. 2. Un grupo de veinte estudiantes obtuvieron un promedio de 78.5 puntos. 3. Ningún estudiante obtuvo un promedio de 84.5 puntos. 4. Un grupo de nueve estudiantes obtuvieron un promedio de 90.5 puntos.

90.5

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS

Dentro del proceso de la práctica se dieron tres etapas fundamentales para la realización, la primera se tuvo como fin el observar y comparar establecimientos privados y público, la realización de la segunda etapa fue de la asistencia técnica teniendo como fin la interacción del docente titular con el docente practicante para llevar acabo determinadas actividades, la tercera etapa, que considero fundamental para el conocimiento de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, poniendo en práctica, la planificación, organización y desenvolvimiento dentro del aula, presidiendo la misma, adoptando y aplicando metodologías, utilizando diferentes técnicas, empleando todo tipo de recursos didácticos y lo más importante llevando con nosotros la planificación de unidad y de cada clase impartida, demostrando así nuestros conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes pedagógico didácticas en situaciones reales dentro del aula como en el contexto del establecimiento. En el análisis estadístico, conocimos y se puso en práctica el de calcular e interpretar las medidas de tendencia central como lo son, la mediana, la moda y media aritmética, calculando e interpretando también el polígono de frecuencia.

CONCLUSIÓN DE LA ETAPA DE LA OBSERVACIÓN En esta etapa obtuve varias experiencias ya que tuve la oportunidad de observar a cada uno de los catedráticos tanto en el sector oficial como en el sector privado, la labor docente que cada uno desempeñaba, ya que cada maestro trabaja diferente a la forma de enseñar, en cuanto a técnicas y métodos que cada uno ejecuta en

el desarrollo de su clase. También se observó en la Etapa

Institucional acerca de lo que es la Infraestructura, servicios varios, el Personal Docente y Administrativo que labora en el sector oficial como en el Sector Privado y en la cual hice un análisis comparativo de los dos sectores, como también redacté las debilidades y fortalezas de cada Establecimiento.

CONCLUSION DE LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE Esta etapa consistió en asistir al docente titular durante 10 clases o 10 periodos en cuales el docente practicante pudo ayudar al docente titular, esta etapa fue totalmente diferente a la primera porque ahora además de observar la clase ya el docente practicante pudo ser parte de ella colaborando a revisar tareas asignadas a verificar la asistencia de los alumnos a verificar el orden en la clase también la limpieza de la misma, también la elaboración de materiales didácticos y muy pocas veces cubrir al docente titular en su clase.

CONCLUSIÓN DE LA ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA. Por medio de la práctica docente directa, se llego a conocer, observar, auxiliar y sobre todo a poner en práctica los conocimientos con los estudiantes, para lograr obtener nuevas experiencias en la docencia.

157

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRACTICA DOCENTE CATEDRÀTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ

Guatemala, 08 de Julio de 2013

PEM. Martha Florencia Muñoz de Rodríguez Directora del Establecimiento 9na. Avenida final zona 1 Catarina, San Marcos Respetable Director: En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente Supervisada del Departamento de Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, atentamente solicito autorice a la estudiante: María Alejandra Suarez tirado

Carné No. 201217419

Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observación. Esta consiste en observar a 5 diferentes catedráticos en el desempeño de su labor docente.

Al agradecer su colaboración, aprovecho para suscribir atentamente,



Guatemala, 08 de Julio de 2013 PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado Director del Establecimiento Instituto Básico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina, San Marcos

Respetable Director: En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, atentamente solicito autorice a: María Alejandra Suarez tirado

Carné No. 201217419, para que pueda realizar en

ese establecimiento la ejecución de las etapas que corresponden al curso; en un grado y una sección que se le asigne. Observación

Institucional y 5 periodos a diferentes catedráticos.

Asistencia Docente

10 periodos (en el grado y sección asignada).

Docencia Directa

30 periodos (en el grado y sección asignada).

Evaluación

1-2 periodos (en el grado y sección asignada).

Al agradecer su colaboración, aprovecho para suscribirme atentamente,


INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB. AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

Catarina, San Marcos 08 de julio de 2,013 Licda. Ana Celia Cifuentes López Catedrática del curso de Práctica Docente Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala

Respetable Licenciada:

Con todo respeto me dirijo a usted para hacer de su conocimiento que el estudiante: María Alejandra Suarez Tirado , quien se identifica con carné No. 201217419 , estudiante del Departamento de Pedagogía de la Carrera de Profesorado de Enseñanza media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, está realizando la práctica docente en este centro educativo: Instituto Básico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina, San Marcos Desde el día 08 de julio; aclarando que dicha persona no tiene relación laboral con el centro educativo.

Atentamente,

Vo.Bo. _______________________________ sello) Firma y sello del Director P.E.M. Herman Alejandro Barrios Maldonado

DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE Nombre del catedrática del curso E403 Práctica Docente Supervisada Licda. Ana Celia Cifuentes López Nombre del docente practicante: Carné:

María Alejandra Suarez Tirado

201217419

Tel.31938864

Correo electrónico: alejasuati_ @hotmail.com

Inscrito en el Departamento de: Pedagogía

Plan: Diario

Jornada:

Matutina

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO DE LA PRÁCTICA Establecimiento donde realizará la Práctica: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B. Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos tel. 77227369 Asignatura: Ciencias Sociales ciclo: Tercero Básico Sección: “A” Nombre del catedrático titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Cel: 5892-4687 No. De estudiantes

Treinta y siete

No. Y nombre del transporte que se puede utilizar: moto taxi, motocicleta y automóvil. HORARIO DE PRÁCTICA LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

DE: 4:50

DE: 3:30

DE: 3:30

DE: 3:30

DE: 4:20

A: 5:20

A: 4:00

A: 4:00

A: 4:30

A: 4:50

F.

María Alejandra Suarez Tirado Docente Practicante

Vo.Bo. Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes

Catedrático Titular

Vo.Bo. Herman Alejandro Barrios Maldonado

Director


NOMBRE: María Alejandra Suarez Tirado

CARNÉ: 201217419

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE OBSERVACIÒN Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la etapa de observación No. S NO OBSERVACIONES CRITERIO

1

La estudiante : presenta el informe en la fecha indicada, de la observación de 10 períodos de clase realizada a diferentes docentes

2

El informe de las observaciones evidencian la identificación de fortalezas y debilidades en la labor de los docentes

3

presenta análisis comparativo entre la enseñanza del establecimiento oficial y privado

4

Presenta informe de la observación Institucional El informe tiene orden lógico y creatividad

5.



NOMBRE: MARÍA ALEJANDRA SUAREZ TIRADO CARNÉ: 201217419. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la etapa de asistencia docente

No.

1

2 3

4 5

6

CRITERIO

S

NO

La estudiante : presenta el informe, en la fecha indicada de los 10 períodos de clase de la etapa de asistencia docente El informe evidencia descripción clara de las actividades que realizó en cada período El informe evidencia actividades asignadas por el catedrático titular El informe evidencia actividades propuestas por iniciativa propia presenta análisis en cuanto a metodología recursos y planificación didáctica del docente Presenta análisis en cuanto a clima interno del aula.


OBSERVACIONES

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRACTICA DOCENTE CATEDRÀTICA: Licda. Ana Celia Cifuentes López NOMBRE: María Alejandra Suarez Tirado

CARNÈ: 201217419

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE PRÀCTICA DIRECTA Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la etapa de asistencia docente

No. 1

CRITERIO

SÌ

NO OBSERVACIONES

La estudiante : presenta plan de Unidad

2

Presenta los 30 planes de clase diaria

3

Presenta el material de apoyo (dosificación de contenido, con la bibliografía consultada)

4

Presenta material didáctico y herramientas utilizadas

5.

Presenta diferentes instrumentos de evaluación utilizados


Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Curso: E-403 Práctica Docente Catedrática: Licda. Ana Celia Cifuentes López

Segundo Semestre 2013

Registro y Control de Actividades María Alejandra Suarez Tirado

201217419

Nombre Completo

Carné

Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B., Catarina S.M. Nombre del establecimiento donde realiza su práctica

Ciencias Naturales

Primero Básico

Área –Sub área

Fecha

A

Grado

Entrega de

C

M

I

R

Sección

Firma

Observaciones

Hoja de reporte Carta de no relación laboral Etapa de Observación Etapa de asistencia docente Plan de unidad Bosquejo de temas Planes de clase de 01-05 Planes de clase de 06-10 Planes de clase de 11-15 Planes de clase de 16-20 Planes de clase de 21-25 Planes de clase de 26-30 Banco de contenidos Tabla de especificaciones Prueba objetiva Análisis estadístico Finiquito Informe final

C- Completo

M-Mejorado

I-Incompleto

R-Repetirlo

INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB. AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

FINIQUITO

Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013

A QUIEN INTERESE: Por este medio se hace saber que la estudiante María Alejandra Suarez Tirado Carné No. 201217419 culminó satisfactoriamente el proceso de la práctica docente, en el establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa. Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos. Por lo que se encuentra solvente en la entrega de materiales perteneciente a esta institución así como también en lo concerniente a entrega de cuadros y notas de evaluación.

Vo.Bo. _____________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Catedrático Titular

Vo.Bo.__________________________ PEM. Herman Alejandro Barrios M. Director


FINIQUITO Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013

A QUIEN INTERESE:

Por este medio se hace saber que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné No. 201217419

culminó satisfactoriamente el proceso de la práctica

docente. En el Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa. I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.

Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la práctica docente supervisada con todas sus etapas.

____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes de Trejo Catedrática del curso E 403

Informe Final Practica Docente Supervisada

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