INFORME: FUENTE DE ALIMENTACION REGULABLE CON LM317 OBJETIVOS: Diseñar e impeme!"ar #!a $#e!"e %e aime!"a&i'! re(#a)e* i%e!"i$i&a!%+ e $#!&i+!amie!"+ %e &a%a #!+ %e +s &+mp+!e!"es ee&"r'!i&+s, Api&a!%+ a Le- %e O.m %espe/arem+s %espe/arem+s a $'rm#a para para .aar e 0+"a/e %e sai%a V+#" V+#"22 a/#s"a)e %e LM 317, C+mparar +s 0+"a/es %e sai%a %e a $#e!"e %e aime!"a&i'! &+! +s %a"+s "e'ri&+s, FUNDAMENTO TEORICO: E! ee&"r'!i&a ee&"r'!i&a** a $#e!"e %e aime!"a&i'! + $#e!"e %e p+%er es e %isp+si"i0+ #e &+!0ier"e a &+rrie!"e a"er!a CA2* a"er!a CA2* e! #!a + 0arias corrientes CC2* #e aime!"a! +s %is"i!"+s &ir&#i"+s %e apara"+ ee&"r'!i&+ a ee&"r'!i&+ a #e se &+!e&"a &+mp#"a%+ra &+mp#"a%+ra** televisor, impresora* r+#"er * e"&,2,
Las $#e!"es %e aime!"a&i'! para %isp+si"i0+s ee&"r'!i&+s* p#e%e! &asi$i&arse )4si&ame!"e &+m+ $#e!"es %e aime!"a&i+!es i!eaes - &+!m#"a%as, Las i!eaes "ie!e! #! %iseñ+ rea"i0ame!"e simpe* #e p#e%e e(ar a ser m4s &+mpe/+ &#a!"+ ma-+r es a &+rrie!"e &+rrie!"e #e #e %e)e! s#mi!is"rar* si! em)ar(+ s# re(#a&i'! %e "e!si'! es p+&+ e$i&ie!"e e$i&ie!"e,, U!a $#e!"e &+!m#"a%a* %e a misma p+"e!&ia #e #!a i!ea* ser4 m4s pe#eña - !+rmame!"e m4s e$i&ie!"e per+ ser4 m4s &+mpe/a - p+r "a!"+ m4s s#s&ep"i)e a a0er5as,
Fuentes de alimentación lineales: Las $#e!"es i!eaes si(#e! e es#ema: "ra!s$+rma%+r * re&"i$i&a%+r * $i"r+* re(#a&i'! - sai%a, E! primer #(ar e "ra!s$+rma%+r "ra!s$+rma%+r a%ap"a a%ap"a +s !i0ees %e "e!si'! - pr+p+r&i+!a aisamie!"+ (a04!i&+, E &ir&#i"+ #e &+!0ier"e a &+rrie!"e a"er!a e! &+rrie!"e &+!"i!#a p#sa!"e se ama re&"i$i&a%+r * %esp#6s s#ee! e0ar #! &ir&#i"+ #e %ismi!#-e e ria%+ ria%+ &+m+ &+m+ #! $i"r+ %e &+!%e!sa%+r , La re(#a&i'!* + es"a)iia&i'! %e a "e!si'! a #! 0a+r es"a)e&i%+* se &+!si(#e &+! #! &+mp+!e!"e %e!+mi!a%+ re(#a%+r %e "e!si'!, "e!si'!,
F#e!"es %e aime!"a&i'! &+!m#"a%as
U!a $#e!"e &+!m#"a%a es #! %isp+si"i0+ ee&"r'!i&+ #e "ra!s$+rma a e!er(5a e6&"ri&a me%ia!"e "ra!sis"+res "ra!sis"+res e! e! &+!m#"a&i'!, Mie!"ras #e #! re(#a%+r %e "e!si'! #"iia "ra!sis"+res p+aria%+s e! s# re(i'! a&"i0a %e ampi$i&a&i'!* as $#e!"es &+!m#"a%as #"iia! +s mism+s &+!m#"4!%++s a&"i0ame!"e a a"as $re&#e!&ias $re&#e!&ias 89199 89199 ;< ;< "5pi&ame!"e2 "5pi&ame!"e2 e!"re &+r"e a)ier"+s2 - sa"#ra&i'! &erra%+s2, La $+rma %e +!%a &#a%ra%a res#"a!"e se api&a a "ra!s$+rma%+res &+! !=&e+ %e $erri"a $erri"a L+s L+s !=&e+s %e .ierr+ !+ s+! a%e&#a%+s para es"as a"as $re&#e!&ias2 para +)"e!er #!+ + 0ari+s 0+"a/es 0+"a/es %e %e sai%a %e &+rrie!"e a"er!a CA2 #e
#e(+ s+! re&"i$i&a%+s &+! %i+%+s r4pi%+s2 - $i"ra%+s i!%#&"+res - &+!%e!sa%+res2 para +)"e!er +s 0+"a/es %e sai%a %e &+rrie!"e &+!"i!#a CC2, Las 0e!"a/as %e es"e m6"+%+ i!&#-e! me!+r "amañ+ - pes+ %e !=&e+* ma-+r e$i&ie!&ia - p+r + "a!"+ me!+r &ae!"amie!"+, Las %es0e!"a/as &+mpar4!%+as &+! $#e!"es i!eaes es #e s+! m4s &+mpe/as - (e!era! r#i%+ e6&"ri&+ %e a"a $re&#e!&ia #e %e)e ser &#i%a%+same!"e mi!imia%+ para !+ &a#sar i!"er$ere!&ias a e#ip+s pr'>im+s a es"as $#e!"es, Las $#e!"es &+!m#"a%as "ie!e! p+r es#ema: re&"i$i&a%+r * &+!m#"a%+r* "ra!s$+rma%+r * +"r+ re&"i$i&a%+r - sai%a, La re(#a&i'! se +)"ie!e &+! e &+!m#"a%+r* !+rmame!"e #! &ir&#i"+ ?@M p#se i". m+%#a"i+!2 #e &am)ia e &i&+ %e "ra)a/+, A#5 as $#!&i+!es %e "ra!s$+rma%+r s+! as mismas #e para $#e!"es i!eaes per+ s# p+si&i'! es %i$ere!"e, E se(#!%+ re&"i$i&a%+r &+!0ier"e a seña a"er!a p#sa!"e #e e(a %e "ra!s$+rma%+r e! #! 0a+r &+!"i!#+, La sai%a p#e%e ser "am)i6! #! $i"r+ %e &+!%e!sa%+r + #!+ %e "ip+ LC,
LM 317:
E LM317 es #! re(#a%+r %e "e!si'! i!ea a/#s"a)e &apa %e s#mi!is"rar a s# sai%a e! &+!%i&i+!es !+rmaes #! ra!(+ #e 0a %es%e 1*8 .as"a 37 V+"i+s - #!a i!"e!si%a% %e 1* A, S#s pa"ias s+! "res: a/#s"e ADJ2* e!"ra%a IN2 - sai%a OUT2, E &+mpeme!"+ a LM317 per+ e! "e!si'! !e(a"i0a es e &ir&#i"+ i!"e(ra%+ LM337,
La "e!si'! e!"re a pa"ia a/#s"e - sai%a es siempre %e 1*8 0+"i+s "e!si'! es"a)e&i%a i!"er!ame!"e p+r e re(#a%+r2* - e! &+!se&#e!&ia a &+rrie!"e #e &ir&#a p+r e resis"+r R1 es: IR1 V R1 1*8 R 1, Es"a misma &+rrie!"e es a #e &ir&#a p+r R8* sie!%+ e!"+!&es a "e!si'! e! R 8: VR8 IR1 R8 S#s"i"#-e!%+ I R1 e! es"a $'rm#a +)"e!em+s a si(#ie!"e e&#a&i'!: VR8 1*8 R 8 R1, C+m+ a "e!si'! %e sai%a es V OUT VR1 VR8* e!"+!&es V OUT 1*8 1*8 R 8 R12 simpi$i&a!%+ $a&"+r &+m=!2:
VOUT 1*8 1 R 8 R12, De es"a ="ima $'rm#a +)ser0am+s #e si se m+%i$i&a R 8 resis"e!&ia 0aria)e2* "am)i6! se m+%i$i&a a "e!si'! V OUT, E! a $'rm#a a!"eri+r se .a %espre&ia%+ a &+rrie!"e I ADJ2 #e &ir&#a e!"re a pa"ia %e a/#s"e ADJ2 - a #!i'! %e R 1 - R8 -a #e "ie!e #! 0a+r m4>im+ %e "a! s++ 199 A perma!e&ie!%+ &+!s"a!"e &+! a 0aria&i'! %e a &ar(a -+ %e a "e!si'! %e e!"ra%a,
EHUI?OS MATERIALES:
1 M#"5me"r+ 1C+!%esa%+r ee&"r+5"i&+ %e 3399#F a 9 0 Resis"e!&ia %e 889+.m* ;* 1; 1 ?+"e!&i'me"r+ %e 1 IC LM317T 1 Di+%+ p#e!"e %e 8 Amp, 1 Tra!s$+rma%+r 889 a 1K 0+", 8 m %e Ca)e &+!%#&"+r mei+ A@G N1 1 ?+r"a $#si)e &+! $#si)e %e 8A 1 Si"&. ?a&a %e > 19 &m )a#ei"a ami!a%a2 A&i%+ $6rri&+ ?#m'! i!%ee)e %e(a%+ 1 re&ipie!"e 1 )r+&a %e 1 mm Es"añ+ ?as"a %e s+%ar Ca#"5! Ca/a para a $#e!"e 8 &+&+%ri+s pe#eñ+s 8 )a!a!as .em)ra
8 )a!a!as ma&.+ Di+%+ e%
?r+&e%imie!"+: Reaiam+s a impeme!"a&i'! %e &ir&#i"+ + %ia(rama es#em4"i&+ e! #! sim#a%+r -a sea pr+"e#s* i0eire* p&) iar%* se re&+mie!%a #"iiar es"+s ="im+s -a #e #!a 0e reaia a impeme!"a&i'! %e &ir&#i"+ "e permi"e! reaiar a &+!0ersi'! %e %ia(rama es#em4"i&+ e! #! &ir&#i"+ impres+ ?CB &+! a $i!ai%a% %e p+%er e!sam)ar %i&.+ &ir&#i"+ ee&"r'!i&+,
Fig.1: Pasando el circuito impreso de la hoja a la baquelita.
Una vez que se termina de dibujar y el circuito impreso de la hoja en la baquelita, procedemos a realizar el ataque de la baquelita en acido !rrico, para esto utilizaremos un recipiente donde vaciaremos el "cido !rrico para luego introducir la baquelita pintada con plumón indeleble el circuito impreso. Fig.#: $taque de baquelita en acido !rrico.
A &a)+ %e #!+s 19 mi!#"+s pr+&e%em+s a re"irar a )a#ei"a - p+%em+s +)ser0ar #e a par"e %e &ir&#i"+ impres+ #e $#e pi!"a%+ &+! e p#m'! i!%ee)e #e%+ i!"a&"+, Es"+ se %e)e a #e e 4&i%+ $6rri&+ a"a&a as par"es %+!%e !+ se pi!"ar+! para as5 +)"e!er a "ar/e"a %e &ir&#i"+ impres+ %e a $#e!"e %e aime!"a&i'! re(#a)e, L#e(+ pr+&e%em+s a a0ar a "ar/e"a &+! a(#a para #e(+ #i"ar a "i!"a %e p#m'! i!%ee)e #e se &+mp+r"a &+m+ #! esma"e* -a #e !+ !+s permi"ir4 reaiar a s+%e+ %e +s &+mp+!e!"es, ?er$+ra&i'! %e a "ar/e"a %e &ir&#i"+ impres+, Fig.%: &eriicación y peroración de circuito impreso.
Termi!a!%+ a per$+ra&i'! pr+&e%em+s a reaiar a prese!"a&i'! %e +s &+mp+!e!"es e! s#s respe&"i0as #)i&a&i+!es para #e(+ ser s+%a%as, Te!er &#i%a%+ a m+me!"+ %e s+%ar e re(#a%+r %e 0+"a/e -a #e si re&aie!"a a m+me!"+ %e .a&er e s+%e+ se p#e%e %añar, Fig.': Presentación y soldeo de componentes
U!a 0e #e -a se "ermi!' %e s+%ar +s &+mp+!e!"es e! a "ar/e"a %e &ir&#i"+ impres+ pr+&e%em+s a &++&ar +s eeme!"+s &+mpeme!"ari+s #e ir4! e! a &a/a me"4i&a para as5 p+%er "e!er !#es"ra $#e!"e %e aime!"a&i'! e! #! #(ar se(#r+, Fig.(: $decuación de la tarjeta de circuito impreso en la caja met"lica.
)uando se culmina con el cerrado de la caja met"lica procedemos a la medición de voltajes tanto para el nivel de salida m*nima y m"+ima de acuerdo a los valores de los c"lculos realizados. Fig.: Pruebas de la tensión de salida m*nima y m"+ima
CONCLUSIONES Con la realización del laboratorio se cumplió con cada uno de los objetivos, planeados identifcando cada uno de los voltajes requeridos. Se logró obtener el voltaje requerido, 1,25 a 15,45v a su vez con el potenciómetro se puede seleccionar el voltaje que necesitamos. !l montaje realización de la "uente de voltaje nos permitió identifcar otros componentes #tiles en la vida cotidiana. Se logró identifcar la trans"ormación de C$ a CC.
Se lograron identifcar errores, que podr%an ser "atales en nuestra labor, con ello se pudo evitar el da&o a componentes. 'a realización de la "uente nos permite obtener voltajes m(s e)actos de maor utilidad. !l uso de la placa de baquelita nos "acilita la tarea de integrar los componentes del circuito adem(s de asegurarlos pues los mismos a son soldados a la placa, adem(s de que se pueden corregir simplemente e)traendo el componente malogrado.
