DIVISIÓN DE BIENESTAR BIENESTAR UNIVERSITARIO UNIVERSITARIO DEPARTAMENTO DE PREVENTORIO SERVICIO DE PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA “Año de la promoción de la industria responsable y el compromiso climático” Chimbote, 01 de Septiembre de 2014
Oficio N°……………..S.P.P/OBU/ULADECH
CATÓLICA
Señor (a): Mg. Zoila Limay Herrera
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA Presente. Asunto: Informe de resultados resultados de evaluación evaluación psicológica psicológica a estudiantes ingresantes ingresantes a la escuela profesional de Obstetricia semestre 2014-01
Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y asimismo informarle sobre los resultados de la evaluación psicológica a los estudiantes ingresantes a la escuela profesional de Obstetricia sede Chimbote semestre 2014-01. Esperando se brinde atención a la presente, le reitero a Ud. los sentimientos de mi mayor consideración consideración y estima profesional. Atentamente
CAD/htp Cc/archivo
INFORME DE RESULTADOS DEL EVALUACIÓN PSICOLÓGICA A ESTUDIANTES INGRESANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA, CHIMBOTE SEMESTRE 2014-01 I.
DATOS GENERALES: 1.1 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Evaluación a estudiantes ingresantes
1.2 CARRERA/MODALIDAD Obstetricia – modalidad presencial
1.3 OBJETIVO (S) - Promover acciones preventivas y de intervención psicológica a los estudiantes ingresantes de la carrera profesional de Obstetricia
1.4 LUGAR: Av. Leoncio Prado N° 443
1.5 RESPONSABLE Ps. Mg. Doris Jeanet Cachay Agurto
II.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD De acuerdo a la planificación de trabajo del servicio de atención psicológica del Departamento de Preventorio OBU dentro de sus objetivos de promover acciones preventivas y de intervención psicológica a los estudiantes, se llevó a cabo la planificación de un tamizaje psicológico a los estudiantes del primer ciclo de la escuela profesional de Obstetricia, el cual tiene por finalidad conocer aquellas conductas claves para el posible desarrollo de dificultades psicológicas en las personas evaluadas, de esta manera poder realizar las intervenciones pertinentes para la mejora de estas condiciones a través de talleres planificados para el semestre 2014-01
III.
DIFICULTADES EN LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No existieron dificultades en la realización de las actividades.
IV.
UNIVERSO Tabla 01 POBLACIÓN Total de matriculados Muestra
N° ESTUDIANTES
%
39 24
100% 62%
V.
RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD TABLA 02
INDICADORES
ANSIEDAD
DEPRESIÓN
ATENCIÓN URGENTE
AUTOESTIMA
7 4 6 3 ESTUDIANTES 29% 17% 25% 13% PORCENTAJE Fuente: Registro de matrícula 2014-01 Escuela de Obstetricia, registro de asistencia a evaluación. Evaluación psicológica Chimbote, Setiembre 2014.
GRÁFICO TAMIZAJE
83.33% 100.00% 80.00% SI
60.00%
NO
16.67%
40.00% 20.00% 0.00% SI
NO
Interpretación: Del total de evaluados, el 16,67% de evaluados presenta índices de ansiedad, depresión o ideas suicidas, es decir, personas que en algún momento pensaron en quitarse la vida.
AUTOESTIMA 70.83%
80.00% 70.00% 60.00%
Regular
50.00%
Buena
40.00% 30.00% 20.00%
Muy Buena
16.67%
12.50%
10.00% 0.00% Regular
Buena
Muy Buena
Interpretación: En cuanto a autoestima, el 12,50% presenta un nivel regular, es decir, requieren mejorar la percepción que tienen de sí mismos, desarrollar mayor confianza en sí mismos.
TEMPERAMENTO CONDUCTUAL 29.17% 30.00% 25.00% 16.67%
20.00% 15.00%
VI.
10.00%
Colérico
20.83%
Apático 12.50%
12.50%
Amorfo
INTERPRETACIÓN 4.17%
4.17%
Flemático
5.00%
Sentimental
0.00%
Pasional Sanguíneo
Interpretación: En lo que respecta a evaluación de temperamento conductual, el 4,17% presenta un temperamento de tipo colérico, representan aquellos generosos, cordiales, optimistas, dotados de habilidades oratorias; el 29,17% es apático, tienden a ser
misteriosos, ríen pocas veces esclavos de sus hábitos, se reconcilian con mucha dificultad, aman la soledad, son indiferentes a la vida social o sanguíneo, extrovertidos, corteses, saben manejar a las personas y hábiles diplomáticos, a menudo oportunistas; otro 16,67% es amorfo, son conciliadores, tolerantes, unidos, tiene buen carácter, negligentes, inclinados a la pereza, el 12,50% es flemático, personas de hábitos, puntuales, dignos de fe, tienen carácter
dominante; el 20,83 % sentimental, personas melancólicas, tímidos, vulnerables, pendientes del pasado, lentos, pesimistas, individualistas; y el 12,5% es pasional, se caracterizan por ser ambiciosos, dominadores, serviciales, honorables, conservadores, toman en serio la familia, sentido profundo de grandeza; el 4,17% es sanguíneo las impresiones externas encuentran fácil entrada en su interior en donde provocan un alud de respuestas. Tiende a tomar decisiones basándose en los sentimientos más que en la reflexión. Es tan comunicativo que, es considerado un súper extrovertido. Tiene una capacidad insólita para disfrutar y por lo general contagia a los demás su espíritu que es amante de la diversión bajo nivel de actividad y fijación de la concentración y una moderada reactividad al medio; es característico de su sistema nervioso una moderada correlación de la actividad a la reactividad; es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios de ambiente.
VII. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA: - Un porcentaje significativo de estudiantes presenta índices de ansiedad, depresión o ideas suicidas, por lo que requieren atención en el servicio psicológico pues este diagnóstico puede perjudicar su normal desarrollo a nivel personal, social o familiar. - Existe también un porcentaje considerable de estudiantes que presentan bajos niveles de autoestima, lo que se manifiesta a través de una visión negativa de su persona, por otro lado, suelen subestimar sus habilidades y manifiestan cierta inseguridad que les impide desenvolverse adecuadamente. - Los mayores índices porcentuales se ubican en los temperamentos de tipo apático
VIII.RECOMENDACIONES: -
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A los estudiantes, tomar en cuenta los resultados de la presente evaluación y acudir al servicio de psicología y pedagogía de la universidad con el fin de brindarles la ayuda que necesitan. Al coordinador estudiantil, derivar los casos urgentes a consultorio de psicología y pedagogía y coordinar con la jefa de dicha área sobre el tratamiento y/o progreso de los estudiantes que pertenezcan a su escuela profesional. Al director(a) de escuela, brindar las facilidades y el apoyo necesario para continuar con la evaluación psicológica a todos los ingresantes cada semestre académico y facilitar el trabajo conjunto entre las partes involucradas. A los docentes de la escuela profesional, identificar casos que requieran ser atendidos por el consultorio de psicología y pedagogía además informar al coordinador estudiantil o jefa de consultorio sobre alguna particularidad en los estudiantes que estén siendo atendidos.