INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADO Nombre completo
:
Cristian Alejandro Cabrera Leyton
Sexo
:
Masculino
Fecha de nacimiento
:
11 de enero de 2004
Edad Edad cronoló cronológica gica
:
8 años, años, 5 meses meses y 6 días
Curso
:
3º Básico
Escolaridad
:
2 años
Establecimiento
:
Escuela Básica Presbiteriano
Nomb Nombre re del del evalu valuad ador or
:
Dani Danie ela Tapi Tapia a Opazo pazo
Fecha de evaluación
:
17 de junio de 2012
II.- MOTIVO DE CONSULTA Evaluación psicopedagógica solicitada por los padres para conocer el nivel del lenguaje.
III.- INTRUMENTOS APLICADOS Examen de lenguaje – Dr. Ricardo Olea. Suplemento especial de la revista “El niño limitado”.
IV.- OBSERVACION CLINICA Cristian se comporta de manera tímida al comenzar la evaluación, pasado un momento colabora en el desarrollo de la evaluación se le perciba entusiasmado con la prueba. Sin embargo se debe detener por un momento la prueba dado que el menor se muestra un poco fatigado y pide ir a la cocina. Posteriormente se retoma y finaliza sin inconvenientes.
V.- ANTECEDENTES RELEVANTES Cristian vive vive con sus sus padres y su hermano hermano mayor. La La ocupación ocupación de su padre es es pastelero y la de su madre dueña de casa. Mientras ambos trabajan, el menor es cuidado por su abuela materna durante la jornada de la mañana. El menor nació aproximadamente a las 40 semanas de gestación por medio de un parto programado por cesárea pesando de 2 kilos 625 gramos con una estatura de 45 centímetros. Durante Durante el embarazo embarazo la madre de Cristian no presentó ningún tipo de proble problema. ma. Resp Respec ecto to a los los ante anteced cedent entes es de salud salud en la famil familia ia,, se pued puede e especificar que su abuela materna sufre de diabetes y su hermano mayor de la tiroides ha tenido dificultad de sobre peso por lo que se tiene que estar cuidando. El meno menorr se encue encuentr ntra a asist asistien iendo do al neuró neurólo logo go por por a ver ver sido sido diag diagno nosti stica cado do hiperactivo, dato proporcionado por su madre. En cuanto al desarrollo psicomotor ha sido normal no presentando mayor complicación a los 11 meses comenzó a caminar. Su desarrollo lingüístico es normal. La profesora de Cristian sostiene que es un alumno muy inquieto pero que se relaciones muy bien con sus pares. Asistió al jardín a la edad de 4 años, actualmente se encuentra cursando 3º básico en la jornada de la tarde. tarde.
VI.- ANALISIS DE RESULTADOS B) ANALISIS CUALITATIVO
El menor en las condiciones anatómicas de los órganos fonoarticulatórios presenta norma normalid lidad ad en pala palada dar, r, labio labio supe superio riorr e infer inferior ior,, frenil frenillo lo lingua linguall y labia labial. l. En motricidad buco-fonatoria presenta normalidad en tonicidad, movilidad y posición de la lengua. En tanto a su respiración nasal está dentro de lo normal, al igual que contacto labial adosado, sopla, silba y succiona. En el área de audición el menor identificada de manera clara y óptima las consonantes y vocales que componen cada palabra presentada por la examinadora, verbalizando en cada una de ellas el sonido y nombre de los fonemas oídos, destacando una adecuada discriminación de diversos objetos. A la vez demostró un apropiado ritmo, tono y timbre de voz.
Posee adecuado manejo de percepción auditivo verbal, además de la correcta integración de fonemas referente a cada letra, logrando un manejo óptimo de la repetición repetición de fonemas y a la vez una correcta correcta repetición de conjuntos de fonemas sin sent sentido ido y palab palabra ras. s. Aprop Apropia iada da disti distinc nción ión de sonid sonidos os semej semejan antes tes tambi también én consigue consigue una correcta correcta lectura de palabra palabras s simples simples y compleja complejas s sin presen presentar tar dificu dificulta ltade des s en confu confusio sione nes s u omisi omision ones es de grafe grafemas mas,, así así como como adec adecua uada da ento entona nació ción n de las distin distinta tas s palab palabra ras. s. El menor menor pres present enta a una una artic articula ulació ción n y memo memori riza zaci ción ón de orac oracio ione nes s una una corr correc ecta ta verb verbal aliz izac ació ión n de cada cada orac oració ión n y trabalenguas igualmente obtiene una adecuada memorización.
Dentro de la compresión del lenguaje el menor presenta un óptimo desempeño en órdenes verbales simples como también en órdenes con gestos. El menor puede comprender adecuadamente las distintas órdenes verbales complejas y a la vez una correcta comprensión de gráficos obteniendo normalidad.
Expres Expresión ión del lenguaje lenguaje el menor menor obtiene obtiene una adecuada adecuada denomina denominación ción de los distintos objetos presentados en las laminas e identifica claramente los objetos mostrados a la vez un manejo adecuado de las denominaciones de acciones dentro dentro de lo normal. normal. El menor menor presen presenta ta una adecuada adecuada definici definición ón de palabras palabras expone coherencia en la distintas definiciones de palabras expresando un gran manejo de vocabulario asimismo como de antónimos, plurales igualmente que una
concord concordanc ancia ia verbal verbal de tiempo tiempo y número, número, formaci formación ón de oracion oraciones es apropiad apropiada. a. Utili Utiliza za metáfo metáforas ras,, se expre expresa sa a travé través s de gest gesto, o, adec adecua uado do desa desarro rrollo llo de la expresión espontanea y la vez relata cuentos.
VII.- SINTESIS DIAGNOSTICA •
Desarrollo normal en las condiciones anátomo – fisiológicas para la emisión y recepción de sonidos.
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Buena recepción y emisión del lenguaje.
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Buena compresión del lenguaje.
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Buena expresión del lenguaje.
VIII.- SUGERENCIAS A LOS PADRES:
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Estimular Estimular al menor a leer diversos textos y compartirlo compartirlo en familia, dialogando dialogando y dando los puntos de vista correspondientes. Fomen Fomenta tarr la conve conversa rsació ción n cotid cotidia iana na de diver diverso sos s temas temas que permi permita tan n el incremento de vocabulario y pensamiento, desarrollando de manera integral las capacidades del menor. Se recomienda a la familia que el menor siga asistiendo a las consultas del neurólogo. Real Realiza izarr tarea tareas s senci sencilla llas s que le ayud ayuden en a mante mantene nerr la atenci atención ón como como por por ejemplo ejercicios de sopas de letras, en los que se buscan palabras, ordenar puzles entre otros.
AL ESTABLEC ESTABLECIMIENTO IMIENTO EDUCAT EDUCATIVO: IVO:
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Potenciar la estimulación general a nivel cognitivo, para así crear un equilibro en las múltiples capacidades abordadas por la escuela en las diferentes áreas de aprendizaje. Motivar al alumno a seguir cultivando los logros ya alcanzados mediantes diferentes técnica de trabajo en la salda de clases. Hacer participé al alumno en el aula, entre sus compañeros y el de su profesora. Fomentar la lectura de diversos textos literarios que vayan en aumento de complejidad en cuanto a compresión y vocabulario Se recomienda al profesora sentar al menor en los primeros puesto yaqué se podrá controlar su hiperactividad.
__________________________________________ Daniela Tapia Opazo Estudiante de Psicopedagogía Universidad Tecnológica de Chile, INACAP
