Investigacion Accion

ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO: PRÁCTICA PROFESIONAL PROCESO DE TITULACIÓN MODALIDAD: INFORME DE PRÁCTICAS FICHA DE TRABAJO 1 Diagnosticar el problema:

En el libro SOBRE LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO Y TEMAS ALEDAÑOS DE MYRIAM NEMIROVSK, nos menciona que los niños comienzan a establecer relación entre aspectos sonoros y aspectos gráficos de la escritura mediante 3 modos evolutivos sucesivos los cuales son: Hipótesis silábica, la silábico alfabética y la alfabética.  La hipótesis silábica nos menciona que al principio no implica que la letra utilizada forma parte de la escritura convencional de dicha sílaba.  La hipótesis silábico-alfabética es un periodo de transición en el que se mantienen y se cuestionan simultáneamente las relaciones silábicas; para ello las escrituras incluyen representaciones con una única letra y otras con más de una letra.  La hipótesis alfabética implica que las escrituras presentan casi todas las características del sistema convencional, pero sin uso aun de las normas ortográficas El proceso de alfabetización “Es la capacidad de hablar, leer, escribir y pensar en forma crítica y creativa. La alfabetización involucra procesos de construcción de conocimiento que transforma a los sujetos, al pedirles expresar y analizar de manera particular los efectos, las ideas y las vivencias propias de otros”. El grado de alfabetización depende en gran medida del medio social en el cual se encuentra inmerso el individuo, un grado de alfabetización incipiente solamente permitirá reconocer en el contexto las indicaciones para no extraviarse, realizar lecturas de textos breves, etc. Observando solamente estos aspectos se puede lograr determinar el grado o nivel en el cual se encuentra el alumno, esto se debe principalmente a una escolarización o un aprendizaje insuficiente e ineficaz de la alfabetización inicial. Una vez comprendido el concepto de alfabetización y establecido las bases para lograr la adquisición del sistema de escritura, se llevó a cabo la realización de una prueba diagnóstica para tener minar el nivel y las dificultades que presentan los alumnos de segundo grado En el análisis realizado a través del trabajo con los alumnos y mediante la observación, se logró identificar que un 60% de los alumnos presentan problema en el sistema de escritura más específicamente en la relación sonoro-grafica de las letras para la construcción del sistema de escritura. Se identificó el problema que presentan los alumnos de segundo grado el cual muestran una dificultad en la relación sonoro-grafica de las letras para formar palabras. Las letras en las cuales se detectó la dificultad que presentan los alumnos con la relación sonoro-grafica son: r, c, t, d, p, b, los alumnos confunden frecuentemente las letras al realizar la pronunciación lo cual no lo relacionan con la grafía de la misma.

Plantear el problema:

¿Cómo dejar al alumno de segundo grado las bases para logar la adquisición del sistema de escritura? Para resolver este problema y dejar a los alumnos las bases del sistema de escritura, se buscara por medio de la aplicación de diversas actividades y métodos de trabajo para lograr el objetivo establecido. Objetivo: Lograr sentar las bases del proceso de adquisición del sistema de escritura a los alumnos de segundo grado a través de un rincón de trabajo OBJETIVOS Identificar las etapas de adquisición del sistema de escritura en que se encuentran los alumnos de segundo grado Involucrar al padre de familia en el proceso de alfabetización de los alumnos. Diseñar secuencias didácticas donde favorezca el proceso de alfabetización

PREGUNTAS DE INVESTIGACION ¿Cómo identificar los niveles del sistema de escritura en el cual se ubican los alumnos de segundo grado? ¿Cómo Lograr que el padre de familia se integra en las actividades? ¿Qué actividades ayudan al alumno a fortalecer al sistema de escritura? ¿Qué métodos de enseñanza apoyan en el desarrollo y fortalecimiento del sistema de escritura?

Valorar los avances de los alumnos y las dificultades para dar mejor atención.

Preguntas generadas del problema de investigación:  ¿Qué dificultades manifiestan los estudiantes para adquirir el sistema de escritura?  ¿Qué estrategias podría favorecer que los estudiantes desarrollen el sistema de escritura convencional?  ¿Qué actividades favorecen el proceso de alfabetización? Justificación: Se aplicó una evaluación diagnostica en el área de español a los alumnos de segundo grado haciendo énfasis en la escritura de los alumnos. Obteniendo como resultado que los alumnos presentan una dificultad en la relación sonoro grafica de algunas de las letras. El tema de la alfabetización inicial es un tema muy importante ya que dé el parte lo más esencial en el ser humano es decir la lectura y la escritura que son la forma en la cual los seres humanos utilizamos para comunicarnos. Ademes que es algo alarmante que los alumnos de segundo grado no reconozcan las letras básicas del abecedario como lo son las bocales, lo cual nos pone en un foco rojo ya que si el alumno no reconoce estas letras no podrá leer o escribir correctamente.

Lo que se busca es que el alumno de 2° grado al final del ciclo escolar reconozca las letras del abecedario y se inicie en la escritura propia es decir que el alumno realice producciones escritas por sí solo. La investigación a realizar es sumamente importante ya que nos brindará la información necesaria respecto a cómo los niños se inician en la alfabetización inicial. Otro de la importancia de esta investigación será la comprobación de que los alumnos a los cuales se les realizara la investigación estén dentro de las 3 etapas de la alfabetización que maneja la autora Miriam Nemiovsky (1999), Sobre la enseñanza del lenguaje escrito… y temas aledaños. También nos brindara información acerca de los efectos que genera el contexto en los alumnos y su desarrollo y aprovechamiento académico para lograr el avance en la alfabetización inicial. Durante la realización de esta investigación se estará haciendo uso del juego como estrategia de trabajo esto con el fin de lograr que los alumnos obtengan las bases del sistema de escritura convencional. Objetivo General: Aplicar estrategias para sentar las bases del proceso de adquisición del sistema de escritura a los alumnos de segundo grado de la Escuela Primaria Manuel Peña Gutiérrez. Objetivos específicos:  Generar un ambiente propicio para sentar las bases del proceso de alfabetización.  Fortalecer el proceso de alfabetización inicial mediante la aplicación de estrategias.  Involucrar al padre de familia en el proceso de alfabetización de los alumnos.  Reconocer las fortalezas y áreas de oportunidad detectadas durante la implementación del plan de acción con base a la problemática del grupo para fortalecer la práctica y mejorar e implementar las estrategias.

FICHA DE TRABAJO 2

DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO: TABLA DE CONGRUENCIA DE ACCIONES

TEMA O PROBLEMA: ¿Cómo dejar al alumno de segundo grado las bases para logar la adquisición del sistema de

PROPOSITO S (OBJETIVOS ESPECIFICO S)

ACCIONES

Identificar las etapas de adquisición del sistema de escritura en que se

Diseñar y aplicar un instrumento diagnóstico para conocer las etapas de los

ACTIVIDADE S

RECURSOS

ACTORES

TIEMPOS

Hacer un dictado Analizar los dictados

Maestros Alumnos

Identificar las etapas

1 sesión

escritura?

encuentran los alumnos de segundo grado

estudiantes Reconocer las dificultades

Maestros OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias para sentar las bases del proceso de adquisición del sistema de escritura a los alumnos de segundo grado de la Escuela Primaria Manuel Peña Gutiérrez.

Generar un ambiente Rincón de la propicio para sentar expresión lingüística las bases del proceso de alfabetizaci ón.

Fortalecer el proceso de alfabetizació n mediante la aplicación de estrategias

Diseñar secuencias didácticas donde favorezca el proceso de alfabetizaci ón

Alumnos Padres de familia

Vamos a escribir a partir de imágenes

Realizar mañanas de trabajo donde se involucre al padre de familia

Maestro Ruleta Alumnos

Escritura de sueños La ruleta ¿Con cuáles letras se escribe? Palabras con letras móviles

Involucrar al padre de familia en el proceso de alfabetizaci ón de los alumnos.

Imágenes

Palabras Alfabeto Móvil Hojas de trabajo Hojas de maquina

Maestros El padre lector

Alumnos Padre de familia

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Sustentar teóricamente los indicadores de evaluación. TEMA O PROBLEMA: ¿Cómo dejar al alumno de segundo grado las bases para logar la adquisición del sistema de escritura? OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias para sentar las bases del proceso de adquisición del sistema de escritura a los alumnos de segundo grado de la Escuela Primaria Manuel Peña Gutiérrez.

TABLA DE CONGRUENCIA DE EVALUACIÓN INDICADORES PROPOSITOS ACCION DE (OBJETIVOS EVALUACIÓN ESPECIFICOS) Identificar las etapas Aplicar una -Etapa de de adquisición del escritura prueba sistema de escritura indiferenciada diagnostica en que se encuentran -Etapa de los alumnos de escritura segundo grado diferenciada -Etapa silábica -Etapa silábicoalfabética -Etapa alfabética Involucrar al padre de Realizar familia en el proceso mañanas de de alfabetización de trabajo los alumnos. donde se involucre al padre de familia

Generar un ambiente propicio para sentar las bases del proceso de alfabetización.

Diseñar secuencias didácticas donde favorezca el proceso de alfabetizació n

-Diferencia dibujo-escritura. -Direccionalidad del sistema de escritura. - Tipos de letra. -Ortografía. -Puntuación. -Separación de palabras. (M. Nemirovsky)

Fortalecer el proceso de alfabetización mediante la aplicación de estrategias

Rincón de la expresión lingüística

INSTRUMENTOS

Examen escrito

Lista de cotejo

Examen escrito y/o Rúbrica