pada 13 april 2012, saya melakukan makro teaching bagi rancangan pengajaran harian yang saya telah buat bagi melihat aplikasi bahan bantu mengajar di dalam bilik darjah. Bahan bantu mengajar: Sampul Kosa Kata
KELEBIHAN BAHAN BANTU MENGAJAR Bahan bantu mengajar yang saya buat telah saya aplikasikan di sekolah rendah yang sebenar untuk melihat sejauh mana keberkesanan bahan bantu mengajar yang saya buat ini memenuhi kehendak dan obejktif pembelajaran. Pada awalnya, bahan bantu mengajar ini saya bina hanya sekadar sampingan bagi pengajaran dan pembelajaran murid. Namun apabila saya guna pada murid yang sebenar, saya dapati murid amat tertunggu tunggu untuk membuat aktiviti kerana dalam ranczngan pengajaran yang saya buat hanya aktiviti ini merupakan aktiviti kumpulan. Saya menghasilkan bahan bantu mengajar saya sebagai kesinambungan kepada langkah 1 dan langkah 2 dalam rancangan pengajaran harian agar murid dapat menghubungkait dan dapat membuat aktiviti dengan lebih cepat tepat dan berkesan. Seperti dalam petikan yang dibaca, murid dapat memahami maksud secara keseluruhan teks yang dibaca. Contohnya apabila perkataan sekelompok timbul dan murid tidak dapat tahu maksud perkataan, murid boleh melihat kepada maksud keseluruhan keseluruhan teks contohnya “ jiran adalah sekelompok masyarakat yang hidup secara berdekatan dan saling tolong menolong. Selain itu, bahan bantu mengajar yang yang dibina ini memerlukan murid untuk berfikir secara berkumpulan dibantu oleh bahan sumber rujukan seperti kamus untuk mengenal maksud perkataan tersebut bagi yang tidak tahu akan tahu, dan yang tahu akan lebih memahami maksud perkataan tersebut. Dengan cara ini, mereka akan dapat menemui perkataan-perkataan baru yang mereka tidak tahu atau air. Bahan bantu mengajar yang saya buat ini adalah dalam bentuk sampul surat yang ditanda dengan huruh A,B,C,D bagi mengekalkan unsure-unsur ingin tahu murid dan suspen yang dibina oleh guru. Jadi minat dan motivasi murid untuk terus menjalankan aktiviti ini akan bertahan untuk masa yang lama. Ditambah pula dengan cara yang saya buat dimana saya jadikan aktiviti ini sebagai pertandingan dimana dimana mereka yang yang dapat membuat membuat dan membaca ayat yang paling lengkap dan sempurna, mereka akan diberi hadiah sebagai peneguhan positif.
KELEMAHAN BAHAN BANTU MENGAJAR
Walaupun pada anggapan saya bahawa bahan bantu mengajar yang saya buat ini dapat meransang dan membantu murid dalam memahami dan menguasai kemahiran pengajaran yang dibuat oleh guru terdapat beberapa kelemahan yang masih dikesan melalui bahan bantu mengajar ini. Pertama sekali ialah kawalan bilik darjah semasa melaksanakan aktiviti ynag menggunakan bahan bantu mengajar ini. Apa yang berlaku ialah bilik darjah menjadi bising dan sukar dikawal kerana aktiviti yang berpusatkan murid ini memerlukan mereka untuk berbincang dan bergerak. Aktiviti yang dijalankan tidak mempunyai peraturan khusus secara hitam putih menyebabkan guru sentiasa perlu mengingatkan kepada murid dari semasa ke semasa semasa melakukan aktiviti ini. Selain itu, bahan bantu mengajar ini tidak mempunyai bahan yang cukup untuk bilik darjah yang berpurata 38 orang kerana jika kumpulan dibuat berdasarkan bilangan sampul (bahan bantu mengajar) murid dalam satu-satu kumpulan terlalu ramai dan ini menyebabkan ada murid yang ‘menumpang’ dalam kumpulan tersebut. Jadi ada murid yang bertungkus-lumus membuat kerja sedangkan ahli kumpulannya yang lain hanya perlu duduk senang-lenang sahaja. Akhir sekali ialah tahap pemikiran murid. Semasa menjalankan aktiviti ini, apa yang saya dapati ialah, murid yang mempunyai masalah pembelajaran sukar untuk melakukan akiviti ini terutamanya bagi murid pemulihan bahasa melayu yang lemah dari segi membaca dan menulis. Hal ini demikian kerana bahan bantu mengajar yang dibuat adalah dalam bentuk perkataan dan ini menyebabkan mereka rasa rendah diri dan mengasingkan diri daripada menyertai aktiviti yang dijalankan. Tambahan lagi, murid yang mempunyai tahap pemikiran aras rendah sukar untuk menginterpretasikan perkataan yang diberi walaupun dengan bantuan kamus yang diberikan.
TINDAKAN SUSULAN ATAU PENAMBAHBAIKAN
Setelah melaksanakan aktiviti dengan menggunakan bahan bantu mengajar yang saya buat, barulah saya faham bahawa bukan semua teori yang digunakan dan rancangan yang dibuat menepati objektif pembelajaran dan pengajaran dan pastinya akan ada pro dan con(kelebihan dan kekurangan) dalam setiap aktiviti atau bahan bantu mengajar yang dibuat. Oleh sebab itu amat penting untuk membuat penambahbaikan agar bahan bantu mengajar dapat digunakan dengan berkesan.
Membuat bahan bantu mengajar yang lebih realistik dan maujud
Bahan bantu mengajar yang saya buat perlulah dapat menyampaikan maklumat dengan jelas agar murid yang mempunyai masalah pembelajaran dapat melibatkan diri secara aktif tanpa perlu rasa rendah diri.
Bahan yang dibuat haruslah mencukupi
Perlu ada pelan A dan pelan B agar dapat mengatasi segala keadaan yang menimpa sewaktu menjalankan aktiviti terutamanya bilangan bahan bantu mengajar dan bilangan murid harus selari dan cukup agar dapat melibatkan semua murid seratus peratus murid.
Bahan bantu mengajar yang menarik
Bahan bantu mengajar harus lebih menarik agar murid lebih tumpukan perhatian semasa melakukan aktiviti.
Perlu ada peraturan khusus semasa membuat aktiviti
Murid perlu diberi peraturan menggunakan bahan bantu mengajar agar tidak ada sebarang perlakuan yang boleh mengganggu perjalanan pengajaran.
REFLEKSI
Sepanjang saya melaksanakan aktiviti untuk aplikasi bahan bantu mengajar ini, banyak perkara yang menyedarkan saya akan kepentingan bahan bantu mengajar dalam pelaksanaan pengajaran di dalam bilik darjah. Bahan bantu mengajar amat penting untuk menjadikan pengajaran lebih menarik dan membantu murid untuk belajar sambil bermain. Dengan cara ini, murid akan lebih cepat faham dan lebih menumpukan perhatian semasa belajar. Namun pelaksanaan Yang dibuat perlu ada peneguhan-peneguhan untuk mengawal tingkah laku murid agar objektif pembelajaran tercapai. Semasa saya melakukan aktiviti tersebut, saya tersilap langkah apabila saya tidak memberikan peraturan awal semasa membuat aktiviti menyebabkan ada bahan bantu mengajar yang rosak dan ini menyebabkan saya terpaksa mengingatkan kepada murid cara menggunakan bahan bantu mengajar tersebut. Selain itu, ramai murid yang hanya tahu menumpang sahaja dalam aktiviti kumpulan kerana mereka beranggapan kalau bukan mereka yang memegang bahan bantu mengajar tersebut maka mereka hanya perlu tengok sahaja dan tidak perlu buat apa-apa. Saya perlu menyediakan bahan bantu mengajar yang boleh menarik minat semua dan dapat melibatkan semua murid. Akhir sekali saya harap pengalaman yang saya dapat pada kali ini akan saya gunakan untuk membuat bahan bantu mengajar pada masa akan datang.
