MAKALAH SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM
KONSEP SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM Dosen Pembimbing : Amir Sholehuddin, M.Pd.I
Disusun untuk Melengkapi Tugas Semester Tiga pada Mata kuliah Sejarah Pendidikan Islam
Disusun Oleh : Nurul Aini Dan Fatonatun Maisyaroh
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PENDIDIKAN AGAMA AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS ISLAM MAJAPAHIT 2010 / 2011
1
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Latar Belakang Belakang
Sejarah adalah kejadian dan peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa yang lampau atau peristiwa penting yang benar-benar terjadi. Definisi ini lebih menekankan menekankan pada materi peristiwa peristiwa tanpa mengaitkan mengaitkan dengan aspek yang lainnya. Sedangkan dalam pengertian yang lebih luas, sejarah adalah gambaran masa lalu tentang aktivitas kehidupan manusia sebagai makhluk sosi sosial al yang yang disu disusu sun n berd berdas asar arka kan n fakta fakta dan dan inte interp rpret retas asii terh terhad adap ap obje objek k peristiwa masa lampau. 1 Sejara Sejarah h Islam Islam adalah adalah sejarah sejarah agama agama Islam Islam mulai mulai turunn turunnya ya wahyu wahyu pertama pada tahun 622 yang diturunkan kepada rasul yang terakhir yaitu Muhammad bin Abdullah di Gua Hira, Arab Saudi sampai dengan sekarang. 2 Sejarah Islam merupakan merupakan berbagai peristiwa atau kejadian kejadian yang benar-benar benar-benar terjadi terjadi yang berkaitan dengan pertumbuh pertumbuhan an dan perkembangan perkembangan Islam dalam berba berbagai gai aspek. aspek. Dalam Dalam kaitan kaitan ini, ini, maka maka muncul muncullah lah berbag berbagai ai istilah istilah yang yang biasanya digunakan untuk sejarah itu, di antaranya: Sejarah Islam, Sejarah Kebudayaan Islam, Sejarah Peradaban Islam dan Sejarah Pendidikan Islam (Abuddin Nata,2000:315). Pendidikan adalah suatu proses pengubahan tingkah laku seseorang ataupun kelompok orang dalam usaha ,mendewasakan manusia melalui upaya penga pengajara jaran n dan peatih peatihan an (Kamus (Kamus Besar Besar Bahasa Bahasa Indone Indonesia sia). ). Sedang Sedangkan kan menu menuru rutt UU No. No. 20 tahu tahun n 2003 2003 tent tentan ang g Sist Sistem em Pend Pendid idik ikan an Nasi Nasion onal al,, Pendidikan adalah suatu kegiatan yang dilakukan secara sadar dan terencana dala dalam m upay upayaa mewu mewuju judk dkan an suas suasan anaa kegi kegiat atan an belaj belajar ar dan dan pemb pembel elaj ajara aran n sehi sehing ngga ga pese pesert rtaa
didi didik k seca secara ra akti aktiff
meng mengem emba bang ngka kan n diri diriny nyaa
dala dalam m
memperoleh nilai-nilai spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan-keterampilan yang sangat diperlukan bagi dirinya masyarakat, bangsa dan Negara. Negara .3 1
http://vienctg.blogspot.com/ di akses 16 oktober 2011 http://id.wikipedia.org/wiki/Sejarah_Islam 3 http://vienctg.blogspot.com/ di akses 16 oktober 2011 2
2
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
Sete Setela lah h mema memaham hamii ulas ulasan an latar latar bela belaka kang ng diat diatas as,, maka maka penu penuli liss berusaha menyusun makalah tentang “Konsep Sejarah Pendidikan Islam” ini. Mengingat luasnya pembahasan dalam ruang lingkup sebuah konsep sejarah, maka pada kesempatan ini penulis hanya akan membahas bagaimana konsep, ruang lingkup, hubungan dengan ilmu lain serta manfaat mempelajari sejarah pendidikan Islam. Dengan harapan dengan membahas materi ini, kita sebagai pel pelaj ajar ar Islam Islam dapa dapatt meng menget etah ahui ui lebi lebih h dala dalam m meng mengen enai ai kons konsep ep seja sejarah rah pendidikan Islam yang sudah dimulai sejak zaman Rasulullah saw hingga sekarang.
B. Rumusan Rumusan Masalah Masalah
Berdasarkan ulasan latar belakang diatas, maka penulis memperoleh beberapa rumusan masalah diantaranya: 1. Bagaimana Bagaimana konsep konsep sejarah sejarah pendidik pendidikan an Islam? Islam? 2. Apa saja ruang ruang lingkup lingkup dalam dalam sejarah pendidi pendidikan kan Islam? Islam? 3. Bagaimana Bagaimana hubungan hubungan antara antara ilmu sejarah pendidika pendidikan n islam dengan ilmuilmuilmu yang lain? 4. Apa saja saja manfaat manfaat mempelajari mempelajari sejarah sejarah pendidika pendidikan n Islam
C. Tu Tuju juan an
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka penulis memiliki beberapa tujuan penulisan makalah ini diantaranya: 1. Kita dapat dapat mengetahu mengetahuii konsep konsep daripada daripada sejarah sejarah pendid pendidikan ikan Islam. Islam. 2. Kita Kita dapa dapatt meng menger erti ti apa apa saja saja ruan ruang g ling lingku kup p dala dalam m seja sejarah rah pendid pendidik ikan an Islam. 3. Kita Kita dapat dapat mengetah mengetahui ui hubungan hubungan antara antara sejarah sejarah pendid pendidika ikan n Islam Islam dengan dengan ilmu yang lain. 4. Kita dapat dapat mengetahu mengetahuii manfaat manfaat mempelajari mempelajari sejarah sejarah pendid pendidikan ikan Islam. Islam.
3
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
BAB II PEMBAHASAN
A. Konsep Sejarah Pendidikan Islam Kata Kata seja sejarah rah dalam dalam baha bahasa sa Arab Arab di sebu sebutt Tarikh yang menurut menurut bahasa berarti ketentuan masa. Sedang menurut istilah berarti “ketetrangan yang telah terjadi di kalangannya pada masa yang telah lampau atau pada masa yang masih ada. Dalam bahasa Inggris disebut History yang berarti: penga pengalam laman an masa masa lampau lampau daripa daripada da umat umat manusi manusiaa (the (the past past experi experienc encee of mankind). Pend Pendid idik ikan an Isla Islam m adal adalah ah Pend Pendid idik ikan an Isla Islam m yait yaitu u suat suatu u pros proses es bimbingan dari pendidik terhadap perkembangan jasmani, rohani, dan akal peserta peserta didik ke arah terbentuknya terbentuknya pribadi muslim yang baik.4 Dan menurut Zakiah Drajat merupakan pendidikan yang lebih banyak ditunjukkan kepada perbaikan sikap mental yang akan terwujud dalam amal perbuatan, baik bagi keperluan diri sendiri maupun orang lain yang bersifat teoritis dan praktis. 5 Sedangkan Sedangkan pengertian pengertian Sejarah Pendidikan Pendidikan Islam (Tarihut Tarbiyah
Islamiyah ) sebagai berikut: 1.
Catata atan
peristiwa
tentang ang
pertumbuhan
dan
perke rkembang angan
pendidikan islam sejak lahirnya hingga sekarang ini.
2.
Satu Satu caba cabang ng ilmu ilmu peng penget etah ahua uan n
yang yang berh berhub ubun unga gan n
deng dengan an
pert pertum umbu buha han n dan dan perk perkem emba bang ngan an pend pendid idik ikan an isla islam, m, baik baik dari dari segi segi gagasan atau ide-ide, konsep, lembaga maupun operasionalisasi sejak zaman Nabi Muhammad Muhammad saw hingga sekarang ini.6 Dari dua sumber yang merumuskan sejarah pendidikan islam dapat disimp disimpulk ulkan an bahwa bahwa kedua kedua penjel penjelasa asan n memili memiliki ki maksud maksud yang yang sama sama yaitu yaitu per peris isti tiwa wa atau atau caba cabang ng ilmu ilmu peng penget etah ahua uan n meng mengen enai ai pert pertum umbu buha han n dan dan per perke kem mbang bangan an
pend endidik idikan an
isla islam m
dari dari
seg segi
ide, ide,
konse onsep, p,
lem lembag baga
operasionalisasi dari sejak zaman nabi Muhammad saw sampai sekarang.
4
A. Mustafa, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Bandung: CV Pustaka Setia, 1999, h lm. 11 http//forum.dudung.net. diakses 16 Oktober 2011 6 Hasbullah. Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia; lintasan sejarah pertumbuhan dan perkembangan. Jakarta: Raja Grafindo persada. 1995. Halaman 7 -8. 5
4
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
B. Ruang Lingkup Sejarah Sejarah Pendidikan Islam
Ruang lingkup adalah segala sesuatu yang dicakup dalam bahasan tertentu, dalam hal ini ruang lingkup sejarah pendidikan Islam meliputi objek dan metode yang diuraikan penulis dibawah ini. •
Objek Sejarah Pendidikan Islam Obje Objek k Seja Sejarah rah Pend Pendid idik ikan an Isla Islam m menc mencak akup up fakta fakta-fa -fakt ktaa yang yang
berhubungan dengan pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam baik informal, formal, maupun non-formal. Sejalan dengan peranan Agama Islam sebagai sebagai dakwah dakwah menyeru menyeru kebaikan kebaikan dan mencegah kemungkaran, kemungkaran, menuju menuju kehidupan yang sejahtera lahir dan bathin (material dan spiritual), namun sebagai cabang ilmu pengetahuan, objek sejarah pendidikan islam umumnya tida tidak k jauh jauh berb berbed edaa deng dengan an yang yang dilak dilakuk ukan an dala dalam m obje objekk-ob obje jek k seja sejarah rah pendidikan, seperti mengenai sifat-sifat yang dimilikinya, dengan kata lain bersifat menjadi “sejarah sebagai subjek”. subjek” .7 •
Metode Sejarah Pendidikan Islam Mengenai Mengenai metode metode sejarah sejarah pendidikan pendidikan islam, walaupun walaupun terdapat terdapat hal-
hal yang sifatnya khusus, berlaku kaidah-kaidah yang ada dalam penulisan sejarah sejarah.. Kebias Kebiasaan aan dari dari penelit penelitian ian dan penuli penulisan san sejarah sejarah melipu meliputi ti suatu suatu perpaduan khusus keterampilan intelektual. Sejarahwan harus menguasai alatalat alat anal analis isis is untu untuk k meni menila laii kebe kebena nara ran n mate materi ri-ma -mate teri ri sebe sebena narn rnya ya,, dan dan perpaduan perpaduan untuk untuk mengumpulk mengumpulkan an dan menafsirkan menafsirkan materi-materi materi-materi tersebut tersebut kedalam kisah yang penuh makna, sebagai seorang ahli, sejarahwan harus mempun mempunyai yai sesuat sesuatu u kerang kerangka ka berpik berpikir ir kritis kritis baik baik dalam dalam mengka mengkaji ji materi materi maupun dalam menggunakan sumber-sumbernya. 8 Meng Mengen enai ai meto metode de yang yang dipe diperg rgun unak akan an dala dalam m rang rangka ka peng pengga gali lian an maupun penulisan Sejarah Pendidikan Islam itu sendiri ada beberapa macam, untuk penggalian sejarah umumnya metode yang dipakai adalah:
1. Metode lisan; dengan metode ini pelacakan suatu objek sejarah dengan menggunakan interview. 2. Metode Metode Observasi; Observasi; dalam hal ini objek objek sejarah diamati diamati secara langsun langsung. g.
7
Zuhairini, dkk. Sejarah Pendidikan Islam (cet. V). Jakarta: Bumi Aksara. 1997. Halaman 2 - 3
8
A. Mustafa, Sejarah..., hlm. 14
5
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
3. Metode Metode Dokumenter; Dokumenter; dimana dengan dengan metode ini berusaha berusaha mempelajariny mempelajarinyaa secara cermat dan mendalam segala catatan atau dokumen tertulis. Sedangkan dalam rangka penulisan Sejarah Pendidikan Islam metode yang biasa digunakan adalah: 1.
Metode deskriptif Dengan Dengan metode metode ini ditunj ditunjuka ukan n untuk untuk mengga menggamba mbarka rkan n adanya adanya
pendidikan islam tersebut, maksudnya ajaran islam sebagai agama samawi yang dibawa oleh Nabi Muhammad SAW dalam kitab suci Al-Qur’an dan al-Hadits terutama yang berhubungan dengan pengertian pendidikan yang harus diuraikan sebagai mana adanya, dengan tujuan untuk memahami makna yang terkandung dalam sejarah tersebut. 2. Meto Metode de komp kompar arat atif if Metod Metodee ini ini beru berusa saha ha memb memban andi ding ngka kan n sebu sebuah ah perk perkem emba bang ngan an pendidika pendidikan n islam dengan dengan lembaga-lemb lembaga-lembaga aga islam lainya. Dengan Dengan metode metode ini dimaks dimaksudk udkan an bahwa bahwa ajaran-a ajaran-ajar jaran an islam islam terseb tersebut ut dikomp dikomparas arasika ikan n deng dengan an fakta fakta-fa -fakt ktaa yang yang terj terjad adii dan dan berk berkem emba bang ng dala dalam m waktu waktu serta serta temp tempat at-t -tem empa patt
tert terten entu tu
untu untuk k
meng menget etah ahui ui
adan adanya ya
pers persam amaa aan n
dan dan
perb perbed edaa aan n dalam dalam suat suatu u perm permas asal alah ahan an tert terten entu tu,, sehi sehing ngga ga demi demiki kian an dike diketa tahu huii
pula pula
adan adanya ya
gari gariss-ga gari riss
tert terten entu tu
yang yang
meng menghu hubu bung ngka kan n
pendidikan islam dengan pendidikan yang dibandingkan. 3. Meto Metode de ana anali lisi siss sint sintes esis is.. Yaitu dengan melihat sosok pendidikan islam secara lebih kritis, ada analisis dan bahasan yang luas serta ada kesimpulan yang spesifik, dengan demikian akan tampak kelebihan dan kekhasan pendidikan islam. Hal Hal itu itu akan akan lebi lebih h jela jelass deng dengan an adan adanya ya pend pendek ekat atan an sint sintes esis is yang yang dima dimaks ksud udka kan n
untu untuk k
memp memper erol oleh eh
kesi kesimp mpul ulan an
yang yang
diam diambi bill
guna guna
memperoleh suatu keutuhan dan kelengkapan kerangka pencapaian tujuan serta manfaat penulisan Sejarah Pendidikan Islam.
9
C. Hubungan antara antara Sejarah Pendidikan Islam dengan dengan Ilmu Lain
Sejara Sejarah h Pendid Pendidika ikan n Islam Islam bukanl bukanlah ah ilmu ilmu yang yang berdir berdirii sendir sendiri, i, ia merupakan bagian dari sejarah pendidikan secara umum. sejarah pendidikan 9
Ibid , hlm. 11
6
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
menguraikan perkembangan pendidikan dari dahulu hingga sekarang. Karena itu Sejarah Pendidikan Islam erat kaitanya dengan ilmu-ilmu lain, seperti: 1. Sosiologi Kita Kita bisa bisa meny menyak aksi sika kan n bahw bahwaa inte interak raksi si yang yang terja terjadi di,, baik baik anta antar r individu maupun antar golongan, dimana dalam hal ini menimbulkan suatu dinami dinamika. ka. Dinami Dinamika ka dan peruba perubahan han terseb tersebut ut bermua bermuara ra pada pada terjadi terjadinya nya mobilitas mobilitas social, semua itu berpengaru berpengaruh h pada system pendidikan pendidikan Islam serta kebijaksanaan Pendidikan Islam yang dijalankan pada suatu masa. 2. Ilmu Se Sejara arah Karena ia membahas tentang perkembangan peristiwa-peristiwa atau kejadian-kejadian penting di masa lampau, dan juga di bahas sebagai ihwal “orang-orang besar” dalam struktur kekuasaan dan politik, karena umumnya orang-orang besar cukup dominan pengaruhnya dalam menentukan system, materi, tujuan pendidikan yang berlaku pada masa itu. 3. Seja Sejara rah h Kebu Kebuda daya yaan an Sejara Sejarah h pendid pendidika ikan n merupa merupakan kan bagian bagian sejarah sejarah kebuda kebudayaa yaan n umat umat manusia, karena mendidik itu berarti pula suatu usaha untuk menyerahkan atau mewariskan mewariskan kebudayaan. kebudayaan. Dalam hal ini pendidikan pendidikan berarti pemindahan pemindahan isi kebuay kebuayaan aan untuk untuk menyem menyempun punaka akan n segala segala kecaka kecakapan pan anak anak didik didik guna guna menghadapi persoalan-persoalan dan harapan-harapan kebudayaan. Begitu juga dengan Sejarah Pendidikan Islam, kita mengetahui bahwa pendi pendidik dikan an Islam Islam adalah adalah usaha usaha mewari mewariska skan n nilai-n nilai-nila ilaii budaya budaya dari dari satu satu gene genera rasi si ke gene genera rasi si sela selanj njut utny nya. a. Oleh Oleh kare karena na itu itu memp mempel elaj ajari ari seja sejara rah h kebuadayaan dalam rangka memahami sejarah Islam adalah sangat penting. 10 D. Manfaat Mempelajari Mempelajari Sejarah Pendidikan Pendidikan Islam
Ada dua manfaat dalam studi Sejarah Pendidikan Islam, yaitu: •
Yang bersifat umum; Seja Sejara rah h Pend Pendid idik ikan an Isla Islam m memp mempun unya yaii kegu keguna naan an seba sebaga gaii facto factor r
keteladanan, kenyataan ini sejalan dengan apa yang tersurat dan tersirat pada firman Allah SWT yaitu:
10
Hasbullah. Sejarah …, hlm 11 - 12
7
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
1. Sesungguh Sesungguhnya nya pada pada diri Rasulull Rasulullah ah itu ada teladan teladan yang yang baik baik bagi kamu kamu sekalian (QS. Al-Ahzab : 21) 2. Katakana Katakana olehmu olehmu (Muhamma (Muhammad) d) jika kamu kamu sekalian sekalian cinta cinta kepada kepada Allah, Allah, maka hendaklah ikut akan daku, niscaya Allah cinta kepada kamu (QS. Ali Imran : 31) 3. Dan hendak hendaklah lah kamu kamu mengikuti mengikuti akan akan di (Muhammad) (Muhammad) supay supayaa kamu mendapat petunjuk (QS. Al-A’raf : 158) Berdasarkan ayat Al-Qur’an diatas, kita umat islam dapat meneladani proses pendidikan Islam sejak zaman Rasulullah Muhammad SAW hingga perkembangan selanjutnya sampai sekarang. Yang bersifat khusus (Akademis);
•
Kegunaan
Sejarah
Pend endidikan
Islam
sela elain
memberikan kan
perbendaha perbendaharaan raan perkembanga perkembangan n ilmu pengetahua pengetahuan n (teori dan praktik), praktik), juga untu untuk k menu menumb mbuh uhka kan n pers perspe pekt ktif if baru baru dala dalam m rangk rangkaa menc mencar arii relev relevan ansi si pendidikan Islam terhadap segala bentuk perubahan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi, adapun manfaat lainya yaitu: 1. Mengetahui Mengetahui dan dan memahami memahami pertumb pertumbuhan uhan dan dan perkemban perkembangan gan pendidi pendidikan kan Islam, sejak zaman lahirnya sampai masa sekarang. 2. Mengambil Mengambil manfaat manfaat dari dari proses proses pendid pendidikan ikan Islam Islam guna guna memecahk memecahkan an problematika pendidikan Islam pada masa kini. 3. Memiliki Memiliki sikap positif positif terhadap terhadap perubahan-p perubahan-perubah erubahan an system system pendidika pendidikan n Islam. Selain itu pendidikan Islam akan mempunyai kegunaan dalam rangka pembangunan dan pengembangan pendidikan Islam dalam hal ini Sejarah Pendidikan Islam akan memberikan arah kemajuan yang pernah dialami dan dinami dinamisen senya ya sehing sehingga ga pemban pembangun gunan an dan pengem pengemban bangan gan itu tetap tetap berada berada dalam kerangka pandangan yang utuh dan mendasar. 11
11
Hasbullah. Sejarah …, hlm. 12 - 14
8
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
BAB III PENUTUP
A. Simpul Simpulan an
Setelah penulis melakukan pembahsan dalam makalah ini, maka ada beberapa kesimpulan yang didapat, diantaranya adalah: Sejarah Pendidikan Pendidikan Islam (Tarihut Tarbiyah Islamiyah ) adalah Catatan 1. Sejarah peristiwa tentang pertumbuhan dan perkembangan pendidikan islam sejak lahirnya hingga sekarang ini atau Satu cabang ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam, bai baik k dari dari segi segi gag gagasan asan atau atau ideide-id ide, e, konse onsep, p, lem lembaga baga mau maupun pun operasionalisasi sejak zaman Nabi Muhammad saw hingga sekarang ini.
2. Ruang lingkup dalan sejarah pendidikan Islam ada dua yakni objek sejarah dan metode dalam penulisan sejarah tersebut. Objek Sejarah Pendidikan Islam mencakup fakta-fakta yang berhubungan dengan pertumbuhan dan perke perkemba mbang ngan an pendid pendidika ikan n Islam Islam baik baik inform informal, al, formal formal,, maupun maupun nonnonformal. formal. Sedangkan Sedangkan metode yang digunakan digunakan dalam menggali informasi informasi meng mengen enai ai sejar sejarah ah ters terseb ebut ut,, umum umumny nyaa meng menggu guna naka kan n meto metode de liss lissan an onservasi dan documenter. 3. Ilmu yang erat hubungann hubungannya ya dengan sejarah sejarah pendidikan pendidikan Islam antara antara lain: sosiologi, ilmu sejarah dam sejarah kebudayaan. Manfaatt mempel mempelaja ajari ri sejara sejarah h pendid pendidika ikan n Islam Islam secara secara umum umum adalah adalah 4. Manfaa sebaga sebagaii factor factor ketelad keteladana anan n dalam dalam sistem sistemati atika ka pendid pendidika ikan n Islam, Islam, dan seca secara ra
khus khusu us
memb member erik ikan an
perb perben enda daha hara raan an
perk perkem emba bang ngan an
ilmu ilmu
penge pengetah tahuan uan (teori (teori dan prakti praktik), k), serta serta menumb menumbuhk uhkan an perspe perspekti ktiff baru baru dalam rangka mencari relevansi pendidikan Islam terhadap segala bentuk perubahan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi.
9
Konsep Sejarah Pendidikan Islam
DAFTAR PUSTAKA
Mustafa, A. 1999 . Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia. Indonesia. Bandung: CV Pustaka Setia Hasbullah. Hasbullah. 1995. 1995.
Sejarah Sejarah Pendidi Pendidikan kan Islam Islam di Indones Indonesia; ia; lintasan lintasan sejarah sejarah
pertumbuhan dan perkembangan. Jakarta: Raja Grafindo persada Zuhairini, dkk. 1997. Sejarah Pendidikan Islam (cet. V). Jakarta: Bumi Aksara
Penelusuran Internet: http://vienctg.blogspot.com/ di akses 16 Oktober 2011 http://id.wikipedia.org/wiki/Sejarah_Islam di akses akses 16 Oktober 2011 http//forum.dudung.net. http//forum.dudung.net. diakses 16 Oktober 2011
10
Konsep Sejarah Pendidikan Islam