La Ciencia Como Práctica Social

La ciencia como práctica social El término método proviene del griego: meta-más allá- y hodos-camino. Se entiende como “plan de acción”. acción”. La función de la metodologa de la investigación cient!ca consiste en e"traer y hacer e"plcitos ciertos componentes de proceder #ue rige la práctica de la investigación. $usca identi!car ciertas regularidades% ciertos comportamientos invariantes en la forma de producción del conocimiento cient!co. Se la puede conce&ir como una disciplina reconstructiva ya #ue retorna so&re una práctica una ve' consumada. ( partir de este análisis e"trae las reglas. -)ontri&uye a la e"plicitación e"plicitación de los procesos su&yacentes a un cierto sa&erhacer. -*ermite revisar crticamente la práctica. $usca e"aminar las condiciones de posi&ilidad de la práctica cient!ca+ metodologa crtica.  ,nou& postula e"istencia e"istencia de  método de la ciencia% #ue &usca los procedimientos invariantes del conocimiento cient!co% diferenciándolo diferenciándolo de las técnicas particulares. La ciencia tiene vocación de descu&rimiento y &usca validación. La ciencia como práctica social puede ser e"aminada atendiendo a sus condiciones de posi&ilidad% en m/ltiples dimensiones: -)ondiciones histórico-sociales: considera las determinaciones históricas% económicas% polticas #ue hicieron posi&les la aparición de la ciencia. -)ondiciones institucionales: 0denti!ca las prácticas propiamente cient!cas% el modus operandi de la producción y reproducción de la actividad cient!ca en las sociedades contemporáneas. -)ondiciones lógico-inferenciales. -)ondiciones cognitivo-epistemológicas: cognitivo-epistemológicas: atiende a los compromisos !losó!cos implicados. -condiciones operatorio-procedimentales: operatorio-procedimentales: considera los cánones metodológicos% prácticas validadas en el marco de la comunidad cient!ca. Las dos primeras tienen #ue ver con el conte"to en la reali'ación de la investigación. El proceso de investigación como proceso productivo se comprende en referencia a su dimensión procedimental y lógica.

El producto #ue arro1a este proceso como conocimiento cient!co es e"aminado respecto a sus compromisos ontológicos 2modelos #ue lo guan3 y sus presupuestos epistemológicos.

Condiciones histórico-sociales: En todas las sociedades en #ue hay práctica cient!ca se reconoce una organi'ación social altamente diferenciada y diversi!cada. Este conte"to social produce representaciones y valoraciones asociadas a la pra"is dominante. Estas representaciones dominantes suelen impregnar el pensamiento de una época y o!ciar de metáforas y modelos para la creación cient!ca. )ada época histórica y cada posicionamiento social hace emerger cierto tipo de pro&lemas% y ciertos modelos para responderlos.

Condiciones institucionales: La ciencia instituye y promueve valores y modela representaciones sociales 2el origen del universo3. )uando alguien se inserta en un tra&a1o de investigación% se inserta en un cierto conte"to institucional y en ciertas tradiciones disciplinarias. Este conte"to impregna su discurso% el tipo de fuentes a las #ue se apela% las escuelas #ue serán aceptadas. 4ué se investiga y cómo se investiga depende de a dónde y para #ué !nes se investiga. Esta toma de posición o&liga a los investigadores a a &uscar validar y defender recurrentemente sus modelos frente a otros investigadores. El modus operandi es la validación por referencia a los hechos+ no se &usca demostrar lógicamente% sino pro&ar% &uscar evidencia. El valor de este conocimiento viene dado por la e!cacia #ue tenga para superar tal pro&lema. *ara alcan'ar el estatuto de conocimiento cient!co de&e ser reconocido para alguna comunidad de investigadores. *ara esto% de&erá apoyarse en modelos pregnantes y acepta&les para dicha comunidad. 5e&erá mostrarse coherente con teoras validadas% y no confrontar con intereses y concepciones ya consagradas.

La práctica investigativa es un proceso productivo #ue arro1a un producto. El conocimiento cient!co presenta rasgos distintivos. 5os e"igencias &ásicas: Coherencia teórica: las 6 se desprenden de un marco conceptual. Este modelo de&e resultar consistente con alg/n tipo de referencia empírica. Se trata de e"plicar las condiciones &a1o las cuales lo emprico se deriva de lo conceptual o viceversa. -Se &usca identi!car rasgos o caractersticas regulares de los fenómenos investigados. -0nteresan las regularidades de carácter necesario.

-El conocimiento se asume hipotético+ postura precautoria. -Se re#uiere producir evidencia #ue ilumine la adecuación de la 6. -Los o&serva&les de&en tener carácter p/&lico o comunica&le+ de&en poder ser constatados. Los hechos son producidos por operaciones #ue reali'a el investigador so&re alguna región del mundo real. La realidad no se captura de modo directo. La tradición dialéctica &usca resolver la cuestión del particular-universal apelando a la historia formativa: el S y el 7 son dos momentos en una historia com/n compartida. Los modelos son resultados de la pra"is.