LA GRAMÁTICA TEXTUAL: EL TEXTO. La Gramática es la disciplina que estudia la lengua (sus elementos y las relaciones que se establecen entre ellos), estableciendo para ello una serie de unidades, la mayor de las cuales es la oración. Pero dentro del campo de la Comunicación, Comunicación, existe una unidad unidad más compleja, compleja, el texto o discurso, discurso, de cuyo estudio se encarga encarga una disciplina disciplina conocida como Gramática Gramática o Ling!stica Ling!stica del texto o discurso. "l texto es la mayor unidad comunicati#a de carácter ling!stico, que se crea mediante enunciados. "l enunciado, por su parte, es la unidad ling!stica ling!stica básica dentro del del campo de la Comunicación que consiste en una palabra o conjunto de palabras con sentido completo en el contexto comuni comunicat cati#o i#o en que se produc produce. e. "l contexto comunicativo está constituido por el conjunto de circunstancias materiales (espacio, tiempo, participantes...) e inmateriales (tipo de relación entre los participantes, conocimiento compartido de la realidad, normas que rigen el intercambio comunicati#o...) en las que se produce un acto de comunicación. Los enunciados pueden tener estructura oracional (si dispone de un #erbo en $orma personal, y , por tanto, tanto, de sujet sujetoo y predic predicado ado)) o no. "n este este %ltimo %ltimo caso, caso, los enu enunci nciado adoss se denomina denominann frases (ej. (ej.&& ¡Fuego!; Importante subida del precio de los combustibles; combustibles; ¡A la calle! ...). La palabra texto procede de la latina textus, que signi$icaba 'tejido. "n e$ecto, al igual que un tejido, el texto se presenta como una organiación de elementos (enunciados) interrelacionados entre s!. "l texto o discurso es la unidad máxima de comunicación #erbal. *e +ec+o, la comunicación no se establece mediante oraciones sueltas, sino mediante textos o discursos, sean orales o escritos. "l texto, como unidad teórica, no tiene una extensión pre$ijada. n texto puede estar $ormado por un solo enunciado, por #arios, o por una gran cantidad de ellos (una no#ela). Los l!mites del texto #ienen determinados por la intención o $inalidad comunicati#a del +ablante o emisor y será tan extenso como -l crea necesario para que su pensamiento quede completamente completamente expuesto, atendiendo a la situación situación concreta en que lo emite. Pero los contenidos de un texto no se pueden presentar de manera desordenada& un texto pude presentar una sola idea, pero con $recuencia, constará de una serie de ideas que +an de presentarse organiadas, y los enunciados que lo componen +an de mantener entre s! unas relaciones concretas de $orma que , tanto globalmente como en cada una de sus partes, el texto se presente como una unidad estructural y de sentido. Por esa raón , no toda suma o secuencia de oraciones o enunciados constituye un texto. ROIE!A!E" !EL TEXTO: CO#ERE$CIA% CO#E"I&$% A!ECUACI&$ ' GRAMATICALI!A!. Para Para que una secuen secuencia cia de enu enunci nciado adoss con consti stituy tuyaa un texto, texto, es necesa necesario rio que posea posea las siguie siguiente ntess propiedades& co+erencia, co+esión, co+esión, adecuación y gramaticalidad. /) L0 C12"3"4C/0 La co+erencia de un texto es la propiedad que nos permite percibir una sucesión de elementos ling!sticos (enunciados) como una unidad, y que a$ecta tanto a la selección como a la ordenación de la in$ormación y +ace que los contenidos est-n dispuestos de manera que se puedan percibir y entender con claridad. *e este modo, un texto no es una mera agrupación de secuencias& para que estas lo sean, deben $ormar parte de una unidad superior. La co+erencia se mani$iesta tanto a ni#el global del texto como dentro de cada una de las partes que lo componen. a) Co+erencia Co+erencia global global del texto& texto& "l caráct carácter er unitario unitario de un texto se se percibe percibe en que que tiene tiene un tema centra(% bien de$inido y delimitado % al que se subordinan las partes (enunciados) que lo integran. 5odos los enunciados que lo componen apuntan con claridad a ese tema, lo desarrollan de un modo ordenado y no se oponen entre s!. "l tema central central es el +ilo conductor conductor gracias al cual apreciamos apreciamos el sentido sentido general del texto. "n cambio, cuando una secuencia de enunciados carece de un tema central que relacione sus signi$icados entre s! se rompe la co+erencia global del texto. Por esta raón, un conjunto de enunciados, aunque cada uno de ellos tenga signi$icado de manera independiente, no puede $ormar un texto si carece de un tema central que les d- unidad, es decir, act%e a modo de +ilo conductor que permita #er el sentido general en la secuencia y la con#ierta en una unidad de sentido. b) Co+erencia en las partes del texto& texto & las partes que componen un texto tambi-n +an de ser co+erentes. "sto supone, en primer lugar, que cada una de ellas a6ade una in$ormación nue#a, de manera que se produce una decir, que el tema tema #aya a#anan a#anando do continua continuamen mente. te. Por eso se rompe la continuidad tem)tica, es decir, co+erencia cuando las partes de un texto se limitan a repetir in$ormación o cuando no siguen un orden lógico. 0 su #e, el que las partes de un texto sean co+erentes signi$ica, ob#iamente, que cada una de ellas +a de tener signi$icado en s! misma y no presenta ninguna incongruencia.
//) L0 C12"7/84 La co+esión es la propiedad de los textos gracias a la cual cual sus componentes (de naturalea ling!stica) se traban traban e interrelac interrelacionan ionan adecuadament adecuadamente. e. La co+esión co+esión no es sino la mani$estaci mani$estación ón ling!stica ling!stica de la co+erencia co+erencia,, de manera que un texto presenta una buena co+esión cuando en -l aparecen mecanismos ling!sticos que re#elan la relación co+erente entre sus partes. "sta propiedad a$ecta a la $orma 'externa del texto. 7e consigue la co+esión por medio de una #ariada serie de procedimientos ling!sticos, entre los que destacan los mecanismos de continuidad temática y los marcadores discursi#os. 0) 9ecanismos de continuidad temática& son procedimientos ling!sticos destinados a continuar el asunto o tema central del texto, de modo que ese +ilo conductor se mantenga en el paso de una parte o unidad del texto a otra. 0lgunos de los más importantes son&
a) 3epeticiones l-xicas (o enlaces l-xicos)& repetición de una misma palabra o expresión en di$erentes enunciados. 5ambi-n puede que lo que se repita sea un lexema mediante el uso, en di$erentes enunciados, de palabras pertenecientes a una misma $amilia l-xica. b) 3elaciones de carácter semántico& aparición, en enunciados di$erentes, de palabras que mantienen entre s! relaciones semánticas de sinonimia, antonimia, +iponimia:+iperonimia, etc. o que pertenecen a una misma noción signi$icati#a (campo semántico). c) "nlaces ana$óricos y cata$óricos& algunos pronombres, determinantes y ad#erbios poseen la capacidad de sustituir a una palabra o un sintagma y de reproducir su signi$icado. 7i reproducen el signi$icado de algo que ya +a aparecido en el texto, +ablamos de an)fora pero si lo que +acen es anunciar o anticipar algo que luego #a a aparecer en el texto, +ablamos de cat)fora. d) Corre$erencias& empleo a lo largo del texto de palabras o expresiones que se re$ieren a la misma entidad ( Madrid, la capital de España, la ciudad más poblada de España, etc.) e) so de palabras 'comodines& se trata de palabras de muy amplio signi$icado, como cosa, persona, hacer, pasar , etc. que se utilian para sustituir a otros #ocablos más precisos. $) "lipsis& omisión de alg%n elemento que +a aparecido con anterioridad, y que se da por sobrentendido& el receptor lo sabe identi$icar por el contexto, lo que permite relacionar entre s! los enunciados. Las elipsis más $recuentes son las del nombre n%cleo del 7.4. (ej.& Los alumnos de cuarto se examinan ho Los de tercero se examinan mañana .) y la del #erbo (ej. & Mis padres "eranean en #antander Los tuos, en Alicante.). 5ambi-n se puede elidir un 7.4. (ej.& El relo$ marcaba las dos ¡%u& raro! #eguro 'ue estaba parado.) g) "n ocasiones, es la desinencia #erbal la encargada de enlaar dos enunciados, al indicar que dos #erbos poseen el mismo sujeto (ej.& Los agricultores a no utili(an mulas Ahora labran con tractores.). ;) 9arcadores del discurso& son elementos ling!sticos que muestran la relación que se establece entre dos ideas. Los marcadores discursi#os pueden poner en conexión unidades de muy di$erente extensión, como enunciados, párra$os e incluso segmentos más amplios. 2ay muy di#erso tipos de marcadores discursi#os. Los más $recuentes se pueden clasi$icar en& a) 9arcadores discursi#os que expresan relaciones argumentati#as y de tipo lógico. "n este grupo destacan los que indican& 0dición& es más, más a)n, encima, incluso, asimismo, además, tambi&n, igualmente, del mismo modo "jempli$icación& por e$emplo, as*, concretamente, a saber 1posición& pero, sin embargo, no obstante, al contrario, ahora bien Causa& pues, por'ue, es 'ue Consecuencia& por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, as* pues Condición& en tal caso, en ese caso, puestas as* las cosas b) 9arcadores del discurso que expresan relaciones de organiación del texto, marcando las distintas partes en las que se organia o estructura& 1rden& para empe(ar, en primer lugar, en segundo lugar, por una parte, por otra parte, por un lado, por otro lado, para +inali(ar, en resumen, en conclusin, en de+initi"a 3e$ormulación o explicación& o sea, es decir, esto es, me$or dicho, en otras palabras
/ntroducción de un tema& en cuanto a, por lo 'ue se re+iere a, por lo 'ue respecta a *igresión o cambio de tema& por cierto, a propsito, en otro orden de cosas
///) L0 0*"C0C/84 La adecuación tiene que #er con el uso del texto en una situación concreta de comunicación o contexto, que condiciona tanto la $orma como el contenido del texto. "n este contexto podemos incluir muc+os aspectos& las circunstancias del lugar y tiempo que rodean al acto de comunicación, la personalidad de los inter#inientes, su edad, sus caracteres, los conocimientos que tienen sobre el tema, sus intereses, la relación más o menos estrec+a que mantienen entre s!, etc. n texto tendrá adecuación si cumple, $undamentalmente, los siguientes requisitos& : si se ajusta a la $inalidad pretendida por el emisor& in$ormar, entretener, con#encer, conmo#er... : si el #ocabulario empleado no supera la capacidad de comprensión del receptor. : si el tema, por s! mismo o por el modo de tratarlo, se ajusta a las posibilidades de comprensión del receptor. : si se usa un registro ling!stico adecuado& registro coloquial en una situación in$ormal, registro culto en una situación $ormal... "n de$initi#a, el texto debe mantener una relación con su destinatario o receptor, cumplir una determinada $inalidad y debe respetar las condiciones del contexto en el que se #a a emitir. /<) L0 G30905/C0L/*0* n texto es gramaticalmente correcto cuando todos sus enunciados están bien construidos y todas las palabras están utiliadas con propiedad. La gramaticalidad (o corrección gramatical) es una propiedad que se estudia dentro de los l!mites de la oración, sea esta simple o compuesta. 0spectos directamente relacionados con la gramaticalidad son las normas de concordancias, el adecuado uso del r-gimen #erbal, la correlación de tiempos
#erbales, la corrección mor$ológica en las palabras, la ausencia de anacolutos (incorrecciones de carácter sintáctico), etc. Pero tambi-n resultan $undamentales en la lengua escrita el uso de los signos de puntuación y la presencia de una correcta ortogra$!a.