Instituto universitario de tecnología “Antonio José de Sucre” Extensión Puerto la cruz Departamento de Electrónica Electricidad Asignatura! "engua#e $omunicación I
"A %EDA$$I&' P%()ESI('A"
Profesora:
Participantes:
Iracema Sarmiento*
+ill,n- .uillermo* $*I! /0*102*343 "ópez- Salomón* $*I! /2*210*567 %odríguez- Euclides* $*I! /2*210*567 .rate .ratero rol-l- 'ep 'epta talili**
Puerto la $ruz- Enero del /187 1
$*I! $*I! /7*40 /7*400* 0*05 056 6
INDICE P,g* Introducción
893
Desarrollo! 8* "a %eda %edacc cció ión n Pro:e Pro:esi sion onal al 8*8*De:inición 8*/*Importancia 8*3* 'ormas .enerales de %edacción 8*4* ;so $orrecto de "as 'ormas .ramaticales 8*4*8* 8*4*8* El Sustan Sustantiv tivo o 8*4* 8*4*8* 8*8* 8* El .ener enero o 8*4* 8*4*8* 8*/* /* El 'umer umero o 8*4*/* 8*4*/* El
ipos >ipos /*/*8* /*/*8* Acento Acento Diacrítico Diacrítico /*/*/* /*/*/* Acento Acento )onéti )onético co /*/*3* /*/*3* Acento Acento +étrico +étrico /*/*4* /*/*4* Acento Acento (rtogr,:ico (rtogr,:ico /*/*0* /*/*0* Acento Acento Prosód Prosódico ico /*3* %eglas .enerales del Acento /*3*8* /*3*8* Pala=ra Pala=rass Aguda Agudass /*3*/* /*3*/* Pala=ras Pala=ras "lanas o .raves /*3*3* /*3*3* Pala=ras Pala=ras Esdr?#ulas Esdr?#ulas /*3*4* /*3*4* Pala=ras Pala=ras So=resdr?#ul So=resdr?#ulas as /*3*0* /*3*0* Dipton Diptongo go /*3*2* /*3*2* >ript >riptong ongo o /*3* /*3*7* 7* @iat @iato o 3* "os Signos Signos de Puntua Puntuació ción n 4* El P,rr P,rra: a:o o 4*8*De:inición 4*/*+étod 4*/* +étodos os de Desarrollo Desarrollo 4*3*$ualidades 4*3*8* 4*3*8* ;nidad ;nidad 4*3*/* 4*3*/* $oere $oerencia ncia 4*3*3* 4*3*3* Elementos Elementos de Enlace 4*3*4* 4*3*4* Idea Idea Princi Principal pal 4*3*0* 4*3*0* Idea Idea Secund Secundaria aria 4*4*Import 4*4* Importancia ancia 2
4 4 4 492 2 2 297 796 81 81 9 88 8/ 8/ 8/ 8/ 8/ 8/ 8/ 8/ 83 83 83 83 83 83 83 84 80 9 86 /1 /1 /1 /1 /1 9 /8 /8 /8 /8 /8 /8 B //
4*0*Síntesis 4*2*Ampliacion
// B /3 /3
$onclusiones
/4
%e:erencias Ci=liogr,:icas
/0
3
INTRODUCCIÓN "a redacción reuiere de coerencia coesión textual* Dado ue el orden de las pala=ras dentro de una oración puede modi:icar la intención del autor- es necesario ue el redactor organice en su mente las ideas ue desea trasladar al papel o a la computadora* "a redacción de un in:orme- una carta- un o:icio u otros textos de car,cter :uncional constituen una pr,ctica necesaria en nuestra actividad diaria* En este tema se descri=e la importancia ue tiene la %edacción para las vidas actualmente- la redacción consiste en expresarse con sentido coerencia de manera escrita* A pesar de las evoluciones tecnológicas- la redacción tiene su importancia cuando para expresarnos a través de redes sociales o en =logs tenemos ue expresarnos de :orma escrita* Para ello es importante estar conscientes ue en todo momento para darnos a entender por medio de un texto necesitamos de aprender a redactar* Esto es- escri=ir un texto con la ortogra:ía correcta- con los signos de puntuación necesarios expresar de manera sencilla lo ue ueremos*
Por tal motivo- este tra=a#o tiene como propósito in:ormar so=re las características de la redacción de textos- asimismo- proporciona e#emplos ue audar,n a entender la importancia de dica a=ilidad* "a escuela tiene la :unción de desarrollar esta capacidad* Sin em=argo- si lo complementas con el =aga#e ue te =rinda este medio ver,s ue per:eccionar,s los textos ue a sa=es ela=orar* Pero eso no es todo- tam=ién lograr,s acer escritos m,s comple#os- como in:ormes académicos- ensaos- monogra:ías- entre otros*
4
>e invito a ue te adentres a este grandioso tema- ue sin duda alguna- te de#ar, con conocimientos ue pondr,s en uso a la ora de producir cualuier tipo de texto* El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de signi:icado ue integran una :rase o un p,rra:o* Por eso los signos de puntuación reuieren un empleo mu preciso si se ponen en el lugar euivocado- las pala=ras las :rases de#an de decir lo ue el autor uería decir* $uanto m,s resalten los signos la estructuración del contenido Ftema centralsu=tema- idea- detalleG- ser, m,s coerente preciso el texto* A continuación se detallara un poco m,s so=re este tema* Este tra=a#o es con el :in de dar a conocer la importancia de la redacción ortogra:ía en nuestra vida cotidiana* "a ortogra:ía no se dedica exclusivamente a determinar el empleo correcto de las pala=ras letras si no el empleo de acentosma?sculas- min?sculas distinguir cuando donde utilizar las di:erentes reglastiene por o=#etivo entregar erramientas de redacción pro:esional- como recurso para un :avora=le vínculo con otros para el per:eccionamiento de las competencias =,sicas de lector escritura* El o=#etivo general es Suministrar los participantes las erramientas practicas necesarias para me#orar su redacción ortogra:ía- de tal manera ue se descu=ra la importancia de una e:iciente comunicación escrita para aumentar la productividad- la e:iciencia el éxitos de su gestión- conocer las reglas =,sicas de la ortogra:ía aduirir a=ilidades en el mane#o de las tildes* Al :inalizar el dico tra=a#o- usted ser, capaz de identi:icar la estreca relación entre la realidad personal la :orma de expresarla analizar valorar el papel de la lengua como veículo esencial en el circuito de la comunicación escrita aplicar los diversos instrumentos normas ue conducen a la ela=oración de textos claros precisos mediante el desarrollo de técnicas de redacción pro:esional*
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LA REDACCION PROFESIONAL "a Pala=ra %edacción proviene del termino latino “%edactHo” el cual- ace re:erencia a la acción e:ecto de redactar ue signi:ica- escri=ir alguna situaciónsuceso o explicación- previamente pensada* "a redacción supone un importante conocimiento en esta=lecer :ormas sentidos ue le den coerencia coesión 6
textual a lo ue se escri=e- a ue el orden de las pala=ras puede cam=iar el ,ngulo del texto puede ser mal interpretado- es esencial ue el redactor organice mentalmente las ideas ue desea plasmar en el papel* ;na vez organizado el esuema de ideas en la mente el siguiente paso es de:inir cu,les son las ideas principales las ideas secundarias para ue la solidez del escrito no se vea a:ectada por la :alta de concentración de ideas ue a su vez no permitiría la correcta interpretación del asunto del texto*
Importancia "a %edacción consiste en expresarse con sentido coerencia de manera escrita A pesar de las evoluciones tecnológicas- la %edacción tiene su importancia cuando para expresarnos a través de redes sociales o en =logs tenemos ue expresarnos de :orma escrita* Para ello es importante estar conscientes ue en todo momento para darnos a entender por medio de un texto necesitamos de aprender a redactar* Esto es- escri=ir un texto con la ortogra:ía correcta- con los signos de puntuación necesarios expresar de manera sencilla lo ue ueremos* "a coerencia coesión permiten ue el receptor capte comprenda nuestro mensa#e
Normas generales e reacci!n >oda redacción- no importa el tema o extensión- de=e ser un todo armónico con una lógica comprensi=le con un orden- pulcritud sentido- para ello es necesario tener en cuenta las pautas siguientes!
Pensar "ien el tema prop#esto ! Si ni se mane#a o no se conoce a :ondo la
tem,tica ue desea tratar- es importante re:erirse a ella ca=almente* Se aconse#a documentarse so=re el tema propuesto- para de ese modo aduearse de su contenido*
Tra$ar #n plan o g#ion: ;n plan =ien organizado es la =ase de una =uena
e#ecución* 'os evita contrasentidos- repetición de ideas- :alta de lógicaincoerencias- etc* ;n plan previo nos permite tratar cada cosa a su de=ido 7
momento auda a situar los ecos- tra=ar la acción llegar al desenlace de un modo natural armónico* Este esuema de tra=a#o evita tener ue retocar- aadiracortar o trasladar :rases o conceptos- ue no estarían en su lugar si antes no lo u=iéramos ordenado*
Escri"a con sencille$ % nat#ralia: Evite ampulosidad o grandilocuencia
generalmente son impropias en una redacción simple sencilla*
Escri"a con claria: "a claridad es :undamental en un texto escrito* >oda
:rase mal construida es- inevita=lemente- oscura e incomprensi=le* "a claridad de ésta reside :undamentalmente en la gram,tica* Por eso- tenga en cuenta las concordancias- la correlación de tiempo- el empleo adecuado de las proposiciones- etc* 'o escri=a p,rra:os mu largos éstos- si no est,n =ien escritos- dan la impresión de pesadez de escasa agilidad* Su construcción reuiere cierta destreza* Emplee p,rra:os cortos- puntos aparta- :rases =reves*
Utilice las pala"ras con precisi!n: De=e evitar el uso de =ar=arismos o
vulgarismos de mal gusto- ue son sinónimos de po=reza de voca=ulario* 'o utilice voces o pala=ras de signi:icación mu amplia am=igua Fcomo la pala=ra “cosa”G- ue por su misma amplitud no apunta a nada especí:ico* Pre:iera siempre la pala=ra concreta- ue designe o=#etos seres- a la pala=ra a=stracta* Si- para los e:ectos de redacción- se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinónimosprocure escoger el m,s adecuado*
Use correctamente los signos e p#nt#aci!n: "os puntos- las comas- los
signos de interrogación o de admiración- de=en estar =ien colocados caso contrario- modi:ican radicalmente el sentido de la :rase- di:icultan la comprensión de la misma*
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Realice primero #n "orraor: 'adie- excepto una persona con muco
o:icio- es capaz de acer un escrito per:ecto en el primer intento* Siempre existe alguna di:icultad! puede ue un giro uede mal construido- o ue el ad#etivo usado no sea el m,s adecuado- o ue una idea secundaria aa uedado inconclusaetc* @aga siempre un =orrador sométalo a un exaustivo tra=a#o de pulimento* %evise cuidadosamente la :orma el contenido*
Prof#nice s# lect#ra % conocimiento el iioma: "ea muco- so=re
todo a grandes escritores :í#ese en su prosa- analice su modo de expresarse- su arte de componer la narración- una escena o un retrato- la construcción del di,logo ellos son ser,n siempre el me#or procedimiento para aprender a redactar* >am=ién de=e existir un progresivo conocimiento del idioma un maor dominio del voca=ulario*
Uso Correcto e las Normas &ramaticales 8* El S#stanti'o 8*8* El &(nero: 8*8*8* "os sustantivos ue terminan en )o acen el :emenino en )a! al ,r=itro- la ,r=itra- el comisario- la comisaria- el :ilóso:o- la :ilóso:a* 8*8*/* "os sustantivos de ,m=ito militar o próximo al ,m=ito militar! el ca=ola ca=o- el copiloto- la copiloto- el piloto- la piloto- el sargento- la sargento- el so=recargo- la so=recargo* 8*8*3* "os sustantivos ue vienen de acortamientos! el endocrino- la endocrino- el :isio- la :isio* 8*8*4* "os sustantivos ue terminan en consonante acen el :emenino aadiente una )a! el aprendiz- la aprendiza Ftam=ién la aprendizG- el =edel- la =edela Ftam=ién la =edelG- el colegial- la colegiala- el comadrón- la comadrona- el :iscal- la :iscala Ftam=ién la :iscalG* Excepciones! Al=ail- auxiliar- =aciller- =arman- =arón- cancillercapataz- capit,n- có:er- cónsul- crupier- corresponsal- m,rtirmercader- pívot- sumiller- titular u#ier* 8*8*0* "os sustantivos ue aca=an en )a o en )e no cam=ian para indicar el :emenino! el agente- la agente- el amante- la amante*
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8*8*2* "os sustantivos maratón o tiroides pueden usarse como masculinos o como :emeninos! el maratón- la maratón- el tiroides- la tiroides* 8*8*7* "os sustantivos internet - red web son :emeninos! la internet Fo internetG la red- la Ke=* 8*8*5* @a algunos sustantivos ue tienen di:erente género en el espaol de Espaa en el de América "atina* El =iuiniLla =iuini- el pi#amaLla piama- el pusLla pus- la sarténLel sartén- la radioLel radio- la saunaLel sauna- el tangaLla tanga* 8*/* El N*mero 8*/*8* El pl#ral de las pala=ras terminadas en )+, )i en )*, )# tónicas se :orma aadiendo 9es o 9s* Se perci=e cierta tendencia- varia=le seg?n los países- a dar pre:erencia en la lengua culta a las variantes en 9es* Cam=?es L =am=?s- =isturíes L=isturís- esuíes L esuís- igl?es L igl?siraníesL iranís- marrouíes L marrouís* Excepciones a esta norma! El plural de la pala=ra reci=í es solo reci=ís* "os plurales de las letras i u son íes ?es! "a pala=ra “di:ícil” tiene tres íes* M la pala=ras “:uturo” tiene dos ?es* El plural de la pala=ra sí es síes! En la votación u=o doce síes cuatro noes* El plural de la nota musical mi es mis* El plural de la letra FcuG es cus* Aunue en algunos lugares de América tam=ién se da por correcto c?es* Algunos sustantivos terminados en )* solo acen el plural en 9s! camp?- camp?s- men?- men?s- tut?- tut?s- verm?- verm?s* 8*/*/* $uando a una pala=ra terminada en )% se le aade una 9s para :ormar el plural- la de=e trans:ormarse en una i! esca- esc,isespra- espr,is- #erse- #erséis* 8*/*3* "os sustantivos esdr?#ulos aca=ados en consonante permanecen invaria=les en plural- como- por e#emplo- algunos términos :ilológicos de origen griego! el asíndeton- los asíndeton- el polisíndeton- los polisíndeton* Excepciones a esta norma! el ipér=aton- los ipér=aton* 8*/*4* "as voces latinas utilizadas en su :orma original siguen las normas propias del espaol en la :ormación del plural* 10
8*/*0* El plural de la palara té es tés- tam=ién con tilde* 8*/*2* "os extran#erismos adaptados Fvéase epígra:e 7 del apartado de (rtogra:ía de este manualG de=en tam=ién adaptarse a la :ormación del plural en espaol F9s si aca=an en vocal 9es si aca=an en consonanteG* Excepciones a esta norma! "a pala=ras agudas o monosíla=as de origen extran#ero aca=adas en consonante Fue no sean 9d-9l-9n-9r-9z-9 s- o 9xG acen plural aadiendo 9s! air=ag- air=ags- =istec- =istecs* 8*/*7* Algunas de estas pala=ras tienen variantes adaptadas al espaol con otros plurales! =isté- =istés- rag?- rag?s* 8*/*5* "as pala=ras esdr?#ulas de origen extran#ero son invaria=les en el plural! el =?meran- los =?meran- el manager- los manager* 8*/*6* En espaol- las siglas son invaria=les en la lengua escrita- es decirno modi:ican su :orma cuando designan m,s de un re:erente* El plural se mani:iesta en las pala=ras ue las introducen o ue las modi:ican! varias ('. europeas- unos DrigésimosegundoNtrigésimosegundos*
11
8*/*84*
"as pala=ras compuestas ue se escri=en siempre en dos
pala=ras acen el plural solo en el primer elemento! cama nido- camas nido- célula madre- células madre*
-. El /er"o /*8*"os ?nicos ver=os ue en la lengua actual presentan dos participios- uno regular otro irregular- son! imprimir Fimprimido e impresoG- :reír F:reído :ritoG- proveer Fproveído provistoG* /*/*Algunos ver=os admiten dos :ormas- una con diptongo otra sin diptongo! cimiento- cimento* /*3*"os ver=os a=olir- agredir transgredir an de#ado de ser de:ectivos presentan una con#ugación completa! a=olir Fa=olo- a=oles- a=ole***G /*4*Aunue las :ormas del imperativo de la segunda persona del plural FvosotrosG aca=ada en 9r son incorrectar FOcomer la cena- en lugar de $omed la cenaG si llevan pronom=re 9os detr,s- se consideran colouialespero no incorrectas F$omeros la cena en lugar de $omeos la cenaG*
0. Las Preposiciones 3*8*El uso de la secuencia de preposiciones a por tras ver=os ue indican movimiento Fir- venir- volver- salirG con el sentido de “en =usca de”- se considera aora correcto en el espaol de Espaa! QPuedes ir a por panpor :avorR 3*/*Sin em=argo- en el espaol de América este uso se perci=e como anómalo sigue siendo general allí el empleo exclusivo- en estos casos- de la preposición por! QPuedes ir por pan- por :avorR 3*3*$on las partes del día Fmaana- tarde- mediodía- noceG se considera correcto el uso de las preposiciones po- en a! Podemos uedar el próximo viernes por Fen- aG la noce* El uso de la preposición a est, m,s limitado al espaol de América "atina* 3*4*"a perí:rasis de pro=a=ilidad “de=er de in:initivo” puede utilizarse tam=ién sin la preposición de* Seg?n la %eal Academia no puede considerarse incorrecto porue su uso se a extendido muco en todos los niveles de la lengua! QTué ora esR De=en FdeG ser las cinco* 3*0*"os ver=os in:ormar- advertir Fcon el signi:icado de “in:ormar”G- avisar dudar seguidos de ue oración pueden llevar opcionalmente la preposición de! +e an in:ormado FdeG ue no uedan entradas para el 12
concierto* 'os advirtiedon FdeG ue se a=ía producido un accidente* $uando el ver=o advertir- signi:ica “aconse#ar” no de=e usarse con la preposición de! +i madre me advirtió ue cogiera el paraguas porue i=a a llover*
EL ACENTO El acento es la maor :uerza o intensidad con ue pronunciamos una síla=a dentro de una pala=ra* Día a día utilizamos pala=ras con acento uiz,s no nos aamos dado cuenta de su importancia* Pero el acento- tam=ién llamado tilde- no solo se representa por medio de ese signo gr,:ico- a ue existen pala=ras como 13
=arco- ue poseen lo ue se denomina acento prosódico- ue- aunue no se caracterice por llevar la tilde gr,:ica como en el anterior caso- ello no signi:ica ue el citado término no posee síla=a*
Tipos e Acentos •
Acento iacr+tico: Se trata de un tipo de tilde ue tiene una :unción mu especial! di:erenciar pala=ras ue se escri=en con ortogra:ía idéntica pero ue- en verdad- encierran conceptos di:erentes* E#emplos! “Sí- eso es mío”
•
“Si no traes lo ue di#iste- no a=r, trato” Acento Fon(tico : es la prominencia :onética dada a una síla=a particular
•
en una pala=ra- o a una pala=ra en particular dentro de una :rase Acento 1(trico: En poesía- es auel ue lleva la carga rítmica en un verso- tam=ién dependiendo de la síla=a acentuada- la a:ectación del e:ecto a=arca el verso entero* Es un recurso ue los =uenos poetas utilizan a
•
placer ue les sirve como expresión de lo ue desean mostrar Acento ortogr2fico: Es una raita FUG denominada tilde ue se escri=e
•
so=re la vocal de la síla=a acentuada* Acento pros!ico: Es el tipo de acento ue solamente se pronuncia no lleva signo gr,:ico so=re so=re la sila=a acentuada* E#emplos! =arcocandela=ro*
Reglas &enerales el Acento •
Pala"ras Ag#as! Son agudas las pala=ras cua síla=a tónica recae so=re la ?ltima síla=a llevan acento auellas pala=ras ue aca=an en vocal- 9n-
•
9s* E#emplos! (ración- camión- comió- #am,s* Pala"ras Llanas o &ra'es! Auellas pala=ras cua síla=a tónica recae so=re la pen?ltima síla=a no aca=en en vocal- 9n-9s* E#emplos! Vr=ol-
•
cad,ver- revólver- clímax- li=ro- di:ícil* Pala"ras Esr*3#las! Auellas pala=ras cua síla=a tónica recae so=re la
•
antepen?ltima síla=a! Síla=a- c,ntaro- llévame- :,cilmente- evidentemente* Pala"ras So"resr*3#las! El acento recae en la síla=a anterior a la antepen?ltima! Ap?ntador 14
•
Diptongo! Secuencia de dos o m,s vocales ue se pronuncian en una misma síla=a! A e:ectos ortogr,:icos se considera diptongo la com=inación de una vocal cerrada Fi-uG otra a=ierta Fa-e-oG- o de dos vocales cerradas* "as pala=ras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuación FmurciélagoG* Si el diptongo est, :ormado por vocal a=ierta vocal cerrada- la tilde se coloca so=re la vocal a=ierta Fn,uticoG* En diptongos :ormados por dos vocales cerradas- la tilde va so=re la segunda
•
vocal FlingWísticaG* Triptongo: Secuencia de tres vocales ue se pronuncian en una misma síla=a* A e:ectos ortogr,:icos se considera triptongo la com=inación de vocal cerradavocala=iertavocal cerrada* "as vocales cerradas nunca pueden ser tónicas* "as pala=ras con triptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentuación F=ue- limpi,isG* En los triptongos- la tilde va
•
so=re la vocal a=ierta FamortigWéisG 4iato: Secuencia de dos vocales ue no se pronuncian en la misma síla=asino ue pertenecen a síla=as consecutivas* A e:ectos ortogr,:icos se considera iato la com=inación de dos vocales iguales- de dos vocales a=iertas- o de vocal a=ierta ,tona m,s vocal cerrada tónica- viceversa* "os iatos :ormados por dos vocales iguales o por dos vocales a=iertas siguen las reglas generales de acentuación Faéreo- deesa- ciitaG* "os iatos :ormados por vocal a=ierta ,tona vocal cerrada tónica- o viceversallevan siempre tilde- la tilde va so=re la vocal cerrada F=a?l- =?o- reíapaísG*
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SI&NOS DE PUNTUACIÓN "os signos de puntuación son signos gr,:icos ue acemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias ue le den el sentido el signi:icado adecuado* @a pocas reglas :i#as ue nos den el uso correcto de estos signos* Xstas son!
La Coma "a coma indica una =reve pausa en la lectura* Se emplea!
16
•
Para separar dos o m,s pala=ras o :rases ue sean de la misma clase- o :ormen enumeración- siempre ue entre ellas no :iguren las con#unciones - ni- o*
>enía coces- motos- =icicletas auto=uses* •
Para separar dos miem=ros independientes de una oración- aa o no con#unción- entre ellos*
"os soldados saluda=an- la gente aplaudía- los nios no para=an de cantar* •
Para limitar una aclaración o ampliación ue se inserta en una oración*
Descartes- gran :ilóso:o :rancés- escri=ió mucos li=ros* •
"as locuciones con#untivas o adver=iales- sea cual sea su posiciónvan precedidas seguidas de coma- tales como! en e:ecto- es decirde acuerdo- en :in- por consiguiente- no o=stante otras de la misma clase*
9Dame eso- es decir- si te parece =ien* 9$ontestó mal- no o=stante- apro=ó* •
El vocativo se escri=e seguido de coma si va al principio de la :rase precedido de coma si va al :inal entre comas si va en medio*
$arlos- ven auí*
El P#nto % Coma El Punto coma indica una interrupción m,s larga ue la de la coma* Se emplea! Para separar dos o m,s pala=ras o :rases ue sean de la misma 8*9 •
Para separar los di:erentes miem=ros de una oración larga en la ue a a una o m,s comas*
a=ló de ello* Antes de las con#unciones o locuciones con#untivas m,s- peroaunue- no o=stante- cuando las oraciones son largas* Si son cortas- =asta con la coma* 17
Siempre a=l,=amos de cosas mu interesantes- a vecesa=urridas pero siempre a=l,=amos*
El P#nto El punto separa oraciones autónomas* El p#nto % seg#io: Separa oraciones dentro de un mismo p,rra:o* El p#nto % aparte ! Seala el :inal de un p,rra:o* El p#nto % final: Seala el :inal de un texto o escrito* Se emplea! •
•
Para sealar el :inal de una oración* Se aca=aron las vacaciones* Aora- a estudiar* Detr,s de las a=reviaturas* Sr* FseorG- ;d* FustedG- etc* "os soldados saluda=an- la gente aplaudía- los nios no para=an de cantar*
Los Dos P#ntos Se emplean! •
En los saludos de las cartas después de las pala=ras exponesuplica- declara- etc*- de los escritos o:iciales*
Estimados Sres! Por la presente les in:ormamos*** •
Antes de empezar una enumeración*
En la tienda a=ía! naran#as- limones- pl,tanos cocos* •
Antes de una cita textual*
)ue Descartes uien di#o! YPienso- luego existoY* •
En los di,logos- detr,s de los ver=os di#o- preguntó- contestó sus sinónimos*
Entonces- el lo=o preguntó! 9 QDónde vas- $aperucitaR
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Los P#ntos S#spensi'os Se emplean! •
$uando de#amos el sentido de la :rase en suspenso- sin terminarcon la :inalidad de expresar matices de duda- temor- ironía* Quizás yo... podría...
•
$uando se interrumpe lo ue se est, diciendo porue a se sa=e su continuación- so=re todo- en re:ranes- dicos populares- etc* Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...
•
$uando al reproducir un texto- se suprime alg?n :ragmento innecesario* En tal caso- los puntos suspensivos se suelen incluir entre corcetes Z***[ o paréntesis F***G*
Signos e Interrogaci!n Se utilizan en las oraciones interrogativas directas* Sealan la entonación interrogativa del a=lante* Se escri=en! 8* Al principio al :inal de la oración interrogativa directa* QSa=es uién a venidoR '(>A Jam,s escri=iremos punto después de los signos de interrogación de exclamación*
Signos e E5clamaci!n Se utilizan para sealar el car,cter exclamativo de la oración* Se escri=en! •
Se escri=en para empezar :inalizar una oración exclamativa19
exortativa o imperativa* >am=ién van entre signos de exclamación las inter#ecciones* \Siéntate] \Tué re=elde est,s] \)í#ate como =aila] \A]
Par(ntesis Se emplea! •
Para encerrar oraciones o :rases aclaratorias ue estén desligadas del sentido de la oración en la ue se insertan*
En mi país Fno lo digo sin cierta melancolíaG encontra=a amigos sin =uscarlos*** •
Para encerrar aclaraciones- como :ecas- lugares- etc*
"a (*'*;* F(rganización de 'aciones ;nidasG es una***
El &#ion Se emplea! •
Para sealar cada una de las intervenciones de los persona#es en un di,logo*
9@ola- Qcómo est,sR 9Mo- =ien- Q t?R •
Para limitar las aclaraciones ue el narrador inserta en el di,logo*
9\
Las Comillas Se emplean! •
A principio a :inal de las :rases ue reproducen textualmente lo ue a dico un persona#e*
)ue Descartes uien di#o! YPienso- luego existoY* •
$uando ueremos resaltar alguna pala=ra o usamos una pala=ra ue no pertenece a la lengua espaola*
"a :ilatelia es mi Yo==Y* Ese YEinsteinY no tiene ni idea de lo ue dice* 20
EL P6RRAFO ;n p,rra:o- tam=ién llamado par,gra:o- es una unidad comunicativa :ormada por un con#unto de oraciones secuenciales ue trata un mismo tema* Est, compuesto por un con#unto de oraciones ue tienen cierta unidad tem,tica o ue- sin tenerlase enuncian #untas* Es un componente del texto ue en su aspecto externo comienza con una ma?scula termina en un punto aparte* $omprende varias oraciones relacionadas so=re el mismo su=tema una de ellas expresa la idea principal*
1(toos e Desarrollo Existen varios métodos de ela=oración de un p,rra:o* Al ela=orar un p,rra:o se de=e de tomar en cuenta los detalles =asados en una descripción con la :inalidad de transmitir una idea clara al lector* (tro :actor importante lo es la de:inición- si se reuiere- para la ela=oración del p,rra:o* "o =,sico es de:inir de una :orma concreta con un orden esta=lecido el o=#etoanimal- ciencia o cosa ue se desea desarrollar- luego las oraciones su=9 siguientes de=en en:atizar cualidades dem,s :actores di:erenciales* >am=ién es importante desarrollar criterios como antítesis- comparación e#emplos para darle versatilidad al p,rra:o* Por ?ltimo- de:inir causas 21
consecuencias- tra=a#ar en la argumentación ue no es m,s ue el con#unto de ecos narraciones ue giran en torno a la idea principal- concluir,n el =uen desarrollo de un p,rra:o*
C#aliaes Del P2rrafo •
Unia: El p,rra:o consta de una idea central- ue por lo general se sintetiza en una oración llamada oración tem,tica Fue orientar, el desarrollo del p,rra:o ser, el e#e del mismoG- de oraciones secundarias o de apoo- ue son los argumentos ue explican sostienen la idea
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principal* Co7erencia: es una propiedad de los textos =ien :ormados ue permite conce=irlos como entidades unitarias- de manera ue las diversas ideas secundarias aportan in:ormación relevante para llegar a la idea principal- o tema- de :orma ue el lector pueda encontrar el signi:icado glo=al del texto* Así- del mismo modo ue los diversos capítulos de un li=ro- ue vistos por separado tienen signi:icados unitarios- se relacionan entre sí- tam=ién las diversas secciones o p,rra:os se interrelacionan para :ormar capítulos- las oraciones :rases para :ormar p,rra:os*
Elemento e Enlace: En la redacción de p,rra:os- la coerencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace de transición* Estos elementos •
agilizan :acilitan la expresión de las ideas* Iea Principal: Da introducción al contenido del p,rra:o anuncia el pensamiento ue se va a desarrollar* "a idea principal se puede encontrar en un p,rra:o del texto- tam=ién lo podemos encontrar en la primera línea de un p,rra:o* Iea Sec#naria: Se encuentran ligadas a la idea principal puesto ue depende de ella audan a matizar el pensamiento ue se va a desarrollar* .eneralmente son detalles descriptivos- e#emplos- circunstancias de tiempo- lugares o apoos ue sirven para re:orzar- #usti:icar o precisar la idea principal* "as ideas secundarias expresan detalles o aspectos
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derivados del tema principal* A menudo- estas ideas sirven para ampliardemostrar o e#empli:icar una idea principal*
Importancia Al a=lar de la importancia de un p,rra:o en la redacción- vemos ue esta “unidad de discurso” nos auda no solo a darle sentido a lo ue ueremos expresara través de nuestras ideas- sino- ue con ello logramos estructurar acer a?n m,s comprensi=le lo ue ueremos exponer* En este orden de ideas- la utilidad del p,rra:o durante la redacción reuiere ue las ideas ue deseamos expresar lleven un orden lógico secuencial- a :in de darle sentido completo al tema expresado por tanto- cuando un p,rra:o es coerentecada :rase ue expresemos nos conduce a la siguiente- para esto se ace necesario poner en pr,ctica algunos principios de la redacción ue le dé sentido a lo expresado* Esto es!
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(rdenar las ideas en :orma lógica secuencial%epetir algunos sustantivos importantes ue aan aparecido en :rases
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anteriores* Emplear pala=ras ue sirvan de enlace para unir temas relacionados- pero
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ligeramente di:erentes* A lo anterior podemos agregar ue la :uncionalidad del p,rra:o en un escrito se da como la pala=ra en una :rase- o como el capítulo en una novela o la estro:a en un poema* Sirve por tanto- para estructurar el contenido del texto para mostrarnos :ormalmente ue este est, mu =ien organizado estructurado* Es decir- es la unidad de in:ormación signi:icado textual* Por ello es importantísimo ue los p,rra:os estén =ien estructurados en un escrito si no es así- la claridad se ver, daada el lector ser, incapaz de sacar una idea precisa de lo ue se le a uerido decir*
S+ntesis
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+ientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una o#a aparte* $uando a esta tarea la acemos utilizando las pala=ras del autor- la llamamos YresumenY* $uando la acemos con nuestras propias pala=rasYsíntesisY* Esta técnica es m,s ,gil menos precisa ue el resumen - al igual ue éste- resulta mu ?til cuando estamos tra=a#ando con un li=ro ue no nos pertenece* Al sintetizar de=emos tomar nota sólo de lo :undamental* Es aconse#a=le leer primero un p,rra:o completo ver si su contenido esencial es relevante- para luego escri=irlo de un modo =reve claro* Es de muca importancia ue en la síntesis ueden indicadas las conexiones ue unen las ideas principales del autor- de modo ue se pueda seguir el ilo conductor de su argumentación* Adem,s- es de suma importancia ue la síntesis dé cuenta del texto a partir del cual :ue realizada* Para ello de=e incluir todos los datos del li=ro! autor- título- ciudad- editorial- ao - si no es nuestrocómo accedimos a él Ftal o cual =i=lioteca- un amigo o un pro:esor ue nos lo prestó- etc*G* "a síntesis de un texto conduce a su interpretación olística* Esto es- a tener una idea ca=al del texto como un todo* Para realizarla seguimos los siguientes pasos! • •
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Analizar el texto (rdenar las ideas m,s sencillas asta llegar a la m,s comple#asuponiendo un orden incluso allí donde no u=iera* Interpretar el texto- integrando sus partes* Si se presenta oralmente- se de=e redactar un esuema ue sirva de pauta*
Ampliaci!n $orresponde al p,rra:o analizante ue inicia con una oración principal ue se detalla explica con las oraciones secundarias siguientes* ;n P,rra:o Ampliado usualmente contiene! un título- una oración tema- tres oraciones de soporte con dos detalles utilizando pala=ras de transición- una oración con la conclusión* 24
CONCLUSIONES "a redacción pro:esional es una erramienta mu ?til tanto en la vida diaria como en la pro:esional a ue siempre se tiene ue sa=er ela=orar documentos :ormales dirigidos a entidades o personas* @emos o=servado ue el lengua#e es la :orma de expresarnos regularmente m,s utilizada por los seres umanos en el proceso de comunicación Ftanto oral como escritaG- los signos de puntuación representan los elementos gr,:icos ue se utilizan para :acilitar el signi:icado de los mensa#es escritos siendo parte implícita en dico proceso* el presente tra=a#o es con el :in de tener conocimiento acerca de ue es expresión oral- escrita- ortogra:ía redacción- para así mismo tener maor claridad de los temas mencionados* Se puede concluir sin em=argo- ue se puede advertir ue m,s all, de cualuier norma esta=lecida- los signos de puntuación componen tam=ién la aruitectura del lengua#e por ende del pensamiento escrito* En este sentido- tal como sucede en poesía desde ace m,s de un siglo- no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las escrituras- tanto narrativas como poéticas* +ane#ar correctamente los signos de puntuación- sa=er el signi:icado de ellos es de vital importancia para todo pro:esional- independientemente del ,rea ue este desempee- tam=ién auda a me#orar nuestra redacción en suma nos permite enriuecer nuestra capacidad lingWística* El uso de los signos de puntuación es mu importante para la :ormación de un texto* En este sentido- es importante es:orzarse en su utilización para :acilitar la transmisión de ideas* En e:ecto- mucas son las veces en las ue el én:asis se
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pone solo en la utilización de las pala=ras- cuando la puntuación es igualmente importante*
REFERENCIAS 8I8LIO&RAFICAS
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