Tierra de Maestros Presentación En 1844, cuando el Dr. José María Castro Madriz inaugura la Uniersidad de !anto To"#s, lo $ace con una %ers%ectia "u& clara acerca de la 'unción (ue la ense)anza de*e cu"%lir en la sociedad+ la entiende to"o una co"unión entre las letras & las artes & las carreras técnicas. El Dr. Castro ci'ra las e-%ectatias de desarrollo, "odernización, %oder %ersuasio, ri(ueza & %az en una organización de los %rocesos educatios donde la Uniersidad est# lla"ada a cu"%lir 'unciones *#sicas. a Uniersidad iene a ser 'undada en el "arco de una reestructuración e i"%ulso a la educación %ri"aria, secundaria & nor"al. Es el Dr. Castro Madriz (uien crea una Escuela /or"al. 0ago esta re'erencia &a (ue Tierra de "aestros nos llea, a lo largo de su lectura, %or estas dos instituciones+ la Escuela /or"al & la Uniersidad de Costa ica. 2einticinco educadores & educadoras nos %er"iten conocer la educación & la %eda %edago gogí gía a %or %or el rela relato to de otra otra "aes "aestr tra, a, (ue (ue con con sus sus sa*e sa*ere ress %ro% %ro%io ioss & a%ro%iados, a%ro%iados, sus an$elos, %ero, so*re todo, %or el desarrollo e3e"%lar e3e"%lar de una ida su%erior de cultura, de a"or, de car#cter, es ca%az de %er"itirnos %artici%ar de la $istoria educatia costarricense & uniersal desde sus %rotagonistas. /os recuerda do)a María Eugenia (ue los educadores tene"os la res%onsa*ilidad de 'or"ar & de ense)ar dónde & có"o in'or"arse, tene"os la %osi*ilidad de esta*lecer un di#logo cotidiano con el otro, de interca"*iar e-%eriencias & se"*rar la duda (ue e"%rende ca"inos tene"os la o*ligación de cola*orar %ara (ue se co"%renda el conte-to co"unal, nacional e internacional (ue nos rodea... Por(ue ser educador es algo "#s (ue ser ense)ante. /os /os $ace $ace enten entende derr (ue ser educ educad ador or es ente entende nderr los los reto retoss del del %rese %resent nte e & contri*uir a sentar las *ases %ara construir un "e3or "a)ana. !er educador i"%l i"%lic ica a una una cier cierta ta es%e es%eci cial alid idad ad en un ca"% ca"%o o & a la ez ez una una cond condic ició ión n de $u"a $u"ani nist sta a (ue (ue res%e res%ete te la trad tradic ició ión, n, el senti sentido do co"5 co"5n n & a*ra a*ra *rec *rec$as $as en lo noedoso. 6ue un "aestro es un $u"anista (ue de'iende los derec$os $u"anos, los derec$os sociales. Un educador es a(uel (ue no %uede ser sustituido %or la tecnología aun(ue se a%o&e en ella, %or(ue las "#(uinas son inca%aces de reír, esta*lecer una %olé"ica, 3ugar con el gesto & el "oi"iento cor%oral, escuc$ar & dar a'ecto. Do)a María Eugenia, co"o la lla"a"os algunos o la ni)a María Eugenia, co"o la lla"an otros, es cercana en el trato, en el a'ecto, en lo (ue sie"%re nos ense)a. Por eso es (ue al leer Tierra de "aestros %arece (ue la "aestra est# a nuestro lado conersando, en ese di#logo a*ierto & %ro'undo (ue solo una %ersona de sus condiciones logra. /o (uisiéra"os (ue aca*e la lectura %or(ue nos est# ense)ando, ade"#s de la $istoria de la educación costarricense, 'iloso'ía, %olítica, %sicología, el res%eto %or los de"#s, el alor de la 'a"ilia & la a"istad sincera.
/os $ace o*serar do)a María Eugenia, %or "edio de los di'erentes te-tos, (ue la educación & la %edagogía ta"*ién son %oesía, %rosa, "5sica, %intura, arte & culturas en general no i"%orta si se trata de educación %reescolar, %ri"aria, secundaria, uniersitaria o educación no 'or"al. a 'igura de su %adre, el ilustre educador 7rnar Dengo, ins%ira ins%ira el desarrollo desarrollo de la o*ra con un %ro'undo es%iritualis"o, %ero, ade"#s de esto, %one a conersar a sus %rotagonistas, en una es%ecie de red de ideas & es%eranzas, con otros educadores educadores costarricenses costarricenses,, intelectual intelectuales es e-traordinari e-traordinarios os co"o o*erto o*erto renes Mesén, Joa(uín 9arcía Monge, Carlos uis !#enz, Car"en &ra, :dela ;erreto. Todos, 'or3adores de una educación de la ida %ara la ida. :lgunos de ellos %rotagonistas de su o*ra, entre otros. Ta"*ién %artici%an en ese di#logo en red, %edagogos euro%eos o nortea"ericanos o los 'ilóso'os (ue "#s $an in'luido en el ca"%o de la educación. Tres Tres te"as te"as se di*u3 di*u3an an a lo larg largo o de la o*ra o*ra la cons constr truc ucci ción ón de rela relaci cion ones es educatias & a'ectias desde los lazos 'a"iliares la 'or"ación ciudadana (ue %ro'esan estos docentes desde el co"%ro"iso de "aestros & estudiantes en las di'erentes luc$as sociales & la 'or"ación integral e integradora (ue les %er"itió ense)ar diersas "aterias tanto en la Escuela /or"al co"o en la ;acultad de Cien Cienci cias as & etr etras, as, en los los Estu Estudi dios os 9ene 9enera rale les, s, en la ento entonc nces es Escu Escuel ela a de Pedagogía & en la actual ;acultad de Educación de nuestra Uniersidad. En arios "o"entos de la o*ra %arece estar iiendo condiciones "u& actuales desde la teoría & la %r#ctica educatia educatia %or e3e"%lo, e3e"%lo, la i"%ortancia i"%ortancia (ue desde los al*ores al*ores del siglo %asado se le *rindara *rindara a la ense)anza de un segundo idio"a o a la noción de te"%oralidad educacional. 7 *ien, considerar la tecnología co"o una $erra"ienta $erra"ienta %ara los a%rendiza3es a%rendiza3es la educación educación %olítica de las "u3eres %ara una sociedad "#s e(uitatia la i"%ortancia de la orientación educatia en la salud "ental de los & las 3óenes la educación técnica el %ensa"iento a*stracto la 'iloso'ía educacional la ealuación 'or"atia la i"%ortancia de los li*ros de te-to la traducción de o*ras de cultura cl#sicas la educación %ara una ciudadanía actia & así otros "uc$os te"as. 0o&, co"o a&er, los te"as son latentes+ la autono"ía de la educación su%erior %5*lica, la 3usticia co"o alor *#sico de la educación & el 'inancia"iento de la educación %5*lica. !o*re este 5lti"o te"a Dengo cita en el ca%ítulo %ri"ero a su %adre, (uien considera (ue
/os $ace o*serar do)a María Eugenia, %or "edio de los di'erentes te-tos, (ue la educación & la %edagogía ta"*ién son %oesía, %rosa, "5sica, %intura, arte & culturas en general no i"%orta si se trata de educación %reescolar, %ri"aria, secundaria, uniersitaria o educación no 'or"al. a 'igura de su %adre, el ilustre educador 7rnar Dengo, ins%ira ins%ira el desarrollo desarrollo de la o*ra con un %ro'undo es%iritualis"o, %ero, ade"#s de esto, %one a conersar a sus %rotagonistas, en una es%ecie de red de ideas & es%eranzas, con otros educadores educadores costarricenses costarricenses,, intelectual intelectuales es e-traordinari e-traordinarios os co"o o*erto o*erto renes Mesén, Joa(uín 9arcía Monge, Carlos uis !#enz, Car"en &ra, :dela ;erreto. Todos, 'or3adores de una educación de la ida %ara la ida. :lgunos de ellos %rotagonistas de su o*ra, entre otros. Ta"*ién %artici%an en ese di#logo en red, %edagogos euro%eos o nortea"ericanos o los 'ilóso'os (ue "#s $an in'luido en el ca"%o de la educación. Tres Tres te"as te"as se di*u3 di*u3an an a lo larg largo o de la o*ra o*ra la cons constr truc ucci ción ón de rela relaci cion ones es educatias & a'ectias desde los lazos 'a"iliares la 'or"ación ciudadana (ue %ro'esan estos docentes desde el co"%ro"iso de "aestros & estudiantes en las di'erentes luc$as sociales & la 'or"ación integral e integradora (ue les %er"itió ense)ar diersas "aterias tanto en la Escuela /or"al co"o en la ;acultad de Cien Cienci cias as & etr etras, as, en los los Estu Estudi dios os 9ene 9enera rale les, s, en la ento entonc nces es Escu Escuel ela a de Pedagogía & en la actual ;acultad de Educación de nuestra Uniersidad. En arios "o"entos de la o*ra %arece estar iiendo condiciones "u& actuales desde la teoría & la %r#ctica educatia educatia %or e3e"%lo, e3e"%lo, la i"%ortancia i"%ortancia (ue desde los al*ores al*ores del siglo %asado se le *rindara *rindara a la ense)anza de un segundo idio"a o a la noción de te"%oralidad educacional. 7 *ien, considerar la tecnología co"o una $erra"ienta $erra"ienta %ara los a%rendiza3es a%rendiza3es la educación educación %olítica de las "u3eres %ara una sociedad "#s e(uitatia la i"%ortancia de la orientación educatia en la salud "ental de los & las 3óenes la educación técnica el %ensa"iento a*stracto la 'iloso'ía educacional la ealuación 'or"atia la i"%ortancia de los li*ros de te-to la traducción de o*ras de cultura cl#sicas la educación %ara una ciudadanía actia & así otros "uc$os te"as. 0o&, co"o a&er, los te"as son latentes+ la autono"ía de la educación su%erior %5*lica, la 3usticia co"o alor *#sico de la educación & el 'inancia"iento de la educación %5*lica. !o*re este 5lti"o te"a Dengo cita en el ca%ítulo %ri"ero a su %adre, (uien considera (ue
Dra. =a"ilet$ 9onz#lez 9arcía ectora de la Uniersidad de Costa ica Junio >?11 @ntroducción El título del %resente li*ro, Tierra de "aestros, res%onde a lo (ue $a sido, & a5n es, nuestro %aís+ dedicado de "anera %re%onderante a la educación, del (ue %roer*ial"ente se $a dic$o, con toda razón, (ue tiene <"#s "aestros (ue soldados<. AEn e'ecto, estos 5lti"os $ace sesenta a)os (ue no e-isten. : raíz de la Cons Constititu tuci ción ón de 1B4B 1B4B se su%r su%ri" i"ió ió el e3ér e3érci cito to,, &a de %or %or sí "u& "u& esca escaso so de ele"entos. Un e3e"%lo nota*le de la inclinación costarricense $acia la educación es el $ec$o, digno de "encionarse, de (ue nuestro %ri"er Je'e de Estado, don Juan Mora ;ern#ndez, era un "aestro de escuela. Es necesario en'atizar en'atizar (ue no es a %artir de la a*olición a*olición del e3ército e3ército (ue ad(uiere ad(uiere su i"%ortancia la educación+ desde 18B en (ue esta se declaró gratuita, %5*lica & o*ligatoria, & a5n desde "uc$o antes cuando se 'undó la Uniersidad de !anto To"#s A184, la ense)anza, es%ecial"ente la %ri"aria, era considerada una condición indis%ensa*le %ara la ciudadanía. :sí %ues, desde el siglo F@F cada %ue*lo as%ira*a a tener su escuela, o "#s *ien e-igía tenerla. De a$í (ue al %roducirse la re'or"a educatia (ue %rotagonizó el ic. Mauro ;ern#ndez :cu)a A188G188B, la e-igencia de (ue cada > Hiló"etros $u*iera una es%uela no %areció en a*soluto e-agerada ni "uc$o "enos i"%osi*le. a instrucción es & $a sido consustancial al desarrollo $istórico de Costa ica. = %recisa"ente %or esta arraigada ocación educatia, Costa ica $a sido %ródiga en dar a su %o*lación "aestros e3e"%lares co"o los (ue a(uí "e %ro%ongo retratar. Para re'erir"e al contenido del li*ro %ro%ia"ente %ro%ia"ente dic$o de*o e-%licar e-%licar (ue este se desarrolla %resentando tres generaciones di'erentes+ la %ri"era arranca de la 5lti"a %arte del siglo F@F & llega a las dos %ri"eras décadas del siglo FF la segunda est# constituida 'unda"ental"ente %or los discí%ulos directos de 7"ar Dengo, e"%ezando %or E""a 9a"*oa & Carlos uis !#enz. : esta generación %ert %ertene enece cen n ta"* ta"*ié ién n aun aun(u (ue e no 'uer 'ueran an disc discí% í%ul ulos os de 7rnar 7rnar Deng Dengo o José José asileo :cu)a & Mariano Coronado. = la tercera est# constituida %or %ro'esores (ue tue en la Uniersidad de Costa ica A;acultad de ;iloso'ía & etras, %or colegas en la Uniersidad co"o 0ilda C$en :%u&, Elsa 7rozco, 2iienne iera & María Eugenia Polanco & %or otros educadores cercanos (ue $e conocido %ersonal"ente & ad"irado, tales co"o 7li"%ia ó%ez & Elena ;rancis, la "aestra deTala"anca. 7*ia"ente, "aestros ad"ira*les son "uc$os "#s de las >I se"*lanzas (ue contie contiene ne el %resent %resente e li*ro li*ro inclus inclusie ie casos casos erdade erdadera" ra"ent ente e con"o con"oedor edores es de "aestros (ue con gran sacri'icio dese"%e)an su no*le 'unción. Por ello considero indis%ensa*le "ani'estar (ue estos >I educadores son sola"ente una "uestra de los "uc$os "#s a los (ue de*ería re'erirse este li*ro. =, %or ello, los escogidos ienen teniendo un alor si"*ólico en relación con todo el Magisterio /acional al cual a dedicado el li*ro.
a e-tensión de los res%ectios ca%ítulos es aria*le+ se re'ieren todos a %ersonas a las (ue $e conocido cercana"ente, algunas de ellas con "a&or %ro-i"idad, co"o es el caso de "i "adre, "i es%oso o E""a 9a"*oa. Pero, en realidad, al escri*ir no "e i"%use una "edida, sino (ue %ri"a la es%ontaneidad. En el caso de 7rnar Dengo, "i %adre, la circunstancia es "u& %articular, %ues aun(ue lo %erdí cuando a%enas tenía &o > a)os, desde "i adolescencia $e sido consciente de su in'luencia continua en "i ida, creciente en %articular desde (ue "e a'icioné a los estudios de contenido es%iritualista. o (ue en este li*ro inclu&o so*re 7rnar Dengo A%u*licado antes co"o ensa&o introductorio a la segunda edición del li*ro 7"ar Dengo+ Escritos & discursos, EU/:, >?? $a tenido el %ro%ósito de siste"atizar sus ideas so*re educación, las cuales, (uiz# %or su te"%rana "uerte o %or alg5n otro "otio (ue no alcanzo a conocer, no llegó él a e-%licitar en 'or"a de lo (ue $o& lla"aría"os una siste"atización. :de"#s de ser aria*les en su ta"a)o, los ca%ítulos de este li*ro tienen ta"*ién un origen dierso+ algunos corres%onden a estudios (ue &a $a*ía $ec$o e incluso %u*licado, "ientras (ue otros 'ueron desarrollados es%ecí'ica"ente %ara el %resente li*ro. e'iriéndonos a las características de la educación, %or tratarse en este %articular del contenido del %resente li*ro, de*o coincidir con lo (ue "ani'iestan los co"%aratistas de esta disci%lina conce*ida co"o ciencia social, & es (ue en cada %aís la educación se)ala o indica la idiosincrasia, car#cter nacional corres%ondiente. :sí %ues, en cuanto a Costa ica %odría"os "encionar ciertas condiciones "u& conocidas co"o %ro%ias de nuestro %ue*lo %or e3e"%lo, & en %ri"er lugar, su naturaleza de"ocr#tica, (ue se co"%le"enta con el rec$azo al "ilitaris"o. :si"is"o la %re'erencia %or arreglar los %ro*le"as %or ías %ací'icas, & en consecuencia la *5s(ueda del di#logo co"o "edio %rioritario %ara encontrar soluciones. Por otra %arte, el %ro%ósito innoador en cuanto a los %rocesos educacionales, lo cual 'ue "u& característico a %artir de la re'or"a educatia "auriana & durante la "a&or %arte del siglo FF, %ero (ue en las 5lti"as décadas A'inales del siglo FF & co"ienzos del FF@ se $a isto sor%resia"ente a"inorado. Para sintetizar las características de nuestra educación "e %er"ito citar te-tual"ente lo (ue al res%ecto e-%reso en el li*ro Educación costarricense+ <a naturaleza de"ocr#tica, el ti%o de control, la *ase nor"atia o 3urídica, el siste"a de 'or"ación docente, la eleada %ro%orción del %resu%uesto destinado a la educación, la %artici%ación co"unitaria & la din#"ica renoadora, son condiciones es%ecí'icas (ue nos %er"iten asegurar (ue el siste"a educatio costarricense tiene un "odelo %ro%io.<1 Para concluir esta introducción de*o elear otos 'erientes %ara (ue este "odelo no se ea des"e3orado sino (ue %ueda continuar un %roceso eolutio ascendente. Knica"ente "e 'alta "ani'estar "u& sincera"ente "i deseo de (ue los e3e"%los de estos >I educadores %uedan de3ar su i"%ronta en (uienes actual"ente & en el 'uturo %ro'esen esta i"%ortantísi"a 'unción social %ara el desarrollo del %aís.
econoci"ientos a %resente o*ra se origina en el $onor (ue "e $izo la Uniersidad de Costa ica al otorgar"e en el a)o >?? el %re"io deno"inado <odrigo ;acio<, (ue conllea la %u*licación de un li*ro. Dic$a distinción, %or el no"*re (ue llea, es %ara "í un galardón "u& es%ecial, &a (ue al ector ;acio tue la dic$a de conocerlo cercana"ente, dis'rutar de su a"istad & a%reciar la gran o*ra de re'or"a acadé"ica (ue realizó en 1BI %ara darle a la Uniersidad de Costa ica una 'isono"ía innoadora & se)era en el #"*ito centroa"ericano. Este li*ro no $a*ría sido %osi*le %ara "í realizarlo si no $u*iera contado con la reisión 'ilológica & el cuidado editorial de "i $i3o Carlos :lonso 2argas Dengo. :si"is"o, $a sido "u& aliosa & necesaria dado el %ro*le"a isual (ue actual"ente %adezco la cola*oración de arias %ersonas (ue se encargaron de la digitación electrónica+ Marcela !#nc$ez eón, (ue digitó la "a&oría de las se"*lanzas & María Elena Ca"ac$o & Milagro Diez, (ue se $icieron cargo de las restantes. 7"ar Dengo+ Di"ensiones de su ida & de su o*ra Di"ensión e-istencial En el %resente estudio intento $acer un an#lisis so*re las di"ensiones en (ue se des%legó la o*ra social, %olítica, educatia & es%iritual del "aestro 7rnar Dengo, seg5n "i %ro%ia inter%retación. Es del caso adertir a los lectores (ue, teniendo el %riilegio de ser $i3a de este educador, no alcanzó "i 'ortuna a dis'rutar de cercanía e-istencial con res%ecto a él sino %or los dos %ri"eros a)os de "i ida, %ues su %re"atura "uerte truncó esa o*ra & ese $#lito ital. :sí %ues, "i inter%retación no es, co"o sí la de la "a&oría de (uienes $an escrito so*re él Are"ito al li*ro 7"ar Dengo isto %or cinco de sus discí%ulos, Pu*licaciones de la Uniersidad de Costa ica, 1B8, *asada en la relación %ersonal, sino (ue se constitu&e %or lo (ue, a traés de "i %ro%ia e-%eriencia, $e %odido internalizar so*re su %aradig"#tica conte-tura e-istencial & lo (ue $e estudiado en la 'uente de sus escritos & discursos, así co"o los relatos de "i "adre & de los a"igos (ue lo conocieron cercana"ente, (uienes, a su ez, aun(ue de otra generación, 'ueron entra)a*les a"igos %ara "í. Eso sí+ $e %odido sentir su intangi*le %resencia %rotectora & orientadora a lo largo de toda "i ida. En ista de (ue %ara los lectores actuales & 'uturos la 'igura de 7rnar Dengo resulta &a "u& le3ana en el tie"%o, considero necesario iniciar el estudio $aciendo una %resentación de su *iogra'ía. En lo (ue res%ecta a algunos as%ectos, es%ecial"ente el *iogr#'ico, a%roec$o a"%lia"ente los ensa&os escritos %or esos cinco discí%ulos+ a'ael Cortés, E""a 9a"*oa, :dela ;erreto, Cristi#n odríguez & Carlos uis !#enz, así co"o ta"*ién el li*ro titulado 7rnar Dengo, estudio de su %ersonalidad, de don uis ;eli%e 9onz#lez ;lores. Para (uienes *us(uen "#s
in'or"ación, se encuentra dis%oni*le el estudio de E""a 9a"*oa 7"ar Dengo %resentado %or E""a 9a"*oa AMinisterio de Cultura, Juentud & De%ortes, 1B1 segunda edición+ EU/ED, 1BB1. E-iste, igual"ente, un alioso estudio de ;rancisco 9utiérrez P., *a3o el título 7M: DE/97, educador de un %ue*lo AEU/:, 1BB. :$ora *ien, co"o la ida & la o*ra de una %ersona constitu&en real"ente una unidad, no desarrollaré las di"ensiones (ue "e %ro%ongo estudiar en 'or"a se%arada, sino su%er%oniendo una con la otra, co"o "#s adelante se a%reciar#. El tr#nsito e-istencial de 7rnar Dengo 'ue corto en duración cuarenta a)os, %ero intenso en logros itales & %rolí'icos en sus re%ercusiones culturales. 2ida sencilla (ue no *uscó anidades, 'ortuna ni %osiciones %olíticas & (ue se caracterizó %or su %ro*idad, trans%arencia de %rocederes & de'ensa de las causas 3ustas & no*les. /ació en !an José, el B de "arzo de 1888. ;ue $i3o 5nico del @ngeniero Manuel 2íctor Dengo ertora, ciudadano (ue realizó contri*uciones de "uc$a i"%ortancia en el desarrollo de Costa ica co"o $a*er iniciado la electri'icación de !an José, cola*orado en la construcción del 'errocarril al :tl#ntico, instalado el Edi'icio Met#lico, & construido el lla"ado
El 3oen 7"ar se distinguía &a entonces %or la elocuencia de su %ala*ra, tanto $a*lada co"o escrita, & des%unta*a co"o %eriodista al cola*orar en un %eriódico "anuscrito del iceo. :l 'inalizar el a)o de 1B? conclu&ó los estudios secundarios & reci*ió el título de ac$iller en 0u"anidades, (ue est# 'ec$ado el 1> de "arzo de 1B?8. AEn el l*u" de reco%ilación 'otogr#'ica del iceo de Costa ica, %u*licado con ocasión del centenario de esta institución, se le inclu&e entre los graduados de 1B?8. !i *ien su ocación lo lla"a*a $acia el estudio de las ciencias, %or(ue lo $a*ía inclinado en tal sentido su ad"irado %ro'esor Elías Ji"énez o3as, no %udo o*tener una *eca %ara estudiar esta disci%lina en Euro%a & %or ello se io en el caso de e"%render la carrera de Derec$o, &a (ue a la sazón éstos 3unto con los de ;ar"acia eran los 5nicos estudios su%eriores (ue se %odían realizar en el %aís, dada la ausencia de uniersidad desde la 5lti"a década del siglo diecinuee $asta 'inalizar las %ri"eras cuatro del einte. /o o*stante no ser los de su ocación, siguió con notorio interés acadé"ico los estudios de Derec$o, & con su es%íritu sie"%re in(uieto %or %roducir ca"*ios cola*oró en una %ro%uesta de re'or"a a la ;acultad. !e graduó de ac$iller en e&es o Pasante de :*ogado en 1B11+ el título est# 'ec$ado el 1o de "arzo de 1B1>. Durante este a)o & el siguiente tra*a3ó en un Juzgado de !an José, %ero ello le $izo co"%render (ue, si *ien le interesa*a el derec$o desde el %unto de ista teóricoGacadé"ico, no le "otia*a la %ers%ectia de litigar & decidió no continuar los estudios $asta la licenciatura. Durante este tie"%o ta"%oco se li"itó a las disci%linas 3urídicas & se inclinó te"%rana"ente %or la 'iloso'ía+ a los einte a)os estudia*a a Nant & seguía otras lecturas, tanto 'ilosó'icas co"o sociológicas, &a (ue desde "u& 3oen 'ue #ido %or la lectura+ leía cuanto le caía en las "anos. M#s adelante, &a co"o %ro'esional, %edía li*ros al e-terior, %ues con el tie"%o llegó a leer con 'luidez el inglés, el 'rancés & el italiano, así co"o realizó estudios de ale"#n. ien sa*e"os (ue $a& eta%as en el curso de toda ida. En la de 7rnar Dengo se %ueden distinguir tres+ la de sus a)os de 'or"ación escolar, acadé"ica e inicio %ro'esional es la %ri"era, & a ella nos $e"os estado re'iriendo. !in e"*argo, la 'or"ación e-istencial, es%iritual & de %ensa"iento lo aco"%a)ó a lo largo de todos sus cuarenta a)os. a de su conicción %olítica socialista, de su %r#ctica %ro'esional en el derec$o, en el %eriodis"o & de co"ienzos en la ocación %or la ense)anza, es la segunda, & %ode"os u*icarla de 1B1? a 1B1I o (uiz# 1B1, en (ue aconteció su "atri"onio &, %or decir así, se $a*ía consagrado %or entero a la carrera docente. a de su "a&or des%liegue co"o educador, de 1B1 en adelante $asta el 'inal de su ida es la tercera+ realizada a %lenitud es%ecial"ente en la Dirección de la Escuela /or"al de Costa ica. Estas eta%as se)aladas no son, o*ia"ente, una de"arcación a*soluta, %ues en el curso de cada e-istencia no se %ueden $acer deter"inaciones ta3antes de %eriodicidad, &a (ue, "#s *ien, se suceden %rocesos de "aduración, re'le-ión & consiguientes eoluciones en el acontecer interno de la %ersona. 7"ar Dengo se dio a conocer, en sus %ri"eros a)os de ida %5*lica, en el %eriodis"o, &a (ue este (ue$acer era %ro%io de los intelectuales a 'inales del siglo F@F & %rinci%ios del FF. Des%ués de su inicio, co"o liceísta, en estas tareas, a
%artir de 1B?B actió su entusias"o %artici%ando en arios %eriódicos, %rinci%al"ente en los de crítica social & %olítica. ;undó & dirigió, 3unto con 2íctor M. !alazar, el %eriódico !anción, (ue se %u*licó %or %oco tie"%o & era el órgano del centro %olítico 3uenil del "is"o no"*re. @gual"ente 'undó & dirigió, 3unto con 2íctor Manuel 7*regón, el se"inario $u"orístico El a&o, (ue conclu&ó %oco des%ués, a causa de una caricatura de car#cter %olítico en (ue se $acía "o'a del candidato del Partido Ciilista, don a'ael =glesias, 3unto con un conocido & *eligerante clérigo de la é%oca. os directores 'ueron e-co"ulgados Ae-co"unión (ue a Dengo le 'ue leantada %or el 7*is%o Juan 9as%ar !torH arios a)os des%ués, cuando contra3o "atri"onio. Ta"*ién en 1B?B tra*a3ó con José María Leledón A<illo<, el autor de la letra del 0i"no /acional en el clu* %olítico a 2anguardia, en a%o&o de la %ri"era candidatura %residencial del ie. icardo Ji"énez 7rea"uno. :ctia"ente cola*oró en arias reistas & %eriódicos co"o P#ginas @lustradas, El ;ígaro, a e%5*lica, a @n'or"ación, De Todos Colores, a interna, 0o3a 7*rera A1B1> & otros, así co"o en la reista %ara ni)os !an !elerín A1B1>G1B1, (ue %u*lica*an las "aestras María @sa*el Cara3al & ilia 9onz#lez, en la (ue ta"*ién cola*ora*a José María Leledón. Es o%ortuno tener %resente (ue el entorno %olítico de nuestro %aís esta*a regido %or el li*eralis"o %roeniente de las dos 5lti"as décadas del siglo F@F, constituido %or 'iguras "u& destacadas tanto en lo %olítico co"o en lo econó"ico del "oi"iento deno"inado
desigualdad social, co"o es el caso de 0éroes de la "iseria, de ;a*i#n o de !ie"%re le&endo, o denotan su re*eldía %olítica co"o en Por la :"érica atina. De estos a)os data el co"ienzo de su noiazgo con María Teresa 7*regón La"ora, (uien sería "#s adelante su es%osa & co"%a)era e-ce%cional & (ue sie"%re 'ue su entra)a*le a"iga & conse3era. Por razón de las res%onsa*ilidades de ella con su %ro%ia 'a"ilia, 'ueron noios durante arios a)os. Puesto (ue isita Costa ica el escritor argentino Manuel ligarte, (uien, en gira %or atinoa"érica, traía el "ensa3e so*re la i"%ortancia de la educación de los o*reros. : 7rnar Dengo le corres%onde $acer el discurso de rece%ción al ilustre isitante. Del e-celente estudio de E""a 9a"*oa so*re 7rnar Dengo A%ri"era edición, Ministerio de Cultura, Juentud & De%ortes, 1B1, %%. >4G> transcri*i"os los siguientes 3uicios+ <: los einticuatro a)os & *a3o la in'luencia del escritor argentino Manuel ligarte, 'unda con otros 3óenes el Centro 9er"inal. Es el a)o de 1B1> cuando el O%endón ro3oO a%arece co"o *andera %ro"isoria %ara el O%roletariadoO. 7rnar Dengo da su ersión en a Prensa i*re acerca de las as%iraciones de a(uel centro+
la $ondura de los %ro*le"as del $o"*re &a se orienta %or(ue él %iensa, con en#n, (ue la nación es un %rinci%io es%iritual. en Escritos & discursos, %. >I. !us lecturas e intereses $u"anísticos, 3unto con la relación %aritaria con destacados intelectuales conte"%or#neos co"o o*erto renes Mesén, Justo :. ;acio, Joa(uín 9arcía Monge & otros, en el conte-to del ateneo de Costa ica del (ue $a*ía llegado a ser directio en 1B1 an decantando su car#cter luc$ador & e$e"ente. De ese a)o $asta 1B1I dirige los :nales del :teneo & o'rece interesantes con'erencias literarias, co"o la (ue dio en el Colegio !u%erior de !e)oritas so*re
:de"#s de $a*er e"%ezado a ensa&ar su $a*ilidad docente en el Centro 9er"inal desde el a)o anterior, e"%leando tanto sus conoci"ientos sociológicos co"o su &a reconocida elocuencia, en 1B1 se inicia co"o %ro'esor 'or"al de segunda ense)anza en el liceo de Costa ica en las lecciones de Econo"ía Política, %ara la cual le era 5til su %re%aración acadé"ica contin5a esta la*or en 1B14, ade"#s de ense)ar Castellano, ógica & De*ate. Cristi#n odríguez ta"*ién nos dice al res%ecto+
religión, o "e3or dic$o, con el senti"iento religioso.< Aodríguez, Cristi#n, ó%. cit., %%. IGI8. Es coneniente aclarar al res%ecto (ue renes Mesén era, asi"is"o, un conencido li*re%ensador, & su %osición %er"isia $acia el "encionado Congreso Eucarístico 'ue, sin duda, un acto de tolerancia a las conicciones religiosas de la sociedad, dentro de la co&untura %olítica. Conclu&en estos a)os de e-%eriencia & a%rendiza3e con la trans'or"ación es%iritual (ue %ara Dengo signi'icó la Pri"era 9uerra Mundial. Este ira3e, (ue tendr# re%ercusiones %ro'undas en su ida interior & %5*lica, lo esclarece E""a 9a"*oa al "ani'estar+ <a guerra "undial (ue se desata en 1B14 & sus consecuencias, (ue*rantan el idealis"o socialista de 7rnar Dengo. !u 'e reolucionaria se torna en e-%ectación & e-a"en de crudas realidades & su es%íritu angustiado *usca cauces de ins%iración "#s $onda, res%uestas (ue calen en el ser "is"o del $o"*re.< A9a"*oa, E., ó%. cit., %. >. Encuentra %arte de esas res%uestas en la lectura consciente & re'le-ia del 'ilóso'o trascendentalista nortea"ericano al%$ Saldo E"erson. os escritos de E"erson le entusias"aron & %rodu3eron %ro'unda trans'or"ación en su acontecer es%iritual+ era un contacto con una "odalidad idealista en gran "edida a'ín a la (ue &a se gesta*a en su interioridad. : este res%ecto acota de nueo Cristi#n odríguez (ue, en su 5nico ia3e a los Estados Unidos, en las acaciones de 1B1I, 7rnar <...$izo una %eregrinación a Concord AMassac$usetts, donde isitó la tu"*a de E"erson, un trozo de cuarzo rosado, sin %ulir. Ta"*ién estuo en la casa, donde se alo3a la *i*lioteca del egregio ensa&ista & 'ilóso'o nortea"ericano & (ue se $alla tal co"o (uedó a su "uerte, en 188>. El angélico E"erson era uno de sus autores 'aoritos, 3unto con T$oreau, 0at$orne & ong'ello. ;ue %recisa"ente 7rnar (uien nos inició en el conoci"iento de E"erson A& Carl&le, co"unic#ndonos su deoción %or el gran trascendentalista.< A%. Cit., %. 4. De ese ia3e, (ue realizó 3unto con su a"igo el escritor 7ctaio Ji"énez, diría en carta a Ji"énez, %osterior"ente+ <0ace $o& un a)o, "i (uerido 7ctaio, (ue en un salón del Colonial inn., en Concordia, co"ent#*a"os nuestra isita a la tu"*a de E"erson. A... a conersación, cargada de saudades (ue eran co"o inciensos, nos rodea*a de la sole"nidad de un te"%lo. 0a*ía en nuestro desasosiego & en nuestra tristeza, una as%iración e$e"ente de cosas eternas.< AE. & D., %. 1I4. Este corto 'rag"ento, así co"o toda la carta, es "uestra elocuente del idealis"o trascendental de 7rnar Dengo &, V%or (ué noW, del ro"anticis"o (ue le caracteriza en esa é%oca. En 1B1I a*rió sus aulas la Escuela /or"al de Costa ica A'undada %or le& del Congreso el a)o anterior, %or la iniciatia del Presidente :l'redo 9onz#lez ;lores & del !ecretario de @nstrucción P5*lica, (uien era su $er"ano, don uis ;eli%e. a institución ino a introducir una reolución %edagógica en el %aís+ conce*ida de acuerdo con un %ro&ecto innoador, signi'icó todo un "oi"iento de i"%ri"ir en la educación un car#cter social, a la ez (ue %rocurar atraer a su seno, %or "edio de *ecas, a 3óenes de a"*os se-os de las distintas %roincias, a 'in de ro"%er con el car#cter un tanto elitista de la 'or"ación de "aestras en el Colegio !u%erior de !e)oritas & de "aestros en el iceo de Costa ica, casi e-clusios %ara la
%o*lación 3uenil de !an José. 7rnar Dengo 'ue lla"ado a serir co"o %ro'esor &, así, %asó del iceo de Costa ica a la recién 'undada institución. !o*re la Escuela /or"al de Costa ica dice E""a 9a"*oa+ <...En ella se re5nen los "#s distinguidos educadores del %aís+ :rturo Torres, discí%ulo de Jo$n Dee& en la Uniersidad de Colu"*ia o*erto renes Mesén & Joa(uín 9arcía Monge, talentos creadores (ue $a*ían reci*ido en C$ile una sólida cultura $u"anística & %edagógica. Entre los "#s 3óenes est# 7rnar Dengo, &a autodidacta e-traordinario. ...Es un gran e-%eri"ento de educación nuea. Est# orientada %or una 'iloso'ía social & organizada co"o a"*iente su%erior de cultura (ue esti"ula al "#-i"o el desenoli"iento integral de los estudiantes. a institución tiene una sección de $u"anidades, una sección %ro'esional %edagógica & una Escuela de :%licación. Todo el %rogra"a se desarrolla en intensas actiidades de aula, de la*oratorio, de taller & de asa"*lea. !e i"%ulsa la ciencia e-%eri"ental, el arte creador, la eurit"ia, el de*ate, la actiidad dirigida de *i*lioteca. !e orientan los estudios siste"#ticos & los clu*es acadé"icos & se guía al estudio de los grandes "aestros del "undo en ciencia, arte, "5sica, %edagogía & literatura. :$í est# la luz de oriente & occidente & se da én'asis a la contri*ución & res%onsa*ilidad a"ericanas.< A9a"*oa, E., ó%. cXO'., %. 1. 7rnar Dengo se inicia con un curso de sociología de la educación. El %ro'esor uis ;eli%e 9onz#lez ;lores dice en un ins%irado escrito so*re él+ <...Conocedor de sus "éritos, lo lla"é a raíz de la 'undación de la Escuela /or"al a cola*orar en ella. :llí e"%ezó su o*ra de "aestro & de a%óstol.< = ta"*ién, en el li*ro (ue tituló 7"ar Dengo, estudio de su %ersonalidad A1B>B, %. FF@@, dice so*re el %articular+
ins%irada, %rinci%al"ente, en las 'uentes de las 'iloso'ías orientales, co"o el $induis"o & el *udis"o, & ta"*ién la %r#ctica de la "editación de origen &oga. Por ese tie"%o se inició en la Masonería+ se consera su certi'icado de Maestro Masón 'ec$ado en 1B1B, ogia 0er"es /[ . Por su %arte, :dela ;erreto %resenta la i"agen del "aestro %or estos a)os, en iido relato (ue tituló de enero, asunto de graes consecuencias %ara el %aís & en 'or"a %articular, %oco tie"%o des%ués, %ara la Escuela /or"al (ue, co"o se $a dic$o, era o*ra de distinción de 9onz#lez & de su $er"ano, uis ;eli%e, !ecretario de @nstrucción P5*lica. a gestión ad"inistratia de este $erediano, iniciada en "a&o de 1B14 & desarrollada en los di'íciles a)os de la guerra, $a*ía introducido un %roceso de ca"*io ideológico (ue %udo $a*er logrado enor"es re%ercusiones sociales & econó"icas %ara el %aís, si se $u*ieran %odido consolidar. Presidente inco"%rendido, co"o $istórica"ente se le $a lla"ado, la"enta*le"ente contó 9onz#lez ;lores con la 'érrea o%osición de los gru%os olig#r(uicos de tradición li*eral, & este cli"a aderso, cuando &a se de*atía una %osi*le sucesión, estalló de esa "anera ines%erada & 'unesta %ara le eolución de"ocr#tica de Costa ica.
El 1I de a*ril de 1B1 7rnar Dengo & María Teresa 7*regón contra3eron nu%cias & esta*lecieron su nueo $ogar en 0eredia.<... El $ogar es, desde entonces Quele a decir E""a 9a"*oaR, su re'ugio a"oroso de inti"idad.< : %artir de entonces realizaron entre a"*os una .ida "atri"onial de %articular co"%enetración intelectual & es%iritual (ue se %er'iló %or su característica de unión & cola*oración en todos sus a'anes, es%ecial"ente los de la ocación %ro'esional (ue co"%artían, & se coronó con el adeni"iento sucesio de sus cuatro $i3os+ Jorge Manuel A1B18, 7rnar A1B>?, 9a*riel A1B>> & María Eugenia A1B>. En 'e*rero de 1B18 nació el %ri"ogénito del 3oen "atri"onio. = *rinda :dela ;erreto testi"onio de (ue %or su casa <...la %are3a %asa*a con su $i3o recién nacido. !e les eía 'elices, orgullosos, co"o casi todos los %adres con su %ri"er $i3o<. a Escuela /or"al $a*ía sido dirigida en su %ri"er a)o %or el Pro'esor :rturo Torres, (uien, 'inalizado el a)o, decidió regresar a los Estados Unidos. En 1B1 el Director 'ue el Pro'esor o*erto renes Mesén+ %or razones "u& %articulares "otiadas en %reserar la la*or se)era de la Escuela & en una %ro&ectada re'or"a educatia de la (ue él "is"o era gestor, renes ace%tó el cargo de !ecretario de @nstrucción AMinistro de Educación en el go*ierno de Tinoco. Entonces el Pro'esor Joa(uín 9arcía Monge asu"ió co"o sucesor en la dirección de la Escuela /or"al en 1B1. :un(ue en los %ri"eros "eses del go*ierno de
!e no"*ró, entonces, en la Dirección al Pro'esor don Carlos 9agini, (uien, no o*stante su %restigio acadé"ico, desarrolló una gestión de rutinaria tradición, contraria & de 'ranca
conoce el $o"*re lo 5nico (ue le e-%lica el "ilagro de la ida+ el PorenirO< A;erreto, :dela, ó%. cit., %. 14. Es de reiterar (ue la e-%eriencia 'ue de gran %roec$o %ara a"*os. :de"#s de su la*or docente, & de "editar $onda"ente & escri*ir co"o se $a dic$o antes, 7rnar asistía algunas noc$es &endo a %ie desde a Ca3a a !an José, %or su%uesto a reuniones clandestinas de los o%ositores a Tinoco. María Teresa, (ue en la segunda "itad del a)o 1B1B es%era*a a su segundo $i3o, es%era*a ta"*ién, %or las noc$es Aseg5n nos conta*a a sus $i3os "uc$os a)os des%ués, con natural zozo*ra %or lo acec$antes (ue eran las circunstancias, el regreso de él a la sencilla casa rural. El régi"en ca&ó en agosto de 1B1B, tras e%isodios real"ente i"%actantes co"o 'ueron la "asia "ani'estación de las "aestras de !an José 3unto con los estudiantes de secundaria, la (ue"a del %eriódico o'icialista a @n'or"ación, la %resión de las 'uerzas o%ositoras %ara (ue ;ederico Tinoco a*andonara el %aís &, 'inal"ente, la sor%resia & iolenta "uerte de su $er"ano Joa(uín (ue %reci%itó la salida del %aís de ;ederico. El %aís reco*ró su institucionalidad %or "edio de un go*ierno de transición de "ediados de agosto de ese a)o $asta "a&o de 1B>?, *a3o la %residencia de don ;rancisco :guilar ar(uero, %ersona de gran res%eta*ilidad (ue $a*ía sido
los %uestos (ue tuieron (ue de3ar dos a)os antes. Era un renoar de es%eranzas & as%iraciones, un retorno al surco en (ue la Escuela se $a*ía conce*ido, con una "isión %ionera en la trans'or"ación de la ense)anza %ri"aria dentro de los ideales & "étodos de la /uea Educación. , & (ue transcri*i"os dos %#rra'os "#s a*a3o A
Di"ensión educacional, es%iritual & %olítica a di"ensión educacional iene a ser la ida & la o*ra del "aestro conencido de su ocación, (ue e-%eri"enta el lla"ado de su destino & el i"%eratio categórico de su et$os "agisterial. Por ello, %or(ue es una unidad la ida & la o*ra del $o"*re (ue act5a en concordancia "oral con su %ensa"iento & conicción 'unda"ental, tene"os (ue considerar este des%liegue de la o*ra educatia & es%iritual de 7rnar Dengo dentro de su %ro%ia di"ensión e-istencial. :sí, a 'inales de 1B1B da inicio, a$ora en su 'unción de Director, a la 'or"ación docente de 3óenes, arones & se)oritas, la gran o*ra de educación (ue sería su destino & su gran legado. = ere"os có"o esta "isión (ue realiza re*asar# con "uc$o la sola 'unción docente, %ara conertirse en una erdadera c#tedra %ara todo el %aís, c#tedra de ciis"o, de 'or"ación del ser $u"ano en 'unción de educador & de un sentido su%erior en la %olítica. En este conte-to se co"%rende *ien su res%uesta a una inter%elación (ue le $acían en 1B> (uienes le recla"a*an %or $a*er desertado del socialis"o anar(uista. Decía así+ <=o sí ca"*ié de ideas... :*andoné la tri*una del taller & ine $acia la tri*una del aula, a serir a los $u"ildes. os %uestos, %uedo de"ostrarlo, no los solicité. Me lla"aron a ellos.... Con la "is"a deoción con (ue tra*a3o, en la %osición, ostentoso, en la Escuela /or"al, tra*a3é en %osición oscurísi"a, en la escuela %ri"aria de a Ca3a.... . El i"%eratio categórico de su et$os "agisterial. Por ello, %or(ue es una unidad la ida & la o*ra del $o"*re (ue act5a en concordancia "oral con su %ensa"iento & conicción 'unda"ental, tene"os (ue considerar este des%liegue de la o*ra educatia & es%iritual de 7rnar Dengo dentro de su %ro%ia di"ensión e-istencial. :sí, a 'inales de 1B1B da inicio, a$ora en su 'unción de Director, a la 'or"ación docente de 3óenes, arones & se)oritas, la gran o*ra de educación (ue sería su destino & su gran legado. = ere"os có"o esta "isión (ue realiza re*asar# con "uc$o la sola 'unción docente, %ara conertirse en una erdadera c#tedra %ara todo el %aís, c#tedra de ciis"o, de 'or"ación del ser $u"ano en 'unción de educador & de un sentido su%erior en la %olítica. En este conte-to se co"%rende
*ien su res%uesta a una inter%elación (ue le $acían en 1B> (uienes le recla"a*an %or $a*er desertado del socialis"o anar(uista. Decía así+ <=o sí ca"*ié de ideas... :*andoné la tri*una del taller & ine $acia la tri*una del aula, a serir a los $u"ildes. os %uestos, %uedo de"ostrarlo, no los solicité. Me lla"aron a ellos.... Con la "is"a deoción con (ue tra*a3o, en la %osición ostentoso, en la Escuela /or"al, tra*a3é en %osición oscurísi"a, en la escuela %ri"aria de a Ca3a.... . Desde (ue asu"ió la Dirección de la /or"al, Dengo conci*ió la necesidad de darle a esta un nueo %lan de estudios (ue inclu&era las $u"anidades, los estudios %edagógicoG%ro'esionales & las actiidades e-tracurriculares (ue $icieran to"ar conciencia a los estudiantes de los %ro*le"as del %aís & de la co"unidad in"ediata. Por ello se a*ocó de in"ediato a esta tarea, con el gru%o de %ro'esores. = así, en el "es de 'e*rero de 1B>?, %resentó ante el !ecretario de Estado en el Des%ac$o de la @nstrucción P5*lica, Pro'esor Joa(uín 9arcía Monge, %ara su res%ectio tr#"ite, las re'or"as al %lan de estudios de la Escuela /or"al de Costa ica, el cual 'ue a%ro*ado %or dic$o !ecretario & el Presidente Proisional :guilar ar(uero, *a3o el n5"ero 8 de los decretos e3ecutios. Cree"os i"%ortante detenernos en consideraciones so*re este %lan, &a (ue en el "is"o se %one en eidencia el adelanto de las ideas %edagógicas de 7rnar Dengo. En lo (ue %odría"os cali'icar co"o e-%osición "otiadora del %lan, e-%lica el Director (ue en la
gru%o de 3uentud (ue no *usca los estudios uniersitarios, ni tiende a sugerir los del "agisterio, ni encuentra satis'ec$as sus as%iraciones con la %re%aración ele"ental< AE. & D., %. 81. Este criterio resulta erdadera"ente antici%ador del desarrollo (ue llegaría a tener la educación, re%eti"os, si %ensa"os en otras o%ciones de ense)anza su%erior (ue se o'recerían "u& %osterior"ente Aen a(uellos a)os sola"ente e-istían co"o . Es así co"o el re'erido Plan dio un lugar i"%ortante a las $u"anidades. 7tro asunto i"%ortante (ue el Plan conte"%la es la ense)anza instru"ental de idio"as, a 'in de (ue los alu"nos se %uedan <%oner en contacto con las 'uentes de la educación conte"%or#nea<. esulta en erdad innoador el Plan %ro%uesto, con as%ectos %rag"#ticos co"o es la a%licación de las Ciencias ;ísicas al estudio de la industria. Todo ello es real"ente ad"ira*le %ara la é%oca en (ue se %resenta+ de"uestra en erdad el es%íritu de aanzada de 7rnar Dengo & de estar
el (ue el %ro'esor don uis ;eli%e 9onz#lez intenta de3arnos un retrato de a(uella "araillosa %ersonalidad.< En ese "is"o a)o de 1B>? el Presidente don Julio :costa le o'reció la !u*secretaría de @nstrucción P5*lica, siendo el !ecretario en ese Des%ac$o el Pro'esor don Miguel 7*regón izano Atío de su es%osa María Teresa, %ero 7rnar re$usó el o'reci"iento %or su co"%ro"iso $acia la Escuela /or"al. De su sentido %atriótico $a*la clara"ente su decisión de alistarse co"o soldado en 1B>1 & "arc$ar $acia la 'rontera sur en de'ensa de la integridad del %aís, cuando se suscitó el con'licto 'ronterizo con Pana"# (ue %roocó una a"enaza de guerra A<i'le al $o"*ro<, E.&D., %. >?. En el #"*ito docente de la Escuela /or"al desarrolló 7rnar Dengo su %ro%ia conce%ción so*re la 'unción 'or"adora con los 3óenes (ue se %re%ara*an %ara ser "aestros, a 'in de (ue ellos "is"os la realizaran a su tie"%o en tal condición. a*oró sie"%re en concordancia con las "#s "odernas teorías educacionales de la é%oca, es decir, ar"onizando con todo el "oi"iento de la lla"ada nos dice+ <...se interesa 7rnar Dengo %or los "oi"ientos educatios (ue se desarrollan en :le"ania, @talia, !uiza e @nglaterra. En sus lecciones se discuten o*ras de Nersc$ensteiner, Cla%aréde, 9entile, Sells. !anderson de 7undle, o*ra de a(uel inglés in(uietador, da lugar a re'le-iones & co"entarios. a escuela de 7"ar Dengo tiene se"e3anza con la de !anderson. :"*as se en'rentan a la res%onsa*ilidad (ue la é%oca e-ige de la educación & crean un a"*iente de creci"iento es%iritual %or el contacto con las "e3ores o*ras de la cultura uniersal.< = en su li*ro so*re el "aestro AMinisterio de Cultura, Juentud & De%ortes, %. 8 a*unda la autora a este %ro%ósito, diciendo+
entendi"iento de todos los (ue escuc$an & anida en el corazón %ara sentir, en alg5n instante, el naci"iento de la luz. 0a*la %ara (ue le co"%rendan, %ara (ue los (ue escuc$an sientan algo nueo en sus %ro%ias e-istencias. A... El "aestro riega la saia de su sa*iduría & los ca%ullos se a*ren a la %lenitud del sol. Y:sí 'ueron, 'ecundas, las asa"*leas de los lunes en su Escuela /or"alZ< ACortés, 1B+ El %ensa"iento de 7"ar Dengo en la educación costarricense. Pu*licaciones de la Uniersidad de Costa ica. Por su %arte, el %ro'esor uis ;eli%e 9onz#lez, en el citado estudio so*re la %ersonalidad de su a"igo & colega, dice+
A7"ar Dengo, citado %or uis ;. 9onz#lez ;lores, 1B>B. Este sentido so*re la alegría a la "anera, (uiz#, de eocar la educación $u"anista e integral de un 2ictorino da ;eltre, lo reiteró Dengo "uc$as eces en sus conersaciones a los 3óenes &, a5n en sus 5lti"as %ala*ras al "o"ento de su "uerte, e-cla"ó+ <.../o des"a&en. 6ue desde "a)ana $a&a alegría en la Escuela. El r*ol de /aidad no de3en de $acerlo. YJóenes+ a$ora a iir eso es i"%ortanteZ< AE. & D., %. 44 En ese orden de %ensa"iento, de (ue la alegría es una 'uente de energía %ara la 3uentud & %ara toda %ersona de acción, consideró (ue I> = en otra e-$ortación+ < E. & D., %. I. El %roceso educatio se desarrolla en el tie"%o+ es creci"iento continuo, es la "a&or %osi*ilidad, 3unto con el arte %or(ue a su ez es arte, de construcción, de 'or3a, de "e3ora"iento (ue se o'rece en el tie"%o. En sentido e-istencial, el tie"%o es in$erente a lo $u"ano. 7rnar Dengo co"%rende la te"%oralidad educacional, si %udiéra"os decir así, (ue es a su ez la e-istencial %ro%ia"ente
dic$a, dentro de un sentido integrador, en el cual el %resente es la graitante trans'or"ación del %asado en el 'uturo<. :sí, la acción educadora (ue se e3ecuta en el %resente, se sire de todo el "aterial cultural (ue le *rinda el %asado & lo actualiza, lo ii'ica & al $acerlo lo trans'or"a & lo %ro&ecta al 'uturo, (ue son los educandos "is"os+ ellos testi"onian el resultado del creci"iento. Por eso son igual"ente 'recuentes en sus e-$ortaciones a los 3óenes los conce%tos de
"anantial de sa*iduría idóneo %ara ins%irar su %ro%ia %si(ue, %ara %ro%orcionarle una conce%ción 'ilosó'ica so*re el destino $u"ano & %ara $acerlo ca%az de cu"%lir su %ro%ia "isión. 7*tuo dentro de esta corriente una co"%rensión $olística e integradora del unierso, de la ida & de la eolución del $o"*re, a'ín a su %ro%ia "odalidad es%iritual. /o o*stante la eleada ins%iración (ue sus conicciones le *rinda*an en el ca"%o es%iritual, nunca $izo e-$i*ición de ellas, ni "uc$o "enos se %ro%uso conencer a sus alu"nos de ellas %ero cierta"ente ese tras'ondo es%iritual e idealista ani"a*a todas sus e-%resiones, tanto las escritas co"o las de sus alocuciones a los 3óenes. Es nota*le (ue su%o con3ugar las doctrinas es%iritualistas (ue cultió con un cristianis"o %uro, casi 'ranciscano, (ue sie"%re lo caracterizó, sin ser con'esional es decir, constru&ó de "anera "u& %ersonal sus conicciones religiosas a las (ue, induda*le"ente, les otorgó rango "eta'ísico. De ese cristianis"o %ro'unda"ente iido son testi"onio claro arios de los escritos (ue se conseran, algunos reconstrucción de alocuciones %ronunciadas en las asa"*leas de la Escuela /or"al, co"o & <enacer & 'lorecer< A1B>, & ta"*ién con aliento casi "ístico su 8, o en la <7ración<, %ronunciada ta"*ién en la Escuela /or"al el Miércoles !anto de 1B1, (ue 'inaliza con una *ella e-$ortación+ <...;uiste la 2erdad Yo$ "i MaestroZ YEres la 2erdad, ser#s la 2erdad & ante ella el $o"*re es 9enio, !anto, 0éroe, Pro'eta, CreadorZ e#ntate & anda, Yo$Z $o"*re... = a "í %er"íte"e, Maestro :"ado, (ue "e leante, & a&a %or los ca"inos del "undo, seguido de los $o"*res, con el corazón a*ierto co"o una estrella+ Ca*allero de Dios con la "isión del "ilagro, %or los siglos de los siglos...:"én.< Es %ertinente e-%oner en *ree el conce%to 'ilosó'ico, de contenido idealista, (ue 7rnar tiene so*re titulado <@n(uietud de la $ora< AE.&D., %. 1BI co"ienza con as%iración "eta'ísica+ ?B+ <a conciencia de la luz, da la luz. o (ue "e creó, crea en "í. El ad(uirir conciencia de a(uello (ue "e creó, "e $ace
creador.< En otro 'rag"ento $a*la de , (ue lleó a don icardo Ji"énez %or segunda ez a la %residencia de la e%5*lica. !us discursos en diersos cantones del %aís 'ueron sie"%re de altura & de gran igor. Era de es%erarse de %arte de las %ersonas (ue lo a%recia*an Ano %recisa"ente de él, (ue sie"%re actuó desinteresada"ente, & del %aís "is"o (ue lo conocía co"o 4. Pero no 'ue así+ "erced a las co"%onendas entre el %artido encedor & el %erdedor, el designado resultó ser el %ro'esor /a%oleón 6uesada. 0aciéndose eco del "alestar, don icardo le "andó a o'recer la !ecretaría de elaciones E-teriores (ue 7rnar, con la dignidad (ue lo caracteriza*a, re$usó+ en e'ecto, res%ondió al icenciado Carlos renes 7rtiz Aallegado al Presidente electo & (uien le tras"itió el o'reci"iento dando razones de (ue no era ese su ca"%o de conoci"iento & de acción. = e-%one con "uc$a claridad+ <... /o de*o a*andonar "i carrera de Pro'esor, a la (ue "e ata el corazón, & "enos de*o a*andonarla %ara entrar en una zona en la cual no $a& ca"%o %ara una o*ra del es%íritu, & en la cual, con da)o del 9o*ierno & del %aís, tendría (ue ser &o o*3eto de irrisión< ACarta del > de a*ril de 1B>4, E.&D., %.>8I. Un a)o antes, a co"ienzos de 1B> & %recisa"ente con ocasión de la ca"%a)a %olítica, el !ecretario de Educación, %ro'esor don Miguel 7*regón izano, enió una circular a @ns%ectores & Directores de Escuelas & Colegios %reiniéndoles de (ue $a*ría
<...a escuela & el colegio de*en sustentar un criterio de'inido acerca del alor de la ciudadanía, & una as%iración deter"inada (ue sira de oriente a la tarea educatia...< A<a %olítica & la escuela<, "a&o de 1B> E.&D., %. >4. 6ueda a(uí e-%resado el criterio de (ue la educación no %uede ser neutra, sino (ue est# condicionada %or los %rocesos %olíticos & %or los derec$os cíicos de los docentes, en el "e3or sentido. :$ora *ien, si el tras'ondo o la "édula de la educación es 8.. = cita e3e"%los de có"o
(ue recorde"os (ue desde 18B la o*ligación del Estado era costear sola"ente la ense)anza %ri"aria no 'ue sino $asta 1B, %or re'or"a a la Constitución, (ue se lleó la gratuidad & el costeo %or la /ación a la educación general *#sica &, %or 5lti"a re'or"a de 1BB, a la educación diersi'icada %5*lica. De "anera tal (ue lo (ue 7rnar Dengo sustenta*a a este res%ecto era una erdadera innoación %ara su tie"%o, induda*le"ente de 'uerte raiga"*re social. M#s adelante, en ese "is"o artículo, en'atiza su tesis+ <...Dentro del conce%to "oderno, es decir, sociológico, es decir, 'uncional, del Estado, los %ro*le"as %olíticos no son sino %ro*le"as de educación. Por cierto (ue a 'alta de erdaderos estadistas, "#s (ue los %oliticantes, de*erían discutir tales %ro*le"as los educadores.< Con ocasión de su salida $acia Pana"# en de'ensa de la integridad nacional %or el con'licto 'ronterizo, <i'le al $o"*ro<, de'iende la actitud de los "aestros (ue actuaron %atriótica"ente & $ace un lla"ado a la concordia entre los dos %ue*los, a %artir de sus educadores. = "ani'iesta conce%tos %olíticos i"*uidos de su idealis"o+ <...!i el "aestro llea la %atria del %orenir en el corazón, es i"%osi*le %edirle (ue la llee co"o un rencor (ue (ue"a. En sentido altísi"o, la %atria no %uede ser sino luz & a"or, %or(ue co"o di3o en#n, la %atria es al"a. A... 0a& un sentido en el cual la nación es territorio, %ero $a& un sentido en el cual la nación es el es%íritu. = territorio estéril co"o es%íritu %oseído de odios, %oco alen & signi'ican en el orden de las cosas destinadas a %er"anece...<. a tesis social la reitera o a"%lía en diersas ocasiones así, %or e3e"%lo+ > AE & D., %.I4+ <...a Escuela se trans'or"a, de esta "anera, cada ez "#s, de acadé"ica casa de ense)anza, en actia 'undación social... Esto urge re%etirlo "uc$o. Q= en e'ecto él lo re%ite en otra ocasión.R ...:de"#s, se %iensa (ue esta es una Escuela /or"al, "atriz de cultura & de o%inión %5*lica. Ta"*ién en 'or"a reiterada recalca este conce%to al dirigirse a los graduados+ <...es di3e (ue de*ían sustentar, con saia del corazón, el ideal de in'luir actia & %ro'unda"ente, %or "edio de la escuela %5*lica, en la o%inión del %aís, %ara contri*uir a crear los estados de conciencia (ue $agan %osi*le la 'ructi'icación de tales as%iraciones< A1 E. & D., %.4. AEn este caso
Ta"*ién a*orda los %ro*le"as %olíticos del %aís en su relación con la educación cuando, al escri*ir so*re la de"ocracia, dice+ ...$e %odido reconocer el esta*leci"iento de un ínculo indisolu*le entre la 'or"ación de una eleada conciencia nacional & el alor de la educación< A81. Es en razón de este ínculo (ue resulta un de*er cíico %ara los educadores cultiar los alores (ue 'o"enten el desarrollo de una
Durante el a)o de 1B>4 7rnar e"%rendió la de'ensa de los Progra"as de Educación Pri"aria %ara las Escuelas rurales & ur*anas de don o*erto renes Mesén Ade 1B18, (ue, %rinci%al"ente %or razones %olíticas, eran adersados %or la !ecretaría de Educación P5*lica, no o*stante ser estos %ortadores de un en'o(ue con istas a la su%eración de los %ro*le"as de la %o*lación rural. a Escuela /or"al, desde su origen, tuo un en'o(ue e"inente"ente social & su estudiantado se constitu&ó, %rioritaria"ente, %or 3óenes %roenientes de las #reas rurales. Tanto %or esto co"o %or su característica as%iración de 3usticia Aéase co"%leto el artículo titulado <os %atillos<, escrito en 1B1B, cuando era "aestro en escuela rural E. & D., %. >I 7rnar se adentró en la %ro*le"#tica $u"ana del agro. = así co"enta en ese artículo+ <...os O%atillosO Qes decir, los ca"%esinosR %lantean ante el %aís el "a&or %ro*le"a. Por(ue ellos constitu&en el %aís, %or(ue son la "ateria con (ue se a constru&endo, la 'uente %rinci%al de sus 'uerzas ias... @gnorarlos es ignorarnos ignorar la $istoria, desconocer la actual situación & carecer aun de un %resenti"iento si(uiera ele"ental acerca del %orenir del %aís. = esta ignorancia acarrea inca%acidad de adiestra"iento %ara el %rogreso, ale decir, inca%acidad de educación & %or lo "is"o, de autono"ía. A... En una tarea de reconstrucción, lo %ri"ero sería reedi'icar la escuela rural, %ara sustituir las instituciones si"uladas con (ue $e"os enido enga)#ndonos< Aó%. cit., %%. >IG>. /uestro an#lisis de la o*ra de 7"ar Dengo de*e en'atizar la sincera conicción %or la 3usticia (ue desde su 3uentud "antuo+ en sus %ri"eros tie"%os de luc$a canaliz#ndola %or la %rotesta social & la re'or"a %olítica del %aís %oco tie"%o des%ués, co"%rendiendo (ue en la educación se ci'ra la %osi*ilidad del "e3ora"iento de la sociedad & dedic#ndose ardiente"ente a *uscar esta gran 'inalidad & a lo largo de toda su corta ida, tra*a3ando con toda su energía %or este ideal, en su la*or desde la Escuela /or"al & %artici%ando actia"ente en el an#lisis de los %ro*le"as del %aís. !u criterio 'ue sie"%re consultado %or los %eriódicos nacionales de la é%oca+ a %artir de 1B>? lo e-%resó de %re'erencia %or "edio del Diario de Costa ica. Es i"%ortante destacar su conicción+ , al 'unda"entar su ca"*io de %osición desde B. /o ca*e duda de (ue, en las diersas situaciones, conseró incólu"e su as%iración %or la 3usticia. : este res%ecto dice el %ro'esor uis ;eli%e 9onz#lez en su &a "encionado estudio+ a"%lía la característica diciendo+
"óil le %osi*ilitó trans'or"ar la tri*una del %olítico en una c#tedra, & conertir el %aís en una escuela %ara lograr el 'loreci"iento & la 'ructi'icación de lo (ue %ara él de*e ser un estado de conciencia social.< a'ael Cortés concreta así la característica+ <7rnar Dengo es re'or"ador social sie"%re, %olítico sie"%re, educador sie"%re.< Por su %arte Eugenio odríguez 2ega ACinco educadores en la $istoria, >??1, %. 1? nos *rinda su %ro%ia inter%retación+ 8 un gru%o de %restigiosos %ro'esionales e intelectuales 'undan la iga Cíica, con %reocu%ación nacionalista %or la a"enaza (ue constituía el esta*leci"iento de co"%a)ías e-tran3eras en el %aís, e initan a Dengo a %artici%ar en su "oi"iento. Cita"os de nueo a Eugenio odríguez+ 8, cuatro "eses antes de su "uerte, %ronuncia en el Teatro :"érica una "e"ora*le con'erencia< Aodríguez, ó%. cit.. Juzga"os (ue esta %ieza oratoria es 'unda"ental %ara a%reciar la conte-tura %olítica de 7rnar Dengo. En ella declara conce%tos co"o los siguientes+ ss. 0asta los 5lti"os días de su ida "antuo 7rnar su actiidad en la Escuela, su conciencia & su er*o igilantes %or los %ro*le"as el %aís. Pero el 5lti"o a)o, el de 1B>8, su salud deca&ó "uc$o. Dice :dela ;erreto+ <... ;ue en ese a)o (ue, en la "a)ana del Miércoles !anto, $izo en la !ala Magna el OElogio de MaríaO, (ue es el elogio de la Madre de Cristo &, a la ez, la %intura de su %ro%ia "adre< A7rnar Dengo isto %or cinco de sus discí%ulos ó%. cit., %%. G. : "ediados de noie"*re su estado se agraó %or causa de una %eritonitis $u*o (ue so"eterlo a cirugía en su %ro%ia casa A(ue era la del Director de la Escuela /or"al %ero, no o*stante los e"inentes sericios de su a"igo el doctor icardo Moreno Ca)as, en
la %ri"era $ora del 18 'alleció. !u agonía 'ue algo e-ce%cional, %ues "antuo la lucidez $asta el 5lti"o "o"ento+ 'a"iliares, los a"igos & discí%ulos "#s cercanos esta*an 3unto a su lec$o & él 'ue des%idiéndose de cada uno con gran cari)o, reco"endando salud & alegría a los 3óenes alu"nos+ <... Jóenes, no sean co"o esos estadistas (ue disi"ulan sus cuestiones %ersonales conirtiéndolas en graes razones de Estado...< ;ue $aciendo una descri%ción e-traordinaria del %roceso de la "uerte+ ...=o, (ue $e estudiado tanto, esto& iendo a$ora la desintegración de las ideas cere*rales... Mi ida es un lago azul, sereno... /o $e tenido rencor %ara nadie...< Ta"*ién se dirigió al Cristo con $er"osísi"as %ala*ras+ <7$ Cristo, T5 (ue ilu"inaste al "undo con tu ciencia & tu %oder, ilu"ina "i %ensa"iento %ara entraren la eternidad. T5 eres el sí"*olo de la redención de los $o"*res, %ero tu doctrina $a sido %or "u& %ocos co"%rendida._. Entre los %resentes esa noc$e esta*a un 3oen líder %olítico %eruano, 2íctor a5l 0a&a de la Torre, (uien $a*ía %asado %or entonces arios "eses en Costa ica & se $izo a"igo de 7rnar Dengo. `l se i"%resionó 'uerte"ente %or esta e-traordinaria des%edida de la ida (ue $izo el "aestro, & escri*ió una *ella %#gina con la (ue %artici%ó en los 'unerales, la cual tituló ??>, %. 48. Ta"*ién en la $istoria 'a"iliar se conseran los relatos so*re los ingeniosos recursos (ue el %adre e"%lea*a %ara resoler las ra*ietas (ue eran 'recuentes en la corta edad de su tercer $i3o. M#s (ue todo, dis'ruta*a 7rnar de las e-cursiones al ca"%o con su 'a"ilia & a"igos cercanos, ca"inar %or los ca"inos de la "onta)a &, alguna ez, ir en acaciones a aca"%ar a la orilla del "ar. Con res%ecto a María Eugenia, la "enor de sus $i3os, cuenta :dela ;erreto, en el *ello relato (ue titula <7rnar Dengo en "i recuerdo<, có"o 'ue es%erada %or él, %or ese alto senti"iento (ue tenía $acia la 'igura de la "u3er. = agrega (ue, cuando al 'in ino la $i3a es%erada,
: la $ora de su "uerte, te"%rano del día se des%idió de sus cuatro $i3os. :l lado de su lec$o, atendiéndolo en cada instante esta*a María Teresa, "u3er 'uerte, a%o&o & dulzura+ en el curso de su agonía tuo %ara ella las "#s $er"osas %ala*ras de ad"iración, la lla"ó santa & le dio "uc$os conse3os, reco"end#ndole serenidad %ara dirigir el ca"ino de sus %e(ue)os $i3os. Pala*ras 'inales Esta autora es%era sincera"ente $a*er sido 'iel intér%rete del %ensa"iento de 7rnar Dengo, en su es'uerzo %or co"entarlo & "antenerlo incólu"e, co"o su "e"oria lo "erece, &a (ue lo $a $ec$o
%aís+ no"*res co"o los de María @sa*el Cara3al ACar"en &ra, Est$er de Mézerille, :na osa C$acón, ilia 9onz#lez 9onz#lez, :uristela Ji"énez, %or "encionar solo las "#s conocidas. a licenciada ngela :cu)a, (uien ta"*ién %ertenece a esta generación, no 'ue graduada en el Colegio !u%erior de !e)oritas, co"o sí lo 'ueron las antes se)aladas. En esa institución María Teresa tuo el %riilegio de reci*ir ense)anza de los "e3ores %ro'esores con (ue conta*a el %aís en ese tie"%o, co"o don o*erto renes Mesén, don Joa(uín 9arcía Monge, don ;idel Trist#n, don Carlos 9agini & don José Joa(uín 2argas Calo, (uienes de3aron %ro'unda $uella en su 'or"ación $u"anística & ta"*ién don Juan udín, (uien era el %ro'esor de %edagogía & %r#ctica docente. !e graduó co"o Maestra /or"al en 1B?I. !o*rina de uno de los "#s e"inentes %adres de la educación costarricense, el %ro'esor Miguel 7*regón izano, & "#s adelante es%osa de un gran educador, 7rnar Dengo, ella "is"a le $izo $onor desde antes (ue él a esta no*le %ro'esión. Con e-ce%cional res%onsa*ilidad tra*a3ó co"o "aestra de ense)anza %ri"aria de 1B? a 1B1, en la Escuela (ue %ri"ero se deno"ina*a de /i)as /[ > & luego Julia ang. De 3oen %artici%ó con artículos en la reista literaria Cordelia. De estos a)os data su noiazgo con 7rnar Dengo. Co"entando so*re a"*os, en su li*ro María Teresa 7*regón A!an José+ Ministerio de Cultura, 1B8I, dice la licenciada 2ictoria 9arrón de Dor&an+ <7rnar & María Teresa 'or"a*an una "u& co"%leta %are3a, %ues si Costa ica entera ad"ira*a en él su %ro'undidad & la li"%ia tra&ectoria de su ida, ella %or su %arte era una "u3er (ue so*resalía+ inteligente, asidua lectora, cualidad (ue %ara a(uel tie"%o en (ue las se)oritas no tenían o%ortunidad de cultiarse, la conertía en una interlocutora #gil, (ue cautió al 3oen intelectual desde el %ri"er "o"ento, %ues a"*os tenían in(uietudes literarias, 'ilosó'icas & sociales. eían 3untos... "uc$as o*ras de literatura uniersal< A%%. 1IG1. Co"%artieron i"%ortantes luc$as desde 1B?8, a)o en (ue se conocieron, $asta 1B1, en (ue contra3eron nu%cias, & luego durante sus a)os de "atri"onio. Por causa del tra*a3o de él, (ue $a*ía sido no"*rado %ro'esor de la Escuela /or"al, 'i3aron su residencia en 0eredia, ciudad en la (ue 7"ar Dengo dese"%e)ó %osterior"ente & durante nuee a)os el cargo de Director de esa "is"a, en la (ue de3ó una o*ra 'or"atia i"*orra*le. María Teresa $a*ía de3ado las aulas de %ri"aria al casarse. 2olió a ellas %or un a)o en 1B1B, en ese "o"ento 3unto con su es%oso, en la escuelita entonces rural de a Ca3a, %ues en tie"%o de la dictadura de Tinoco los %ro'esores de la /or"al leales a 9arcía Monge $a*ían (uedado cesantes. !u ida de "atri"onio duró, %ues, escasos doce a)os, &a (ue en 1B>8, cuando a"*os tenían cuarenta a)os Ados días $a*ía de di'erencia entre ellos, en 'or"a ines%erada & la"entada %or todo el %aís, 'alleció 7rnar Dengo. María Teresa 'ue el gran a%o&o de su ida co"o Director de la Escuela /or"al de Costa ica, %ues su gran "adurez, su conoci"iento de la educación, su co"%enetración en as%ectos 'ilosó'icos, su es%ecial naturaleza co"%rensia & a'ectuosa, la conirtieron en la co"%a)era indis%ensa*le %ara él, & la "adre de sus cuatro $i3os AJorge Manuel,
7rnar, 9a*riel & María Eugenia. !u "anera de ser, co"%rensia & res%etuosa, $izo (ue con 'recuencia 7rnar le %idiera conse3o %ara estudiantes de la /or"al (ue así lo re(uerían. Ella cola*oró ade"#s en la lla"ada <0ora del cuento in'antil<, en (ue estudiantes & %ro'esores narra*an cuentos a los ni)os de la co"unidad. a literatura in'antil 'ue una de las %redilecciones de María Teresa. =a iuda, de 1B>B a 1B1, 'ue nuea"ente "aestra de %ri"aria en la Escuela e%5*lica :rgentina, de 0eredia, (ue era la escuela de a%licación de la /or"al. En 1B> don Juan D#ila, Director de la Escuela /or"al, la no"*ró co"o %ro'esora de 9eogra'ía, %ara lo cual $izo los e-#"enes entonces re(ueridos en este cargo %er"aneció $asta el 'inal de 1B. Es de destacar (ue María Teresa "antuo sie"%re io, en las conersaciones con nosotros sus $i3os, el e3e"%lo & las ense)anzas de nuestro %adre+ $onora*ilidad, sericio al %aís, sólidos 'unda"entos 'ilosó'icos %ara la ida & gran generosidad en la relación con los de"#s, alores (ue ella co"%artía con erdadera conicción. En 1B, $a*iendo en'rentado el a)o anterior una es%ecie de %ersecución %olítica %or su lealtad con a"igos & %or %arte de algunos (ue %retendían *orrar de la Escuela /or"al la "e"oria de 7rnar Dengo, regresó a !an José con la 'a"ilia, no o*stante (ue %ara ello tuo (ue de3ar el %ro'esorado (ue e3ercía con e3e"%lar co"%etencia & en el (ue e'ectua*a, ta"*ién, un ti%o de conse3ería & de orientación A(ue entonces no e-istía co"o %ro'esión es%ecial"ente con las 3óenes. En 1B & 1B8, siendo ella "aestra en la escuela e%5*lica del Per5, en !an José, la tue co"o "aestra. Continuó ella en ese cargo $asta 1B41, cuando se acogió a la %ensión %or "otios de salud. 6uienes 'ueron sus alu"nas, tanto de escuela %ri"aria co"o en la Escuela /or"al de Costa ica, $a*rían de recordarla sie"%re con gran cari)o & gratitud %or lo (ue su rica %ersonalidad les *rindó desde el "agisterio, e3ercido con gran ocación, e-celencia & un es%ecial sentido %ara esti"ular en las %ersonas sus %ro%ias irtudes, así co"o %ara trans"itir las ense)anzas & el e3e"%lo de los grandes alores uniersales. :lgo %or lo (ue la recuerdan es%ecial"ente las (ue 'ueron sus alu"nas de la Escuela e%5*lica del Per5 es el don & la gracia (ue tenía %ara contar cuentos in'antiles, en lo (ue "uc$o se ocu%ó en otras escuelas de educación %ri"aria. Por su conoci"iento de la literatura in'antil 'ue initada a o'recer la c#tedra del "is"o no"*re en los %ri"eros a)os de e-istencia de la Escuela de Pedagogía de la Uniersidad de Costa ica. /unca claudicó en sus tareas educacionales, %ues era una "aestra de ocación+ así, %or alg5n tie"%o, continuó dando lecciones %articulares en su casa & cola*orando, en ocasiones, co"o delegada del Ministerio de Educación en e-#"enes de ac$illerato. En 1B41, cuando &o cursa*a el tercer a)o en el Colegio !u%erior de !e)oritas, ella %ro"oió con é-ito, 3unto con otras %ersonas, una "odernización del %lan de estudios de educación secundaria, (ue %or a)os $a*ía %er"anecido sin re"ozarse. En 1B4> 'or"ó %arte del gru%o de 'undadores de la :sociación
/acional de Educadores A:/DE. :de"#s, con la res%onsa*ilidad & dedicación características de ella, de 1B48 a 1BI> 'ue "ie"*ro de la Junta de Educación de !an José. : %artir de 1B4 cola*oró nota*le"ente con los doctores :ntonio Pe)a C$aarría & :"ador 9ueara, i"%artiendo con'erencias so*re educación se-ual, te"as en los cuales era ersada %or su e-%eriencia con 3óenes, & lo $izo co"*inando solencia en el te"a, discreción & un es%ecial tacto %sicológico, %ro%io de su %ersonalidad. :de"#s se ocu%ó de la*ores de *ien social en la <:sociación de Da"as de as Mercedes< Aas Mercedes era el no"*re del sanatorio %ara el trata"iento de la le%ra, de la cual 'ue %residenta esta se constitu&ó %or iniciatia de la es%osa del Dr. :rturo o"ero, director del !anatorio, & cola*ora*an en ella otras distinguidas %ersonas. Desde 1B4 $a*ía e"%ezado de agosto< de 1B4, liderado %or la %ro'esora E""a 9a"*oa & aco"%a)ado %or "iles de "u3eres (ue e-igieron al %residente Teodoro Picado %ureza en el %roceso electoral (ue se aecina*a en 'e*rero de 1B48. :un(ue las se)oras 'ueron "altratadas %or la 'uerza %5*lica, (ue desató una *alacera %ara dis%ersarlas, al día siguiente el Presidente 'ir"ó un conenio de co"%ro"iso (ue, sin e"*argo, a la $ora de las elecciones no tuo e'ecto. 7tra actiidad en la (ue se distinguió María Teresa 'ue en la Co"isión @ntera"ericana de Mu3eres. En 1BI1 tuo la re%resentación en el Pri"er !e"inario egional de este organis"o, e'ectuado en !an !alador. En esta Co"isión llegó a ser Presidenta del Co"ité de Coo%eración de Costa ica. Co"o dice nuea"ente la ie. 2ictoria 9arrón, desde esa 'unción realizó<... una *rillante acción cíica no %artidista, ense)ando a las "u3eres a otar, la i"%ortancia del su'ragio, los de*eres & derec$os ciudadanos, %ues era necesario %re%arar a las "u3eres %ara el nueo logro del oto 'e"enino<. =a en 1BI> entró actia"ente en la %olítica, cola*orando en la 'undación del Partido i*eración /acional, co"o %residenta del Co"ité ;e"enino, & llegó a ser %osterior"ente la %ri"era Presidenta del Partido 'ue durante "uc$os a)os la 5nica "u3er (ue llegó a ostentar ese cargo. Esto la lleó a %artici%ar de lleno en el %roceso eleccionario, en el cual su %rinci%al tarea 'ue la educación %olítica de las
"u3eres. Es de "encionar su discurso %5*lico . En estos a)os escri*ió artículos o%ortunos %ara el "o"ento, tales co"o B de setie"*re de 1BI, a los 8 a)os de edad. En su $onor, &a en a)os recientes, se le %uso su no"*re a un Congreso del Partido i*eración /acional. Ta"*ién lleó su no"*re el Plan /acional de Desarrollo >?11G>?14. Madre & "aestra Co"o todos sa*e"os & lo $e"os e-%eri"entado desde nuestra ni)ez, %or su %ro%ia naturaleza %adre & "adre son los %ri"eros "aestros (ue tiene toda %ersona. De "anera (ue la e-%resión <"adre & "aestra< iene siendo casi un lugar co"5n del lengua3e. Pero $a& casos, & este el "ío, en (ue %or no estar %resente el %adre a causa de su in'ortunado 'alleci"iento te"%rano, la "adre asu"e el rol de los dos. Pero "i "adre 'ue "uc$o "#s all# de eso+ $a*iendo sido es%osa de un $o"*re e-traordinario, nos tras"itió a los $i3os no solo su e3e"%lo, sino ade"#s el sentido %ro'undo de su ida, de sus ideales, de su ca%acidad & ocación de sericio al %aís & la $ondura de su 'e en alores es%irituales, todo lo cual ella co"%artió %lena"ente. Todo lo anterior es %ro%io de una "u3er de %ro'undas conicciones es%irituales. !in e"*argo, a lo (ue deseo re'erir"e a$ora es a algo "#s %reciso+ María Teresa 'ue en erdad "i "aestra de escuela la e%5*lica del Per5 en (uinto & se-to grado. En 0eredia, en la escuela a'ael Mo&a, "i "aestra $a*ía sido Juanita !#enz Elizondo, $er"ana de Carlos uis, des%ués de (ue, al concluir el Hínder, E""a 9a"*oa "e $a*ía ense)ado a leer & a escri*ir %or el "étodo glo*al, %or lo (ue no
cursé 'or"al"ente el %ri"er grado Areal"ente 'ui a'ortunada %or la calidad de "aestras (ue tue. <a /i)a Tere<, (ueridísi"a %or sus alu"nas de escuela a (uienes, ade"#s, nos enri(uecía con los cuentos in'antiles (ue conocía "uc$o & conta*a con gran 'luidez tenía ta"*ién un en'o(ue a"%lio so*re la cultura. Por e3e"%lo, con su gusto & conoci"iento de %oesías, nos ense)ó arios %oe"as de reconocidos autores. ecuerdo en %articular el soneto de !or Juana @nés de la Cruz so*re su %ro%io retrato+
$o"*re+ el de la inestigación cientí'ica, el del descu*ri"iento de las 'uerzas ocultas de la naturaleza, el de la e-%resión artística. : traés de sus tras"isiones es %osi*le estar al día en los "5lti%les tra*a3os (ue ( ue se $acen constante"ente %or el "e3ora"iento de la ida $u"ana, tanto 'ísica co"o %sí(uica o es%iritual, & en có"o se en'ocan los graes %ro*le"as sociales (ue ani(uilan la $u"anidad %ara *uscarles soluciones acertadas (ue redi"an al $o"*re de las sangrías (ue en él $acen la ignorancia, la "iseria, el icio. /o %odría"os en 'or"a 3usti'ica*le %oner en duda la i"%ortancia (ue tiene la teleisión, co"o ta"%oco %odría"os negar la del cine o de la radio. Todos son "edios de incre"ento del caudal de cultura (ue atesora el "undo de %rogreso & de un "#s intenso conoci"iento de las 'or"as de iir & de actuar los $o"*res en todas las latitudes de la tierra. Cine, radio & teleisión constitu&en una i"%eriosa necesidad en el "undo actual, tan grande co"o la del telé'ono, el telégra'o, el auto"óil o el aión, %or e3e"%lo. /o %odría"os %ensaren la satis'acción de la ida $u"ana de esta é%oca si no e-istieran esos & tantos otros de los agentes de %rogreso (ue %osee"os. !ería co"o (uedar ciegos, sordos & "udos re%entina"ente, &a (ue ellos a"%lían los $orizontes del %ensa"iento & del #ni"o al darnos ense)anza, regoci3o & descanso des%ués de la la*or diaria, %or el %oderoso estí"ulo (ue e3ercen en nuestras 'acultades 'acultades al %enetrar %enetrar $onda"ente $onda"ente en la "ente & el corazón. Constitu&en Constitu&en centros de atracción de gru%os $u"anos, %ues re5nen a las gentes en el $ogar, en el teatro, en la %laza en la escuela, tanto %ara er una %elícula, co"o %ara oír "5sica o ad"itir la actuación de un artista, %or(ue, V(uién no siente la necesidad de ir al teatro o de sentarse al lado de un a%arato de radio o de teleisiónW !u in'luencia in'luencia es real"ente %oderosa+ crean un a"*iente a"*iente es%ecial en los %ue*los, "odi'ican las costu"*res, dan nueas e-%resiones del lengua3e, acercan "#s a los seres $u"anos uni'ic#ndolos en "uc$os as%ectos de la ida. @nstru"entos de cultura & de %rogreso de*erían ser en todo "o"ento, tanto co"o de "e3ora "e3ora"ie "iento nto & su%erac su%eración ión de los $o"*res $o"*res.. Ca%aci Ca%acitad tados os est#n est#n %ara %ara ello ello %or(ue el es%íritu (ue los creó 'ue el de (ue constitu&eran un "edio actio de sericio a la $u"anidad, de estí"ulo a los dones su%eriores (ue el $o"*re %osee. as "entes (ue los conci*ieron & les dieron realidad la del inentor, la del inestigador, la del artista o el "ec#nico induda*le"ente estuieron agitadas %or un eleado ideal de a&udar al "undo en su constante ascenso eolutio, nunca el de e"%e e"%e(u (ue)e e)ece cerr la cons constititu tuci ción ón es%i es%iri ritu tual al del del $o"* $o"*re re (ue (ue es el ser ser "#s "#s aanzado de la naturaleza & el (ue est# "#s cerca del in'lu3o "arailloso de la Diinidad. Desg Desgrac racia iada da"e "ent nte, e, con con una una 'recu 'recuenc encia ia la"e la"ent nta* a*le le,, tuerc tuercen en su erda erdade dera ra orientación & así, el cine sire %ara la diulgación de %elículas indesea*les tanto %or su contenido co"o %or el "al gusto artístico, %elículas de in'luencia detesta*le %ara el %ue*lo & la radio ta"*ién+ la "a&oría de sus %rogra"as, %or la calidad de
su "5sica, de sus c$arlas, de las e-%resiones *urdas del lengua3e, etc., est#n al sericio de los senti"ientos $u"anos "enos no*les. En lugar de ser "edios de educa educaci ción, ón, sire sire de acica acicate te a las las "#s "#s *a3a *a3ass %asio %asione nes. s. !e $a*l $a*la a tant tanto o del del %ac$u(uis"o (ue $a inadido el %aís co"o una lacra social, %or las 'or"as ridículas en el estir, el andar & el $a*lar, e-%resiones e-ternas del estado interno del es%íritu, & ca*ría %reguntar+ V$asta dónde in'lu&en el cine & la radio en este %ro*le"aW %ro*le"aW VEs su in'luencia in'luencia %erniciosaW %erniciosaW V!on ellos %arte de las condiciones condiciones (ue i"%ulsan $acia un descenso en las costu"*res & la idiosincrasia de nuestro %ue*loW Y6ué Y6ué '#ci '#cil" l"ent ente e el teat teatro ro & las las estac estacio ione ness radi radial ales es %odrí %odrían an ser ser los los "e3o "e3ore ress cola*oradores de la escuela & del colegio si se %usieran incondicional"ente en la tarea del enalteci"iento del %ue*lo, de la de%uración de nuestro "edio a"*iente, del sericio a la culturaZ Y0a& tantas cosas *ellas & 5tiles (ue $acer si se %iensa en la gran i"%ortancia constructia de esos es%ect#culos & si (uienes los dirigen sintieran (ue tienen en las "anos una $er"osa "isión (ue cu"%lirZ Por eso, si lleg#ra"os a tener estaciones teleisoras, antes de (ue co"enzaran a 'uncionar, lo desea*le, lo es%erado, sería (ue su acción cultural & educatia 'uera una realidad, un *ene'icio e'ectio en las nueas "odalidades de nuestro %ue*lo. 6ue estuieran al sericio de ni)os & adultos, de la escuela & de la sociedad, %or "edio de %rogra"as *ien %laneados & "e3or orientados. 6ue 'ueran una nuea 'uerza es%iritual, una in&ección de idealis"o en la aciedad de nuestro "edio a"*iente. !i $a de llegarnos orientada $acia los "#s no*les 'ines de la cultura, co"o es%ect#culo 'ino & *ene'icioso, *ienenida la teleisión, %or(ue ser# un alioso a%orte a nuestro desenoli"iento co"o %ue*lo culto, (ue an$ela elear día %or día su niel "aterial & es%iritual. María Teresa Teresa 7*regón de Dengo ilia 9onz#lez 9onz#lez ilia 9onz#lez %ertenece a la %lé&ade de "aestras ilustres de Costa ica (ue, desde el cotidiano $acer del aula, $an dado el "e3or sericio al %aís+ un sericio desde el corazón. /ació en !an José en 18B?, "ie"*ro de una 'a"ilia nota*le %or su inteligencia. Era $i3a $i3a de don don !al !alado adorr 9onz# 9onz#le lezz & do)a do)a Dolo Dolores res 9onz# 9onz#le lez. z. !u $er"a $er"ano no 9onzalo, (uí"ico, 'ue durante "uc$os a)os decano de la ;acultad de ;ar"acia de la Uniersidad de Costa ica. El otro $er"ano, uis, 'ue un ingeniero graduado en élgi élgica ca & "ate "ate"# "#titico co de gran gran %rest %restig igio io.. Todos eran eran "u& "u& $ono $onora ra*l *les es & "odestos, a %esar de (ue $a*rían tenido "otios %ara u'anarse. ;alleció ta"*ién en !an José en 1B. El no"*re de ilia 9onz#lez est# gra*ado indele*le"ente en la $istoria %atria 3unto con el de tantas no*les educadoras (ue $an 'or3ado nuestra escuela &
distinguido a la "u3er costarricense %or su res%onsa*ilidad %ro'esional & cíica, %or su *rillo intelectual, %or su o*ra constructia, %or la entereza de su es%íritu. Pero el e3e"%lo de ilia 9onz#lez tiene notas releantes & características %ro%ias. En él de*en encontrar las nueas generaciones de "aestras la ins%iración de una auténtica ocación %or la ense)anza, de una di#'ana claridad de %ensa"iento & de una una 'ir" 'ir"ez eza a de acci acción ón con conert ertid ida a con con e-ce% e-ce%ci cion onal al sinc sinceri erida dad, d, en irt irtude udess cotid cotidia ianas nas de tra*a tra*a3o 3o docen docente te.. !u %er' %er'ilil es%i es%iri ritu tual al,, di*u3 di*u3ado ado a traé traéss de sus actitudes de "aestra & de "u3er, tiene $er"osos rasgos+ sinceridad aco"%a)ada de dulzura, sencillez, do"inio de las "aterias & "edios de ense)anza, lealtad (ue se ierte en la a"istad in(ue*ranta*le o en de'ensa de los %rinci%ios en los (ue cree. =, so*re ello, a"or & conicción %or la la*or educatia. Todo lleado al "#s ca*al cu"%li"iento sin estridencias, sin %rocla"as, sin arti'icios. Todo realizado con la es%ontaneidad con (ue 'lu&e el agua de los "anantiales & *a3o una 'inísi"a & original nota de $u"or en la ida. =a graduada de Maestra, sirió durante arios a)os en la Escuela de P#rulos (ue dirigía con a"or do)a :natolia La"ora de 7*regón, de donde nacieron los 'uertes ínculos (ue unieron de %or ida a ilia con María Teresa 7*regón, con María @sa*el Cara3al & luego ta"*ién con 7"ar Dengo ínculos (ue tuieron su directa cons consec ecue uenc nciia en el crea creado dorr tra*a ra*a3o 3o de educ educac ació ión n de todos odos ello ellos. s. ;ue %osterior"ente "aestra en la Escuela !u%erior de /i)as /o. 4 & de allí %asó a serir en el Edi'icio Met#lico, *a3o la dirección de la talentosa & 'ilantró%ica "aestra, se)orita Estercita !ila. : raíz de su decisia %artici%ación en la %rotesta de "aestras & estudiantes en contra de la dictadura de Tinoco A1B1B, 3unto con las "aestras María @sa*el Cara3al Cara3al & Matilde Matilde Carranza 'ue *ecada %or el 9o*ierno 9o*ierno del ic. Don Julio :costa :costa con el o*3eto de (ue e'ectuasen un ia3e de estudio %or Euro%a, %ara in'or"arse de las nueas nueas corrie corriente ntess educat educatia ias. s. Estuie Estuieron ron en ;rancia ;rancia,, élgic élgica a e @tali @talia a estudiando el "oi"iento "ontesGsoriano. Co"o resultado, ade"#s de las ideas & "étodos nueos, tra3eron alioso "aterial did#ctico %ara la Escuela /or"al de Costa ica, (ue dirigía 7rnar Dengo. Ta"*ién co"o resultado de dic$o estudio 'ue creada en !an José la Escuela Maternal Montessoriana. !u rica rica inteli inteligenc gencia ia & sólida sólida 'or"ac 'or"ación ión %edagó %edagógic gica a sie"% sie"%re re acrecen acrecentad tada a & renoad renoada, a, i"%reg i"%regnad nada a de una %oderos %oderosa a sensi*i sensi*ilid lidad ad $u"ana $u"ana,, se %onen %onen al sericio de una o*ra de ensanc$adas di"ensiones sociales (ue trasciende la escuela+ llega a los ni)os $ec$a arte & alegría en las %#ginas estética"ente conce*idas & llenas de gracia de !an !elerín, la %ri"era reista in'antil (ue se %u*licó en Costa ica se trans'or"a en sol & %an %ara los ni)os $u"ildes al contri*uir en la creación de las Colonias Escolares 2eraniegas. Es %rotección & seguridad al cola*orar con la 'undación de las :gru%aciones :"igos de la Escuela, des%ués conertidas en Patronatos Escolares. !u contri*ución (ueda ta"*ién 'i3ada en la %ri"era serie de li*ros de lectura (ue se inició con uenos días.
!u co"%etencia docente & co"%rensión de los asuntos educatios la $icieron ascender a las %osiciones de dirección técnica del siste"a escolar. !ustitu&e a la ni)a Estercita !ila en la Dirección de la Escuela Julia ang se la elea al cargo de 2isitadora de Escuelas del Circuito @ de !an José, la*or (ue dese"%e)a durante (uince a)os, en coordinación ad"ira*le con el %ro'esor don Manuel Cle"ente 6uesada & desde la cual *rinda certera guía técnica, con clara isión de los %ro*le"as. Cuando en 1B4I se retiró %ara acogerse a la %ensión, 'ue condecorada %or los "aestros de !an José %or su o*ra 'ecunda. Ta"*ién reci*ió la Distinción otaría %or sus "eritorios sericios a la ense)anza. En el a)o 1B4> cola*ora en la creación de la :/DE e integra la Directia Central, %ri"ero co"o ;iscal & luego co"o !ecretaria 9eneral. 9rande $a sido su %ro&ección co"o educadora de educadores. /u"erosas generaciones de estudiantes reci*ieron el in'lu3o de su sa*ia dirección. ;ue co"%etente %ro'esora de la Pr#ctica Escolar en la Escuela /or"al en tie"%o de 7rnar Dengo, $asta %oco des%ués de la "uerte de éste en 1B>8. =a 'undada la Uniersidad, entra a su sericio en 1B4I. ilia 9onz#lez es sostén & orgullo de la ense)anza (ue en ella se i"%arte. En 1BIB la ;acultad de Educación la elige co"o 2icedecana en reconoci"iento a sus condiciones de íntegra lealtad & de destilada %rudencia en el (ue$acer docente. Preciso es "encionar (ue a su autoría se de*ió una i"%ortante o*ra did#ctica titulada 9uía "etodológica de la ense)anza de las Mate"#ticas ele"entales, %ara uso de los "aestros. En 1B1, al cu"%lir la edad regla"entaria %ara el retiro de la Uniersidad, de3a ilia la ense)anza su%erior. a ;acultad de Educación elea su no"*ra"iento co"o Pro'esora 0onoraria de la Uniersidad, %or el "érito de una o*ra erdadera"ente e3e"%lar. a ida de ilia 9onz#lez, &a sea desde su te"%rana & %er"anente dedicación a la Escuela, &a desde el ca"%o de los a'ectos $u"anos, $a sido un deoto canto al sericio de sus se"e3antes. : 'in de dar una se"*lanza "#s co"%leta so*re su %ersona, "e %er"ito transcri*ir a continuación lo (ue so*re ella escri*ió la Dra. E""a 9a"*oa %ara el <0o"ena3e Póstu"o<, dedicado a la %ro'esora ilia 9onz#lez. Deoto $o"ena3e a ilia 9onz#lez Tres educadores se destacan %rinci%al"ente en este siglo %or su in'luencia trascendente en la $istoria cultural del %aís+ o*erto renes Mesén, Joa(uín 9arcía Monge & 7"ar Dengo. Ellos a*rieron rutas de gran isión & alcances de acuerdo con el reolucionario "oi"iento educatio de su tie"%o en Euro%a & :"érica. Con ellos, la docencia alcanza 3erar(uía de %ro'esión, (ue es decir consagración a un sericio $u"ano.
a o*ra de a(uellos %recursores $a*ría (uedado en teoría & acción truncadas si "aestros talentosos & conencidos no $u*ieran dado ida & continuidad al co"etido 'eroroso. ilia 9onz#lez es, entre a(uellos "aestros, un e3e"%lo singular & %uro. Discerni"iento %enetrante actitud %rag"#tica %ara iir la 'iloso'ía en la conducta cotidiana & una 'inísi"a sensi*ilidad, eran cualidades %atentes en su la*or "etódica sie"%re "atizada de 3oial agudeza. En reconoci"iento a su ca%acidad, se le dio un ia3e de estudios a Euro%a & %osterior"ente se le no"*ró ins%ectora de escuelas. a3o su dirección se %ro"oieron e-%eriencias & se $icieron co"%ro*aciones de %rogra"as & "étodos "odernos. M#s tarde, desde la ;acultad de Educación de la Uniersidad de Costa ica, dio insu%era*le guía en el orden did#ctico insu%era*le en el sentido de "étodo inteligente %ara guiar a %ensar, a descu*rir & a o*tener conclusiones o in'erencias razona*le"ente 'undadas. Ella co"%rendía (ue una *uena educación re(uiere o*3etiidad & res%onsa*ilidad a la %ar de li*ertad irrenuncia*le. Condiciones estas de %ro*idad intelectual (ue se "ani'iesta íntegra"ente en la 'aena diaria & en la ida toda de ilia 9onz#lez. : ello corres%ondió una "anera de ser li*eral, acorde con la claridad de inteligencia & de corazón (ue le eran connaturales. !u tolerancia a la o%inión a3ena se sostenía en 'ir"eza %ro%ia, sie"%re sa*ia & discreta. Podía estar en un órtice de ientos e-tre"istas & contrarios sin (ue nada ni nadie %udiera des(uiciar su ecuani"idad serena. !us irtudes silenciosas la llearon a co"%artir con lealtad & corazón enteros las luc$as (ue tuo (ue li*rar la ;acultad de Educación %ara lograr el res%eto de*ido a su institucionalidad.
(ue 'ue Directora de la Escuela 2italia Madrigal e ins%ectora de escuelas "u& estricta. : esta & a todas sus actiidades "antuo aunado un su%erior sentido de es%iritualidad (ue se "ani'estó %rinci%al"ente en el conte-to teosó'ico & en la doctrina "asónica. En este 5lti"o as%ecto se destacó internacional"ente %or ser la Delegada o e%resentante de la 7rden ante el Conse3o !u%re"o de la ;ranc"asonería Mi-ta @nternacional. En 1B1B %artici%ó actia"ente en %olítica entre el gru%o de "aestras (ue dirigieron la %rotesta contra el régi"en dictatorial de ;ederico Tinoco, & %osterior"ente 'ue Directora del Colegio !u%erior de !e)oritas Ala tercera en los a)os einte. e dio al Colegio una %ro&ección cultural, 'undando una actiidad *a3o el no"*re de %ro%ició en el Colegio un de*ate del cual e"anó el %ro&ecto (ue 'aorecía el oto 'e"enino, %ro&ecto de le& %resentado %or ella (ue en ese "o"ento no tuo a%o&o. En a)os %osteriores 'ue %ro'esora de 'rancés en el Colegio Metodista. En su %resencia e-terna se distinguía %or su i"%eca*le elegancia, %ues era de la é%oca en (ue las ins%ectoras de escuelas estían así, & ella en %articular usa*a guantes & so"*rero. : %ro%ósito de esto María @sa*el Cara3al ACar"en &ra, (uien tenía un es%íritu 'ogoso, en una ocasión aso"ó su %ro%ia "ano, cu*ierta %or un guante, en el *orde de la %uerta del aula de una "aestra (ue le te"ía al rigor de la /i)a Est$er, & ocasionó así el deseado e'ecto de %aor. Esta anécdota reela, tanto el car#cter de la /i)a Est$er, co"o el e'ecto (ue solía %roducir en (uienes eran sus su*ordinadas. ;ue teóso'a desde la segunda década del siglo FF. =a %ensionada del "agisterio & "otiada %or su es%íritu teosó'ico de $acer o*ras de *ien a la sociedad, 'undó las
AMaría @sa*el Cara3al María @sa*el nació en !an José el 1I de enero de 1888. El a%ellido Cara3al %roenía de su "adre su %adre, :ndrés 2enegas, nunca la reconoció. !e graduó de "aestra en el Colegio !u%erior de !e)oritas a los 1 a)os. En su 3uentud %arece (ue tuo una relación a'ectia "u& cercana con José María Leledón, el autor de la letra del 0i"no /acional. !u no"*re de %lu"a ?, antes de a%arecer co"o li*ro, en el e%ertorio :"ericano (ue dirigía el %ro%io 9arcía Monge. Es del caso "encionar (ue don Joa(uín, siguiendo el e3e"%lo se)ero de José Martí en esta línea, i"%ulsó en nuestro %aís el desarrollo de la literatura in'antil, co"o lo $izo ta"*ién en el caso 8> de María de /oguera al ani"arla a escri*ir los Cuentos ie3os. :si"is"o se le reconoce a María @sa*el el $a*er sido una de las autoras de la reista !an !elerín, una de las %ri"eras %u*licaciones in'antiles (ue e-istieron en el %aís. María @sa*el 'ue la %ri"era %ro'esora de iteratura @n'antil en la Escuela /or"al de Costa ica *a3o la dirección de 7rnar Dengo, %osición (ue continuó "#s adelante :dela ;erreto. María @sa*el, de actitud %olítica "u& consciente en relación con la situación de nuestro %aís & la internacional, desde 3oen estuo deter"inada con la %artici%ación de ti%o socialista, incluso anar(uista, & %or ello actuó enérgica"ente entre las %rinci%ales "aestras (ue dirigieron la %rotesta contra el régi"en dictatorial de Tinoco en 1B1B. Esa "ani'estación derió en la (ue"a del %eriódico a @n'or"ación, (ue era el %eriódico o'icial del 9o*ierno. Por su liderazgo en esa "ani'estación 'ue reco"%ensada en el 9o*ierno de don Julio :costa con un ia3e a Euro%a, donde se entrenó, en @talia & ;rancia, en la teoría & %r#ctica de la corriente educatia de María Montessori. : su regreso a Costa ica 'undó en 1B> la Escuela Maternal Montessoriana, %ri"er esta*leci"iento %5*lico de niel %reescolar, %ues entonces solo e-istían en ese niel escuelitas %riadas de se)oras (ue, sin una %re%aración es%ecí'ica, lucra*an con esta actiidad. María @sa*el 'ue una de las 'undadoras del Partido Co"unista A3unio de 1B1, 3unto con Manuel Mora (uien le %ro'esa*a gran ad"iración & a'ecto & otros líderes del iz(uierdis"o. 0istórica"ente 'ue la %ri"era escritora costarricense, anterior a no"*res tan conocidos co"o los de =olanda 7rea"uno & Eunice 7dio. Escri*ió noelas co"o
En una silla de ruedas & ;antasías de Juan !ilestre, %ero lo (ue la in"ortalizó en la literatura costarricense 'ueron los Cuentos de "i Tía Panc$ita. : %esar de (ue era &o "u& ni)a cuando la conocí & 3unto con "i "adre cultié su a"istad, %ude a%reciar lo $u"ana & entregada (ue era a sus conicciones. Por ello 'ue característico (ue anduiera %or los *arrios $u"ildes de !an José %ara llear ni)os a su Hindergarten & 'aorecerlos con su ense)anza. Ta"*ién a%recié (ue era "u& a'ectuosa, "u& sencilla en su trato, & de esta 'or"a disi"ula*a su grandeza intelectual. 0a*iéndose e-iliado María @sa*el en Mé-ico a causa de la guerra de 1B48, 'alleció en ese %aís en 1B4B, a)orando el regreso a su %atria, & (uiz# a3ena a los en'renta"ientos (ue su "uerte 'uera de Costa ica O ocasionó entre %artidarios & ene"igos. /o $a& ninguna duda de (ue, ade"#s de escritora, 'ue una de las "u3eres "#s releantes en la $istoria intelectual de Costa ica. José asileo :cu)a+ @niciación & culturaI Personalidad %oli'acética la de José asileo :cu)a, el legionario de la Pri"era 9uerra Mundial condecorado con la Cruz de 9uerra del 9o*ierno de ;rancia & la egión de 0onor %or su %ro*ado alor el "aestro (ue no (uiso ado%tar %oses de su%erioridad %ara dese"%e)ar su "agisterio educacional & es%iritual el %oeta sa*io, Pre"io Magón de 1B8 & acadé"ico de la lengua el acertado traductor de !$aHes%eare el $u"anistaG%sicólogo, %ro'undo en conoci"ientos de si"*olis"os ar(uetí%icos & de la nuea corriente trans%ersonal el *ene'actor social casi incógnito el ocultista de asto alcance, el teóso'o & o*is%o de la @glesia Católica i*eral, tr#ns'uga $acia una co"%rensión es%iritual li*re & auto conducida en 'in, el entra)a*le a"igo , %%. >G41. !u tr#nsito ital 'ue intenso en acción, en %ensa"iento & en o*ra, dierso sin (ue %or ello sacri'icara di"ensión, %ro'undo sie"%re, aun(ue sa*ía *ien co"%artir la alegría con los a"igos & dis'rutar del *uen $u"or cultió a"istades de gran sinceridad. Este tr#nsito lo condu3o el $eroís"o de su 3uentud, el tra*a3o se)ero dentro del ca"%o es%iritual Aautorizado *astión de la teoso'ía & 'undador de la 'ranc"asonería "i-ta en Costa ica, la incansa*le contri*ución social co"o %ro'esor & la consagración co"o escritor, $asta realizaciones es%irituales (ue, i"%ondera*les, sin duda de*e $acer alcanzado. Don José asileo nació en !an José el de 'e*rero de 18B. Estudió en el iceo de Costa ica & %osterior"ente su %adre, (ue era adinerado, lo enió a estudiar Medicina en @nglaterra. !in e"*argo tuo (ue de3ar estos estudios & oler a Costa ica %or la "uerte de su %rogenitor, & entonces cursó estudios de Derec$o en la res%ectia ;acultad. ;alleció don José asileo ta"*ién en !an José, el 18 de "arzo de 1BB>, a los noenta & cinco a)os de una ida generosa, 'ructí'era en o*ras literarias (ue $an (uedado co"o el %roducto o*3etio de su 'ecunda
creación de escritor %ara enri(uecer, con e-celencia, el acero de la cultura nacional & latinoa"ericana. En la educación a educación costarricense 'ue la *ene'iciaría de (ue don Pe%e :cu)a no $u*iera %odido continuar a causa de la guerra & de la "uerte de su %adre su carrera de "édico, así co"o de (ue ta"%oco se $u*iera de'inido %or e3ercer la %ro'esión de a*ogado, cu&os estudios cursó en nuestro %aís. !e allegó al %ro'esorado en el iceo de Costa ica al e"%ezar la década de los a)os treinta, luego en la ie3a Escuela /or"al, en 0eredia, en la de Pedagogía & en la ;acultad de Educación de la Uniersidad de Costa ica, %or el lla"ado (ue en su lec$o de "uerte le $izo 7"ar Dengo & (ue él, co"o en alguna ocasión "e "ani'estó, (uiso atender dentro del ca"%o educacional, en el cual canalizó su ocación. En su o%5sculo De la ida es%iritual de 7"ar Dengo A1B>B dice :cu)a+ <...cuando 7"ar "e reco"endó (ue dedicara "is energías a la Patria, (ue siguiera el derrotero de los (ue la $an serido en cierta clase de actiidades cíicas, no eía ninguna otra o'renda "#s $er"osa, ni actiidad "#s no*le, (ue o'recerle a la Patria la consagración co"%leta de "i ida en %ro de los ideales (ue $a*ían %roducido una e-istencia tan %ura & una "uerte tan digna co"o las su&as.< !e re'iere, en esa alusión, tanto al "agisterio de Dengo co"o a los ideales teosó'icos (ue a"*os %ro'esaron. Un sericio de casi cuarenta a)os dio don José asileo en la educación 'or"al de la 3uentud, %re'erente"ente dirigido a a(uellos (ue se %re%ara*an %ara el "agisterio. Muc$as asignaturas ense)ó+ su %re%aración en el ca"%o %sicológico era nota*le, e i"%resionante su do"inio en disci%linas $u"anísticas. En el iceo de Costa ica introdu3o el conoci"iento de la %sicología 'reudiana, asunto total"ente nueo, %or entonces, en los %rogra"as de esa "ateria. En la Escuela /or"al de Costa ica ense)ó latín, castellano, iteratura, Psicología @n'antil, !ociología e 0istoria de la ;iloso'ía. En la Escuela de Pedagogía & "#s adelante en la ;acultad de Educación, a"*as de la Uniersidad de Costa ica, 'ue %ro'esor Anatural"ente, en "o"entos diersos es%ecial"ente de cursos de Psicología @n'antil & Educatia, así co"o de Castellano, !ociología, 0istoria de la Cultura e 0istoria de la Educación. Durante un a)o 'ue 2icedecano de la Escuela de Pedagogía Ala (ue %osterior"ente se lla"ó ;acultad de Educación. !u "agisterio se e-tendió a los Estados Unidos, %ues de 1B4> a 1B4I, con %er"iso otorgado %or la Uniersidad de Costa ica & %or "edio de un conenio de interca"*io de %ro'esores, ense)ó en el Sinona !tate Teac$ers College, en Minnesota, c#tedras de cultura latinoa"ericana & de sociología. egresó a sus la*ores en la Uniersidad & ta"*ién dio lecciones nocturnas de castellano & edacción en la Escuela de Co"ercio Manuel :ragón. Co"o %ro'esor 'ue sie"%re accesi*le & $u"ano %rocura*a la relación cordial & de co"%rensión con los estudiantes, a (uienes les %resta*a toda la a&uda & la
orientación acadé"ica (ue le solicitaran %ara realizar sus tra*a3os. 2ictoria 9arrón dice so*re él+ <=o 'ui su alu"na en el curso de 0istoria de la ;iloso'ía & %uedo dar 'e de (ue era un e-celente, a"eno & %ro'undo %ro'esor< Aa e%5*lica, 1? de 3ulio 1BB>. :lgo "u& $er"oso, de lo (ue 'ui testigo, 'ue el %edido (ue en 1B $icieron ante la (ue escri*e, en ese entonces Decana de la ;acultad de Educación, un gru%o nu"eroso de estudiantes, a 'in de (ue se les asignara don Pe%e co"o %ro'esor del curso de Psicología Educatia, en el segundo se"estre del a)o, %edido (ue 3usti'ica*an cali'ic#ndolo co"o la Uniersidad de Costa ica le $izo 3usto reconoci"iento al no"*rarlo .
Cuando esta*a en la @ndia, un encuentro trascendental con el 'ilóso'o indio J. Nris$na"urti, a (uien $a*ía conocido desde la 3uentud de a"*os en @nglaterra, 'ue causa de (ue se o%erara un ca"*io a*soluto en su ser interno. En "#s de una o%ortunidad le escuc$é relatar có"o, en un instante, e-%eri"entó él (ue su interioridad se acia*a %or co"%leto de 'ardos de erudiciones & 'or"alis"os. Con"ocionado, in(uirió a Nris$na"urti+
a o*ra escrita de José asileo :cu)a 'ue %rolí'ica+ cinco géneros diersos de creatiidad %ersonal, consistente en doce li*ros de %oesía %u*licados & cinco inéditos, tres o*ras cortas (ue él deno"inó os !onetos de !$aHes%eare, traducción & unión $is%anoGsa3ona A1B8 @@.
Ciclo %sicológico
Pro&ecciones, ruta del %oeta $acia la nada A1BI Cantigas de recreación, reconstrucción del ar(ueti%o "aterno A1BI8 @@@. Ciclo lírico Esta"%as de la @ndia, co"unión es%iritual con la @ndia A1B> Ca"%anadas de la "edianoc$e, re%udio del %resente $istórico A1BI El soneto inter"ina*le, un relato inter"ina*le acerca del a"or A1B? Entre dos "undos, la isión dicotó"ica de la realidad A1B1 i"as %le*e&as A1B8
Una a%reciación "u& general e induda*le"ente so*re si"%li'icada de la o*ra %oética de :cu)a, desde "i %ers%ectia de lectora, "e llea a considerar n5cleos de creatiidad, %or e3e"%lo+ :(uellas o*ras (ue tienen una carga de sí"*olos relatios al su*consciente indiidual o colectio, "a&or (ue lo (ue toda %oesía tiene A%ues deli*erada"ente res%onde al *aga3e de erudición del autor (ue se a"*ientan en un "edio es%aciote"%oral en el (ue el %oeta tiende a esceni'icar & a %ersoni'icar los ele"entos %artici%antes en el discurso %oético & (ue i"%lican, a su ez, una contra%osición entre %ares de o%uestos, la cual se resuele %or el triun'o del *ien & de los alores del es%íritu, llegando a eces a eleados acentos "ísticos. U*ico en esta categoría a 6uetzalcóatl, @n'lada & Cantigas de recreación. Esta 5lti"a contiene, (uiz#, el n5cleo "eta'ísico "#s denso de la o*ra de :cu)a+ con el tras'ondo conce%tual de la %sicología de Jung & sus seguidores, el %oeta e"%rende la
toda la %ri"era %arte, en (ue se o'rece una <isión dicotó"ica de la realidad<, es de gran contenido "eta'ísico e $istóricoGcultural. a considero la o*ra "e3or lograda del %oeta, %or esa su co"%rensión "eta'ísica & cultural, 3unto con Cantigas de recreación, si *ien 3uzgo (ue es en la %oesía esencial"ente lírica, cuando se e-%resa e"%leando la 'or"a del soneto, donde el %oeta alcanza una de%uración estética & una intensidad e"otia e-traordinarias. Poe"as co"o el dedicado al uda AEsta"%as de la @ndia, o
El te"a de la gaiota Tu %resencia *rilló en la le3anía de "i e3ez, co"o un dorado sue)o, & "i *arca inernal, en ano e"%e)o, *urla*a ausencias de su lozanía. =o desea*a co*rar lo (ue %erdía & reiir la luz de (ue 'ui due)o. El a"or es a eces un *ele)o & a eces es un ae en agonía. a *arca de "i 'e, des"antelada, la %use a naegar %or "ar ignota. Cada gol%e de ela... un ala rota. Cada luna... una 'lor desconsolada. = en la noc$e, rial de la al*orada, ca&ó "uerta a "is %ies una gaiota. ADe El !oneto inter"ina*le. Editorial Costa ica, 1B? Mariano . Coronado+ a %ro'undización del conoci"iento %ro%io Decía 7"ar Dengo con e-%resión a'ortunada+
ese conce%to de 7rnar Dengo, ello no o*sta %ara $acer realidad el (ue $a&a "aestros e3e"%lares %or la grandeza de su "agisterio+ ese es el caso de don Mariano. Personal"ente conocí a don Mariano en 1BG1B8 cuando "i 'a"ilia se ino de 0eredia & &o asistía a la Escuela e%5*lica del Per5, donde 'ui co"%a)era de su $i3a "a&or Julieta, siendo nuestra "aestra "i "adre María Teresa. Don Mariano & su es%osa María @ngals tuieron la a"a*ilidad de initar"e a al"orzar a su casa, %or el arrio a Cali'ornia, & así 'ue co"o los conocí+ a"*os "u& cordiales e interesados %or una ni)a A"i %ersona (ue en esas circunstancias no tenía "#s "érito (ue ser la $i3a de 7"ar & María Teresa. `l sie"%re "ani'estó %reocu%ación %or los asuntos de las %ersonas. :ctitud es%iritual /ació don Mariano en 18BI. 0a*iendo sido desde 3oen co"%a)ero de estudios de José asileo :cu)a en el iceo de Costa ica, %erteneció %osterior"ente a la ogia de la 'ranc"asonería Mi-ta (ue :cu)a 'undó Aogia !aint 9er"ain. Motiado %or la actiidad es%iritual en el conte-to "asónico co"o "aestro "asón %resentó tra*a3os "u& aliosos re(ueridos %ara o*tener los ascensos de grado, de los cuales conozco algunos, e-celentes %or cierto & llenos de es%iritualidad lo (ue %retendo se)alar es (ue desde 3oen "ani'estó interés %or asuntos trascendentales. Co"o la actiidad es e"inente"ente cere"onial, %ronto don Mariano lo de3ó atr#s %ara ad$erirse a otros ca"%os, de orden %rinci%al"ente %sicológico. 2ocación %sicológica En Estados Unidos ACali'ornia & ;rancia estudió %sicotera%ia, orientación & %sicología. En el %aís del norte 'ue discí%ulo del %sicólogo 0enri :rt$us, & en Euro%a asistió a con'erencias del %sicólogo austríaco :l'red :dler así %ues, encauzó su interés & %ro%ósito %or el ca"%o de la %sicología, con %re'erencia %or el en'o(ue indiidual. Desde entonces conoció %ersonal"ente al 'ilóso'o de la @ndia J. Nris$na"urti & se identi'icó %ro'unda"ente con su "ensa3e. Por los a)os de la !egunda 9uerra Mundial A1BBG1B4I ia3ó a Mé-ico antes de regresar a Costa ica, $a*iendo sostenido relaciones intelectuales 'ructí'eras & conocido 'iguras e"inentes, co"o la del escritor catal#n e-iliado %or causa %olítica Joan ouraGParella. Tue el %riilegio de co"%artir con él cercana"ente, de escuc$ar sus con'erencias, de ser colega su&a en la Escuela de Pedagogía & ta"*ién de cola*orar con él en el Co"ité de !alud Mental. Para "i e-%eriencia %ersonal, conocer cercana"ente al Pro'esor Mariano Coronado $a sido uno de los %riilegios "a&ores de "i ida. Tenía don Mariano %ro'unda sa*iduría %ara en'ocar
& tratar de a&udar a resoler %ro*le"as de las %ersonas (uiz# esa 'ue la irtud (ue "#s "e i"%resionó de su "anera de ser. Con'erencias Aadio Uniersidad & otras %u*licaciones !u actiidad intelectual co"o escritor 'ue so*resaliente, co"o antes $e dic$o "u& i"%regnada %or la ense)anza del 'ilóso'o indio J. Nris$na"urti, (ue ta"*ién se traslucía en toda su interacción con las %ersonas. :si"is"o 'ue so*resaliente su actiidad co"o con'erenciante de te"as %sicológicos desde la adio Uniersidad de Costa ica, (ue i"%artió se"anal"ente durante a%ro-i"ada"ente cinco a)os en la década de 1BI?. !e consera la gra*ación de todas estas con'erencias. as %u*licaciones de don Mariano dan testi"onio eidente de sus conicciones %sicológicas. Estas o*ras son+ :lgunas contri*uciones euro%eas a la %sicotera%ia A1B41, 0acia una cultura su%erior A1B4>, @ntroducción a la $igiene "ental %ro*le"as %sicológicos de la ida cotidiana A1B4, Princi%ios de $igiene "ental A1BI>, a $igiene "ental en Centroa"érica & Pana"# A1BI, Psicología & salud "ental A1BI, :s%ectos %sicológicos de la co"unicación A1B?, El "aestro & la salud "ental A1BB, Conoci"iento %ro%io & salud "ental A1B, a solidaridad $u"ana+ idealis"o & realidad. En 'or"a %óstu"a, José asileo :cu)a recogió & %u*licó, *a3o el no"*re de 0uellas, algunas ense)anzas de don Mariano A1B1. El "aestro & la salud "ental Don Mariano tenía una clara conicción de (ue el "aestro tiene un %a%el "u& i"%ortante en 'o"entar la salud "ental. Esta conicción la e-%resó so*re todo en una %#gina titulada
... la educación, al nutrir la "e"oria, $a de ense)ar ta"*ién a usarla e'icaz"ente & sie"%re %ara *ene'icio indiidual & colectio del $o"*re. a escuela & el colegio $an de contri*uir al adiestra"iento de la "e"oria en sus as%ectos aliosos, ense)ando %rinci%ios *#sicos del a%rendiza3e & e-%licando có"o la "e"oria de%ende directa"ente de la cantidad de atención (ue se diri3a $acia el o*3eto de estudio & (ue el interés es sie"%re el 'actor (ue "uee la atención. En un %roceso educatio (ue tienda a la 'or"ación de %ersonalidades saluda*les & *ien a3ustadas, es %reciso reconocer a tie"%o la tendencia de los ni)os a toda clase de 'antasías, %ara *uscar, %ri"era"ente, sus causas, o sea las %riaciones (ue est#n originando esa necesidad %sicológica en'er"iza, & a%licar el re"edio, o'reciendo a (uienes %ractican ese %eligroso 3uego, e-%eriencias "#s interesantes dentro de la ida real, "#s satis'acciones legíti"as & sanas, & suaizando a(uellos %ro*le"as de ada%tación (ue %uedan i"%licar es'uerzos de"asiado grandes %ara la ca%acidad intelectual & e"ocional de los %e(ue)os su3etos. En *ene'icio de nuestra salud "ental $aría"os *ien en seguir esta indicación to"ada de un %oe"a en s#nscrito+
ienestar & 7rientación tuo un dese"%e)o continuo & e'icaz %or "uc$os a)os, con la %artici%ación de otros distinguidos %sicólogos & dando un i"%ortante a%orte al estudiantado, & con el transcurso del tie"%o 'ue el ger"en de lo (ue actual"ente es la 2icerrectoría de 2ida Estudiantil en la Uniersidad de Costa ica. Don Mariano 'ue %residente del Co"ité /acional de !alud Mental desde su 'undación $asta 1B4, & %ro'esor de Psicología en la Escuela !u%erior de :d"inistración P5*lica %ara :"érica Central. ;alleció don Mariano en enero de 1BB. :l %rinci%io de la %resente se"*lanza di3e (ue don Mariano & su se)ora "e initaron a su casa siendo &o co"%a)era de escuela de su $i3a "a&or Julieta, cuando iían en el *arrio de !an José lla"ado a Cali'ornia. Muc$os a)os des%ués don Mariano constru&ó otra casa cercana a la Casa @talia Aen la es(uina de la aenida 8 con la calle >, & a(uí, lo "is"o (ue en su (uinta a Cali'ornia, en el :lto de las Palo"as de Escaz5, nos inita*a a co"%a)eros de la Escuela de Pedagogía a tertulias "u& agrada*les o a reuniones en (ue se $acían co"entarios so*re las lecturas de Nris$na"urti. Esta*a él 'eliz %or(ue en esa nuea casa tenía %reisto (ue %asaran la noc$e sus nietos & nietas. Co"o conclusión a esta se"*lanza so*re don Mariano Coronado 3uzgo %ertinente transcri*ir algunos conce%tos del 5lti"o ca%ítulo de su o*ra El conoci"iento %ro%io & la salud "ental, es%ecial"ente %or la i"%ortancia del te"a. a li*ertad a A... li*ertad interna %uede considerarse co"o una escala (ue a, desde las %ro'undidades de la en'er"edad "ental, %asando %or los estadios en (ue se encuentran todas las %ersonas lla"adas nor"ales, %ara elearse luego a "#s altos nieles, en $o"*res actuales o 'uturos, (uienes sean ca%aces de ro"%er total"ente lo (ue José @ngenieros lla"ó las cadenas interiores, (ue son las "#s di'íciles de destruir %or ser con 'recuencia inconscientes. A... a e-istencia de 'actores inconscientes en nuestros estados de esclaitud es eidente %ara (uien co"ience si(uiera a tratar de descu*rir los ele"entos %sí(uicos e-istentes en tales estados esto constitu&e una di'icultad (ue no de*e desesti"arse ni en éste ni en la "a&oría de los %ro*le"as in$erentes a las %ertur*aciones %sí(uicas & %or tanto, a la *5s(ueda de una "e3or salud "ental. Esta es una %osición asu"ida $o& día %or la gran "a&oría de las escuelas de %sicotera%ia. 2a"os a $acer a$ora una a'ir"ación (ue %uede sor%render a algunos+ el $o"*re e-%resa en %ala*ras, a"or & deoción a la li*ertad e-terior co"o a uno de los "#s altos alores & a5n da gustoso su ida %or con(uistarla. Me re'iero a la li*ertad (ue de%ende de otros $o"*res. Pero cuando encara el %ro*le"a de la li*ertad interior, la te"e. Esa es segura"ente la razón %or la cual %osee"os tan %oco de ella. /os
da "iedo adentrarnos a *uscarla donde 5nica"ente se la %uede encontrar+ dentro de nosotros "is"os. E-a"ine"os cu#les son las razones %ara (ue e-ista ese te"or (ue nos in$i*e en la *5s(ueda de la li*ertad su*3etia+ la li*ertad i"%lica sie"%re res%onsa*ilidad estos dos conce%tos son inse%ara*les no $a& res%onsa*ilidad %ara el (ue no es li*re, ni %uede dis'rutarse de li*ertad sin (ue el $o"*re tenga una res%onsa*ilidad correlatia. De "anera (ue a eces se te"e la li*ertad %or las res%onsa*ilidades (ue su dis'rute a%are3a. Es %or eso (ue la erdadera irtud sólo %uede e-istir en la li*ertad. !in ésta la <irtud< sólo ser# una i"itación. Knica"ente cuando el indiiduo siente %lena"ente la li*ertad de elegir & elige el *ien, deci"os (ue $a& una irtud auténtica. VTe"e"os acaso, algunas eces, a la li*ertad de escoger el *ienW A... El $o"*re li*re no es re*elde, en el sentido de la iolencia. `l sa*e (ue la coniencia re(uiere coo%eración & ordena"iento, & ace%ta oluntaria"ente las li"itaciones a su li*ertad (ue la ida social, racional"ente, le i"%one Aacata"iento a las le&es, etc.. Para no asu"ir esas o*ligaciones del iir en sociedad, algunos %re'ieren la re*eldía a la li*ertad con res%onsa*ilidad. 7tras eces se te"e a la li*ertad interna %or(ue ella a contra la seguridad. !a*e"os (ue ésta es sólo un conce%to, una idea, %ero no una realidad. a seguridad a*soluta en ning5n ca"%o es %arte de la ida. /i la seguridad 'ísica, ni econó"ica, ni la social, ni la %sicológica, e-isten co"o $ec$os. Cuando esto se co"%rende co"%leta"ente, & no se es%era lograr la (ui"érica seguridad, entonces el $o"*re se siente seguro. !í, seguro & tran(uilo en la inseguridad, %or(ue &a la ace%tó. =, co"o no %ode"os tener al "is"o tie"%o li*ertad A(ue es "oi"iento, creación & descu*ri"iento & seguridad A(ue es 'i3ación & estanca"iento, te"e"os la li*ertad. En otras %ala*ras+ la li*ertad nos llea sie"%re $acia lo nueo, lo desconocido, lo cual es la gran aentura es%iritual & el "a&or %riilegio del ser $u"ano. VEsta"os todos los $o"*res %rontos a e"%render esa gran aenturaW a res%uesta no es sie"%re a'ir"atia. lega un "o"ento en (ue (uien siente la necesidad de ser erdadera"ente li*re de*e sacri'icar a esa realización del es%íritu, entre otras "uc$as cosas, su deseo de seguridad, &a (ue ésta no %uede coe-istir con la li*ertad interior. A... !i"%li'icando el %ro*le"a de la oluntad, en cuanto a los %ro*le"as %sicológicos a(uí %lanteados, diría"os (ue $a& dos 'or"as de oluntad+ una (ue se %roduce antes de co"%render, la cual sólo serir# %ara acrecentar el con'licto (ue se trata de resoler, & la otra, la (ue lla"aría"os oluntad creadora, (ue es un %oderoso "oi"iento de la %si(ue, %roducido %or la co"%rensión "is"a, cuando ésta $a desatado una cadena interior. En una %ala*ra+ sin co"%rensión, no $a& li*ertad, & sin li*ertad, no $a& erdadera creación. 2e"os, %ues, (ue el acto de sentirse li*re es uno de los de "a&or categoría en la ida es%iritual del $o"*re+ nadie %uede inducirlo a él sino 5nica"ente el indiiduo, en la soledad de una ida interior rica,
%uede alcanzarlo. = así co"o el creerse li*re $ace al $o"*re arrogante, el sentirse li*re lo $ace $u"ilde. E""a 9a"*oa+ a oluntad creatia En 1B, %ara la contra%ortada del li*ro de E""a 9a"*oa Educación en una sociedad U*re, escri*í lo siguiente+
Padre Pi)eiro, &o (uiero $acer la %ri"era co"unión, &o sé todo lo (ue sa*e "i $er"ana /ina di3o la %e(ue)a E""a.< a Escuela /or"al de Costa ica $a*ía a*ierto sus aulas en 1B1I, en 0eredia. !e distinguía, en relación con otros centros educatios (ue 'or"a*an "aestros Ael iceo de Costa ica & el Colegio !u%erior de !e)oritas, en !an José, %or su ocación social, (ue i"%lica*a reci*ir estudiantes %roenientes de distintas %roincias del %aís & de *a3os recursos econó"icos. Por esa razón la Escuela /or"al o'recía *ecas a *uenos estudiantes (ue así lo necesitaran es del caso recordar (ue la Escuela /or"al era una institución de niel secundario. Por el *uen rendi"iento escolar de E""a 9a"*oa en el %roceso de a%rendiza3e, la ni)a ganó, con la "e3or cali'icación, el e-a"en corres%ondiente %ara estudios de "agisterio. Por tal "otio do)a María :larado de 9a"*oa se trasladó a iir a 0eredia con los cuatro $i3os a su cargo. Estudios & "agisterio en la ense)anza %ri"aria : E""a, co"o a toda la generación (ue estuo en la Escuela /or"al en sus dos %ri"eras décadas, le tocó la é%oca de oro de la institución. Con directores nota*les co"o el %ro'esor :rturo Torres en 1B1I (uien luego regresó a los Estados Unidos , don o*erto renes Mesen en 1B1, don Joa(uín 9arcía Monge de 1B1 a 1B18, don Carlos 9agini en 1B18G1B1B & 7rnar Dengo durante diez a)os a %artir de los 5lti"os "eses de 1B1B, la Escuela ta"*ién tuo un %ro'esorado de %ri"era línea+ el %oeta $erediano uis o*erto ;lores, el cientí'ico don :nastasio :l'aro, el co"%ositor José Joa(uín 2argas Calo (uien ense)a*a a los estudiantes la 'or"a de llear did#ctica"ente la "5sica al aula A&a (ue en ese tie"%o no e-istían los "aestros es%ecializados en "5sica, los literatos uis Do*les !egreda & ó"ulo Toar, la escritora María @sa*el Cara3al ACar"en &ra a (uien corres%ondió introducir la literatura in'antil en los currículos de 'or"ación docente , el ling\ista Cristian odríguez, los %edagogos uis ;eli%e 9onz#lez ;lores & José 9uerrero :rguedas, & el %ro'esor de 0istoria don Tran(uilino !#enz. Dentro de la innoación (ue signi'icó el %rogra"a de la Escuela /or"al $u*o grandes incentios %ara los estudiantes, co"o clu*es literarios, actiidades de e-tensión social, asa"*leas con %artici%ación de %ro'esores & alu"nos, %r#cticas de liderazgo estudiantil todo ello dentro de un a"*iente 'or"atio esti"ulante & enaltecedor de los alores $u"anos. De "anera (ue la Escuela /or"al re%resentó una e-%eriencia educacional reolucionaria en el %aís, & a su ez 'or"atia en alto grado %ara la %ersonalidad de los 3óenes $o"*res & "u3eres (ue en ella estudia*an. Es o%ortuno se)alar, %ues, (ue ese a"*iente resultó real"ente e- ce%cional %ara el caso de alu"nos e-traordinarios, co"o era el de E""a 9a"*oa. :llí %udo %artici%ar de e-%eriencias literarias, iniciarse en la %oesía & en el liderazgo, & cultiar su talento lleno de curiosidad & de ansias de conoci"iento ella "is"a e-%resa*a (ue en %articular la ense)anza del escritor ó"ulo Toar le $a*ía a*ierto $orizontes literarios e-traordinarios. E""a 'ue a su ez una estudiante alta"ente reconocida %or sus %ro'esores+ recién inicia*a sus estudios en 1B1 cuando don o*erto renes Mesen <"u& %ronto la identi'icó %or su talento. Des%ués de dar su
%ri"era lección, en el aula donde esta*a E""a, llegó a la secretaría diciendo+ 0a llegado de !an a"ón una "arailla< Acitado %or 7lga 9a"*oa. !in e"*argo, a E""a ta"*ién le corres%ondió iir los a)os di'íciles de la Escuela /or"al, cuando %or causa de la dictadura de ;ederico Tinoco la institución atraesó %or un %eríodo retardatario. Don Joa(uín 9arcía Monge 'ue destituido de la dirección, & en consecuencia todos los %ro'esores (ue lo a%o&a*an renunciaron de sus %uestos. a "a&oría de los estudiantes to"ó una actitud adersa al director no"*rado %or Tinoco, & se 'er"entó una es%ecie de re*eldía estudiantil (ue cul"inó con la %artici%ación, 3unto con estudiantes & las "aestras de !an José, en contra del régi"en tino(uista, en 1B1B, lo cual 'ue %arte de las "ani'estaciones (ue o*ligaron a la renuncia del dictador. Dentro del régi"en gu*erna"ental (ue se esta*leció in"ediata"ente, el %ro'esor 9arcía Monge 'ue no"*rado co"o !ecretario A"inistro de @nstrucción P5*lica & él a su ez designó al %ro'esor 7rnar Dengo co"o el nueo director de la Escuela /or"al de Costa ica. :l 'inal del %ri"er a)o de la dirección de Dengo A1B>? E""a se graduó con $onores co"o Maestra /or"al, $a*iendo o*tenido la distinción del 4 la 'a"ilia Dengo 7*regón tuo (ue de3ar la casa en (ue iía, en la ecindad de la Escuela /or"al, & co"o no a*unda*an las casas de al(uiler en 0eredia, 7"ar & María Teresa con sus tres $i3os arones 'ueron initados a iir 3unto con la 'a"ilia 9a"*oa :larado, en la cercanía de la (ue entonces se lla"a*a Plaza ;lores. Con esa 'a"ilia co"%artieron la iienda %or dos a)os $asta (ue se %asaron a una casa recién construida, en el centro de 0eredia, (ue 'ue donde nació (uien esto escri*e, en 1B>. De esta "anera la relación entre las dos 'a"ilias se $izo "u& estrec$a, & cuando, en la "is"a 'ec$a de "i naci"iento, "urió la "adre de las 9a"*oa, E""a, (ue tenía >I a)os,
%ara (ue no escuc$ara, %ero a5n así algo "e llegó. @gual"ente María Teresa 'ue su co"%a)era, "u& %osterior"ente, en arias de las luc$as & ca"%a)as (ue e"%rendieron. 2oliendo a su la*or de "aestra de ense)anza %ri"aria, %uedo dar 'e de su e-celencia %or el relato de "i $er"ano Jorge Manuel. Co"%a)eros de él eran %ersonas (ue en su ida adulta llegaron a ser ta"*ién "u& distinguidas, co"o el a*ogado & %eriodista Enri(ue enaides & el educador 9onzalo !oto. Jorge Manuel "e cuenta (ue en es%ecial ella se es"era*a %or la ense)anza del lengua3e, %or ense)arles %oesía, e igual"ente %or el cultio de la ciencia. !u e-celencia co"o "aestra $izo (ue ta"*ién don 7rnar la no"*rara en la Escuela /or"al en la asignatura de engua3e. En los a)os de la dirección de 7"ar Dengo la Escuela /or"al, sie"%re a la anguardia en asuntos de educación, $a*ía introducido el conoci"iento de la o*ra & el "étodo de 7idio Decrol&, así co"o ta"*ién de los de"#s %edagogos de la lla"ada la Escuela /or"al, entonces *a3o la dirección del licenciado 0ern#n La"ora, escogió a E""a 9a"*oa co"o directora %ara organizar el segundo Hindergarten %5*lico (ue $u*o en el %aís, en este caso %ara a%licación ta"*ién de las 'uturas "aestras de la /or"al. : ese centro %reescolar (ue se a*rió el a)o siguiente "e corres%ondió ingresar A1B, & recuerdo a E""a Aa (uien nunca %ude lla"ar "#s (ue %or su no"*re có"o nos $acía a los ni)os o*serar los insectos & las %lantas. Parte "u& i"%ortante era el a%rendiza3e de rondas, recitando %oe"as de 9a*riela Mistral tenía"os una %e(ue)a or(uesta en la cual &o toca*a el tri#ngulo & otros co"%a)eros toca*an los cu*os & otros instru"entos %ara aco"%a)ar la "5sica del %iano (ue toca*a nuestra ta"*ién "aestra :ura C$aerri. =o tue una e-%eriencia "u& 'rustrante en ese Hínder %ues, teniendo una es%ecie de co"%etencia con los arones, entre todos ellos "e sostuieron Aen ausencia de E""a %ara (ue el "enos aronil, a (uien la "a"# le %inta*a las u)as de los %ies, "e *esara+ 'ue el %ri"er *eso (ue "e dio un arón (ue no 'uera de la 'a"ilia. :irada al e-tre"o "e salí del Hínder & "e 'ui %ara "i casa, (ue (ueda*a a los >?? "etros, de3#ndole un recado a la directora de (ue &o "e i*a. Por la tarde E""a 'ue a "i casa a tratar el asunto con "i "a"#, & al día siguiente, de uelta en el Hínder, nos reunió a todos & dio unas e-%licaciones suaizando el %ro*le"a, e-%licaciones (ue a "í no "e conencieron "uc$o.
:lgo es%ecial"ente lindo 'ue la 'iesta de /aidad, en (ue es%er#*a"os a !an /icol#s %ero &o ta"*ién "e desilusioné al descu*rir en el %ersona3e dis'razado al %ro'esor Carlos uis !#enz, a (uien *ien conocía. :l salir a acaciones E""a (uiso %ro*ar la *ondad del "étodo Decrol& ense)#ndo"e a "í a leer, a%rendiza3e (ue "#s %or la %ericia de la "aestra (ue %or la destreza de la alu"na se co"%letó, con la corres%ondiente escritura, en 18 días. Consero a5n el cuaderno (ue da 'e del a%rendiza3e, con 'rases nor"ales co"o+ <=o "e lla"o María Eugenia, &o esto& en el Hínder, &o corro en la ronda, "i silla a"arilla<, etc. Co"o li*ro au-iliar de lectura E""a utilizó el 5nico (ue se encontra*a dis%oni*le en la é%oca+ el !ila*ario del %ro'esor Por'irio renes. Esta e-%eriencia, (ue 'ue crucial %ara "i a%rendiza3e %osterior, ta"*ién sirió a E""a de la*oratorio %ara su %ro%ósito %rinci%al, (ue era escri*ir su %ri"er li*ro de ense)anza de la lectoescritura *a3o el título de /ueo !ila*ario A1BI. Con este %ri"er ensa&o inició la o*ra de técnica educacional en la cual se es%ecializó "#s+ la siste"atización del "étodo glo*al %ara la ense)anza de la lectoescritura, en el (ue ella 'ue %ionera en Costa ica. Estudios uniersitarios & %re%aración %ara el liderazgo Durante el go*ierno del %residente ;. D. ooseelt, en Estados Unidos se o'recía a los latinoa"ericanos un siste"a de coo%eración *a3o el no"*re de @nstituto de :suntos @ntera"ericanos, el cual otorga*a *ecas. 0a*ía un 'uncionario de la legación estadounidense (ue se interesó "uc$o %or(ue costarricenses distinguidos a%roec$aran las o%ortunidades (ue el instituto o'recía. :sí 'ue co"o E""a o*tuo una *eca, en 1B, %ara ir a estudiar a los Estados Unidos, e ingresó ese "is"o a)o a la Uniersidad del Estado de 7$io. ealizó a$í los estudios conducentes al *ac$illerato en Educación, (ue o*tuo en 1BB Aac$elor o' !cience in Education, & enseguida los (ue la llearon a o*tener en 1B4? la "aestría AM#ster o' :rts. !u tesis de "aestría se tituló <a 'unción de la Educación de acuerdo con la naturaleza del $o"*re< A%u*licada co"o un o%5sculo en 1B4 %or la Editorial Tre3os 0nos.. Para ela*orar este estudio se *asó, %rinci%al"ente, en su conoci"iento de la 'iloso'ía %rag"atista de Jo$n Dee&, (uien 'ue el %ensador estadounidense (ue "#s in'lu&ó en las conce%ciones educacionales de E""a. /atural"ente, tuo (ue realizar %ri"ero estudios de la lengua inglesa (ue le 'acilitaran su é-ito acadé"ico. Co"o era de es%erar, su dese"%e)o co"o estudiante 'ue e-celente, a tal %unto (ue 'ue seleccionada %or la 7rganización de Mu3eres Educadoras Uniersitarias Delta Na%%a 9a""a %ara distinguirla co"o una de las integrantes de la "is"a esto 'ue %u*licado en %eriódicos de la Uniersidad & del Estado de 7$io. : su regreso a nuestro %aís E""a se encuentra con un gran %rogreso cultural+ la 'undación de la Uniersidad de Costa ica %or e& del > de agosto de 1B4?. En 1B el 9o*ierno $a*ía esta*lecido una diisión en la Escuela /or"al a 'in de (ue se %udiera o'recer el *ac$illerato en 0u"anidades & en dos a)os de estudios %osteriores el título de %ro'esor & %ro'esora de Ense)anza Pri"aria. Esta decisión de la ad"inistración de don eón Cortés A1B signi'icó el ascenso de la %re%aración de "aestros al niel de educación su%erior. :l crearse la Uniersidad,
esa sección %edagógica %asó a integrarse a la nuea institución con el no"*re de ;acultad de Pedagogía. :sí %ues, la Uniersidad (uedó integrada original"ente %or cinco 'acultades &a e-istentes, a sa*er+ Derec$o, ;ar"acia, :gricultura, ellas :rtes & Pedagogía, a las cuales se agregaron las nueas (ue 'ueron la ;acultad de Ciencias, la de ;iloso'ía & etras & la de @ngeniería. a Uniersidad a*rió sus %uertas a los estudiantes costarricenses de todas estas ra"as el de "arzo de 1B41 Adía en (ue en esa é%oca se cele*ra*a la 'iesta de !anto To"#s de :(uino, el santo %atrono de la Uniersidad costarricense del siglo F@F. Con res%ecto a la 'or"ación de "aestros %or la Uniersidad, el erdadero 'undador de esta, licenciado uis De"etrio Tinoco, $izo una declaración "u& $er"osa, (ue consta en su li*ro so*re esta institución. E-%resa Tinoco su criterio de (ue, siendo tan destacada la 'unción de los educadores en Costa ica, la 'or"ación de los de %ri"aria "erece u*icarse en el niel uniersitario. De esta "anera 'ue co"o E""a 9a"*oa se integró nuea"ente a la ense)anza costarricense, esta ez en la ;acultad o Escuela de Pedagogía, (ue se "antuo en 0eredia $asta 1B48, & cu&o Decano era el %ro'esor Marco Tulio !alazar. Dictó ella es%ecial"ente las c#tedras relatias a la did#ctica & %r#ctica docente & a la ense)anza de la lectoescritura, así co"o lo relatio a las artes del idio"a. En 1B41 %u*licó un li*rito titulado 2ersos %ara ni)os Ai*rería e$"ann, el cual contiene %oe"as de diersos autores, en su "a&oría latinoa"ericanos, & ta"*ién ro"ances & illancicos es%a)oles, todos con las 'inas ilustraciones del di*u3ante nacional Juan Manuel !#nc$ez. Este li*ro reela el %er"anente interés educacional de E""a %or los ni)os %e(ue)os, %ara lo (ue le 'ue "u& 5til su e-%eriencia co"o "aestra en Hindergarten. Por so*re todo E""a 'ue una erdadera "aestra en la 'iloso'ía de la educación, la cual ins%iró en todo "o"ento su %ensa"iento & actuaciones. En 1B4> un gru%o de educadores "u& distinguidos 'undó la :sociación /acional de Educadores A:/DE. ;ueron a'ael Cortés C$acón, E""a 9a"*oa :larado, José 9uerrero :rguedas A(uien 'ue el %ri"er Presidente de la :sociación, ilia 9onz#lez 9onz#lez, Carlos Monge :l'aro & María Teresa 7*regón de Dengo. De entre ellos E""a to"ó es%ecial %rotagonis"o %or su conenci"iento de la necesidad de asociar a los educadores en una organización (ue, ade"#s de de'ender los derec$os de los docentes, se %reocu%ase, so*re todo, %or la calidad & el adelanto de la educación nacional. !i"ult#nea"ente en el %aís e-istió otra organización si"ilar (ue %or razones %olíticas no %erduró. El a%orte de E""a 9a"*oa a la Uniersidad de Costa ica
El a)o de 1B4, siendo ector de la Uniersidad el licenciado ;ernando audrit, 'ue "e"ora*le en la ida de E""a 9a"*oa, %ues 'ue entonces (ue sus colegas & la re%resentación estudiantil la eligieron co"o Decana de la ;acultad de Pedagogía, la cual 'unciona*a todaía en 0eredia. Ta"*ién en 3ulio de ese a)o 'ue elegida co"o segunda %residenta de la :/DE, %or el %eríodo 1B4G1B48. En esa 'unción tuo la iniciatia de organizar, 3unto con María Teresa 7*regón de Dengo & otras distinguidas educadoras, la "arc$a de "u3eres deno"inada del > de agosto, la cual, seg5n nos dice 2ictoria 9arrón, e"%ezó a %re%ararse desde el >> de 3ulio. Dic$a
"arc$a se dirigió $acia la Presidencia de la e%5*lica, en el go*ierno del licenciado don Teodoro Picado, %ara de"andar garantías en la %ureza del su'ragio (ue se aecina*a en 'e*rero de 1B48. Co"o es o*io %or la 'ec$a en (ue se realizó la "ani'estación, esta 'ue dedicada %or las "u3eres a la 2irgen de los ngeles. En esta o%ortunidad E""a de"ostró su ca%acidad de liderazgo & de conocatoria, %ues a la "arc$a asistieron unas 8??? "u3eres. : %esar de (ue la "arc$a 'ue i"%resionante, no logró su o*3etio, %ues no solo $u*o a "edianoc$e un tiroteo nutrido contra las "u3eres, (ue, aterrorizadas, tuieron (ue des*andarse, sino (ue a la %ostre las elecciones de 'e*rero de 1B48 desencadenaron los aconteci"ientos (ue todos conoce"os. Es i"%ortante $acer notar (ue esta "ani'estación cíica la conci*ió E""a, co"o $e dic$o, en su car#cter de %residenta de la :/DE, es decir, asu"iendo el liderazgo cíico de educadora, 'iel discí%ula de las ense)anzas de 7"ar Dengo, %ara lo cual le 'ue %roec$osa la e-%eriencia de la "ani'estación de las "aestras en contra de la dictadura de Tinoco en 1B1B. Por su liderazgo & el i"%acto de la organización, las "u3eres %artici%antes condecoraron a E""a con una "edalla de oro con"e"oratia de la 'ec$a. Ta"*ién "e"ora*le %ara Costa ica 'ue el a)o 1B48, co"o todos sa*e"os, %or la reolución (ue lideró don José ;igueres. E""a to"ó *andería %olítica %or don 7tilio Ulate &, con la decisión de car#cter (ue la distinguía, <...se %resentó ante ;igueres, %ara de"andarle la entrega del go*ierno al Presidente (ue $a*ía sido elegido en las urnas electorales< A7lga 9a"*oa, 1BB?. !in e"*argo, no se ene"istó con don Pe%e ni él con ella Aa"*os eran coterr#neos &, con anterioridad a la eolución, estando ella initada a la 'inca de ;igueres, $a*ía %odido a%reciar la a*undancia & calidad de su *i*lioteca. El nueo go*ierno le 'acilitó %ara la ;acultad de Pedagogía, al instalarse en !an José, "o*iliario & enseres de utilidad. a :sa"*lea Constitu&ente de 1B48G1B4B consideró la situación 3urídica de la Uniersidad de Costa ica, & en esa o%ortunidad destacó la de'ensa de la autono"ía (ue $icieron los di%utados constitu&entes licenciado ;ernando audrit, licenciado odrigo ;acio & %ro'esor Carlos Monge :l'aro. : esta de'ensa se unió E""a 9a"*oa, con la e$e"encia (ue ta"*ién la caracteriza*a, desde su tri*una en los %eriódicos & en otros "edios, &a (ue ella no era constitu&ente. Ta"*ién $izo %resente ante esa :sa"*lea su e$e"ente %osición en de'ensa del "anteni"iento de la 'or"ación de educadores %or la Uniersidad de Costa ica & no %or el Ministerio de Educación ACarta %resentada a la :sa"*lea Constitu&ente en :cta de agosto de 1B4B. En setie"*re de 1B48 E""a regresó a la Uniersidad de 7$io, %ara realizar los estudios conducentes al doctorado en Educación. egresó en "arzo de 1BI? %ara $acerse cargo del no"*ra"iento con el (ue la distinguió el %residente 7tilio Ulate, de :sesora Técnica del Ministerio de Educación P5*lica, & %ara realizar inestigaciones so*re el %rogreso de la ense)anza costarricense. En 3ulio de ese "is"o a)o el Presidente la asciende al cargo de !u*secretaría del Ministerio de Educación Alo (ue %osterior"ente se deno"inaría 2ice"inistra. En esa 'unción de !u*secretaría le corres%ondió, "#s de una ez, sustituir al Ministro de Educación, doctor 2irgilio C$aerri, %or lo cual nuestra *iogra'iada $istórica"ente 'ue la %ri"era "u3er en actuar co"o Ministra de Educación P5*lica. En "arzo de 1BI1 o*tuo el
Doctorado Atítulo deno"inado en inglés concedió %ara la Escuela de Pedagogía el "encionado edi'icio de la Uniersidad de !anto To"#s. /uestra llegada a ese recinto de tanta %rosa%ia, (ue "u& digna"ente reco*ra*a su car#cter de claustro acadé"ico, i"%onía, sin e"*argo, "e3oras a su as%ecto 'ísico ló*rego & etusto, de gruesas %aredes de ado*e, &a (ue a %artir de entonces de*ía *rindar el a"*iente adecuado & el es%acio acogedor %ara la 'or"ación de 3óenes de a"*os se-os (ue se %re%ara*an %ara ser educadores. Esto era un alor (ue E""a destaca*a de "anera %articular, %ues a%recia*a en grado su"o la relación de lo alegre & lo estético con la 'or"ación de los educandos. De"ostró E""a sie"%re un innato sentido %ara la dis%osición de los es%acios conenientes al tra*a3o docente. ;ue así co"o, su%erando las reseras de los "aestros de o*ras, dis%uso re"oer alguna de a(uellas %aredes de casi un "etro de grosor, & a*rir %uertas en otras %ara (ue entrara la luz & se 'acilitara la "oilización dentro del edi'icio. :5n con esa renoación ar(uitectónica logró el local so%ortar los 'uertes te"*lores de 1BII. Un o*3etio era u*icar un gran salón digno %ara la ;acultad & %ara la Uniersidad "is"a, %ues a$í %udi"os escuc$ar a connotados con'erencistas e-tran3eros co"o Paul iet, !alador :guado :ndreut &
don :ntonio Jaén Morente, & de los nacionales don odrigo ;acio, don :*elardo onilla, don Enri(ue Maca&a & otros. = co"o $acía 'alta el detalle estético, E""a encargó a las $er"anas :n#is & 7ndina Peraza, e- alu"nas reconocidas %or sus $a*ilidades artísticas, %ara %intar unos grandes 'risos en las etustas %aredes, ilu"in#ndolas con escenas de ni)os, %lantas & 'loridos ca"%os con #r*oles & %#3aros. Dentro de su gusto estético E""a se caracteriza*a %or organizar actiidades artísticas de la Escuela en (ue se co"*ina*an la danza, la "5sica & la %oesía. Creo (ue esto lo $a*ía $eredado de sus a)os en la Escuela /or"al, %ero sie"%re 'ue una nota distintia de su %ra-is educacional el co"*inar actiidades artísticas, tales co"o la %oesía & la eurit"ia recuerdo en %articular su o*ra <9racielina<, de su %ro%ia autoría & %ara la cual logró (ue el Maestro Carlos Enri(ue 2argas le co"%usiera la "5sica dic$a o*ra reunía todas esas características "encionadas. Dentro de esta a'ición %or la %oesía cultió "uc$o la de a*indranat$ Tagore, es%ecial"ente la 7'renda írica igual"ente el %oe"a de Salt S$it"an El Tro"%etero Místico %oe"a al (ue ta"*ién Carlos Enri(ue 2argas le %uso "5sica %ara coro de cuatro oces, & de los %oetas latinoa"ericanos, es%ecial"ente José Martí con sus 2ersos sencillos. :lgo (ue a%rendí *a3o su dirección 'ue el ealuar cuidadosa"ente a cada estudiante+ aun(ue no todos 'uéra"os %ro'esores de Pr#ctica Docente, sí de*ía"os asistir a las lecciones de los estudiantes en las escuelas %ri"arias en sus %eríodos de %rue*as, %ara %oder, en una asa"*lea %osterior, alorar las e-celencias o de'iciencias de cada uno en su %r#ctica escolar. 7tra condición aliosa de la Decana 'ue su interés en %ro%iciar el (ue los %ro'esores continuasen estudios su%eriores en el e-terior %ara asegurar su "a&or co"%etencia acadé"ica. :sí 'ueron arias co"%a)eras a realizar estudios de %er'ecciona"iento en los Estados Unidos, si *ien algunas de ellas no se reincor%oraron al tra*a3o de la ;acultad %or(ue contra3eron "atri"onio en el %aís del /orte. Entre las (ue realizaron esos estudios es%ecializados & sí se reintegraron a la ;acultad est#n 2iienne iera, en Mé-ico, & 0ilda C$en :%u& en la @ndia con *eca de la U/E!C7 esta 5lti"a en el ca"%o de las culturas orientales. :de"#s, %or so*re todo, lo (ue "#s lla"a*a la atención en E""a era su ca%acidad de liderazgo, e3ercido de una "anera "u& %eculiar a la (ue "#s adelante "e re'eriré con "a&or e-tensión. En esta Escuela de Pedagogía tui"os arias de las 3óenes %ro'esoras la o%ortunidad e-ce%cional de co"%artir co"o colegas con erdaderos "aestros+ a'ael Cortés C$acón, Mariano Coronado Castro, José asileo :cu)a Leledón, don José 9uerrero. Don a'ael %ro'esa*a casi una religión %or la educación & contagia*a con su 'eror, discí%ulo dilecto co"o $a*ía sido de 7rnar Dengo. Don Mariano, %sicólogo (ue introdu3o en el %aís el conce%to de la salud "ental, "ateria (ue ense)a*a en nuestro %lan de estudios, tenía una gran %ro'undidad es%iritual, & de ese "agisterio "e i %riilegiada en %articular. Don José asileo Ael a"igo Pe%e era %ro'esor de 0istoria de la Cultura & 'ue un gran %oeta costarriG cense, %re"iado "#s adelante con el Magón & a (uien %osterior"ente, siendo la (ue escri*e %ro'esora en la ;acultad de Educación, le de*í gratitud %or ree"%lazar"e con ocasión de %er"isos %or "aternidad. Con don José 9uerrero, en "i caso, tue "enor o%ortunidad de co"%artir %ero %ude ad"irar
en él la condición (ue lo caracteriza*a+ un erdadero "aestro en el a"%lio sentido de la %ala*ra. a Escuela de Pedagogía %er"aneció en el ie3o edi'icio $asta 1BI, cuando la Uniersidad lo negoció con el anco :nglo %ara o*tener en %arte el 'inancia"iento %ara co"%rar & edi'icar sus nueas instalaciones en !an Pedro de Montes de 7ca ACiudad Uniersitaria odrigo ;acio. :l entrar co"o ector en 1BI>, el licenciado odrigo ;acio renes $a*ía asu"ido el co"%ro"iso (ue le enía del Pri"er Congreso Uniersitario de 1B4, en el cual se o'reció la %onencia $u"anística de los %ro'esores :*elardo onilla & Enri(ue Maca&a de re'or"ar acadé"ica"ente la institución. !eg5n la e-%resión literal de ;acio, del 11 de octu*re de 1BI4 se conocen los dict#"enes de la Co"isión de eorganización Uniersitaria & el @n'or"e del Pro&ecto de Escuela de Educación, así co"o la creación de un De%arta"ento de Ciencias de la Educación dentro de la %ro&ectada ;acultad de Ciencias & etras. En el :cta /[ 1I del 1[ de noie"*re de 1BI4, el ector in'or"a (ue los re%resentantes de la ;acultad de Ciencias & etras $an ace%tado %or unani"idad la creación de la ;acultad de Educación. En el :cta /[ 1I8 del 1? de noie"*re de 1BI4, el ector in'or"a (ue la ;acultad de
Educación a*sor*er# la actual Escuela de Pedagogía. En la :sa"*lea Uniersitaria del ? de a*ril de 1BII se a%rue*a la reorganización de la Uniersidad %resentada %or el se)or ector, cre#ndose así la ;acultad
segunda ense)anza la 'or"ación %ara educación %reescolar la licenciatura en :d"inistración Educatia la ca%acitación de orientadores en sericio %reia a la licenciatura en 7rientación, & la ca%acitación de "aestros de educación es%ecial, entre otras. En resu"en, la Uniersidad le de*e a E""a 9a"*oa el $a*er cola*orado en la con(uista de la autono"ía en la :sa"*lea Constitu&ente, así co"o su contri*ución en el 'inancia"iento estatal, en la e'or"a :cadé"ica de 1BI, e igual"ente la %artici%ación en gran cantidad de co"isiones del Conse3o Uniersitario (ue 'ueron itales %ara ro*ustecer la entidad institucional, %or e3e"%lo la de la creación de la ;acultad de Medicina. Pero en %articular la Uniersidad le de*e la iniciatia en el "odelo de 'or"ación de %ro'esores tanto %ara %ri"aria co"o %ara secundaria, & de dirigentes %ara el siste"a educatio, "odelo (ue %osterior"ente 'ue ado%tado %or las de"#s uniersidades estatales & %riadas. Por otra %arte E""a 9a"*oa 'ue una "u3er de una actiidad notoria en el #"*ito uniersitario, (ue induda*le"ente a*rió *rec$a & de3ó i"%ronta en cuanG to a la %artici%ación de las "u3eres en el liderazgo acadé"ico. !u la*or de dieciséis a)os en el Conse3o Uniersitario 'ue su"a"ente distinguida, i"%eca*le, igilante & analítica. a3o el "#s riguroso celo de educadora "ostró su decisión & conenci"iento %ara de'ender sus tesis, ca%acidad dialéctica di'ícil"ente re*ati*le. E""a 9a"*oa, %or enci"a de todo, sie"%re $izo gala de su sericio a la Uniersidad de Costa ica & a la educación del %aís. ;ue una "aestra sie"%re era $u"ilde era sencilla no decía nada %or anagloria, $acía todo %or el sericio a la educación+ era su conicción %or el %aís, & %or lo (ue la educación de*ía re%resentar en él & lo (ue la 'or"ación del educador de*ía signi'icar dentro de la educación. Todo lo $izo %or conicción ta"*ién sus acciones cíicas, (ue las tuo & "uc$as. En otro orden de cosas, %ero ta"*ién relacionado con los asuntos acadé"icos, un %oco antes, en 1BII E""a 'undó en Costa ica la :sociación de Mu3eres Uniersitarias, (ue es una organización internacional (ue %ersiste en nuestra é%oca. Esto 'ue %or in'or"ación (ue le dio la colega %ro'esora Elsa 7rozco, co'undadora de dic$o organis"o en nuestro %aís. E""a 'ue la %ri"era %residenta, & la asociación se al*ergó durante arios a)os en el edi'icio (ue ocu%a*a la ;acultad de Pedagogía en la antigua casa uniersitaria. :lgo (ue es "u& digno de "encionar es (ue, no o*stante sus es'uerzos & tra*a3o incansa*le, a E""a %arecía no correrle el tie"%o+ así, aso"*ra*a a sus a"igos & colegas con una es%ecie de 3uentud %er"anente nunca se la eía cansada, nunca des"a&a*a su #ni"o, & algunos $asta "enciona*an (ue alguna ita"ina "isteriosa de*ía to"ar. os grandes e"%e)os institucionales no 'ueron o*st#culo %ara (ue E""a 9a"*oa %udiera dedicar ilusiones & %ro&ectos orientados $acia la educación de los ni)os, & así surgió en 'e*rero de 1B? la Escuela /uea a*oratorio, co"o la*oratorio io & creatio de su (uerida ;acultad de Educación. ;ue grande su dedicación %or esta Escuela, al %unto de (ue escri*ió el $i"no de la institución, cu&a "5sica, co"o en otros casos, la co"%uso Carlos Enri(ue 2argas.
a 'undación de la Escuela /uea no 'ue di'ícil en sus inicios %or(ue un gru%o de co"%a)eros (ue a la ez éra"os %adres de 'a"ilia la aco"%a)a"os en este e"%e)o, & %or(ue estando transitoria"ente el %ro'esor :*elardo onilla a cargo del Ministerio de Educación P5*lica, el Conse3o !u%erior de Educación le dio el res%aldo necesario %ara su creación. ;ue en el a"*iente uniersitario donde se %resentaron los %ro*le"as, no en los inicios sino %osterior"ente, siendo &a ector el %ro'esor Carlos Monge :l'aro, (uien in'ortunada"ente no solo no %restó el a%o&o re(uerido sino (ue "#s *ien, $asta cierto %unto, o*staculizó el indis%ensa*le %roceso ad"inistratio & 'inanciero de la institución %or %arte de la Uniersidad. Me corres%ondió en esa o%ortunidad ser testigo de la alentía de te"%era"ento (ue caracteriza*a a E""a. Me di3o un día+ & 1B4, en la ad"inistración de don ;rancisco 7rlic$ & siendo Ministro de Educación el licenciado @s"ael :ntonio 2argas onilla. Esta i"%ortante re'or"a introdu3o una
doctor en "edicina Sade oer, (uien %or ese tie"%o $a*ía eniudado, ella resolió %resentar su renuncia al decanato de la ;acultad en el "es de octu*re. Per"aneció realizando alg5n tra*a3o en la ;acultad "ientras &a $a*ía sido elegida co"o Decana (uien esto escri*e, & %osterior"ente, en los %ri"eros "eses de 1BI, se trasladó a la ciudad de Colu"*us, 7$io, & contra3o nu%cias %oco des%ués. M#s adelante regresó a Costa ica, & iió con su es%oso durante siete a)os en !an uis de !anto Do"ingo de 0eredia. Entonces escri*ió un li*ro de lectoescritura %ara adultos, titulado a*ranza, (ue %er"anece inédito. En 1B1 'ue %u*licado %or el Ministerio de Cultura, Juentud & De%ortes el estudio de la doctora 9a"*oa (ue se titula 7"ar Dengo+ (uién 'ue & (ué $izo. @n'ortunada"ente le so*reino a E""a una en'er"edad ter"inal 'ue so"etida a una o%eración, & a consecuencia de ello el doctor oer en'er"ó grae"ente del corazón, %or lo cual regresaron a los Estados Unidos, donde él 'alleció %oco des%ués, en 1B>. E""a 9a"*oa regresó a su %aís. !us 5lti"os a)os tuieron otras características total"ente, %ero sie"%re 'ueron ad"ira*les %or el es%íritu (ue "ani'estó en su e3ez. :sí, %or e3e"%lo, cultió la %oesía (ue %or a)os $a*ía a*andonado & conirtió ertió su senti"iento a"oroso, solitario &a, en un *ello %oe"ario (ue tituló @nstante de la rosa A1B. En este recoge ade"#s %oesías escritas a lo largo de su ca"ino & %ro%ia"ente la esta"%a de su ro"ance 'inal. Es %reciso (uiz# recordar el *ello %oe"a
/acional de Desarrollo Educatio, realizado en la ad"inistración anterior %or el "inistro Uladislao 9#"ez. !u inestigación so*re el %roceso de lectoescritura en el %ri"er ciclo de la ense)anza %ri"aria arro3ó resultados alar"antes, & 'ue así co"o el "inistro 2olio denunció %5*lica"ente lo (ue él lla"ó ??4, e- alu"nas de 1BI le dedicaron a ella una $er"osa %laca de reconoci"iento, la cual est# colocada 'rente al :uditorio de la ;acultad de Educación & cu&o te-to dice+ <inde $o"ena3e de gratitud a la Dra. E""a 9a"*oa :larado, ene"érita de la Patria (uien con e-traordinario liderazgo consagró su ida a la educación, contri*u&endo es%ecial"ente a la 'or"ación de educadores & educadoras con %ro'unda 'iloso'ía de"ocr#tica %ara una sociedad li*re. Es i"%ortante en'atizar (ue la luc$a de E""a 9a"*oa 'ue %or la de'ensa de la li*ertad, una de'ensa clara, decidida & aliente. !u luc$a 'ue %or llear a la %r#ctica el conenci"iento 'ilosó'ico de (ue la li*ertad est# indisolu*le"ente unida a la educación (ue ella es el sustento & la 'inalidad de la educación. !u estandarte 'ue+ <a educación (ue no conduce a la li*ertad, a la li*ertad no solo del indiiduo sino de la nación, no es educación del todo.< Ese es su legado & esa es su %resencia en el %aís, en la Uniersidad de Costa ica & en la ;acultad de Educación. a o*ra escrita de E""a 9a"*oa
a o*ra %edagógica escrita & %u*licada %or E""a 9a"*oa %uede clasi'icarse en+ A1 i*ros did#cticos %ara la lectoescritura A/ueo sila*ario, ectura actia, Paco & ola, a casita del "onte, El so"*rero aenturero de la ni)a osa'lor &, ta"*ién %ara lectoescritura %ero %ara adultos ca"%esinos, a*ranza, (ue %er"anece inédito A> ;unda"entos del curriculu" & %lanea"iento curricular, a"*os %ara lo (ue entonces se deno"ina*a educación %ri"aria A e'le-iones $istóricas & teóricoG'ilosó'icas so*re la educación, & A4 lo (ue ella cali'ica co"o , & 4 (uedó incluido en la o*ra Educación en una sociedad li*re, & a ello es a lo (ue nos a"os a re'erir a continuación. !in e"*argo, esto no agota la creatiidad literaria de E""a, %ues ta"*ién escri*ió %oesía, recogida en su *ellísi"o li*rito El instante de la rosa, so*re el cual "e %er"itiré citar consideraciones de la ta"*ién escritora 2ictoria 9arrón. : continuación "e re'eriré e-clusia"ente a los %untos del > al 4, incluidos en su o*ra 'inal Educación en una sociedad li*re. En 'or"a (ue &o diría %articular lo (ue E""a escri*ió, si *ien es 'ruto de la re'le-ión $onda so*re la educación & su naturaleza, no re'le3a *ien, sin e"*argo, la e$e"encia & el car#cter luc$ador de la doctora 9a"*oa en relación con los as%ectos cul"inantes de su actiidad & de su realización. Es (uiz# no solo 'ruto de la re'le-ión, co"o aca*o de decir, sino ta"*ién de un es"ero e-cesio, casi un %rurito, %or la %ureza del lengua3e de alguna "anera su estilo recuerda, o tuo in'luencia, de la sencillez del de :zorín. !í resulta*a esto %aradó3ico con los artículos, %u*licados %or los %eriódicos, en (ue tuo (ue de'ender sus tesis de educación & sus %ro%ios logros, en los cuales sí denota*a "uc$a "#s %asión. os escritos (ue ella consideró 'unda"entales 'ueron recogidos en la o*ra Educación en una sociedad U*re, %u*licada 3usta"ente antes de su "uerte A1B. De esta o*ra to"o lo (ue, a "i 3uicio, es "#s releante. El título de su %ri"er escrito teórico, a 'undón de la educación de acuerdo con la naturaleza del $o"*re, %resentado en el conte-to de su "aestría en educación, $ace re'erencia a la o*ra de Jo$n Dee& 0u"an /ature and Conduct. Dentro de la in'luencia de los %edagogos de la Educación nuea E""a recuerda ta"*ién en este li*rito el %ensa"iento de la doctora María Montessori, al conce*ir al ni)o co"o
encadenado a le&es de cu&a acción él sólo es e'ecto. !i él se otorga %restigio en el orden de la naturaleza es, %recisa"ente, %or el $ec$o de (ue %osee el %oder de la sensi*ilidad e inteligencia (ue le %er"ite ser 'actor deter"inante de ca"*io en las circunstancias contingentes (ue e-isten en su "undo & en las cuales la selección de decisiones es %osi*le. En un "undo en %er%etua creación, el $o"*re tiene un %uesto de creador dentro del lí"ite de la relatiidad (ue le "arca su necesaria de%endencia dentro de un unierso integrante.< En @dealis"o & %rag"atis"o E""a, si *ien reelando una co"%rensión *astante ca*al de la %ri"era corriente, se "ani'iesta, co"o 'ue característico en su conce%ción, co"o seguidora de la corriente instru"entalista, del %rag"atis"o, & en consecuencia desarrolla su %ro%ia 'iloso'ía & así con "uc$a sutileza de'iende la su%uesta <erdad< del %rag"atista. En Educación nuea, corriente a'ín a la (ue ella %racticó en su dese"%e)o %ro'esional, co"%rende la educación de"ocr#tica Anuea"ente la corriente de Dee& co"o 'iloso'ía de an#lisis & de realización de la naturaleza $u"ana & co"o un siste"a constructio de alores, si *ien, co"o sa*e"os, los alores %ara el %rag"atista son, en 5lti"a instancia, instru"entos %ara la acción. En !alud "ental & educación ella considera (ue esta corriente de la salud "ental no e-iste sin li*ertad, & (ue el e(uili*rio del sentir, el %ensar & el $acer de*en constituir la unidad de una %ersonalidad sana & creatia. 0a*iendo enido la corriente de la salud "ental al %aís gracias al (ue$acer %sicológico del %ro'esor Mariano Coronado, E""a inclu&ó la salud "ental co"o "ateria del currículo de 'or"ación docente %ara "aestros. a escritora 2ictoria 9arrón tuo una relación "u& cercana con E""a & la ad"iró en sus alores de "u3er e-ce%cional, así co"o de %oetisa. Elogia en %articular el %oe"a de E""a lla"ado
educación, de (ue es su sustento & su 'inalidad. Por(ue la li*ertad, co"o %otencia actia del ser de cada $o"*re, co"o %rinci%io din#"ico del es%íritu, se crea en el ni)o, en el 3oen, en cada %ersona, a traés de e-%eriencias ricas & signi'icatias (ue de*e %roeer el %roceso educatio. Educación (ue no conduce a la li*ertad, a la del indiiduo & %or ende a la de la nación, no es educación del todo. Ese 'ue el estandarte de E""a 9a"*oa. a igorosa & actia ad$esión a la de"ocracia, con *ase en "adurados criterios de 'iloso'ía educatia %ero a la de"ocracia igente, actuante, (ue se de"uestra "o"ento a "o"ento con el diario iir & se constru&e, en 'or"a de e-%eriencia social & de continua & "5lti%le creatiidad, en el aula. Por(ue la educación es la escuela & la escuela es la sociedad, la acción, lo (ue edi'ica la estructura $u"ana %or "edio del e3ercicio de la li*ertad. a escuela es %r#ctica de de"ocracia & ésta, a su ez, es la 'or3a de la dignidad $u"ana. Ese 'ue el credo de E""a 9a"*oa. a %ro'unda e in(ue*ranta*le ocación %atriótica. : la %atria se le sire desde el aula de la "aestra co"o desde la c#tedra uniersitaria. : la %atria se le sire cuando se realizan no*les e"%resas de organizar a los educadores o de desarrollar instituciones educatias, co"o cuando se enar*ola un estandarte & se dirige a las ciudadanas %ara salaguardar las con(uistas de"ocr#ticas. Esa 'ue la entrega de E""a 9a"*oa. a oluntad de $acer. !ólida & analítica"ente esta*lecida oluntad de dirigir la ida con arreglo a %rinci%ios $acia los cuales $a& un auténtico co"%ro"iso. E-traordinaria oluntad %ara conertir en realidad los no*les e"%e)os. El %ensa"iento ilu"ina & conduce, %ero ning5n %ro%ósito, %or grande (ue %arezca, se (ueda en el %lano de las intenciones & de los %ro&ectos, %or(ue $a& una deter"inada oluntad de logro, de realizar. = la realización se %roduce & es o*ra educatia, o es escuela nuea, o es e"%resa %atriótica o es, en 'in, el curriculu" cientí'ica"ente estudiado, el li*ro did#ctico técnica"ente ela*orado o el delicado to"ito %oético. Esa 'ue la acción de E""a 9a"*oa. a conicción, la "#s 'ir"e conicción de lealtad a los %rinci%ios, sostenida con a*soluta entereza & $onradez, %ero nunca ciega ni e"%a)ada %or el dog"atis"o sino la conicción ilu"inada %or el e-a"en racional (ue %er"ite distinguir (ué es lo "#s acertado, (ué es lo técnica"ente aconse3a*le, (ué es lo educatia"ente elegi*le. = luego la de'ensa+ sin titu*eos ni acilaciones, con e$e"encia & so*riedad a la ez, & con la "#s aliente decisión. Esa 'ue la lealtad de E""a 9a"*oa. El a"or %or los ni)os. :"or entendido co"o 'e en ellos, co"o res%eto a su %ersona, co"o un a*rirse de o%ortunidades %ara (ue se "ani'iesten li*re"ente sus inagota*les %otencialidades creadoras. Conicción de (ue los ni)os son la eidencia de la "arailla (ue es el $o"*re en el Unierso. = el conertirse este a"or en realización estética o en realización did#ctica (ue de*en ir 3untas las canciones & %oesías in'antiles, la constante dedicación a la escuela %ri"aria, %ara $acer de ella el a"*iente de e-%eriencias %ositias en (ue %ueda %ros%erar el descu*ri"iento, la creatiidad & el creci"iento integral %ara los ni)os de la %atria. Esa 'ue la deoción de E""a 9a"*oa.
Elogio a la sencillez+ a'ael Cortés C$acón Para $a*lar so*re el Pro'. a'ael Cortés, el "aestro, el a"igo, el $o"*re, desearía tener discurso ins%irado en %lu"a de ers#til uelo & *ello giro, (ue di3ese con 3usticia la e-celencia de la "isión de ense)ar, (ue e-%resase con $er"osura el elogio a la lealtad, (ue e-%resase con la %ala*ra e-acta la irtud 'ranciscana del $o"*re %uro & del ciudadano ca*al... %ero sólo tengo "i senti"iento de educadora costarricense, agradecida %or lo (ue él $a contri*uido a nuestra ense)anza. = %ienso, con todo, (ue la "u& grande sencillez de la %ersona de a'ael Cortés %re'eriría (ue sea con uelo a ras de tierra, co"o el de los do"ésticos co"e "aíces, con el (ue $a*le so*re él. = con esto, &a antes de e"%ezar si(uiera, lo $e dic$o casi todo+ a'ael Cortés es el $o"*re "#s sincera"ente "odesto (ue $e conocido no $a isto nunca ni la lee so"*ra, ni oído a%enas el ru"or del %aso, de esa 'igura (ue se lla"a anidad, tan conocida en los a"*ientes %ro'esionales, intelectuales & uniersitarios & tan 'a"iliar es%ecial"ente en este "u& $u"ano "edio uniersitario. 0u&e de todo lo (ue sea ruido, "ención si(uiera a su %ersona, reconoci"iento (ue se le (uiera $acer. :sí %ues, a"igo, %erdóne"e (ue, sa*iéndolo, $a&a de traicionar su naturaleza escri*iendo so*re usted & si "e aenturo a $acerlo con este si"%le uelo a ras de tierra, es %or(ue $a& algo "#s (ue el resguardar su "odestia, & es el de*er de e-altar ante los de"#s, es%ecial"ente ante los educadores del %aís, los 3óenes, la i"agen del "aestro e3e"%lar. OPor(ue es necesario (ue todos los (ue nos ocu%a"os de la educación de los ni)os & los 3óenes tenga"os la iencia de los alores $u"anos a (ue de*en as%irar (ue se%a"os todos, 3óenes & adultos, cu#nta grandeza, cu#nta 'uerza, cu#nto tesoro de dia"ante %uro se encierra en la %ersona del "aestro idealista, (ue %or toda una ida $a dirigido su %aso #gil & alegre, con el igor de un es%íritu sie"%re 3oen, al a"*iente cotidiano del aula (ue es taller, (ue es 'ragua, (ue es sericio, (ue es %atria. = (ue se%a"os todos (ue la e-istencia (ue así se $a iido es una e-istencia no*le & 'ecunda (ue se corona con el laurel sie"%re 'resco de la alegría & de la %az su%re"as del es%íritu. !encillo es el "aestro, %or(ue se re(uiere una natural sencillez de al"a %ara consagrarse, consagrarse recalco a la ida de "aestro. VCó"o $a llegado el 3oen Cortés a ser "aestroW Proiene de un $ogar $u"ilde+ su %adre tiene un taller de za%atería en las a'ueras de 0eredia & es e3e"%lo de tra*a3o. a "adre $a sentido %or (uince eces rasgarse los elos de su ser con el gozo sin igual de traer un $i3o al "undo+ a'ael es de los "enores. 0a& $onda ternura en la "adre, tiene (ue $a*erla $a*ido no de otra 'or"a $a*ría en el $i3o esa ena sensi*le & %ro'unda de $u"anidad. Ternura en la "adre (ue $ar# decir al $i3o "uc$os a)os "#s tarde+
in'ancia 'eliz, con la (ue ta"*ién da rienda suelta a su curiosidad %or la naturaleza, %ro%ia de su inteligencia atraída %or el interés cientí'ico. Entre esas andanzas & la asistencia a la escuela Ala (ue era Escuela e%5*lica :rgentina & es $o& el Centro Cultural 0erediano 7"ar Dengo transcurría la in'ancia en la ciudad %roinciana de la %ri"era década del siglo A$a*ía nacido el I de octu*re de 1B??, en 0eredia la de los lu"inosos atardeceres, a%enas una aldea "#s grande creciendo al %ie del colonial ca"%anario & al rit"o del %aso de las *eatas (ue tra3inan de la casa a la %arro(uia enueltas en sus negros c$ales. Transcurría la in'ancia en a(uel a"*iente cerrado & "o3igato de la 0eredia de %rinci%ios de siglo, (ue con3uga*a las as%iraciones culturales de los "#s 3óenes, con la %atricia austeridad de los ie3os & con el gaz"o)o celo de "uc$os, (ue $a*ía $ec$o salir a un o*erto renes Mesen de la ciudad %oco des%ués de (ue se i"%lantara la coeducación en el Colegio !an :gustín en 1B?I. Pero en el %aís corrían otros ientos, & nueas ideas & nueas actitudes enían introduciéndose en la %olítica %or "edio de $o"*res co"o icardo Ji"énez. Cleto 9onz#lez 2í(uez & %oco des%ués :l'redo 9onz#lez ;lores. !e $acía sentir ta"*ién la in'luencia de un %ensa"iento reolucionario en cuanto a conce%tos 'ilosó'icos, en cuanto a ideas sociales, en cuanto a las actitudes $acia la ciencia, $acia la religión & $acia las "is"as costu"*res. Es decir, las nueas corrientes intelectuales & sociales del siglo FF e"%eza*an a %enetrar en Costa ica. Un gru%o de $o"*res 3óenes & %re%arados %roducían un cli"a intelectual de erdadera e'erescencia & renoación en la literatura, en la educación, en las conce%ciones sociales+ o*erto renes Mesen, Joa(uín 9arcía Monge, illo Leledón, 7rnar Dengo, a'ael Cardona, Joa(uín ;ern#ndez Montu'ar, %ara citar algunos de los no"*res (ue "#s se $acían oír en este "oi"iento de ca"*io. = aun(ue el colonial ca"%anario continuara sus re%i(ues & las *eatas siguieran tra3inando de la casa a la %arro(uia, las nueas ideas llegaron $asta 0eredia, institucionalizadas en el "edio docente de la Escuela /or"al de Costa ica, (ue a*rió sus aulas en 1B1I, 'undada durante el 9o*ierno de 9onz#lez ;lores %or iniciatia de su $er"ano, don uis ;eli%e 9onz#lez ;lores. :ntes de ingresar a la Escuela /or"al, el 3oen Cortés $a*ía tenido el contacto con el tra*a3o "anual, de tanto %oder 'or3ador %ara el car#cter+ en 1B1I $a*ía a%rendido a "ontar za%atos en el taller de su %adre don a'ael Cortés :l'aro, & $a*ía estado en 1B1 & 1B14 de a%rendiz en el taller de 'ontanería & $errería. Por a(uel tie"%o %areciera (ue el o'icio lo atraía+ si lo a*andonó enseguida %ara dedicarse al estudio le de3ó, sin e"*argo, una e-%eriencia directa (ue sería rica %ara su %osterior conce%ción de una 'iloso'ía educatia integral & creadora, (ue alora el tra*a3o "anual & el o'icio. YCu#ntas eces i"os al %ro'esor Cortés, con sus 3óenes alu"nos de la Escuela de Educación, tra*a3ar con la li"a & la sierra en las "anos, con'eccionando instru"entos %ara la ense)anza de las ciencias & dis'rutando co"o un adolescente del %oder creatio de la la*or "anualZ YCu#ntas eces ta"*ién lo i"os, rodeado %or los alu"nos de la ;acultad de Educación de la Uniersidad de Costa ica, ense)#ndoles directa"ente las ciencias en la o*seración de las %lantas & $aciendo e-%eri"entos en la naturalezaZ
@ngresa en 1B1 a la Escuela /or"al, (ue estuo *a3o la dirección sucesia de don :rturo Torres, don o*erto renes Mesen & don Joa(uín 9arcía Monge, con %ro'esores co"o 7rnar Dengo, ó"ulo Toar, don José María & don Jorge 7rozco. a institución no sólo reunía lo "#s granado de la 3oen intelectualidad costarricense, sino (ue 'ue el se"illero de las nueas corrientes educatias, nueas en erdad en el "undo, (ue sin de"ora se introdu3eron en nuestro "edio gracias a la "ente a*ierta, din#"ica, innoadora de esos $o"*res. Pre%arados unos en los Estados Unidos, otros en C$ile, otros en nuestro %aís, estuieron %restos a introducir la 'iloso'ía educatia actia & de"ocr#tica de la nuea educación, así co"o el en'o(ue cientí'ico en los %rocesos de la ense)anza. Este a"*iente, eocaG dor de los alores de la literatura uniersal, del 'eror %or el %ensa"iento a"ericano, este a"*iente (ue "uc$o tenía de %e(ue)a re%5*lica & algo ta"*ién de acade"ia auténtica & sin %edanterías, 'ue ital %ara tantos 3óenes costarricenses, "aestros des%ués, (ue te"%laron sus es%íritus & "araillaron sus "entes al in'lu3o de los de sus "aestros. Pero lo (ue "#s i"%acto tuo en la ida del 3oen Cortés & %ara sie"%re 'ue el encuentro & el contacto con 7rnar Dengo. !encillo es el discí%ulo, con sencillez de %lanta silestre, %ero el "aestro Dengo a"a la sencillez & sa*e %enetrar en el corazón de los 3óenes & sa*e descu*rir el %otencial de una inteligencia creadora %ara encauzarla a la acción. :l in'lu3o del es%íritu e-ce%cional de 7rnar Dengo, el %ro%io es%íritu del 3oen a*re las alas %ara un uelo (ue no interru"%ir# nunca ni el desaliento, ni la 'atiga, ni los cotidianos o*st#culos. !us %ro%ias %ala*ras nos dir#n del %oder sugestio del "aestro+ >. Pocos a)os antes de graduarse $a*ía %artici%ado con 'eror cíico en la o%osición al régi"en de Tinoco & en %rotesta $a*ía a*andonado %or un a)o la Escuela /or"al, 3unto con los %ro'esores (ue renunciaron en cuer%o cuando 9arcía Monge 'ue destituido. !ie"%re con su interés cientí'ico en el ca"%o, estudió durante ese tie"%o en la Escuela de :gricultura (ue dirigía don uis Cruz Meza. Con 'eror cíico a los 1B a)os de edad, entre 1B1B & 1B>?, 'ue soldado oluntario en el esguardo de a Cruz, 9uanacaste, reorganizado a la caída del go*ierno de los Tinoco, *a3o el "ando del Coronel don ;rancisco C$acón ola)os. :sí ta"*ién, lo "is"o (ue 7rnar Dengo, se alistó co"o soldado del E3ército (ue ia3ó a !i-aola & :l"irante cuando se %rodu3o el con'licto li"ítro'e con Pana"#, en 1B>1. Tra*a3a %ri"ero el 3oen "aestro & director en una escuela %ri"aria de !an Joa(uín de ;lores. uego duXante algunos "eses estudia Ciencias en los Estados Unidos. ;ue au-iliar de a*oratorio de ;ísica & 6uí"ica & Ciencias /aturales de la Escuela /or"al e @ns%ector. En 1B>, desde la dirección de la Escuela /or"al, 7rnar Dengo lo lla"a %ara (ue se $aga cargo de la ense)anza de las Ciencia /aturales & de la :gricultura, cursos (ue ense)a $asta 1B4?+ largos a)os e3erciendo un
"agisterio (ue es a*rir a los 3óenes el $orizonte de la inestigación, el interés %or las ciencias, el a'#n %or e-%eri"entar, el a"or a la tierra. os adolescentes reci*en ins%iración & acicate del %ro'esor Cortés %or(ue, si *ien e3erce la ense)anza sin %retensiones & en acerca"iento a la naturaleza, en algo no es sencillo a'ael Cortés+ en sus ideales, (ue sie"%re los $a %uesto en lo "#s alto, sie"%re con "iras al engrandeci"iento de esta (uerida %atria nuestra & sie"%re con el sentido de co"unicarlos a los 3óenes. !ie"%re ins%irando in(uietudes & no*les as%iraciones a los alu"nos, así en la c#tedra, así en la cola*oración a las escuelas, & a la Escuela a*oratorio de la ;acultad de Educación, así a los educadores de la Directia de :/DE de la (ue 'ue 'undador con un gru%o e"inente. :l a)o siguiente de $a*erse a*ierto la Uniersidad de Costa ica & de $a*er inolucrado en su estructura a la Escuela de Pedagogía, entonces en 0eredia, el %ro'esor Cortés es lla"ado %ara ense)ar la c#tedra de Metodología de la Ciencia & :gricultura Escolar, cargos (ue ocu%a $asta 1BI. e toca ta"*ién dese"%e)ar la %osición de 2icedecano de la ;acultad de Pedagogía, $a*iendo estado en el e3ercicio del Decanato interina"ente en "#s de una ocasión. Con la re'or"a uniersitaria de 1BI se crea la ;acultad de Educación & a(uí contin5a el "aestro su tarea docente de tra*a3ador incansa*le, de %ro'esor o%ti"ista, de se"*rador de ideales. !ire diersos cursos+ Métodos & Progra"as %ara la ense)anza de las Ciencias en la educación %ri"aria, ;unda"entos & Pr#cticas de :d"inistración Escolar, @ntroducción a la Educación. Dese"%e)a el cargo de !ecretario de la ;acultad con ese sentido de sericio e'iciente (ue lo caracteriza. Ta"*ién ocu%a el cargo, %or elección, de 2icedecano & es, ante todo, el conse3ero o%ortuno, discreto, de %ro'unda sa*iduría & e-%eriencia %ara (uien e3erce el Decanato. ;ue cola*orador e'iciente de la Dra. E""a 9a"*oa, & %ersonal"ente tue su a%o&o a "i 'unción ta"*ién co"o Decana+ la ense)anza del "aestro & el calor de un erdadero %adre. Co"*ina las la*ores de c#tedra & atención a estudiantes con la %artici%ación en co"isiones, con la inestigación so*re los %ro*le"as de la educación costarricense, con la %roducción de li*ros & te-tos, %or(ue el tie"%o %ara a'ael Cortés es co"o un cordel "#gico (ue sie"%re alcanza al tra*a3o %rodigioso. os escritos (ue $a %roducido llean sie"%re el sentido de orientar o de ins%irar a los "aestros, co"o cuando escri*e El %ensa"iento de 7rnar Dengo en la educación costarricense, o ases de un %rogra"a de Ciencias %ara escuelas %ri"arias o !elecciones literarias Ala %oesía en la /aturaleza. Pero ta"*ién, con un alor de sinceridad auténtico,
escri*e %ara lla"arnos la atención so*re los "#s urgentes %ro*le"as de la educación nacional+ así Panora"a de noenta & nuee a)os de educación gratuita & o*ligatoria. a 'or"ación de "aestros en Costa ica, co"o un logro te"%rano & duradero de nuestra educación, tiene una gran deuda contraída con a'ael Cortés. !on casi cincuenta a)os, iidos con 'ruición, entusias"o e ideal, dedicado a la 'or"ación de "aestros %ara las escuelas de todo el %aís. :ll# en i*eria Adon a'ael 'ue en el a)o de 1B4I el %ri"er Director del @nstituto de 9uanacaste con'ieso (ue "e sentí celosa, en "i natural anidad, del %ro'esor Cortés, una ez (ue isité la ciudad en su co"%a)ía+ de cada escuela, de cada lugar (ue isit#*a"os, salían "aestros & "aestras 'elices de olerlo a er, llenos de recuerdos a'ectuosos & agradecidos $acia él. !i a"os a !an @sidro del 9eneral, !an a"ón, i"ón o Turrial*a, sucede lo "is"o. Cu#ntos 3óenes, arones & se)oritas, $an sentido a lo largo de
estos a)os el lla"ado de la ocación docente al contacto con la %ersonalidad igorosa e ins%iradora del "aestro cu#ntos se $an interesado en los %ro*le"as del %aís %or causa su&a. En cuanto a la ;acultad de Educación, no te"o recurrir a un lugar co"5n %ara decir (ue a'ael Cortés 'ue la "#s recia colu"na de esta casa, %or(ue decirlo no es &a una 'igura literaria, sino una llana & si"%le erdad. Pero "#s (ue una colu"na, 'ue %arte del al"a "is"a de la institución, & de la uniersidad toda, a la (ue *rindó el es'uerzo de su tra*a3o, la contri*ución %er"anente, rica e i"aginatia de sus ideas, su 'e, su gran 'e en los 3óenes & en la educación. En los "o"entos de luc$a, (ue no 'altaron co"o en toda o*ra en la (ue se %one el corazón en los "o"entos de %az & regoci3o, (ue son los "#s cuando nos entrega"os a esta la*or de ense)ar en las $oras de tra*a3o (ue 'ueron continuas & 'ecundas %ara Cortés, (ue no su%o %erder el tie"%o su ser entero estuo al sericio de esta (uerida ;acultad nuestra, & al sericio de la Uniersidad "is"a, (ue es serir a la educación nacional. Don a'ael de3ó las aulas uniersitarias al 'inalizar 1B?, %ero continuó ense)ando, se"*rando ideales, dando e3e"%lo de $o"*ría de *ien & de "aestro digno, & escri*iendo las "#s $er"osas %#ginas so*re 7"ar Dengo. En 1B88 el @nstituto Costarricense de Cultura 0is%#nica le otorgó el Pre"io ;ern#ndez ;erraz. En ida su&a se le $icieron arios $o"ena3es en la ;acultad de Educación. ;alleció en 1BB4. El sericio 'ue la nor"a de ida de a'ael Cortés+ sericio dese"%e)ado desde cual(uier %osición (ue ocu%ara, sericio e3ecutado con alegría & con conicción. El sericio es el le"a del "aestro (ue lo es de erdad. = la ida de a'ael Cortés co"*inó con sa*ia naturalidad, con esa %ro'unda sencillez de su %ersona, el sericio (ue se o'renda con la sencilla "ansedu"*re de las %alo"as, con el ideal (ue anida en las cu"*res donde "oran las #guilas. :ne-o 1 Muestra del sentido docente de don a'ael & de su es%íritu de sericio es la corres%ondencia (ue "antenía con el a$ora Dr. oger ernini siendo éste estudiante en Mé-ico, al contestarle las cartas (ue el 3oen le enia*a, una de las cuales es la (ue co%io a continuación & (ue el Doctor recogió en un 'olleto (ue titula ? de 'e*rero de 1B4 !r. Don oger ernini Mé-ico, D.;. Mí (uerido oger+ e agradezco su carta & en ella el sentido (ue usted da a la a"istad. Usted sa*e (ue corres%ondo & (ue cada %ala*ra (ue diri3o a un 3oen es %ara serirlo & darle "i si"%atía lo "is"o (ue si 'uera uno de "is $i3os. Pienso (ue a"os a estar en *uena corres%ondencia & (ue la $e"os de "antener %ara a%render "uc$as cosas so*re todo %ara 'ortalecernos si nos senti"os a*atidos. :de"#s, &o sé (ue usted tiene o3os %ara er & oídos %ara escuc$ar es
decir ca%acidad de sentir "#s $onda"ente a(uello (ue estre"ece los ci"ientos de la ida o lo (ue a%arece en los u"*rales del es%íritu. Conersare"os de sus in(uietudes. :nte todo le ruego recordar %ala*ras (ue "e $a oído re%etir en otras ocasiones. Cada $o"*re es en la ida lo (ue (uiere ser lo (ue est# en sus an$elos, en sus es%eranzas, en sus ilusiones. Pero a(uello (ue est# %oderosa"ente unido a su ida el 'uerte deseo, el igoroso & constante (uerer ser, a tal %unto (ue o*sera %or entero todas las %reocu%aciones & todos los instantes. Es la deoción de Pasteur detr#s de su "icrosco%io & detr#s de sus retortas es el deselo de Edison en sus la*oratorios es la locura de eeuen$oeH iendo el "undo "icroscó%ico a traés de i"%er'ectas lentes es la a%ostólica aentura de Martí a traés de las :"éricas *uscando a%o&o %ara la li*eración de su %atria es el ensue)o de olíar so*re el "onte sacro %ara $acer de :"érica un continente li*re es el i"%ulso de los genios en la o*ra e"%rendedora (ue los arrastra & la actitud 'erorosa de los "ísticos & de los ilusionados (ue dedican su ida a trans'or"ar el corazón $u"ano. Cada $o"*re es lo (ue (uiere ser, lo (ue an$ela ser. Pero este (uerer no llega co"o un deslu"*ra"iento (ue trans'or"a la ida del día a la noc$e. Es el 'ruto de la tortura del es%íritu en un agonizar constante en dudas e incertidu"*res, caídas & resurgi"ientos arre*atadores, en transitar senderos a"%lios o estrec$os en (ue el corazón sangra, & corren las l#gri"as en a"arguras de dolores sin cuento o res%landece la alegría loca, desen'renada, ator"entada. YCada $o"*re es lo (ue (uiere serZ = la 3uentud, oger, es esta é%oca de islu"*re de nuestro 'uturo %ri"aera en (ue a%arece el destino $u"ano de cada uno de nosotros %ara (ue sea cosec$a %ronta+ trigal o i)edo (ue a%aga las $a"*res de los (ue est#n a nuestro lado. a 3uentud es é%oca de ensue)os, de ilusiones, de es%eranzas. Y`%oca de a"*iciones, de (uerer serZ Y`%oca del des%ertar de nuestro destinoZ Por eso es dolorosa & tor"entosa la 3uentud %or eso es $er"osa la 3uentud & es gloriosa. YDiino tesoro (ue se a %ara no olerZ 0e a$í el "isterio de lo (ue le sucede, "i (uerido oger. Todos los 3óenes sentir#n cosas %arecidas a eces sin con'es#rselas, a eces sin darse cuenta de (ue e-isten. Todos los (ue est#n a su lado & otros (ue no lo est#n $an escuc$ado el lla"ado de su destino, la oz del se"*rador (ue los lla"a a cultiar el ca"%o de su %ro%ia ida. Esta es la 3uentud. Unos desgraciada"ente seguir#n arrastrando su cuer%o & a eces co"o re%tiles o co"o 'elinos %or(ue su a"*ición es así otros, %or el contrario, sentir#n alas (ue no re"ontan & sus "anos se col"ar#n de dones %ara distri*uir a su %aso+ sanar#n a los en'er"os, en3ugar#n las l#gri"as de los (ue su'ren, cu*rir#n el cuer%o de los desnudos, dar#n de co"er a los $a"*rientos... cada $o"*re es lo (ue en su 3uentud an$ela ser ardiente"ente. Usted & todos los de"#s "uc$ac$os sentir#n esa nostalgia tí%ica de todos los (ue de3an sus a'ectos, su %atria, su 'a"ilia, su noia. Es un senti"iento inde'ini*le, con "elancolía & tristeza a eces. Ese senti"iento en ocasiones i"%ulsa al desen'reno a los (ue no tienen 'ortaleza %ara dirigir su ida, o i"%ulsa al es'uerzo la*orioso con la ilusión del regreso. 7tros lo do"inan en una re'le-ia co"%rensión de (ue el "undo es uno de (ue no $a& "#s (ue una $u"anidad con las "is"as
necesidades, con las "is"as es%eranzas, con los "is"os senti"ientos. :lgunos sienten una gran soledad & un gran acío. os (ue son "u& a'ectios o "u& "i"ados su'rir#n "uc$o "#s. El re"edio a todo eso es la acción, el tra*a3o realizado con 'e & alegría, & luego, no aislarse de"asiado & *uscar a(uellas a"istades su%eriores, a(uel contacto con es%íritus selectos &a sea con li*ros o %ersonas & sentir la alegría de iir la alegría de la 3uentud, 'uerza & an$elo, dulzura & serenidad. Mi $i3o a'ael ngel de*e su'rir lo "is"o, %ero no "e lo dice. Me $aría usted un gran sericio conersando con él de estas cosas. Todos su'rir#n al %rinci%io lo "is"o, %ero tienen (ue encerlo. /ecesitan recordar (ue la ida es luc$a & do"inio, e"%ezando %or do"inar "uc$as eces & sie"%re la %ro%ia ida. YPonerle ru"*o a la idaZ : eces truncar la alegría, a eces retener las %ro%ias l#gri"as. = es%ecial"ente tendr#n (ue a%renderlo de in"ediato ustedes (ue an a estudiar %ara "édicos. El "édico tiene (ue ser un consolador. Cada "édico de*ería tener %resente (ue de*er ser co"o la "ano de Jes5s, el Cristo, so*re la ca*eza de los en'er"os. ondad, "ansedu"*re, 'e. 0ace usted "u& *ien en %ensar en su %ro'esión con el criterio (ue lo $ace. a "edicina no es una %ro'esión de "ercaderes es una %ro'esión, si se (uiere, de santos, donde el dinero no 3uega. 0a& estudiantes de "edicina (ue est#n so)ando en la "agni'icencia de su auto, en los crecidos $onorarios, en su ri(ueza a"asada so*re el dolor de los (ue su'ren & so*re las es%eranzas de ida de los (ue an$elan iir. Estos 3a"#s ser#n "édicos %ara la $u"anidad. 73al# (ue usted & a'ael ngel %uedan ser *uenos a"igos & (ue se a&uden, (ue se den 'ortaleza. Es%ero "uc$as cartas su&as & recuerde (ue a(uí esta"os %ara serirle. Mi ruego de (ue "e salude a'ectuosa"ente a todos los "uc$ac$os. Cordial"ente, a'ael Cortés C$. :ne-o > a'ael Cortés Pala*ras %ronunciadas %or María Eugenia Dengo en el 'uneral de don a'ael en la @glesia de la @n"aculada, 0eredia, 1BB4. 0eredia %ierde $o& a uno de sus "#s distinguidos $i3os, la educación nacional a un tra*a3ador incansa*le, conencido al "#-i"o so*re sus %otencialidades en la 'or"ación del $o"*re, la %atria a un ciudadano e3e"%lar (ue la sirió & la $onró. Una e-istencia cu"%lida a %lenitud la de don a'ael, %ues (ue una ida no*le (ue se *rinda en tra*a3o 'ecundo & generoso, en sericio, (ue es erdadero a"or al %róG 3i"o & a una genuina ocación docente, es una ida %lena. a*rada con el 'ino cincel de la "#s auténtica sencillez, (ue le *rota*a de su identi'icación con la naturaleza & con la "anera de ser del "e3or "odelo del costarricense, se caracterizó la ida de don a'ael %or el segui"iento 'iel a los ideales & %or una acendrada %ulcritud en su %ala*ra, en sus actos & en su %resencia 'ísica. a'ael Cortés es %or(ue lo sigue siendo uno de los "#s deotos discí%ulos de 7rnar Dengo+ a*sor*ió su ense)anG
za a*undante en alores, escri*ió so*re él, trazó su e-istencia ii'icando cotidianaG "ente el "ensa3e educacional & es%iritual de su "aestro &, "aestro de "aestros él "is"o, lleó este "ensa3e a sus %ro%ios alu"nos. ;ue dic$oso 7rnar Dengo, %or(ue si iió %ocos a)os, se"*ró en el terreno 'értil de discí%ulos de gran es%íritu, co"o don a'ael, co"o E""a 9a"*oa, co"o don Marco Tulio !alazar & don alo 9#"ez a(uí %resentes, & co"o tantos otros (ue &a se $an ido, (ue llearon adelante & "ulG ti%licaron la o*ra (ue él inició. /os a a $acer 'alta don a'ael+ 'alta su e3e"%lo de arón intac$a*le (ue nos ins%ira*a con sus alores e-istenciales 'alta su %ala*ra llena de ideales, con la (ue "otia*a el tra*a3o creador en el aula & en el %aís 'alta su conse3o sa*io 'alta %ara conersar con él & recordar & so)ar, co"o "e $a dic$o don Marco Tulio (ue sentir# él su %artida. En la escuela, en la a"istad, en el $ogar con su (uerida es%osa, sus $i3os & sus nietos a (uienes tanto a"a*a, en el %aís sentire"os su ausencia co"o un acío irre%ara*le. /os (ueda, sí, la dic$a es%ecialísi"a de $a*er e-%eri"entado cercana"ente la grandeza de una ida ad"ira*le, de $a*er %odido a%render de él, de $a*er a%reciado una consagración sin lí"ites al tra*a3o no*le & %ositio %or el desarrollo de la educación costarricense. !ie"%re %reocu%ado %or los %ro*le"as de la escuela, %or las de'iciencias (ue $a*ía (ue su%erar, sie"%re inculcando aG lores, don a'ael %er"anecer# entre nosotros co"o un a'ecto entra)a*le al al"a, co"o una luz res%landeciente en la educación (ue a&udar# a seguir ilu"inando los senderas del (ue$acer del aula, sea la de los ni)os, sea la de la Uniersidad. Carlos uis !#enz, el %oeta de los ni)os
VCó"o se $ace el %oetaW YEl %oeta X nace, no $a& duda+ su al"a tiene una sensi*ilidad es%ecial e la *elleza en todo, %ero ta"*ién (uiere e-%resarla & co"unicarlaZ /o se contenta con conte"%larla, no le *asta con ad"irarse & ad"irarla sino (ue, %or un i"%eratio de su es%íritu, se siente i"%elido a ca%turarla, a trans'or"arla en acto creador, & ese "is"o i"%ulso de su creatiidad necesita "ani'estarse, de"anda tener ida %ro%ia+ es la o*3etiación de la *elleza conte"%lada interna"ente, es la e-ternalización del es%íritu. Pero, V%ara (ué gra*ar esa %erce%ción, %ara su %ro%io deleite o %ara satis'acer su necesidad de %erdurarseW Creo (ue no, al "enos en este caso esto& segura de (ue no. El %oeta lo $ace %or(ue el al"a creadora es generosa, (uiere %artici%ar a otros sus $allazgos de las cosas *ellas, de las situaciones (ue de alguna "anera la ins%iran, de sus %enas, de su a"or. El %oeta, %ara serlo, tiene (ue ser co"unicatio+ (uiere $acer a los de"#s %artíci%es de su isión del "undo, sin teoría, solo sintiéndolo, iir los dolores de la gente, dis'rutar de lo (ue él o ella dis'ruta, su'rir lo (ue su're o %ensar en su %ro%io lengua3e %oético, (ue $a& (ue a%render a %enetrar & a coniir. Pero este %oeta escogió la alegría de la in'ancia, & así continuó a lo largo de su ida, no o*stante las luc$as, las destituciones, %ersecuciones, e inclusie la %risión %or unos "eses & el e-ilio %or arios a)os, a los (ue tuo (ue en'rentarse %or causa de la de'ensa de sus ideas %olíticas. =, con todo ello, $asta sus 5lti"os a)os %er"aneció cultiando esa alegría con a(uella creatiidad 3uguetona & 'ogosa (ue solo es %ro%ia de los ni)os. Entonces escri*ió cuentos al "odo del a*uelo & recreó sus "e"orias de ensue)o.
Carlos uis !#enz nació %oeta+ el B de 3unio de 18BB, en 0eredia, en la ie3a casona de sus %adres, una cuadra al sur de la iglesia del Car"en. Mu& signi'icatio, %ara sus sí"*olos e-%resios, el ecindario en (ue nació & iió su in'ancia & 3uentud, & (ue (uedó %las"ado, es%ecial"ente, en la (ue es la "#s re%resentatia de sus o*ras+ Mulita Ma&or. Co"o él "is"o lo decía+ <0a*ía nacido el siglo %asado & de*a3o de la torre del Car"en.< /o %retende"os analizar, ni si(uiera %resentar, todos ni los "#s de los li*ros (ue Carlos uis escri*ió es%ecí'ica"ente %ara los ni)os, (ue son nu"erosos+ en %oesía so*resalen /ido de la canción, El iento & Daniel, Me"orias de alegría &, %or su%uesto, Mulita Ma&or, (ue ta"*ién contiene cuentos & rondas en teatro in'antil es%ecial"ente /aidades, Esta"%as guanacastecas & Pa%eles de risa & 'antasía en cuentos El :*uelo cuentacuentos, El gato Tie"%o, El li*ro de Ming &, de "anera "u& %articular, =orustí, (ue es un 'antasioso relato, deliciosa"ente *ien a"*ientado so*re un ni)o tala"an(ue)o & su iniciación en la ida inde%endiente, con la "ención *ien in'or"ada de sus dioses & cos"ogonías de se"e3ante ti%o es as se"illas de nuestro e&+ le&endas de los a*orígenes de Costa ica. !in tener esa %retensión, decía"os, induda*le"ente 'orzoso es re'erirse a Mulita Ma&or (ue, en el 3uicio de su es%osa :dela ;erreto, es
entra)a*le de Costa ica+ su tierra, su geogra'ía, su $istoria, su gesta $eroica en la Ca"%a)a /acional Acon sano orgullo narra*a (ue su a*uelo, don Matías !#enz, $a*ía co"*atido en la 9uerra del I, sus sí"*olos, sus indios, sus ani"ales, sus relatos tradicionales, & así traslada*a todo esto a los ni)os, co"*inando la ena %oética con su %ro'undo sentido de educador, sin contradicción ninguna, & sin %ose did#ctica, %ues ense)a*a con su %ersona "is"a, con su conersación, con sus anécdotas so*re alores del %aís con los (ue le $a*ía tocado en suerte co"%artir en la ida, co"o 'ue el caso de 7rnar Dengo. Cuando $a*l#*a"os, sie"%re tenía alguna anécdota si"%#tica so*re
El %oeta ante el "undo Con ese don de sensi*ilidad estética & de creatiidad, Carlos uis no %odía $a*er de3ado de %roducir otro ti%o de %oesía, aun(ue es "enor en su asta %roducción, & en "uc$os casos se "antiene inédita APaís de %ri"aera & :l iento de tu gozo, %or e3e"%lo. De este ti%o son aíces de es%eranza & ta"*ién 0i3o de la tierra+ este contiene %oe"as reeladores, "#s (ue de su ideología socialista, de su solidaridad $u"ana, de su angustia %or el dolor del "undo & de la i"%otencia ante el curso de las desigualdades sociales & de la luc$a entre unos seres $u"anos & otros. Co"o e3e"%lo citare"os a%enas un 'rag"ento del %oe"a titulado ? 'ue director de la Escuela Por'irio renes en !an José. El a)o siguiente tuo a su cargo las lecciones de iteratura 0is%anoa"ericana en la Escuela /or"al de Costa ica %or esos a)os & $asta 1B> 'ue *i*liotecario & %ro'esor de castellano en el Colegio !u%erior de !e)oritas. Desde 1B> tra*a3ó a tie"%o co"%leto en la Escuela /or"al, institución en la cual i"%artía lecciones de Pedagogía, Metodología & iteratura E-tran3era 'ue uno de los "#s deotos & cercanos cola*oradores de 7rnar Dengo en los 5lti"os a)os de este. En 1B> & %or sola"ente dos "eses %or(ue se le destitu&ó %or %olítica 'ue el director de esta institución, en la (ue se le de3ó cesante, 3unto con su es%osa, (uien ta"*ién era %ro'esora de la /or"al, en los 5lti"os "eses del tercer go*ierno de don icardo Ji"énez, enero de 1B. En las elecciones de 'e*rero de ese a)o Carlos uis 'ue candidato %residencial %or el Partido Co"unista, %osG tulación %ara la cual líderes de ese %artido Aentre los cuales, %or cierto, se encontra*a el enezolano ó"ulo etancourt, seg5n lo re%roduce ;rancisco L5)iga Díaz en su li*ro so*re !#enz, 1BB1 le insistieron %ara (ue ace%tara+ de ese
a)o ta"*ién data su 'iliación al %artido. El "atri"onio se trasladó con su 'a"ilia a !an José, donde :dela la*oró co"o docente de educación %ri"aria durante largos a)os, con e-celencia ta"*ién. Pero Carlos uis llea*a el ser de "aestro consigo no $a*ía destitución %osi*le a esa naturaleza. :sí, %osterior"ente, 'ue %ro'esor en el iceo /octurno Do"ingo ;. !ar"iento, (ue era de iniciatia %riada & "u& concurrido %or 3óenes & adultos (ue %or distintas razones no $a*ían cursado la ense)anza secundaria o'icial+ a$í desarrolló una destacada la*or. o (ue "#s lo distinguía co"o %ro'esor, es%ecial"ente de Castellano & iteratura, era la "otiación & deleite (ue tenía %ara ense)ar, %ues contagia*a a los alu"nos+ se entusias"a*a con ciertas o*ras A$acía "ención es%ecial al 6ui3ote, ta"*ién al Martín ;ierro & a%lica*a usual"ente el cali'icatio+
a%recio %or nuestra identidad & la latinoa"ericana, alor (ue tras"itían a los ni)os. Del li*ro de lecturas %ara %ri"er grado. Do)a :na Aantes %u*licado co"o ;lor nuea, el autor es solo Carlos uis los de"#s son %roducidos %or los dos autores & cu*ren a"%lia"ente el %rogra"a escolar de lengua3e & Estudios !ociales+ Mi %e(ue)o "undo, %ara segundo grado /uestro %aís %ara tercero Patria grande ACentroa"erica %ara cuarto el de (uinto grado se titula Madre :"érica & el de se-to a tierra & el $o"*re. Pu*licaron asi"is"o un séti"o li*ro *a3o el título de P#ginas ticas, a%to %ara los te"as de educación secundaria. Creo no e-agerar con el 3uicio de (ue %osterior"ente no se $a %u*licado una serie de li*ros escolares con tanto sentido %edagógico, literario & 'or"atio, en sentido integral, co"o esta de los es%osos !#enz ;errete. Có"o conocí a Carlos uis !#enz Este conoci"iento se %ierde entre tal cantidad de recuerdos de in'ancia (ue sería di'ícil %recisar el %ri"er "o"ento del recuerdo. El "#s le3ano & %reciso (ue tengo es el de su *oda con :dela. :dela ;errete era "i (uerida "adrina, escogida %or "i %adre, & contra3o "atri"onio con Carlos uis en a*ril de 1B>B "i gran e"oción 'ue llearle la cola a la noia, lo cual sucedió en la co"%a)ía de /idia !#enz, de "i "is"a edad & so*rina de Carlos uis, a (uien conocí en esa ocasión A%ocos a)os des%ués, & durante otros tres, 'ui"os co"%a)eras de escuela &, con el transcurrir de los a)os, ta"*ién lo 'ui"os en la Uniersidad. Para las dos la *oda 'ue el gran aconteci"iento, %ues 'ue la 5nica ez %ara "í & creo (ue %ara /idia ta"*ién (ue se nos ocu%ó en "enester de tantas ca"%anillas. Durante "i in'ancia la casa de Carlos uis & :dela 'ue %ara "í uno de los lugares "#s grata"ente 'recuentados. Estando Carlos Matías, el "a&or de los $i3os, de unos dos a)os de edad, Carlos uis nos llea*a a él & a "í, un %oco "a&or, a ca"inar %or los alrededores de 0eredia & nos $acía con cuc$illa 'iguritas de %alitos (ue recogía"os %or el ca"ino. Pasa"os una te"%orada 3untas las dos 'a"ilias en !an José de la Monta)a+ Carlos uis, (ue %or entonces era teóso'o, tenía cierta resera de ado%tar la ideología socialista, con la (ue :dela esta*a "#s identi'icada. Posterior"ente & iiendo su 'a"ilia & la "ía en !an José, la relación continuó. Cuando &o era colegiala, Carlos uis "e da*a clases e-traordinarias de literatura, (ue eran "is %redilectas. 2inieron %osterior"ente los a)os di'íciles %ara todos. :anzada la década del cincuenta continua"os la relación. os aco"%a)é cuando a Carlos uis se le otorgó el Pre"io Magón, en 1B a eces conersa*a con él en la Uniersidad %artici%aron actia"ente en el cincuentenario de la "uerte de 7rnar Dengo estue con ellos en la cele*ración de sus odas de 7ro, en 1BB. Ese a)o Carlos uis 'ue condecorado %or el %residente Carazo. =o los isita*a con cierta 'recuencia en su casa de arrio Mé-ico, & ta"*ién en su acogedora casa del Monte si *ien "i relación era "a&or con :dela, (ue era una lectora insigne & sie"%re co"ent#*a"os li*ros, Carlos uis %artici%a*a en la conersación contando anécdotas ricas en re"iniscencias & en su $u"or 3uenil, (ue él dis'ruta*a de %ri"ero. = ta"*ién %ude %al%ar cercana"ente có"o a"*os $a*ían regresado a las raíces de un auténtico es%íritu cristiano, (ue (uiz# nunca a*andonaron, sino (ue $a*ía %er"anecido latente *a3o la 'uerza i"%actante de las ideologías.
Cuando Carlos uis "urió, en 1B8, &o no esta*a en el %aís, & al regreso &a la a"istad se concentró en :dela, con (uien co"%artí tantas $oras agrada*les & enri(uecedoras, $asta el 'inal. /o %uedo re"e"orar a uno sin traer al otro al recuerdo, %ues en la relación estrec$a a"*os eran ad"ira*les+ %or lo (ue $acían, %or lo (ue ense)a*an, %or su e3e"%lar sentido de la ida, de lo $u"ano, de la creatiidad (ue se da a los de"#s en su caso es%ecial"ente a los ni)os co"o un regalo sin igual. :dela ;erreto, "u3er e-traordinaria :dela, "i "adrina :dela
estuo %resente en "i ida desde "i naci"iento. En sus %#ginas so*re 7"ar Dengo A7"ar Dengo en "i recuerdo<, %u*licadas en 7rnar Dengo isto %or cinco de sus discí%ulos ACiudad Uniersitaria odrigo ;acio ,1B8, ella "is"a narra có"o "i %adre desde su %ri"er $i3o es%eró tener una "u3er, %or el culto (ue él tenía %or la 'igura 'e"enina re%resentada es%ecial"ente en su "adre, & co"o esto no se le realizó sino en el cuarto de sus $i3os,
:dela, re%ito, narra la enor"e alegría (ue el tener la $i3a le %rodu3o, al %unto de (ue dio un grito de satis'acción al anunciarle la o*stétrica (ue era una c$i(uita la (ue $a*ía nacido. Co"o :dela era "u& cercana al "atri"onio de "is %adres, 'ue escogida co"o "adrina, designación (ue ella asu"ió no solo con gran res%onsa*ilidad sino con enor"e a'ecto. : ella le de*o "i no"*re de <ngela< (ue sigue al María Eugenia. ecuerdo (ue siendo &o "u& c$i(uita :dela "e "ostra*a en su casa có"o guarda*a $asta los gorritos (ue "e $a*ían usado cuando %e(ue)ita. !iendo &o "u& ni)a, co"o los tie"%os eran tan di'erentes a lo (ue $an sido %osterior"ente, era %ara "í casi costu"*re el ir a la casa de :dela & Carlos uis &a estando ellos casados, no solo a isitarla sino a er los $i3os de ellos (ue son "enores (ue &o. Ella "e conersa*a, "e narra*a $istorias, co"o %or e3e"%lo la de Peter Pan & Send&, & en su casa a%rendí "uc$as cosas. Con el correr del tie"%o, así 'ue co"o su%e (ue $a*ía una guerra en Es%a)a & (ue la e%5*lica era asediada %or los e3ércitos 'ran(uistas (ue 'inal"ente ganaron la contienda. En las acaciones las dos 'a"ilias í*a"os a %asar te"%oradas %or e3e"%lo al Monte de 0eredia A'inca de don otto !teinort$, %ues :dela teníaO un %arentesco cercano con la es%osa de este ca*allero ale"#n. Durante las noc$es de esa acación :dela, (ue &a se acerca*a al Partido Co"unista, trata*a de conencer a Carlos uis de allegarse a esta ideología. `l, de acendrado es%iritualis"o, no si"%atiza*a con esta a'iliación, de la cual sin e"*argo llegó a ser %osterior"ente candidato a la %residencia de la e%5*lica a co"ienzos de 1B. YTal la 'uerza de la conicción 'e"eninaZ De la %ro%ia 'a"ilia de :dela ella $ace "ención en su li*ro Crónicas de un tie"%o A1B8 al cual "e re'eriré "#s adelante, & alora en 'or"a es%ecial la 'igura de
su "adre Catalina !egura. Precisa"ente en el recordatorio de la "uerte de :dela se re%rodu3o un %oe"ita (ue ella le dedicó a la "adre & (ue dice así+ >. ;ue una de las discí%ulas "#s (ueridas de 7rnar Dengo, (uien inclusie en co"%a)ía de su es%osa & su %e(ue)o $i3o de %ocos "eses, iió en la casa de los %adres de :dela, recién llegado el 3oen "atri"onio a 0eredia donde era di'ícil encontrar casas de al(uiler. :dela era "u& linda, tanto (ue siendo estudiante 'ue elegida <eina o*rera< de 0eredia.
Cuando la %are3a de "is %adres iió en casa de los ;erreto, 7rnar escri*ió una *ella %#gina titulada <aHti< Atér"ino (ue en la 'iloso'ía &oga signi'ica de octu*re de 1B>>, el di#logo :"érica & el "aestro de 7"ar Dengo. En 1B> %asó a ser %ro'esora de iteratura @n'antil en la Escuela /or"al, sustitu&endo a María @sa*el Cara3al ACar"en &ra, & la*oró a$í $asta 1BI. ;ue destituida a co"ienzos de 1B, 3unto con su es%oso, %or causas %olíticas, %ues &a %or entonces a"*os eran "ie"*ros del Partido Co"unista, re%resentando al cual, co"o lo $e dic$o, Carlos uis 'ue candidato a la %residencia de la e%5*lica a co"ienzos de 1B. = de 1B a 1B48 'ue "aestra distinguidísi"a en la Escuela Juan a'ael Mora, de !an José. Por "uc$os a)os %osteriores sus alu"nas la recordarían con es%ecial %redilección. :dela aco"%a)ó a Carlos uis, su es%oso, cuando él %or razones %olíticas tra*a3ó en la Escuela /or"al de !antiago de 2eraguas, Pana"# A1B48 & %osterior"ente en Culiac#n, Mé-ico. 2ia3ó ta"*ién a la e%5*lica De"ocr#tica de :le"ania A:le"ania 7riental, donde tra*a3ó en la ;ederación De"ocr#tica @nternacional de Mu3eres. Perteneció igual"ente a la :lianza de Mu3eres Costarricenses. Una ez %ensionada continuó su la*or intelectual & desarrolló su talento de escritora, el cual &a cultia*a desde "uc$o antes con su %artici%ación en los "edios de %rensa del Partido Co"unista & cola*orando con su es%oso Carlos uis en los li*ros escolares. ecuerdo, %or e3e"%lo, una e-celente %#gina dedicada a "i %adre (ue se titula <7rnar Dengo, $o"*re incó"odo<, en la cual se re'ería a %or (ué 7rnar, en ida, resulta*a un $o"*re %olé"ico. !o*re esta %#gina &o le co"enté+
ale3a"iento &a "encionado. :dela decía de sí "is"a (ue en todo lo (ue ella %racticó en su ida 'ue un %oco $ere3e, tanto con su catolicis"o inicial co"o con el co"unis"o (ue caracterizó gran %arte de su (ue$acer. Pero induda*le"ente 'ue "u& leal a sí "is"a & a la luc$a %or sus ideas. En esa é%oca :dela, cu&a a"istad se $a*ía "antenido inaria*le $asta el naci"iento de "i %ri"er $i3o en 1B4, entró %ara "í en un cono de so"*ra. Co"o su'ri"os iolenta"ente el 'alleci"iento de "i "adre en 1BI, cuando &o &a tenía tres $i3os, %oco des%ués reci*í una $er"osa carta de consolación de :dela %roeniente de la e%5*lica De"ocr#tica :le"ana &, a %artir de entonces & a su regreso, la relación de gran a"istad se reanudó & se "antuo esta*le. =o la isita*a usual"ente en su casa de arrio Mé-ico no estue %resente cuando "urió Carlos uis en 1B8 %ues "e encontra*a en 2enezuela. Con su io interés sie"%re %or conocer "#s, recuerdo (ue "e %edía li*ros de Caracas co"o %or e3e"%lo En *usca del tie"%o %erdido, de Proust. :dela era una lectora e-traordinaria+ "#s de una ez le di un li*ro %ara (ue lo le&era lo cual $acía "u& r#%ida"ente & des%ués "e $iciera la síntesis, %ues &o, %or el contrario, sie"%re 'ui des%aciosa %ara leer, %or ir su*ra&ando todo lo (ue "e %arecía interesante. ecuerdo el caso de a diosa *lanca, de o*ert 9raes, & El no"*re de la rosa, de U"*erto Eco. = así continua"os con nuestra a"istad $asta 1B8 en (ue, tras una en'er"edad relatia"ente corta, :dela "urió el 1? de "a&o. 7*ras de :dela !e distinguió sie"%re co"o e-celente escritora, & $acia el 'inal de su ida escri*ía casi 'e*ril"ente co"o %ara co"%letar una o*ra %ersonal. Desde a)os atr#s cola*oró en los %eriódicos Tra*a3o & /uestra oz, órganos del Partido Co"unista, del cual 'ue "ilitante. Ta"*ién %u*licó en el e%ertorio :"ericano & es%ecial"ente en Tri(uitra(ue G eista @n'antil, 3unto con su es%oso Carlos uis, uisa 9onz#lez & otros a"igos, con di*u3os de Juan Manuel !#nc$ez. o "#s conocido en la o*ra escrita de :dela 'ue la serie de li*ros escolares (ue escri*ió 3unto con su es%oso Carlos uis !#enz, a sa*er+ Do)a :na, ri"as & cantos in'antiles Mi %e(ue)o "undo P#ginas ticas Mi li*ro de Costa ica /uestro %aís Patria grande & Madre :"érica. Esto se $a e-%licado &a en el ca%ítulo anterior, re'erente a Carlos uis !#enz. Con el $istoriador Carlos Meléndez escri*ió /uea $istoria de Costa ica A1B?. Con todo & lo anterior, :dela se dis%uso a gra*ar un no"*re %ro%io en la literatura costarricense, es%ecial"ente a %artir de su o*ra Crónicas de un tie"%o AEditorial Costa ica, 1B8, so*re el cual el %ro'esor Marco Tulio !alazar e"itió el siguiente criterio+
Escri*ió ta"*ién <7rnar Dengo en "i recuerdo<, (ue es uno de los ensa&os (ue a%arecen en el li*ro 7rnar Dengo isto %or cinco de sus discí%ulos AEditorial Uniersidad de Costa ica, 1B8, & , /[ A"a&oG3unio 1BB. En 1B8I el Ministerio de Cultura, Juentud & De%ortes le %u*licó su o*ra as 'uentes de la literatura in'antil & el "undo "#gico. a introducción de este li*ro est# *ella"ente escrita & en ella se)ala (ue tres son las 'uentes del "undo "#gico, a sa*er+
%otencialidad, & do"inar su ti"idez. Por arios a)os continuó la relación a'ectuosa con sus e-Galu"nas. !u ida de "aestra 'ue "u& "eritoria. Co"*ina*a María de los ngeles la condición de ser enérgica co"o "aestra & a la ez dulce en su 'unción, co"o se %uede decir, acudiendo al latín, suaíterín "odo, 'ortíter in re. Es decir (ue sin a*andonar su dulzura, en'atiza*a en %articular el rigor en el a%roec$a"iento de la ense)anza. :costu"*ró a sus alu"nas a $acer 'ic$as (ue contenían síntesis de lo (ue de*ían a%render, así co"o en'atizó "uc$o la ense)anza de la 9eogra'ía, %ro%iciando (ue las alu"nas $icieran %resentaciones so*re di'erentes %aíses del "undo. ;alleció en a*ril de 1B8. os tres 5lti"os discí%ulos de 7rnar Dengo+ Marco Tulio !alazar, :l'redo 2argas ;ern#ndez & Uladislao 9#"ez !olano : estos tres destacados "aestros los deno"ino > don :l'redo 2argas ;ern#ndez & don Uladislao 9#"ez se graduaron el "is"o a)o en (ue "urió 7rnar Dengo, o sea en 1B>8. Marco Tulio !alazar
9raduado de la Uniersidad de ruselas A;acultad de Pedagogía & ;acultad de Ciencias !ociales. ;ue un %ro'esor "u& a%reciado %or sus alu"nos & %or todos cuantos lo conoci"os, %ues la si"%atía era su característica %rinci%al, así co"o su 'acilidad %ara conersar & en %articular %ara contar anécdotas a%ro%iadas. En síntesis, era un a"eno conersador. Don Marco Tulio era oriundo de ara de 0eredia, donde nació en 1B?4. 0a*iéndose graduado de la Escuela /or"al en 1B>>, %ronto %artió %ara ruselas a realizar sus estudios uniersitarios. :sí, %ues, estudió tanto %edagogía co"o sociología. Entre "is recuerdos de ni)a tengo el (ue estando &o en la Escuela a'ael Mo&a, en 0eredia, don Marco Tulio era un 3oen agrada*le, alto, elegante, (ue resulta*a "u& atractio %ara las "aestras de "i escuela. !in e"*argo, de %ronto llegó sor%resia"ente de élgica su es%osa Acu&a e-istencia nadie conocía, & &a tenía sus $i3as. Mu& %ronto se %er'iló en 0eredia co"o un e-celente %ro'esor, & en es%ecial co"o una %ersona a'a*le & "u& a"istosa. Poco tie"%o des%ués 'ue no"*rado Director de la Escuela /or"al de Costa ica &, al oler esta a lla"arse <iceo de 0eredia<, 'ue la %ersona "#s indicada co"o director de la institución. 7cu%ó esta %osición durante arios a)os durante la ad"inistración de don a'ael ngel Calderón 9uardia,
& des%ués, al 'undarse la Uniersidad de Costa ica en 1B4?, %asó a ser %ro'esor & %ri"er decano de la Escuela de Pedagogía A%osterior"ente lla"ada ;acultad de Educación. En la "is"a Uniersidad, a raíz de la re'or"a acadé"ica de 1BI, durante "uc$ os a)os 'ue %ro'esor de ;unda"entos de !ociología en Estudios 9enerales. En reconoci"iento a sus "éritos & a su %rolongado sericio a la Uniersidad de Costa ica, esta institución le otorgó en 1BBB el título de de "arzo del >??1. :l'redo 2argas ;ern#ndez /ació en 0eredia el 4 de "a&o de 1B11. @nicial"ente se 'or"ó co"o "aestro en la Escuela /or"al de 0eredia cuando era director 7rnar Dengo. !iendo estudiante conoció al %olítico %eruano 2íctor a5l 0a&a de la Torre, (uien %resenció en 0eredia la "uerte de 7"ar Dengo. 0a&a de la Torre $izo en nuestro %aís algunos %rosélitos, entre los cuales 'iguraron los $er"anos 2argas ;ern#ndez, (uienes se entusias"aron con la doctrina iz(uierdista del %eruano. Por esta razón %or alg5n tie"%o siguieron la tendencia del 8. Don :l'redo e3erció el "agisterio %ri"ario durante corto tie"%o en la %roincia de 0eredia, & ta"*ién 'ue %ro'esor de Educación Cíica en la Escuela /or"al, %ues ingresó a realizar estudios 3urídicos en la ;acultad de Derec$o, disci%lina (ue constitu&ó su %ro'esión. En su carrera %olítica 'ue Ministro de elaciones E-teriores en la ad"inistración de don Mario Ec$andi A1BI8G1B> & di%utado de la :sa"*lea egislatia en la de don José Joa(uín Tre3os A1BG1B?. !e distinguió sie"%re %or el celo en su %ro'esión, %ero es%ecial"ente %or ser un e3e"%lo de $onora*ilidad, condición (ue ta"*ién 'ue %ro%ia de don Marco Tulio & don alo 9#"ez. En don :l'redo 'ue una irtud (ue lleó al "agisterio. !e casó con Elia odríguez de 'a"ilia original"ente ra"onense radicada "uc$o tie"%o en 0eredia & tuieron tres $i3os. Por su destacada tra&ectoria, la Uniersidad /acional lo no"*ró %ro'esor e"érito. Pro'esó sie"%re don :l'redo una %articular deoción a 7"ar Dengo, & en ese conte-to lo escuc$é $a*lar cuando en 1B88 se cu"%lió el centenario del naci"iento de este "aestro, en un $o"ena3e e'ectuado en la Casa de la Cultura de 0eredia Aoriginal"ente la casa de don :l'redo 9onz#lez ;lores. ;alleció el >I "arzo del >??. Uladislao 9#"ez !olano
Don Uladislao 9#"ez !olano nació en Puntarenas el 8 de agosto de 1B?B. Era $i3o
de don :ntonio 9#"ez, de !eilla, %ro'esor a su ez, (uien 'ue contratado %or don Mauro ;ern#ndez %ara enir a ense)ar al %aís & (uien, en 'or"a "u& "eriG toria, 'undó arias escuelas en 9uanacaste & Puntarenas. !e graduó 8, a)o al 'inal del cual 'alleció 7"ar Dengo. Desde "u& te"%rano en su carrera Uladislao se caracterizó co"o un *uen educador, & 'ue así co"o 'ue "aestro & luego director en la escuela de Es%arta A$o& Es%arza. !iendo él director en esa escuela tue la o%ortunidad Asiendo &o a5n ni)a de isitarlo 3unto con "i "adre %ara reco"endarle se %resentase co"o sucesor de ella en la ense)anza de la 9eogra'ía en la Escuela /or"al de Costa ica, cargo al (ue ella tenía (ue renunciar %or razones %articulares (ue la $icieron trasladarse a !an José 3unto con la 'a"ilia. =a %ara entonces Uladislao esta*a casado con Consuelo o*o, (uien siendo nor"alista $a*ía iido en nuestra casa. Desde entonces Uladislao 'ue %ro'esor de la Escuela /or"al. Es interesante có"o él cultió la "5sica al %ar (ue su %ro'esión, & así e3ecuta*a el %iano & tenía un coro (ue sie"%re %artici%a*a en las actiidades cul turales de la institución. En el a)o 1B48, al concluir la guerra (ue $u*o en Costa ica en ese a)o, don José ;igueres ;errer se $izo cargo de la Je'atura de la Junta de 9o*ierno & en esa 'unción no"*ró co"o Ministro de Educación a don Uladislao, (uien e3erció el cargo $asta 1B4B, en (ue entró a la Presidencia de la e%5*lica don 7tilio Ulate. Don alo 'ue Ministro de Educación en dos o%ortunidades "#s des%ués de la &a "encionada, sie"%re *a3o la %residencia de don José ;igueres+ de 1BI a 1BI8 & de 1B? a 1B4. En el segundo de esos %eríodos A1B?G1B4, con asistencia de 'uncionarios de la U/E!C7, esta*leció el Plan /acional de Desarrollo Educatio, %ro&ecto (ue seg5n él "is"o de*ía %rolongarse al "enos %or diez a)os %ero (ue %or razones %olíticas no alcanzó esa duración. !in e"*argo es %reciso reconocer (ue 'ue un %ro&ecto su"a"ente alioso, adersado 5nica"ente, & %or razones de %oca i"%ortancia, %or la :sociación /acional de Educadores. El %rinci%al logro del Plan /acional de Desarrollo Educatio, en "i criterio, 'ue el de esta*lecer la educación técnica en el %aís, la cual en el curso de su desarrollo alcanzó "u& diersas "odalidades & es%ecialidades. @gual"ente, el $a*er logrado la gratuidad de la educación %reesGcolar & de la segunda ense)anza. 7tro logro 'unda"ental 'ue el $a*er re"ozado la estructura del siste"a educatio esta*leciendo tres ciclos de Educación 9eneral #sica & un ciclo 'inal de Educación Diersi'icada, dentro de la cual tuo ca*ida la educación técnica. Un car#cter es%ecí'ico de este %lan, cu&o o*3eto era lograr "a&or %er"anencia de los estudiantes en el siste"a, 'ue el deno"inado
deno"ina*a co"o de enero del >??I, a los casi B a)os de edad. Moisés 2incenzi+ :%ortes a una 'iloso'ía de la educación Moisés
2incenzi Pac$eco nació en Tres íos en 18BI. !e graduó de "aestro en la Escuela /or"al de Costa ica en 1B1. E3erció co"o "aestro de educación %ri"aria & %ro'esor de castellano en la educación secundaria durante arios a)os. En El !alador 'ue "u& %restigiado %ro'esor & director de la Escuela /or"al. Co"o escritor, tanto de narratia co"o de re'le-ión 'ilosó'ica, cultió un lengua3e de%urado & elegante su di"ensión 'ilosó'ica lo u*ica co"o uno de los "#s destacados 'ilóso'os de Centroa"érica. ecién 'undada la Uniersidad de Costa ica, don Moisés 'ue %ro'esor de 0istoria de la ;iloso'ía en la ;acultad de ;iloso'ía & etras. Por sus "éritos intelectuales, 'ue el %ri"ero en el %aís en reci*ir el Pre"io de Cultura Magón en 1B>. Ta"*ién se le declaró ene"érito de la Patria en "arzo de 1B4. ;alleció en !an José en ese "is"o a)o. !íntesis de las corrientes 'ilosó'icas en la educación costarricense En el siglo F@F estas corrientes se "ani'iestan en tér"inos de %olíticas de go*ierno. :sí, la @lustración A(ue ins%ira la corriente de e"anci%ación de los nacientes estados latinoa"ericanos sustenta en nuestro %aís los %rinci%ios ideológicos de la 'or"ación del Estado+ en el caso de la educación
Moisés 2incenzi, 'ilóso'o de la educación En esa Escuela /or"al, (ue era un crisol de ideas & de $u"anis"o, al %ar(ue de cultio %edagógico innoador & de altos alores e ideales $u"anos, se 'or"a en %arte Moisés 2incenzi en %arte, digo, %or(ue sin duda lo "#s característico en él, & %recisa"ente en su car#cter de 'ilóso'o, 'ue el ser un autodidacta. !u 'or"ación %ro'esional %ro%ia"ente dic$a 'ue de "aestro nor"alista de $ec$o e3erció en la educación %ri"aria del %aís & %ronto 'ue ascendido a isitador de escuelas. Posterior"ente se ocu%ó del %ro'esorado del castellano en liceos nacionales & o*tuo el título (ue entonces se otorga*a de
ense)ó & ta"*ién %rodu3o contri*uciones a la 'iloso'ía educacional AEducación & naturaleza del $o"*re @dealis"o & %rag"atis"o %ero su o*ra escrita en este ca"%o no alcanza la siste"atización te"#tica de la o*ra de 2incenzi. Este dice #scaris
Darle al "aestro una
*.
Desde la %ers%ectia de la 'iloso'ía de la educación R, lo (ue nos $ace su%oner (ue utilizó estos en'o(ues des de esa %osición, en la (ue, %or cierto, 'ue alta"ente a%reciado.
c.
Por ende, la 'iloso'ía de la educación
@nter%reta, o trata de inter%retar, el es%acio & el tie"%o en sus relaciones con la cultura. Considera al $o"*re dentro del signi'icado (ue tiene su %rinci%io, su desenoli"iento & su 'inalidad "#-i"a. Es decir, (ue ning5n %ro*le"a le es a3eno a su ca%acidad inter%retatia. Es res%onsa*le de la "arc$a total del $o"*re, si se considera (ue la cultura es la 5nica (ue 3usti'ica la e-istencia $u"ana & (ue el acto de tras"itir conoci"ientos Aes decir, de ense)ar garantiza la cultura< A2incenzi, 1B4?+IG. Para iniciar su discurso 'ilosó'icoG%edagógico el autor es*oza un conce%to so*reG si"%li'icado de +>4. Ella "is"a se)ala, %oco des%ués, (ue una lectura "#s a %ro'undidad de las %#ginas de su ilustre %adre nos llea a co"%render su conce%to de
%resenta al "aestro 'ilóso'o el (ue no lo es de3a de ser "aestro de erdad el %ri"er "otio & el "#s grande de la dignidad $u"ana. /ada "enos (ue la trans"isi*ilidad del alor su%re"o de la li*ertad es lo (ue 2incenzi enco"ienda al <erdadero< educador. : %ro%ósito de ?. Estas o*seraciones "e %arecen de su&o signi'icatias %ara el an#lisis de la "odalidad del intelecto del %ro%io 2incenzi+ el %ensador intros%ectio, el o*serador de sus %ro%ios %rocesos intelectuales, ca%az de %erci*ir la gestación & desarrollo de sus ideas+ la erdadera calidad del $o"*re de ida interior, es decir, una lección del 1. En %rocura del
o*3etio de integralidad del conoci"iento, se %odr#n realizar actiidades %edagógicas del "aestro con sus alu"nos, %or e3e"%lo en %ro&ectos de conseración a"*iental, $uertas escolares, etc. Alo (ue en lengua3e %edagógico se $a deno"inado <"étodo de %ro&ectos<. : este res%ecto se o*sera (ue 2incenzi conocía *ien los %rinci%ios & %r#cticas de la >. os %asos (ue, en ca"*io, él %ro%one en su %ro%ia teoría %ara el desarrollo del conoci"iento Ae-%resión (ue %or su conte-to 'ilosó'ico %re'iere a la de
%latónicas, conclu&e+ <= sólo el conoci"iento incor%orado realiza este trascendental "ilagro< Ai*íd., GI. Trascendentalista, en de'initia, es su %osición 'ilosó'ica so*re la educación. Meta'ísica de la educación, es%acio & tie"%o Estos as%ectos "e li"itaré a "encionarlos so"era"ente. En sus o*seraciones so*re el tie"%o, el es%acio & el "oi"iento, recoge don Moisés, a$ora en relación con la educación, conce%ciones (ue $a desarrollado en su o*ra Mi segunda di"ensión A1B>G1B?, así co"o as%ectos (ue $a %resentado, a otra luz, en El conoci"iento antinó"ico Ata"*ién de 1B4?, a los (ue se re'erir# nuea"ente en su o*ra de síntesis 'unda"ental El 0o"*re & el Cos"os A1B1 ta"*ién en esta 5lti"a o*ra incor%ora las re'le-iones so*re las ideas, los senti"ientos & las oliciones (ue $a tratado en su ;iloso'ía de la Educación. !e)alo esto, no a "anera de crítica, sino %ara "ostrar la co$erencia & consistencia de las conce%ciones (ue ali"entan los distintos #ngulos o te"as de su o*ra. o "is"o se o*sera con el 'inal de la o*ra (ue analiza"os, al incluir as%ectos (ue desarrolla en El $o"*re "#(uina A1B8 & (ue resultan ser "u& %ertinentes con su %ensa"iento de có"o la educación de*e contri*uir a la 'or"ación de un $u"anis"o, de un <$o"*re $u"ano<, & co"*atir toda auto"atización & "ecanicis"o de la cultura la con'rontación entre la cultura, co"o su%erior sentido de la ida, & el "aterialis"o, al (ue "e $e re'erido anterior"ente, est# es%ecí'ica"ente desarrollada en una o*ra %osterior+ a "oral en la crisis conte"%or#nea A1B. El es%acio & el tie"%o, en su isión, son unitarios+ el %ri"ero est# co"%rendido en el segundo. En su an#lisis del tie"%o ensa&a una inter%retación de la cultura, o "e3or dic$o de las culturas, es decir, del $o"*re co"o ser $istórico, constructor de cultura. anza a la escuela el reto de la isión de 'uturo Ase educa, est# claro, %ara lo (ue $o"*res & "u3eres llegar#n a ser+ la educación tiene un 'uerte sentido de <%orenir< %or la ausencia de esta isión critica el conseraduris"o (ue a'ecta a la escuela. El ca%ítulo de <"eta'ísica< no se re'iere a una cos"oisión o co"%rensión de la realidad 5lti"a Asiguiendo a Nant. Con la declaración de (ue
un 'unda"ento al constructiis"o cu&o origen, en el as%ecto 'ilosó'ico, &a lo anunció el antiguo "étodo socr#tico, & lo cristianizó san :gustín. Entre nuestros %ensadores lo di3o ta"*ién con *ella 'rase renes Mesen+<... Por(ue la es%iritual 'unción del educador ante el alu"no es la de a&udarle a *uscar el "aestro erdadero & eterno dentro de sí. Ese "aestro dentro del $o"*re (ue decía san :gustín, es el (ue %regunta en nosotros, el (ue inestiga, el (ue origina ideas, el (ue $ace descu*ri"ientos ese es el o%erario & el $éroe, el %oeta & el santo en cada uno de nosotros< A. renes Mesen, re%roducido %or Perrero, 1B1+1>?. Para 'inalizar, es un de*er intelectual %ara las %ersonas (ue en Costa ica nos $e"os dedicado &a sea a la 'iloso'ía, &a a la educación, e-altar, con todo el enco"io & el $onor (ue "erece, la 'igura de 'ilóso'o, de $u"anista & de erdadero "aestro (ue 'ue Moisés 2incenzi, & reconocerle su *ien ganado lugar en la $istoria del %ensa"iento costarricense. :ne-o
: 'in de %ro%orcionar una "uestra 'e$aciente de la eleación de su %ensa"iento 'ilosó'ico (ue, ade"#s, es en este caso un antici%o escrito en 1B de la encruci3ada (ue se ie en la é%oca %resente, transcri*o te-tual"ente la tesis de la o*ra de 2incenzi a "oral en la crisis conte"%or#nea A1B en su ca%ítulo titulado
!i ii"os, no ca*e duda de (ue tiene un sentido iir. = si iir tiene ese sentido no lo %uede alentar, ni sostener, 'uera de este orden en el %ensa"iento, en el senti"iento, en la oluntad, en la acción, en todo el $o"*re conocido & en el no e-%lorado todaía. = no i"%orta (ue las é%ocas ca"*ien & logren 'isono"ías di'eG rentes, a lo largo de los siglos+ ese orden no %uede 'altar en ninguna. : ese orden lo lla"a"os cientí'ico & 'ilosó'ico, dentro del %ensa"iento artístico, en las 'uentes "is"as del arte, de la e"oción, de la intuición senti"ental & '#ctico o actio en el "undo concreto & cotidiano de la oluntad creadora. /o es %osi*le ace%tar la e-istencia de una ciencia sin "étodo & sin siste"a. De un arte loco & desG erte*rado. De una 'iloso'ía %esi"ista (ue no llegue al suicidio. = de una acción (ue no %ueda con3ugar al indiiduo con el "edio en (ue act5a. = esa es la 'or"a en (ue se llega a la a'ir"ación de la ida+ ace%tando la razón de (ue la e-istencia se 3usti'ica a sí "is"a. = las consecuencias del orden de toda es%ecie (ue su%one el engrana3e ar"onioso de los #to"os, de las células, del $o"*re entero & del "undo en con3unto. Ese orden total es la "edida de la conducta $u"ana. !i $a& %untos de ista "#s all# de estos, el $o"*re no los conoce todaía. a o*ligación nuestra es la de iir con'or"e a lo (ue sea"os ca%aces de co"%render. = Dios estaría loco si nos e-igiera otra cosa. Por eso ace%ta"os la "oral, el orden de toda la conducta del $o"*re. De un "odo o de otro, la "oral es orden+ orden dentro de cada uno en su contacto ineludi*le con todos, directo o indirecto. De otra "anera negaría"os la ida, sin conocer toda su tra&ectoria. = solo un Dios de"oníaco %odría $acerlo a conciencia. De"oníaco, %ero Dios al 'in, %or(ue ning5n $o"*re es ca%az de a*arcar el in"enso %ro*le"a del "isterio de la ida, (ue a%arece %uesto ante nosotros, sin %edirnos consenti"iento %ara $acerlo. = el $ec$o de estar <%uesto< nos o*liga a a'ir"arlo dentro del orden de su %ro%io 3uego "isterioso. VDe dónde eni"osW VPara (ué ii"osW V: dónde nos dirigi"osW :un(ue nadie %ueda contestar esas terri*les %reguntas, el $ec$o concreto es el de (ue la ida est# a$í, en %osición de orden & de as%iración. Est# a$í, si"étrica, ar"ónica, casi sie"%re. 7rdenada en 'or"as (ue no alcanza"os a co"%render a eces. Una
a e-istencia del Pro'esor @saac ;eli%e :zo'ei'a ola)os A1B?BG1BB 'ue 'ecunda & %rolí'ica co"o creador+ %oesía %rinci%al"ente, & ta"*ién ensa&os & artículos. Mane3a*a co"o un "aestro el erso %ostGnerudiano & no desdecía en a*soluto en la %rosa. Prosa so*ria, clara en ideas, general"ente "#s *ien crítica, & con no %oca 'recuencia did#ctica. :$ora *ien, el de don @saac, co"o general"ente sus colegas uniersitarios lo lla"#*a"os, es un caso interesante, co"%ara*le, "utatis "utandis, en lo (ue en seguida se)alo, con el del otro gran $u"anista de la %ri"era %arte del siglo+ el ta"*ién %ro'esor o*erto renes Mesen. E-iste un %aralelis"o en el sentido de (ue a"*os 'ueron a %re%arase a C$ile A@nstituto Pedagógico de la Uniersidad de C$ile, la 'undada %or el gran $is%anoa"ericano :ndrés ello %ara e3ercer el %ro'esorado en la segunda ense)anza de nuestro %aís+ a"*os cursaron estudios & se %re%araron con destacada solencia %ara la ense)anza del Castellano & la Psicología. Es o%ortuno recordar (ue Costa ica le de*e a C$ile la 'or"ación de arios de nuestros grandes educadores, %ues en el %aís no e-istía un siste"a %ara tal "enester. En el caso de nuestros co"%arados, su ense)anza no se li"itó, en a*soluto, al niel "edio. renes Mesen, ade"#s de destacadas 'unciones %5*licas, co"o la dirección e"inente de arios colegios & cargos %olíticos en el Ministerio de Educación o @nstrucción P5*lica A(ue así se lla"a*a entonces, todo en las dos %ri"eras décadas del siglo %osterior"ente durante einte a)os 'ue %ro'esor en uniersidades estadounidenses Aen Costa ica no $a*ía uniersidad en esa é%oca. :zo'ei'a !olanos ta"%oco se restringió a la ense)anza en el iceo de Costa ica, aun(ue la e3erció durante largos a)os ocu%ó 'unciones en el Ministerio de Educación P5*lica Aco"o Je'e Técnico de !egunda Ense)anza & llegó a ser catedr#tico durante la %arte "#s i"%ortante de su ida en la Uniersidad de Costa ica A;acultades de ;iloso'ía & etras & de Educación. E3erció igual"ente cargos de %ro'esor de Castellano & de Director del De%arta"ento Ades%ués Escuela de Estudios 9enerales. :"*os, ta"*ién, con singular *rillantez, se ocu%aron de la %olítica nacional $asta la e3ez & 'ueron articulistas de %ri"era línea en %eriódicos del %aís. :"*os, igual"ente, escri*ieron artículos o ensa&os en el ca"%o educatio. !in e"*argo, en lo (ue "a&or %arangón les encuentro, es (ue si *ien cada uno de ellos 'ue a %re%ararse a C$ile co"o %ro'esor, & logró e3ercer esa %ro'esión con el acierto (ue a cada uno distinguía, o*ia"ente con las di'erencias de %ersonalidad & de %ro&ección en cada caso, lo (ue a"*os eran de naturaleza %ro%ia, de ocación & de lograda creatiidad %ara realizar su e-istencia, & %ara enri(uecer 'ructí'era"ente la cultura nacional, 'ue el ser %oetas. El eros %oético & el et$os %edagógico se reunió con el "a&or é-ito en la ida & en la o*ra de cada uno. renes Mesen &a %u*lica*a %oesía en %eriódicos nacionales antes de %artir %ara C$ile en 18B luego, en C$ile, se adentró en el "odernis"o dariano & lugoniano, "oi"iento (ue ino a introducir en la %oesía costarricense a su regreso. :l 3oen @saac ;eli%e, (uien se graduó de ac$iller en 0u"anidades del iceo de Costa ica en 1B> Aco"%a)ero de otros distinguidos ciudadanos co"o Carlos Monge
:l'aro, a"iro Montero arrantes & Carlos !#enz 0errera, se le %re"ió uno de sus %oe"as 3ueniles en concurso literario %ro"oido %or el Diario de Costa ica. :l 'inalizar sus estudios en el @nstituto Pedagógico, se graduó co"o en (ue inició su ense)anza en este colegio, los e-Galu"nos, entre los cuales se encontra*an 'iguras literarias co"o la del escritor ;a*i#n Do*les o el rector uniersitario & autor de o*ras $istóricas corrió es el ie. Eugenio odríguez, o distinguidos 3urisconsultos co"o del Dr. :l'onso Carro, e"inentes econo"istas co"o don odrigo ;acio, %olíticos co"o don Daniel 7du*er & tantos otros %ro'esionales distinguidos, lo $an recordado con a'ecto co"o su gran "aestro de iteratura Uniersal. Ta"*ién ense)ó Psicología. as tesis, e-celente"ente desarrolladas, %ara el *ac$illerato de castellano & iteratura 0is%anoa"ericana (ue se usa*an en dic$a institución & en el Colegio !u%erior de !e)oritas en los a)os cuarenta, eran escritas %or don @saac en con3unto con la distinguida %ro'esora de ese Colegio Car"en oldan, (uien, co"o él, sa*ía esti"ular en las estudiantes el gusto %or la literatura. Don @saac era un erdadero esti"ulador de la lectura & de las inclinaciones literarias de los 3óenes &, en %articular, les incentia*a a escri*ir sus %ro%ios ensa&os so*re los te"as de los grandes alores de la literatura uniersal. Junto con el %ro'esor Carlos Monge :l'aro, su co"%a)ero de sie"%re en intereses, en tra*a3o & en luc$as, 'ue igual"ente %ro'esor en el iceo /octurno 7rnar Dengo, institución %riada (ue 'uncionó durante "uc$os a)os en el local del Edi'icio Met#lico de !an José. Ta"*ién, co"o lo di3e anterior"ente, en la década de los a)os cincuenta se dese"%e)ó co"o Je'e Técnico de Educación !ecundaria del Ministerio de Educación P5*lica, cargo al (ue trató de i"%ri"ir un i"%ulso de innoación en los as%ectos %edagógicos de este niel, tradicional"ente un tanto rezagado %or(ue los a%ortes "etodológica"ente noedosos general"ente se desarrollaron, de
%re'erencia, en los nieles %recedentes. !in e"*argo, si *ien a don @saac lo caracterizó sie"%re su a%ertura co"o %rogresista en educación, él en realidad era "#s un un "aestro "aestro (ue (ue un ad"inistratio o un *urócrata. *urócra ta. :sí, no %er"aneció "uc$o tie"%o en el Ministerio %or "otio de sus la*ores en la Uniersidad. :l a*rirse en 1B41 las aulas de la Uniersidad Uniersidad &, &, con ella, la ;acultad ;acultad de ;iloso'ía ;iloso'ía & etras (ue, 3unto a su tarea intrínseca en la docencia de disci%linas $u"anísticas, 'or"a*a a los 'uturos %ro'esores de segunda ense)anza A"uc$os de los cuales &a esta*an en e3ercicio en los colegios, don @saac,G, %asó a ser %ro'esor de Psicología de la :dolescencia en esa nuea institución, sin de3ar de serlo en el iceo. En esa cond condic ició ión n lo tue tue co"o co"o %ro' %ro'es esor or dura durant nte e algu algunos nos "eses "eses.. ueg uego, o, al eni enirr la e'or"a e'or"a :cadé" :cadé"ica ica liderada liderada %or el ector ector odrigo odrigo ;acio, ;acio, aco"%a) aco"%a)ada ada de la de%arta"entalización de%arta"entalizac ión de la Uniersidad, Uniersidad, de la creación creación de los Estudios Estudios 9enerales 9enerales & de la ;acultad de Educación, don @saac se incor%oró a la C#tedra de Castellano, uno de los %ilares %ilares de los Estudios Estudios 9enerale 9enerales, s, & (ue ad(uirió ad(uirió entonces entonces un nueo nueo en'o(ue de la ense)anza $u"anística & estilística del lengua3e. Ta"*ién continuó en la ;acultad de Educación co"o %ro'esor de Psicología de la :dolescencia durante unos %ocos a)os 'ue Je'e de la !ección !ecció n de !egunda !egun da Ense)anza, la*or a la (ue renunció "#s adelante %ara concentrarse en su tarea en el De%arta"ent De%arta"ento o & des%ués des%ués Escuela Escuela de Estudios Estudios 9enerales, 9enerales, de la (ue llegó llegó a ser ser %ri" %ri"er ero o Coor Coordi dina nado dorr de la C#te C#tedr dra a de Cast Castel ella lano, no, & lueg luego o Direc Directo torr del del De%ar De%arta ta"e "ent nto o de Estu Estudi dios os 9ene 9enera rale less (ue, (ue, con con la nue nuea a re'o re'or" r"a a estr estruc uctu tura rall originada en el Tercer Congreso Uniersitario, se trans'or"ó en Escuela. Este cargo lo "antuo "antuo %or unos diez a)os al "enos, continuando continuando sie"%re co"o %ro'esor, %ro'esor, %ues la ense)anza no solo le atraía sino (ue la e3ecuta*a con dis'rute & %roec$o de los alu"nos alu"nos,, $asta $asta (ue se 3u*iló 3u*iló de a"*as a"*as 'unci 'uncione oness en los a)os oc$ent oc$enta. a. :si"is"o, :si"is"o, %or "uc$o tie"%o 'ue EditorGDirector de la eista de la Uniersida Uniersidad d de Costa ica, antes de (ue surgieran las reistas es%ecializadas %or disci%linas & luego luego contin continuó uó esta esta la*or la*or con la eist eista a
%eriódico Uniersidad, (ue lo identi'ica*a con la institución a la (ue sirió durante "#s de cuarenta a)os. os ensa&os de educación
!ola"e !ola"ente nte a alguno algunoss de ellos ellos "e re'eri re'eriré ré en esta esta *ree *ree se"*la se"*lanza nza del "aestro. "aestro. Maestro %or su docencia, ta"*ién co"o creador %oético & co"o ensa&ista. Estos son+
El ensa&o so*re don Mauro ;ern#ndez & su re'or"a es, %osi*le"ente, el "#s se)alado en los te"as de educación (ue a*ordó, con un an#lisis "u& "oderno & "u& certero certero en su co"%rensi co"%rensión ón de la o*ra del gran re'or"ador+ re'or"ador+ sus alcances $ist $istór óric icoGc oGcul ultu tural rales es & co"o co"o %roc %roces eso o
Mu& *ree"ente *ree"ente nos re'erire re'erire"os "os a dos tra*a3os tra*a3os " #s+ uno, de gran energadura energadura & asto asto conten contenido ido,, %ero %ero en el 'ondo 'ondo una o*ra did#ctic did#ctica, a, es iteratura Uniersal+ @ntroducción a la literatura "oderna de 7ccidente AEU / ED, 1B84. Don @saac e-%lica, en una *ree dedicatoria a e-Galu"nos su&os del iceo de Costa ica, (ue ense)#ndoles a ellos e"%ezó, desde (ue se $izo cargo de ese curso en 1B4, a %ensar en escri*ir un li*ro de literatura uniersal (ue 'uera
Cuando cursa*a "is 5lti"os a)os de estudios en el Colegio de !e)oritas, en "i cotidiano transitar del Colegio a la casa, %asa*a &o 'recuente"ente %or la :enida Central, & recuerdo (ue lla"a*a "i atención la 'igura de un $o"*re silencioso (ue $acia el 'inal de la tarde esta*a sie"%re sentado en una de las entanas de la es(uina del Diario de Costa ica ACalle :l'redo 2olio & :enida Central de !an José. :co"%a)ado %or otros (ue de %ie conersa*an "ientras él %er"anecía en (uietud, sus dos "anos a%o&adas so*re un *astón, sus grandes o3os claros en actitud a*straída & conte"%latia %arecían sin e"*argo tener ca%acidad %ara ca%tar todo lo (ue %asa*a & %ara a*sor*er lo esencial del tra*a3o de la calle e interiorizarlo. !ola"ente un %eatón "u& indi'erente o "u& distraído $a*ría %odido transitar %or a$í sin darse cuenta de la %resencia de a(uel $o"*re (ue da*a sentido e-istenciaZ a la entana de la es(uina, $acia el 'inal de las tardes. !u%e, &a no recuerdo có"o, (ue se lla"a*a :*elardo onilla & (ue era escritor. Me tocó conocerlo %ersonal"ente "#s tarde, cuando entré a la ;acultad de ;iloso'ía & etras de la Uniersidad de Costa ica, entonces en su cuarto a)o de e-istencia. Don :*elardo era ta"*ién %ro'esor, nuestro %ro'esor de iteratura Es%a)ola. = era &a todo un "aestro, a %esar de (ue e"%eza*a su carrera docente. o (ue lo $acía ser un gran "aestro era el ardor, diría"os casi %asión, (ue tenía %or el sa*er. De a$í nacía el entusias"o (ue %odía ins%irar en nosotros $acia las letras. Por(ue ense)ar, co"o alguien "u& acertada"ente decía, es %oder co"unicar un gran entusias"o %or a(uello (ue erdadera"ente a"a"os. = ésa es, creo, la %rinci%al deuda (ue tantos, co"o &o, reconoce"os guardar con don :*elardo+ nos ense)ó a a"ar las letras, nos ense)ó su alor %ara la ida del es%íritu, nos ense)ó ta"*ién a cultiar el gusto %or lo *ello, %or(ue en su %ro%io %ensa"iento unió el a"or %or lo intelectual con el a"or %or lo estético, o "#s *ien co"%rendió a"*as categorías dentro de un "is"o conte-to cultural. Era don :*elardo un $o"*re silencioso al "enos esa era la tónica %rinci%al de su a%ariencia. Cuando %or esos a)os de estudios en la ;acultad de ;iloso'ía & etras tue el %riilegio de su a"istad, a%rendí de él a a%reciar el alor del silencio en la relación de a"igos. Podía uno %asar largos ratos en su co"%a)ía, en una es%ecie de co"unicatio silencio, "ientras la "irada se a*straía en el caer de la lluia so*re los #r*oles & so*re el %atio del claustro, & se a*andona*a al curso de la i"aginación sin (ue $u*iese necesidad de las %ala*ras. Pero cuando $a*la*a era claro en sus ideas & dialéctico en la e-%resión %odía a eces co*rar gran entusias"o & e$e"encia era entonces categórico & en ocasiones $asta audaz en sus 3uicios. Por lo co"5n $a*ía (uietud en su "anera de e-%resarse &, en %articular en los a)os de su "adurez, da*a la i"%resión de una gran serenidad. Ta"%oco conocía la "alicia ni el c$iste liiano al $a*lar, %osi*le"ente ta"%oco al %ensar. Parecía $a*er asi"ilado a(uella sentencia *udista+
Era don :*elardo un $o"*re sencillo, & así 'ue su ida. Por(ue 'ue un $o"*re (ue iió "#s $acia adentro (ue $acia a'uera. /unca $a*la*a de sí "is"o, ni si(uiera con los su&os. Cuando en sus 5lti"os a)os le tocó dese"%e)ar las "#s altas 'unciones %5*licas, & reci*ir $onores & reconoci"ientos, lo $izo sin darle a ello %o"%a ni i"%ortancia %ara e"%lear una e-%resión colo(uial, %arecía
Cuando %ienso en don :*elardo onilla, %ienso (ue a él "#s (ue a "uc$os de nosotros calza esa caracterización del $o"*re de (ue $a*la !c$eler+ don :*elardo 'ue un asceta de la ida. Un asceta %or(ue, $a*iéndola la ida negado algunas de las %osi*ilidades (ue al co"5n de la gente o'rece, él se i"%uso so*re esa negatia, la do"inó, la su%eró, & la su*li"ó en construcción %er"anente del %ensa"iento & en o*ras del es%íritu. Don :*elardo, con su 'igura silenciosa, con su actitud a%arente"ente %asia, con su sene(uis"o encarnado, no 'ue en a*soluto un con'or"ista. Para oler a las e-%resiones de !c$eler, <'ue un eterno %rotestante contra toda "era realidad<. !i $u*iese sido un con'or"ista se $a*ría consu"ido en el lí"ite de su de'iciencia 'ísica %ero, %or el contrario, se irguió en %rotesta contra esa de'iciencia, la $izo a un lado, %retendió ignorarla, la desde)ó, con una es%ecie de orgullo "odesto si ca*e la a%arente %arado3a, %or(ue a%rendió %ronto desde su 3uentud (ue en erdad sus li"itaciones 'ísicas eran de "enor signi'icación ital (ue sus ca%acidades intelectuales. :%rendió %ronto a conocer las %osi*ilidades de su talento & a%rendió a alorar la energía de su es%íritu %ara e"%lear su inteligencia. :sí, con es'uerzo gigantesco, deli*erado e in'atiga*le, se lanzó a "oilizarse con destreza %or los ca"%os del sa*er, a deorar con su "ente leguas & leguas en los ca"inos
del conoci"iento, (ue no tienen 'in, co"o sí lo tienen los del "undo 'ísico en los cuales le era "#s di'ícil la "oilización. En su ensa&o so*re don :*elardo onilla ADiscurso de incor%oración a la :cade"ia Costarricense de la engua corres%ondiente a la Es%a)ola, 1BJ? dice el %ro'esor don José asileo :cu)a+ <;ue el (ui3ote de sí "is"o. Don :*elardo lla"ó a su dolencia su cruz & su estrella. Cruz %or(ue le $a*ía ense)ado a su'rir. Estrella %or(ue le $a*ía serido de guía. El es%íritu triun'ó so*re la "ateria. De ese triun'o surgió el autodidacto. a ictoria de la cultura so*re el dolor & la %o*reza. !u cruz le sirió a don :*elardo de estrella. = su cruz 'ue el escultor silencioso (ue le dio car#cter a la %ersonalidad del autodidacto.< Cuando éra"os sus alu"nas en la ie3a Escuela de ;iloso'ía & etras, en el arrio 9onz#lez a$"ann Aci'ra*a él %or entonces unos 4I a)os, cu#ntas eces le i"os su*ir la cuesta (ue llea $asta la :enida Central, con su %aso lento & acilante, a%o&ado en su *astón, con un terco & deter"inado %ro%ósito de encer su li"itación, (uiz# su dolor %ara ca"inar, a 'in de to"ar el tranía (ue lo llearía $asta el Diario de Costa ica, donde continua*a su tra*a3o cotidiano. ecuerdo (ue al erlo sus alu"nas, (ue lo ad"ir#*a"os con 'eriente & res%etuosa ad"iración intelectual, tras%asada %or el a'ecto (ue él con su e3e"%lo, con su estoicis"o, con su erudición $u"anizada logra*a ins%irar, concord#*a"os todas en decir+
a ida 0a*iendo nacido en Cartago, el I de dicie"*re de 18B8, 'ue estudiante aenta3ado en las escuelas & en el Colegio !an uis 9onzaga de esa ciudad. eci*ió a$í la in'luencia 'or"atia del 9eneral don Jorge 2olio, de (uien a%rendió la inclinación $acia los estudios cl#sicos & reci*ió la orientación 'ilosó'ica inicial+ la neoto"ista (ue el 9eneral "antenía. !eg5n nos dice 9onzalo C$acón Tre3os, don :*elardo llegó a %ro'esar sincera ad"iración intelectual %or 2olio. En "#s de una ocasión oí"os a don :*elardo sustentar Aen la 'or"a e$e"ente con (ue él sustenta*a sus ideas la conicción so*re la e-celencia seg5n él 5nica en Costa ica del Colegio !an uis 9onzaga de otro tie"%o anterior al su&o, el de los ;ern#ndez ;erraz (ue $icieron de a(uél un centro de rigurosa %rosa%ia acadé"ica donde, decía, se $a*ían educado $o"*res de la talla de don icardo Ji"énez. Don :*elardo $a*ía a*sor*ido en el a"*iente de Cartago algo de esa $erencia educatia cerrada, de ti%o neocl#sico, cu&as "e3ores e-%resiones de otros tie"%os él a)ora*a con nostalgia. Desde ni)o "ostró aidez %or la lectura. En su 3uentud agregó a ésta su a'ición %or la %intura Aen lo cual su %adre se ocu%a*a & ta"*ién inició su inclinación %or escri*ir. Cursó $asta (uinto a)o la carrera de Derec$o, %ero no llegó a graduarse co"o a*ogado. 0i3o e3e"%lar, desde "u& te"%rana edad tuo (ue tra*a3ar %ara sostener econó"ica"ente a su 'a"ilia, nu"erosa en $er"anos. =a iiendo en !an José, e"%ezó a tra*a3ar en el Diario de Costa ica, %ri"ero co"o traductor de ca*les Allegó a do"inar el inglés & el 'rancés, luego co"o redactor & %or 'in co"o autor de los editoriales & colu"nas de 'ondo del %eriódico. Treinta a)os de su ida los dedicó al %eriodis"o, en el Diario de Costa ica la "a&or %arte de ellos, & "uc$os ta"*ién en a /ación. :rtículos de erdadera di"ensión & de tesis de'inidas salieron de su %lu"a+ nu"erosos co"entarios so*re el %anora"a internacional, o so*re %olítica nacional, o so*re te"as $u"anísticos co"o
Partici%ó don :*elardo en 'or"a destacada, %ero con gran sentido de discerni"iento & de %rudencia, en la ida %5*lica del %aís. Co"o dice el Dr. Constantino #scaris en su o*ra Desarrollo de las ideas 'ilosó'icas en Costa ica+ , & en 3ulio de 1B1 le tocó el alto $onor de e3ercer interina"ente la Presidencia, si"ult#nea"ente con la del !egundo Congreso @ntera"ericano de ;iloso'ía, (ue se e'ectuó ese a)o en !an José. Dice al res%ecto don José asileo :cu)a+ <:lgunos $u"oristas di3eron (ue Costa ica se $a*ía conertido en la e%5*lica de Platón. Desgraciada"ente no 'ue así. Pero algunos costarricenses "enos $u"oristas %ensaron (ue se trata*a de una lección de ciis"o. Creo (ue sí lo 'ue< A:cu)a, ó%. dt. Co"o intelectual ocu%ó %osiciones "u& distinguidas, tuo $onores & reconoci"ientos. ;ue "ie"*ro de la :cade"ia Costarricense de la engua 'undador & %residente de la :sociación Costarricense de ;iloso'ía, ice%residente de la ;ederación @ntera"ericana de ;iloso'ía. eci*ió la distinción del 9o*ierno Es%a)ol de ser galardonado con la 9ran Cruz de la 7rden de Don :l'onso F El !a*io ta"*ién una condecoración del 9o*ierno de @talia al "érito %or sus actiidades en %ro de la cultura. En dos ocasiones sus ensa&os de 'iloso'ía A@ntroducción a una a-iología 3urídica & Conoci"iento, 2erdad & elleza 'ueron %re"iados en los Cert#"enes /acionales de Cultura de El !alador. Ta"*ién reci*ió el %re"io
;alleció don :*elardo en su casa en !an José, eMB de enero de 1BB. El 14 de 'e*rero de 1B8 'ue declarado ene"érito de la Patria. El "aestro =a lo $e dic$o+ don :*elardo 'ue un erdadero "aestro. a ense)anza uniersitaria 'ue su "edio de acción docente, & 3uzgo (ue a ella de*ió en %arte 'unda"ental el $a*er $ec$o la o*ra (ue $izo, %or(ue llegó a asi"ilar todas las actiidades intelectuales (ue e"%rendió a la tarea %er"anente de educar. :sí, $e"os "encionado (ue llegó a entender el %eriodis"o co"o 'unción de releancia educatia %ara la 'or"ación cultural del %ue*lo. a actiidad %olítica "is"a la conci*ió dentro del eleado sentido %latónico, co"o el de*er del $o"*re (ue tiene "#s sa*iduría %ara asu"ir res%onsa*ilidades de go*ierno, en el sentido de dirigir al Estado %or la senda del *ien & de la inteligencia & de educar a los conciudadanos %ara ser "e3ores+ (ui3otis"o %uro (ue tenía, 'orzosa"ente, (ue c$ocar contra la grotesca realidad. Por otra %arte, la c#tedra le *rindó la %osi*ilidad de concretar su %ensa"iento en 'or"a siste"#tica & erterlo en o*ra escrita. a c#tedra, co"o ca"%o de ela*oración & de creatiidad %ersonal, 'ue el "edio (ue le %er"itió llegar a grandes síntesis en su co"%rensión de la $istoria & de los diersos ca"%os del conoci"iento, & a entender la cultura dentro de una conce%ción org#nica & co$erente en todos sus as%ectos. Don :*elardo 'ue de los %ro'esores 'undadores de la Uniersidad de Costa ica al crearse la Escuela de ;iloso'ía & etras en 1B41 entró a ense)ar en ella los cursos de iteratura Es%a)ola. a Uniersidad de Costa ica le de*e a don :*elardo la entrega a*soluta de sus energías, de su entusias"o, de su oluntad creadora. Durante el a)o de 1B4B 'ue !ecretario 9eneral de la institución, elegido %or la :sa"*lea Uniersitaria. Des%ués de un ia3e a los Estados Unidos & de $a*er o*serado en %articular la Uniersidad de C$icago, ino conencido de la i"%ortancia de (ue los estudios uniersitarios se iniciasen con una 'or"ación $u"anística ins%iradora & ensanc$adora de los $orizontes culturales de los 3óenes. :sí, a él se le de*e en %arte "u& 'unda"ental la iniciatia %ara la re'or"a uniersitaria (ue se %rodu3o en 1BI, en la (ue 'ue ade"#s uno de los %rinci%ales cola*oradores docentes, desde la c#tedra de 0istoria de la Cultura de Estudios 9enerales. Ense)ó ta"*ién cursos de Estilística, de iteratura Co"%arada, de Estética & de ;iloso'ía del Derec$o. Co"o "aestro no sólo tenía el %oder de co"unicar entusias"o %or el cultio de las letras, co"o antes lo $e dic$o tenía ta"*ién otras condiciones del "aestro innato+ sa*ía reconocer el talento de los alu"nos, sa*ía interesarse %or orientarlos en sus lecturas & en su estudio & as%ira*a a esti"ular en ellos la actiidad %ara (ue creasen & no 'uesen si"%les re%etidores. 6uiz# %or eso al 'inal de la 3ornada sintió (ue no $a*ía triun'ado+ %or(ue es di'ícil"ente da*le el cu"%li"iento de esa as%iración de 'or"ar %ersonas genuina"ente ca%aces %ara la actiidad creadora. Cuando 'ui su alu"na se le ocurrió %ensar (ue &o escri*iese una $istoria de la literatura es%a)ola+ "e regaló entonces un enor"e diccionario de latín & "e %restó
unas dos docenas de li*ros donde de*ía in'or"ar"e %ara la la*or. Unos seis "eses des%ués le deolí los li*ros, derrotada ante la "agnitud de la e"%resa. Me di3o entonces un
:un(ue en don :*elardo $a*ía un escritor nato, lo (ue $a*ía de"ostrado ser desde "uc$o antes de llegar a la ense)anza, en la %r#ctica %eriodística (ue le %ro%orcionó gran agilidad en la %lu"a, 'ue la c#tedra lo (ue le dio la o%ortunidad de conertirse en un ensa&ista de gran energadura, tanto en el ca"%o de la $istoria & del an#lisis literario co"o en el de lo 'ilosó'ico. a %ala*ra escrita se le *rindó con "#s 'acilidad (ue la $a*lada, %or(ue los "edios de e-%resión (ue son un e$ículo "#s 'iel del "undo interior, co"o es el lengua3e escrito, le 'ueron "#s accesi*les. Creo, ta"*ién, (ué a la %az & al a"or del $ogar (ue 'or"ó con María osa Picado de*ió en gran %arte el $a*er triun'ado co"o escritor+ o*sérese (ue la 5nica, o*ra (ue escri*ió antes de su "atri"onio 'ue El alle nu*lado. os li*ros escritos %or don :*elardo %ueden clasi'icarse seg5n su asunto en la 'or"a siguiente+ 1. /oela+ El alle nu*lado, 1B4. Tiene "#s *ien la característica de un ensa&o noelado, cu&o te"a es la realidad indeter"inada de nuestra sociedad en la década del cuarenta. Co"o *ien dice el Dr. #scaris, en ella es <%oca la 'uerza argu"ental %or un e-cesio %eso de los te"as ideológicos<. =a "uestra la conce%ción unitaria del autor so*re las diersas 'or"as de la cultura & le sirió a éste, en todo caso, %ara a'ir"arse en su %otencial de escritor & de analista so*re la e-istencia dentro de su circunstancia te"%oral, a la ez (ue co"o acontecer de la interioridad. >. 7*ras de $istoria & an#lisis de la literatura+ 0istoria de la literatura costarricense, segunda edición en 1B Estilística del lengua3e costarricense & :"érica & el %ensa"iento %oético de u*én Darío, a"*as editadas en 1B. !u 5lti"a o*ra, escrita en 1B8 & %u*licada %óstu"a"ente en 1B, es En los ca"inos de la unidad centroa"ericana. Todos estos li*ros ersan so*re nuestra realidad cultural, &a sea la %ro%ia de nuestra nacionalidad, (ue se ierte en el lengua3e literario, &a sea la $erencia co"5n
centroa"ericana. a 0istoria de la literatura costarricense, ade"#s de la organización & el an#lisis originales del autor, tiene el gran "érito de ser la %ri"era o*ra de este género escrita en el %aís. El autor logra dar una %ers%ectia de unidad en la inter%retación del desarrollo no sólo de la literatura, sino de nuestra cultura "is"a re*asando el ca"%o de lo e-clusia"ente literario, él "is"o dice+
%or ser ca%tada %or ía de la intuición & %or(ue es una 'inalidad (ue se *asta a sí "is"a. Tenía don :*elardo una co"%rensión estructuralista de la cultura, & el conce%to de (ue la c5s%ide de toda 'or"a de cultura es la *elleza. Cual(uier as%ecto o contenido cultural %uede llear al todo, a la conce%ción glo*al+ %or(ue la cultura es una estructura org#nica &, así co"o la %arte se integra en el todo, así la cultura "is"a %uede realizarse en un solo %oe"a, tal co"o la in"ensidad del Unierso se contiene en una gota de agua. 2aloración 'inal @nestigaciones %osteriores %odr#n 3usti%reciar "e3or (ue esta autora la o*ra escrita de don :*elardo, en %articular sus conce%ciones 'ilosó'icas. !in e"*argo, "e 'alta decir algo (ue no %uede de3ar de decirse. Creo &o, $asta donde uno %uede creer so*re la ida de otra %ersona, (ue don :*elardo 'ue un $o"*re a'ortunado en la e-istencia+ no co"%arto con don José asileo :cu)a su inter%retación de (ue
Conocí a 0ilda en 0eredia cuando ingresé a segundo grado de la Escuela a'ael Mo&a de esa ciudad. Ella cursa*a en dic$a escuela el (uinto grado, & su "aestra, la /i)a 0er"inia onilla Aalu"na de "i %a%#, "e contó de su a%licación & de su e-traordinario talento. :)os des%ués, &a a"*as en el Colegio !u%erior de !e)oritas, ella se graduó de esa institución cuando &o cursa*a el segundo a)o & ta"*ién en esa é%oca era &a nota*le co"o e-celente estudiante. !iendo 0ilda colegiala &a escri*ía, con el seudóni"o <ose ing<, $istorias cortas & creatias (ue le %u*lica*a en la eista :riel el escritor $ondure)o ;roil#n Turcios, e-iliado en nuestro %aís. Ta"*ién %u*lica*a en el e%ertorio :"ericano, la gran o*ra de di'usión de %ensa"iento del "aestro Joa(uín 9arcía Monge, en la cual a%arecían artículos de escritores tan 'a"osos co"o 9a*riela Mistral, eo%oldo ugones & "uc$os de nuestro co"%atriota el $u"anista o*erto renes Mesen (uien, no residiendo en Costa ica sino en los Estados Unidos de :"érica, sie"%re enia*a sus contri*uciones al e%ertorio :"ericano. !iguió %u*licando sus creaciones $asta el a)o 1B4, &a con su %ro%io no"*re en a"*as reistas. Conocedor don o*erto de los %e(ue)os relatos (ue 0ilda %u*lica*a en el e%ertorio :"ericano, en cierta o%ortunidad la isitó en su casa de $a*itación Aella %odría tener unos 1 a)os & le entregó el Tao Te Ning de ao Tse. De "anera (ue 'ue don o*erto renes (uien la %uso en contacto con el %ensa"iento c$ino, el cual, 3unto con el de otros %aíses del 7riente llegó a ser su es%ecialidad. 0ilda C$en :%u& nació en Puntarenas el > de enero de 1B>, en el $ogar 'or"ado %or José C$en :%u& (uien era oriundo de la %roincia de Cantón, C$ina, & uno de los %ioneros en la in"igración c$ina a Costa ica & %or la %untarenense a'aela Es%inosa. 0ilda tenía $er"anos "a&ores, de otros "atri"onios (ue, de acuerdo con la costu"*re c$ina, $a*ía tenido su %adre. !e reconocían & tenían una relación 'a"iliar. !in e"*argo, sus $er"anos de %adre & "adre 'ueron :gri%ina, la "a&or, 'ar"acéutica "u& reconocida (uien tra*a3ó en su %ro'esión %or "uc$os a)os en el 0os%ital !an Juan de Dios dos $er"anos ge"elos (ue seguían a 0ilda, & un $er"ano "uc$o "enor, José, (uien "urió en un accidente "ientras cursa*a estudios uniersitarios en Mé-ico. Justo es reconocer la isión de la "adre, (uien, al ser consciente de la inteligencia de los $i3os, se e"%e)ó en trasladarse a !an José a 'in de (ue realizaran sus estudios uniersitarios. os %ri"eros a)os de su in'ancia los iió en a(uel %uerto. Me $a contado 0ilda (ue ella desde el %uerto eía los *arcos ale3arse en el "ar & %ensa*a+ . En 1B4 %arte $acia los Estados Unidos a continuar estudios uniersitarios en Mount 0ol&oHe College, Massac$usetts, & en la Uniersidad de loa, en los ca"%os de $istoria del arte & 'iloso'ía del arte, literatura nortea"ericana & literatura es%a)ola. :llí o*tuo el grado acadé"ico de Maestría.
De regreso en Costa ica e"%ieza a i"%artir clases en la Escuela de Pedagogía de la Uniersidad de Costa ica, en el iceo de 0eredia & en el Colegio !u%erior de !e)oritas. a tercera o%ortunidad en (ue tue relación con 0ilda 'ue cuando ingresé co"o %ro'esora de 0istoria de la Educación a la Escuela de Pedagogía de la Uniersidad de Costa ica en 1BI?. Ella &a era a$í %ro'esora de eurit"ia, & "uc$os a)os des%ués llegó a ser %ro'esora de 0istoria de la Cultura en el De%arta"ento de Estudios 9enerales. Durante los a)os 1BI & 1BI siguió estudios so*re arte & cultura de la @ndia en la Uniersidad 0ind5 de a)aras. M#s adelante cursó estudios de %ostgrado en El Colegio de Mé-ico A1B4G1BI, en donde o*tuo la Maestría en Estudios 7rientales en la Uniersidad de Ca"*ridge, @nglaterra A1B, & en la Uniersidad de "sterda", 0olanda A1B, en las #reas de $istoria cultural de ciilizaciones de :sia & en lengua s#nscrita. Con el conoci"iento de esta lengua antigua tradu3o al es%a)ol la 9ra"#tica s#nscrita del orientalista $olandés Jan 9onda. Pro'esora de la Uniersidad de Costa ica desde el a)o 1B48, & "#s tarde catedr#tica $asta su retiro en el a)o 1B84, cuando 'ue no"*rada Pro'esora E"érita de esta Uniersidad. 7cu%ó el cargo de Presidenta del Conse3o Uniersitario de la Uniersidad de Costa ica en el a)o 1BIG1B. !u la*or docente la $a desarrollado en la ense)anza & di'usión de la $istoria, el arte & la cultura de las sociedades asi#ticas, con én'asis en la @ndia & la C$ina. !us cursos los i"%artió en arias unidades acadé"icas de la Uniersidad de Costa ica+ ;acultad de Educación, Escuela de Estudios 9enerales, Escuela de ;ilología, Escuela de 0istoria & 9eogra'ía, Escuela de ;iloso'ía, ;acultad de ellas :rtes. Durante doce a)os "antuo diersos %rogra"as so*re culturas asi#ticas en la radio de la Uniersidad de Costa ica. Ta"*ién i"%artió nu"erosas con'erencias en Costa ica & en el e-G tran3ero. Entre sus %u*licaciones se cuenta con la "encionada traducción al es%a)ol de la 9ra"#tica s#nscrita de Jan 9onda AEl Colegio de Mé-ico, 1B8>, un ca%ítulo so*re $istoria de C$ina en el li*ro Diersidad de ei3ing A!an José+ @nstituto @ntera"ericano de Derec$os 0u"anos, 1BB, ade"#s de artículos en reistas acadé"icas nacionales & e-tran3eras & ensa&os literarios & de re'le-ión %u*licados en la %rensa. ;ue condecorada %or el go*ierno de Ja%ón en el a)o 1B8I con la 7rden del Tesoro !agrado, siendo la %ri"era "u3er latinoa"ericana en reci*ir tal distinción. El go*ierno de la e%5*lica C$ina en Tai#n la condecoró con la Medalla de la Cultura en el a)o 1B8B. En el >??.reci*ió el Pre"io /acional de Cultura ?? reci*ió el Doctorado 0onoris Causa en 0u"ane etters de Mount 0ol&oHe College. M#s (ue esta detallada síntesis de su interesante & es%léndido curriculu" itae, nos interesa destacar su alioso (ue$acer de diulgación & %ro"oción de los alores culturales, estéticos & $u"anísticos ad(uiridos no sólo a traés de sus estudios, sino ta"*ién en la o*seración directa & en su re'le-ión so*re los o*3etos estudiados & de las geogra'ías tan a"%lias & distantes algunas iidas.
a Uniersidad de Costa ica le otorgó el %re"io odrigo ;acio, co"o %arte del cual le %u*licó el li*ro De la ida, del a"or & la a"istad. Un %uente entre culturas A>??8. Justo es reconocer (ue todo este acero cultural & $u"anístico ad(uirido lo $a re%artido en innu"era*les con'erencias & artículos en reistas es%ecializadas. o $a %rodigado a "anos llenas a todos los (ue le escuc$aron, sin i"%ortar el es'uerzo & las li"itaciones 'ísicas (ue se inter%ongan. 0ilda se $a caracterizado %or ser una ad"iradora 'eriente del %oeta $ind5 a*indranat$ Tagore. Por otro lado, en su "encionado li*ro De la ida, del a"or & la a"istad. Un %uente entre culturas ella reconoce co"o su 5lti"o "aestro & a"igo de sie"%re al escritor indoGes%a)ol Aoriginal"ente sacerdote ai"undo PaniHHar, (uien no solo 'ue su guía es%iritual sino (ue %or sí "is"o 'ue un e"inente acadé"ico, un sc$olar en uniersidades nortea"ericanas A!ta"'ord %or e3e"%lo & %rolí'ico autor en diersos te"as %rinci%al"ente 'ilosó'icos. Es induda*le (ue 0ilda C$en :%u& $a sido una erdadera innoadora cultural, 'unda"ental"ente %or $a*er logrado la incor%oración de la lengua cl#sica s#nscrita, 3unto con los estudios asi#ticos, al "undo acadé"ico de la Uniersidad de Costa ica. Tres colegas inolida*les+ Elsa 7rozco, 2iienne iera :lien & María Eugenia Polanco a"írez Mu& di'erentes la una de la otra, es%ecializada cada una en una "ateria o en un ca"%o educacional di'erente, estas tres colegas educadoras tenían sin e"*argo, arios alores en co"5n, co"o la deoción %or la ense)anza, el %rinci%io de e-celencia en lo (ue $acían, el cu"%li"iento ca*al con su la*or, el darle un sentido e3e"%lar a su 'unción %ara los alu"nos al %unto de (ue "arcaron en ellos %ro'unda $uella. :l escri*ir so*re ellas lo $aré en el orden en (ue conocí a cada una, lo cual corres%onde al orden de edad+ así %or e3e"%lo a Elsa 7rozco la conocí desde (ue 'ue "i %ro'esora de inglés en el Colegio de !e)oritas co"o colega en la ;acultad de Educación conocí a María Eugenia Polanco, lo "is"o (ue a 2iienne iera, (uien, ade"#s, era tan cercana %ara "í (ue 'ui"os co"adres, ella "adrina de "i $i3o "enor & &o de su 5nica $i3a. Co"enzaré así, %ues, con Elsa 7rozco. Elsa 7rozco
/ació el 1? de setie"*re de 1B14 & "urió el >? de "arzo de >???. 0a*lar so*re Elsa 7rozco es $a*lar de alguien (ue $a "arcado ru"*o & orientación %ara una gran cantidad de alu"nas (ue $an tenido el %riilegio de 'or"arse *a3o
su sa*ia conducción & (ue se reconocen a sí "is"as co"o sus entusiastas seguidoras en la ense)anza del inglés, %or(ue a Elsa le de*e el %aís no sólo los sericios de una e-celente %ro'esora sino, "#s all# de eso, la siste"atización (ue a %artir de 1BI8 se e"%lea %ara la 'or"ación de %ro'esores de @nglés, e"%ezando %or lo (ue ella institucionalizó en la Uniersidad de Costa ica en este ca"%o & luego se generalizó en otras uniersidades estatales. 0a*lar de Elsa es $acerlo de alguien (ue %ersoni'ica un e3e"%lo de ida %ara "uc$as de nosotras, %or los alores (ue $a cultiado+ rectitud, res%onsa*ilidad e-tre"a en el tra*a3o, cu"%li"iento con e-celencia de sus o*ligaciones, e"%ezando %or las 'iliales, %ues 'ue una $i3a e-ce%cional a%licación del discerni"iento %ara orientarse & %ara a&udar a otros a orientarse a sí "is"os %or los *uenos ca"inos sinceridad, conoci"iento sin %resunción, sencillez co"o nor"a de ida, de'ensa de los %rinci%ios en los (ue se cree, alor %ara en'rentar los %ro*le"as, actitud %ositia ante la ida, 'idelidad %ara con sus ideales & sus conicciones. e'erirse a ella es $acerlo de una a"iga sie"%re generosa, llena de a'ecto, sie"%re inaria*le, en (uien encontra"os seguridad de su conse3o & 'ran(ueza. Es $a*lar de la ciudadana (ue $a sa*ido decir <%resente< cuando las situaciones del %aís lo $an re(uerido & (ue $a %artici%ado en la %olítica nacional con toda la integridad & la $onora*ilidad de una costarricense a"ante de las "#s %uras tradiciones de"ocr#ticas. = es $a*lar, en 'in, de la %ersona a (uien se le de*e la %ri"era iniciatia %ara la 'undación de la :sociación Costarricense de Mu3eres Uniersitarias. De una ida tan e3e"%lar co"o la su&a es coneniente $acer una rese)a, aun(ue sea solo resaltando los as%ectos (ue cree"os "#s releantes. Elsa tuo la o%ortunidad, %or el tra*a3o (ue dese"%e)a*a su %adre en !an ;rancisco de Cali'ornia, de a%render inglés casi co"o su lengua natia, %ues siendo "u& ni)a iió en esa ciudad & en ella cursó desde el Hindergarten $asta el cuarto grado de la escuela %ri"aria. De regreso su 'a"ilia en Costa ica, conclu&ó sus estudios %ri"arios en el Colegio Metodista & realizó los estudios secundarios $asta cuarto a)o en el Colegio !u%erior de !e)oritas. Co"o en 1B1 el Ministro de Educación, %ro'esor don Justo ;acio, su%ri"ió el *ac$illerato de ese Colegio, el (uinto a)o lo cursaron Elsa & otras de sus co"%a)eras en el iceo de Costa ica, (ue les dio acogida *a3o la dirección del Pro'. Do*les !egreda, & en esta institución se graduaron de *ac$illeres+ e-%eriencia inolida*le & "u& i"%ortante %ara ellas, %ues $icieron co"%a)eris"o con un gru%o de "uc$ac$os con (uienes, &a adultos todos, "antuieron de %or ida una relación de a"istad & de ca"aradería entra)a*les. !e inició co"o %ro'esora de inglés en 1B en el Colegio !u%erior de !e)oritas, al cual le %restó e"inentes sericios $asta "u& adelantados los a)os sesentas. M#s adelante Ade 1B44 a 1BIB ta"*ién lo 'ue del Colegio María :u-iliadora, en este ca"%o, & con el correr de los a)os ta"*ién en otras "aterias des%ués del @nglés, la (ue "#s dis'rutó 'ue la ense)anza de la Educación Cíica. Elsa 'ue, 3unto con 2ictoria 9arrón, de las %ri"eras alu"nas Atanto en lo re'erente al tie"%o co"o %or lo (ue $ace a su distinción, %ues a"*as 'iguran en la lista de alu"nas de $onor
de la ;acultad de ;iloso'ía & etras, (ue a*rió sus %uertas el de "arzo de 1B41, & de la cual se graduó con el título de icenciada en ese ca"%o, en la ra"a de ;ilología, en "arzo de 1B4I este título ta"*ién acredita*a %ara el %ro'esorado en la segunda ense)anza. :s%ecto "u& i"%ortante %ara la "a&or %re%aración de Elsa %ara la ense)anza siste"atizada del @nglés co"o segunda lengua 'ue su ia3e de estudios en este ca"%o, durante cuatro "eses, %or los Estados Unidos, estudio %atrocinado %or el 9o*ierno de ese %aís %ara %ro'esores de @nglés de %aíses latinoa"ericanos, entre los cuales %or el nuestro 'ue escogida ella. Esto, 3unto con la e-%eriencia (ue &a tenía, la %uso en condiciones de "a&or ca%acidad %ara dirigir su la*or docente. Es a %artir de su dese"%e)o de gran reliee en la dirección de lo (ue se lla"ó la Escuela de Te"%orada %ara estudiantes a"ericanos, de 1B4B a 1BI %rogra"a de la Uniersidad de Costa ica (ue se desarrolla*a en los eranos & (ue se e"%ezó %or iniciatia del ector ie. ;ernando audrit, (ue Elsa se incor%ora al %ro'esorado de la Uniersidad de Costa ica, iniciando así una carrera de gran "érito & enor"es re%ercusiones en la 'or"ación de %ro'esores de @nglés %ara todo el %aís. Esta la*or se continuó con la Escuela de Te"%orada %ara estudiantes costarricenses, (ue alcanzó gran desarrollo en los eranos de 1BI4 & 1BI8 *a3o la dirección de Elsa $asta 1BI, & en la cual se ense)aron "u& diersos asuntos, co"o sindicalis"o, coo%eratiis"o, cursos de agricultura, de %eriodis"o, de *i*liotecología, de a%reciación "usical &, en 'or"a %articular, cursos de caG %acitación %ara %ro'esores de segunda ense)anza de @nglés & de ;rancés, (ue %or este siste"a o*tuieron sus corres%ondientes di%lo"as docentes. En 1BI Elsa 7rozco, 3unto con don ené an 0u''el & el entonces icenciado Claudio 9utiérrez, %artici%aron en la Co"isión (ue organizó el siste"a & el %lan de estudios %ara la 'or"ación de %ro'esores de @nglés & de ;rancés a cargo de la ;acultades de Educación & de Ciencias & etras de la Uniersidad de Costa ica, co"o %arte de la re'or"a o nueo es(ue"a %ara 'or"ar %ro'esores de segunda ense)anza. Este se inició en 1BI8, & desde entonces, *a3o la conducción de la Decana Dra. E""a 9a"*oa, & sucesia"ente de los decanos (ue la segui"os, Elsa desarrolló un tra*a3o de %ri"era línea en este ca"%o, $a*iendo sido ella la erdadera %roductora de la estructura, del siste"a & de los nueos "étodos %ara %re%arar %ro'esores de @nglés en el %aís. De "uc$a utilidad le 'ue co"%letar el %anora"a de su %re%aración, al sericio de este i"%ortante ca"%o, con los estudios (ue realizó durante un a)o A1B4G1BI en la Uniersidad de Cali'ornia en os ngeles. Pero, real"ente, es de i"%ondera*le "edida lo (ue la educación del %aís le de*e a Elsa 7rozco en la 'or"ación de %ro'esores, & no sólo de @nglés, sino en general, %or(ue su tra*a3o en esta ra"a $a sido en erdad un %aradig"a %ara todas las de"#s. Cuarenta a)os, de 1B a 1B, dedicados a una docencia e3e"%lar, (ue la Uniersidad de Costa ica le $a reconocido con el título de de agosto de 1B4, en recla"o de las "u3eres ante el 9o*ierno de entonces, %or la garantía de la
%ureza del su'ragio. Ta"%oco se %uede olidar su %artici%ación en otras 'unciones, co"o tres a)os (ue cola*oró en la %ri"era Directia del @/2U A1BI4G1BI, su la*or co"o Presidenta de la Co"isión @ntera"ericana de Mu3eres, su %artici%ación en la Delegación Costarricens Costarricense e ante la @F :sa"*lea :sa"*lea de las /aciones Unidas, actiidades actiidades estas dos 5lti"as (ue se e'ectuaron en 1BI4. En todas ellas dio "uestra de su es%íritu cíico, de su res%onsa*ilidad, de su inteligencia. Con esta se"*lanza so*re Elsa de3o testi"onio de (ue $a*iendo sido su alu"na en el Colegio de !e)oritas & "#s tarde colega en la ;acultad de Educación & sie"%re su a"ig a"iga, a, reco recono nozc zco o en ella ella un dest destac acad ado o alo alorr en la educ educac ació ión n secu secund ndar aria ia & uniersitaria así co"o en su %artici%ación ciudadana. 2iienne iera :lien
2iienne iera nació el I de octu*re de 1B> en Turrial*a, lugar en (ue realizó su educación %ri"aria. Continuó Continuó estudios estudios en la Escuela Escuela /or"al de Costa ica $asta el *ac$illerato en 1B44. 1B44. En 1B4 o*tuo o*tu o el título títul o de Pro' Pro'es esor ora a de Ense) Ense)an anza za Pri" Pri"ar aria ia en la Escue Escuela la de Pedag Pedagogí ogía a de la Uni Uniers ersid idad ad de Costa Costa ica, ica, en la cual cual 'ue 'ue disc discí% í%ul ula a de E""a E""a 9a"*oa. E3erció co"o "aestra en el Centro Educatio Jes5s Ji"énez de Cartago, %ara continuar %osterior"ente %osterio r"ente co"o %ro'esora %ro'esora de Metodolo Metodología gía en la &a "encionada "encionada Escuela de Pedagogía. Es i"%ortante destacar (ue 2iienne 'or"ó un ad"ira*le $ogar con ;redd& !olís :enda)o, en el (ue nacieron & se 'or"aron co"o %ro'esionales e-celentes e-celentes sus tres $i3os+ uis 9uiller"o, 2iienne & ;redd&. :de"#s de su %re%aración sie"%re al día en educación, 'ue nota*le %or su %ro% %ro%ós ósitito o crea creatitio o & su olu olunt ntad ad deci decidi dida da %or %or inno innoa arr e intr introd oduc ucir ir idea ideass & contenidos %rogresistas. %rogresistas. :sí, :sí, %or e3e"%lo, 'ue la %ri"era %erso na en introducir en el %aís la necesidad e i"%ortancia de la educación a"*iental, con un a*undante *aga3e de conoci"iento %or esta te"#tica dentro de una educación co"%ro"etida con la conseración del %laneta. :sí ta"*ién se entusias"ó "uc$o 2iienne cuando nos in'or"a"os in'or"a"os so*re so*re lo (ue se deno"ina*a deno"ina*a
En la ;acultad de educación de la Uniersidad de Costa ica 'ue %ro'esora de las "aterias de Did#ctica 9eneral, Metodología 9eneral & Es%ecí'ica, Princi%ios de la Educación & E-tensión Docente, Planea"iento Planea"iento Did#ctico, Curriculu" & E-%eriencia Docente. Con toda la ga"a de cursos (ue i"%artió, lo (ue es "#s i"%ortante i"%ortante resaltar es la "otia "otiació ción n (ue la caract caracteri eriza* za*a a %or la ense)a ense)anza nza & la ins%irac ins%iración ión (ue sa*ía sa*ía trans"i trans"itir tirles les a sus estudiant estudiantes, es, "uestra "uestra de lo cual cual es lo (ue "ani'i "ani'iest esta a su e-G discí%ula Marta Eugenia !#nc$ez 9onz#lez, de cu&o ensa&o transcri*o transcri*o lo siguiente Ade Educadoras & educadores inolida*les, co"%ilado %or M!c u%ita C$aes !alas, UC, >??8+
9iras iras de est estudio udio a inst nstituc ituciiones nes educ educat ati ia as en los Est Estados ados Unido nidoss de /ortea"érica, initada %or el De%arta"ento de Estado Delegad Delegada a %or Costa ica al !e"ina !e"inario rio . Carta a "is nietos os retos de los nueos tie"%os sie"%re %arecen ser "a&ores cuando se isG lu"*ran en lontananza. Co"o el %icac$o rocoso en la ci"a de la "onta)a (ue se "ira a"enazante desde la llanura, las tri*ulaciones de la ida solo se %erci*en inG sala*les cuando se las conte"%la desde le3os. Pero una ez (ue la escalada se $a iniciado, cuando se tensa el "5sculo & la "ente se elea, cuando "ano & oluntad se con3ugan %ara $acer de la acción un instru"ento de ca"*io, cuando la %ala*ra se torna arado & crece en el es%íritu el értigo creador, entonces todo es %osi*le & la %ersona se su*li"a. Esa *rega se $ace "#s lleadera cuando $ace"os de la entrega a los de"#s un a%ostolado. :%render a dar con alegría & a reci*ir con gratitud es la *ase de la coniencia ar"oniosa entre los seres ios. Da la rosa su %er'u"e & colorido, el #rG *ol su 'rescor, el "ar su azul, la a*e3a su "iel. /o $a& gesto "#s $er"oso (ue el del coli*rí, (ue *esa la 'lor %ara de ella e-traer el néctar & %resta sus alas, gozoso, %ara (ue a(uella se "ulti%li(ue. Por(ue Por(ue des%re des%rendi ndi"i "ient ento o es sinóni sinóni"o "o de solida solidarid ridad ad & de res%on res%onsa* sa*ili ilidad dad.. Es %aradig"a de a"or. Poco %uede a"ar (uien %oco da. Co"%artir Co"%artir es%ont#nea"ente es%ont#nea"ente el %an, el tec$o, el llanto, el a"anecer & el tra*a3o, es una 'or"a de er a Dios en todas las cosas %ero "#s i"%ortante i"%ortante a5n, es la 'or"a co"o Dios nos %er"ite %er"ite ernos a nosotros "is"os %rolongados en los de"#s. 0a& (ue sentir, sentir intensa"ente. 6uerer a nuestros se"e3antes %or lo (ue son, no %or lo (ue tienen. El (ue siente & e-%resa el senti"iento, a%rende a no tener %er3uicios, a no di'erenciar %or el color de la %iel, el credo, el género o la ideología. El (ue (uiere "#s, "#s se enri(uece de las "5lti%les con3ugaciones con3ugaciones ar"ónicas del arco iris de la ida. Digo %or lo tanto, (ue la tolerancia no es sino la e-%resión su%erior de la $u"ildad. !an ;rancisco & 9and$i 'ueron santos no tanto %or su irtud, (ue "u& grande 'ue, co"o %or su $u"ildad, la cual %rodigaron sie"%re a "anos llenas. /o $a& (ue tenerle "iedo a la li*ertad, a la %osi*ilidad de construir sue)os inalG canza*les. :tarse a lo cotidiano nos i"%ide er el unierso trascendente. as estrellas
*rillan "#s cuando se "iran al 'ilo de la noc$e, cuando est# "#s oscuro & el al*a a5n no des%unta. El %ro%ósito de la e-istencia es insonda*le solo %ara (uienes no tienen ca%acidad de ilusionarse %or(ue se encuentran atra%ados en las redes terri*les de lo %r#ctico. En esta ciilización "aterialista, donde el consu"o $a $ec$o sucu"*ir al ingenio, $a& (ue a'errarse terca"ente a la ca%acidad de so)ar, (ue es un atri*uto es%ecial de $u"anidad. !entirse %arte esencial de la naturaleza & %rotegerla $a de ser una actitud ital. Cuando ni)os, "is a"igos & &o $urga"os *a3o los cantos rodados de "anantiales 'rescos los "isterios del río en %ozas írgenes descansa"os nuestras 'atigas en la dulzura de anonas & 3ocotes 'rescos sacia"os nuestra oracidad en la tersa gra"a de los %otreros di"os rienda suelta a nuestros %ies. :un(ue a(uellos días no oler#n, sí %uede oler la conciencia de (ue no $a& otra casa %ara los $u"anos (ue ésta en (ue "ora"os. E-traordinaria %ero co"%le3a %ero ulnera*le Madre tierra co"%asiG a, anc$urosa, 'értil, llena de luz. a ida "e $a ense)ado (ue la "e3or %rédica es la del e3e"%lo. a 2erdad tiene "uc$as erdades %or(ue en su *5s(ueda se %ueden recorrer "uc$os ca"inos. Pero esta diersidad no desorienta cuando se $ace aco"%a)ar de la consecuencia, de la sinceridad. /o es sa*io (uien $a*la con %ala*ras de conoci"iento, sino (uien %uede re'le3arlas, con acciones, en su %ro%ia e-istencia. a ins%iración sie"%re elea, %ero sólo el e3e"%lo ii'ica. = es (ue en el sendero (ue todos recorre"os, desde el al*a $asta el ocaso, so"os %eregrinos de una "is"a causa, %ortadores de una "is"a antorc$a, *ardos de una "is"a canción. Con oces disí"iles, en una gran caco'onía de oluntades, *al*ucea"os un $i"no eterno & "isericordioso el 5nico $i"no (ue %uede darle sentido a la e-istencia, & razón a la $istoria el $i"no sie"%re nueo de la es%eranza. Por(ue cuando todo $a&a %asado, el sol, la luna, las estrellas & el "ar, cuando &a no sea "#s este unierso & e-ista en su lugar un nueo orden donde ustedes & &o este"os 'undidos, sie"%re resonar#n las risas de los ni)os & los sal"os de las cateG drales erdes, el aleteo de las "ari%osas & el %aso acelerado de nuestras ilusiones. María Eugenia Polanco a"írez
Esta nota*le educadora se distinguió "u& es%ecial"ente %or un cu"%li"iento a ca*alidad de su 'unción de 'orG"adora de %ro'esores de Estudios !ociales, es%ecí'ica"ente de 9eogra'ía. Conocí a María Eugenia cuando a"*as estudi#*aG "os en la ;acultad de etras & ;iloso'ía+ ella en el ca"%o de los Estudios !ociales & &o en ;ilología en a"*os casos $a*ía (ue cursar ;iloso'ía. !i *ien su%e (uién era, en ese tie"%o no tue ninguna relación con ella, sino "uc$o des%ués cuando a"*as ense)#*a"os en la uniersidad+ ella en la Escuela de 9eogra'ía e 0istoria & &o en la de Pedagogía, a la cual ella ino %osterior"ente co"o %ro'esora %ara la 'or"ación de 3óenes (ue llegarían des%ués al %ro'esorado de Ense)anza Media. !e caracteriza*a María Eugenia %or un a'#n de e3ecutar su co"etido de la "e3or "anera %osi*le. :sí, era e-igente con sus alu"nos & alu"nas en la "anera de %resentarse a las aulas de los colegios %ara realizar la %r#ctica docente. Esa
"eticulosidad en su "anera de ser se a%recia '#cil"ente al reisar su curriculu" itae (ue ella "is"a %re%aró. /ació María Eugenia en !an José en 1B>>. !us %ri"eros estudios uniersitarios los realizó en la Escuela de Pedagogía de la Uniersidad de Costa ica, de la cual se graduó co"o %ro'esora de Ense)anza Pri"aria en 1B41. En 1B4I estudió en el Colegio de Mu3eres de la Uniersidad de Carolina del /orte, Estados Unidos, & allí o*tuo un título de *ac$illerato uniersitario en :rtes. Continuó sus estudios en la Escuela de etras & ;iloso'ía & se graduó co"o licenciada en 1BI4 con una tesis titulada GII A%arte de su estudio
%ara docentes de ese niel. Con el correr de los a)os se crearon otras secciones & de%arta"entos (ue, con la reestructuración de 1B, integran la actual Escuela de ;or"ación Docente, co"o son los De%arta"entos de Docencia Uniersitaria & de Educación Preescolar & Pri"aria & las !ecciones de E-%eriencia Pro'esional & Curriculu", & la de Educación Técnica A:rtes @ndustriales. : la 'or"ación de %ro'esoG res ta"*ién dan su a%orte las otras Escuelas de la ;acultad de Educación. os siguientes son los 'ines de la Escuela de ;or"ación Docente (ue de*en ins%irar & orientar los o*3etios de los di'erentes ac$illeratos en su (ue$acer educatio+ GPre%arar al 'uturo docente %ara (ue sea ca%az de en3uiciar o*3etia"ente el "o"ento $istórico en (ue ie, con el 'in de (ue tenga una conce%ción clara de sus 'unciones & las de la educación en la co"unidad costarricense. GCa%acitar al docente %ara (ue a%li(ue en 'or"a integral los conoci"ientos de la %edagogía, %sicología & sociología, 'iloso'ía e $istoria de la educación & otras disci%linas, en la solución de los %ro*le"as relacionados con el %roceso de ense)anzaGa%rendiza3e. G;or"ar en los estudiantes de la Escuela una actitud crítica ante los deter"inantes sociales, %olíticos & econó"icos (ue a'ectan el (ue$acer docente, a 'in de (ue act5en co"o agentes de trans'or"ación de la sociedad. GContri*uir al "e3ora"iento de la educación costarricense con %rogra"as de 'or"ación %er"anente Asericio, ca%acitación, %er'ecciona"iento, actualización, etc. de acuerdo con las necesidades & recursos e-istentes. GProcurar el "e3ora"iento %ro'esional continuo del %ersonal docente de la Escuela. GPro"oer una la*or de inestigación conducente a o'recer alternatias de solución a los %ro*le"as de la educación costarricense. G@"%ulsar %rogra"as de e-%eri"entación tendientes a %roducir innoaciones educatias acordes a nuestra realidad. Progra"ar & e3ecutar actiidades de acción social co"o sericio a la co"unidad. GPartici%ar en %ro&ectos de "e3ora"iento educatio %ro"oidos %or otras instituciones. El oler a las raíces, en este caso a la !ección de !egunda Ense)anza, se i"%one %ara de3ar una isión "#s co"%rensia del %roceso de 'or"ación de docentes %ara el niel de la Educación. En 1BI8 la !ección de !egunda Ense)anza estuo a cargo de un Je'e, un Coordinador & los %ro'esores (ue i"%artían las di'erentes c#tedras. a !ección contó con %ocos alu"nos, %ro'esores & cursos %or sí "is"a no e-tendía un grado uniersitario. El %ri"er Je'e de la !ección, el %ro'esor @saac ;eli%e :zo'ei'a, en el @n'or"e del a)o de 1BIB, se dolía de (ue <...la !ección no 'igura en el Estatuto ni en nuestros reG gla"entos Escuela de Educación< Qre'iriéndose aR la !ección co"o organis"o con legalidad o*ligatoria.
os educadores (ue se $icieron cargo de las distintas c#tedras %rocedían de los di'erentes liceos del 2alle Central, tenían a su $a*er ocación & "ística %or la ense)anza, algunos con e-%eriencia en el aula uniersitaria, & la "a&oría $a*ía reaG lizado estudios en el e-terior. Para la *uena "arc$a de la !ección se e'ectua*an reuniones generales, con asistencia de todos los %ro'esores, & otras %or a'inidad de c#tedras. El curso de tercer a)o de Métodos & Pr#ctica era "u& alioso, %ues %er"itía el desarrollo de la "etodología general con una orientación $acia la es%ecialidad, &a 'uera Castellano, Mate"#tica, @nglés u otros. :de"#s, o'recía la %osi*ilidad de isitar a los liceos %ara (ue los 'uturos %ro'esores entraran en contacto con el "edio donde realizarían su la*or. as entreistas con los se)ores directores, secretarios, orientaG dores, %ro'esores del de%arta"ento de "ateria, contri*uían a 'or"ar en los 3óeG nes un criterio acerca de la co"%le3idad de las instituciones de !egunda Ense)anza. Ta"*ién se considera*a la o*seración de las lecciones & a5n la o%ortunidad de i"G %artir una lección %ara (ue el estudiante tuiera esa e-%eriencia %reli"inar al curso de Pr#ctica Docente & !e"inario del cuarto a)o. a coordinación de la !ección se lleó a ca*o so*re todo, en relación con la e-%eriencia %ro'esional, con una la*or centralizadora en el sentido de %roeer a los docentes de "uc$os de los "ateriales (ue necesita*an %ara el "e3or dese"%e)o de su tra*a3o. De igual "anera, se le 'acilitó el %ri"er contacto con los liceos. El au"enG to en el n5"ero de alu"nos, "#s la e-%eriencia (ue se logra*a, lleó a su c#tedra a actuar con "#s inde%endencia, de acuerdo con sus necesidades. En un %rinci%io se %ensó en utilizar el iceo 2argas Calo, localizado en !an Pedro de Montes de 7ca, co"o institución o'icial %ara la %r#ctica docente sin e" *argo no se llegó a concretar un conenio %ara tal 'in. a %r#ctica se e'ectuó en los liceos del 2alle Central. El lí"ite geogr#'ico, de este a oeste, 'ue desde la ciudad de Cartago a la de Ma3uela. Esta dis%osición o*edeció "#s (ue nada a razones econó"icas & a la %érdida de tie"%o (ue i"%lica*a el traslado de los %ro'esores a lugares ale3ados. !e su%erisó la %r#ctica en los liceos diurnos & en casos "u& es%eciales en los nocturnos, %reia a%ro*ación de la :sa"*lea de Escuela. El n5"ero de alu"nos %ara su%erisar en la %r#ctica %or un %ro'esor de tie"%o co"%leto 'ue de 1I luego esta relación *a3ó a 1>. El docente su%erisor tiene a su cargo a estos alu"nos durante el %eríodo de e-%eriencia %ro'esional. El %ro*le"a de su%erisar a un estudiante durante "uc$o tie"%o, es (ue (uien o*sera %uede caer en una rutina (ue %er3udica al %racticante. E-isten otras "odalidades de su%erisión, entre ellas la de realizar esta actiidad rotando al %ro'esor en la o*G seración de los alu"nos. De esta "anera a(uél tiene ocasión de conocer a todos los %racticantes, & éstos a su ez se *ene'ician de la ariedad de a%reciaciones de los docentes, lo (ue enri(uece su e-%eriencia. El coordinador de este ti%o de %r#ctica de*e ela*orar $orarios se"anales o (uincenales %ara los %ro'esores uniersitarios.
En las reuniones de c#tedra de los %ro'esores de e-%eriencia %ro'esional de cada una de las distintas es%ecialidades, se co"%arten las innoaciones %edagógicas con "iras a una educación %er"anente se interca"*ian i"%resiones acerca del tra*a3o de los %racticantes & se sugieren acciones a seguir a 'in de (ue tal actiidad sea "#s %roductia. El %roceso de la %r#ctica docente %ro%ia"ente dic$a es co"%le3o, %ues co"%rende desde el %lanea"iento $asta la ealuación de la unidad o tó%ico (ue $a sido o*3eto de ense)anza & de a%rendiza3e. a %r#ctica en sus inicios "antuo la "odalidad tradicional de i"%artir lecciones aisladas en deter"inada sección, con las li"itaciones (ue conllea este entreG na"iento (ue no considera la e-%eriencia %ro'esional co"o un %roceso co"%leto. uego se orientó de acuerdo con un Manual de Ealuación del Practicante de !egunda Ense)anza, ela*orado %or el %ro'esor @saac ;eli%e :zo'ei'a. Este %lan co"%rendía dos %eríodos+ uno de orientación & o*seración, & el otro de %r#ctica. a o*seración de lecciones en el aula de clase le %er"ite al %racticante darse cuenta de la "odalidad de i"%artir lecciones del %ro'esor coo%erador, & conocer a sus 'uturos alu"nos, (ue constitu&en el ele"ento 'unda"ental de su %ró-i"a la*or. Coniene (ue el %ro'esor de la Uniersidad, el coo%erador & el %racticante, tengan entreistas acerca de las o*seraciones (ue se realizan. a %r#ctica se diide en dos eta%as, la %arcial & la total. En la %ri"era, el %racticante a&uda al %ro'esor coo%erador en diersas tareas co"o %asar lista, incentiar a los alu"nos, e'ectuar un %e(ue)o re%aso, cuidar un %eríodo de ealuación e inclusie i"%artir una lección. Ta"*ién, tiene el %racticante (ue realizar una serie de tra*a3os relacionados con las condiciones socioeconó"icas de los alu"nos & con la institución %or e3e"%lo, conocer *ien la %lanta 'ísica, 'acilidades en cuanto a recursos "ateriales & otros. !e $a calculado (ue en dos ciclos de oc$o se"anas se %uede realizar este ti%o de %r#ctica+ dos se"anas de orientación & o*seración & seis de %r#ctica de unidades co"%letas (ue de*en darse ealuadas. :de"#s, el 'uturo %ro'esor de*e inolucrarse en las actiidades de la @nstitución co"o reuniones de %adres de 'a"ilia de la sección a su cargo, de la :sociación de Padres de ;a"ilia del iceo, asistencia a actos culturales, cele*ración de e'e"érides & otros. El %lan de %r#ctica de internado total no se %udo e'ectuar, salo una e-%eriencia en Ciencias, %or(ue se necesita*a (ue los De%arta"entos de Ciencias & etras coo%eraran en el sentido de de3ar li*re de lecciones un se"estre. Esto no se logró, & %or lo tanto se o%tó %or dos se"estres de %r#ctica %arcial. Con los se)ores Directores de los iceos del 2alle Central, donde se es%era*a llear a ca*o la %r#ctica, se realizaron reuniones %ara e-%licar este nueo conce%to de cul"inación del %roceso de 'or"ación de los %ro'esores. /o 'ue "u& '#cil a*rir las
%uertas de las instituciones de Ense)anza Media, entre otras cosas, %or(ue en alguG nas ocasiones se $a*ían tenido e-%eriencias negatias al res%ecto. a técnica de la "icro ense)anza, co"o co"%le"ento de la %r#ctica docente, $izo su a%arición en la década de los setentas & constitu&e una a&uda e-traordinaria %ara "e3orar la la*or de los 'uturos %ro'esores. Parte integral de la e-%eriencia %ro'esional la constitu&e el se"inario se"anal (ue re5ne a todos los %racticantes en el aula uniersitaria %ara co"%artir las e-%eriencias de %r#ctica de la se"ana. Tiende a ser 'or"atio "#s (ue in'or"atio. e(uiere de una e-%osición de los estudiantes ordenada & $onesta acerca de la laG *or realizada. !e sire de instru"entos de tra*a3o intelectual & se 3usti'ica la "aniG %ulación de a%aratos, el an#lisis de $ec$os, la re'le-ión so*re %ro*le"as, así co"o %ro"oer el %ensa"iento creatio. Con los a)os se $a ariado un %oco esta técnica %ara a3ustaría "#s a las necesidades e idiosincrasia de los 3óenes costarricenses. a !ección de !egunda Ense)anza, $o& de E-%eriencia Pro'esional & Curriculu", $a so*reiido los aienes de cuatro décadas. !us %ro'esores "uestran una serie de in(uietudes en relación con nueos %lanes de estudio %ara el ac$illerato en la Ense)anza, a 'in de adecuarlos a la realidad (ue ie el %aís sin e"*argo, de*e re'le-ionar serena & crítica"ente %ara (ue las acciones a seguir sean 'uncionales & a la ez llenen sus as%iraciones. Maestro & co"%a)ero+ Carlos Enri(ue 2argas Car los Enri(ue 2argas 'ue uno de los "#s destacados "5sicos del %aís, (uien con
su e-tensa & 'ructí'era la*or contri*u&ó se)era"ente al desarrollo cultural de nuestro "edio, %ues se distinguió en arios ca"%os de la actiidad "usical+ la e3ecución del %iano & del órgano, la dirección or(uestal & coral, la co"%osición, la ense)anza de la "5sica. ;ue "u& asta su "eritoria la*or en la 'or"ación de no %ocos %ianistas (ue se $an dese"%e)ado con acierto en el ca"%o artístico & docente del %aís, & son arias las generaciones de "5sicos nacionales (ue 'ueron sus discí%ulos, tanto de %iano co"o de ar"onía. Esta la*or la continuó $asta su 'alleci"iento, %ues con notoria solencia técnica se dedicó %or a)os a la ense)anza del %iano & %re%aró gran cantidad de "aterial es%ecializado %ara enri(uecer la 'or"ación de sus alu"nos. /ació en !an José el >I de 3ulio de 1Bj. : "u& te"%rana edad inició el estudio del %iano con su %adre, el %ro'esor & co"%ositor José Joa(uín 2argas Calo, (uien 'ue su %ri"er "aestro de "5sica. ealizó sus estudios escolares en Detroit, Estados Unidos donde sus %adres 'i3aron residenG cia %or arios a)os & los conclu&ó $asta el ac$illerato en el iceo de Costa ica A1B. En o"a estudió %iano, ar"onía, co"%osición, órgano & canto gregoriano, & se graduó con una icencia !u%erior en Piano en el eal Conseratorio de M5sica !anta Cecilia A1BB. Estudió dirección or(uestal en M5nic$, :le"ania A1BI8 & 1BIB. Pero en %articular su 'or"ación %ersonal en la "5sica 'ue incansa*le. Co"o %ianista o'reció en total 81 conciertos, en calidad de solista unos & de aco"%a)ante otros. Co"o organista se %resentó en 1I4 recitales sus conciertos en este instru"ento "arcaron sie"%re un aconteci"iento %or su niel artístico.
;ue organista %or arios a)os de la Catedral Metro%olitana, %or lo cual "ereció la deno"inación de 7rganista 0onorario de la "is"a. Co"o co"%ositor %rodu3o arias o*ras de "érito, entre las (ue "erecen citarse el %ri"er Concierto %ara %iano & or(uesta A1B44 & la %ri"era !in'onía A1B4I (ue se escri*ieron en el %aís, así co"o ta"*ién la ?? el Pre"io ;ern#ndez ;erraz del @nstituto Costarricense de Cultura 0is%#nica. Entre las distinciones (ue le otorgaron otros %aíses ca*e "encionar su no"*ra"iento co"o Ca*allero de la 7rden /acional del Mérito de ;rancia A1BI, Ca*allero 7'icial de la 7rden del Mérito de @talia A1B, & la o*tención de las Pal"as :cadé"icas de ;rancia A1BB. Tanto en su carrera co"o %ianista, co"o en la dirección or(uestal, aco"%a)ó en nu"erosas ocasiones a "uc$os solistas de alto niel, tanto nacionales co"o e-tran3eros.
;alleció el 1 de 3ulio de 1BB8. Mi ida con Carlos Enri(ue 2argas
Conocí a Carlos Enri(ue en 1B4?, a su regreso de @talia, cuando ingresó co"o %ro'esor del Colegio !u%erior de !e)oritas. Ese a)o todaía no 'ue "i %ro'esor en la institución sino $asta el a)o siguiente, %ero sí lo 'ue en la Escuela de M5sica !anta Cecilia, (ue dirigía su %adre, don José Joa(uín 2argas Calo, (uien, %or su %arte, era "i "aestro de %iano. Carlos Enri(ue ense)a*a sol'eo Ate"a (ue no era en a*soluto "i es%ecialidad, ar"onía & dictado "usical. =a de alu"na su&a en el Colegio la relación 'ue estricta & res%etuosa de %ro'esor a discí%ula, %ero "is co"%a)eras adertían (ue "i %ersona era del agrado del %ro'esor & "olesta*an %or(ue él escogía canciones alusias, co"o la de !oleig de Edard 9rieg, lo cual &o %retendía ignorar, o incluso "e disgusta*a con ellas. !in e"*argo sucedió algo (ue 'ue decisio %ara la relación, sie"%re res%etuosa. ;ue la %resentación de la o*ra de un co"%ositor ruso titulada Pedro & el lo*o A%ara %iano & narrador, %ara la cual él "e escogió %or "i conoci"iento "usical de los instru"entos & los te"as (ue la o*ra %resenta. e%resenta"os dic$a %ieza en arios lugares siendo &o estudiante del Colegio !u%erior de !e)oritas. Para ello la co"%rensia directora María del osario 6uirós "e da*a %er"iso, %ues la alu"na era *uena & el %ro'esor de su agrado. Dos a)os des%ués él estuo de acuerdo en (ue &o 'uera a estudiar a Minnesota, Estados Unidos. Contra3i"os nu%cias a "i regreso en 1B4, & estui"os casados $asta su 'alleci"iento el 1 de 3ulio de 1BB8. Carlos Enri(ue tuo la irtud de no guardar rencor %or las rialidades %ro'esionales, e incluso %ersecuciones, de (ue 'ue o*3eto. =o sie"%re lo a%o&é e incluso de'endí. : la ez él "e corres%ondió aco"%a)#ndo"e en "is cargos co"o Decana & Ministra. Dialoga"os sie"%re %or todo lo (ue co"%arti"os, co"o ta"*ién en la crianza & educación de los seis $i3os (ue tui"os. Carlos Enri(ue se caracteriza*a %or el orden & la disci%lina en todos sus (ue$aceres. Esto contri*uía a darle una a%ariencia de "uc$a seriedad, (ue 'recuente"ente i"%resiona*a. !in e"*argo tenía un gran sentido del $u"or, del cual $acía gala en la 'a"ilia & con los alu"nos a (uienes "#s con'ianza les tenía. Cuando él 'alleció sentí su ausencia en %articular %or ec$ar de "enos el di#logo (ue sie"%re sostui"os, & %or no %oder escuc$ar "#s el %iano tocado %or él. Todo el conoci"iento "usical (ue &o %ude $a*er tenido se lo de*o, & ello $a sido 'uente de gran regoci3o en "i ida %ues si a él lo caracteriza*a una casi religión %or la "5sica, sa*ía "u& *ien cultiar esa %asión. Esa es%ecie de religión %or la "5sica 'ue su nota do"inante %ara caracterizarlo, seg5n "i o%inión, co"o el "5sico costarricense "#s co"%leto del siglo FF.
0o&, o&endo un disco con "5sica su&a (ue se $a gra*ado %riada"ente de e3ecuciones recientes, transcurre %ara "í gran %arte de la ida (ue ií con él, %or lo "enos desde el co"ienzo $asta los a)os ? con la co"%osición de :ntígona, & se enciende, al calor de la "5sica, una e"oción iida de a"or sin "elancolía, sino, "#s *ien, con recuerdos de dulzura &. alegría. Elena ;rancis, la "aestra de Tala"anca En el conte-to del Pro&ecto de egionalización del siste"a educatio (ue co"o Ministra de Educación "e $a*ía %ro%uesto realizar, (uise inolucrar la egión !urG 7riental Acorres%ondiente a i"ón & Tala"anca, %or lo cual ia3é a esa zona. esulta*a un $ec$o notorio (ue los ni)os indígenas $a*la*an el *ri*ri, %ero no lo sa*ían escri*ir. : 'in de su*sanar esa de'iciencia $ici"os un %rogra"a con3unto con estudiantes de :ntro%ología APatricia 9udi)o & su co"%a)ero de estudio Juan Carlos, alu"nos de la Dra. María Eugenia ozzoli. El %rogra"a consistía en o'recer cartillas en *ri*ri, las cuales de*ían llegar a do"inar los "aestros (ue se e"%learan en la zona. El ser %ortadora de esas cartillas 'ue el o*3eto de "i isita a Tala"anca, & 3unto con el !u%erisor de Educación de la zona, el e"inente %ro'esor 9uido arrientos A(.d.D.g., isité Tala"anca antes (ue ning5n otro Ministro de Educación P5*lica. Pertenece la 'a"ilia de Elena ;rancis a la región de i"ón, %or lo cual desde te"%rana edad le era usual a la 3oen er a los indígenas de las estri*aciones de la cordillera tala"an(ue)a enir a realizar co"%ras & diligencias a la ciudad. /ació en a*ril de 1B8. Estudió %ri"ero en !an José & luego continuó en el @nstituto de ;or"ación Pro'esional del Magisterio, en el cual o*tuo los títulos de grado & %ostgrado docente "ientras tra*a3a*a. Conclu&ó sus estudios a losO>4 a)os. Para tra*a3ar co"o "aestra o*tuo el certi'icado necesario, realizó la ca"inata %or las "onta)as, atraesó en *ote el río Telire & se introdu3o en la tierra indígena, %ara llegar directa"ente a la escuelita Ados aulas en :"u*ri. :sí e3erció el "agisterio & co"%aginó su e-celencia docente con la idiosincrasia de los $a*itantes indígenas, al %unto de (ue casi %arecía una "#s de ellos. Entró a tra*a3ar en la "isión de los %adres %aulinos en :"u*ri. En acaciones enía a !an José, al @nstituto, durante los tres "eses. leó un curso de , al llegar la Co"%a)ía ananera, los indios se adentraron en la "onta)a.
Era ad"ira*le la creatiidad de Elena, tanto (ue no 'ui la %ri"era Aco"o Ministra de Educación P5*lica en identi'icarla & reconocerla, sino (ue &a cuando la conocí $a*ía oído $a*lar elogiosa"ente so*re ella a "i colega uniersitaria 2iienne iera de !olís. Cuando isité Tala"anca, en 1B8? o 1B81, atraesando ta"*ién el río Telire, al llegar la noc$e "e alo3é en la casa (ue regenta*an los sacerdotes %aulinos ernardo & ernardito. Me $a*ló el %adre ernardo acerca de la idiosincrasia de los indígenas, & có"o %or e3e"%lo asi"ila*an %rinci%ios religiosos católicos a su %ro%ia isión del "undo. :sí, %or e3e"%lo, un indígena le lleó a *autizar una ni)a, & al %reguntar el sacerdote (ué no"*re le %ondría, le di3o (ue <i*ertina<. El %adre, entonces, le e-%licó (ue esta %ala*ra no era un no"*re adecuado %ara una ni)a, & le "encionó su signi'icado, sugiriendo (ue "#s *ien le %usiera de no"*re ?11, Elena, %ensionada &a del Magisterio, cuenta a)os. 7li"%ia ó%ez :enda)o, "u3er aliente & decidida 7li"%ia ó%ez :enda)o 'ue una "u3er de un te"%le de car#cter e-traordinario+ aliente, decidida, "u& segura de sí "is"a dio un giro es%ecial a cuanto e"%rendió. /acida el > de enero de 1B4 en la región de 6ué%os, del !ur del Pací'ico nacional, ino a la Uniersidad de Costa ica a realizar su 'or"ación & tra3o con ella el *aga3e de su e"%e)o %or surgir & "ani'estar su sello %ro%io. En esa institución o*tuo su licenciatura en :d"inistración Educatia A1B8 & su "aestría en !ociología A1BB? en la Uniersidad Estatal a Distancia AU/ED o*tuo el doctorado en Educación.
Conocí a 7li"%ia en la ;acultad de Educación, %ro%ia"ente en la Escuela de :d"inistración Educatia, en la cual ense)a*a & de la (ue 'ue, %osterior"ente, directora A1BB4G1BB8. Mani'estó sus condiciones en tie"%o en (ue el Dr. 0u"*erto Pérez Pancor*o dirigía esa unidad acadé"ica, la cual 'ue así el $#*itat adecuado %ara (ue 7li"%ia diese a conocer sus ca%acidades. En la "is"a Uniersidad 'ue ta"*ién directora de la Maestría en :d"inistración Uniersitaria A1BBIG1BB, directora del Conse3o Uniersitario A>??? & re%resentante, en dic$o Conse3o, del rea de Ciencias !ociales A>???G>??4. 0a*ía o*tenido el grado de catedr#tica en BB8. Posterior"ente 'ue coordinadora de la Maestría en :d"inistración Educatia & directora del Postgrado en Educación, & la*oró en el @nstituto de @nestigación en Educación de la Uniersidad de Costa ica. Es de destacar (ue 'ue ella la creadora de la carrera & res%onsa*le del dise)o curriGcular de la icenciatura en :d"inistración de la Educación no ;or"al & de la Maestría en :d"inistración Uniersitaria. :de"#s realizó otras la*ores, tanto en la Uniersidad de Costa ica co"o en otros conte-tos nacionales e internacionales antes de tra*a3ar en la Uniersidad $a*ía sido %ro'esora de ense)anza "edia %or "#s de (uince a)os.
Tue la 'ortuna de conocerla "u& cercana"ente & esta*lecer con ella una relación a"istosa, de "uc$o res%eto & cordialidad, & %or eso %uedo dar 'e de las condiciones (ue la caracteriza*an, entre las cuales era notoria su 'or"ación sociológica con es%ecial interés %or la inestigación. ;ue a%reciada %or (uienes la conoci"os de cerca & 'ue así co"o accedió a %osiciones i"%ortantes en la Uniersidad de Costa ica, co"o la de ser electa "ie"*ro del Conse3o Uniersitario & dirigir este órgano tan i"%ortante de la institución. En ese car#cter 'ue candidata a la rectoría de la Uniersidad, & aun(ue no llegó a alcanzar esa %osición, el $a*er sido candidata le otorgó la o%ortunidad de dar a conocer a"%lia"ente sus caG %acidades en la colectiidad uniersitaria. ;alleció 7li"%ia ó%ez :enda)o en el a)o >??8. :de"#s del artículo del cual inclu&o a continuación una serie de e-tractos, de3ó 7li"%ia un i"%ortante li*ro titulado a Uniersidad en el siglo FF@ A!an José+ Editorial 9ua&ac#n, >??4. Ta"*ién 'ue autora de !ociología de la educación AEU/ED, 1BB4, de Tres "ódulos de auto instrucción %ara la ense)anza de las Ciencias /aturales AEditorial :l"a M#ter, así co"o de nu"erosos artículos en la eista de Ciencias !ociales & en la eista Educación de la Uniersidad de Costa ica. :ne-o a 'or"ación de "aestros en la Uniersidad de Costa ica+ Un an#lisis conte-tual >. a 'or"ación de "aestros en Costa ica Es %osi*le identi'icar cinco eta%as seg5n el ti%o de 'or"ación de los "aestros en Costa ica+ Pri"era eta%a+ En el egla"ento 7rg#nico de la @nstrucción P5*lica de 184B, artículo >I4, se %lantea la idea de una Escuela /or"al en !an José, %ara la 'orG
"ación de "aestros. Esta se conci*ió en 'or"a rudi"entaria & co"o una si"%le escuela %ri"aria su%erior, (ue en de'initia no llegó a 'uncionar. En esa é%oca soG la"ente e-istían dos Escuelas+ la /or"al de C$ile, 'undada %or !ar"iento & la de rasil A6uesada, 1B8B. !egunda eta%a+ En 188I se crea la !ección de Educación /or"al en el iceo de Costa ica & en 188 en el Colegio !u%erior de !e)oritas. :llí se 'or"aron los "aesG tros $asta la creación de la Escuela /or"al en 1B14, & su niel de %re%aración era de ense)anza secundaria. Tercera eta%a+ En 1B14 se crea la Escuela /or"al (ue 'unciona en 0eredia a niel de %re%aración %ostGsecundaria. Para la es%ecialización en educación %ri"aria se e-igían dos a)os "#s. Cuarta eta%a+ En 1B4?, al crearse la Uniersidad de Costa ica, se organiza la Escuela de Pedagogía, eleando la 'or"ación del docente de %ri"aria al rango uniG ersitario, aun(ue el %rogra"a sigue siendo de dos a)os. 6uinta eta%a+ Con la e'or"a Uniersitaria de 1BI, la Escuela de Pedagogía se conierte en la ;acultad de Educación. : %artir de este "o"ento la 'or"ación (ue se o'rece a su'riendo ariaciones en *usca de %ro'esionalizar cada ez "#s al docente A2enegas, s.'. >.1 Conte-to (ue e-%lica las ariaciones en la 'or"ación El siglo FF 'ue testigo de una serie de ca"*ios i"%ortantes en la estructura educatia del %aís. Con la re'or"a de 188 se esta*lece el %recedente de una enseG )anza laica, o'icial & costeada %or el Estado. El "odelo educatio de esa é%oca se caracteriza %or la %redo"inancia de la ense)anza %ri"aria. Esto o*edecía al estilo de desarrollo igente, (ue *asado en el sector %ri"ario, necesita*a de una "ano de o*ra %oco cali'icada. Esta característica de %redo"inio de la educación %ri"aria se encuentra di'undida en :"érica atina. En el Congreso Pedagógico @nternacional :"ericano de 188> A%ro"oido %or !ar"iento, se se)ala (ue la educación %ri"aria es su'iciente %ara 'or"ar la "ano de o*ra. as ideas li*erales de la é%oca, %las"adas en la e'or"a de 188 %retendieron (ue a la ense)anza %ri"aria tuieran acceso los ni)os de los diersos estratos sociales. !in e"*argo, la le& tuo (ue ser re'or"ada %or la inasistencia a las escuelas de gran cantidad de ni)os. Estos no eran eniados a las escuelas %ues los adultos las considera*an ateas, o *ien %ara no dis"inuir la "ano de o*ra en sus $ogares A6uesada, 1B8B. !urgen así las escuelas de %ri"ero, segundo & tercer orden. as de %ri"er orden o'recen la escolaridad co"%leta. as de segundo & tercer orden en 'or"a %arcial. a a%arición de estos ti%os de escuela institucionaliza la desigualdad, a decir del autor, entre la escuela rural & la ur*ana. : %artir de 1B4?, en Costa ica, el Estado asu"e nueas 'unciones en "ateria econó"ica & social. a educación co*ra gran i"%ortancia a %artir de este "o"ento.
En la :sa"*lea /acional Constitu&ente de 1B4B se discuten a"%lia"ente los %ro*le"as (ue en'renta la educación, "ani'est#ndose la %reocu%ación %or el %erG sonal docente de %ri"aria. Q...R QEn la Constitución de 1B4B,R El "arco 3urídico institucional de las %olíticas eduG catias del %aís recoge los ideales de de"ocratización (ue i"%ulsa el nueo gru%o en el %oder & (ue utiliza co"o "edio la educación %ara %ro"oer la igualdad entre las clases. :sí %or e3e"%lo, el :rtículo "uestra có"o la conce%ción ideológica de una escuela uni'icada co*ra realidad. El Estado a a ser el garante de esa igualdad, co"o lo "uestra el :rtículo B. !i la escuela es el ele"ento ital %ara cu"%lir con estos %ostulados, la 'or"ación de docentes ad(uiere i"%ortancia & eso se %las"a en el :rtículo 8 Aó%ez, 1B. Este "arco 3urídico se a"%lía en 1BI cuando el go*ierno de don José ;igueres %ro"ulga la e& >1? donde se esti%ula (ue a)os sin atender, (ue re%resenta el 1?,Bk de la %o*lación de esta edad. Este %orcenta3e no se re%arte de "anera aleatoria so*re todas las clases, sectores o gru%os sino (ue la di'erencia "#s notoria se da entre #reas ur*anas & rurales. Esa dicoto"ía ruralGur*ana se "ani'iesta en el n5"ero & %orcenta3e de anal'a*etos. En 1BI? Costa ica tenía B4.4> anal'a*etos, o sea, un >?,Ik de la %o*lación de 1I a)os o "#s Aó%ez, 1B. Co"o consecuencia de esta dicoto"ía la 'or"ación del "aestro ad(uiere, en este %eríodo, una gran i"%ortancia. En congruencia con los %rinci%ios (ue se de'inen en la Carta del Maestro & en las diersas reuniones de "inistros, la necesidad de "aestros %ara atender esta %oG *lación escolar crece, %ues su au"ento natural se calcula co"o de un ,Ik %or a)o. De acuerdo con estos datos el n5"ero de "aestros (ue se grad5an %ara la 'ec$a resulta*a insu'iciente APrieto, 1BI. a ;acultad de Educación de la Uniersidad de Costa ica graduó, entre 1B4? & 1B1, %ro'esores de ense)anza %ri"aria, contri*u&endo con esto a en'rentar el %ro*le"a educatio.
7tro %ro*le"a relacionado con la educación era el "agisterio no titulado. Esto a'ecta*a so*re todo a las escuelas del ca"%o, &a (ue los "aestros graduados la*oG ra*an %re'erente"ente en los centros ur*anos. Por lo anterior, se creó en 1B4B una escuela %ara el %er'ecciona"iento & caG %acitación del "agisterio. En ella se dictaron cursos de erano $asta 1BI. uego en 1BII se creó el @nstituto de Pro'esionalización del Magisterio, %ara ca%acitar "aestros en sericio, con un %lan de estudio de seis a)os. Este 'ue i"%ulsado %or la U/E!C7 & 'uncionó $asta 1BB. Coniene destacar (ue en la década de los I?, el Ministerio de Educación P5*lica contó con la asesoría técnica de la U/E!C7 %ara la 'or"ación de docentes. Est#n igentes en esa década los %ostulados originales ela*orados %or ei !e"inario egional %ara la Educación en :"érica atina, de Caracas en 1B48, Monteideo 1BI? & i"a 1BI, (ue insisten en la necesidad del %er'ecciona"iento & ca%acitaG ción del Magisterio, &, so*re todo, en la %re%aración de "aestros %ara su dese"%e)o en el #rea rural. Esto con el 'in de su%erar el anal'a*etis"o & la di'erencia entre lo rural & ur*ano, %ro*le"as latinoa"ericanos a los (ue no esca%a Costa ica. Este en'o(ue conci*e al "aestro co"o un ele"ento trans'or"ador de las coG "unidades con las (ue se inolucra & a las (ue a&uda a resoler %ro*le"as sanitaG rios, de nutrición & otros. Estos as%ectos se destacan co"o i"%ortantes en los in'or"es anuales de los Ministros de Educación de la década del I? & ?. En estos in'or"es se dice (ue la 'or"ación del "aestro lo de*e ca%acitar %ara elear el niel de salud de la co"unidad & %ara entender (ue los graes %ro*le"as en "ateria de salud de los %aíses de :"érica atina, re(uieren en gran %arte la acción educatia de la escuela. En su 'or"ación el "aestro de*e co"%render la i"%ortancia de la educación %ara la salud co"o actiidad *#sica de la escuela. Por esto es necesario crearle el 'ir"e deseo de coo%erar en las ca"%a)as de $igiene %5*lica. :de"#s, darle la %re%aración técnica indis%ensa*le & ca%acitarlo %ara deG sarrollar en la escuela actiidades en *ene'icio de la salud indiidual & colectia. Por otra %arte, se %lantea (ue los %rinci%ios (ue ani"en el Plan de Estudios (ue los 'or"e de*en ser los de integración, italización, continuidad, si"%li'icación & %ro'undidad. G2italidad+ e"%e)o %ara (ue el %lan & el %rogra"a res%ondan al "o"ento $istórico & a la realidad del %aís & de la región en (ue se desarrollan. G@ntegración+ cada asignatura o actiidad de*e tener clara"ente de'inida su 'unción co"o as%ecto de un %roceso uni'icado en (ue las %artes se calculan & coordinan %ara cu"%lir un %ro%ósito co"5n. Todas las ra"as del Plan de Estudios de*en integrarse ar"oniosa"ente. El Plan de*e organizarse %ara (ue los cursos & e-%eriencias guarden continuidad entre ellos. G!i"%li'icación & %ro'undidad+ Es %re'eri*le un %rogra"a *alanceado de %ocas "aterias estudiadas a 'ondo %ero con interés. En :"érica atina se $a tendido a la acu"ulación A9a"*oa, 1B?.
En relación con los cursos del Plan de Estudios se esta*lece (ue estos de*en agru%arse seg5n tres e3es 'or"atios+ : ;7M:C@/ P7;E!@7/: Q...R : CUTU: 9E/E: Q...R DE!:77 @/D@2@DU: Q...R En síntesis, se %uede a'ir"ar (ue la 'iloso'ía (ue ani"a tanto la organización co"o los %rogra"as del Plan de Estudios %ara "aestros de %ri"aria se 'unda"enta en una %olítica educacional co"5n %ara :"érica atina, (ue se a%licar# de acuerdo con las es%eci'icidades %ro%ias de cada %aís. :sí, en el caso de Costa ica, los go*iernos de la década I?G? dan gran i"%ortancia a los %rogra"as de salu*ridad rural & ur*ana, los (ue, con el a%o&o de U/@CE; & asesoría técnica de ;:7 & 7M!, asignan al docente de ense)anza %ri"aria la res%onsa*ilidad de los %rogra"as de ali"entaG ción, nutrición, "e3ora"iento co"unal, salud & salu*ridad, entre otras. Para cu"%lir con la 'unción social (ue se le asigna al "aestro, se desarrollan e-%eriencias (ue %er"iten el interca"*io con diersas instituciones 'or"adoras de "aestros en :"érica atina. En esta é%oca, el Estado se %reocu%a %or la %re%araG ción de los "aestros, la (ue se %las"a en acciones concretas tales co"o Progra"as egionales de ;or"ación de Maestros, !e"inarios, Cursos de Ca%acitación, etc. En esta é%oca la Dra. E""a 9a"*oa 'ue el enlace entre el Ministerio de Educación P5*lica & la Uniersidad de Costa ica. En el %ri"ero, desde la @ns%ección 9eneral de Educación !u%erior & en la segunda co"o Decana, lo (ue en %arte garantizó (ue las %olíticas estatales se o%eracionalizar#n en la ;acultad de Educación. . a Uniersidad de Costa ica a Uniersidad de !anto To"#s es la %ri"era institución de educación su%erior (ue 'uncionó en Costa ica & 'ue clausurada en 188. os estudios de Juris%rudencia & Teología contin5an i"%artiéndose en Costa ica AEscuela de Derec$o & !e"inario Ma&or, así co"o los de ;ar"acia & "#s tarde los %edagógicos de la Escuela /or"al & otros co"o :gricultura & ellas :rtes. a erdad es (ue el cierre de la Uniersidad crea un gran acío no sólo en el #"*ito cultural sino ta"*ién en la din#"ica del deG sarrollo social del %aís. Era, %or lo tanto, necesario %ensar en crear una Uniersidad consecuente con las e-igencias de la é%oca & el desarrollo del %aís. El %ri"er inG tento se $ace en la 5lti"a ad"inistración de don icardo Ji"énez 7rea"uno, inG tento (ue 'ue 'rustrado al ser rec$azado el Pro&ecto de Creación de la Uniersidad en el Congreso de la e%5*lica. Por 'in, el > de agosto de 1B4? se llenó este acío al ser creada la Uniersidad de Costa ica %or la ad"inistración del Dr. a'ael ngel Calderón 9uardia. !e crean inicial"ente las ;acultades de Derec$o, ;ar"acia, :gricultura, Pedagogía & ellas :rtes, @ngeniería, Ciencias, etras, Cirugía Dental & Medicina Aara$ona, 1B. a Uniersidad, %or la necesidad de dar una sólida ca%aG citación a los "aestros, crea la Escuela de Pedagogía. Des%ués de diez a)os de 'unciona"iento e"%ieza a sentirse en el a"*iente uniersitario la necesidad de una re'or"a acadé"ica (ue con'igure una uniersidad, seg5n los %ostulados de 7rtega & 9asset, (ue *rinde una 'or"ación
