1
PEDOMAN PENILAIAN
Langkah-langkah
Penyusunan Soal, Pedoman
Penskoran, Cara Perhitungan Nilai Akhir dan Cara Mengisi
Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL
H. Asy'ari, M. Pd.
Pendidik dan Penulis PKPS
Erlangga Jakarta
19
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Diberikan di : ………………………………. Keputusan:
Tanggal :……………………………….. Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2 maka siswa ini ditetapkan:
Guru Kelas, Naik ke kelas :
Tinggal di kelas: ……………………(…………………….)
(…………………………………………..)
NIP
(*) tuliskan nilai huruf yang sesuai
Pengembangan Diri dan Pembiasaan
NILAI (*)
1. Kedisiplinan dan Tanggung Jawab
2. Kebersihan dan Kerapian
3. Kerjasama
4. Kesopanan
5. Kemandirian
6. Kerajinan
7. Kejujuran
8. Kepemimpinan
9. Ketaatan
10. ……………………………………………………………………….
Ketidakhadiran
Jumlah hari
1. Sakit
2. Izin
3. Tanpa keterangan
18
Jumlah Nilai Prestasi Hasil Belajar : …………………………..(……………………………………………………………………)
Mengetahui Mengetahui
Orang tua/wali, Kepala Sekolah
(…………………..………….) (…………………………………)
6.
Kerajinan Tangan dan Kesenian
Seni Rupa
Seni Musik
Seni Tari
Kerajinan
7
Pendidikan Jasmani
Permainan dan Olahraga
Pengembangan Diri
Senam
Pilihan …………………………
8
Muatan Lokal
a. …………………………………………………………………
b……………………………………………………………………
c……………………………………………………………………
Kegiatan Ekstrakurikuler
Nilai
1. ……………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………………………………….
15
Perbandingan bobot untuk soal
(pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3
Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+
isian) + (30 % x nilai uraian)
=(70% x 8,72 )+(30% x 7,86)
= 6,10 + 2,36
= 8,46
17
LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA
Nama Siswa : ………………….. Kelas : ……………………..
Nomor Induk : …………………. Semester : ……………………..
Nama Sekolah : …………………. Tahun Ajaran :………………………
Alamat Sekolah: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
No.
Mata Pelajaran
Nilai
Prestasi Hasil Belajar
Rata-rata Kelas
1.
Pendidikan Agama
Teori
Praktik
2.
Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosial
Penguasaan Konsep
Keterampilan Sosial
Sikap Sosial
3.
Bahasa Indonesia
Membaca
Menulis
Berbicara
Mendengarkan
Apresiasi Sastra
4.
Matematika
Berhitung/Bilangan
Geometri dan Pengukuran
Pengelolaan Data
5.
Pengetahuan Alam
Penguasaan Konsep
Keterampilan Pengetahuan Alam
Sikap Ilmiah
20
Catatan:
Tidak ada rangking atau peringkat
Penulisan hasil nilai ditulis apa adanya, tanpa pembulatan
Nilai dengan menggunakan angka puluhan (dalam jumlah bisa ribuan)
Misal jumlah aspek ada 23 rata-rata nilai peraspek 70 = 23 x 70 = 1610
Ket. Nilai: 86 – 100 = A = Baik sekali 71 – 85 = B = Baik
56 – 70 = C = Cukup 41 – 55 = D = Kurang < 40 = Sangat kurang
Jumlah akhir itulah merupakan nilai perolehan masing-masing anak yang ada pada akhirnya dapat diketahui siapa yang tertinggi (hanya untuk gurunya)
21
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Satuan Pendidikan: SD
Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : PKPS
Jumlah Soal : 50 butir
Waktu : 90 menit
Nomor
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Bentuk Soal
Nomor Soal
22
Remedial
* Apabila nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran kurang dari 6,0 maka pelajaran perlu diulang untuk seluruh peserta didik
dan seluruh kompetensi.
* Apabila nilai rata-rata berkisar antara 6,0 sampai dengan 7,99
maka pelajaran diulang untuk peserta didik tertentu dan untuk
kompetensi yang belum dikuasai.
Pengayaan
* Jika nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran mencapai
lebih dari 8,0 maka peserta didik diberikan pengayaan materi.
Bentuk tindak lanjut lain yang perlu dilakukan oleh pendidik da-
lam rangka menindaklanjuti hasil pelaksanaan penilaian kelas
adalah tindakan memperbaiki proses, metode, dan alat pembe-
lajaran bila gagal dalam pencapaian taraf seraf kurang dari 60%.
26
LATIHAN MEMBUAT SOAL
Buatlah soal pilihan ganda, isian, dan uraian dengan KD dan Indikator berikut ini masing-masing satu soal!
Bahan dari kelas IV semester I BAB I
Standar Kompetensi: Memahami sejarah, kenampakan alm, dan keragaman
suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
Kompetensi Dasar: Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota,
provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
Indikator : Siswa dapat membaca lambang/simbol pada peta dae-
rah tempat tinggalnya
24
Penilaian mapel PKPS
pada aspek sikap sosial antara lain meliputi:
Sikap kerjasama
Saling menghormati
Kepedulian terhadap sesama
Rasa syukur, dsb.
23
Aspek Sosial dalam Mapel PKPS
adalah:
Kedisiplinan
Tanggung jawab
Kerjasama
Inisiatif
Toleransi
Kebersihan dan kerapihan
14
Cara Menghitung Nilai Akhir
48
Nilai PG dan Isian = ---- x 10 = 8,72
55
22
Nilai Uraian = ----- x 10 = 7,86
28
16
b. Nilai Tes Praktik
Misal pada tes praktik (membuat laporan) dengan skor maksimum 23, Aris memperoleh skor 20.
Skor perolehan
Nilai tes praktik = -------------------- x 10 =
Skor maksimum
20
----- x 10 = 8,70
23
12
Cara Perhitungan Nilai Akhir
a. Nilai Tes Tertulis
Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan
Bentuk Soal
JumlahSoal
Nomor Soal
Skor Maksimum
Skor Perolehan
Pil. Ganda
35
1 – 35
35
30
Isian
10 Jumlah
1 – 10
20
= 55
18
48
13
Bentuk Soal
Jumlah Soal
Nomor Soal
Skor Maksimum
Skor Perolehan
Uraian
5
1
3
3
2
4
2
3
9
8
4
6
4
5
6
5
Jumlah
28
22
4
TEKNIK PENILAIAN
3
JENIS PENILAIAN KELAS
1. Jenis penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur
a. Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai
pencapaian satu atau lebih kompetensi. Jumlah ulangan harian
dalam satu semester diserahkan kepada guru.
b. Ulangan umum adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai
pencapaian kompetensi dalam satu tahun, yang dilaksanakan
di akhir semester dua. Proporsi (keseimbangan) kompetensi
yang diujikan dalam ulangan umum diserahkan kepada guru.
2. Jenis penilaian berdasarkan sasaran
a. Penilaian individual
b. Penilaian kelompok
2
Prinsip-prinsip Penilaian
Valid = terukur
Edukatif = mendidik, dapat memotivasi siswa
Objektif = nilai sesungguhnya
Transparan = terbuka untuk siapa saja
Berkesinambungan = terencana, bertahap, dan terus-menerus untuk memperoleh gambaran
Menyeluruh = dilakukan dengan berbagai cara untuk memperoleh informasi
Bermakna = mudah dipahami, bermanfaat, mempunyai arti dan dapat ditindaklanjuti
25
CONTOH DAFTAR NILAI DG KKM KTSP
Kelas : IV
Mata Pelajaran: IPS
Aspek : Penguasaan Konsep
Semester : I
NO URUT
NO INDUK
NAMA SISWA
NILAI (KKM = 80)
UUS (UUS I Fakultatif)
HARIAN (A)
TUGAS (B)
PORTOFOLIO (C)
NILAI AKHIR =
1
2
3
4
5
6
Rt
1
2
3
4
5
6
Rt
1
2
3
4
5
6
Rt
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A+B+C+2D
6
YANG BENAR
Evaluasi : penilaian terhadap program secara menyeluruh
Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang
Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang)
Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam mencapai KD
Menguji : to test. Ujian : test
Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes
Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan tertentu
Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya)
Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil tidaknya proses KBM
Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD
5
SALAH KAPRAH
Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian
Menilai = Mengetes
Ulangan = Mengerjakan tes obyektif
Nilai = Angka
Dinilai = Diberi angka
Soal = Satu2nya alat untuk mendapatkan nilai
Penilaian Portofolio = Kumpulan nilai tes
Tes Formatif = Ulangan Harian
Tes Sumatif = Ulangan Semester
8
KAIDAH PENULISAN SOAL
1. Kaidah Penulisan Soal Secara Umum
a. Petunjuk pengerjaan dan rumusan soal harus jelas dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar;
b. Rumusan soal harus sesuai dengan indikator;
c. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;
d. Rumusan soal tidak boleh mengandung petunjuk (clue) kepada kunci jawaban;
e. Materi soal harus sesuai dengan jenjang/jenis pendidikan atau tingkatan kelas; dan
f. Rumusan soal harus mempertimbangkan tingkat kesulitan soal.
2. Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda
a. Pilihan jawaban harus homogen dan logis;
b. Hanya ada satu jawaban yang paling benar;
c. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas;
d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke kunci jawaban;
11
Bentuk
Penskoran
Pilihan Ganda
Isian
Jawaban Singkat
Uraian
Setiap jawaban benar diberi skor 1, dan bila salah diberi skor 0
Setiap jawaban benar diberi skor 2, dan bila salah diberi skor 0
Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0
Setiap soal diberi skor minimal 3
PENSKORAN
7
Langkah-langkah penyusunan soal sbb:
Memahami kisi-kisi penulisan soal
Memahami kaidah penyusunan soal
Menyiapkan sumber bahan untuk penyusunan soal
Menyusun soal
Menelaah dan memperbaiki soal
9
e. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda;
f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama;
g. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan "Semua jawaban di atas
salah" atau "Semua jawaban di atas benar" dan sejenisnya;
h. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar-
kan urutan besar kecil atau secara kronolis; dan
i. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.
3. Kaidah Penulisan Soal Isian
a. Jawaban yang akan diisi oleh siswa pada titik-titik adalah jawaban yang pendek
b. Titik-titik tidak selalu ditempatkan pada akhir kalimat.
4. Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkat
a. Jawaban yang dituntut oleh oleh butir soal harus singkat dan pasti, dapat
berupa kata, frase, angka, simbol, tahun, atau nama tempat, nama tokoh, lam-
bang, atau kalimat yang sudah pasti;
b. Rumusan butir soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung dari buku.
5. Kaidah Penulisan Soal Bentuk Uraian
a. Batasan pertanyaan dengan jawaban yang diharapkan harus jelas;
b. Rumusan kalimat butir soal harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian.
10
Contoh Tes Tertulis
Pilihan ganda (Pendidikan Kewarganegaran dan Pengetahuan Sosial/PKPS)
Kompetensi dasar: Kemampuan menunjukkan identitas diri
Indikator : Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
silanglah huruf a, b, atau c yang paling benar
ari wiyati purwandari nama panggilan singkatnya ….
a ari
b ari wiyati
c purwandari
* Isian
isilah titik titik di bawah ini dengan benar
Kompetensi dasar: Kemampuan memahami hak dan kewajiban warga negara
Indikator : Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara
ayah andi membayar pajak motornya merupakan contoh dari ….
Uraian
Jelaskan hak-hak yang didapatkan oleh warga negara!
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
#
Click to edit Master title style
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
#
Click to edit Master title style
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
Click to edit Master title style
#
Click to edit Master text styles
Second level
Third level
Fourth level
Fifth level
#
#
