Laporan Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran
1.0
Pendahuluan Pada 29 Julai 2018 sehingga 25 Oktober 2018, saya telah menjalankan Praktikum fasa
dua di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Pei Hwa di KM5, Jalan Kuala Kedah, Alor Setar, Kedah Darul Aman. Bawah tunjuk ajar pensyarah Pembimbing, Puan Zaimah Binti Abdullah dan dan Cik Lee Ai Chin Chin serta bimbingan bimbingan dari guru Pembimbing, Pembimbing, cikgu cikgu Lo Fong Ling, Ling, saya telah menggunakan beberapa kaedah baharu untuk melancarkan pengajaran dan pembelajaran serta menjadikan pengajaran dan pembelajaran lebih menarik. Saya ditugaskan untuk mengajar matapelajaran Sejarah di Kelas Tahun Empat Biru dan Kelas Tahun Lima Merah serta matapelajaran Bahasa Cina di Kelas Tahun Rmpat Biru juga. Dalam pengalaman Praktikum Fasa dua ini saya berpeluang un tuk menggunakan “Tag Nama, Parking Lot, Gallery Walk Stand , dan Traffic Light.” Light.”
2.0
Tag Nama Semasa sesebuah pengajaran dan pembelajaran sejarah dijalankan dengan isi
pengajaran berkaitan dengan seseorang tokoh sejarah seperti Parameswara, Tun Perak dan Hang Tuah, adalah agak sukar untuk seseorang murid mengimaginasi situasi di dalam cerita. Pada masa yang sama, murid di kelas Tahun Empat Biru suka menjalankan aktiviti secara berkumpulan. Oleh itu, saya mengadakan aktiviti berkumpulan dengan mengedarkan tag nama tentang watak yang dilakonkan. Tag nama ini sesuai dalam aktiviti lakonan kerana bukan sahaja pelakon akan mengetahui watak yang dilakonkan malah murid yang menonton juga memahami memahami isi lakonan lakonan dengan merujuk merujuk kepada tag tag nama tersebut. tersebut.
Rajah 1: Tag nama
3.0
Parking Lot Penggunan Parking Lot merupakan salah satu kaedah pengajaran dan pembelajaran
abad ke 21 yang mudah digunakan untuk mengetahui tahap penguasaan murid terhadap sesebuah topik. Untuk mendapatkan maklum balas dari murid. Saya telah menghasilkan papan Parking Lot dengan menggunakan papan dengan sticky note. Saya telah menyerahkan sticky note kepada ketua kelas untuk dijaga dan mengedarkan sticky note kepada murid yang ingin menulis sesuatu pada Parking Lot selepas sesebuah pengajaran dan pembelajaran berakhir. Dalam parking lot yang saya hasilkan, murid dibenarkan untuk mencatat tentang topik ynag dipelajari, perasaan mereka terhadap pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut serta cadangan dan harapan mereka terhadap pengajaran dan pembelajaran yang akan datang. Dengan membuat sedemikian saya memperolehi banyak buah fikiran murid serta cadangan murid dalam memperbaiki dan mempertingkatkan
pengaaran
dan
pembelajaran
yang
dihasilkan
menjadi
lebih
berpusatkan murid.
Rajah 2: Parking Lot 4.0
Gallery Walk Dalam Praktikum fasa dua ini saya menjalankan aktiviti Gallery Walk di kelas Tahun
Lima Merah. Saya membuat keputusan ini kerana guru sejarah Tahun Lima Merah menghadapai masalah kesihatan dan meninggalkan banyak bab yang perlu dilengkapkan sebelum peperiksaan akhir tahun. Selepas membuat perancangan dua belas minggu, saya mendapati adalah sukar untuk melengapkan kesemua bab melalui aktiviti pengajaran dan pembelajaran biasa, Oleh itu, saya menyediakan aktiviti Gallery Walk dan mengembalikan hak belajar kepada murid. Untuk menjayakan aktiviti Gallery Walk memerlukan murid untuk
membaca isi pembelajaran sebelum pengajaran dan pembelajaran bermula. Semasa pengajaran dan pembelajaran bermula, selepas set induksi, saya mengagihkan maklumat dan kerja tugasan yang memerlukan kumpulan yang berlainan menyediak an hasil pameran dengan soalan ynag merangkumi bab tersebut. Selepas itu, saya membenarkan murid bergerak
dalam
kumpulan
untuk
mendapati
jawapan
kumpulan
lain.
Dengan
melengkapkan tugasan perseorangan, murid dapat meneroka keseluruhan bab dengan usaha sendiri. Aktiviti ini perlu dilengkapkan dengan aktiviti lain seperti permainan dan kuiz untuk memeriksa tahap penguasaan murid.
Rajah 3: Gallery Walk
5.0
Traffic Light Semasa melaksanakan aktiviti berkumpulan di kelas Tahun Empat Biru, saya mendapati bahawa banyak murid kurang menumpukan perhatian semasa pengajaran dan pembelajaran berlangsung dalam bilik darjah. Murid membuat sedemikian kerana mereka berasa bosan dan mengharapkan bantuan rakan lain semasa aktiviti berkumpulan berlangsung. Selepas itu, semasa aktiviti berkumpulan berlangsung, murid sering bertanya tentang aktiviti yang akan berlangsung dan menjejaskan kelancaran pengajaran dan pembelajaran. Untuk mengubah situasi ini, saya mengedarkan traffic light semasa aktiviti berkumpulan berlangsung. Selepas itu, saya akan memberi arahan kepada murid untuk mengangkat kad traffic light sekiranya mempunyai persoalan. Dengan menggunakan kad traffic light murid tidak mengangkat tangan dan menjerit untuk mendapat perhatian guru. Kaedah ini menjadikan pengajaran dan pembelajaran bertambah lancar kerana penjelasan guru tidak lagi dipatahkan oleh murid yang bertanya kerana tidak mendengar semasa penjelasan guru.
6.0
Penutup Perkembangan teknologi dalam dunia ini pantas dan menjejaskan cara hidup semua manusia. Oleh itu, perkembangan pendidikan juga berubah dan berbeza dengan zaman
dahulu. Sebagai seorang guru mestilah melaksanakan inovasi dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran untuk menjadikan suasana belajar lebih menarik. Untuk mencapai matlamat pendidikan, seorang guru mesti mendalami kaedah pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 supaya penyampaian guru sesuai dengan perkembangan murid. Selian itu, sebagai seorang guru juga perlu mempunyai sifat reflektif dengan mengimbas kembali kebaikan dan keburukan ynag terdapat dalam pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan. Selepas melaksanakan praktikum fasa dua di SJK (C) Pei Hwa, saya mendapati bahawa Teknologi dan Maklumat Komunikasi sememangnya wujud untuk kesenangan hidup manusia serta mampu melancarkan pengajaran dan pembelajaran guru dalam kelas dengan pelbagai bahan seperti lagu, audio dan video. Akan tetapi, guru juga perlu mempunyai kemahiran komunikasi dan mendalami ilmu teknik mengajar agar mampu memanfaatkan tugas sebagai seorang guru dan menyampaikan ilmu pengtahuan serta menjayakan pembina masa hadapan negara.
