laporan penuh PBS

0.0 REFLEKSI PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

Saya Saya telah telah ditugas ditugaskan kan untuk untuk menjalan menjalanii program program Pengala Pengalaman man Berasask Berasaskan an Sekolah Sekolah (PBS) di Sekolah Kebangsa Kebangsaan an Telok Telok Mas 75460 Melaka, Melaka, selama dua dua minggu minggu iaitu bermula bermula dari 23 Mac 2009 sehingga 27 Mac 2009 dan pada 30 Mac 2009 sehingga 3 April 2009. Pelbagai pengalamn pengalamn baru yang dapat saya rasai kerana ini adalah kali pertama saya menjejaki kaki ke sekolah sebagai guru. Perta Pertama manya nya dari dari segi segi kawasa kawasan n perse persekit kitara aran n sekol sekolah. ah. Kawas Kawasan an perse persekit kitara aran n luar  luar  sekolah adalah di kelilingi oleh kawasan kediaman penduduk setempat yang terdiri daripada taman taman

perumaha perumahan n dan juga kawasan kawasan kampung kampung yang agak damai.Kead damai.Keadaan aan sekolah sekolah juga

berhampiran dengan jalanraya utama Melaka-Muar. Persekitaran yang sedemikian ini, amat sesuai bagi proses pengajaran dan pembelajaran. Pengalam Pengalaman an berikutn berikutnya ya adalah adalah berdasa berdasarkan rkan hubung hubungan an saya dengan para guru di sekolah sekolah dan pihak pihak pentadbiran pentadbiran.. Pada hari pertama pertama PBS, saya dan 2 orang orang

guru pelatih pelatih

daripada IPIK telah membuat sesi pengenalan dengan Guru Penolong Kanan1, Encik Ghazali Bin Md Yasin.Saya menerangkan menerangkan tujuan kehadiran saya ke sekolah ini, beserta surat-menyurat surat-menyurat dan borang perjanjian untuk ditandatangani oleh saya di hadapan beliau.Saya telah di berikan sedikit sedikit taklimat taklimat mengenai mengenai sekolah sekolah ini, latarbel latarbelaka akang, ng, prestasi prestasi akademik akademik , ko-kurik ko-kurikulum ulum dan sebagainnya.

pembelajaran pembelajaran dilakukan. Antaranya perabot perabot yang lengkap, televisyen, televisyen, radio, dan pelbagai alat bantuan mengajar yang lain lagi. Suasana kelas yang ceria juga menjadikan murid-murid minat untuk belajar di kelas pemuliha pemulihan. n. Terdapat erdapat ruang ruang untuk untuk menempat menempatkan kan bahan-b bahan-bahan ahan alat bantu bantu mengajar mengajar,, dan ini memberi memberi peluang peluang untuk untuk para pelajar pelajar pemuliha pemulihan n melakuka melakukan n aktiviti aktiviti bacaan bacaan mereka mereka sendiri. sendiri. Bilangan murid murid bagi kelas pemulihan untuk untuk darjah dua adalah adalah seramai 10 orang. Manakala Manakala  jumlah murid bagi kelas pemulihan tahun tiga adalah seramai 6 orang. Nisbah pelajar lelaki adalah lebih ramai berbanding pelajar perempuan. Kesemua mereka terdiri daripada kaum Melayu. Murid-murid pemulihan di sini rata-ratanya menunjukkan minat untuk memajukan diri dalam pelajaran tetapi mereka memerlukan bimbingan secara khusus dan lansung daripada guru pemulihan. Sikap ibu-bapa turut mewarnai pengalaman saya ketika menjalankan PBS di sekolah ini. Sepanjang sesi persekolahan persekolahan yang berlangsung dari Isnin hingga Jumaat, pelbagai ragam ragam dan gelagat gelagat murid-mu murid-murid rid sekolah sekolah dapat dapat dilihat. dilihat. Namun, Namun, gelagat gelagat ibubapa ibubapa atau waris murid-murid tersebut menjadi satu persoalan tentang persekitaran sekolah tersebut. Apabila loceng pertama dibunyikan pada 7.25 pagi, ibu bapa masih sibuk menghantar  anakanak-an anak ak merek mereka a ke sekol sekolah ah dan dan apabil apabila a locen loceng g kedua kedua dibun dibunyik yikan an pada pada 7.45 7.45,, yang yang menandakan waktu pembelajaran pertama akan dimulakan, masih terdapat ramai ibubapa yang menemani anak-anak mereka hingga ke pintu kelas. Apabila hampir waktu rehat, kantin akan

1.0 PROFIL SEKOLAH

Nama Sekolah

: Sekolah Kebangsaan Telok Mas

Alamat Sekolah

: Km 10 Telok Mas, 75460 Me Melaka

Kod Sekolah

: MBA 2034

No Telefon

: 06-2618835

E-Mail

: [email protected]

Homepage

: www.sekolah.mmu.edu.my/sktelokmas

Gred Sekolah

: Gred A

Sessi Sekolah

: Pagi Sahaja

Bilangan Kelas Biasa

: 24

Bilangan Kelas Pra Sekolah

: 1 Kelas

Bilangan Kelas Pemulihan

: 1 Kelas

2.0 SEJARAH SEKOLAH Tahun 1850-1856 Sekolah Sekolah pertama pertama dibina dibina

Tah ahun un

1969 19 69P Pada

berbentuk bangsal. Ianya terletak di Solok

Kebangsaan

Ketapan Ketapang, g, Kampun Kampung g Teluk Mas, Melaka. Melaka.

bang banguna unan n tamba tambahan han.. Bangu Banguna nan n baru baru ini

Pada Pada masa masa ini ini tena tenaga ga peng pengaj ajar ar hany hanya a

setingg setinggii dua tingkat, tingkat, berdinding berdinding batu batu dan

seor seoran ang g dan dan juml jumlah ah muri murid d sera serama maii 30

tidak berplaster. Terdapat bilik Guru Besar,

orang.

pejabat pentadbiran, pentadbiran, bilik sumber dan 6 bilik

Telok

tahun

ini

Mas

Sekolah mendapat

darja darjah h serta serta sebua sebuah h kanti kantin. n. Jumlah Jumlah guru guru Tahun 1857-186 1857-1861 1 Sekol Sekolah ah kedua kedua dibina dibina

sera serama maii 16 oran orang g dan dan 2 oran orang g peke pekerj rja. a.

pada pada tahun tahun 1857 juga berbentu berbentuk k bangsal bangsal

Bilangan murid seramai 333 orang.

tetapi kelihatan lebih kemas dan tersusun. Ianya dibina dan terletak di belakang Masjid

Tah ahun un

1990 19 90

Pada Pada

tahu tahun n

ini ini

Seko Sekola lah h

Kampung Kampung Teluk eluk Mas sekarang sekarang.. Bilangan Bilangan

Kebangsaan Telok Mas mendapat sebuah

murid muridnya nya seram seramai ai 41 orang orang dan dan tenag tenaga a

lagi bangunan tambahan 3 tingkat dengan 4

pengajarnya seorang.

buah bilik darjah, sebuah bilik sembahyang, sbuah sbuah bilik bilik pusa pusatt sumber sumber,, perpu perpusta stakaa kaan n

Tahun 1862-1933 Sekolah ketiga dibina di

termasuk bilik radio TV Pendidikan. Pendidikan. Pada

Solok Kampung Jawa ( kini dikenali Solok

tahun tahun 1990 1990 keram keramaia aian n murid murid sekita sekitarr 398 398

Tahun 1999 hingga hing ga kini.. Pertambahan penduduk di kawasan sekitar telah mendorong untuk pembinaan sebuah lagi bangunan tambahan. Pembinaan Taman Seri Telok Emas yang terletak bersebelahan kawasan sekolah telah mengakibatkan pertambahan pelajar di sekolah ini ini seca secara ra mend mendad adak ak.. Pert Pertam amba baha han n pela pelaja jarr tela telah h meni mening ngka katt seka sekali li gand ganda a dan dan mence enceca cah h ke hamp hampir ir 730 730 oran orang. g. Bang Bangun unan an baru baru ini ini seti seting nggi gi 4 ting tingka katt yang ang mengandungi 7 buah bilik darjah, sebuah Bilik Sains,sebuah Bilik Komputer, sebuah Bengkel Bengkel Kemahir Kemahiran an Hidup, Hidup, pejabat pejabat dan setiap setiap aras aras dilengk dilengkapi api dengan dengan kemudah kemudahan an tandas. Bangunan ini telah dibina di atas tapak Taman Siti Baizura yang merupakan sumbangan seorang kontraktor tempatan. Taman ini pernah menjulang dan menaikkan nama Sekolah Kebangsaan Telok Mas kerana keindahannya. Namun demi kemajuan anak-anak di kampung ini , maka terpaksalah taman ini dikorbankan dan terbinalah bangunan baru yang berdiri gagah ini.Bangunan ini mula dibina pada tahun 1998 dan dapat digunakan ketika sesi persekolahan tahun berikutnya iaitu tahun 1999 bermula dengan menempatkan semua pelajar tahun 6, tahun 5. dan sebuah kelas tahun 4. Kini blok ini dijadikan blok pentadbiran dan dikenali dengan Blok A.

Pada Pada suatu suatu hari seorang seorang nelayan nelayan pergi pergi menjala menjala udang di kawasan kawasan teluk. Di   jalan jalanya ya telah telah tersa tersangk ngkut ut beber beberapa apa ketul ketulan an emas emas kecil. kecil. Beri Berita ta pene penemu muan an ini telah telah mendorong nelayan terutama dari kawasan Bandar Hilir datang beramai-ramai mencari emas di kawsan laut berhampiran Teluk Mas. Mereka mengumpul sebanyak mungkin dan memunggah emas ke dalam sampan. Rasa tamak telah menguasai diri mereka. Dengan takdir Allah, sampan yang penuh dengan emas tersebut telah terbalik dan kesmua kesmua emas tadi jatuh jatuh ke dasar laut. Peristiw Peristiwa a tersebu tersebutt telah telah menjad menjadii pengaja pengajaran ran bagi bagi semua semua pendud penduduk uk kampun kampung. g. Sebagai Sebagai menging mengingati ati peristi peristiwa wa tersebu tersebutt pendudu penduduk k kamp kampun ung g mena menama maka kan n kamp kampun ung g mere mereka ka deng dengan an nama nama Kamp Kampun ung g Teluk eluk Mas dan dan kekallah sehingga sekarang. Begitulah secara ringkas kewujudan nama Teluk Mas. 3.0 PENGASAS SEKOLAH Pihak pengurusan sekolah masih belum mendapat bukti yang jelas dan tepat tenta tentang ng siapa siapakah kah yang yang bertan bertangg ggung ungjaw jawab ab meng mengas asas as dan dan menu menubu buhka hkan n Sekol Sekolah ah Kebangsaan Teluk Mas pada awal tahun 1850-an. Ketiadaan bukti sejarah amat sukar  untuk mengenal siapa pengasas pengasas penubuhan penubuhan sekolah ini. Walau bagaimanapun melalui temubua temubuall dan cerita cerita masyarak masyarakat at setemp setempat, at, kemungk kemungkinan inan besar besar penubu penubuhan han sekolah sekolah teraw terawal al berm bermula ula sema semasa sa pene penempa mpata tan n orang orang Bugis Bugis selep selepas as kega kegagal galan an merek mereka a

Daing Othman memperkembang memperkembangkan kan institusi pendidikan dengan mendirikan mendirikan sebuah bagsal yang agak selesa dan kemas. Bertitik tolak daripada usaha inilah masyarakat setempat telah bersatu tenaga dan bermuafakat mendirikan sebuah bangunan daripada papan untuk dijadikan sekolah bagi mendidik anak-anak tempatan. Usaha ini diteruskan oleh anak beliau yang bernama Haji Muhammad Bin Haji Saad. Haji Muhammad Bin Haji Saad adalah cucu kepada Daing Othman. Beli Beliau au dila dilahi hirk rkan an pada pada 28 Febr Februa uari ri 1903 1903 di Kamp Kampun ung g Teluk eluk Mas. Mas. Beli Beliau au mend mendir irik ikan an ruma rumaht htan angg gga a pada pada 28 Febr Februa uari ri 1928 1928 dan dan diku dikurn rnia iaka kan n 2 oran orang g nak nak perempu perempuan an dan seorang seorang nak lelaki. lelaki. Beliau Beliau menjadi menjadi pengas pengasas as penubuh penubuhan an sekolah sekolah rendah rakyat pada masa tersebut. Usaha beliau yang memberikan bantuan tenaga dan sumber kewangan bagi mendirikan mendirikan bagunan sekolah rendah amat dikagumi rakyat tempata tempatan. n. Beliau Beliau menjadi menjadi seorang seorang guru dan mengaja mengajarr di Sekolah Sekolah Kebangs Kebangsaan aan Ayer  Molek dan kemudian bertukar ke Sekolah Kebangsaan Telok Mas dan bertukar ke Sekolah Kebangsaan Batu Gajah. Beliau kemudiannya ditugaskan di Sekolah Kebangsaan Teluk Mas semula dan bersara di sini. Beliau meninggal dunia pada 10 Disember 1984 akibat sakit tua.

1. Saiz bendera sekolah ialah : 176 x 95 cm. 2. Bendera Bendera sekolah sekolah adalah adalah terdiri terdiri daripad daripada a tiga tiga  jalur utama iaitu :

Merah : Melamb Melambangkan angkan semangat yang begitu tinggi dan berkobar-kobar berkobar-kobar seluruh warga SKTM dalam mengejar segala yang dicita-citakan. Putih: Keluhuran hati dan kesucian budi seluruh warga SKTM dan masyarakat persekitarannya. perseki tarannya. Lencana sekolah di tengah-te tengah-tengah ngah menunjukkan bahawa SKTM terletak di atas sebuah masyarakat yang berhati suci dan mulia. Biru :

Seti Se tiap ap ap apa a ya yang ng di dila laku kuka kan n da dala lam m us usah aha a me meng ngej ejar ar ci cita ta-c -cit ita a ya yang ng

diha di hasr srat atka kan n

adal ad alah ah

berl be rlan anda dask skan an

menghormati sesama warga SKTM. Motto sekolah :

sema se mang ngat at

kasi ka sih h

saya sa yang ng

sert se rta a

horm ho rmat at

1. Saiz

:

Tinggi 5 cm Leba Lebarr 4.7 4.7 cm cm

2. Motto

:

3. Warna

:

a) Kuning

USAHA JAYA

-

Warga Se Sekolah Ke Kebangsaan Te Telok Ma Mas se sentiasa pa patuh da dan taat kepada printah

b) Hijau

-

Warga SK Telok Mas, sentiasa patuh dan taat kepada ajaran agama.

Di bawah bumbung ini, Sekolah Telok Telok Mas bertuah, Kami tanam azam dan tekad, Bersama menimba ilmu.

Di bawah bumbung ini, Sekolah Telok Telok Mas bertuah, Kami berdoa kepada Illahi, Semoga tercapai cita.

7.0 KEMUDAHAN INFRASTRUKTUR

KANTIN

PADANG

PENGERUSI PN HJH ARIFAH BT IBRAHIM GURU BESAR

NAIB PENGERUSI

SETIAUSAHA

ENCIK GHAZALI BIN MD YASIN

PN SITI MAIMUNAH BTE SULAIMAN

GURU PEN. KANAN 1

GURU PEMULIHAN

PN HJH NORAINI BT DAUD KETUA PANITIA

AHLI JAWATANKUASA JAWATANKUASA PROGRAM PEMULIHAN KHAS SEKOLAH

PN AZLINA BT AHMAD KETUA PANITIA

sebagainnya, sebagainnya, menjadikan sistem pengurusan fail ini sangat penting di dalam sesebuah pentadbiran sekolah. Objektif pelaksanaan sistem pengurusan fail ialah:

Memastikan setiap rekod yang ada di simpan dengan baik



Memaham Memahamii kepentin kepentingan gan penyimp penyimpanan anan rekod rekod dan penyelen penyelengga ggaraan raan yang baik setiap rekod-rekod kerajaan.



Mempermudahkan Mempermudahkan pengurusan pentadbiran sekolah dalam mengemaskini mengemaskini profil pelajar 



Mengenalpasti rekod individu murid dengan lebih berkesan

failfail-fai faill murid murid,, buku buku latiha latihan n serta serta alatalat-al alat at bantu bantu meng mengaja ajarr. Perlu Perlunya nya ada ada tempa tempatt penyimpanan yang khusus bagi kesemua fail-fail ini. Perkara kedua yang perlu di beri perhatian ialah penggunaan fail yang kurang kualti. Mengikut spesifikasi ISO yang sebenar, penggunaan fail keras adalah paling tepat sekali untuk urusan-urusan rasmi fail. Kualiti yang tahan lama serta penyimpanan penyimpanan setiap setiap helaian rekod rekod yang yang di jamin keselamat keselamatanny annya, a, membantu membantu

mewujud mewujudkan kan satu

sistem pengurusan fail yang berkesan dan efisyen. Perkara ketiga adalah di lihat dari aspek kesesuian rekod yang yang di perolehi dengan dengan fail yang yang bertepa bertepatan tan dengan dengan nama nama fail fail yang yang ingin ingin dibuka. dibuka. Ketika Ketika membuat membuat pemerha pemerhatian tian,, di dapati dapati terdapat terdapat kekelir kekeliruan uan rekod rekod yang yang sepatut sepatutnya nya di masukka masukkan n di dalam fail yang bersesuaian. Sebagai contoh surat daripada Jabatan Pelajaran Negeri dengan surat mesyuarat kelompok Zon, di masukkan pada fail yang sama. Seharusnya di asing asingka kan n rekod rekod terse tersebu butt di dala dalam m Fail Fail Mesyu Mesyuara aratt Kelom Kelompok pok deng dengan an Fail Fail Surat Surat Sebaran.Secara keseluruhannya, sistem pengurusan fail di kelas ini, masih perlu di perkemaskan lagi untuk memudahkan setiap pergerakan, dan membantu pentadbiran sekolah dengan lebih kemas, teratur dan berkesan.

12.0 SISTEM PENGURUSAN FAIL KELAS PEMULIHAN KHAS SEK.KEB. TELOK MAS, MELAKA.

FAIL PERANCANGAN PROGRAM PEMULIHAN FAIL MAKLUMAT MURID

FAIL JAWATANKUASA PEMULIHAN KHAS

FAIL PENILAIAN MURID

FAIL SURAT SIARAN

JENIS-JENIS FAIL

FAIL PERANCANGAN PROGRAM PEMULIHAN

FAIL MESYUARA MESYU ARAT T KELOMPOK

FAIL PERALATAN PEMULIHAN

FAIL DATA MURID FAIL UJIAN DIAGNOSTIK

FAIL LEMBARAN KERJA

13.0 JENIS-JENIS SISTEM FAIL KELAS PEMULIHAN KHAS SEK.KEB. TELOK MAS

13.1 FAIL MAKLUMAT MURID

Di dalam fail maklumat pelajar ini, maklumat maklumat yang terdapat di dalam fail ini ialah, senarai nama murid-murid kelas pemulihan tahun 2009. Sebagai contoh terdapat 2 kelas yang terlibat terlibat di dalam kelas pemulihan pemulihan khas iaitu kelas 2 pandai pandai dan 3 pandai

13.2 FAIL PENILAIAN MURID

Di dida didalam lam fail ini, ini, secar secara a kese keselur luruh uhann annya ya ianya ianya mera merang ngkum kumii

maklu makluma matt

berkaitan degan prestasi individu murid-murid.Sebagai contoh keputusan ujian IPP2M sarin saringan gan 1, IPP2M IPP2M sarin saringa gan n 2dan 2dan seba sebagai gainny nnya. a. Sarin Saringa gan n ini di jalan jalankan kan untu untuk k menentukan samada murid tersebut lulus dan gagal di dalam kemahiran membaca dan menulis. Selain daripada itu, maklumat berkaitan dengan rekod prestasi individu, di mana

13.3 FAIL PERANCANGAN PROGRAM PEMULIHAN

Maklumat Maklumat

fail ini. berkaitan berkaitan dengan laporan

pemulihan khas, perancangan pemulhan khas secara tahunan tahunan,, peranca perancangan ngan jadual jadual waktu waktu kelas, kelas, takwim takwim program pemulihan khas sekolah, analisa SWOT bagi kelas kelas pemu pemulih lihan, an, carta carta gant ganttt dan sebag sebagain ainnya nya.. Seca Secara ra keselu keseluruh ruhann annya ya,, fail fail ini memp mempuny unyai ai maklu makluma matt berk berkait aitan an peran peranca canga ngan n serta serta prog progra rammprgram yang akan di jalankan oleh penyelaras kelas pemu pemuli liha han n

seca secara ra

peri pering ngka katt

peringkat zon dan negeri.

13.4 FAIL DATA DATA MURID Fail Fail di dalam dalam

data data murid murid ini, ini, merangk merangkum umii data data murid murid

pemulih pemulihan an khas, khas, berdas berdasarka arkan n kepada kepada format format Unit Pendidi Pendidikan kan Khas, Sektor Pendidikan Swasta dan Pendidikan Pendidikan Khas, Jabatan

sekol ekolah ah,,

atau ataupu pun n

Di dalam fail ini, maklumat maklumat yang terdapat terdapat di dalam fail ini ialah berkaitan berkaitan dengan minit init

mesy esyuara uaratt

pemu pemuli liha han n

yang ang

dian diangg ggot otai ai

oleh leh

 jawatankuasa program pemulihan khas peringkat sekolah 2009 009.

Di

dalam lam fai fail

ini ini,

set setiap iap

perg ergerak rakan

kelas las

pemulihan akan di catatkan laporan, dan di bentangkan di dalam mesyuarat pemulihan peringkat sekolah. Selain Selain daripad daripada a itu, itu, jawatank jawatankuas uasa a pemulih pemulihan an khas khas yang terdiri daripada Guru Besar, Guru Penolong Kanan 1, Ketua Panitia BM dan Matemaik, Guru Bahasa Melayu dan Guru Matematik.

13.6 FAIL FAIL PERALA PERAL ATAN PEMULIHAN PEMULI HAN KHAS Di dalam fail ini, maklumat yang ada ialah berkaitan dengan senarai peralatan yang terdapat di Kelas Pemulihan seperti meja murid, rak carta, langsir, air-condition, whit whitee-bo boar ard, d,

lamp lampu, u,

kipa kipas s

dan dan

seba sebaga gain inny nya. a.Fa Fail il

ini ini

berka berkaita itan n deng dengan an pemb pembeli elian an pera peralat latan an , surat surat akua akuan n penerim penerimaan. aan. Dengan Dengan kata kata lain ianya berkaitan berkaitan dengan dengan

sesua sesuatu tu kawas kawasan. an. Seba Sebaga gaii conto contoh, h, SK Telok elok Mas, Mas, di bawah bawah kawasa kawasan n Dun Bukit Bukit Cina.S Cina.Set etiap iap mesyu mesyuara aratt kawas kawasan an bagi bagi seko sekolah lah-se -sekol kolah ah di bawah bawah satu satu DUN, DUN, akan akan bekerja bekerjasam sama a menjala menjalankan nkan aktiviti aktiviti yang yang di rancang rancangkan. kan.Seba Sebagai gai contoh contoh baru-bar baru-baru u ini satu sukan pemulihan khas telah di jalankan, dan di hadiri oleh murid-murid di kawasan DUN Bukit Cina.

13.8 FAIL SURAT SIARAN Fail ini mempunyai mempunyai maklumat berkaitan dengan suratsurat yang di perolehi daripada Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pejabat Pelajar Pelajaran an Daerah Daerah Melaka Melaka Tengah, engah, berhubu berhubung ng dengan dengan perkara perkara-per -perkara kara yang yang bekaita bekaitan n dengan dengan program program pemulihan.Sebagai

contoh

kursus

–kursus

pengajaran,taklimat kutipan data. Kebiasaanya, fail surat siaran ini, memerlukan guru pemulihan untuk menghadiri sessi taklimat serta aktiviti-aktiviti yang di rancangkan rancangkan oleh  jabatan pendidikan khas,

melayu. melayu. Setiap Setiap murid murid mempuny mempunyai ai satu satu fail individ individu u yang yang mempunya mempunyaii setiap setiap kertas kertas latihan.Jika pelawat datang untuk melihat sistem pengurusan pemulihan, fail ini boleh di  jadikan bukti kelas pemulihan khas ini, berjalan seperti yang di rancang.

13.10 FAIL UJIAN DIAGNOSTIK Ujia Ujian n Diag Diagno nost stik ik meru merupa paka kan n satu satu bent bentuk uk ujia ujian n yang yang di guna gunaka kan n untu untuk k memast memastikan ikan murid-m murid-murid urid menguas menguasai ai kemahir kemahiran an membaca membaca atau atau menulis menulis.Uji .Ujian an ini di guna gunaka kan n

untu untuk k

muri muridd-mu muri rid d

pemu pemuli liha han n

khas khas,, yang yang di beri berika kan n kepa kepada da mere mereka ka,, untuk menentukan samada mereka sudah menguasai kemahir an ini ataupun tidak.

14.0 SISTEM PENGURUSAN FAIL ( GARIS PANDUAN PANDUAN PELAKSANAAN PELAKSANAAN PROGRAM  PROGRAM  PEMULIHAN KHAS 2008 JABAT JABATAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN  KEMENTERIAN  PELAJARAN MALA M ALAYSIA) YSIA) Mengik Mengikut ut sistem sistem peng penguru urusan san fail fail yang yang stand standar ard,s d,spe pesif sifika ikasi si garis garis pandu panduan an pelaksaaan program pemulihan khas adalah seperti berikut:-

1. Fail Individu Murid yang mengandungi dokumen seperti berikut: 

Borang Pencalonan.



Profil Murid Pemulihan.



Ujian Saringan dan Diagnostik



Rekod Prestasi Ujian Diagnostik



Hasil Penilaian yang telah dijalankan.



Catatan-catatan lain yang berkaitan dengan murid.

2. Fail Lembaran Kerja Bahasa Melayu/ Matematik (disediakan secara individu)  

Rekod Prestasi Ujian Diagnostik

15.0 BANDING B ANDING BEZA SISTEM PENGURUSAN FAIL Banding beza sistem pengurusan fail sekolah ini akan di lihat persamaan dan  juga perbezaannya dengan sistem pengurusan fail mengikut standard garis panduan pelak pelaksa sanaa naan n progra program m pemu pemulih lihan an khas khas,, Jabat Jabatan an Pend Pendidi idikan kan Khas, Khas, Keme Kemente nteria rian n Pelajaran Malaysia.

PERSAMAAN

1. Sistem tem penguru urusan fail di lak laksanaka akan ada adalah lah bertuj rtuju uan untuk tuk memu memuda dahk hkan an penta pentadb dbira iran n sekola sekolah h dan dan juga juga peng penguru urusa san n pejab pejabat at pendidikan negeri masing-masing.

2. Memudah Memudahkan kan pemantau pemantauan an bagi setiap setiap rekod dan murid.Seb murid.Sebagai agai contoh contoh prestasi akademik

PERBEZAAN

PENGURUSAN FAIL SEK KEB TELOK MAS

- Fail yang di gunakan daripada kertas yang nipis dan mudah rosak dan tidak tahan lama

- Data-data yang disimpan tidak di kemaskini secara teratur 

- Sistem pengurusan fail tidak sistematik. Tidak mempunyai tempat khusus penyimpanan fail dan rekod - Tiada nombor rujukan fail untuk setiap surat siaran yang di failkan.

PENGURUSAN FAIL STANDARD

KUALITI FAIL

PENGEMASKIN IAN DATA

- Fail keras adalah fail yang sangat sesuai di gunakan kerana tahan lama dan tidak mudah rosak - Data-data perlu di kemaskini secara teratur dan di asingkan mengikut tahun-tahun terbaru

PENYIMPANA

- Perlu mempunyai tempat penyimpanan fail yang sistematik. Tidak bercampur  dengan bahan-bahan lain

RUJUKAN

- Perlu ada rujukan nombor  tertentu untuk memudahkan pengurusan sekolah dan guru pemulihan

16.0 PENGENALAN PENGENALAN Di dalam setiap sekolah,pengurusan kelas merupakan salah satu agenda yang penting dalam memastikan sistem pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih berkesan. Lebih-lebih lagi dengan di dalam kelas pemulihan khas. Dalam pendidikan pendidikan pemulihan pemulihan khas, bilik / kelas kelas merupakan merupakan satu daripada keperluan keperluan asas yang utama utama yang perlu disediakan kerana mengikut konsep pemulihan khas. Murid-murid yang ketinggalan / lemah dalam pelajaran di kelas biasanya akan dibawa keluar dari kelas dan dimasukkan dimasukkan ke bilik yang disediakan disediakan khas untuk pengajaran pengajaran dan pembelajaran pembelajaran pendidikan pendidikan pemulihan. pemulihan. Dengan Dengan yang demikian dalam menentukan bilik / kelas yang sesuai dan paling ideal, beberapa ciri / keperluan perlu di ambil kira.Di antara tujuan pengurusan kelas yang berkesan adalah 1. Masa, tenaga dan alat-alat pengajaran dapat digunakan dengan sebaik-baiknya untuk mencapai objektif pengajaran. 2. Dapat menggunakan kemudahan yang terdapat dalam kelas dengan berkesan. 3. Dapat mengadakan suasana pembelajaran yang menggalakkan.

17.0 REFLEKTIF 2 Berdasarkan kepada pengamatan sistem pengurusan kelas di sekolah ini, pada asasnya kedudukan kelas yang agak hujung blok C, berdekatan dengan kantin sekolah, makmal komputer, pintu belakang sekolah merupakan lokasi yang mempunyai mempunyai pro dan kontranya kontranya yang tersendiri. tersendiri.Pengur Pengurusan usan kelas yang mempunyai mempunyai 2 bay, bay, sebenarnya sebenarnya sesuai dengan bilangan pelajar kurang daripada 20 orang. Secara keseluruhannya, persekitaran dalaman kelas perlulah di perbaiki lagi memandangkan kelas pemulihan ini, memerluka memerlukan n satu bentuk suasana suasana yang mendatangkan mendatangkan minat pelajar pelajar itu sendiri sendiri untuk memasuki memasuki kelas pemulihan. pemulihan. Kurangnya tatarias bilik pemulihan, serta penggunaan bahan alat bantu mengajar yang agak lusuh lusuh serta terdapat kesankesan koyak, menyebabkan suasana agak muran di seluruh persekitaran kelas pemulihan ini. Pada dasarnya, kelas ini mempunyai lantai yang bersih, marmar , selesa dengan kipas, penghawa dingin, tetapi kurang di gunakan secara fleksibal. Sebagai contoh terdapat alat-alat ICT seperti komputer, televisyen, radio, tetapi tidak di gunakan dan hanya di letakkan sahaja di sudut yang terdapat di dalam ruang pemulihan khas. Faktor guru pemulihan yang agak berusia, mungkin mungkin menjadi faktor utama utama tatarias, serta penggunaan sepenuhnya sepenuhnya alat-alat bantuan mengajar  tidak dapat du gunakan sebaik mungkin, khususnya dalamn proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, pengurusan kelas dari aspek murid, jadual waktu , penyusunan fizikal peralatan kelas juga perlu di berikan penekanan supaya mewujudkan keselasaan pelajar itu sendiri. Sebagai contoh, penyusunan meja belajar murid

membelaka membelakangi ngi papan putih. Ini menyukark menyukarkan an pelajar pelajar tersebut tersebut untuk menulis, menulis, dan terpaksa terpaksa memusingkan memusingkan badan untuk menulis. Secara tidak langsung pengajaran akan terganggu dan boleh menyebabkan masalah kesihatan pada jangka masa yang panjang. Secara keseluruhannya, sistem pengurusan kelas di sekolah ini perlulah di lakukan dengan lebih baik agar sistem pengurusan kelas ini nampak sistemtik dan pentadbirann ya akan lancar dan berkesan 18.0 PENGURUSAN KELAS PEMULIHAN SEK.KEB.TELOK MAS

18.1 FIZIKAL DAN PERSEKITARAN Secara kasarnya, lokasi kelas pemulihan ini terletak di bahagian hujung Blok C. Bangunan Sk Telok Mas ini, mempunyai mempunyai 4 Blok bangunan, termasuk termasuk blok bangunan yang baru di bina. Lokasi Lokasi kelas pemulihan ini, pada awalnya awalnya merupakan bilik stor, dan di ubahsuai menjadi kelas pemulihan. Secara fizikalnya, kelas pemulihan di sekolah ini terdiri daripada 2 bay bangunan, mempunyai kemudahan elektrik, penghawa dingin serta peralatan-peralatan asas kelas. Persekitaran kelas pemulihan ini, jika di lihat di pelan di bawah (rujuk rajah) kelas ini, berdekatan berdekatan dengan dengan

kelas tahun tahun 1 yang sentiasa sentiasa berjalan proses proses P&P. P&P. Selain itu, kelas ini

berdekatan dengan kantin serta makmal komputer. . 2B

2A

1P

TANGGA

SPBT

BILIK

BLOK C

KAUNSELING 1C

1B

1A

TANGGA

BILIK PEMULIHAN (ARAS 1)

MAKMAL

Rajah : Pelan Tapak Kelas Pemulihan Khas Sekolah Kebangsaan Telok  18.2 KEMUDAHAN KEMUDAHAN INFRASTRUKTUR Menuru Menurutt Dr . Fred Fred

Jones, Jones, dalam mewujudk mewujudkan an suasa suasana na pembel pembelaja ajaran ran yang kondun kondunsif sif dan selesa selesa,, untuk untuk

mendatangkan minat murid, persekitaran kelas menjadi faktor utama, selain daripada keceriaan, kebersihan, kemudahan infrastruktur juga salah satu penyebab suasana proses pengajaran dan pembelajaran itu menjadi lebih berkesan. Kemudahan-kemudahan yang terdapat di dalam kelas pemulihan ini adalah seperti berikut:-

MEJA BELAJAR

MEJA

MEDIA ELEKTRONIK

MEJA

PAPAN TULIS PUTIH

PENGHAWA DINGIN

PAPAN TULIS

18.3 PERALA PERAL ATAN BAHAN BANTU MENGAJAR MENGAJ AR Di dalam sesebuah sesebuah kelas pemulihan, pemulihan, perlunya perlunya kelas kelas dipenuhi dipenuhi dengan bahanbaha bahan n bantu bantu meng mengaj ajar ar,, yang yang bole boleh h memb memban antu tu sedi sedikit kit sebany sebanyak ak di dalam dalam proses proses pengajaran pengajaran dan pembelajaran.Sistem pembelajaran.Sistem pengurusan kelas yang betul, terutamanya kelas pemulih pemulihan, an, keperlua keperluan n bahan-ba bahan-bahan han alat alat membant membantu u mengaja mengajarr ini menjadi menjadikan kan kelas kelas tersebut tersebut bukan sahaja sahaja ceria, ceria, tetapi tetapi penuh penuh dengan dengan informa informasi si yang yang berguna berguna kepada kepada murid pemulihan khas. Bahan bantu mengajar yang terdapat di kelas pemulihan ini, terbahagi terbahagi kepada 2 bentu utama iaitu:•

Bahan Bercetak Contoh bahan bercetak adalah seperti kad-kad, buku bacaan bergred, carta ,

poster, buku rujukan, buku bertulis dan sebagainnya. •

Bahan Bukan bercetak Contoh bahan-bahan bukan bercetak adalah seperti komputer, radio, VCD, DVD,

CD ROM

18.4 BAHAN-BAHAN BERCETAK PAPAN KENYA KE NYATAAN TAAN

RUANG BAHASA

BUKU BACAAN

CONTOH BAHAN-BAHAN BANTU MENGAJAR BAHAN

KAD-KAD BACAAN

18.5 BAHAN-BAHAN BUKAN BERCETAK TELEVISYEN/AUDIO

KOMPUTER

CD-ROM

CONTOH BAHAN-BAHAN BANTU MENGAJAR BAHAN BUKAN

BACAAN ELEKTRONIK

18.6 PENYUSUNAN FIZIKAL KELAS Peny Penyusu usuna nan n fizik fizikal al seper seperti ti pera perabot bot,, alat alat tulis tulis,, peny penyusu usuna nan n keru kerusi si

belaj belajar ar,,

kedudukan pelajar, kedudukan bahan-bahan bantu mengajar, adalah sangat penting dalam memastikan sistem pengurusan kelas pemulihan tersebut nampak sempurna. Dalam kertas kerja ‘ Pengurusan Bilik Darjah Dinamik- Ke arah pembinaan modal insan yang berkualti’  oleh oleh Hj Sham Shamsud sudin in Bin Bin Md Noor Noor, meny menyata atakan kan Bilik Bilik darja darjah h seba sebagai gai tempat tempat berlakuny berlakunya a proses proses pengajar pengajaran an dan pembela pembelajara jaran, n, merupak merupakan an tempat tempat yang yang terpenting di sekolah. Bilik darjah juga merupakan medan perjuangan utama kerjaya seorang guru. Peng Penguru urusa san n bilik bilik darja darjah h dinam dinamik ik ke arah arah pemb pembin inaa aan n moda modall insan insan yang yang menj menjuru urus s kepa kepada da pemb pembin inaa aan n jasm jasman ani, i, emos emosi, i, roha rohani ni dan dan inte intele lek k meme memerl rluk ukan an pelb pelbag agai ai pengetahuan, kemahiran, prosedur, teknik dan strategi. Guru seharusnya memiliki gaya kepim kepimpi pinan nan,, kema kemahir hiran an mera meranc ncang ang,, kece keceka kapan pan meng menguru urus, s, kepel kepelba bagai gaian an dalam dalam pengajaran pengajaran dan pembelajaran, pembelajaran, kebijaksanaan interpersonal, kemahiran berkomunikasi, berkomunikasi, kemahiran kaunseling dan mampu mengendalikan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK). Bili Bilik k darj darjah ah yang ang memp mempun unya yaii pera perala lata tan n asas asas iait iaitu u papa papan n hita hitam, m, papa papan n

SUSUN ATUR PELAN KELAS PEMULIHAN KHAS SEKOLAH KEBANGSAAN TELOK MAS, MELAKA.

Papan Kenyataan

Almari Buku

Papan Putih

Bakul Sampah

Pintu Utama Tingkap

Meja belajar  Tingkap Tingkap

Meja belajar 

Tingkap

Tingkap

Meja belajar 

Tingkap A F  l    a m i    a l   r  i  

Komputer 

Ruang Pengurusan

Tempat Penyimpanan Bahan Bantu Mengajar 

Ruang Bahasa Melayu

Ruang Matematik

TV/Radio

18.7 IKLIM DAN APLIKASI BILIK DARJAH Suas Suasan ana a bili bilik k darj darjah ah harm harmon onis is memb memban antu tu peni pening ngka kata tan n peng pengaj ajar aran an dan dan pemb pembela elajar jaran an yang yang lebi lebih h berm bermakn akna. a. Adala Adalah h menja menjadi di tangg tanggun ungja gjawab wab guru guru untuk untuk membentuk membentuk iklim dan budaya bilik darjah yang baik. Gaya Ga ya kepimpinan yang berwibawa tanpa terlalu terlalu banyak memberi memberi arahan dianggap sebagai sebagai pemimpin pemimpin demokratik demokratik hanya akan mengambil masa untuk mendapatkan buah fikiran bagi menyelesai sesuatu isu, dan kelihatan kumpulan-kumpulan yang ujud di bilik darjah mempunyai hubungan yang lebih mesra dan saling bekerjasama. Berbeza dengan pemimpin Laiissez-faire yang memberi arahan-arahan yang tidak jelas dan jawapan-jawapan yang ringkas tentang sesuatu persoalan. Pendeka Pendekatantan-pend pendekat ekatan an yang yang hendak hendak digunak digunakan an bagi bagi mengawa mengawall iklim iklim dalam dalam bilik bilik darjah darjah perlu perlu berland berlandaska askan n tahap tahap perkemb perkembang angan an murid-mu murid-murid. rid. Iklim Iklim bilik bilik darjah darjah yang baik biasanya dikaitkan dengan kepatuhan dan keseronokan keseronokan murid bersama guru dalam bilik darjah darjah tersebut. tersebut. Guru yang memiliki memiliki gaya kepimpinan kepimpinan yang matang matang sedia menerima dan menghormati setiap murid dalam bilik darjah, memperbaiki peraturanperaturan supaya peraturan itu boleh berubah mengikut keadaan dan suasana serta meneka menekan n kepada kepada jangkaa jangkaan-ja n-jangk ngkaan aan yang yang positif. positif. Apabila Apabila keadaa keadaan n ini berlaku berlaku guru sebagai pemimpin dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai situasi dan pertumbuhan

Secara umumnya, pengurusan bilik darjah sebaik-baiknya merangkumi ciri-ciri kesesuaian (releven) dengan murid, persediaan suasana pembelajaran yang berkesan, organisasi pengajaran dan sokongan-sokongan yang membantu peningkatan aktivitiaktiviti aktiviti perkemb perkembang angan an pembela pembelajara jaran n secara secara lebih lebih aktif aktif dan produk produktif, tif, teknik-t teknik-tekni eknik k motivasi dan penyelesaian konflik dan pergabungan semua elemen dalam satu sistem bagi bagi mena menampa mpakk kkan an keberk keberkes esan anann annya ya.. Pera Peranan nan dan dan peng pengorb orban anan an guru guru sebag sebagai ai penggerak dan pengubah iklim yang kurang menyerlah kepada suasana yang lebih kondusif kondusif sebagai jambatan utama susanan pembelajaran pembelajaran yang memberangsangk memberangsangkan an ke arah pembentukan modal insan di kalangan murid.. 18.8 PENGURUSAN MURID Murid Murid adalah pelangg pelanggan an bagi setiap setiap

guru guru dalam bilik darjah, darjah, mereka mereka akan

bersama setiap kali pengajaran pengajaran dan pembelajaran pembelajaran berlangsung dalam bilik darjah. Hati mereka perlu dibersihkan melalui pendidikan yang terbaik, yang melampaui tingkahlaku manusia. Terdapat perbezaan antara individu murid atau kumpulan murid dengan yang lain yang mendesak guru menggunakan yang optimum dalam pengurusan bilik darjah, dan adalah penting guru memahami tingkahlaku dan budaya murid supaya sebarang tindakan dapat dilakukan mengikut kaedah yang betul dan tepat.

yang lebih dinamik, pembentukan akhlak, kemahiran-kemahiran tertentu dapat diterap dengan lebih mudah dan berkesan. Komunik Komunikasi asi berkesan berkesan mengha menghasilk silkan an motivas motivasii yang yang berkesa berkesan, n, murid murid mudah mudah menerima motivasi yang disampaiakn secara berhemah dan berhikmah, nilai-nilai murni yang hendak ditanam dalam diri murid akan melalui laluan yang lebih mudah dan berkesan. Berdasarkan kepada pemerhatian, pengurusan murid bagi kelas pemulihan ini, agak mencabar terutamanya murid-murid tahun 3 berbanding dengan murid-murid tahun 2. Faktor sikap serta ketegasan guru, menjadi penumbang kepada pengurusan murid di kelas ini yang masih perlu di perbaiki. Seba Sebaga gaii cont conto oh, guru guru pemu pemuli liha han n di seko sekola lah h ini, ini, agak agak berus erusia ia dan ini ini menyebabkan murid-murid ini menganggap guru ini kurang tegas dan menyebabkan proses P&P terganggu.Kajian

‘ Pengurusan Bilik Darjah Dinamik- Ke arah pembinaan

modal insan yang berkualti’  oleh Hj Shamsudi Shamsudin n Bin Bin Md Noor menyatakan menyatakan Kemahiran Kemahiran mengawal kelas apabila guru melangkah masuk ke kelas tersebut menjadi penting keran kerana a seor seorang ang guru guru tidak tidak boleh boleh melak melaksan sanak akan an penga pengajar jaran an dan pemb pembela elaja jaran ran berkesan sekiranya muird-murid dalam kelas berkenaan tidak dapat dikawal dengan baik. Guru mungkin berhadapan dengan beberapa murid yang nakal, tetapi harus ingat bahawa bukan semua murid menjadi punca permasalahan permasalahan tetapi jika tiada pengawalan

18.9

PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (JADUAL WAKTU) Pengurusan Pengurusan pengajaran pengajaran dan pembelajaran pembelajaran adalah aspek yang terpenting terpenting dalam bilik

darjah, merupakan tugas utama yang perlu diberi perhatian yang serius, pembaziran waktu akan berlaku dalam satu masa pengajaran dan pembelajaran sekiranya objektif pembelajaran tidak tercapai. Pengurusan kelas dalam pengajaran dan pembelajaran ini dapat di lihat melalui susunan jadual waktu pengajaran yang di atur oleh guru pemulihan tersebut. Berdasar Berdasarkan kan kepada kepada pemerhat pemerhatian, ian, susunan susunan jadual jadual waktu waktu kelas kelas pemuliha pemulihan n ( ruju rujuk  k  lampiran) kolaborasi di antara guru pemulihan khas dengan guru BM dan Matematik tidak memuaskan. Kebanyakkan jadual kelas di atur bagi subjek Matematik dan Bahasa Melayu, berdekat berdekatan an antara antara satu sama lain.Ini lain.Ini agak agak menyuka menyukarkan rkan dan memberik memberikan an sedikit sedikit bebanan bebanan kepada guru pemulihan untuk menjalankan proses P&P. Kesannya akan kepada murid itu sendiri kerana berdepan dengan jadual pemulihan yang agak membosankan kerana mengambil masa sehingga 5 waktu sekali gus. Kekeliruan  juga berlaku kepada guru pemulihan tersebut kerana, kadangkala terlajak masa di sebabkan oleh jadual kelas yang agak mengelirukan. mengelirukan. Berdasarkan Berdasarkan kajian yang sama oleh Hj Shamsudin, untuk mencapai kecekapan dalam pengurusan pengajaran dan pembelajaran maka perlukan kebijaksanaan kebijaksanaan dan penelitian dalam

perancangan perancangan , pelaksanaan, pelaksanaan, penyeliaan, penyeliaan, penilaian dan

Banding beza sistem pengurusan kelas ini akan di lihat melalui perbandingan dengan sistem yang dipakai oleh kelas pemulihan khas sekolah ini, dengan standard garis panduan pelaksanaan program pemulihan khas. Persamaan 1. Pengurusa Pengurusan n di dalam jadual jadual waktu waktu mengikut mengikut spesifiasi spesifiasi yang di cadangk cadangkan an

iaitu iaitu

sebanyak 900 minit pengajaran . 2. Agihan mata pelajaran sebanyak Bahasa Melayu 8 kali x 30 Minit tahun 2 dan 3, manakala Matematik 7 kali x 30 Minit untuk tahun 2 dan tahun 3. 3. Penempatan murid-murid pemulihan berdasarkan kepada ujian diagnostik seperti yang di cadangkan oleh kementerian. 4. Spesifikasi murid pemulihan, lebih kurang 15 orang. Jumlah murid di kelas pemulihan khas sekolah ini, mengikut spesifikasi yang dicadangkan berdasarkan kepada prosedur  murid-murid pemulihan khas. 5. Program-program KIA2M, di jalankan untuk mengetahui murid-murid yang lemah di tahun 1, dan di jadikan sebagai calon-calon untuk kemasukan murid ke kelas pemulihan khas.

Perbezaan PENGURUSAN KELAS SEK KEB TELOK MAS

- Saiz fizikal kelas adalah seluas 2 bay 

PENGURUSAN KELAS STANDARD

SAIZ FIZIKAL

- Saiz fizikal kelas standard adalah 3 bay  bay 

- Tiada susun atur kelas mengikut ruang mata pelajaran

- Susun atur kelas berdasarkan kepada ruang dan mata pelajaran

- Kurang peralatan ICT

- Keperluan peralatan ICT seperti LCD, Internet - Keperluan ruang-ruang pembelajaran di dalam kelas pemulihan khas

-Tidak terdapat ruang khusus untuk BM, Mate, Multimedia

- Tidak pelbagai BBM dan ABM - Kualiti yang agak uzur  -Penggunaan konvensional 20.0 RUJUKAN

KEMUDAHAN INFRASTRUKT

ALAT BANTU MENGAJAR

- Penggunaan BBM dan ABM yang lebih fleksibel -Penggunaan ICT perlu selari dengan kaedah konvensional

Cikgu Shukri (2008, Januari 21). Pengurusan Bilik Kelas. Kelas. Retrieved 30 Mac, 2009 , from http://pemulihankhas.blogspot.com/2008/01/pengurusan-bilik-kelas http://pemulihankhas.blogspot.com/2008/01/pengurus an-bilik-kelas pendidikan_20.html Jabatan Pendidikan Khas.(2008)Garis Khas.(2008)Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan Khas(Edisi Percubaan).Kementerian Percubaan).Kementerian Pelajaran Malaysia. Kamus Dewan (3th ed)(2008). Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka Kementerian Pelajaran Malaysia (2009). Pemulihan Khas. Khas. Retrieved 2 April 2009.from http://apps.emoe.gov.my/bppdp/KajianBPPDP/2001/2001(1)kajianP http://apps.emoe.gov.my/bppdp/KajianBPPDP/2001/2001(1)kajianPelaksanaanProgramPemulihanKhasdiSek elaksanaanProgramPemulihanKhasdiSek.R.pdf  .R.pdf  Mok Soon Sang (2009) Ilmu Pendidikan untuk KPLI.Subang Jaya, Kumpulan Budiman Sdn Bhd Rosniza Mohd Taha. (2009). Program pemulihan khas bantu murid kuasai 3M. Retrieved 4 April 2009,from http://www.kejorasakti.net/v1/modules.php?nam http://www.kejorasakti.net/v1/modules.php?name=News&file=print&sid=32 e=News&file=print&sid=32 SK Telok Telok Mas (2009) Takwim Takwim dan Senarai Tahun 2009. Jabata n Pelajaran Negeri Neger i Melaka.