LAPORAN KEGIATAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG II DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 02 BATU
LAPORAN
Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Program Magang
Oleh JULIANA AMINAH SINDY
201410060311165
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG TAHUN 2016
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Kegiatan Magang telah !iperiksa !an !isetujui oleh"
Dosen Pem#im#ing Magang $DPM%&
'uru Pem#im#ing Magang $'PM%&
(Dr) *r) +ko ,usetyorini& M),i /P) 165006 10032001
(D-i Pu!ji .astutik& ,)P!)& M)P! /P) 1002 20001 2 021
Disetujui Kepala ,ekolah&
Drs) Pamor Patria-an ( /P) 161100 103 1 006
KATA PENGANTAR
Puji !an syukur kami panjatkan kepa!a llah ,& karena atas rahmat !an nikmat /ya Laporan Program Magang & 7akultas Keguruan !an lmu Pen!i!ikan $7KP%& 8ni9ersitas Muhamma!iyah Malang $8MM% !apat kami selesaikan) ,alah satu prinsip pem#elajaran !alam rangka pem#entukan keterampilan& pengem#angan pengetahuan& !an peneguhan sikap !alam pen!i!ikan aka!emik 9ersi LPK a!alah #elajar !engan #er#uat) Magang a!alah muatan hal #aru !alam kurikulum LPK) Oleh karena itu& kami mem#uat Laporan Program Magang yang telah kami laksanakan pa!a tanggal 1520 7e#ruari 2016 !i ,M /egeri 02 :atu) Laporan .asil Program Magang ini !isusun untuk memenuhi Mata Kuliah Magang !i 7KP 8MM) Laporan Program Magang ini !ilengkapi !engan hasil o#ser9asi #eserta lampiran kegiatan hasil magang) Diharapkan Laporan Program Magang ini !apat !ija!ikan pe!oman penulisan Laporan Program Magang oleh peserta magang selanjutnya !an !apat !iman;aatkan se
:apak Drs) Pamor Patria-an& selaku Kepala ,ekolah ,M /egeri 2 :atu #u Dr) *r) +ko ,usetyorini& M),i& selaku Dosen Pem#im#ing Magang #u D-i Pu!ji .astutik& ,)P!& M)P!& selaku 'uru Pem#im#ing Magang ak lupa penulis u
Magang ini) 8ntuk itu& kami mengharapkan kritik !an saran yang mem#angun untuk memper#aiki !an menyempurnakan kekurangan !an kesalahan terse#ut) ,emoga Laporan Program Magang ini !apat !iman;aatkan se#agaimana mestinya)
Malang& 23 7e#ruari 2016
=uliana minah ,in!y
DAFTAR ISI
.LM/ P+/'+,./))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))ii K P+/'/*))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))iii D7* ,))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))i9 D7* LMP*/>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>)>9ii
:: P+/D.8L8/)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))1 )
Latar :elakang)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))1
:)
*umusan Masalah))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))2
:)
ujuan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))2
?)
Man;aat)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))2
:: .,L))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))4 )
Penelaahan Kurikulum !an Perangkat Pem#elajaran yang Digunakan 'uru))))))))))))))4 1)
Kompetensi@
2)
Perumusan tujuan pem#elajaran !an materi yang !iran
3)
*an
4)
Pengem#angan materi)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))5
5)
,kenario pem#elajaran yang !iran
6)
,istem e9aluasi atau peni laian yang !ir en
)
Kualitas komunikasi kepa!a guru pamong !alam menelaah kurikulum !an perangkat pem#elajaaran yang telah !isusun)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))6
:)
Penelaahan ,trategi Pem#elajaran))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 1)
Kesesuaian pem#elajaran !engan tujuan yang akan !i
2)
Kontekstualitas pem#elajaran)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
3)
Keter#ukaan sikap !an ke#iasaan positi; sis-a) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
4)
+;ekti;itas !an e;isiensi pem#elajaran yang !ilaksanakan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5)
Kekon!usi;an pem#elajaran)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
?)
Penelaahan terha!ap ,istem +9aluasi)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 1)
Perangkat !an instrumen e9aluasi yang !ikem#angkan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
2)
lat e9aluasi !engan kompetensi yang !i
3)
Kualitas sikap !an perilaku sis-a !alam mengikuti pem#elajaran))))))))))))))))))))))))))
4)
Kualitas proses pengajaran guru)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5)
Meto!e& me!ia& strate gi yang !igunakan guru ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
6)
lat penilaian yang !igunakan guru)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))10
)
*e;leksi !an penugasan sis-a yang !ilakukan oleh guru)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))10
)
Komunikasi yang !i#angun !engan guru !alam pem#elajaran))))))))))))))))))))))))))))))10
D)
Peran
Kompetensi& in!i
2)
Perumusan tujuan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))11
3)
*an
4)
Pengem#angan mater i !engan tuju an pem#elajaran)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))11
5)
Keruntunan ,kenario pem#elajaran $kegiatan a-al& inti& !an akhir%))))))))))))))))))))))11
6)
Ketepatan perumusan kegiatan penutup pem#elajaran a!an ya tin! ak lanjut $tugas pengayaan@pemantapan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))12
) +)
7)
')
Ketepatan system penilaian $penilaian proses& alat& !an #entuk%)))))))))))))))))))))))))))12 Pengem#angan Me!ia Pem#elajaran)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))12
1)
*ele9ansi me!ia pem#elajaran)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))12
2)
Kee;ekti;an proses penggunaan me!ia)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))13
3)
Keterli#atan sis-a !alam peman;aatan me!ia))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))13
4)
Partisipasi akti; sis-a !alam pem#elajaran))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))13
Pengem#angan :ahan jar))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))13 1)
:ahan ajar !en gan kompetensi yang !ik em#angkan))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))13
2)
Penataan materi #ahan ajar #er#asis akti;& kreati;& !an menyenangkan)))))))))))))))))14
3)
Aali!asi atau keakuratan materi #ahan ajar yang !igunakan))))))))))))))))))))))))))))))))))14
4)
Dokumentasi)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))14 Pengem#angan Perangkat +9aluasi))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))14
1)
+9aluasi yang !i ran
2)
Keautentikan e9aluasi atau penilaian yang !ikem#angkan))))))))))))))))))))))))))))))))))))14
3)
*e;leksi !an ino9asi !alam pem# elajaran))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))15
:: P+/88P))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))16 )
Kesimpulan)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))16
:)
,aran)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))1
LMP*/))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))1
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kurikulum)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))1 Lampiran 2 Perangkat Pem#elajaran))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))2 Lampiran 3 *en
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
7akultas Keguruan !an lmu Pen!i!ikan 8ni9ersitas Muhamma!iyah Malang $7KP 8MM% se#agai Lem#aga Pen!i!ikan enaga Kepen!i!ikan $LPK% terikat oleh ke#ijakan pen!i!ikan nasional !i #i!ang kurikulum) Ke#ijakan kurikulum #aru untuk LPK mensyaratkan #ah-a institusi pen!i!ik an harus menetapkan pro;il lulusan) Pro;il lulusan terse#ut akan menentukan rumusan
outcome%) Penetapan
$ learning
by
doing) !alam
rangka
pem#entukan
pengetahuan&
keterampilan& !an sikap) Program magang ter!iri !ari mata kuliah Magang & Magang & !an Magang ) Kegiatan magang ini !ilaksanakan pa!a komunitas sekolah& se!angkan pem#im#ingannya !ilakukan oleh Dosen Pem#im#ing Magang $DPM% !an 'uru Pem#im#ing Magang $'PM% !i sekolah yang memenuhi persyaratan se#agaimana yang !itentukan) Program magang ini !iharapkan !apat mengem#angkan kreati9itas mahasis-a !alam #i!ang aka!emik !an pro;esi)
B. Rumusan Masalah
:er!asarkan latar #elakang !apat !irumuskan masalah !alam Program Magang se#agai #erikut" 1) :agaimana kurikulum !an perangkat pem#elajaran yang !igunakan guruB 2) :agaimana sistem strategi pem#elajaran yang !igunakanB 3) :agaimana sistem e9aluasi yang !igunakanB 4) 5) 6) )
:agaimana ran
C. Tujuan
Program Magang #ertujuan memantapkan kompetens i aka!emik kepen!i!ikan !an kaitannya !engan kompetensi aka!emik #i!ang stu!i !an menetapkan kemampuan a-al
penelaahan sistem e9aluasiC peren
D. Manfaat
Program magang ini !iharapkan #erman;aat #agi mahasis-a& sekolah tempat magang& !an 7KP 8MM) ,emua itu !ija#arkan se#agai #erikut) 1) Man;aat #agi Mahasis-a !iharapkan" a)Mahasis-a men!apatkan pemahaman& pengayaan& !an pengalaman !i #i!ang manajemen !an kultur sekolahC #) men!apatkan pengalaman melalui pengamatan terha!ap proses mem#angun kompetensi pe!agogik& kepri#a!ian& !an sosial !i sekolahC <) men!apatkan pengalaman !an penghayatan melalui pengamatan terha!ap proses pem#elajaran !ikelasC !) memperoleh pengalaman tentang
!apat
memahami
a!anya
keterkaitan
ilmu
!alam
mengatasi
permasalahan pen!i!ikan yang a!a !i sekolahC e) memperoleh !aya penalaran !alam melakukan penelaahan& perumusan !an ;)
peme
g) mem#eri kesempatan untuk !apat #erperan se#agai moti9ator& ;asilitator& !inamisator& !an mem#antu pemikiran se#agai problem solver) 2) Man;aat #agi ,ekolah erha!ap Magang ,ekolah tempat magang !iharapkan" a) men
tenaga&
ilmu&
!an
teknologi
!alam
meren
lulusan yang #ermutuC men!apatkan umpan #alik tentang kompetensi aka!emik mahasis-a 7KP
8MMC !an g) mem#ina jaringan kerjasama !engan sekolah tempat magang !alam upaya meningkatkan keterkaitan !an kesepa!anan antara su#stansi aka!emik !engan pengetahuan !an keterampilan sum#er !aya manusia yang !i#utuhkan !alam pengem#angan pen!i!ikan masyarakat)
BAB II HASIL
A. Penelaahan Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang Digunakan Guru
Kurikulum yang !igunakan ,M/ 2 :atu a!alah Kurikulum 2013 $K13%) Perangkat pem#elajaran yang akan !i telaah a!alah perangkat pem#elaj aran yang !igunakan oleh guru matematika) ,elengkapnya telah ter!"#$r
. K!m"etensi#$a"aian "embelajaran% indikat!r% dan al!kasi &aktu.
Kompetensi@
pem#elajaran
!apat
!itentukan
!ari
kesesuaian
Kompetensi nti $K% !an Kompetensi Dasar $KD% yang telah !itentukan oleh Kementrian Pen!i!ikan !an Ke#u!ayaan $Kemen!ik#u!% 2015) Kompetensi nti $K% ter#agi menja!i 4 Kompetisi nti $4K%& yaitu" Kompetensi nti 1 $K 1% yang memuat tentang sikap spiritual& Kompetensi nti 2 $K 2% memuat tentang sikap soaial& Kompetensi nti 3 $K 3% memuat tentang pengetahuan& !an Kompetensi nti 4 $K 4% memuat tentang keterampilan) n!ikator !an alokasi -aktu !apat !i perkirakan !an !isesuaikan !engan K !an KD yang telah !itentukan) .al ini !apat !ilakukan saat pem#uatan *PP& le#ih tepatnya saat pem#uatan skenario atau kegiatan pem#elajara '. Perumusan tujuan "embelajaran dan materi yang diran$ang
'uru ti!ak menggunakan perumusan tujuan& sesuai !engan permen!ik#u! /o) 103 ahun 2014 tentang penyusunan *an
Me!ia !iran
1) :uku 'uru Matem atika ,M@M@,MK@MK Kelas & =akar ta Kementrian Pen!i!ikan !an Ke#u!ayaan& 2014) ,:/" 0602220260 2) ,em#iring& ,)& !kk) 200) Pelajaran Matematika untuk SMA/ MA Kelas XI IPA
Semester 1 dan ) :an!ung" Pener#it Erama i!ya) 3) ,inaga& :)& !kk) !uku "uru Matematika) =akarta" Kementrian Pen!i!ikan !an Ke#u!ayaan ). Pengembangan materi
Pengem#angan materi yang !iran
,kenario atau kegiatan pem#elajaran merupakan kegiatan yang ingin !ilakukan oleh guru pa!a saat proses pem#elajaran !i kelas) ,kenario atau kegiatan #elajar !iran
!an penutup) Pen!ahuluan #erisi tentang apersepsi& moti9asi& pengu
er!apat
3
penilaian&
yaitu"
penilaian
sikap&
pengetahuan&
!an
keterampilan) Penilaian sikap yang ter
!isampaikan saat pem#elajaran) ,e!angkan keterampilan !inilai !ari kemampuan sis-a !alam #erketerampilan saat menyelesaikan permasalah yang !i#erikan) ,istem e9aluasi penilaian yang !iran
. Kualitas k!munikasi ke"ada guru "am!ng dalam menelaah kurikulum dan "erangkat "embelajaaran yang telah disusun
'uru pamong atau 'uru Pen!amping Magang $'PM% a!alah guru yang menja!i pen!amping saat magang !i ,M/ 2 :atu) ,ehingga yang !itelaah a!alah kurikulum yang !igunakan 'PM !alam pem#elajaran !an perangkat pem#elajaran yang telah !isusun oleh 'PM) Komunikasi yang !ilakukan !engan 'PM& ketika 'PM memiliki -aktu luang untuk !i-a-an
B. Penelaahan +trategi Pembelajaran
,trategi pem#elajaran a!alah strategi apa !an #agaimana !alam menyampaikan materi pem#elajaran kepa!a sis-a se
Kesesuai tujuan yang akan !i
'uru akan #erusaha menyampaikan materi pem#elajaran !emi pen
Kurikulum 2013 telah ter
Ke#iasaan positi; sis-a !apat !ilihat !engan
Proses pem#elaajaran !inyatakan e;ekti; !an e;isien ketika pem#elajaran !ilakukan !engan ke#utuhan sis-a& sehingga sis-a mempu menyerap materi yang telah !isampaikan) 'uru mampu melaksanakan pem#elajaran yang a;ekti; !an e;isirn agar !apat memperoleh hasil yang !iinginkan !engan in!i
Pem#elajaran yang !ilakukan !i!alam kelas !apat !ikatakan su!ah kon!usi;) Kekon!usi;an terse#ut mem#erikan respon positi; !ari sis-a& karena !engan kea!aan pem#elakaran yang kon!usi;& sis-a mampu menerima materi pem#elajaran !engan #aik !an mu!ah !ipahami) ,ehingga guru harus mampu men
C. Penelaahan terhada" +istem /-aluasi
+9aluasi pem#elajaran merupakan se#uah kegiatan menge9aluasi atau mengoreksi halhal yang telah terja!i atau !ilakukan selama kegiatan pem#elajaran
yang telah #erlangsung) +9aluasi pem#elajaran sangat #aik !igunakan untuk mengetahui kekurangan yang ter!apat pa!a saat pem#elajaran yang telah #erlangsung) Dengan mengetahui kekurangan pem#elajaran yang ter!ahulu maka seorang tenaga pen!i!ik $guru% akan !apat melakukan per#aikan pa!a pem#elajaran yang selanjutnya) . Perangkat dan instrumen e-aluasi yang dikembangkan
Perangkat e9aluasi merupakan alatalat yang !igunakan !alam sistem e9aluasi) nstrumen e9aluasi ter!iri !ari instrumen tes !an instrumen non tes) nstrumen tes ter!iri !ari tes o#jeki; !an tes su#jekti; yang #iasa !igunakan untuk mengukur !omain pengetahuan) es o#jekti; a!alah tes yang memiliki #e#erapa #entuk& yaitu" #entuk ja-a#an singkat& #entuk soal #enarsalah& !an #entuk soal menjo!ohkan) es su#jekti; a!alah tes yang #er#entuk uraian atau essy) ,e!angkan instrumen non tes yang !igunakan untuk menilai !omain sikap !an keterampilan ter!iri !ari o#ser9asi& angket& -a-an
'. Alat e-aluasi dengan k!m"etensi yang di$a"ai#tujuan "embelajaran
lat e9aluasi yang !igunakan oleh guru akan menyesuaikan in!ikator pen
Kualitas sikap !an perilaku sis-a saat mengikuti pem#elajaran sangatlah #aik& tetapi a!a #e#erapa sis-a yang kualitas sikap !an perilakunya kurang #aik) Ketika guru menyampaikan materi& sis-a akan men!engarkan !an memahami materi terse#ut) Ketika guru mem#erikan #e#erapa pertanyaan !ari materi yang !iterangkan& sis-a merespon atau menja-a# pertanyaan terse#ut !engan #aik) Ketika a!a sis-a yang ti!ak merespon& !apat !iartikan #ah-a sis-a terse#ut ti!ak memahami materi terse#ut) ,ehingga guru mem#erikan pertanyaan kepa!a sis-a yang ti!ak merespon) 'uru akan mengulangi pertanyaan hingga ssemua sis-a memahami materi yang telah !isampaikan)
). Kualitas "r!ses "engajaran guru
Kualitas proses pengajaran guru !i ,M/ 2 :atu sangatlah #erkualitas) Kualitas terse#ut !apat !ilihat !ari *PP $*en
Meto!e pem#elajaran a!alah suatu
lat penilaian yang !igunakan guru !apat !ilihat !ari *PP yang telah !iran
*e;leksi merupakan penyimpulan atau pengarahan kepa!a sis-a atas kekeliruan !alam memahami materi& sehingga guru !apat mere;leksi) Penugasan oleh guru ter!apat 2 ma
Komunikasi yang !ilakukan guru !alam pem#elajaran sangatlah #aik) Komunikasi ini sangat penting !an !i#utuhkan saat !alam pem#elajaran& karena !ari komunikasi yang #aik !apat men
D. Peran$angan R PP
*en
pelaksanaan
pem#elajaran
$*PP%
a!alah
ren
yang
menggam#arkan prose!ur !an pengorganisasian pem#elajaran untuk men
Kompetensi ter#agi menja!i 2& yaitu" Kompetensi nti $K% !an Kompetensi Dasar $KD% yang telah !itetapkan oleh kemen!ik#u!) n!ikator merupakan in!i
*PP yang !isusun ti!ak menggunakan perumusan tujuan& sesuai !engan permen!ik#u! /o) 103 ahun 2014 tentang penyusunan *an
!an Kompetensi Dasar $KD% yang telah !itentukan oleh Kementrian Pen!i!ikan !an Ke#u!ayaan $Kemen!ik#u!% 2015) (. Ran$angan met!de% media% dan sumber "embelajaran
Meto!e& me!ia& !an sum#er pem#elajaran menyesuaikan !engan apa yang !i#utuhkan saat proses pem#elajaran) elah ter!"#$r ). Pengembangan materi dengan tujuan "embelajaran
Pengenm#angan materi !an tujuan pem#elajaran $in!i
,kenario pem#elajaran a!alah kegiatan pem#elajaran yang !i susun oleh guru untuk memu!ahkan proses pem#elajaran !ikelas) ,kenario atau kegiatan pem#elajaran !iran
Kegiatan penutupan pem#elajaran !irumuskan untuk men
,istem penilaian !ilakukan !engan menyesuaikan K !an KD serta in!ikator pen
/. Pengembangan Media Pembelajaran
Me!ia
pem#elajaran
a!alah
alat
yang
!igunakan@!iperlukan
untuk
menyampaikan materi saat pem#elajaran) Me!ia pem#elajaran !igunakan agar memu!ahkan sis-a !alam memahami materi pem#elajaran yang !isampaikan) . Rele-ansi media "embelajaran
Me!ia pem#elajaran yang !igunakan #isa !ikatakan rele9an jika sesuai !engan in!ikator pen
'. Keefektifan "r!ses "enggunaan media
Penggunaah me!ia !apat !ikatakan e;ekti; ketika me!ia yang !igunakan !apat mem#antu sis-a !alam memahami materi yang !isampaikan) Me!ia pem#elaran yang !igunakan harus #ersi;at mu!ah !igunakan& mu!ah !iperoleh& !an praktis& sehingga ti!ak mempersusah guru !alam mempersiapkan me!ia pem#elajaran yang !igunakan) (. Keterlibatan sis&a dalam "emanfaatan media
Me!ia pem#elajaran yang mu!ah !igunakan !an mu!ah !iperoleh& !apat !iman;aatkan oleh sis-a saat pem#elajaran) ,ehingga sis-a !apat terli#at se
,is-a akan le#ih #erperan akti; !alam pem#elajaran saat penggunaan me!ia) Me!ia pem#elajaran mem#antu sis-a !alam memahami materi& sehingga sis-a le#ih tertarik !an #erperan akti; !alam proses pem#elajaran !ikelas)
5. Pengembangan Ba han A jar
:ahan ajar merupakan #ahan atau materi yang harus !ipelajari sis-a !alam satu kesatuan -aktu tertentu& #ahan terse#ut !apat #erupa teori& konsep& !an rumus rumus) . Bahan ajar dengan k!m"etensi yang dikembangkan
:ahan ajar yang !igunakan a!alah #uku pegangan sis-a matematika -aji# kelas ) Kesesuaian #ahan ajar ini !i lihat !ari K $Kompetensi nti% !an KD $Kompetensi Dasar% yang telah !itententukan oleh Kementrian Pen!i!ikan !an Ke#u!ayaan $Kemen!ik#u!% 2015) ,ehingga #ahan ajar yang akan !igunakan harus menyesuaikan !engan kompetensikompetensi yang telah !itentukan terse#ut)
'. Penataan materi bahan ajar berbasis aktif% kreatif% dan menyenangkan
Materi #ahan ajar !isusun sesuai !engan #ahan ajar yang !igunakan) :ahan ajar yang !igunakan telah tertata sesuai #asis#asis yang !itentukan oleh kurikulum 2013) :asis terse#ut ter!iri !ari #asis akti;& kreati;& !an menyenangkan) (. 6alidasi atau keakuratan materi bahan ajar yang digunakan
:ahan ajar yang !igunakan !apat !ikatakan 9ali! atau akurat karena #ahan ajar yang !igunakan !iam#il !ari :uku Matematika Pegangan 'uru Kelas !an :uku Matematika Pegangan ,is-a Kelas ,emester 2 yang !iter#itkan oleh Kementerian Pen!i!ikan !an Ke#u!ayaan pa!a tahun 2014) ). D!kumentasi
Dokumentasi kegiatan pem#elajaran !ikelas ter!"#$r)
G. Pengembangan Perangkat /-aluasi . /-aluasi yang diran$a ng dengan tujuan "em belajaran
+9aluasi !iran
Perangkat e9aluasi yang !igunakan !apat !ikatakan autentik& karena perangkat e9aluasi yang !iran
(. Re1eksi dan in!-asi dalam "embelajaran
*e;leksi merupakan penyimpulan atau pengarahan kepa!a sis-a atas kekeliruan !alam memahami materi& sehingga guru !apat mere;leksi) ,e!angkan ino9asi !alam pem#elajaran !ilakukan pa!a saat kegiatan pem#elajaran& seperti penggunaan me!ia !an #ahan ajar)
BAB III PENUTUP A. Kesim"ulan
.asil pengamatan !i ,M/ 2 :atu !apat !isimpulkan" 1) .asil penelaahan kurikulum yang !ilakkukan selama magang !ilakukan& ter!apat #anyak pengetahuan yang !i peroleh) Kurikulum 2013 memilik 4 Kompetensi nti& yaitu" Kompetensi nti 1 $K 1% yang memuat tentang sikap spiritual& Kompetensi nti 2 $K 2% memuat tentang sikap soaial& Kompetensi nti 3 $K 3% memuat tentang pengetahuan& !an Kompetensi nti 4 $K 4% memuat tentang keterampilan) ,elain pengetahuan tentang kurikulum yang !iperoleh& ter!apat pengetahuan tentang perangkat pem#elajaran yang !igunakan 'uru& sehingga perangkat pem#elajaran yang !igunakan guru menyesuaikan !engan K !an KD yang telah !i tentukan oleh Kemen!ik#u!) 2) ,trategi pem#elajaran yang !igunakan oleh guru sangatlah e;ekti; !an mampu men
in!ikator
pen
materi
ajar& skenario&
sum#er
#ahan
pem#elajaran& me!ia& !an e9aluasi) 5) Pengem#angan me!ia pem#elajaran !isesuaikan !engan materi yang akan !isampaikan) Me!ia pem#elajaran harus #ersi;at mu!ah !i!apat& mu!ah !igunakan& !an e;ekti;& sehingga sis-a !apat #erperan akti; !an #erpartisipasi !alam penggunaan me!ia selama kegiatan #elajar #erlangsung) Me!ia pem#elajaran juga harus menarik perhatian sis-a& karena akan memu!ahkan sis-a !alam memahami materi yang !isampaikan !alam proses pem#elajaran)
6) Pengem#angan #ahan ajar !ises uaikan !engan K& KD& !an in!i kator pen
B. +aran
1) Mahasis-a harus le#ih !isiplin -aktu& karena !isiplin merupakan sikap yang harus !imiliki
LAMPIRAN Lam"iran Kurikulum
Kurikulum a!alah perangkat mata pelajaran !an program pen!i!ika n yang !i#erikan oleh suatu lem#aga penyelenggara pen!i!ikan yang #erisi ran
Kompetensi nti $K% !an Kompetensi Dasar $KD% untuk mata pelajaran Matematika ,M kelas yang telah !i tetapkan oleh kemen!ik#u! 2015 K%"#ete&'$I&t$ 5) Menghayati !an mengamalkan
ajaran agama yang !ianutnya 6) Menghayati !an mengamalkan perilaku
jujur&
tanggungja-a#& royong&
K%"#ete&'$D!'!r 1)1 Menghayati !an mengamalkan
ajaran
agama yang !ianutnya 2)1) Memiliki moti9asi internal& kemampuan
!isiplin&
#ekerjasama& konsisten& sikap !isiplin& rasa
pe!uli $gotong
per
kerjasama&
toleran&
per#e!aan strategi #erpikir !alam memilih
!amai%& santun& responsi; !an pro akti; !an menunjukkan sikap
!an menerapkan strategi menyelesaikan masalah)
se#agai #agian !ari solusi atas #er#agai
permasalahan
!alam
2)2) Mampu
mentrans;ormasi jujur&
#erinteraksi se
#erpilaku
lingkungan sosial !an alam serta
masalah&
!alam menempatkan !iri se#agai
melakukan tugas #elajar matematika)
kritis
tangguh
!iri
!an
!alam
menga!api
!isiplin
!alam
2)3) Menunjukkan sikap #ertanggung ja-a#& rasa ingin tahu& jujur !an perilaku pe!uli lingkungan)
K%"#ete&'$I&t$
3) Memahami&
K%"#ete&'$D!'!r
menerapkan&
3)1) Men!eskripsikan konsep sistem persamaan
menganalisis !an menge9aluasi
!an perti!aksamaan linier!ua9aria#el !an
pengetahuan ;aktual& konseptual&
menerapkannya!alam peme
prose!ural&
program linear)
!an
metakogniti;
#er!asarkan rasa ingin tahunya tentang teknologi&
ilmu seni&
humaniora
pengetahuan& #u!aya&
!engan
kemanusiaan&
!an
-a-asan ke#angsaan&
3)2) Menerapkan menyelesaikan
prose!uryangsesuai masalah
program
untuk linear
terkait masalah nyata !an menganalisis ke#enaran langkahlangkahnya)
kenegaraan& !an pera!a#an terkait penye#a# ;enomena !an keja!ian& serta
menerapkan
3)3) Menganalisis #agaimana menilai 9ali! itas
pengetahuan
argumentasi logis yang !igunakan !alam
prose!ural pa!a #i!ang kajian
matematika yang su!ah !ipelajari terkait
yang spesi;ik sesuai !engan #akat
peme
!an minatnya untuk meme
3)4) Men!eskripsikan !an menganalisis konsep !asar operasi matriks !an si;atsi;at operasi matriks
serta
menerapkannya
!alam
peme
3)5) Men!eskripsikan konsep ;ungsi !an menerapkan operasi alja#ar $penjumlahan& pengurangan& perkalian& !an pem#agian% pa!a ;ungsi)
3)6) Menganalisis konsep !ansi;at suatu ;un gsi !an melakukan manipulasi alja#ar !alam menentukan in9ers ;ungsi !an ;ungsi in9ers)
3)) Men!eskripsikan !an menganalisis si;at suatu ;ungsi se#agai hasil operasi !ua atau le#ih ;ungsi yang lain)
K%"#ete&'$I&t$
K%"#ete&'$D!'!r
3)) Men!eskripsikan konsep komposisi ;ungsi !engan menggunakan konteks seharihari !an menerapkannya)
3)) Men!eskripsikan konsep #arisan tak hingga se#agai ;ungsi !engan !aerahasal himpunan #ilangan asli)
3)10) Menganalisis si;at !uagaris sejajar !an saling tegak lurus !an menerapkannya !alam menyelesaikan masalah)
3)11) Men!eskripsikan aturan
sinus
!an !an
menganalisis
kosinus
serta
menerapkannya !alam menentukan luas !aerahsegitiga)
3)12) Men!eskripsikan
!an
menggunakan
#er#agai ukuran pemusatan& letak !an penye#aran
!ata
sesuai
!engan
karakteristik !ata melalui aturan !an rumus serta
mena;sirkan
!an
mengkomunikasikannya) 3)13) Men!eskripsikan #er#agai
aturan
!an
menerapkan
pen
melalui
#e#erapa
perumusan
$perkalian&
aturan
permutasi
pen
melalui !iagram atau
3. 14.
Menerapkan #er#agai konsep!an
prinsip permutasi !an kom#inasi !alam peme
K%"#ete&'$ I&t$
3)15) Men!eskripsikan konsep ruang sampel !an menentukan peluangsuatu keja!ian !alam suatu per
3)16) Men!eskripsikan !an menerapkan aturan@ rumus peluang !alam mempre!iksi terja!inya suatu keja!ian !unia nyata serta menjelaskan alasan alasannya)
3)1) Men!eskripsikan konsep peluang !an harapan
suatu
menggunakannya
keja!ian
!an
!alam
peme
konsep
persamaan
masalah)
3)1) Men!eskripsikan lingkaran
!an
menganalisissi;at
garis
singgung lingkaran !engan menggunakan meto!e koor!inat)
3)1) Men!eskripsikan
konsep
!an
kur9a
lingkaran !engan titik pusat tertentu !an menurunkan persamaan umum lingkaran !engan meto!e koor!inat) 3)20) Menganalisis
si;atsi;at
trans;ormasi
geometri $translasi& re;leksi garis&!ilatasi !an rotasi% !engan pen!ekatan koor!inat !an menerapkannya!alam menyelesaikan masalah)
3. 21.
Men!eskripsikan konsep turunan
!engan menggunakan konteks matematik atau konteks lain !an menerapkannya)
K%"#ete&'$I&t$
K%"#ete&'$D!'!r
3)22) Menurunkan aturan !an si;at turunan ;ungsialja#ar !ari aturan !an si;at limit ;ungsi)
3)23) Memilih
!an
menerapkan
strategi
menyelesaikan masalah !unia nyata!an matematika yang meli#atkan turunan !an integral
tak
tentu
!an
memeriksa
ke#enaran langkahlangkahnya)
3)24) Men!eskripsikan konsep turunan !an menggunakannya
untuk
menganalisis
gra;ik ;ungsi !an menguji si;atsi;at yang !imiliki untuk mengetahui ;ungsi naik !an ;ungsi turun)
3)25) Menerapkan konsep !an si;at turunan ;ungsi untuk menentukan gra!ien garis singgung kur9a& garis tangen& !an garis normal)
3)26) Men!eskripsikan
konsep
!an
si;at
turunan ;ungsi terkait !an menerapkannya untuk menentukan titik stasioner $titik maFimum& titik minimum !an titik #elok%)
3)2) Menganalisis#entuk mo!el matematika #erupa
persamaan
;ungsi&
serta
menerapkan konsep !an si;at turunan ;ungsi
!alam
meme
maFimum !an minimum)
K%"#ete&'$I&t$
K%"#ete&'$D!'!r
masalah
3)2) Men!eskripsikan konsep integral tak tentu suatu ;ungsi se#agai ke#alikan!ari turunan ;ungsi)
3)2) Menur unka n
at ur an
da n
si f at
i nt egr al ak t t en t u dariat ur an dan si f at t uru nan f ungsi .
4) Mengolah& menalar& menyaji& !an
4)1) Meran
men
#erupa
!an ranah a#strak terkait !engan
menerapkan
pengem#angan
aturanpenyelesaian sistem perti!aksamaan
!ari
yang
masalah
#er#agai
linear&
!an
konsep
linier
man!iri serta #ertin!ak se
!engan menggunakan ;ungsi seli!ik yang
e;ekti; !an kreati;& !an mampu
!itetapkan)
kai!ah keilmuan)
meto!a
menentukan
nilai
!an
!ipelajarinya !i sekolah se
menggunakan
!an
program
optimum
sesuai 4)2) Mema!u operasi
#er#agai matriks
matematika
!ari
konsep !an
!an
aturan
menyajikanmo!el
suatu
masalah
nyata
!engan meman;aatkan nilai !eterminan atau in9ers matriks !alam peme
4)3) Mengolah !ata masalah nyata !engan menerapkan aturan operasi !ua ;ungsi atau le#ih !an mena;sirkan nilai 9aria#el yang !igunakan untuk meme
4)4) Memilih menyajikan
strategi mo!el
yang
e;ekti;
matematika
!an !alam
meme
K%"#ete&'$I&t$
K%"#ete&'$D!'!r
4)5) Meran
4)6) Menerapkan konse p #arisan !an !eret tak hingga !alam penyelesaian masalah se!erhana)
4)) Menganalisis kur9akur9a yang melalui #e#erapa titik untuk menyimpulkan #erupa garis lurus& garisgaris sejajar& ataugaris garis tegak lurus)
4)) Meran
4)) Menyajikan !an mengolah !ata statistik !eskripti; ke!alam ta#el !istri#usi !an histogram
untuk
menyelesaikan
memperjelas
masalah yang
!an
#erkaitan
!engan kehi!upan nyata) 4)10) Memilih
!an
menggunakan
aturan
pen
nyata
serta
mem#erikan
alasannya)
4)11) Mengi!enti;ikasi
masalah
nyata!an
menerapkan aturan perkalian& permutasi& !an kom#inasi !alam peme
K%"#ete&'$I&t$
K%"#ete&'$D!'!r 4)12) Mengi!enti;ikasi& menyajikan
mo!el
matematika !an menentukan peluang !an harapan
suatu
keja!ian
!ari
masalah
kontektual)
4)13) Mengolah in;ormasi !ari suatu masalah nyata& mengi!enti;ikasi se#uah titik se#agai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu& mem#uat mo!el matematika #erupa
persamaan
lingkaran
!an
menyelesaikan masalah terse#ut)
4)14) Meran
!engan
alja#ar
!an
melakukan menerapkan
#er#agai konsep lingkaran)
4)15) Menyajikan
o#jek
kontekstual&
menganalisis
in;ormasi
terkaitsi;atsi;at
o#jek !an menerapkan aturan trans;ormasi geometri $re;leksi& translasi& !ilatasi& !an rotasi% !alam meme
4)16) Memilih
strategi
menyajikan
mo!el
meme
yang
e;ekti;
matematika
masalah
nyata
!an !alam
tentang
turunan ;ungsi alja#ar)
4)1) Memilih menyajikan
strategi mo!el
yang
e;ekti;
matematika
!an !alam
meme
K%"#ete&'$D!'!r 4)1) Meran
nyata serta menggunakan konsep !an si;at
turunan ;ungsi terkait !alam titik stasioner $titik maFimum& titik minimum !an titik #elok%)
4)1) Menyajikan !ata !ari situasi memilih 9aria#el mengkomunikasikannya !alam mo!el
matematika
#erupa
nyata& !an #entuk
persamaan
;ungsi& serta menerapkan konsep !an si;at turunan
;ungsi
!alam
meme
masalah maFimum !an minimum)
4)20) Mem i l i h
st r at egi
yan g ef ek t i f
d an
menyaj i kanmodel mat em at i ka dal am memecahk an
masal ah
ny at a
t en t an gi nt egr al ak tt en t u dariun f gsi al j abar .
Lam"iran ' Perangkat Pembelajaran
1) Kalen!er Pen!i!ikan
Kalen!er pen!i!ikan a!alah kalen!er yang !iran
3) =urnal Mengajar $gen!a .arian 'uru% =urnal mengajar juga !apat !ise#ut !engan jurnal harian kinerja pen!i!ik) Dalam jurnal ini guru menuliskan uraian kerja yang !ilakukan pa!a setiap hari kerjanya #eserta !engan hari@tanggal& -aktu& !an target@pro!uk kerja) 4) #sensi ,is-a #sensi sis-a merupakan !okumen yang #erisikan !a;tar nama sis-a !ari setiap kelas yang !iajar oleh guru) Dokumen ini #er;u ngsi se#agai presensi sis-a !an !a;tar nilai sis-a)
5) Pekan +;ekti; ,ekolah Pekan e;ekti; a!alah hitungan harihari e;ekti; yang a!a pa!a tahun pelajaran #erlangsung)
Menyusun
pekan
e;ekti;
!apat
!ilakukan
!engan
melihat
!an
memperhatikan kalen!er aka!emik yang se!ang #erlangsung yang menja!i pe!oman sekolah !alam menetapkan jumlah minggu@pekan e;ekti;)
MataPelajaran
"Matematika
ahun
Pelajaran"
Kelas
"$,e#elas%
:anyaknya Pekan ,emester
=am
=umlah
'anjil
pelajaran
=am Per
Per Pekan
+;ekti;
2015@2016
A SEMESTER GANJIL
/
:ulan
o
Keterangan
G% ,eluruhnya 1
=uli
3
i!ak +;ekti; 2
2 3 4
gustus ,eptem#er Okto#er
4 4 5
1 0 1
+;ekti; 1
4
4
Li#ur .ari
3 4 4
4 4 4
12 16 16
*aya .8 * 8, 'anjil K, H ,tu!y isata
5 6
/o9em#er Desem#er
4 5
0 3
4 2
4 4
16
8, 'anjil& K,& L, 'anjil
=umlah
25
1
2
B SEMESTER GENAP
/
:ulan
:anyaknya Pekan ,emester
=am
=umlah
'anjil
pelajaran
=am Per
Per Pekan
+;ekti;
o
G%
1
=anuari
,eluruhnya
i!ak
+;ekti;
4
+;ekti; 0
4
4
16
Keterangan
2 3
7e#ruari Maret
4 4
0 1
4 3
4 4
16 12
8, 6 ry out& 8,& 8, 'enap&
4 5 6
pril Mei =uni
5 4 4
1 0 3
4 4 1
4 4 4
16 16 4
O 8/ 8KK& LPP& K,& L, 'enap
=umlah 25 1 0 G% =am pelajaran per pekan !isesuaikan !engan mata pelajaran masingmasing G% =umlah pekan +;ekti; kelas " 12 pekan 6) Program ahunan Program ahunan a!alah ren
lokasi aktu :ulan =anuari 7e#ruai Maret pril Mei
:anyaknyaaktu 4 4 4 5 4
=uni =umlah
4 25
Per$t*&+!& #e,!& t$-!, e.e,t$.
lokasi aktu :ulan =anuari 7e#ruai Maret pril Mei =uni =umlah
:anyaknya 0 aktu 0 1 1 0 3 5
Dari perhitungan pekan e;ekti; !an pekan ti!ak e;ekti;& !apat menentukan jam e;ekti;) :anyak pe
K%"#ete&'$ L**'!& (KL) SMA/MA/SMK/SMALB/P!,et
D$"e&'$ ,ikap
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/P!,et K*!$.$,!'$Ke"!"#*!& Memiliki perilaku yang men
#eriman& #erakhlak mulia& #erilmu& per
lingkungan
sosial
!an
alamserta
!alam
menempatkan !iri se#agai
pergaulan !unia) Memiliki pengetahuan ;aktual& konseptual& prose!ural& !an metakogniti; !alam ilmu pengetahuan& teknologi& seni&
!an
#u!aya
!engan
-a-asan
kemanusiaan&
ke#angsaan& kenegaraan& !an pera!a#an terkait penye#a# serta !ampak ;enomena !an keja!ian)
D$"e&'$ Keterampila
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/P!,et K*!$.$,!'$Ke"!"#*!& Memiliki kemampuan pikir !an tin!ak yang e;ekti; !an
n
kreati; !alam ranah a#strak !an konkret se#agai pengem#angan !ari yang !ipelajari !i sekolah se
Kompetensi@
" kelompok kompetensi !a sar sikap sp iritual !alam ra ngka
menja#arkan K1C #) Kelompok 2 " kelompok kompetensi !asar sikap sosial !alam rangka menja#arkan K2C
<) Kelompok 3
" kelompok ko mpetensi !asasr pen getahuan !alam rangka
menja#arkan K3C !) Kelompok 4
" kompetensi !asar keterampilan !alam rangka menja#arkan
K4) 11) ,ila#us ,ila#us a!alah ren
yang
men
pokok@pem#elajaran&
stan!ar
kegiatan
kompetensi&
pem#elajaran&
kompetensi
penilaian&
!asar&
alokasi
materi
-aktu&
!an
sum#er@#ahan@alat #elajar) Pem#elajaran yang #aik a!alah pem#elajaran yang meliputi 5M& yaitu" Mengamati& Menanya& Mengeksplorasi& Mengasosiasi& !an Mengomunikasi) Penilaian yang !ilakukan a!alah !engan pem#erian tugas& porto;olio& !an tes atau nontes) lokasi !itentukan !ari #anyak jam pertemuan atau tatap muka !engan sis-a& serta menyesuaikan K !an KD) ,e!angkan sum#er #elajar yang !igunakan a!alah #uku paket matematika kelas ) 12) *en
$pengayaan%) Program ini !i#uat #er!asarkan K !an KD !an !ilengkapi !engan strategi pem#elajaran& #entuk& teknik& tempat& serta -aktu pelaksanaan)
Lam"iran ( Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaran 3RPP4 yang Digunakan Guru
Lam"iran ) Ren$ana Pelaksanaan Pembelajaran 3RPP4 yang Disusun
Lam"iran * D!kumentasi
1 Pr%'e' Ke+$!t!& Pe"e!3!r!&
2 Pe&4!"#!$!& M!ter$
5 Pe&++*&!!& Me-$! -!!" Pr%'e' Pe"e!3!r!&
Keter$!t!& S$'7! -!!" Pe&++*&!!& Me-$! Pe"e!3!r!&
A&t*'$!' -!& S$,!# P%'$t$. S$'7! -!!" Pr%'e' Pe"e!3!r!&
Lam"iran , Agenda kegiatan sek!ah
.ari@gl
,enin@ 15 7e#ruari
aktu 06)30 06)3006)45
0)0010)00 10)0010)30 10)3013)00 13)00 06)30 06)300)30
Mempersiapkan kegiatan sekolah selama satu minggu #ersama peserta magang Konsultasi !engan 'PM stirahat :er!iskusi !engan kelompok magang Pulang i#a!i,M/2:atu Kegiatan menyam#ut peserta !i!ik !i ger#ang
2016
0)3010)00 10)0010)30 10)3012)30 13)00 06)30 06)450)30 0)3010)00 10)0010)30 10)3013)00
sekolah Diskusi !engan kelompok magang stirahat Diskusi !engan kelompok magang Pulang i#a!i,M/2:atu Piket !i ruang arti# Diskusi !engan kelompok magang stirahat Konsultasi !engan 'PM
Kamis@
13)00 06)30 06)300)00 0)000)30 0)3010)00
Pulang i#a!i,M/2:atu Kumpul !i #ase
10)0010)30 10)3011)00 11)0012)00 12)0013)00 13)00 aktu 06)30 06)300)00 0)000)00 0)000)30 0)3011)30
!an sistem e9aluasi stirahat Piket jurnal Menyusun *PP Menelaah Perangkat Pem#elajaran Pulang Kegiatan i#a!i,M/2:atu Kumpul !i#ase
11)3012)30 12)3013)10 13)10 06)50 06)500)00 0)000)00
Mengisi Keputrian Kumpul !engan peserta magang Pulang i#a!i,M/2:atu Kumpul !i#ase
2016
06)450)00
Kegiatan i#a!i,M/2:atu Kumpul !i #ase
,elasa@ 16 7e#ruari 2016
*a#u@ 1 7e#ruari
1 7e#ruari 2016
.ari@gl
=umat@ 1 7e#ruari 2016 ,a#tu@ 20 7e#ruari
2016
0)0010)00 10)0010)30 11)0012)00 12)0013)00 13)0014)30 14)3015)00 15)0016)00
Konsultasi !engan 'PM stirahat Piket perpus ishoma :er!iskusi !engan kelompok Persiapan penutupan magang
16)00
!engan pihak sekolah serta sesi ;oto #ersama pulang