LAPORAN PROJEK INOVASI INOVASI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6
Nama Pelajar
: Zaidi bin Ahmad @ Abd Rahman
No. Ka Kad Pengenalan
: 74 74112608571
Nama !e"olah
: !K Kam#ong !era 0$100 %aling Kedah &ar'l Aman.
Program
: Program Pen(i()a*ahan +'r' ,PP+- ambilan 'n 2011
Kela(
: 8
/AK
: Pengg'naan A'an %ool 3ineral &alam 3engha(il"an
Kra /embi"ar /embi"ar 3engg'na"an /e"ni" /e"ni" ing"aran. i ng"aran. 3aa Pelajaran
: Pendidi"an !eni i('al /ah'n 6
/em#oh Pe Pela"(anaan
: 60 60 3i 3ini
1.0
PENGENALAN
/embi"ar mer'#a"an aria" "ra ang #aling a)al da#a di"e(an dalam amad'n man'(ia dan mer'#a"an (a' 'n('r #ening dalam memahami dan mengeah'i #er"e #er"emba mbang ngan an (ejar (ejarah ah "eb' "eb'da daaa aan n ma(a ma(ara" ra"a a #ada #ada (a' (a' "ei" "ei"a a dah'l dah'l'. '. Pengha(i Pengha(ilan lan embi"ar embi"ar b'"an b'"an lagi hana hana (e"adar (e"adar memen'h memen'hii "e#erl' "e#erl'an an 'n'" 'n'" hid'# hid'# ea#i ea#i iana iana j'ga j'ga mer'#a"a mer'#a"an n (a' lambang lambang #ena #enaaan aan ang ang e"(#re( e"(#re(i i "e#ada ma(ara"a. !ejaj !ejajar ar deng dengan an "ehe "ehenda nda" " dan "e#er "e#erl'a l'an n Pelan Pelan Pemba Pembang ng'n 'nan an Pend Pendidi idi"a "an n 3ala(ia ,PPP3- ang mene"an"an "e#ada "emenjadian m'rid ma"a ino9a(i dalam (i(em #endidi"an #erl' diberi #ene"anan (e)ajarna. !eh'b'ngan i'
#rogram ino9a(i dalam PdP ini dihara# da#a men'ni" (emanga dan mina m'ridm'rid /ah'n 6 %e(ari di !K Kam#ong !era 'n'" lebih "reai dan ino9ai dalam #embelajaran Pendidi"an !eni i('al dalam %idang 3engenal Kra /radi(i.
2.0
RASIONAL
3ening"a"an "'alii ha(il "ara "ra embi"ar berben'" dimen(i ang mengg'na"an e"ni" ling"aran bagi m'rid /ah'n 6 Amanah melal'i ala a'an.
3.0
PERNYATAAN MASALAH
/erda#a
bebera#a
#erma(alahan
imb'l
"ei"a
(e(i
#engajaran
dan
#embelajaran berlang('ng. !alah (a' #erma(alahan adalah dari#ada (egi bahan. &oh ang er(edia "'rang mam#a dan #ejal dan ini men'"ar"an #ro(e( #engha(ilan embi"ar.
Perma(alahan "ed'a adalah m'rid ida" da#a mengha(il"an "ra embi"ar dengan mengi"' ben'" ang di"ehenda"i. 3elal'i #emerhaian #eng"aji menda#ai m'rid mengalami "e('"aran "ei"a memb'a embi"ar dengan mengg'na"an doh dan (alah (a' dari#ada a"orna adalah "erana ben'" dan (r'"'r doh ang "'rang mam#a dan "'rang #ejal. ;a(ilna "ra embi"ar ang diha(il"an ida" mena#ai "ehenda" #eng"aji dan #elbagai ben'" "ra embi"ar erha(il. 3enedari hal i' "ei"a (e(i a#re(ia(i dan rele"(i (aa mengambil #el'ang er(eb' 'n'" mengada"an (e(i (oal ja)ab bagi mengenal #a(i #erma(alahan ang dihada#i oleh m'rid "ei"a memb'a a"i9ii "ra embi"ar er(eb'. 3a(alah ang dihada#i oleh m'ridm'rid er(eb' ialah mere"a ida" da#a mengha(il"an
"ra embi"ar dimen(i dengan mengg'na"an e"ni" ling"aran dengan bai" dan mere"a "'rang "ea"inan diri (era e#a ber#''( a(a a#abila berde#an dengan a"i9ii ang ('"ar. 3a(alah ang )'j'd ini m'ng"in ber#'na dari#ada jang"aan g'r' (endiri ang melea""an ara( dan aha# ang erlal' inggi erhada# m'rid m'rid er(eb'. 3ana"ala a"or "e('"aran me)'j'd"an #era(aan e#a #''( a(a di dalam diri mere"a dan (eara ida" lang('ng mere"a m'la menari ara ang lebih m'dah 'n'" mengha(il"an "ra embi"ar. ;a(ilna #elbagai jeni( dan ben'" "ra embi"ar erha(il "ei"a a"i9ii memb'a "ra embi"ar dijalan"an.
Rajah 1 : hasil karya tembikar sebelum inovasi
4.0
OBJEKTIF
Anara obje"i #rogram ini ialah< 1.
3elahir"an m'rid ang mam#' beri"ir (eara "reai dan "rii(.
2.
3ening"a"an "'alii ha(il "ara "ra embi"ar berben'" dimen(i mengg'na"an e"ni" ling"aran.
.
3emb'"i"an "eber"e(anan #engg'naan "aedah demo(ra(i dalam #engajaran dan #embelajaran #endidi"an !eni i('al.
4.
3eliha "eber"e(anan #engg'naan ala (ebagai a'an bagi mengha(il"an "ra
embi"ar berben'" dimen(i dengan mengg'na"an e"ni"
ling"aran. 5.
3embina
('a(ana
#embelajaran
ang
lebih
menerono""an
dan
mengg'na"an "aedah #embelajaran di l'ar "ebia(aan.
5.0
KONSEP INOVASI 5.1 P!"#$"#%"# P!&'( )#&*"+)
!ema(a a(a inda"an (aa elah mela"(ana"an inda"an ang elah diranang dan mengenal#a(i ha(il da#aan. !ebel'm menjalan"an #roje" ino9a(i (aa elah mengada"an (a' (e(i (oal ja)ab dan #erbinangan ber(ama(ama m'rid bagi mengenal #a(i aha# #engeah'an m'rid enang a"i9iia"i9ii ang erda#a dalam bidang "ra radi(ional. !e(i (oal ja)ab dan #erbinangan i' j'ga diada"an bagi mengenal #a(i (eja'h mana #engeah'an (era jeni(jeni( a"i9ii ang #ernah m'rid la"'"an (ebel'm ini dalam maa #elajaran Pendidi"an !eni i('al.
ang"ah #erama #ro(ed'r
adalah (aa elah memb'a rele"(i dengan
mengimba( "embali (e(i #engajaran dan #embelajaran ang elah berlang('ng. !aa mengenal #a(i "elemahan dan "e"'aan ang erda#a #ada (eia# (e(i. Anara i(' ang di#erhai"an adalah (ama ada m'rid boleh aa'#'n ida" mengha(il"an "ra embi"ar berben'" dimen(i dengan mengg'na"an e"ni"
ling"aran. 3ana"ala i(' (am#ingan #'la (amada m'rid da#a memahami aa' ida" #ro(ed'r ang dierang"an oleh (aa.
&ari#ada rele"(i ang dila"'"an (aa elah mengenal #a(i ma(alah ang (ering berla"' dalam "alangan m'rid. !aa berhada#an dengan m'rid ang mem#'nai "emahiran lo"omoor ang lemah iai' "emahiran angan "'rang #emahaman "'rang bermina dan "'rang #eng'a(aan dalam bidang "ra radi(ional dalam a"i9ii memb'a "ra embi"ar berben'" dimen(i ang mengg'na"an e"ni" ling"aran. Kem'dian (aa mengenal #a(i #erma(alahan ang (ering dihada#i m'rid "ei"a mela"(ana"an a"i9ii Pendidi"an !eni i('al dengan menda#a"an ma"l'ma dari g'r' maa #elajaran Pendidi"an !eni i('al !K Kam#ong !era.
jian #ra dijalan"an bagi menilai "'alii ha(il "ara ang diha(il"an oleh m'rid(ebel'm mengg'na"an ala a'an. Ra"aman dalam ben'" oo dila"'"an bagi meliha #erbe*aan dari (egi "'alii ha(il "ara "ra embi"ar ang mengg'na"an e"ni" ling"aran. !e#anjang (e(i #engajaran dan #embelajaran (aa memb'a #emerhaian erhada# ing"ah la"' m'rid bagi mengenal #a(i #erma(alahan ang dihada#i re(#onden "ei"a mengha(il"an "ra embi"ar dengan mengg'na"an e"ni" ling"aran.
Kei"a (e(i a#re(ia(i (aa mengambil "e(em#aan er(eb' 'n'" mer'ng"ai #erma(alahan (ebenar ang dihada#i oleh m'rid. ;a(il da#aan er(eb'
dire"od"an
dalam
ben'"
aaan
bagi
mema(i"an
"e(ahan
dan
"eboleh#eraaan 'jian #o( ang a"an diada"an. Perma(alahan ang dihada#i oleh m'rid mene'("an idea "e#ada (aa 'n'" mere"a (ejeni( alaan iai' a'an dari bool mineral bagi mening"a"an "'alii ha(il "ara "ra embi"ar ang mengg'na"an e"ni" ling"aran. jian #o( diada"an bagi menilai ha(il "ra embi"ar ang diha(il"an dengan mengg'na"an ala a'an. ;a(il "ara er(eb' dire"od"an dalam ben'" oo dan a"an dibanding"an dengan ha(il "ara "ra embi"ar (ebel'm mengg'na"an a'an. !ema(a iner9en(i dijalan"an #eng"aji j'ga a"an menda#a"an ma"l'ma melal'i #emerhaian ang dila"'"an.
5.2 H"+), D"-""# P/!")"#
Pada a(a #emerhaian (aa a"an mengenal#a(i ha(il da#aan. ;al ini berma"('d #eng"aji #erl' meng'm#'l dan menganali(i( daa ang di#eroleh dari#ada
'jian
#ra
dan
#o(
berda(ar"an
ha(il
"ara
"ra
embi"ar
re(#onden.n'" 'j'an #emerhaian #eng"aji a"an mengg'na"an bebera#a in(r'men (e#eri 'jian #ra dan 'jian #o( bagi meliha "'alii ha(il "ara "ra embi"ar dan #er'bahan ing"ah la"' m'rid "ei"a memb'a a"i9ii er(eb'. &aa ang di#eroleh ini a"an dig'na"an dan dijadi"an (ebagai #eng'"'r (ama ada "ajian ini berjaa aa' gagal.
S,/
Pering"a (ebel'm iner9en(i : ;a(il embi"ar re(#onden ida" mene#ai (r'"'r embi"ar ang di"ehenda"i S,-"+
Pering"a (eelah iner9en(i : ;a(il embi"ar m'rid berjaa memben'" embi"ar mengi"' ben'" ang di"ehenda"i Pada a(a ini (aa a"an menerang"an (ama ada "ajian ini berjaa aa' ida". Kajian ang berjaa a"an men'nj'""an #ening"aan "eahaman re(#onden (era #ening"aan "'alii ha(il "ara "ra embi"ar m'rid. !e"irana "ajian ini gagal aa' ida" mena#ai (a(aran (aa #erl' mengenal#a(i #'na "egagalan dan mengada"an "ajian (em'la dengan #enambahbai""an.
P!"#$"#%"#
!aa menda#ai "ajian ini "'rang mena#ai (a(aran ang di"ehenda"i. 3a(alah 'ama ang memba)a "e#ada "eadaan ini adalah "aedah #engajaran dan "e"'rangan Ala %an' 3engajar ,%%3-. Keadaan #engha(il(an (ejeni( ala a'an
ini
mene'("an idea
dari bool #la(i" bagi mem'dah"an m'rid
mengha(il"an "ra embi"ar dengan mengg'na"an e"ni" a'an.
Gambar menunjukkan penggunaan alat acuan dari botol mineral.
!aa elah menjalan"an ino9a(i erhada# m'rid /ah'n 6 orang. !aa elah meng'bah "aedah #engajaran dan menambah ala ban' mengajar iai' ala a'an bagi mem'dah"an m'ridm'rid mengha(il"an "ra embi"ar (era mening"a"an "eahaman m'rid enang #ro(e( mengha(il"an "ra embi"ar dengan mengg'na"an e"ni" ling"aran.
Pada #ering"a inda"an iner9en(i dila"(ana"an dengan #enambahbai""an ang elah dila"'"an. Pemerhaian j'ga a"an dila"'"an #ada ma(a ini. jian #o(
a"an dila"(ana"an bagi menilai "eber"e(anan #enambahbai""an er(eb'. !eelah (ele(ai (e(i em' b'al diada"an bagi menda#a"an #andangan re(#onden mengenai #era(aan mere"a "ei"a memb'a "ra embi"ar (ebel'm dan (ele#a( mengg'na"an ala a'an.
Borang kaji selidik selepas penggunaan alat acuan dalam menghasilkan kraf tembikar.
B),
!oalan
Ada"ah ben'" embi"ar "am' (ama dengan ra"an = Ada"ah #ro(e( memb'a embi"ar 2. e"ni" ling"aran m'dah bagi "am' = Ada"ah doh ang dig'na"an da#a 3. menge"al"an ben'" embi"ar "am' = Ada"ah "am' da#a menia#"an 4 embi"ar "am' mengi"' ma(a ang diea#"an = Ada"ah a"i9ii ini menari" mina 5 "am' = 1.
BORAG !A"# $%&#'#! $%B%&() #O*A$#
YA
TIDAK
A)A: ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++. ,A-(: +++++++++
%>
!oalan
1 2
Ada"ah ben'" embi"ar "am' (ama dengan ra"an = Ada"ah #ro(e( memb'a embi"ar e"ni" ling"aran m'dah bagi "am' = Ada"ah doh ang dig'na"an da#a menge"al"an ben'" embi"ar "am' = Ada"ah "am' da#a menia#"an embi"ar "am' mengi"' ma(a ang diea#"an = Ada"ah a"i9ii ini menari" mina "am' = !KR
4 5 6
/anda"an ,? /
BBBBBBBBBBBBBB /anda angan BORAG !A"# $%&#'#! $%&%A$
%>
!oalan
1
Ada"ah ben'" embi"ar "am' (ama dengan ra"an =
2
Ada"ah #ro(e( memb'a embi"ar e"ni" ling"aran m'dah bagi "am' = Ada"ah doh ang dig'na"an da#a menge"al"an ben'" embi"ar "am' = Ada"ah "am' da#a menia#"an embi"ar "am' mengi"' ma(a ang diea#"an = Ada"ah a"i9ii ini menari" mina "am' = !KR
4 5 6
/anda"an ,? /
Pada #ering"a ini #eng"aji menen'"an (ama ada "ajian berjaa aa' ida" berda(ar"an "e(em'a da#aan ha(il "ajian ang di#eroleh.
Gambar menunjukkan hasil karf tembikar setelah menggunakan alat acuan.
6.0
SKOP DAN BATASAN
(aa elah mengg'na"an in(r'men anali(i( do"'men iai' ra"aman oo dan re"od ha(il jian #emerhaian dan em' b'al bagi 'j'an inja'an ma(alah. %erda(ar"an inja'an ma(alah (aai da#a mengenal#a(i bebera#a i(' ang ber"aian dengan ma(alah ini: 1.
3'rid "'rang ah' enang e"ni"e"ni" "ra embi"ar.
2.
3'rid ida" da#a mengha(il"an "ra embi"ar dengan mengg'na"an
e"ni" ling"aran. .
3'rid "'rang mahir mengg'na"an e"ni" ling"aran dalam #engha(ilan
"ra embi"ar. 4.
3'rid "'rang aham dan "'rang memberi 'm#'an "ei"a memb'a a"i9ii
ang ('"ar.
%idang "egiaan menggambar memben'" dan memb'a binaan memb'a ora" dan re"aan dan "raangan memerl'"an m'rid berinera"(i dengan ala dan bahan (ema(a #ro(e( "erja menia#"an "ara. Kia ambil onoh a"i9ii memben'" dan membina "ad dalam mbidang (eni memben'" dan memb'a binaan dalam #ro(e( "erja menia#"an "ad 'a#an m'ridm'rid mengg'na"an ala (e#eri g'ning 'n'" mengg'ning ben'" ang diingini. !elain dari#ada i'm'rid j'ga da#a memani#'la(i"an bahan ang diberi"an iai' "era( dengan meli#ana bagi menda#a"an li#aan "ad ang diingini. >nera"(i ang "rii( dan "reai elah di'nj'""an dalam a"i9ii (eni ang (aa jalan"an.
&alam organi(a(i "'ri"'l'm a'ra Cha#man ,1$86- 'r' menjela("an baha)a #enero"aan
adalah
anara
organi(a(i
"'ri"'l'm
ang
#ening.
3elal'i
#enero"aan erhada# ala dan bahan ma"a a"an erha(ilah "reai9ii dan idea idea ang menari". !ebenarna dalam "e em#a em#a bidang "egiaan (eni di (e"olah rendah di 3ala(ia m'rid m'rid digala""an memb'a #enero"aan dan #er'baan dalam mem#elbagai"an "egiaan "reai mere"a. 3'rid m'rid a"an mengg'na"an #elbagai bahan dan ala ang mana da#a mem#er"embang"an domain #(i"omoor dan "emahiran a(a( (eni 9i('al mere"a. 3en'r' !im#(on ,1$56- inera"(i ang "rii( dan "reai dengan ala dan bahan men'nj'""an ha(il belajar domain #(i"omoor ang jela( dan am#a" dan "emam#'an berinda" indi9id'. ;a(il belajar P(i"omoor ini mer'#a"an lanj'an dari domain "ognii iaia' memahami (e('a' dan domain Ae"i ang bar' am#a" dalam ben'" "eender'ngan "eender'ngan #erila"'.
3en'r' ;ilgard dan %o)er ,1$75- mengem'"a"an belajar berh'b'ngan dengan #er'bahan ing"ah la"' (e(eorang erhada# (e('a' (i'a(i eren' ang di(ebab"an oleh #engalamanna ang ber'lang'lang dalam (i'a(i i'. &imana
#er'bahan ing"ah la"' i' ida" da#a dijela("an aa' da(ar
"eender'ngan re(#on #emba)aan "emaangan aa' "eadaan"eadaan (e(aa (e(eorang ,mi(alna "elelahan #engar'h 'ba dan (ebagaina-. %erda(ar"an #engerian di aa( ia memberi"an gambaran baha)a #ro(e( #embelajaran har'( meliba"an daa "emam#'an #oen(i (e(eorang "ana""ana". !em'a #anaindera har'( erliba b'"an (e"adar mendengar"an "eerangan dari#ada #enam#aian g'r' nam'n m'rid har'( erliba (ama ada melal'i #endengaran #englihaan dan mela"'"an a"i9ii i*i"al. &ari deini(i di aa( da#a di(im#'l"an bah)a #embelajaran adalah #ro(e( inera"(i berlanda("an "om'ni"a(i "ana" "ana" dengan #endidi" dan ('mber aa' bahan. Pembelajaran dengan mengg'na"an media mer'#a"an ('a' bahagian ida" da#a di#i(ah"an dalam #ro(e( #embelajaran ang berma"na dan menel'r'h. Pengg'naan media (alah (a'na melal'i #ermainan. 3en'r' "ajian Dan N'r A*ai ,2007- (ema"in bana" #anaindera ang dig'na"an (ema"in ber"e(an #embelajaran i'. >ni "erana #anaindera ang berlainan mengha(il"an "eadaan #enangga#an ang berlainan. !eia# #anaindera meleng"a#i "e"'rangan dan meng'"'h"an #enangga#an (e('a' #anaindera ang lain. &engan (ebab i' #engajaran ang
mengg'na"an
alaala
ang
berbagai
#anaindera
a"an
lebih
mendaang"an "e(an. Ala ang mengg'na"an )arna dan ben'" ang menari"
a"an lebih menari" #erhaian. &emi"ian j'ga alaala ang da#a di#andang didengar dan dira(a a"an lebih mendaang"an "e(an ,Aan 1$$0-. 3en'r' %'rhan'din eori belajar ang ada (alah (a'na enang %a"a dan Pengalaman. 3en'r' eori Per"embangan ji)a ana" (anga dien'"an dari ba"a dan #oen(i ang dimili"ina aa'#'n #er"embangan ji)a ana" da#a diem#a
dari
#engalaman#engalaman
(aa
ana"
menjalani
#ro(e(
"ehid'#anna. ,'(a" %'rhan'din 200:7-. /eori ini memberi"an gambaran #embelajaran ang bai" b'"an hana #emindahan ilm' "e ana" didi" melal'i eramah ang a"hirna erjadi 9erbali(me dan #embelajaran (ehala nam'n da#a di#ad'"an dengan #embelajaran ang memberi"an #engalaman "e#ada "ana""ana" 'n'" mela"'"an (e('a' dalam menem'"an ja)a#an dari #erma(alahan ema #embelajaran dan mem#eroleh ma"(im'm.
3en'r'
#andangan
eori
ge(al
#engeah'an (eara
(e(eorang
mem#eroleh
#engeah'an melal'i rang(angan aa' inorma(i dengan meliha (r'"'rna (eara menel'r'h "em'dian men'('nna "embali dalam (r'"'r ang (ederhana (ehingga lebih m'dah diahami. +e(al adalah (eb'ah eori ang menjela("an #ro(e( #er(e#(i melal'i #engorgani(a(ian "om#onen"om#onen rang(angan ang memili"i h'b'ngan #ola aa'#'n "emiri#an menjadi "e(a'an. >(ilah E+e(alF mer'j'" "e#ada (eb'ah obje" aa' ig'ra ang "'"'h dan berbe*a dari j'mlah bahagianbahagianna.
.0
KEPENTINGAN DAN IMPAK INOVASI
Sebelum melaksanakan intervensi, saya dapati kebanyakkan hasil karya kraf tembikar murid tidak mengikut kriteria-kriteria yang dikehendaki.
Ketika
membuat
aktiviti
kraf
tembikar,
responden
mengambil masa yang lama untuk menyiapkan lingkaran demi lingkaran bagi membentuk sebuah tembikar. Pemerhatian dan huraian berdasarkan rakaman foto hasil karya kraf tembikar sebelum dan selepas menggunakan alat acuan, jelas menunjukkan peningkatan dari segi kualiti hasil
karya
kraf tembikar.
Hanya
1
orang
murid
menunjukkan hasil kraf tembikar tahap sederhana sebelum intervensi dilaksanakan. !erbe"a dengan keputusan yang diperolehi selepas intervensi dilakukan. !ilangan murid yang berjaya menghasilkan kraf tembikar mengikut kriteria yang dikehendaki adalah 1##$ dan secara tidak langsung mereka berada dalam kategori hasil karya kraf tembikar yang terbaik. %elalui pemerhatian yang dilakukan, saya dapat melihat peningkatan yang ketara dalam penghasilan kraf tembikar berbanding sebelum menggunakan alat acuan tersebut. &ni jelas
membuktikan
penggunaan
alat
acuan
membantu
murid
meningkatkan kualiti hasil karya kraf tembikar dengan menggunakan teknik lingkaran.
8.0
ANGGARAN KOS BIL 1 0 3
9.0
ITEM '(H)P*+SS&/ P&S+4 P%((/5 K+' %+/&*+ JUMLAH BESAR
PELAN PERANCANGAN
KUANTITI 0# K(+K % 1.2# 1# !&*+H % 0.## 2 KP&/5 %#.2#
HARGA % 3#.## % 0#.## % 0.2# RM 52.50
10.
KESIMPULAN Sebagai kesimpulan, dapatlah dirumuskan bahawa dalam mencapai matlamat Pendidikan
Seni Visual, objektifnya dan juga matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, peranan guru yang mengajar mata pelajaran Pendidikan Seni Visual ini amat penting sekali dalam memberi impak yang maksimum kepada murid. Ini adalah kerana kekuatan Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah bergantung kepada kebijaksanaan guru tersebut dalam mengendalikan aktiiti dan memperkembangkan domain kognitif, psikomotor, afektif, kreatiiti dan sosial murid! muridnya dalam melahirkan insan yang seimbang dan harmonis. "elas terbukti melalui program inoasi ini, empat organisasi kurikulum yang dijelaskan oleh #aura $hapman %&'()* iaitu pemerhatian, penerokaan, penghasilan dan apresiasi dan lanjutan mempunyai persamaan dengan organisasi pendidikan seni isual sekolah rendah di +alaysia iaitu pemerhatian secara aktif, interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan, apresiasi seni isual secara mudah dan menghargai nilai baik semua aspek. Keberkesanaan dan kepentingan pendidikan seni isual di sekolah rendah di +alaysia sememangnya tidak dapat disangkal lagi. alaupun ia bukanlah mata pelajaran teras sepenting mata pelajaran -PS namun, keberkesanannya dalam membantu kemenjadian murid yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial adalah sejajar dengan Falsafah Pendidikan /egara.
ADANGAN PENAMBAHBAIKAN
!ebagai lanj'an dari#ada #rogram ini ini (aa beradang 'n'" menjalan"an #rogram ang (eer'(na "e#ada m'ridm'rid a"an daang dari "ela( ah'n 4 dan 5 oleh (ebab ma(ih erda#a m'rid ang menghada#i ma(alah ang (ama (ema(a menjalan"an a"i9ii mengha(il"an embi"ar dengan e"ni" ling"aran dan ber'(aha menari "aedah bar' bagi memban' m'rid mengaa(i ma(alah er(eb'.
