RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS / SEMESTER : X / GENAP
MATERI POKOK : LARUTAN ELEKTROLIT & NON ELEKTROLIT
PENYUSUN : RIAN ATMAWINALDI
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 PEMANGKAT
KOTA PONTIANAK
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
LARUTAN ELEKTROLIT & NON ELEKTROLIT
Sekolah : SMA Negeri 1 Pemangkat
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Larutan Elektrolit & Non Elektrolit
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect learning) pada pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan melalui keteladanan, pembiasaaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI 1
(SIKAP SPIRITUAL)
KI 2
(SIKAP SOSIAL)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
(PENGETAHUAN)
KI 4
(KETERAMPILAN)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
3.8 Menganalisis sifat larutan
berdasarkan daya hantar
listriknya
3.8.1 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan
nonelektrolit
3.8.2 Mengelompokkan larutan ke dalam larutan
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya
3.8.3 Menjelaskan kemampuan larutan
elektrolit menghantarkan arus listrik
Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan
4.8.1 Merangkai alat uji larutan elektrolit dan non
Elektrolit dengan alat sederhana
4.8.2 Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan nonelektrolit
Tujuan
Melalui pendekatan saintifik peserta didik dapat menentukan larutan elektrolit dan larutan non elektrolit, dapat menggolongkan larutan elektrolit dan non elektrolit dari sifat hantar listrik serta dapat menjelaskan kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik, dengan model pembelajaran inquiry terbimbing dengan metode diskusi kelompok dan praktikum yaitu peserta didik dapat merangkai alat uji larutan elektrolit dan non elektrolit dengan alat sederhana serta melakukan percobaan dengan alat uji larutan elektrolit dan non elektrolit tersebut, agar peserta didik dapat berperilaku ilmiah proses belajar mengajar, teliti, kerja sama dalam merancang alat uji elektrolit.
Materi Pembelajaran
Pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
Ciri-ciri dan contoh larutan elektrolit dan non elektrolit
Perbedaan larutan elektolit dan non elektrolit
Larutan elektrolit dan ikatan kimia
Pengujian daya hantar listrik larutan
Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry terbimbing
Metode : Diskusi kelompok dan Praktikum
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Print out gambar
Alat : Batrai besar 3 buah, kabel listrik 0,5 m, penjepit aki 2 buah,
lampu senter dan tempatnya 1 buah, gelas mineral kosong 5
buah, gunting 1 buah,
Bahan : Air jeruk, air garam, air sabun, air gula, dan air mineral, kain
lap atau tisu
Sumber Belajar : Harnanto, A., Ruminten. 2009. Kimia 1 Untuk SMA/MA Kelas
X. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
HOTS/4 C/ Karakter/ Literasi
Alokasi waktu
Kegiatan Awal
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, meminta siswa berdo'a sebelum memulai pelajaran dan melakukan absensi.
Apersepsi dan motivasi
Guru mengulas kembali pengetahuan siswa tentang larutan, pelarut, dan zat terlarut
Guru mengajukan pertanyaan,
Mengapa listrik harus dipadamkan saat banjir?
Mengapa kita tidak boleh menyentuh instalasi listrik saat tangan kita dalam keadaan basah?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
Karakter : Religius, disiplin, menghargai
Literasi
Communicate, Critical thinking/Hots
Literasi
10 menit
Kegiatan Inti
Pemberian Stimulus (Stimulation)
Guru menampilkan print out gambar tentang larutan elektrolit dan non elektrolit
Guru meminta beberapa orang siswa untuk menanggapi dan menyampaikan poin-poin yang ia tangkap dari power point
Mengidentifikasi Masalah (Problem Statement)
Guru meminta peserta didik untuk membagi kelompok dan duduk berdasarkan kelompoknya
Guru membagikan LKPD larutan elektrolit dan non elektrolit kepada peserta didik untuk dipahimi terlebih dahulu sebelum memulai praktikum
Peserta didik diminta untuk mengambil alat dan bahan yang sesuai dengan LKPD dan merangkai alat percobaan sederhana, serta merumuskan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan perconaan, langkah kerja dengan dan alat dan bahan yang tersedia sesuai dengan panduan di LKPD
Mengumpulkan Data (Data Callecting)
Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan prosedur yang telah dirancang
Peserta didik mengamati dan mencatat hasil percobaan
Mengolah Data (Data Processing)
Peserta didik mengolah data hasil percobaan dan menjawab pertanyaan-pertanyaann di LKPD bersama-sama dengan anggota kelompoknya
Menguji Hasil (Verification)
Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil analisis data dan memverifikasi hasil pengolahan data dengan data-data pada sumber (buku,internet dll)
Menyimpulkan (Generalization)
Guru meminta peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
Critical thinking
Communicate, Critical thinking
Colaborate
Literasi
Literasi, critical thinking
Collaborate
Collaborate
Literasi, critical thinking
Communicate, literasi, critical thinking
Communicate
Literasi
5 menit
10 menit
25 menit
10 menit
5 menit
10 menit
Penutup
Guru memberikan kuis dan dikerjakan secara individu
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya
Literasi, Critical Thinking
Literasi
15 menit
Penilaian
NO
Aspek
Teknik
Bentuk Instrumen
1.
Kognitif
Tes tertulis
Soal Uraian
2.
Afektif
Observasi
Lembar observasi sikap
3.
Psikomotor
Observasi kegiatan praktikum
Lembar observasi keterampilan
Pontianak , 16 April 2018Pontianak , 16 April 2018
Pontianak , 16 April 2018
Pontianak , 16 April 2018
Guru Bidang StudiRian AtmawinaldiNIM : F1061151013Guru Bidang StudiRian AtmawinaldiNIM : F1061151013MengetahiKepala Sekolah Nama Kepala SekolahNIP:……………………………………..MengetahiKepala Sekolah Nama Kepala SekolahNIP:……………………………………..
Guru Bidang Studi
Rian Atmawinaldi
NIM : F1061151013
Guru Bidang Studi
Rian Atmawinaldi
NIM : F1061151013
Mengetahi
Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah
NIP:……………………………………..
Mengetahi
Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah
NIP:……………………………………..
LAMPIRAN 1
Lembar Penilaian PengetahuanLembar Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Pengetahuan
SOAL KUIS
MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT
Nama :
Kelas :
Kerjakan soal-soal di bawah ini !
Dari hasil pengujian daya hantar listrik terhadap larutan A dan B, diperoleh hasil pada larutan A, lampu menyala dan terdapat gelembung gas di sekitar batang karbon, sedangkan pada larutan B, lampu tidak menyala dan tidak terdapat gelembung gas di sekitar batang karbon. Kesimpulan yang dapat diambil adalah….
Larutan A adalah elektrolit karena terdapat gelembung-gelembung gas di sekitar batang karbon
Larutan A adalah larutan elektrolit karena tidak terdapat gelembung-gelembung gas
Larutan A adalah elektrolit karena terurai menjadi ion-ion
Larutan A adalah elektrolit karena tidak terurai menjadi ion-ion
Larutan A adalah elektrolit karena mudah larut dalam air
Dari suatu percobaan daya hantar listrik beberapa larutan, didapatkan data sebagai berikut :
Larutan
Uji Lampu
Gelembung gas
I
Redup
Sedikit
II
Terang
Banyak
III
Tidak Menyala
Tidak ada
IV
Terang
Banyak
V
Tidak menyala
Sedikit
Dari data di atas, dapat disimpulkan bahwa larutan yang termasuk elektrolit lemah adalah larutan …..
1 dan V
I dan III
II dan IV
III dan V
IV dan V
Berikut ini daya hantar listrik dari beberapa sumber mata air :
Sumber Mata Air
Nyala Lampu
Pengamatan Lain
1
Padam
Gelembung gas pada kedua elektrode
2
Nyala terang
Banyak gelembung gas pada kedua electrode
3
Redup
Gelembung gas pada kedua elektrode
4
Padam
Gelembung gas halus pada kedua electrode
5
Padam
Tidak ada gelembung
Sumber mata air yang bersifat elektrolit kuat dan non elektrolit adalah…..
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3
D. 2 dan 4 E. 2 dan 5
Dari percobaan daya hantar listrik larutan didapatkan data sebagai berikut :
No. Larutan
Lampu
Gelembung Gas
I
Tidak menyala
Sedikit
II
Tidak menyala
Tidak ada
III
Menyala
Banyak
IV
Tidak menyala
Sedikit
V
Menyala
Banyak
Data yang cocok untuk larutan NaCl, C2H5OH, dan CH3COOH berturut-turut adalah….
I, II dan V
II, III, dan IV
III, IV dan I
III, I dan IV
V, II dan I
Perhatikan data hasil uji elektrolit larutan-larutan berikut :
NO
Uji Elektrolit
Contoh Larutan
Lampu
Gelembung
1
Menyala terang
Banyak
CH3COOH
2
Tidak menyala
Tidak ada
Alkohol
3
Tidak menyala
Sedikit
NH3
4
Menyala terang
Banyak
HCl
5
Redup
Banyak
Glukosa
Dari kelima data di atas, manakah data yang benar ?
A. 1, 2 dan 3 B. 2, 3 dan 4 C. 2, 4 dan 5
D. 3, 4, dan 5 E. 1,3 dan 5
KUNCI JAWABAN
1. A
2. A
3. E
4. E
5. B
Nilai = Skor yang diperoleh5 x 100
LAMPIRAN 2
Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan PraktikumLembar Observasi Sikap pada Kegiatan Praktikum
Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan Praktikum
Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 2
Topik : Larutan elektrolit dan non-elektrolit
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah, teliti, kerja sama dalam merancang dan melakukan percobaan daya hantar listrik larutan
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan .
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalamkegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
No
Nama Siswa
Teliti
Kerja
Sama
Jumlah Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
LAMPIRAN 3
Lembar Observasi Keterampilan pada Kegiatan PraktikumLembar Observasi Keterampilan pada Kegiatan Praktikum
Lembar Observasi Keterampilan pada Kegiatan Praktikum
Lembar Observasi Keterampilan pada Kegiatan Praktikum
No
Nama
Merangkai alat uji
Persiapan Percobaan
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan Akhir Percobaan
Jumlah Skor
1.
………………………
2.
Rubrik Penilaian
No
Keterampilan yang dinilai
Skor
Rubrik
1
Merangkai Alat Uji elektrolit
20
Alat uji terangkai sesuai dengan gambar dan dapat berfungsi dengan baik
10
Alat uji terangkai sesuai dengan gambar tetapi tidak dapat berfungsi dengan baik
5
Alat uji terangkai tidak sesuai gambar
2
Persiapan percobaan (Menyiapkan alat Bahan)
30
Bahan-bahan tersedia di gelas mineral bekas dengan ukuran yang sama
Alat uji elektrolit dalam keadaan siap pakai
Tersedia air untuk membilas elektrode dan tisu
20
Hanya 2 aspek yang dilakukan
10
Hanya 1 aspek tang dilakukan
3
Pelaksanaan Percobaan
40
Mencuci elektroda sebelum menguji larutan
Mencelupkan elektroda dengan kedalaman yang sama
Mengamati nyala lampu pada alat uji elektrolit dalam waktu yang sama
Mengamati gelembung gas yang timbul di sekitar elektroda dalam waktu yang sama
30
Hanya 3 aspek yang dilakukan
20
Hanya 2 aspek yang dilakukan
10
Hanya 1 aspek yang tersedia
4
Kegiatan akhir praktikum
40
Membuang larutan atau sampah ketempatnya
Membersihkan alat dengan baik
Membersihkan meja praktikum
Mengembalikan alat ke tempat semula
30
Hanya 3 aspek yang dilakukan
20
Hanya 2 aspek tang dilakukan
10
Hanya 1 aspek yang dilakukan
LAMPIRAN 4
Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
JUDUL : Larutan Elektrolit
TUJUAN PRATIKUM : Mengenal ciri-ciri larutan elektrolit dan non elektrolit
PROSEDUR KERJA PRATIKUM KIMIA
LARUTAN ELEKTROLIT
Kompetensi Dasar : Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
Alat dan Bahan
Alat
Batrai besar 3 buah
Kabel listrik 0,5 meter
Penjepit aki kecil 2 buah
Lampu senter dan tempatnya 1 buah
Gelas air mineral kosong 6 buah
Gunting 1 buah
Batang karbon
Bahan
Air jeruk
Air garam
Air sabun
Air gula
Air aqua
Prosedur kerja
KabelKabelRangkai alat – alat diatas sehingga menjadi alat uji larutan elektrolit
Kabel
Kabel
Larutan Uji Larutan Uji Gelas MineralGelas MineralBatang KarbonBatang KarbonPenjepit Aki kecilPenjepit Aki kecilBatrai Besar 3 buahBatrai Besar 3 buahLampu senter dan tempatnya Lampu senter dan tempatnya
Larutan Uji
Larutan Uji
Gelas Mineral
Gelas Mineral
Batang Karbon
Batang Karbon
Penjepit Aki kecil
Penjepit Aki kecil
Batrai Besar 3 buah
Batrai Besar 3 buah
Lampu senter dan tempatnya
Lampu senter dan tempatnya
Gambar alat uji larutan elektrolit
Masukan setiap larutan kedalam gelas mineral yang telah tersedia kemudian di beri tanda agar tidak lupa
Kemudia jepit batang karbon dan di tes apakan alat tersebut sudah bisa di pakai dengan cara di alirkan ke batrai apabila lampu hidip maka alat sudah dapat digunakan
Kemudian masukan batang karbon di setiap larutan, sebelum di masukkan terlebih dahulu batang karbon dilap dengan tisu
Amati yang terjadi pada lampu dan batang karbon yang ada dadalam larutan
Pengamatan
No
Larutan
Nyala Lampu
Gelembung Gas
1.
Garam
....
....
2.
Gula
...
....
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Isi pada kolom nyala lampu dengan terang, redup, tidak hidup
Isi pada kolom gelembung gas ada banyak, ada sedikit , tidak ada
Buat hasil pengamatan dikertas dan dibuat nama kelompoknya dan kesimpulan
Pertanyaan
Larutan mana saja yang terdapat gelembung pada batang karbonnya dicelupkan kedalam larutan uji?
Larutan mana saja yang tidak terdapat gelembung pada batang karbonnya dicelupkan kedalam larutan uji?
Larutan mana saja yang dapat menyalakan lampu saat batang karbon dicelupkan kedalam larutan uji?
Larutan mana saja yang tidak dapat menyalakan lampu saat batang karbon dicelupkan kedalam larutan uji?
Larutan mana saja yang nyala lampunya redup saat batang karbon dicelupkan kedalam larutan uji?
Apa penyebab ada lampu yang menyala , tidak menyala atau menyala redup dari setiap larutan tersebut?
Disebut larutan apakah yang dapat menyalakan lampu?
Disebut larutan apakah yang nyala lampunya redup?
Disebut larutan apakah yang tidak dapat menyalakan lampu?
Simpulkanlah hasil pengamatan pengamatan kelompok berdasarkan tabel hasil pengamatan tersebut!
Lembar Jawaban
D. Pengamatan
No
Larutan
Nyala Lampu
Gelembung Gas
1.
2.
3
4
5
E. Pertanyaan.
…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
