Colaboración
1
1 Alguna Algunase senti ntidade dades, s,cen centro trosed seduca ucativ tivos, os,y yotr otros osrec recurso ursosc scomu omunit nitari arios osno nodis disponí ponían ande desus suslo logos gosen enel el momentodelaelaboracióndeestaMonografíaComunitaria.
Índice
Prólogo03
Presentación04 Créditos
06 06
I.Elterritorio 1 1.1 .1 1.2 1.3 1.4
Desc Descri rip pció ción del elt ter erri rito tori rio o
07 07
La población
18
La economía
24
La administración
34
1.5 Lasasoci Lasasociacion acionesy esy participac participación ión 36 36
II.Sectoresdelasociedad 2.1 Educación Educación
41 41
2. 2.2 2 Soci Socio o Labo Labora rall 57 57 2.3 Salud/sanidad 64 2.4 Tiempol Tiempolibre, ibre,ocio, ocio,cultu cultura ra ydeporte ydeporte 82 82 2.5 2.5 Medio Medioam ambie biente nte 9 97 7 2.6 2.6 Religi Religión ónye yespa spacio ciosdecu sdeculto lto 10 102 2
III.Diversidadyrelacionesvecinales 3.1 Estadode Estadodela la conviven convivencia cia 105 105 3.2 3.2 Segu Segurid ridad adc ciu iuda dada dana na Anexos
1 115 15
-LaAudición118 -Datostécnicosde loscoloquios loscoloquios 119 -Índicedetablas,grácos122
Fuentesdocumentalesybibliografía123 RecursosdeInternet125
Prólogo Enunasociedadenlaquelapresenciayelarraigodemillonesdepersonasdeorigenextranjerohaincrementadolayaricadivers tranjerohaincrementadolayaricadiversidaddenuestrop idaddenuestropaís,hayquepromo aís,hayquepromoverprocesos verprocesos dedesarrollo,rela dedesarrollo,relacióneintegra cióneintegraciónqueimpli ciónqueimpliquen quena atodo todoslosprotagon slosprotagonistas istas- -admin administraistración,recursostécnicosyciudadanía-enlaconstrucción ción,recursostécnicosyciudadanía-enlaconstruccióndeunasociedadcoh deunasociedadcohesionada. esionada. Comoculminacióndeunalargatrayectoriadetrabajoenrelaciónconelfenómenomigratorioyladiver torioyla diversidad sidad cultural,laObraSocial”laCaixa”desarrol cultural,laObraSocial”laCaixa”desarrolla-encolabora la-encolaboraciónconlas ciónconlas Administracioneslocalesyconlas entidadessocialesdereferenciaen elterritorio-elProelterritorio- elProyectodeIntervenciónComunitariaInterculturalconelobjetivodegenerarunmodelodeintervenciónsocialpromoviendolage tervenciónsocialpromoviendolagestiónparticipativade stiónparticipativadeladiversidadcultural ladiversidadculturaleimplicando eimplicando alosprincipalesagentessocialesenlaarticulacióndeestrategiasdeparticipaciónsocialy convivenciaintercultural. Eltrabajoquesepresentaacontinuacióneselresultadodeunainvestigaciónparticipativa ydetrabajosocialbasadofundamentalmente ydetrabajosocialbasadofundamentalmenteenlaescuchaac enlaescuchaactivallevadoacabopo tivallevadoacaboporperrpersonasdeLasNoriasdeDaza. Unacomunidadnecesitaco Unacomunidadnecesitaconocerseas nocerseasímismaparap ímismaparapoderavanzar oderavanzarenunproce enunprocesodecamsodecambioydemejora.Porello,enelprocesocomunitario,elestudioyelconocimientodela realidadactual,desusproblemasydesuspotencialidades,esunanecesidad.Elpresente trabajopretendedarrespuestaaesanecesidaddeconocimiento,compartiéndoloconla ciudadanía,conlaspersonasqueviven,trabajanogobiernanenelterritorio.Quiereserel primerpasohacialaelaboracióndediagnósticos-generalesysectoriales-queayudenadar respuestaalasnecesidadesprioritarias. Deseamosquelapresenteinvestigaciónayudeaconseguirgenerarentretodoslosagentessociales tessocialesimpli implicado cados,un s,unmodel modelode ode intervenció intervención nsoci socialen alenconte contextos xtos multicultura multiculturalesde lesde referencia,enlagestióndeladiversidadyenelfomentodelaconvivenciaciudadanaintercultural.
Presentación EstaMonografíaComunitariaseubicaenelprocesocomunitariodeLasNoriasdeDazay esposiblegracias,aunprocesodeinvestigaciónparticipativaquecomenzóarealizarseen elmesdemayode2012,yquesesumaauntrabajoderecogida,compilaciónytratamiento deinformacióndesdehaceaproximadamenteunaño. Setratadeuntraba Setratadeun trabajocomparti jocompartidoconlosprofesio doconlosprofesionales nales,ciudada ,ciudadaníayadministra níayadministración ción,los ,los tresprotagonistasdelprocesocomunitario,quehanaportadosuconocimientodelarealidaddelterritorio. Conlaimplicacióndelostresprotagonistas,sefomentaelconocimientocompartido,reejadoenestedocume ejadoenestedocumento,unconoc nto,unconocimien imientoqueesglobalyqueesrepresen toqueesglobalyqueesrepresentadoporlos tadoporlos diversossectores. Lamonografíaconstapues,deunaparteobjetiva/cuantitativa,ydeotrasubjetiva/cualitativa,ambasintegradasenestedocumentocompleto.Enlapartesubjetivasehautilizadoel métododelaaudiciónparalaescuc métododelaaudiciónparalaescuchacomunitaria,organizán hacomunitaria,organizándoseencoloquio doseencoloquiosindividuasindividualesygrupales.2 Laparteobjetiva/cuantitativaestácompuestaporunaseriededatosdeíndoleestadístico ylapartesubjetiva/cualitativareco ylapartesubjetiva/cualitativarecogelasopinion gelasopinionesdelas esdelaspersonasque personasquehanparticipado hanparticipadoen en loscoloquiosrealizados,tantogrupalescomoindividuales.Ambaspartesestánintegradas; loobjetivoylosubjetivoaportantiposdeconocimientodistintoysecomplementan. Lamonografíaestá Lamonografíaestáestructur estructuradaentresbloqu adaentresbloques,laParte1,hacereferen es,laParte1,hacereferenciaalascaracciaalascaracterísticasestructuralesdelacomunidaddeinterve terísticasestructuralesdela comunidaddeintervención,laParte2,secentra nción,laParte2,secentraenlossectoenlossectoresenlosquenormalmenteestáorganizadalasociedad(educación,sociolaboral,salud, tiemposlibre,etc.)YlaParte3,ala tiemposlibre,etc.)YlaParte3,aladiversidadyrelacio diversidadyrelacionesvecinaleses nesvecinalesesciudadanasdo ciudadanasdonde nde seprestaatenciónalestadodelaconvivenciaylaimportanciadelasrelacionesentrelos vecinosyvecinas. Porúltimocabereseñarqueelasesoramientocientícoparalametodologíaempleadaha sidoproporcionadoporelInstitutoMarchoMarchioniencon sidoproporcionadoporelInstitutoMarchoMarchionienconjuntoconelgrupodeprofesiojuntoconelgrupodeprofesionalesqueconformanelDECAF nalesqueconformanelDECAF,pertenecientealaUniversidad ,pertenecientealaUniversidadAutónomadeMadrid. AutónomadeMadrid.
2
LaAudición
Créditos Elaboración: EquipodeIntervenciónComunitariaInterculturaldeLasNoriasdeDaza Asesoramiento: CarlosGiménez DirectorCientícoProyectoIntervenciónComunitariaIntercultural MarcoMarchioni AsesordelProyectoIntervenciónComunitariaIntercultural AsesordelProyectoInterve nciónComunitariaIntercultural CarlosVecina AsesorenInvestigaciónParticipativadelProyectodeInterve AsesorenInvestigaciónParticipativadelProyectodeIntervenciónComunitaria nciónComunitaria FranciscaLemaQuintana ReferentetécnicodelaDirecciónCientícaProyectoIntervenciónComunitariaIntercultural Colaboradores: GestióndelaPoblacióndelA GestióndelaPoblaciónde lAyuntamientodeElEjido yuntamientodeElEjido ÁreadeServiciosSocialesyMujerdel ÁreadeServiciosSociale syMujerdelAyuntamientodeElEjido AyuntamientodeElEjido ÁreadeCulturadelAyuntamientodeElEjido ÁreadeCulturadelAyuntamientodeElEjido ÁreadeUrbanismodelAyuntamientode ÁreadeUrbanismodelAyuntamientodeElEjido ElEjido InstitutoMunicipaldeDeportesdelA InstitutoMunicipaldeDeportesde lAyuntamientodeElEjido yuntamientodeElEjido CEPRSanIgnaciodeLoyola CEIPMirasierra IESLasNorias EEISoldePortocarrero CentrodeSaludLasNorias EscobarPérez,JuanBartolomé.As EscobarPérez,JuanBartolomé.AsociaciónCañadadeL ociaciónCañadadeLasNorias asNorias OcinalMunicipaldeLasNorias JuntaLocaldeLasNorias AsociacióndeMujeresLasNorias AsociacióndeMujeresLasNorias AsociaciónJuvenil“JóvenesLasNorias” AsociaciónJuvenil“JóvenesLasNorias” EquipodeTratamientoFamiliardeServiciosSoc EquipodeTratamientoFamiliardeServiciosSocialesdel ialesdelAyuntamientodelElEjido AyuntamientodelElEjido)) EquipodeOrientaciónEducativa.LasNorias Laresponsabilida Laresponsabilidad ddelas delas opiniones opiniones emitidasen emitidasen losdocumentoscorrespo losdocumentoscorrespondeexclusiv ndeexclusivaamenteasusautores.LaFundación“laCaixa”noseidenticanecesariamenteconopiniones.
I.
El territorio
1.1Descripcióndelterritorio ¿Dónde estamos? LasNoriasesunaloc LasNoriasesunalocalidaddela alidaddelaprovinciade provinciadeAlmería,perteneciente Almería,pertenecientealmunicipiod almunicipiodeElEjieElEjidoenelponientealmeriense. doenelponientealmeriense.Sesitúaa6 Sesitúaa6kmdelnú kmdelnúcleoprincipalde cleoprincipaldeElEjidoyd ElEjidoydista35Km ista35Km deAlmería,limitandoconlaslocalidadesdelaMojonera,SanAgustínaleste,Almerimaren elsuryenelnorteconSantaMaríadelÁguilayElEjido. Elprocesoderecopilacióndedatossobreelterritorionosdicequelasdiferentesadministracionespúblicasnocompartenlamis tracionespúblicasnocompartenlamismadistribucióndelmism madistribucióndelmismo,portanto,laprecisión o,portanto,laprecisiónde de lainformaciónydatosdisminuyeyaquenoexistenmuchosestudiosniestadísticasaun nivelpordebajodemunicipio,dondeseencuentranLa nivelpordebajodemunicip io,dondeseencuentranLasNoriasadministrativamente. sNoriasadministrativamente.
“La gente de Las Norias es muy capaz y luchadora ante las situaciones adversas. El pueblo de Las Norias ha crecido gracias al coraje de la gente. La emigración a partir de los años 60 ha hecho de Las Norias lo que es; un núcleo ejidense identicativo, de referencia para El Ejido”.
LasNorias,2009.AyuntamientodeElEjido
“Las Norias es un lugar bonito aunque hay muchos invernaderos, es un pueblo bueno y hay mucha gente, todos se llevan bien.”
El relieve
Estásituadaaunaaltitudde31,9metrosencimadelniveldelmarysuterrenosecaracterizaporunaorografíabastantellanaytieneunainclinaciónde20,89%. ElclimadeLasNoriaspuededenirsecomomediterráneosub-árido,caracterizadoporprecipitacionesmediasanuales cipitacionesmediasanualesinferioresa25 inferioresa250mm,con 0mm,conunmáxim unmáximopluviométrico opluviométricoanales analesde de otoño-inviernoyunveranomuyárido,queseprolongademayoaseptiembre,sobretodo enjulio,cuandonoseregistraprecipitaciónalguna. Latemperaturamediaanualesde Latemperaturamediaanualesde18,2ºCconinv 18,2ºCconinviernossuaves(12 iernossuaves(12°C)yveranos °C)yveranoscalurocalurosos(28°C).Sumediaanualdehorasdesolsesitúaalrededordelas3000h,siendouna delasmáselevadasdeEspaña.Losvientosdominantessondeoesteyeste.Laconjunción detodoelloresultaóptimaparael detodoelloresultaóptimaparaeldesarrollodecu desarrollodecultivosforzadosba ltivosforzadosbajoplástico,losinv joplástico,losinvernaernaderosylaagriculturaintensiva.
Las Norias de agua, historia de migraciones
Elorigendelnombredelalocalidadprovienedelgrannúmerodenoriasdeaguaquehabía enlazona. “En Las Norias hace años ni existían muchas casas, era casas sueltas en 1962 empezó el poblado de colonización y se comenzaron las parcelas dando muchas muchas a personas de Adra de la zona de la Alpujarra granadina y almeriense. En aquel entonces no existían ni los invernaderos, la gente de esta zona vivíamos de la siembra del trigo, cebada… los que tenia tierra en la Cañada de Las Norias regaban con la Fuente Nueva o el Canal de San Fernando. En esta zona se criaba mucho guisante de secano en la Marina y para la recolecta había que ir a buscar gente a la Alpujarra.” ComoelrestodelaprovinciaeraunadelaszonasmáspobresdetodaEspaña. Comoelrestodelaprovinciaeraunadelaszonasmáspob resdetodaEspaña. Desdetiemposancestraleslaprincipalactividadeconómicahasidolaagriculturadelcereal yplantasforrajeras.Extraccióndeaguamediantenorias,origendelnombredelapoblación. ImplantaciónenelsigloXIX ImplantaciónenelsigloXIXdelcultivod delcultivodelauva, elauva,granauge granaugealaprimera alaprimeramitaddelsiglo mitaddelsigloXX. XX.
Amediadosde siglopasadoLasNorias siglopasado LasNorias deDaza erauna zonadifusamentehabitada.Dizonadifusamente habitada.Diversoscortijosaisladoscaracterizadoscasitodosporposeerunaera,unpozodeaguay/o aljibeyunhorno. Conelcomienzodel“Milagr Conelcomienzodel“MilagroAlm oAlmerien eriense”,año1941 se”,año1941departedelCampodeDalías departedelCampodeDalíascomo como zonadeinterésnacionalparalacolonización,InstitutoNacionaldeColonización(Creación depozosdebombeodeagu depozosdebombeodeaguaparariego.Desa aparariego.Desarrollodenúcleosd rrollodenúcleosdepoblación(Pueb epoblación(PuebloNueloNuevo)yparcelacióndetierras(IRYDA,InstitutodeReformayDesarrolloAgrario,llegadade grannúmerodeinmigrantesdepueblo grannúmerodeinmigrantesdepueblosdelasierraalmerien sdelasierraalmerienseylaprovincia seylaprovinciadeGranada). deGranada). En1960comienzanlosprimerosinvernaderospartiendodeunaestructurasimilaralaque seutilizabaenlosparrales. En1980eselañodel“boom”delcultivoeninvernadero,elPonienteAlmeriensepasade serunadelaszonasmáspobres serunadelaszonasmáspobresdeEspañaaserunadelaszonas deEspañaaserunadelaszonasconmayorrenta conmayorrentaper per cápita. Enladécadadelos90:llegadadegrannúmerodeinmigrantesextranjerosparatrabajaren laagricultura. Enlaactualidadesunazonabastantedesarrolladadondelacapacidaddeexpansiónse havistomuyreducida.
Estructura urbana en Las Norias
Laestructu Laestructura raurb urbaní anísti sticade cade las Norias Norias deDazaestáformada deDazaestáformada por una seriede seriede barrio barrios s (SanJuan,San (SanJuan,SanGabri Gabriel,SantaCristin el,SantaCristina,Berengu a,Berenguel,Pueblo el,PuebloNuevo,Ropero Nuevo,Ropero,etc.),nacidos ,etc.),nacidos albordedelacarreteraprovincialqueuneSan albordedelacarreterap rovincialqueuneSantaMaríadelÁguilaalaMojon taMaríadelÁguilaalaMojonerayconesta erayconesta víacomoúniconexodeunión,lehaconferidounalinealidadenelmodelourbanísticocon ciertosnúcleosdiseminados. Aspectoa destacaren estenúcleoejidense, este núcleoejidense, esla es laescasezde escasezde pequeñaszonas verdeso verdes o plazasenlosbarriosdenuevacreación,necesariosparahacerdelresidenteunciudadano. SeobservaunatensiónedicatoriaenlamargenNortedelaCarreteraProvincialalaaltura dePuebloNuevo. “Todo ha cambiado en muy poco tiempo en lo que se reere al contexto físico que es muy dinámico.” “Cuando vi Las Norias por primera vez, de paso, en el año 1994, me pareció un sitio desolador,, no había árboles, casas bajas, pocas personas en la calle, se iba de marcha a Roquedor tas… algo cercano a las películas del oeste.”
Los 3 barrios norienses
LosbarriosqueconformanLasNoriasson:barriodeSanJuan,BerenguelyPuebloNueLosbarriosqueconformanLasNoriasson:barriodeSanJuan ,BerenguelyPuebloNuevo,aunquesondedestacartambiénLomadelV vo,aunquesondedestacartambiénLomadelViento,CuestadelaPerlayotros,urbaniiento,CuestadelaPerlayotros,urbanizadosenladécadadelos60,porelentoncesInstitutoNacio zadosenladécadadelos60,porelentoncesInstitutoNacionaldeColonización. naldeColonización.
PlazadelbarriodeSanJuan
Plaza del barrio de Berenguel
ElPuebloNuevo,esun ElPuebloNuevo,esunconjuntourb conjuntourbanonoriense anonorienseconunos conunosvaloresarquitectó valoresarquitectónicosdeintenicosdeinterés,queseconsideranecesarioconservar.Setratadeunconjuntodeviviendasquefueron construidasaraízdelrepartoporpartedelInstitutoNacionaldeColonización,enlosaños sesenta,entrelosemigrantestraídosdesdelaszonasalpujarreñas.Sonviviendasunifamiliaresdeunasolaplanta.ElpobladodecolonizacióndeLasNorias,tieneensuconjunto95 viviendasconsuscorrespondientesdependenciasagrícolas,unacapilla,cuatroescuelas consendasviviendasdemaestrosyunedicioadministrativounidoalasdosartesanías. Sepuedeconsiderardetamañomedio,yocupaunasuperciede7,80hectáreas.Hasido delospobladosquemástardóenconstruirse,transcurriendoveinteañosdesdeelprimer proyectohastalaejecucióncompletadelaobra. “Las viviendas del Pueblo de colonización yo las veo muy mal, porque la gente mayor que se va muriendo las deja vacías y los hijos no hacen nada. Es una pena que nadie las com pre. No se están vendiendo viviendas viviendas a los españoles, españoles, no se si será por la inmigración.”
Barrio de Pueblo Nuevo. Aprox años 60. Imagen cedida por Francisco Montoya Palencia
Otros barrios
Existenotrosbarriosdentrodelnúcleonoriense,comoelbarrioVillegas,ubicadoenelcaminohaciaSanAgustín.Esunbarrioendonderes minohaciaSanAgustín.Esunbarrioendonderesidepoblacióndeetniagitana idepoblacióndeetniagitana “ElbarrioVillegasestamuynormalizado,noseviveenexclusiónsocial.Losniñosestán escolarizadosysetrabaja,hayrecu escolarizadosysetrabaja,hayrecursosamanope rsosamanoperohacefaltauna rohacefaltaunaasociacióndev asociacióndevecinos ecinos delbarrio.”
La vivienda SegúnelPGOUlaestructuraurbanísticadeLasNoriassedeneensutipologíadeviviendaporungranconjuntodecasasunifamiliaresadosadas,yenmenormedidaporlas últimasconstrucciones,lasdeviviendasplurifamiliares.
El alquiler Sehareejadolaescasezdealquileresaprecioconsiderable,fomentandoasíquemuchas familiascompartanvivienda. “Hay escasez de viviendas a un precio módico y por eso se hacinan tanto en los garajes como en pisos.” “El problema del alquiler es muy arriesgado arri esgado porque la gente no cuida las casas y si alquilamos todas las casas seria bueno, pero como la gente las hace polvo…. Pues están vacías. Debería de haber un control en las casas para que se devolvieran a los dueños como estaban. Hay muchas viviendas cerradas y entiendo también que las familias se metan en la misma casa a vivir” “Hay muchos sitios en malas condiciones, gente que vive 4 ó 5 en una cochera…”
Los diseminados 3 LosdiseminadosformanpartedelaestructuraurbanísticadeLasNorias,tienensuorigen enlosañossesentaysetenta,comoresultadodelasinversionesdelInstitutoAndaluzde ReformaAgraria(IARA)ydelaAgenciadeMedioAmbiente(AMA)enelparcelamiento,y repartodelastierrasentreloscolonos.E repartodelastierrasentreloscolonos.Estetipodeviviend stetipodevivienda,quefueinicialmente a,quefueinicialmenteocupado ocupado porlospropietariosde porlospropietariosdeinvern invernadero aderos,estáocupadoactual s,estáocupadoactualmente mente porinmigrantes,en porinmigrantes,enrégirégimendecesión,acambioderealizartareaslaboralesfueradelajornadalaboral,olabores devigilanciadelaexplotaciónagraria,oatravésderestarelalquilerdesalario.
PGOUdelAyuntamientodeElEjido SetratandeCortijosdetamañoreducido;enmediodelosinvernaderos,construccióndeplanta 3 baja.Almacenesdeproductosyaperosdelcampoychabolasyautoconstrucciones.
Plazas y zonas verdes EnesteapartadoharemosreferenciasalasplazasyzonasdeLasNoriassegúnlosprincipalesbarriosdelterritorio;laubicación,losrecursosqueofrecenyelusodelasmismas. EnLasNoriashay15pe EnLasNoriashay15pequeñaszonas queñaszonasverdes-plazas, verdes-plazas,delascuales delascuales8cuentanc 8cuentanconmobiliaonmobiliarioinfantil,8conbancosy11disponendepequeñ rioinfantil,8conbancosy1 1disponendepequeñaszonasdesombrac aszonasdesombraconárboles. onárboles.
Tabla1.PlazasyzonasverdesdeLasNorias PlazasubicadasenelBarrioPuebloNuevo Plaza: c/Rio Grande
Plaza: c/ Rio Ebro
Plazadela Paz
Mobiliario infantil
Si
Si
Bancos
Si
Zonade sombra
-
Si
Plazac/Fresal conc/de Levante Si
Plaza dela Iglesia Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
PlazasUbicadasenBarrioBerenguel P la z a PlazaSan Ctradela Ignacio Mojonera
Mobiliario infantil Bancos Zonade sombra
-
Plazac/ José Miracon c/San Ignacio
-
-
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Plaza Plazadel c/de Centeno la Balsa con c/José Mira Si Si
Plazac/ Zirconitacon c/Zafiro
Si
Si
Si
Si
Si
P la za c/Bienvenida conc/deLas Canarias
Plazac/del Sirococonc/ Soledad
-
Si
PlazasUbicadasenSanJuan
Mobiliario infantil Bancos
-
P la z a c/Sudán con Caminodel Puesto Rubio -
-
Zonade sombra
-
Plaza Avda San Juan
-
-
-
Si
-
Si
Si
-
Si
-
Si
Si
Elaboraciónpropia
-
-
“Si tu quieres sacar a tus hijos por la tarde no hay juegos, se caen y están los juegos la mayoría rotos, no están acondicionado por si se caen.” “En el barrio Villegas no hay parque y para que los niños jueguen tienen que hacerlo en la casa o en el descampado. Los niños echan de menos un parque.”
La situación de Las Norias en relación al transporte y conexiones
LasNoriasdeDazaestácomunicadaalareddeCarreterascomarcales,concretamente alaAL-1050(queuneSantaMaríadelÁguila-LasNoriasdeDaza)ylacomarcalAl-9008 (LasNoriasdeDaza-SanAgustín).AsímismotieneelaccesoalaAutovíaA7(Autovíadel Mediterráneo),a4kmsdedistancia.A Mediterráneo),a4kmsdedistancia. Aparte,cuentaconunareddecamino parte,cuentaconunareddecaminosruralesdecasruralesdecategoría1y2bastanteamplia.
Los caminos rurales
LasNoriasesunterritoriorural,unterritorioqueviveprincipalmentedelaagriculturayello lehacetenerunaestructuralaberínticadeaccesoshacialoscortijos,invernaderos…muchosasfaltados,yotrosno,vulnerablesaltránsitodeloscoches,furgonetas,pequeños camiones…ydelaslluvias. “El camino que hay de la Molina para las Marinas, este tiene mucho tránsito y está malamente, con lo poco que llueve y ya no se puede pasar por ahí por el agua, por los hoyos… Nos preocupa que ya no se puede pasar, se echaba tierra, pero ahora está destrozado con parches “
MapaOcialdeCarreterasdelaConsejeríadeFomentoyViviendadelaJuntadeAndalucía.
Transporte público
EltransportecolectivodepasajerosenLasNoriascuentacontreslíneasdeautobuses, intercomarcalesdetrescompañíasdiferentes:queexplotantreslíneas: “LasnoriassolamenteestarelacionadaconElEjidoyAlmería.” “Lafaltadetransporteurbano;onopas “Lafaltadetransporteurbano;onopasaopasauna aopasaunavezparairaEl vezparairaElEjido,yesohac Ejido,yesohaceque eque noseacerquenlosrecursos.”
1-Almería-LasNoriasdeDaza-ElEjido 2-Almería-Roquetas-LaMojonera-lasNo 2-Almería-Roquetas-LaMojonera-lasNorias-HospitaldePoniente rias-HospitaldePoniente 3-SanAgustín-LasNorias-ElEjido “Se debería de añadir un grupo de personas para manifestarse, 2 kms más para la ruta del autobús seria la solución. Existe una ilógica de relaciones con autobuses, por ejemplo con el de El Ejido-Granada. Hay más comunicación con Almerimar y eso que es solamente para el verano.”
Transporte pirata
Enloscoloquiosnoshancomen Enloscoloquiosnoshancomentadomuch tadomuchasveces asveces,sobrelasituación ,sobrelasituacióndel deltrans transporte portepúpúblico, blico, obie o bien ndecarác decarácter ter indivi individua duallpar para aelcorto elcorto recorr recorrido ido, , enforma detaxis, detaxis,que que esun serviciobastantecostoso,perotambiénnoshanhabladodelaexistenciadebastantes cochesprivadosquefuncionan cochesprivadosquefuncionancomotransportepú comotransportepúblico(taxipirata) blico(taxipirata)“Quien “Quien no tiene coche no puede vivir, vivir, hay dos autobuses al día, nos toca venir andando y hay sitios de la lado que tienen cada media hora. Quizás no se costea. También También se utilizan taxistas piratas, existe la costumbre de buscarse la vida, había que comprobar si es que se coste y animar a la gente a usar transporte publico.” “el transporte publico lo coge tan poca gente, que termina por desaparecer, no se costea, aunque había más antes, pero tampoco lo cogían. Las personas mayores lo cogen poco porque sus familias los llevan a todos sitios.” “El transporte es insuciente e ilimitado, cuando quieres ir a un sitio es que no se puede. Para ir a universidad si no coges el de las 7h ya no puedes ir. Para mi es fundamental. fundamental. También la comunicación con otros pueblos (Vicar) e incluso con el Ejido, porque solo hay dos al día. A mi me limita mucho eso del autobús porque si no tienes carné ni coche…..”
La bicicleta, el otro medio Ungrannúmerodelapoblaciónutilizalabicicletacomomediodetransportehabitualyen muchoscoloquiossehaha muchoscoloquiossehahabladoded bladodedelainsatisfacción elainsatisfacciónqueproduce queproducelainexistenciade lainexistenciadecacarrilbicienelterritorio,ysufalta rrilbicienelterritorio,ysufaltaderelación derelaciónconlasc conlasconexionesco onexionesconotrosnúcle notrosnúcleoscercanos. oscercanos. “… y si hay que utilizar bicicletas, debe de haber carril bici y tampoco hay parking para bicis, así que es necesario un carril bici para conectar Las Norias con otros pueblos cercanos.” “La falta de transporte público que hay en Las Norias diculta la comunicación entre Las
Norias y otros núcleos. Sin transporte público se utiliza la bicicleta o se va a pie. Es difícil por las distancias y el que no tiene coches va a pie o se tiene que levantar muy pronto si tiene una cita con el medico… en verano hacer mucho calor.”
Educación vial necesaria Senoscomentaenloscoloquioslanecesidaddedaraconocermuchomáslasnormas vialesparalapoblación,conelndeno vialesparalapoblación,conelndenogeneraraccidentesy generaraccidentesypotenciarunaeduc potenciarunaeducaciónvial aciónvial enprodelaseguridaddelaciudadanía. “… no hay señalización, a veces las personas llegan hasta la autovía porque no están señalizadas concretamente.” “En el 2008 hubo un accidente en La Mojonera, es importante la educación vial (no se conoce bien la señalización).”
1.2Lapoblación
LapoblacióndeLasNoriasdeDaza,hamantenidounaevolucióndemográcaascendente,caracterizadaporunritmodecrecimientobastantealto.Estecrecimientovaparejoal crecimientoeconómicoquehavistolazona,quehavenidodelamanodelmovimientode personas.Segúnlosúltimosdatosdelpadrónmunicipal,LasNoriastiene personas.Segúnlosúltimos datosdelpadrónmunicipal,LasNoriastiene8.625censados, 8.625censados, perohayquetenerencuentaquelapoblacióndeLasNoriasesunapoblaciónotante,en partedebidoalmovimientodepersonasextranjeras. Estaultimacifraocialregistradacomparadaconladehace8añoshaaumentadoun45%. “Cuando empecé a trabajar, me di cuenta que la imagen va cambiando. Las Norias ha tenido un crecimiento demográco y económico muy grande.”
Tendencia al crecimiento Elcrecimientorealdelapoblacióndependededosgrandesfactores:elcrecimientovegetativoylosmovimientosmigratorios. “Lasfamiliasquehabíay “Lasfamilias quehabíaylasque lasquehayahora hayahorasonmuyd sonmuydistintas.Lagente istintas.Lagenteseesta seestaasentando asentando yestedinamismohayqueaprovecharloparabien.Habríaqueapoyaresedinamismodesdelasinstitucion delasinstitu cionespúblic espúblicasyprivada asyprivadas,mejora s,mejorarelasociacio relasociacionismo nismoparadarmásvidaala paradarmásvidaala gentedelpueblo.”
Conelcrecimientopoblacionalelterritoriosevaadaptandoalasnecesidadesdelosvecinosylosrecursoscrecenconformealasnecesida nosylosrecursoscrecenconformealasnecesidadessociales. dessociales. “Tampo “T ampocoexistí coexistíalaIglesia,lasmisas alaIglesia,lasmisasse secele celebraba brabanenRoqueta nenRoquetasdeMaro sdeMaroElEjido,niel ElEjido,niel cementerio,nicoches…lagentequ cementerio,nicoc hes…lagentequefallecíaselallev efallecíaselallevabanensun abanensunichoenhombros ichoenhombroshasta hasta RoquetasoElEjido.” “Losfamiliaresyamigosibanturnándose,losniñosíbamosandandodesdeLaMolinahastaLaMojoneraparairalcolegio”. “LleguéalasNoriashaceyatreint “LleguéalasNorias haceyatreintaydosaños,much aydosaños,muchohacambia ohacambiadoestepue doestepuebloentodo bloentodo esetiempo.Cuando esetiemp o.Cuandolleguénohabía lleguénohabíaaguacorrien aguacorriente,niteléfon te,niteléfonoenlasviviend oenlasviviendas,deagua as,deagua nosabastecíamosconcubosqueechábamosenlosaljibesquecadacasaopisotenía.En cuantoalteléfono,sólohabíauno,queerapúblicoenelpueblonuevo,teníamosquehacer colaparahablar.”
Presencia de hombres
Segúnelcensopoblac Segúnelcensopoblacionaldelos ionaldelosserviciosmunicipa serviciosmunicipalesel59,31% lesel59,31%deltotalde deltotaldelapoblación lapoblación registradaesmasculina.Del2004al2006lapoblaciónmasculinadeLasNoriasaumentó un32%ysilocomparamosconlosúltimosdatosdel2011,un50%conrespectoal2004. Estecrecimientosedebeafactorescomo Estecrecimientosedebeafactorescomolainmigraciónvenida lainmigraciónvenidaparatrabajarenlaagricu paratrabajarenlaagriculltura,principalactividadeconómicadelterritorio. Hayquedestacardelaestructurapoblacional,segúnlosdatosestadísticosofrecidosporel ServiciodeGestióndelaPoblaciónMunicipal,elpesoimportantedelapoblaciónextranjera masculinasobreelpesototaldelapoblaciónnorienseconun37,35%. “En 2001 no había muchos pisos de marroquíes; había solamente hombres, ahora ya hay mujeres” “Las puertas de las casas estaban siempre abiertas, ahora eso no se puede hacer, ahora Las Norias se han convertido en una localidad muy grande y sus necesidades son las mismas que cualquier pueblo grande. Con tanto inmigrante llegado de diferentes partes todo se ha quedado pequeño.”
LasNorias.Años50.ImagencedidaporD.FranciscoMontoyaPalencia
–Gráco1–
Elaboraciónpropia.GestióndelaPoblación 4
“Éramos en aquel entonces 4 gatos, nos conocíamos todos y ahora ya no es así. Cada uno va a lo suyo. Recuerdo cuando jugaban nuestros hijos en la calle sin peligro”
4
AyuntamientodeElEjido
Natalidad alta y “mediana edad” Lanatalidadhaaumentadoenlosúltimos4añosentorn Lanatalidadhaaumentadoenlosúltimos4añosentornoaun82,45%.LasNoriascue oaun82,45%.LasNoriascuenta nta conunapoblaciónjovenquesupone conunapoblaciónjovenquesupone un21,50%deltotaldela población población,es ,esdecir decir,1.754 ,1.754 personasson personassonmenores menoresde14añosyenlosúltimos de14añosyenlosúltimos8añoshaaumenta 8añoshaaumentadoun41,45 doun41,45%,en %,en relaciónaestesegmentodeedad.Elíndicedejuventuden20 relaciónaestesegmentode edad.Elíndicedejuventuden201 11fuede21,89%. 5 Fijémonosenlasiguientepirám Fijémonosenlasiguientepirámidedepob idedepoblación,ensu lación,ensupartecentral partecentralengordacons engordaconsiderableiderablementelapoblacióndeentre25y39,querepresentaun35,15%deltotaldelapoblación.
–Gráco2–
Elaboraciónpropia.GestióndelaPoblación
DeestapirámidepoblacionaldeLasNorias,los DeestapirámidepoblacionaldeLasNorias,losúltimosdatosregistrados últimosdatosregistradossegúnelpadrón, segúnelpadrón, facilitado facilitadospor sporelDepartam elDepartamentodeGestión entodeGestión delaPobla dela PoblacióndelAy cióndelAyuntam untamiento ientode deElEjido, ElEjido, podemosverasimplevista,co podemosverasimplevista,comoloshombres moloshombrestienenmayorca tienenmayorcantidaddepoblac ntidaddepoblaciónquelas iónquelas mujeres,salvoapartirdelos75años,dondelapoblaciónfemeninaesunpocomayor.Se tratadeunapirámideengordadaapartirdelcohorte20-24añoshasta45-49.
5
Pocos mayores
Enlapirámidedepoblaciónveíamoscomovaestrechándoseasumáximoenlapartemás alta,enlaactualidadel5,35%sonmayoresde65años.Esunacifraquenohavariado muchoenlosúltimos8años. “Me gustan los mayores de Las Norias, son como los l os de toda la vida; las l as familias asentadas que se conocen todos entre ellos y se nota a la hora del trato; es todo más familiar.”
Diversidad de la población
Losmovimientosmigratorioshanhechodelapoblaciónnorienseunapoblacióndiversa, hoyun56,24%delapoblaciónesnacidafuera,hace7añoselporcentajesesituabaenun 23,11%sobreeltotaldelapoblación. “Hay mucho movimiento en Las Norias, porque hay más color… es muy vivo” Esmuyimportantevercómoelmovimientomigratorioenlosúltimos7añossehaido transformando,lareagrupaciónfamiliartienemuchoqueverenello,viniendomuchomás mujeresextran mujeresextranjeras jerasal alterrito territorio,porestarazón, rio,porestarazón,hoyla hoylainmig inmigració raciónyano nyanoesunacuesti esunacuestión ón puramentemasculina.Hoyelnúmerodepoblaciónextranjerahaaumentadoun206%al año2004. A continuación vemos un gráco que representa la distribución de la población por nacionalidades,segúnlosúltimosdatosregistradosporelServiciodeGestióndelaPoblación delAyuntamientodeElEjido.Marroquíesyespañoles(45,57%y42,59%respectivamente), compartenentornoal90%delpesototal,yotrasnacionalidadescomoladeGuineaBissau (4,9%),yenmenormedidarumanos(1,74%),senegaleses,bolivianos,ecuatorianos…
-–Gráco3–
Elaboración propia. Gestión de la Población 6
La distribución en el espacio
A continuación se ofrece una gráca que reeja la población de Las Norias por zonas (centro,SanSilvestreydiseminados). ElniveldeconcreciónsegúnbarriosdeLa ElniveldeconcreciónsegúnbarriosdeLasNoriashasidoco sNoriashasidocomplicadoobtenerlodebid mplicadoobtenerlodebidoal oal alcancedelasestadísticasmunicipales. –Gráco4–
Elaboraciónpropia.Gestiondelapoblación 7
6 7
AyuntamientodeElEjido AyuntamientodeElEjido
1.3LaeconomíadeLasNorias
LaeconomíadelasnoriasdeDaza,sebasaprincipalmenteenlaagriculturaintensiva, entornoalacual, entornoala cual,se sehangener hangeneradounaricaindus adounaricaindustriaauxili triaauxiliardecomercia ardecomercializac lizacióndelos ióndelos productoshortícolas,anivelnacionaleinternacional. Las Las Nori Norias as es pues pues, , uno uno de los los prin princi cipa pale les s pila pilare res, s, que que han han cont contri ribu buid ido o al desa desarr rrol ollo lo económicodelaprovinciadeAlmería,debidoasuubicaciónidónea,yasuprogresocon loscerealescomoeltrigo,lacebadadesdetiemposmuyremotos. En los los años años sese sesent nta a el IRYD IRYDA A (Ins (Instit titut uto o Naci Nacion onal al de Refo Reform rma a y Desa Desarro rrollo llo Agra Agrari rio) o) entregóparcelas entregóparcelas aemigrantesllegadosdelinterior(LaAlpuja aemigrantesllegadosdelinterior(LaAlpujarragranadin rragranadina ayalmeriens yalmeriense e concretamente).Paraellos,seempezóaconstruirelPuebloNuevodeColonización,ycon ellodandounanuevadimensiónalaeconomíadelpueblo. Enlosaños80,llegaunse Enlosaños80,llegaunsegundoujode gundoujodeinmigrantesdelNorte inmigrantesdelNortedeÁfricaysubs deÁfricaysubsaharianos, aharianos, quehanconvertidoaLasNoriasenunpueblomultirracial,yconunapogeoeconómicoy social,graciasalaugedelaagriculturaintensivabajoplástico(invernaderos),suexpansión ycrecimiento;elnacimientodelasempresascomercializado ycrecimiento;elnacimientodelas empresascomercializadorasyelestablecimientode rasyelestablecimientode empresasdeserviciosauxiliares,embalajes,etc,haceposibleunarealidadeconómicay socialmuysingularydinámica,conlacreacióndeempleoyriqueza.
La agricultura, el mar de plástico
Laagriculturaesclaramentelaactividadeconómicapredominante,aunquenohaydatos estadísticosconcretosdelasNoriasdeDaza,sinogeneralesdelmunicipiodeElEjido,se puedeextrapolarobjetivamente,quela puedeextrapolarobjetivamente,quelaeconomíade economíadelalocalidadse lalocalidadsebasaenun basaenunporcentaje porcentaje altísimodelaagricultura. Laagriculturaeselmotordelaeconomíadeestalocalidad,cuyoéxitoreside,enuncontrol a distin distintos tos nivele niveles: s:cre creaci aciónde ónde semill semillas asy y patron patronesde esde estánd estándare ares s decon de consum sumo, o,con contro troll decrecimientoyespecializacióndelaproducciónpararesponderalasdemandasdelos distintosmercad distintosmercados,yla os,yla generació generaciónde ndeunareddecomercia unareddecomercializac lizaciónanivelinternaci iónanivelinternacional, onal, paraasegurarlacolocacióndelaproducción.
Eltipodecultivomayoritarioyprácticamenteexclusivoenlalocalidad,eselherbáceo dereg de regadí adío, o, practi practicad cado o eninv en invern ernade aderos ros, , alcanz alcanzand ando o unmay un mayor or número número dehec de hectár táreas eas el pimiento,elpepino,lacalabazaycalabacínyeltomate.Asícomolaproduccióndejudías verdes. Mayori Mayoritar tariam iament ente, e, las explot explotaci acione ones s agrari agrarias, as, tienen tienen como como rasgo rasgo princi principal pal su pequeñ pequeño o tamañoycarácterfamiliar,yaqueeltrabajodelaunidadfamiliarhacon tamañoycarácterfamiliar ,yaqueeltrabajodelaunidadfamiliarhaconstituidolabasede stituidolabasede laagriculturaintensivasalvoalgunasexcepciones. “Los invernaderos comenzaron allá por el 70, había muy poco, uno se ponía en altura y veía los invernaderos que había, unos 20 ó 30”
ProyectoIntervenciónComunitariaIntercultural.AsociaciónCodenaf
Esinteresantedestacarcóm Esinteresantedestacarcómogranparte ogranpartedelosco deloscoloquiosrealizados loquiosrealizadosalap alapoblacióninfantil, oblacióninfantil, reejanunaopiniónmuypositiva,encuantoalaagriculturasereere;lavalorancomo fuentederiquezaydealimentación. “LasNoriasesunejemplodeldesarrolloquehavividoelponienteenlosúltimosaños,la evoluciónrápidadeladicultadquetienenlasadministracionespublicas,ydetodoslos agentessociales,detrabajararemolquedelarealidadqueviveelterritorio,deadaptar esasestructurasdeadaptacióndeesarealidadsocial,siempresevaunpocoaremolque delarealidaddeLasNorias delarealidad deLasNoriasensí,que ensí,quehapasadod hapasadodepequeñoa epequeñoagrandemuy grandemuyrápidamente” rápidamente” Recientementesehaproducidounatransformacióngeneralizadadelastécnicasdecontrol deplagasdeloscultivoshortícolas,demaneraqueenlamay deplagasdeloscultivoshortícolas,demaneraqueenlamayoríadelosinvernaderos,las oríadelosinvernaderos,las plagassecombatenmedianteluchabiológica,enlugardeluchaquímica.
La propiedad de los invernaderos Encuantoalrégimendetenen Encuantoalrégimendetenenciadelnúmer ciadelnúmerodeinvernad odeinvernaderos, eros,sigueunapautasimi sigueunapautasimilaral laral régimendetenenciadelasuperciedeinvernadero.Así,decrecepropiedad,enbenecio dearrendamiento,quepasadel10%delosinvernaderosenlacampaña2005/06,al16% dela de la200 2007/0 7/08. 8.En Encua cuanto nto a las princi principal palesaltern esalternati ativas vas decul de cultiv tivo, o,des destac taca a eltom el tomate ate en monocu monoculti ltivo, vo, seguid seguido o del pimien pimiento. to. Elmel El melóny óny lasan la sandía día sepresenta sepresentan n como comoel elseg segund undo o cultivo,enmuchosinvernaderoscomplementandolaren cultivo,enmuchosinvernad eroscomplementandolarentadelosempresarios. tadelosempresarios. –Gráco5–
ElaboraciónpropiaapartirdelaEncuestarealizadaen2008
El84%delasuper El84%de lasupercieinverna cieinvernadaenAlmer daenAlmería,estáenrégimendepropieda ía,estáenrégimendepropiedad,a d,apesa pesardel rdel elevadopreciodelatierraenlosúltimosaños,estedatoesligeramenteinferioral87%de lacampaña2005/06.El13%delasupercieenlacampaña2007/08hasidoarrendada.Por otrolado,hadecrecido,aunquemuyligeramente,lasuperciegestionadapormedianería, ysemantieneestable,lasuperciedeotrosregímenesdetenencia. Sinembargo,enlosúltimosañosyconlacompetenciainternacionalysituacióneconómica actual,enloscoloquiossehareejadopreocupación: “…” El oro del plástico se va a acabar, la inmigración ha bajado, no facilitan el tema de la documentación de las personas sin papeles.”
Características de los invernaderos en Las Norias de Daza
Los datos datos que se presen presentan tan a contin continuac uación ión, , proced proceden en de las encues encuestas tas realiz realizada adas s en sept septie iemb mbre re- - octu octubr bre e de 2008 2008 por por la Cons Consej ejer ería ía de agri agricu cultu ltura ra y pesc pesca a de la Junt Junta a de Andalucía,son Andalucía, sonconclusionesextraídas conclusionesextraídas apartir a partirde deuna unamuestra, muestra, yno y noa apartir partirdel deltotal totalde de lapoblación,peroaunqueelestudioessobrelosinvernaderosdetodaAlmería,sepuede aplicarperfectamentealalocalidaddelasNorias. Eltamañomediode Eltamañomediodelasexplotacionesen lasexplotacionesenLasNorias LasNoriases esde de2,38hectáreas.Las 2,38hectáreas.Lasexplotac explotaciones iones deentre1y2hectáreas,sonlasmásfrecuentes,el41%,ocupandoel30%delasupercie total,sinembargo,lasquesuperanlasdoshectáreasagrupanel59%delasupercie, aglutinandoal36%delasexplotaciones. Las Las Nori Norias as, , es un terri territo tori rio o de agric agricul ulto tore res s con con pequ pequeñ eñas as expl explot otac acio ione nes, s, fren frente te a los los latifundiosdeotraszonas.
Invernaderos jóvenes
Seencuentraninvernaderosderecienteconstrucción(el19%tienenmenosde5años), queconvivenconotrosconmásde20 queconvivenconotrosconmásde20años(el14%),siendolaed años(el14%),siendolaedadmediadelosmismos admediadelosmismos 12,46años.
La industria auxiliar
EnlasNoriasdeDazalaindustriaauxiliartienemuchoqueverconlaagricultura,yes unaindustriamuypotenteygeneraapartedemuchospuestosdetrabajo,riquezaparala localidad. Enestalocalidad,comoenelrestodelponienteAlmeriense,sehadesarrollad Enestalocalidad,comoenelrestodelponiente Almeriense,sehadesarrolladounmodelo ounmodelo agrícoladecaracterísticasúnico agrícoladecaracterísticasúnicoenelmundo enelmundo. .Alcalordeu Alcalordeunsistemade nsistemadecultivosintensivos, cultivosintensivos, queoptimizanloscostosmultiplicandolaproductividad,asísehadesarrolladounaindustria auxiliardecaracterísticaspropias.
Laagriculturadealtorendimie Laagriculturadealtorendimiento,precisad nto,precisadeunaam eunaampliavariedad pliavariedaddeinsumos deinsumosintermedios, intermedios, esenci esencialm alment ente e indust industria riales les, , genera generando ndo un comple complejo jo sistem sistema a de interr interrela elacio ciones nes entre entre el agricu agriculto ltorr, las empres empresas as de comerc comercial ializa izació ción n y las empres empresas as de la indust industria ria y servic servicios ios auxiliaresdelaagricultura. –Gráco6–
Elaboraciónpropia.InformedeCajamarSobrelaIndustriaAuxiliardelaagriculturay delasempresasdecomercialización.
Desdeelpuntodevistasectorial,podríamosclasica Desdeelpuntodevistasectorial,podríamosclasicarlasempresasdelaIndus rlasempresasdelaIndustriaAux triaAuxiliar iliar enlalocalidaddelasNoriasdeDazaenlossiguientes: • Agro Agroqu quím ímic icos os.E .Emp mpre resa sas sde def fer ertitiliz lizan ante tes, s,p pro rodu duct ctos os to tosa sani nita tario rios sy yde deriv rivad ados os.. • Dist Distrib ribuc ució ión nfí físi sica ca.E .Ese senc ncia ialm lmen ente tee emp mpre resa sas sde det tra rans nspo porte rtep por orc car arre rete tera ra.. • Enva Envase ses sy yem emba bala laje jes. s.E Emp mpre resa sas sde dec car artó tón, n,re retra tract ctililad ados os,m ,mad ader era a(p (pal alés és)… )… • Equi Equipo pos sde dec con onse serv rvac ació ión. n.L Lín ínea eas sde dep pre re-e -enf nfri riam amie ient ntos osy yc cám ámar ara ade dere refri frige gera raci ción ón.. • Estr Estruc uctu tura ras sde deiinv nver erna nade dero ro.E .Emp mpre resa sas sde dec con onst stru rucc cció ión nde dein inve vern rnad ader eros os.. • Maqu Maquin inar aria iaa agr gríc ícol ola. a.E Emp mpre resa sas sde dea ape pero ros sy yro robo botiz tizac ació ión nde dellab abor ores esa agr gríc ícol olas as.. • Maquin Maquinari ariad adem emani anipul pulaci ación. ón.Lí Línea neasa sauto utomát mática icasd sdec eclas lasic icaci ación ónym ymáqu áquina inasd sde e manipulado. • Semi Semillller eros os, ,Em Empr pres esas asd de epr prod oduc ucci ción óny yv ven ente ted de ese semi millllas as • Sist istemas de fertir tirrigación.E .Empresas deco comercializ lización ofa fabrica icaciónde de
• •
desa desalilini niza zado dora ras, s,s sis iste tema mas sde dec con ontr trol old de eri rieg ego oy/ y/o ofe fert rtir irri riga gaci ción ón.. Trata ratami mien ento tod de ere resi sidu duos os. .Em Empr pres esas asd de ere resi sidu duos osv veg eget etal ales eso op plá lást stic icos os.. Hort Hortof ofru rutí tíco cola las. s.M Man anip ipul ulad ado ode def fru ruta tas sy yho hort rtal aliz izas as..
Manipulado de frutas y hortalizas (empresas hortofrutícolas) hor tofrutícolas)
En las Norias Norias de Daza, Daza, destac destacan an fundam fundament entalm alment ente e las empres empresas as relaci relaciona onadas das con el sectordeproducción,manipulado,clasicaciónydistribucióndelproductoagrícola,por elaltonúmerodetrabajadoresquecontratanyporsuámbitodeacciónquehacrecido, exportandosusproductosalosprincipalespaísesdelaUniónEuropea(Holanda,Inglaterra, Irlanda,Suecia,Polonia,Dinamarca, Irlanda,Suecia,Polonia,Dinamarca,Finlandia,Republica Finlandia,RepublicaCheca,F Checa,Francia, rancia,Alemania,Suiza Alemania,Suiza yBélgica)ytrabajandoenelaumentodesupresenciaenelmercadonacional.Suobjetivo fundamentalesunaexpansiónconstante,queorientanalaexportaciónamercadostan competitivosyexigentescomoelestadounidense.
http://www.infoagro.com DestacanenlasNorias,empresasdemanipulado,cuyosproductossonprincipalmenteel calabacín,pimiento,berenjena,tomateymelón,
Calendariodeproducción: Tabla2.Calendariodeproducción Agos
Sept
Oct
Nov
Dic
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Calabracin
Pimiento
Berenjena
Melón
Melón amarillo
Jun
Jul
Elaboraciónpropia.www.infoagro.com
Actividad comercial
ElpequeñocomerciohaidoadaptándosealcambiopoblacionaldeLasNorias,yhoyson muchosloscomerciosregentadosporpoblaciónextranjera,prácticamentemarroquíes; los bazare bazares, s, los locuto locutorio rios, s, las tienda tiendas s de segund segunda a mano, mano, compar comparten ten mercad mercado o con los supermercados,tiendasalpormenor…delapoblaciónautóctona. –Gráco7–
Elaboraciónpropiaapartirdetrabajodecampo.Datosagosto2012
Sehan Sehanregistr registrado adomuchoscoloquios muchoscoloquioscon condemandasinsatisfech demandasinsatisfechas, as,en encuantoa cuantoala lainexist inexistencia encia degrandescomerciosenlazona,loquetraeacolación,lanecesidaddedesplazamientode lagentealasgrandes lagentealasgrandessuperciescom superciescomercialesdeEl ercialesdeElEjido,parahac Ejido,parahacerlasgrandes erlasgrandescompras compras osimplementeparadarunpaseo.
–Gráco8–
Elaboraciónpropiaapartirdetrabajodecampo.Datosagosto2012
LasNoriasestáfomentandosumovimientoempresarial,inclusoenesteañohaaparecido unanuevaasociación,laAsociacióndeEmpresariosdeLasNorias,conelndeagrupar a los empres empresari arios os norien norienses ses, , e impuls impulsar ar la dinami dinamizac zación ión de la activi actividad dad económ económica ica en elter el territo ritorio rio. . Enrel En relaci ación óna a esta esta cuesti cuestión ónsehan sehan comenz comenzado ado a empren emprender der accion acciones espar para a dinamizarelpequeñocomerciodelazonagraciasalaAsociacióndeEmpresariosantela competenciadelasgrandessupercies.
Comercios por barrios LadistribucióndeloscomerciosporlostresbarriosdeLasNoriasesequitativa. –Gráco9–
Elaboraciónpropiaapartirdetrabajodecampo.Datosagosto2012
Existendosdelostresbarriosco Existendosdelostresbarriosconmásdeun nmásdeun80%decomercio 80%decomerciosregentadospor sregentadosporpoblación población extranjera,destinadosprincipalmenteaserviciosdecomunicación(locutorios),peluquerías, bazares,tiendasdesegundamano…
–Gráco10–
Elaboraciónpropiaapartirdetrabajodecampo.Datosagosto2012
El mercadillo de los viernes
Los Los vier vierne nes s por por la maña mañana na el merc mercad adilillo lo ambu ambula lant nte e desp desplie liega ga sus sus pues puesto tos s en la call calle e Golo Golond ndri rina na, , situ situad ada a en una una call calle e muy muy próx próxim ima, a, plen plena a de recu recurs rsos os (Oc (Ocin ina a Muni Munici cipa pal,l, PabellóndeDeportes,CentroMédico,MercadodeAbastosyCentrodeMayores).Posee 350metrosdedistanciaendondesevendeprincipalmentetextil(calzado,ropa)ycomida (verduras). Sehareejadoenloscoloq Sehareejadoenloscoloquioscom uioscomoestemerca oestemercadilloesmuy dilloesmuyimportan importanteparalavidadel teparalavidadel pueblo,quesecelebrasemásdíasalasemana.
Mercadillodelosviernes,calleGolondrina
1.4LaAdministración Administrativay Administrativa ypolíticamente, políticamente, LasNorias Las Noriaspertenece perteneceal almunicipio municipiode deEl ElEjido.A Ejido.Aun unnivel nivel másbajo,poseeunaJuntaLocal,esdecir,unórganoquerepresentaalgobiernomunicipal enelnúcleodeLasNorias.Setratadeunórganoterritorialdegestióndescentralizada.8 Las Las Nori Norias as al pert perten enec ecer er al muni munici cipi pio o de El Ejid Ejido, o, sus sus serv servic icio ios s muni munici cipa pale les s está están n descentralizados,segestionanatravésdelaocinamunicipal,situadaenlaCtradela Mojonera.9 Serviciosqueseprestandesdelaocinamunicipal: -Servicioderecaudaciónmunicipal(deLaVde1 -Servicioderecaudaciónmu nicipal(deLaVde11.30ha13.30h) 1.30ha13.30h) -Instanciasgenerales:cesiónespacios,urbanismo -Gestióndelapoblación:padrónmunicipal -Solicitudtrámitesadministrativos:civil,licenciasagricultura,mantenimientoyservicios (iluminación,alcantarillado,otros) -Serviciosscales
OcinamunicipaldeLasNorias
LaprimeraJuntalocaldeLasNoriasdeDazafueconstituidaen1990siendosuprimer presidenteD.AlfredoFuentesV presidenteD.AlfredoFuentesVillegas. illegas.Antesdeestafec Antesdeestafecha,existíalagura ha,existíalagurade“Alcaldede de“Alcaldede 8LasJuntasLocalesseconstituyenparafacilitarlaparticipaciónciudadanaenlagestióndelosasuntos localesymejoradelamisma.EnLasNoriasdeDazalaJuntaLocal,estáformadapor9vocales,enfunción delresultadoelectora.LaJuntaLocalnotienevoto,sólovozylasdecisionessetomananiveldelajuntade gobiernooelplenomunicipal.Ademásnotieneunanaturalezajurídicadeterminada,larepresentatividades voluntariaynoremuneradaaexcepcióndelpresidentedelajunta,peronoparticipaenlosplenosdelAyuntamiento.LaJuntaLocalesunórganoadministrativosinpersonalidadjurídicacreadoparafacilitarlaparticipaciónciudadanayladesconcentracióndefuncionesdelAyuntamiento,yestáreguladoporelReglamento delasJuntasLocalesdelmunici delasJuntasLocalesdelmunicipiodeElEjido,quemodi piodeElEjido,quemodicadoypublica cadoypublicadoenelBoletínOcia doenelBoletínOcialProvincial lProvincial deAlmería. 9LaactividaddelasJuntalocalestádirigidaalaconsecucióndelosnesfundamentalespropiosdeladesconcentraciónLascompetenciasqueseatribuyenalajuntalocalseejercenenrégimendedelegaciónycon sometimientoalderechoadministrativo.
Barrio”,queeraunapersonadeconanzadelalcalde,yno Barrio”,queeraunapersonadec onanzadelalcalde,ynombradodirectamenteporél. mbradodirectamenteporél. Tabla3.Historiadepresidenciald Tabla3.Historiade presidencialdelaJuntaLocaldeLasN elaJuntaLocaldeLasNoriasdesdes oriasdesdesu u constitución Nombre y apellidos del presidente Alfredo Fuentes Villegas Juan Coba Garrido
Partido P S OE P SOE
Año 1990 1992
Francisco Gómez Pomares
PP
1993
Alfredo Fuentes Villegas
P S OE
1999
Francisco Gómez
P de AL
2003
Francisco Gómez Pomares Carlos Martin Loro
P de AL PP
2007 2011
Elaboraciónpropia.OcinaMunicipaldeLasNorias-JuntaLocal
La participación electoral en Las Norias
Tabla4.Participaciónelectora Tabla4.Partic ipaciónelectoralLasNorias lLasNorias Proceso electoral Electores Votantes Participación Elecciones 2.798 1.298 46,39% Andaluzas2012 Andaluzas201 2 Elecciones 2.816 1.724 61,22% Generales2011 Elecciones 2.865 1.590 55,50% Municipales2011 GestióndelapoblacióndelAyuntamientodeElEjido
Encuantoalaparticipació Encuantoalaparticipaciónelectoral,históricam nelectoral,históricamenteacude enteacudeavotarentre avotarentreun60%y un60%y70%de 70%de lapoblación;lospartidos lapoblación;lospartidosmás másvota votadossonel dossonelParti PartidoPopular doPopular (PP)yel PartidoSocialis PartidoSocialista ta (PSOE).Anivelmunicipal,enlaselec (PSOE).Anivelmunicipal,enlaseleccionesde201 cionesde2011,elPPconsig 1,elPPconsiguióel49,06%delosvouióel49,06%delosvotos,loquesehatraducidoen13concejales.ElPartidoSocialistaObreroEspañolobtuvoel 16,07%delosvotosy4concejales. LacomposicióndelaactualJuntaLocal,comoresultadodelosvotosobtenidosenelnúcleodepoblacióndeLasNorias,enlaseleccionesmunicipalesdemayo2011,mantiene unpresidente(PP);5vocalesdelPP;2vocalesdelPSOE;1voca unpresidente(PP);5vocalesde lPP;2vocalesdelPSOE;1vocaldel(P ldel(PAL) AL)
Lareorganizacióndelasáreasmunicipalessedividenen7,yseubicanenelElEjido:Área deServiciosSocialesyMujer,ÁreadeObrasPublicas,MantenimientoyServicios,Áreade Hacienda,ContrataciónyRégimenInterior,ÁreadeTurismo,ComercioySanidad,Áreade Agricultura,Ganadería Agricultura,GanaderíayM yMedio edioAmbiente, Ambiente,Área ÁreadeU deUrbanismo, rbanismo,yÁrea yÁreade deCultura,Ju Cultura,Juventud, ventud, DeportesyEducación.
Consejos municipales, la participación en la Administración ÉstosestánformadosporelAlcaldeoConcejaldecadaáreayrepresentantesdeasociacionesy/ogruposrelacionadosconlasactividadesdecadaconsejo.Actualmentehay5 consejos consejos municipale municipales: s:Cons Consejode ejodelaDiscapac laDiscapacidad, idad, Consejomunicipa Consejomunicipalldela dela Mujer, Mujer,ConConsejomunicipalAgrario,Consejolocalde sejomunicipalAgrario,ConsejolocaldeMayores,Consejomu Mayores,Consejomunicipaldecomercio(vías nicipaldecomercio(víasde de construcción)enlasqueasociacionesdeLas construcción)enlasqueasociacionesdeLasNoriasseintegranyparticipan. Noriasseintegranyparticipan.
1.5Lasasociacionesylaparticipación
LasNorias,sehancaracterizadoporsuparticipaciónciudadana,poreltejidoasociativo activoensuscomienzos,reivindicativoensusorígenesyculturalconeltiempo.Muchosde loscoloquioshanreejado,como loscoloquioshanreejado,comoconeltiempo,lasa coneltiempo,lasasociacionessufren sociacionessufrenuna“crisisinterna una“crisisinterna delasasociaciones”.
Las primeras asociaciones
Segúnloscoloquiosrealizados,elasociacionismodeLasNoriascomienzaagestarsealrededordelosaños80.Lasprimerasasociacionesfueron:AsociacióndeAmasdeCasa10 (actualmen (actualmente,Aso te,Asociaci ciaciónde óndeMujer MujeresLas esLasNoria Norias),Asociaci s),AsociaciónJuvenil ónJuvenil “JóvenesLasNo“JóvenesLasNorias”,AsociacióndeVecinos“LaUnión”ylaAsociacióndelaTerceraEdaddeLasNorias. Muchasdeestascitadascorrespondíanalanecesidaddeasociarseconelndedotaral territorioderecursoseinfraestructurasnecesarias territorioderecursoseinfraestructurasnecesarias,deahíla ,deahílaAsociaciónde AsociacióndeAmasdeCasa AmasdeCasa, , quereivindicabanunaguarderíaparasushijos,paraquepudieransaliratrabajarlasmu jeresfueradecasa. Coneltiempo,lasnalidadesibancambiandoysurgenotrosinteresesmáslúdicos,culturales…,deahísecelebrabanlascomidasdeconvive turales…,deahísecelebraban lascomidasdeconvivenciatanconocidasenLa nciatanconocidasenLasNorias. sNorias. 10Creadaen1982
“La primera asociación que hubo en las Norias fue la de las Amas de Casa, la de Vecinos y la de Jóvenes… también las asociaciones de los colegios. En la Asociación de Mujeres se hacían actividades de gastronomía, comidas de convivencia, y cosas para el pueblo…. Se pedían pasos pasos de peatones, peatones, vigilancia… todo todo lo que no no estaba bien bien se pedía. La Asociación de Jóvenes hacia actividades para los niños, para que no estuvieran metidos en problemas, (….) Tampoco Tampoco había en aquel entonces eso en los colegios.” “Había una asociación de vecinos que entonces si funcionaba de maravilla, gracias a ella y al apoyo vecinal pronto se instaló el agua corriente y el teléfono en las casas.” “Casi todos los vecinos se conocían de toda la vida porque eran familias enteras que habían convivido ya en las chozas, aunque había gente de las alpujarras que habían venido buscando un bienestar para ellos y sus hijos con mucho trabajo. Más tarde se hizo la asociación de mujeres de las Norias que entonces se llamaba de amas de casa, esta asociación empezó por la inquietud que tenían las mujeres de tener una guardería para sus hijos y cosa que consiguieron al cabo de mucho tiempo, viajes a Sevilla y esfuerzo etc., hacia que muchas mujeres que nunca habían participado en acciones sociales se fueran integrando en el pueblo, se hicieron cantidad de actividades para ir atrayendo a más socias.”
ImagendearchivodelaAsociaciónJuvenil
“La Asociación de las Amas de Casa (….) antes había más unión, se trabajaba tr abajaba pero se unía más, ahora la gente es más independiente, puede deberse al cambio de vida.” “La Asociación de Mayores antiguamente participaba menos pero ahora esta muy involucrados y hacen mucho; comidas de hermandad, gastronomías…. Y participan en las cosas del Ayuntamiento.”
Cambia la población, cambian las asociaciones
ConelcambiodelapoblaciónylallegadadenuevaspersonasaLasNorias,hanaparecido nuevasasociacionesculturalesy/oligadasacolectivosextranjeros,adaptándoseeltejido asociativ asociativo oala ala realidad:Aso realidad:Asociaci ciaciónde óndeGambi Gambianos anos deLasNoria deLas NoriasdeAlmería,Aso sdeAlmería,Asociaci ciación ón deAmigoseHijosCaioCab deAmigoseHijosCaioCabucaCaiodeGuineaB ucaCaiodeGuineaBissau, issau,AsociacióndeInmigran AsociacióndeInmigrantesUnidos tesUnidos deGuine de Guinea aBissa Bissau u“Mante “Mantelar”,Asoci lar”,Asociación ación deInmig de Inmigrante rantesAlnour sAlnour(Marru (Marruecos ecos),Asociac ),Asociación ión MusulmanesporlaPaz(Marruecos). “Si no se meten los autóctonos en la asociación ya se meterán, lo mismo los extranjeros tienen más ganas y hacen más por el pueblo.” Hoysiguencreciendonuevas Hoysiguencreciendonuevasagrupacionesuna agrupacionesunaasociaciónde asociacióndeempresarios, empresarios,Asociaciónde Asociaciónde EmpresariosLasNorias,(creadaen2012),yrenacenotras,queyacomenzaronenlos80 comolaAsociaciónJuven comolaAsociaciónJuvenil“JóvenesLasNorias. il“JóvenesLasNorias.
Exponorias2012.PabellóndedeportesdeLasNorias
Sibienenloscoloquiossereejaunaciertacrisisparticipativadelaciudadaníaencuanto alahoradepromoveriniciativas,sobretodoconlapoblaciónjuvenil. “Nunca ha existido el espíritu asociativo aunque parece que ahora comienza a funcionar un poco. Es fundamental que la gente se una una para conseguir cosas, porque como como siempre se ha dicho la unión hace la fuerza… “ “Los jóvenes son muy poco colaboradores en todas las actividades y no sabemos porque. No quieren responsabilidades, no quieren nada más que maquinicas y no sienten necesario hacer algo por alguien. “
ImagendeFiestadelaAsociaciónAmigoseHijosdeCabucaCaio
Tabla5.AsociacionesdeLasNoriasordenadassegúnañodecreacióny otrosespacios Asociación de Mujeres Las Norias 1981
Grupo de Teatro “Yo voy Teatro”
AsociacióndeVecinosLaUnión Asociación de la Tercera Edad de Las Norias
Centro de Mayores Las Norias
AsociaciónJuvenil“JóvenesLasNorias”1981 Asociación de Inmigrantes Alnour 2003
Espacio de culto
Asociación Noriarte 2005
Grupo de pintura
AsociaciónCulturalTrillaRopera2007 Cofradía 2007
Parroquia
Asociación Musulmanes por la Paz 2009
Espacio de culto
AsociaciónCañadadeLasNorias AsociaciónHuneba CaritasLasNorias AsociacióndeGambianosdeLasN AsociacióndeGam bianosdeLasNoriasdeAlmerí oriasdeAlmería2009 a2009 AsociacióndeAmigoseHijosCa AsociacióndeAmi goseHijosCaioCabucaCaio ioCabucaCaio(GuineaBissau (GuineaBissau)2011 )2011 AsociacióndeInmigrantesUnidosdeGui AsociacióndeInmig rantesUnidosdeGuineaBissau“Mant neaBissau“Mantelar”2001 elar”2001 AsociacióndeEmpresariosdeLas AsociacióndeEmpr esariosdeLasNorias2012 Norias2012
Elaboraciónpropia Conlaexperienciaalgunasagrupaciones,hanidoampliandosuofertadeactividades,y hoyexisteinclusounatradición hoyexisteinclusounatradiciónalteatroacionad alteatroacionadoenLasNo oenLasNorias,“Y rias,“Yovoyteatro”un ovoyteatro”ungrupo grupo teatral,quenacedesdelaAsoc teatral,quenacedesdelaAsociació iaciónde ndeMujer Mujeresy esyenelque enelquepartic participantantoellas ipantantoellas como ellos,participandoenlavidaculturaldentroyfueradeLasNorias.
ImagencedidaporelGrupodeTeatro“Y ImagencedidaporelGrupodeT eatro“YovoyT ovoyTeatro”(AsociacióndeMujeresLasNorias) eatro”(AsociacióndeMujeresLasNorias)
La Coordinadora Local de Asociaciones de Las Norias
LaCoordinadoraLocaldeAsociacionesdeLasNorias,naceapartirdelaJuntaLocalde LasNorias,conelndeapoyaralpueblo,aproximadamentehace20años.Actualmente, enellaparticipan:lasampasdeloscentros,asociaciones,laCofradíaygenteatítuloindividual,yestápresididaporelpresidentede dual,yestápresididaporelpresidentedelaJuntaLocaldeL laJuntaLocaldeLasNorias.Enciertasoc asNorias.Enciertasocasioasionesseunelacolaboraciónciudadanaparadiferentesactividadesculturalesprogramadas paraelaño(SanAntón,CabalgatadeReyes paraelaño(SanAntón,CabalgatadeReyesMagos,FiestasLocales Magos,FiestasLocales…). …).
II.Sectoresdelasociedad 2.1Educativo Silaeducaciónylaformaciónocupanunespaciocentralencualquiercontextosocialcomunitario,enLasNoriasdeDazaloesmás nitario,enLasNoriasdeDazaloesmásaún,debidoalas aún,debidoalascaracterísticasdemográ característicasdemográcasy casy socialesdelterritorio.Laeducaciónestádes socialesdelterritorio.Laed ucaciónestádesempeñando,más empeñando,másquenunca,une quenunca,unejevertebrajevertebradordelasociedadlocal,almenos dordelasociedadlocal,almenosparaunaparteimp paraunaparteimportantedelainfancia ortantedelainfanciayJuventud.Por yJuventud.Por esto,eratanevidentequeeltemaeducativosalieraenbastantescoloquios.Noesextraño queunniñode6ºdeprimariallegueaarmarenunodeloscoloquiosque: “Si no hubiese colegios en las Norias, sería un pueblo pueblo anormal y muy muy raro”
La oferta educativa
Laofertaeducativadelterritoriosedistribuyedelasiguienteforma: -LaEscuelapúblicadeeducacióninfantildelasNorias.Fueconstruidaenlosaños90y acogelaetapainfantilde0-3años. -ElCentroEducativo“Sol -ElCentroEducativo“SoldePortocarrero”d dePortocarrero”deEducación eEducaciónInfantil(3-5añ Infantil(3-5años).Fuecon os).Fueconstruistruidoenlosaños90. -ElCentroEducativoMirasierradeEeducaciónIinfantilyPrimaria.Fueinauguradoen 2006. -ElInstitutodeSsecundariadeLasNorias,chuyasnuevasinstalacionesseinauguraron
enelaño2009. -ElCentroEscolarSanIgnaciodeLoyoladeEducaciónprimaria.Eselcentroescolar másantiguodelterritorio,seconstruyóenlosaños70.EstecentrohasidoobjetodereivindicacionesdelasfamiliasysobretododelaAMPA“JoséMiras”,porquesusinstalaciones presentab presentaban andec decienc ienciasevidentes iasevidentes.A .Aparti partir rde decurso curso pasado pasado201 2011-201 1-2012, 2, secumplieron secumplieron enbuenapartelasreivindicacionesdelaAMPA,alempezarlasobrasdedereformadel centro. Engeneral,lasinfraestructurasdeEducaciónenLasNorias-unavezrealizadaslasobras demejoradeSanIgnacio-presentanunestadosatisfactorio.Sinembargomuchas familiasyprofesoresdeCEIPMirasierradenuncianquelosaccesosalcentro,noestán acondicionados,porqueelcolegioestáubicadoenme acondicionados,porqueelcolegioestáubicadoenmediodeundescampad diodeundescampado: o: “Un día llovió mucho y al agua hasta la rodilla, sin poder cruzar por ningún sitio. Coches atrancados….., sufriendo cuando llueve más de la cuenta”. Elterritorionodisponedeinstalacionesparalaenseñanzapostobligatoriasalvounciclo formativodegradomedio,locualllevaamuc formativodegradomedio ,locualllevaamuchasfamilias,estudiantes,y hasfamilias,estudiantes,yprofesoresareiprofesoresareivindicarrecursosparaestableceryalaenseñanzade vindicarrecursosparaestab leceryalaenseñanzadelbachilleratoenlalocalidad. lbachilleratoenlalocalidad. “MihijohaterminadolaESO.Esunbuenalumnoperonotienemedios.HacefaltaenLas NoriasunBachillerato.Yocobro30€aldíaytengo4hijos.Nopuedopaga NoriasunBachillerato.Y ocobro30€aldíaytengo4hijos.Nopuedopagarlosgastosde rlosgastosde estudiosdetodosmishijos.Tardandosañosenresolverlabecadetransporteynisiquiera cubrelosgastosdetransporte.” Lasinstalacionesdeeducaciónformaldelterritoriopermitenacogerauntotalde1.736 alumnos,quesedistribuyensegúnlassiguientesetap alumnos,quesedistribuye nsegúnlassiguientesetapasdeenseñanza: asdeenseñanza:
–Gráco11–
ElaboraciónpropiaDatosdeloscentroseducativos
Como consecue consecuenciadirec nciadirectade tade lascaracterísti lascaracterísticas casdemo demográc grácasdelterritoriotaly asdelterritoriotaly como haquedadoreejadoanteriormente,estoscentroseducativosacusanunaaltademanday masicació masicación,sobretodo n,sobretodoenel2º enel2ºciclo ciclode delaetapa laetapainfantil(3-5año infantil(3-5años),llegan s),llegandoatenerun doatenerun promediode26alumnosporaula.PorestosehasolicitadodesdelaComisióndeGarantías deAdmisió deAdmisión,crearunaunid n,crearunaunidadmásenlosCuatro admásenlosCuatroaños,y años,ylaposib laposibilidad ilidaddehacerlamixta dehacerlamixta entresycuatroaños.
Diversidad cultural en el aula
Las Norias Norias esuna es una zona zona deescolari deescolarizac zación ión única, única, segúnalgun segúnalgunospadre ospadres s y docent docentesse esse estáasistiendodesdehaceunpardeañosaundesequilibrio,encuantoadistribuciónde alumnos,entérminosdediversidadcultural.Lagrácasiguientereejadeformaclaraeste desequilibrio. –Gráco12– CEISoldePortocarrero.Distribucióndealumnadosegún origen.
Curso2011-
8;
7;
4%
4%
2012
30; 16%
Marruecos España GuineaBisau Otros
140; 76%
Elaboraciónpropia.DatosCEISoldePortocarrero.Curso2011-2012.
Seveclaramentequelosalumn Seveclaramentequelosalumnoshijosdefamili oshijosdefamiliasextran asextranjeras jeras,represen ,representanun84% tanun84%del del totaldealumnadodelcentro.Estohallevadoaalgunospadresaexpresarsupreocupación: “Los niños son un problema, porque la educación es preocupante preocupante [……] y quien lo paga son los niños mismos mismos de Las Norias. Norias. Los propios inmigrantes inmigrantes están preocupados preocupados por el gueto creado en colegio de infantil de Sol de Portocarrero. Estamos Estamos volviendo hacia atrás. Los padres no se unen entre sí, ni se mueven, pero por eso es más fácil cambiar a los pequeños a otro centro de educación.” YcomoelCentroEducativo YcomoelCentroEducativodeInfantil“Solde deInfantil“SoldePortocarrero”estáadsc Portocarrero”estáadscritoaaSan ritoaaSanIgnacio, Ignacio, algunospadresymadresnoescondensutemorque “Hay dos colegios en Las Norias, el San Ignacio y el Mirasierra, y parece ser que se ha quedado con una población inmigrante elevado el San Ignacio y el Mirasierra con la española […..]
Creo que la Delegación de educación de la Junta debe ser r esponsable de repartir la población de los colegios, para mantener un equilibrio y no generar conictos…” Estasituaciónempiezaagenerarsospechasenlasfamiliasinmigrantes,yalgunosempieEstasituaciónempiezaagenerarsospechasenlas familiasinmigrantes,yalgunosempiezanatenerpercepcionesnegativasdelasituación: “Ha cambiado mucho la escuela para peor. Ahora intentan separar los marroquíes marroquíes de los españoles.” Otrasituaciónquesereejóenloscoloquios,eseldesequilibrioentrelaevolucióndemográcadelterritorio,ylasprevisionesdeplanicación,enmateriadeescolarización. “Cada año va creciendo el número número de alumnos alumnos matriculados del centro debido a las reagrupación familiar de hijos de inmigrantes, y del alto índice de natalidad en el pueblo. Esto afecta a las instalaciones del centro, porque el centro fue diseñado para un determinado número de alumnos, y ahora vemos como este numero casi se ha multiplicado por dos...” Enlagrácasiguiente Enlagrácasiguientevemoscómoelalumna vemoscómoelalumnadodel“CEIP dodel“CEIPMirasierra Mirasierra”,haaumenta ”,haaumentadoen doen másde160alumnosendosaños.Estohatenidoconsecuenciasdirectassobrelosespacioselcentroeducativocomo,porejemplo,quitarpartedeespaciodelcomedoryconvertirloenaula. –Gráco13–
Elaboraciónpropia.DatosdelCEIPMirasierra.
Loscentroseduc Loscentroseducativo ativosdeLasNoriasnohansidoajeno sdeLasNoriasnohansidoajenosa salaevoluc laevolucióndemog ióndemográca rácay yal al ujomigratorioqueviveelterritoriodesdehacemásde10años.El“IESdelasNorias”es unabuenamuestradeello.Desd unabuenamuestradeello.Desdesuinaugura esuinauguraciónen1997, ciónen1997,el elalumn alumnadototaldelcentr adototaldelcentro o haaumentadoun200%en10años.Poresto,ytraslamovilización,tantodelospadres comodelequipodocente,sehaconseguidoconstruirunnuevoIES,queabriósuspuertasa partirdelcurso2008-2009,paradarrespuesta,alacuciantedécitde partirdelcurso2008-2009,parada rrespuesta,alacuciantedécitdeespacioquepresenespacioquepresentabaelantiguoinstituto.Estegranincrementodematriculación,sedebebásicamente,al aumentodenºdealumnoshijosdefamiliasinmigrantes,quehanpasadodeser4alumnos enelcursode1997,a293enelcursoactual2012-2013. –Gráco14–
Elaboraciónpropia.DatoselIESLasNorias
Estasituaciónhallevado,porunlado,areplantearyadaptarlasinfraestructuraseducativas(construccióndenuevoIES,yunnuevocentrodeinfantilyprimaria),yporotraparte, adaptarsealapropiarealidadsocioeducativadegranpartedelalumnado: “Cuando llegué a Las Norias hace más de 10 años, viví una situación desconocida: un gran número de mi alumnado era extranjero, pero además con muchas necesidades, no sólo educativas. Eso supuso que un equipo de profesores y profesoras nos replanteáramos la forma de atender a ese alumnado. Ese fue el germen de la actual metodología que hoy aplicamos en nuestro centro…”. Asípues,losproyectoseduca Asípues,losproyectoseducativosdeloscentrosesco tivosdeloscentrosescolaresteníanque laresteníanqueestablecerycrear establecerycrear estrategiasqueposibilitaranunarepuestaeducativa,a estrategiasqueposibilitaranuna repuestaeducativa,alasnecesidades lasnecesidadesdetodo detodoelalumnado. elalumnado.
“Se estableció un plan de de compensación compensación educativa para período 2004- 2008, y 2008 2008 – 2011 201 1 como respuesta educativa educativa al alumnado inmigrante, por por encontrarse en situación de desfase curricular importante, y por su entorno socio-económico desfavorable. Después, otros centros han seguido nuestra estrategia al incluir el plan de compensación educativa en su proyecto educativo de centro.”
ActividadconjóvenesenelIESLasNorias
Lalíneaorganizativadeloscentros,permiteimplementarmedidascurricularesqueconducenalagrupamientoexible,yalaaceleracióncurricular cenalagrupamientoexible,yalaaceleracióncurricular,demaneraque: ,demaneraque: “Un alumno sin experiencia previa escolar escolar suciente si se incorpora incorpora a nuestro IES, en 4 ó 5 años, puede obtener la titulación, gracias a las l as medidas organizativas y adaptación curricular,, y los otros planes y proyectos del centro” cular Ademásdelasmedidascurricularesquetomanloscentroseducativosparadarrespuesta larealidadsocioeducativaenqueseencuentran,implantandiferentesproyectosyprogramaseducativos,enfocadosavecesatrabajarlaconvivencia,ylacohesión,yenotras veceshaciaelapoyoescolarenhorarioextraesco veceshaciaelapoyoescolarenhorarioextraescolar. lar.
Tabla6.Programasyplaneseducativos Programas /proyecto/planes.
Plandeapertura decentro( comedor) Plandeapertura decentro:aula matinal Transporte escolar
Escuela publica infantil deLas Norias Si
EEISolde Portocarrero
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Programade acompañamiento Programade apoyolingüístico Rutasliterarias/ CaixaEscena Programade lenguaárabey culturamarroquí Plandeescuela espaciodePaz Escuela TIC.2 Plande Si autoprotección Bibliotecahorario derecreoyde tarde Planalimentación Si saludable-aprende asonreír Deporteenla escuela Proyecto MIRA
San IESLas Ignacio Norias deLoyola
Si
Si
Si
Si
Plande Convivencia
Si
Escuela de padres
Si
ProyectoARCEy proyecto COMENIUS Ludotecas
CEIP Mirasierra
Si
Si
Elaboraciónpropia.CentroseducativosLasNorias
Absentismo escolar
Paravigilarelcumplim Paravigilarelcumplimiento ientode delaescol laescolaridad aridadobligator obligatoria,el ia,elmunic municipiodeElEjidocuent ipiodeElEjidocuenta a desde2009conlaComisiónMunicipaldeAbsentismo,encumplimientodelaOrdende8 deoctubre,(BOJAnº202,de17deoctubre)delaConsejeríadeEducacióndelaJuntade Andalucía. Esunórganocolegiadodeapoyoalainterven Esunórganocolegiadodeapoyoalaintervencióncontraelabsentismo cióncontraelabsentismoescolarenelMuescolarenelMunicipiodeElEjido.LaComisiónestápresididaporelAlcaldedeElEjido,yestáintegrada porlosConcejalesDelegadosytécnicosdelasÁreasMunicipalesdeServiciosSociales, CulturayeducaciónyPolicíaLocal.losrepresentantesdetodos CulturayeducaciónyPolicíaLo cal.losrepresentantesdetodosloscentrosdeenseñanza loscentrosdeenseñanza deprimariaysecundaria,elE deprimariaysecundaria,elEquipodeOrientac quipodeOrientacióneducativa,la ióneducativa,laPolicíaNacionaly PolicíaNacionalylasasolasasociaciones ciaciones relacionad relacionadascon asconestamateria estamateria (Fapace,Fundaci (Fapace,FundaciónSecretar ónSecretariadoGitano, iadoGitano, CodeCodenaf).Desdemayode2012laluchacontraelabsentismoescolarhasidoreforzadaporla aprobacióndelaOrdenanzamunicipaldeElEjidoparalaprevención,seguimientoycontrol delabsentismoescolar,conc delabsentismoescolar,concapacidadsanciona apacidadsancionadora. dora. Latablasiguienteresumelaevolucióndeloscasosdeabsentismoescolarregistradosen loscentroseducativosdeLasNorias.
Tabla7.EvoluciónderegistrodeabsentismoescolarenLasNorias Centroeducativo EEISoldePortocarrero
2008/2009 3
2009/2010 2
2010/2011 0
2011/2012 3
SanIgnaciodeLoyola CEIP Mirasierra
9 1
0 6
3 4
6 4
IES Las Norias
19
23
27
10
Elaboraciónpropia.ÁreadeServiciossocialesdelAyuntamientodeElEjido
Estosrelativosyescasoscasosdeabsentismoescolar,pesealcontextosocialpotencialmentedesfavorable,reejanelimportanteesfuerzoylaborquedesarrollanmuchosimplicados,enlavigilanciadecumplimientodelaescolaridadobligatoria.
ReunióndelaComisióndeabsentismomunicipal
“Las familias en general son conscientes de la labor que está haciendo el IES. Prueba de ello es el tema de absentismo. Tenemos un absentismo mínimo y por debajo de media de centros de características similares al nuestro, y por debajo de la media provincial y autonómica en general”
Titulación en la ESO
EncuantoalosresultadosacadémicosenlaESO,losporcentajesdetitulaciónseacercan alamediaanivelnacional,apesardetratarsedeuncentroquetienemás40%desus alumnoscondenecesidadeseducativassignicativas EvolucióndetitulaciónenlaESOdealumnosinmigrantesdeIESLasnorias:
–Gráco15–
Ponencia“Atenciónaladiversidadencontextomulticultural” 11
Elprofesoradosdeloscentrossesientencontentosporlosresultadosqueestánconsiguiendo“Después guiendo “Después de 8-10 años de trabajo, hemos conseguido que los titulados en curso anterior (curso 2011-2012) 2011-2012) se distribuyen en: 60 % alumnos hijos de de familias inmigrantes, 40% alumnos hijos de familias f amilias españolas. Estos porcentajes son idénticos a los porcentajes de distribución total de alumnado según según su procedencia en el centro.” Estosrelativospositivosdatos-siempreteniendoencuentaelcontextosocialyeducativo delterritorio-estáayudandomuchoalaumentodemotivaciónentreelalumnadoengeneral, “Estoy viendo que han cambiado mucho las expectativas de alumnos inmigrantes. Tienen la intención de continuar los estudios postobligatorios. Hay bastantes alumnos inmigrantes que han conseguido estudios universitarios. Y esto crea impacto muy positivo en el pueblo”.
Profesorado
Paralaatenciónescolaralos1.736alumnosqueestánmatriculadosparaelcursoescolar Paralaatenciónescolaralos1.736alumnosqueestánmatricula dosparaelcursoescolar 2012-2013,existeuntotalde103entremaestrosyprofesoresyprofesoras. Lainestabilidad,eselprimerelementoquedeneelperlgeneraldelprofesorado.Dehecho,seestimaquesóloel30%delpersonaldocenteesde cho,seestimaquesóloel30%d elpersonaldocenteesdenitivo.LasNoriasdeDaza, nitivo.LasNoriasdeDaza, 11
D.FranciscoMontoya(director1997/2012IESLasNorias)
noseconsiderancomodestinopreferenteparaelprofesorado.Porestolaadministración educativaanivelautonómico,estimulaalprofesoradoatravésdesistemadepuntuación. Sinembargoparamuchos “a Las Norias se viene llorando y se van llorando” suelendecir llorando” suelendecir losprofesores.
ComidadeconvivenciaconprofesoresyAMPASdeLasNorias
Enlosúltimos8añosnohahabidoningunadenunciadeagresióncontralosprofesores, solame solamente nte enlostre enlos tres súlt último imos,hubosólouna,por s,hubosólouna,por dañosprovo dañosprovocad cadoscontr oscontra acoc coches hes de profesores.Tampococonstauna profesores.Tampococonstaunadesautorizaciónporpartedefamilias desautorizaciónporpartedefamiliashacialosdocentes. hacialosdocentes.
Relación familia- escuela
Larelaciónfamiliaescuela Larelaciónfamiliaescuela enLasNorias mereceuna mereceunaatenc atenciónespecí iónespecíca,funda ca,fundamenta mentallmentepordosrazones:porunladoporquehasidountemamuyfrecuenteenloscoloquios quehemosrealizado,yporotrolado,porlaimportanciaqueocupaestarelación,enel éxitoescolardelosalumnos,porquesólocuandolafamiliaylaescuelatrabajanjuntas,es cuandolaeducaciónpuederealizarseplenamente. Noparecequelosequiposdocentesconsiderensatisfactorialaimplicacióndelasfamilias enlavidadeloscentrosescolaresdelterritorio,yponensobretodoelacentoenlasfamilias
inmigrantes: “Por ejemplo en el tema de educación educación te encuentras encuentras que se está intentando intentando por muchos medios que haya padres de de las distintas razas y culturas que se involucren involucren más en los consejos escolares, las AMPAS, AMPAS, se acerquen más a los centros, a las tutorías, reuniones... etc. en denitiva en la educación de sus hijos y no lo hemos conseguido siempre hay alguna causa si están trabajando tienen que pedir una hora libre para ello, y siempre es el trabajo, pero es que todos lo que hemos conseguido aquí ha sido haciendo gestiones para poder conseguirlo, para atender a los niños, atender a su educación” Aunquepocoapocopareceque Aunquepocoa pocoparecequelaspercepcionesde laspercepcionesdelosdocentesempiezana losdocentesempiezanaserpositiserpositivas: ” Hemos pasado de familias inmigrantes despreocupadas por la educación de sus hijos e hijas, a familias que empiezan a preocuparse y entender que la educación es el pilar en que debe construirse el futuro de sus descendientes. Sin duda se está construyendo el inicio de unas Norias multicultural, que si la crisis no lo impide, será muy fructífera”. Labarreralingüística,esunadelasbarrerasquedicultanlacomunicaciónentreescuelay muchasfamilias.“El muchasfamilias.“El gran problema que tenemos tenemos nosotras las maestras maestras de infantil es que no sabemos hablar el marroquí y numerosas familias no dominan el español sólo una minoría. A partir de aquí creamos un grupo de trabajo para intentar acercar l as familias al centro con temas de gran motivación, motivación, también contactamos con el mediador y todo fue rodando pues encontramos estrategias estrategias para entendernos.” Parecequenohayhábitoporpartedelasfamiliasdeacudiralcentroainteresarseporla evolucióndesushijos.Poresto,loscentrosintentanpordiferentesmedios,ganareste reto.Enalgunoscasosseempiezanaverresultadosalrespecto: “Hemos conseguido que en el curso anterior 2011-2012 2011-2012 una plena asistencia de familias a las entrevistas con los tutores. Todos los padres o madres han pasado por el centro como mínimo una vez durante el curso escolar” escolar”
CEPRSanIgmaciodeLoyola
Lasasociacionesdepadresymadresdealumnos,sonespaciospotencialmenteidóneos paracanalizarlaparticipacióndelasfamilias paracanalizarlaparticipacióndelasfamiliasenlavidadelcen enlavidadelcentroescolar troescolar.Enestesentido, .Enestesentido, los5centroseducativosdelterritoriocuentanconunaasociacióndepadresymadresde alumnos.Sinembargo,noparecequeexistaunaimplicaciónypa alumnos.Sinembargo,noparece queexistaunaimplicaciónyparticipaciónaltaendichas rticipaciónaltaendichas asociaciones. “Nuestr a relación con la AMPA es muy buena. Siempre encontramos “Nuestra encontr amos el apoyo de la AMPA cuando la necesitamos. necesitamos. Pero que echamos en falta es ver una AMP AMPA A con iniciativa.” iniciativa.” “Antes costaba mucho mucho comunicar con los padres inmigrantes. Muy pocos pocos los que acudían al centro cuando se les citaba el centro por algún asuntos asuntos que afecta a sus hijos. Y desde que tenemos el mediador intercultural casi todos acuden cuando les llamamos”
Tabla8.Asociacionesdepadresymadresdealumnos Ampa Los Enanitos Ampa Tulipanes Ampa Duende Ampa José Mira Ampa Las Norias
EI Las Norias EEI Sol de Portocarrero CEIP Mirasierra San Ignacio de Loyola IES Las Norias
ElaboraciónPropia
Educación no formal
Existendostiposderecursos,deedu Existendostiposderecursos,deeducaciónnoformalenla caciónnoformalenlasNorias:porunladoe sNorias:porunladoexisteun xisteun recursodetitularidadpública,quedependedelaConsejeríadeEducación,yporotrolado aparecenrecursosimpulsadosygestionadosp aparecenrecursosimpuls adosygestionadosporentidadesprivadasdeca orentidadesprivadasdecaráctersocial. ráctersocial. Elterritoriodisponedeunasec ElterritoriodisponedeunaseccióndelC cióndelCentrodeEduca entrodeEducaciónde cióndeAdultos“Paulo Adultos“PauloFreire”de Freire”de ElEjido,ydependedelaConsejeríadeE ElEjido,ydependedelaConsejeríadeEducacióndelaJu ducacióndelaJuntade ntadeAndalucía.Estase Andalucía.Estasección cción seubicaenaulasanexasal seubicaenaulasanexasalcolegiopúblico“Sa colegiopúblico“SanIgnaciodeLo nIgnaciodeLoyola”,ycuentaco yola”,ycuentacon3profen3profesoresqueatiendenauntotalde215 soresqueatiendenauntotalde215alumnosdistribuidosen alumnosdistribuidosen9grupos.Laofertae 9grupos.Laofertaeducativa ducativa estádestinadaapersonasmayoresde18años.Losalumnosdelcentrosedistribuyensegúnlosniveleseducativossiguientes: • • • •
Form Formac ació ión nin inicia icial lde deb bas ase: e:a alf lfab abet etiz iza ación ción Form Formac ació ión nin inicia icial lde deb bas ase: e:e ed ducac ucació ión nvvial ial Plan de interculturalidad Español para extranjeros.
Enloscoloquiossehaexpres Enloscoloquiossehaexpresadolanecesid adolanecesidaddetener addetener “más infraestructuras sociales para los jóvenes, y para que también se aproveche todo el mundo, entre entre las cuales, ampliar ampliar la oferta educativa en el Centro de educación de adultos como por ejemplo “la preparación de la prueba prueba para obtener la ESO.” ESO.” Asípues Asípues,un ,undeterminado determinadonúmerod númerodejóvenes ejóvenesde deentre entre 16y17añosysintitulaciónenlaESO,noencue 16y17añosysintitulaciónenlaESO,noencuentranofertaeducativaunav ntranofertaeducativaunavezqueyano ezqueyano puedenseguirenelInstitutodesecundaria,porqueelsistemanolopermite(porejemplo, haberrepetidodosvecesel4ºdeESO),tampocopu haberrepetidodosvecesel4ºdeESO),tampocopuedenaccederaEduc edenaccederaEducaciónde acióndeAdultos Adultos porquetodavíanohancumplido18años.Seencuentranporlotantoen“tierradenadie”.
Clasedeespañol.CentroBantabá
Elrestoderecursosdeeducaciónnoformal,lospromuevenlasentidadessociales.Aquí destacaElProyectoSocial-Educativo“BANTABÁ”,quevienerealizándosedesdeelaño 2000porlasreligiosasdelaCongregacióndeSagradoCorazón.Laofertaeducativadel proyectoconsisteen: • Curs Cursos osde dees espa paño ñolp lpar arai ainm nmig igra rant ntes es:n :niv ivel elin inic icia ial-n l-niv ivel elba bajo jo-n -niv ivel elme medi dioo-ni nive vela lalto lto. . Loscursosempiezanenoctubreynalizanel30demayo.Eltotaldealumnosqueasistenaestoscuroses120. • Curs Cursos osin inte tens nsiv ivos osde dees espa paño ñold lde6 e60h 0hor oras asdu dura rant ntel elos osme mese sesd sdej ejul ulio ioya yago gost sto. o.En En elúltimoveranode2012sematricularonuntotalde120alumnos. • Cursos Cursosde de30 30hor horas asde deinf inform ormáti ática caniv nivela elalfa lfabet betiza izació ciónd ndigi igital talyn ynive ivelde ldeus usuar uario. io.El El totaldealumnosbeneciarioses15alumnosporcadatrimestre. Laasociación“Alnour“yla“AsociaciónMusulmanesPorlaPaz”,vinculadasa Laasociación“Alnour“yla“AsociaciónMusulmane sPorlaPaz”,vinculadasalosdoseslosdosespaciosdecultomusulmánqueexistenenLasNorias,tambiénrealizanlaboreseducativas dirigidasespecialmentea dirigidasespecialmenteaniñosy niñosymujeresno mujeresnoalfabetizadas.Se alfabetizadas.Setrata,fundam trata,fundamentalmentede entalmentede clasesdeárabeyreligiónislámica,porlastardes. Desdeverano2010 Desdeverano2010vienerealizá vienerealizándos ndosela ela“Esc “EscuelaA uelaAbierta biertadeVeran deVerano”,enelmarcodela o”,enelmarcodela iniciativadeProyectodeIntervenciónComunitariaIntercultural,quedesarrollalaasociación Codenaf,enelterritorioconlananciacióndelaObraSocialdelaCaixayelavaldelayuntamientodeElEjido.
2.2Sociolaboral Esderelev Esde relevancia ancia reejarla reejarlainexi inexistenc stenciade iadeesta estadístic dísticassobreocupac assobreocupación,sectore ión,sectoresde sdeacactividadydesempleoenelnúcleodepoblacióndeLasNorias.Enesteapartadosehace referenciaalosdatosestadísticosdelmunicipiodeElEjido,conelndetenerunavisión general,delaestructuradelmercadolaboral,enlazonadeintervenciónqueseasimilaal territorio.
El desempleo Segúnlosdatosextraídosde SegúnlosdatosextraídosdelObservatorio lObservatorioAndaluz AndaluzArgos,ensu Argos,ensuinformeestadísticos informeestadísticosobre obre elmunicipi elmunicipio odemarzo demarzo de2012, de2012,y yrep repiti itiénd éndose ose enlosúltimos enlosúltimostre tres saño años,los s,lossec sector toresde esde actividadprincipalesseconcentranenlaagriculturaypesca,laconstrucciónyelsector servicios. Losdatosdelparoregistradoenmarzode2012sonde8.403personasrepartidasporlos siguientessectoresdeactividad. –Gráco16–
ObservatorioArgos
Segúnestemismoinformedemarzo Segúnestemismoinformedemarzode2012,elpa de2012,elparoporsectoresy roporsectoresyporporcentajesse porporcentajesseha ha notadoenmayormedida,enelsectordelosservicios,tantoenhombres,conun34,35%, comoenmujeres,conun62,12%.Encuantoalpaísdeprocedencia,sonlosmarroquíes, seguidosdelosrumanos,lo seguidosdelosrumanos,losquepresen squepresentanmásaltosp tanmásaltosporcentajesdep orcentajesdeparo,yels aro,yelsegmento egmento deedadentre30-34años,elquepresentamásporcentajedeparo,tantoenpoblaciónfemeninacomomasculina(16,53%y16,45%respectivamente).
Tabla9.Paroregistradoporsexoyedadanivelmunicipal.ElEjido grupo de edad hombres
mujeres
total
p ar o
%
paro
%
paro
%
menor de 20
90
1,99
93
2,39
18 3
2,18
de 20 a 24 de 25 a 29
3 73 5 33
8,27 11,81
440 542
11,31 13,93
813 10 75
9,68 12,79
de 30 a 34 de 35 a 39
7 46 6 89
16,53 15,27
640 575
16,45 14,78
13 86 12 64
16,49 15,04
de 40 a 44 de 45 a 49
6 09 5 70
13,5 12,63
464 434
11,92 11,15
10 73 10 04
12,77 11,95
de 50 a 54 de 55 a 59
4 57 2 81
10,13 6,23
358 220
9,2 5,65
81 5 50 1
9,7 5,96
60 ó más Total
1 64 4 512
3,63 100
125 3891
3,21 1 00
28 9 84 03
3,44 100
Elaboraciónpropia.ObservatorioArgos12
Tambiénhayqueresaltarquehayalgunosc ambiénhayqueresaltarquehayalgunoscasosdesobrexp asosdesobrexplotacióneconómica,más lotacióneconómica,másaun, aun, aprovechandolaactualsituacióneconómica aprovechandolaactualsituacióneconómicaylosaltosíndicesdeparo. ylosaltosíndicesdeparo. “Como hay crisis, muchos jefes se están aprovechando y no pagan, pagan menos…. Hay quien presenta documentación, y hace que el trabajador pague su seguridad social, también hay quien da de alta 5 días al mes.” “A nivel económico, evidentemente, los que han llegado los últimos, han tenido más problemas en poder trabajar, también se han producido situaciones de aprovechamiento de esa mano de obra por algunos.” Acausade Acausadelacrisis lacrisiseconómica,algunasempresasfamiliares económica,algunasempresasfamiliaresnocontratantrabajadores, nocontratantrabajadores,y y recurrenaotrasformasparaahorrargastos. “Ahora con la crisis la gente se turna con los invernaderos de los vecinos para no tener que contratar a nadie, se tornan los jornales de los vecinos y la familia ayuda, a eso se le llama torna-peón.”
12
ServicioAndaluzdeempleo.Conserjeríadeeconomía,innovación,cienciayempleo.
Atenciones a las necesidades sociales sociales
Apesar Apesardelmomento delmomentoenel enelquese quesehanhecholos hanhecholos coloquios,ydela coloquios,y delasituaciónactual situaciónactualenla enla quenosencontramos,nosehanreejadomuchasvaloracionesenloscoloquiosquetenganqueverconnecesidadessociales.Sibien,partedeloscoloquioshanreejadouna preocupaciónporlanecesidadderenovar“lospapeles”,laresidenciaolareagrupación,y parteellotienemuchoqueverconlasituaciónlaboraldeposeen. “Para reagrupar es más complicado ahora, porque te piden más nominas….” Muchosvaloran,nosolamentelosserviciossocialescomoreferenciaenlaatenciónalas necesidades,sinorecursosdelaciudadaníaenelterritorio. “LasNoriasesbuena,hayunamezquit “LasNoriasesbuena,hay unamezquita,serecoge a,serecogedinero…te dinero…teayudanyconlosmuert ayudanyconlosmuertos os quenotienenseguroteayudan….”
ServiciosComunitarios(ServiciosSociales).AyuntamientodeElEjido
Atención a las familias familias LaatenciónalasfamiliasesunadelasáreasdelosServiciosSociales,elserviciodetraba josocial,yel josocial,yelequipode equipodetratamiento tratamientofamiliar, familiar,sondes sondesempeñados empeñadosporel porelAyuntamiento Ayuntamiento(ETF). (ETF). EnLasNoriasdeDazasecuentaconuntrabajosocial,dondesedetectanlassituaciones proble problemát mática icas s y gestio gestionan nando dorec recurs ursos osde demuy muy difere diferente nte índole índole, , y una segund segunda a línea: línea: la atenciónaladependencia;ayudaadomicilioyteleasistenciadomiciliaria,ysetrabajaren coordinacióntambiénconelProgramaInd coordinacióntambiénconelProgramaIndividualizadode ividualizadodeAtención,ainstancia Atención,ainstanciadelaDeledelaDelegaciónparalaIgualdadyBienestardelaJuntadeAndalucía.Porotrolado,losmonitores dezona,ubicados,principalmente,enlaszonasdeespecialnecesidaddeintervención,La LomadelVientoyelbarriodeVillegas,dondehayunapeque LomadelVientoyelbarriodeVilleg as,dondehayunapequeñapresenciadeetniagitana ñapresenciadeetniagitana ydepoblacióninmigrantealejadadelnúcleopoblacional.
–Gráco17–
Elaboraciónpropia.ServiciosSocialesapartirdelSIVAS.13
AyuntamientodeElEjido 4 AyuntamientodeElEjido
OtrasdelasPrestacionesbásicaseslalíneaparalaconvivenciayreinserciónsocial:con laprevencióndel laprevencióndelabse absentism ntismoescolar oescolar, ,clube clubesinfantiles sinfantiles(enLasNoriasconcreta (enLasNoriasconcretamente mente hay unclubinfantil,queatiendea menoresconnecesida menoresconnecesidadesfamiliar desfamiliaresespecia esespeciales,dondese les,dondese desarrollaactividadesenhorariodetarde,siempreencolaboraciónconloscentrosescolaresy laresyjuven juvenilesmunic ilesmunicipale ipales),lainterven s),laintervenciónconfamil ciónconfamiliasymenores iasymenores,ocioy ,ocioytiemp tiempolibre, olibre, actuacióncondisminuidos,transeúntesyenfermosmentales,yporúltimo,laprevenciónde drogodependencias(enlaprevencióndedrogodependencias,losservicioscolaborancon elprofesoradodeloscentroseducativosylasescuelasdepadresymadres,enlaprevención,conlaimparticióndecharlasdurantetodoelcursoescolar). Haytambiénprestacionesbásicasencooperaciónsocial,conactuacionesparalatercera edad,ysubvencionesalas edad,ysubvencionesalasasociacionesso asociacionessocialescomplementarias cialescomplementariasenayudase enayudaseconómicoconómicofamiliares,ydeemergenciasocial,comoeltratamientoafamiliasconmenores,elCentro ocupacionalparadisminuidospsíquicos,laintervenciónenZNTS,ylaintervenciónconla comunidadgitana,yconinmigrantes.Dentrodeestosserviciosseestátrabajandoenactividadesparalapromocióndelamujergitana,atravésdetallerescomoeldecostura. PrincipalesayudasgestionadasporlosServiciosSo PrincipalesayudasgestionadasporlosServiciosSocialesdel cialesdelAyuntamiento: Ayuntamiento: Tabla10.AyudassocialesgestionadasporlosServiciosSociales año
Ayuda Económica Familiar
Ayuda Emergencia Social
20 08
79
5
20 09
81
18
20 10
48
25
20 11
72
13
2012 (mayo2012)
27
8
Elaboraciónpropia.ServiciosSocialesapartirdelSIVAS
Enloscoloquiosrealizados,sonpocaslaspersonasquehancomentadoelusodelos ServiciosSocialesdelAyuntamiento.Seconsideraquehayproblemaseconómicospero menosqueenotrossitios. “Aquí la gente que pone algo fuera del contenedor tarda nada para que venga otra y se lo lleve. Los vecinos, como falta cogen todo en nada de tiempo. Aunque aquí no se ve mucha miseria, porque esto es un pueblo…” “Como hay muchos invernaderos, nadie pasa hambre”
– Gráco17 –
Elaboraciónpropia.ServiciosSocialesdelAyuntamientodeElEjido
Atención a los mayores
Actualmente,existenrecursosmunicipales,conaccionesconcretasdirigidasaestecolectivo,aniveldemediaciónyasesoramiento,tantoanivelindividual,comocolectivo,donde eltrabajoconelCentrodeMayores,esnecesarioparadesarrollaraccionesanivelglobal entornoaestecolectivoenlacomunidad.Loscoloquiosnoshablandeformapositiva,sobrelarealidaddeestesegmentodeedad,uncolectivoautónomoconganasdecrecery participar.
GrupodemujereseneltallerdepinturaenelCentrodeMayores
“Hace 8 años había grupos de abuelas que ser reunían y hacían costura ellas solas, no había ni siquiera monitora, monitora, cosían sabanas… y luego en las Fiestas Fiestas hacían exposiciones exposiciones en el mismo centro y vendían las cosas hechas. Con ese dinero compraban materiales para hacer más para los próximos años. Ahora participa más gente, pero tiene mucho que ver con las Juntas directivas de las asociaciones de mayores; el equipo humano, que sabe lo que la gente quiere hacer.” “De la nada al todo; los mayores ahora quieren hacer de todo; pero no son molestos hasta ellos mismos se subvencionan algunas cosas.”
2.3 2.3 Salu Salud d//s san anid idad ad
Losapartadosquesedesarrollanacontinuaciónsereerenaaspectossobrelaatención sanitaria.Tambiéntemasrelacionadosconlapromocióndelasalud.Porotrolado,sehace referenciaalasaludpública,muyreejadaenloscoloquiosyenotropuntodeestebloque.
Atención sanitaria primaria
ElactualCentroSaludfueinauguradoen2001,paraunapoblacióndereferenciade5.400 ElactualCentroSaludfueinauguradoen2001,paraunapob lacióndereferenciade5.400 personas.HoyelmismoCentro,tieneasignadasmásde9.100personas.Seisañosdespuésdelainauguración,yahu puésdelainauguración,yahuboconveniod boconveniodeampliaciónde eampliacióndedichoCentro,entrev dichoCentro,entrevariasadariasadministraciones(JuntadeAndalucíayAyuntamientodeElEjido).Sinembargo,elprocesode ampliaciónseiniciaenenerode2012,despuésdevariosañosdedebate,entrelasadministracionespúblicasypeticionesde nistracionespúblicasypeticionesdelaciudadanía.Eltamañ laciudadanía.EltamañodelCentrohasido odelCentrohasidoalgomuy algomuy cuestionadoportodoelmundo.Laampliaciónd cuestionadoportodoelmundo.LaampliacióndelCentroesunacues elCentroesunacuestiónmuynecesariay tiónmuynecesariay demandada,yaqueelCentrosecreóparaunapoblaciónquehoyseveduplicada.Enlos coloquiosestetemahaaparecidoennumerosasocasiones. “Creo que se está haciendo una mejora en el servicio de salud aquí, se está ampliando el Centro de salud, somos conscientes del crecimiento brutal de la población lo que genera un problema importante a la atención sanitaria y el coste económico que eso representa para todos, también hay infraestructuras infraestructuras que se han quedado pequeñas, pequeñas, pero creo que en las Norias se ha dado un cambio importante en los últimos 8 o 10 años, se han incrementado los servicios médicos …” “Menos mal que se está ampliando…” “Ahora ya están con la ampliación ampliación del Centro de salud, y urgencias debería de haber aquí, con algo básico,…” “Se esta ampliando el ambulatorio y ya era hora…”
CentrodeSaludLasNorias
LaplantilladelCentrohacrecido:enlosprimerosañoshabíaunaplantillaconformadapor 1auxiliaradministrativo,1médicoy1enfermero.Hoylaplantillalacompone:3auxiliares administrativos,5médicosdefamilia,1pediatra,4enfermerosy1trabajadorsocialcon2 díasalasemana. Elhorariodeatencionesactualesde8ha20hdelunesajuevesylosviernesde8ha15h. Cadaprofesionalmédicotienebajosuresponsabilidadaproximadamenteunas1500personas,pediatríaaumentaaunas1900aproximadamen sonas,pediatríaaumentaaun as1900aproximadamente.Elaltoniveldepoblacióninfantil te.Elaltoniveldepoblacióninfantil ylaexistenciadeunasolopediatra,hahechoqueseredistribuyaelcupodepediatría,pasandolosmenorescomprendidosde sandolosmenorescomprendidosdeentre7a14añosa entre7a14añosalmédicodefamiliadelp lmédicodefamiliadelpadreode adreode lamadre,conelndeagilizarlasatencionesdepediatría. Acontinuación,vemosungráco, Acontinuación,vemos ungráco, quereeja laevolucióndelos laevolución delos cuposasignadosde pacientesenelCentroSaludLas cientesenelCentroSaludLasNoriasenlosúltimos9años.Sibien,lapobla Noriasenlosúltimos9años.Sibien,lapoblacióndeLas cióndeLas Noriasseestáasentandoenlosúltimosaños,yyaelaumento Noriasseestáasentando enlosúltimosaños,yyaelaumentodepoblaciónnoestanverdepoblaciónnoestanvertiginosocomoenunprincipio,tampocosegestionantantastarjetassanitariasya.
–Gráco19–
CentrodeSaludLasNorias
“En este tiempo de crisis el número de tarjetas sanitarias de inmigrantes no aumenta.” Conelcrecimientodelapoblaciónaparecieronsituacionespreocupantesenlaacogidade pacienteenelCentro “… había “cierta maa u organización” en relación a los números y tarjetas sanitarias de inmigrantes (con la misma tarjeta venían distintos usuarios, y se notaba en el diagnóstico); por si un día un usuario tenia alergias, a las siguientes citas ya no las tenía” “a las ocho de la mañana ver un Centro de salud desbordado, sin espacio, con conictos entre usuarios y un grado de tensión medio en los profesionales. Losusuarioseranprácticamenteinmigrantes,oensugranmayoría.” Enaquelentoncesloimportanteera “La demanda fundamental era médico, médico, médico y dolor, dolor, dolor.”
Tabla11.Carterade Tabla11. CarteradeserviciosdelC serviciosdelCentroSalud entroSaludLasNorias LasNorias Atención al alta hospitalaria
Atención a personas inmovilizadas
Atención a las personas cuidadoras
Atención a las personas cuidadoras de grandes discapacitados
Atención a los mayores de 65 años
Telecontinuidad de cuidados a personas frágiles tras elaltahospitalaria
Aten At enci ción óna am may ayor ores esd de e65 65a año ños sen enr rie iesg sgo ode ded dep epen ende denc ncia ia
Atenci Aten ción óna am may ayor ores esd de e65 65a año ños sre resi side dent ntes ese en n instituciones
Atención a personas con HTA
Inmunizaciones Tétanos-difteria
Inmunizaciones Gripe
Detección Precoz de Metabolopatías
Vacunación Completa
Seguimiento de Salud Infantil a los 4 años
Vacunaciones de niños en edad escolar
Vacunación de Triple vírica en niños de 3 años
SaludSexualyReproductiva.Mujeresenseguimientoen SaludSexualyReproductiva.Mujeresenseg uimientoen planificaciónfamiliar(**)
ProgramadediagnósticoprecozdelCáncerdeMama (**)
Cirugía Menor
Salud Bucodental en mayores de 65 años (**)
Salud Bucodental en embarazadas (**)
Promoción y Prevención de Salud bucodental en la escuela(**)
Promocióndelasaludencentroseducativos.Program Promocióndelasalud encentroseducativos.ProgramaformaJoven(**) aformaJoven(**) Atención a personas con Diabetes
Atención a personas con EPOC
Atención a adultos con asma
Atención a niños con asma
Seguimiento de Embarazo
Embarazadas con 1ª visita antes de las 12 semanas
Educación Maternal (**)
Asistencia Puerperal
Aten At enci ción óna ap per erso sona nas sen ens sit itua uaci ción ónd de ecu cuid idad ados osp pal alia iati tivo vos s
Aten At enci ción óna ap per erso sona nas sco con nIn Insu sufi fici cien enci cia aCa Card rdia iaca ca
PAI HBP/ Cáncer de próstata
Atención a personas con V.I.H
Programa de ITS (**)
Plan Integral Obesidad infantil ( actividad grupal e individual)(**)
Consejo Dietético individual y grupal (**)
Programa de niño sano (**)
Prog Pr ogra rama mad de eDe Desh shab abit itua uaci ción ónt tab abáq áqui uica cae en ngr grup upos os/ /i ind ndiv ivid idua ual l
CentrodeSaludLasNorias
La lista de espera y el uso del Centro Centro Salud
Lalistadeespera,losservicios Lalistadeespera,losserviciosdesubica desubicadosfuera dosfueradelterritorioylapercepci delterritorioylapercepcióndelaopióndelaopiniónpúblicasobreelusodelCentroSaludsoncuestionesdealtarelevanciatantoanivel vecinal,comodelprofesionalsanitario.Hoyendía,sees vecinal,comodelprofesio nalsanitario.Hoyendía,seestudianyseimplantannu tudianyseimplantannuevasesevasestrategias,paradisminuirlaslistasdeesp trategias,paradisminuirla slistasdeesperaenelCentro,s eraenelCentro,seamplíanhorarios eamplíanhorariosdeatención, deatención, adaptándosealanuevaactualidaddelserviciosanitarioconlademandaexistente,yla naturalezadelospacientesencuantoaladiversidadque naturalezadelospacientes encuantoaladiversidadquehay hay.. “…descubrí que no había tanto conicto entre los usuarios, sino que, era una cuestión de adaptación, conocimiento del idioma y asistencia rápida al usuario para poder irse a traba jar, las formas de de hablar en voz alta, las distintas lenguas.... lenguas.... “. “Llegamos a las 9h y ya no hay más citas así que nos envían al Distrito Poniente, tenemos que llegar a las 7.30h-8h al Centro de salud para coger numero y al Poniente por la tarde.” “Tenemos un gran problema con las citas de médico. Está mañana he ido al medico para pedir cita a mi hijo. Me dijeron que no quedaba ninguna para hoy. hoy. Me dieron una cita para dentro de 4 días. Me dicen si quiero para hoy tengo que llevar a mi hijo al poniente. “ Segúnlaencuestarealizadaen2010“Convivenciasocialeintercultural”delaObraSocial LaCaixa,eltratoquetiene LaCaixa,eltratoquetieneelmédicocon elmédicoconelpaciente,tam elpaciente,tambiénsevaloró biénsevalorósatisfactoriamente satisfactoriamente porlamayoría(76%).Eltiempodeespe porlamayoría(76%).Eltiempodeesperahastacon rahastaconsegu seguirunacitaprese irunacitapresentaun43%de ntaun43%de insatisfacción,habiendounagrandiferenciadelavaloraciónentrelosnacidosenEspaña (86.3%),quesesientenmásinsatisfechos,conlosnacidos (86.3%),quesesientenmásinsa tisfechos,conlosnacidosfueradeEspaña(1 fueradeEspaña(11.4%). 1.4%). 14 Loscoloquioshanreejadoperc Loscoloquioshanreejadopercepcionesdiferentess epcionesdiferentessobrelaatencións obrelaatenciónsanitariaylosrecuranitariaylosrecursossanitarios. Unascriticas “Esta colapsado y faltan más pediatras, ya que solamente hay uno y sería necesario que hubiera hubiera consulta también por la tarde. Aunque Aunque sea un médico de de guardia por la noche, ya que no atienden urgencias.” “Hay un pediatra solamente para Las Norias y esta super mal.” “El tema de la crisis, pero es que falta más personal sanitario. Solamente hay un pediatra para tantos niños y con dos estaría bien. Y con la vacaciones de los médicos ni cubren ya las bajas, solamente te desplazar de médico.” 14
Reejadoenlatablasiguiente
Unasvaloracionespositivas “Están bien que haya un horario de atención por la tarde, y la atención a domicilio.” Dandorespuestas “T “Trabajar rabajar la política de identicación de usuarios: seguridad del paciente; trabajando para depurar, depurar, el pedir la tarjeta identicativa al solicitar cita y también dentro de la consulta del médico.” “… las mejoras en la nueva organización del mostrador; agenda con mayor dimensión han bajado la demora y frecuentación a límites “normales” (disminuyendo en un 50% el número de reclamaciones, manteniéndose las reivindicaciones de usuarios de otros profesionales como pediatría)” ElusoquesetienedelCentroSaludhasidovaloradoenloscoloquiosdeformacrítica, cuestionándoserealmentelasvisitasdemuchospacientes,yaseanporcuestionesadministrativas,oporquerealmentenoseestáenfermoyocupaelcupodelascitasdeotras personasquesiloestán. “…hay mucha gente no enferma y deben de ir cuando están mal realmente. Hay gente que vende hasta las pastillas. A veces no se puede sacar ni urgencias, ni con internet, y debemos irnos al Poniente. Habría que tomarse en serio lo de ir al médico.” Tabla12.Atenciónsanitaria:Gradodesatisfacciónantelaatenciónsanitaria.15
15
“Encuestasobreconvivenciasocialeinterculturalidad”2010.ObraSocialLaCaixa.
“Hay gente que va de urgencias que no va nada más que para conseguir una prueba, para los que no tienen papeles. Aunque había que decírselo al gobierno español porque si hay gente que está enferma de verdad.” Loscoloquiosreejanencuantoalasatisfacciónantelaatenciónsanitaria,queloscolectivos diferentesdepoblación diferentesdepoblación tienenuna tienenunaperce percepció pciónnegativa, nnegativa, encuantoaltratorecibid encuantoal tratorecibido, o, conrespectoalosotrosgrupos(crucedeacusacionesconelexogrupo)encuantoaltrato referente. “Cuando el del mostrador del Centro de salud ve que sabes escribir y hablar en español, te tratan de forma diferente. La gente que que no sabe leer ni escribir ¿por qué no pueden pueden tener los mismos derechos? ¿Por qué se les discrimina?” “Captas que la gente no esta contenta con lo que tenemos, sobre todo t odo recelosa con otras personas “ “Casos demasiados raros de usuarios insatisfechos, que en el caso de autóctono se inter preta de una forma, mientras en el caso caso de un inmigrante se asocia al al racismo.”
Aspectos culturales en los espacios
Esimportantetratarciertosas Esimportantetratarciertosaspectosculturales pectosculturaleseneltema eneltemadelasalu delasalud.Sibien d.SibienelRamadán, elRamadán, esimportantetenerloencuentaparaciertascuestionesquetienenquevercontratamientos,opersonasensituaciónespecial,comolasmujeresembarazadasy/opersonascon diabetesconelriesgodeayunoeneseperiodo. Elaspectocomunic Elaspectocomunicativo ativotantoen tantoenelCentroSalud elCentroSaludcomoen comoenlaFarmaci laFarmaciahansidocuestio ahansidocuestio-nesdeloscoloquios“Para nesdeloscoloquios “Para mí lo que más me preocupa es la falta de comunicación con el colectivo inmigrante, aunque hablan un poquito español e interpretan las cosas de distinta forma, (…)” “En el Centro no existe interprete ocial. (…) había un mediador 4 meses con acuerdo de colaboración de la Junta de Andalucía y la Universidad. Y ahora actualmente para el Programa de ETS se va a contratar a una mediadora, aunque el programa es temporal.” “El colectivo inmigrante tiene que tener más interés en aprender el idioma español, para
entenderse y explicarse explicarse con el personal personal sanitario, yo tengo que dar información a algún paciente, (…) llaman a compatriotas foráneos, incluso de la puerta del Centro para que haga de traductor, pero algunas informaciones son intimas y de precaución, por ejemplo infecciones” “Son 5000 personas (extranjeras) y no existen mediadores para los extranjeros con el perl informativo o asistente lo que sea, pero que hable.”
Infancia y maternidad
LasNoriasesunapoblaciónconunaltoíndicedeinfanciayjuventudylosujosmigratoriosinuyenconsiderablemente “Las Norias es una población inmigrante asentada con estructura familiar cada vez hay menor hombres solos. Y senegaleses se están trayendo sus familias.” Elterritorioadoptanuevosprogramas Elterritorioadoptanuevosprogramasquecontribuye quecontribuyenauname naunamejorenlacaptac jorenlacaptacióndemuióndemu jeresembarazadasantesdelas12seman jeresembarazadasantesdelas12semanasdegestaciónac asdegestaciónacentuándoseestasitua entuándoseestasituaciónen ciónen lapoblacióninmigrantes. “En programas ha mejorado la captación en embarazadas antes de las 12 semanas de gestación, con la dicultad, que la mujer inmigrante no siente la necesidad de acudir al medico durante el embarazo…” Sibienprogramasespecícoscentralizadosqueseencuentranubicadosfueradelterritorio,presentanproblemas,paraquelagenteacudaalmismo,debidoaltransporte,yla captación,eradifícilyaquenoasistíanalacita(sobretodoconmujeresextranjeras) “El Programa de Educación Maternal ha encontrado barreras ya que los usuarios del del Centro de salud de Las Norias no acudían al Centro de Santa Mª del Águila donde se centralizaba el programa, porque no había combinación de autobuses, porque carecían de vehículo…” Enloquesereereaprogramasparalainfancia,UnidadparalaAtenciónIntegraldelMenor,quetienecomoobjetivocrearunespacioenelqueprofesionalesdedistintascompetenciaspudierancompartir,interaccionarypromoveractividadeseintervencionesafavor delosmenoresysusfamilias. “Además se está poniendo en marcha otro programa en relación a los menores denominado UPAIM.”
Tambiénloscoloquioshanhabladosobrelosaccidentesinfantilesquetienenquevercon lascaídasoquemaduras“pero lascaídasoquemaduras “pero las quemaduras quemaduras si que se pueden pueden evitar, evitar, que derivan en cicatrices, en articulaciones o en la cara que padecerá el niño para toda t oda la vida”.
Atención farmacéutica LaFarmaciadeLasNoriashasidovaloradapositivamenteenloscoloquios.Juegaunpapel importantealahorademediarentreelCentroSaludypaciente,yatenderaladiversidad culturaldelapoblación,conelndenogenerarmalosusos,nientendimientos,quepuedan inuirenlasaluddelpaciente. “El trabajo esta muy valorado, el profesional farmacéutico esta muy valorado y nos tienen mucho respeto y eso nos satisface. Llevamos 30 años con la farmacia aquí.” “…hay que explicarlo todo muy bien y no dar por hecho nada.” ”Hace falta información, el tema del idioma a veces diculta, el entendimiento, tienes dudas si lo han entendido, hacemos tareas desde una ayuda medicamentos.” Aniveldeconsumodemedicamento Aniveldeconsumodemedicamentos,seconcluyequeexisteunaltoconsu s,seconcluyequeexisteunaltoconsumodeantibiómodeantibióticos. Sehanreejadoproblemastienenqueverconlapiel,debidoalaexposiciónalsolenel trabajodelatierraylaescasaprotección,porellomuchagentepresentaproblemasdepiel. Porotroladotambiénseconcluyequeexistenproblemasquetienenqu Porotroladotambiénseconcluyequeexisten problemasquetienenqueverconenfermeeverconenfermedadesdetrasmisiónsexual,comogonorreaeinfeccion dadesdetrasmisiónsexual,comogonorreaeinfeccionesvenéreas. esvenéreas.
CarreteradelaMojonera-Antiguolocalfarmacia.Año1973. ImagencedidaporlafamiliaPujalte
Atención Sanitaria especializada
Laatenciónsanita Laatenciónsanitariaespeci riaespecializa alizadadereferenc dadereferencia iaparaelterritori paraelterritorioseencuentra oseencuentrade de8Km 8Km deLasNorias.SetratadelHospitaldePoniente,queesunaAgenciaPúblicaEmpresarialSanitaria,yquedependedelsistemaSanitarioPúblicodeAndalucía.Tieneunárea deinuenciade18munic deinuenciade18municipios ipiosyun yuntotaldepoblac totaldepoblaciónde252milpersonas iónde252milpersonas. .Elhospital Elhospital cuentaconunequipohuman cuentaconunequipohumanoformadoporu oformadoporuntotalde1.242 ntotalde1.242profesionalesentrep profesionalesentrepersonal ersonal sanitarioynosanitario.
Tabla13.Evolucióndelequip Tabla13. EvolucióndelequipoprofesionaldelH oprofesionaldelHospitaldePonien ospitaldePoniente te Profesionales/año
2007
2008
2009
2010
Médicos
156
175
186
195
Farmacéuticos
4
6
5
5
Enfermeras
299
326
341
352
Matronas
18
19
22
19
Fisioterapeutas
15
21
16
16
Auxiliares de Clínica
285
308
293
300
Técnicos Sanitarios
84
91
92
94
Titulados Superiores
29
32
29
24
TituladosMedios
21
18
21
24
Asistentes Sociales
2
2
1
2
Celadores
93
102
98
98
Administrativos
116
121
115
113
Total
1122
1221
1219
1242
Personal en Formación
17
18
19
20
Sanitario
NO SANITARIO
HospitaldePoniente HospitaldePoniente
HospitaldePoniente
Lacarteleradeserviciossedistribuyeentre24especialidades,quesedetallanacontinuación. Tabla14.Carteradeservicios.H Tabla14.Cartera deservicios.HospitaldePonie ospitaldePoniente,ElEjido nte,ElEjido Especialidadesmédicas
Especialidadesmédico-quirúrgicas
Especialidades diagnósticas
Especialidades generales
AparatoDigestivo Cardiología HematologíaClínica Hemodiálisis MedicinaIntensiva MedicinaInterna MedicinaTropical Neumología Pediatría Rehabilitación SaludMental
AnestesiologíayReanimación CirugíaGeneralyDigestiva Dermatología ObstetriciayGinecología Oftalmología Otorrinolaringología TraumatologíayCirugía Ortopédica Urología
AnálisisClínicos AnatomíaPatológica Diagnósticoporimagen Hematologíay Hemoterapia (Laboratorio) Microbiologíay Parasitología
Cuidadosintensivos DocumentaciónClínica ySistemasde Información. FarmaciaHospitalaria MedicinaPreventivay Saludlaboral Urgencias
Elaboraciónpropia.HospitaldePoniente
Enloscoloquiosnosehahechoreferenciaavaloracionesopercepcionesquetienenlos vecinossobredichacarteradeservicios.Perohacenmáshincapiéeneltemadelacceso, debidoalasdecienciasde debidoalasdecienciasdemediosdetransp mediosdetransportepúblicoque ortepúblicoquecomunicanentree comunicanentreelterritorio lterritorio yelhospitaldePoniente,talycomoquedóplasmadoencapítulodetransporte.
HospitaldePoniente.AgenciaPúblicaEmpresarialSanitariaHospitaldePoniente
“Un amigo tenía una cita en el hospital de Poniente y se fue en autobús, pero al salir de esa cita, y no había autobuses, autobuses, volvió caminando por la autovía autovía a Las Norias, eso esta prohiprohibido, menos mal que un coche de patrulla lo trajo hasta su casa, casa, y afortunadamente no le han multado.”
RecorridodesdeLasNoriasalHospitaldePonienteconvehiculoparticular.
Lastablassiguientesreejanlostiemposderespuestaquirúrgica,consultasexternasy pruebasdiagnósticas: Tabla15.Tiemposderespuestasegúnespecialidad.HospitaldePoniente Especialidad
Total Pacientes
Tiempo medio de respuesta(días)
APARATO DIGESTIVO
338
51
CARDIOLOGÍA
82
37
CIRUGÍA GENERAL Y DIGESTIVA
229
23
DERMATOLOGÍA
474
31
GINECOLOGÍA
349
41
MEDICINA INTERNA
190
50
NEUMOLOGÍA
33
23
OBSTETRICIA
302
40
OFTALMOLOGÍA
735
56
OTORRINOLARINGOLOGÍA
451
47
PEDIATRÍA
139
42
REHABILITACIÓN
351
53
TRAUMATOLOGÍA Y CIRUGÍA ORTOPÉDICA
1.097
53
UROLOGÍA Total Grupo de pruebas
269 5.039
47 Tiempo medio de respuesta(días)
ENDOSCOPIAS DIGESTIVAS: VÍA ORAL ENDOSCOPIAS DIGESTIVAS: VÍA RECTAL RADIOLOGÍA DIAGNÓSTICA: DIGESTIVO
21 22 26
RADIOLOGÍA DIAGNÓSTICA: MAMOGRAFÍA RADIOLOGÍA DIAGNÓSTICA: TAC
24 18
RADIOLOGÍA DIAGNÓSTICA: ULTRASONOGRAFÍAS RADIOLOGÍA DIAGNÓSTICA: UROGRAFÍAS
17 26
RADIOLOGIA SIMPLE Total
23 20
HospitaldePoniente
Losdatosseñaladosarribasepuedenconsiderarcomparablesalamediaautonómicay nacional.Perolapercepcióndelosvecinosesdiferentesobretodoeneltemadeurgencias: “En el Poniente si vas con dolor de cabeza sales con otros dolores, tiempo estimado de espera es de más de una hora si estas mal gravemente, si no te quedas desesperado.” Otrasdelassituacionesquehansidoplanteadasenloscoloquios,eselusohacenalgunos inmigrantesindocumentados,de inmigrantesindocumentados,delserviciod lserviciodeurgencia eurgenciadelHospital. delHospital.Ésteuso Ésteusoparece,según parece,según algunaspersonasqueparticiparonenlosc algunaspersonasqueparticiparonenloscoloquios,quenoobe oloquios,quenoobedeceamotivossan deceamotivossanitarios, itarios, sinoamotivosadministrativos, sinoamotivosadministrativos,relacionadosc relacionadosconExtranjería(co onExtranjería(comoelacumu moelacumularpruebasde larpruebasde arraigosocial,paraobtenerpermisoderesidenciaydetrabajoenEspaña): “Hay gente que va de urgencias sólo para conseguir una prueba, para los que no tienen papeles. papeles. Aunque había que decírselo al gobierno español porque si hay gente que esta enferma de verdad (……) La gente indocumentada esta obligada a registrar cada 3 meses alguna prueba y solamente vale la del Poniente.” LasituacióndesaturaciónenqueseencuentraelCentroSaluddeLasNorias,segúnlos vecinos,estáteniendoconsecuenciasenelserviciodeUrgenciasdelHospitaldePoniente.“Llegamos te. “Llegamos a las 9h y ya no había más citas, así que nos envían envían al Distrito Poniente, tenemos que llegar a las 7.30h-8h al Centro de salud para coger número y al Poniente por la tarde.” Porestolosvecinosesperanconmuchailusiónaquenalicenlasobrasdeamtarde.” PorestolosvecinosesperanconmuchailusiónaquenalicenlasobrasdeampliacióndeCentroSaluddelterritorio
Promoción de la salud
Lasaludnoessolotratarlaenfermedad.Loscoloquiostambiénhanhabladosobrelaimportanciaquetienelaeducación portanciaquetienelaeducaciónparalasalud,e paralasalud,encuantoaprev ncuantoaprevenciónymejora enciónymejoradecalidad decalidad devida.ElCentrodeSalud,porestarazón,promoc devida.ElCentrodeSalud ,porestarazón,promocionaapartirdelaComisión ionaapartirdelaComisiónLocalde Localde Participaci Participacióny ónySalud Salud deLasNorias,untrabajodeparticipa deLasNorias,untrabajodeparticipaciónypromoció ciónypromociónde ndelasalud, lasalud, conlasasociacionesyentidade conlasasociacionesyentidadesdeLasNorias sdeLasNorias,peroesuna ,peroesunatareamuylentae tareamuylentaeimplicamuimplicamuchoesfuerzoporpartedetodos. “… me gustaría que se potenciara la Comisión de Participación Ciudadana, dar pequeños pasos, abrir a asociaciones, escuchar aunque soy ciertamente critico con esta Comisión, me pregunto cuales son realmente los motores de la misma.” “Sería interesante que haya más coloquios para la población sobre temas de salud aquí
en Las Norias de Daza, cuando cuando se hablo de las características características de servicios de salud y su funcionamiento, fui muy positivo la gente estaba estaba muy interesada. Una Una sola charla llega a poco gente hace falta más. La gente tiene que entender `porque funciona funciona de esta manera nuestro Centro salud, que a veces piensan que es por capricho, que existe una serie de horarios que no se puede atender.” “Es muy importante explicar a la población la cartera de servicios, y los mecanismos del funcionamiento del Centro.” “Recomendaría una charla de como prevenir accidentes accidentes infantiles, hacer hacer por ejemplo un taller de padres y niños, un roll de juego como prevenir.” “También vendría bien alguna charla de primeros auxilios para los padres, una introducción “También a la educación sencilla en 1º auxilios, evitaría sustos y desplazamientos innecesarios al Centro o al hospital por urgencias.”
EncuentroensaludpromovidoporlaComisióndeParticipaciónySaluddeLasNorias. “VacunacióninfantilyusodelCentro”
Educación para la salud
Enlaactualidadsedesarrolland Enlaactualidadsedesarrollandiversosprogramas iversosprogramaseducativospara educativosparalasaludene lasaludenelcontexto lcontexto escolar.Acontinuaciónsedescribenbrevemente: Programa alimentación saludable en la escuela Esunprogramaimpuls EsunprogramaimpulsadoporlaConseje adoporlaConsejeríadeEducac ríadeEducación,encolab ión,encolaborac oraciónconlaConiónconlaConsejeríadeSalud.Sunalidadesfomentarlasensibilizacióndelalumnadosobrelaimportancia tancia dela de laali alimen mentac tación ión y del ejerci ejercicio cio físico físico para para susal su salud. ud. Igualm Igualment ente e propor proporcio ciona naal al profesoradoinformaciónyrecursosparatrabajarenclaseesteaspectotanimportantepara lasaluddelapoblaciónescolarygeneral,ypersigueconseguirelobjetivodesensibilizaral alumnado,sobrelaimportanciadeunaalimentaciónequilibrada,ylarelaciónentreéstay elestadodesalud,ysobretodollegarproduciruncambiodelasactitudesdelgrupo,que repercutanenelámbitofamiliarysocial. Sellevaesteprogramaenloscentroseducativos“SanIgnaciodeLoyolayCEIPMirasierra”. Aprende a sonreír SedesarrollaenloscentroseducativosdeInfantilyPrimaria“SanIgnaciodeLoyolaY CEIPMirasierra.Entrelosobjetivosdeesteprogramadestacan:Proporcionaralprofesoradoconocimientos,habilidades doconocimientos,habilidades,recursos ,recursoshumanosy humanosymateriales materialesparaintroducir paraintroducirlaeducac laeducación ión dentalenelcurrículum,yconocerlarelaciónentreunainadecuadaalimentaciónehigiene bucodental,ylaaparicióndealgunasenfermedades. Programa MIRA EsunprogramadeeducaciónvialpromovidodeLaDirecciónGeneraldeTráco,encolaboraciónconlaConsejeríadeEducación.Setratadeofrecerunmaterialdeapoyo,para eldesarrollodelaEducaciónVialenloscentroseducativos.Losobjetivosquepersigue esteprogramasoneldeprogresarenlaadquisicióndehábitosenrelaciónalsentidovial, talescomolosdeobservación talescomolosdeobservaciónvisual,auditiva,ps visual,auditiva,psicomotóricayque icomotóricayqueestánrelacionad estánrelacionadoscon oscon lanociónespacial,deprudenciayprontadecisión. Esteprogramallevaacaboen“CEEISoldePortocarrero,yenCEIPMirasierra”.
Vacunación SeseñalaeltrabajoquesehacedesdeelCentroSaluddeLasNorias,elinterésdelos padresyfamilias,ylabuenacoordinaciónycontrolquehay,elprogramadevacunación infantil,estodounéxitoavalado,porelpremioandaluzotorgadoalcentrodelalocalidad, portenerlatasadevaricelamásbajaaniveldeAndalucía,concerocasosenelúltimoaño, teniendoencuentaelaltonúmerodemenoresdeceroacatorceaños(casi2000)quehay enelterritorio. “El tema de vacunación es muy importante, sobre todo para personas que provienen de otros países, sabemos que en Las Norias hay mucha gente inmigrante que en sus países de origen , carecen de una buena asistencia médica, también en aquellos países aun hay enfermedades que son ya erradicadas en España, entonces tenemos que vacunarlos. TeTenéis que saber que nuestro Centro tiene ti ene el índice más alto de vacunación y eso es gracias al esfuerzo de tod@s.” “… a pesar de la diversidad y a pesar del décit de captación de población; algo ciertamente estrella es el Programa de Vacu Vacunación nación infantil gracias a los esfuerzos de los profesionales de enfermería.” Tambiénhayqueresaltarquehayalgunoscasosdefamiliasinmigrantes,queporsus viajesfueradeEspaña,sobretodoenverano,nocumplentotalmenteconelcalendariode vacunacióndelosniños,aunquelosprofesionalesdelCentroestánpendientesparacomunicárseloalafamilia. “Los padres inmigrantes tienen que saber saber también la importancia de vacunar vacunar a sus hijos, y cumplir con el calendario previsto. Tenemos Tenemos muchos caso en los cuales, padres por ejem plo marroquíes vacunan a sus hijos en Marruecos, y que no aporta ningún benecio para para el bebé o el niño, mientras se saltan aquí el calendario de vacunas muy importantes.”
Salud pública
Existeuna Existeunapreoc preocupac upaciónporla iónporla situaciónenlas situaciónenlas viviendas, viviendas, queseestánconvirtiendosus queseestánconvirtiendosus tejados,enlugaresdondelagenteacumulaytiratodoaquelloquenosirveyutiliza,yello conlleva,lapresenciadeplagasyratas.Lamismacuestiónserepiteconalgunossolares delterritorio,queseutilizancomoestercolero,endondelagentenosolamentetiralabasu-
ra,sinobotellasdealcoholdegruposdepersonasque ra,sinobotellasdealcoholde gruposdepersonasquebebenenlavíapública. bebenenlavíapública. “aquí estamos de todos, extranjeros y españoles”, me gustaría que donde haya personas se vigilase más los focos de infección de pulgas y garrapatas, sobre todo en donde hay niños y mayores” “Hay terrados de las casas llenos con ropa sucia, hasta una altura alta, con mucha suciedad (zapatos, ropa, botellas, cestas, trozos de coches, hierros, lámparas viejas…todo viejo…) y allí hay pulgas, ratas y garrapatas… y hasta los perros se infectan ahí (…) yo mantengo a los gatos echándoles de comer con tal de que no haya ratones” “Hay muchos sitios en malas condiciones, gente que vive 4 ò 5 en una cochera, no podemos dejar que salgan focos de infección, yo siempre estoy con el Azotal, limpiando la paredes por las pulgas y garrapatas” “Los vecinos deberíamos de ayudar más a limpiar los barrios,... “ “… el barrio no esta asfaltado, no esta urbanizado, no se si es porque es propiedad privada, las casas son viejas y algunas no tiene ti ene baño. “ Laspersonascoloquiadasconrman,quenoexisteuntratoadecuadosdelosespaciospúblicos,quedeberíansermejortratadosporlosmismosvecinos;parquesyplazasendonde sehaceunusoindebidodelosmaterialesydescuidodelalimpieza. “…Que cuiden las calles y que tiren las cosas a la basura no al suelo. Y hay muchas cosas rotas.” “Necesitamos un poco de cuidado de los parques. Porque algunos beben alcohol allí por las noches, dejan las botellas botellas de cristal tiradas en el suelo. y cuando llegan los niños a jugar se hacen daño.”
2.4Tiempolibre,culturaydeporte. Loscoloquioshacenreferenciaengeneral,alaescasezdeofertadeactividadesenelterritorio.Elusodeltiempolibrehacambiadoconeltiempoylasnecesidadesylosintereses, yanosonlosmismos.Laofertadetiempolibre,culturaydeportevienedempeñadatanto
deiniciativaspúblicas;delAyuntamientodeElEjido,deloscentroseducativos,comoprivadasdesdelasasociacioneslocales. “El ocio aquí es un aburrimiento, aburrimiento en Las Norias, demasiado. La gente ya no sale a jugar a la calle… con el internet…..” “En verdad es que faltan muchas cosas al pueblo, jugábamos a la rayuela... pero con las tecnologías… es más divertido estar con la “play” que saltando y jugando a las canicas.” “Los jóvenes no se saben divertir si no hay dinero de por medio. No buscan algo alternativo que no sea el cine o el pub… antes hacíamos más cosas participativas (carnavales, chirigotas, entierro de la Sardina….) ahora realmente no hay motivación para ellos.” Debemosreejarcomoenloscoloquios,eltemadelaculturasehatratadodeformaglobal realizandounacríticaenrelaciónalapocaofertacultural,ysobreelaccesoalamisma,debiéndosetrasladaraElEjido,algoqueserelacionadirectamente,conlacríticaaltransporte yamencionadasenelprimerbloque. EnLasNorias,laimportanciadelteatroacionado,ejerceunpesoimportanteenlavida cultural,einclusohayungrupodeteatro,yalomencionamosenelprimerbloquesobre participación. “Hace falta un lugar para divertirte, como un cine y para salir hay que ir a El Ejido.” Tabla16.OfertamunicipalenLasNorias De octubre a mayo Edificio de Usos múltiples de Las Norias
Cursos Municipales de formación y talleres de ocio Taller de manualidades Tallerdecorteyconfección
Elaboraciónpropia.JuntaLocalLasNorias
Los espacios municipales para el uso y consumo
CabedestacarcomolaBibliotecaMunicipaljuegaunpapelimportanteenelterritorio.Tiene unaaltaauenciadelectoresydejóvenesyniñosquecadatardelavisitannosolamente paraelpréstamodelibros,sinoparahacerlastareasdelcolegio. Ademásexisteunasalade Ademásexisteuna saladeCulturadel CulturadelPabellóndeDeportes PabellóndeDeportes deLasNorias,en deLas Norias,endondese dondese
realizanactividadesculturalesydeportivas,yunsalóndeUsosMúltiplesdeLasNorias, “MiguelCandiota”,paraloseventosyencuentrosconlosvecinos.
Cuentacuentosenlabiblioteca.EscuelaAbiertadeVerano2010
El ocio y la desubicación
Laocupacióndeltiempolibrecambiaconeltiempo,ylaocupacióndelmismodentrodelas casas,esunaprácticaexten casas,esunaprácticaextendidatanto didatantoen enlosjóvene losjóvenescomoadultos scomoadultos.El .Elocio ocio hasidoalgo quesehavaloradodeformageneral,negativamenteenloscoloquios,laescasezdelmismo,oladesubicaciónenElEjido,dicultaelconsu mo,oladesubicaciónenElEjido,dicultaelconsumodelmismodebido,tenién modelmismodebido,teniéndose,dondose,dondelafaltadetransportelodicultaaúnmás.Lapreocupaciónsobreelocioylosjóvenesen lacalle,delaposibilidaddeutilizarlosrecursosexistentesparasumayoraprovechamiento, esalgomuyvaloradoenloscoloquios. “¿Qué ocio hay aquí? ¿Estar en la calle todo el día? Los mínimos se van a un taller o la biblioteca. Debería de haber algo más de ocio ni siquiera tenemos líneas de autobuses hacia El Ejido para ese ocio. Las instalaciones deportivas que también se tienen que pagar y supuestamente que las pagamos con nuestros impuestos…” “Debería haber un cine, o un zoológico, un parque para perros sin casa, una bolera, piscina pública…, más pistas (de tenis, beisbol, beisbol, rugbi, de baile)”
“Después del colegio colegio no hay nada nada interesante para nuestros nuestros hijos. No encuentran encuentran otras ocupaciones por la tarde “ “Estamos muy interesados en conseguir un parque infantil, una área recreativa vallada, también sabemos que ahora mismo la situación económica no da para eso hay cosas más urgentes, pero que también es cierto que hay muchos niños que no pueden pagar las cuotas de las pistas municipales entonces tener un parque dentro de lo más sencillo posible acondicionado pero que le dieran a los niños una cierta seguridad de poder ese tiempo que tienen que están en las calles y en vez de estar por ahí, que estuvieran en ese sitio cercado, seguro y que pudieran jugar tranquilos”
Las Fiestas Locales, de dos a una
Laimportanciadehacermenciónaellasesdebidoalaap Laimportanciadehacerme nciónaellasesdebidoalaapariciónendistintoscoloquios. ariciónendistintoscoloquios. Antiguamente,LasNoriascontabacon Antiguamente,LasNoriascontabacondosestasloc dosestaslocalesimportantes,peroc alesimportantes,peroconeltiempo, oneltiempo, hanidotransformándosehastallegaraserunasolamente.Algunosechandemenosla existenciadeesasdosestaslocales,unaenhonoraSanFranciscodeAsísyotraaSan Indalecio.ConlaCoordinadoraLocalseproducelaunicacióndeambas,unaestade veranopararendirhonoralosdossantos,aunqueaúnsemantieneel4deoctubre,para festejaraSanFrancisco.Lanuevafecha,quesedesignasehaceequilibradaparaqueno coincidanconlasestasdeElEjido,ydelaMojonera.Hoy,enlaprocesiónactualsesacan aambossantos,ycadaañosalendeunlugardiferentedeLasNorias(unañodesdela Iglesia,otroañodesdelaErmita) “Antiguamente había dos estas. Una había en honor a San Fco de Asís, la del 4 de octubre, en los años 50, y se celebraba la esta en donde estaba el estanco-panadería, se hacían los bailes allí, se traían músicos y se vendían rosquillas… ( esa esta es de antes del barrio San Juan) (…) La Fiesta de San Indalecio, era la otra esta de Las Norias, se celebraba en paralelo. Tenía Tenía lugar el segundo domingo de julio, con el famoso párroco Don Lucas y un grupo de vecinos del Pueblo Nuevo, que decidieron hacer unas estas de verano.” “Antes se hacia una esta para unir las dos estas y la gente echa de menos eso; las dos estas tradicionales, sobre todo a San Francisco.”
ImagencedidaporlaJuntaLocal:DesledecarrozasenlasFiestasLocalesdeLasNorias
Tabla17.CalendariodefestividadesenLasNorias Enero Aprox.14deenero frentealPabellóndeDeportes
SanAntón
Febrero Fechasaprox.13-19defebrero
Carnaval
Salón de Usos Múltiples
Premios y regalos Fiestadedisfracesconbarraygrupomusical.
Mayo Fecha:1demayo
1deMayo
Sitiosvarios
Secelebraeldíadelabicicletaconunrecorridoatravésde PuebloNuevo. Seregalancamisetasalosparticipantes
Nochedeconvivencia:hogueraporlanochedondelagente llevasusbarbacoas
Comidaconhabasyvinoopaella.
Concursodepostrescaseros
Mayo Fechaaprox.Primeraquincena
CrucesdeMayo
Julio Fechas:del5al8dejulio
FiestasPatronalesdeLasNorias EnhonorSanIndalecioySanFrancisco Actividades varias: Paseoenbicicleta Carreradecintas Feriadelaespuma Feriadelmediodía Veladasconbaile ProcesióndelaVirgen Concursos Juegosinfantiles
Elaboraciónpropia.JuntaLocaldeLasNorias
Sobreel1demayo “Las Norias era un pueblo y se juntaba la gente compartiendo comida, éramos en aquel entonces 4 gatos, nos conocíamos todos y ahora ya no es así. Cada uno va a lo suyo. Recuerdo cuando jugaban nuestros hijos en la calle sin peligro.”
Celebracióndel1demayoenlacasetamunicipal
Participación
Enlasestascabedestacarlagranauenciadepúblico,ynosolamentedeLasNorias, sinodepuebloscercanos sinodepuebloscercanos,peromayoritari ,peromayoritariamen amentelosparticipan telosparticipantessonautócto tessonautóctonos,yhay nos,yhay muypocosextranjeros.Enloscoloquiossecomentaqueesporfaltadeprogramaciónfestiva,paratodosloscolectivosytambiénporfaltadevoluntaddelosextranjerosenparticipar. “No veo integración entre los distintos grupos sociales existentes, las actividades festivas se programan para los que pagan pagan impuestos ¿Cómo es posible posible que no haya actividades actividades para todos los grupos?” “Se echa en falta un programa cultural social que integre a todos los colectivos y generacionales de forma activa y pasiva” “Esto se tiene que hacer poquito a poco, por ejemplo participación en las estas locales, o que los inmigrantes por ejemplo en la esta del cordero inviten a los españoles etc….” “Creo que en el futuro, cuando se celebre algo en este pueblo hemos de implicarnos todos, los de aquí y los de fuera, y no segregarnos.” Algunoscoloquioshanhabladodelaofertaculturalydeocio,comounaofertainadaptada alarealidaddeLasNorias. “El programa o calendario de actividades no se ve adaptado a la realidad poblacional de Las Norias. Hay mucha población inmigrante que creo que no se tienen en cuenta a la hora de programar actividades. Yo curioseo el calendario de estas y en ningún momento puedes pensar que hay esa variedad de población, parece que es para una población uniforme, con las mismas necesidades culturales.” “… todos estuviéramos más implicados, no me gusta que se diga inmigrantes sino ciudadanos de Las Norias todos, una cosa que he echado de menos siempre que es en las celebraciones culturales, festivas, se ha olvidado a muchos ciudadanos que aquí viven, y eso no ha generado precisamente un benecio para el pueblo, creo que en el futuro, cuando se celebre algo en este pueblo hemos de implicarnos todos, los de aquí y los de fuera, y no segregarnos, evidentemente si hay celebraciones de tipo religioso cerrado pues es más normal no celebrarlo todos pero tenemos que crear mecanismos que nos comprometan más para celebrar las cosas juntos.”
La oferta y la práctica deportiva
EnlasNoriashayunaofertadeportivaqueprácticamenteesdesempeñadaporelInstituto MunicipaldeDeportes(IMD),laJuntaLocalytambiénalosclubesprivadosyloscentros educativos.Cabedecir,queesunterritorioconunaantiguatradiciónalatletismo,quehoy continúa,graciasaloscolegiosyescue continúa,graciasaloscolegiosyescuelasdeportivas,dondese lasdeportivas,dondeseparticipaanivelprovincial participaanivelprovincial yautonómico, Loscoloquioshanreejado Loscoloquioshanreejadodeformanegativa deformanegativageneralizada,el generalizada,eldesaprovecham desaprovechamientodelos ientodelos recursosdepor recursosdeportivos tivosen enelterritori elterritorio,y o,yladicult ladicultadquesupone adquesuponedisfrutardelosrecurso disfrutardelosrecursosde sde ElEjido,debidoal ElEjido,debidoaltrans transporte porte,algoquecoincide ,algoquecoincideconcuandohablá concuandohablábamos bamosconla conla culturay culturay tiempolibre. “AquíhayunapiscinaenElEjido,perocomonohayautobuses,…” ElInstitutoMunicipaldeDeporteofertaelProgramaGeneralparatodoelMunicipio,enel quedestacanlasescuelasdeportivas,actividadespuntuales,juegosdeportivos(adultosy niños).
Díadeldeporteenfamilia.PabellóndeLasNorias
Duranteelmesdeseptiembre,se Duranteelmesdeseptiembre,seofrecenlasescu ofrecenlasescuelasdeportivasa elasdeportivasatravésdelosc travésdeloscolegios olegios
delasNoriasconcartelería,octavillas,yfolletos,ofreciendoenestenúcleodepoblación delasNorias20modalidadesd delasNorias20modalidadesdeportivas,divididase eportivas,divididasendosgrupos ndosgruposdepoblación:p depoblación:paraniños araniños yjóvenesenedadescolar(de6a16años).CabeseñalarquelasEscuelasdeportivasde futbolsontodoslosdíasapartirdelas16hhastalas18h. Paraadultosylaterceraedad,lagimnasiademantenimientoeseldeportequeestoscolectivospractican,funcionandotreses lectivospractican,funcionandotresescuelas,dosd cuelas,dosdegimnasiade egimnasiademantenimiento,yun mantenimiento,yunade ade la3ªedad. ElrestodeactividadesdeportivasseofrecenenelMunicipiodeElEjido,a8kmdedistancia. Sedestacaelinterésporelfútbol Sedestacaelinterésporelfútbol,siendoeldepor ,siendoeldeportemássegui temásseguidoypractica doypracticadoportodos, doportodos, juntocon junto conla la bicicleta. Secomenta Se comentatambién tambiénla la falta deinterés de interés de lamujeres la mujeres inmigrantes, especialmentemarroquíeseneldeporte. “El club de futbol de Las Norias tiene muchos años, con 7 equipos federados; mueve muchos niños y sobre todo de la inmigración. Probablemente sea el más antiguo del munici pio.” “En Las Norias hay 6 ó 7 equipos de futbol, a Las Norias le gusta el futbol, con el día de la bici participan unos 250 personas, ahí si que participa mucha gente.” “En La gimnasia de mantenimiento solamente hay españolas y alguna que otra sudamericana o personas del este, pero pocas marroquíes.” Tambiénmuchaspersonascritican,lafaltadeinteréseiniciativaporpartedelosjóvenes, paracreareventosdeportivos,sobretodoteniendoencuentaqueexisteninstalaciones deportivassucientes.Engeneral,sehaceunacríticahacialoscomportamientosdela juventud,sobreeluso juventud,sobreelusodeltiempo deltiempolibre,yla libre,ylafaltadep faltadepropuestastanto ropuestastantoaniveld aniveldeportivocomo eportivocomo cultural. “Después del colegio colegio no hay nada nada interesante interesante para nuestros hijos. hijos. No encuentran encuentran otras ocupaciones por la tarde.” “A los jóvenes les falta todo en este pueblo, faltan sobre todo iniciativas y propuestas para promover el deporte.” ElIMD,juntoconlaJuntaLocaldeLasNorias,elaboraanualmenteunaGuíadeActividadesDeportivas,dondeserecogentodaslasactividadesofertadas.Haybastantespersonas
queseinscribenenlaofertadeportivadelIMD,perosenoscomentaquequizáelpagode queseinscribenenlaofertadeportivadelIMD,perosenoscomenta quequizáelpagode cuotas,hahechoquemuchosinmigrantesdejendeiralasinstalaciones,porquehayque tenerencuentaqueestaspersonastienenunniveladquisitivobajo.
“Hay un problema con la inmigración, con el pago de las cuotas, y dejan de hacer deporte por eso, cuando se les pasa la cuota, no se si es por cuestión económica económica o cultural, aunque también he decir que no es el 100%”
Carreraintercentrosenelcampodefutbolmunicipal.Mayo2012
LaofertadeportivadurantelaúltimatemporadaenlasNorias,hasidomuyampliaydiversa, hayqueseñalarquehatenidoungranéxitoentrelosnorienses,ylaparticipaciónhasido muygrande. “Con el tiempo ha aumentado la oferta deportiva, y la gente participa más. Se nota en el aumento de la población, sobre todo de la inmigración. Se han aumentado las especialidades deportivas y el campo de ahora es con hierba sintética, donde practica mucha gente el futbol.”
Tabla18.Informeestadísticodeldeporte.LasNoriasdeDaza2011/12
ACTIVIDAD ESCUELAS DEPORTIVAS FÚTBOL7.(3 ESCUELAS) GIMNASIARITMICA( 1ESCUELA) MULTIDEPORTE(1 ESCUELA) BAILEMODERNO(1 ESCUELA) TAEKWONDO(2 ESCUELAS) GIMNA.DEMANT.(2 ESCUELAS) GIMNA.DE3ªEDAD. (1ESCUELA) PRUEBAS PUNTUALES DEPORTEEN FAMILIA
I
LUGAR
CAMPODE FÚTBOL PABELLÓN DE DEPORTES PABELLÓN DE DEPORTES PABELLÓN DE DEPORTES PABELLÓN DE DEPORTES PABELLÓN DE DEPORTES PABELLÓN DE DEPORTES
PABELLÓN DE DEPORTES TORNEOBALONCEST. PABELLÓN (4EQUIPOS) DE DEPORTES TORNEOFÚTBOL PABELLÓN SALA(10EQUIPOS) DE DEPORTES FIESTASDELAS PABELLÓN ASOCIACIONES DE DEPORTES JORNADASDE PABELLÓN PUERTASABIERTAS DE VARIOSDEPORTES DEPORTES BC-FS-VB. TORNEODE PISTAS PETANCA (JUNTO PALELLÓN)
Nº DE PARTICIPANTES
NIÑOS NIÑA NI ÑAS S
ADU LTO S
54NIÑOS/ASDE6 A16AÑOS 14 NIÑOS/AS
53
1
0
0
14
0
16 NIÑOS/AS
14
2
0
14 NIÑOS/AS
2
12
0
36 NIÑOS/AS
28
8
0
40 ADULTOS
0
0
40 FEM.
20 ADULTOS
0
0
20 FEM.
50
30
0
0
0
40 MAS C. 120 MAS C.
LOHAN REALIZ ADO 60
LAS ASOCIA CIONES 48
0
0
Nº DE USOS (1 USODEUNDÍA) 80NIÑOS/AS(80 USOS) 40ADULTOS(160 USOS) 120ADULTOS (480USOS) NOSETIENEN DATOS 108NIÑOS/AS (180USOS) 15-3ªEDADN (15USOS)
0
15 MAS C.
DÍADELA BICICLETAY GINKANA
CALLESDE LASNORIAS
350NIÑOS/AS ADULTOS(350 USOS)
180
120
CURSODE TAEKWNDO
PABELLÓN DE DEPORTES CAMI CA MINO NOS SDE DE LASNORIAS
50NIÑOS/AS(50 USOS)
35
15
10NIÑOS/ASY ADULTOS(10 USOS)
6
2
0
0
25
8
97
35
0
0
0
281 MAS C.
MARC MA RCHA HAD DEP EPOR ORTI TIVA VA
TORNEOFIESTASLAS NORIAS(12 EQUIPOS) CARRERADE ATLETISMO HOMENAJEA,DON FRANCISCO MOMTOYAPALENCIA JUEGOSDEPORTI. MUNICIPALES JUEGOSDEPORTIVOS NIÑOS/ASDEPORTES BF/7.GR.MUL.BAILE. TAEKWNDO.
JUEGOSDEPORTIVOS ADULTOS DEPORTES(5F/11) (3F/S)Y(9F/7.) TOTALES
COLEGIOS. 144ADULTOS( IGNACIOY 576USOS) PABLLÓN DIFERENTES 133ADULTOSY CALLESDE NIÑOS(133USOS) LASNORIAY PUERTADEL PABELLÓN Nº DE USOS (1 USODEUNDÍA) PABELLÓN 132NIÑOS/A DE (11.916USOS) DEPORTESY CAMPODE FÚTBOL PABELLÓN 281ADULTOS( YCAMPODE 8992USOS) FÚTBOL
VARIAS INSTALACIO NES
PARTICIPANTES NºDE 1657 NIÑOS USOS 550 DEPORTIVOS 26533
IMDElEjido
NºDE NIÑA 295
50 MAS C.Y FEM. 0 2 MAS Y FEM. 144 MAS C. 100 MAS C.Y FEM.
ADU LTO S 812
Elfutboleseldeporteconmáspesodentrodelaprácticadeportivaenelterritorio.Enla temporadapasa temporadapasada,seinscribie da,seinscribieronenla ronenlaoferta ofertamunicipal municipalde defutbol futbol17 17equip equiposdeadultos osdeadultos con49participantes.Porotroladoparainfantiles,fueron5equiposcon45niñosparticipantes(distribuidosenpre-benjamines,benjaminesyalevines). Tabla20.Instalacionesdeportivasporcentroeducativo
Tipo de instalación 1 pista polideportiva con luz
Nº 4
Campo de vóley Pista de baloncesto
1 2
Pista deportiva
1
Localización IES Las Norias (La Paz) IESLasNorias CEPRSanIgnaciodeLoyola CEIPMirasierra CEPR San Ignacio de Loyola IES Las Norias CEPRSanIgnaciodeLoyola EEI Sol de Portocarrero
Tabla19.Actividadesdeportivasmunicipales.LasNorias
Febrero PabellóndeLasNorias Marzo PabellóndeLasNorias Abril Mayo CasetaMunicipal Junio Cortijosdelazona Julio PabellóndedeportesdeLasNorias Octubre-mayo PabellóndedeportesdeLasNorias
Noviembre PabellóndeLasNorias Diciembre PabellóndedeportesdeLasNorias
FiestainfantildeAsociaciones JornadasdePuertasAbiertas Futbol,baloncesto,etc… Campeonato de petanca 1demayo Recorridoenbicicletaygymkanade bicicletas Marchadesenderismoporcaminos rurales: Entreloscortijos Torneodefutbolsala EscuelaDeportivaMunicipal Futbol7 Gimnasiarítmica Multideporte Taekwondo JornadadeDeporteenFamilia Gymkanadejuegosdeportivos(infanciay familia) TrofeoBaloncesto MemorialaMarcoAntonio(adultos) Trofeofutbolsala
Elaboraciónpropia.JuntaLocaldeLasNorias
Las instalaciones deportivas y el debate sobre el uso de ellas
ElnúcleodeLasNoriascue ElnúcleodeLasNoriascuentaenlaactua ntaenlaactualidadconlass lidadconlassiguientesinstalacione iguientesinstalacionesdeportivas sdeportivas bastantecompletasymodernas: Uncampodefútbolde10 Uncampodefútbolde105x65m2 5x65m2,quesep ,quesepuedeconvertiren uedeconvertirendoscampo doscamposdefútbols sdefútbolsiete, iete, quefueinauguradoen quefueinauguradoenelaño2000 elaño2000,poseeun ,poseeunaforopara aforopara260espe 260espectadores(ampliable ctadores(ampliablememediantegradasportátiles),fueeltercerpabellónqueseconstruyóenelmunicipioEjidense. Unpabellóndedeportes,yg Unpabellóndedeportes,ygimnasioconpos imnasioconposibilidadesparalap ibilidadesparalaprácticadeportivadel rácticadeportivadelfútbol fútbol sala,(1campo)baloncesto(2canchas)voleibol(2campos)ypa sala,(1campo)baloncesto(2ca nchas)voleibol(2campos)yparaentrenarcongruposde raentrenarcongruposde diferentesdeportescomolagimnasiademantenimiento,etc. Enelgimnasiomultiusos,sepuedenpracticardiferentesdeportescomopuedenser,karate, gimnasia,judo,multide gimnasia,judo,multideporte porte, ,etc.Igualm etc.Igualmenteestegimnasi enteestegimnasiose osepued puedeutilizarparateatro, eutilizarparateatro, cine,ensayos,reunionesetc. Enlasaudicionessehacomentadoelhechodequelasinstalacionesdebensercuidadas portodoslosusuarios,porquetodossonbeneciariosdelasmismas,promoviéndoseasíla ordenanzadeconvivenciaenlasinstala ordenanzadeconvivenciaenlasinstalacionesdeportivas,porqu cionesdeportivas,porqueengeneral,sehace eengeneral,sehaceuna una valoraciónnegativadelusodelasmismas. “La gente hace diabluras con las instalaciones i nstalaciones deportivas.” “Habría que explicar bien las normas y decir que esto es de todos”. “Hay un problema serio con las bicis en las instalaciones deportivas, la gente quiere meter las bicis y no se puede. Se podría poner algún cepo para aparcarlas.” OtrosrecursosdeportivosenLasNorias,ubicadosenloscentroseducativossonmuyimportantesparalaciudadaníadeLasNorias.Enlosc portantesparalaciudada níadeLasNorias.Enloscoloquiossehahec oloquiossehahechomenciónaellos, homenciónaellos, sobreelusoqueselesdaenelhorarioextraescolar,yelmododeaccederalosmismos,de formageneralizadaexisteuninterésporaprovecharmejoresaspistas,yqueasílagente nolasutiliceindebidamente. “Nosotros hacemos futbol femenino en verano pero saltamos las vallas, de lunes a viernes y el domingo campeonato con Roquetas y Mojonera. Tenemos hasta nuestra equitación. Por hacer algo y no estar en nuestra casa.”
“Aquí no hay infraestructuras para el deporte, hay pero no se puede utilizar, solamente queremos una cancha” Quehay: Tabla20.Instalacionesdeportivasporcentroeducativo
Tipo de instalación 1 pista polideportiva con luz
Nº 4
Campo de vóley Pista de baloncesto
1 2
Pista deportiva
1
Localización IES Las Norias (La Paz) IESLasNorias CEPRSanIgnaciodeLoyola CEIPMirasierra CEPR San Ignacio de Loyola IES Las Norias CEPRSanIgnaciodeLoyola EEI Sol de Portocarrero
Elaboraciónpropia
“Aquí hay muchas pistas y deberían de habilitarlas para que la gente hiciese deporte, solamente se hace futbol federado….en el CEIP Mirasierra deberían de abrirse las puertas los nes de semana.” “Por eso nos quedamos en la casa, ni baloncesto, ya me gustaría a mi eso, como no saltemos las vallas”
Las agrupaciones deportivas
Acontinuaciónlasagrupac Acontinuaciónlasagrupacionesdeportivasregistradas ionesdeportivasregistradas: : LasNoriasC.F:1alevín,1infantil,1cadete,1juvenil,1senior. EjidoF.S.Haparticipadocon3equipos EjidoF.S.Haparticipadocon3equipos.. ElEjidoFC.1equipodeveteranos LasNorias.1equipodeveteranos. ClubPurpurinaGimnasiaRítmica.
2.5 Medio ambiente
ElclimadeLasNoriaspuededenirsecomomediterráneosub-árido,caracterizadoporprecipitacionesmediasanuales cipitacionesmediasanualesinferioresalos inferioresalos250mm,co 250mm,conunmáx nunmáximopluviométrico imopluviométricoanales anales deotoño-invierno,yunveranomuyárido,queseprolongademayoaseptiembre,sobre todoenjulio,cuandonoseregistraprecipitaciónalguna.Latemperaturamediaanualesde 18,2ºC,ymuestraamplitudestérmicasanualespococontrastadas. Sumediaanualdehorasdesolsesitúaalrededordelas3.000h,siendounadelasmás elevadasdeEspaña.Encuantoalatemperaturaanual,rondalos18ºC.Losvientosdominantessondeoesteyeste.Laconjuncióndetodoelloresultaóptimaparaeldesarrollode cultivosforzadosbajoplástico,losinvernaderos,laagriculturaintensiva.
“Nosgustanlosarbolesrodeadosdelacarretera,hayarbole “Nosgustanlosarbolesrod eadosdelacarretera,hayarbolesportodaslasaceras” sportodaslasaceras” EnrelaciónasuhidrografíalazonadeLasNoriasconstituyeunacuencaendorreicacerrada,deunos6Km.delargapor1,5Km.deancha,siendoelprincipalaportedeagua provienedelacuífer provienedelacuíferosuperio osuperior rcentr central,delmunicipi al,delmunicipiodeEl odeEl Ejido, Ejido,quepuededenirs quepuededenirse e comocostero,supercial,libreyporoso. Sobrerecursosmedioambientales,unParqueOrnitológico,resultadodeunainiciativaprivada,endondesepuedeverunaimportantepoblacióndeavesdelazonadelaBalsadel Sapo.
BalsadelSapo
LaBalsadelSapodominatodoelnúcleodeLasNorias,yhapresentadoproblemasenla actualidad,comolaanegacióndegarajesyviviendasdeformasemipermanente,507.223 m2deexplotacionesagrícolasafectadasa28dediciemb m2deexplotacionesagríco lasafectadasa28dediciembrede2009,conpérdidadeco rede2009,conpérdidadecosesechaspordañosradicales,destruccióndelasinfraestructurasagrícolas,destruccióndelas infraestructurasrealizadasporlapropiaConsejeríadeMedioAmbiente,disminucióndel númerodeavesquealbergaelhumedal. LaBalsasurge LaBalsasurge apartir delafal dela faltadetierra tadetierra fértil, fértil, hizoquese hizoquese extraj extrajera erande ndelas las cañada cañadas, s, dondehabíavariosmetrosdearcilla,grandesvolúmenesdemineral,paraposteriormente trasladarlahacialugaresdondesecreabaunsueloarticial.16 Analesdelosaños Analesde losañosochenta,había ochenta,habíamásde másde200hectáreas 200hectáreasdesupercie desuperciedondese dondesehabía había extraídotierra,llegandoenalgunoslugareshastalos14ó15metrosdeprofundidad,pero sinrastrodeagua. “Seempezaronporquehabíaunpozomásarribadelacharca,(…),cuandoseestabahaciendo,salióuncañodeaguaalpincharlaparedycomenzóasaliraguahasta3díasy luegoquedórasoylepusieroncementoencima,paraquelaMolinanoseperdiera,donde habíaremolacha,cañadul,cebada,trigo….Mástarde,unañodespués,laagriculturase levantóycomenzóasacarsetierrayyacomenzóasalirelagua(porelaño59)…”
Informe“BalsadelSapoyNoriasdeDaza”.JuanBartoloméEscobarPérez.
LasNoriashaparticipadoeneldiagnos LasNoriashaparticipadoeneldiagnosticodela ticodelaAgenda21que Agenda21quesehadesarrollado sehadesarrolladoanivel anivel municipal,dond municipal,dondelaparticipa elaparticipaciónciud ciónciudadan adanaseha asehatenid tenidomuyencuenta,paracono omuyencuenta,paraconocerla cerla opiniónpublicasobrelarealidad opiniónpublicasobrelarealidadmedioambientaldel medioambientaldelterritorio,endondes territorio,endondeseencontraráuna eencontraráuna informacióndetalladaconexhaustividad. 16DatosdeInforme“LasNoriasdeDaza,laCañadadelasNoriasylaBalsadelSapo”.JuanBartoloméEscobarPérez.
Limpieza y cuidado con el medio Existeunapercepciónrelativamen Existeunapercepciónrelativamentegeneralizada,d tegeneralizada,delapreocupac elapreocupaciónsobrelalimp iónsobrelalimpiezaen iezaen lascalles,yelescasocumplimientod lascalles,yelescasocumplimientodelaOrdenanzaMu elaOrdenanzaMunicipaldeConviven nicipaldeConvivencia,queexiste cia,queexiste quehacerelacióna quehacerelacióna loscomportamie loscomportamientosdelos ntosdelosveci vecinos;elreciclaje, nos;elreciclaje, comportami comportamientoinentoinadecuados,usodelosespaciospúblicos… “El barrio está muy sucio y nadie hace nada para que se cumpla la ordenanza limpieza, tender las ropas en las ventanas, no se cumple, el echar el agua sucia por los desagües, es otra ordenanza que no se cumple. Todo Todo eso esta denunciado, pero yo no sé que lo que hace falta para que hagan efecto estas denuncias, porque pasan de nosotros, no se si es porque hay mucha burocracia, no lo entiendo, no pedimos nada raro, ni cosas fuera de lo normal, solo convivencia, y que se cumplan las ordenanzas municipales que no se están cumpliendo.” “Se paga un impuesto por ella y tenemos barrenderos que brillan por su ausencia. De los años que llevo aquí no he visto Las Norias un municipio tan sucio y ya no hablamos de los bloques, casas, aceras, calles con socavones….paso socavones….pasoss de peatones mal puestos…” “Contenedores para reciclar” Sobrelasconductasvecinalesenrelaciónalalimpieza: “Que los parque estén más limpios” “Hay muchos que tiran la basura al suelo…..” “Hay gente que tiran las papeleras al suelo y eso es de mala educación.” “La gente no recicla demasiado” “Hay gratis escribiendo guarrerias y palabrotas” “Hay mucha basura y hay algunas personas que en vez de tirar la basura a la papelera la tiran al suelo.” “No me gustan las basuras ni las botellas de cerveza que están tiradas en medio de la calle”
“Los vecinos deberíamos de ayudar más a limpiar los barrios, los españoles debemos de implicarnos más y no tenemos comunicación, me gustaría que hubiera más. Ir a su casa y que vengan a la mía, sentarnos en la puerta.” “Necesitamos un poco de cuidado de los parques. Porque algunos beben alcohol allí por las noches, dejan las botellas de de cristal tiradas en el suelo, y cuando llegan los niños a jugar se hacen daño.” “Tengo la impresión que la empresa de limpieza no trata las calles “Tengo calles y barrios del pueblo por igual. En mi calle apenas vienen. “
Tratamiento de residuos agrícolas
EnLasNoriashaytresempresasdedicadasaplantasdereciclaje.
El problema de la Balsa del Sapo
LacuestióndelaBalsadelSapo LacuestióndelaBalsadelSapo,yamenciona ,yamencionadaalcomienz daalcomienzodeesteapartad odeesteapartado,ha o,hasido sido untemageneralizadoenmuchosdeloscoloquios,lapreocupaciónprácticamentesaleen todoslostemastratadosporlosvecinosyvecinas.Setratadeunacuestión,queafecta tantoatrabajadores,comoavecinosengeneral.Elloconlleva,inclusoriesgosparalasalud pública,debidoalaacumulacióndehumedales. “Micasasiemprehuelefatal,hay “Micasasiemprehue lefatal,haymuchos muchosmosquit mosquitosynoesbuenopara osynoesbuenoparalosniños.Esun losniños.Esun problemaqueyaestabaynosabemosquevaapa problemaqueyaestabay nosabemosquevaapasar.” sar.” “LaBalsaestaahí,esunproblemamuygordo…..” “Sehanarregladomásde80hadecultivoysehanperdido180puestosdetrabajo.(…)” Hoyestacuestióntienerepe Hoyestacuestióntienerepercusionescomo rcusionescomo:garajesy :garajesyviviendasane viviendasanegadasde gadasdeformasemiformasemipermanente,másde120Ha permanente,másde120Ha(1.200.000m2 (1.200.000m2)deexplotac )deexplotacionesagrícolas ionesagrícolasafectadas,pérdida afectadas,pérdida decosechaspor decosechaspordañosradica dañosradicales,destrucción les,destruccióndelas delasinfraestructuras infraestructurasagrícolas,des agrícolas,destrucción trucción delasinfraestructurasrealizadaspo delasinfraestructurasrealizadasporlapropiaCons rlapropiaConsejeríadeMedio ejeríadeMedioAmbiente,disminución Ambiente,disminución
delnúmerodeavesquealbergaelhumedal,colapsodelsistemadealcantarilladoybombeodeaguasresiduales.17 “Falta media metro para que entre en la Ctra de la Mojonera, hay muchas ncas en peligro, las casas por todos las y las plantas… ncas enterradas, olivos podridos e higueras… aunque es lo del menor, lo peor el peligro de las casas y almacenes (…) hasta que no llegue el agua a la carretera y no entran ganas de achucharle al agua (…) nos preocupa que haya accidentes, que perdamos la vida más de una.” “Antes como se sembraba de continuo, cebadas, remolachas… en la Molina ahora se ha perdido todo (…) La Cañada Cañada era antes parejica de tierra pero ahora ahora no hay más que agua.” “Cuando empezó a sacarse tierra…. Empezó el problema.”
“Un peligro más grande de lo que parece, aunque ahora hay menos accidentes, la ctra antes era más estrecha.” “Una de las necesidades más urgente es el problema que tenemos con la balsa del sapo, en mi invernadero que tiene más de 40 años, ahora se entra con zancos porque esta com pletamente inundado.” “Quiero que que quiten la Balsa del Sapo rápidamente porque si no Las Norias Norias se inundará y la mayoría se quedará quedará sin casa.” “La Balsa de Sapo es un peligro para el pueblo y la salud de la gente. En verano no podemos dormir por la noche por culpa de los mosquitos tienen que solucionar este problema para siempre, desde el año 2000 hasta hasta ahora y yo estoy escuchando escuchando que lo van a solucionar “ “La solución de la balsa está sobre la marcha, pero no es la solución denitiva, es algo provisional, pero se está trabajando sobre el problema.”
17
Datos Datosde deInf Inform orme“L e“Las asNor Norias iasde deDa Daza, za,la laCa Cañad ñadade adela lasN sNori orias asyl ylaB aBals alsad adel elSap Sapo”. o”.Jua JuanB nBarto artololo-
ImagendearchivodelaAsociaciónCañadadeLasNorias. InvernaderoinundadoporlasaguasdelaBalsa.
2.6Religiónyespaciosdeculto
LaactualconguracióndemográcadelasNoriasalcanzatambiénalasconfesionesreligiosas,yalasmanifestacionesespacialesdeusoreligioso.Enestesentido,elcultopúblicocomunitarioenlasNoriassedenepordostiposdeespaciosdeculto:unoesmusulmán, yelotroesreligióncristiana. LosespaciodecultocristianoqueexistenenlasNoriassonfundamentalmentedos:la parroquia/iglesiadeSanJoséylaErmitaSanFrancisco. LaiglesiaSanJoséestáubicadaenelbarrioPuebloNuevo.Sucreaciónhaidoligadala creacióndepropiobarrioenlosaños60.Enellasecelebramisadostardesalasemana, yunamisadominical.Tieneserviciodecomuniónybautizo.Enelsenodeestaparroquia naceen2007lacofradíade“NuestroPadreJesúsCautivoyNuestraSeñoradelaSoledad”.Esapartirdeel dad”.Esapartirdeel1deabril 1deabril2010esc 2010escuandorealiza uandorealizaprimeraestación primeraestacióndepenitencia depenitenciapor por lasCallesdeLasNorias.Hastalafechadehoy,lacofradíanollegaaserunacofradíacanónica,sinoestáregistradacomoasociaciónparroquial.Actualmente,cuentaconaproximadamente280eles,deloscualesalrededorde200 madamente280eles,deloscualesalrededorde200sonmayoresdeedad. sonmayoresdeedad. Entreloseventosreligiososqueconsiguelacofradíaorganizarsedes Entreloseventosreligiososqueconsiguela cofradíaorganizarsedestacan:1erdomingo tacan:1erdomingo demarzo:BesapiésCautivo.BesamanosSoledad.CenadeHermandad;Procesionesde
SemanaSanta,yelCorpusCrhisti.
Puertadelaiglesia.Dandocatequesis.Finalesdelaño60delsigloXX
Sinembargoparecesegún Sinembargoparecesegún hanarmadoalgunos hanarmadoalgunos vecinosquehanparticipad vecinosquehanparticipadoen oenloscoloscoloquios,que “Cada vez va menos gente a misa, van a los duelos, difuntos, bautizos… la gente mayor antes era más religiosa.” Elotroespaciodecultopúblicocristi ElotroespaciodecultopúblicocristianoeslaErmitadeSanFrancisco anoeslaErmitadeSanFrancisco.La .Laactua actualErmita lErmita estásituadaenbarrioSanJuanye estásituadaenbarrioSanJuanyesde1998. sde1998.A Apartirdeestafechapa partirdeestafechapasaaserpropieda saaserpropiedad d delaiglesia,porqueenorigeneraunapropiedaddeunparticular,yremontaalosaños50, coincidiendoconlaestaquesehacíaenhonoraSanFranciscodeAsís.Ensusinicios, teníalaguradeSantoprestadaporunconventodeAlmería,ymástardeunvecinodelas Noriascomprólaguraactual.Lancaendondeestabasituadaeradepropiedadprivaday corríariesgode“Cuando corríariesgode“Cuando la familia de Manuel el Molinero vendió su nca, en donde estaba la Ermita ubicada, la Ermita iban a echarla abajo, y los Santos debían ser trasladados, por ello se volvió a negociar con Francisco Colomer (incluso yo fui) para ver si cabía la posibilidad de poner los Santos y nalmente cedió” .Actualmenteseusaparadarmisaundíaa .Actualmenteseusaparadarmisaundíaa lasemana. Eltercerespaciodecultoesdependientede“losTestigosdeJehová”,ysesitúaalasalida deLasNorias,endireccióndeSanSilvestredetrásdeunaFabricadecartones. ExisteunaprácticareligiosaquenodisponedeespaciodecultopropioenLasNorias.Se tratadelaprácticaevangelista,ysuselessonfundamentalmen tratadelaprácticaevangelista,ysus elessonfundamentalmentedelacomunidadgitana tedelacomunidadgitana que“se que “se traslada a Santa María del Águila. Todos los gitanos de El Ejido van al templo de Sta. María, lo hacen porque se sienten apoyados, porque es una iglesia muy cercana y no se percibe de la misma forma que la iglesia católica”.
ElotrotipodeespaciodecultoqueexisteenLasNoriasesdereligiónmusulmana,y cuentacondosmezquitas.Sondosespaciosquefueroncreadosygestionadospordos asociacionesreligiosascreadasporinmigrantesma asociacionesreligiosascreadasporinmigrantesmarroquíesdelT rroquíesdelTerritorio. erritorio. LaprimeramezquitaestáubicadaenlosalrededoreselbarrioSanJuan.Fuecreadapor miembrosdelaasociaciónALNNUR(amediadosdelosaños2000).Ensuconstrucción ygestiónhacontadobásicamenteconlasdonacionesdeinmigrantesdelasNorias,ydela recolectadedonaciones,quehacenlosvoluntariosdelaasociación,recorriendodiferentes pueblosyciudadesdeEspañaendonde pueblosyciudadesdeEspañaendondehaypresenciadeinmigrantes haypresenciadeinmigrantesmarroquíes. marroquíes. Laotramezquitaestásituadaenlaotrapartedelterritorio,enbarrioPuebloNuevo.Esrelativamentereciente(2009)ydependedelaasociaciónreligiosa“AlJair”.Ensuconstrucción ygestiónhaseguidolasmismaspautasquelaprimera:donacionesperiódicasdeeles delamezquita,ydonacionesdeparticularesatravésderecolectadeayudasendistintos puntosdeEspaña. Tambiénhayquedestacarunespaciopúblicomunicipal,quelaadministraciónlocalcede lasdosasociacionesdeinmigrantesmarroquíes,paracelebra lasdosasociacionesdeinmigrantesmarroquíes,paracelebrardosrezoscolectivosalaire rdosrezoscolectivosalaire libre,endosfechassignicativas:ndeRamadán,ylaFiestadelSacriciodelCordero. Estosdosespaciosdecultohayqueentenderlos,comoespaciosdeencuentrocomunitario,endondeconuyelafedelindividuoconlaprácticacomunitaria“Las rio,endondeconuyelafedelindividuoconlaprácticacomunitaria “Las Norias es buena, hay una mezquita, se recoge dinero… si eres marroquí te ayudan y con los muertos que no tienen seguro te ayudan….”. Porlotantoesunatraduccióndeldesarrollocomunitariode losmusulmanesdelterritorio,yunreejodelaestabilizacióndesutrayectomigratorioen LasNorias. Demodogeneral, Demodogeneral,noparecequeexistaacerc noparecequeexistaacercamien amiento,y to,yunacomun unacomunicaci icaciónentrelas ónentrelasdos dos grandesconfesi grandesconfesiones ones religiosas religiosasque queexis existenlasNorias,y tenlasNorias,ytampo tampocoexisteunespacio coexisteunespacio para taln. “El desconocimiento lo ahonda un poco los dos puntos de vista del aspecto religioso, este no facilita precisamente que haya un acercamiento, creo que es un error que debemos tanto la población de una confesión religiosa como de otra hemos de acercarnos, creo que el objetivo de todos es el mismo mejorar día a día, económicamente, conseguir nuevas oportunidades, yo pondría en letras mayúsculas mayor conocimiento de nosotros y de los otros y en eso dejamos mucho que desear y para eso hay que crear mecanismos de mayor acercamiento que ya se están creando y puentes entre las diferentes religiones”.
III.Diversidadyrelacionesvecinales LasNoriashasidotierrademigraciones;elinterés,lapreocupación,laconcienciapor gestionarunterritoriotandiverso,hahechoquenumerososcoloquiosrecojanunaamplia muestradelapercepció muestradelapercepción,yactituddelaspersona n,yactituddelaspersonashacialasrelacio shacialasrelacionesvecin nesvecinalesyconalesyconvivenciaenelterritorio.Lainformaciónsiguientesehaorganizadoentornoalosdiversos contextos,segúnloscoloquios,aunqueseutilizandatoscuantitativosprocedentesdela “Encuesta2010sobreConvivenciaInterculturalrealizada “Encuesta2010sobreCo nvivenciaInterculturalrealizadaporlaObraSocialLaCaixa. porlaObraSocialLaCaixa.
3.1Estadodelaconvivencia
Segúnlosdatosdela“Encuesta2010sobreconvivenciainterculturalenelámbitolocal” 18 realizadoporlaObraSocialLaCaixaenLasNorias,eltipoderelaciónquecadapersona establececonelrestodepersonasdelbarrioeselsiguiente;lamayoríadelosencuestados enLasNoriasdeDaza(38,8%)selimitanasaludarse.El22,3%seignora.Un18.2%de losencuestadodicehabermantenidoconversacionesoca losencuestadodicehabermanten idoconversacionesocasionales,yun14.9%seconoce sionales,yun14.9%seconoce devista.Casitodoslosentrevista devista.Casitodoslosentrevistados(97,5%),tienebu dos(97,5%),tienebuenaconvivenc enaconvivenciaconlosve iaconlosvecinosdel cinosdel mismoinmuebleocasadeallado.EnLasNoriasdeDazalabuenaconvivenciaconlos vecinosdelamismacalleasciendeal73,6%yconlosvecinosdelbarrioal62%.Losporcentajesdebuenaconvivenciaconquienescoincidenenloscomercios(54,5%),encentros culturales,escolaresydeportivos(49,6%)oenparquesojardinesdelazona(57,9%). Enrelaciónalosdatos,enloscoloquiosrealizadoshaydiversasopinionesentornoala cuestióngeneralsobrelasrelacionesvecinales,ladiversidaddelapoblacióndeLasNorias enlaimagendeLasNoriasenelexterioryelsentidodepertenencia. “Que seamos mirados de otra manera, no solo por la inmigración que tenemos.” “Después de lo que pasó en el 2000, se considera a Las Norias como un pueblo racista y no es así.” Elterritoriovistocomounaoportunidadparacrecertomandoladiversidadcomooportunidad.
Encuestarealizadaen2010,sobreconvivenciaintercultural.RealizadaporlaObraSocialLaCaixa 18 ligadaalProyectoIntervenciónComunitariaIntercultural.
“Las Norias es un pueblo rico en culturas, porque la Junta Local debería aprovecha jornadas de convivencia, con platos típicos… y el centro de usos múltiples que no sirve para nada…” “Hay mucho movimiento en Las Norias, porque hay más color, más olor por la gente. Es muy vivo” “La convivencia es razonablemente buena, por la cantidad de inmigración que hay, hacer cumplir las normas de convivencia y los que no la conozcan que se las expliquen. También También tiene que hacer voluntad de integrarse, hay mujeres que no conocen el idioma.”
ProyectodeIntervenciónComunitariaIntercultural.
Hacia la diversidad cultural
Enloscoloquiossereejadeformageneralizada,elcambiorápid Enloscoloquiossereejadeformageneralizada,elcambiorápidoquehasufridoLasNooquehasufridoLasNoriasencuantoalapoblación.Existeunaconcienciaportratarestacuestiónenmuchosde loscoloquios. “A partir de algunos años las Norias han cambiado en sus gentes. Aunque tenemos más
servicios, ya no nos relacionamos tanto los vecinos, según mi punto de vista, con la llegada de la inmigración el panorama en las calles ha cambiado, la convivencia se ha estropeado se ven muchos hombres en las calles y pocas pocas mujeres muy pocas, eso hace que cada cada vez la vida en común entre todos, la convivencia sea menor, (…). Me imagino que en con el tiempo esto también se superará y que habrá un entendimiento entre culturas y que se abrirán más los inmigrantes a relacionarse con los demás personas del pueblo y mejorará la situación de sus mujeres y habrá más convivencia (…)
Actividadinterculturalenlasbibliotecasmunicipales.
“Desde el punto de vista social es apasionante, un núcleo con un 60% de población inmigrantes supone un reto para llevar a cabo iniciativas que se puedan extrapolar a otros sitios con un análisis DAFO.” “…”no nos engañemos los últimos 20 años aquí en Las Norias de daza ha habido un gran crecimiento poblacional sobre todo por parte de población inmigrante extranjera, entonces este incremento ha generado una serie de desequilibrios de distorsiones de la realidad que todavía no está corregido. Entre los que han llegado con los que aquí estábamos instalados hay una brecha, se ha hecho mucho, se ha avanzado bastante sobre todo hay que reejar que el sistema educativo aquí en las Norias está consiguiendo bastantes logros sobre todo en el tema de la convivencia. Pero todavía entre los que han llegado y los nativos hay un salto, una diferencia que sobre todo la indicaría en la falta de conocimiento mutuo, entre nosotros, en cierto modo estamos viviendo de espaldas los unos con los otros, debido qui-
zás a las limitaciones culturales y educacionales de la población, una población rural, una población que ha tenido un crecimiento económico muy rápido gracias a la agricultura intensiva, estas limitaciones han hecho que todavía no hayamos aceptado la llegada de estos inmigrantes al territorio que sobre todo yo hablaría de un gran desconocimiento en cierto modo que hace que haya desconanza.”
Muestradibujosexposición“Diversidadyamistad”19 Elcrecimientopoblacionaltraeconsigocambiosenmuchosaspectosdelavidacotidiana; educativo,social,laboral,religioso,culturaldelosvecinos. “Deberíamosdeaprovecharlasnacionalidades…loquepasaesquelagenteescerrada demente,solamenteconocensucultura,lasuya,lasuyaylasuya.Lagentedetodala vida,peroelextranjerosiseinteresaparaconocerelidioma,perolosespañolessesienten invadidosensupueblo.” “Unacomunidadmulticulturalperolarealidadinstitucionalnoloreeja.” “Entrelaculturahaydiferentes,puedengustartecosasdetuculturayotrasqueno.” “LasNoriastieneinmigrantesnacionales,yelrestoelúltimoquehayvenido,losextranjeros sonlosquenoestánintegrados.” “LarealidaddelasNoriasesalgodesconocidoaniveldeEspañayesquehaymuchas personasquevienenaquíysequedanalucin personasqueviene naquíysequedanalucinadasencuantoinmigració adasencuantoinmigraciónsereere.” nsereere.” 19
Semanaculturaleducativa.IJornadadeConvivenciaLasNorias.Mayo2012
“Lainmigraciónquehayselanotaasentadayseguraperosololosquetienenpapeles,el restoestapreocupadoyconmiedo.” “Minietotieneamigosgitanosyextranjeros.Peroyoveounambienteenrarecido.” “LoquesedicefuerasobreelracismoylaimagendeLasNoriasnoesrealdeltodo,ysi nohubieratolerancianoseríaposiblelaconv nohubieratolerancian oseríaposiblelaconvivenciaaunqueindiv ivenciaaunqueindividualmentehaydetodo idualmentehaydetodo.” .” “Antes la convivencia entre vecinos era extraordinaria, eran todos gente sencilla de campo. Todos trabajaban en los invernaderos tanto el padre como la madre y los hijos en su tiempo libre también en la medida que podían.” “Yo soy de las norias, me gustaría hablar de la convivencia, siempre la imagen que tengo es de un pueblo con sentimiento de relación y de pueblo muy arraigado, pese a que es un pueblo con pocos pocos años de historia, un pueblo de colonización, mi mi familia es oriunda de de Las Norias de toda la vida, por lo tanto soy autóctono, y he vivido esa transformación de un pequeño pueblo a uno más grande (…)” La intención por cambiar reejada en los coloquios, las soluciones a una realidad cambiante, en pro de una mayor relación vecinal, de la diversidad y convivencia que parte de todos. “Las mujeres inmigrantes que deberían de participar más en la vida del pueblo, en la asociación de mujeres, abrirse al mundo… que son las que educan a los niños y si salen y se informan sabrán más sobre las normas de convivencia… las mujeres nos entendemos mejor por lo de los hijos, maridos, comidas….” “Hay muchos inmigrantes que no no están muy abiertos de verdad verdad …. Yo Yo soy inmigrante inmigrante que vivo con mi familia y solo trabajo y vuelvo a mi casa, si no participas… ni yo, ni mi mujer ¿como voy a integrarme?” “La inmigración a nivel de integración debería tratarse no como una dicultad, sino una riqueza, descubrir lo bueno que aporta la gente. Yo he aprendido mucho de como acogen ellos; vivir la vida sin dramatiza y saber encajar las cosas de lo imprevisto.” “Hay que respetar las culturas pero dentro de la adaptación mínimamente de las costumbres autóctonas o de urbanidad o civismo.”
“Las ONGs y el gobierno deberían trabajar más sobre ello, dando a conocer los derechos y deberes, la integración y el respeto.” r espeto.” “Es importantísima la labor de agentes externos para dinamizar la población de forma que se tienda a una mayor inclusión fuera de las aulas, lo que favorecerá la convivencia a nivel general.” “La gente joven debería comprometerse más, porque no se ve unión. Hay mucha gente de todos lugares y no tenemos unión e incluso mala condición hay a veces (con nosotros mismos incluso). Los extranjeros se pelean entre ellos y los l os españoles entre ellos mismos.” “La integración puede lograrse pero es difícil, hace falta muchos años.” “En Las Norias faltan muchas cosas, programas de integración o alguna forma de catalizar, la población vive de espaldas, generar espacios de encuentro.” “ (…)Ha habido un crecimiento muy rápido y ha afectado la convivencia pero eso se salva con voluntad política y conanza entre todos, evidentemente no podemos pensar en el pasado, volver atrás no tiene sentido, tenemos que hacer un diagnostico de la realidad y detectar donde están los problemas (…)” Eltemalaboralaquítambiénhasidotratadoennumerososcoloquios.Deigualmodola realidaddelosextranjeros,enrelaciónasusituaciónadministrativa(tienenonopapeles, renovacióndelospapeles…) “Eso que dice de la explotación laboral no es verdad, pero hay de todo… no estoy de acuerdo que digan eso en general porque tienen sus seguros de trabajo….. Y no se puede culpar a nivel general, no es verdad, es un bulo pero si un agricultor no esta cumpliendo, que lo pague y al revés también” también” “Desde el punto de vista de mi trabajo veo más que deciencias y dicultades, lo que veo veo son muchas posibilidades y capacidades en la gente que quizás no se aproveche lo suciente, y sería necesario a nivel individual luchar por lo que vean justo, de forma institucional es una obligación apoyar eso.” “A veces se cargan las tintas sobre lo negativo y no se puede generalizar, llama la atención las injusticias que se cometen por la explotación en el trabajo, en la seguridad social, con la policía… y uno no sabe como actuar… hay cosas denunciables, denunciables, que la gente conoce pero
no se atreve” “Yo no se porque pero no se va a llegar a ninguna integración… y eso que los tienen en los “Yo invernaderos trabajando.” “Con documentación puedo ir a ver a mi familia, si no la tengo, no puedo regresar (…) el que tiene papeles, también necesita muchos papeles para renovar, para traer a la familia…. “…. Yo Yo solamente conozco parte parte de mi país… Las Norias es diferente que el resto de la UE, aquí es difícil obtener papel (…) El español también emigró y lo hace también a mi país.” “En Las Norias, los españoles no quieren acercarse ni tener amigos i nmigrantes,….. En mi trabajo el hijo de mi jefe tiene 21 años, es un buen chico, a veces quiere quedar conmigo pero es difícil porque sus padres padres no quieren que quede conmigo.” “El problema del inmigrantes es un problema de verdad, porque hay muchos problemas: 1º. Problema de la vivienda: hay dormitorios dormitorios donde viven hasta 7 personas, personas, el precio es muy caro. Y el 2º problema de trabajo con el jefe; que te ayuda para los papeles y rmas y luego en extranjería te lo deniegan.” “Existen muchas trabas de papeleo para los inmigrantes respecto al empadronamiento. Mucho inmigrantes les cuesta acreditar que están viviendo en las Norias, por no les dejan empadronarse” Delareexiónavolveralpaísdeorigen. “En tv de Marruecos, he visto que la gente, un 30% vuelve a su país…. Y las multas de España se pagan allí, la gente con profesión buena como mecánicos, fontaneros… vuelven allí porque en España no hay nada ahora.” Comosetratanlosestereotiposenloscoloquios. “Considero que los los extranjeros que están están aquí le dan valor valor a la educación que existe, ya que hay han venido, la valorar más…. Es importante esa acogida, que los hagamos sentir como ciudadanos más. Respetando las culturas da cada ciudadano, siempre teniendo en cuenta las normas hay que cumplirlas (especialmente las de menores y mujeres)” “No hay acercamiento entre marroquíes y españoles. Parece que tienen miedo de nosotros. Se distancian de nosotros. No quieren compartir los espacios públicos públicos con nosotros.”
“Si hace un marroquí hace algo malo, culpan a todos los marroquíes. Si viene un marroquí sucio al colegio, para ellos todos somos sucios. Nos juzgan todos iguales” “Me sorprende la respuesta de la gente que ha nacido en Las Norias por prejuicios, pensaba que estaban reacios, pero no ha sido así.” “Desde el punto de vista de la administración, que se tenga una visión común con respecto a la diversidad porque redunda en las personas españolas y que se hable solamente de la gente de Las Norias” “Si nos conocemos bien, aportamos elementos de la cultura; los españoles es más difícil, no se puede saludar a cualquier persona que no conoces, cuando yo llegué estaba perdido, cuando no saludaban pensaba que estaban enfadado…”
Las relaciones en las comunidades de vecinos
Esteañosehadesarrolladoenelmunicipiounprogramaanivelmunicipal,queteníacomo n,promocionarlascomunidadesdevecinos,unprogramamunicipaldeacciónconcomunidadesdevecinos,con munidadesdevecinos,conelobjetivod elobjetivodegestionarlos egestionarlosdeformaec deformaeciente,atendiendoa iente,atendiendoalas las necesidadesdelosvecinos,ydelasrealidadesdecadacomunidad.Aúnasíenloscoloquios,haaparecidociertodescontento,conalgunascomunidadesdevecinosdelterritorio encuantoalestadodelbloqueylimpiezadelosvecinos. “Veo casas sin pintar y estropeadas”
Brigadasdelimpiezavecinalesenlossolares
“No tengo ninguna queja de los vecinos; ellos tienen su vida y yo la mía. Mis vecinos de arriba son marroquíes y hasta ahora no tengo ninguna queja. Compartimos incluso buzón y pintamos nuestra pared juntos. Se trata de un matrimonio marroquí que lleva ya muchos años y sus hijos han nacido aquí.”
Las relaciones en el aula
Enmuchosde Enmuchosdeloscoloqu loscoloquiossehareejado, iossehareejado,comola comola diversida diversidadculturaldebe dculturaldebe sertratada desdelainfancia,comolaeduc desdelainfancia,comolaeducaciónjuegaun aciónjuegaunpapelimportante,y papelimportante,ycomosonlas comosonlasrelaciones relaciones enlosespacioseducativos. “la solución esta en la infancia, en los colegios” “La línea de trabajo convivencial en el centro se organiza organiza a través de tres proyectos proyectos que son: Escuela. Escuela. Espacio de de paz; coeducación; coeducación; y la interculturalidad. Y para desarrollar dicha línea de trabajo se ha creado un grupo de profesionales que coordina planes y proyectos y desarrolla su labor dentro del horario lectivo. Este grupo de trabajo diseña, organiza las actividades extraescolares y complementarias” “Aquí las relaciones con la gente más cercana, de tu país. Solamente a veces, “yo negro, pues me relaciono con los negros, pues yo blanco, me relaciono con los blancos, aunque antes no era así, en primaria, ahora la gente con la edad pasa de todo.”
DesayunointerculturalenelIESLasNorias
“ (…) creo que las generaciones nuevas gracias al sistema educativo que es bastante inclusivo ha conseguido que cuando me hijo habla de un muchacho de nacionalidad marroquí no le llame de moro sino de por su nombre (…)”, “Tengo la esperanza de que haya un entendimiento entre culturas. Porque el gran problema “Tengo que tenemos es la comunicación con las familias y falta de compromiso de estos últimos. La verdad es que me preocupa mucho el futuro de la convivencia en un sitio como en Las Norias”
La relación entre los jóvenes
Si hace un marroquí algo malo, culpan a todos los marroquíes. Si viene un marroquí sucio al colegio, para ellos todos somos sucios. Nos juzgan todos iguales” “Por otra parte hay niños que están integrados, son grupitos de sudamericanos, que están mezclados con los españoles y eso yo creo que inuye por el idioma y que son latinos.” “Hemos notado una mejora de convivencia, de participación de alumnado de origen inmigrante en órganos órganos de participación y de decisión, y sobre todo un un gran aumento de su participación en actividades extraescolares (música, teatro, robótica, intercambio escolar, etc.)” “Entre los jóvenes existe respeto pero no hay relación entre nosotros “ “Veo un futuro negro para nuestros jóvenes “
Las relaciones en otros espacios
Loscoloquios Loscoloquios hanhabladodelas hanhabladodelasrelac relaciones ionesque quesemantien semantienenenespacio enenespaciosno snoformal formales, es, comopuedenserlastiendas,bares…engeneral,sereejaquenoexisteapenasinteracciónentrecultura ciónentreculturas,yel s,yelusosegm usosegmentad entadoenespacio oenespaciosdeusocotidian sdeusocotidiano,comopuede o,comopuedenser nser losbaresyenmenormedidalossupermercadosy/otiendas. “Tanto la población española como inmigrante “Tanto i nmigrante esta cada uno encerrado en sus comunidades, cada uno tienes sus tiendas cada uno tiene ti ene sus bares…. (…)”
CtradelaMojonera
3.2 Seguridad ciudadana
Nosedisponedeacceso,alosdatosocialesparapodermedirelestadoactualdela seguridad seguridadciudadan ciudadanaenel aenelterrit territorio.Sibienlasrefere orio.Sibienlasreferencia nciasqueacontinuac squeacontinuaciónaparecen iónaparecen estánrelacionadasconloscoloquiosvaloradosporlaciudadanía.Sibienlasvaloraciones enloscoloquiosreejan,enciertoscasos,situacionesderobosencortijos,malosusosde losparquesyplazaspúblicas,peronoesunaprob losparquesyplazaspúblicas,peronoesunaproblemáticageneralizada. lemáticageneralizada. “No hay seguridad, ni justicia. La justicia esta muy mal, la gente quita los candados en los cortijos y e mete todo el mundo (Loma del Viento), ahora no tenemos la puerta abierta como antes, los jubilados estamos con miedo, porque nos engañan” “ (…) se puede decir que es un sitio tranquilo, sinceramente cosas muy graves no han pasado, hay una convivencia mantenida, en términos generales es bastante aceptable (…)” “Por los tiempos que corren la gente está obligada a cometer robos, y debería de haber más policía, solo hay una pareja-patrulla…. Deberíamos de buscar más soluciones; entrega de alimentos… para no tener que llegar a ese punto.”
“a una mujer mayor le quitaron el monedero en mitad de la calle y le l e dieron un empujón para eso. Ahora la pobre mujer se encerrará en su casa y se muere de pena. Como ese caso hay muchos más, ahora los robos se hacen con más tranquilidad y se organizan para entrar en las casas (entran, ve y roban)” r oban)” “La gente no cuidado de los jardines ni papeleras, rompen cristales cuando se emborrachan. Los españoles se emborrachan y van a su casa, pero los marroquíes en la plaza de la Iglesia…. He visto hasta arrancar palos de los bancos para pelearse… jugar al futbol a las 4h en una vía publica….” “un día llame a la ambulancia y a la policía porque uno arrancó un palo de un banco y le estaba pegando a otro… y nadie allí hacia nada” Existeunavaloraciónmuydisparenrelaciónalapresenciapolicialenlazonaenloscoloquiosrealizados. “(…) la policía tendrá sus métodos, su organización, la policía que llega aquí en sus coches se ponen aquí en tres sitios una media hora o dos horas, pero pero si aquí hubiera esas parejas parejas de policías que se pasearan pasearan andando desde desde el pabellón hasta la rotonda, rotonda, etc. Una ruta a pie continua, diaria eso mantendría mantendría a todas las personas personas con más seguridad, seguridad, mucha gente no saca el dinero del cajero porque se la han quitado y lo hacen de noche pero también de día. Por eso es importante la presencia de policía a pie.”
Otras problemáticas sociales
Laprostituciónnoesunacuestiónquehayatenidomuchaimportanciaenloscoloquios, peroocasionalmente,haaparecidociertasvaloracionesencuantoaestotema.Ciertos coloquiosindicanqueexisteenLasNorias,yquesedaenunosespaciosenconcretodel territorio. “No nos gusta que haya prostitutas la lado del campo de futbol por la noche” “Existe, y hasta a mi me han ofrecido servicios por 5 euros. Detrás del pabellón y campo de futbol se ponen. Las prostitutas van de aquí para allá libremente… y las autoridades tienen conocimiento de esto. Entre los cliente hay de todas las nacionalidades, y se ponen a partir
del anochecer, anochecer, de lunes a domingo, durante todo el año.” “Las mujeres que se ponen ponen alrededor del pabellón a prostituirse, que ese no es es sitio, porque yo comparto que cada uno tenga su trabajo, sobreviva como pueda, pero en “sitios”, que no estén en medio de la calle, y menos ahí en el pabellón, donde van niños y van de todo. Se ponen cuando empieza a oscurecer, oscurecer, antes se ponían al lado de la ocina municipal pero lo denunciamos y ahora se han trasladado al al pabellón, llevan dos años o más poniéndose allí. La policía municipal pasa por allí y las echan pero vuelven, pero no hay ningún castigo…nada, y vuelven.” “Sabemos que hay prostitución, lo que pasa es que deberían de hacerlo en sus casas así la gente va y las busca en sus casas, casas, dando por hecho que hay que tener un respeto a todas las zonas comunes del pueblo, y más que nada es que se ponen en la l a zona del pabellón y en los parques, es un ambiente que puede dar lugar sinceramente a cosas peligrosas, creo que de las mismas comunidades de donde son esas mujeres sean árabes, españolas o morenas deberían de intervenir porque eso a la larga es peligroso, esas personas no tienen revisiones medicas, condiciones higiénicas entonces eso puede traer un encadenamiento de enfermedades sexuales, y son mujeres que ni siquiera se las trata como se merecen a nivel de personas humanas.” Enrelaciónalasdrogas,comoocurreconlaprostitucióntampocoesuntemaquehayasido reejadoennumerososcoloquios. “hay gente sobre todo jóvenes jóvenes se dedican a traer drogas desde desde Marruecos” “Porque el jefe da trabajo a uno sin permiso y deja a otros con papeles. Por eso se dedican al tráco de drogas (…)”
Anexos Laaudición20
Laaudiciónesun Laaudiciónesunmétod métodode odeinves investigac tigaciónpartici iónparticipativ pativay aycomun comunitaria itariaun unproce procesoqueno soqueno sólobuscaelconocimiento,sinotambiénlaparticipaciónylaconstrucción-fortalecimiento- delasrelacionesenlacomunidad. LaAudició LaAudiciónse nsejusti justicayse cayseconv convalida alidasi siaellasiguelaintervenc aellasiguelaintervenciónsocia iónsocial.Un l.Uninten intentode tode construiry/ofortalecerrelacionesdiferentesentrelosprotagonistasdelacomunidad;relacionesdeconanzaqueconuiránenlaacciónparticipativa. LaAudiciónes,porlotanto,parteintegrantedelprocesodeintervencióncomunitariayes ellamisma,asuvez,unproceso. EnlaAudiciónse“Escucha EnlaAudiciónse“Escucha”paraconoceryparaactuar ”paraconoceryparaactuar.La .La‘escu ‘escucha’ cha’la larealiz realizanlasperanlaspersonasquevivenotrabajanenlacomunidaddeintervenciónyque,asuvez,formanparte delprocesodetrabajoquesigueala“audición”.Enellasepretendereejarlasdistintas opiniones,percepciones,necesidades,problemas,situacionesypropuestasparasuperar, mejorarotransformarlarealidadexistenteatravésdelasaportacionesdelaspersonas coloquiad coloquiadas,donde as,donde serespondeal serespondealmásestrict másestrictoanonimat oanonimato;desdeelprincipioseevitala o;desdeelprincipioseevitala relacióndelnombredelapersonacoloquiadaconsusopiniones. Laescuchasehaceatravésdelos‘Coloquios’,abiertosdondelapersona“coloquiada”, decidelostemasquequierehablar.Nosonentrevistasniserealizanconcuestionarios. Sonanónimos.Delaspersonascoloquiadasserealizaunacha,consusdatos,parapoder mantenerlasrelacionesyhacerladevolucióndelosresultados.Lachaformarápartedel FicheroComunitario. Elpapeldelequipodeintervencióncomunitariainterculturalesrecoger,sintetizarydevolver lainformaciónalacomunidadcreandoasíunConocimientoCompartidoquesirvaparaque éstaelaboreunDiagnósticoy éstaelaboreunDiagnósticoy,posteriormente,laProgramaciónCom ,posteriormente,laProgramaciónComunitaria. unitaria.
Datostécnicosdeloscoloquios
Coloquiosrealizados60Personascoloquiadas233 Nºcoloquiosindividuales42Nºcoloquiosgrupales18 Población: Hombres121 Mujeres112 PersonasnacidasenEspaña112 PersonasnacidasfueradeEspaña121 Listado de coloquios realizados: Coloquiosgrupales: AsociacióndeGambianosdeLasNoriasde AsociacióndeGambianosdeLasNoriasdeAlmería(1) Almería(1) AsociaciónJuvenil“JóvenesLasNorias”(1) AsociaciónJuvenil“JóvenesLasNorias”(1) AsociaciónMantelar(1) AsociacióndeMujeresLasNorias(1) AsociacióndeMujeresLasNorias(1) AlumnadodeCentroSocialEducativoBantaba(2) AlumnadodeCentroSoc ialEducativoBantaba(2) Alumnadodeactividadesmunicipales(1) Alumnadodeactividadesmunicipales(1) Alumnado6ºCEPRSanIgnaciodeLoyola(3) Alumnado6ºCEPRSanIgna ciodeLoyola(3) Alumnado6ºCEIPMirasierra(2) Alumnado6ºCEIPMiras ierra(2) Alumnado3ºESOIESLasNorias(1) Alumnado3ºESOIESLasNo rias(1) AsociaciónAmigoseHijosdeCabuc AsociaciónAmigoseHijosdeCabucaCaio(1) aCaio(1) Otros(4) Coloquiosindividuales:
AnaChicaAlbarán AnaChicaAlbarán AnaMorenoFernández AnaMorenoFernández ÁngelBerenguelReyes ÁngelBerenguelReyes BasilioPedroManompa CarlosMartínLoro CeliaCortésCortés
CharoLópezRodríguez DomingoPérezGómez EmilioJ.RosaMartínez FranciscoEgea FranciscoGarcíaFuentes FranciscoMontoyaPalencia IlhamHdidane InmaculadaBarónCarrillo IsabelGarcíaBautista JacobaLópezSalmerón JoséAntonioVargasVargas JoséMiguelPujalteMoreno ManuelArizaJariol ManuelPujalteMoreno MaríaDoloresLópezPérez MaríaPuricaciónVargasVargas MonserratFernándezMoreno NoeliaGómezBerenguel PabloCazorlaLópez PedroLozanoMercado PedroPérezLópez PedroRascónLorite ReginaLanchoMartín RosaMaríaMartínNavarro RosaRubioOjeda SaidElNaoui SalvadorAcuña MaríaSocorroDomeneMartín TeresaRomeraCañizares VanessaSánchezCamarassa VirtudesNavarroNavarro Personasquepermanecenenanonimato:5
Índicedegrácos [Gráco1]Evolucióndelapoblaciónporsexoyorigen [Gráco2]PirámidepoblacionalLasNorias201 [Gráco2]Pirámidepoblaciona lLasNorias2011 1 [Gráco3]Distribucióndelapoblaciónpornacionalidades [Gráco3]Distribucióndelapob laciónpornacionalidadesLasNorias201 LasNorias2011 1 [Gráco4]PoblacióndeLasNoriassegúnunidadpoblacional [Gráco5]Régimendetenenciadelosinvernaderos [Gráco6]Distribucióndelaindustriaauxiliar [Gráco7]Distribucióncomercios-empresassegúnquie [Gráco7]Distribucióncomercio s-empresassegúnquienloregente.LasNorias2012 nloregente.LasNorias2012 [Gráco8]Distribucióncomercios-empresasportipologíaslasnorias2012 [Gráco9]Distribucióndecomercios-empresasporbarriosdeLasNorias.2012 [Gráco10]ActividadcomercialenLas [Gráco10]ActividadcomercialenLasNoriasporbarriossegúnquiénreg Noriasporbarriossegúnquiénregenta enta [Gráco11]Distribucióndealumnadomatricu [Gráco11]Distribucióndealumnadomatriculadosegúnetapaesco ladosegúnetapaescolarcuro2012/13 larcuro2012/13 [Grá [Grác co o 12] 12] CEI CEI Sol Sol de Port Portoc ocar arre rero ro. . Dist Distri ribu buci ción ón del del alum alumna nado do segú según n orig origen en. . Curs Curso o 2011/12 [Gráco13]CEIPMirasierra.Evolucióndelincrementodealumnadomatriculado [Gráco14]EvolucióndematriculacióndealumnadoenIES [Gráco15]EvolucióndetitulaciónenlaESOdealumnosinmigrantesdeIESLasnorias [Gráco16]PorcentajedeparoenelmunicipiodeElEjido. [Gráco17]PersonasatendidasenlosServiciosSoc [Gráco17]Personasaten didasenlosServiciosSocialesdel ialesdelAyuntamiento.Las Ayuntamiento.LasNorias Norias [Gráco18]DemandasenelServicioMunicipalen [Gráco18]Demandasen elServicioMunicipalenAyudaadomic Ayudaadomicilio.LasNorias ilio.LasNorias [Gráco19]Evolucióndeayudasgestionadasp [Gráco19]Evolucióndeay udasgestionadasporlosServiciosSociales.LasNo orlosServiciosSociales.LasNorias rias [Gráco20]Evolucióndecuposasignadosporus [Gráco20]Evolucióndec uposasignadosporusuariosparaelCentroSaludLasNo uariosparaelCentroSaludLasNorias rias
Índicedetablas Tabla1.PlazasyzonasverdesdeLasNorias abla1.PlazasyzonasverdesdeLasNorias Tabla2.Calendariodeproducción Tabla3.Historiadepresidencialde abla3.HistoriadepresidencialdelaJuntaLocaldeLasNoriasde laJuntaLocaldeLasNoriasdesdesuconstitución sdesuconstitución Tabla4.ParticipaciónelectoralLas abla4.ParticipaciónelectoralLasNorias Norias Tabla5.AsociacionesdeLas abla5.AsociacionesdeLasNoriasordenadassegún Noriasordenadassegúnañodecreaciónyotrosesp añodecreaciónyotrosespacios acios Tabla6.Programasyplaneseducativos Tabla7.Evoluciónderegistrodea abla7.EvoluciónderegistrodeabsentismoescolarenLas bsentismoescolarenLasNorias Norias Tabla8.Asociacionesdepadresymadresdealumnos Tabla9.Paroregistradoporsexoy abla9.Paroregistradoporsexoyedadanivelmunicipal.ElEjido edadanivelmunicipal.ElEjido Tabla10.AyudassocialesgestionadasporlosServiciosSociales Tabla11.CarteradeserviciosdelCentroSalu abla11.CarteradeserviciosdelCentroSaludLasNorias dLasNorias Tabla12.Atenciónsanitaria:Gradodesa abla12.Atenciónsanitaria:GradodesatisfacciónantelaatenciónSan tisfacciónantelaatenciónSanitaria itaria Tabla13.Evolucióndelequip abla13.EvolucióndelequipoprofesionaldelHospitaldePonien oprofesionaldelHospitaldePoniente te Tabla14.Carteradeservicios.Hos abla14.Carteradeservicios.HospitaldePoniente,ElEjido pitaldePoniente,ElEjido Tabla15.Tiemposderespuestaseg abla15.Tiemposderespuestasegúnespecialidad.Hospitalde únespecialidad.HospitaldePoniente Poniente Tabla16.OfertamunicipalenLasNo abla16.OfertamunicipalenLasNorias rias Tabla17.Calendariodefestividad abla17.CalendariodefestividadesenLasNorias esenLasNorias Tabla18.Informeestadísticodeldep abla18.Informeestadísticodeldeporte.LasNoriasdeDaza201 orte.LasNoriasdeDaza2011/12 1/12 Tabla19.Actividadesdeportivas abla19.Actividadesdeportivasmunicipales.LasNorias municipales.LasNorias Tabla20.Instalacionesdep abla20.Instalacionesdeportivasporcentroseducativos ortivasporcentroseducativos
Fuentesdocumentalesybibliografía *ÁreadeUrbanismodelAyuntamientodeElEjido.2003.“PlanGeneraldeOrdenación UrbanísticadeElEjido”.“Mem UrbanísticadeElEjido”.“MemoriaPlanG oriaPlanGeneralde eneraldeOrdenaciónU OrdenaciónUrbanísticaen rbanísticaenelMunicipio elMunicipio deelEjido” *AyuntamientodeElEjido,UnidaddeGestiónDePoblación.2007“TreintaañosdeprocesoselectoralesenElEjido” *ÁreadeCulturadelÁreadecultura,juventudydeportesdel *ÁreadeCulturadelÁreadecultura,juve ntudydeportesdelAyuntamientodeElEjido AyuntamientodeElEjido *AyuntamientodeElEjido,ConcejalíadeUrbanismo. *AyuntamientodeT *AyuntamientodeTelde.2005.“DosBarrioshablan elde.2005.“DosBarrioshablan.LasRemudasyLaPardilla”. .LasRemudasyLaPardilla”. *CastellanaPrieto,Carlos.2008“ElInstitutonacionaldeColonización *CastellanaPrieto,Carlos.2008 “ElInstitutonacionaldeColonizaciónenAlme enAlmería” ría” *ConsejeríadeAgriculturayPesca.Direccióngeneraldeplanicaciónyanálisisdemercados,JuntadeAndalucía.Enero2009.“Carac dos,JuntadeAndalucía.Enero2009.“Caracterizacióndelasituaciónnan terizacióndelasituaciónnancieradelsector cieradelsector hortícoladeAlmería2007/2008”. *Consorcio detransportemetropoli detransportemetropolitano. tano. ÁreadeAlmería.Enero2012.“Informe ÁreadeAlmería.Enero2012.“Informe sobre el transportemetropolitanoenlaprovinciadeAlmería” *EscobarPérez,JuanBartolomé.“LasNoriasdeDaza,LaCañadadeLasNoriasyLa BalsadelSapo”. *EstadísticasdematriculacióndealumnosenSanIgnaciod *Estadísticasdematriculación dealumnosenSanIgnaciodeLoyola.Curso201 eLoyola.Curso2011-2012. 1-2012. *EstadísticasdematriculacióndealumnosenCEIPMiras *Estadísticasdematriculación dealumnosenCEIPMirasierra.Curso201 ierra.Curso2011-2012. 1-2012. *EstadísticasdematriculacióndealumnosenIESLasNorias.Cu *Estadísticasdematriculación dealumnosenIESLasNorias.Curso201 rso2011-2012. 1-2012. *EstudiodelaRealidadSo *EstudiodelaRealidadSocialdelMunicipio cialdelMunicipiode deArona.Patronatod Arona.PatronatodeServiciosSoc eServiciosSocialesdel ialesdel AyuntamientodeArona AyuntamientodeArona.. *Evoluciónde *Evolucióndeabse absentism ntismoescolar oescolaren enelejido.Comis elejido.Comisiónmunic iónmunicipaldeabsentism ipaldeabsentismo.Área o.Área serviciossocialymujerdelayuntamientodeElEjido.2012. *FranciscoMontoyaPalencia. *FranciscoMontoyaPalencia.2012“Atención 2012“Atenciónaladiversidad aladiversidadenuncontexto enuncontextomulticultural”. multicultural”. IESLasNoriasdeDaza. *FranciscoMontoyaPalencia.2012.PonenciaAtenciónaladiversidadencontextomulticultural. *Ibermad,MedioAmbienteyDesarrolloyAyuntamientodeElEjido.2012.“Diagnostico Ambiental”.Agenda21ElEjido. Ambiental”.Agenda21ElEjido.
*Informedesituación.ÁreaterritorialdeempleoáreaAlpujarras-Poniente.Consejeríade empleo. *Institutolarural,Cajamar.Noviembre2011¨Informesobrelaindustriaauxiliardelaagriculturaydelasempresasdecomercialización¨. *InstitutoMunicipaldeDeportesdelÁ *InstitutoMunicipaldeDeportesdelÁreadecultura,juve readecultura,juventudydeportes ntudydeportesdel delAyuntamiento Ayuntamiento deElEjido *Marchioni,M.2012.“Proces *Marchioni,M.2012.“ProcesodelConoc odelConocimientoCompartido. imientoCompartido.La LaAudición”.InstitutoM Audición”.InstitutoMarco arco MarchioniyObraSocialLaCaixa. *Marchioni,M.201 *Marchioni,M.2012.“Proceso 2.“ProcesodelCono delConocimientoCompa cimientoCompartido.La rtido.LaMonografíaCom MonografíaComunitaria”. unitaria”. InstitutoMarcoMarchioniyObraSocialLaCaixa. *MinisteriodeAgricultura,PescayAlimentación,SecretariaGeneralTécnica.Institutode relacionesAgrarias.201 relacionesAgrarias.2011“SuperciesOcupadasporlosCultivos 1“SuperciesOcupadasporlosCultivosAgrícolasenelMunicipio AgrícolasenelMunicipio deElEjido” *ObraSocialLaCaixa.2012“Convivenciaso *ObraSocialLaCaixa.2012“Convivenciasocialeinterculturalenterritoriodealtadiversicialeinterculturalenterritoriodealtadiversidad.“(ContextoLasNoriasdeDaza) *PadrónMunicipal2011.UnidaddeGestióndelaPobla *PadrónMunicipal2011.UnidaddeGestióndelaPoblacióndel cióndelAyuntamientodeElEjido AyuntamientodeElEjido.. *Plananualdecentro.IESLasNorias.Curso2010-201 *Plananualdecentro.IESLas Norias.Curso2010-2011. 1. *Plandeatenciónaladiversidad(P *Plandeatenciónaladivers idad(PAD).CEIPMirasierra.Curso201 AD).CEIPMirasierra.Curso2011-2012. 1-2012. *PlandeCompensaciónEducativa2008-09/201 *PlandeCompensaciónEducativa2008-09/2011-12.IESLasNorias. 1-12.IESLasNorias. *PlandeOrientaciónyAccióntutorial(POA *PlandeOrientaciónyAccióntutorial(POAT).CEIPMirasierra.Cursoesco T).CEIPMirasierra.Cursoescolar201 lar2011-2012. 1-2012. *Plandeorientaciónyaccióntutorial(POA *Plandeorientaciónyacc ióntutorial(POAT).IESLasNorias.Curso2010-20 T).IESLasNorias.Curso2010-201 11. *Programacióndeactivid *Programacióndeactividades ades complemen complementarias tarias yextraescolare yextraescolares.IES s.IESLasNorias LasNorias.Curso .Curso 2010-2011 *Proyectodegestióndecentro.CEIPMirasierra.Curso2010 *Proyectodegestióndec entro.CEIPMirasierra.Curso2010-201 -2011. 1. *Proyectoeducativodecentro.SanIgnaciodeLoyola.Curso2011-2012.Estadísticade matriculacióndealumnadoenCEEIsoldePortocarrero.Curso201 matriculacióndealumnado enCEEIsoldePortocarrero.Curso2011-2012. 1-2012. *Proyectoeducativodecentro.CEIPMirasierra.Curso201 *Proyectoeducativodecentro.CEIPMirasierra.Curso2011-2012. 1-2012. *Proyectoeducativodecentro.IESLasNorias.Curso2010-1 *Proyectoeducativodecentro.IESLasNorias.Curso2010-101 011. 1. *RevistaagriculturaenelponientedeInfoagro. *ServicioAndaluzdeEmpleo,ObservatorioArgos,marzo2012“InformeEstadísticodel municipiodeElEjido”.JuntadeAndalucía
*ServicioAndaluzdeEmpleo,ObservatorioArgos,noviembre2011“Caracterizacióndelas personasDesempleadas”.Juntade personasDesempleadas”.JuntadeAndalucía Andalucía *ServiciosComunitariosdelÁreadeServiciosSocialesyMu *ServiciosComunitariosde lÁreadeServiciosSocialesyMujer. jer. *VecinaMerchante,Carlos.2011.AjuntamentdePalma,Gener.“Monografíacomunitària: BarrideSonGotleu”
RecursosenInternet
*www.infoagro.com *www.frutasescobi.com *www.noriasnature.com *www.juntadeandalucia.es/institutod *www.juntadeandalucia.es/institutodeestadistica.es.InstitutodeEstadís eestadistica.es.InstitutodeEstadísticadeA ticadeAndalucía. ndalucía. *http://www.ephpo.es/.AgenciaPúblicaEmpresarialSanitariaHospitaldePoniente.ConsejeríadeSaludyBienestarSocialdelaJuntade sejeríadeSaludyBienesta rSocialdelaJuntadeAndalucía. Andalucía.
