BAB I PENDAHULUAN Pada bab ini dibahas (1) latar belakang penelitian, (2) rumusan masalah, (3) tujuan penelitian, (4) manfaat penelitian, (5) ruang lingkup penelitian (6) asumsi penelitian, dan (7) tinjauan pustaka. e!ara rin!i hal tersebut akan dibahas satu persatu sebagai berikut. 1.1 Latar Belakang Belakang Masalah Masalah
"alam "alam bidang bidang pendid pendidika ikan n pr#ses pr#ses pembel pembelaja ajaran ran di sek#la sek#lah h menjad menjadii pilar pilar utama. $arena ter!apai atau tidakn%a tujuan pendidikan nasi#nal sangat ditentukan dari pr#ses pembelajaran tersebut. &erbagai mata pelajaran diajarkan di sek#lah, salah satun%a adalah pelajaran &ahasa 'nd#nesia. &ahasa 'nd#nesia merupakan salah satu satu identi identitas tas &angsa &angsa 'nd#ne 'nd#nesia sia.. $arena $arena itu mata mata pelaja pelajaran ran &ahasa &ahasa 'nd#ne 'nd#nesia sia memiliki
p#sisi
%ang
strategis
dalam
kurikulum
sek#lah.
&ahasa &ahasa 'nd#ne 'nd#nesia sia mempun% mempun%ai ai keduduk kedudukan an %ang %ang sangat sangat pentin penting g dalam dalam kehidupa kehidupan n bangsa dan negara, 'nd#nesia.
Pentingn%a peranan bahasa itu bersumber pada kedudukan bahasa, 'nd#nesia sebagai bahasa nasi#nal dan sebagai bahasa resmi egara. al ini mempun%ai fungsi sebagai alat untuk menjalankan admistrasi egara, sebagai alat pemersatu berbagai mas%arakat %ang berbeda*beda latar belakang s#sial buda%a dan bahasan%a, dan media untuk mengk#munikasikan kebuda%aan nasi#nal. +ujuan pembelajaran &ahasa 'nd#nesia di sek#lah tentun%a bukan han%a sisa lulusan dalam ujian, melainkan mereka harus mampu berk#munikasi dengan menggunakan &ahasa 'nd#nesia %ang baik dan benar. -ereka dibimbing dalam keterampilan berbahasa agar mampu memahami bahasa %ang dapat menambah pengetahuan dan pengalaman, agar mampu berk#munikasi dengan baik dan benar. -enurut #et#m# - (2//50531*532) terampil adalah !akap dalam men%elesaikan tugas, mampu dan !ekatan. $eterampilan adalah ke!akapan untuk men%elesaikan tugas. atau ke!akapan %ang dis%aratkan. "alam pengertian luas, jelas baha setiap !ara %ang digunakan untuk mengembangkan manusia, bermutu dan memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan sebagaimana diis%aratkan (uparn#, 2//1027). esuai dengan pengertian terebut diatas, bila dikaitkan dengan jenis * jenis keterampilan berbahasa keterampilan men%imak (listening skills), keterampilan berbi!ara ( speaking skills), keterampilan memba!a (reading skills), keterampilan menulis (writing skills), dalam hal ini keterampilan berbi!ara merupakan salah satu keterampilan %ang akan sangat bermanfaat di dalam kehidupan manusia sebagai makhluk s#!ial, untuk mampu menerapkan keterampilan berbi!ara,
baik itu di #rganisasi, sek#lah, ataupun mas%arakat tentun%a latihan atau prakti dengan menggunakan met#de %ang tepat akan mempengaruhi kemahiran dalam mengimplementasikan
keterampilan
teresebut,
salahsatun%a
dengan
met#de
dem#nstrasi.
-et#de dem#nstrasi adalah suatu strategi pengembangan dengan !ara memberikan pengalaman belajar melalui perbuatan melihat dan mendengarkan diikuti dengan meniru pekerjaan %ang didem#nstrasikan. -enurut %aiful (2//021/) met#de dem#nstrasi ini lebih sesuai untuk mengajarkan bahan*bahan pelajaran %ang merupakan suatu gerakan*gerakan, suatu pr#ses maupun hal*hal %ang bersifat rutin. "engan
met#de
dem#nstrasi
peserta
didik
berkesempatan
mengembangkan
kemampuan mengamati segala benda %ang sedang terlibat dalam pr#ses serta dapat mengambil
kesimpulan*kesimpulan
%ang
diharapkan.
-et#de
dem#nstrasi
merupakan suatu sumber met#de mengajar dimana se#rang guru, #rang luar atau manusia sumber %ang sengaja diminta atau anak menunjukkan kepada kelas bagaimana dem#nstrasi suatu pengalaman dengan memperhatikan ketepatan lafal, diksi, gerak*gerik atau mimik dan penguasaan materi suatu !erita baik itu pengalaman pribadi maupun !erita fiksi. elain dari pada itu dapat dirasakan pula beberapa manfaat dari met#de dem#ntrasi atau men!erita di depan umum adalah -eningkatkan keterampilan berbi!ara &erbi!ara di depan umum se!ara tidak langsung akan meningkatkan keterampilan dalam berbi!ara. emakin sering berbi!ara di depan umum, semakin
baik pula keterampilan berbi!ara %ang kita miliki. -eningkatkan kemampuan berpikir kritis berbi!ara di depan umum, akan meningkatkan kemampuan berpikir kritis kita. $emampuan berpikir kritis terkait dengan kemampuan #tak untuk men!ari peme!ahan dari suatu permasalahan se!ara !epat dan tepat. &erbi!ara di depan umum akan merangsang #tak untuk memiliki keahlian tersebut. -eningkatkan kualitas diri -eningkatn%a berbagai keterampilan dan keahlian %ang kita miliki saat berbi!ara di depan umum, meningkatkan pula kualitas diri kita. elain itu juga sebagai timulus dari terapi akan memudahkan kita untuk menghilangkan ketakutan saat berbi!ara di depan umum, serta meningkatkan kemampuan kita dalam berbi!ara di depan umum. &erdasarkan hasil penelitian aal %ang di lakukan di -$ Pariisata anesha bud, kemampuan sisa rendah dengan nilai rata* rata 7/ di baah $$-. $$- di ek#lah tersebut adalah 75. -enga!u hal tersebut di atas, peneliti tertarik mengkaji penelitian berjudul pa%a -eningkatkan $emampuan -en!eritakan Pengalaman ang -engesankan dengan -enerapkan -et#de "em#nstrasi isa $elas ek#lah -enengah $ejuruan anesha bud +ahun Pelajaran 2/152/168. &erdasarkan aan!ara %ang dilakukan kepada subjek penelitian, ditemukan beberapa fakt#r pen%ebab keterbatasan mereka dalam berbi!ara, %aitu0 (1) kekurang tepatan%a met#de %ang diterapkan dalam pengajaran berbi!ara, (2) kekurang !ermatan guru dalam mengel#la pr#ses belajar*mengajar, (3) kurangn%a 9ariasi pembelajaran %ang dikembangkan guru. emua itu terjadi karena kekurang pahaman guru mengenai kurikulum tingkat satuan pendidikan. $eadaan seperti itu perlu segera
ditangani. :ika hal ini dibiarkan tentu berdampak bagi pen!apain tujuan pendidikan dan pengajaran bahasa 'nd#nesia khususn%a berbi!ara. alah satu upa%a memperbaiki kemampuan
berbi!ara
adalah
memanfaatkan
met#de
dem#nstrasi.
"engan
memanfaatkan met#de dem#nstrasi, sisa akan lebih mempersiapkan diri,mulai dari men%usun teks, mempelajarin%a, sampai dengan pen%ajiann%a se!ara lisan.
1.2 Rumusan Masalah &erdasarkan latar belakang diatas, permasalahan %ang dapat dirumuskan
sebagai berikut. 1. &agaimanakah kemampuan men!eritakan pengalaman %ang mengesankan sisa kelas ek#lah -enengah $ejuruan anesha bud +ahun Pelajaran 2/152/16 sebelum menerapkan met#de dem#nstrasi; 2. &agaimanakah kemampuan men!eritakan pengalaman %ang mengesankan sisa kelas ek#lah -enengah $ejuruan anesha bud +ahun Pelajaran 2/152/16 setelah menerapkan met#de dem#nstrasi; 3. eberapa besarkah peningkatan kemampuan men!eritakan pengalaman %ang mengesankan sisa kelas ek#lah -enengah $ejuruan anesha bud +ahun Pelajaran 2/152/16 setelah menerapkan met#de dem#nstrasi; 1.3 Tujuan Peneltan +ujuan %ang hendak di!apai dalam penelitian ini ada 2 %akni0 (1) tujuan
umum, dan (2) tujuan khusus. 1.3.1
Tujuan Umum
e!ara umum penelitian ini bertujuan untuk 0 1. -enigkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran. 2. &erk#ntribusi dalam meningkatkan kualitas 'nd#nesia, meningatkan mutu pendidikan dan
1.3.2
pembeljaran
bahasa
pembelajaran pada
umumn%a. Tujuan !husus +ujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan 0
