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Lectura crítica
Ingeniería Electrónica Comenzado el Tuesday, Tuesday, 17 de April de 2018, 19:56 Estado Finalizado Finalizado en Tuesday, Tuesday, 17 de April de 2018, 20:36 Tiempo empleado 40 minutos Pregunta 1
Hierro es a paja como
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. gris es a color. b. frájil es a duro. c. cobre es a hoja. d. huevo es a pollo.
Pregunta 2
Observatorio espacial SOHO
Finalizado Puntúa como 1
Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los datos que ha podido enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están revolucionando nuestro conocimiento sobre el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que está permitiendo que los científicos pueden estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio interplanetario, así como sondear las condiciones físicas del interior del Sol, un astro muy dinámico. Participa en estos estudios el Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha proporcionado imágenes y datos que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de entrenamiento, por ejemplo, la película SolarMax, que se proyecta en el IMAX. En: Revista Mundo Científico, No. 224. Barcelona, RBA, 2001
En el texto se plantea que el Sol es un astro muy dinámico. NO da cuenta de ese dinamismo: Al respecto, NO da Seleccione una:
a. existe una energía cuyo cálculo es dificil de cuantificar. b. la sobrecarga de redes eléctricas puede ocasionar problemas. c. el campo magnético es sumamente turbulento. d. hay energía que produce llamaradas explosivas.
https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392
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Pregunta 3
Tormentas Solares
Lectura crítica
Finalizado Puntúa como 1
El apogeo del ciclo de las manchas solares -el máximo solar- se parece a la temporada de huracanes en la Tierra: las condiciones son propicias para grandes desastres. El campo magnético solar está sumamente trubulento; las líneas del campo liberan energía y explotan como llamaradas que lanzan radiación de rayos X a la velocidad de la luz. De modo similar, pero mucho más impresionante, una nube de plasma -eyección de masa coronal o EMC- se eleva en el espacio con la energía de 200 mil millones de bombas como la de Hiroshima. La magnetosfera de la Tierra nos protege de sufrir daño físico por esos ataques solares. Sin embargo, su efecto en la tecnología puede ser terrible: las llamaradas pueden interrumpir las señales de radio y de GPS usadas en la navegación; las EMC pueden inhabilitar satélites esenciales para las comunicaciones; la sacudida cósmica de una EMC puede sobrecargar las redes eléctricas, provocando apagones masivos. Revista National Geographic en Español, Vol 15 N. 1, julio de 2004. De lo planteado en el texto anterior se puede deducir que Seleccione una:
a. la Tierra, con respecto del Sol, está ubicada de tal forma que puede sufrir consecuencias negativas a causa de las tormentas solares. b. es Sol y la Tierra comparten una ubicación espacial que los hace atraerse mutuamente y que ocasiona graves problemas para la tierra. c. la tierra está muy próxima al Sol y por ello se pueden afectar las comunicaciones satelitales. d. la magnetosfera de la Tierra nos puede proteger de los daños físicos ocasionados por las tormentas solares.
https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392
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Pregunta 4
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Lectura crítica
LEER ES INDAGAR EN LA REALIDAD PARA COMPRENDERLA MEJOR Y ASUMIR UNA POSTURA CRITICA Autor: Idel Vexler Talledo Viceministro de Gestión Pedagógica La lectura de textos escritos para desarrollar la capacidad de la comprensión constituye, sin duda, un aprendizaje formativo e instrumental porque permite acceder a nuevos y diversos aprendizajes humanísticos, científicos y tecnológicos. Es más, posibilita tomar contacto con los contenidos de obras literarias tales como: ensayos, cuentos y novelas que son producto de la imaginación, la libertad, la originalidad, y el talento de diferentes escritores. Luis Jaime Cisneros señala que la lectura, más que un deleite para los ojos fisiológicos, es un hermoso ejercicio para los ojos mentales; que nos ayuda a ser personas porque nos vincula necesariamente con los hombres de todos los tiempos: y, por supuesto, que nos relaciona con el pasado y nos abre el camino hacia el porvenir. En esta misma dirección Delta Lerner, reconocida pedagoga y lingüista argentina, nos dice que leer es adentrarse en otros mundos posibles. También es indagar en la propia realidad para comprenderla mejor y asumir una postura crítica frente a lo que se lee. Por otro lado, si bien estamos todos de acuerdo con la importancia de la comprensión lectora en la educación de las personas y, lógicamente, con la conveniencia de desarrollarla en los alumnos, es necesario preguntarse ¿cómo evaluarla? Precisamente, para conocer los diferentes niveles de logro de un determinado aprendizaje, la pedagogía moderna recomienda formular indicadores específicos. Por eso, para verificar el nivel de logro de la comprensión de la lectura sugiero tener en cuenta, entre otros, los siguientes indicadores o evidencias. El alumno o alumna: Identifica el tema central del texto, describe las características del entorno explícito o implícito, señala los personajes principales y secundarios, comenta oralmente el contenido de la lectura, elabora un resumen del texto, expresa con libertad su agrado o desagrado por el contenido, y, desde luego, emite juicio crítico sobre el mensaje y forma del texto. Evidentemente, el desarrollo de un avance significativo del nivel de la comprensión lectora está íntimamente vinculado al ejercicio del pensamiento analítico - sintético, creativo y crítico. Por lo mencionado, es que tiene sentido que en los últimos años, en nuestro país, se desplieguen valiosos esfuerzos - con el aporte de actores educativos y sociales de instituciones públicas y privadas - para la realización de diversas actividades orientadas a que los educandos lean con placer y comprensivamente en la escuela, la casa, los campos deportivos, los vehículos y otros espacios comunitarios. En este contexto merecen destacarse los procesos pedagógicos que viene promoviendo el Ministerio de Educación: el Plan Lector, que se ejecuta en los centros públicos y privados de la Educación Básica Regular, así como la Movilización Nacional para la Comprensión Lectora, con la participación de los alumnos del 2°, 3° y 4° grados de Secundaria. Para el desarrollo de las clases de comprensión lectora en dichos grados se han destinado, este año, cinco horas semanales de la jornada escolar y módulos especializados que constan de manual para el docente, así como texto y cuaderno para el estudiante. Por todo lo señalado, es un imperativo para todos continuar fortaleciendo la lectura, la cultura escrita y la comprensión lectora, en el marco de una educación de calidad para todos. Autor: Idel Vexler Talledo Viceministro de Gestión Pedagógica En: http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docente/articulos/comprension-lectora
Luis Jaime Cisneros hace una afirmación por la experiencia que ha tenido en sus años de enseñanza. Esta afirmación es
la lectura, más que un deleite para los ojos fisiológicos, es un hermoso ejercicio para los o
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Pregunta 5
Escaleno es a uno como isósceles es a
Lectura crítica
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Seleccione una:
a. seis. b. tres. c. cuatro. d. dos.
Pregunta 6
Finalizado Puntúa como 1
CÓMO HACER UNA MONOGRAFÍA Prof. Andrés Luetich 19 de julio de 2002 Es una práctica docente muy extendida pedir a los alumnos la elaboración y posterior presentación por escrito de trabajos de investigación (monografías). Esta exigencia, que c omienza en el nivel medio, se intensifica luego en el nivel terciario y universitario. De hecho, no pocas carreras tienen seminarios de investigación como materias finales o exigen la presentación y defensa de una tesis. Tanto el proceso de investigación como la redacción del informe final siguen determinados pasos y responden a pautas que iremos presentando a continuación. Vale aclarar que se trata de procedimientos que se han ido consolidando a partir de su aplicación por parte de los estudiantes y, en lo que se refiere a la presentación de los escritos, de formalidades que cambian según las convenciones dominantes en cada lugar. En la elaboración del trabajo monográfico deben seguirse los siguientes pasos. (El orden en que aparecen es el orden lógico pero no necesariamente el cronológico, porque suele ocurrir que un paso lógicamente posterior se concreta antes que otro o remite a él con tanta fuerza que le impone modificaciones.) 1. Elección del tema a tratar. 2. Recorte del tema. 3. Búsqueda del material de referencia. 4. Fichaje. 5. Esbozo del esquema. 6. Primera redacción. 7. Redacción definitiva y presentación. 1) El propósito fundamental de este material es
dar pautas y bases claves para poder realizar una Monografía.
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Pregunta 7
Lectura crítica
Lea el siguiente fragmento y luego señale la respuesta que considere correcta.
Finalizado Puntúa como 1
Instantes
“Si pudiera vivir nuevamente mi vida: en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan perfecto, me relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con seriedad. Sería menos higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres, subiría más montañas, nadaría más ríos. Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y menos habas, tendría más problemas reales y menos imaginarios. Yo fui una de esas personas que vivió sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro, tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás, trataría de tener solamente buenos momentos. Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de momentos. No te pierdas el ahora”… Jorge Luis Borges
Una de las tareas que realizamos al leer, es deducir; esto es, comprender el mensaje “oculto” que pretende transmitir un autor. De acuerdo a esto responda: Otro título que podríamos asignarle a la lectura es: Seleccione una:
a. La vida. b. La seriedad con la que debe asumirse la vida. c. La importancia de la seriedad en la vida. d. Momentos.
Porque muestra la esencia de la vida en los momentos que se disfrutan.
Pregunta 8
Tormentas Solares
Finalizado Puntúa como 1
El apogeo del ciclo de las manchas solares -el máximo solar- se parece a la temporada de huracanes en la Tierra: las condiciones son propicias para grandes desastres. El campo magnético solar está sumamente trubulento; las líneas del campo liberan energía y explotan como llamaradas que lanzan radiación de rayos X a la velocidad de la luz. De modo similar, pero mucho más impresionante, una nube de plasma -eyección de masa coronal o EMC- se eleva en el espacio con la energía de 200 mil millones de bombas como la de Hiroshima. La magnetosfera de la Tierra nos protege de sufrir daño físico por esos ataques solares. Sin embargo, su efecto en la tecnología puede ser terrible: las llamaradas pueden interrumpir las señales de radio y de GPS usadas en la navegación; las EMC pueden inhabilitar satélites esenciales para las comunicaciones; la sacudida cósmica de una EMC puede sobrecargar las redes eléctricas, provocando apagones masivos. Revista National Geographic en Español, Vol 15 N. 1, julio de 2004. Según lo expuesto en el texto, una manera de que la Tierra no se afecte por los ataques solares, s ería que Seleccione una:
a. evitara el uso de redes eléctricas para que no se generaran sobrecargas y se disminuyera el peligro. b. su ubicación con respecto al Sol pudiera variar de modo que no quedara expuesta. c. tuviera una magnetosfera más fuerte de modo que lograra una mayor protección. d. el campo magnético del Sol disminuyera su atracción, así la Tierra no estaría en la linea de fuego.
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Pregunta 9
Lectura crítica
Principio es a __________ como epílogo es a ____________
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Seleccione una:
a. fin - conclusión. b. preámbulo - prólogo. c. prólogo - preámbulo. d. prólogo - fin.
Pregunta 10
Guerra es a victoria como
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. partida es a tristeza. b. juego es a triunfo. c. torneo es a trofeo. d. lugar es a habitar.
Pregunta 11
Desgaste es a motor como
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. erosión es a terreno. b. lava es a volcán. c. humo es a incendio. d. agua es a fuente.
Pregunta 12
CEG es a IKM como BDF es a
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. GHY. b. GTR. c. HJL. d. HKM.
Pregunta 13
Neurosis es a angustia como
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. Azúcar es a diabetes. b. Suicidio es a rechazo. c. Esquizofrenia es a locura. d. Agua es a frio. https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392
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Pregunta 14
Lectura crítica
____________ es a palabras como partitura es a _____________
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Seleccione una:
a. ritmo - música. b. letras - notas. c. libro - notas. d. pauta - pentagrama.
Pregunta 15
Finalizado Puntúa como 1
Fernando Savater en su libro El Valor de Elegir plantea que el ser humano cuenta con una programación básica —biológica— en cuanto ser vivo pero debe autoprogramarse como humano. En ocasiones, esta autoprogramación humanizadora implica una cierta «desprogramación» animalesca. A diferencia de otros vivientes, el hombre NO está programado totalmente por los instintos e incluso juega frecuentemente contra ellos por medio de su «contraprogramación» simbólica... Comparado incluso con sus parientes zoológicos más cercanos, ofrece una sensación de apertura, de inacabamiento: en resumen, de extrema disponibilidad. A partir de lo anterior podemos afirmar que para Savater Seleccione una:
a. el ser humano puede trascender su programación biológica gracias a la posibilidad ofrecida por la construcción simbólica de ser humanizado. b. a los seres humanos les cuesta superar su condición animal por la inevitable condición animal que pervive en ellos. c. que el ser humano sólo se relaciona con el instinto, la conciencia y la moral interior a la vez. d. el instinto es un medio, hipotéticamente necesario, para que el hombre llegue a autoprogramarse.
Es la opción que más se ajusta al enunciado por cuanto describe con más acierto la relación existente entre lo afectivo y lo racional. Elaborado por: GARCÍA DÍAZ MARIO AUGUSTO.
Pregunta 16
Fonemas es a 24 como letras es a
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. 20. b. 25. c. 29. d. 27.
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Pregunta 17
Fuego es a humo como
Lectura crítica
Finalizado Puntúa como 1
Seleccione una:
a. gato es a queso. b. agua es a fuente. c. rayo es a trueno. d. fonema es a sonido.
Pregunta 18
Observatorio espacial SOHO
Finalizado Puntúa como 1
Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los datos que ha podido enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están revolucionando nuestro conocimiento sobre el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que está permitiendo que los científicos pueden estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio interplanetario, así como sondear las condiciones físicas del interios del Sol, un astro muy dinámico. Participa en estos estudios el Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha proporcionado imágenes y datos que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de entrenamiento, por ejemplo, la película SolarMax, que se proyecta en el IMAX. En: Revista Mundo Científico, No. 224. Barcelona, RBA, 2001 Del análisis del texto y de la referencia de publicación pude conluir que la intención de éste es Seleccione una:
a. narrar una experiencia y mostrar por qué ha sido exitosa b. describir con detalle los usos de la información del Observatorio c. informar y destacar el trabajo de la Universidad de Barcelona d. dar créditos a la Nasa y mostrar la importancia de lo realizado
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Pregunta 19
Finalizado Puntúa como 1
Lectura crítica
Para muchos, resulta preferible padecer una enfermedad que asumir un vicio o la culpa de un mal comportamiento: es mejor ser cleptómano que ladrón, y los ludópatas o sexoadictos son más respetables (incluso más «interesantes») que quienes juegan o fornican abusivamente porque quieren. Para estar seguro de NO ser tratado como culpable, se acepta ser considerado irresponsable. Ya se habla, naturalmente, de intervenciones en el genoma que limpiarán preventivamente nuestro código de los genes que llevan a cometer cierto tipo de excesos. Una explicación que NO justificaría lo anterior sería Seleccione una:
a. que los medios de comunicación, los traumas infantiles y las patologías de la conducta son las que inciden en el comportamiento humano. b. los humanos suelen justificar sus yerros en las irresponsabilidad del sistema cultural en el que viven. c. que existe la tendencia contemporánea a descargar a los individuos de sus responsabilidades negativas. d. los seres humanos tienen la capacidad de asumir sus responsabilidades negativas, sin cargarlas a cuenta del sistema social.
Es la opción que más se ajusta al enunciado por cuanto describe con más acierto la relación existente entre lo afectivo y lo racional. Elaborado por: GARCÍA DÍAZ MARIO AUGUSTO.
Pregunta 20
Finalizado Puntúa como 1
El término falacia procede del latín "fallatia" que significa engaño. De allí se puede deducir que una falacia argumentativa es Seleccione una:
a. una premisa conflictiva que induce al error. b. una proposición falsa. c. un argumento engañoso. d. un patrón de razonamiento que carece de ética.
Tenga en cuenta que el argumento no es verdadero o su validez es nula
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