Leemos Una Noticia

2N%D3D N4 5 $6$%7N LEEMOS UNA NOTICIA E INTERCAMBIAMOS OPINIONES GRADO: Primero Sección “ C” Profesora: o!an"a Ei#a$e%& Car'io C&a(ca)

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MATERIALES O RECURSOS A USAR Noticia copiada en papelote (diario La Voz) Voz) Lápiz  Tiras de papel con preguntas: preguntas: ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde se realizó? realizó? ¿qué sucedió? ¿uiénes participaron?

-REA CURRICULAR DE COMUNICACI.N COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES #

# Co!prende te"tos escritos#

$e apropia del siste!a de escritura#

%denti&ca qué dice ' dónde en los te"tos que lee !ediante la asociación con palaras conocidas de acuerdo con el ni*el de apropiación del lengua+e escrito# Localiza in,or!ación que se encuentra en lugares e*identes del te"to (inicio &nal) con estructura si!ple e i!ágenes#

MOMENTOS DE LA SESI.N

Inicio /*0 min(%os1

-ecuérdales -ecuérdales que en la sesión anterior trataron sor e el no!re que es un derec.o derec.o que tienen todos los ni/os desde su naci!iento ' que es reconocido a tra*és del DN% ' la partida de naci!iento (que no .an le0do pero que deen saer que e"iste)# Se 'resen%a e! 'ro'ósi%o "e !a sesión e"plicándoles sesión e"plicándoles que *an a leer una anoticia para conocer este te"to  e"plicar con sus propias palaras lo que .an entendido ' organizar las ideas en un esque!a1 as0 co!o ta!ién seguir aprendiendo a leer ' escriir#

3cordarlas nor!as de con*i*encia para lograr el uen desarrollo de la sesión#

Desarro!!o /20 min(%os1 •

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ANTES DE LA LECTURA  6n grupo clase $e co!unica a los ni/os ' ni/as que oser*en el te"to que se .a colocado en la pizarra indicándole que el te"to tiene no!re del diario donde ,ue pulicado la ,ec.a el t0tulo 8regunta!os: ¿qué tipo de te"to será? ¿por qué? Leer el t0tulo de la noticia de corrido sin detenerse en cada palara# realizar las predicciones preguntándoles: ¿ué .e!os oser*ado en el te"to? ¿ué dec0a el t0tulo principal? ¿ué dec0a el t0tulo !ás peque/o? preg9ntales: ¿De qué creen tratará la noticia oli!piadas especiales en uanca'o? DURANTE LA LECTURA Lee a los ni/os lo que dice en la noticia (ane"o ;)# az un se/ala!iento continuo desde el co!ienzo .asta el &nal de cada linea sin detenerte en cada palara# DESPU3S DE LA LECTURA 6sti!ular el interca!io de opiniones a partir de la noticia le0da: ¿ué les pareció la noticia? ¿8or qué? Detente después de leer cada parte en el t0tulo en el pri!er párra,o en el segundo párra,o ' as0 sucesi*a!ente# 8regunta: ¿ué dice del ni/o? 8ide a los ni/os que lo .agan con sus palaras  3'uda a la co!prensión de la noticia !ostrando una por una las tiras de papel con las preguntas: ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde se realizó? ¿qué sucedió? ¿uiénes participaron? 3nota sus respuestas# -elee con los ni/os cada párra,o de la noticia ' diles que uiquen cada tira de papel en donde se encuentra la respuesta# $elecciona los párra,os en los que se encuentra escrito ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde se realizó? ¿qué sucedió? ¿uiénes participaron? En forma in"i4i"(a! 80deles que co!pleten el esque!a en su cuaderno# Lee lo que dice cada uno de los recuadros ' espera a los ni/os !ientras llenan cada uno de ellos# az la lectura de izquierda a derec.a ' de arria .acia aa+o#

¿Cuándo

¿Dónde se

¿Cuál es el t0tulo de la noticia? ¿ué

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¿uiénes

8lantea a los ni/os la posiilidad de contar la noticia teniendo en cuenta:
Cierre /*0 min(%os1

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-ecuerda con los ni/os las caracter0sticas de la noticia ' anótalas en un cartel de s0ntesis# $e pide a los ni/os que respondan: ¿ué .icieron para leer los t0tulos del te"to? ¿ué los a'udó? ¿ué partes ten0a el te"to que le'eron? ¿Dónde se encuentra la noticia? ¿6n un periódico o en una página >e?# Conclu'e la sesión diciéndoles a los ni/os que la noticia tiene un t0tulo principal ' otro t0tulo !ás peque/o que in,or!a ¿ué ocurrió?¿Dónde? ¿Cuándo?

$e entrega &c.a de aplicación