Cuaderno de trabajo de Lenguaje
Segundo nivel de Transición
Noemí Aguilar Emilio Lome J. Manuel Medel Dolores Noguez
Edición Especial para el Ministerio de Educación. Prohibida su comercialización.
Cuaderno de trabajo de Lenguaje
Segundo nivel de Transición
Noemí Aguilar Emilio Lome J. Manuel Medel Medel Dolores Noguez
Cuaderno de trabajo de Lenguaje
Segundo nivel de Transición
Noemí Aguilar Emilio Lome J. Manuel Medel Medel Dolores Noguez
El material didáctico Cuaderno de trabajo de Lenguaje para el Segundo Nivel de Transición de Transición de Educación Parvularia, Parvularia, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE SUBDIRECTORA EDITORIAL ÁREA PÚBLICA Marisol Flores Prado SUBDIRECTORA DE DISEÑO Verónica Román Soto Material adaptado de los textos: Cuenta cuentos 4 años. Escritura (México, 2010), de los autores: J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez, Cuenta cuentos 4 años. Lectura (México, 2010), del autor Emilio Lome, Cuenta cuentos 5 años. Escritura (México, 2010), de los autores: J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez y Cuenta cuentos 5 años. Lectura (México, 2012), de los autores Noemí Aguilar y Emilio Lome. Cuenta cuentos 4 años. Lectura y Escritura
Cuenta cuentos 5 años, Lectura y Escritura
IDEA ORIGINAL
AUTORES
J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez AUTOR
Emilio Lome EDICIÓN
Celeste G. Flores ASISTENCIA EDITORIAL
Laura Patricia Guzmán Torres ASESORÍA TÉCNICA
J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez CORRECCIÓN DE ESTILO
Pablo Mijares DISEÑO DE PORTADA E INTERIORES
Stephanie Irais Landa Cruz ILUSTRACIÓN
Gabriela Podestá ICONOGRAFÍA
Haydée Jaramillo DIAGRAMACIÓN
Noemí Aguilar, Emilio Lome, J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez EDICIÓN
Celeste G. Flores ASISTENCIA EDITORIAL
Laura Patricia Guzmán Torres ASESORÍA TÉCNICA
J. Manuel Medel Barajas y Dolores Noguez Noguez CORRECCIÓN DE ESTILO
Pablo Mijares DISEÑO DE PORTADA E INTERIORES
Stephanie Irais Landa Cruz ILUSTRACIÓN
Irvin Richard Zela Vázquez y Jimena Sánchez ICONOGRAFÍA
Eliete Martín del Campo DIAGRAMACIÓN
Ivonne Carreón Arredondo y Érika Fabila Villegas
Érika Fabila Villegas y Alejandra Basurto Cadena
DIGITALIZACIÓN DIGITALIZAC IÓN DE IMÁGENES
DIGITALIZACIÓN DIGITALIZACIÓ N DE IMÁGENES
María Eugenia Guevara Sánchez, Gerardo Hernández Ortiz y José Perales Neria
María Eugenia Guevara Sánchez, Gerardo Hernández Ortiz y José Perales Neria
© 2012, by Santillana del Pacífco S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2041-7. Inscripción Nº: 235.958. Se terminó de imprimir esta 2ª edición de 248.500 ejemplares, en el mes de noviembre del año 2013. www.santillana.cl
M is da tos per sonal es
Me _llamo: T_engo Soy: V_ivo _con: Me _dibjo:
_años.
ación del pr oy ec t o Pr esen t
Este texto ha sido desarrollado para que trabajes el núcleo de lenguaje verbal. Junto con tu educadora y tu familia podrás fomentar el gusto por la lectura y propiciar la escritura de una manera dinámica y amena. La propuesta aborda la importancia de las representaciones mentales, mediante la interpretación de imágenes, expresión de emociones, así como opinar, describir, narrar y argumentar acerca de lo que se observa. Con este objetivo, se hizo una selección de lecturas divertidas, cotidianas y profusamente ilustradas, para desarrollar la imaginación y el gusto por leer imágenes y escuchar textos. Asimismo, se eligieron diversos tipos de géneros literarios: cuento breve, poesía, rimas, trabalenguas, adivinanzas y juegos de palabras, para dar variedad y lograr una graduación en la dificultad de las lecturas. También incluyen actividades relacionadas con los textos presentados. Esperamos que esta propuesta sea útil para ti, las educadoras y tu familia, y sirva de vehículo para alcanzar con éxito sus propósitos educativos.
Pictogramas Observo: En estas actividades los párvulos deberán utilizar su habilidad
de observar para poder discriminar elementos, de acuerdo con la lectura correspondiente. Imagino: Sugiere las posibilidades de crear nuevas historia a partir de la
lectura previa. Escucho: Facilita la identificación de fonemas, sílaba inicial y final, para
trabajar la conciencia fonológica de los párvulos. Trazo: Realiza diferentes tipos de trazos para completar figuras o crear
representaciones que expresen sus pensamientos e ideas. Juego a escribir: Aproxima al niño a la escritura convencional mediante la
representación gráfica de algunas letras. Hablo: Facilita el acercamiento al lenguaje oral, mediante estrategias como
narrar y recrear historias.
4
Índice
El arcoíris
6
El cumpleaños de Juan
10
La Luna
16
La mona Mimí
20
La marioneta de Memo
22
Saúl y Sapón
26
La sirena del chaleco azul
30
El papá Pepe
34
Diego
38
El mono Chanito
42
La niña
44
La foca Fifú
48
La jirafita Jazmín
52
El carruaje del terror
56
El fraile Froilán
58
La lluvia
60
Recortables
63
5
El arcoír is
Algunos abuelos del norte cuentan que la lluvia lleva el cabello amarrado con siete listones de distintos colores.
6
C
u
a n
d o
s o s
e s b e l S o i b i t ol le da
con sus rayos, la lluvia desamarra sus listones de colores y los lanza feliz hacia el firmamento. Dicen que por eso algunas veces vemos en el cielo dibujado un arcoíris.
7
Trazo
8
Pinta el arcoíris con muchos colores.
Traza los rayos del sol. Luego, rellénalos con papel picado.
Trazo
9
leaños de J u an E l cump Juan Oso cumple cinco años. Juan Oso está dormido. —¡Juanito, despierta! —dijo su mamá. —¡Feliz cumpleaños!¡Tus amigos están aquí, levántante! —insistió, mientras a Juan Oso le costaba un poco de trabajo despertar. Finalmente, Juan Oso se levanta de la cama muy emocionado. Se lava las manos y la cara, se peina y sale a recibir a sus amigos. Cada uno le lleva un regalo.
10
l eaños p m
u
¡ C e l i z !
f
Ardilla lleva el pastel. Elefante toca Cumpleaños feliz . Iguana sopla serpentinas. Urraca pone música. Oso baila contento. Todos juegan, comen pastel y bailan al ritmo de la música. —¡Gracias a todos por esta fiesta tan bonita! — exclamó Juan Oso emocionado. Juan está muy alegre con su fiesta sorpresa.
11
Observa y comenta la ilustración. Luego, encierra a los personajes que comienzan con la vocal a y u.
Observo
l eaños p m
u C ¡ e l i z ! f
12
Recuerda el cuento. Luego, menciona qué le regalaron a Juan Oso y dibújalo donde corresponda.
Observo
Ardilla le regaló...
Oso estaba muy...
Iguana le regaló...
Elefante le regaló...
Urraca le regaló...
13
Encierra la letra inicial de cada palabra. Luego, pega al lado de cada personaje un objeto que comience con la misma vocal.
Escucho
Ardilla
Oso
Iguana
Urraca 14
Elefante
Juega a escribir las vocales para completar cada palabra.
Juego a escribir
so
v
s
rraca
v
j
lefante
v
ón
guana
p
t 15
La Luna
Al caer la noche, las estrellas y la Luna brillan en el cielo.
La Luna gira alrededor de nuestro planeta, dando vueltas sobre sí misma. En la Luna no hay viento ni nubes y hace mucho frío o mucho calor.
La Luna brilla porque el Sol la ilumina con sus rayos. Cuando la Luna refleja los rayos del Sol es como una linterna en la oscuridad.
16
17
Imagina que viajas al espacio. ¿Qué crees que encontrarás en tu viaje? Dibújalo. Repite el poema y marca las letras L que encuentres en él.
Imagino
Mi viaje al espacio
Luce linda la Luna cuando el Sol ilumina su pálida hermosura. 18
Recuerda la información sobre la luna y dibuja las palabras que utilizaste para completar las oraciones.
Escucho
La Luna brilla porque el
En la noche brillan la luna y las
Cuando sale la luna yo me voy a
la ilumina.
.
.
19
La
mona Mimí
La mona Mimí con moño marrón, vive en un árbol del parque zoo. Come mandarinas y membrillos, merengues, mangos, manzana y melón. Los niños la miran contenta saltar. L a m o n a
c o
n m
o ñ o s besi to s
l es d a
.
20
Nombra las imágenes. Luego, únelas con las palabras que tienen igual sonido final.
Escucho
lana mono
camión jabón
mano león
manzana
melón 21
oneta de Me mo La mari
22
Memo Miranda Martínez, un muchacho de Malloco, con sus manos maneja una hermosa marioneta
mágica y maravillosa. Igual que el mago Merlín,
Memo puede transformar monos en duraznos, murciélagos en mosquitos, mariposas en manzanas y gatos en mazapanes.
23
Juego a escribir
24
Juega a escribir escribir la letra con la que empieza empieza el nombre nombre de cada cada imagen.
Busca en la página 63 los recortables para completar el texto. Luego, con ayuda de tu educadora, juega a leer la oración.
Escucho
puede transform transformar ar
Memo
en melones,
monos
en ma man nzana zanass mariposas y gatos en
. mazapanes
25
Saúl
y
Sapón
Yo soy Saúl y él es Sapón, mi mascota. Lo llamé así porque es un sapo muy grande. Sapón es muy especial. Lo encontré un día soleado, junto a la fuente. Miré sus ojos saltones, y al quererlo atrapar, caí en la fuente. Con todo y mi chapuzón, Sapón me miró y brincó en mi mano. Ahora Sapón y yo somos grandes amigos y nos gusta jugar en la fuente.
26
27
Observo
28
Observa y comenta cómo conoció Saúl a Sapón. Luego, encierra las ilustraciones que no se relacionan con el cuento.
Nombra las imágenes y encierra el nombre de cada personaje.
Escucho
Sapón
jabón
Saúl
baúl
Imagina y comenta con tus compañeros qué actividades pueden hacer juntos Saúl y Sapón. Luego, dibújalas.
Imagino
29
La sirena del chaleco azul
e l d a
n e r i
s
a
L
30
cha le
c o
a
z u
l
i ó m o c
, o l e i c e d p a o s s u
le salieron dos alas de azúcar y sonriendo se elevó del suelo.
31
Observa y nombra las imágenes. Luego, completa las palabras uniéndolas con la sílaba que corresponda.
Escucho
pa
sa
se
Me
si Ca
so rena
su 32
Con ayuda de tu educadora, juega a leer las oraciones. Luego, recuerda el texto de la sirena y encierra la imagen correcta para completar cada oración.
Escucho
La sirena usa un chaleco
.
La sirena comió sopa de
.
A la sirena le salieron
.
33
El
papá Pepe
El papá de Pati se llama Pepe. El papá Pepe lee libros a Pati.
Pasean juntos en patín. Pinta patos para ella. Comen paletas de piña.
E l p
a p á
P e
p e
34
a b
r az a
a P a t
i.
Hablo
Recuerda el texto “El papá Pepe” y comenta a tu curso qué haces con tu familia. Luego, dibuja o pega fotos de las actividades que hacen juntos y crea una historia.
35
Juega a leer las palabras y encierra la primera sílaba. Luego, busca y pega objetos que comiencen con la misma sílaba.
Escucho
Pati
Piña
Pollo 36
Juega a escribir las sílabas que faltan para completar las palabras.
Juego a escribir
ma
so
ce
sa
llo
Pe
tines
37
Diego
Un lindo día domingo, Diego encontró un baúl y ¡pum!, salió el duende Comedulces. —He venido a darte cinco regalos —dijo el duende.
Diego pidió muy feliz: un dinosaurio, un dragón, un disco, un dado, y un diamante para su mamá. De pronto, el gato salió, al duende espantó y a Diego sin regalos dejó.
38
Observa y comenta la ilustración. Luego, pinta los objetos que Diego pidió al duende Comedulces.
Observo
39
Si te encontraras al duende Comedulces, ¿qué regalos le pedirías? Dibújalos. Luego, repite el trabalenguas.
Imagino
Le pediría al duende...
El duende salió un día soleado. El asoleado duende salió un día. 40
Observa las imágenes. Luego, completa las oraciones uniéndolas con la palabra que correponda.
Escucho
El duende come
El
Los
Un
.
se llama Diego.
se extinguieron.
para mi mamá.
41
El mono Chani to
El mono Chanito es chistoso y chillón, con capucha roja, chaleco y calzón. Come chocolates, chicles de a montón, churros con manjar y un gran chicharrón. ¿Quién come de noche? El mono tragón. Las caries le punzan, ya tiene dolor. Para ir al dentista en coche viajó; le quitan el diente, y sin diente quedó.
42
Observo
Describe las escenas y numéralas según cómo ocurrieron en el cuento. Luego, menciona qué debes hacer para evitar que te ocurra lo que le pasó al mono Chanito.
43
La niña
Un día de otoño una araña salió, despertó a la niña y su sueño espantó. Le dieron muñecas la Luna y el Sol, también un regaño el llanto siguió. Envuelta entre paños a pasear salió, pequeña mañosa, su llanto calmó. Cerró sus ojitos bañados de luz, con sus pestañitas telitas de tul. Muy de mañanita canta el ruiseñor y enseña a la niña sonrisas de amor. 44
45
Ordena las sílabas y juega a escribir las palabras.
Juego a escribir
46
na
lu
jo
o
jín
co
ca
bo
Observa y nombra las palabras. Luego, búscalas en la sopa de letras.
Observo
otoño
r u i s e ñ o r
s n a s u e ñ a
araña
o t o ñ m i e c o u s o r x t o i a a s n a r a o p a a s a t a
o p m e u s ñ t e a ñ a a a s s 47
La f oca F if ú
La foca Fifú vive en el acuario. Le gusta nadar en el agua fría, dar fabulosos saltos y bajar al fondo del estanque. ¡Comienza la función! Fifú saluda y se inclina fuera del agua. Fabián adiestró a la foca para que cruce el aro. La foca se para sobre una piedra flotante para mandar besos a los niños. Moviendo sus aletas inferiores sale a tierra para ponerse unos lentes oscuros, descansar de panza y tomar el sol. Los niños le aplauden y la foca está feliz. Cuando termina cada acto, Fabián la premia con pescado, que es el alimento favorito de las focas. Al final del espectáculo es fácil acercarse a la foca Fifú para tomarse fotos con ella, pero muchos niños prefieren sólo mirarla de frente antes que tocarla.
48
foca f as ci n a n s u na e f ú
¡ F i
t e !
49
Observo
50
¿Qué diferencia notas en esta escena con respecto al texto? Encierra los objetos que pertenecen a la foca Fifú.
Ordena las sílabas y juega a escribir las palabras.
Juego a escribir
liz fe
gaz fu
bol fút
to fo
51
La jira fi ta Jazmí n
La jirafita Jazmín se compró un lindo violín para dar un gran concierto afuera del aeropuerto vestida de sobrecargo luciendo su cuello largo. Alegre y jacarandosa, muy coqueta y jubilosa, la jirafita Jazmín toca y toca su violín y dentro de los aviones todos oyen sus canciones. Jo je ji Ju je ja ¡Qué manera de tocar!
52
Ja je jo Ju ja je ¡Qué preciosa que se ve! Ju ji ja Jo je ji ¡Aplausos para Jazmín! Ji ju ja Ja je jo ¡Este cuento se acabó!
53
Observo
54
Busca en la página 63 los recortables y pégalos. Luego, numera las imágenes para ordenar la historia.
Imagina qué pasó con los personajes del cuento después del viaje en avión y dibújalo. Luego, compártelo con tu curso.
Imagino
Después del viaje
55
E l
j del
carrua e
t er ro r
Corre y corre por un cerro el carruaje del terror. Sobre el barro aúlla un perro, silba un viento de pavor. Desde dentro del carruaje se oye una voz que da horror.
f a r
Y la voz grita: p o l o n a g
n
é t e d ¡Socorro
,
56
! r o v
Juega a leer las oraciones. Luego, complétalas marcando la ilustración que corresponda.
Escucho
El carruaje corre en la
El
La
.
auto
carretera
zorro
perro
aúlla.
grita socorro. oveja
señora
57
El fraile Fr oilán
En Francia hay un fraile friolento llamado Froilán, es frutero y vende frascos de frescas frambuesas y disfruta inventando frondosos refranes. ¡Qué fraile tan friolento! ¡Qué frambuesas tan frescas! ¡Qué refranes tan frondosos!
58
Juega a escribir una postal para el fraile Froilán.
Juego a escribir
Recuerda el trabalenguas del “fraile Froilán” y contesta las preguntas encerrando tu respuesta.
Escucho
¿Cómo se llama el fraile?
Antonio
¿Qué vende?
Froilán
59
La lluvia
Cuando las gotas de las nubes caen, dan lugar a la lluvia. Pero si las gotas salen de los ojos entonces son lágrimas. Si muchos polluelos vuelan en el cielo, es una lluvia de pájaros. Cuando tienes buenas ocurrencias, tienes una lluvia de ideas. Si de pronto llegan muchas personas, es una lluvia de gente. Al aparecer muchas estrellas fugaces en el cielo, disfrutarás de una lluvia de estrellas. ¿Qué otras lluvias habrá?
60
Imagino
Imagina qué otras lluvias pueden existir, dibújalas y coméntalas con tus compañeros.
Lluvia de…
61
62
Recortables
Página 25
Página 54
63
