Descripción: El presente escrito tiene como finalidad presentar información sobre los siguientes elementos del lenguaje: Tipos de Lenguaje (natural y artificial), Mención y Usos de los Signos, Función del lengu...
Sociología del lenguajeDescripción completa
Signo LingüísticoDescripción completa
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Unidad Individuo y sociedadDescripción completa
¿¿Descripción completa
Historia y SociedadDescripción completa
Comprensión de la mente.Descripción completa
Descripción completa
Rúbrica para evaluar Proyecto Audiovisual. Lenguaje y Sociedad 3ºmedio.
sociedad anonimaDescripción completa
Descripción: prueba de lenguaje unidad número 4
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD UNO CUARTO BASICODescripción completa
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD UNO CUARTO BASICOFull description
para alumno de 7 años con deficiencia mental leve
Guía de Estudio Módulo 1 COMU 2020, del Programa de Comunicaciones Inter Ponce. Creada por la profesora para guiar al alumno en los temas y recursos de referncia de la clase. No publicado ni…Descripción completa
Guía de actividades electivo lenguaje y sociedad - Algunas jergas de los chilenosDescripción completa
Colegio San Valentín. Valentín. Coord. Pedagógica PLANIFICACIÓN SEMANAL 2016 Lenguaje y Comunicación Profesora: Carolina Fierro Sector Le diversidad de la lengua lengua de la comunida comunidad d hispanohab hispanohablane lane ! #nidad 1 Unidad y diversidad
C!r"o 4° Lenguaje y Sociedad $ie%&o e"ti%ado "# Semanas
$P%&'()*$+&S &SP&%$(,S:
%econocer la hisoria de la lengua propia de la comunidad hispanohablane! hispanohablane!
Conocer elementos que participaron en la formación del español hispanoamericano. Reconocer la función de la regulación de los usos de la lengua y cómo ésta mantiene una uniformidad. Apreciar la variedad lingüística existente en ispanoamérica. !denti"car las principales lenguas indígenas. !denti"car algunos factores históricos que han incidido en la evolución de la lengua española. !denti"car los principales conceptos que constituyen una lengua.
#$%&'!(#) *+,-A&,'A/&)
Apreciar la signi"cación e importancia de conocer la estructura 01sica de nuestra lengua. -esarrollar una identi"cación del estudiante con sus raíces culturales. Comprender que las lenguas no son un mero re2e3o pasivo de la realidad4 sino que se relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan4 recrean y transmiten5 y que constituyen cauces que guían la actividad intelectual y emocional de cada comunidad4 y esta0lecen marcos de mundos posi0les para ésta.
6&R!## : de mar;o
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$ienvenida al curso.
Re2exión so so0re la la im importancia de del le lengua3e en en la la sociedad. )e entreg entregan an fechas fechas de evaluaci evaluaciones ones y lectura lecturass domiciliarias. Reali;an 0reve ensayo so0re la tem1tica a0ordada. Aclaran Aclaran conceptos conceptos 01sicos entre lengua3e4 lengua3e4 lengua y ha0la. Reconocen las cualidades del signo lingüístico.
Clase dialógica y expositiva. !ndividuali;ada.
6lumón 6i;arra
Clase expositiva>dialógica.
6lumón 6i;arra
*ormativa
Clase expositiva.
-ata Cuaderno
*ormativa
&l signo lingüístico.
&l signo lingüístico.
Anotan las propiedades de éste.
&(A/+AC!9 , -iagnóstic a
istoria de la lengua? políticas lingüísticas y entidades que la regulan. *actores de la evolución de la lengua castellana.
-istri0ución del &spañol4 y características de ello.
Actividad por el mes del li0ro. = de a0ril
de a0ril.
/os aportes sem1nticos de otras lenguas.
*actores de la evolución de la lengua española en América.
/os y las estudiantes desarrollar1n con sus propios aprendi;a3e previos la relación existente entre lengua y sociedad. -escu0ren que pala0ras de uso com@n proviene de otras lenguas vivas o muertasB
/os y las estudiantes reconocen las varia0les Clase expositiva4 y tra0a3o lingüísticas y reali;an un tra0a3o de an1lisis. en grupos.
/os y las estudiantes de0er1n confeccionar un mapa Clase expositiva>pr1ctica. donde u0iquen los países de ha0la hispana. Caracteri;an las diferencias de estos.
&scritores nacionales? se caracteri;an y visitan Clase pr1ctica. cursos. 6reparan día del li0ro para el esta0lecimiento.
Clase expositiva Reconocen la importancia de las diferencias léxicas4 dialogada. de pronunciación4 de los países de ha0la hispana. #0servan y anali;an videos y pala0ras.
&la0oran registro de pala0ras de uso ha0itual que Clase expositiva>pr1ctica. son originarias de otras lenguas4 1ra0es4 latinas4 inglesas4 a0orígenes.
6lumón 6i;arra -iarios y revistas o3as cuadriculadas /1pices 6lumón 6i;arra -ata 6pt apa de la región hispanoha0lante.
)umativa
-ata Computador 6lumón 6i;arra
*ormativa
Computador y -ata (ideos Cuaderno /1pices
*ormativa
6lumón 6i;arra -ata
*ormativa
*ormativa
6pt
-istinguir las principales lenguas indígenas que aportan a la evolución de nuestra lengua.
E de a0ril.
F de mayo.
/enguas indígenas y su in2uencia en el español de Chile.
G)óngoro cosongoH ,icol1s 7uillén. Cam0ios y variaciones del lengua3e
+nidad lingüística de la comunidad hispanoha0lante? políticas lingüísticas y entidades e instituciones que la regulan.
/os y las estudiantes de0er1n reali;an una 0reve investigación de las lenguas indígenas que m1s han in2uido en el español de Chile e identi"car los principales voca0los que nosotros como chilenos utili;amos al ha0lar4 adem1s de u0icarlos espacialmente en un mapa entregado por la profesora.
Clase de /os estudiantes leen el poemario4 anali;ando individuali;ado. poemas para descifrar y de"nir el cam0io y variaciones del lengua3e español.
Comparan la lengua española utili;ada en distintos Clase expositiva. países y regiones4 identi"cando elementos comunes y diferenciadores. &sto a través de audios y lectura de textos de ,icol1s 7uillén. !denti"car la comunidad hispanoha0lante.
tra0a3o
*ormativa
Celular !nternet Cuaderno /1pices 6i;arra 6lumón ateriales para tra0a3ar en el día del li0ro.
*ormativa
6oKer point
*ormativa
J de mayo
!n2uencia de lenguas nativas pre>hisp1nicas en la conformación del español americano
Recuerdan la in2uencia de otros pue0los en la Clase expositiva conformación del español4 o0servan mapas con los /ectura y an1lisis diferentes voca0los ha0lados en la península i0érica 7uía y en América. /een y desarrollan preguntas de la guía. &n grupos4 comien;an a organi;ar exposición de lenguas amerindias.
L de mayo.
!n2uencia de lenguas nativas pre>hisp1nicas en la conformación del español americano. &xposición oral.
&xponen oralmente so0re las lenguas pre hisp1nico Clase expositiva ateriales4 que in2uenciaron en el lengua3e del español 'ra0a3o en pare3as información4 americano. !nvestigación de lenguas im1genes pre>hisp1nicas
)umativa
)umativa
I de 3unio. .
Repaso de la unidad. G/a celestinaH *ernando de Ro3as.
Clase expositiva4 Cuestionario Repasan contenidos de la unidad. sociali;ada e individual. 'exto de lectura. )ociali;an lectura de la o0ra4 anali;ando el español de &spaña y sus variantes.
*ormativa.
G/a celestinaH *ernando de Ro3as.
Reali;an la evaluación de lectura correspondiente al 6rue0a escrita. texto G/a celestinaH.
6rue0a. /1pi;.
)umativa
6rue0a unidad
Reali;an prue0a escrita.
Clase evaluativa
6rue0a escrita
)umativa
: de 3unio < de 3ulio
/engua4 ha0la4 lengua3e y sociedad /engua4 ha0la4 lengua3e y sociedad
#0servan y anali;an película $a0el.
Clase de an1lisis
6elícula
*ormativa
&nsayo
)umativa
Reali;an ensayo so0re relación entre5 /engua4 Clase evaluativa ha0la4 lengua3e y sociedad