Libreto Convivencia Escolar
LIBRETO ACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Señor Sostenedor, Señora Señores profesores. Señores padres y apoderados. Estimados alumnos y alumnas. Muy Buenos Días. El Mini Minist ster erio io de Educ Educac ació ión n tien tiene e la misi misión ón de orie orient ntar ar las las acciones educativas en función del desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto en su crecimiento personal como en su inserción activa y participativa en la sociedad; en este contexto, la conviv convivenc encia ia escola escolarr aduie aduiere re especi especial al releva relevanci ncia, a, en tanto tanto e!er e!erci cita ta a los los y las las estu estudi dian ante tes s en cómo cómo vivi vivirr y rela relaci cion onar arse se armó armóni nica came ment nte e con con los los dem" dem"s s en los los dive diverso rsos s espa espaci cios os de interacción. #a #ey so$re %iolencia Escolar entiende la $uena convivencia escolar como &la coexistencia pacífica de los miem$ros de la comuni comunidad dad educat educativa iva,, ue supone supone una interr interrela elació ción n positi positiva va entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los o$!etivos educativos en un clima ue propicia el desarrollo integral de los estudiantes'.
(onsiderando la importancia de este )ec)o, es ue invitamos a todo todos s los los pres presen ente tes s a inic inicia iarr este este acto acto,, ento entona nand ndo o el )imn )imno o nacional con todo el respeto ue se merece. Tercer er año año Escoltan el pa$ellón patri trio, los alumnos de Terc A:_____________________________ A:___________________________________________ _____________________________ __________________ ___
#a convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la (omunidad Educativa.
*iene un enfoue eminentemente formativo. Se de$en enseñar y aprender una suma de conocimientos, )a$ilidades y valores ue permiten poner en pr"ctica el vivir en pa+ y armonía con otros, por porue ue es la $ase $ase para para el e!er e!erci cici cio o de la ciud ciudad adan anía ía.. En la escolaridad, estos aprendi+a!es est"n esta$lecidos tanto en los $!etivos -undamentales *ransversales como en los $!etivos -undamentales %erticales.
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#a poesía es una composición literaria ue se conci$e como expresión artística de la $elle+a por medio de la pala$ra, es una forma de expresar sentimientos ue aportan a la convivencia escolar. Es por ello ue las alumnas de Segundo año B"sico deleitar"n con una )ermosa poesía. #a convivencia escolar en su enfoue formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, )a$ilidades y actitudes ue permitan formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones ue amena+an o alteran el aprendi+a!e de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o pro)i$ir, sino ue apunta a formar para actuar con anticipación. En este marco, es ue la comunidad educativa /arden (ollege, en su la$or formativa, se )ace cargo de propiciar instancias de desarrollo integral de alumnos y alumnas implementando un plan de gestión de convivencia escolar para el presente año.
Hace entrega de forma simbólica el Inspector General y Encargado de convivencia al Presidente del Centro General de Padres y/o Apoderados y a la Directora de este plan de gestión de convivencia escolar año 2!" #a 0olítica de (onvivencia Escolar, editada el año 1233, se afirma en 4 e!es esenciales5 3. *iene un enfoue formativo, ya ue se enseña y se aprende a vivir con otros. 1. 6euiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsa$ilidades de cada actor y estamento. 4. *odos los actores de la comunidad educativa son su!etos de derec)o y de responsa$ilidades, y de$en actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas.
(onsiderando estos tres e!es, es ue durante la semana nuestro colegio invitó a todas las familias integrantes de la comunidad educativa a participar del concurso &7n cuento para la convivencia escolar', en la cual contamos con significativos tra$a!os. *odos de$ieran ser premiados por el esfuer+o y compromiso puesto en ello, sin em$argo sólo podemos premiar en esta oportunidad a tres. 8ace entrega de los galardones Directora del esta$lecimiento y el encargado de convivencia escolar.
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*ercer #ugar5 9999999999999999999999999999999999999999999999999 Segundo #ugar599999999999999999999999999999999999999999999999 0rimer #ugar5 9999999999999999999999999999999999999999999999999
Parte de la convivencia escolar es trabaar la incl!si"n# $ara ello es %!e el Pri&er año B'sico A# a car(o de s! $ro)esora de# nos re$resentar'# con len(!ae de señas# la canci"n *Caracol A(!st+n, Brind-&osles !n )!erte abra.o. El $!etivo general de la política de (onvivencia Escolar es orientar las acciones, iniciativas y programas ue promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de euidad de g:nero y con enfoue de derec)os. continuación nuestra Directora, nos entregar" un mensa!e por la cele$ración de la convivencia escolar. Escuc):mosla atentamente. #a convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños y !óvenes en su proceso de integración a la vida social, en la participación responsa$le en la vida ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida. $ordar la conveniencia en la escuela como parte de la formación de los su!etos ue enseñanaprenden, posi$ilita el desarrollo de competencias personales y sociales, para aprender a ser y a convivir !untos ue se transfieren y generali+an a otros contextos de educación y de desarrollo )umano. continuación invitamos a todos los presentes a entonar el 8imno de nuestro (olegio.
#$as personas incapaces de dominar s% inteligencia emocional tienen relaciones familiares y profesionales conflictivas& y se debaten permanentemente en in'tiles l%c(as internas )%e les impiden no sólo establecer relaciones sal%dables con los dem*s& sino tambi+n con ellos mismos y con el entorno ,Inteligencia emocional& -is)%erra& 2.0 (on esta )ermosa reflexión, damos por finali+ado el acto de cele$ración del Día de la (onvivencia Escolar sin antes agradecer a cada miem$ro de la comunidad educativa por su entusiasta participación e invitamos a cada curso a pasar a sus
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salas a compartir las exuisiteces preparadas por sus padres y
