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Dibújate j en este espacio p
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Claudia Arenas A Ampuero Fonoaudiólloga.
Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta cada círculo.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Claudia Arenas Ampu C uero Fonoaudióloga
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Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta según corresponda.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
Ingrid L Loaiza. Profesora Esp pecialista en Lenguajje.
Cuen nta las sílabas d de cada dibujo y únelos segú ún corresponda.
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Dibuja tantas cruces como ssílabas tenga e el dibujo.
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En cada e estrella dibuja e elementos con la cantidad de sílabas que se indican.
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Ingrid Loaiza. Profes sora Especialista en Lenguaje.
Nombra cada dibujo. Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra.
Ing grid Loaiza. Profesorra Especialista en Lenguaje.
Nombra cada dibujo. Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra.
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Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
Cllaudia Arenas Ampue ero. Fonoaudióloga.
según el número de ssílabas de cada imagen. (1, 2 2, 3 o 4 sílabas).
Recortta las imágenes de la página 62. Luego pég galas en los esp pacios
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Marca llos elementos M l t que ttengan la l misma i cantidad tid d d de sílabas íl b que el modelo.
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Marca llos elementos M l t que ttengan la l misma i cantidad tid d d de sílabas íl b que el modelo.
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Marca llos elementos M l t que ttengan la l misma i cantidad tid d d de sílabas íl b que el modelo.
Cuenta las s sílabas de los tres dibujos. Piinta rojo (1 sílaba) azul (2 síla abas) y verde (3 síla abas).
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Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:
Amarillo
Cllaudia Arenas Ampue ero. Fonoaudióloga.
Verde
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Amarillo
Naranjo
Verde
Azul
Claudia Arenas Am mpuero. Fonoaudióloga.
Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:
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Ingrid Loaiza – Profe esora Especialista en n Lenguaje
JJuanito it hizo hi mall su ttarea, d debes b corregirla i l pintando i t d llas que están tá buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
Ingrid d Loaiza – Profesora Especialista en Leng guaje
Pedro hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
María hizo mal su tarea, d debes corregirla a pintando las q que están buen nas y ponerle una cruz a las que están m malas.
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En este zoológico o se han escapado los animales. Dibuja anim malitos según e el número de síla abas que se ind dica bajo cada jaula.
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Claudia Arenas Ampuero. p Fonoaudióloga g
Di en voz alta el nombre de cad da dibujo. En cada fila m marca el más la argo. Di en voz alta e D el nombre de ca ada dibujo. En cada fila a marca el más s corto.
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Ingrid g Loaiza – Profesora Especialista p en Lenguaje g j
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Nombra y pinta el primer sonido de cada fruta.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, buscar otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /ma/.
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /pa/. /pa/
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /la/.
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Rodea con rojo los dibujos cuyos nombres empiecen con /Ma/ y de verde los que comiencen con /Pa/ (Algunos quedarán sin rodear).
Actividad complementaria: Los niños se ubican sentados en círculo, escucharán distintas palabras, cuando oigan una que comience de determinada manera (Ej: Po) se deben poner de pie. Luego se sientan y se realiza lo mismo con otra sílaba inicial.
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Une los dibujos cuyos nombres comienzan por la misma sílaba.
Estímulos: gato, flores, pingüino, estrella, tijera, bombón, pizarra, galleta, tiburón, flotador, bombero, escalera.
Co
Te
Estímulos: copa a, collar, cocina, cofre e, conejo, teléfono, te echo, cocodrilo, coraz zón, tele, tenedor, co ola.
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Recorta los s dibujos de la p página 63 y pégalos donde co orresponda.
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Nombra y colorea la sílaba final.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Une con una línea los objetos que riman con BOTÓN.
Une con una línea los objetos que riman con SILLA.
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Une con una línea los dibujos que tienen la misma sílaba final.
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Observa y encierra los elementos que tienen el mismo sonido final que el modelo.
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Une con una línea a la bailarina con los dibujos cuyos nombres tengan la misma terminación.
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Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.
33
Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.
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Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas cuyos nombres riman. Repasa con colores las letras que riman. Tacha la palabra que no rima.
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Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que manzana.
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Une con una línea los dibujos que riman.
Activ vidad 1
Actividad 2
Recorta las iimágenes de la a página 64 y p pega cada una junto al dibujo con el que rima.
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Une con una línea los objetos que riman.
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Claudia Arena as Ampuero. Fonoaudióloga.
Pinta los objetos que riman en cada fila.
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Colorea los dibujos que comiencen con la letra A.
Colorea los dibujos que comien ncen con la a letra e.
Colorea los dibujos que e comiencen con la letra ii.
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Colorea los dibujos que comien ncen con la a letra o.
Colorea los dibujos que e comiencen con la letra u u.
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Encierra en un círculo el dibujo que comience igual al modelo de cada fila.
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Recorta los dibujos j de la p página g 65 y p pégalos g hacia abajo j según g corresponda cada vocal.
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Encierra en un círculo los intrusos de cada fila fila.
Actividad Complementaria: Recorta las imágenes que están en la página 66 66, juega al dominó y pégalo en tu cuaderno cuaderno.
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Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
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Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
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Di en voz alta y pinta la segunda sílaba.
Di en voz alta y pinta la tercera sílaba.
Actividad complementaria: ¿a que categoría semántica pertenecen las imágenes?. Encuentra el elemento intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Une con una lílínea, llos dib U dibujos j que titienen iiguall sonido id iintermedio, t di como por ejemplo:
es PA da
za PA to
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Une con una línea línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio intermedio.
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Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes dibujos y descubre la palabra escondida. Luego dibújala.
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Nombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra escondida escondida. Dibuja la palabra escondida.
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U llas últi Une últimas sílabas íl b d de cada d dib dibujo j y encontrarás t á una palabra l b escondida. Dibújala.
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Quita la sílaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma.
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Une con una flecha los objetos que terminen igual que el dibujo central.
Estímulos: puente, luna, cama, pie, estrella, coche, vaso, chupete, grifo, tigre.
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Rodea con una línea roja las cosas que tengan en su nombre la letra “i”, y R con una línea azul las que no tengan en su nombre la letra “i”.
Colorea los dibujos que en su nombre aparezca la letra “u”.
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Encierra en un círculo los objetos que en su nombre tienen el sonido “e”.
Encierra en un círculo los objetos que terminen con el sonido “a”.
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Con un lápiz verde encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.
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Encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.
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Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal vocal.
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Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal vocal.
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Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
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Recorta R t las l iimágenes á y pégalas é l en llos espacios i según ú ell número ú d de sílabas de cada una. (1, ( , 2,, 3 ó 4 sílabas). )
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Pega g cada dibujo j según g su sílaba inicial. .
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Actividad 2 de Rima.
Actividad 1 de Rima.
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Claudia a Arenas Ampuero. F Fonoaudióloga.
Recorta cada dibujo j yp pégalos g hacia abajo j según g corresponda p cada vocal.
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Recorta el dominó, juega, y pégalo en tu u cuaderno.
BIBLIOGRAFÍA
1 Discriminación Fonética y Fonológica 1. Fonológica. Inés B Bustos stos Sánche Sánchez. 2001 2. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Mabel Condemarín. Editorial Universitaria 3. El lápiz que habla 4. Semilla: Kinder, iniciación a la Lectura y Escritura. Editorial Santillana 5. Mejorando el lenguaje. Coca Muñoz et al. Editorial Libart. 2004 6. Jugando Aprendo 7. Letramania 1: La imprenta Mayúscula. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 8. Letramanía 2: Jugamos g con las Mayúsculas. y Sally y Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 9. Letramanía 3: La letra cursiva. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo 10. Letramanía 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
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Agradecemos muy especialmente a Camila Salas, quien con mucho amor y dedicación nos diseño las hermosas portadas. h d di ió di ñ l h t d
