Libro Estilo

2ª EDICIÓN

Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

AUTORES: JOSE MARI ARAKAMA AINTZANE ARRIETA JOSEBA LOZANO JOSEMARI ROBLES ROSA MARI URRUTIA

Sección de Lenguaje Administrativo del IVAP

Primera edición: mayo de 2005 Segunda edición: octubre de 2005

© Administración de la Comunidad Autónoma de Euskadi Euskadiko Autonomia Erkidegoko Administrazioa

Editado por: Instituto Vasco de Administración Pública Herri-Arduralaritzaren Euskal Erakundea ISBN: 84-7777-291-6 Depósito legal: S.S. 1.265/05 Diseño, fotocomposición e impresión: Itxaropena, S.A. c/ Araba 45 20800 Zarautz (Gipuzkoa)

PRÓLOGO En el IVAP llevamos años publicando libros, revistas, manuales y ejercicios en los que hemos ofrecido consejos para simplificar el lenguaje administrativo, y de esta forma, contribuir a acercar la Administración a la ciudadanía. Hasta ahora, todas estas propuestas de estilo y diseño, toda esta apuesta por la calidad lingüística se ha producido fundamentalmente en euskera; la razón es bien sencilla: en los últimos años nos hemos visto en la necesidad de desarrollar un lenguaje administrativo en lengua vasca partiendo prácticamente de la nada, y es en esta labor en la que hemos puesto todos o la mayoría de nuestros esfuerzos. A pesar de ello, es innegable que, todavía hoy, muchos de los documentos de la Administración se redactan originalmente en castellano; en un estilo muchas veces obsoleto y alejado de la comunicación cotidiana. El estilo nominal, el gusto por la abstracción, perífrasis verbales, frases interminables, construcciones sintácticas intrincadas… continúan imperando en nuestros documentos, en un claro contraste con la Administración que entre todos queremos construir. Pero es que además, estos documentos siguen sirviendo de base a muchos de los escritos elaborados en euskera; con lo que queda en manos de la pericia del redactor sustraerse al peligro de que su texto, aun de forma inconsciente, acabe plagado de todos los defectos que suelen caracterizar al original. Es, por tanto, la mejora de la comunicación en castellano, pero también la mejora de la comunicación en euskera, lo que nos ha llevado a publicar este libro de estilo en español. Por primera vez, vamos a transmitir todas las propuestas de simplificación del lenguaje administrati7

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vo a aquellos funcionarios que desarrollan todo o parte de su trabajo en castellano. Estamos convencidos de que este esfuerzo va a redundar en beneficio de ambos idiomas. En las páginas del libro que ahora presentamos encontraréis explicaciones sencillas e infinidad de ejemplos ilustrativos. Y, si bien es cierto que todo lo que en él se dice únicamente atañe a los trabajadores del IVAP, ya que a ellos va dirigido, no es menos cierto que muchas de sus aportaciones pueden servir también para todos los que quieran comunicarse en un lenguaje más moderno y eficaz. Aprovecho esta oportunidad para invitaros a que lo leáis y que intentéis cumplir las recomendaciones que en él se hacen. Solamente entre todos conseguiremos elaborar un registro lingüístico de calidad, próximo a la lengua común y acorde con los nuevos tiempos y formas democráticas. Jon Koldobika Urrutia Mingo Director del Instituto Vasco de Administración Pública

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INTRODUCCIÓN Uno de los objetivos estratégicos del IVAP es impulsar una comunicación de calidad en el ámbito de la Administración Pública Vasca. Pero ¿qué entendemos por comunicación de calidad? Fundamentalmente, aquella que está orientada a la producción de textos claros, correctos y visualmente atractivos. Pues bien, estos tres han sido los criterios que han marcado nuestro camino a lo largo de los siete capítulos que contiene el libro: ◗ Proceso de escritura ◗ Gramática ◗ Estilo ◗ Diseño ◗ Revisión y corrección de textos ◗ Documentos del IVAP ◗ Anexos Proceso de escritura En este primer capítulo hemos descrito en su totalidad el proceso que nos lleva desde el momento en que nos enfrentamos al papel en blanco hasta que damos el texto por concluido. Para ello, hemos descrito cómo se analiza la situación comunicativa, cómo generamos las distintas ideas, y, finalmente, de qué forma podemos organizar estas ideas en torno a un esquema. De alguna manera, hemos sentado las bases para conseguir un escrito de calidad. Es cierto que, hasta el momento, no hemos escrito ni una sola línea, pero no es menos cierto que ante nuestros ojos se despliega un mapa conceptual bien estructurado con toda la información que deseamos transmitir. Gramática Partimos, por tanto, de un esquema de ideas; no obstante, un documento no puede ser considerado de calidad si no es gramaticalmente correcto; es decir, si no respeta las decisiones adoptadas por la Real Academia de la Lengua. 9

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Siendo este un libro de estilo de una pequeña organización, lo que hemos pretendido es describir de forma clara, sencilla y ejemplificada las dudas más frecuentes que suelen asaltar a quienes van a redactar un documento: acentos, puntuación, concordancias y otros muchos errores habituales. Estilo Si hemos cumplido las recomendaciones de los dos capítulos anteriores, tendremos un texto bien estructurado y, además, correcto desde el punto de vista gramatical. Sin embargo, la calidad del documento no estará asegurada, en tanto en cuanto no seamos capaces de producir un texto lo suficientemente claro y comunicativo para nuestros lectores. Si por algo se ha caracterizado el lenguaje administrativo a lo largo de la historia ha sido por su lenguaje oscuro, obsoleto y alejado del registro normal de la ciudadanía. Nuestro objetivo ha sido dar a conocer que existe otra forma de hacer las cosas; que en los últimos años muchos gobiernos de todo el mundo están implantando un estilo administrativo más comprensible y cercano a los usos cotidianos; un estilo que lucha por desterrar de nuestros documentos frases kilométricas, estructuras impersonales, perífrasis verbales, fórmulas vacías de contenido, etc. Diseño Por fin hemos conseguido un documento bien estructurado, correcto desde el punto de vista gramatical y escrito de tal forma que el lector (sobre todo si se trata de un ciudadano) no tenga ningún problema a la hora de entender el mensaje que deseamos transmitirle. Pero aún tenemos que cuidar otro detalle: debemos procurar que el documento resulte visualmente atractivo. Al fin y al cabo, la primera impresión que recibimos de un texto resulta de vital importancia. Si un lector se encuentra ante un escrito recargado, mal distribuido o carente de una estructura clara, lo más probable es que su interés disminuya de inmediato; por el contrario, la primera impresión debe invitar a la lectura, y la presentación, sugerir un itinerario de lectura lógico y sencillo. El diseño es uno de los factores que determina la legibilidad de un texto; en consecuencia, tiene que ser claro, cuidado y agradable. Revisión y corrección de textos La revisión de un documento desempeña un papel fundamental dentro del proceso de escritura: toda nuestra labor de planificación, redacción y diseño se puede venir abajo si no revisamos y corregimos el texto antes de enviarlo a su 10

Introducción

destinatario o, en su caso, publicarlo. Esta es la razón por la cual nos hemos decidido a ofrecer algunos consejos prácticos para conseguir que nuestros documentos vean la luz con el mínimo de errores posibles. Documentos del IVAP En este capítulo se materializa todo lo que hemos ido aprendiendo a lo largo del libro de estilo. En él vais a encontrar algunos de los documentos más utilizados en el IVAP: cartas, oficios, actas, informes, facturas… cada uno de ellos, con una hoja explicativa en la que se analizan sus características y fraseología, y un modelo bilingüe como ejemplo. Anexos En esta sección final hemos incluido diversas informaciones que, en nuestra opinión, pueden resultar útiles para los trabajadores de la Administración en su quehacer cotidiano: nombres oficiales de los municipios de la CAV, diccionario de términos administrativos (castellano-euskera), siglas y abreviaturas… Características del libro A la hora de elaborar este libro, hemos tenido siempre presente que nos estábamos dirigiendo a trabajadores de la Administración, y no a especialistas. De la mano de esta premisa, no hemos centrado nuestras propuestas en cuestiones filológicas, sino más bien en aquellas dudas y dificultades que surgen todos los días en el momento de redactar un texto. Así las cosas, hemos intentado ofrecer explicaciones sencillas y pedagógicas, sin caer en disquisiciones lingüísticas excesivamente teóricas. Asimismo, siempre que ha sido posible, hemos utilizado ejemplos extraídos de la documentación administrativa. Precediendo a cada uno de esos ejemplos, pueden aparecer dos símbolos. El asterisco (*) indica que la frase o texto en cuestión no es gramatical; una flecha hacia abajo (⇓) significa que la frase, aun siendo gramatical, no es la más adecuada, o que al menos, existen otras posibilidades que nosotros consideramos más eficaces. Llegados aquí, queremos hacer una puntualización: nuestras propuestas, recomendaciones o modelos no pasan de ser eso… propuestas que sólo tienen validez en el contexto del IVAP y sus trabajadores. Que nadie las tome, por tanto, como preceptos de obligado cumplimiento. Por otra parte, hemos de confesar que en trabajos de esta naturaleza poco o nada se puede inventar. En torno a estas cuestiones existen miles de aportaciones 11

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repartidas en gramáticas, libros de estilo, artículos… y muchas veces nuestra labor se ha limitado a reunir, de la mejor manera posible, un material tan disperso, eliminando, resumiendo o ampliando todo aquello que nos interesaba. Como no se trata de un libro académico con pretensiones científicas, sino un libro de estilo orientado a que los trabajadores del IVAP se sientan más cómodos escribiendo, hemos incluido nuestras fuentes en una bibliografía final, en lugar de llenar cada página con múltiples notas al pie y referencias que pueden llegar a “echar atrás” a quienes, al fin y al cabo, son los lectores naturales de esta publicación. No queremos concluir esta presentación sin dar las gracias a todos los que nos han ayudado a sacar el proyecto adelante: desde la dirección, que siempre ha demostrado su confianza en nosotros, hasta los compañeros, que nos han aportado valiosa información para afrontar los numerosos escollos que se iban presentando conforme avanzaba nuestro trabajo. A todos ellos, y muy especialmente, al Área de Terminología, muchísimas gracias. Los autores

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NORMAS GENERALES DE USO DE LAS L E N G U A S O F I C I A L E S E N E L I VA P Introducción En este capítulo nos vamos a referir exclusivamente al uso lingüístico en comunicaciones oficiales y protocolarias; quedan excluidas, por tanto, todas aquellas comunicaciones de carácter privado o informal. Lenguas de servicio En el IVAP prestaremos nuestros servicios a los ciudadanos de la Comunidad Autónoma Vasca en euskera y castellano, siempre en función de la lengua que ellos mismos elijan. Comunicación oral Los trabajadores del IVAP nos dirigiremos inicialmente en euskera a todos los ciudadanos tanto en comunicaciones telefónicas, como en actividades de atención al público; seguidamente, continuaremos en la lengua que ellos mismos escojan en cada caso. Si algún empleado, por problemas de capacitación lingüística en euskera, considera que tiene dificultades para atender a un ciudadano que se haya dirigido a él en esta lengua, debe solicitar la ayuda de algún compañero, de manera que se garantice la atención en lengua vasca. Por tanto, no exigiremos a los ciudadanos que se expresen en una lengua distinta a la que ellos hayan elegido. Los mensajes orales que no tengan un destinatario determinado (contestador automático, servicios de información telefónica, altavoces y similares) se ofrecerán en euskera y en castellano, preferentemente en este orden. 13

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Comunicación escrita externa Los trabajadores del IVAP nos dirigiremos a los ciudadanos y entidades públicas o privadas residentes en Euskal Herria bien exclusivamente en euskera, bien en euskera y castellano (o francés). Utilizaremos sólo el euskera:

◗ Cuando el ciudadano o entidad receptora haya manifestado su deseo de comunicarse con nosotros en dicha lengua. ◗ Cuando se trate de una respuesta dada a un escrito presentado en lengua vasca. ◗ Cuando, en una primera comunicación, tengamos absoluta certeza de que los receptores del documento no van a tener ningún tipo de problema para entender la información proporcionada (euskaltegis, trabajadores que han acreditado un determinado perfil, etc.). Utilizaremos documentos bilingües (euskera y castellano, francés,…):

◗ Cuando se trate de una respuesta dada a un escrito presentado en castellano, o en euskera y castellano (o francés). ◗ Cuando tengamos la certeza de que los receptores del documento no saben euskera. ◗ Cuando se trate de una administración pública no perteneciente a la Comunidad Autónoma Vasca, ubicada en algún territorio en el que el euskera tenga rango oficial, o un cierto uso o presencia en la vida pública (cultura, enseñanza, Administración,…). En cuanto a las comunicaciones escritas con ciudadanos y entidades públicas o privadas residentes fuera de Euskal Herria, el IVAP se dirigirá a ellos de forma bilingüe; esto es, en euskera y en el idioma correspondiente: castellano, francés, inglés… En todo caso, los escritos remitidos por el IVAP a todos aquellos que hayan manifestado su voluntad expresa de relacionarse en una de las lenguas oficiales se redactarán únicamente en dicha lengua. 14

Normas generales de uso de las lenguas oficiales en el IVAP

Comunicación escrita interna Los documentos de comunicación interna del IVAP estarán redactados preferentemente en euskera; no obstante, excepcionalmente, en función de las características del documento o de la especial situación comunicativa, podremos también redactarlos en forma bilingüe. Se reconoce al personal que tenga acreditado el perfil lingüístico asignado a su puesto de trabajo la capacidad para desarrollar su labor indistintamente en las dos lenguas oficiales, conforme a las necesidades del servicio. Será, por tanto, el IVAP quien indicará la lengua que cada trabajador deba utilizar en cada caso. Criterios de traducción Como hemos señalado en el punto anterior, el IVAP procurará garantizar la producción de documentos bilingües sin recurrir al Servicio Oficial de Traductores; es decir, utilizando los propios trabajadores con perfil lingüístico acreditado. Asimismo, en la producción de documentos bilingües, el IVAP impulsará en todos sus servicios la corredacción (v. pág. 235). De esta forma, en lugar de escribir el mensaje en una lengua y traducirlo después a la otra (con la subordinación lingüística que esto supone), nos esforzaremos por redactar las dos versiones de forma autónoma, garantizando, eso sí, la debida adecuación y equivalencia entre ambos textos. En caso de duda, se solicitará la colaboración de la Sección de Lenguaje Administrativo. Cuando, por las especiales características del texto, estemos obligados a recurrir a la traducción, esta labor quedará en manos del Servicio Oficial de Traductores (IZO). Los documentos que recibamos en el IVAP no serán traducidos de forma indiscriminada. En aquellos casos en que se compruebe que, en el servicio receptor de un documento, la persona encargada de examinarlo y tramitarlo no cuenta con el grado de capacitación lingüística necesaria para su comprensión, se pedirá la colaboración de sus compañeros de servicio, que resumirán su contenido. Sólo será traducido por el IZO cuando resulte imprescindible. Registro En los registros administrativos del IVAP, la inscripción de documentos se realizará preferentemente en euskera; no obstante, garantizaremos su traducción 15

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siempre que resulte necesario, a fin de salvaguardar los derechos lingüísticos de quienes deseen consultar el registro en castellano. Publicaciones En guías, publicaciones periódicas, catálogos y demás materiales de difusión elaborados por el IVAP utilizaremos o bien el euskera, o bien ambas lenguas oficiales. El tratamiento que se dará a cada una de ellas en el caso de publicaciones bilingües viene recogido en el capítulo 4.4. (v. pág. 236). En publicaciones de libros escritos por personal ajeno a la entidad sí podrá utilizarse únicamente el castellano. Herramientas y aplicaciones informáticas Los programas o herramientas informáticas creadas expresamente para su uso por o para el IVAP deberán poder ser utilizadas en euskera o en las dos lenguas oficiales. En el caso de versiones bilingües, procuraremos evitar que la versión en euskera resulte una mera adaptación de un original castellano. Cuando se trate de programas informáticos comerciales o generales no creados expresamente para uso del IVAP, si existe una versión en euskera, le daremos prioridad para su instalación en los puestos de trabajo. Internet e Intranet Los contenidos de responsabilidad del IVAP accesibles desde Internet o Intranet podrán ser consultados, como norma general, en euskera y en castellano. El acceso inicial a los contenidos web del IVAP ofrecerá la posibilidad de utilizar cualquiera de las lenguas oficiales. Asimismo, el IVAP velará por que todos los trámites telemáticos puedan realizarse en cualquiera de las lenguas oficiales. Rotulación La rotulación tanto exterior como interior de todas las dependencias, oficinas o locales en cesión de que dispone el IVAP se expondrá en euskera, o en euskera y castellano, siempre en función de los potenciales receptores. 16

Normas generales de uso de las lenguas oficiales en el IVAP

Anuncios, publicidad y campañas Los anuncios oficiales y demás acciones publicitarias del IVAP se realizarán en euskera, o en las dos lenguas oficiales, siempre en función de los potenciales receptores. Actos públicos organizados por el IVAP Los representantes del IVAP que participen en ruedas de prensa, actos institucionales, conferencias, mesas redondas, jornadas técnicas, cursos, exposiciones y similares deberán, al menos, iniciar sus intervenciones en euskera, a no ser que, debido al lugar o a la naturaleza del acto, el castellano u otro idioma haya sido definido previamente por los organizadores como única lengua de comunicación. Contratación administrativa Se reconoce a los ciudadanos el derecho a obtener los servicios prestados por empresas contratadas por el IVAP en las mismas condiciones que si fueran realizados por el propio IVAP. Cuando el IVAP contrate una empresa para realizar un determinado servicio, y la prestación de este servicio comporte una relación directa con la ciudadanía o con los propios trabajadores del IVAP, se valorará: ◗ Que la empresa pueda ofrecer su servicio respetando el derecho del ciudadano o trabajador a ser atendido en las dos lenguas oficiales. ◗ Que la empresa utilice impresos, escritos y notificaciones de uso público redactados de forma bilingüe. ◗ Que las entidades, personas físicas o jurídicas adjudicatarias de un contrato del IVAP acrediten su capacidad lingüística en euskera en las intervenciones públicas ligadas a la actividad objeto del contrato. ◗ Cuando el objeto del contrato sea la obtención de una asesoría o asistencia técnica, la entidad adjudicataria deberá presentar su trabajo en las dos lenguas oficiales, salvo que en el pliego de condiciones técnicas se establezca expresamente otra cosa. El IVAP no asumirá en ningún caso la traducción de documentos escritos creados en virtud de un contrato de asesoría o asistencia técnica.

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Índice

ÍNDICE 1. EL PROCESO DE ESCRITURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1.1. Pasos previos a la redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.6. Revisión y corrección del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33 33 34 36 36 40 44 45 45

2. GRAMÁTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2.1. Ortografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

51 51 54 58 68 75 75 76 79 79 79 80 80 82 82

1.1.1. ¿Para qué escribimos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2. ¿A quién escribimos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3. ¿Dónde y cómo se va a leer nuestro escrito? . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. Técnicas para generar ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. Organización del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. Redacción del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5. Presentación del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.1.1. Mayúsculas y minúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2. ¿Junto o separado? ¿Con tilde o sin tilde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3. Puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.4. Acentuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1. El género, ¿masculino o femenino? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2. Plurales correctos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.3. Nombres propios de persona y geográficos . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. Artículos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.1. El artículo y el nombre propio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2. Contracciones del artículo determinado (al y del) . . . . . . . . . . . 2.3.3. Omisión incorrecta del artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.4. El artículo ante el relativo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4. Adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2.4.1. Género y número del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.2. Todo/a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.3. Sendos/as . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5. Pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.1. Laísmo, leísmo y loísmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.2. El pronombre relativo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.3. El pronombre posesivo cuyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.4. El pronombre posesivo su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.5. Pronombres personales átonos: lo(s), la(s), se, me… . . . . . . . . . 2.5.6. Pronombres personales + adjetivo mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.7. Pronombres reflexivos: volver en sí mismo . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.8. Adverbios que rigen la preposición de + pronombre:

delante de él . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5.9. Cualesquiera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6. Preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.1. Dequeísmo y queísmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.2. Omisión injustificada de preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.3. Uso de la preposición adecuada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.4. Preposiciones en las horas y en las expresiones de tiempo . . . . 2.6.5. Preposiciones y oraciones comparativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.6. Coordinación de verbos y preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.7. Abuso de la preposición a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.8. Abuso de estructuras del tipo de + infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.9. Lo bueno, si breve… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7. Conjunciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7.1. Las conjunciones y/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7.2. Mientras, mientras que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.7.3. Locuciones conjuntivas incorrectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.8. Adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.8.1. Uso incorrecto de adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.8.2. Como: adverbio que significa aproximación y atenuación . . . . 2.8.3. Adverbios acabados en -mente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.9. Abreviaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.9.1. Abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.9.2. Siglas y acrónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.9.3. Símbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

82 84 84 85 85 86 86 86 87 87 88 88 88 89 89 91 92 94 94 95 96 96 96 97 97 97 98 98 98 99 100 100 100 102 103

Índice

2.10. Verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 2.10.1. El gerundio: *El Decreto 34/2004 regulando… . . . . . . . . . . . 2.10.2. La voz pasiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.10.3. Uso incorrecto del infinitivo por el imperativo . . . . . . . . . . . . 2.10.4. Habría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.10.5. Condicional de “rumor” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.10.6. Uso de algunos verbos y formas verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.11. Sintaxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.11.1. Concordancia con el nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.11.2. Concordancia con el adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.11.3. Concordancia con el pronombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.11.4. Concordancia con el verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12. Números . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.1. Direcciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.2. Fechas y años . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.3. Horas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.4. Números cardinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.5. Números ordinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.6. Números partitivos o fraccionarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.7. Números romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.8. Números de teléfono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.12.9. Porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

104 106 107 108 109 109 111 111 112 114 115 119 119 120 120 121 122 123 124 124 124

3. ESTILO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 3.1. Construye frases cortas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 3.2. Incisos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 3.3. Lo relevante, al principio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 3.4. Estilo nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 3.5. Voz pasiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 3.6. Evita el estilo negativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 3.7. El orden de los elementos en la oración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 3.8. Construcciones con formas no personales del verbo . . . . . . . . . . . . . 141 3.8.1. Infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 3.8.2. Participio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 3.8.3. Gerundio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 21

LIBRO DE ESTILO

3.9. Marcas de cohesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 3.9.1. Recursos formales de cohesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 3.9.2. Marcadores textuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 3.10. Ambigüedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 3.11. Frases subordinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 3.12. Ampliación y formulismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 3.13. Ritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 3.14. Usos y abusos del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 3.15. Algunas formas del modo subjuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 3.16. Usos correctos del lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 3.17. Uso no sexista del lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 3.18. Usar la palabra exacta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 3.19. Tópicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 3.20. Modismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 3.21. Incorrecciones del lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 3.21.1. Barbarismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.21.2. Extranjerismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.21.3. Neologismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.21.4. Cacologías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.21.5. Falsos amigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

184 185 187 188 188

3.22. Propiedad e impropiedad del lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 3.23. Cacofonías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 3.24. Zeugmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3.25. Sinónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3.26. Siglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 3.27. Vocabulario ajeno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 3.28. Algunas dudas y confusiones léxicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

4. DISEÑO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 4.1. Tipografía y presentación del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.1. Formato de página . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.2. Márgenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.3. Líneas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

207 207 207 207

Índice

4.1.5. Paginación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.6. Letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.7. Cuerpos de letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.8. Tipos de letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.9. Espaciado de los signos de puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.10. Bordes y sombreado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.11. Párrafos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.12. Listas (enumeraciones) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2. Estructura de una publicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.1. Cubierta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.2. Portada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.3. Ficha técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.4. Sumario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.5. Introducción, presentación de los autores, agradecimientos . 4.2.6. Índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.7. Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.8. Citas, notas y remisiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.9. Gráficos y tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2.10. Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3. Corredacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4. Presentación de documentos bilingües . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.4.1. ¿Cómo destacar uno de los idiomas en documentos

208 208 208 209 211 212 212 214 216 216 217 218 219 220 220 221 224 228 234 235 236

bilingües? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 5. REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE TEXTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 5.1. Importancia de la corrección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 5.2. Revisores expertos y principiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 5.3. Guía de preguntas para revisar el texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.1. Aspectos comunicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.2. La organización del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.3. La redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.4. La presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

243 243 244 244 244 5.4. Doce trucos para revisar un texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 5.5. Signos de corrección de pruebas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 6. DOCUMENTOS DEL IVAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 23

LIBRO DE ESTILO

6.1. Criterios generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 6.2. La carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 6.2.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 6.2.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 6.2.3. Modelo: carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 6.3. Carta de bienvenida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 6.3.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3.4. Modelo: carta de bienvenida (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3.5. Modelo: carta de bienvenida (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4. Carta de felicitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.4.4. Modelo: carta de felicitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5. Carta de agradecimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.5.4. Modelo: carta de agradecimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.6. Carta para pedir excusas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.6.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.6.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.6.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.6.4. Modelo: carta para pedir excusas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.7. Carta de autorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.7.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.7.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.7.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.7.4. Modelo: carta de autorización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.8. Carta de denegación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.8.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.8.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.8.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

265 265 265 266 267 268 268 268 268 270 271 271 271 271 273 274 274 274 274 275 276 276 276 276 277 278 278 278 279

Índice

6.8.4. Modelo: carta de denegación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 6.9. Carta de ofrecimiento de servicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 6.9.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.9.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.9.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.9.4. Modelo: carta de ofrecimiento de servicios . . . . . . . . . . . . . . . 6.10. Carta de invitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.10.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.10.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.10.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.10.4. Modelo: carta de invitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.11. El oficio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.11.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.11.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.11.3. Modelo: oficio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.12. El correo electrónico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.12.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.12.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.12.3. Modelo: correo electrónico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.13. Nota de recepción de llamadas telefónicas y visitas . . . . . . . . . . . . . 6.13.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.13.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.13.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.13.4. Modelo: nota de recepción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.14. La portada del fax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.14.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.14.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.14.3. Modelo: portada del fax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.15. La tarjeta de visita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.15.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.15.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.15.3. Modelo: tarjeta de visita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.16. Presentaciones visuales (transparencias) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.16.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.16.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

281 281 281 283 284 284 284 285 286 287 287 287 288 289 289 289 291 292 292 292 292 293 294 294 294 295 296 296 296 296 297 297 297 25

LIBRO DE ESTILO

6.16.3. Modelo: presentaciones visuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 6.17. El folleto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 6.17.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 6.17.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 6.17.3. Modelo: folleto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 6.18. El programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 6.18.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 6.18.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 6.18.3. Modelo: programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 6.19. Instrucciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 6.19.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 6.19.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 6.19.3. Modelo: instrucciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 6.20. El anuncio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 6.20.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 6.20.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 6.20.3. Modelo: anuncio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 6.21. La página web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 6.21.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 6.21.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 6.21.3. Modelo: página web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 6.22. La convocatoria de reunión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 6.22.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.22.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.22.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.22.4. Modelo: convocatoria de reunión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23. El acta de reunión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23.3. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23.4. Hoja de notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23.5. Modelo 1: hoja de notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.23.6. Modelo 2: acta de reunión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.24. El acta de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.24.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

313 313 314 315 316 316 316 317 317 319 320 322 322

Índice

6.24.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 6.24.3. Modelo: acta de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 6.25. El informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 6.25.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 6.25.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 6.25.3. Modelo: informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328 6.26. El currículum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 6.26.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 6.26.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 6.26.3. Modelo: currículum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 6.27. La hoja de solicitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 6.27.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 6.27.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 6.27.3. Modelo: hoja de solicitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 6.28. El certificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 6.28.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.28.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.28.3. Modelo 1: certificado de asistencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.28.4. Modelo 2: certificado de colaboración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.28.5. Modelo 3: certificado de cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.29. El presupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.29.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.29.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.29.3. Modelo: presupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.30. La factura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.30.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.30.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.30.3. Modelo: factura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31. Hojas de control . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31.2. Criterios de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31.3. Modelo 1: anticipo de gastos de viaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31.4. Modelo 2: liquidación de gastos de viaje . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31.5. Modelo 3: vehículos del IVAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.31.6. Modelo 4: control horario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

336 336 337 338 339 340 340 340 341 342 342 342 343 345 345 345 346 347 348 349 27

LIBRO DE ESTILO

6.31.7. Modelo 5: minuta de honorarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350 6.32. Rotulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351 6.32.1. Fraseología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

7. ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353 7.1. Algunas equivalencias de medidas angloamericanas . . . . . . . . . . . . . . 355 7.2. Datos de algunos pueblos y estados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 7.3. Nombres oficiales de los municipios de la Comunidad Autónoma

Vasca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.4. Latinismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.5. Diccionario de términos administrativos (castellano-euskera) . . . . . . 7.6. Abreviaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.6.1. Símbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.6.2. Siglas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.6.3. Abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.7. Mapa de los dialectos del euskera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.8. Mapa sociolingüístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9. Definiciones divulgativas de algunos términos administrativos . . . . 7.9.1. Abstención y recusación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.2. Prevaricación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.3. Cohecho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.4. Silencio administrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.5. Recursos administrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.6. Plazo de caducidad / plazo de prescripción . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.7. Nulidad y anulabilidad de actos y disposiciones administrativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.8. Actuaciones de oficio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.9. Interesados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.10. Días hábiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.9.11. Agotar la vía administrativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

363 368 372 400 400 400 404 411 412 413 413 413 414 414 415 416 417 418 418 418 418

Palabras clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429

28

CAPÍTULO 1º

EL PROCESO DE ESCRITURA

INTRODUCCIÓN Uno de los objetivos estratégicos del IVAP es impulsar una comunicación de calidad en el ámbito de la Administración Pública Vasca. Pero ¿qué entendemos por comunicación de calidad? Fundamentalmente, aquella que está orientada a la producción de textos legibles, correctos y visualmente atractivos. La calidad de nuestras comunicaciones conlleva toda una serie de ventajas: ◗ Influye positivamente en el funcionamiento cotidiano de nuestra institución. ◗ Contribuye a difundir la buena imagen del organismo. ◗ Acerca la Administración al ciudadano. ◗ Favorece la consecución de nuestros objetivos. ◗ Nos ahorra tiempo y dinero. De todas formas, hay que tener muy claro que, al hablar de calidad lingüística, no nos estamos refiriendo exclusivamente al instante en que tecleamos un determinado documento en nuestro ordenador, sino que estamos aludiendo al proceso total de la escritura; un proceso que comprende los siguientes momentos: ◗ Pasos previos a la redacción ◗ Técnicas para generar ideas ◗ Organización del texto ◗ Redacción ◗ Presentación ◗ Revisión y corrección En este primer capítulo vamos a detenernos en los tres primeros (pasos previos, generación de ideas, organización del texto), dejando para 31

EL PROCESO DE LA ESCRITURA

capítulos posteriores tanto la redacción en sí, como la presentación y la revisión (v. capítulos 2º, 3º, 4º y 5º). Antes de seguir adelante, queremos aclarar dos aspectos. Primero. En la Administración existen infinidad de tipos de documen-

tos. Algunos de ellos son “cerrados” (certificados, hoja de control horario…), ya que tienen una estructura estándar completamente definida, que sólo permite que introduzcamos en ellos unos pocos datos. Por el contrario, existen los llamados documentos “abiertos”, que son aquellos que no siguen un modelo determinado, y, por tanto, permiten una casi total libertad de concepción, redacción y diseño. Nos estamos refiriendo a libros, artículos, ciertos informes, etc. Entre ambos extremos encontramos también gran cantidad de documentos (oficios, actas…) que, si bien responden a un patrón estructural más o menos definido, dejan en nuestras manos la redacción del texto propiamente dicha. Por supuesto, tampoco todos estos documentos son iguales, de la misma forma que no es igual redactar un simple oficio que responder a un recurso planteado. Así las cosas, ten siempre presente que, cuanto más “abierto” y “complejo” sea un documento, más atención deberás prestar a las explicaciones que vayamos dando de aquí en adelante. Segundo. Redactar un texto no es un proceso mecánico que comienza

con la formulación del objetivo y definición del receptor, continúa con la elaboración del esquema y la redacción del documento y concluye con su diseño y posterior revisión. Redactar es algo mucho más complicado y, desde luego, menos rígido. El buen escritor va y viene sobre el texto, juega con él, y es capaz de retocar el esquema en cualquier momento o corregir conforme va avanzando en el proceso de escritura. Por tanto, no tomes el método que ahora te presentamos como un modelo encorsetado, sino más bien como una herramienta que te permite analizar la técnica de redacción en sus distintas fases. Comencemos definiendo cuáles son estos pasos, y, sobre todo, qué hemos de hacer para asegurar la calidad comunicativa en cada uno de ellos.

32

Pasos previos a la redacción

1.1. PASOS PREVIOS A LA REDACCIÓN La manera óptima de comenzar un texto no es escribiendo sino pensando. ¿Qué queremos decir? ¿A quién se lo decimos? ¿En qué momento? No es lo mismo dar una buena noticia que comunicar un problema; como tampoco lo es escribir para los trabajadores de la Administración o para el ciudadano en general. La redacción de calidad exige que reflexionemos acerca de estas cuestiones antes de ponernos manos a la obra. Así que ya lo sabes: no temas “perder” el tiempo dedicando unos minutos a planificar el documento; verás cómo al final sales ganando.

1.1.1. ¿Para qué escribimos? En primer lugar es necesario definir claramente cuál es el propósito del documento: para qué lo escribo. Las respuestas pueden ser múltiples: para convencer, solicitar, informar, proponer, responder… Y, por supuesto, en función de nuestro objetivo, deberemos elegir tanto nuestra estrategia, como el tipo de documento más adecuado para convertirla en realidad: Objetivo

Tipo de documento

Solicitar

• Solicitud • Oficio • Carta • Notificación • Anuncio • Folleto • Circular • Currículum • Nota de prensa • Decreto • Resolución • Orden • Informe • Artículo • Convocatoria de reunión • Invitación • Certificado • Acta

Informar

Regular

Opinar Convocar

Certificar

Nota: esta clasificación es flexible; un mismo documento, por ejemplo, un oficio, puede servir para informar, solicitar, ordenar, etc.

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Ten siempre presente que el objetivo de la comunicación administrativa es, eminentemente, funcional; deja a un lado, por tanto, afanes estéticos, literarios o todos aquellos que no tengan que ver con el simple hecho de transmitir información de la forma más eficaz posible.

1.1.2. ¿A quién escribimos? Es de vital importancia tener siempre presente al lector potencial de un texto. Saber de antemano quién va a ser el destinatario de nuestros documentos reporta importantes ventajas; desgraciadamente, éste es un dato del que no siempre disponemos en la Administración. En caso de que sepamos quién va a ser el receptor del documento, deberemos escribir como si tuviéramos su fotografía sobre la mesa: sabemos cómo es, qué espera de nosotros y cuál será su actitud ante nuestra propuesta. Pero puede ocurrir todo lo contrario; esto es, que desconozcamos la identidad del receptor. En esta ocasión procuraremos hacernos una representación mental del posible perfil de nuestros lectores, de sus características y necesidades; y para ello, nada mejor que plantearnos preguntas como éstas: ◗ ¿Si es un ciudadano, estará familiarizado con el tema abordado? ◗ ¿Si está muy ocupado, dispondrá de tiempo para leer un documento extenso? ◗ ¿Le interesará la información que le proporcionemos? ◗ ¿Qué tiene que hacer con esa información? Otras veces nuestros documentos no se dirigen a una persona en particular sino a un grupo más o menos homogéneo. Cuando esto sucede, lo más conveniente es plantearse una reflexión casi “sociológica”, teniendo siempre bien presente que no podemos dirigirnos de la misma forma a un grupo de funcionarios, a los alumnos de un colegio, a mujeres que han sido objeto de malos tratos o a un colectivo de enfermos, puesto que se trata de personas con antecedentes, conocimientos, intereses y actitudes bien distintas. A la hora de analizar las características de estos lectores, tenemos que tener en cuenta, al menos, estos cuatro aspectos: peculiaridades del lector, conocimientos, actitudes y necesidades. Repasemos los cuatro puntos más detenidamente. 34

Pasos previos a la redacción

Peculiaridades del lector

◗ ¿De qué modo va a usar el lector el escrito? ◗ ¿Se trata de un compañero, de un cliente, de una persona de especial relevancia? ◗ ¿Cuál es su nivel de responsabilidad? Por supuesto, el tono del documento deberá ir en consonancia con las particularidades del destinatario. Conocimientos del lector

◗ ¿Qué quiere saber? ◗ ¿Qué sabe sobre el tema? Al analizar este aspecto, tendremos que optar entre una u otra estrategia: ofrecer más o menos explicaciones, aclarar conceptos, mencionar las fuentes, definir los términos utilizados, usar un tono didáctico… Asimismo, conviene tener muy en cuenta otras habilidades del destinatario: conocimiento del procedimiento administrativo, capacitación lingüística en otras lenguas… ya que, en función de estas destrezas, podremos adoptar toda una serie de decisiones estratégicas: utilizar uno u otro registro, traducir o no textos escritos en idiomas extranjeros, etc. Actitud del lector

◗ ¿Cuál es su percepción del tema? ◗ ¿Cómo reaccionará al leer el texto? ¿Con qué aspectos estará de acuerdo? ¿Dónde planteará objeciones? ◗ Si prevemos su indeferencia u hostilidad, ¿qué podemos hacer para que se muestre receptivo? ¿Con qué argumentos contamos para convencerlo? Necesidades del lector

◗ ¿Qué datos necesita? ◗ ¿Qué quiere hacer con estos datos? ◗ ¿Qué es lo que realmente le interesa? 35


◗ ¿Cuáles son sus prioridades? ◗ ¿Existen diferencias entre sus intereses y los objetivos de la Administración? ◗ ¿Cómo debe ser nuestro documento para no defraudar sus expectativas? Como puedes ver, el buen escritor construye siempre una imagen mental del lector mientras redacta; y cuanto más precisa sea la imagen, tanto más efectivo será ese diálogo imaginario que debemos establecer con él. Llegados a este punto, no creas que hemos acabado el análisis de la situación comunicativa; no podremos crear textos eficaces si no tenemos presente el momento de la comunicación.

1.1.3. ¿Dónde y cómo se va a leer nuestro escrito? Las circunstancias que rodean al escrito determinan la eficacia de la comunicación. No es lo mismo escribir un texto para ser ojeado de pie y a la carrera, que para ser leído en casa, con calma y comodidad; de la misma forma que no escribimos igual un correo electrónico, que el texto de una carta tradicional. Una de las preguntas clave que debemos hacernos es la siguiente: ¿dispone el receptor de tiempo suficiente para leer un texto extenso? Porque, si no es así, deberemos cambiar nuestra estrategia comunicativa y apostar por un escrito breve en el que nos centremos en la información pertinente, dejando para el final (a modo de anexos o notas al pie) todo aquello que pueda resultar superfluo. Aún no hemos comenzado a redactar y ya tenemos una valiosísima información entre las manos: sabemos a quién vamos a escribir, qué, para qué, cuándo, cómo… Estamos en el buen camino para producir un texto de calidad. Pongámonos en marcha: es hora de generar ideas y organizarlas en torno a un esquema.

1.2. TÉCNICAS PARA GENERAR IDEAS Hemos definido la situación comunicativa, pero, antes de comenzar a escribir, tenemos que ser capaces de crear las ideas que, posteriormente, van a materializarse en el texto. Seguramente, si tenemos que escribir un simple oficio, no perderemos mucho tiempo en esta etapa de búsqueda; sin embargo, cuando el documento sea más extenso o complejo, será conveniente disponer de un preciso mapa conceptual. 36

Técnicas para generar ideas

Existen mil y una maneras de explorar nuestra mente en busca de ideas sobre un tema; y no cabe duda de que la mejor es aquella con la que nos encontremos más cómodos. No obstante, ¿quién no ha sentido alguna vez el terror de la página y la mente en blanco? Supongamos por un momento que en tu Servicio quieren comenzar a publicar una revista y que han pensado en ti para que elabores un informe en torno al proyecto. Te encuentras sentado frente al ordenador. Pasan los minutos. Nada. ¿Por dónde empiezo? ¿Qué pongo? Surge la angustia. Si la situación de bloqueo se repite a menudo, empezaremos a desarrollar fobias a la letra escrita. Para que esto no llegue a suceder, vamos a proponer un sencillo método que puede ayudarte a superar esos malos momentos. Una de las técnicas de trabajo en esta fase puede ser ésta: apunta en un papel todas las ideas que vengan a tu mente, incluso palabras sueltas u obviedades. No te preocupes ni por el orden, ni por la corrección gramatical. Cuantas más ideas tengas, más rico será el texto. Lo que ahora te parece una tontería puede convertirse en algo interesante. Ya tendremos tiempo más tarde para descartar las informaciones que consideremos inútiles. ◗ Revista electrónica ◗ Secciones ◗ Empresas ◗ Dinero, pagos ◗ Distribución ◗ ¿Para quién? ◗ Colaboradores ◗ Plazos ◗ Imprenta ◗ Internet ◗…

Esta lista de palabras clave surgida de un torbellino de ideas será el punto de partida para comenzar a generar nuevas ideas, agrupar las ya existentes, descartar otras, y comenzar a ordenarlas de manera lógica: ◗ Introducción ◗ Características de la revista ◗ Lectores ◗ Secciones ◗ Consejo de redacción 37


◗ Responsables ◗ Colaboradores ◗ Maquetación ◗ Impresión ◗ Reparto ◗ Proceso y plazos ◗ Presupuesto ◗ Versión on line ◗ Conclusiones ◗ Anexos ◗…

Cada vez está más claro: hemos definido las principales secciones o capítulos del informe; sólo falta concretar los contenidos de cada uno de estos capítulos. Escojamos, por ejemplo, el que lleva por título “Presupuesto”: Presupuesto ◗ Colaboradores • Articulistas • Ilustradores • Fotógrafos ◗ Diseño gráfico ◗ Imprenta ◗ Empresa de distribución

¿Ves cómo ha funcionado nuestra mente, cómo han ido creciendo en ella las distintas ideas y cómo se han estructurado? ¿Ves cómo hemos ido concretando lo que al principio no era sino un grupo de conceptos inconexos? Por supuesto, esta disposición lógica va a cambiar necesariamente en función de las características del lector, de nuestro objetivo y del tipo de documento de que se trate. Lo entenderemos mejor con algún ejemplo. 1. Supongamos que el IVAP tiene que resolver por medio de un concurso qué

empresa va a ser la encargada de sus publicaciones, y que va a seguir estos tres criterios generales para la adjudicación: precio, plazo y puntuación lograda en una prueba práctica propuesta al efecto. Si en un informe tuviéramos que justificar cuál va a ser la empresa adjudicataria, ésta podría ser una forma coherente de plantear la estructura del texto: 38

Técnicas para generar ideas

Empresa A • Precio • Plazos • Resultado de la prueba

Empresa B • Precio • Plazos • Resultado de la prueba

Empresa C • Precio • Plazos • Resultado de la prueba

Propuesta • Motivos

[La propuesta también puede colocarse al principio para adelantar así la información principal].

2. Pongamos otro ejemplo. Imaginemos que nuestra institución ha cumplido su

vigésimo aniversario y que queremos celebrar el evento mediante una publicación conmemorativa. ¿Cuál debería ser nuestra estrategia? Son muchas las posibilidades, pero, de entre todas ellas, tal vez optaríamos por la más lógica en este caso: la disposición cronológica: ◗ Primera fase (1983-1993) • Creación del organismo • Marco legal • Los primeros servicios • Principales actuaciones ◗ Segunda fase (1994-2004) • Nuevos servicios • Logros más destacados • El reto de la calidad ◗ De cara al futuro

Ya ves que el hilo conductor es un hilo cronológico, pero esto no supone en modo alguno que no podamos desviarnos de esa estructura general; así, cuando, en el ejemplo anterior, entremos a desarrollar alguno de los puntos princi39


pales, ya no nos va a servir la organización temporal del discurso, sino que tendremos que escoger una nueva estrategia (definición, descripción, argumentación…). Pongamos por caso que queremos “describir” cuáles son los diferentes servicios que componen la Subdirección de euskera de nuestro organismo; tendríamos algo así: SUBDIRECCIÓN DE EUSKERA ◗ Servicio de Euskaldunización • Sección de Formación • Sección de Evaluación • Sección de Lenguaje Administrativo ◗ Servicio Oficial de Traductores • Sección de Traducción • Sección de Terminología • Sección de Interpretación

Dicho de otra forma: la estructura de un escrito no es unidireccional, y mucho menos cerrada, sino que fluye al igual que un río, con sus saltos y remansos, afluentes y meandros, incluso con sus remolinos. Todo ese mapa conceptual aparece entretejido de ideas principales, secundarias y argumentos que se enlazan hasta formar a veces una auténtica tela de araña, que siempre responde a un preciso patrón geométrico. 1.3. ORGANIZACIÓN DEL TEXTO Ya tenemos listo el mapa de las ideas, ese esquema definido de lo que vamos a decir: ha llegado el momento de dar el salto al texto; sin embargo, no debemos nunca olvidar que, por el momento, lo único que tenemos son conceptos abstractos; estructurados de un modo coherente, eso sí, pero, al fin y al cabo, simples palabras escritas sobre un borrador. Hasta ahora hemos hecho un gran esfuerzo; todo un trabajo que se puede ir al traste si no somos capaces de trasladar “gráficamente” ese esquema mental al texto que vamos a redactar. Veamos un ejemplo: el siguiente escrito (documento 1) se puede calificar de coherente, en tanto en cuanto posee una estructura interna y desarrolla las ideas de acuerdo con una pauta lógica. Desgraciadamente, el autor no ha sabido sacar partido a toda esa labor previa. 40

Organización del texto

Documento 1

Iñaki Iriondo Jiménez Director del Instituto Vasco de Administración Pública IVAP

El abajo firmante, don Joxe Martin Aldaz, DNI 16.233.867-R, con domicilio en Etxaberri, calle Soroberrieta 19, 4D (20420), número de teléfono 943 432213, y correo electrónico jmartin@ terra.es, por medio de la presente manifiesta que los pasados días 19 y 20 de enero de 2004 el Servicio de Formación del IVAP organizó en Vitoria-Gasteiz unas Jornadas sobre la Ley que regula el Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas. El abajo firmante, en su calidad de profesor de Derecho Administrativo de la Universidad del País Vasco fue invitado a participar como ponente en dichas Jornadas; invitación que aceptó de buen grado y que se materializó en la siguiente ponencia: El silencio administrativo. Han transcurrido casi dos meses desde la celebración de las jornadas, pero, desgraciadamente, el interesado no ha recibido el certificado correspondiente que acredite su participación como ponente. Por consiguiente, solicita que le sea extendido dicho certificado, y que, a ser posible, le sea remitido a su domicilio.

JOXE MARTIN ALDAZ

Etxaberri, 7 de marzo de 2004

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En el documento que viene a continuación (documento 2) las cosas han cambiado con respecto al primero aunque, en esencia, ambos transmiten el mismo mensaje. Podríamos decir que el redactor ha sido más “generoso” y se ha esforzado algo por reflejar en el escrito los ejes centrales del esquema que tenía en mente antes de comenzar su trabajo; en este caso, el título y los epígrafes.

Documento 2 Iñaki Iriondo Jiménez Director del Instituto Vasco de Administración Pública IVAP

SOLICITUD DE CERTIFICADO Datos del solicitante El abajo firmante, don Joxe Martin Aldaz, DNI 16.233.867-R, con domicilio en Etxaberri, calle Soroberrieta 19, 4D (20420), número de teléfono 943 432213, y correo electrónico [email protected]

Expone Que los pasados días 19 y 20 de enero de 2004 el Servicio de Formación del IVAP organizó en Vitoria-Gasteiz unas Jornadas sobre la Ley que regula el Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas. El abajo firmante, en su calidad de profesor de Derecho Administrativo de la Universidad del País Vasco fue invitado a participar como ponente en dichas Jornadas; invitación que aceptó de buen grado y que se materializó en la siguiente ponencia: El silencio administrativo. Han transcurrido casi dos meses desde la celebración de las jornadas, pero, desgraciadamente, el interesado no ha recibido el certificado correspondiente que acredite su participación como ponente. Por consiguiente,

Solicita Le sea extendido dicho certificado, y, a ser posible, sea remitido a su domicilio.

JOXE MARTIN ALDAZ Etxaberri, 7 de marzo de 2004

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Organización del texto

La tercera versión (documento 3), es, en nuestra opinión, la más acertada, ya que, no sólo incluye el título y las secciones, sino que además desgrana el resto de los contenidos con una mayor eficacia comunicativa:

Documento 3 Iñaki Iriondo Jiménez Director del Instituto Vasco de Administración Pública IVAP

SOLICITUD DE CERTIFICADO Datos del solicitante Nombre y apellidos: Joxe Martin Aldaz DNI: 16.233.867-R Domicilio: c/ Soroberrieta 19, 4D. Etxebarri 20420 Teléfono: 943 432213 Correo electrónico: [email protected] Exposición Los pasados días 19 y 20 de enero de 2004 el Servicio de Formación del IVAP organizó en Vitoria-Gasteiz unas Jornadas sobre la Ley que regula el Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas. En mi calidad de profesor de Derecho Administrativo de la Universidad del País Vasco fui invitado a participar como ponente en dichas Jornadas; invitación que acepté de buen grado y que se materializó en la siguiente ponencia: El silencio administrativo. Han transcurrido casi dos meses desde la celebración de las jornadas, pero, desgraciadamente, no he recibido el certificado acreditativo de mi participación como ponente. Solicitud En consecuencia, le solicito que extienda dicho certificado, y, a ser posible, lo envíe a mi domicilio.

JOXE MARTIN ALDAZ Etxaberri, 7 de marzo de 2004

43


Ya ves cuál es nuestro consejo: intenta siempre que la arquitectura del esquema tenga su reflejo en la organización del texto. Más aún: cuanto más visual sea esta estructuración, mayores facilidades daremos a los lectores a la hora de localizar y comprender la información. Al fin y al cabo, si bien es cierto que el texto abarca todo el mensaje o asunto –comenzando por el título y acabando por el punto final–, no es menos cierto que este mensaje global puede contener varios temas que conviene señalar. Surgen así los epígrafes, es decir, los títulos que encabezan cada una de las partes del texto, anticipando el contenido de las mismas. Pero todavía no hemos acabado. Cada una de estas partes se divide en párrafos, y cada párrafo, a su vez, en frases. Todo texto, con independencia de su tamaño, responde a una estructura interna organizada, aunque no cabe duda de que la complejidad de esta estructura va a depender en gran medida de las características del documento. Como regla general, digamos que cuanto más extenso y complejo sea un escrito, más sofisticada y precisa deberá ser su organización estructural, si pretendemos llevar al lector bien cogido de la mano. Algo similar ocurre cuando queremos levantar un castillo de naipes; con pocas cartas no hay problemas, pero ¿qué sucede si intentamos construir uno utilizando toda la baraja? Si, además, somos capaces de hacer “visible” esta estructura a lo largo del texto (título, epígrafes, párrafos, listas…), al lector le bastará con un simple golpe de vista para comprender el mensaje que queremos transmitirle, y escoger de una manera rápida y eficaz aquella información que más le interese.

1.4. REDACCIÓN DEL TEXTO En este punto debemos hacer un alto, ya que todos los aspectos relativos a la corrección gramatical, a la redacción y al estilo serán abordados en profundidad en los dos siguientes capítulos (v. págs. 47-202). Entretanto, queremos dejar clara esta idea: a la hora de redactar un escrito administrativo, si queremos que nuestro mensaje llegue fácilmente al lector y vea así cumplidos sus objetivos, es necesario acatar estos tres principios: corrección, concisión y claridad; preceptos, sobre todo estos dos últimos, por los que no se ha caracterizado precisamente la redacción administrativa. 44

Revisión y corrección del texto

1.5. PRESENTACIÓN DEL TEXTO Hasta ahora hemos intentado asegurar la calidad a lo largo de todos los pasos del proceso de escritura del texto; no podemos fallar en el momento de diseñar el documento para su presentación. En realidad, las páginas escritas son meras imágenes visuales, y la imagen posee una enorme fuerza comunicativa; esta potencialidad no verbal de la imagen impresa es algo que conocen perfectamente todos los profesionales del campo del periodismo o de la publicidad; precisamente por esto, es imprescindible cuidar cada detalle de la presentación de un escrito, puesto que éste va a ser el primer contacto entre el texto y el lector, y en buena medida, lo que va a impulsarle a leer o a disuadirle de hacerlo. Dada la importancia que cobran las cuestiones de diseño, hemos decidido abordarlas en un capítulo aparte, concretamente en el número cuatro (v. pág. 203). 1.6. REVISIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEXTO Ya hemos llegado al final del proceso: hemos definido el objetivo del documento y las características de nuestros lectores; hemos generado las ideas y las hemos organizado en torno a un esquema; hemos redactado el texto, cuidando muy especialmente su corrección y adecuación de estilo; y, en último lugar, hemos dedicado un tiempo a mejorar la presentación del escrito. Es hora de revisar y corregir el documento antes de enviarlo a su destinatario o publicarlo. Aunque muchas veces se descuide, ésta es una fase fundamental del proceso de escritura siempre que deseemos garantizar la calidad final del texto. Precisamente por eso le hemos dedicado el capítulo 5º (v. pág. 241).

45

CAPÍTULO 2º

GRAMÁTICA

INTRODUCCIÓN

En el capítulo anterior hemos analizado qué pasos hay que seguir para generar y estructurar las ideas que luego utilizaremos en un escrito. La filosofía es muy sencilla: primero pensar y después escribir. Pero escribir implica también conocer el idioma, saber cuándo un escrito es correcto y no contiene errores gramaticales. Resulta valdío estructurar bien las ideas, si luego no somos capaces de expresarnos respetando la norma. La función de la gramática es, precisamente, ésta: proporcionar los conocimientos necesarios para utilizar la lengua con corrección. La gramática que proponemos a continuación no es una gramática tradicional: no nos centraremos, por tanto, en cuestiones lingüísticas abstractas. Nuestro objetivo es otro: intentaremos describir y solucionar las incorrecciones que más a menudo cometemos a la hora de redactar documentos administrativos. En este capítulo vamos a hablar de los errores ortográficos más frecuentes, del uso correcto e incorrecto de las preposiciones, del gerundio, de la voz pasiva, de las faltas de concordancia… Trataremos de hacerlo con el menor número de términos gramaticales, aunque, en ocasiones, resulten inevitables. Primero pensar y después escribir; pero, recuerda: siempre de acuerdo con las normas gramaticales. La gramática nos abre las puertas para elaborar textos comprensibles y atractivos; constituye la base sobre la que posteriormente trabajaremos el estilo.

49

Ortografía

LA ORTOGRAFÍA

2.1.

2.1.1. Mayúsculas y minúsculas Mayúsculas iniciales en función de la posición

En función de la posición que ocupa la palabra en el texto, es decir, en función de la puntuación del texto, se escriben con mayúscula: 1. La primera palabra de un escrito y toda aquella que vaya después de un punto: La candidata no ha firmado la petición. La semana que viene…

2. Después de los puntos suspensivos, cuando éstos cierran un enunciado: El libro tiene las secciones habituales: el proceso de la escritura, la gramática, el estilo… Sin embargo, el final es inesperado. El libro lo han escrito… en sólo dos semanas [En este caso los puntos suspensivos

no cierran el enunciado].

3. Aquella palabra que va después de un signo de interrogación (?) o de excla-

mación (!), a no ser que inmediatamente después de estos signos vaya una coma, punto y coma o dos puntos: ¿Hasta cuando? Hasta el año que viene. ¡Silencio! Todos los días con la misma canción. ¡Silencio!; ¡hablen en voz baja!; ¡cállense!; ¡no metan ruido! [Como un único

enunciado, sólo lleva mayúscula inicial la primera palabra].

4. Después de dos puntos, cuando estos introducen el texto de una carta (tras la

fórmula de encabezamiento): Señor Artetxe: Siento tener que comunicarle…

O cuando los dos puntos introducen una cita textual: Así lo ratificó el Tribunal: “Absuelto por falta de litisconsorcio pasivo necesario”.

Mayúsculas en función de las características de la palabra 1. Nombres propios y apellidos de persona: Rosa Mari Arriaga, Pello Apeztegia… ◗

Nombres de pila y designaciones familiares o afectivas: Pili, Quique… 51

GRAMÁTICA

◗ La preposición de va en mayúscula si delante no se escribe el nombre: señor De Aurre. Sin embargo: Aintzane de Aurre [Si antecede el nombre, se escribe con minúscula].

2. Los sobrenombres, apodos y seudónimos: Atxaga, Sarri, el Cordobés… 3. Nombres de cargos o autoridades en documentos oficiales: el Papa, el Sena-

dor, Ministra, Subsecretario… Asimismo, cuando se designa a una sola persona y no se especifica el nombre: El Lehendakari ha dicho. Pero: El lehendakari Ibarretxe ha dicho [Si se especifica el nombre, se escribe en minúscula]. ◗ En el Estado español, por razones de respeto, los títulos de los miembros de la familia real se escriben con mayúscula: el Rey Don Juan Carlos Primero, el Jefe del Estado… ◗

4. Los tratamientos, especialmente si se abrevian: la Sra. Zenarruzabeitia, el Dr. Gonzalez, Ud. o Vd. [Usted]. Pero: la señora Zenarruzabeitia, el doctor Gonzalez, usted… [Si no se abrevian, en minúscula]. 5. Los nombres de personajes mitológicos, divinidades, seres sobrenaturales y

los signos del Zodiaco: Olentzero, Alá, Zeus, Jehová, Mari, Libra, Aries… 6. Los nombres propios de animal: Bizkor, la oveja Dolly, Pinta… Los nombres

de razas de animales se escriben con minúscula: un perro pastor alemán… 7. Los nombres propios geográficos: Asturias, Perú, Himalaya, Europa. ◗

El artículo, el nombre genérico y el adjetivo que acompañan al nombre se escriben con mayúscula si forman parte de él: El Salvador, los Picos de Europa, Occidente, Oriente Medio, Hispanoamérica…

8. Los nombres de las galaxias, planetas, satélites, estrellas y constelaciones: La

Vía Láctea, La Tierra, Venus, Júpiter… ◗

Las expresiones concretas se escriben con minúscula: tomar el sol, tierra y luna, noches de luna llena, tomar tierra…

9. Los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos de modo expreso: Norte,

Sur, Este, Oeste. ◗ Si nos referimos a la orientación o dirección correspondientes a los puntos

cardinales, se escribirán con minúscula: viento norte, el sur de la ciudad… 52

Ortografía

10. Los nombres de vías o espacios urbanos: calle Estafeta, plaza Circular,

paseo de los Franciscanos… ◗ Los nombres genéricos (calle, plaza, paseo…) se escriben con minúscula,

a excepción de los procedentes del inglés: Oxford Street, Central Park… 11. Los nombres de instituciones, sedes oficiales, monumentos, edificios singu-

lares…: Ararteko, Lakua, Guggenheim, Udalbiltza… Las palabras ayuntamiento, departamento y comisión se escriben con mayúscula cuando son denominaciones oficiales y acompañan al nombre al que hacen referencia: el Ayuntamiento de Bilbao, el Departamento de Hacienda, la Comisión de Derechos Humanos…. ◗ Poderes y entidades del estado: el Parlamento, el Ministerio de Interior… ◗ Partidos y asociaciones: Eusko Alkartasuna, Asamblea de Parados de Barakaldo… ◗ Centros de estudio y disciplinas científicas: Universidad de Deusto, Facultad de Farmacia, Medicina, Matemáticas… [Pero: he aprobado las ◗

matemáticas]. ◗

Leyes, decretos, acuerdos… si se escribe el nombre completo: La Ley Básica de Normalización del Uso del Euskera…

12. Nombres de empresas, modelos, marcas y centros comerciales: Gamesa,

Opel Vectra, Seguros Lagun Aro, Eroski… 13. Nombres de medios de comunicación: Berria, Irulegi Irratia, Euskal Tele-

bista… ◗ Nombres de publicaciones, obras de arte, obras musicales: Revista Vasca de Administración Pública, Gernika, La Flauta Mágica, Obabakoak… ◗ La primera palabra del título de cualquier obra de creación (libros, películas, esculturas, programas de radio…): En busca del fuego, Cocidito madrileño… 14. Épocas, acontecimientos, movimientos… históricos: la Edad Media, Jurási-

co, la Contrarreforma… ◗

Fiestas famosas, civiles o religiosas: Semana Santa, Semana Grande de Bilbao… 53

GRAMÁTICA

◗

La denominación oficial de congresos, premios, certámenes y grandes acontecimientos: los Oscar, la Bienal de Venecia, los Juegos Olímpicos…

15. Cuando empleamos un nombre común o un adjetivo para calificar de una

manera particular: el Bocho, el Diccionario, la Bella Easo… 16. Para diferenciar el significado de un mismo nombre: El Gobierno [Institución] ha decidido prorrogar los presupuestos. Tanto el hombre como la mujer deben participar en el gobierno de la casa. La Iglesia [Institución] ha condenado el uso de preservativos. Los vecinos han arreglado la iglesia del barrio.

17. En los siguientes casos se escriben todas las letras con mayúscula:

Las cabeceras de diarios y revistas: BERRIA, EL MUNDO, DEIA, EL JUEVES… ◗ En textos jurídicos y administrativos –decretos, sentencias…–, el verbo o verbos que presentan el objeto fundamental del documento: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA… ◗ En textos de carácter informativo, las frases que expresan el contenido fundamental del documento: Por orden de la Dirección, QUEDA PROHIBIDO FUMAR EN ESTE RECINTO. ◗ Los textos de carteles de aviso, para asegurar su visibilidad: RECIÉN PINTADO. SILENCIO, POR FAVOR… ◗

Escribiremos con minúscula 1. Los días de la semana, los meses y las estaciones del año: lunes, febrero, pri-

mavera. 2. Nombres de las instituciones en plural: los ayuntamientos de Bizkaia, las

diputaciones vascas. 3. Gentilicios: bilbaína, japonés, andaluces.

2.1.2. ¿Junto o separado? ¿Con tilde o sin tilde? ¡Cuántas veces dudamos!: adónde, adonde o, quizás, a donde; con que, conque o con qué. En algunos casos escribimos unido lo que hay que escribir separa54

Ortografía

do, y al contrario. Lo mismo nos sucede con la tilde: algunas veces hay que ponerla y otras no. Vamos a analizar algunos de los casos que nos crean más dudas. Adónde, a donde, adonde, *a dónde

Se utilizan cuando implican una dirección. Adónde. Lo utilizaremos tanto en oraciones interrogativas (preguntas) como exclamativas (exclamaciones), directas o indirectas: ¿Adónde iremos a parar? Nadie sabe adónde iremos a parar. No me ha dicho adónde irá de vacaciones [Interrogativa indirecta].

Adonde. Lo utilizaremos cuando exista antecedente expreso (sustantivo o adverbio): Es a Venecia adonde piensan ir de vacaciones [Venecia es el antecedente].

A donde. Lo utilizaremos cuando no exista antecedente expreso y cuando su función no sea interrogativa: ¿Quieres que vayamos a donde han ido ellos? A donde van ellos no pienso ir.

*A dónde. Esta forma no existe. Asimismo, así mismo

Asimismo y así mismo pueden utilizarse indistintamente con el significado de también, además: Se tendrán en cuenta asimismo/así mismo los méritos obtenidos por los años trabajados en dicho puesto.

Así mismo, por el contrario, puede utilizarse también con el significado de así: ¿Quieres que lo haga de otro tamaño? No, así mismo vale.

Aún, aun

Aún, con tilde, significa todavía: Aún no ha venido. Su situación es aún peor de lo esperado. 55

GRAMÁTICA

Aun, escrito sin tilde, tiene otros significados: hasta, incluso, inclusive, (ni) siquiera; o sentido concesivo (aun así, aun cuando): Votaron a favor, aun sabiendo que saldrían perjudicados. Puedes pedírmelo y aun suplicármelo, pero no iré.

Conque, con que, con qué

Conque es una conjunción que significa lo mismo que así que, de modo que, por tanto, por consiguiente: Las ETT no ofrecen trabajos dignos, conque tendrán que ser cerradas. ¿Conque no sabías que había que hacer eso, eh?

Con que, separado, tiene dos significados: el cual, con los cuales. En este caso, siempre nos aparece tras un sustantivo:

◗ Con

Los argumentos con (los) que se dirigió al director no bastaron para lograr sus merecidas vacaciones. ◗O

simplemente se trata de la preposición con y de la conjunción que:

Con que respondas a la mitad de las preguntas es suficiente para aprobar.

Con qué. Lo utilizaremos en oraciones interrogativas o exclamativas, directas e indirectas: ¿Con qué problemas crees que tendremos que enfrentarnos? Nos gustaría saber con qué problemas tendremos que enfrentarnos. No puedes imaginarte con qué ganas voy a irme de vacaciones este año.

Demás, de más

Demás, escrito junto, significa otro(s), el resto de: Es necesario presentar la titulación y demás documentos. Los opositores a la plaza de celador tendrán que examinarse el lunes, y los demás el martes.

De más, escrito separado, significa de sobra, en demasía (opuesto a de menos): Creo que esta de más decir que no se podrá realizar el examen con diccionario. Lo de menos es que derroches el dinero; lo de más es que lo robes. 56

Ortografía

Por qué, por que, porque, porqué

Por qué, separado y con tilde, lo utilizamos al preguntar por una causa, tanto en oraciones interrogativas directas e indirectas como en exclamaciones: ¿Por qué no nos suben el sueldo? Nadie sabe por qué ha sido el plante. ¡Por qué tengo que trabajar por este sueldo! Los sindicatos ofrecieron una rueda de prensa para explicar por qué habían decidido convocar la huelga.

Por que, sin tilde y separado, tiene tres significados: ◗ Significa

lo mismo que por el/la cual; por los/las cuales:

La huelga fue desconvocada ya que la patronal accedió a crear una mesa de negociación, motivo por (el) que los sindicatos habían convocado la huelga. ◗ Tiene

el mismo valor que la conjunción final para que (en este caso también es legítima la forma porque): Los sindicatos hicieron lo indecible por que fueran cumplidos sus derechos.

◗ Se

utiliza en expresiones del tipo:

El director se inclinó por que no se hicieran las pruebas.

Porque, junto y sin tilde, significa causa, razón de que, y es equivalente a ya que, puesto que, como, como quiera que: Los sindicatos lograron que sus reivindicaciones se cumplieran porque lucharon por ello.

Porqué, junto y con tilde, es un sustantivo y significa causa, motivo, razón. Al ser un sustantivo puede pluralizarse y llevar delante un determinante: Al no conocerse el porqué de la convocatoria de huelga, los sindicatos convocaron una asamblea y explicaron sus porqués para llevarla a cabo.

Sino, si no

Sino, junto, se utiliza como conjunción adversativa, para denotar oposición o contrariedad de concepto: No es rojo sino negro. No quiere sino aprobar el examen. 57

GRAMÁTICA

Si el verbo que sigue a la conjunción sino es una forma conjugada, deberá ir seguida de que: Ese puesto no te lo darán a ti sino que optarán por dárselo a otra persona.

Como sustantivo tiene el significado de hado o destino: Toda persona tiene su sino.

Si no, separado, tiene el valor de una condición negada (conjunción condicional si, y partícula negativa no): Si (tú) no realizas las funciones inherentes a tu puesto, puedes ser expedientado.

Sólo, solo

Solo no lleva tilde cuando es adjetivo; sí la lleva, por el contrario, cuando es adverbio (sólo = únicamente): Ha venido solo a dar la conferencia [En soledad, sin compañia]. Ha venido sólo a dar la conferencia [Exclusivamente a eso].

Sola, solos y solas jamás llevan tilde.

2.1.3. Puntuación La puntuación nos ayuda a organizar el texto (nuestras ideas), nos da pautas para comprenderlo, y es un requisito imprescindible de cohesión. Un texto mal puntuado es más difícil de entender, por su tendencia a la ambigüedad. De todas formas, hay que aceptar el hecho de que un mismo texto puede ser puntuado de diferente manera por dos escritores; es decir, que existe siempre un margen de subjetividad. A continuación vamos a analizar los signos de puntuación que presentan más dificultades. La coma

Muchas veces aclara el significado de una frase y evita confusiones: No lo han hecho tal y como les dijiste [De la forma en que tú les explicaste]. No lo han hecho, tal y como les dijiste [Ya les avisaste de que no lo hicieran]. ◗ Separa

los miembros de una enumeración o de una misma serie, morfosintácticamente equivalentes (nombres, adjetivos, sintagmas nominales, oraciones):

58

Ortografía

La Reserva Natural de Aralar tiene un gran valor geológico, botánico y antropológico. Las setas de primavera necesitan sol, calor y lluvia.

Las conjunciones y, e, o, u, ni sustituyen en ocasiones a la coma: Hemos comprado naranjas, manzanas y plátanos. Sin embargo, sí se debe poner coma cuando dichas conjunciones se repiten: No me agradó ni el argumento, ni el tono, ni la conclusión. ◗ Uso

de la coma antes y después de las conjunciones y, e, ni, o, u.

Casos en los que su uso es imprescindible:

• Si una enumeración une elementos compuestos: Ha rechazado las alegaciones presentadas por las siguientes personas: Julia Etxebarria, representante del colectivo Usualde; Mikel Goikoetxea, representante del sindicato de madereros, y Javier Urrutia, propietario de la finca colindante.

• Cuando enlazan con toda la proposición anterior, y no sólo con el último de sus miembros: Recogió los informes, las fichas de control y las reclamaciones, y se marchó.

• Cuando la secuencia que encabeza expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores. Veamos un ejemplo: Recogieron información, analizaron las necesidades, seleccionaron las principales, y pudieron ofertar lo que realmente se necesita.

• Cuando inmediatamente después comienza un inciso: Mirará la factura y, en el mejor de los casos, la pagará dentro de tres meses. Puedes aceptar hoy mismo la oferta o, por el contrario, puedes tomar algunos días para decidir.

Es recomendable, pero no obligatorio, el uso de la coma en los siguientes casos: • Entre oraciones coordinadas, cuando la primera tiene cierta extensión y, especialmente, cuando cada una de ellas tiene distinto sujeto: Los instrumentos de precisión comenzaron a perder su exactitud a causa de la tormenta, y el director decidió retirarlos. O vienes conmigo antes de que pierda la paciencia, o te quedas aquí para siempre. 59

GRAMÁTICA

• Cuando la conjunción y equivale a pero: Le aconsejé que no abriera ese correo electrónico, y no me hizo caso. ◗ El

nombre en vocativo se separa mediante coma: Patxi, dame el cuaderno. Muchas gracias, colegas, por el regalo [Entre comas, en medio de la oración]. Hola, Adrián:

◗ En

las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha: Bilbao, 15 de diciembre de 2004

◗ Los

incisos que interrumpen una oración se colocan entre comas. Por ejemplo, las aposiciones explicativas: José Miguel Viñaspre, ex responsable de publicaciones, es el moderador del congreso.

Las oraciones de relativo explicativas: Los miembros de la comisión, que estaban cansados de discutir, aprobaron los presupuestos por mayoría.

Cualquier comentario, explicación o precisión: Este año es, según dicen, el mejor. ◗ Delante

de conjunciones (pero, más, aunque, sino, bien… bien, ya… ya), proposiciones consecutivas (conque, así que…), partículas causales y explicativas (porque, pues, es decir, esto es…), adverbios y locuciones adverbiales (efectivamente, sin embargo, no obstante…): Ha habido muchas reclamaciones, así que habrá que cambiar el examen. Ha venido a trabajar, pues tiene el ordenador encendido. Su custodia física, sin embargo, seguirá a cargo de la policía.

La coma va detrás cuando los adverbios y las construcciones adverbiales o preposicionales encabezan la oración: Efectivamente, mañana comienzan las vacaciones. ◗ Si

desaparece el verbo (elipsis): En caso de incendio, por las escaleras. El primer examen lo han aprobado casi todos; el segundo, casi nadie.

60

Ortografía

◗ Los

tópicos (elementos que se ponen en primer lugar para luego decir algo sobre ellos) se separan mediante comas: La guerra, ésa es la gran catástrofe de nuestros días.

◗ Cuando

repetimos una misma palabra para explicar algo sobre ella:

Ha comparecido la consejera de Cultura, consejera que todavía tendrá que dar muchas explicaciones. ◗ Cuando

la oración subordinada (es decir, aquella que, normalmente, viene introducida por una partícula de subordinación: porque, aunque…) precede a la principal (en caso contrario, no): Porque supone la eliminación de la línea eléctrica, no se puede modificar el trazado.

◗ La

palabra etcétera y su abreviatura etc. se separan por comas: Han traído todo lo necesario: sillas, mesas, comida, bebida, etc.

Casos en los que su uso es opcional:

• Complementos circunstanciales al comienzo de la oración: Hasta el año que viene(,) no se realizará una nueva convocatoria.

• Complementos del verbo (directos, indirectos…) que se antepongan a él y que se quieran destacar (el énfasis es mayor con la coma): A quien madruga(,) las fuerzas antes le flaquean.

• En oraciones interrogativas compuestas unidas por la conjunción o: ¿Los corriges para hoy(,) o los dejas para mañana?

Casos en los que es incorrecto el uso de la coma:

• Entre el sujeto y el verbo (a no ser que haya un inciso o el sujeto sea excesivamente largo): Todos los funcionarios tienen que aprobar las oposiciones.

• Entre el verbo y sus complementos si siguen un orden lineal (sin incisos): El informático ha instalado el nuevo programa de Windows con suma facilidad.

• Delante de la conjunción que (si no hay un inciso): El parte meteorológico ha pronosticado que hará buen tiempo el fin de semana. 61

GRAMÁTICA

El punto y coma

El punto y coma (;) indica una pausa a medio camino entre la coma y el punto. Mediante el punto y coma unimos esos dos extremos, y conferimos flexibilidad al texto, aunque su utilización dependa, muchas veces, del gusto y la subjetividad del que escribe. ◗ El

punto y coma se utiliza para separar oraciones estrechamente relacionadas (oraciones independientes unidas por un vínculo lógico): No había sitio para todos los asistentes; la sala rebosaba de gente.

En vez del punto y coma, a veces se puede usar el punto y seguido –si el vínculo entre las oraciones es débil– o los dos puntos. ◗ Separa los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones com-

plejas que incluyen comas u organizadores textuales (por una parte, por otra parte…): Todos han rechazado la petición: el Gobierno, sin discrepancias; el Parlamento, por mayoría simple; y los sindicatos, por incoherente. ◗ Para

separar oraciones yuxtapuestas (inmediatamente unidas), especialmente cuando en éstas se ha empleado la coma: La situación de las carreteras vascas, agravada tras el crudo invierno, es preocupante; si se quieren evitar accidentes, se impone una acción rápida y rotunda.

◗ Delante

de conjunciones o locuciones conjuntivas (pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto…), cuando encabezan la oración, y los periodos tienen cierta longitud: Mucha gente se ha quejado del baremo de las oposiciones; no obstante, el tribunal no lo ha modificado.

Si los periodos no son largos, se prefiere la coma: Es obvio, aunque no lo entiendas.

Los dos puntos

Los dos puntos nos ayudan a ordenar las ideas; son un escalón desde el que miramos con más atención a lo que sigue, o a lo que precede. Se usan en estos casos: 62

Ortografía

◗ Introducen

(o cierran) enumeraciones:

Asistentes a la reunión: Iñaki Dorronsoro, presidente; Juana Mari Zabala, vocal; Mikel Gonzalez, vocal; y Josebe Fernández, secretaria. Claro, preciso y conciso: así debe ser el lenguaje administrativo [Para cerrar la

enumeración]. ◗ Preceden

a las citas textuales:

Tal y como explicó el presidente en la reunión: “Los plazos hay que cumplirlos sin excepción”. ◗ Se

emplean también (al igual que el punto y coma) para conectar oraciones relacionadas entre sí, sin necesidad de usar otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar: causa-efecto; conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior; verificación o explicación de la oración precedente… Después de cinco largos años han resuelto el proceso de concurso-oposición de la OPE 2000: por fin voy a ser funcionaria. Nunca le gustó relacionarse con la gente: al final se quedó sin pareja ni amigos. Euskal Herria es un país precioso: posee playas, zonas montañosas, grandes valles, y, además de poder disfrutar de las cuatro estaciones, tiene una buena cocina y gente simpática.

◗ Introducen

explicaciones (sobre lo dicho anteriormente) y ejemplos:

Esta medida reduce la posibilidad de control, por ejemplo: cuando no se respetan las reglas, cuando el error es manifiesto… ◗ En

los textos jurídicos y administrativos suelen ponerse dos puntos después del verbo (escrito en mayúsculas): CERTIFICA: Que Joseba Alkorta ha sido ponente en el congreso…

◗ Tras

las fórmulas de saludo y presentación en las cartas y documentos:

Señora De Jauregialzo: Estoy completamente de acuerdo con…

Los puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (siempre tres y juntos) nos indican una interrupción de la oración, o un final impreciso: 63

GRAMÁTICA

Estamos ante una ley aprobada por todos los partidos políticos, el Parlamento Vasco, los ayuntamientos… Es una ley imprescindible para el desarrollo de la economía vasca.

Como hemos visto en el ejemplo, si los puntos suspensivos cierran un enunciado, se continuará con mayúscula; en caso contrario, con minúscula. ◗ Enumeraciones

incompletas (o abiertas) y enunciados inacabados (en sus-

penso): Necesitan de todo: mesas, sillas, ordenadores… [En lugar de etcétera]. Es sabido por todos que no por mucho madrugar… [Cuando se omite una parte de

una cita textual, refrán…]. Así se lo comunicaron al interesado: “Obligación de presentar toda la documentación en el plazo de…”. Este mes han aprobado los presupuestos… de hace tres años [Para expresar sor-

presa, duda…]. ◗ Al

omitir una parte de un texto que se cita literalmente: La Orden de 8 de octubre de 2003 (…) establece el marco de ayudas [Los tres puntos van dentro de corchetes […] o de paréntesis].

Tras los puntos suspensivos se puede escribir coma, punto y coma y dos puntos; pero, nunca se escribe punto. Asimismo, delante de los puntos suspensivos nunca se escribe coma. La interrogación y la exclamación

Son signos dobles, es decir, un signo indica la apertura (¿, ¡) y el otro el cierre (?, !). El signo de apertura señala dónde empieza la pregunta o exclamación, aunque el enunciado no comience con él: Con relación a la próxima convocatoria de exámenes, ¿se han tenido en cuenta las nuevas tecnologías?

Tanto los vocativos como las proposiciones subordinadas se escriben fuera de la pregunta o exclamación cuando ocupan el primer lugar en el enunciado: Si se hace una nueva convocatoria de exámenes, ¿se publicará en el boletín? ¿Se publicará en el boletín si se hace una nueva convocatoria de exámenes? ¡Quién lo diría! 64

Ortografía

Entre paréntesis indica duda, sorpresa o ironía: Sólo una (!) persona dijo la verdad. Sólo en ese proyecto han gastado un millón (!) de euros.

El paréntesis

Los paréntesis encierran incisos aclaratorios o intercalan algún dato en un enunciado. Por lo general, suelen ser notas marginales con respecto a lo anterior y posterior: La presentación del libro (yo también la esperaba con expectación) se atrasó dos semanas. El examen se hará en el Ayuntamiento de Mundaka (Bizkaia).

Los signos de puntuación se colocan después del paréntesis de cierre, sin dejar ningún espacio de separación. La raya

La raya o guión largo es una raya horizontal (–) más larga que la del guión de partición de palabra o de números (declaración-resumen; 27-12-2004; en 6-7 días). Se utilizan dos –una de apertura y otra de cierre, como era de esperar– para acotar aclaraciones o incisos que “interrumpen” el discurso. Usaremos la raya para: ◗ Incluir

aclaraciones o incisos:

Los resultados del proceso de selección –tal y como lo decidió el tribunal– se publicarán la semana que viene. ◗ Introducir

diálogos y enmarcar los comentarios y precisiones del narrador en las intervenciones de los personajes. De todas formas, el tamaño de esta raya suele variar: más larga en la introducción de diálogos; mediana, para enmarcar los comentarios y precisiones. — ¿A que hora comienza la reunión? –preguntó la secretaria [Una raya si el per-

sonaje no continúa hablando]. — Nadie se puede quedar sin probar este pastel –dijo el cocinero–. Nadie que sea un goloso, claro está [Dos rayas si continúa hablando]. 65

GRAMÁTICA

◗ También

se usan las rayas para enmarcar los comentarios del transcriptor de una cita textual: “El verbo simple vivifica, humaniza la frase –afirma Prieto de Pedro–. Evítese, pues, en aras de la claridad, el abuso de construcciones nominales, que en la mayor parte de las ocasiones, son fácilmente sustituibles por una forma verbal simple, personal o no personal”.

Hasta ahora hemos visto que los incisos se pueden encerrar entre comas, rayas y paréntesis. La elección de uno u otro signo de puntuación depende del grado de desconexión del inciso con el resto de la frase: poca conexión, paréntesis y rayas; mayor conexión, comas. Los corchetes

Los corchetes se emplean, por regla general, de forma parecida a los paréntesis que incorporan información complementaria o aclaratoria. Veamos: ◗ Para

introducir dentro de un paréntesis alguna precisión o nota:

La última novela de Bernardo Atxaga Soinujolearen semea (éxito de ventas en el País Vasco [más de 10.000 ejemplares]) se ha publicado en castellano (8 de septiembre) con el título de El hijo del acordeonista. ◗ En

la transcripción de un texto, los utilizaremos para marcar cualquier intervención ajena al original: una aclaración, la adición de una o varias palabras, correcciones… Asimismo, también podemos usar (…): Gregorio de Mujica en su “Monografía histórica de Eibar” las calificó de esta manera: “Traducidas [las ordenanzas] a un detestable euskera que casi no merece el nombre de tal”. Machin s[eynnor] supplico bos q[ue] me jmbiedes por esc[ri]pto quoanta es la gr[aci]a q[ue] los de Sant Johan han d[e] la jmposit[i]on.

◗ Si

en la transcripción de un texto se omite parte de él, ya sea una palabra o un fragmento. También podemos usar (…), pero es más recomendable el uso de […]: Los ciudadanos tienen derecho a acceder a los registros y a los documentos que, formando parte de un expediente, obren en los archivos administrativos, […] siempre que tales expedientes correspondan a procedimientos terminados en la fecha de la solicitud (Art. 37 de la Ley 30/1992).

66

Ortografía

Las comillas

El texto entrecomillado tiene puntuación independiente con respecto al texto en el que se inserta. Se usan para: ◗ Reproducir

citas textuales (con inicial mayúscula):

La Real Academia Española lo explica con claridad: “En textos narrativos, a veces se utilizan las comillas para reproducir los pensamientos de los personajes”. ◗ Realzar

el uso vulgar, irónico o especial de una palabra:

Se cayó del “amoto” y se rompió la “napia”. ◗ Citar

títulos de artículos, obras de arte, poemas, o partes de un libro:

Iñaki Agirreazkuenaga ha tratado ese tema en el artículo “Claves jurídicas del régimen urbanístico vasco”, publicado en la Revista Vasca de Administración Pública.

La barra

También llamada “barra inclinada” (/), se usa: ◗ En

los quebrados, abreviaturas y en algunos símbolos técnicos: 3/4; c/ [Calle]; km/h [En este último caso significa por].

◗ Cuando

se detallan los datos numéricos de un texto legal:

Ley Orgánica 1/1992, de 21 de febrero, sobre Protección de la Seguridad Ciudadana. ◗ En

modelos y marcas industriales: Relea Segur. Pilz Pnoz-X7/24VDC.

◗ En

las direcciones electrónicas: http://www.ivap.org/

◗ Colocada

entre dos palabras (o dos grupos de palabras) puede indicar la existencia de dos o más opciones, oposición o alternancia: El/los mes/es exacto/s para publicar la convocatoria.

Se suele dejar espacio tanto delante como detrás de la barra, si están en contraste u oposición más de una palabra: 67

GRAMÁTICA

La vida en una zona rural / zona urbana.

Cuando separa sólo dos palabras no se dejan espacios: el/la contraluz. La barra, con espacio a ambos lados, representa el límite de los versos escritos en línea seguida: No canta ya el ruiseñor / de cierta noche serena; / sanamos del mal de amor / que sabe llorar sin pena. (Machado, Antonio: Soledades; Galerías; Otros poemas). ◗ Para

diferenciar el sexo, se usa la barra en los anuncios, circulares o textos de tipo técnico en los que la denominación de puestos forma parte de una lista: Bolsa de trabajo de Licenciados/as en Medicina Bolsa de trabajo de Ingenieros/as técnicos agrícolas

2.1.4. Acentuación Una sílaba tónica es aquella que sobresale en una palabra por su mayor intensidad, nitidez y duración. Palabras agudas son aquellas cuya sílaba tónica es la última; palabras llanas, cuando la sílaba tónica es la penúltima; esdrújulas, cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Sobre la sílaba tónica se suele colocar, a veces, un acento ortográfico (´), también llamado tilde. En general: ◗ Llevan tilde en la última sílaba, las palabras agudas, que terminan en vocal, en

-n o en -s: reunión, café, jamás… ◗ No

llevan tilde las palabras agudas que terminan en consonante (excepto las que acaban en en -n o en -s), o si delante de -n/-s hay otra consonante: ordenador, calor, reloj, robots…

◗ Llevan

tilde en la penúltima sílaba, las palabras llanas que terminan en consonante, excepto cuando acaban en -n o en -s (a no ser que haya otra consonante delante de la -s): accésit, quórum, estéril, árbol, cómics, carácter…

◗ No

llevan tilde las palabras llanas que terminan en vocal, en -n o en -s: margen, examen, crisis, caracteres, voto, alta, baja…

◗ Llevan

tilde, sin excepción, en la antepenúltima sílaba y en la anterior a la antepenúltima las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas: régimen, teléfono, cuéntamelo…

68

Ortografía

Los monosílabos (palabras de una sola sílaba)

En general, no se les pone tilde: no, un, gran, sol, gris… El diptongo tampoco altera esta norma: bien, pie, doy… Sólo llevan tilde cuando hay dos monosílabos que son iguales pero de distinto significado y función gramatical –si bien uno es tónico (acentuado) y el otro átono–. En esos casos, el monosílabo tónico lleva tilde: ◗ él

(pronombre personal) / el (artículo): él me ha dado el informe.

◗ tú

(pronombre personal) / tu (adjetivo posesivo): tú no has hecho tu trabajo.

◗ mí

(pronombre personal) / mi (adjetivo posesivo): mi dinero es para mí.

◗ sé

(verbo saber) / se (pronombre): ya sé que a veces se enfada sin razón.

◗ dé

(verbo dar) / de (preposición): quiero que me dé la llave de la oficina.

◗ más (adverbio) / mas (conjunción): tengo miedo,

mas lucharé más que nunca.

(adverbio o pronombre) / si (conjunción): sí, si surge un problema, dará todo de sí.

◗ sí

◗ té

(sustantivo) / te (pronombre): te voy a preparar un té bien calentito.

(bisilábico, todavía) / aun (incluso, hasta, también; o seguido de así, cuando o gerundio, con valor concesivo): aun estudiando, no ha logrado aprobar aún.

◗ aún

Diptongos y triptongos

Los diptongos (dos vocales seguidas, distintas, que se pronuncian en una misma sílaba) y los triptongos (tres vocales) no alteran la norma general de acentuación; es decir, las palabras agudas, llanas y esdrújulas se acentuarán cuando les corresponda: ◗ Agudas

(terminación en vocal, -n, -s): agravié, después, recién…; casual,

infiel… ◗ Llanas

(terminación en consonante que no sea ni -n, ni -s): huésped…; ciento,

cielo… ◗ Esdrújulas

(siempre): muérdago, ciénaga, murciélago…

◗ Monosílabos

(nunca): piel, seis, dio… 69

GRAMÁTICA

La tilde recae siempre sobre la vocal más abierta (a, e, o): huésped, adiós, después, Cáucaso, estudiáis, despreciéis… [Igualmente en los triptongos]. Si las dos vocales son cerradas (ui, iu), la tilde se coloca sobre la última: lingüístico, cuídate, interviú… Los participios acabados en -uido no llevan tilde: incluido, constituido… Las formas verbales acabadas en -ais, -eis, -ois no se apartan de la norma general, aunque muchas veces generan dudas: ◗ Llevan

tilde, si se acentúan como diptongos tónicos: volváis, sabéis. Los monosílabos no se acentúan: sois, dais, veis…

◗ No

llevan tilde, si constituyen diptongos átonos: amarais, dijerais, supieseis

[Llanas acabadas en -s]. Por lo tanto, no hay que acentuar formas verbales como

*íbais, *dijérais, *érais… ◗ Llevan

tilde, si en vez de diptongo forman hiato (se pronuncian en dos sílabas): reís, oís, sonreís…

Vocales en hiato

Las vocales en hiato (dos vocales seguidas, distintas o iguales, que se pronuncian en sílabas diferentes, sin formar diptongo) se acentúan conforme a la norma general: Guión, zoólogo, Jaén… / toalla, poseer…

Siempre llevan tilde si la vocal tónica (acentuada) del hiato es i o u: Oír, día, mío, dúo, acentúan, Raúl, prohíben, rehúsan [La h intercalada no influye en la norma sobre acentuación de hiatos]. Decíais, comprendíais [Se acentúan si después de i o u tenemos un diptongo y -s final].

No se pone tilde, por el contrario, si las vocales que forman hiato son ui: Destruir, concluido, jesuita [Pero: jesuítico, por ser esdrújula], casuismo [Pero: casuística], huir [Excepciones: huí, huís, huía, huían].

Palabras compuestas

Las palabras compuestas se acentúan como si fueran una sola palabra, por lo que siguen las normas de acentuación ya definidas: 70

Ortografía

Radiotelegrafía, cefalotórax, calapié [Aunque pie no lleve acento por ser monosílabo]. Decimotercero, asimismo, vigesimoprimero [Las palabras acentuadas pierden la

tilde cuando van en primer lugar: décimo, así…].

Cuando la palabra compuesta está constituida por una forma verbal unida a un pronombre personal, se siguen las normas generales: Está + te > estate; dispón + te > disponte, da + me + lo > dámelo.

Si las palabras van unidas por un guión, cada una de ellas conserva su independencia: Teórico-práctico, anglo-soviético, franco-belga.

Las palabras compuestas acabadas en -metro/-métrico llevan tilde: centímetro, kilómetro, manómetro, kilométrico, manométrico [Esdrújulas]. No así las acabadas en -litro: hectolitro. Los adverbios en -mente se apartan de esta regla, ya que conservan la tilde original en el primer elemento: Fácilmente, rápidamente, cortésmente… / particularmente, eficazmente…

Interrogaciones y exclamaciones

Las partículas interrogativas y exclamativas (qué, cuál, quién, cuándo…) llevan tilde cuando van en oraciones exclamativas e interrogativas (directas o indirectas), y sobre ellas recae el peso de la pregunta/interrogación o de la exclamación: Qué:

¿Qué ha dicho el director? ¡Qué interesante! No sé qué hora es. ¿No sabes lo que ha dicho el director? [No recae el peso de la

pregunta].

Lo mismo sucede con las siguientes partículas: cuál, cuáles, quién, quiénes, cuánto/a, cuántos/as, cuándo, cómo, dónde y adónde. Cuál:

¿Cuál ha sido el resultado? Desconozco cuál ha sido el resultado.

Cuáles:

¿Cuáles has leído? No sé cuáles voy a leer.

Quién:

¿Quién es el responsable? Me preguntó si sabía quién era el jefe.

Quiénes:

¿Quiénes vienen? Quiere saber quiénes vienen.

Cuánto/a:

¿Cuánto vale? ¡Cuánto bueno por aquí! No sé cuánto cuesta.

Cuántos/as: ¿Cuántas veces has ido? ¡Cuántos ordenadores! Desea conocer cuántos trabajan en esta oficina. Cuándo:

¿Cuándo suben los sueldos? Nadie sabe cuándo los subirán. 71

GRAMÁTICA

¿Desde cuándo no suben los sueldos? [A veces, con preposición por Cómo: Dónde: Adónde:

delante]. ¿Cómo ha aprobado? Me pregunto cómo habrá aprobado. ¿Dónde vives? Ignoro dónde vive. ¿Adónde te diriges? No tengo ni idea de adónde voy.

Por el contrario, si no aparecen en oraciones interrogativas o exclamativas, no llevan tilde: Lo hice como me dijiste. Quien lo sepa que responda.

Doble acentuación y acentuaciones incorrectas

Algunas palabras admiten una doble grafía en su acentuación. La Academia, no obstante, se inclina por las de la izquierda. He aquí algunos ejemplos: aeróbic afrodisíaco alveolo amoniaco atmósfera austriaco cardíaco conclave demoníaco eléctrodo electrolisis ibero médula olimpiada omóplato período policíaco reuma utopía zodiaco

72

aerobic afrodisiaco alvéolo amoníaco atmosfera austríaco cardiaco cónclave demoniaco electrodo electrólisis íbero medula olimpíada omoplato periodo policiaco reúma utopia zodíaco

Ortografía

Las siguientes palabras no llevan tilde: cenit expedito intervalo libido perito

*cénit *expédito *intérvalo *líbido *périto

Plurales

Algunas palabras cambian de sílaba el acento al pasar del singular al plural, o, simplemente, no llevan tilde: carácter común espécimen régimen

caracteres comunes especímenes regímenes

Otras se convierten en esdrújulas en plural; hay que ponerles tilde: certamen examen margen orden resumen

certámenes exámenes márgenes órdenes resúmenes

Nombres extranjeros

Si se han adaptado a la fonética castellana, deben acentuarse de acuerdo con las normas generales: París, Berlín, Milán, Turín, Támesis… Si, por el contrario, no se han adaptado, deben respetarse los originales, incluso aunque haya nombres de pila que coincidan con los españoles: Victor Hugo, Oscar Wilde… Los términos latinos se ajustan a la norma general: memorándum, currículum, accésit, per cápita, ítem, quórum. Los préstamos también tienden a llevar tilde: módem, márketing. 73

GRAMÁTICA

No llevan tilde las palabras terminadas en -u de origen catalán: Salou, Palau. En los nombres vascos de lugar se respetará la denominación oficial: ◗ En

los casos de denominación oficial doble para un mismo lugar, se utilizará en castellano la forma de grafía o denominación castellana: Baztán, Oyón, San Sebastián, Valle de Trápaga.

◗ En

el resto de casos se respetará la grafía oficial (teniendo en cuenta que en euskera no se usa tilde): Busturia, Aramaio, Zeanuri, Larraul, Gernika.

◗ Las

palabras vascas usadas en castellano se escribirán como en euskera, a no ser que estén integradas en la lengua castellana: ikurriña, abertzale, zulo, aquelarre [Palabra integrada].

Algunas dudas frecuentes

A continuación comentamos algunas de las dudas más frecuentes: ◗ Las

letras mayúsculas llevan tilde, al igual que las minúsculas, si les corresponde: DÍA DE INAUGURACIÓN; DIMISIÓN; ÁFRICA.

◗ Las ◗ Ti

abreviaturas conservan la tilde: pág., núm.

no lleva tilde, porque no hay posibilidad de confusión: te lo dijo a ti.

◗ La

conjunción o lleva tilde cuando se utiliza entre cifras, para evitar que se confunda con el número 0: 8 ó 9, 4 ó 5 [Pero: ocho o nueve… si las cantidades se

expresan en letras]. ◗

Las formas verbales fue, fui, dio, vio no llevan tilde por tratarse de monosílabos.

◗ Los

demostrativos este, ese, aquel… (con sus femeninos y plurales) no se acentúan nunca cuando van delante de un nombre: Este recurso, aquella petición, esos informáticos.

Pueden acentuarse cuando funcionan como pronombre; de todas formas, si existe la posibilidad de ambigüedad, entonces su acentuación es obligatoria: Llamaron a aquel desahuciado [Aquel: adjetivo demostrativo]. Llamaron a aquél desahuciado [Aquél: pronombre personal].

Esto, eso y aquello nunca se acentúan, puesto que no pueden ser sino pronombres. 74

Sustantivos

◗ Cuidado

con los siguientes: Por qué: ¿Por qué no has hecho el trabajo? No sé por qué no almuerza. Porqué: Hay que analizar el porqué de esa decisión. Porque: Lo hizo porque le pareció interesante. Por que: No se preocupa por que estemos mejor. Conque: Ya hemos llegado todos, conque vamos a empezar; ¡Conque has cambiado de trabajo! Con que: Nos conformamos con que venga. Con qué: ¿Con qué lo has hecho? ¡Con qué nos sale ahora! No sé con qué lo ha hecho.

2.2. SUSTANTIVOS

2.2.1. El género, ¿masculino o femenino? De todos es sabido que, por norma general, se asocia la -a con el femenino, y la -o con el masculino: el perro, la perra; el puerto, las puertas… Pero las normas, por muy generales que sean, siempre tienen excepciones. Hay que tener en cuenta, como mínimo, las siguientes consideraciones: ◗ Palabras

acabadas en -a que son de género masculino, y palabras acabadas en -o que son de género femenino: la mano, el pirata…

◗ Palabras

de un solo género (masculino o femenino, según el caso): la apoteosis, la víbora, la índole…; el alambre, el tiburón, el tragaluz…

◗ Palabras

con una sola forma y dos géneros: el/la contraluz, el/la burócrata, el/la conserje…

◗ Sustantivos

con distinto significado según se usen en masculino o en femenino: el orden ≠ la orden; el capital ≠ la capital…

◗ Los

nombres propios de países, provincias… siguen el género de su terminación; pero, mucho cuidado con las elipsis: el gran Bilbao; la superpoblada (ciudad de) Bilbao. Por eso los nombres de mares, océanos, ríos, golfos, lagos, suelen ser masculinos: el (río) Guadiana… Y los nombres de islas, bahías y playas, por el contrario, femeninos: la (playa de la) Concha, Las Canarias. 75

GRAMÁTICA

◗ Las

faltas de concordancia del nombre en cuanto al género y al número con el artículo, el adjetivo… (v. pág. 111): el acta / la primera acta; veintiún mil personas.

Con todo, en caso de duda lo mejor es… ¡consultar el diccionario!

2.2.2. Plurales correctos El plural se forma añadiendo -s o -es (cuando es necesario añadir una desinencia): perros, casas, marroquíes… De todas formas, las dudas y las excepciones son numerosas, por lo que vamos a comentar algunas de las más comunes: ◗ Palabras

terminadas en consonante, sobre todo en -s, que permanecen invaria-

bles: La/las crisis, el/los atlas, el/los lunes… El/los accésit, el/los déficit, el/los superávit, el/los clímax…

Los monosílabos y polisílabos que acaban en -s y se acentúan en la última sílaba forman el plural con -es: Lis/lises, mies/mieses, país/países, estrés/estreses… ◗ Las

palabras que terminan en vocal acentuada (sobre todo, -á, -í, -ú) forman el plural unas veces con -es y otras con -s. En los casos en los que se presentan las dos opciones, -es suele ser más culto (sofaes) y -s más coloquial (sofás): Bambúes-bambús; maniquíes-maniquís [Las formas coloquiales se van imponiendo].

En el caso de gentilicios terminados en -í se recomienda utilizar siempre el plural -es: Ceutíes, bagdadíes, iraníes, marroquíes… ◗ Las

palabras procedentes de otras lenguas y acabadas en consonante suelen formar el plural en -s; pero, las que terminan en -r añaden -es: Chándal-chándals, cámping-cámpings, argot-argots… Lunch-lunchs/lunches [Forma culta], sándwich-sándwichs/sándwiches… Chófer-chóferes…

◗ Las

palabras compuestas suelen llevar el plural sólo en el primero de los términos (v. pág. 112): decreto(s)-ley.

76

Sustantivos

Sin embargo, existen muchas excepciones y dudas que aún no ha resuelto la Academia, sobre todo cuando se crean grupos consonánticos impronunciables. El plural de las palabras latinas terminadas en consonante se analiza en la sección de Estilo (v. pág. 187). ◗ Hay

palabras que no admiten nunca plural, y otras que no aceptan el singular:

Salud, caos, cariz… [Siempre en singular]. Finanzas, gafas… [Siempre en plural]. ◗ Algunos

plurales especiales:

Cualesquiera, quienesquiera [*Cualquieras…]. Aes, es, íes, oes, úes. Noes, síes, yoes. Dos, res, mis, fas, soles, las, sis. CC.OO., EE.UU. [Algunos plurales de abreviaturas se forman por duplicación de las

vocales o consonantes].

En el siguiente listado te mostramos algunos de los plurales que suelen plantearnos dudas: Singular

Plural

a abrecartas (el) accésit (el) álbum andalusí argot atlas (el) canon cabaret carácter caries (la) carné (el) ceutí club convoy

aes abrecartas (los) accésit (los) álbumes andalusíes argots atlas (los) cánones cabarés caracteres caries (las) carnés (los) ceutíes clubes convoyes

77

GRAMÁTICA

78

Singular

Plural

chófer decreto-ley déficit (el) e eslogan espécimen estándar estrés facsímil guardacostas (el) guardia civil hindú hora punta i iraní iraquí israelí magrebí marroquí no o paquistaní plus quórum (el) régimen rubí saudí sefardí sí síntesis (la) somalí superávit (el) tesis (la) test (el) traspié

chóferes decretos-ley déficit (los) es eslóganes especímenes estándares estreses facsímiles guardacostas (los) guardias civiles hindúes horas punta íes iraníes iraquíes israelíes magrebíes marroquíes noes oes paquistaníes pluses quórum (los) regímenes rubíes saudíes sefardíes síes síntesis (las) somalíes superávit (los) tesis (las) tests (los) traspiés

Artículos

Singular

Plural

u yemení yo zulú

úes yemeníes yoes zulúes

2.2.3. Nombres propios de persona y geográficos Los nombres propios y apellidos de persona extranjeros se escribirán respetando la grafia original: Anja Konopka, Noam Chomsky… Los nombres geográficos extranjeros que tienen una traducción al castellano y una tradición de uso, se utilizarán adaptados: Nueva York, Aquisgrán, Moscú… Si no tienen ni traducción ni tradición de uso, respetaremos la grafia original: Sri Lanka.

2.3. ARTÍCULOS

2.3.1. El artículo y el nombre propio En general, no hay que utilizar artículo delante de los nombres propios o apellidos de personas; aunque es habitual en la lengua hablada, debe evitarse en la escrita: ⇓ Al acto ha asistido la Schiffer [Uso sexista del lenguaje].

Al acto ha asistido Claudia Schiffer.

Sin embargo, el uso del artículo es correcto si va acompañado (por un adjetivo, por una oración de relativo…): La gran Imperio Argentina… No es el Indurain que todos conocemos.

Asimismo, ante denominaciones de cargos públicos se usa el artículo: El consejero de Sanidad, la consejera de Educación, el director del IVAP. 79

GRAMÁTICA

2.3.2. Contracciones del artículo determinado (al y del) Se realizan siempre en la lengua hablada, pero no haremos contracción alguna si el artículo forma parte de un nombre propio, esto es, en denominaciones geográficas, motes, apellidos, títulos de obras, publicaciones periódicas, rótulos de firmas comerciales… Han publicado muchas noticias sobre la situación de El Salvador. A Joseba le gusta mucho la música de El Fari. Siempre que quiere comprarse ropa, suele ir a El Corte Inglés. Han publicado una exclusiva en la que vinculan al director de El Mundo. Llegaron a El Bierzo.

2.3.3. Omisión incorrecta del artículo Normalmente se recomienda el uso del artículo ante el nombre (no ante los propios). Aun así, en los textos administrativos y periodísticos es muy habitual su omisión; exclusión que no siempre es justificable por razones de carencia de espacio en un titular: *Remito circular… así como calendario de… Le envío la circular… así como el calendario de… *La Dirección General deberá cumplimentar documento en el que manifieste… La Dirección General deberá cumplimentar un documento en el que manifieste… *Se ajusta a modelo oficial. Se ajusta al modelo oficial. *Reajuste para sector público asciende… El reajuste para el sector público asciende… *Se ha integrado a cola de pelotón. Se ha integrado a la cola del pelotón. *Diputada María Cristina Cristo afirma que la medida es perjudicial. La Diputada María Cristina Cristo afirma que la medida es perjudicial.

A continuación presentamos algunos casos en los que la omisión del artículo es incorrecta: 80

Artículos

◗ En nombres geográficos en los que, aun no siendo parte del nombre, debe apa-

recer junto a él: generalmente nombres de ríos y lagos (el Ebro, el Sena), de océanos y mares (el Cantábrico, el Atlántico), de montes y cordilleras (los Pirineos, el Teide, los Alpes) y de archipiélagos (las Azores): *Habías pensado hacer esquí de travesía por Aneto. Habías pensado hacer esquí de travesía por el Aneto. *Organizo viajes por Alpes y Pirineos. Organizo viajes por los Alpes y por los Pirineos.

El artículo es opcional con algunos nombres de países, aunque parece que se tiende a suprimir: (los) Estados Unidos, (la) Argentina, (el) Japón, (el) Perú… ◗ No

debe omitirse el artículo en los nombres de instituciones, asociaciones, organismos públicos y privados, etc.: La RAE, La Universidad del País Vasco, La Generalitat… *Diputación solicita a Fomento reconocer… La Diputación solicita al Ministerio de Fomento…

◗ Tampoco

debe eliminarse el artículo al mencionar personas con cargo o título:

*Asistieron al acto doctor Zúmel, profesor Jiménez y General Santos. Asistieron al acto el doctor Zúmel, el profesor Jiménez y el General Santos. ◗ Ni

tan siquiera detrás de este tipo de locuciones: la mayoría de, el resto de, la mitad de… *La mayoría de turistas prefieren… La mayoría de los turistas prefieren… *El resto de asistentes no dijo nada. El resto de los asistentes no dijo nada.

◗ Cuando

el sujeto aparece antepuesto al verbo, en general no podemos omitir el artículo, a no ser que el sustantivo vaya acompañado por modificadores (adjetivos, complementos…) o esté compuesto por estructuras coordinadas (es decir, que el sustantivo esté estrechamente unido a una oración o grupo de palabras que se anteponen al verbo): *Sindicatos afirman… Sindicatos procedentes de otros países afirman… [Sindicatos que proceden de

otros países]. 81

GRAMÁTICA

*Fuentes indican… Fuentes eclesiásticas indican… [Fuentes gubernamentales, administrativas…]. Empresarios y representantes sindicales se reúnen en Madrid para…

2.3.4. El artículo ante el relativo que Cuando el relativo que va acompañado por las preposiciones a, con, de, en, por, puede suprimirse el artículo que antecede al relativo que: Si no se notifica ninguna resolución en el plazo de seis meses a partir de la fecha en (la) que la presente Orden… … el pago del alquiler y los medios económicos con (los) que cuente para su subsistencia.

Con el resto de preposiciones (sin, ante, desde, entre, hacia, para…) se debe incluir el artículo: La actual Iglesia presenta distintas fases de construcción, entre las que se pueden destacar… … y que el número de años cursando estudios superiores, incluido el actual para el que se solicita la beca…

2.4. ADJETIVOS

2.4.1. Género y número del adjetivo Género ◗ Si

el masculino acaba en -o, el femenino se forma sustituyendo la -o por -a: pequeño, pequeña.

◗ Si

el adjetivo masculino acaba con el sufijo -dor, -tor, -sor o con -és (usado para la formación de gentilicios), se añade una -a: monitor-monitora, creadorcreadora.

82

Adjetivos

◗ Este

cambio puede implicar variantes ortográficas, por ejemplo la supresión de la tilde: holgazán-holgazana, alemán-alemana…

◗ Otras

veces, el adjetivo permanece invariable en ambos géneros:

• Los adjetivos que terminan en -a en singular: hipócrita, moscovita, persa, cosmopolita, vinícola… • Los adjetivos acabados en -i y en -ú (gentilicios): cursi, baladí, marroquí, israelí, zulú, hindú… • La mayor parte de los que acaban en -e (entre ellos los formados con los sufijos -ble, -bre, -ense, -ante…): agradable, probable, almeriense, constante, patente, árabe, breve, terrestre, humilde… • La mayoría de los terminados en consonante: veloz, feliz, elemental, fenomenal, mejor, peor, gris, azul, joven, virgen… Número

El número de los adjetivos se forma de la siguiente manera: añadiendo -s a los nombres acabados en vocal, y -es a los que terminan en consonante o vocal acentuada: pequeños, grandes, marroquíes, azules… En determinadas circunstancias, la formación del plural acarrea algunos cambios ortográficos y de acentuación: capataz-capataces, carácter-caracteres… Concordancia

El adjetivo concuerda con el nombre al que califica en género y número: comida escasa, casas pequeñas, ascensor nuevo… De todas formas, hay que tener siempre presente los casos en los que el adjetivo es invariable para el masculino y el femenino: una carpeta azul, un ordenador azul… Sin embargo, dudamos con respecto al género y al número del adjetivo cuando coordinamos dos sustantivos de distinto género, o cuando coordinamos dos adjetivos con un solo sustantivo… (v. pág. 112): La guerra y el dolor corrosivos. 83

GRAMÁTICA

Posición

El adjetivo puede preceder al nombre (como epíteto, nos indica una característica del nombre) o seguirlo (especificativo). En ambos casos, no obstante, debe concordar con el nombre: Coche nuevo; nuevo coche.

En ocasiones la posición del adjetivo puede implicar un cambio de significado: Un pobre hombre [Hombre de carácter débil y que inspira lástima]. Un hombre pobre [Hombre sin dinero].

2.4.2. Todo/a Cuando utilicemos todo/a en singular con sentido plural, no debemos usar el artículo ante el sustantivo que le sigue: *Toda la autorización concedida. Toda autorización concedida. *Todo el ejemplar gratuito. Todo ejemplar gratuito.

Pero si utilizamos el plural todos-as, se hace imprescindible el uso del artículo: *Información pública de todas autorizaciones concedidas. Información pública de todas las autorizaciones concedidas.

2.4.3. Sendos/as Es un adjetivo distributivo que significa uno para (en, con…) cada uno. De ningún modo equivale a ambos o a dos, por lo que hay que utilizarlo con mucho cuidado, aún más, si tenemos en cuenta que no suele usarse en la lengua hablada: *Cinco personas han fallecido en sendos accidentes ocurridos en las carreteras de Bizkaia este fin de semana; uno tuvo lugar a las 13:15 horas del sábado, y el otro a las 16:15 horas del domingo. Cinco personas han fallecido en dos accidentes ocurridos en las carreteras de Bizkaia este fin de semana… 84

Pronombres

2.5. PRONOMBRES El pronombre sustituye al nombre para evitar redundancias o repeticiones. El nombre al que reemplaza ha de estar próximo y la conexión debe ser muy clara; si no, puede generar confusiones. Por otra parte, el pronombre tiene que concordar con su nombre referente y con el verbo (v. pág. 114).

2.5.1. Laísmo, leísmo y loísmo Se denomina así al mal uso de los pronombres átonos le, la y lo. La gramática nos dice que, como complemento indirecto, se debe emplear siempre le o les, ya se trate de masculino o femenino. Veámoslo con un ejemplo: Le han aprobado el examen [Puede ser a Ibán o a Arantxa].

En este ejemplo, el complemento indirecto es la respuesta a la pregunta ¿A quién han aprobado? La respuesta puede ser: a Ibán (masculino), o a Arantxa (femenino). Como acabamos de decir, en caso de que queramos sustituir el nombre (Ibán o Arantxa) por un pronombre átono, solo cabe una posibilidad: le (si fuera plural: les), ya sea masculino o femenino. Si en vez de le usamos la, incurrimos en laísmo: *La han aprobado el examen [A Arantxa]. *La dio un libro [A Begoña]. *La preguntó acerca de la nueva convocatoria [A Maite].

En cuanto al loísmo, consiste en utilizar lo en lugar de le: *Lo han aprobado el examen [A Mikel]. *Lo dio un libro [A Luis].

Leísmo, sin embargo, es utilizar le en lugar de lo o la, cuando el complemento directo (normalmente el que responde a la pregunta ¿Qué?) es un animal o una cosa (tanto en singular como en plural): *Tiene que sacar un nuevo carné de conducir, ya que el anterior le hizo añicos [El

carné: lo].

Cuando el objeto directo es una persona, la Academia admite la utilización del pronombre átono le en lugar de la o lo en singular; no se aprueba, en cambio, la sustitución de los, las por les en plural: 85

GRAMÁTICA

El secretario le (a él o a ella) / la (a ella) / lo (a él) vio entregando el informe. *En el caso de que los solicitantes pudieran formar parte simultáneamente de varios de estos baremos se les incluirá de acuerdo al orden dispuesto en la citada orden [Solicitantes: los].

2.5.2. El pronombre relativo que ◗ En

ocasiones no queda claro a qué nombre hace referencia este pronombre: ⇓ Los representantes del Departamento de Sanidad y del Ayuntamiento de Ger-

nika, que tramitó el expediente, llegaron a un acuerdo.

Esta ambigüedad se resuelve de muchas formas; una de ellas puede ser la introducción de una palabra (o más) de referencia que evite la confusión: Los representantes del Departamento de Sanidad y del Ayuntamiento de Gernika, entidad local que tramitó… ◗ No

hay que olvidar la preposición que debe preceder al pronombre relativo que, cuando éste la necesite (cuando funcione como complemento circunstancial o complemento indirecto): *Cada aspirante optará a la plaza que ya es titular. Cada aspirante optará a la plaza de la que ya es titular. *Aportar documentación expedida por el país que obtuvo el título. Aportar documentación expedida por el país en (el) que obtuvo el título.

2.5.3. El pronombre posesivo cuyo Aunque se utiliza cada vez menos, puede resultar muy práctico: ⇓ … se somete a información pública la siguiente instalación, de la que el peti-

cionario es… … se somete a información pública la siguiente instalación, cuyo peticionario es… *Han elaborado la nueva bolsa de trabajo que su responsable es el IVAP. Han elaborado la nueva bolsa de trabajo, cuyo responsable es el IVAP.

2.5.4. El pronombre posesivo su El pronombre posesivo su acarrea, muchas veces, imprecisión y, por lo tanto, ambigüedad: 86

Pronombres

⇓ El PNV y EA votaron a favor de su propuesta [¿La propuesta del PNV, de EA, de

los dos, de un tercero?].

Otras veces es un simple refuerzo de algo que, por lo general, damos por entendido. En estos casos, no es conveniente abusar de este pronombre: ⇓ Una Ley con sus enmiendas.

Una Ley con enmiendas. ⇓ Redactó su informe.

Redactó el informe.

2.5.5. Pronombres personales átonos: lo(s), la(s), se, me… Los pronombres personales átonos (lo(s), la(s), se, me…) van con frecuencia estrechamente unidos (clíticos) a la palabra que les precede o a la que va pospuesta: Dígamelo; debe rellenarlo (=lo debe rellenar)…

Sin embargo, no siempre es posible utilizar estos pronombres como clíticos. Por ejemplo, en construcciones del tipo fácil/difícil de: *La solicitud es fácil de rellenarla. La solicitud es fácil de rellenar.

Por el contrario, si eliminamos la preposición de, no existe inconveniente: La solicitud es fácil rellenarla.

2.5.6. Pronombres personales + adjetivo mismo Hay que usar de forma correcta los pronombres personales cuando se les añade el adjetivo mismo: *Con sí mismo, *con mí mismo… Consigo mismo, conmigo mismo… *Los políticos no se ponen de acuerdo con sí mismos. Los políticos no se ponen de acuerdo consigo mismos. 87

GRAMÁTICA

2.5.7. Pronombres reflexivos: volver en sí mismo Cuidado con las construcciones de este tipo: *Ya no doy más de sí. En estos casos, la partícula sí sólo se refiere a la tercera persona, por lo que debemos usar la que corresponda: de mí, de ti, de nosotros, de vosotros, de sí (para él/ella y ellos/ellas). Dicho de otra manera, el pronombre sí no es invariable en esos casos. *Ya no doy más de sí. Ya no doy más de mí. *Nos costó lo suyo convencerle. Nos costó lo nuestro convencerle.

Estas son otras estructuras en las que solemos cometer el mismo error: volver en sí, tener para sí, no caber en sí, estar fuera de sí, en sí mismo (pero: ensimismarse).

2.5.8. Adverbios que rigen la preposición de + pronombre: delante de él Atención a expresiones como delante suyo, mío, nuestro… / detrás suya, mía, nuestra… Es preferible usar delante de él, detrás de ella… ya que estos adverbios rigen la preposición de en ese contexto. Otro tanto ocurre con los siguientes adverbios: cerca/lejos, enfrente, dentro/fuera, debajo/encima y alrededor de él/ella. ⇓ Se colocará un listón delante de los pies del aspirante, y detrás suyo, a una

altura de… Se colocará (…) aspirante, y detrás de él, a una altura de…

2.5.9. Cualesquiera El singular (cualquier) tiene el mismo significado, y se entiende más fácilmente: ⇓ En cualesquiera de los supuestos antes mencionados el valor de adquisición

será… En cualquiera de los supuestos antes mencionados el valor de adquisición será… 88

Preposiciones

2.6. PREPOSICIONES Las preposiciones son la argamasa que une las diferentes palabras de una frase. Debido a esta función esencial, originan numerosos problemas.

2.6.1. Dequeísmo y queísmo Incurrimos en él cuando suprimimos la preposición de ante pronombres y adverbios interrogativos (quién, dónde, cuándo…) y delante de la conjunción subordinante si: *No fueron informados dónde tenían que examinarse. No fueron informados de dónde tenían que examinarse. *No estaban convencidos si el examen era el adecuado. No estaban convencidos de si el examen era el adecuado.

Sin embargo, las mayores dudas las tenemos delante de la conjunción que. A menudo, no estamos seguros de si debemos utilizar de que, o simplemente que. Dequeísmo es el empleo de la preposición de delante de la conjunción que, cuando su uso no es necesario: *Nos dijo de que era más fácil realizar la prueba oral. Nos dijo que era más fácil realizar la prueba oral.

Queísmo, en cambio, es la omisión indebida de la preposición de ante la conjunción que, cuando su uso es necesario. Es una ultracorrección que suele producirse en los siguientes contextos: ◗ Con

verbos pronominales (verbos con pronombres: me, te, se…):

Me acuerdo de que; se enteró de que; me alegro de que me haga esa pregunta; darse cuenta de que; enterarse de que, asegurarse de que… ◗ Con

verbos no pronominales:

Depende de que; trato de que; alardear de que… Dieron a conocer el número de plazas e informaron (de) que… [El verbo informar

admite las dos variantes]. 89

GRAMÁTICA

◗ Como

complemento de adjetivos:

Estamos seguros convencidos de que; ser informado (de) que… ◗ Como

complemento de nombre. Nunca un sustantivo puede tener un complemento que comience con la conjunción que; siempre debe ir precedido de una preposición. Este error se comete frecuentemente en el lenguaje administrativo: No cabe/hay duda de que… Parte de la base de que… Han llegado a la conclusión de que… *La Junta Electoral resolverá sin posibilidad que se pueda… La Junta Electoral resolverá sin posibilidad de que se pueda… *El hecho que figure en la relación de admitidos… El hecho de que figure en la relación de admitidos…

◗ En

locuciones, estructuras adverbiales y otros casos: A pesar de que; en vista de que; en el caso de que… Además de que; encima de que; antes de que… Ya es hora de que; ya está bien de que…

En construcciones del tipo antes (de) que, con tal (de) que… es correcto el uso con o sin preposición: Mejor hacerlo ahora antes (de) que sea tarde. Vino después (de) que oyera la noticia. Aparte (de) que fuera verdad, no tenía trascendencia alguna. Encima (de) que tuve que hacerlo todo, me dijo que no era suficiente. En caso (de) que no pueda acudir al examen, deberá presentar la debida justificación. En el supuesto (de) que ninguna vacante sea ocupada, se recurrirá a la bolsa de trabajo.

Un truco para saber si debe emplearse de que o simplemente que, consiste en transformar el enunciado en interrogativo. Si la pregunta comienza con la preposición de, la mantendremos en la respuesta, y al contrario: ¿De qué dudas? Dudo de que… 90

Preposiciones

¿Qué piensas sobre el proceso de la OPE 2000? Pienso que está enrareciendo el clima laboral.

2.6.2. Omisión injustificada de preposiciones En ocasiones se eliminan las preposiciones sin ninguna justificación; sobre todo, en títulos, listados y encabezamientos: *Presupuesto último ejercicio Presupuesto del último ejercicio *Declaración renta anual Declaración de la renta anual

Asimismo, no hay que olvidar la preposición de en los nombres de las calles: Calle de Manuel Iradier, Avenida de Pio Baroja… [Pero: Calle Mayor, puesto que

en ese caso Mayor es un adjetivo].

En diversas expresiones de tiempo es incorrecto prescindir de la preposición: *La reunión del lunes noche. La reunión del lunes por la noche. *Ayer tarde. Ayer por la tarde.

Tampoco es gramatical omitir la preposición correspondiente delante de que cuando el verbo intransitivo1 rige una proposición subordinada. *Se especula que van a subir los precios del petróleo. Se especula con que van a subir los precios del petróleo. *Los sindicatos insistieron que era necesario un acuerdo más digno. Los sindicatos insistieron en que era necesario un acuerdo más digno. *Los sindicatos coincidieron que era necesario un acuerdo más digno. Los sindicatos coincidieron en que era necesario un acuerdo más digno.

1

Verbos intransitivos son aquellos verbos cuya acción no tiene un complemento directo (la cosa sobre la cual se ejerce la acción del verbo).

91

GRAMÁTICA

2.6.3. Uso de la preposición adecuada A cada verbo y a cada locución les corresponde una preposición determinada. Por ejemplo: ⇓ Los aspirantes acompañarán a su solicitud toda la documentación…

Los aspirantes acompañarán su solicitud de/con toda la documentación… ⇓ Frente a la presente resolución no cabe interponer recurso.

Contra la presente resolución no cabe interponer recurso. ⇓ … cuyas características se detallan al dorso.

… cuyas características se detallan en el dorso. ⇓ Desde la Mancomunidad de Servicios Sociales te comunicamos que a partir del

día 26 de octubre se abre el plazo para solicitar subvenciones. Te comunicamos que la Mancomunidad de Servicios Sociales va a abrir el plazo para solicitar subvenciones, a partir del día 26 de octubre [A veces no es necesaria

ninguna preposición].

Evita incorrecciones. Para ello, el mejor consejo es consultar el diccionario: *En consecuencia a la denuncia interpuesta… Como consecuencia de la denuncia… *Apto a dicho fin. Apto para dicho fin. *En aras de una mejor gestión del servicio [En aras de = en honor de]. Para / Con miras a / A fin de una mejor gestión del servicio. *… así como los entes públicos de cualquier tipo […], en tanto que los mismos hayan sido creados para el ejercicio… [En tanto que = mientras, locución de tiempo]. … así como los entes públicos de cualquier tipo […], en su condición de / en calidad de entes creados para el ejercicio… *Instalaciones de cara al público [De cara a = en relación con]. Instalaciones para el público. *En relación a la solicitud… En relación con la solicitud… / Con relación a la solicitud… *Han ganado de cinco puntos. Han ganado por cinco puntos. 92

Preposiciones

He aquí una lista de locuciones que se utilizan, a menudo, incorrectamente: *a beneficio de *a condición que *a cuenta de *adicto de *a la mayor brevedad *al objeto de *alrededor a *aspiraciones de *bajo el punto de vista *bajo ningún concepto *bajo la aprobación por *bajo la base de *bajo encargo *bajo la condición *centrarse sobre *colaborar con algo *con respecto de *cuestiones a resolver *de acuerdo a *disentir con alguien sobre algo *enmarcar dentro de *en relación a *escapar a (algo) *escaso en recursos *estar afectado del SIDA *estar impaciente de *estar interesado en *estar tentado a *ganar (un partido…) de dos puntos *hacer mención a *imitación a un material *inherente en *obstinarse por *paralelo con *quedar de algo *responsabilizarse por *temas a tratar

en beneficio (favor, utilidad) de a condición de que por cuenta de, a costa de adicto a con la mayor brevedad con (el) objeto de alrededor de aspiraciones a desde el punto de vista por ningún concepto con la aprobación por sobre la base de por encargo con la condición / a condición de (que) centrarse en colaborar en algo con respecto a cuestiones para resolver de acuerdo con, conforme a disentir de alguien en algo enmarcar en en relación con, con relación a escapar de (algo) escaso de recursos estar afectado por el SIDA estar impaciente por estar interesado por estar tentado de ganar por dos puntos hacer mención de imitación de un material inherente a obstinarse en paralelo a quedar en algo responsabilizarse en/de temas por tratar 93

GRAMÁTICA

2.6.4. Preposiciones en las horas y en las expresiones de tiempo También hay que cuidar el uso de las preposiciones cuando tengamos que decir y escribir las horas y otras expresiones de tiempo: *La reunión finalizó a diez minutos para las diez. La reunión finalizó a las diez menos diez. *Faltan cinco minutos para las ocho. Son las ocho menos cinco. *Quince minutos sobre las nueve. Las nueve y cuarto. *Los trámites concluirán en una semana. Los trámites concluirán dentro de una semana.

2.6.5. Preposiciones y oraciones comparativas En las oraciones comparativas confundimos con frecuencia las preposiciones a, de y la partícula que: *No es lo mismo aprobar los presupuestos este mes a aprobarlos el que viene. No es lo mismo aprobar los presupuestos este mes que aprobarlos el que viene.

Se utiliza de y no que, cuando el segundo término de la comparación coincide con el término cuantificado por más. Dicho de otra manera, cuando sólo hay un término en la comparación; por ejemplo, tiempo y éxito en los siguientes ejemplos: *La comisión le ha dedicado más tiempo que lo que se merecía. La comisión le ha dedicado más tiempo del tiempo que se merecía. La comisión le ha dedicado más tiempo de lo que se merecía. *La convocatoria ha tenido más éxito que lo que se esperaban. La convocatoria ha tenido más éxito de lo (éxito) que se esperaban.

Se utiliza que, sin embargo, cuando tenemos dos términos diferentes: *Esta cuestión necesita más tiempo de la que analizamos ayer. Esta cuestión necesita más tiempo que la (cuestión) que analizamos ayer. *Este departamento es más eficaz del que vimos ayer. Este departamento es más eficaz que el (departamento) que vimos ayer. 94

Preposiciones

Si el término cuantificado es el propio más, entonces se utiliza de: Han suspendido más de los previstos.

Las partículas mayor, menor, peor y mejor se usan con la partícula que: *Los resultados son mejores a los del año pasado. Los resultados son mejores que los del año pasado.

Las partículas inferior, superior, anterior y posterior se utilizan con la preposición a: *La nota media es inferior que la que se calculó en un principio. La nota media es inferior a la que se calculó en un principio.

No hay que emplear la preposición contra en lugar de cuanto en oraciones comparativas: *Contra más dinero ganan, menos… Cuanto más dinero ganan, menos…

Los adjetivos distinto y diferente se utilizan preferentemente con de (mejor que con a): A los derechos de nueva plantación, distintos de los mencionados en el artículo…

2.6.6. Coordinación de verbos y preposiciones Debemos tener especial cuidado con la coordinación de verbos y preposiciones. Por ejemplo, cuando ligamos dos preposiciones a un único término: ⇓ Con o sin aprobación de la convocatoria.

Con la aprobación de la convocatoria, o sin ella.

Otro tanto sucede cuando ligamos dos términos (sustantivos, verbos…) que llevan diferentes preposiciones a la preposición del segundo: *Todos los documentos pertenecientes y relacionados con la administración [No se puede decir *pertenecientes con]. Todos los documentos pertenecientes a la administración, y relacionados con ella. *Ni recurre, ni aprueba la sentencia. Ni recurre contra la sentencia, ni la aprueba. 95

GRAMÁTICA

2.6.7. Abuso de la preposición a A veces nos excedemos en el uso de la preposición a (normalmente son galicismos): ⇓ La revista ha publicado un suplemento a color. La revista ha publicado un suplemento en color. ⇓ Temas a tratar.

Temas por tratar. ⇓ Una velocidad máxima de 120 Km a la hora.

Una velocidad máxima de 120 Km por hora.

2.6.8. Abuso de estructuras del tipo de + infinitivo La preposición no siempre nos abre el camino más directo y despejado. En ocasiones, es mejor utilizar oraciones condicionales en vez de estructuras del tipo de + infinitivo: ⇓ De estar conforme con la petición,…

Si está usted conforme con la petición,… ⇓ De solicitar otra nueva ayuda…

Si solicita otra nueva ayuda…

2.6.9. Lo bueno, si breve… Por último, no olvideis el dicho: “lo bueno, si breve…” (v. pág. 156). Es preferible, por lo tanto, utilizar formas concisas, por ejemplo: Según en vez de en función de: ⇓ En función de los contenidos.

Según los contenidos.

Respecto de en vez de en lo que respecta a: ⇓ En lo que respecta a los costes… Respecto de los costes causados.

96

Conjunciones

2.7. CONJUNCIONES

2.7.1. Las conjunciones y/o La alternancia y/o significa que ambas circunstancias son posibles o que sólo una de las dos es posible. Sin embargo, es una utilización innecesaria y confusa ya que obliga al lector a realizar una pausa para esclarecer la distinción en el significado, dificultando así la lectura. Es mejor usar y o emplear o en función del significado que queramos dar al enunciado: *ORDEN de 3 de mayo de 2004, del Consejero de Ordenación del Territorio y Medio Ambiente, por la que se regula la concesión de subvenciones a Ayuntamientos y Mancomunidades u otras Entidades locales, que desarrollen y/o ejecuten experiencias que tengan por objeto… ORDEN de 3 de mayo de 2004 (…) que desarrollen y ejecuten experiencias que tengan por objeto… ORDEN de 3 de mayo de 2004 (…) que desarrollen o ejecuten experiencias que tengan por objeto…

2.7.2. Mientras, mientras que En oraciones negativas y referidas al futuro, mientras puede utilizarse como equivalente de hasta que: No se resolverá el proceso selectivo mientras no se logre la conformidad de todas las partes involucradas en él.

La expresión mientras que la utilizaremos para expresar una oposición lógica (tiene valor adversativo): *Los centros que desarrollen el Proyecto deberán remitir las copias antes del 15 de setiembre de 2004, mientras el resto de los centros lo deberá hacer antes del 14 de enero de 2005. Los centros que desarrollen el Proyecto deberán remitir las copias antes del 15 de setiembre de 2004, mientras que el resto de los centros lo deberá hacer antes del 14 de enero de 2005. 97

GRAMÁTICA

2.7.3. Locuciones conjuntivas incorrectas Las siguientes locuciones son incorrectas: *de modo y manera que de modo que o de manera que *a menos de que a menos que *no obstante de no obstante *a condición que a condición de que *es por eso que (galicismo) por eso; por eso es por lo que *es entonces que (galicismo) entonces; es entonces cuando *es así que (galicismo) así; así es como

2.8. ADVERBIOS

2.8.1. Uso incorrecto de adverbios Mucho cuidado con los siguientes adverbios: atrás: adverbios de lugar y también de tiempo. Como adverbios de lugar, se usan con verbos que expresan movimiento y significan más allá y hacia la parte que está a las espaldas de uno respectivamente. Como adverbios de tiempo, indican tiempo futuro: en adelante, para adelante, de aquí en adelante… y tiempo pasado: antes, hace tiempo.

◗ Adelante,

afuera: adverbios de lugar. Se usan con verbos que expresan movimiento y significan hacia el interior, hacia el exterior.

◗ Adentro,

detrás: adverbios de lugar que indican situación: estar delante, ponerse delante y en la parte posterior.

◗ Delante,

dentro: adverbios que significan la parte posterior o exterior y en la parte interior.

◗ Fuera,

Cuando van precedidos por las preposiciones hacia, para y por, son más usuales las formas dentro, detrás, delante y fuera. ◗ Igual.

Es incorrecto usarlo con el significado de duda o probabilidad:

*El primer punto es igual el más evidente [Quizás, probablemente, posiblemente]. ◗ *El

98

día después ≠ el día siguiente.

Adverbios

◗ Más y menos no pueden aparecer con adjetivos en grado comparativo o super-

lativo: *más inferior *menos pésimo.

con. No es necesario repetir con-con; es suficiente, según el contexto, conjuntamente o juntamente con:

◗ ⇓ Conjuntamente

⇓ Los informes, conjuntamente con las alegaciones…

Los informes, junto con las alegaciones… ◗ Lista

de locuciones adverbiales incorrectas:

*a diestra y siniestra ⇓ antes que nada *con la mejor buena voluntad *con la peor mala voluntad *de estampida / a la estampida *de imprevisto *desde ya *de sobras (conocido) *por un casual ⇓ previamente a *(lo) primero de todo *seguidamente a

a diestro y siniestro antes de nada con la mejor voluntad con la peor voluntad de estampía de improviso desde ahora mismo de sobra (conocido) por casualidad, quizá antes en primer lugar, primeramente después de, a continuación de

2.8.2. Como: adverbio que significa aproximación y atenuación Si intercalamos como entre un nombre y su adjetivo o entre un verbo y su complemento equivale a: parecido a, más o menos, como si fuese o aproximadamente: Esta fruta me sabe como a naranja. Estamos como a 20 km de la costa.

Hoy en día, sobre todo en el habla coloquial, hemos desprovisto a este adverbio de su valor aproximativo (atenuante) y abusamos de él, solo o unido a muy, para eliminar brusquedad a lo que se dice: *Es un hombre como muy atractivo, como muy interesante. Es un hombre muy atractivo, muy interesante. 99

GRAMÁTICA

*A mí me da como cargo de conciencia desperdiciar todo este material. A mí me da cargo de conciencia desperdiciar todo este material.

2.8.3. Adverbios acabados en -mente La mayoría de los adjetivos de la lengua castellana poseen la propiedad de formar adverbios de modo añadiéndoles -mente: Altamente (alto, alta) Bajamente (bajo, baja)…

Cuando coordinamos dos adverbios acabados en -mente, podemos suprimir el final del primero de ellos y utilizar sólo el adjetivo: Tórrida y gélidamente. Pura y simplemente.

2.9. ABREVIACIONES Existen distintos tipos de abreviaciones. Dependiendo de su método de formación, su ortografía y su lectura se distinguen entre abreviaturas, acrónimos, siglas y símbolos.

2.9.1. Abreviaturas Por regla general, utilizaremos abreviaturas sólo en documentos que contengan esquemas, cuadros, listados… (v. pág. 404). Reglas de escritura ◗ Salvo excepciones, si el nombre se escribe con mayúscula, la abreviatura tam-

bién la escribiremos con mayúscula: Estados Unidos: EE. UU. ◗ En

general, escribiremos con minúscula las abreviaturas de los nombres comunes:

100

Abreviaciones

correo electrónico: c. e. ◗ Si

la palabra contiene una tilde en una sílaba y esta sílaba está incluida en su forma abreviada, mantendremos la tilde en la abreviación. Administración: admón.

◗ Siempre

escribiremos las abreviaturas con punto final. Cada letra lleva punto final y se separa de la siguiente por un espacio. Hay excepciones en las que el punto final se sustituye por la barra. Así, por ejemplo, cuenta corriente o calle pueden abreviarse de dos maneras: Cuenta corriente: c. c. Calle: c.

c/c c/

En algunos casos, la abreviatura puede escribirse entre paréntesis y sin punto: alias: (a)

Abreviaturas en plural

Para escribir la abreviatura en plural tendremos en cuenta el método por el que ha sido formada: ◗ Si

el método ha sido el truncamiento, es decir, la eliminación de las letras o sílabas finales de una palabra, añadiremos a la abreviatura una -s final: páginas: págs.

◗ Si

la abreviatura está formada por una letra (o por dos letras separadas por punto), el plural lo formaremos duplicando esa letra o letras: siguiente: s. siguientes: ss. Estados Unidos: EE. UU.

◗ Si el método ha sido la contracción, es decir, la eliminación de las letras centra-

les de la palabra dejando sólo las sílabas o letras más representativas, añadiremos al final de la abreviatura la marca de plural que corresponda según su terminación: -s a las terminadas en vocal y -es a las terminadas en consonante: Departamento: dpto. Administración: admón.

Departamentos: dptos. Administraciones: admones. 101

GRAMÁTICA

Existe una excepción: Ustedes: Vds., Uds.

Terminaciones en femenino ◗ Si

el masculino termina en vocal, se sustituye la -o final por una -a: Excelentísimo: Excmo. o Excma.

◗ Cuando

la abreviatura ha sido obtenida por truncamiento y el masculino termina en consonante, se añade una -a volada (ª), que puede escribirse subrayada o sin subrayar: Director: D.ª , D.ª y no *Dira.

◗ Si

la abreviatura ha sido obtenida por contracción, las tres posibilidades son correctas: Doctor: D.ª, D.ª , Dra.

Las abreviaciones de las unidades de medida (m, km, g, l…) son símbolos, no abreviaturas.

2.9.2. Siglas y acrónimos Las siglas se componen de las letras iniciales de las palabras que forman parte de una denominación, y se usan para designar organismos, instituciones, empresas, objetos, sistemas, asociaciones… (v. pág. 400). HPS, IVAP, LAB, EAJ…

Un acrónimo es una sigla que se forma por la unión de elementos de dos o más palabras, y está constituido normalmente por el principio de la primera y el final de la segunda: EUSTAT: Eus(kal) (E)stat(istika Erakundea)

Cuando utilicemos una sigla o un acrónimo por primera vez en un texto, pondremos a continuación y entre paréntesis el nombre completo, y en su caso, su traducción: Los fines del IVAP (Instituto Vasco de Administración Pública), fijados en el artículo 4º de la Ley de creación… 102

Abreviaciones

Reglas de escritura ◗ Se

escriben en mayúscula y no llevan ni tilde, ni puntos, ni blancos de separación. Sólo se escriben con puntos cuando integran un texto escrito completamente en mayúsculas (títulos…).

◗ Los

acrónimos son una excepción, ya que pueden escribirse de dos formas:

Sólo con la inicial mayúscula y sin acentuar, cuando se trate de nombres propios y tengan más de cuatro letras: Unicef, Unesco… Con todas sus letras en minúscula, si se trata de nombres comunes lexicalizados: radar, sida… En ese caso, si es necesario, se acentúan: láser. ◗ Las siglas no se pluralizan con -s. Para el plural de las siglas utilizaremos pala-

bras que las introduzcan: *Algunas ONGs han recibido toda la ayuda económica solicitada. Algunas ONG han recibido toda la ayuda económica solicitada.

2.9.3. Símbolos Los símbolos son abreviaciones de carácter científico-técnico que, en general, poseen validez internacional (v. pág. 400). Reglas de escritura: ◗ Los

símbolos se escriben sin punto, no llevan tilde y no varían su forma en el plural.

◗ Cuando

van acompañados de una cifra, los escribiremos en cursiva y con un espacio de separación entre el número y el símbolo: 195 km, 60 €

Los porcentajes y grados son una excepción, ya que se escriben sin espacio de separación: 95%, 180º Si al anotar una temperatura indicamos la escala en la que se mide, lo escribiremos con un espacio de separación: 12º pero 12ºC [Doce grados Celsius/centígrados].

103

GRAMÁTICA

2.10. VERBOS

2.10.1. El gerundio: *El Decreto 34/2004 regulando… El gerundio es una de las formas que más y peor se utilizan en la administración. Usos incorrectos ◗ Gerundio

del Boletín Oficial. Es aquel gerundio que se usa con valor de adjetivo especificativo: *El Decreto 34/2004 regulando las subvenciones… El Decreto 34/2004 que regula / regulador de las subvenciones… *Las candidaturas podrán designar, ante la Junta Electoral, Interventores para que presencien las votaciones y el escrutinio, formando parte de la Mesa Electoral. Estos Interventores deberán estar incluidos en el censo electoral y no ser candidatos. … escrutinio. Estos Interventores formarán parte de la Mesa Electoral y deberán estar incluidos en el censo…

◗ Gerundio

de posterioridad. El gerundio se usa para referirse a acciones anteriores o simultáneas a la del verbo principal, por lo que hay que evitar usarlo cuando la acción es claramente posterior a la del verbo principal: *… jurarán su cargo los concejales elegidos en las elecciones municipales, votando a continuación al alcalde que regirá… …jurarán su cargo los concejales elegidos en las elecciones municipales. A continuación, votarán para elegir al alcalde…

Sí sería correcto, por el contrario: … jurarán su cargo (…), levantando la mano.

Pero en ese caso deberíamos entender que juraban su cargo de esa manera: levantando la mano. Las dos acciones son simultáneas. ◗ Las

traducciones de otros idiomas abren, a veces, las puertas a estructuras de las que no conviene abusar. Por ejemplo, estar siendo + participio (anglicismo):

104

Verbos

⇓ Las universidades vascas disponen de un importante bagaje científico y técni-

co que, sin embargo, no está siendo suficientemente aprovechado en el entorno productivo. Las universidades vascas disponen de un importante bagaje científico y técnico, que, sin embargo, no se aprovecha lo suficiente en el entorno productivo. ◗ El gerundio algunas veces lo usamos para especificar alguna cualidad del suje-

to u objeto de la oración (como adjetivo especificativo). En este caso, modifica al verbo y al sujeto u objeto directo de la oración: Andrés trabaja “limpiando” los virus de los ordenadores [El gerundio “limpian-

do” influye sobre el verbo –trabaja– y, en este caso, sobre el sujeto –Andrés–].

Si este gerundio se refiere a personas, será incorrecto cuando signifique cualidades o estados, o acciones muy lentas, y no verdadera acción o cambio: *Se busca dibujante teniendo buen conocimiento de inglés [Teniendo influye sobre busca y sobre dibujante]. Se busca dibujante que tenga un buen conocimiento de inglés. ◗ Es

incorrecto, igualmente, el gerundio que acompaña a nombres con función de complementos indirectos o circunstanciales: *Salí al pasillo y me encontré con un señor vendiendo bocadillos. Salí al pasillo y me encontré con un señor que vendía bocadillos.

◗ Gerundios

lexicalizados. Más que gerundios, son adjetivos o adverbios:

Agua hirviendo, clavo ardiendo, gris tirando a negro… Resumiendo, teniendo en cuenta… Exceptuando (el secretario), quitando (tres o cuatro todos están conformes), incluyendo [Tienen complemento directo de persona sin la preposición a].

Usos correctos

El gerundio puede funcionar como adjetivo (califica o determina al nombre) o como adverbio (complementa el significado del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio). Asimismo, para que sea correcto, tiene que cumplir estas dos condiciones: expresar la manera en que se realiza la acción denotada por el verbo 105

GRAMÁTICA

principal; la acción a la que se refiere debe de ser simultánea o anterior a la del verbo principal: ◗ Como

adverbio, responde a la pregunta ¿Cómo? referida al verbo de la oración principal. El sujeto es el del verbo principal: Valoró la prueba dando tres puntos a cada ejercicio [Él valoró la prueba de la siguiente manera: él mismo dió tres puntos a cada ejercicio].

◗ Como

adjetivo, cuando se refiere al sujeto, es una explicación de cómo, por qué… ha sucedido algo: El jefe, buscando al culpable, desordenó todos los expedientes [Buscando se

refiere a el jefe, que es el sujeto de desordenó]. ◗ Como

adjetivo, cuando se refiere al complemento directo de persona (el que responde a la pregunta ¿(a) quién?), expresa una acción o cambio que se puede percibir claramente. El verbo principal tiene que significar percepción sensible (con los sentidos) o intelectual (contemplar con la mente o representar gráficamente): Dibuja siempre a los niños riendo, felices [Riendo se refiere a los niños, que es el complemento directo de dibuja].

◗ En

construcción absoluta, tiene sujeto propio pospuesto. Es correcto, pero no recomendable: En diciendo esto el presidente, dieron por finalizada la reunión [Él dijo algo; ellos

dieron por finalizada la reunión]. Siendo tan fácil el examen, pocos lo han aprobado [Tiene otro sujeto (el examen)

y está subordinada a la oración principal].

2.10.2. La voz pasiva No conviene abusar de la voz pasiva (v. pág. 139); además, si decidimos utilizarla, es imprescindible hacerlo correctamente. ◗ En las construcciones pasivas con se, no puede aparecer el agente (el que hace

la acción) precedido por la partícula por: *Se rechazaron todas las enmiendas por el Parlamento. 106

Verbos

Se rechazaron todas las enmiendas [Omitimos quién es el agente]. El Parlamente rechazó todas las enmiendas [Voz activa: especificamos quién es el

agente]. Todas las enmiendas fueron rechazadas por el Parlamento [Voz pasiva]. *En el caso de las infracciones graves podrá imponerse por el órgano competente de la Administración la sanción de suspensión del permiso. En el caso de las infracciones graves, el órgano competente de la Administración podrá imponer la sanción de suspensión del permiso [Voz activa]. En el caso de las infracciones graves podrá ser impuesta por el órgano competente de la Administración la sanción de suspensión del permiso [Voz pasiva]. ◗ Cuando

los verbos modales (querer, poder, soler, deber) acompañan a infinitivos que llevan el pronombre se, pueden concordar en singular o en plural indistintamente: Puede aprobarse los presupuestos. Pueden aprobarse los presupuestos. Deben anunciarse las listas de aprobados.

2.10.3. Uso incorrecto del infinitivo por el imperativo Cuidado con el uso incorrecto de formas de infinitivo por imperativo. ◗ Debe

ponerse la marca del imperativo -d en vez de la del infinitivo -r:

*Ser buenos Sed buenos *Salir Salid *Decirme Decidme ◗ Con

verbos pronominales (callarse, sentarse…) no escribiremos ni -d ni -r:

*Callaros Callaos *Sentaros Sentaos 107

GRAMÁTICA

*Dividiros Dividíos ◗ Con

mandatos negativos utilizaremos la forma del subjuntivo, no el infinitivo:

*No hablar No habléis *No sentarse No os sentéis *No salir No salgáis

Son usos correctos del infinitivo los siguientes: ◗ Cuando

al infinitivo le precede la preposición a:

A dormir. A callar. ◗ En

órdenes impersonalizadas o generalizadas. Es el caso de las normas colectivas, por lo que se utiliza muy a menudo en carteles: Girar a la izquierda. No hablar. No fumar.

2.10.4. Habría Hay contextos en los que es incorrecto el uso de esta forma de condicional. Por ejemplo: *Si al menos habrían tenido en cuenta los servicios prestados, podríamos haber negociado. Si al menos hubieran/hubiesen tenido en cuenta los servicios prestados, podríamos haber negociado.

Este error se comete muy a menudo en la lengua hablada, y con todo tipo de verbos: *Si tendrían en cuenta los servicios prestados… Si tuvieran/tuviesen en cuenta los servicios prestados… 108

Verbos

*Si vendrían con nosotros… Si vinieran/viniesen con nosotros…

2.10.5. Condicional de “rumor” Evitaremos en nuestros escritos el uso del condicional para expresar un hecho dudoso o un rumor. Frases como éstas son gramaticalmente incorrectas: *El consejero de Vivienda podría estar dispuesto a presentar un recurso. El consejero de Vivienda parece estar dispuesto a presentar un recurso. *Según el portavoz del Gobierno un petrolero habría encallado esta mañana en nuestras costas. Según el portavoz del Gobierno, un petrolero ha encallado esta mañana en nuestras costas.

2.10.6. Uso de algunos verbos y formas verbales Verbos defectivos (de conjugación incompleta)

Hay verbos que, por diferentes razones, tienen una conjugación incompleta: concernir, acaecer, ocurrir, llover, nevar, amanecer, abolir, agredir, transgredir, soler… *Por lo que se abole esta ley. Por lo que queda abolida esta ley.

Verbos irregulares

Algunos verbos son irregulares; si dudas, acude al diccionario: *Rehacerá su vida. Rehará su vida.

Errores en la conjugación

Es incorrecto añadir una -s a la segunda persona singular de los pretéritos indefinidos: 109

GRAMÁTICA

*Dijistes, *mirastes, *leístes, *estuvistes, *vinistes… Dijiste, miraste, leíste, estuviste, viniste… ◗ La

conjugación de algunos verbos nos lleva a cometer errores: aducir, conducir, deducir, inducir, introducir, producir, reducir, reproducir, seducir, traducir. Por ello, debemos prestar especial atención a la forma de conjugar el pretérito indefinido, el pretérito imperfecto y el futuro imperfecto del subjuntivo. Como ejemplo, éstas son las formas correctas del verbo producir: Pretérito indefinido: produje (*producí), produjiste (*produciste)… Pretérito imperfecto de subjuntivo: produjera/produjese (*produciera)… Futuro imperfecto de subjuntivo: produjere (*produciere)... *Conducí toda la noche. Conduje toda la noche.

El tiempo pasado del verbo

Hay que diferenciar entre el pretérito indefinido (pudo, vino, compró, redactó, sentenció…) y el pretérito perfecto (ha podido, ha venido, ha comprado…). El pretérito perfecto se usa cuando se refiere a acciones ocurridas en el pasado, pero que están dentro de la unidad de tiempo que aún dura para nosotros (se considera que todavía se producen consecuencias): Dice que aún no ha podido redactar el informe.

El pretérito indefinido se refiere a una acción ocurrida en el pasado, en una unidad de tiempo que el hablante da por concluida: No pudo redactar el informe en el tiempo señalado.

Así, no es adecuado escribir: *Las conversaciones se han iniciado el mes pasado.

Las formas correctas son: Las conversaciones se iniciaron el mes pasado. Las conversaciones se han iniciado esta mañana.

110

Sintaxis

2.11. SINTAXIS La concordancia constituye la base fundamental de una buena sintaxis. Un texto legible necesita estar construido por oraciones cohesionadas, por lo que debemos prestar atención y no cometer errores al relacionar distintas palabras. La concordancia es una relación, entre al menos dos palabras, de género (masculino o femenino), de número (singular o plural) o de persona.

2.11.1. Concordancia con el nombre Los determinantes (artículos –el, la, los, un, una, unas…–, demostrativos –este, esa, aquel, esos…–…) y el adjetivo deben concordar en género y en número con el nombre. ¿Masculino o femenino? ◗A

veces, la palabra que ocultamos determina el género: La (circunstancia) atenuante, eximente, agravante. El (río) Bidasoa. El (mar) Cantábrico. (La sierra de) Leire está nevada.

◗ Los

sustantivos femeninos que comienzan con a-/ha- tónicas en singular llevan el artículo en masculino, siempre y cuando entre ellos no se interponga un adjetivo: El aula, un acta, un hacha, el área…

Utilizaremos el femenino en los siguientes casos: ◗ Artículos

y resto de determinantes en plural: las actas, unas aulas, esas

áreas… ◗ Adjetivos

en singular (o en plural), sin determinante: mucha hambre, poca

agua… ◗ De

la misma manera, si interponemos alguna palabra, por ejempo un adjetivo, entre el artículo y el nombre, debemos utilizar las formas femeninas una y la: la primera acta, la tercera aula, una gran hacha. 111

GRAMÁTICA

◗ Otros

casos:

• Nombres de las letras: la a, la hache. • Nombres propios particularizados: la Álava del siglo XXI. • Nombres propios de lugar: La Haya. En algunos casos utilizamos tanto el masculino como el femenino: el/la África subsahariana, el/la Asia oriental. • Ante sigla (funcionan como nombres propios): la APA, la ADTE (Asociación de Trabajadores del Espectáculo). • Para aludir a personas, se necesita para distinguir el sexo: la árabe. • Con los nombres propios de mujer: la Ana [Uso no recomendable por sexista]. ¿Singular o plural? ◗ Se

utilizan en singular aquellos nombres de colores que han sido tomados de nombres de flores, frutas, animales, etc.: Dos carpetas (de color) naranja. Uniformes (de color) salmón.

◗ Algunas

palabras compuestas del tipo sustantivo + sustantivo suelen llevar el plural sólo en el primero de los términos: Pisos piloto. Ciudades dormitorio. Mujeres objeto.

2.11.2. Concordancia con el adjetivo Si tenemos dos sustantivos coordinados de distinto género (uno masculino y otro femenino), y el adjetivo que los acompaña se refiere a ambos y va pospuesto, tendrá la forma de genérico plural, que coincide con la forma del masculino. Otro tanto sucede con los participios. Dicho así parece complicado, pero no lo es tanto. Veamos algunos ejemplos: Negociaremos con dureza y exigiremos salarios y primas sólidos. La guía y el turista francés enfadados… El horror y la violencia humanos. 112

Sintaxis

Estamos, hombres y mujeres, agobiados. Aquellas actas y aquellos informes han sido muy discutidos [Los determinantes

–el, la, aquellas, aquellos…–, sin embargo, no pueden ir en plural genérico; con cada sustantivo va el que le corresponda].

Si ambos sustantivos van unidos por la conjunción o, el adjetivo debe ir en singular y concertar en género con el último sustantivo: El cobro o la retención dispuesta en el presupuesto.

Si el adjetivo se coloca con los sustantivos, va en singular; en ese caso, sólo concierta en género con el primero: La necesaria fuerza y valor… El necesario valor y fuerza…

Excepción: el adjetivo antepuesto va en plural, si los sustantivos coordinados son nombres propios o apelativos de persona: Las pobladas Bilbao y Vitoria. Las industrializadas Gipuzkoa y Bizkaia. Las eficaces madre e hija. ◗ Cuando

un solo sustantivo concuerda con dos o más adjetivos, el sustantivo debe ir en plural si va antepuesto: Los acuerdos tercero y cuarto del acta…

En singular, si va pospuesto: Tercero y cuarto acuerdo del acta…

Siempre tiene que haber concordancia entre el sujeto y el predicado, tanto en número como en género: *La Comisión de Valoración podrá pedir cuantas pruebas estime conveniente. La Comisión de Valoración podrá pedir cuantas pruebas estime convenientes. *Es necesario una reacción ante esos hechos. Es necesaria una reacción ante esos hechos.

Los adjetivos autodidacto/-a, gualdo/-a, y polígloto/-a son masculinos si acompañan a un sustantivo masculino, y femeninos si acompañan a un femenino: 113

GRAMÁTICA

*Joseba es autodidacta Joseba es autodidacto

Cuanto debe concordar en género y número con su adjetivo: *Cuanto más inclinación tenga a la poesía, mejor comprenderá la vida. Cuanta más inclinación tenga a la poesía, mejor comprenderá la vida.

2.11.3. Concordancia con el pronombre ¿Le o les?

Cuando este pronombre se utiliza delante del verbo, nos anuncia el complemento indirecto (el que suele responder a la pregunta ¿a quién?) que viene a continuación. Hay que prestar mucha atención para no utilizar le en vez de les, si ese complemento indirecto es plural: *Le pidió a los presentes una ayuda Les pidió a los presentes una ayuda [El pronombre átono le tiene que concordar en

número con los presentes]. *Le es exigible a los demandantes la demostración de los hechos. Les es exigible a los demandantes la demostración de los hechos. *Dile a los alumnos que no hace falta enviar la solicitud. Diles a los alumnos que no hace falta enviar la solicitud.

¿Cual o cuales? ¿Quien o quienes?

El pronombre cual no es invariable; se utiliza el plural cuales cuando el referente es plural y el verbo está en plural: *Sean cual sean los motivos para reclamar, no tendrán carácter vinculante. Sean cuales sean los motivos para reclamar, no tendrán carácter vinculante. *No son los inmigrantes quien tienen la culpa del aumento de la delincuencia. No son los inmigrantes quienes tienen la culpa del aumento de la delincuencia. *Sean quien sean los representantes. Sean quienes sean los representantes. 114

Sintaxis

2.11.4. Concordancia con el verbo Existe concordancia verbal cuando el verbo concierta en número y persona con el sujeto. Pero hay casos especiales en los que el sujeto y el verbo no concuerdan en número. Pasiva refleja y oraciones impersonales con se

En ambos casos se utiliza el pronombre se, y ése es el origen de la confusión. De todos modos, más que un pronombre es una partícula que marca la indeterminación del agente o actor de la acción: A continuación, se nombró a los miembros del tribunal [Impersonal]. A continuación, se nombraron los miembros del tribunal [Pasiva refleja].

En las oraciones impersonales con se no se expresa el sujeto agente2 (ni se sobreentiende por el contexto), y el verbo va siempre en tercera persona del singular. La preposición a impide que se pueda interpretar a los miembros como sujeto, luego no puede concordar con el verbo en plural. Por lo tanto, las siguientes frases son incorrectas: *A continuación, se nombraron a los miembros del tribunal. A continuación, se nombró a los miembros del tribunal. *Se han admitido a los nuevos solicitantes en la bolsa de trabajo. Se ha admitido a los nuevos solicitantes en la bolsa de trabajo.

En las oraciones de pasiva refleja, por el contrario, el sujeto paciente3 debe concordar con el verbo en singular o en plural, como corresponda. En consecuencia, no es correcta la siguiente frase: *A continuación, se nombró los miembros del tribunal. A continuación, se nombraron los miembros del tribunal.

En unos pocos casos de la pasiva refleja se duda entre el singular y el plural, cuando el verbo introducido por se lleva un infinitivo subordinado (con verbos como poder, soler…): Las solicitudes se pueden/*puede recoger en el mostrador [Si cambiamos el

orden sólo se puede utilizar el plural]. En el mostrador se puede(n) recoger las solicitudes. 2

El que realiza la acción. El que recibe la acción: los miembros del tribunal. Va directamente unido al verbo sin ningún tipo de preposición.

3

115

GRAMÁTICA

Impersonales hay/había; hace/hacía

En ciertas expresiones indican existencia o presencia, de una manera vaga. De todas formas, cuando se trata de expresiones impersonales, el verbo debe ir en singular: *Habían muchas solicitudes de ingreso. Había muchas solicitudes de ingreso. *Han habido dificultades. Ha habido dificultades. *Hacen grandes calores. Hace grandes calores.

Concordancia de los nombres colectivos ◗ Nombres

colectivos son aquellos que designan en singular conjuntos de individuos o entidades. Algunos de ellos identifican a un grupo totalmente homogéneo y organizado, tales como gobierno, empresa, equipo, ejército… Otros, por el contrario, se refieren a un grupo menos homogéneo y, algunas veces, poco organizado: gente (personas), familia (parientes), jurado (jueces), asociación (socios), nación (ciudadanos), clientela (clientes), delegación (delegados)…

Los primeros concuerdan con el verbo siempre en singular: El Gobierno Vasco destinará más de 600.000 euros para la construcción de un polideportivo en Gernika.

Los segundos pueden concordar con el verbo tanto en singular como en plural. Con todo, es preferible usar el singular: ⇓ Mucha gente han decidido presentarse a las oposiciones [Más habitual en la

lengua hablada]. Mucha gente ha decidido…

Cuando introducimos largos incisos entre el sujeto y el verbo, se duda entre el singular y el plural: Media nación, los unos totalmente consternados, los otros con gran gozo, se abalanzó/se abalanzaron a las calles. 116

Sintaxis

◗ Otro

grupo de nombres colectivos son aquellos que, en singular, expresan una cantidad plural y se unen a otro nombre por medio de la preposición de4: la mitad de, la mayoría de, un grupo de, una docena de, el resto de, el uno por ciento de… Cuando el nombre que les sigue va en plural, el verbo puede ir tanto en singular como en plural (algunos recomiendan el uso del plural): La mayoría de los trabajadores se ha declarado en huelga. La mayoría de los trabajadores se han declarado en huelga.

En el primer caso la concordancia es entre “el grupo” que forman los trabajadores y el verbo, mientras que en el segundo la concordancia se establece entre el complemento (trabajadores) y el verbo. ◗ Docena,

grupo o serie prefieren la concordancia en plural:

Una docena de estudiantes universitarios reclamaban más ayudas. Un grupo de profesores han decidido impartir clases por la tarde. Una serie de personas han protestado por el ruido de las obras. ◗ Algunos

de estos nombres colectivos suelen aparecer sin artículo (ni otro determinante): infinidad, multitud, cantidad, en ese caso, concuerdan en plural con el verbo: *Infinidad de problemas crea incertidumbre en la plantilla. Infinidad de problemas crean incertidumbre en la plantilla. *Multitud de recursos llegó a paralizar la OPE 2000. Multitud de recursos llegaron a paralizar la OPE 2000. *Cantidad de interinos pidió una respuesta inmediata a su situación. Cantidad de interinos pidieron una respuesta inmediata a su situación.

Frases que contienen más de un verbo

Hay que prestar atención a las frases que contengan más de un verbo, puesto que es incorrecto concordar en una misma frase un verbo en singular y otro en plural (cuando tienen el mismo sujeto): *El Gobierno Vasco aprueba las nuevas medidas y se ofrecen dispuestos a entablar relaciones con los afectados. 4

A estos nombres se les llama de carácer partitivo, y vienen introducidos en la mayoría de los casos por un determinante (el, la, un, una, aquel, esta…): la mitad de, este cinco por ciento de, una mayoría de…

117

GRAMÁTICA

El Gobierno Vasco aprueba las nuevas medidas y se ofrece dispuesto a entablar relaciones con los afectados.

Dos infinitivos como sujeto

Se consideran como una unidad si van detrás del verbo y concuerdan en singular: Es imprescindible pagar las tasas y rellenar la solicitud para…

Pero si cambiamos el orden, se sienten como una pluralidad, y pasan a concordar en plural: Pagar las tasas y rellenar la solicitud son imprescindibles para…

El sujeto posterior al verbo

Si escribimos una frase con un sujeto plural situado detrás del verbo, tendremos que respetar la concordancia, por lo que escribiremos el verbo en plural y no en singular. *Este equipo sólo lo puede desbloquear EJGVNET\EJ01348A (Morillo Luzarraga, Nerea) o un administrador. Este equipo sólo lo pueden desbloquear EJGVNET\EJ01348A (Morillo Luzarraga, Nerea) o un administrador *Se publicará el 29 de mayo los resultados provisionales del examen teórico. Se publicarán el 29 de mayo los resultados provisionales del examen teórico.

Identifiquemos correctamente el sujeto

Si el sujeto va acompañado por otra persona o cosa, la concordancia se produce con el sujeto principal y no con la(s) persona(s) o cosa(s) que le acompaña(n): *La responsable de la fase de oposición es Maite Mendiola, quien junto con otras tres personas se harán cargo del diseño y puntuación de los exámenes. La responsable de la fase de oposición es Maite Mendiola, quien, junto con otras tres personas, se hará cargo del diseño y puntuación de los exámenes. Maite Mendiola, responsable de la fase de oposición, se hará cargo del diseño y puntuación de los exámenes, junto con otras tres personas. 118

Números

2.12. NÚMEROS

2.12.1. Direcciones Toda correspondencia que enviemos a una organización, empresa, particular, familiar… deberá reunir los siguientes requisitos: Si se dirige a una entidad o persona que trabaja en ella: Miren Gandia Argote [Nombre y apellidos] Jefe de departamento [Cargo] Diputación Foral de Álava [Entidad] c/ Aralar, 6-5º B [Calle, número y piso] 01008 Vitoria-Gasteiz [Código postal y localidad]

Cuando nos dirijamos a los ciudadanos: Miren Gandia Argote [Nombre y apellidos] c/ Aralar, 6-5º B [Calle, número y piso] 01008 Vitoria-Gasteiz [Código postal y localidad]

En este listado encontrarás diferentes tipos de direcciones: Dato, 38-1º Zaldierna, 14-16 Urbina, 17-2º Dcha. Manuel Iradier, 7-3º Dpto. 2 Pz. Constitución, 3-Ático 9 (Buzón nº 52) San Antonio, 28 B-4º A Vicente Goikoetxea, 1-1º-of. 1º Florida, 19-4º int. izda. Valladolid, 10 bajo dcha. Plaza Zuberoa, 44 bajo Avda. Madariaga nº 22-escalera izda. 4ºB San Martín, bloque 5-2º-1ºA Apartado de correos 2284 Lardizabal, 18 Aptdo. 1630 119

GRAMÁTICA

Urbanización Aralar s/n Carretera Gasteiz-Irún, km. 5 C/Ledesma, 20 bis 4º Abendaño, 16 entresuelo Josu Elejalde, 23 entreplanta Zapateria, 16 sótano Plaza Bekosolo, lonja 4 Barrio Andra Mari s/n

2.12.2. Fechas y años En el IVAP utilizaremos estas dos formas para escribir las fechas: ◗ Combinando

letras y números:

El día y el año los escribiremos con cifras, y el mes en minúscula. Entre el día y el mes así como entre el mes y el año emplearemos la preposición de. Recuerda que los años se escriben sin punto y sin espacio de separación entre los millares y las centenas. Gasteiz, 18 de abril de 2005 ◗ Usando

formas abreviadas:

Las escribiremos con guiones y en grupos de dos cifras para día y mes, y cuatro cifras para el año: 01-06-2004

Nos referiremos a las décadas de la siguiente manera: *Los años 20 Los años veinte

2.12.3. Horas Escribiremos las horas y los horarios con cifras y con el signo dos puntos: El examen tendrá lugar a las 12:30 El horario de atención al público será de 08:00 a 14:30 Horario de atención al público: 08:00-14:30 120

Números

2.12.4. Números cardinales Hasta el treinta se escriben en una sola palabra, y desde el treinta y uno hasta el noventa y nueve en dos palabras separadas por la conjunción y: Dieciocho Veintiuno Treinta y tres Cuarenta y ocho

Escribiremos con cifras:

Los horarios. ◗ Las cantidades superiores a nueve. ◗ Las fechas. ◗ Las cifras utilizadas en medidas del sistema internacional de unidades. ◗ Expresiones numerales cardinales. ◗ Los grados. ◗ Los números de habitantes, párrafos, páginas, artículos… ◗ Las direcciones de vías públicas: número de casa y piso. ◗ Los números de textos legales y de sus capítulos o partes. ◗ Los puntos kilométricos. ◗ La numeración de las autopistas, autovías y carreteras. ◗ Los nombres propios de ingenios o aparatos: Boeing 747 ◗ Los números de teléfono y fax. ◗ Las medidas, siempre que se trate de números dígitos a partir del 10. ◗ Los resultados deportivos: tanteos, marcas… ◗ Los precios. ◗ Los números que van detrás de un sustantivo: Página 4, aula 12… ◗ Las cantidades concretas o fraccionadas: ◗

Se recomienda beber 2 litros de agua al día. La tasa de natalidad en la CAV es de 0,9.

Escribiremos con letras: ◗ Los

espacios de tiempo transcurridos o por transcurrir:

Vino hace veinte años. 121

GRAMÁTICA

◗ La

edad de las personas: Tiene cuarenta y dos años.

◗ Los

números dígitos del cero al nueve:

Se impartirán ocho becas. ◗ Los

números que sirven de denominación a algunas calles:

Quinta avenida Calle Dos de Mayo… ◗ Las

cantidades que se refieren a conceptos abstractos, enfáticos, frases hechas o literarias: Cantar las cuarenta. Me lo ha repetido veinte veces.

2.12.5. Números ordinales Desde el primero hasta el vigésimo se escriben en una sola palabra. Los ordinales que siguen a décimo son: undécimo (*decimoprimero), duodécimo (*decimosegundo), decimotercero, decimocuarto, decimoquinto, decimosexto, decimoséptimo, decimoctavo, decimonoveno, vigésimo. A partir de vigésimo primero: 21º Vigésimoprimero

80º Octogésimo

500º Quingentésimo

30º Trigésimo

90º Nonagésimo

600º Sexcentésimo

40º Cuadragésimo

100º Centésimo

700º Septingentésimo

50º Quincuagésimo

200º Ducentésimo

800º Octingentésimo

60º Sexagésimo

300º Tricentésimo

900º Noningentésimo

70º Septuagésimo

400º Cuadrigentésimo

1000º Milésimo

En la lengua oral sólo se usan hasta décimo; a partir de ahí utilizaremos el cardinal correspondiente: Entre el capítulo segundo y octavo se describen las obligaciones del personal docente, y a partir del capítulo once las del personal no docente. 122

Números

Escribiremos con cifras: ◗

Los números de orden de los articulados de leyes, decretos, reglamentos, normas, etcétera (también se pueden escribir con cifras cardinales).

◗

Los párrafos de ciertas partes de un texto.

◗

Las cifras que indican ediciones. Escribiremos con letras:

◗

Los números de congresos, reuniones… (también pueden ser numerados con cifras romanas).

◗

Los números de guerras y cruzadas: la primera guerra mundial, la primera cruzada…

◗

Los números proporcionales: duplo, quíntuplo… Normas para el femenino:

Cuando los ordinales se escriben en una sola palabra, el femenino afecta al segundo término: decimoséptima sinfonía. Si se escribe en dos afecta a ambos: Vigésima séptima sinfonía.

2.12.6. Números partitivos o fraccionarios Desde 2 hasta 100 se escriben en una sola palabra: noventaicuatroavo. A partir de 101, en dos o más palabras: trescientos treinta y cuatroavo. En forma abreviada se escriben con el numeral cardinal, punto y una o voladita: 32.º (trigésimo segundo). La confusión entre números fraccionarios y números ordinales se produce con frecuencia: *piso doceavo piso duodécimo *catorceava edición decimocuarta edición… 123

GRAMÁTICA

2.12.7. Números romanos Los emplearemos lo menos posible: numeración de reyes, emperadores, papas, siglos, milenios, o aplicado a capítulos, libros, partes, tomos, cuadros o tablas. En los demás casos, es mejor usar cardinales u ordinales, según corresponda.

2.12.8. Números de teléfono Escribiremos los números de teléfono de la siguiente manera: Internacionales 00 034 91 3943560 00 [Europa] 034 [España] 91 [Madrid] 3943560 [Teléfono]

Provinciales o interprovinciales 94 4029867 94 [Bilbao]

4029867 [Teléfono]

La extensión la escribiremos entre paréntesis. 945 013679 (856)

2.12.9. Porcentajes Para escribir los porcentajes, tendremos en cuenta las siguientes normas: ◗

Utilizaremos dos formas de escritura: todo con números, o todo con letras. *El 30 por ciento de la plantilla son trabajadores fijos. El 30% de la plantilla son trabajadores fijos. El treinta por ciento de la plantilla son trabajadores fijos.

◗

No dejaremos espacio entre el signo % (tanto por cien) o el signo ‰ (tanto por mil) y la cifra precedente.

◗

Las expresiones de porcentaje las escribiremos con determinante antepuesto: Un 30% participó en la huelga. El 70‰ de los casos no pueden ser resueltos.

124

CAPÍTULO 3º

ESTILO

INTRODUCCIÓN “El funcionario está delante de la máquina de escribir. El interrogado, sentado ante él, contesta a las preguntas titubeando un poco, pero tratando de decir todo lo que tiene que decir en la forma más precisa y sin una palabra de más: ‘Esta mañana temprano fui al sótano para encender la estufa y encontré esas botellas de vino detrás del cajón del carbón. He cogido una para bebérmela en la cena. No sabía que la bodega de arriba hubiera sido descerrajada’. Impasible, el funcionario teclea velozmente su fiel trascripción: ‘El abajo firmante, habiéndose dirigido en las primeras horas de la mañana a los locales del sótano para poner en funcionamiento la instalación térmica, declara haber casualmente incurrido en el hallazgo de una cuantía de productos vinícolas, situados en posición posterior al recipiente destinado al contenido del combustible y de haber efectuado la extracción de uno de dichos artículos con intención de ingerirlo durante la comida vespertina, no hallándose en conocimiento de la fractura sobrevenida en el establecimiento situado en el piso superior’. Todos los días, sobre todo de cien años a esta parte, por un proceso hoy ya automático, miles de nuestros conciudadanos traducen mentalmente a la velocidad de máquinas electrónicas la lengua italiana en una antilengua inexistente. Abogados y funcionarios, gabinetes ministeriales y consejos de administración, redacciones de periódicos y telediarios escriben, hablan y piensan en la antilengua. La característica principal de la antilengua es lo que yo definiría como ‘terror semántico’, es decir, la huida de todo vocablo que tenga un significado en sí mismo, como si botella, estufa o carbón fuesen palabras obscenas, como si ir, encontrar o saber indicaran acciones infames”. (CALVINO, Italo. Punto y aparte, 1990)

Según la definición clásica, el lenguaje administrativo es un tecnolecto, con un ámbito de uso (la Administración) y unas características especiales (fraseología, terminología). Sin embargo, la actividad administrativa se extiende hoy prácticamente a todos los sectores (sanidad, educación, turismo…), y, junto a documentos de carácter “técnico”, producimos infinidad de mensajes eminentemente comunicativos (información sobre campamentos de verano, viajes para la tercera edad, normas de uso de una piscina o biblioteca, campañas de 127

ESTILO

prevención contra la gripe…) ¿Cuándo surge el problema? En el momento en que la Administración utiliza en sus comunicaciones con los ciudadanos una jerga técnica e incomprensible (fórmulas, frases kilométricas…) sin tener en cuenta que los ciudadanos no saben descifrar estos mensajes y, lo que es más importante, no tienen por qué saber hacerlo. El proceso de modernización de la Administración pública requiere una renovación de su lenguaje, una mejora de la comunicación en las relaciones entre el ciudadano y la Administración. Claridad, precisión y corrección lingüística (otros hablan de: claridad, sencillez y concisión) son los rasgos esenciales que debería tener el lenguaje administrativo. Debemos buscar ese estilo llano y eficaz, y lograr así un lenguaje más accesible, abandonando giros, expresiones y términos alejados del uso normal de la lengua y sustituyéndolos por otros más próximos a la lengua común o estándar. A continuación os mostramos una serie de recomendaciones básicas para mejorar la calidad de la redacción en los documentos administrativos, de manera que éstos puedan cumplir su auténtica función: servir de instrumento para una comunicación ágil y transparente.

128

Construye frases cortas

3.1. CONSTRUYE FRASES CORTAS El lenguaje de la Administración debe tender a la frase breve. Esto no quiere decir, ni mucho menos, que las frases largas sean incompatibles con nuestros textos. Lo que ocurre es que cuanto más extenso sea el periodo, más probabilidades tenemos de cometer errores gramaticales y de comprensión. Desentrañar el sentido oculto de una frase es un “castigo” al que no podemos condenar al ciudadano. Veamos un ejemplo: ⇓ En expediente administrativo de apremio que se le instruye en esta Oficina Tri-

butaria por débitos a la Excma. Diputación Foral de xxx ha sido dictada por el Sr. Jefe de la misma, la siguiente: PROVIDENCIA.- Notificadas las deudas al deudor y transcurrido el plazo previsto en el artículo 97 del Reglamento de Recaudación del Territorio Histórico de xxx sin haberlas satisfecho, por la presente providencia y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 99 del citado Reglamento, procédase al EMBARGO DE LOS BIENES Y DERECHOS propiedad del deudor, en cantidad suficiente para cubrir los débitos, intereses de demora devengados, y costas causadas, observándose en el procedimiento el orden y limitaciones del título I, libro III, capítulo IV del referido Reglamento. Lo que le notifico en forma para su conocimiento y efectos, significándole que, contra dicho acuerdo, puede interponer recurso de reposición ante la Jefatura de Coordinación de Oficinas Tributarias de la Hacienda Foral de xxx, o reclamación económico-administrativa ante el Tribunal Económico-Administrativo Foral de xxx, dentro del plazo de QUINCE DÍAS contados desde el siguiente al de recepción de la presente, no pudiendo simultanearse ambos recursos y sin que dichos recurso o reclamación produzcan la suspensión del procedimiento, si no se cumplieran las condiciones y requisitos del artículo 90 del Reglamento de Recaudación del T.H. de xxx.

Escribir con frases cortas reporta ventajas tanto para el emisor, como para el receptor. Ventajas para el emisor: ◗ Invita

a organizar el pensamiento (muchos van escribiendo a medida que se les ocurren las ideas, sin hacer la menor criba). 129

ESTILO

◗ Ayuda

a destacar la información esencial y a eliminar lo superfluo; recordemos que es el escritor quien ha de empaquetar su pensamiento, y no el lector.

Ventajas para el receptor: ◗ Comprende

mejor la información. Está demostrado que en períodos largos es más fácil acabar perdiendo el hilo de la prosa.

◗ Memoriza

mejor los datos.

Por tanto, hay que intentar que las oraciones sean breves y sencillas, y que contengan una idea principal (evitaremos ambigüedades y equívocos). Consejos para acortar las oraciones: ◗ Construye

oraciones de entre 15 y 20 palabras (otros ponen el límite en 30). ◗ Una idea por oración. ◗ Coloca la información más importante al inicio: ayuda a eliminar lo superfluo. ◗ Utiliza la puntuación para clarificar la estructura de la oración. ◗ Expresa los matices o la información adicional mediante otras oraciones. ◗ Evita las repeticiones. ◗ Cuando la información sea compleja, divídela: recurre a listas numeradas. ◗ Distribuye los ejemplos en otras oraciones. ◗ Presta atención a la claridad, incluso en oraciones breves.

130

Construye frases cortas

Aquí tienes una manera más eficaz de redactar el escrito anterior:

NOTIFICACIÓN PROVIDENCIA DE EMBARGO

En esta Oficina Tributaria se está tramitando contra usted un expediente de apremio, por su deuda con la Diputación Foral de xxx. Dentro de este expediente, el Jefe de la Oficina Tributaria ha dictado la providencia de embargo que se adjunta a esta notificación. Mediante dicha providencia SE HA ORDENADO EL EMBARGO de sus bienes y derechos.

¿Qué recursos puede presentar? Contra el acuerdo usted puede interponer: • Un recurso de reposición (dirigido al Jefe de la Unidad de Coordinación de Oficinas Tributarias de la Diputación Foral de xxx). • Una reclamación económico-administrativa (dirigida al Tribunal Económico-Administrativo Foral de xxx). No puede presentar estos dos recursos al mismo tiempo, y para interponer cualquiera de ellos, tiene usted un plazo de quince días, contados a partir del día siguiente al de recibir esta notificación. Sin embargo, tenga en cuenta que, aunque usted recurra, el acuerdo seguirá adelante, a no ser que se cumplan las condiciones del Reglamento de Recaudación1.

1

Reglamento de Recaudación del Territorio Histórico de xxx (artículo 90).

131

ESTILO

Anexo PROVIDENCIA DE EMBARGO Se ha notificado la deuda al deudor, pero éste no la ha pagado en el plazo previsto1. Por ello, ordeno2 que se EMBARGUEN LOS BIENES Y DERECHOS que sean propiedad del deudor. El embargo se realizará hasta alcanzar el importe de la deuda, incluidos los intereses de demora y las costas del procedimiento. En el embargo se seguirán el orden y limitaciones establecidos en el Reglamento3.

1


2


3

Reglamento de Recaudación del Territorio Histórico de xxx (título I, libro III, capítu-

lo IV).

3.2. INCISOS Hemos hablado de la extensión de la frase y de la conveniencia de escribir frases cortas y bien puntuadas. De igual manera, reducir la cantidad y la longitud de los incisos nos va a ayudar a conseguir ese estilo ágil y comunicativo que todos deseamos. Llamamos inciso a todas aquellas expresiones que añaden información complementaria a la frase, pero que pueden llegar a alargarla y ralentizarla hasta límites poco aceptables (acumulación de oraciones de relativo, aposiciones, paréntesis, guiones, explicaciones, subordinadas, circunstanciales, etc.). Como consecuencia, se produce una quiebra en la comunicación: la frase principal queda escondida, y resulta más difícil de identificar para el lector. En el siguiente ejemplo hemos marcado en negrita las frases principales: 132

Incisos

IDENTIFICACIÓN DEL DEUDOR: Nombre: NIF:

Para expediente administrativo de apremio que instruye al deudor la Excma. Diputación Foral de xxx, identificado en el recuadro que antecede, y de conformidad con lo dispuesto en el artículo 102 del Reglamento de Recaudación del Territorio Histórico de xxx, ruego a V.I. ordene la expedición y remisión a esta Oficina Tributaria de copia de la escritura de constitución de la Empresa deudora y de todas las anotaciones e inscripciones que pudieran haberse practicado con posterioridad. A las obligaciones derivadas del contrato, en defecto de sometimiento expreso de las partes y sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado 1 del artículo 8, les será de aplicación la ley del lugar donde se prestan los servicios.

Algunos consejos para usar adecuadamente los incisos ◗ Limita

los incisos

Usa los incisos con moderación y reduce la cantidad de palabras incluidas en ellos (no más de 15). Una regulación, aunque contenga conceptos indeterminados, finalmente se resuelve en una aplicación del derecho. ◗ Junta

las palabras relacionadas

Es preferible no separar sintagmas que, normalmente, aparecen juntos (sujetoverbo; verbo-complemento, nombre-adjetivo…). ⇓ Se considera pareja estable la unión libre y pública, en una relación de afec-

tividad análoga a la conyugal, con independencia de su orientación sexual, de dos 133

ESTILO

personas mayores de edad o menores emancipadas sin vínculo de parentesco por consanguinidad o adopción en línea recta o colateral hasta el segundo grado... Se considera pareja estable la unión libre y pública de dos personas mayores de edad o menores emancipadas que no sean parientes por consanguinidad o adopción en línea recta o colateral hasta el segundo grado y que se encuentren ligadas por una relación afectiva y análoga a la conyugal, sean del mismo o de distinto sexo… ◗

Junta las secuencias relacionadas ⇓ La modificación de este Decreto obedece a criterios de eficacia adminis-

trativa, al haberse constatado la necesidad de limitar el número de asuntos que el Pleno de la Comisión de Ordenación del Territorio del País Vasco tiene que estudiar, y a cuestiones relacionadas con una mayor agilización en el despacho de informes.

Las secuencias señaladas en negrita se refieren a los objetivos de la modificación: lograr “eficacia administrativa” y “mayor agilización”. El inciso, sin embargo, explica el origen de la modificación: “al haberse constatado la necesidad de limitar el número de asuntos”. ¿Por qué no unir los elementos que se relacionan entre sí? La modificación de este Decreto obedece a criterios de eficacia administrativa y a cuestiones relacionadas con una mayor agilización en el despacho de informes, ya que se ha constatado la necesidad de limitar el número de asuntos que el Pleno de la Comisión de Ordenación del Territorio del País Vasco tiene que estudiar. ◗

Convierte el inciso en una nueva oración

A veces podemos hacer una nueva oración con el inciso: ⇓ Los dos tipos de documentos administrativos normalizados, por una parte

los que tienen impresa la mayor parte del texto, en los que la redacción se reduce a algunas expresiones aisladas y, por otra parte, los que son conocidos como formularios, cada vez más utilizados en la actividad administrativa ya disponibles en papel o en soporte informático, han ido surgiendo con el fin de simplificar lo más posible el trabajo administrativo. 134

Incisos

Los documentos administrativos normalizados han ido surgiendo para simplificar lo más posible el trabajo administrativo. Distinguimos dos tipos: por una parte, los que tienen impresa la mayor parte del texto, en los que la redacción se reduce a algunas expresiones aisladas; y, por otra parte, los que son conocidos como formularios, disponibles en papel o en soporte informático, cada vez más utilizados en la actividad administrativa. ◗

Elimina lo irrelevante

A menudo, algunos de los elementos de la oración son meras muletillas o clichés de escaso o nulo significado. La frase ganará en claridad si nos quedamos con la información útil: ⇓ Preservar el medio ambiente, como todos sabemos positivamente, es de

vital importancia, tanto para nuestra ciudad como para todo el país. Y reciclar, ni qué decir tiene, es una forma fácil y efectiva de colaborar. En este sentido, y de conformidad con todo lo anterior, hemos decidido elaborar un programa de actividades escolares para promocionar entre los alumnos este modo de participar en el cuidado del medio ambiente. Preservar el medio ambiente ø es de vital importancia, tanto para nuestra ciudad como para todo el país. Y reciclar ø es una forma fácil y efectiva de colaborar. En consecuencia, ø hemos decidido elaborar un programa de actividades escolares para promocionar entre los alumnos este modo de participar en el cuidado del medio ambiente. ◗

Elige la posición adecuada a tus intereses

¿Cuál es la mejor posición que puede ocupar un inciso en el periodo? Si situamos al principio la información que aporta el inciso, el lector lee las circunstancias y los datos complementarios antes que la idea principal; es decir, le estamos ofreciendo un marco para interpretar la información esencial. En este caso, como en otros muchos, el problema radica en la extensión de esa información complementaria: De acuerdo con lo previsto en los artículos 116 y 117 de la Ley 39/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo común, contra esta orden cabe interponer potestativamente Recurso de Reposición ante el órgano que dicta el presente acto, en el plazo de un mes. 135

ESTILO

Encajar el inciso en el centro nos permite insertar información secundaria en cualquier punto de la frase. El mayor inconveniente es que separa sintagmas que tendrían que ir juntos, y por consiguiente, incurre en los defectos descritos anteriormente: Contra esta orden cabe interponer potestativamente, de acuerdo con lo previsto en los artículos 116 y 117 de la Ley 39/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo común, Recurso de Reposición ante el órgano que dicta el presente acto, en el plazo de un mes.

Colocar el inciso al final puede facilitar tanto la redacción como la comprensión del escrito: primero leemos la frase principal, que contiene la información relevante; y después, los datos secundarios. El peligro de esta opción lo entrañan las llamadas “frases-cascada”, esto es, los complementos que se van añadiendo al final uno tras otro, mediante comas y conjunciones, en una secuencia que impide al lector hilar correctamente la información: ⇓ Todo servicio público, en cuanto que implica una actividad prestacionista del

Estado u otro ente público, dirigida a proporcionar una utilidad a los particulares, sólo puede tener como titular activo a dichos entes públicos y esta titularidad es claro que incluye entre sus facultades, la de desarrollar, llevar a efecto, en definitiva gestionar, el correspondiente servicio, titularidad de gestión de la que, como de la propia titularidad del servicio, no puede desprenderse de la Administración, sin que el mismo pierda su carácter, lo cual no impide que la gestión pueda desarrollarse de forma directa, indirecta o mixta, ya que en todo caso la Administración conserva dicha titularidad de gestión, y en consecuencia la facultad de disponer, regular, organizar y modificar la prestación del servicio, como reconoce el artículo 33 del Reglamento de Servicios de las Corporaciones Locales, de tal manera que aun cuando se dé entrada a los particulares, a través de las distintas formas legalmente admitidas, a la prestación del servicio, subsiste en la Administración, un poder de control y dirección, inherente a su propia titularidad, que ejerce directamente sobre la gestión, y ello se refleja claramente en relación con la tradicional figura de prestación indirecta de servicios públicos, que constituye la concesión, a pesar de lo cual y como señalan los artículos 126 y 127 del Reglamento de Servicios, las Corporaciones Locales en razón de la titularidad que conservan, pueden modificar las circunstancias de prestación del servicio, en calidad, cantidad, lugar y tiempo, así como en sus tarifas, fiscalizan e inspeccionan 136

Lo revelante, al principio

la gestión del concesionario, ejercen una actividad sancionadora sobre el mismo e incluso pueden suprimir el servicio, y si ello es predicable… [Este texto, que es

real, se prolonga otras 28 líneas, uniendo frases una tras otra].

3.3. LO RELEVANTE, AL PRINCIPIO El inicio de la frase es la posición más importante de un período, por ser lo que primero se lee, y también lo que mejor se recuerda. Y podríamos decir lo mismo de la primera frase de un párrafo. Por todo ello, parece lógico que la información relevante del texto ocupe siempre esta posición destacada: Ejemplo 1 ⇓ El que adquiera, convierta o transmita bienes, sabiendo que éstos tienen su ori-

gen en un delito grave, o realice cualquier otro acto para ocultar o encubrir su origen ilícito, o para ayudar a la persona que haya participado en la infracción o infracciones a eludir las consecuencias legales de sus actos, será castigado con la pena de prisión de seis meses a seis años y multa del tanto al triplo del valor de los bienes. (Código Penal, artículo 301.1) Será castigado con la pena de prisión de seis meses a seis años y multa del tanto al triplo del valor de los bienes el que adquiera, convierta o transmita bienes, sabiendo que éstos tienen su origen en un delito grave, o realice cualquier otro acto para ocultar o encubrir su origen ilícito, o para ayudar a la persona que haya participado en la infracción o infracciones a eludir las consecuencias legales de sus actos. (Código Penal, artículo 301.1)

Ejemplo 2 ⇓ No obstante, visto el elevado número de asignaturas, la escasez de material y

el reducido número de alumnos y alumnas de los Ciclos de Formación Profesional, derivados del alto grado de diversificación de los mismos, se tendrá también en cuenta el número total de ejemplares editados. No obstante, también se tendrá en cuenta el número total de ejemplares editados, visto el elevado número de asignaturas, la escasez de material y el reducido número de alumnos y alumnas de los Ciclos de Formación Profesional, derivados del alto grado de diversificación de estos ciclos. 137

ESTILO

A pesar de todo, tampoco hay que actuar con excesiva rigidez. Si repetimos una y otra vez el orden Sujeto-Verbo-Objeto, nos arriesgamos a que el texto resulte aburrido, y el estilo, poco enriquecedor. Lo ideal es ir variando y modificando la estructura de la frase.

3.4. ESTILO NOMINAL El lenguaje administrativo cuenta con un vocabulario rico en sustantivos (tomados del lenguaje jurídico, de la propia actividad administrativa…), muchos de ellos abstractos. Pero además, el lenguaje administrativo se caracteriza por el estilo nominal, por ese ansia de querer sustantivarlo todo. En la Administración se prefiere hacer uso de un verbo que prácticamente carece de significado y añadirle un sustantivo, a usar el verbo simple correspondiente: dar aviso / avisar; hacer manifiesto de sus datos / manifestar; tendemos a agrupar adjetivos y sustantivos, y a eliminar artículos; abusamos de las oraciones pasivas donde el sujeto real se esconde; y, como rasgo más espectacular, usamos fórmulas o muletillas que nos permiten introducir frases muy largas, encadenadas unas tras otras. El estilo nominal no es, de por sí, censurable, pero no debemos abusar de él, sobre todo en las comunicaciones con los ciudadanos, ya que de otro modo seguiremos alejando el lenguaje administrativo de la lengua común, y, por tanto, de quienes son los receptores de nuestros servicios. Recuerda: el verbo confiere un tono más natural al texto: ⇓ La primera parte de la subvención se pagará a la presentación del proyecto

por parte del interesado. La primera parte de la subvención se pagará cuando el interesado presente el proyecto. ⇓ Quedan excluidos de la obligatoriedad del abono de las tarifas aquellos soli-

citantes que presenten... No deben pagar las tarifas aquellos solicitantes que presenten...

138

Voz pasiva

3.5. VOZ PASIVA Primeramente veamos cuál es la diferencia entre la voz activa y la voz pasiva. En la voz activa, el sujeto realiza la acción: El concejal negó las acusaciones. En la voz pasiva el sujeto recibe o sufre la acción verbal que otro ejecuta: Las acusaciones fueron negadas por el concejal. La voz activa centra la atención en el agente, mientras que la pasiva enfatiza el hecho. Al utilizar la voz pasiva “poco frecuente en español” (Esbozo, 379), separamos nuestros textos del uso general de la lengua, ocultamos al responsable de la acción y debilitamos las frases. Y al contrario: si utilizamos la voz activa, nuestros textos serán más dinámicos, interesantes y fáciles de comprender: Vendimos a tiempo las acciones [Activa]. Las acciones fueron vendidas a tiempo [Pasiva]. ⇓ De cada sesión que celebre el órgano colegiado será levantada acta por el

Secretario, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión… El Secretario levantará acta de cada sesión que celebre el órgano colegiado, y especificará…

De todos modos, esto no supone ni que deba evitarse la pasiva, ni que la voz activa sea siempre preferible. La voz pasiva resulta aceptable en los siguientes casos: ◗ Cuando

deseamos destacar en posición inicial el objeto de la acción. Ya lo hemos dicho antes: normalmente lo que pretendemos subrayar debe ir al comienzo del enunciado. Todas las reivindicaciones sindicales fueron rechazadas una tras otra por los representantes de la patronal.

◗ Cuando

no queremos indicar quién es el sujeto de la acción, bien porque es obvio, o bien porque no interesa. En la Administración se utiliza, entre otros casos, cuando se supone que la información proporcionada desagradará al receptor: De acuerdo con el Reglamento de Recaudación, le comunico que han sido tasados, para su posterior subasta, los bienes que le fueron embargados mediante el expediente administrativo de apremio que se le instruye en esta Oficina Tributaria. 139

ESTILO

3.6. EVITA EL ESTILO NEGATIVO Debemos evitar las construcciones negativas, sobre todo la llamada “doble negativa”, dado que dificulta la legibilidad y desorienta al lector. Así pues, cuando sea posible, utilizaremos la frase afirmativa, siempre más directa y habitual: ⇓ Todos los alumnos presentados al examen escrito que no figuren en la

lista son NO APTOS.

EXAMEN ESCRITO Aprobados

⇓ La actividad del Defensor del Pueblo no se verá interrumpida en los casos en

que las Cortes Generales no se encuentren reunidas… La actividad del Defensor del Pueblo continuará, aunque las Cortes Generales no se encuentren reunidas.

3.7. EL ORDEN DE LOS ELEMENTOS EN LA ORACIÓN Podemos considerar dos tipos de orden de los elementos oracionales: el orden lineal y el orden envolvente. En el orden lineal, el sujeto va seguido del verbo, y éste de los complementos: complemento directo, complemento indirecto, complementos circunstanciales (de tiempo, lugar, modo y otros): El consejero presentó el nuevo plan de ayudas para jóvenes empresarios ayer, a las cuatro de la tarde, en el Palacio Euskalduna.

En el orden envolvente se produce siempre un cambio de orden de estos elementos, en función de distintas razones (por ejemplo, razones estilísticas). El orden lineal es generalmente el más claro y sencillo, pero el orden envolvente 140

Construcciones con formas no personales del verbo

añade mayor variedad al discurso. Por ejemplo, la oración anterior puede también disponerse de las siguientes maneras: Ayer, a las cuatro de la tarde, el consejero presentó el nuevo plan de ayudas para jóvenes empresarios en el Palacio Euskalduna. El consejero presentó ayer, a las cuatro de la tarde, el nuevo plan de ayudas para jóvenes empresarios en el Palacio Euskalduna. Ayer, a las cuatro de la tarde, en el Palacio Euskalduna, el consejero presentó el nuevo plan de ayudas para jóvenes empresarios. En el Palacio Euskalduna, el consejero presentó ayer el nuevo plan de ayudas para jóvenes empresarios. …

El cambio de orden de los elementos en la oración viene marcado a veces por el deseo del escritor de colocar en primer plano aquello que desea resaltar. Si decimos, por ejemplo: La Constitución reconoce la potestad sancionadora de las Administraciones públicas. Dicha potestad se ejercerá cuando…

Hacemos hincapié en que es la Constitución la que reconoce la potestad sancionadora; pero si decimos: La potestad sancionadora de las Administraciones públicas, reconocida por la Constitución, se ejercerá cuando…

Estamos dando más importancia al ejercicio de la potestad sancionadora de las Administraciones públicas; el hecho de que la Constitución la reconozca pasa a un segundo plano. En nuestros documentos, sin llegar a rechazar el orden envolvente, tenderemos, en la medida de lo posible, al orden lineal, simple y claro.

3.8. CONSTRUCCIONES CON FORMAS NO PERSONALES DEL

VERBO

El infinitivo, participio y gerundio son las formas no personales del verbo. En el lenguaje administrativo son numerosas las construcciones con infinitivo y, en particular, con participio pasivo y gerundio. 141

ESTILO

En general, no se puede hablar de construcciones incorrectas, pero, para evitar el cansancio que produce su repetición, es conveniente sustituirlas por otras. No olvidemos que junto con las frases largas, abundancia de locuciones, clichés…, el uso de formas no personales proporciona al estilo administrativo ese toque pretencioso de “distinción” y “ennoblecimiento” que aleja a la Administración de los administrados.

3.8.1. Infinitivo ◗

Doble infinitivo

Esta estructura de dos infinitivos es muchas veces totalmente innecesaria, recarga el texto, y dificulta su comprensión. Se utiliza frecuentemente con el verbo poder. ⇓ El artículo 693.3 de la LEC concede la facultad al ejecutado (…) de poder abo-

nar todo lo que adeude. El artículo 693.3 de la LEC concede la facultad al ejecutado (…) de abonar todo lo que adeude. ◗

Debemos evitar el uso del infinitivo con valor de imperativo, por ejemplo: ⇓ Señalar con una X la respuesta adecuada.

Señale con una X la respuesta adecuada. ◗ Galicismo

sintáctico: la lengua común y el lenguaje administrativo emplean con asiduidad el giro compuesto por sustantivo+a+infinitivo: ⇓ Documentos a presentar

Se presentarán los siguientes documentos ⇓ Total a deducir

Total deducible ◗ Es

preferible el verbo conjugado al infinitivo: ⇓ De consignar el código…

Si se consigna el código… ⇓ De no solicitar…

Si no se solicita… 142

Construcciones con formas no personales del verbo

◗ Infinitivo

de generalización con valor narrativo (infinitivo “radiofónico”)

Esta forma de elipsis (se eliden tenemos que, queremos…) se usa sobre todo en los medios de comunicación, pero tampoco es extraño encontrarla en el lenguaje administrativo: *Y para finalizar, añadir que ese proyecto no detalla suficientemente las vías de financiación. Y, para finalizar, me gustaría añadir que ese proyecto no detalla suficientemente las vías de financiación. *Rápidamente, informarles de la reunión que hemos mantenido con los sindicatos. Rápidamente, pasamos a informarles de la reunión que hemos mantenido con los sindicatos.

3.8.2. Participio Usamos el participio y abusamos de él en la prosa administrativa: forma parte de la voz pasiva, de construcciones concertadas, y de frases absolutas que preceden a la principal: ⇓ Finalizado el plazo de presentación de alegaciones…

Ha concluido el plazo de presentación de alegaciones… ⇓ Notificadas las deudas al deudor y transcurrido el plazo previsto…

Se le han notificado las deudas al deudor y ha transcurrido el plazo previsto… ◗ Participio

de presente

En la medida de lo posible, el uso del participio de presente debe ser evitado, por arcaico: ⇓ El abajo firmante… ⇓ Modelo de petición de examen de documentación obrante en la administración.

3.8.3. Gerundio El gerundio es muy habitual en nuestros textos porque es un recurso que nos permite alargar las frases, evitar los verbos personales… Sin embargo, el gerundio puede llegar a hacer ilegible el texto; y, por otra parte, hay gerundios que 143

ESTILO

gramaticalmente son incorrectos. Ya hemos tratado el uso correcto del gerundio en el capítulo dedicado a la gramática (v. pág. 104); por lo tanto, no vamos a profundizar más en este tema.

3.9. MARCAS DE COHESIÓN Las marcas de cohesión sirven para relacionar entre sí los componentes de un texto. Sucede, sin embargo, que a menudo dificultan su comprensión, bien porque no las empleamos correctamente, o bien porque pecamos por exceso o por defecto.

3.9.1. Recursos formales de cohesión Los recursos formales de cohesión son todas aquellas partículas y expresiones que obligan al lector a recuperar en otra parte del texto algunos elementos que le sirven para comprenderlo, mediante referencias explícitas o implícitas y mediante sustitutos. Recurrencia

Consiste en repetir un elemento del texto en el texto mismo, en general, por mera reiteración léxica o sinonímica. Es uno de los procedimientos fundamentales de cohesión textual: Joseba está examinando un informe. En el informe se estudia la viabilidad del plan de mejora en el departamento. Joseba está examinando un informe. Se trata de un documento elaborado para estudiar la viabilidad del plan de mejora en el departamento.

Sustitución: anáforas y catáforas

Se denominan anáforas y catáforas a aquellos elementos de contenido muy general que sustituyen una determinada unidad del texto (se evita de este modo la mera repetición). Tanto las anáforas como las catáforas contribuyen a crear una red de conexiones, que es la que mantiene la cohesión del texto. 144

Marcas de cohesión

◗ Anáforas

Las anáforas funcionan como señales de continuidad que proporcionan al lector las instrucciones para identificar algo que anteriormente ha sido mencionado en el texto. Joseba trabaja; Aintzane hace lo mismo. Se presentaron estudiantes, amas de casa, especialistas… Todos ellos necesitaban el trabajo. Se sabe de memoria el libro; lo cual no significa que lo haya entendido. Manifestantes y policía se retiraron poco después. Aquéllos, a sus casas; y ésta, a su cuartel.

Tendremos cuidado con las formas el mismo, la misma. En la lengua escrita de carácter administrativo y jurídico está bastante extendido el uso de estas formas como pronombres anafóricos. Siempre que sea posible, procuraremos sustituirlas por un pronombre personal o por un determinante posesivo: ⇓ Se leyó el acta anterior y se aprobaron por unanimidad los acuerdos contenidos

en la misma. Se leyó el acta anterior y se aprobaron por unanimidad los acuerdos contenidos en ella.

De la misma manera, hay que tener especial cuidado con: a cuyo fin, en cuyo caso, con cuyo objeto… Cuyo es un determinante relativo posesivo (v. pág. 86), pero en el lenguaje jurídico-administrativo se emplea con otro valor en expresiones del tipo de a cuyo fin, en cuyo caso, con cuyo objeto… Es aconsejable sustituir secuencias en las que cuyo ya no presenta valor posesivo, por las formas correspondientes demostrativas: para ello, en ese caso… ⇓ El apartado 2 del artículo 16 contempla la posibilidad de que los propietarios

pidan a la Junta que estudie cualquier asunto de interés para la Comunidad, con cuyo objeto deberá presentar al Presidente un escrito en el que se especifiquen dichos asuntos.

Mejor si decimos: El apartado 2 del artículo 16 contempla la posibilidad de que los propietarios pidan a la Junta que estudie cualquier asunto de interés para la Comunidad. Para ello, 145

ESTILO

el propietario deberá presentar al Presidente un escrito en el que se especifiquen dichos asuntos.

A veces, el mal uso de las anáforas da lugar a textos difíciles de interpretar: ⇓ La última modificación introducida en la Norma Foral 18/1987 tiene que ver con

las modificaciones incluidas en la Norma Foral 2/1997, de 22 de mayo, sobre Régimen Fiscal de las Cooperativas, pues una exención contemplada en aquélla ha pasado a estar incluida en ésta última, considerando que es en ésta en la que debe estar regulado íntegramente el régimen fiscal de las Cooperativas. ◗ Catáforas

Las catáforas son las expresiones que se utilizan para presentar elementos que vamos a mencionar más adelante. Dado que la referencia catafórica anuncia algo, con frecuencia aparece seguida de dos puntos: La solución es ésta: tú te encargas de redactarlo, y yo lo mecanografío.

Elipsis

La elipsis es uno de los elementos de cohesión más importantes, y consiste en omitir un elemento que, por el contexto, se puede deducir. Se basa en el principio según el cual toda comunicación, por redundante que sea, debe ser eficiente y evitar repeticiones inútiles. Unos pensaban en las vacaciones; otros ø, en las tareas pendientes. Hoy tienen clase los alumnos de tercero; y mañana, los ø de segundo.

Deícticos textuales

Los deícticos son las categorías que sirven para hacer referencias al hablante, su interlocutor u otras personas, y al lugar y al tiempo de la enunciación, medidos desde el aquí y ahora del que habla o escribe. Como decíamos al principio de este capítulo… Sin entrar a valorar en este momento la necesidad del cumplimiento de los principios anteriormente reseñados, es evidente que… 146

Marcas de cohesión

Serán funciones de la Comisión de Presupuesto presentar a la Asamblea General la memoria de este ejercicio, y elaborar el plan de gestión del próximo. Como reiteradamente ha señalado el Tribunal Constitucional, las comunidades autónomas deberán…

Mecanismos paralingüísticos

Incluimos en este apartado toda clase de elementos no verbales que pueden realizar eventualmente funciones de enlace entre frases. Por ejemplo, en el lenguaje oral, gesticulamos mientras hablamos, nos valemos del ritmo, de la entonación… En el lenguaje escrito son mecanismos paralingüísticos: la disposición del texto en la hoja en blanco (columnas, márgenes, esquemas), la tipografía, los títulos y subtítulos, los parágrafos… Todo ello ayuda al lector a recuperar la información (v. pág. 203).

3.9.2. Marcadores textuales Los marcadores textuales indican y regulan la dirección del pensamiento del escritor, ordenan la cadena discursiva al señalar los puntos más importantes del mensaje, hacen visibles las relaciones estructurales del contenido, favorecen la localización de la información, proporcionan fuerza y cohesión, y garantizan en todo momento la continuidad del discurso. En una palabra: funcionan como señales que orientan al lector para que pueda captar el hilo de la información. Los marcadores textuales se colocan en las posiciones importantes del texto (inicio de párrafo o frase), de tal forma que el lector los identifique al momento, incluso antes de comenzar a leer, y pueda hacerse una idea de la organización del documento. Como venimos diciendo, tan malo es desdeñar el uso de estos instrumentos como abusar de ellos, porque pueden atiborrar la prosa y convertirse en meras cuñas sin sentido: ⇓ La presentación de informes anuales es una técnica importante de control de

seguimiento aunque, en este caso, nuevamente, la regulación carece de toda precisión. Llama la atención que el informe lo realice la empresa. Podría ser realizado por una consultora u organización externa. El informe se presenta en Industria y no en la Administración competente en materia ambiental. No se señala el 147

ESTILO

momento de presentación del informe, lo cual puede permitir que ese informe anual se entregue prácticamente sin fecha determinada. Y no se hace ninguna consideración sobre la necesaria publicidad de estos informes. La presentación de informes anuales es una técnica importante de control de seguimiento aunque, en este caso, nuevamente, la regulación carece de toda precisión: • En primer lugar, llama la atención que el informe lo realice la empresa, ya que podría ser realizado por una consultora u organización externa. • En segundo lugar, el informe se presenta en Industria y no en la Administración competente en materia ambiental. • Además, no se señala el momento de presentación del informe, lo que puede permitir que ese informe anual se entregue prácticamente sin fecha determinada. • Finalmente, no se hace ninguna consideración sobre la necesaria publicidad de estos informes.

Daniel Cassany (1995) ha sido uno de los que ha clasificado los marcadores textuales: Para estructurar el texto, para establecer orden y relaciones significativas entre frases: Introducir el tema del texto El objetivo principal de…

Este texto trata de

Nos proponemos exponer

Nos dirigimos a usted para

Iniciar un tema nuevo Con respecto a

En cuanto a

Por lo que se refiere a

Sobre

Otro punto es

El siguiente punto trata de

En relación con

Acerca de

Marcar orden

148

1º

En primer lugar

Primero

2º

En segundo lugar

Segundo

3º

En tercer lugar

Tercero

4º

En cuarto lugar

Cuarto

Primeramente

Marcas de cohesión

De entrada

Ante todo

Antes que nada

Luego

Después

Además

En último lugar

Finalmente

Al final

Para empezar Para terminar En último término Como colofón

Distinguir Por un lado

Por otro

Ahora bien

Por una parte

Por otra

No obstante

En cambio

Sin embargo

Por el contrario

Además

Después

A continuación

Luego

Asimismo

Así pues

Continuar sobre el mismo punto

Hacer hincapié Es decir

Hay que hacer notar

O sea

En otras palabras

Lo más importante

Esto es

Dicho de otra manera

La idea central es

En efecto

Como se ha dicho

Hay que destacar

Vale la pena decir

Por ejemplo

En particular

Como botón de muestra

p. ej.

En el caso de

Como, por ejemplo,

Verbigracia

A saber

Baste, como muestra,

Hay que tener en cuenta

Detallar

Así

Resumir En resumen

Brevemente

Recogiendo lo más importante

Resumiendo

En pocas palabras

En conjunto

Recapitulando

Globalmente

Sucintamente

En conclusión

Para finalizar

Así pues

Para concluir

Finalmente

En definitiva

Acabar

149

ESTILO

Indicar tiempo Antes

Al mismo tiempo

Después

Ahora mismo

Simultáneamente

Más tarde

Anteriormente

En el mismo momento

Más adelante

Poco antes

Entonces

A continuación

Acto seguido

Indicar espacio Arriba/abajo

Derecha/izquierda

Más arriba / más abajo

En medio / en el centro

Delante/detrás

Cerca/lejos

De cara / de espaldas

En el interior / en el exterior

Al centro / a los lados

Encima/debajo

Dentro/fuera

Para estructurar las ideas: Indicar causa Porque

Ya que

Pues

Dado que

Visto que

Puesto que

Como

Considerando que

A causa de

Gracias a

A fuerza de

Por razón de

Por culpa de

Con motivo de

Teniendo en cuenta que

Indicar consecuencia En consecuencia

Por tanto

De modo que

Por esto

A consecuencia de

Así que

Por lo cual

Pues

Por consiguiente

Con que

Razón por la cual

Consiguientemente

Indicar condición

150

A condición de

Siempre que

Con sólo (que)

En caso de

Siempre y cuando

En caso de (que)

Si

Con tal de (que)

Ambigüedad

Indicar finalidad Para (que)

A fin de (que)

Con el objetivo de

En vistas a

Con el fin de (que)

A fin y efecto de (que)

Con miras a

Con la finalidad de

Indicar oposición (adversativas) En cambio

Ahora bien

Con todo

Antes bien

Por contra

Por el contrario

Sin embargo

De todas maneras No obstante

Para indicar objeción (concesivas) Aunque

A pesar de (que)

Si bien

Aun + (gerund.)

Por más que

Con todo

3.10. AMBIGÜEDAD Una oración, período o secuencia lingüística se considera ambigua cuando ofrece la posibilidad de ser interpretada de diversas maneras a causa de su construcción o del orden en que se presentan los elementos que la componen. Cuando hablamos, normalmente evitamos la ambigüedad por medio del contexto, de los gestos…; sin embargo, al escribir no disponemos de esa “ayuda”, por lo que la ambigüedad se produce con mayor frecuencia. Veamos algunos tipos de ambigüedades: Ambigüedad debida al orden de los elementos de la oración

La situación de los elementos en la oración acarrea muchas veces la formación de oraciones que no expresan exactamente aquello que el escritor pretendía: ⇓ Los intentos por crear un nuevo programa de desintoxicación del departamento…

Los intentos del departamento por crear un nuevo programa de desintoxicación… 151

ESTILO

⇓ He prometido hoy pagarte.

Hoy he prometido pagarte. He prometido pagarte hoy.

Ambigüedad por el uso de tiempos verbales y pronombres Creemos en la escuela [¿Tenemos fe en la escuela o deseamos una escuela en la que

crear?]. Joseba le dijo al técnico que su expediente se había perdido [¿De quién era el

expediente?]. Esa Comisión se encargará de notificarlo al interesado cuando le afecte [¿Cuán-

do afecte a quién? ¿a la Comisión? ¿al interesado?] En la reunión participarán los trabajadores, los representantes sindicales y miembros del Gobierno, quienes se encargarán de elaborar la primera propuesta

[¿Quiénes se encargarán de la propuesta?]

Uso del gerundio

El uso inapropiado del gerundio puede originar ambigüedad: Vimos a Joseba diseñando la base de datos [En esta oración no es posible saber quién diseñaba, si Joseba o el que habla].

Ambigüedad por el uso de una puntuación errónea ⇓ Como veníamos diciendo a lo largo de este capítulo tan malo es desdeñar el

uso de estos instrumentos como… Como veníamos diciendo a lo largo de este capítulo: tan malo es desdeñar el uso de estos instrumentos como…

Otras formas de ambigüedad

La ambigüedad léxica se produce cuando una palabra puede ser interpretada en dos o más sentidos: 152

Frases subordinadas

Doy clases de inglés [¿Las imparto? ¿las recibo?] No pintas nada [No se sabe si no decide nada o si cuando hay que pintar no lo hace].

La ambigüedad morfológica ocurre cuando es un verbo el que puede ser interpretado al menos de dos formas: Amaia no le da el informe a Ignacio porque es un desastre [¿Quién es un desas-

tre? ¿Amaia? ¿Ignacio? ¿el informe?]

No se puede negar que en algunos textos jurídicos y administrativos existe lo que se ha dado en llamar “ambigüedad deseada”; es decir, una redacción de una imprecisión calculada; sin embargo, la tendencia actual es recurrir a ella lo menos posible1.

3.11. FRASES SUBORDINADAS Son un recurso expresivo de gran utilidad para el lenguaje legal, cuyo pensamiento suele estar caracterizado por el matiz. Ahora bien, en pro de la claridad y de la brevedad de la frase, ha de evitarse la subordinada muy extensa o las subordinadas encadenadas, ya que dificultan la comprensión2. Prescindiremos, por tanto, de parágrafos como el que sigue:

1

“Aun cuando, como expuso Sáinz Moreno, la inteligibilidad ha de primar sobre la seguridad [jurídica], y una cierta indeterminación favorece el ajuste temporal de las normas a la realidad social, es preciso atajar no el uso ponderado sino el abuso de conceptos jurídicos indeterminados y el abominable recurso a la ambigüedad calculada en la redacción de las normas que tanto abunda en nuestro derecho.” (Jesús Prieto de Pedro y Gonzalo Abril Curto en “Reflexiones y propuestas para la modernización del lenguaje jurídico-administrativo castellano”. Pág. 26). 2 “La ley de enjuiciamiento civil concibe la sentencia como una sola oración. La estructura que previene el art. 372 LEC responde a esa concepción, porque impone una estructura de sujeto (juez que dicta la resolución), con expresión de demás datos de lugar, fecha e intervinientes procesales, resultandos y considerandos, y el fallo (verbo cuyo sujeto es el juez) con su objeto directo, es decir, la decisión jurisdiccional. Afortunadamente la Ley orgánica del Poder Judicial ha venido a derogar este sistema y posibilita otra estructura gramatical, aunque la estructura lógica sea la misma. Ya pueden introducirse oraciones independientes y puntos y aparte, aunque la inercia secular es todavía bien visible. Incluso existe la pretensión de que en las sentencias no pueden utilizarse los puntos y aparte, o por lo menos en algunos de sus bloques… Deben evitarse esas frases inacabables, donde se van acumulando sin solución de continuidad ideas… Al final el lector ya no sabe cuál es la idea que el redactor defiende.” (Joaquín Bayo Delgado en: “La formación básica del ciudadano y el mundo del derecho. Crítica lingüística de lenguaje judicial”. Revista de Llengua i Dret, núm. 25. Julio de 1996, Barcelona. Pág. 62).

153

ESTILO

⇓ La ley orgánica establece que la mayor parte de las funciones asignadas a la Agen-

cia de Protección de Datos, cuando afecten a ficheros de datos de carácter personal creados o gestionados por las comunidades autónomas y por la Administración local de su ámbito territorial, serán ejercidas por los órganos correspondientes de cada comunidad, que tendrán la consideración de autoridades de control, a los que garantizarán plena independencia y objetividad en el ejercicio de su cometido. Criterio legal que es acorde con el artículo 28 de la Directiva 95/46/CE, según el cual los estados miembros dispondrán de una o más autoridades públicas que se encargarán de vigilar la aplicación, en su territorio, de las disposiciones adoptadas por ellos de acuerdo con la citada directiva, y añade que dichas autoridades ejercerán las funciones que les son atribuidas con total independencia.

En cuanto al orden de las proposiciones principal y subordinada, no existen reglas fijas. El castellano es un idioma especialmente flexible en lo relativo al orden de las palabras; no obstante, salvo que se desee resaltar el valor de la idea que expresa la subordinada, es aconsejable, por razones de orden lógico, que ésta aparezca en segundo lugar.

3.12. AMPLIACIÓN Y FORMULISMO El lenguaje tiende a la economía. Lo que se puede decir con una sola palabra no debe decirse con dos. Desgraciadamente, el estilo administrativo actual se caracteriza por todo lo contrario: frases largas, incisos, expresiones superfluas, encadenamientos interminables, repeticiones, rodeos, redundancias… En la Administración no se solicita simplemente “una autorización”, sino la “preceptiva o necesaria autorización”; no se cita de forma sencilla una “Ley”, sino “la Ley vigente”; no se realiza “un trámite”, sino “el debido trámite”. Se acumulan los elementos, y el discurso administrativo se alarga y complica desmesuradamente. Dos infinitivos seguidos

La mayoría de las veces podemos eliminar uno de los dos infinitivos (generalmente, el primero) puesto que está incluido en el significado global de la frase (v. pág. 142): 154

Ampliación y formulismo

⇓ No escatimaremos ni tiempo, ni esfuerzo, ni medios para conseguir formar

una plantilla… No escatimaremos ni tiempo, ni esfuerzo, ni medios para formar una plantilla… ⇓ La Comisión de Defensa del Estudiante es el órgano de la asociación encarga-

do de intentar solventar los problemas de los estudiantes… La Comisión de Defensa del Estudiante es el órgano de la asociación encargado de solventar los problemas de los estudiantes…

Perífrasis formadas con verbo vacío + sustantivo

Es el caso de locuciones formadas por verbos vacíos como: proceder, efectuar, realizar, dar, hacer…+ sustantivo, en las que es el sustantivo el único que aporta el significado: ⇓ Proceder al archivo

Archivar ⇓ Efectuar una llamada telefónica

Llamar por teléfono ⇓ Realizar una planificación

Planificar ⇓ Darse a la fuga

Fugarse ⇓ Hacer uso de

Usar

Adjetivos o participios en lugar de relativos

Aunque encadenar relativos sea un recurso productivo, en la medida de lo posible, alternaremos su uso con el de adjetivos y participios: ⇓ Los aspirantes adjuntarán a la solicitud los documentos que se indican en el baremo.

Los aspirantes adjuntarán a la solicitud los documentos indicados en el baremo. ⇓ Hay que buscar un estilo que emplee pocas palabras y solo las necesarias.

Hay que buscar un estilo conciso. 155

ESTILO

Giros expletivos y adverbios de relleno

Son aquellas expresiones que se emplean, sin ser necesarias para el sentido, para “redondear” la frase o hacerla más “armoniosa”: en su caso, si procediere, en principio… En la mayor parte de las ocasiones no aportan nada nuevo, salvo algún ligero matiz de reserva o cautela en la responsabilidad del hablante; en consecuencia, podemos suprimirlos sin que apenas sufra el sentido. Haremos lo mismo con adverbios como: pura y simplemente, simple y llanamente, de alguna manera, como es natural, bien es verdad que, claro está… Sinónimos consecutivos

En los textos administrativos no es raro encontrarnos con dos términos, normalmente sinónimos, para expresar un solo contenido: causas o motivos, requisitos o condiciones, formas o métodos, nulos o sin valor, una actitud clara y manifiesta, es útil y conveniente, espero y deseo… Espero [y deseo] que los beneficiarios hayan cumplido todos [y cada uno de] los [compromisos o] requisitos establecidos para la concesión de ayudas.

Locuciones preposicionales y adverbiales

Los documentos jurídicos y administrativos aparecen plagados de este tipo de giros y muletillas que pretenden sustituir a las preposiciones o adverbios simples. Como consecuencia, la prosa administrativa se hace pesada, aburrida, previsible y alejada del lenguaje cotidiano de los ciudadanos:

156

A efectos de

para

A juicio del

según

A nivel de

en, entre, por

A través de

mediante

Al amparo de

bajo

Al objeto de

para

Con el fin de

para

Con la excepción de

salvo


De cara a

para

En ese supuesto

así, cuando

En el transcurso de

durante

En función de

según

En orden a

para

En materia de

sobre

En el espacio de

en

Por mediación de

por

Por la vía del

mediante

Sin perjuicio de

sin

Adverbios terminados en -mente

Básicamente, fundamentalmente, simplemente, debidamente, directamente, igualmente, única y exclusivamente… Los adverbios terminados en -mente inundan los textos administrativos; forman palabras extensas, que además muchas veces no añaden ninguna información, por lo que podemos eliminarlas o reemplazarlas por adverbios más breves: Anteriormente, previamente / antes Posteriormente / después Solamente, única y exclusivamente / sólo

Otras veces, insertamos sin necesidad: Nos encontramos aquí porque estamos [absolutamente] convencidos de que esta situación puede cambiar. Sabemos [positivamente] que las Cámaras e Industrias del Sector han realizado un excelente trabajo de investigación.

[Personalmente] pienso que…

Redundancias (palabras contenidas en la anterior) y pleonasmos

El pleonasmo es una figura que consiste en emplear en la oración vocablos innecesarios para ganar en expresividad, por ejemplo: lo vi con mis propios ojos. Sousa (2000) considera pleonasmos correctos aquellos que dan mayor 157

ESTILO

énfasis a la lengua: subir arriba, bajar abajo, entrar (a)dentro, a nosotros no nos pertenece… y considera incorrectos o redundantes los siguientes ejemplos, entre otros: de eso ya hemos hablado con anterioridad, a las ocho semanas después del pleno, no lo haremos tampoco nosotros… Está claro: el escritor debe decidir qué considerar figura y qué redundancia, y por lo tanto, censurable. De todos modos, en los textos administrativos hay que tender a eliminar palabras que no aporten nada al contenido: ⇓ Actualmente en vigor ⇓ El más mayoritario [Mayoritario siempre sumará el que más] ⇓ Enfermedades patológicas ⇓ Hablar tres idiomas diferentes ⇓ Idénticamente iguales ⇓ Insistir reiteradamente / Insistir de nuevo ⇓ Joven adolescente ⇓ Personas humanas ⇓ Niños y niñas de ambos sexos ⇓ Recíprocamente los unos a los otros ⇓ Volver a releer, resurgir, retomar…

◗ Adjetivo

posesivo redundante

Tenemos que evitar el uso de su y sus donde no sea necesario; a menudo es suficiente el artículo para marcar la relación de propiedad o pertenencia. Frases como Sacó su pañuelo de su bolso se sienten algo pesadas por su extranjería redundante (en francés, inglés y alemán se emplean mucho más los posesivos); el castellano prefiere decir: Sacó el pañuelo del bolso o se sacó el pañuelo del bolso. Veamos un ejemplo más cercano: ⇓ Las indemnizaciones serán concedidas a todos los solicitantes que cumplan

con lo dispuesto en este decreto y en sus normas de desarrollo y ejecución. Las indemnizaciones serán concedidas a todos los solicitantes que cumplan con lo dispuesto en este decreto y en las normas de desarrollo y ejecución.

Repetición

La repetición de palabras o sonidos puede ser un recurso estilístico, pero normalmente utilizamos en un período breve las mismas estructuras (gerundios o 158


participios antepuestos, subordinadas…), palabras y expresiones (sustantivos, verbos, adverbios…), de forma inconsciente empobreciendo así la prosa. ◗ Reiteración

de estructura. Consiste en usar en demasía una determinada estructura: gerundios o participios antepuestos, subordinadas, comienzos con el mismo vocablo o expresión… Asimismo, la reiteración de una palabra o expresión en un período breve (nombre, verbo, adjetivo, adverbio, conjunciones, pronombres…) provoca monotonía y hastío: ⇓ Vista la solicitud formulada por Dña. xxx por medio de la cual renuncia…

Resultando que, en virtud de la Resolución xxx se resolvió declarar a Dña. xxx Considerando que, de conformidad con lo establecido en el artículo xxx quedan establecidas como causas de la pérdida del vínculo estatutario las tasadas en la… Considerando que, el art. xxx señala la renuncia como causa de extinción de la condición de personal estatutario fijo. ⇓ El costo real de una falla en una máquina puede ser a veces difícil de determi-

nar. Un estudio reciente muestra que el costo real puede ser entre 4 y 15 veces mayor que el mero costo de partes y mano de obra. El costo real de una falla en una máquina es a veces difícil de determinar: un estudio reciente muestra que puede ser entre 4 y 15 veces mayor que el mero valor de partes y mano de obra.

A pesar de esto, como ya hemos avanzado, la repetición bien utilizada puede tener efectos estilísticos: No sólo se trata de que los jóvenes del futuro sean más altos y más fuertes –que lo son– y además lleguen más lejos –que ya llegan–. Se trata de educar a los ciudadanos para que sean más competitivos, pero también más disciplinados y solidarios con el trabajo en equipo. ◗ Repetición

de dicho, mencionado…

La necesidad de marcar la referencia inequívoca del contenido en el lenguaje jurídico-administrativo provoca el exceso de los demostrativos este, esta… empleados anafórica o catafóricamente. En ocasiones, para evitarlo o por parecernos insuficientes, recurrimos a otros adjetivos (dicho, mencionado, citado, indicada (fecha)…) que se van acumulando ad infinitum: 159

ESTILO

⇓ Artículo 2.- A los efectos de esta Ley el mercado interno a que se refiere el

artículo 1 de esta Ley se iniciará a partir del suministro de dichos productos en las plantas de llenado, y el precio en dichas plantas será fijado por el Ejecutivo Nacional. ⇓ Se le notifica, mediante el presente edicto el susodicho decreto: “Decreto.Hundimiento parcial de la ... ⇓ El artículo 14 del mencionado Decreto Nº 2.095, dispone que… ⇓ El artículo 2 del indicado decreto, le asigna al Vicepresidente de la República,

las siguientes funciones…

La Real Academia Española (1985, 212) advierte del uso abusivo que la prosa administrativa hace hoy del anafórico el mismo, la misma; lo considera vulgar y mediocre, y propone, en su lugar, los pronombres personales, posesivos, etc. ⇓ Trazado de hoyos y apertura de los mismos.

Trazado y apertura de hoyos. ⇓ La fecha es ilegible, pero se lee claramente debajo de la misma.

La fecha es ilegible, pero se lee claramente debajo de ella.

Formulismo

Existe toda una gama de fórmulas administrativas que se adaptan con increíble facilidad a cualquier documento. A su vez, estos clichés o muletillas sirven de enlace a otros nuevos hasta convertir el escrito en una maraña de estructuras “dejà vues” que acentúan el carácter pomposo y burocrático del estilo administrativo, alejándolo del ciudadano. El MAP (Ministerio para las Administraciones Públicas) recomienda que se utilicen formas de redacción actualizadas, esto es, que se limite el uso de giros, expresiones y términos alejados del uso normal del lenguaje y que se sustituyan por otros más próximos, comprensibles para todos (2003, 209-210): ⇓ Para su conocimiento y efectos, de conformidad con lo establecido… ⇓ He tenido a bien… ⇓ Contra esta resolución cabe interponer recurso de… ⇓ Se le tendrá por notificado a todos los efectos legales.

160

Ritmo

⇓ A la mayor brevedad posible ⇓ Vistos los preceptos legales de general y pertinente aplicación al caso y en par-

ticular… ⇓ Sírvase concederme ⇓ A su amable atención ⇓ Anticipándole las más expresivas gracias ⇓ Es innecesario decir ⇓ Quedamos a su disposición para cualquier duda que pueda surgir ⇓ Para su detenido examen, revisión y consideración ⇓ A su amable atención ⇓ El abajo firmante ⇓ Por correo separado ⇓ …el presente escrito surtirá efectos de… en el supuesto de que… participán-

dole el derecho que le asiste en este caso, de conformidad con… sin perjuicio de la posibilidad de alegar por escrito, con aportación o proposición de las pruebas que considere… dentro del plazo.

Repetimos una vez más: no se trata de renunciar a todas las fórmulas, sino de utilizarlas con tiento.

3.13. RITMO Los textos administrativos ni tienen pretensiones literarias, ni son el instrumento idóneo para experimentar con figuras o recursos estilísticos. Su función es otra: posibilitar la comunicación con el ciudadano; y ya sabemos cuál es el camino para conseguirlo: emplear un lenguaje claro, preciso y correcto. Supongamos que nuestro texto cumple estas tres condiciones y que, además, le añadimos una cuarta: que sea atractivo, que “enganche”. En la Administración no todo son circulares, oficios y actas; se redactan también carteles, trípticos, anuncios… Es precisamente este tipo de texto el que más se presta a jugar con el ritmo, como recurso que facilita una comunicación más eficaz con el ciudadano. El ritmo sintáctico es una cualidad intangible de la prosa, que no hay que confundir con el ritmo que se estudia en poesía. Tiene mucho que ver con la armo161

ESTILO

nía de la construcción y la longitud equilibrada. Mesura, armonía y orden lógico confieren ritmo a la frase, y agilidad al escrito, de modo que la lectura resulta fácil, agradable al oído y asequible al entendimiento. Los textos que carecen de ritmo no seducen al lector y, desde el punto de vista comunicativo, son mucho menos eficaces. La falta de ritmo en las frases convierte la lectura en un proceso arduo, fatigoso e incómodo. El ritmo se constituye dentro y fuera de la frase. Vamos a ver algunas estrategias para proporcionar distintos ritmos a nuestros textos: Ritmo ágil

Logramos sensación de agilidad mediante frases cortas, puntos frecuentes y palabras breves. El sustantivo y el verbo van cargados de acción y rapidez. Las frases breves y contundentes reflejan dinamismo y pasión. Para conseguir un ritmo ágil, es aconsejable escoger un “ritmo binario”: sucesión, como máximo de dos grupos sintácticos semejantes (a menudo, iguales). Por ejemplo: Abre los ojos, mira a tu alrededor.

Ritmo pausado

Viene dado por la sucesión de frases subordinadas, períodos extensos, perífrasis, y gerundios; de palabras largas o compuestas, de muchos adjetivos y pocos verbos. Si queremos que el ritmo resulte pausado, podemos escoger entre las enumeraciones de tres, de dos, de cuatro complementos y combinarlos. Parece que en castellano la fórmula rítmica más natural consiste en la sucesión de tres elementos similares; cuatro, pueden llegar a ser tediosos; y dos, insuficientes. De todas formas, prueba a mezclar todas estas posibilidades: verás cómo el texto gana en musicalidad. La seguridad en el trabajo te beneficia a ti, a tu empresa y a los tuyos [Ritmo de tres elementos]. En el mundo moderno, en nuestro mundo actual, oímos y decimos constantemente que somos simplemente un eslabón más en la cadena del tiempo; que la prisa por vivir el alcance y la metodología de un sistema, casi computerizado, nos absorbe implacablemente todas las horas, minutos y segundos; que, en definiti162

Ritmo

va, la falta de tiempo nos afecta en todo nivel [Una única oración de 59 palabras,

ritmo pausado, 3 subordinadas largas, adverbios en -mente, repeticiones]. ◗ Combinación

de oraciones con dos y tres elementos:

Emitiremos un mensaje por televisión que, de manera amable, divulgue los límites de velocidad e invite a los conductores a no exceder la velocidad. Apoyaremos este mensaje con una cuña de radio, avisos en la prensa, y menciones en los noticieros, secciones de farándula y programas de concurso [Dos oraciones: en la pri-

mera, ritmo binario; en la segunda, dos secuencias de ritmo de tres elementos].

Si nos decidimos por una cadencia de cuatro, siempre podemos recurrir a alterar la estructura del último elemento o de algún otro, de manera que el texto no resulte monótono: Ahora necesita rehabilitación, necesita comprensión, que cuiden de él, necesita tiempo, nos necesita a todos. Hace unos días, sólo necesitaba seguridad en su trabajo [Dos oraciones: la primera de 15 palabras, con una cadencia de cinco, inte-

rrumpida por una oración breve de relativo; la segunda de 9, breve y contundente, el adverbio simple sólo detrás de una pausa imprime mucha expresividad]. ◗ Ritmo

interno de las frases.

Hemos de cuidar también la gradación de las palabras dentro de la frase. Por ejemplo muchas veces las palabras que hacen valer su propio acento en el conjunto de la frase buscan ese efecto precisamente de vocablos de igual grafía y distinta acentuación: Yo no soy quién para decírselo. No fui yo quien se lo dijo. Son éstos temas sobre los que muchos estudiosos se han parado a reflexionar. Son estos temas los que han hecho reflexionar a muchos estudiosos… ◗ Repetición

La repetición, como ya hemos visto en alguno de los ejemplos, también puede proporcionar ritmo al texto, siempre que se haga de forma consciente, con mesura y con un fin comunicativo. Podemos repetir distintas partes de la frase o la estructura: 163

ESTILO

¿Sabe usted cuál es el nivel de seguridad laboral en su empresa? ¿Sabe cuáles son los riesgos laborales en su empresa y cuáles sus causas reales? ¿Sabe qué supone para su empresa el coste de los accidentes, de las enfermedades profesionales y de los incidentes?

3.14. USOS Y ABUSOS DEL ADJETIVO El lenguaje que usamos en la Administración no se caracteriza precisamente por la sobriedad en el empleo de adjetivos. Antes al contrario: utilizamos demasiados y, con frecuencia, de manera errónea: ◗ Es

habitual la presencia de adjetivos junto al nombre sin ningún elemento de enlace: *Cuota íntegra ajustada positiva *Entidad bancaria domiciliaria *Cuota bonificada positiva

Tales combinaciones de adjetivos pueden ser consideradas agramaticales, ya que es preceptiva la inclusión de algún enlace o conector cuando son dos o más los adjetivos calificativos que preceden o siguen al nombre. Así, serían normales: Cuota íntegra, ajustada y positiva Entidad bancaria y domiciliaria Cuota bonificada y positiva ◗ El

adjetivo se caracteriza por ir siempre acompañando al nombre. Por tanto, no puede aparecer nunca solo: *Para que se practique la notificación de la presente. Para que se notifique la presente resolución. Para que se notifique esta resolución.

◗ En

ocasiones, solemos colocar innecesariamente varios adjetivos delante de un sustantivo. Esto puede provocar que la lectura se ralentice:

164

Usos y abusos del adjetivo

⇓ Los modernos, avanzados y novedosos equipos informáticos facilitan el tra-

bajo administrativo [El adjetivo modernos es suficiente para expresar de manera clara la idea]. ◗ Otras

veces, el adjetivo resulta totalmente superfluo o vulgariza la frase:

⇓ El célebre sociolingüista Miquel Siguan coordinará los equipos de trabajo.

El sociolingüista Miquel Siguan coordinará los equipos de trabajo. ⇓ En el incomparable marco del Castillo de Butrón…

◗ En

la Administración tendemos a anteponer el adjetivo con una frecuencia mayor que en la lengua común: Ha sido detenido por su participación en un presunto delito de… Conforme al preceptivo dictamen.

En algunos casos, el uso cotidiano de esta anteposición ha llegado a originar formas estereotipadas, como es el caso de presunto delito, de forma que la posposición delito presunto resulta ya inviable. Se trata de un arcaísmo muy utilizado en el lenguaje jurídico. A pesar de todo, nuestra recomendación es situar los adjetivos detrás del sustantivo al que se refieren. De todas formas, hay algunos adjetivos que se pueden usar delante y detrás del nombre sin que varíe su significado: vigente reglamento, reglamento vigente; pertinente aplicación, aplicación pertinente; siguiente material, material siguiente. No ocurre lo mismo con el adjetivo presente, que ha de ir antepuesto: presente autorización; presente declaración; presentes diligencias. ◗ Deberemos

tener cuidado de no crear ambigüedades:

*Este dato lo encontrarás en la información de la inspección complementaria. Este dato lo encontrarás en la información complementaria de la inspección. ◗ Los

adjetivos disfrazados de adverbio:

En nuestros escritos solemos emplear como adverbio el adjetivo adjunto. Trataremos de evitarlo: ⇓ Adjunto le envío la publicación que me solicitó.

Le envío la publicación que me solicitó. 165

ESTILO

Otros adjetivos que usamos erróneamente como adverbios son: *Tendremos que trabajar duro para entregar el informe a tiempo. Tendremos que trabajar duramente para entregar el informe a tiempo. *Las plazas se han cubierto rápido. Las plazas se han cubierto rápidamente. *Les ganaremos fácil. Les ganaremos fácilmente. ◗ Los

adverbios disfrazados de adjetivo:

Es el caso de inclusive. Como adverbio, no admite variación alguna ni de género, ni de número. No podemos escribir: *Las jornadas se celebrarán del 3 al 7 de mayo, ambos inclusives. Las jornadas se celebrarán del 3 al 7 de mayo, ambos inclusive. ◗ En ocasiones olvidamos concordar el sujeto y el predicado (v. pág. 112), y lle-

gamos a encontrarnos frases como la siguiente: *Podrá aducir cuantas alegaciones estime conveniente a su derecho. Podrá aducir cuantas alegaciones estime convenientes a su derecho.

3.15. ALGUNAS FORMAS DEL MODO SUBJUNTIVO El lenguaje administrativo, y muy especialmente el jurídico, muestra todavía una clara tendencia al empleo de formas de subjuntivo arcaizantes, alejadas del lenguaje cotidiano. Es preferible el uso del modo indicativo en los documentos comunicativos; de esa manera la acción verbal se percibe como algo actual, más real. Se favorece así la objetividad y se contribuye a acercar la Administración a los ciudadanos: Abuso del presente de subjuntivo con valor imperativo: ⇓ Notifíquese esta diligencia de embargo al deudor o deudores…

Debe notificarse esta diligencia… 166

Usos correctos del lenguaje

Fuera por había sido ⇓ La reunión, que comenzara a las nueve de la mañana, finalizó al mediodía.

La reunión, que había comenzado a las nueve de la mañana, finalizó al mediodía. ⇓ Si fuera necesaria la construcción de otros depósitos, deberá redactarse…

Si es necesario construir otros depósitos, deberá… Si hay que construir otros depósitos, deberá… Si se necesita construir otros depósitos, deberá… Si fuera necesaria la construcción de otros depósitos, debería redactarse…

[Concordancia entre fuera y debería]. ⇓ Únicamente se registrarán aquellos documentos en cuya emisión se hubiera

empleado firma electrónica. Únicamente se registrarán aquellos documentos en cuya emisión se haya/ha empleado firma electrónica.

El futuro arcaico ⇓ Si tras terminar el plazo no hubiere sido abonado…

Si tras terminar el plazo no ha sido abonado… ⇓ Si hubiere una o dos candidatas a la presidencia de la Internacional Socialista

de Mujeres, resultará elegida […] Si hay una o dos candidatas a la presidencia de la Internacional…

3.16. USOS CORRECTOS DEL LENGUAJE “El lenguaje políticamente correcto es sólo el rostro contemporáneo de un nuevo intento ideológico para imponerse sobre la libertad de pensamiento y la reflexión (…) Compete a los políticos (directamente) plegarse a los dictados de esa nueva demagogia, en función de sus previsiones electorales, o resistirse a los mismos en un valeroso ejercicio de inteligencia y autoestima (…) Pero sobre todo me resisto a creer que la asunción de un principio democrático me obligue a perpetrar frases como ésta: El afroamericano llegó al centro de readaptación de niños/as discapacitados/as para trabajar como asesor de técnicas de optimización hidráulica. Es una enunciación literaria imposible tratándose de un hojalatero negro que acude a 167

ESTILO

un hospital (…) El lenguaje políticamente correcto es una amenaza intelectual y un insulto a la inteligencia humana.” (Ugarte, Pedro: “Lo correcto y la literatura”. El Correo Español)

Lo cierto es que, durante estos últimos años, y quizá por influencia de modas importadas, se ha ido extendiendo entre nosotros (muy especialmente en el lenguaje de la Administración) el uso de los llamados términos “políticamente correctos”. Palabras hasta ahora inofensivas como ciego, calvo, viejo, obrero, pastor… se han convertido en proscritas. Parece que, de alguna forma, estamos obligados a denominar de otra forma a los que sufren alguna enfermedad o tienen un trabajo poco cualificado, siempre siguiendo las directrices arbitrarias del “creativo” de turno. Los ciegos ya no son invidentes, sino que han llegado a convertirse en ciudadanos/as con incapacidad visual total (si bien continúan sin ver); los calvos son ahora personas folicularmente discapacitadas; viejos, jóvenes con años; obreros, operarios; pastores, técnicos en la utilización, gestión y aprovechamiento de los pastos… Nuestros documentos se han llenado así de vocablos absurdos (logística del mueble = mudanzas), giros inverosímiles (sufre heridas incompatibles con la vida = está herido de muerte) y construcciones extrañas para el hablante natural de la lengua. Tal vez lo más inteligente sería dedicar todos los esfuerzos que malgastamos en crear este tipo de engendros a mejorar las condiciones de vida de todas estas personas, y en luchar realmente contra el racismo, el sexismo y la exclusión social de los desfavorecidos. ◗ Eufemismos

Denominamos eufemismo a toda palabra o expresión que sustituye a otra que, por razones diversas, resulta inapropiada en un determinado contexto: limpieza étnica / genocidio, exterminio repunte de precios / subida de precios residencia / asilo para ancianos agente educativo / profesor segmento de ocio / recreo 168

Uso no sexista del lenguaje

3.17. USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE Vivimos en una sociedad en la que, a pesar de los avances que se están produciendo en el campo de la igualdad entre hombres y mujeres, aún se asignan sistemas de valores, pautas de comportamiento y roles distintos, con diferente reconocimiento social a mujeres y hombres, de forma que se impide la igualdad de oportunidades y el pleno desarrollo de las personas, independientemente de su sexo. El lenguaje, en tanto que construcción social, refleja a veces esta situación, pero también se muestra como un posible instrumento para el cambio; de ahí las numerosas propuestas que se han realizado a lo largo de estos últimos años para corregir el uso sexista y androcentrista del lenguaje. De entre todas las recomendaciones, aquellas que abogan por señalar valores correspondientes a la persona en sí y no en función de la pertenencia a uno u otro sexo, o por dar el mismo tratamiento a mujeres y hombres, han sido aceptadas sin discusión; no obstante, otras propuestas tales como el abandono del genero gramatical masculino genérico para hacer referencia a ambos sexos han suscitado más controversia. De resultas de esta discusión, mientras que muchos de los documentos administrativos se han llenado de dobletes (profesores/as), arrobas (profesor@s), y nombres abstractos (profesorado) que intentan evitar el masculino genérico, otros, incluso dentro de la misma organización, hacen caso omiso de estas recomendaciones. En los siguientes apartados vamos a analizar, en primer lugar, las dificultades que provocan estas estrategias y, a renglón seguido, las posibles soluciones para eliminar esos toques sexistas que empañan nuestros textos. Propuestas actuales para evitar el uso sexista: dificultades que presentan ◗ Dobletes

Llamamos al paro a todos los trabajadores y trabajadoras vascas, porque estamos convencidos/as de que si los trabajadores nos unimos vamos a conseguir que nuestros representantes políticos luchen en Europa… 169

ESTILO

Es complicado mantener la coherencia a lo largo de todo el discurso: ¿Qué doblo? ¿sólo los sustantivos? ¿qué ocurre con los adjetivos y artículos? Todos los trabajadores y trabajadoras vascas Todos los trabajadores y todas las trabajadoras vascas Todos los trabajadores vascos y todas las trabajadoras vascas

Como podemos comprobar en el ejemplo, el autor se muestra confuso; por un lado, utiliza un doblete para el sustantivo, pero, por otro, presupone que todos abarca ambos géneros, ya que no vemos ningún todas ni ningún las delante del sustantivo femenino. Avanzamos un poco, y constatamos que ya no emplea el doblete, sino sólo el término trabajadores. Si decidimos recurrir a la duplicación para evitar el genérico masculino, hay autores que sostienen que la coherencia ha de ser absoluta y debe ser mantenida a lo largo de todo el discurso, porque, en caso contrario, deberíamos entender que ese trabajadores está aludiendo únicamente a los varones. Por ejemplo, si comenzamos hablando de padres y madres y pasamos luego a usar padres, deberemos entender que se está refiriendo a los varones. El problema no hace sino complicarse si añadimos adjetivos o utilizamos pronombres en función de objeto directo: los trabajadores despedidos hay que tenerlos y tenerlas en cuenta… Otros prefieren la barra como estrategia: convencidos/as; sin embargo, su uso presenta, al menos, dos inconvenientes: por un lado es difícil de leer en voz alta (¿Convencidos y convencidas, convencidos as?), sobre todo si la frase se alarga (los/as alumnos/as irán calzados/as); y, por otro, para algunos puede llegar a dar a entender que estamos ofreciendo dos opciones para elegir una de ellas. ◗ Arrobas

Se utiliza cada vez más en todo tipo de textos: l@s niñ@s; l@s compañer@s, interin@s funcionari@s, ¡incluso señor@s! Pero la arroba es un dibujo. No ocupa, ni puede ocupar el lugar de un fonema (que se caracteriza por distinguir significados: paso, peso, piso, poso, puso). Y aún hay más: ¿Cómo la leemos? Está claro: se trata de una mala solución: no es válida ni para el discurso oral, ni para el discurso escrito. 170


◗ Términos

genéricos

También hay quien aconseja usar sustantivos colectivos, pero no son útiles en todos los casos y, además, no hay que olvidar que los nombres colectivos o genéricos añaden siempre un matiz de abstracción a nuestras expresiones: ⇓ El alumnado de tercero ha ido de excursión a Santimamiñe.

Los alumnos de tercero han ido de excursión a Santimamiñe. ⇓ He visto un programa terrible sobre la infancia guerrera.

He visto un programa terrible sobre los niños guerreros. ⇓ La población romana llegó a conquistar media Europa.

Los romanos llegaron a conquistar media Europa.

Algunas recomendaciones para usar el género en nuestros textos 1. En el IVAP procuraremos usar el masculino para las dos funciones que posee

en castellano: ◗ Como

término específico marcado para señalar a los varones, en singular o plural: Mikel es un niño muy divertido. En nuestra clase hay 5 niños y 10 niñas.

◗ Como

término genérico no marcado referido a un conjunto de individuos de ambos sexos, en plural y también en singular. (Esbozo, 174 y 179): Adora a los niños. El hombre del Cromagnon era anatómicamente un humano moderno.

2. Y reservaremos el femenino como término específico y marcado para referir-

nos a las mujeres: Las niñas abarrotan los orfanatos de China.

3. Esto quiere decir que procuraremos evitar en la medida de lo posible doble-

tes, arrobas y sustantivos colectivos. En cualquier caso, hay ocasiones en las que sí tenemos que indicar de forma visible ambos géneros. Por ejemplo, en estos tres casos: 171

ESTILO

◗ Introduciremos las opciones mediante barra: en los anuncios, circulares o

textos de tipo técnico en los que la denominación de puestos forme parte de una lista: Bolsa de trabajo de Licenciados/as en Medicina Bolsa de trabajo de Ingenieros/as técnicos agrícolas Bolsa de trabajo de Gestores/as de Web ◗ Utilizaremos

un doblete en los vocativos, al inicio de un discurso:

Señoras, señores: Nos hemos reunido aquí para solucionar entre todos… ◗ Podemos

utilizar un doblete al inicio –e insistimos– sólo al inicio del texto, para establecer desde el principio (información nueva) los dos referentes reales del sustantivo; una vez aclarada esta información, no hay por qué seguir usando este recurso. De cualquier forma, nos sigue pareciendo una solución estilística redundante, y sólo justificable extralingüísticamente: Todos los ciudadanos y ciudadanas son importantes, son imprescindibles. Entre todos podemos construir una alternativa de futuro. Entre todos podemos…

4. En casos de ambigüedad, resulta útil añadir un determinante como varón al

uso del masculino específico: John Kennedy, el único hijo varón del asesinado presidente… [Tuvo un hijo

y una hija]. John Kennedy, el único hijo del asesinado presidente… [Sólo tuvo un hijo]. Un estudio sobre madres con hijos adolescentes reveló que el 70% de las mamás creían que sus hijos varones eran vírgenes cuando sólo el 44% de ellos lo eran. Con respecto a las hijas, el 82% de las madres creyó que todavía eran vírgenes, cuando en realidad sólo el 70% lo eran.

Como podemos comprobar en el ejemplo anterior, esto no implica que tengamos que añadir mujer cada vez que queramos especificar el sexo femenino: Las mujeres palestinas están dispuestas a coger las armas. Las palestinas están dispuestas a coger las armas.

5. En algunos casos el adjetivo posesivo sus crea una relación de dependencia: 172


⇓ Los antiguos egipcios habitaban el valle del Nilo. Sus mujeres se ocupa-

ban de… Los antiguos egipcios habitaban el valle del Nilo. Las mujeres se ocupaban de… [Y los hombres de…].

Pero la sociedad está cambiando y la mujer está siendo protagonista y sujeto activo en muchos ámbitos. De manera que sus no siempre implica una relación de dependencia. Hoy en día estas dos frases resultan igual de naturales: Indurain acudió acompañado de su esposa [En determinados contextos el

conocido es el hombre]. En la fotografía, la consejera Anjeles Iztueta junto con su marido [En otros

es la mujer la que suscita la atención].

6. Trataremos de evitar asimetrías: ◗ En

el trato: a los hombres se les cita por el apellido mientras que a muchas mujeres conocidas se les pone el artículo o se las trata de señoritas: ⇓ La Caballé

Pavarotti Carod Rovira ⇓ La señorita Ridruejo

◗ En el uso de adjetivos estereotipados, tan distintos para hombres y mujeres: ⇓ La bella esposa ⇓ La elegante empresaria ⇓ La esbelta modelo

El empresario y prestigioso director Ha asistido el conocido escritor… ◗ En

el significado: se trata de los falsos pares o duales aparentes:

hombre público / mujer pública zorro/zorra gobernante/gobernanta verdulero/verdulera tipo/tipa 173

ESTILO

Formas dudosas

Vamos a concluir este capítulo, con un par de listas que nos pueden ser útiles. ¿Quién no duda en casos como éste? *La primera ministro *La primer ministro *La primer ministra La primera ministra

Hay algunos nombres que son comunes en cuanto al género; es decir, que designan indistintamente al varón y a la mujer. La determinación del sexo la realizan, por tanto, los pronombres y artículos que les acompañan o que hacen referencia a ellos, por ejemplo: *testiga la testigo / el testigo *rea la reo / el reo

Ocurre lo mismo con estos sustantivos: el sexo se especifica mediante el determinante: agente artista (electricista, ebanista, telefonista, telegrafista, oficinista, pianista…) ayudante cantante consorte cónyuge dibujante escribiente estudiante guarda guía industrial negociante paciente reo testigo

174


De todos modos, ten en cuenta que la lista sufre constantes modificaciones: muchas voces referidas a oficios o profesiones que antes eran comunes en cuanto al género se van desdoblando; por ejemplo modista puede ser: la modista, el modista y el modisto; lo mismo en el caso de juez: el juez, la juez o la jueza. Como podéis ver, éste es un modo muy sencillo de feminizar, pero no deja de presentar ciertos problemas, citaremos dos: ◗ Muchas veces los femeninos ya existen, pero con cierto matiz peyorativo: tipa,

socia, individua, negocianta, ayudanta; o designan burlonamente a las esposas de ciertos profesionales: coronela, capitana, generala, boticaria, concejala, fiscala… ◗ En

otras ocasiones, algunas de estas mujeres prefieren hacer uso del artículo femenino, pero manteniendo el sustantivo en masculino: las médicas prefieren ser las médicos, la tenienta prefiere ser la teniente, o la concejala prefiere ser la concejal.

En esta lista hemos incluido algunos sustantivos con sus formas masculina y femenina, de forma que no tengáis dudas: abad/abadesa abogado/abogada académico/académica actor/actriz alcalde/alcaldesa árbitro/árbitra arquitecto/arquitecta barón/baronesa bedel/bedela biólogo/bióloga cacique/cacica candidato/candidata catedrático/catedrática colegial/colegiala concejal/concejala cónsul/consulesa (mujer del cónsul y mujer cónsul) diputado/diputada edil/edila filósofo/filósofa 175

ESTILO

fiscal/fiscala fotógrafo/fotógrafa (y todos los terminados en -grafo) funcionario/funcionaria ginecólogo/ginecóloga grafólogo/grafóloga huésped/huéspeda ingeniero/ingeniera jefe/jefa matemático/matemática médico/médica ministro/ministra notario/notaria oficial/oficiala profeta/profetisa químico/química sacerdote/sacerdotisa sastre/sastra socio/socia teniente/tenienta (mujer del teniente y mujer con tal cargo) tutor/tutora veterinario/veterinaria zar/zarina

3.18. USAR LA PALABRA EXACTA En el diccionario podemos encontrar muchas palabras que funcionan como cajón de sastre, en las que caben muchos significados. El lenguaje administrativo resultará más eficaz si elegimos palabras con significados muy concretos, ceñidos a la idea que se desea trasladar. Empobrecimiento

Nuestro lenguaje resulta monótono y pobre cuando utilizamos un reducido número de vocablos, sean sustantivos, adjetivos, verbos o conectores. El buen 176

Usar la palabra exacta

escritor procura enriquecer su léxico y aplicarlo con propiedad; evita esos tics adquiridos de los que a menudo no somos conscientes. No se debe permitir la repetición de vocablos en un corto espacio de un escrito. Hemos de procurar, en función de nuestro destinatario, usar un lenguaje preciso y abundante. No recurramos siempre a esos cuatro verbos que valen “lo mismo para un roto que para un descosido”. En lugar del típico decir, busquemos otro más preciso según cada caso: precisar, matizar, explicar, describir, expresar, articular, pronunciar, declarar, informar, alegar, formular, observar, reseñar, opinar, revelar, transmitir, responder, disentir, detallar, enunciar, pormenorizar, exponer, especificar, proclamar, apostillar, criticar, objetar… La repetición de verbos excesivamente polisémicos como hacer, haber, tener, ser, etc. es clara muestra de un estilo poco elegante. Se trata de conseguir más variedad léxica y mayor riqueza de matices semánticos, empleando otras palabras más exactas y precisas. HACER hacer una redacción

elaborar una redacción

redactar

hacer preguntas

elaborar / formular preguntas

preguntar

hacer un expediente

incoar / abrir un expediente

expedientar

hacer una falta

cometer una falta

fallar

hacer un certificado

expedir un certificado

certificar

hacer una instancia

cumplimentar una instancia

hacer el papel de

desempeñar el papel de

hacer negociaciones

entablar negociaciones

hacer una fosa

cavar una fosa

hacer una fortuna

amasar una fortuna

hacer una estatua

esculpir una estatua

hacer prodigios

obrar prodigios

hacer una canción

componer una canción

hacer un película

rodar una película

hacer amistades

entablar amistades

hacer estragos

causar estragos

hacer un atentado

cometer / perpetrar un atentado

hacer favores

prodigar favores

hacer un traje

confeccionar un traje

negociar

atentar

177

ESTILO

TENER tener varios capítulos tener proyectos tener una mejoría tener más interés tener una actividad intelectual tener la tendencia tener un cargo tener una ideología tener una postura o actitud tener efecto tener contactos tener una meta tener buena salud tener una enfermedad tener buenos resultados tener el mando tener recursos tener un peligro una dificultad tener un error tener tiempo tener obligaciones compromisos tener cualidades, virtudes tener una esperanza tener síntomas tener efecto tener una meta tener gravedad

constar de varios capítulos concebir proyectos proyectar experimentar una mejoría mejorar cobrar interés desarrollar una actividad intelectual manifestar la tendencia tender desempeñar / ocupar un cargo profesar una ideología adoptar una postura o actitud surtir efecto establecer contactos contactar fijarse una meta disfrutar / gozar de buena salud padecer / sufrir una enfermedad obtener / conseguir buenos resultados ejercer el mando mandar disponer de recursos entrañar un peligro una dificultad incurrir en / cometer un error errar disponer de tiempo contraer obligaciones compromisos comprometerse atesorar cualidades, virtudes albergar / abrigar una esperanza mostrar / presentar síntomas surtir efecto trazar/marcar/fijar una meta revestir gravedad

HABER

178

haber gente en un partido o asociación

militar gente en un partido o asociación

haber una explosión

producirse una explosión

explotar

haber rumores

correr / circular rumores

rumorear


HABER haber gente en una lista

figurar gente en una lista

haber circunstancias especiales

concurrir circunstancias especiales

haber dudas, sospechas

suscitarse dudas/sospechas, levantarse dudas/sospechas

haber muchas críticas

llover críticas

hay rumores

circulan rumores

hay un gran silencio

reina un gran silencio

sospechar

PONER poner la firma

estampar la firma

firmar

poner atención

prestar atención

atender

poner una tarea

asignar una tarea

poner una palabra dentro de una frase

intercalar / incrustar una palabra

poner argumentos

esgrimir argumentos

poner una emisora

sintonizar una emisora

poner la mirada en algo

fijar la mirada en algo

poner un centinela

apostar un centinela

poner confusión

sembrar confusión

poner un negocio

montar un negocio

poner unas normas

establecer unas normas

volver a poner orden

restablecer el orden

SER ser de una religión

profesar una religión

fue en París

ocurrió / aconteció en París

ser fácil, aburrido

resultar fácil, aburrido

la finca es del jefe

la finca pertenece al jefe

fue un peligro

constituyó un peligro

el presupuesto fue de 50 millones

el presupuesto se cifró en 50 millones

fue en beneficio de…

redundó en beneficio de…

la noticia era de la autoridad la noticia emanaba de la autoridad 179

ESTILO

DECIR decir unas frases

pronunciar unas frases

decir un secreto

revelar un secreto

decir un lugar

indicar / señalar un lugar

decir en el juicio

declarar en el juicio

decir los pormenores

detallar los pormenores

decir algo incorrectamente expresar algo incorrectamente decir una cantidad

fijar una cantidad

decir ideas

exponer ideas

decir los nombres

mencionar los nombres

DAR dar razones

aducir razones

razonar

dar opiniones, críticas

verter opiniones, críticas

opinar, criticar

dar argumentos

esgrimir argumentos

argumentar

dar (un) ritmo

imprimir (un) ritmo

dar luz

arrojar luz

dar un resultado

arrojar un resultado

dar la dirección

facilitar la dirección

dar apoyo, ayuda

dispensar apoyo, ayuda

dar la impresión

producir la impresión

dar oportunidades

brindar oportunidades

dar problemas

ocasionar problemas

dar una fecha

fijar una fecha

dar un título

otorgar un título

dar información

suministrar información

dar medidas

articular / arbitrar medidas

apoyar, ayudar

ECHAR echar una instancia

presentar una instancia

echar un discurso

pronunciar un discurso

echar de clase

expulsar de clase

echar a un trabajador

despedir a un trabajador

echar a alguien de un cargo destituir / deponer / relevar a alguien de un cargo 180


Preferir términos concretos a términos abstractos

Las palabras concretas se refieren a objetos o sujetos tangibles; el lector las puede descifrar fácilmente porque se hace una idea clara de ellas asociándolas a la realidad. En cambio, las palabras abstractas designan conceptos más difusos y suelen abarcar un número mayor de acepciones: ⇓ Realizando una consideración conclusiva de todo lo anterior…

En resumen… ⇓ …Sin embargo, intenta dejarla muy menguada de funcionalidad.

Sin embargo, intenta restarle funciones.

Palabras débiles y adjetivación inexpresiva

La redacción sería más clara si se eliminasen las palabras que no añaden ningún significado: básicamente, dado, por cierto, varios… Y especialmente esos adjetivos inexpresivos, semánticamente descoloridos por su uso frecuente y de significado excesivamente amplio: estupendo, importante, maravilloso, precioso… Estas palabras se suelen repetir sin necesidad y no hacen sino debilitar la frase: ⇓ Un fiel reflejo ⇓ Un claro exponente ⇓ Participación activa ⇓ Parte integrante ⇓ Estrecha colaboración ⇓ Plena confianza ⇓ Palpitante actualidad ⇓ Claridad meridiana ⇓ Cumplida cuenta (dar)

Preferir palabras cortas

A veces la lengua nos permite escoger entre una palabra usual o una equivalencia culta, más extraña. La palabra corriente es a menudo más corta y ágil, y facilita la lectura del texto. Además, las palabras cortas pueden producir a menudo un gran impacto. En las parejas siguientes, son preferibles las formas de la columna derecha: 181

ESTILO

alternativa

opción

culminación

fin

facilitar

dar

fundamental

básico

mayor parte

mayoría

reiterar

repetir

subsiguiente

posterior

aproximativo

aproximado

concomitancia

semejanza, parecido

concretizar

concretar

ejemplificar

dar ejemplo

entregar

dar

hacer evitación

evitar

influenciar

influir

*receptivizar

recibir

visionar

ver

metodología

método

motivación

motivo

Léxico pedante

Hemos señalado que hay que buscar tanto la variedad y riqueza léxicas, como la precisión; sin embargo, debemos huir de la pedantería, ya que toda palabra desconocida puede suponer un obstáculo para la comprensión del texto. Son pedantes quienes emplean neologismos como *intermediamiento, en vez de mediación; *basamentar en lugar de basar; *atractividad por atracción o atractivo (el); conflictual por conflictivo; *obstruccionar por obstruir; predominancia por predominio, etc. Son pedantes también quienes, por elegir extranjerismos innecesarios, creen hablar y escribir mejor, aunque algunos hayan sido recogidos y castellanizados por la RAE: un rol por un papel o misión; epatar por asombrar; chance por oportunidad ventajosa; remarcar por destacar o resaltar, etc. Asimismo, son pedantes quienes eligen una adjetivación excesivamente rimbombante: drástico, crucial, álgido, fenomenal, fantástico, etc. 182

Tópicos

En el otro extremo se halla el registro coloquial, utilizado en un determinado contexto o situación comunicativa: entre amigos, familiares… Se trata, en realidad, más de un léxico especial que de un lenguaje, puesto que, en esencia, consiste en un conjunto de palabras con algunas frases hechas dotadas de sentidos propios y peculiares. Trataremos de evitarlo: ⇓ Le metió una colleja del copón.

Le dio un buen pescozón.

3.19. TÓPICOS La frase hecha, el lugar común, la idea esperada y consabida no contribuyen a mejorar el estilo. Veamos algunos ejemplos y tratemos de no repetirlos: A lo largo y ancho del planeta Cierra toda una etapa Denodados esfuerzos Depurar responsabilidades El proceso entra en la recta final El respetable público En un céntrico hotel Esclarecer los hechos Importante avance Interesante conferencia La gentil señorita Libro eminentemente práctico No ceja en el empeño Un equipo de lujo Una fuerte suma de dinero Dar luz verde El espectro político de los partidos Un marco incomparable 183

ESTILO

3.20. MODISMOS Los modismos son expresiones peculiares de una lengua para cuya interpretación o comprensión necesitamos algo más que conocer el significado de las palabras que los forman; necesitamos filtros léxicos (arcaísmos, tecnicismos), semánticos (connotaciones, metáforas, eufemismos…) o sociolingüísticos. Son un cajón de sastre en el que todo cabe (locuciones, dichos, frases hechas…), incluso algunos refranes camuflados; por ejemplo, este modismo es parte de un refrán: De casta le viene al galgo [Primera parte del refrán: De casta le viene al galgo el ser

rabilargo. Lo utilizamos para certificar las cualidades o defectos que suelen ser hereditarios].

Los modismos no son rechazables por sí mismos; sin embargo, pueden poner en peligro el estilo neutro y objetivo que caracteriza al lenguaje administrativo.

3.21. INCORRECCIONES DEL LENGUAJE

3.21.1. Barbarismos El concepto de barbarismo es muy variable: lo que ayer era incorrecto, bien porque no se acomodaba a las leyes de la lengua o porque procedía de otras lenguas, hoy figura ya entre las miles de palabras aceptadas y definidas por la Academia. Existen muchas clases de barbarismos. Por un lado tenemos los denominados sonidos disléxicos originados al pronunciar y escribir los vocablos incorrectamente: *expédito por expedito, *inflacción por inflación, *metereología por meteorología, *deshauciar por desahuciar…. También se considera barbarismo utilizar formas verbales como *llegastes por llegaste. Otros barbarismos son:

184

*disgresión

digresión

*distendir

distender

*diverger

divergir

Incorrecciones del lenguaje

*sobreseir

sobreseer

*trasgiversar

tergiversar

*en decrimento

en detrimento

En caso de duda, no queda más remedio que tomar como referente el DRAE.

3.21.2. Extranjerismos Son palabras o frases de un idioma usados en otro. La regla de oro debe ser la de utilizarlos sólo en casos de necesidad; y entonces, en la medida de lo posible, adaptarlos a la grafía y la fonética del castellano. Galicismos

Son palabras o giros de procedencia francesa. En nuestros escritos es preferible evitar, entre otros, los siguientes: ⇓ Documentos a presentar [Sustantivo + a + infinitivo]

Documentos que hay que presentar / han de ser presentados / deberán presentar… ⇓ Es por esto que

Por esto / Es por eso por lo que / Por esa razón / Por ese motivo / Ésa es la razón por la que / Por eso es por lo que / Eso es por lo que… ⇓ A la mayor brevedad posible

En breve / Cuanto antes

Anglicismos

Son palabras o giros de procedencia inglesa. Evitaremos, entre otros, los siguientes: ⇓ En base a lo dispuesto en el artículo…

Según lo dispuesto en el artículo… Basándonos en lo dispuesto en el artículo… ⇓ Coste total ø inversión fija.

Coste total de la inversión fija. 185

ESTILO

⇓ Aunque no gozaba de un status especial, tenía un gran predicamento entre los

jóvenes. Aunque no gozaba de una posición especial, tenía un gran predicamento entre los jóvenes. ⇓ La próxima reunión de la Comisión OTAN-Ucrania a nivel de ministros de Asun-

tos Exteriores será en Florencia. La próxima reunión de la Comisión OTAN-Ucrania entre ministros de Asuntos Exteriores será en Florencia.

Latinismos

Son préstamos o calcos que tienen su origen en el idioma latino. El lenguaje jurídico se vale mucho de ellos, pues a menudo demuestran más vitalidad, precisión y economía lingüística en el aspecto técnico-jurídico que las traducciones. Aún así, en los textos administrativos, como regla general, procuraremos no usarlos: pueden resultar incómodos al lector que desconozca su significado. De todos modos, si decidimos utilizar alguno, lo haremos correctamente para evitar que se convierta en un “latinajo”: ◗ Lo

escribiremos en cursiva Para que se apruebe requerirá un quórum especial.

◗ Lo

redactaremos correctamente *motu propio

motu proprio

*status quo

statu quo

*in media res

in medias res

*vini, vidi, vinci

vini, vidi, vici

◗ Tendremos

cuidado con añadir preposiciones:

*Hasta el momento, hemos podido ver a grosso modo qué es un agujero negro. Hasta el momento, hemos podido ver grosso modo qué es… *La comisión ejecutiva viene separando de motu proprio y sin proceso a los fiscales provisionales. La comisión ejecutiva viene separando motu proprio y sin proceso a… 186

Incorrecciones del lenguaje

◗ Colocaremos

la tilde según las normas de acentuación: déficit, per cápita, desiderátum, ítem…

◗ Prestaremos

atención a los plurales

Mientras que en singular no existe ningún problema, el plural no resulta tan sencillo: nos encontramos con alternancias de este tipo: currículos, currícula, currículums. La primera forma está hispanizada, la segunda pertenece al registro culto, y la tercera, se emplea con extranjerismos terminados en consonante no hispanizados todavía (sobre todo, con galicismos y anglicismos, pero también con los helenismos y los latinismos: déficits, plácets, quórums…). Con todo esto, cuesta decidir el plural de algunos latinismos frecuéntemente empleados en castellano: plácet, réquiem, accésit, Tedéum, déficit, superávit, ultimátum, desiderátum. Parece que la RAE tiende a: • Desechar los plurales del tipo: plácets, memorándums… • Dejarlos invariables y marcar el número mediante el artículo: El memorándum Los memorándum El plácet Los plácet

• Los neutros griegos y latinos podrían hacer el plural con -a: los desiderata, los quanta, los currícula. • Si las palabras están castellanizadas, tiende a hacer el plural sobre ellas. Palabras como: armónium, máximun, mínimum y currículum castellanizadas como armonio, máximo, mínimo y currículo construirían su plural de este modo: armonios, máximos, mínimos y currículos.

3.21.3. Neologismos Son palabras o expresiones de reciente creación que se van incorporando al lenguaje. La aparición de voces nuevas debe responder a una necesidad: antes de crear un neologismo debe comprobarse que aquello que se trata de nombrar no 187

ESTILO

tiene ya una denominación en la lengua. Porque de ser así, es preferible usar un nombre creado en el seno de la lengua, que copiarlo de una lengua extranjera. Son neologismos palabras como: tebeo, elepé, módem, informática, láser, bonobús…

3.21.4. Cacologías Son expresiones que no respetan la conexión semántica interna del idioma, aunque sí su estructura gramatical. Por ejemplo, la expresión bajo este punto de vista en vez de desde este punto de vista; bajo esta base por sobre esta base… Es obvio que un asunto no puede analizarse bajo una base, sino sobre una base. Sin embargo, una frase como desde esta óptica, antes condenada, ha sido admitida por la Academia como equivalente de desde este punto de vista.

3.21.5. Falsos amigos Son palabras o frases que tienen morfología o etimología semejantes a las de otras de una lengua distinta, pero cuyo significado es totalmente diferente. El problema se plantea cuando utilizamos la palabra importada de forma errónea, con un sentido que realmente no tiene. Por ejemplo: (inglés) no es carpeta sino alfombra (francés) no es equipaje sino tripulación candid (inglés) no es cándido sino sincero actual (inglés) no es actual sino real consistent (inglés) no es consistente sino compatible sensible (inglés) no es sensible sino juicioso carpet

équipage

3.22. PROPIEDAD E IMPROPIEDAD DEL LENGUAJE El lenguaje se usa con propiedad cuando las palabras se emplean con el sentido que todos les reconocen y no con aquel que, por error, creemos que poseen; escribir con propiedad es, por tanto, expresarse utilizando la palabra adecuada 188

Cacofonías

en el momento adecuado. En primer lugar, hay que conocer perfectamente el significado de la palabra escogida para evitar errores clásicos, como el uso de la palabra detentar por ocupar o ejercer, o de infringir por infligir. En segundo lugar, hay que tener en cuenta el significado “relativo” de las palabras en el contexto; no debe decirse, por ejemplo: El disco le acarreó un gran éxito sino El disco le acarreó graves problemas, ni Le han alzado el castigo, sino Le han levantado el castigo. Como podéis comprobar, la propiedad no sólo afecta a la identidad particular de las palabras, sino a las relaciones entre ellas. De esta forma, se puede afirmar que existen parejas inseparables (convocar una huelga), bien avenidas (organizar una huelga), problemáticas (montar una huelga) e incompatibles (instaurar una huelga). Seremos meticulosos al redactar nuestros textos: antes de escribir un término que no conozcamos bien o que no hayamos utilizado nunca, aunque recordemos vagamente haberlo leído, es necesario consultar el diccionario. Recuerda siempre que el lenguaje técnico y administrativo debe procurar el mayor grado de exactitud y propiedad.

3.23. CACOFONÍAS Procuremos evitar cualquier tipo de sonidos cacofónicos en nuestros escritos. En el lenguaje literario producen efectos estilísticos interesantes, pero deben desecharse de la prosa administrativa: ⇓ A mí me parece que lo que aparece en la segunda pregunta no es correcto.

A mí me parece que la segunda pregunta no es correcta. ⇓ Han rechazado mi propuesta pero espero presentarla de nuevo mañana.

Han rechazado mi propuesta pero tengo la intención de presentarla de nuevo mañana. ⇓ Evidentemente, espero que todos actuéis diligentemente y desinteresada-

mente [La acumulación de adverbios en -mente es cacofónica]. Evidentemente, espero que todos actuéis con diligencia y de forma desinteresada. 189

ESTILO

3.24. ZEUGMAS Incurrimos en él cuando una palabra tiene conexión con dos o más miembros del período, está expresa en uno de ellos y ha de sobreentenderse en los demás. Previene repeticiones innecesarias, pero puede dar lugar a regímenes irregulares y discordancias gramaticales. Por ejemplo: *El estudio de los fracasos de grupos ha revelado que la incapacidad o la negativa a participar en la tarea de grupo influye negativamente en el resultado. El estudio de los fracasos de grupos ha revelado que la incapacidad para ø participar en la tarea de grupo, o la negativa a hacerlo, influye negativamente en el resultado.

La incorrección consiste en ligar dos términos que rigen diferentes preposiciones a la preposición del segundo. Lo correcto es adjudicar a cada término su preposición: La incapacidad para participar; y la negativa a hacerlo (participar). *Es fundamental explicar cómo el trabajo se basa en y se aparta de proyectos anteriores. Es fundamental explicar cómo el trabajo se basa en ø proyectos anteriores y a la vez se aparta de ellos.

Se ha intentado una especie de corrección del error del primer ejemplo: para no unir a un mismo término dos expresiones que requieren preposiciones diferentes (en y de), se incluye la primera preposición, pero ésta queda “colgada del vacío” porque carece de su término regido, con lo que se produce un zeugma incorrecto.

3.25. SINÓNIMOS La sinonimia en nuestros textos constituye, muchas veces, un problema adicional. Algunos autores argumentan que, prefieren utilizar siempre el mismo término resulta poco estético y, por ello, combinan varios sinónimos en el texto para denominar un mismo concepto. Estos autores olvidan que, aunque el uso de sinónimos sea un recurso valioso desde el punto de vista literario, puede llegar a obstaculizar la comunicación en textos administrativos y científicos: 190

Siglas

⇓ La paratirina es una hormona peptídica secretada por las glándulas paratiroi-

des. La actividad principal de la parathormona es aumentar la concentración de calcio en el plasma. La medida del nivel de PTH en el plasma es útil para el diagnóstico del hipertiroidismo.

Ante el párrafo anterior, algún lector puede pensar que la paratirina, la parathormona y la PTH son cosas diferentes. ¿No sería más adecuado mantener la misma palabra para definir el mismo concepto? He aquí otro ejemplo más cercano: ⇓ Los examinandos no podrán abandonar el aula, salvo causa excepcional, hasta que transcurra media hora del comienzo del ejercicio. Posteriormente, los interesados podrán abandonar el aula en caso de necesidad, previa autorización del tribunal. Transcurridas las dos horas para contestar el cuestionario, el tribunal recogerá y sellará los cuestionarios en presencia de dos aspirantes.

Si, con todo, decidimos utilizar sinónimos, hemos de actuar con cuidado, ya que, aun en los casos en que se considere que dos palabras son sinónimos absolutos (por ejemplo, anginas y amigdalitis), antes de sustituir la una por la otra debemos comprobar que no se produzca ningún problema semántico o de uso. Por ejemplo, cuando un médico se dirige a otro, no es probable que emplee la palabra anginas, y cuando un niño habla con otro de su edad, seguro que no le cuenta que padece amigdalitis.

3.26. SIGLAS No podemos dar por supuesto que todo el mundo conoce su significado. Nuestra recomendación es utilizar el vocablo completo cuando aparece por primera vez en el texto, seguido de la abreviatura entre paréntesis; y, a partir de ahí, recurrir únicamente a la sigla: El Instituto Nacional de Empleo (INE) ha ofrecido nuevos datos. El INE (Instituto Nacional de Empleo) ha ofrecido nuevos datos.

En cualquier caso, utiliza las siglas con moderación (ver también las páginas 102-103, 400 y siguientes). 191

ESTILO

3.27. VOCABULARIO AJENO El uso de la jerga de un determinado ámbito o profesión no favorece en nada la claridad. Por tanto, siempre que sea posible, conviene huir del lenguaje especializado y explicar con términos comunes, aunque no vulgares, las palabras técnicas. El siguiente texto aparece como aviso en algunos de nuestros medios de transporte: Viajar sin título de transporte o con uno no válido será sancionado con una multa de 30,05 euros.

¿No se entendería mejor si sencillamente pusiéramos billete? Viajar sin billete o con un billete no válido será sancionado…

3.28. ALGUNAS DUDAS Y CONFUSIONES LÉXICAS *A campo través. Lo correcto es a campo traviesa. Abdicar, dimitir. Los soberanos (rey, emperador, pontífice, príncipe) no dimiten, sino que abdican. Abertura, apertura. No es lo mismo abertura (concreto: grieta, hendidura, agujero) que apertura (abstracto: inauguración, comienzo). Accesible, asequible. No son sinónimos. Accesible se refiere a una persona de fácil trato o a un concepto de fácil comprensión; asequible, sin embargo, es todo que se puede conseguir o comprar. Adición, adicción. La primera es sinónimo de suma; la segunda es el hábito de quien se deja dominar por alguna droga o afición. Acarrear. Significa ocasionar, producir, traer consigo, pero sólo cuando se trata de daños o desgracias. Achampañado. No *achampanado. ⇓ Actualmente

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en vigor. Es una expresión redundante.

Algunas dudas y confusiones léxicas

Adolecer, carecer. El primer verbo significa tener una dolencia o un defecto, por lo que no es sinónimo del segundo. No se puede adolecer de nada positivo, y, por lo tanto, no se puede decir *este hombre adolece de humor, sino que adolece de falta de humor. Adyacente, circundante. El primero sólo está cerca de algo; el segundo rodea a ese algo. *Agudizamiento. No existe. Debe escribirse agudización. Alauí. No *alauita. Es una dinastía; por consiguiente, no puede hablarse de *gobierno alauí, ni *ciudadanos alauíes, sino marroquíes. Alocución. Es un discurso breve, dirigido por un superior a sus inferiores, secuaces o súbditos. Es incorrecto escribir: *el diputado, en su alocución, pidió a los parlamentarios… Alto el fuego. Si ese cese de hostilidades no es unilateral, sino fruto de un pacto, debemos escribir tregua. Amarar. No *amarizar (posarse un avión en el agua). Sustantivo, amaraje, no *amerizaje. Amedrentar. Significa atemorizar, no amenazar. El verbo *amedrantar no existe. Amnistía, indulto. Amnistia es el perdón colectivo de ciertos delitos, otorgado por ley. Indulto es la condonación total o parcial de una pena a un condenado. Antediluviano. No *antidiluviano. *Anteriormente a. Incorrecto. Se debe escribir antes de o con anterioridad a. *A punta de pistola. Es preferible pistola en mano o armado con una pistola. En cambio, esta expresión es acertada en el caso de navaja u otros objetos punzantes o cortantes: a punta de navaja. Árabe. No hay que confundir árabe (natural de Arabia o que habla lengua árabe) con musulmán, islámico o mahometano (términos alusivos a la religión, islam, fundada por Mahoma). Es cierto que la mayoría de los árabes son mahometanos, pero entre los mahometanos hay grupos de otras razas y de otro origen. Ascendencia. Se denomina así al conjunto de antepasados o ascendientes de una persona. No equivale a influencia o autoridad. 193

ESTILO

Asesinato, homicidio. Asesinato es un homicidio en el que concurren una serie de agravantes, como son: la alevosía, el precio o recompensa y el ensañamiento. A través de. Significa por entre: a través de un cristal. Son incorrectas las frases en las que se utiliza con el sentido de por medio de, por intermedio de, mediante o por mediación de: *El Comité Olímpico lo ha desmentido a través de su portavoz. Tampoco significa lo mismo que durante o a lo largo de. Auto. Cuando funciona como prefijo, no debe unirse con guión a la palabra a la que acompaña: autovacuna/*auto-vacuna. *Autodefinirse. El verbo definirse es reflexivo y, por lo tanto, no necesita el prefijo auto. Azteca. No debe usarse para referirse a México o los mexicanos en general, sino a los indígenas que dominaban México en la época del Descubrimiento. Balance. Hacer balance implica dar cuenta del activo y del pasivo. No es correcto escribir: *Dos mil muertos es el balance de víctimas de las inundaciones, puesto que habría que decir cuántas personas no han muerto. Barajar. Es imposible barajar una sola carta u otro objeto; por tanto, deben evitarse expresiones como *barajar una posibilidad o una idea. Bianual, bienal. Bianual significa algo que se produce dos veces al año; bienal es lo que sucede cada dos años o dura dos años. Bimensual, bimestral. Bimensual es lo que ocurre dos veces al mes; bimestral, lo que acontece cada dos meses o dura dos meses. Boreal. No debemos confundir boreal (del Norte) con austral (del Sur). *Breves minutos. Parece absurdo hablar de *breves minutos, cuando éstos tienen siempre la misma duración. Es preferible decir unos pocos minutos o, simplemente, unos minutos. Británico. Por extensión, el ciudadano del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte. Calcinar, carbonizar. Calcinar es convertir en cal los materiales calcáreos o abrasar por completo; carbonizar, reducir a carbón los materiales orgánicos. Así, es preferible decir que los coches se calcinan, pero los cuerpos o bosques se carbonizan. Calentar. Es verbo transitivo. Los deportistas realizan ejercicios de precalentamiento, pero no *calientan, sino que se calientan (y se entrenan). 194


Canónico, canónigo. El primero es un adjetivo: lo relativo al Derecho canónico; el segundo, un sustantivo que identifica al sacerdote vinculado a una catedral. Cargar. Sólo puede referirse a cosas, mercancías o animales. Lo correcto, en lugar de *un barco cargado de pasajeros, sería repleto de pasajeros. Carioca. No es equivalente a brasileño. Carioca es el gentilicio de la ciudad de Río de Janeiro. *Catástrofe humanitaria. Una catástrofe nunca puede buscar el bien de los seres humanos, que es lo que significa el adjetivo humanitario. Es mejor decir catástrofe humana o, simplemente, catástrofe. *Cesar (a alguien). Se trata de un verbo intransitivo; no se puede, pues, *cesar a nadie; será él quien cese por voluntad propia: Fulano ha cesado en su cargo. Otra cosa es destituir a Fulano u ordenar el cese de Fulano. Climatología. Es una ciencia, y por ello, no puede ser ni favorable, ni adversa. El culpable de nuestros sofocos o tiritones es el tiempo. Colega. Es el compañero en un colegio, un cuerpo o una profesión, no la persona del mismo rango en otra institución u otro oficio. El ministro de Asuntos Exteriores español no es colega del francés, sino homólogo. Concierto. No debería emplearse como sinónimo de recital de un cantante, puesto que en todo concierto tiene que predominar la ejecución musical, no el canto. Concreción. No *concrección. Concretar. Las jugadas no se concretan en goles, ni mucho menos se concretizan: se resuelven, acaban en, concluyen… Concurrir. No es lo mismo que comparecer. Es incorrecto usarlo en frases como: *No concurrió ante los periodistas. Confiscar, expropiar. Hablamos de confiscar cuando el Estado se apodera de bienes de particulares sin indemnización; expropiar es la misma acción, pero mediante el pago de una compensación. Confrontación. No debe usarse con el significado de enfrentamiento. Confrontar es comparar, cotejar, contrastar, ver las diferencias entre dos personas o cosas. Consejería, conserjería. No confundamos el lugar que alberga una corporación consultiva, administrativa o de gobierno (consejería), con la habitación que ocupa un conserje (conserjería). 195

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Contemplar. Significa poner la atención en alguna cosa material o espiritual, mirar, considerar, juzgar o complacer a una persona. Se emplea mal cuando se escribe, por ejemplo, *el artículo 24 contempla…, en vez de prevé, establece, regula u otros términos similares. *Contra más. La forma correcta es cuanto más. Contrición. No *contricción. Convicto. Se trata de un adjetivo. Los nombres correctos son preso, recluso… Cotidianidad. No *cotidianeidad. Cotizar. Es incorrecto su empleo en expresiones como: *El dólar cotizó ayer a 0,90 euros. En estos casos debe emplearse la voz pasiva refleja: El dólar se cotizó ayer a 0,90 euros. *Culpabilizar. Lo correcto es culpar. Cubierta. Se denomina así a cada uno de los pisos de un barco, y no sólo al superior. *Cumplir metas. Las metas no se cumplen, se alcanzan. Deber + infinitivo. Expresa obligación: debo acabar el informe para mañana. Deber de + infinitivo. Indica suposición: debe de estar a punto de acabar ese dichoso informe. Definir. Los goles ni se definen, ni se convierten, ni se transforman, ni se anotan, sino que se meten o se marcan. Deflagración. Significa arder una sustancia súbitamente con llama y sin explosión. No es sinónimo, por tanto, de explosión. Denegar. No es sinónimo de negar. Significa no conceder lo que se pide o solicita. *Depauperizar. Este verbo no existe en el DRAE. Se debe escribir depauperar o debilitar. Desbastar, devastar. El primer verbo significa quitar las partes más bastas de una cosa que se haya de labrar; el segundo, destrozar, destruir. *Desvastar no existe. Detentar. Es retener y ejercer ilegítimamente algún poder o cargo público. A no ser que queramos expresar este concepto, es mejor que utilicemos: desempeñar, ejercer, ocupar, etc. 196


Dilema. Debe usarse cuando se trata de elegir entre dos únicas posibilidades. Dimitir. Es un verbo intransitivo. Nadie puede *ser dimitido, ni nadie puede *dimitir a nadie. Se destituye a alguien, se le pide la dimisión, se le obliga a dimitir o se ordena su cese. Directriz. Es el femenino del adjetivo director. Es absurdo escribir: *los principios directrices… Discreción. No *discrección. Digresión. No *disgresión. Doméstico. Significa perteneciente o relativo a la casa u hogar. No equivale a nacional, interno, propio de un país. Dragar, drenar. El primer verbo significa ahondar un puerto, un canal o una bahía sacando arena, piedras o fango de su fondo; el segundo es sinónimo de desaguar un terreno encharcado o asegurar la salida de líquido de una herida o absceso. *Echar a faltar. Las expresiones castellanas correctas son echar de menos o echar en falta. También hay que evitar la forma *encontrar a faltar. Edil. No es sinónimo de alcalde, sino de concejal. En aras de. No es sinónimo de para o con el fin de. Esta expresión se refiere exclusivamente a un sacrificio en honor de. Enfatizar. Quiere decir expresarse con énfasis, por lo que no es sinónimo de poner de relieve o recalcar. Enfrentar. Está mal usado como verbo transitivo en frases del tipo: *los problemas que enfrenta la nueva administración. Debe decirse: los problemas que afronta la nueva administración. Entrenar. Los futbolistas se entrenan, y el entrenador entrena. Hay que evitar usar el término *entreno en lugar de entrenamiento. Exagerar, magnificar. Se utiliza erróneamente este segundo verbo, que en realidad significa alabar, engrandecer, en lugar del primero. Financiero. Se refiere a los mundos de la Hacienda, la Bolsa, las finanzas y los grandes negocios mercantiles. No se puede emplear automáticamente como sinónimo de económico. 197

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Gasoducto. No *gaseoducto. Gran Bretaña, Reino Unido. El nombre del país es Reino Unido (de Gran Bretaña e Irlanda del Norte). Gran Bretaña es sólo una de las dos islas que constituyen el Reino Unido. *Heridos de distinta consideración. El complemento de consideración no admite grados. Es preferible heridos de diversa gravedad o importancia. Homólogo, homónimo. Homólogo se dice de la persona que ejerce el mismo cargo que otra; cuando hablamos de homónimos, nos referimos a personas que se llaman igual, que tienen el mismo nombre. Huracán, tifón, ciclón. La palabra huracán se reserva para los grandes vientos que asolan América y el Caribe. En el Pacífico Occidental y el mar de China se utiliza tifón; en el Índico, ciclón. Huso horario. No *uso horario, puesto que no se refiere a la costumbre, sino a cada uno de los veinticuatro espacios en forma de huso en que se considera dividida la esfera terrestre, dentro de cada uno de los cuales rige la misma hora. Inalterable. No confundirlo con inalterado, sin variación. Recuérdese el famoso ejemplo de la jerga deportiva: el marcador continúa inalterable (¿acaso no se puede alterar?). *Incautar. No existe. Lo correcto es el verbo pronominal incautarse, que siempre debe ir acompañado de la preposición de. Indiscreción. No *indiscrección. Inerme, inerte. Inerme quiere decir que está sin armas. No es lo mismo, por tanto que inerte (sin vida). Inflación. No *inflacción. Infligir, infringir. El primero (infligir) significa causar daño o imponer un castigo; infringir quiere decir quebrantar leyes u órdenes. El verbo *inflingir no existe. Ingerir, injerir. El primer verbo (ingerir) quiere decir introducir por la boca comida, bebida o medicamentos; el segundo (injerir), meter una cosa en otra, entrometerse… Inherente. Significa que algo está tan unido por naturaleza a otra cosa, que no se puede despegar o sobrepasar. No confundirlo con innato, ni con inmanente. 198


Interceptar. No se interceptan personas, sino cosas. Intratable. Significa no manejable, intransitable, insociable, de humor imposible, pero no invencible, imbatible, inalcanzable, irreductible, como suele utilizarse en el lenguaje deportivo. Islámico, islamista. Islámico no es sinónimo de árabe. Turquía, Pakistán, Irán, Indonesia y parte de las Filipinas, por ejemplo, son países islámicos, pero no árabes. Islámico es tanto lo relativo al islam, como quien profesa esa religión, y no hay que confundirlo con islamista, que se refiere a todo lo relativo al integrismo musulmán. Israelí. Natural o ciudadano del Estado de Israel (también israelita). Gentilicio de dicho Estado. No hay que confundirlo con judío (voz que designa a un pueblo o grupo religioso, no a una raza) ni con hebreo (que es la lengua del pueblo judío). Estos dos últimos vocablos pueden utilizarse como sinónimos. No ocurre así con israelí, ya que hay cristianos, musulmanes o ateos israelíes. *La casi totalidad. Lo correcto es casi todos. Lapso, lapsus. El primero (lapso) es un intervalo de tiempo; el segundo (lapsus), una equivocación o una omisión voluntaria. Lívido, libido. Lívido significa amoratado, intensamente pálido; libido hace referencia al deseo sexual. Mercado negro. No equivale a cualquier mercado ilegal, sino al que solamente existe para los productos que, aunque estén disponibles en el mercado blanco o normal, tienen otros precios en ese mercado paralelo. Por ello, no se puede especular sobre los precios de las drogas ilegales en el mercado negro, ya que no existe un mercado legal de éstas. Meteorología. No *metereología. Mortalidad, mortandad. La primera (mortalidad) se refiere a la tasa de muertes producidas en una población durante un tiempo concreta; la segunda (mortandad), a la gran cantidad de muertes causadas por epidemias, cataclismos o guerras. Motriz. Es el femenino de motor. Resulta absurdo, por tanto, hablar de *impulso motriz, *esfuerzo motriz… Musulmán. Persona cuya religión es el islam, sea o no árabe. 199

ESTILO

Norteamérica. Incluye tres países: México, Estados Unidos y Canadá. Se escribe junto, y no *Norte América. Objeción. No *objección. Orfanato. No orfelinato. Ostentar. No significa ejercer (un cargo), sino mostrar o hacer patente algo, hacer gala de grandeza, lucimiento y boato. Paralelamente. No es sinónimo de a la vez, sino que tiene que ver con el concepto de paralelo. Pasar por. No es sinónimo de depender de. Son, pues, incorrectas frases como: *La propuesta del lehendakari pasa por su aprobación en el Parlamento. Paulatinamente, progresivamente. El primer adverbio (paulatinamente) quiere decir poco a poco, despacio, lentamente; el segundo (progresivamente), con progresión, avanzando, adelantando. Periplo. Aunque esta palabra se utiliza con el sentido de viaje más o menos largo, en sentido estricto se refiere a un viaje o recorrido, por lo general, con regreso al punto de partida. Perpetrar. Es cometer un delito. Debemos evitar expresiones tales como *perpetrar un ataque, referido a una acción bélica o policial. Petrolífero. Significa que contiene petróleo. No debe usarse en lugar de petrolero (relativo al petróleo). Diferenciemos, pues, yacimiento petrolífero e industria petrolera. *Posteriormente a. En lugar de esta expresión inútil, es preferible después de o con posterioridad a. Preferentemente. Significa con preferencia. No debe emplearse en lugar de especialmente o sobre todo. Prescribir, proscribir. Prescribir puede significar ordenar o concluir con el transcurso del tiempo (las leyes prescriben); en cambio, proscribir quiere decir desterrar, declarar a alguien malhechor. Prever. No *preveer. Se conjuga como ver: previendo, previera, previó. La ley no prevé, sino que ordena, dispone, establece, manda, estipula… *Previamente a. Son preferibles giros como antes de… 200


*Primero de todo. Mejor en primer lugar, ante todo… Proclive. Se aplica a la persona propensa a algo, frecuentemente a lo malo. En caso contrario, son mas adecuados propicio, bien dispuesto, predispuesto, etc. Proferir. Se profiere cuando se pronuncian, dicen o articulan palabras, pero no cuando nos referimos al lenguaje escrito. Pronunciamiento. En castellano no significa declaración (salvo si lo emite un juez), sino rebelión militar. Protagonizar. Es un sinsentido que una multitud protagonice algo. No hay que olvidar el significado etimológico de la palabra. Proveniente. No *provinente, ni *proviniente. Provocar. Conviene evitar el uso incorrecto de este verbo con el significado de causar, acarrear, originar, producir, motivar, ocasionar, suscitar. Escriba, pues, el terremoto produjo (u ocasionó) graves daños, y no *provocó… Psiquiátrico. No es sinónimo de mental. En lugar de *ha padecido trastornos psiquiátricos, ha de decirse ha padecido trastornos mentales. *Publicitar. Este verbo no está incluido en el DRAE. Querella. ⇓Se ha presentado una querella criminal es una redundancia, puesto que toda querella formulada ante un Juzgado es criminal por definición. Radiactividad, radiactivo. No *radioactividad o *radioactivo. Reactivación, recrudecimiento. La primera palabra es de signo positivo, y la segunda, de signo negativo: la reactivación de la economía pero el recrudecimiento del paro. Reino Unido. Inglaterra, Gales y Escocia forman Gran Bretaña; y, junto a Irlanda del Norte, el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, nombre oficial del país. No obstante, los ciudadanos del Reino Unido son británicos. Restañar. Significa detener una hemorragia o el derrame de otro líquido. Se restaña la sangre, pero no una herida; ésta cicatriza. Secreto del sumario. No *secreto de sumario. Secuela. Es la mala consecuencia de una cosa. No es correcto decir: *Se anuncia una secuela de la primera película; es más acertado: una segunda parte o una continuación. 201

ESTILO

*Seguidamente a. Desplaza incorrectamente a después de, tras, a continuación de… Severo. No debe aplicarse este adjetivo a cosas: *sufrió una severa derrota. *Simultáneamente con. Lo correcto es a la vez que… Singladura. Es la distancia recorrida por una nave en 24 horas. Por tanto, es una incorrección hablar de *una larga singladura para referirse a una trayectoria profesional. Sujeción. No *sujección. Susceptible. Si bien solemos confundirlo con capaz, como ocurre en este ejemplo: *la crisis del golfo es susceptible de provocar grandes enfrentamientos en el mundo árabe, el vocablo susceptible implica una capacidad pasiva: el proyecto es susceptible de mejoras. Trascendental, trascendente. Una de las acepciones de trascendental es que es de mucha importancia o gravedad por sus probables consecuencias. Es un partido trascendental/*trascendente para el título de Liga. Trascendente es aquello que trasciende, que va más allá: era la suya una fama trascendente del ámbito local. ⇓ Tregua

y alto el fuego. Toda tregua lleva implícito el algo el fuego; por tanto, es una redundancia decir: *acordaron una tregua y alto el fuego. Unísono. No significa a la vez, sino sin discrepancia, con unanimidad. Veredicto. Es la definición sobre un hecho dictado por un jurado. No es sinónimo de fallo o sentencia. Verter. No *vertir. Vigente. Se emplea indebidamente por actual: *vigente campeón de Copa. Sólo se puede referir a leyes, ordenanzas, costumbres en vigor. Virulento. No equivale a violento, sino a maligno, ponzoñoso, ocasionado por un virus.

202

CAPÍTULO 4º

DISEÑO

INTRODUCCIÓN Hasta el momento hemos intentado velar por la calidad comunicativa a lo largo de todas las fases del proceso de escritura: no podemos ahora descuidar los aspectos relacionados con la adecuada presentación del documento. La primera impresión que recibimos de un texto es de vital importancia. Si un lector se encuentra ante un escrito demasiado cargado, mal distribuido o carente de referencias estructurales claras, lo más probable es que su interés disminuya de inmediato; por el contrario, la primera impresión debe invitar a la lectura, y su presentación, sugerir un itinerario de lectura lógico y sencillo. El diseño es uno de los factores que determina la legibilidad de un texto y, en consecuencia, tiene que ser claro, cuidado y agradable.

205

Tipografía y presentación del texto

4.1. TIPOGRAFÍA Y PRESENTACIÓN DEL TEXTO

4.1.1. Formato de página Con carácter general, utilizaremos papel de medida estándar DIN A4 (21 x 29,7 cm). Todos los documentos del IVAP deben llevar dos logos: el de nuestra organización (en el margen superior izquierdo) y el del Gobierno Vasco (en el margen inferior derecho).

4.1.2. Márgenes Los márgenes –tanto inferior y superior, como izquierdo y derecho– tienen que ser generosos y nunca inferiores a 2,5/3 cm, para ofrecer así un aspecto limpio y desahogado. Ten en cuenta que, si queremos encuadernar el documento, el margen izquierdo debe ser algo mayor que el resto; de lo contrario, el lector se verá forzado a extraerlo de su soporte para poder ojearlo con comodidad.

4.1.3. Líneas Las palabras al final de línea no deben cortarse con guiones. Hemos de procurar que la página no comience o concluya con una línea suelta. Asimismo, intentaremos que ningún título o epígrafe quede “suelto” al final de la página.

4.1.4. Alineación Existen cuatro tipos de alineación de textos según los márgenes: texto alineado a la izquierda, a la derecha, centrado y justificado (alineado a derecha e izquierda). Como norma general, el IVAP utilizará los tres siguientes: ◗ Justificación

de ambos márgenes: en todos los textos. Este tipo de alineación presenta una imagen más uniforme, simétrica y equilibrada. 207

DISEÑO

◗ Alineación

a la derecha: por ejemplo, en las direcciones colocadas en el margen superior derecho.

◗ Texto

centrado: opcionalmente, en títulos y similares.

4.1.5. Paginación Si el documento alcanza cierta extensión, conviene paginarlo (el número de página irá centrado en el margen inferior).

4.1.6. Letra El IVAP utilizará preferentemente la Times New Roman en sus documentos.

4.1.7. Cuerpos de letra El tamaño de la letra puede variar en función del tipo de documento. Como criterio general, aconsejamos lo siguiente: ◗ Textos

breves (oficios, cartas…): Times New Roman 13.

◗ Textos

largos (informes, actas…): Times New Roman 12.

En las presentaciones o transparencias es aconsejable un cuerpo grande (un mínimo de 18 puntos). Ten siempre presente que la elección de uno u otro tipo de cuerpo de letra determina el tamaño de los diferentes estilos que se van a utilizar. De esta forma, si optamos por la Times New Roman de 13 puntos, los estilos pueden ser estos o similares:

• Títulos: Times New Roman 17, negrita • Epígrafes: Times New Roman 15, negrita • Texto: Times New Roman 13 • Notas al pie: Times New Roman 10

208


Si, por el contrario, elegimos la Times New Roman 12:

• Títulos: Times New Roman 16, negrita • Epígrafes: Times New Roman 14, negrita • Texto: Times New Roman 12 •

Notas al pie: Times New Roman 9

4.1.8. Tipos de letra El IVAP propone estos cuatro tipos: ◗ Redonda.

Es el tipo de letra habitual, y, en consecuencia, el más indicado para el cuerpo general del texto.

◗ Cursiva.

Se utiliza en:

• Títulos de libros, periódicos, películas… Están preparando una nueva versión de El Quijote.

• Palabras o expresiones no castellanas, o que no están recogidas en el Diccionario de la Real Academia Española Los expertos aconsejan hacer una sesión de brain storming antes de comenzar a escribir.

• Nombres propios de animales El primer perro lanzado al espacio se llamaba Laika.

• Nombres de barcos, aviones, naves espaciales… Cuando se hundió el Titanic, murieron más de 1.500 personas.

• Apodos, seudónimos… Manuel Benítez, el Cordobés, fue un torero poco ortodoxo.

• Acepciones especiales de palabras corrientes A unos les detuvieron por vender chocolate y a otros por traficar con caballo. 209

DISEÑO

• Latinismos La Justicia se rige, o debería regirse, por este principio: In dubio pro reo.

• Metalenguaje El verbo prever ocasiona más de un problema ortográfico.

En cuanto a los signos de puntuación colocados inmediatamente después de una palabra en cursiva, cabe señalar que, si bien es aceptable que adopten este estilo, resulta más aconsejable que respeten el contexto general; es decir, si en un documento escrito en letra redonda, aparecen una o varias palabras en cursiva, lo lógico sería que los signos de puntuación que siguen a la letra en cursiva se escribieran en redonda. Otro tanto sucede con los paréntesis, comillas y similares. ◗ Negrita.

Se utiliza en:

• Títulos, subtítulos, epígrafes… (siempre optativa). • Entradas en diccionarios y glosarios: Gestionar. v.tr. Kudea(tu)

• Para destacar determinadas palabras en el texto. Atención: no abuses de este recurso, ya que puede resultar contraproducente. ◗ MAYÚSCULA.

Sobre todo en:

• Opcionalmente, en títulos, subtítulos… (no olvides que hay otros recursos, como la utilización de la minúscula con un cuerpo de letra mayor). • Referencias bibliográficas, al mencionar el apellido del autor: MITXELENA, Koldo. • Siglas: IVAP, OTAN… • A veces se emplea para destacar una palabra dentro del cuerpo del texto; no obstante, sucede lo mismo que con la negrita. Si no utilizamos este recurso con mesura, el lector tendrá la impresión de que nos estamos dirigiendo a él a gritos, y, en lugar de enfatizar, sólo conseguiremos que la palabra en cuestión se pierda en una maraña de letras mayúsculas.

210


4.1.9. Espaciado de los signos de puntuación NOMBRE

SIGNO

ESPACIO, DELANTE

ESPACIO, DETRÁS

EJEMPLO

Punto y coma

;

No

Sí

xx; xx

Punto

.

No

Sí

xx. Xx

Dos puntos

:

No

Sí

xx: xx

Dos puntos (horas)

:

No

No

11:11

Coma

,

No

Sí

xx, xx

Coma (decimales)

,

No

No

11,11

Admiración

!

No

Sí

¡xx! Xx

Interrogación

?

No

Sí

¿xx? Xx

Puntos suspensivos

…

No

Sí

xx… Xx

Guión

-

No

No

xx-xx

Guión (apertura de inciso)

–

Sí

No

xx –xxxx

Guión (cierre de inciso)

–

No

Sí

xxxx– xx

Barra (entre palabras)

/

No

No

xx/xx

Barra (entre sintagmas)

/

Sí

Sí

xx / xx

Paréntesis (apertura)

(

Sí

No

xx (xxxx

Paréntesis (cierre)

)

No

Sí

xxxx) xx

Corchete (apertura)

[

Sí

No

xx [xxxx

Corchete (cierre)

]

No

Sí

xxxx] xx

Comillas (apertura)

“

Sí

No

xx “xxxx

Comillas (cierre)

”

No

Sí

xxxx” xx

Asterisco (antes de la palabra)

*

Sí

No

xx *xxxx

Asterisco (después de la palabra)

*

No

Sí

xxxx* xx

Porcentajes

%

No

Sí

11% xx

Aritmética

+, -, x,≠ ±, :, =,

Sí

Sí

11 + 11 11 – 11

Monedas

£, €, $

Sí

Sí

11 € xx

Grados (temperatura)

°

No

Sí

11° xx

Arroba

@

No

No

xx@xx

211

DISEÑO

4.1.10. Bordes y sombreado Preferentemente utilizaremos éstos: Bordes:

Sombreado: gris (por ejemplo, entre el 10% y el 15%)

4.1.11. Párrafos Los textos del IVAP estarán divididos en párrafos. ◗ Cuando

usamos párrafos, el lector puede:

• Interiorizar temas complejos. • Entrever rápidamente la estructura interna de un escrito. • Comprender de inmediato la idea principal que desarrolla cada párrafo. Escoger el ritmo de lectura: leer por encima, encontrar enseguida una información, consultar un dato concreto… ◗ Cuando

usamos párrafos, nosotros:

• Presentamos las ideas de una manera lógica y ordenada. • Disponemos siempre de una estructura organizativa que nos permite ir desarrollando los distintos temas. • Controlamos en todo momento la progresión de la información a lo largo del texto, de forma que, si consideramos que no es adecuada, podemos modificarla. 212


La estructura general de un párrafo es la que sigue: ◗ Introducción: ◗ Cuerpo:

presenta la idea central de la que dependen todas las demás.

despliega esa idea central a través de diversas frases que desarrollan

el tema. ◗ Conclusión:

cierra el párrafo con una recopilación de lo que hemos apuntado a lo largo del mismo.

Vamos a verlo con un ejemplo: En opinión del Consejero de Agricultura y Pesca, existe un riesgo evidente de que el fuel del Prestige acabe por alcanzar nuestras costas. Por una parte, en las imágenes grabadas desde el helicóptero de la Ertzaintza se aprecia una gran mancha a unas doce millas del cabo Matxitxako; por otra, los pescadores han detectado multitud de pequeñas “galletas” en las cercanías de la costa; finalmente, gracias a las imágenes obtenidas por el batiscafo francés que se encuentra en la zona, se ha podido constatar que el Prestige continúa vertiendo fuel al mar. Ante estas informaciones, la Consejería de Agricultura y Pesca informa de que tomará todas las medidas que estén a su alcance para proteger las costas del País Vasco.

El párrafo anterior está dividido en estas tres partes: ◗ Introducción

(idea principal):

En opinión del Consejero de Agricultura y Pesca, existe un riesgo evidente de que el fuel del Prestige acabe por alcanzar nuestras costas. ◗ Cuerpo

(desarrollo de la idea: datos, ejemplos…):

En las imágenes grabadas desde el helicóptero de la Ertzaintza se aprecia una gran mancha a unas doce millas del cabo Matxitxako. Los pescadores han detectado multitud de pequeñas “galletas” en las cercanías de la costa. Gracias a las imágenes obtenidas por el batiscafo francés que se encuentra en la zona, se ha podido constatar que el Prestige continúa vertiendo fuel al mar. ◗ Conclusión

(idea final):

La Consejería de Agricultura y Pesca informa de que tomará todas las medidas que estén a su alcance para proteger las costas del País Vasco. 213

DISEÑO

Además, cuidaremos especialmente tanto los conectores encargados de unir las frases que componen un párrafo (en este caso, por una parte, por otra, finalmente…), como las transiciones que facilitan el paso de un párrafo a otro. En cuanto al diseño de los párrafos, tres recomendaciones: ◗ Los

párrafos que utilicemos en los documentos del IVAP no deben llevar sangría.

◗ Entre

párrafos dejaremos espacios dobles.

◗ El

espacio en blanco entre el final de un párrafo y el siguiente epígrafe debe ser mayor que el espacio que dejemos desde ese epígrafe al siguiente párrafo (lo verás mejor con estos intros que te mostramos a continuación).

¶ ¶

4.1.12. Listas (enumeraciones) ¶ Al agrupar los conceptos en listas verticales, proporcionamos al lector una organización visual de los mismos. De este modo, facilitamos la asimilación y retención de la información. Las ventajas de las listas son evidentes: ◗ Enfatizan

la información.

◗ Diferencian ◗ Dan

visualmente unas ideas de otras.

variedad y atractivo al texto.

Observa estos dos ejemplos. En el primero, toda la información aparece entrelazada; en el segundo, en forma de enumeración estructurada: ⇓ Don Antonio Robles Cepero ha asistido al curso titulado Cómo crear una web

accesible, de 9 horas de duración, celebrado en Vitoria-Gasteiz entre el 17 de mayo de 2004 y el 19 de mayo de 2004, y organizado por este Instituto. Don Antonio Robles Cepero ha asistido al siguiente curso: • Título: Cómo crear una web accesible. • Duración: 9 horas. • Fecha: del 17 al 19 de mayo de 2004. • Organizador: Instituto Vasco de Administración Pública (IVAP). • Lugar: Vitoria-Gasteiz.

214


La frase que da entrada a la enumeración suele cerrarse con dos puntos (si bien, en ocasiones, pueden utilizarse otros signos de puntuación). La letra inicial de cada concepto que conforma la lista irá escrita en mayúscula; por su parte, cada concepto se cerrará con punto, a no ser que, en lugar de una oración, se trate de una única palabra, en cuyo caso el punto no será necesario. Las enumeraciones irán preferiblemente precedidas de símbolos tales como guiones, rayas, flechas… – • ■

❏ ❖ ➣ ◆

No obstante, si en la frase que da entrada a la lista se ha mencionado algún número (“tres serán los objetivos:”), o los conceptos de la misma siguen un orden secuencial, utilizaremos números (1., 2., 3.), en lugar de símbolos. En el caso de exámenes, por ejemplo, optaremos por las letras (a, b, c, d). Cuando en la enumeración se advierte una estructura jerárquica con apartados y subapartados sucesivos, se hace necesario marcar esta organización de forma clara. Las posibilidades son infinitas, pero en busca de la uniformidad, éste es uno de los sistemas que podemos utilizar en el IVAP: 1. Números (1., 2., 3., 4. …). 2. Letras (a, b, c, d). Atención: si el texto es largo y complejo, en lugar de letras,

es conveniente seguir utilizando números, de acuerdo con los criterios internacionales de numeración: 1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. 2.1.1. 3. 215

DISEÑO

3. Puntos (•) 4. Guiones (–)

Ejemplo: 1. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx a) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx •

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

•


b) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx •


•


•

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx – xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx – xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Si, por el contrario, el texto es relativamente sencillo, en vez de números, letras, símbolos… podemos valernos del tipo o cuerpo de letra para establecer la división entre los distintos apartados del texto.

4.2. ESTRUCTURA DE UNA PUBLICACIÓN El IVAP produce infinidad de documentos. La mayoría de ellos, por sus dimensiones, estructura y alcance, no suelen plantearnos problemas; pero hay otros, normalmente destinados a su publicación, que nos provocan más de un quebradero de cabeza. A modo de analgésico, te presentamos a continuación una lista de las secciones que pueden conformar un documento complejo, y de sus características principales.

4.2.1. Cubierta Si el documento tiene un carácter formal, va a ser remitido fuera de nuestra organización, o leído por un alto cargo, es conveniente utilizar una cubierta. Sus ventajas son obvias: 216

Estructura de una publicación

◗ Protege

el documento. ◗ Le confiere una cierta personalidad. ◗ Refuerza la imagen profesional tanto del autor como de la institución. A la hora de elegir la cubierta, tenemos que tener muy en cuenta las recomendaciones del Manual de Identidad Corporativa: logotipos del IVAP y del Gobierno Vasco, uso de colores, imágenes, título, nombre y número de la colección (en su caso), lomo, contraportada, códigos de barras (incluyendo ISBN), precio de venta, etc.

4.2.2. Portada Si el escrito es más breve o informal, podemos perfectamente prescindir de la cubierta y utilizar una portada. En la misma, junto a los logos, recogeremos estos dos datos: Título claro e informativo

Los títulos representan y anticipan el contenido del texto que viene a continuación. Deben ser informativos, claros y cortos (10/12 palabras). Ten en cuenta que los títulos de una o dos palabras difícilmente pueden servir para identificar el tema y el propósito de nuestro documento. Recuerda también que si el escrito hace referencia a un año en particular, es bueno que esa fecha aparezca en el título (v. pág. 256). A menudo funciona muy bien la utilización de subtítulos que especifiquen más el contenido. Por ejemplo: Proceso de Calidad del IVAP Revisión de sistema

Plan de formación en nuevas tecnologías Curso 2004-2005

Un consejo: en documentos extensos y en escritos creativos es preferible elaborar el título una vez redactado el documento, porque así nos resultará más fácil dar con el enunciado apropiado. 217

DISEÑO

Datos del autor

Podemos elegir entre dar el nombre del autor, el del Servicio o Sección, o ambos. Además de estos dos datos, en la portada de algunos documentos (informes…) no está de más ofrecer estos otros: ◗

Fecha y lugar de elaboración del escrito.

◗ Datos

del receptor: concretamente, a quién va dirigido, y en qué institución desempeña su labor. INFORME

Criterios para la puesta en marcha de la fonoteca

Autora: JAIONE DEL BADO ARRUABARRERA Responsable de la biblioteca Servicio de Estudios Destinatario: JOKIN IMAZ RAMIREZ Técnico bibliotecario Ayuntamiento de Arrieta

Vitoria-Gasteiz, 8 de marzo de 2005

4.2.3. Ficha técnica En el caso de publicaciones, en el reverso de la portada, también llamada página de propiedad o crédito, se incluyen, entre otros, los datos siguientes: 218


Título original (si se trata de una traducción) ◗ Copyright ◗ Editor ◗ Edición y año de la publicación ◗ ISBN ◗ Depósito legal ◗ Fotocomposición e impresión ◗ Otros: nombre del traductor, diseñador, fotógrafo, ilustrador… ◗

© Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco Editor: Instituto Vasco de Administración Pública (IVAP) Edición: 2ª ISBN: 84-7777-238-0 Depósito legal: S.S. 0168/03 Fotocomposición e impresión: Egoki. c/ Maruri 2, 20800 Zarautz

4.2.4. Sumario En algunos documentos, por ejemplo, en los informes, es aconsejable incluir un sumario o resumen. No hay que confundirlo con la introducción, ya que, en esencia, se trata de secciones distintas con objetivos diferentes. El resumen es una especie de documento en miniatura, y su función no es otra que informar al lector, en unos pocos párrafos, del contenido básico del escrito. En cuanto al estilo, tiene que ser lo más conciso (una hoja, aproximadamente), directo y claro posible. Con respecto al contenido, debe incluir los puntos principales que abordaremos en el documento: ◗

Objetivos

◗

Resultados

◗

Conclusiones

◗

Recomendaciones

Si lo que tenemos entre manos es un libro, cabe otra posibilidad: en vez de un sumario general, podemos ir redactando pequeños resúmenes al final de cada capítulo o sección. 219

DISEÑO

4.2.5. Introducción, presentación de los autores, agradecimientos Introducción

Es al director del IVAP a quien corresponde su redacción. El objetivo es dejar oír la voz de la organización; se trata, por tanto, de un mensaje eminentemente institucional: en qué contexto se inserta la obra, cómo se articula dentro de la estrategia del organismo, cuál es la apuesta de la institución en este tipo de trabajos… Presentación de los autores

En esta ocasión el autor prologa su obra desde un punto de vista más “técnico”: características de la misma, metodología seguida, apartados principales, puntos que hay que tener en cuenta, etc. Agradecimientos

Obviamente, podemos prescindir de esta parte, pero, en caso de incluirla, debe ser breve. En ella aprovecharemos para dar las gracias a todos aquellos que de una u otra manera han colaborado en la publicación del libro.

4.2.6. Índice También llamado sumario o tabla de materias, se elabora enumerando los títulos exactos de cada subdivisión de la obra. A la altura de cada título, figura, unido generalmente por una línea de puntos, el número de la página donde empieza la parte correspondiente. Por supuesto, si los títulos escogidos son realmente informativos, el lector podrá utilizar este índice, para, de un simple vistazo, hacerse una idea general de los temas abordados y, de desearlo, realizar una lectura selectiva. En el siguiente ejemplo queda claro qué queremos decir con “títulos informativos”, ya que, evidentemente, estos dos títulos, aun haciendo referencia al mismo apartado, no ofrecen, ni mucho menos, la misma información: 220


⇓ 3. Evolución en el número de alumnos

3. Descenso en el número de alumnos: 2.600 ⇒ 1.900

Las divisiones y subdivisiones en capítulos, secciones… se harán atendiendo a criterios internacionales de numeración: 1. Presupuesto, por Servicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pág. 4

1.1. Servicio de Euskaldunización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pág. 6

1.1.1. Sección de Lenguaje Administrativo . . . . . . . . . . .

pág. 10

2. Plan de Calidad

.................................

pág. 14

Un consejo: no hagas demasiadas subdivisiones (1.1.1.1.), si no quieres acabar confundiendo al lector. Cuando el documento contenga algún anexo, incluiremos su referencia en la parte final del índice general; pero, en lugar de hacerlo por medio de números, lo haremos por letras: Anexo A: tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pág. 34

Anexo B: siglas y abreviaturas utilizadas . . . . . . . . . . . . . . . .

pág. 42

4.2.7. Bibliografía El mayor problema que presenta la redacción de referencias bibliográficas es la falta generalizada en cuanto al orden de los datos, y a la grafía y puntuación que estos deben adoptar. A pesar de esta carencia de norma unánimemente aceptada, vamos a intentar acercarnos lo más posible a las recomendaciones internacionales (ISO 690:1987). Citas bibliográficas ◗ Un

autor LÓPEZ BOFILL, Héctor. Decisiones interpretativas en el control de constitucionalidad de la ley. Valencia: Tirant lo Blach/IVAP, 2004.

◗ Dos

autores

LÓPEZ BASAUREN, Alberto; MAESTRO BUELGA, Gonzalo. El Ararteko. Oñati: HAEE/IVAP, 1993. 221

DISEÑO

◗ Autor

colectivo

Cuando existe un autor colectivo, se suele recoger únicamente el nombre del primero junto con la abreviatura latina [et al.], que confirma la existencia de un número indefinido de otros autores: BOURGON TINAO, Luis Pablo… [et al.]. La nueva legislación del régimen local español: concordada y referenciada. Pamplona: Aranzadi, 1987. ◗ Autor

corporativo o entidad

EUSKALTZAINDIA. Estatutos y reglamento interior de la Real Academia de la Lengua Vasca-Euskaltzaindia = Euskaltzaindiaren arautegi eta barne-erregelak = Statuts et reglement interieur de l’Academie de la Langue Basque-Euskaltzaindia. Bilbao: Euskaltzaindia, 1982.

Cita de una publicación periódica ◗ Publicación

periódica

Noticias de Euskadi: boletín de información sobre la Comunidad Autónoma Vasca. Vitoria-Gasteiz: Presidencia del Gobierno Vasco, Dirección de Prensa y Comunicación, 1997-.

[Este guión abierto del final significa que la revista sigue publicándose]. ◗ Número

concreto de una publicación periódica

Veleia: Revista de prehistoria, historia antigua, arqueología y filología clásicas, nº 20 (2003).

Cita de una parte de la obra ◗ Artículo

o colaboración

MUÑIZ, J. “Tratamiento quirúrgico del ulcus gastroduodenal”. En: MORENO GONZÁLEZ, E. (dir.) Actualización en cirugía del aparato digestivo. Madrid: Jarpyo, 1987, vol. IV, págs. 367-369. 222


◗ Capítulo

ARZOZ SANTIESTEBAN, Xabier. “La protección de la atmósfera”. En: LASAGABASTER HERRARTE, Iñaki… [et al.] Derecho Ambiental. Parte especial. Oñati: HAEE/IVAP, 2004, capítulo 3, págs. 125-149.

Citas de artículos en publicaciones periódicas MUÑOZ GARCIA DE ITURROSPE, Maria Teresa. “Los animales acuáticos en San Ambrosio: simbolismo cristiano e ictiología”. En: Veleia: Revista de prehistoria, historia antigua, arqueología y filología clásicas, n. 20 (2003), págs. 437-457.

Referencias legales EUSKADI. Ley 6/2003, de Estatuto de las Personas Consumidoras y Usuarias. BOPV nº 254, de 30 de diciembre, págs. 25289-25327.

Congresos ◗ Publicación

de Congreso

Primer Congreso de Derecho Vasco: la actualización del derecho civil. Oñati: HAEE/IVAP, 1983. ◗ Artículo

en publicación de congreso

IZQUIERDO ESCRIBANO, Antonio. “Panorama de la inmigración en España al alba del siglo XXI”. En: La inmigración, una realidad en España. Zaragoza: Centro Pignatelli / Gobierno de Aragón, 2002.

Tesis doctorales SARASOLA GORRITI, Silbia. La concesión de servicios públicos municipales: estudio especial de las potestades de intervención. Oñati: IVAP/HAEE, 2003. 223

DISEÑO

Recursos electrónicos

Con el avance de las nuevas tecnologías cada vez son más numerosos los documentos electrónicos. Veamos algunos de ellos, y la forma de hacer su referencia bibliográfica. ◗ Textos

electrónicos, bases de datos y programas informáticos

ESTIVILL, Assumpció; URBANO, Cristobal. Cómo citar recursos electrónicos [en línea]. Disponible en: [Consulta: 29-06-2004]. ◗ Partes

de textos electrónicos, bases de datos y programas informáticos

“Catálogo Colectivo Virtual de la Red de Bibliotecas de los Departamentos del Gobierno Vasco con Absys Z-link”. En: Baratz [en línea]: Boletín informativo de informática y documentación, nº 7 (dic. 2003), pág. 22. Disponible en: . [Consulta: 25-09-2003]. ◗ Publicaciones

periódicas electrónicas

Fundamentos [en línea]: cuadernos monográficos de Teoría del Estado, Derecho Público e Historia Constitucional. Oviedo: Universidad de Oviedo, 1998- Disponible en: [Consulta: 29-06-2004]. ◗ Artículos

en publicaciones periódicas electrónicas

CORCUERA ATIENZA, Javier: “La Constitución española de 1931 en la historia constitucional comparada”. En: Fundamentos [en línea]: cuadernos monográficos de Teoría del Estado, Derecho Público e Historia Constitucional, nº 2 (2000). Disponible en: [Consulta: 29-06-2004]. ◗ Boletines

de noticias, mensajes electrónicos, foros de discusión

Joana Albret Bibliotekonomia Mintegia [en línea]. 1999- . Lista de distribución: [email protected]. Archivo de mensajes: [Consulta: 29-06-2004].

4.2.8. Citas, notas y remisiones Muchas veces consideramos que, si nuestro trabajo va “adornado” con multitud de notas al pie, remisiones y otras advertencias semejantes, causaremos sensa224


ción entre nuestros colegas e impactaremos al receptor. Las citas, notas… a veces pueden ser necesarias, pero no debemos abusar, o acabaremos abrumando a nuestros lectores. Citas

Para las referencias bibliográficas nos hemos ceñido a la norma estándar; en el caso de las citas, hemos preferido el sistema americano, por considerar que resulta más claro y sencillo. Ésta es nuestra propuesta para citas bibliográficas dentro del texto. ◗ Si el nombre del autor aparece en el texto, colocaremos entre paréntesis el año

de publicación y la página de referencia: En opinión de Daniel Cassany (1995, 26), “El estilo llano ha demostrado ser económicamente rentable, porque ahorra dinero y esfuerzos técnicos y humanos. Si bien revisar cualquier documentación origina gastos considerables (especialistas, diseño nuevo, impresión, papeleo…), los beneficios superan con creces la inversión, tal como demuestra la experiencia”. ◗ Si

el nombre del autor no aparece en el texto, colocaremos entre paréntesis tanto su nombre, como el año de publicación y el número de página: “En definitiva, lo que nos propone el lenguaje llano es una nueva cultura comunicativa, una manera más eficaz y democrática de entender la comunicación escrita entre las personas”. (Daniel Cassany, 1995, 30)

No es preciso señalar que estas citas siempre remiten a un libro recogido en la bibliografía general; en este caso: CASSANY, Daniel. La Cocina de la escritura (versión castellana del autor). Barcelona: Anagrama, 1995.

Notas

Las notas son explicaciones, comentarios o advertencias que acompañan a un texto, pero que se sitúan fuera de él. Las notas se usan para colocar a pie de página referencias de otras fuentes, incluir traducciones, comentarios y recomendaciones del autor, etc. En el lenguaje administrativo las notas pueden utilizarse para 225

DISEÑO

descargar los textos de referencias legales. Observa el primer ejemplo; la referencia legal se incluye en el texto, alargando la frase y oscureciendo el sentido: De conformidad con el artículo 4.5 de la Ley 16/83, de 27 de julio, sobre Régimen Jurídico del Instituto Vasco de Administración Pública, y los artículos 32 y 33 del Decreto 86/97, de 15 de abril, por el que se regula el proceso de normalización del uso del euskera en las administraciones públicas de la Comunidad Autónoma de Euskadi, se convocan pruebas específicas destinadas a la acreditación del cumplimiento de perfiles lingüísticos por personal al servicio de las Administraciones de la Comunidad Autónoma de Euskadi.

En este segundo ejemplo, sin embargo, hemos incluido la referencia legal en una nota al pie. ¿No crees que el resultado es más “limpio” y “digerible”?: De conformidad con la Ley 16/83(1) y el Decreto 86/97(2), se convocan pruebas específicas destinadas a la acreditación del cumplimiento de perfiles lingüísticos por personal al servicio de las Administraciones de la Comunidad Autónoma de Euskadi. (1)

Ley 16/83, de 27 de julio, sobre Régimen Jurídico del Instituto Vasco de Administración

Pública (artículo 4.5). (2)

Decreto 86/97, de 15 de abril, por el que se regula el proceso de normalización del uso del

euskera en las administraciones públicas de la Comunidad Autónoma de Euskadi (artículos 32 y 33).

Como puede apreciarse, todas las notas tienen dos componentes: la llamada (un número o símbolo que se coloca tras la palabra o frase del texto que queremos glosar) y la notación o comentario, que situamos en la parte inferior de la página, precedida del mismo número utilizado en la llamada. ◗ Llamadas

Nuestra propuesta es hacer las llamadas mediante números correlativos (1, 2, …).

3

En cuanto a la ubicación de la llamada, irá situada justo detrás de la palabra que da pie a la nota: Gastos previstos1. 226


Si se diera el caso de que tras la palabra en cuestión hay un signo de puntuación, colocaremos la llamada inmediatamente antes del signo, aunque hay autores que prefieren situarla detrás (José Martínez de Sousa, 1999, 163). Por tanto: Según se recoge en el Decreto 267/20001, las retribuciones…

Antes hemos indicado cómo sacar del texto las referencias legales convirtiéndolas en notas al pie. Una breve reflexión al respecto: en este tipo de notas hemos de prestar especial atención al “rastro” que la llamada deja en el texto; es decir, la referencia legal no puede desaparecer por completo, sino que tiene que dejar una “marca” que permita identificarla sin tener que recurrir a la nota a pie de página. • Como criterio general, si la disposición legal posee un número de referencia (decretos, leyes), esta numeración será la que conservaremos en el texto: Conforme a lo dispuesto en el Decreto 176/20031, las máquinas recreativas...

• Si no existe tal numeración, conservaremos la fecha como referencia: De conformidad con la Orden de 16 de julio de 20032, las subvenciones al profesorado… ◗ Notación

Se situará en la parte inferior de la página en la que hemos hecho la llamada (y no al final del capítulo o de la publicación), separada del texto por una línea. Veamos los ejemplos anteriores: Conforme a lo dispuesto en el Decreto 176/20031, las máquinas recreativas... 1

DECRETO 176/2003, de 22 de julio, por el que se planifica la oferta de máquinas de juego

de tipo B en Euskadi.

De conformidad con la Orden 16 de julio de 20032, las subvenciones al profesorado… 2

ORDEN de 16 de julio de 2003, de la Consejera de Educación, Universidades e Investiga-

ción, por la que se convocan diversos tipos de ayudas económicas individuales para fomento de la participación del profesorado de la Comunidad Autónoma del País Vasco en actividades de formación ajenas a la oferta institucional del Departamento.

227

DISEÑO

Remisiones

Las remisiones son indicaciones que se colocan en un texto para que el lector acuda a otro punto de la propia obra o trabajo (remisión interna) o de otro documento (remisión externa), para confirmar una aseveración o para una ampliación de la materia. En el IVAP tanto unas como otras remisiones las indicaremos con esta abreviatura v. (véase/ver), colocada entre paréntesis: Anteriormente hemos afirmado que existen tres modos principales de unir las frases entre sí (v. El punto y coma, pág. 28). Con respecto al primero, …

4.2.9. Gráficos y tablas Numerosos estudios confirman que la inclusión de gráficos e ilustraciones en un texto: ◗ Suscita

la atención y el interés del lector.

◗ Facilita

la rápida comprensión de la información, al romper la monotonía de la letra impresa.

◗ Permite

memorizar más fácilmente los datos ofrecidos.

Queda claro que el uso moderado de recursos gráficos presenta aspectos positivos; y decimos “moderado”, porque el abuso puede traer como consecuencia que el lector vea roto una y otra vez el hilo narrativo, y acabe por no interiorizar el mensaje que deseamos transmitirle. Estas son algunas de las condiciones que deben cumplir los gráficos para ser efectivos: ◗ Deben

estar debidamente planificados (número de gráficos, lugar de colocación, características...).

◗ Hay

que adaptarlos tanto a nuestros objetivos, como a las peculiaridades del lector (un gráfico puede ser adecuado para un ingeniero, pero no para cualquier ciudadano, o al revés).

◗ Tienen

que ser sencillos, claros y eficaces (el lector no tiene porqué esforzarse en desentrañar el sentido de una tabla o un diagrama).

228


◗ El

objetivo de los gráficos no es duplicar la información proporcionada en el texto, sino más bien completarla y especificarla.

◗ Deben

situarse lo más cerca posible del texto al que se refieren.

◗ Deben

ir numerados y precedidos de un título que explicite su contenido.

◗ Cada

gráfico debe ir previamente “presentado” en el texto, con una mención a su número (ejem.: tal y como se ve en la tabla nº 3, ...).

◗ Hemos

de procurar que cada gráfico no ocupe más de una hoja.

◗ Ten

cuidado con el abuso de abreviaturas, y muy especialmente, con aquellas que resulten más desconocidas.

Los tipos de gráficos más comunes son: Para organizar datos ◗ Tablas

No es lo mismo presentar cantidades, fechas, porcentajes y otros datos intercalados en el discurso, o en una tabla que permita al lector “escanear” la información y retenerla. Recomendaciones: • Las tablas deben ser sencillas, con el menor número de columnas posible, y desprovistas de todos aquellos datos que no sean imprescindibles. • Escoge para la tabla un título que describa su contenido. • No es necesario repetir los símbolos y unidades de medida (%, EURO...) en cada celda de la tabla. Basta con colocarlos una vez en la parte superior de la columna correspondiente. • Debe identificarse el contenido de las filas y las columnas. • Si se comparan datos entre columnas, conviene que estén situadas una al lado de la otra. • A ser posible, redondea las cifras (18,3745⇒18,37), y de no ser indispensable, no uses más de dos decimales. • Utiliza notas al pie cuando lo consideres conveniente. • Si quieres destacar el contenido de una celda o columna, prueba a sombrearla. • A veces resulta visualmente agobiante marcar todos los bordes (externos e internos) de una tabla. 229

DISEÑO

Euskaltegi de EAE 1996-97 Total Num. 157

Centros Alumnos

(1)

Matrículas Horas de clase

(2)

Públicos %

Num.

100

%

Homolog. Num.

%

Libres Num.

%

46

29,3

47

29,9

64

40,8

43.763

100 12.500

28,6

24.143

55,2

8.359

19,1

53.373

100 13.496

25,3

31.009

58,1

8.868

16,6

12.289

100

29,3

6.778

55,2

1.910

15,5

3.601

Notas: (1) (2)

En millares.

Fuente: HABE

Para establecer relaciones ◗ Gráficos

lineales

Se utilizan para mostrar evoluciones y tendencias a lo largo del tiempo. Recomendaciones: • En el eje vertical colocaremos las cantidades; y en el horizontal, el tiempo. • Limita el número de líneas (tres, si se cruzan entre ellas; en caso contrario, cuatro). • Si las líneas se entrecruzan, diferéncialas utilizando distintos estilos o grosores. • Utiliza notas para cualquier puntualización. • Cuida de que las líneas queden bien centradas en el gráfico. En ocasiones, para conseguir este equilibrio, tendrás que modificar la escala. • El gráfico sin celdas ni bordes interiores suele resultar más atractivo. ◗ Gráficos

circulares o ciclogramas

Son adecuados para ofrecer porcentajes o la distribución de las partes de un todo. Recomendaciones: • Dividiremos el ciclograma en sectores: empezaremos por el más representativo (situándolo en la posición de las doce de las agujas del reloj), y colo230


caremos los otros sectores por orden de importancia decreciente en el sentido de las agujas del reloj. • No es conveniente incluir más de seis sectores. • Si no disponemos de impresora en color, el uso de sombras o tramas nos ayudará a identificar mejor los distintos sectores. • Junto a cada sector podemos incluir notas o pequeñas aclaraciones. • Si el gráfico tiene muchos sectores, una posibilidad para simplificarlo puede ser reunir varios de ellos en un único sector, y a pie de gráfico, aclarar cuáles son los diferentes componentes del mismo. Gráfico lineal El paro en la CAPV, 1985-98 Tasas según género 40 35

TASA (%)

30 25

TOTAL

20

HOMBRES MUJERES

15 10 5 0 85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

AÑO

Gráfico circular o ciclograma Población en la CAPV. 1996 Capacidad lingüística de los mayores de 2 años

20%

Castellano hablantes 49%

31%

Vasco hablantes Casi vasco hablantes

231

DISEÑO

◗ Gráficos

de barras y columnas

Se utilizan para comparar cantidades, reflejar tendencias, detallar resultados, etc. Para quienes no son expertos suelen ser más esclarecedores que los gráficos de líneas, y, en consecuencia, más utilizados. A los gráficos horizontales también se les llama diagramas de barras; y a los verticales, de columnas. Recomendaciones: • Usaremos columnas verticales cuando queremos subrayar datos de crecimiento o descenso (cantidades, costos...). • Las barras horizontales son adecuadas para centrarse en el tiempo transcurrido (esperanza de vida, tiempo de producción...). • Todas las barras y columnas deben tener el mismo grosor. • Tanto unas como otras pueden sombrearse para resaltar o diferenciarse del resto. • Si deseamos precisar la cantidad, podemos colocar la cifra sobre la columna. Por supuesto que estas recomendaciones generales no pretenden abarcar la enorme cantidad de gráficos de barras y columnas que las nuevas tecnologías permiten diseñar con gran sencillez. Población de los territorios de CAPV, según el uso del idioma (1996) 700.000 600.000

Habitantes

500.000 400.000 300.000 200.000 100.000 0

Álava

Bizkaia

Gipuzkoa

Territorios Vasco hablantes

232

Casi vasco hablantes

Castellano hablantes


◗ Pictogramas

Son variantes de los gráficos anteriores, solo que, en lugar de barras y columnas, se sirven de imágenes o símbolos para ofrecer sus datos. Medios de transporte en la CAV (2003)

Para mostrar acciones y procesos ◗ Diagramas

de flujo

Resultan muy útiles para explicar los componentes, pasos, metodología o cronología de un determinado procedimiento. Una empresa quiere cubrir un puesto de trabajo

Oferta del puesto

Mediante una empresa de selección

La propia empresa

Publicación de anuncio

Análisis del anuncio Los lleva a cabo el aspirante Envío del currículum

Primera elección

Elegido

Rechazado aunque interesante

En reserva

Elegido para otro puesto

Rechazado

233

DISEÑO

◗ Organigramas

Sirven, fundamentalmente, para poner de manifiesto la organización jerárquica de una institución. Para definir objetos y su forma ◗ Imágenes

y dibujos

Es más sencillo describir las características físicas de un objeto por medio de imágenes que usando palabras. En contraste con las fotografías, permiten una mayor libertad de acción. Para identificar lugares e instalaciones ◗ Mapas

(diagramas cartográficos)

Ofrecen variadísima información: tipografía, demografía, meteorología, cultura, geología... ◗ Fotografías

Se caracterizan por proporcionar el máximo realismo.

4.2.10. Anexos Estas secciones, que pueden formar parte de algunos documentos, no son imprescindibles; no obstante, cuando el escrito o publicación alcanza unas ciertas dimensiones o un cierto grado de complejidad, pueden contribuir a “descargar” los textos, al llevar a esta parte final gran cantidad de información que no es completamente relevante para la comprensión de los contenidos. En los anexos podemos incluir, entre otros, los siguientes datos: Índice alfabético

Se utiliza en el caso de documentos largos y complejos en los que se abordan cuestiones muy variadas. Consiste en una lista detallada de todos los temas, palabras clave… recogidas a lo largo de la obra, con indicación de la página donde pueden encontrarse. 234

Corredacción

Bibliografía

En esta sección el autor, además de detallar los libros empleados para escribir su obra, puede mencionar todos aquellos otros que resulten útiles para profundizar en el tema. Siglas, símbolos y abreviaturas

Estos conceptos pueden especificarse al principio o al final del documento; de todas maneras, no merece la pena incluir una sección de estas características salvo que el número de siglas o abreviaturas realmente lo justifique. En caso contrario, basta con aclarar el sentido de cada concepto conforme vaya apareciendo. Glosarios

Se trata de una especie de diccionario de los términos empleados. Como en el caso anterior, podemos colocarlo también al principio de la obra, y sólo estará justificado cuando la cantidad de términos que haya que definir sea significativa.

4.3. CORREDACCIÓN Cuando se trabaja con dos o más idiomas, aunque todos ellos sean oficiales, el procedimiento más habitual suele ser redactar el texto original en uno de ellos, y posteriormente, traducirlo a los otros. De esta forma, la lengua, digamos, “dominante” condiciona, sin lugar a dudas, la estructura y el estilo del texto de las lenguas “dominadas”. Esta injusta situación de privilegio por parte de una lengua se puede compensar de diversas maneras; una de las más interesantes es la denominada “técnica de corredacción”, puesta en marcha hace ya varios años por parte de la Administración canadiense. Este sistema de redacción en paralelo consiste en que el texto no se escribe en un idioma y se traduce a otro, sino que ambos textos se redactan a la vez. En realidad, se trabaja con dos redactores, ambos bilingües, si bien cada uno está especializado en una lengua en particular. Una vez que se les ha descrito el tema y los contenidos concretos del documento que tienen que 235

DISEÑO

redactar, comienza entre ellos una fase de negociación en la que deben ponerse de acuerdo en una serie de cuestiones tales como: la estrategia comunicativa, estructura interna, estilo, registro, presentación… De tal manera que no suceda que una de las versiones tenga títulos y notas al pie, y la otra no, por ejemplo. Si esta fase de negociación ha concluido con éxito, las estructuras y el aspecto de los documentos tiene que ser similar; aun más si tenemos en cuenta que los dos redactores continúan colaborando en la fase de redacción, corrigiendo desajustes y planteando sugerencias. En consecuencia, los textos finales proporcionarán la misma información y tendrán un aspecto análogo; no obstante, desde el punto de vista lingüístico, cada lengua mantendrá su idiosincrasia, ya que el correspondiente redactor habrá escrito su texto teniendo siempre presente las características idiomáticas y culturales de la comunidad lingüística al que va dirigido. En última instancia, el objetivo de cada redactor es captar el mayor número de lectores, poniendo en circulación textos que comuniquen, pero que lo hagan de forma sugerente y atractiva. No es extraño en estos casos, que surja una cierta competencia entre ambos idiomas, un “pique” noble y leal, que contribuya decididamente a la mejora de la calidad lingüística. Nadie puede negar que la corredacción requiere un mayor esfuerzo que la mera traducción; pero es también indudable que, gracias a esta técnica, todos los idiomas se sienten verdaderamente implicados y partícipes en el procedimiento administrativo. En este sentido, nuestra propuesta es que el IVAP recurra a la corredacción siempre que sea posible, a la hora de transmitir mensajes bilingües a los ciudadanos.

4.4. PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS BILINGÜES Tanto el tipo de escrito como su extensión influyen en el diseño de la documentación bilingüe. Los tres casos más frecuentes son éstos: 1. Ambos idiomas (L1, L2) aparecen en la misma cara de la hoja. 2. Ambos idiomas (L1, L2) aparecen en distintas caras de la misma hoja. 3. Ambos idiomas (L1, L2) aparecen en distintas hojas. 236

Presentación de documentos bilingües

1. En cuanto al primero de los casos, en función del tipo de documento, nos

encontramos, entre otras, con tres posibilidades: ◗ En

algunos escritos tipo formulario se solicitan, fundamentalmente, datos (nombre y apellidos, dirección, teléfono, etc.). Cuando esto ocurre, nuestra recomendación es colocar ambos idiomas uno al lado del otro, de forma que la respuesta sirva para ambos. Ejemplo: Izena/Nombre: Abizenak/Apellidos:

◗ Si

el texto del documento es muy breve (bandos, anuncios notas…), en la parte superior de la hoja podemos situar uno de los idiomas, y en la inferior, el otro.

◗ Si

el texto es algo más extenso, aunque no tanto como para no caber en la misma cara de una hoja (oficios, cartas, convocatorias de reuniones…), podemos recurrir al texto a dos columnas.

2. Si las columnas no nos gustan demasiado, siempre cabe la posibilidad (en

este tipo de documentos que acabamos de mencionar) de utilizar las dos caras de la hoja: un idioma a un lado, y en la parte posterior, el otro. 3. Cuando, por las dimensiones de los textos, se necesite más de una hoja, reco-

mendamos: ◗ Si el texto no ocupa muchas hojas (decretos, resoluciones), podemos seguir

utilizando columnas. ◗ Si

se trata de un texto más largo (por ejemplo, informes, actas, publicaciones…), es preferible optar o bien por dos páginas (una para cada idioma), o bien por una edición bilingüe invertida, con una lengua en cada uno de los planos del libro.

4.4.1. ¿Cómo destacar uno de los idiomas en documentos bilingües? En documentos bilingües, lo queramos o no, siempre hay un idioma que destaca visualmente sobre el otro. Debemos ser conscientes de este hecho, y tener claras cuáles son las condiciones que influyen en este realce: 1. Ubicación 237

DISEÑO

2. Tipografía 3. Elementos comunes 1. Ubicación. Veamos tres posibles situaciones: palabras colocadas a la par, tex-

tos en columnas, textos en hojas paralelas. ◗ Palabras

colocadas a la par. El idioma que aparece sobre el otro o lo antecede es siempre el predominante: Predominio del euskera Prestakuntza ikastaroetarako eskabide-orria Solicitud para cursos de formación Izena/Nombre 1. abizena/1º apellido

2. abizena/2º apellido

◗ Textos

NAN/DNI

en columnas. La mayoría de los expertos coinciden en que la mirada tiende a dirigirse primero a la columna de la izquierda, por lo que ésta es la que tiene preponderancia visual.

ra: Euske

Castellano:

eraeuskera Castellanocastellan o eraeusk Eusk raeuskeraeuskera castellanocastellano euske aeuskeraeuskera castellanocastellan o r euske aeuskeraeuskera castellanocastellan o r euske raeuskeraeuskera castellanocastellano euske aeuskeraeuskera castellanocastellan o r euske raeuskeraeuskera castellanocastellano euske raeuskeraeuskera castellanocastellano euske aeuskeraeuskera castellanocastellan o r euskeeraeuskeraeuskera castellanocastellano eusk raeuskeraeuskera castellanocastellano euskeeraeuskeraeuskera castellanocastellano eusk

—10—

238

Presentación de documentos bilingües

◗ Textos

en hojas paralelas. La página derecha (impar) destaca más que la izquierda (par); ésta es la razón por la que contratar publicidad en una u otra página hace que varíen los precios.

llano: Caste

ellanocastellanocastella n llanocast Castellanocastellanocastellanocastellanoo caste anocastellanocastellanocastellano ll caste llanocastellanocastellanocastellano caste anocastellanocastellanocastellan o ll caste anocastellanocastellanocastellan o ll caste anocastellanocastellanocastellano ll caste anocastellanocastellanocastellan o ll caste anocastellanocastellanocastellan o ll caste anocastellanocastellanocastellan ll e t s st a c el o l an an a l o castellano tel c o llanocas caste anocastellanocastellanocastellan o ll caste —8—

uskera euskerae ra: skera uskeraeuskera u e e k a s ker keraeeuskeraeuskera Eu eus aeus a era usker aeusker euskeraeuskera k s r e a Eu kera euske aeusker euskeraeuskera s r eu skera euske aeuskera euskeraeuskera eu kera usker euskera skeraeuskera u s a eu kerae usker euskerae skeraeuskera u s rae a e r a r u e e kera e ke usk eusk s uskeraeus eu kerae uskera uskerae skeraeuskera e u s eu kerae uskera euskerae skeraeuskera u s a eu kerae usker euskerae e s a eu kera usker s eu kerae s — —9 eu

2. Tipografía. Sin duda alguna, tiene su importancia.

En lo que se refiere al cuerpo, cuanto más grande es el tamaño de la letra, más destaca; es decir, si aumentamos el cuerpo de la letra en un idioma, estaremos dándole preferencia: ZIURTAGIRIA CERTIFICADO

Por lo que toca al tipo de letra (negrita, redonda, cursiva), está claro que si deseáramos establecer una jerarquía entre ellas, como norma general podríamos afirmar que la primera es la más “visible” y la última la más “ilegible”. CERTIFICADO CERTIFICADO

CERTIFICADO

De todas formas, tenemos que tener mucho cuidado a la hora de elegir uno u otro tipo de letra. La negrita, usada con mesura, resulta muy útil para resaltar 239

DISEÑO

una palabra, un sintagma o una frase; sin embargo, abusar de ella provoca el efecto contrario y acaba hastiando al lector. Algo parecido ocurre con la cursiva; su uso en demasía va en detrimento de la legibilidad. 3. Elementos comunes. Nos estamos refiriendo a aquellos elementos que, en

lugar de aparecer en los dos idiomas, lo hacen sólo en uno, remarcándolo de esta forma. Es el caso, por ejemplo, de una carta bilingüe a dos columnas, en la que los datos del receptor (cargo, organismo, dirección) o los del emisor y la fecha únicamente se ofrecen en un idioma, dejando el otro para el mensaje propiamente dicho.

RESUMIENDO: ¿Cómo haremos para resaltar un idioma en el caso de documentos bilingües? ◗ Si

las palabras están dispuestas a la par, colocaremos encima o delante el idioma que queramos resaltar; además podemos usar la negrita o, al revés, reservar la cursiva (más ilegible) para el idioma que menos interese.

◗ Si

cada texto se encuentra en una cara de la misma hoja, debemos prestar atención al doblado del folio cuando lo introduzcamos en un sobre; de forma, que, al abrirlo el lector, tropiece con la versión a la que demos prioridad. Otro tanto sucede en el caso de dípticos, trípticos, etc.

◗ Si

los textos van a dos columnas, deja la izquierda para el idioma preferente. Ten en cuenta que no siempre es preciso traducir todos los elementos de este tipo de escritos (fechas, cargos, direcciones).

◗ Si

reservamos una página para cada idioma, no olvides que la “buena” es la de la derecha (impar).

240

CAPÍTULO 5º

REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE TEXTOS

5.1. IMPORTANCIA DE LA CORRECCIÓN La revisión de un documento desempeña un papel fundamental dentro del proceso de escritura: toda nuestra labor de planificación y redacción puede fracasar si no revisamos y corregimos el texto antes de enviarlo a su destinatario o, en su caso, publicarlo.

5.2. REVISORES EXPERTOS Y PRINCIPIANTES En ninguna otra fase del proceso de escritura se advierte tanto la diferencia entre principiantes y expertos como en la revisión. principiante se limita a reparar averías, a dar una capa de pintura al documento; normalmente se queda en la superficie del texto, limitándose a corregir letras y palabras, con más o menos fortuna.

◗ El

◗ El experto, por el contrario, aprovecha para mejorar el escrito de principio a fin.

Se mueve en todos los niveles, con unidades más profundas que los meros vocablos, y con correcciones que sobrepasan lo ortográfico y gramatical. Todo se pone en cuestión: ideas, párrafos, enfoques… No espera a encontrar problemas para actuar: puede rehacer frases correctas para mejorar su forma o sentido.

5.3. GUÍA DE PREGUNTAS PARA REVISAR EL TEXTO Una buena técnica de revisión consiste en hacernos una serie de preguntas en torno a las distintas fases del proceso de escritura. Algunas de estas cuestiones podrían ser las siguientes:

5.3.1. Aspectos comunicativos ◗ ¿Hemos

tenido en cuenta al lector y si hay más de uno? 243

REVISIÓN Y CORECCIÓN DE TEXTOS

◗ ¿Se

adecua el documento a los conocimientos de nuestros lectores?

◗ ¿Hemos

tomado en consideración cuáles son sus expectativas o posibles obje-

ciones? ◗ ¿Es

éste el momento idóneo para emitir el escrito?

◗ ¿Hemos

elegido el tipo de documento que más se ajusta a nuestros objetivos?

◗ ¿Hemos

proporcionado suficiente información?

◗ ¿Son

las ideas lo bastante claras?

5.3.2. La organización del texto ◗ ¿Hemos ◗ ¿Están

expuestos en un orden lógico?

◗ ¿Ocupa ◗ ¿Cada

fragmentado los contenidos? la información relevante posiciones destacadas?

párrafo aborda un subtema o aspecto distinto?

◗ ¿Tienen

estos párrafos la extensión adecuada?

5.3.3. La redacción ◗ ¿El

lenguaje utilizado favorece la comprensión del documento?

◗ ¿Está ◗ ¿Las

el lenguaje orientado al lector?

frases son breves, variadas, sin abuso de incisos o subordinadas?

◗ ¿Hemos ◗ ¿La

puntuación es correcta y facilita la comprensión del mensaje?

◗ ¿Hay ◗ ¿El

evitado palabras abstractas, términos ambiguos, etc.?

errores ortográficos, léxicos o gramaticales?

nivel de formalidad es el adecuado?

5.3.4. La presentación ◗ ¿El

diseño está al servicio del contenido?

◗ ¿Los

recursos tipográficos son los adecuados (negrita, cursiva, mayúsculas…)?

◗ ¿Hemos

244

construido un texto estético, con espacios en blanco y fácil de leer?

Doce trucos para revisar un texto

◗ ¿Cada

página es variada, distinta y atractiva?

◗ ¿Hemos mantenido la coherencia entre todos los elementos que intervienen en

la presentación? ◗ ¿Podemos

introducir algún recurso gráfico con el fin de reemplazar información y hacer más ameno el documento?

◗ ¿Hemos ◗ ¿Se

acertado con los gráficos escogidos?

utilizan los colores de manera eficaz?

5.4. DOCE TRUCOS PARA REVISAR UN TEXTO No existe una fórmula mágica que nos convierta de la noche a la mañana en correctores expertos; posiblemente, tampoco deba ser éste nuestro objetivo. De todas formas, sí que podemos ofrecerte algunos consejos prácticos que pueden servirte de ayuda a la hora de revisar y corregir un documento. 1. La regla de oro de toda corrección es la siguiente: todo aquello que el lector

no entienda a la primera no sirve, y hay que volver a redactarlo. Dicho de otra forma: cuando un texto no se comprende, no debemos echar la culpa al lector sino más bien a nosotros mismos por no haber sido capaces de exponer las ideas con la suficiente claridad. 2. No todos los documentos exigen idéntica corrección: cuanto más largo, com-

plejo o trascendente sea el escrito, más exhaustiva deberá ser nuestra labor. Resulta evidente que no es igual echar un vistazo a un oficio de tres o cuatro líneas que preparar para su impresión un libro que va a ser leído por miles de personas. 3. Una vez que hemos terminado de redactar un texto, conviene dejar transcurrir

un tiempo antes de revisarlo y, si se diera el caso, corregirlo. Cuando el documento acaba de “salir del horno”, todo en él nos resulta claro, comprensible y en su sitio; al enfriarse y releerlo es cuando surgen las dudas y los malentendidos. Ten en cuenta que la corrección será tanto mejor cuanto mayor sea el tiempo que transcurra desde el instante en que demos por acabado el escrito hasta el momento en que comencemos a revisarlo: lo que parecía bien expuesto se torna confuso, aburrido o insuficiente con el paso de los días. 245


4. Para correcciones superficiales resulta inestimable la ayuda del corrector

informático. De todas formas, desconfía de su infalibilidad: a veces se detiene en palabras que no son erróneas, y otras no detecta gazapos de bulto. 5. Si el texto alcanza una cierta extensión, es recomendable –al menos, para la

vista– imprimirlo y revisarlo en papel. 6. Un buen truco para revisar un texto de forma eficaz es leerlo en voz alta: es

probable que “oigamos” algún fallo que previamente no hayamos “visto”. 7. Mantén la coherencia a la hora de revisar. Si después de meditar los pros y

los contras de una determinada decisión, finalmente la adoptamos, hemos de aplicarla sistemáticamente a lo largo del texto sin variar los criterios. 8. Aunque parezca un contrasentido, muchas veces los ojos tienden a fijarse en

el detalle, en lo nimio, y no detectan confusiones que, por su importancia o dimensiones tipográficas, deberían ser más evidentes. Una recomendación: no pierdas de vista, ni los títulos, ni las letras de mayor tamaño porque es ahí donde suelen esconderse las mayores meteduras de pata. 9. Cuando se dispone de tiempo para una revisión a conciencia (buscando erro-

res “de lupa”), existe una técnica que consiste en revisar sin “entender” el texto, de modo que la distracción sea la mínima; para ello, se aconseja leer el texto palabra por palabra, incluso de atrás hacia adelante. 10. Ten cuidado al pasar a limpio los errores. Muchas veces, el trabajo realiza-

do en el papel se echa por la borda a la hora de llevar las correcciones al ordenador: algunas de ellas se olvidan, otras “estropean” la redacción original… 11. En cualquier caso, ten bien presente que la ayuda más efectiva es la que

puede prestarte una segunda persona; alguien que se enfrente al escrito con nuevos ojos puede aportar buenas ideas y advertir errores difíciles de percibir para quien ha redactado el texto. El perfil de esta segunda persona es fundamental: un experto en la materia sobre la que hemos escrito puede aconsejarnos respecto al contenido; alguien con una buena capacitación lingüística puede hacer recomendaciones para mejorar la forma y el estilo del documento; por último, una persona o grupo de personas ajenas al tema en cuestión nos proporciona valiosa información acerca de la acogida que puede tener nuestro escrito (legibilidad, puntos oscuros, interés…). 246

Signos de corrección de pruebas

12. Una última advertencia (no por aparecer al final, menos importante): acepta

el hecho de que el documento perfecto no existe.

5.5. SIGNOS DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS Conviene conocer estos signos para rectificar los errores de las pruebas de imprenta en la corrección de libros o artículos. Para corregir un texto, nos servimos, fundamentalmente, de las llamadas. Se trata de unos signos particulares (rayas, círculos…) escritos a mano dentro del texto y que nos indican cuál es la letra, palabra, espacio… que consideramos errónea y, por tanto, queremos modificar. Posteriormente, en uno de los márgenes, y a la altura de la corrección realizada, repetiremos el signo aclarando el tipo de rectificación que deseamos realizar. Si se diera el caso de que en la misma línea del texto detectáramos más de un error, deberíamos utilizar llamadas distintas (a no ser, claro, que se trate del mismo tipo de gazapo repetido una y otra vez). Indicamos a continuación los signos más utilizados: Llamada

Al márgen

Corregir

admimistración pro los trabajadores dos oficios Añadir

una leta añadir palabra Suprimir

una letrra suprimir una una palabra 247


Llamada Error recurrente

El oxíjeno proteje a la jente Distintos errores

a hecho mui mal tienpo Corrección errónea

con la agravante de Cambiar de lugar

administración púlbica con para sus superiores palabras las todas mezcladas están. estas líneas están mal alineadas Separar o unir

¿Porqué ha venido? NoamChomsky vengo por que quiero? demasiado

espacio

conviene aumentar el interlineado. conviene reducir el interlineado. no cortes así las palabras.

248

Al márgen

Guía de preguntas para revisar el texto

Llamada

Al márgen

Cuidado con los párrafos

el párrafo ha terminado. Vamos a otro párrafo. el párrafo continúa. No pases a otro párrafo. Este trozo no está debidamente alineado. Este trozo no está debidamente alineado. Esta línea debe llevar sangría. Esta línea no debe llevar sangría. Centrar título

Tipo de letra

Normalmente, cuando queremos realizar algún cambio que afecte al tipo de letra, acostumbramos a rodear con un círculo la palabra o parte de la palabra que deseamos corregir. Seguidamente, en el margen, y dentro también de un círculo, especificamos el sentido de la rectificación. Por ejemplo: Llamada

Al márgen

TITUlo UNESCO no se escribe con mayúscula. Utiliza letra redonda

249


Aparte de los círculos, existen otros signos: Llamada

TITUlo El SUBTÍTULO se escribe en versalitas Utiliza letra cursiva No abuses de la negrita Y aún menos de la cursiva negrita

250

Al márgen

CAPÍTULO 6º

DOCUMENTOS DEL IVAP

INTRODUCCIÓN

Como criterio general, los trabajadores del IVAP debemos procurar responder a todos y cada uno de los mensajes que recibamos, y muy especialmente, a las quejas y reclamaciones de los ciudadanos. Estas respuestas, en ocasiones, serán extensas y requerirán un cierto grado de profundidad; en otras, en cambio, será suficiente con que nos limitemos a informar de que hemos recibido el mensaje o a agradecer el envío. En última instancia, resulta evidente que el silencio jamás equivale a una respuesta y contribuye a transmitir una imagen negativa de nuestra institución. Pero, antes de empezar a estudiar los documentos uno por uno, vamos a analizar aquellos elementos que se repiten en todos o en la mayoría de ellos (títulos, saludos, firmas…), de forma que evitemos insistir en las mismas explicaciones.

253

Criterios generales

6.1. CRITERIOS GENERALES

Nuestro nombre

La denominación de nuestro organismo en castellano es “Instituto Vasco de Administración Pública”, y nuestra sigla, tanto en euskera como en castellano, “IVAP”. Datos del destinatario

En nuestros documentos incluiremos los siguientes datos del destinatario: 1. Nombre y apellidos: basta con un apellido; no es preciso adjuntar el

señor/señora al nombre. 2. Cargo. 3. Servicio o sección. 4. Institución u organismo: si se considera necesario, puede incluirse también el departamento, servicio o sección correspondiente. 5. Dirección postal: calle, número, piso, código postal y población (v. pág. 363). Miren Gandia Argote [Nombre y apellidos] Dinamizadora cultural [Cargo] Servicio de Euskera [Servicio o sección] Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz [Organismo] C/ Aralar, nº 6, 5. B [Calle, número, piso] 01008 Vitoria-Gasteiz [Código postal y población]

Huelga señalar que, según el caso, incluiremos unos u otros datos; por ejemplo, cuando nos dirijamos a un ciudadano, estarán de más los datos correspondientes al cargo y a la institución; de igual forma, no tenemos por qué mencionar el nombre y apellidos de un determinado cargo si no los conocemos. En cualquier caso, los datos del destinatario aparecerán en la parte superior derecha del documento, de forma que puedan verse en caso de utilizarse sobres con ventanilla. 255

DOCUMENTOS DEL IVAP

Títulos

El uso de títulos en documentos administrativos proporciona al lector una ayuda inestimable, al ofrecerle información inmediata y resumida del contenido del texto (v. pág. 217). De esta manera, el receptor del escrito no está obligado a leer todo el documento para hacerse una idea del mismo: si hemos escogido el título adecuado, conseguiremos que el lector ahorre mucho tiempo. Elegir un título no resulta siempre tarea fácil; sobre todo, si queremos incluir en él gran cantidad de información. Un truco para salir del paso puede ser utilizar títulos compuestos. Así, el primero de los títulos daría cuenta del tipo de documento enviado (informe, certificado, memoria…), y el segundo, del tema que aborda (Contratación temporal de un auxiliar administrativo, Convocatoria de becas, etc.)

CERTIFICADO Curso de Redacción Administrativa La principal ventaja de estos títulos desdoblados estriba en que no resulta necesario establecer ningún tipo de relación sintáctica entre ambos: ⇓ CONVOCATORIA

DE REUNIÓN

Para los miembros del tribunal de la bolsa de trabajo de arquitectos/as

CONVOCATORIA DE REUNIÓN Miembros del tribunal de la bolsa de trabajo de arquitectos/as

Fórmulas de saludo y despedidas

Elegiremos siempre las fórmulas de saludo y despedida en función de la relación que mantengamos con el destinatario del escrito; es decir, en consonancia con el grado de formalidad que deseemos dar a nuestro documento: ◗ Saludos:

Como criterios generales, señalemos los siguientes: 256

Criterios generales

• Siempre que sea posible, personalizaremos nuestros envíos. En caso contrario, utilizaremos construcciones dobles para abarcar el masculino y el femenino: Estimado/a Sr./Sra.

• Conviene evitar expresiones anticuadas: Muy señor mío

A continuación proponemos una recopilación de los encabezamientos más comunes, clasificados según su grado de formalidad: Cordiales (dirigidos a amigos, parientes, conocidos…): Querido Julián / Querida Ana: Querido amigo / Querida amiga: Apreciado amigo / Apreciada amiga: Amigos/Amigas: Compañeros/Compañeras:

Neutros: Señor/Señora/Señores/Señoras: Estimado señor (García) / Estimada señora (García): Estimado compañero / Estimada compañera:

Formales: Señor director / Señora directora: Distinguido señor secretario / Distinguida señora secretaria:

Como puede apreciarse, la fórmula se cierra con dos puntos, y pasamos al párrafo siguiente, que comenzará siempre con mayúscula: Estimada señora: Me dirijo a usted para solicitarle…

Quedan suprimidos de nuestros documentos toda clase de tratamientos honoríficos de corte reverencial; el trato normal de cortesía debe ir en consonancia con los tiempos y siempre a la búsqueda de una relación igualitaria: ⇓ Vuestra Ilustrísima, Vuestra Señoría…

257

DOCUMENTOS DEL IVAP

◗ Despedidas:

Cordiales (dirigidas a amigos, parientes, conocidos…): Un abrazo, Recibe un fuerte abrazo, Tu amiga, que no te olvida, Con mucho cariño, Muchos besos y abrazos, Afectuosamente, Un afectuoso saludo, Con afecto, Vuestra amiga y colaboradora,

Neutras: Reciba un cordial saludo, Un cordial saludo, Atentamente, Cordialmente, Le saluda atentamente, Se despide de usted atentamente, Aprovecho la ocasión para saludarle,

Formales: Respetuosamente, Respetuosamente le saluda, Reciba un respetuoso saludo, Aprovecho la ocasión para demostrarle mi respeto,

Uno de los errores que pueden cometerse a la hora de utilizar estas fórmulas consiste en mezclar los distintos registros; es decir, combinar un saludo más o menos cordial con una despedida de gran formalidad, o viceversa. *Querido Santi… Aprovecho la ocasión para demostrarle mi respeto, *Distinguida Señora… Un abrazo, 258

Criterios generales

El texto ◗ En

busca de la calidad

Nuestros textos serán calificados como “de calidad” siempre que resulten: • Correctos desde el punto de vista gramatical; esto es, respetuosos con las normas de la Academia. • Claros y comprensibles, de forma que los ciudadanos puedan tener total acceso a las informaciones de la Administración. • Atractivos, para que despierten el interés de los lectores. ◗ Redacción

estructurada

El uso de subtítulos, párrafos y listas nos ayuda a fragmentar el texto y facilita a nuestros lectores la localización y comprensión de la información. ◗ Formas

personales e impersonales • Cuando nos dirigimos a los ciudadanos en nombre de nuestra organización (IVAP) o Servicio, damos al texto una expresión oficial y despersonalizada: El IVAP puso en marcha el servicio de consultas telemáticas Duda-muda en junio de 1998. Desde entonces, se han recibido más de cuatro mil consultas, de las que se han respondido, si no todas, sí la mayoría.

• Al elegir la primera persona del plural (nosotros), subrayamos, de alguna manera, la importancia de la organización y del trabajo en común: Tras haber estudiado en profundidad su reclamación, finalmente hemos decidido aceptarla.

• El uso de la primera persona del singular (yo) contribuye a personalizar el escrito y a añadirle un matiz de autoridad: Por medio de la presente autorizo la concesión de ayudas económicas para la investigación en el área del lenguaje jurídico-administrativo.

Estas dos últimas confieren al texto un carácter más natural y favorecen la proximidad entre la Administración y el ciudadano. Por supuesto, ambas formas pueden combinarse sin ningún problema: Me complace comprobar que vuelve a estar entre nosotros dispuesto a colaborar en nuestro proyecto. 259

DOCUMENTOS DEL IVAP

En cualquier caso, debemos evitar tanto la utilización desmedida de la pasiva refleja: ⇓ Por la presente se comunica…

Deseamos comunicarle…

como el uso de sustantivos abstractos e impersonales a la hora de dirigirnos al ciudadano: interesado, tercero interesado, administrado… En su lugar, optaremos siempre por el tratamiento de usted, o en su caso, por la segunda persona. ◗ Información

puntual

Una estrategia para descargar el texto suele ser llevar cierta información complementaria (referencias legales, aclaraciones…) la parte inferior de la página en forma de nota al pie (v. pág. 225). Firma

En la firma del documento aparecerán estos datos: nuestra firma y rúbrica, nombre y apellidos, cargo (sirve lo apuntado en el apartado “datos del destinatario”) y sigla (IVAP). Atención: no aconsejamos resaltar estos datos utilizando letras mayúsculas o negritas.

Amaia Argarate Castañares Técnico del Servicio de Euskaldunización IVAP

Fechas

En todos los escritos administrativos es imprescindible incluir la fecha para facilitar su archivo: Vitoria-Gasteiz, 9 de enero de 2006.

260

Criterios generales

RECUERDA: ◗ Utiliza ◗ El

siempre las denominaciones oficiales.

mes debe escribirse con minúscula.

◗ El

año nunca lleva el punto correspondiente a las unidades de mil (*2.006). No olvides que este punto sólo se utiliza con cifras (Ha costado 2.000 €), nunca con años.

◗ Es

preferible escribir el día y el año con números, y el mes con letra.

◗ No

es aconsejable utilizar el año precedido de artículo (*30 de junio del 2006).

◗ No

deben utilizarse las partículas en y a para introducir el lugar y la fecha (*En Vitoria-Gasteiz, a 30 de junio de 2006).

261

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.2. LA CARTA

6.2.1. Definición La carta, junto con el oficio y el correo electrónico, es uno de los modelos de texto más utilizados en la comunicación administrativa. Por una parte, existen las llamadas cartas protocolarias (de bienvenida, invitaciones, agradecimiento), y, por otra, aquellas que empleamos para otro tipo de funciones: dar buenas o malas noticias, responder a una solicitud, pedir excusas por un fallo cometido, etc. Un error bastante frecuente suele ser confundir la carta con el oficio, pero evidentemente se trata de dos documentos con características bien distintas. El oficio es un escrito utilizado para las comunicaciones entre órganos y unidades administrativas; se caracteriza, por tanto, por un contenido estrictamente administrativo y oficial, y por un tono formal, neutro y objetivo. La carta, sin embargo, es un tipo de documento con un tono más cordial y personalizado, al dar cabida a un mayor número de temas y contenidos. Hasta fechas muy recientes, la mayoría de las cartas se enviaban o recibían por el correo tradicional; en estos últimos años, por el contrario, se van imponiendo las cartas electrónicas, pero de eso ya hablaremos más adelante (v. pág. 289).

6.2.2. Criterios de redacción Al analizar la estructura de la carta, debemos tener en cuenta tres partes principales: ◗ El

inicio: nos sirve para introducir el mensaje; colocamos al lector en situación de comprender lo que a continuación le vamos a transmitir.

◗ El

cuerpo: está constituido por el mensaje que queremos difundir (dar una buena o mala noticia, plantear una sugerencia, formular una opinión...).

◗ El

cierre: nos servirá para redondear lo ya señalado, por medio de un mensaje directo y conciso que resuma el objetivo central de la carta.

En cualquier caso, esta estructura general puede variar según cuál sea nuestro objetivo y la situación comunicativa. Por ejemplo, cuando preveamos en el lector una actitud de agrado o interés hacia el contenido de nuestro mensaje, empe262

La carta

zaremos haciendo referencia a esta idea positiva; si, por el contrario, consideramos que el lector puede manifestar desagrado hacia nuestro mensaje, es aconsejable comenzar con una presentación de los hechos, dejando para el final la información más problemática. Otro tanto sucede con el tono. Un mensaje positivo siempre favorece el uso de un tono cercano, con utilización de la primera persona (yo, nosotros), en contraste con un mensaje negativo envuelto en un tono más neutro y distante. A continuación os proponemos un modelo general de carta; seguidamente, pasaremos a analizar otro tipo de misivas: de bienvenida, de felicitación, de agradecimiento, para solicitar disculpas, pedir permiso (concederlo o negarlo), proponer e invitar.

263

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.2.3. Modelo: carta

Arantxa Olaizola Zabala Jefa en funciones del Servicio de Formación IVAP

Prioridades del Servicio

Estimada Arantxa: Me habría gustado que este primer contacto de trabajo no se hubiera producido de esta manera, por escrito, sino en una reunión celebrada al efecto. Desgraciadamente, como bien sabes, continúo ingresado en el hospital, y desconozco cuándo podré reunirme contigo. He recibido con satisfacción la noticia de tu nombramiento como Jefa del Servicio para sustituirme hasta que me reincorpore: estoy seguro de que desarrollarás la tarea con gran eficacia; capacidad que ya has demostrado a lo largo de todos los años que llevas como responsable de Área, y que garantiza tu conocimiento profundo de las diversas actividades del Servicio. Desde mi punto de vista, el Servicio de Formación debería abordar en este momento las siguientes prioridades: cursos de mayo (Susana Lopetegi es quien se encarga de ellos), jornadas de Bilbao (habla con Imanol Orbegozo, y él te pondrá al día), y la convocatoria de becas de investigación que tendrá lugar este verano (Alberto Elizondo puede ofrecerte toda la información al respecto). No quiero extenderme más; deseo que sepas que puedes contar conmigo para resolver todas las dudas que surjan en el desempeño de tu labor. Confío en que nos veamos lo antes posible; mientras tanto, si deseas comunicarte conmigo, aquí tienes mi teléfono: 669 503 644. Afectuosamente,

Luis Etxazarra Pérez de Heredia Jefe del Servicio de Formación IVAP Bilbao, 29 de abril de 2005

264

EUSKO JAURLARITZA GOBIERNO VASCO

Carta de bienvenida

6.3. CARTA DE BIENVENIDA

6.3.1. Definición Se trata de un texto protocolario de recibimiento a un trabajador a nuestra institución. El objetivo del mensaje no es otro que dar la bienvenida al recién llegado y ponernos a su disposición para cualquier cosa que pudiera necesitar. Es un documento todavía poco habitual en la Administración, pero el receptor suele agradecer esta muestra de apoyo en un momento delicado como es integrarse en un ambiente laboral más o menos desconocido.

6.3.2. Criterios de redacción Debemos esforzarnos en personalizar el texto, hacerlo cálido, y para ello, resulta imprescindible tanto el uso de la primera persona, como la utilización de saludos o despedidas cordiales. La estructura podría ser ésta: ◗ En primer lugar, podemos felicitar al recién incorporado por la plaza obtenida. ◗ Seguidamente,

le daremos la enhorabuena junto con nuestros deseos de éxito en su nueva etapa, y le informaremos sobre los recursos existentes a su disposición.

◗ Finalmente,

expresaremos nuestra disponibilidad para cualquier cuestión que pudiera surgir.

6.3.3. Fraseología Estamos encantados de tener una nueva compañera… Te ofrecemos nuestros mejores deseos de éxito, tanto personal como profesional, en el inicio de tu nueva etapa en nuestra organización… Deseamos ofrecerte todo nuestro apoyo desde el primer día… Nos gustaría que te sintieras a gusto entre nosotros… Estamos a tu entera disposición… 265

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.3.4. Modelo: carta de bienvenida (1)

Alazne Irizar Frías Prestakuntza Zerbitzuko teknikaria IVAP

Ongi etorri gure artera!

Nuestra más cordial bienvenida

Lankide hori:

Estimada Alazne:

Poz eta atsegin handiz jakin dut sendaturik zaudela, eta gaur hasiko zarela berriz lanean.

Hemos recibido con gran alegría la noticia de tu recuperación y de que, por fin, vas a poder reintegrarte al Servicio.

Beraz, luzaro gabe izango zara berriz gure artean, eta orduan aurrez aurre gusturago adieraziko dizut nire atsegina. Bien bitartean, jakin ezazu nire laguntza osoa izango duzula edozein gauza dela ere.

Espero con impaciencia el momento en que volvamos a vernos y pueda expresarte mi satisfacción por verte felizmente recuperada y con ganas de comenzar a trabajar de nuevo. Entretanto, quiero que sepas que estoy a tu disposición para todo aquello que necesites.

Egon bizkor!

Un abrazo,

Karmen Gorostiza Urigüen Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundeko zuzendaria IVAP Vitoria-Gasteiz, 2006ko urtarrilaren 9a


266

Carta de bienvenida

6.3.5. Modelo: carta de bienvenida (2)

Maitane Eizagirre Alonso Hautaketa Zerbitzuko teknikaria IVAP

Ongietorria

Bienvenida

Lankide hori:

Estimada Maitane:

Hautaketa Zerbitzuaren izenean, zorionak eman nahi dizkizut lanpostu hori lortzearren, eta, bide batez, ongietorria egin gure zerbitzura zatozelako. Espero dut gustura egingo duzula lan gure artean.

En nombre del Servicio de Selección, quiero felicitarte por tu nuevo puesto de trabajo, así como darte la bienvenida al Instituto Vasco de Administración Pública. Espero que te sientas a gusto entre nosotros y que esta nueva etapa de tu vida profesional constituya todo un éxito.

Jone Larralde izango da zure arduraduna. Berak aurkeztuko dizkizu lan-taldea eta zerbitzuko gainerako lankideak; eta berak esango dizu zein den zure egitekoa.

A partir de ahora, Jone Larralde será tu responsable; ella te presentará a tus nuevos compañeros y te indicará cuáles van a ser tus funciones dentro del Servicio.

Zerbait behar baduzu, deitu lasai niri neuri edo zerbitzuko edozein laguni; gogo onez lagunduko dizugu-eta.

Para cualquier cosa que necesites no dudes en ponerte en contacto conmigo: estaré encantado de ayudarte a que vayas familiarizándote con tu nuevo puesto de trabajo.

Agur bero bat.

Cordialmente,

Jose Mari Urresti Amatria Hautaketako zerbitzuburua IVAP Vitoria-Gasteiz, 2006ko urtarrilaren 9a EUSKO JAURLARITZA GOBIERNO VASCO

267

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.4. CARTA DE FELICITACIÓN

6.4.1. Definición Es un escrito que dirigimos a una persona para manifestarle nuestra satisfacción con motivo de un acontecimiento feliz para ella. Son diversas las situaciones en la carrera profesional de una persona que requieren el envío de una carta de felicitación: nombramiento para un cargo, concesión de un premio, culminación de un trabajo bien realizado…

6.4.2. Criterios de redacción El escrito debe ser breve y sencillo; el tono, cordial y agradable, evitando expresiones excesivamente entusiastas o halagadoras que podrían parecer poco sinceras. En cuanto a la estructura, podría ser la siguiente: ◗ En

la introducción expresaremos nuestra felicitación, mencionando el motivo.

◗ Después,

desarrollaremos brevemente la idea principal.

◗ Finalmente,

daremos cuenta de nuestra disponibilidad, colaboración y buenos deseos para el futuro.

6.4.3. Fraseología Nos complace felicitarle por… Deseamos expresarle nuestra felicitación por… Le transmito nuestra enhorabuena por… Reciba nuestra más sincera felicitación por… Nuestra más cordial enhorabuena por… Felicidades por su reciente… Con motivo de… deseo transmitirle nuestra felicitación… Le felicitamos por su nombramiento y le deseamos mucho éxito en su nuevo puesto. Nuestra enhorabuena y felicitación por su reciente nombramiento. 268

Carta de felicitación

Le deseamos el éxito que su esfuerzo se merece. Le deseamos que le acompañe siempre el éxito y que alcance los objetivos que todos compartimos. Le deseo que su nueva actividad le ofrezca numerosos motivos de satisfacción. Cuente con nuestra colaboración siempre que lo desee. Espero tener muy pronto la ocasión de felicitarle personalmente y ofrecerle mi más sincera colaboración.

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DOCUMENTOS DEL IVAP

6.4.4. Modelo: carta de felicitación

Edurne Zabala Etxezarra Hautaketako zerbitzuburua IVAP

Zorionak!

¡Enhorabuena!

Lagun hori:

Estimada Edurne:

Asko poztu nau jakiteak zerbitzuburu izendatu zaituztela IVAPen. Zorionerako izan dadila!

Con motivo de tu reciente nombramiento como Jefa del Servicio de Selección del IVAP, deseo transmitirte mi más sincera felicitación.

Prest naukazu zurekin batera lanean aritzeko eta edozein gauzatan laguntzeko, talde-lana baita, nire ustez, oinarria.

Sin lugar a dudas, esta designación hace justicia a los muchos éxitos que han jalonado tu carrera administrativa a lo largo de los últimos años.

Gauza ona litzateke biok elkartzea honetaz eta hartaz hitz egiteko.

Espero tener muy pronto la ocasión de felicitarte personalmente.

Izan ongi, eta laster arte.

Un cordial saludo,

Antonio Martínez Landibar Funtzio Publikoko sailburuordea Eusko Jaurlaritza

Vitoria-Gasteiz, 2006ko urtarrilaren 17a

270


Carta de agradecimiento

6.5. CARTA DE AGRADECIMIENTO

6.5.1. Definición Es aquella que enviamos para dar las gracias por algún motivo, y muy especialmente, por haber colaborado con nosotros de una u otra forma. Este tipo de escritos es siempre bien recibido, favorece las relaciones con el receptor y transmite una imagen positiva del emisor.

6.5.2. Criterios de redacción Las cartas de agradecimiento deben ser concisas, sencillas y, sobre todo, sinceras. Podemos escribirlas, bien en nuestro nombre, bien en el de la organización que representamos. Una posible estructura: ◗ Comenzamos

expresando nuestro agradecimiento.

◗ Continuamos poniendo de manifiesto las razones que nos mueven a escribir la

carta. ◗ Terminamos

dejando las puertas abiertas a futuras colaboraciones.

6.5.3. Fraseología Le agradecemos su interés por… Queremos darle las gracias por… Debo agradecerle… Quiero expresar mi gratitud… Queremos agradecerles sinceramente… Deseamos darles las gracias por… Le agradezco el amable trato recibido durante… Les estamos profundamente agradecidos por… Desearía mostrarles de nuevo mi agradecimiento por todas las atenciones recibidas… 271

DOCUMENTOS DEL IVAP

Me complace transmitirle mi agradecimiento por… Ha sido muy amable por su parte… Reciba mi más sincero agradecimiento… Le estaré siempre agradecida por… Desearía reiterarle mi agradecimiento por… Cuente usted con toda mi gratitud… Por todo ello, les damos las gracias y quedamos a su disposición. Le ruego que transmita a sus colaboradores nuestro agradecimiento por el interés… Les agradecemos su colaboración y les saludamos atentamente. Desearía reiterarle nuestro agradecimiento y aprovechar la ocasión para saludarle atentamente. Gracias, una vez más, por todo.

272

Criterios generales

6.5.4. Modelo: carta de agradecimiento

Itziar Salazar Erdozain Leizarraga Ikastolako zuzendaria Leizarraga Ikastola Zabala kalea 4 40300 Gernika-Lumo

Herri-Arduralaritzazko Euskal Aldizkaria

Revista Vasca de Administración Pública

Andre hori:

Estimada señora Salazar:

Benetan eskertzen dizugu gurekin batera lan egin izana. Herri-Arduralaritzazko Euskal Aldizkari-rako oso aberasgarria izan da zure artikulua, eta ziur gaude gure irakurleek ere atseginez irakurriko dutela.

Le escribo esta carta para agradecerle muy sinceramente su colaboración en la Revista Vasca de Administración Pública. No cabe duda de que su interesante artículo ha contribuido a elevar la calidad de nuestra publicación.

Aurrerantzean ere harremanetan jarraituko dugulakoan, jaso ezazu gure esker ona.

Deseo reiterarle nuestro agradecimiento y comunicarle que las puertas de nuestra revista quedan abiertas para futuras colaboraciones.

Besterik gabe, agur t’erdi.

Atentamente,

Inmaculada Uribe Barbeito Herri-Arduralaritzazko Euskal Aldizkari-ko koordinatzailea IVAP Vitoria-Gasteiz, 2006ko otsailaren 9a


273

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.6. CARTA PARA PEDIR EXCUSAS

6.6.1. Definición Una carta de excusas es un escrito mediante el cual nos excusamos por una equivocación cometida. Debemos admitir el error, pero de una forma sencilla y sincera, sin dramatizar ni exagerar.

6.6.2. Criterios de redacción ◗ Como

nuestro objetivo es solicitar disculpas, es conveniente que el reconocimiento de la equivocación vaya al principio de la carta.

◗ Además,

para que la disculpa sea efectiva debemos explicar nuestra equivocación (no es necesario entrar en demasiados detalles o aclaraciones técnicas).

◗ El

cierre de la carta tiene que ser siempre positivo y esperanzador, y no estará de más insistir en que intentaremos evitar que algo similar se repita en el futuro.

Es muy importante que el escrito mantenga en todo momento un tono amable y cortés.

6.6.3. Fraseología Le rogamos que disculpe… Les rogamos que sean tan amables de aceptar nuestras disculpas por… Acepte nuestras disculpas por… Deploramos profundamente nuestro error y le presentamos nuestras disculpas por ello. No le quepa la menor duda de que lamentamos… En primer lugar, deseo pedirle disculpas por… Lamentamos profundamente… Por favor, disculpe el descuido, en modo alguno voluntario… Estoy convencido de que usted comprenderá… Le ruego de nuevo que acepte nuestras disculpas. 274

Carta para pedir excusas

6.6.4. Modelo: carta para pedir excusas

Jose Elortza Arteta Hizkuntzalaritza Orokorreko irakaslea Filologia eta Geografi-Historia Fakultatea Unibertsitateko Ibilbidea 5 01006 Vitoria-Gasteiz

La Constitución Europea liburuaren aurkezpena

Presentación del libro La Constitución Europea

Jaun hori:

Estimado señor Elortza:

Barka ezazu La Constitución Europea liburuaren aurkezpenera joateko gonbita bidali ez izana. Inori aitzakia eman beharrik ez daukat, neronek hartu bainuen ardura zenbait gonbit zuzenean bidaltzeko, horien artean, zurea.

Le ruego que acepte mis disculpas por no haberle enviado en su día la invitación para la presentación del libro La Constitución Europea, publicado por el IVAP. Un viaje de trabajo me ha mantenido fuera durante tres semanas, y éste ha sido el motivo de tan lamentable omisión.

Gauza da kanpoan izan naizela hiru astez, eta erabat ahaztu zitzaidala baten bati mandatua ematea gonbitak bidal zitzan; beraz, hutsegina nirea da, ez beste inorena. Honekin batera bidaltzen dizut liburuaren ale bat, eta esan behar dizut benetan baliagarri izan zaizkigula egin dituzun iruzkinak. Jarraipena izango ahal du elkarlan honek!

En cualquier caso, junto con esta carta le envío un ejemplar de nuestro libro, en el que destacan, una vez más, sus valiosas aportaciones. Ojalá sea de su agrado y que este desafortunado error no empañe en modo alguno nuestra relación, de forma que podamos seguir colaborando como lo hemos venido haciendo hasta el momento.

Zalantzarik gabe, arreta zorrotza jarriko dut, hurrengo batean horrelakorik gerta ez dadin.

No tenga ninguna duda de que a partir de ahora pondré todos mis esfuerzos en evitar que descuidos involuntarios como el que ha sucedido vuelvan a repetirse.

Besterik gabe, agur t’erdi.

Reciba un cordial saludo,

Amaia Aramendi Imaz Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundeko zuzendaria IVAP Vitoria-Gasteiz, 2006ko otsailaren 6a


275

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.7. CARTA DE AUTORIZACIÓN

6.7.1. Definición Frecuentemente nos encontramos con solicitudes realizadas por otras administraciones o por los propios ciudadanos: permiso para utilizar nuestras publicaciones, para atrasar la fecha de un examen... En todos estos casos estamos obligados a responder, y en muchos de ellos daremos vía libre a la solicitud.

6.7.2. Criterios de redacción Nuestra relación con el solicitante es la que va a marcar el tono del escrito. En cuanto a la estructura del mismo, ésta es una posible propuesta: ◗ Al principio mencionaremos cuál fue la petición que ha dado origen a esta res-

puesta. ◗ Seguidamente,

aprobaremos lo solicitado indicando, en su caso, las posibles condiciones que deben cumplirse para ello.

◗ Finalizaremos

la carta manifestando nuestra buena disposición de cara a futuras solicitudes.

6.7.3. Fraseología Nos complace comunicarle que, por nuestra parte, no existe ningún inconveniente para… Es un placer para nosotros remitirle nuestra decisión acerca de… Es un placer notificarle que no hay ningún obstáculo para… Supone una gran satisfacción para nosotros informarle de que… Les autorizamos a que actúen como estimen más conveniente… Tienen mi autorización para llevar a cabo el proyecto… No tenemos ningún inconveniente para… Sepan que para sacar adelante su proyecto no es necesaria nuestra autorización… Nuestra única condición es que mencionen las fuentes, en este caso, el IVAP… 276

Carta de autorización

6.7.4. Modelo: carta de autorización

Mikel Jauregialzo Alkorta Arrigorriagako udal ludotekako zuzendaria Udal ludoteka Intxaurralde 12 48480 Arrigorriaga

Aldizkariko edukiak erabiltzeko baimena Permiso para utilizar contenidos de la revista Jaun hori:

Estimado señor Jauregialzo:

Arrigorriagako udal ludotekaren izenean baimena eskatu zenigun Administrazioa euskaraz aldizkariko irudi eta ariketa batzuk erabiltzeko: horma-irudi gisa ludotekan, eta argitaratuta herriko aldizkarian.

Con respecto a la carta en la que, en nombre de la ludoteca municipal de Arrigorriaga, nos solicitaba autorización para poder utilizar ilustraciones y ejercicios de nuestra revista (Administrazioa euskaraz) tanto en carteles colocados en la propia ludoteca, como en la revista publicada por su ayuntamiento, queremos manifestar:

Bada, jakin ezazu lasai erabil ditzakezula irudi eta ariketok bai ludotekan eta baita herriko aldizkarian ere. Hori bai, betiere, baldintza ezinbestekoa da aipatzea nondik jaso dituzuen.

Que el IVAP les autoriza a usar los ejercicios e ilustraciones en la forma que indican, siempre y cuando mencionen la fuente de donde los han obtenido: en este caso, la revista Administrazioa euskaraz.

Hurrengoan ere zerbait behar baduzue, hemen izango gaituzue laguntzeko prest.

Sepan que estamos a su disposición y que pueden contar con nosotros para todo aquello que estimen conveniente.

Besterik gabe, ongi izan.

Atentamente,

Joseba Alberdi Dorronsoro Administrazioa Euskaraz aldizkariko koordinatzailea IVAP Vitoria-Gasteiz, 2006ko urtarrilaren 9a


277

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.8. CARTA DE DENEGACIÓN

6.8.1. Definición Mediante esta carta nos dirigimos a un ciudadano u organismo que había efectuado una solicitud o reclamación a fin de comunicarle una respuesta negativa justificada. Siempre resulta difícil escribir un documento de estas características; pero es preferible hacerlo a dar la callada por respuesta. En cualquier caso, debemos justificar nuestra decisión de forma amable, de manera que, aunque el solicitante no tenga razón, en modo alguno exacerbemos su espíritu de queja.

6.8.2. Criterios de redacción El mensaje principal es la respuesta negativa, que deberá ser comunicada con toda claridad; sin embargo, conviene transmitir dicha negativa únicamente después de haber argumentado nuestra decisión. De este modo, el mensaje desagradable, se ve, en cierta forma, suavizado. El tono debe ser correcto y formal. Conviene evitar saludos y despedidas afectuosos, ya que podrían resultar irónicos en un escrito de estas características. Igualmente, la argumentación debe adoptar un tono neutro, sin caer en el frecuente error de excusar lo que no se nos ha pedido. En cuanto al texto, es importante no comenzar con la mala noticia, y concluir con un mensaje esperanzador que deje las puertas abiertas. Algo así como esto: ◗ Empezaremos

mencionando la solicitud recibida y argumentando las razones que finalmente van a llevarnos a adoptar una decisión negativa.

◗ Nos

centraremos de forma breve pero clara en el mensaje principal: denegamos la solicitud.

◗ Concluiremos

con un final que intente, en la medida de lo posible, paliar los efectos de la mala noticia e incluso dejar un buen sabor de boca.

278

Carta de denegación

6.8.3. Fraseología Hemos considerado detalladamente… Comprendemos su punto de vista y sus razones… Desgraciadamente, no podemos acceder a su reclamación… Lamentamos profundamente tener que comunicarle… A pesar de comprender sus motivos… Muy a nuestro pesar, nos vemos obligados a rechazar… No nos queda más remedio que declinar… Sintiéndolo mucho, le comunicamos que… Confiamos en poder atender su solicitud en un futuro próximo...

279

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.8.4. Modelo: carta de denegación

Imanol Arrieta Etxebarria Kontu hartzailea Ogasun Saila

Ikerlanaren argitalpena

Publicación de estudios

Jaun hori:

Estimado señor Arrieta:

Zure ikerlana, Examen anual de Hacienda en la Comunidad Autónoma Vasca: estructura y normativa, argitaratzeko eskaintza egin zenigun. Jaso eta berehala bidali genien liburua gure adituei, txostena egiteko.

Recibimos su solicitud en la que nos ofrecía la posibilidad de publicar su trabajo de investigación titulado Examen anual de Hacienda en la Comunidad Autónoma Vasca: estructura y normativa. Inmediatamente nos pusimos en contacto con nuestros técnicos de estudios y publicaciones para que valoraran la petición.

Eskertzekoa da guregan izan duzun konfiantza, baina adituen txostena irakurri ondoren, zoritxarrez, argitalpen horri ezetza eman beharrean gaude. Izan ere, batetik, zure ikerlan hori nekez sailka daiteke gure bildumetakoren batean, eta, bestetik, aurten argitaratu ahal ditugun baino liburu gehiago dauzkagu dagoeneko.

No es necesario señalar que apreciamos enormemente su ofrecimiento; sin embargo, tras haber leído el informe redactado por los técnicos del Área, nos vemos en la obligación de comunicarle que no podemos aceptarlo. Dos son las principales razones de esta negativa: por una parte, su trabajo de investigación no se ajusta a las características de nuestras publicaciones; por otra, la cantidad de títulos que debemos editar en lo que queda de año impide que podamos incluir el suyo.

Dena dela, kontuan izango zaitugu, eta aurrerago argitalpena egiteko aukeraren bat bada, berehala emango dizugu aditzera.

Aun así, tenemos en cuenta su buena disposición y le prometemos que, tan pronto como surja una nueva oportunidad, se lo comunicaremos.

Horrenbestez, agur.

Aprovecho la ocasión para saludarle.

Jose Mari Elizondo Robles Azterlan eta Argitalpen zerbitzuburua IVAP Vitoria-Gasteiz, 2006ko urtarrilaren 9a

280


Carta de ofrecimiento de servicios

6.9. CARTA DE OFRECIMIENTO DE SERVICIOS

6.9.1. Definición Carta mediante la cual ofrecemos nuestros servicios a un ciudadano o institución que prevemos que pueda necesitarlos. Esta carta pocas veces se envía en solitario; más bien suele servir de presentación o acompañar a otro tipo de documentos en los que se recoge la información principal: programas, folletos, currículum, etc.

6.9.2. Criterios de redacción ◗ En primer lugar, introduciremos el tema, haciendo mención de las razones que

nos impulsan a ofertar nuestro servicio. Recuerda que no estamos ante un texto publicitario, ya que nuestro objetivo no es captar clientes de forma masiva, sino informar de nuestra oferta. ◗ En

segundo lugar, describiremos los servicios ofrecidos, y junto con ellos, otro tipo de informaciones: si se requiere una solicitud, el plazo de presentación de las mismas…

◗ En

tercer lugar, manifestaremos nuestra disponibilidad para ampliar la información o bien para establecer un posterior contacto.

El tono de la carta debe ser neutro y respetuoso.

6.9.3. Fraseología Me dirijo a usted a fin de ofrecerle nuestros servicios… Les ofrecemos nuestros servicios de… Les remito información sobre… Les adjunto información sobre… Mediante esta oferta de colaboración pretendemos… No duden en ponerse en contacto conmigo para más información… En caso de que tengan ustedes cualquier duda, por favor, pónganse en contacto con nosotros y les atenderemos con mucho gusto. 281

DOCUMENTOS DEL IVAP

Nos hallamos a su disposición para aclararles cualquier cuestión que deseen. Si necesita cualquier aclaración, por favor telefonee al número… Siempre a su servicio, Estamos a su disposición y les saludamos atentamente,

282

Carta de ofrecimiento de servicios

6.9.4. Modelo: carta de ofrecimiento de servicios

Ander Agillo Solabarria Etxabarriko alkatea Etxabarriko Udala Kortazar 13 48999 Etxabarri

PRESTAKUNTZAKO IKASTAROAK Bizkaiko Toki-Administrazioa

CURSOS DE FORMACIÓN Administración Local de Bizkaia

Alkate jauna:

Señor alcalde:

Dakizunez, Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundeak (IVAP) hitzarmen bat sinatu zuen Bizkaiko Foru Aldundiko Hirigintza eta Udal Harremanen Sailarekin, Bizkaiko toki-administrazioetako langileen prestakuntza hobetzeko. Oraingoan, hitzarmen horren ondorioz, prestakuntza-ekintza batzuk antolatu ditugu Bizkaiko udaletako langileentzat.

Como usted conoce, el Instituto Vasco de Administración Pública (IVAP) firmó en su día con el Departamento de Urbanismo y Relaciones Municipales, dependiente de la Diputación Foral de Bizkaia, un convenio de colaboración para la mejora de la formación de los trabajadores de las administraciones locales del territorio. En este sentido, le comunico que el IVAP acaba de diseñar y aprobar diversas acciones formativas.

Gutun honekin batera bidaltzen dizkizut bai ikastaroen egitaraua, bai izena emateko eskabide-orria; nolanahi ere, argibide gehiago edo bestelako laguntzarik behar izanez gero, badakizu nora jo (eskabide-orriak ere helbide honetara bidali):

Junto con esta carta le hago llegar tanto el programa de cursos propuestos, como la hoja de inscripción correspondiente; para cualquier aclaración puede ponerse en contacto con nosotros en esta dirección:

IVAP Prestakuntza Zerbitzua Donostia-San Sebastián 1 01010 Vitoria-Gasteiz Tel. 945 017 622 Faxa 945 017 602 Eskertuko nizuke, informazio hau zure erakundean zabalduko bazenu. Jaso ezazu nire agurra.

IVAP Servicio de Formación Donostia-San Sebastián 1 01010 Vitoria-Gasteiz Tel. 945 017 622 Fax 945 017 602 Confiando en que haga partícipe de esta información a todos los interesados, reciba un respetuoso saludo.

Antonia Uriguen Grijalba Giza Baliabideetarako zuzendariordea IVAP Vitoria-Gasteiz, 2005eko irailaren 8a EUSKO JAURLARITZA GOBIERNO VASCO

283

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.10. CARTA DE INVITACIÓN

6.10.1. Definición Carta mediante la cual se invita a un destinatario a participar en una actividad o a asistir a la celebración de un acto (presentación de un libro, reparto de premios…). Teniendo en cuenta nuestra relación con el invitado y el nivel de solemnidad del acto, podemos optar entre dos tipos de invitación. La primera es más formal, y se transmite mediante una tarjeta o tarjetón diseñado al efecto:

El Director del Instituto Vasco de Administración Pública SE COMPLACE EN INVITARLE al acto de presentación de nuestro último libro: GALDEZKA


La segunda tiene un carácter más funcional, y adquiere el formato de carta por considerarse que el acto, más que una celebración solemne, es algo así como un encuentro entre personas que, en mayor o menor medida, han colaborado o pueden tener interés en la celebración.

6.10.2. Criterios de redacción De entre ambos modelos, hemos optado por el segundo: la carta, y de su estructura destacamos las siguientes partes: ◗ Introducción:

284

referencia al acto e invitación.

Carta de invitación

◗ Núcleo:

información complementaria: lugar, día, hora. A estos datos pueden añadirse otros más: breve contenido del acto, presentador, oradores… ◗ Conclusión: expresión del deseo de que el destinatario asista al acto, y en su caso, confirmación de dicha asistencia. Una carta de invitación tiene que ser clara y concreta, pero, al mismo tiempo, no podemos dejar de lado un cierto toque de formalidad, toda vez que se trata de una comunicación eminentemente protocolaria.

6.10.3. Fraseología Os comunicamos que el próximo día… se celebra… y desearíamos contar con vuestra participación. El IVAP tiene el gusto de invitarles a… Nos complace invitarle a… Adjuntamos dos invitaciones para asistir… Nos gustaría que pudierais asistir… Le ruego que confirme su asistencia. Se ruega confirmación.

285

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.10.4. Modelo: carta de invitación

Ainhoa Salazar Mendiguren Idazkaria Elgetako Udala 20690 Elgeta

Gonbita

Invitación

Idazkari andrea:

Señora secretaria:

Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundeak (IVAP) GALDEZKA liburua argitaratu berri du. Liburu horretan euskararen inguruko hainbat galderari erantzuten saiatu gara; interesgarria da, beraz, irakasleentzat, itzultzaileentzat, normalkuntzako teknikarientzat eta, oro har, euskaraz lan egiten duten guztientzat.

El Instituto Vasco de Administración Pública (IVAP) acaba de editar su último libro: GALDEZKA. En esta nueva publicación hemos tratado de responder a las múltiples preguntas que surgen en torno al euskera; se trata, por tanto, de un libro de enorme interés para profesores, traductores, técnicos de normalización y, en general, para todos aquellos trabajadores de la Administración que desarrollan su actividad diaria en esta lengua.

Aurkezpena datorren astean egingo dugu, eta pozgarria litzateke niretzat zu gurekin egotea.

El acto de presentación tendrá lugar la semana próxima, y sería para mí un motivo de satisfacción poder contar con su presencia.

Eguna: 2005/03/11 (ostirala) Ordua: 11:30 (aurkezpenak 20 minutu-edo iraungo du) Tokia: Lakua 1eko bilera aretoa (Eusko Jaurlaritza, Donostia-San Sebastián 1, 01010 Vitoria-Gasteiz)

Día: 11/03/2005 (viernes) Hora: 11:30 (la presentación durará 20 minutos aproximadamente) Lugar: Salón de actos de Lakua 1 (Gobierno Vasco, Donostia-San Sebastián 1, 01010 Vitoria-Gasteiz)

Bertan elkar ikusiko dugulakoan, jaso ezazu nire agurrik beroena.

En espera de su asistencia, reciba un cordial saludo.

Jon Isasi Iruretagoiena Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundeko zuzendaria IVAP Vitoria-Gasteiz, 2005eko martxoaren 4a

286


El oficio

6.11. EL OFICIO

6.11.1. Definición El oficio es un documento administrativo que normalmente se utiliza para las comunicaciones entre unidades y órganos administrativos. En contraposición a la carta, se caracteriza por un contenido estrictamente administrativo y oficial, y por un tono formal, neutro y objetivo, centrado fundamentalmente en la actuación administrativa.

6.11.2. Criterios de redacción Como ya hemos comentado, hay gente que tiende a confundir el oficio con la carta, pero se trata de documentos bien distintos. ¿En qué se diferencian uno del otro? ◗ Los

saludos y despedidas del oficio tienen siempre un carácter neutro:

Estimada señora: Atentamente, ◗ No

hay ningún acercamiento al lector; el tono, a veces cordial y personalizado de las cartas, deja paso a un registro formal. El rigor, la objetividad y la neutralidad se convierten en pilares de este tipo de documentos.

◗ El

oficio apenas deja espacio a la imaginación; sus textos están siempre lógicamente estructurados en torno a ciertas fórmulas administrativas, y su prosa es concisa y algo rígida. En lo que se refiere a las fórmulas administrativas, aconsejamos evitar las expresiones anticuadas tan frecuentes en el lenguaje administrativo tradicional: ⇓ En

relación con el asunto de referencia… ⇓ Adjunto remito… ⇓ Para su conocimiento… ⇓ El motivo de la presente… ⇓ Al recibo de la presente…

287

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.11.3. Modelo: oficio

Alberto Campos Zunzunegi Funtzio Publikoko zuzendaria Ogasun eta Herri Administrazio Saila

Nominaren alta

Alta en la nómina

Jaun hori:

Estimado señor:

Honekin batera bidaltzen dizut Rose Miren Auzmendi Luzarragaren dokumentazio hau, nominan alta emateko:

Junto con este oficio, le envío la siguiente documentación correspondiente a Rose Miren Auzmendi Luzarraga, para que sea dada de alta en la nómina:

• Datuen fitxa (langilearen datuak, helbidea eta bankua) • NANaren kopia • Titulazioa (Soziologiako lizentziatura) • Behin-behineko lan-kontratua • Lan-kontratuaren kopia

Besterik gabe, agur.

• Ficha de datos (datos personales, domicilio, cuenta corriente) • Copia del DNI • Titulación (licenciatura en Sociología) • Contrato laboral temporal • Copia del contrato

Atentamente,

Santiago Aledo Izagirre Zerbitzu Orokorretako arduraduna IVAP

Vitoria-Gasteiz, 2006ko martxoaren 6a


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El correo electrónico

6.12. EL CORREO ELECTRÓNICO

6.12.1. Definición Cada vez utilizamos más el correo electrónico en detrimento del fax, del correo postal tradicional o, incluso, del propio teléfono. Las ventajas que ofrece este nuevo medio son evidentes: es rápido, barato y de una gran adaptabilidad, puesto que, junto con el mensaje, permite enviar programas, archivos y ficheros. A veces tenemos la impresión de que los mensajes electrónicos han perdido cierta formalidad y “oficialidad” en relación con los documentos administrativos tradicionales. En realidad, éste no es el problema; la verdadera cuestión radica en que la aparente falta de seriedad de estos mensajes no se corresponde con su trascendencia. Dicho de otra forma: al contrario de lo que ocurre con las llamadas telefónicas o con las notas, los correos electrónicos quedan siempre registrados e incluso archivados; de esta forma, tanto errores gramaticales y ortográficos, como comentarios más o menos confidenciales pasan o pueden pasar a ser de dominio público.

6.12.2. Criterios de redacción ◗ En

general, es preferible que no abordemos un gran número de temas en cada mensaje; así resultará más fácil clasificar y archivar el correo.

◗ Como

muestra de respeto hacia el lector, siempre se debe rellenar la casilla asunto, de tal modo que anunciemos el contenido del mensaje y permitamos que el lector se haga una rápida idea del mismo.

◗ El

mensaje debe ser lo más directo, sencillo y conciso posible, siempre cuidando de no caer ni en la frialdad, ni en una excesiva cordialidad.

◗ Ten en cuenta que, si adjuntas al mensaje ficheros Word, programas… de gran

tamaño, el receptor puede tener problemas a la hora de descargarlos en su ordenador. ◗ No

escribas con mayúsculas: no sólo hace más difícil la lectura sino que el receptor puede interpretar que nos dirigimos a él a gritos.

◗ Cuidado con las siglas y abreviaturas:

se han puesto muy de moda en este tipo de mensajes, pero el destinatario no tiene por qué conocerlas. 289

DOCUMENTOS DEL IVAP

◗ La

rapidez y la falta de revisión en la redacción de los correos electrónicos provocan, en ocasiones, el envío de textos plagados de erratas y faltas ortográficas. Esto contribuye a transmitir una imagen pésima del emisor del mensaje.

◗ Nunca

envíes un archivo sin mensaje; al menos, saluda al receptor y escríbele un par de líneas para informarle acerca del contenido.

◗ Coloca

al final del mensaje los siguientes datos del remitente:

• Nombre y apellidos • Cargo • Servicio/Departamento/Área • Teléfono • Texto de salvaguarda de la confidencialidad

290

El correo electrónico

6.12.3. Modelo: correo electrónico

Arrieta Sagarna, Mª José; Prueba selectiva en Arrankudiaga

Hola, Marijo: Te escribo para comunicarte que el tribunal calificador de las pruebas de técnico de normalización lingüística del Ayuntamiento de Arrankudiaga se reunirá el próximo día 17 (lunes), a las 10:00 de la mañana, en las oficinas del propio Ayuntamiento. Como miembro que eres de este tribunal, te envío la lista de aspirantes que se presentarán a dichas pruebas. Si tienes alguna duda, ya sabes cómo ponerte en contacto conmigo. Un abrazo.

Itxaso Urkia Pagola Técnico del Servico de Selección IVAP 943 017 623

ATENCIÓN. Este mensaje contiene información privilegiada o confidencial a la que sólo tiene derecho a acceder el destinatario. Si usted lo recibe por error, le agradeceríamos que no hiciera uso de la información y que se pusiese en contacto con el remitente.

291

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.13. NOTA DE RECEPCIÓN DE LLAMADAS TELEFÓNICAS Y

VISITAS

6.13.1. Definición Nota breve mediante la cual la persona que atiende el teléfono o recibe una visita transmite un mensaje al destinatario correspondiente. El emisor y el receptor suelen ser compañeros de trabajo.

6.13.2. Criterios de redacción El mensaje o encargo debe presentarse de forma muy sucinta y esquemática, de tal manera que, a primera vista, pueda captarse su contenido. Junto con el mensaje, aportaremos los siguientes datos: ◗ Día

y hora en que se produjo la visita o llamada.

◗ Quién ◗A

ha atendido la llamada o visita.

quién llaman o con quién quieren entrevistarse.

◗ Identificación de la persona que ha llamado o ha acudido (nombre y apellidos,

departamento/empresa/organismo, número de teléfono…). ◗ Indicaciones ◗ Mensaje

para el interesado (volverá a llamar, regresará…).

breve y claro.

6.13.3. Fraseología Quiere que te pongas en contacto con él lo antes posible. Debes llamarle sin falta hoy mismo. No olvides llamarle antes de las cinco de la tarde. Debes pasar a recogerle. Vendrá a buscarte a mediodía. Es urgente. Volverá a llamar. Desearía saber si… 292

Nota de recepción de llamadas telefónicas y visitas

6.13.4. Modelo: nota de recepción

M e z u a N O

Eguna Fecha

23/03/2006

Mezua jaso Receptor del mensaje

T

Ordua Hora

A

10:45

Agurtzane Arauzo

NORENTZAT/PARA Jacinto Sánchez de las Heras NORENA / DE PARTE DE Izen-abizenak Nombre y apellidos

Lantokia/Erakundea Organismo Eloy Arozena Alonso Servicio de Euskera del Dpto. de Educación

Telefonoa Teléfono 945 017 634

ZER/MOTIVO Dei egin du Ha llamado Berriz deituko du Volverá a llamar ✔ Deitzeko eskatu du Quiere que le/la llame

Etorri da Ha venido Berriz etorriko da Regresará Harengana joateko eskatu Quiere que vaya a donde du él/ella

MEZUA/MENSAJE Jacinto: Eloy Arocena desea com habéis organizado. Insisentar ciertos aspectos del curso que te en que se le llame lo an tes posible.

Erakunde autonomiad una Organismo Autónomo del

293

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.14. LA PORTADA DEL FAX

6.14.1. Definición Es la hoja que precede y presenta un documento que se envía por fax y que, como mínimo, contiene los datos del emisor y del destinatario.

6.14.2. Criterios de redacción El objetivo de una carátula es que el fax llegue a la persona o departamento al que se dirige; por lo tanto, los datos del receptor constituyen la información principal. Además suele haber un texto breve de presentación de la información que se transmite o sobre las circunstancias del envío. La presentación debe ser muy clara, y la redacción del texto, concisa. Nuestra propuesta de estructura: ◗ Número

de páginas, incluida la portada (nos permite comprobar si han llegado todas las páginas enviadas) y fecha.

◗ Datos

del destinatario.

◗ Datos

del remitente.

◗ Mensaje ◗ Pie

294

(puede incluir o no, un saludo y una despedida).

(nota final que incluye el teléfono donde solicitar aclaraciones).

La portada del fax

6.14.3. Modelo: portada del fax

FF AA X A X Zenbat orri (hau barne) Número de págs.

1

(incluida ésta)

Data Fecha

10/11/2005

NORENTZAT/PARA Izen-abizenak Nombre y apellidos

Erakundea Organismo Servicio de Estudios Publicaciones del IVyAP , Oñate

Andoni Pérez Etxarte

BIDALTZAILEA / DE PAR TE Izen-abizenak Nombre y apellidos Gotzone Urresti Alda

Fax zk. Fax 943 783 177

DE Lantokia/Erakundea Organismo

Fax zk. Fax

Servicio de Euskaldun del IVAP, Gasteiz ización

945 017 603

MEZUA/MENSAJE Hola, Andoni: Ya sabes que estamos preparando el libro de est y que tenemos intención de publicarlo hacia fina ilo del IVAP, les de marzo. Para ello necesitamos qu e te pon ga s en contacto con lo antes posible y nos fac ilites el número de ISBN nosotros correspondiente. Muchas gracias y un ab

razo.

Orri guztiak jaso ez bad Si surgen problemas ituzu, deitu gure telefonora: 945 187 600 en la recepción, llam e a este número: Erakunde autonomiad una Organismo Autónomo del

295

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.15. LA TARJETA DE VISITA

6.15.1. Definición En este pequeño trozo de papel se reúnen diversos datos correspondientes a un trabajador: nombre y apellidos, cargo, dirección… La tarjeta es un instrumento protocolario que se utiliza, principalmente, en el ámbito de las relaciones laborales; repartimos nuestra tarjeta para darnos a conocer, para estar localizables o incluso para ser adjuntada a un escrito de saludo o felicitación.

6.15.2. Criterios de redacción En las tarjetas, entre otros, se suelen recoger los siguientes datos personales: ◗ Nombre ◗ Cargo

y apellidos

(puesto que ocupa en la organización)

◗ Dirección ◗ Teléfono ◗ Fax ◗ Correo

electrónico

6.15.3. Modelo: tarjeta de visita

Lurralde eta Hiri-Ikasketetarako Euskal Eskolako Koordinatzailea

Mikel Arana Lekuona Coordinador de la Escuela Vasca de Estudios Territoriales y Urbanos Errekalde Zumarkalea 18, 1. 40009 BILBAO Tel. 944 031 600/602 Faxa 944 031 601 Posta elektronikoa: [email protected] Webgunea: www.ivap.org

296


Presentaciones visuales (transparencias)

6.16. PRESENTACIONES VISUALES (transparencias)

6.16.1. Definición Una conferencia, presentación… acompañada de imágenes, además de captar la atención de los oyentes sobre los puntos importantes, facilita la asimilación y retención de la información.

6.16.2. Criterios de redacción ◗ No olvides colocar nuestro logo en cada pantalla o transparencia, y respeta las

recomendaciones generales de diseño adoptadas por el IVAP (tipo de letra, alineación…). ◗ Es

preferible que utilicemos el formato horizontal: permite incluir más información.

◗ Dejaremos ◗ El

unos márgenes de, como mínimo, dos centímetros.

número de pantallas por presentación no debería ser superior a 25 ó 30.

◗ Cada

transparencia debe llevar su número de página.

◗ No

recargues las pantallas: se aconseja un máximo de seis palabras por línea y de seis líneas por pantalla.

◗ Cada

pantalla debe contener un solo mensaje: selecciona los datos relevantes.

◗ Utiliza

palabras sueltas o frases breves en lugar de frases extensas: exprésate con concisión.

◗ La información debe escribirse en minúsculas, ya que son más legibles que las

mayúsculas. Recomendamos un tamaño superior a los 18 puntos. ◗ La

utilización de elementos visuales (ilustraciones, símbolos, gráficos, tablas…) centran el interés de la audiencia y rompen la monotonía de la letra impresa; de todas formas, conviene no abusar de estos recursos porque pueden llegar a distraer. No lo olvides: tan malo es aburrir a los oyentes como confundirlos.

◗ Según

aseguran algunos expertos, el contenido de la pantalla permanece más tiempo en la memoria de los espectadores si colocamos el recurso visual en la parte superior derecha, y el mensaje principal a su izquierda. 297

DOCUMENTOS DEL IVAP

◗ La

letra oscura sobre fondo claro es más legible y cansa menos la vista.

◗ El

empleo de colores resalta los contenidos y embellece el documento; pero tenemos que utilizarlos con cautela para no dar un aspecto abigarrado al texto.

◗ Otras

dos recomendaciones sobre los colores: si en una pantalla utilizas más de un color, procura respetar las combinaciones “clásicas” huyendo siempre de estridencias que distraigan a la audiencia; por otra parte, una vez elegidos los colores, respétalos en las diversas pantallas a lo largo de la presentación.

◗ El

espectador necesita un tiempo para asimilar el contenido de una pantalla: ofréceselo.

◗ Procura

no dar la espalda a los espectadores mirando la pantalla mientras presentas tu proyecto o conferencia.

6.16.3. Modelo: presentaciones visuales

Elementos visuales

A l u m n o s d e l I VA P 15%

Los más usuales: flechas, círculos, dibujos, símbolos. No los utilices demasiado en una misma diapositiva.

NO APTO APTO

85%

Colores: utilizarlos con cautela. El recurso visual mejor en la parte superior derecha.

Numera las transparencias! Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

1

298

El folleto

6.17. EL FOLLETO

6.17.1. Definición El folleto es un escrito de edición atractiva mediante el cual proporcionamos información sobre nuestra organización o sobre un determinado servicio que queremos ofertar.

6.17.2. Criterios de redacción Los folletos tienen que ser claros, concisos y visualmente atractivos; y su lenguaje, objetivo e informativo. Por su parte, la información debe estar adecuadamente estructurada, de forma que invite a la lectura. Existen distintos formatos en función de la información proporcionada; de entre todos ellos, los más comunes son los dípticos, los trípticos y el cuadernillo. Folletos bilingües Los dípticos y trípticos deben reservar una de las caras para el euskera, y otra para el castellano. Los cuadernillos llevarán la información de forma volteada. Estructura del folleto Estos textos no tienen una estructura definida; sin embargo, suelen presentar ciertas constantes: ◗ Portada

En la portada debe aparecer un título impactante e informativo que capte la atención del lector. Además, no podemos olvidar el logo de la institución o, en su caso, de otras organizaciones colaboradoras. ◗ Interior

En el interior debemos incluir una descripción del servicio o producto que ofrecemos. Por ejemplo, si presentáramos nuestra nueva página web, nos centraríamos en sus características, ventajas, etc. Si, por el contrario, diéramos a conocer un nuevo curso, describiríamos el programa, profesores… 299

DOCUMENTOS DEL IVAP

En ocasiones, junto con el servicio específico que presentamos, podemos incluir información sobre otros servicios de la institución. ◗ Contraportada

Deben aparecer los datos de la institución: dirección, teléfono, fax, correo electrónico y página web.

300

El folleto

6.17.3. Modelo: folleto

4

1 Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

org

. vap w.i

ww

Cómo hablar bien en público

Matrícula e información

(cursos 2005-2006)

Instituto Vasco de Administración Pública (IVAP) Donostia-San Sebastián 1 01010 Vitoria-Gasteiz Tel. 945 187 600 Fax 945 187 602 Errekalde Zumarkalea 18, 1. 48009 Bilbao Tel. 944 881 600 Fax 944 881 601 Prim 7 20006 Donostia-San Sebastián Tel. 943 428 306 Fax 943 425 903


w w w . i v a p . o r g

2

3 w w w . i v a p . o r g Relación con el análisis de necesidades Necesidad de potenciar las capacidades comunicativas para poder transmitir con éxito una idea o sentimiento ante un colectivo, sea cual sea su número y calidad. Objetivos El alumno manejará la palabra hablada como herramienta imprescindible, entre otras, en las tareas de la gestión actual. Dominará la expresión verbal en todo tiempo y lugar, y ante cualquier público. Controlará los coloquios y debates. Nº de asistentes 12-15 Características de los asistentes Directivos de la Administración General del Gobierno Vasco, preferentemente que hayan tomado parte en alguna de las ediciones del curso de “Habilidades para la dirección de equipos de trabajo”. Duración: 20 h. Horario: Tardes: 15:00-19:00. Fechas: 16, 17, 22, 23 y 24 de junio. Lugar: Sede del Gobierno, en Vitoria-Gasteiz, aula nº 5 de Lakua II. Profesorado Ángel I. Lafuente Zorrilla, Consultor de Comunicación.

w w w . i v a p . o r g Programa La comunicación. La clave del método: El taller y los maestros de la palabra hablada. Las Reglas de Oro de la comunicación verbal. El problema de la captación y del mantenimiento de la atención. Las palabras y su organización. Macro orden y micro orden. Calidad de frase y calidad de discurso. Las partes del discurso, y su jerarquía desde el punto de vista de la eficacia. Método para elaborar guiones. Sistema de fichas. La ejecución del discurso y su puesta en escena. La dirección de los coloquios, y los perfiles de los participantes. La intervención en radio y televisión. La comunicación no verbal. Metodología Breve marco teórico con prácticas en todas las sesiones. Evaluación del curso Encuesta de satisfacción de los alumnos/as. Evaluación inicial (sesión práctica). Evaluación final (sesión práctica). Requisitos para obtener el certificado de aprovechamiento 80% de asistencia. Superar la evaluación final. Precio de la matrícula: 151 €

301

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.18. EL PROGRAMA

6.18.1. Definición Mediante este documento ofrecemos información acerca de cursos, jornadas u otro tipo de actividades. Junto con algunos datos más o menos comunes (lugar del evento, día, hora, matrícula…), en el programa se suelen mencionar otro tipo de detalles: objetivos, programas, horarios, etc.

6.18.2. Criterios de redacción En este tipo de documentos adquiere una gran importancia subrayar la información principal, de forma que el lector del escrito sea capaz de captar lo más importante al primer golpe de vista. Para conseguirlo, resulta fundamental prestar gran atención al diseño; cuidar muy especialmente el tipo y tamaño de letra, el uso de imágenes o colores… Los títulos y subtítulos cobran una enorme relevancia; por esa razón se aconseja escogerlos con cuidado, optando siempre por títulos breves y claros. Asimismo, las explicaciones deben quedar reducidas a la mínima expresión, aunque sin olvidar ningún dato que pudiera ser importante. La forma de organizar la información está estrechamente ligada a los puntos que queremos subrayar y a las características del acto; no obstante, si tuviéramos que proponer un modelo estándar de programa, nos decantaríamos por algo parecido a éste: ◗ En la cabecera, junto al título del curso, congreso o actividad en cuestión, indi-

caríamos el sitio y la fecha en que va a tener lugar. ◗A

renglón seguido, detallaríamos el programa día a día y hora a hora; en este caso, nunca están de más las referencias a los ponentes o los resúmenes de las distintas intervenciones.

◗ Finalmente,

reservaríamos la parte inferior de la hoja para transmitir las últimas informaciones de interés: plazo de inscripción, precio y forma de pago, número de plazas…

302

El programa

6.18.3. Modelo: programa

ADMINISTRAZIO PUBLIKOA INFORMAZIOAREN GIZARTE BERRIAN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN LA NUEVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Irungo Udala, 2005eko urriaren 25a Ayuntamiento de Irún, 25 de octubre de 2005

E G I TA R A U A PROGRAMA 09:00 - 09:15

09:15 - 11:00

11:00 - 11:30 11:30 - 13:30

13:30 - 15:30 15:30 - 17:30

Jardunaldien aurkezpena. Ongietorria eta dokumentazioa banatzea Presentación de las Jornadas. Bienvenida y entrega de documentación Koldo Urrunaga. IVAPeko zuzendaria / Director del IVAP IruNet XXI Internet, herritarren partehartzea bultzatzeko tresna Internet como instrumento de participación ciudadana Eva Marbella. Gironako Udala / Ayuntamiento de Girona Hamaiketakoa / Almuerzo Ciez@net udal-ataria / Portal municipal Ciez@net Zuzeneko eta telefono bidezko harreratik harrera telematikora: esperientzia praktikoak De la atención presencial y telefónica a la atención telemática: experiencias prácticas Juan Escudero. Ciezako Udala / Ayuntamiento de Cieza Bazkaria / Comida Herritarren txartela / Tarjeta ciudadana Tresna telematiko hau sustatzeko eta erabiltzeko ekimenak Iniciativas para el fomento y uso de este instrumento telemático Andrea Silvano. Alcobendas-eko Udala / Ayuntamiento de Alcobendas

Matrikula: 60 € Matrícula:

Kontu zenbakia: 2101-0054-97-0001113334 Nº de cuenta:

Izena emateko epea: 2005eko urriaren 10a arte Fecha límite: 10 de octubre de 2005 Izena emateko tokia: IVAP, Errekalde Zumarkalea 18, 48009 Bilbo Inscripción: Plaza kopurua: 140 Nº de plazas: Informazioa: www.ivap.org Información:

Tf.: 94 4881600 Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

303

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.19. INSTRUCCIONES

6.19.1. Definición Un escrito de estas características proporciona todas las indicaciones necesarias para llevar a cabo una determinada acción o para manejar correctamente un producto. Los puntos de partida para elaborar una buena hoja o manual de instrucciones son: ◗ Entender

bien el funcionamiento de lo que estamos describiendo.

◗ Nunca

dar por hecho que el lector está familiarizado con nuestra descripción; por lo tanto, comenzar siempre por lo más elemental.

6.19.2. Criterios de redacción Hemos de escribir de forma clara y concisa, utilizando estructuras gramaticales sencillas y, siempre que se pueda, dejando a un lado tanto la terminología especializada como aquellas precisiones técnicas que puedan llegar a abrumar a quienes no son especialistas. La hoja de instrucciones adoptará una u otra forma, en función de las características de la descripción que queremos realizar; en cualquier caso, no olvidéis seguir estas recomendaciones: ◗ Cada

paso debe contener una acción única y sencilla.

◗ Cada

paso irá precedido de números en lugar de viñetas.

◗ Si

para acometer un determinado paso ha de haberse ejecutado el anterior, hazlo saber.

◗ Si

un paso afecta particularmente a otro, también debe indicarse.

◗ En caso de que ciertos pasos requieran más cuidado y precisión que otros, esta

circunstancia debe especificarse. En cuanto a la presentación, conviene recordar estos consejos: ◗

304

El texto tiene que “respirar”: utiliza espacios en blanco, márgenes… para desahogarlo.

Instrucciones

◗ Escoge

con cuidado los titulares, de manera que sirvan para clasificar y memorizar los contenidos.

◗ Incluye

gráficos e ilustraciones aclaratorias que acompañen a las explicaciones o que describan las partes del objeto. Aún más: ten en cuenta que, en ocasiones, una ilustración puede llegar a sustituir al texto.

305

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.19.3. Modelo: instrucciones

Argibideak Instrucciones Datuen alta nola bete

Cómo cumplimentar el alta de datos

enpresaren IFZa edo zure NANa 1. Zure El CIF de la empresa o su DNI OGASUN ETA HERRI ADMINISTRAZIO SAILA Kontrol Ekonomikoko Bulegoa

enpresaren izena edo zure izen2. Zure -abizenak

3. Helbidea Datos de domiciliación datuak 4. Bankuaren Datos bancarios

5. 6.

Lauki honetan zure bankuaren izenpea eta zigilua behar ditugu (eskatu bankuan bertan) Este recuadro está reservado para la firma y el sello del banco (solicítelos en la propia entidad)

DATUEN ALTA / HIRUGARREN INTERESATUA ALTA DE DATOS / TERCERO INTERESADO 1. ALEA EKONOMIA KONTROLERAKO BULEGORAKO / EJEMPLAR N.º 1 PARA LA OFICINA DE CONTROL ECONÓMICO

Nombre de la empresa o su nombre y apellidos

DEPARTAMENTO DE HACIENDA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Oficina de Control Económico

(1) N.A.N. / I.F.Z. D.N.I. / C.I.F. (2) BI abizenak eta izena / Sozietatearen izena Dos apellidos y nombre / Razón Social

HELBIDERATZE-DATUAK DATOS DE DOMICILIACIÓN (B) Helbidea Dirección Posta Kodea Código postal

Udala Población

Lurraldea Provincia

BANKUAREN DATUAK DATOS BANCARIOS (C) (1) Bankua Banco (2) Agentzia Agencia (3) K.D. O.C. (4) Jabea Titular

K. / Korrontea C. / Corriente

Bankuaren adostasuna Conforme Banco

Hirugarrenaren adostasuna Conforme Tercero

Sinadura eta zigilua Sello y firma (*)

Sinadura eta zigilua Sello y firma (*)

Lauki honetan jarri zure sinadura; enpresa izanez gero, ez ahaztu zigilua Debe firmar en este recuadro; si se trata de una empresa, no olvide el sello

ADI!

DNI - NAN

CIF - NIF

Honekin batera enpresaren IFZren kopia edo zure NANaren kopia bidali behar diguzu kobratu ahal izateko. Recuerde que, para poder cobrar, debe adjuntar la fotocopia del CIF de la empresa, o la fotocopia de su DNI. Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

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El anuncio

6.20. EL ANUNCIO

6.20.1. Definición La Administración suele utilizar anuncios para transmitir ciertas informaciones a la ciudadanía: resoluciones adoptadas, subastas, concursos, convocatorias de determinados puestos de trabajo, becas, cursos y jornadas, subvenciones… Todo este tipo de comunicaciones se anuncia, fundamentalmente, en estos medios: tablones de anuncios (tanto tradicionales como digitales), periódicos, y diarios y boletines oficiales. En esta somera explicación, vamos a centrarnos en los dos primeros, si bien muchas de nuestras recomendaciones pueden servir para los anuncios en boletines oficiales, siempre y cuando se adecuen a las características y requerimientos específicos de los mismos.

6.20.2. Criterios de redacción El anuncio va a depender siempre del mensaje que deseemos difundir; no obstante, en la mayoría de estos documentos nos vamos a encontrar con unos elementos comunes: ◗ Nombre

del organismo: en la parte superior suele colocarse el nombre de la institución que hace público el anuncio, junto con su marca de identidad corporativa o logotipo.

◗ Título:

se pretende que el título que escojamos sea verdaderamente comunicativo, es decir, que resuma en muy pocas palabras el contenido del mensaje. En este sentido, debemos denunciar el uso abusivo de la palabra Anuncio como encabezamiento exclusivo de la mayoría de estos documentos administrativos. Si, en su lugar, utilizáramos títulos informativos tales como Convocatoria de bolsa de trabajo de diplomados/as en Enfermería, conseguiríamos nuestro objetivo, que no es otro que atraer la atención de los posibles interesados.

◗ Exposición:

en dos o tres líneas concretaremos la información avanzada en el

título. ◗ Secciones:

en las que iremos distribuyendo todos los contenidos del anuncio:

¿Qué estamos buscando? 307

DOCUMENTOS DEL IVAP

¿Qué ofrecemos? ¿Dónde y cómo se pueden presentar las solicitudes? ◗ Fecha:

no es indispensable, pero, junto con la fecha, podemos incluir el nombre y el cargo de quien suscribe el anuncio.

308

El anuncio

6.20.3. Modelo: anuncio

Ideialdia kerketa-bekak emateko Convocatoria de becas


de investigación

Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundearen menpeko Lurralde eta Hiri Ikasketetarako Euskal Eskolak deialdia egiten du lau ikerketa-beka emateko. Aztertu nahi diren arloak honako hauek dira: hirigintza, lurralde-antolamendua eta ingurumena.

La Escuela Vasca de Estudios Territoriales y Urbanos, dependiente del IVAP, hace pública la convocatoria de cuatro becas de investigación en torno a estas tres áreas de estudio: urbanismo, organización territorial y medio ambiente.

Zer eskaintz eskaintzen en dugu?

Condiciones

Zer eskatz eskatzen en dugu?

Requisitos Requisit os

Non eta noiz aurk aurkezt eztu u eskaer eskaerak? ak?1

Presentación Pr esentación de solicitudes solicitudes1

Oharrra Ohar

Nota

Guztira 40.389,00 € emango dira, EAEko Aurrekontu Orokorretako berariazko aurrekontu-sailen kontura. Bekadunei aseguru bana egingo die Eusko Jaurlaritzak.

Arkitekturako edo ingeniaritzako lizentziaduna izatea. Titulua 1999ko ekainekoa edo harrezkerokoa izango da. Administrazio-egoitza Euskal Autonomia Erkidegoan izatea, 2003ko urtarrilaren 1a baino lehenagotik. Bekadunen jarduera bakarra proiektuaren garapena izango da.

Tokia: Lurralde eta Hiri Ikasketetarako Euskal Eskolako egoitza. Errekalde Zumarkalea 18, 1.a 48009 Bilbo Telefonoa: 944 031 600 Faxa: 944 031 601 Webgunea: www www.iv .ivap.org ap.org Posta elektronikoa: evet etu@iv [email protected] ap.es Ordua: 09:00 – 13:00 eta 15:00 – 17:00 Eguna: urtarrilaren 12tik martxoaren 12ra (biak barne).

Deialdiaren oinarriak 2003ko urtarrilaren 12ko EHAAn argitaratu dira, eta IVAPeko lurralde-ordezkaritzetan daude eskuragarri.

1. Eskabideak 30/1992 Legean (38.3 artikulua) ezarritako edozein modutan aurkez daitezke.

En total se destinarán 40.389,00 €, a cuenta de las partidas previstas para ello en los Presupuestos Generales de la CAV. Quienes resulten seleccionados dispondrán de un seguro gestionado por el Gobierno Vasco.

Título de licenciado/a en arquitectura o ingeniería expedido en fecha igual o posterior a junio de 1999. Vecindad administrativa en la Comunidad Autónoma Vasca desde fecha igual o posterior al 1 de enero de 2003. Los becarios/as seleccionados no podrán realizar ninguna actividad que no esté directamente relacionada con el desarrollo del proyecto.

Lugar: Escuela Vasca de Estudios Territoriales y Urbanos. Alameda de Recalde 18, 1º 48009 Bilbao Teléfono: 944 031 600 Fax: 944 031 601 Web: www www.iv .ivap.org ap.org Correo electrónico: evet etu@iv [email protected] ap.es Horario: 09:00 – 13:00 y 15:00 – 17:00 Plazo: del 12 de enero al 12 de marzo (ambos inclusive).

Las bases de esta convocatoria, publicada el 12 de enero de 2003 en el Boletín Oficial del País Vasco, se encuentran a disposición de los interesados en las delegaciones territoriales del IVAP. 1. Las solicitudes pueden presentarse en cualquiera de las modalidades previstas en el artículo 38.3 de la Ley 39/1992.

309

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.21. LA PÁGINA WEB

6.21.1. Definición La página web es un espacio en Internet donde una organización proporciona a los usuarios el acceso a una serie de contenidos, recursos y servicios de una forma fácil e integrada. Sencillez, claridad y plasticidad deben ir de la mano de una información relevante y un notable grado de agilidad y utilidad. A continuación vamos a exponer algunos de los criterios básicos que tenemos que tener en cuenta a la hora de redactar una página web; pero, antes de nada, deseamos hacer una pequeña aunque muy importante puntualización: todas nuestra páginas web deben estar diseñadas respetando el principio de accesibilidad, es decir, deben eliminar todo tipo de barreras excluyentes para poder ser utilizadas por personas con uno u otro tipo de discapacidad cognitiva, auditiva, visual… Para ello, hemos de cuidar ciertos detalles, tales como el uso del color en nuestras informaciones, utilización de sonido en presentaciones visuales, etc.

6.21.2. Criterios de redacción ◗ Tamaño

de la primera página. Cuando el lector llega a nuestro sitio debemos orientarle, explicándole, fundamentalmente, de qué trata el sitio, cómo está estructurado, y cómo navegar a través de él. Lo ideal sería que esta página ocupara menos de 80 KB, ya que, en caso de necesitar más de 10 segundos para cargarse, corremos el riesgo de que un buen número de usuarios desista de acceder a su contenido.

◗ Numero

de opciones en la página de inicio. Son óptimas las páginas de inicio que muestran entre 1 y 7 opciones, toda vez que combinan la suficiencia de información con el rechazo a la sobrecarga.

◗ Cantidad

de texto en la página de inicio. Resulta fundamental el que aparezca un esquema de opciones en la portada que permita a los usuarios tener una visión inicial muy clara de los contenidos de la página.

◗ Número de pantallas en la portada. Debemos intentar que la información de

la primera página se pueda contemplar en una sola pantalla, sin tener que recurrir a las barras de desplazamiento. 310

La página web

◗ Facilidad

de visualización. Tenemos que diseñar nuestra página dando prioridad a la información y contenidos que deseamos ofrecer, y teniendo más en cuenta la elegancia que el efectismo innecesario.

◗ Mapa

web. Permite a los visitantes tener una perspectiva global de dónde están y a qué tipo de información pueden acceder.

◗ Navegabilidad.

En algunas páginas tan sólo se puede navegar desde la portada; hay que tener en cuenta, no obstante, que muchos lectores pueden entrar en nuestro sitio por otra página distinta a la principal; por eso es importante incrementar la accesibilidad, ofreciendo la posibilidad de navegación desde cada una de las pantallas.

◗ Tiempo

de carga. Es conveniente informar acerca del tiempo que necesita la página para cargarse. No olvides que, en ocasiones, los formatos comprimidos pueden proporcionarnos una gran ayuda.

◗ Tamaño

de letra. El tamaño de la fuente debe ser lo suficientemente grande como para que la gente pueda leer el texto sin dificultad.

◗ Contraste

con el fondo. Hay que usar colores que generen un contraste alto entre el texto y el fondo: si el fondo escogido es oscuro, el texto debe ser claro, y viceversa.

◗ Imágenes.

Es indudable que las imágenes realzan la página; pero, no es menos cierto que hay que utilizarlas con mesura, puesto que su proliferación puede multiplicar el tiempo de carga.

◗ Actualización.

El mantenimiento de una página web debe llevarse a cabo con regularidad: una página con información obsoleta pierde credibilidad.

311

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.21.3. Modelo: página web

312

La convocatoria de reunión

6.22. LA CONVOCATORIA DE REUNIÓN

6.22.1. Definición Es un documento administrativo por medio del cual se solicita la presencia de una persona en un día, lugar y hora determinada. Estos tres datos constituyen, sin duda, la información principal de este escrito; pero, además, es importante incluir una referencia al orden del día, de tal forma que los asistentes estén informados al respecto, y pueda racionalizarse mejor el tiempo dedicado a la reunión. La convocatoria corresponde al presidente de un órgano administrativo, si bien puede delegar esta tarea en el secretario.

6.22.2. Criterios de redacción Debemos limitarnos a los datos de la convocatoria y al orden del día; por tanto, el lenguaje tiene que ser neutro y conciso, y el tratamiento del emisor, la primera persona. Estructura: ◗ Título. ◗ Datos

de la reunión: identificación del órgano administrativo que se va a reunir, lugar, día y fecha. ◗ Asistentes. ◗ Orden del día. ◗ Frase de despedida, firma y fecha. Al menos en la primera reunión del órgano administrativo conviene recordar los nombres y cargos de los miembros que forman parte del mismo y que, por consiguiente, van a asistir. Ten en cuenta que el primero y el último punto del orden del día suelen ser casi siempre los mismos: lectura y aprobación del acta anterior; ruegos y preguntas. Todos los asuntos deben ir numerados y respetar una estructura gramatical similar. En algunos casos no está de más adjuntar a la convocatoria el acta de la reunión anterior. 313

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.22.3. Fraseología Le convocamos a la reunión de… Le comunico que la reunión del tribunal… Se ruega puntualidad… Su asistencia es importante… Cordialmente/Atentamente,

314

La convocatoria de reunión

6.22.4. Modelo: convocatoria de reunión

Puri Ugarte Vélez Hautaketako teknikaria IVAP

BILERA-DEIA

Arkitekto teknikoen lan-poltsako epaimahaia

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Tribunal de la bolsa de arquitectos/as técnicos Lagun hori:

Estimada compañera:

Arkitekto teknikoen lan-poltsa sortzeko hautaketa-prozesua abian jarri behar da; eta zu epaimahaikoa zarenez, dei egiten dizut epaimahaiak egin behar duen lehen bilerara:

Se ha puesto en marcha el proceso selectivo para determinar la composición de la bolsa de arquitectos/as técnicos. Dado que has sido designada miembro de este tribunal, te convoco a la primera reunión, que tendrá lugar:

Eguna/Día: 2005/03/24 (osteguna/jueves) Ordua/Hora: 10:30 Tokia/Lugar: IVAPeko egoitza (Aratz gela) / sede del IVAP (sala Aratz) Epaimahaikoak / Miembros del tribunal Santiago Oribe Martinez, epaimahaiburua/presidente Mikel Lizardui Agirre, bokala/vocal Puri Ugarte Vélez, bokala/vocal Amaia Alustiza Oregi, langileen ordezkaria / representante sindical Antonio Amoros Iriarte, idazkaria/secretario Aztergaiak 1. Epaimahaia eratzea. 2. Dokumentazioa banatzea. 3. Onartuen eta baztertuen behin-behineko zerrendak onartzea. 4. Hautaketa-prozesuaren diseinua eta plangintza aztertzea. 5. Azterketen egutegia zehaztea.

Orden del día 1. Constitución del tribunal. 2. Reparto de la documentación. 3. Aprobación de la relación provisional de admitidos y excluidos. 4. Diseño y planificación del proceso selectivo. 5. Calendario de exámenes.

Besterik gabe, agurtzen zaitut.

Cordialmente,

Antonio Amoros Iriarte Idazkaria Vitoria-Gasteiz, 2005eko martxoaren 17a

Santiago Oribe Martinez Epaimahaiburua EUSKO JAURLARITZA GOBIERNO VASCO

315

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.23. EL ACTA DE REUNIÓN

6.23.1. Definición Es un documento elaborado para dejar constancia del desarrollo de una reunión, de los temas tratados, de las intervenciones y de los acuerdos adoptados. Suele enviarse a los miembros de un determinado órgano administrativo junto con la convocatoria de la próxima reunión a fin de que recuerden las deliberaciones y acuerdos que en su día se adoptaron.

6.23.2. Criterios de redacción La redacción del documento varía en función de las características de la reunión. Por ejemplo, en el caso de sesiones plenarias (Parlamento, ayuntamientos…), las actas suelen recoger palabra por palabra el desarrollo, incidencias e intervenciones de la sesión. En otras actas más “informales” es suficiente con resumir de forma clara y, sobre todo, objetiva, lo acontecido a lo largo de la reunión. La labor de redacción corresponde al secretario, quien utilizará la tercera persona del singular para referirse a sí mismo, excepto en la fórmula final, donde utilizará la primera persona del singular. En el proceso de escritura de las actas adquiere una enorme importancia el estilo indirecto: el presidente señala que... el secretario recuerda que… Estilo peligroso, en tanto en cuanto suele resultar pobre y repetitivo si no somos capaces de encontrar la debida riqueza léxica y sintáctica. La estructura de un acta es la siguiente: ◗ Título:

igual o similar al que previamente se utilizó en la convocatoria.

◗ Datos

generales de la reunión: especificando el órgano administrativo del que se trata, número de la sesión, día, hora (de inicio y finalización) y lugar en que ésta tuvo lugar.

◗ Asistentes

y ausentes: nombre y apellidos de los mismos, sin olvidar su condición, cargo administrativo u organización a la que representan: presidente, secretario, representante del IVAP…

◗ Orden

del día: se indica en apartados numerados, respetando el orden fijado en su día en la convocatoria.

316

El acta de reunión

◗ Deliberaciones:

trascripción resumida de las intervenciones y deliberaciones que se hayan producido durante el desarrollo de la sesión, ordenadas en apartados numerados que hagan referencia a cada uno de los temas tratados. Se redacta en presente, a partir de las notas tomadas durante la sesión.

◗

Acuerdos: se detallan de forma ordenada los acuerdos adoptados por el órgano, indicando –en caso de haberlos– el número de votos en uno y otro sentido.

◗ Fórmula

final: frase que cierra el documento; suele tratarse de una fórmula escrita por el secretario en primera persona. En algunas actas se suele adjuntar información acerca de cuándo se celebrará la próxima reunión e incluso qué temas se abordarán en ella.

◗ Firma

y visto bueno: el secretario es quien redacta y firma el acta; por su parte, el presidente del órgano da el visto bueno (Vº Bº).

◗ Anexos:

este apartado es opcional y sirve para reunir documentación relacionada con la reunión, numerada de acuerdo con la mención que de ella se hace en el acta.

6.23.3. Fraseología En primera convocatoria / En segunda convocatoria Excusan su asistencia… Lectura y aprobación, si procede, del acta anterior Ruegos y preguntas Turno abierto de intervenciones Se abre la sesión siguiendo el orden del día que se señala El presidente somete la propuesta a votación, que resulta rechazada Finalizadas las intervenciones, se adoptan los siguientes acuerdos El presidente da por finalizada la sesión, de la cual, como secretario, levanto acta.

6.23.4. Hoja de notas Por supuesto, el secretario no redacta el acta durante la reunión; se limita a tomar notas con las que posteriormente elaborar el escrito definitivo. Pero es 317

DOCUMENTOS DEL IVAP

que, además del secretario, son numerosos los asistentes que gustan de tomar apuntes, a pesar de que no les corresponda la redacción final del acta. Pues bien, para que todo este proceso resulte más sencillo, hemos preparado una hoja de notas en la que podéis registrar fácilmente todas las circunstancias que rodean a una reunión. Cada una de estas hojas está diseñada para apuntar deliberaciones y acuerdos correspondientes a uno de los puntos del orden del día; esto significa que si este orden del día consta de cinco puntos, cinco deberán ser las hojas de notas que, al menos, deberemos llevar a la reunión. No es necesario señalar que los datos generales de la misma (día, hora, lugar, asistentes)… únicamente se recogerán en la primera de las hojas, y no en todas ellas. A continuación ofrecemos dos modelos; el primero, la hoja de notas que acabamos de mencionar; el segundo, el acta de una reunión.

318

El acta de reunión

6.23.5. Modelo 1: hoja de notas

BILERA-AKTA Oharretako orria ACTA DE REUNIÓN Hoja de notas ZEHAZTASUNAK

IDENTIFICACIÓN DE LA REUNIÓN Organoa/Gaia Órgano/Título Eguna Día Bertaratuak Asistentes

Hasiera-ordua Hora de inicio

Amaiera-ordua Hora de finalización Bertaratu ezina adierazi dutenak Excusan su ausencia

AZTERGAIA

ASUNTO

EZTABAIDA

DELIBERACIÓN

ERABAKIA

ACUERDO

BOZKETAREN EMAITZAK

RESULTADO DE LA VOTACIÓN Parte-hartzaileak / Participantes

Aldekoak / A favor Aurkakoak / En contra

Aho batez onartua Aprobado por unanimidad Gehiengoz onartua Aprobado por mayoría

GUZTIRA / TOTAL

Ez onartua Rechazado Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

319

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.23.6. Modelo 2: acta de reunión

BILERA-AKTA Arkitekto teknikoen lan-poltsa hautatzeko epaimahaia ACTA DE REUNIÓN Tribunal de la bolsa de arquitectos/as técnicos ZEHAZTASUNAK

IDENTIFICACIÓN DE LA REUNIÓN Batzordea/Organoa Comisión/Órgano

Eguna 2005/02/24 Día 24/02/2005

Arkitekto teknikoen lan-poltsa hautatzeko epaimahaia Tribunal de la bolsa de arquitectos/as técnicos Tokia IVAP, Gasteiz (Aratz gela) Lugar IVAP, Gasteiz (sala Aratz)

Bertaratuak Asistentes

Joseba Latorre Segurola, epaimahaiburua/presidente Sabin Periáñez Pikaza, bokala/vocal Soraya Rodriguez Basabe, langileen ordezkaria/ representante sindical M. Carmen Arrieta Urzelai, idazkaria/secretaria

Bilera-zenbakia

Hasiera-ordua 10:30 Amaiera-ordua Hora de inicio

1

Nº de sesión

14:00

Hora de finalización

Bertaratu ezina adierazi dutenak Excusan su asistencia

Ricardo Arzuaga Blanco, bokala/vocal

AZTERGAIAK

ORDEN DEL DÍA

1. Epaimahaia eratzea. 2. Onartuen eta baztertuen behin-behineko zerrendak onartzea. 3. Hautaketa-prozesuaren diseinua eta plangintza aztertzea. 4. Azterketen egutegia zehaztea. 5. Eskariak eta galderak.

1. Constitución del tribunal. 2. Aprobación de la relación provisional de admitidos y excluidos. 3. Diseño y planificación del proceso selectivo. 4. Calendario de exámenes. 5. Turno abierto de intervenciones.

EZTABAIDAK ETA ERABAKIAK

DELIBERACIONES Y ACUERDOS

1. Epaimahaia eratzea IVAPeko zuzendariak 2004ko abenduaren 3ko ebazpenean izendatu zituen pertsonek eratu dute epaimahaia, 2005eko martxoaren 24an, goizeko 10:30ean, IVAPek Gasteizen duen egoitzan (Donostia kalea 1).

1. Constitución del tribunal Las personas designadas mediante la resolución adoptada por el director del IVAP el 3 de diciembre de 2004 constituyen el tribunal el día 24 de marzo de 2005, a las 10:30, en la sede que el IVAP tiene en Vitoria-Gasteiz (calle Donostia, nº 1).

2. Onartu eta baztertuen behin-behineko zerrendak onartzea Idazkariak esan du apirilaren 29an argitaratu behar direla onartuen eta baztertuen behin-behineko zerrendak.

2. Aprobación de la relación provisional de admitidos y excluidos La secretaria abre la sesión y comunica que el día 29 de abril tiene que estar publicada la relación provisional de admitidos y excluidos en el proceso selectivo.

Erabakia: 2005eko apirilaren 29an argitaratzea onartuen eta baztertuen behin-behineko zerrendak. Aho batez. Arduraduna: M. Carmen Arrieta Urzelai, idazkaria. Epea: 2005/04/29

Acuerdo: publicar el 29 de abril de 2005 la relación provisional de admitidos y excluidos (por unanimidad). Responsable: M. Carmen Arrieta Urzelai, secretaria. Plazo: 29/04/2005 Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

320

El acta de reunión

3. Hautaketa prozesuaren diseinua eta plangintza aztertzea

3. Diseño y planificación del proceso selectivo

Soraya Rodriguez langileen ordezkariak erantzun dio ez dagoela ados lehiaketaldian lan esperientziarengatik banatu behar diren puntuekin, eta honakoa eskatu du: hilabete bakoitzeko 0,75 puntu ematea, eta, gehienez ere, 50 puntu.

En lo que se refiere a este tema, el presidente lanza la siguiente propuesta: a) realizar en la fase de oposición un ejercicio teórico y otro práctico (la puntuación máxima en cada uno de ellos sería de 50 puntos, y la mínima para superar la prueba, de 25); b) en cuanto a la fase de concurso, adjudicar 0,5 puntos por mes hasta un máximo de 30 puntos por servicios prestados en la Administración pública en el desempeño de tareas iguales o similares a las del puesto de trabajo; c) finalmente, celebrar el examen de euskera. La representante sindical alega que no está de acuerdo con el número de puntos que el presidente proyecta adjudicar en la fase de concurso en concepto de experiencia de trabajo. En su lugar, plantea valorar cada mes trabajado con 0,75 puntos, hasta un máximo de 50.

Erabakia: epaimahaiburuak aurkeztutako diseinu eta plangintza onestea. Honako hauek eman dute aldeko botoa: Joseba Latorre epaimahaiburuak, Sabin Periañez bokalak, eta M. Carmen Arrieta idazkariak. Soraya Rodriguez langileen ordezkariak aurkako botoa eman du.

Acuerdo: aprobar el diseño y planificación del proceso presentados por el presidente. Votos a favor: Joseba Latorre (presidente), Sabin Periáñez (vocal) y M. Carmen Arrieta (secretaria). Votos en contra: Soraya Rodríguez (representante sindical).

Epaimahaiburuak honako diseinu eta plangintza hau azaldu du: a) oposizioaldian, ariketa teoriko bat eta ariketa praktiko bat egitea (hala batean nola bestean 50 puntu emango dira gehienez, eta gainditzeko, gutxienez, 25 puntu lortu behar dira); b) lehiaketaldian, 0,5 puntu lortuko dira, lanpostuari dagozkion eginkizunetan lanean emandako hilabete bakoitzeko (gehienez ere, 30 puntu); c) euskara proba.

4. Azterketen egutegia zehaztea

4. Calendario de exámenes

Idazkariak adierazi duenez, probak maiatzean egin behar dira, aurrez ikusten baita ekainerako beharko dela lan-poltsa hori. Sabin Periáñezek esan du euskarako probaz arduratuko dela. Epaimahaiburuak aipatu du, bestaldetik, Ricardo Arzuagak prestatuko dituela ariketa teorikoa eta praktikoa.

La secretaria interviene para adelantar que los exámenes deberán realizarse a lo largo del mes de mayo, ya que se prevé que la bolsa de trabajo tendrá que estar operativa para el mes de junio. Seguidamente se distribuyen las tareas de diseño y elaboración de los exámenes. Sabin Periáñez acepta responsabilizarse de la prueba de euskera, y Ricardo Arzuaga, a propuesta del presidente, se compromete a preparar tanto el examen teórico como el práctico.

Erabakia: Ariketa teorikoa maiatzaren 5ean egingo da; praktikoa, maiatzaren 16an; eta euskarako proba, maiatzaren 23an. Aho batez.

Acuerdo: realizar el examen teórico el 5 de mayo; el práctico, el día 16; y la prueba de euskera el 23 del mismo mes (por unanimidad).

5. Eskariak eta galderak

5. Turno abierto de intervenciones

Epaimahaiburuak eskatu du ekainaren lehen astean berriz biltzeko, gaindituen behin-betiko zerrendak onetsi daitezen.

El presidente propone que el tribunal se reúna nuevamente la primera semana de junio para aprobar la relación definitiva de aprobados en el proceso selectivo.

Erabakia: ekainaren 8an berriz biltzea epaimahaia. Aho batez. Arduraduna: M. Carmen Arrieta Urzelai idazkaria. Epea: 2005/06/08.

Acuerdo: celebrar el 8 de junio la próxima reunión del tribunal (por unanimidad). Responsable: M. Carmen Arrieta Urzelai, secretaria. Plazo: 08/06/2005.

Beste aztergairik ez dagoenez, bilera 14:00etan amaitu da.

El presidente da por finalizada la sesión a las 14:00, de la cual, como secretaria, levanto acta.

M. Carmen Arrieta Urzelai Idazkaria

Joseba Latorre Segurola Epaimahaiburua

Vitoria-Gasteiz, 2005eko martxoaren 24a

321

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.24. EL ACTA DE TRABAJO

6.24.1. Definición El termino “acta” no designa un único documento, sino que hace referencia a diversos escritos de constancia que, utilizando esa misma denominación, tienen diferentes objetos, finalidades y contenidos; este es el caso del acta de trabajo. En contraste con el acta de reunión, que ponía el énfasis en recoger de forma más o menos pormenorizada las incidencias, discusiones, intervenciones, votaciones y acuerdos tomados durante el transcurso de una sesión, el acta de trabajo pone el acento en dejar constancia de quién y en qué plazo va a llevar adelante una determinada actividad o proyecto de interés para la organización.

6.24.2. Criterios de redacción Como consecuencia de lo que acabamos de apuntar, en este documento queda reducido a la mínima expresión todo lo que tiene que ver con las deliberaciones, a la vez que cobra gran importancia el acuerdo adoptado y, sobre todo, la identificación de quién será el encargado de ejecutarlo y en qué plazo. Además de estos datos, en las actas de trabajo se suele incluir una referencia a la convocatoria de una próxima reunión, con los siguientes contenidos: ◗ Día:

detallado, siempre que sea posible, y si no, de forma aproximada (referencia al mes en que se celebrará la sesión). ◗ Asistentes: todos aquellos cuya participación sea necesaria en esa siguiente sesión. ◗ Orden del día: posiblemente, estará relacionado con las resoluciones adoptadas en esta reunión. El acta de trabajo puede redactarse a la vez que se celebra la reunión, y leerse y aprobarse una vez finalizada la misma; otra posibilidad es que el secretario la elabore después, para ser enviada a los interesados y aprobada por ellos en una posterior reunión. La redacción de este documento es especialmente neutra y concisa, y no es extraño que se prescinda de fórmulas iniciales o finales. Asimismo, es suficiente con que la firme el secretario. 322

El acta de trabajo

Como se puede comprobar, nos estamos refiriendo a un tipo de escrito esquemático y funcional; toda aquella documentación de interés relacionada con la reunión puede ser añadida al acta a modo de anexo.

323

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.24.3. Modelo: acta de trabajo

LAN-BILERAKO AKTA

KALITATE-PROZESUA: Administrazioa euskaraz aldizkaria

ACTA DE TRABAJO

PROCESO DE CALIDAD: revista Administrazioa euskaraz

ZEHAZTASUNAK

IDENTIFICACIÓN DE LA REUNIÓN Organoa/Izena Órgano/Título

Eguna Día

Comisión sectorial de Lenguaje Administrativo

12/01/2006

Tokia Lugar

IVAP, Gasteiz (Sala Zadorra)

Bertaratuak Asistentes

Joseba Larrañaga, jefe de Servicio Nerea Grijalba, responsable de la revista Soraya Urrutia, responsable de calidad y secretaria

Hasiera-ordua 09:30 Hora de inicio

Bilera-zenbakia

3

Nº de sesión

Amaiera-ordua

13:30

Hora de finalización

Bertaratu ez direnak Ausentes

Lourdes Uriarte, técnico

AZTERGAIAK

ORDEN DEL DÍA 1. Elaboración de la base de datos de colaboradores de la revista (PR-07-45). 2. Evaluación del trabajo de los colaboradores (PR-07-46). 3. Análisis del nivel de satisfacción de los suscriptores (PR-07-47).



1. Elaboración de la base de datos de colaboradores de la revista (PR-07-45) Nerea Grijalba aporta toda la información necesaria, y solicita la ayuda de alguno de los informáticos del IVAP para diseñar la base de datos. Acuerdo: solicitar la ayuda de un informático del IVAP para diseñar y elaborar la base de datos de colaboradores. Responsable: Nerea Grijalba Prioridad: 2 Inicio: 19/01/2006 Final: 12/03/2006 2. Evaluación del trabajo de los colaboradores (PR-07-46) Nerea Grijalba informa de que el próximo número de la revista se está preparando en ese momento. Joseba Larrañaga propone que la evaluación de colaboradores se haga a partir de este número. Acuerdo: desarrollar un sistema para evaluar el trabajo de los colaboradores. Responsable: Nerea Grijalba Prioridad: 1 Inicio: 19/01/2006 Final: 12/02/2006


324

El acta de trabajo



3. Análisis del nivel de satisfacción de los suscriptores (PR-07-46) Nerea Grijalba manifiesta que los suscriptores aumentan de número en número. Soraya Urrutia se muestra partidaria de elaborar una encuesta y colgarla en Internet. Acuerdo: elaborar una encuesta para conocer el nivel de satisfacción de los suscriptores. Responsable: Nerea Grijalba Prioridad: 3 Inicio: 19/01/2006 Final: 30/04/2006

ERANSKINAK

ANEXOS

Documentación necesaria para diseñar y elaborar la base de datos de colaboradores de la revista.

Soraya Urrutia Idazkaria

Vitoria-Gasteiz, 2006ko urtarrilaren 12a

HURRENGO LAN-BILERAKO DEIA

CONVOCATORIA DE LA PRÓXIMA REUNIÓN Eguna Día

Deitutakoak Convocados

Aztergaiak Orden del día

27/02/2006 Joseba Larrañaga, jefe de Servicio Nerea Grijalba, responsable de la revista Lourdes Uriarte, técnico Soraya Urrutia, responsable de calidad y secretaria Esther Lozano, informático 1. Elaboración de la base de datos de colaboradores. 2. Análisis del sistema de evaluación del trabajo de colaboradores. 3. Visto bueno a la encuesta de satisfacción de suscriptores.


325

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.25. EL INFORME

6.25.1. Definición Un informe es una exposición ordenada y exhaustiva sobre un tema; nos proporciona la información necesaria para comprender una cuestión más o menos compleja y buscar posibles soluciones ante los problemas que pudieran surgir en torno a la misma. Existen numerosas modalidades de informe: internos/externos, formales/informales, horizontales (dirigidos a receptores de nuestro mismo rango) / verticales (dirigidos a superiores o subordinados), comunicativos (se limitan a ofrecer datos) / valorativos (interpretan estos datos) / analíticos (sacan conclusiones y hacen recomendaciones)…

6.25.2. Criterios de redacción Cuando mencionamos la palabra “informe”, siempre acude a nuestra mente la imagen de un documento extenso y perfectamente estructurado (presentación, índice, bibliografía, anexos…). Nuestra propuesta va encaminada en otra dirección: pretendemos recoger la información principal en una única hoja, y añadir, utilizando anexos, la documentación que pueda resultar imprescindible para comprender en su totalidad nuestro anuncio, análisis, propuesta o explicación. En la parte superior de la hoja del informe reuniremos estos tres datos: ◗ Referencia: ◗ Autor:

título y fecha en que ha sido redactado.

nombre y apellidos, cargo y Servicio.

◗ Destinatario:

si se trata de un ciudadano, anotaremos, al menos, su nombre y apellidos; en el caso de los trabajadores de la Administración añadiremos también el cargo y el Servicio o Sección en la que desempeña su labor; finalmente, si estamos remitiendo el informe a un organismo o institución, será suficiente con recoger el nombre de la entidad en cuestión.

Una vez completada esta especie de ficha inicial, nos centraremos en el contenido del informe propiamente dicho, distinguiendo dos partes principales: 326

El informe

◗ Asunto:

en esta sección definiremos el problema o situación, sin olvidar nunca cuál es nuestro propósito: informar, persuadir, solicitar, analizar, recomendar… Intentaremos escribir frases y párrafos cortos, y utilizar un tono comprensible y profesional. Recuerda que toda información extensa o técnica puede recogerse en anexos.

◗ Conclusiones/Propuestas:

tras describir la situación, hemos de ofrecer nuestras conclusiones, recomendaciones o propuestas; y junto con ellas, precisar las prioridades, plazos, inversiones requeridas, etc.

Como puedes ver, con esta especie de informe “en miniatura” lo que pretendemos es que el lector, a pesar de disponer de poco tiempo, pueda leer y comprender el contenido del documento en pocos minutos.

327

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.25.3. Modelo: informe

TXOSTENA INFORME

ZEHAZTASUNAK REFERENCIA

Gaia CONTRATACIÓN TEMPORAL DE UN AUXILIAR Asunto

ADMINISTRATIVO

Data Fecha

19/04/2005

EGILEA AUTOR

Izen-abizenak Nombre y apellidos

Mari Jose Oregi Tolosa

Kargua Cargo

Jefa de Servicio

Zerbitzua Servicio/Organismo

Selección

HARTZAILEA DESTINATARIO

Izen-abizenak Nombre y apellidos

Alicia Uriarte Dorronsoro

Kargua Cargo

Directora

Zerbitzua Servicio/Organismo

IVAP

LABURPENA

ASUNTO

El Servicio de Selección del IVAP tiene previsto realizar en mayo una convocatoria para crear una bolsa de trabajo de psicólogos/as (anexo A, pág. 2). Asimismo, durante ese periodo hemos de participar en otra convocatoria de Osakidetza, que afectará a ocho cuerpos distintos (anexo B, pág. 6). Se prevé que un grupo numeroso de aspirantes se presente a ambas convocatorias, lo que, sin duda, va a suponer para el IVAP una gran carga de trabajo, sobre todo si tenemos en cuenta el número de consultas de todo tipo que se realizan en esas fechas (consultas que se multiplican al abrirse el plazo de reclamaciones). Desgraciadamente, para hacer frente a esta tarea, el IVAP sólo dispone de un auxiliar administrativo en su sede de Donostia, por lo que mucho nos tememos que este trabajador no va a poder atender toda esta demanda y mantener, a la vez, su ritmo diario de trabajo.

ONDORIOAK/PROPOSAMENAK

CONCLUSIONES/PROPUESTAS

A la vista de todo ello, considero que es prioritario contratar un auxiliar administrativo para la sede del IVAP en Donostia. Esta contratación tendría un carácter temporal, con una duración de seis meses, y se justificaría por la acumulación de tareas provocada por las convocatorias previstas.


328

El currículum

6.26. EL CURRÍCULUM

6.26.1. Definición Documento que un candidato presenta a una empresa o institución con el fin de demostrar que cumple los requisitos solicitados por la misma y favorecer así su elección. La mayoría de las veces suele ir precedido de una carta o solicitud en la que se detalla el motivo por el que el aspirante se dirige al organismo, en este caso, obtener un puesto de trabajo.

6.26.2. Criterios de redacción Existe una infinidad de modelos de currículum; entre todos ellos, hemos optado por seguir de cerca las recomendaciones que, para elaborar este tipo de documentos, ofrece la Comisión Europea. A la hora de escribir tu currículum, procura ser concreto, limita el número de datos, no te extiendas en generalidades o vaguedades; en definitiva: ofrece información sobre aquellos aspectos que interese resaltar en relación al puesto de trabajo al que optas, de modo que puedas persuadir al receptor. Por otra parte, resulta fundamental que toda esta información se ofrezca de la forma más ordenada, rigurosa y atractiva posible, para que el lector acceda fácilmente a los datos que puedan interesarle. Ten siempre en cuenta que la presentación debe ser impecable; algo así como una tarjeta de visita de tu capacidad y profesionalidad. En el currículum suelen recogerse los siguientes datos: ◗ Datos

personales: nombre y apellidos, DNI, lugar y fecha de nacimiento, dirección, teléfono y correo electrónico.

◗ Experiencia

laboral: tanto dentro como fuera de la Administración, y siempre dando cuenta de la empresa contratante, la actividad realizada y el tiempo transcurrido.

◗ Estudios:

no es necesario detallar todos y cada uno de los estudios realizados desde nuestra juventud; basta con mencionar el título superior obtenido (diplomatura, licenciatura, máster…). No olvides indicar el centro y el año en el que obtuviste dicha titulación. 329

DOCUMENTOS DEL IVAP

◗ Cursos:

deben señalarse únicamente los cursos que guarden cierta relación con el puesto de trabajo al que aspiramos (nombre del curso, certificado obtenido, centro y fecha).

◗ Idiomas:

indicar el idioma, dónde y cuándo lo has estudiado, y qué título has

obtenido. ◗ Informática:

como en el caso anterior, nombre del curso, lugar, fecha y titu-

lación. ◗ Otras

aptitudes: cada vez se concede una mayor importancia a todo este tipo de destrezas que no suelen figurar en los currículos habituales: habilidades relacionales, organizativas…

◗ Anexos:

en ellos recopilaremos todos los títulos y certificados que demuestren la veracidad de nuestras afirmaciones.

◗ Firma

330

y fecha.

El currículum

6.26.3. Modelo: currículum

CURRÍCULUM Joseba Elizondo Latorre NORBERAREN DATUAK DATOS PERSONALES Izen-abizenak

Jaioterria

Nombre y apellidos

Jaioteguna

NAN

Lugar de nacimiento Fecha de nacimiento DNI

Joseba Elizondo Latorre

Gernika

Helbidea

25/07/1975

14.891.021

Telefonoa

Domicilio

Posta elektronikoa

Teléfono

Plaza de los Fueros, 11-2º. 48300 Gernika - BIZKAIA

Correo electrónico

946 271 014

[email protected]

LAN ESPERIENTZIA

EXPERIENCIA LABORAL Noiz

Periodo

Enpresaren izena

Enpresa mota

Nombre de la empresa Tipo de empresa

Izandako lanpostua Ardura garrantzitsuenak Puesto desempeñado

Principales responsabilidades

1999-2001

Recursos humanos Humans

Recursos humanos Responsable de Formación formación

Responsable de cursos de formación en liderazgo

1998-1999

Gizalan Consultores

Recursos humanos Técnico de Formación evaluación de puestos

Entrevistador

IKASKETAK ESTUDIOS

Zer

Noiz

Non

Estudios

Periodo

Titulua

Centro

Título

1998-1999

Dirección de recursos humanos y relaciones laborales

Universidad del País Vasco

Master universitario

1993-1998

Psicología

Universidad del País Vasco

Licenciatura

ARLOAREKIN LOTUTAKO IKASTAROAK CURSOS RELACIONADOS Noiz

Periodo

Verano de 1997

Zer

Estudios

La inteligencia emocional: aplicación en la empresa

Orduak Horas

40

Non

Centro

Universidad Vasca de Verano

Titulua Título

Certificado

…/… Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

331

DOCUMENTOS DEL IVAP

CURRÍCULUM Joseba Elizondo Latorre HIZKUNTZAK IDIOMAS Noiz

Zer

Periodo

Estudios

1994-1997

Inglés

Non

Centro

Escuela Oficial de Idiomas

Título

Titulua

Certificado de aptitud

INFORMATIKA INFORMÁTICA Noiz

Zer

Periodo

Estudios

1997-1998

Programa de estadística SPSS

Non

Centro

Título

Titulua

Academia de informática Certificado de aptitud IP

BESTELAKO GAITASUNAK OTRAS APTITUDES

Ama-hizkuntza Euskera Idioma materno

Hizkuntzak Alemán. Lectura: muy bien. Escritura: bien. Capacidad oral: suficiente.

Otros idiomas

Gaitasun artistikoak Publicación de artículos de opinión en diversas revistas de Psicología. Aptitudes artísticas

Harremanetarako Dinamizador en actividades de tiempo libre para jóvenes. gaitasunak

Aptitudes relacionales

Antolaketarako Responsable municipal de dinamización infantil. gaitasunak

Aptitudes organizativas

Teknikarako Técnicas de evaluación por competencias. gaitasunak

Aptitudes técnicas

Gida baimena B1

Carné de conducir

ERANSKINAK ANEXOS

• Certificados de servicos prestados • Master universitario • Licenciatura en Psicología • Certificado expedido por la Universidad Vasca de Verano

• Certificado expedido por la Escuela Oficial de Idiomas • Certificado de capacitación en el programa SPSS

Joseba Elizondo Latorre Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

Gernika, 19 de octubre de 2005

332

La solicitud

6.27. LA HOJA DE SOLICITUD

6.27.1. Definición Es un documento mediante el cual un ciudadano o una empresa solicita a la Administración algo que, por regla general, está contemplado en la normativa vigente. Aparte de este tipo estándar de solicitud, todas las dependencias administrativas disponen también de modelos normalizados para que sus propios trabajadores realicen las peticiones que consideren oportunas: adelanto de dietas de gastos de viajes, actividades formativas, compra de libros o material… Como hemos explicado, la receptora de la solicitud siempre es la misma: la Administración; no así quien la formaliza, que normalmente será el ciudadano, pero también, a veces, el funcionario, en el ejercicio de su puesto de trabajo.

6.27.2. Criterios de redacción La solicitud debe ser breve, concreta y explícita, con un tono respetuoso pero directo. Lógicamente, los contenidos de este documento varían en función de la solicitud; no obstante, la estructura estándar de estos escritos suele ser la siguiente: ◗ Título:

que exprese claramente el objeto de la solicitud.

◗ Identificación

del solicitante: antiguamente, estos datos se ofrecían en una frase formularia interminable; hoy en día se prefiere estructurarlos en apartados: Nombre y apellidos:

Ikerne Jaka Mujika

DNI:

35.376.235-W

Domicilio:

c/Aratz, nº 15, 4.D 01034 Vitoria-Gasteiz ARABA

◗ Exposición:

explicación de los motivos por los que se formula la solicitud y las razones que la justifican; si estos motivos son muy numerosos, es aconsejable separarlos y numerarlos.

◗ Solicitud:

expresión concreta y clara de la petición que se realiza. 333

DOCUMENTOS DEL IVAP

◗ Documentos aportados: algunos de ellos requeridos normativamente, y otros

aportados de forma voluntaria para apoyar y completar la solicitud. puede incluirse una frase formularia de despedida que preceda a la firma y fecha.

◗ Finalmente,

334

La solicitud

6.27.3. Modelo: hoja de solicitud

ESKABIDE-ORRIA HOJA DE SOLICITUD

Gaia Asunto

CERTIFICADO DE IMPARTICIÓN DE PONENCIA EN JORNADAS

Data Fecha

18/04/2005

ESKATZAILEAREN DATUAK DATOS DEL SOLICITANTE 1. abizena

2. abizena

Mateo

Arrasate

Primer apellido

Segundo apellido

Helbidea Domicilio

Soroberrieta, 19-4º D 20420 Etxaberri

Izena

Nombre

Araceli Telefonoa Teléfono

943 432 213

NAN DNI

16.233.867-R Posta elektronikoa Correo electrónico

[email protected]

AZALPENA

ASUNTO

El Servicio de Formación del IVAP organizó el 19 y 20 de enero de 2006 unas Jornadas sobre la Ley que regula el Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas. En dichas Jornadas tuve ocasión de presentar la siguiente ponencia: El silencio administrativo.

(Toki gehiago behar baduzu, idatzi eskabide-orri honen atzealdean) (Si necesita más espacio, puede seguir escribiendo en la parte posterior de esta hoja)

ESKAERA

SOLICITUD

En consecuencia, solicito el certificado que acredite mi participación como ponente en dichas jornadas y, a ser posible, que dicho certificado sea enviado a mi domicilio.


335

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.28. EL CERTIFICADO

6.28.1. Definición Es un documento que acredita actos o situaciones de carácter administrativo. El solicitante suele ser una persona, órgano o entidad que necesita justificar, por ejemplo, la asistencia a un curso, las retribuciones percibidas o los estudios realizados.

6.28.2. Criterios de redacción El certificado es un escrito con pluralidad de finalidades y contenidos, en la medida en que son múltiples los posibles objetos de la acreditación; a pesar de todo, presenta una estructura bastante homogénea: ◗ Título:

no basta con utilizar el término “Certificado”, sino que hemos de describir el objeto del mismo: “Certificado de asistencia”, “Certificado de empadronamiento”. El uso de un título doble puede también resultar de gran ayuda: CERTIFICADO DE ASISTENCIA Curso: El euskera y la publicidad

◗ Certificación: en esta sección hay que incluir, al menos, dos datos: los corres-

pondientes al solicitante (nombre y apellidos, DNI…), y el objeto del certificado, en el que tenemos que expresar con concisión y claridad los elementos cuya constancia se garantiza. Precisamente con vistas a esa claridad, hemos optado por ofrecer unos modelos normalizados en los que todos estos datos se recogen de forma desglosada en distintos apartados, en lugar de hacerse en una o varias frases más o menos extensas. De esta forma, la información principal es percibida con una mayor sencillez y agilidad. ◗ Fórmula

de despedida: entre otras muchas posibilidades, en el IVAP hemos escogido la siguiente: Para que así conste, expido el presente certificado.

◗ Identificación

del emisor: en el documento siempre debe constar la firma, el nombre y apellidos, y el cargo de la persona que acredita el certificado y, en consecuencia, es responsable de su autenticidad.

336

El certificado

◗ Pie:

en el pie del documento se consignará siempre el lugar y la fecha de su emisión.

6.28.3. Modelo 1: certificado de asistencia

BERTARATZE-ZIURTAGIRIA CERTIFICADO DE ASISTENCIA

Doña MIREN DAZA URIBE andrea IVAPek antolatutako hizkuntza-eskakizunak egiaztatzeko azterketetan izan da.

ha asistido a las pruebas de acreditación de perfiles lingüísticos organizadas por el IVAP.

Tokia/Lugar

Vitoria-Gasteiz (UNEDeko egoitza) / (aulas de la UNED)

Noiz/Fecha

2005eko otsailaren 24a / 24 de febrero de 2005

Iraupena/Duración

09:00 - 13:30

Eta horrela jasotzen dut ziurtagiri honetan.

Para que así conste, expido el presente certificado.

Xabier Gorostiza Imaz Euskalduntze Zerbitzuko ebaluazio-arduraduna IVAP


Vitoria-Gasteiz, 2005eko ekainaren 24a

337

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.28.4. Modelo 2: certificado de colaboración

EPAIMAHAIKIDE-ZIURTAGIRIA CERTIFICADO DE COLABORACIÓN COMO MIEMBRO DE TRIBUNAL Doña BEATRIZ AMATRIA LAIZ andrea IVAPen ordezkaria izan da itzultzaileak hautatzeko epaimahaian. Ondoko zeregin hauetan hartu du parte:

representante del IVAP en el tribunal de selección de traductores/as, ha prestado la asistencia que a continuación se indica:

1. EPAIMAHAIAREN BILERAK

REUNIONES DEL TRIBUNAL CALIFICADOR

Egunak

Hasiera-amaiera orduak

Días

Egunak

Horas de inicio y finalización

Hasiera-amaiera orduak

Días

Horas de inicio y finalización

08/03/2004

09:00 - 13:00

18/03/2004

09:00 - 13:00

10/03/2004

09:00 - 13:00

22/03/2004

09:00 - 13:00

15/03/2004

09:00 - 14:00

24/03/2004

09:00 - 13:00

Orduak, GUZTIRA TOTAL horas,

25

2. PROBA PRAKTIKOAK ETA ERANTZUN ZABALEKO GALDERAK SORTU EDO ZUZENDU PREPARACIÓN O CORRECCIÓN DE PRUEBAS PRÁCTICAS Y EXÁMENES DE RESPUESTA ABIERTA

Orduak Horas

10

3. AUKERA ANITZEKO GALDERAK SORTU

REALIZACIÓN DE PREGUNTAS DE RESPUESTA ALTERNATIVA

Galdera kopurua Nº de preguntas

25

Orduak Horas

12

4. JOAN-ETORRIAK

DESPLAZAMIENTOS

Orduak Horas

6

Eta horrela jasotzen dut ziurtagiri honetan, egindako lanak aitortu eta ordainsaria kobra dezan1.

Mikel Garmendia Gorostiza Idazkaria Eibar, 2004ko apirilaren 2a

Y para que así conste a efectos de reconocimiento y compensación de los servicios prestados, expido el presente certificado1.

O.e. / V.B. Nerea Arrieta Isasi Epaimahaiburua

1. Ordainsariez gehiago jakiteko, ikus otsailaren 2ko 16/1993 Dekretua eta abenduaren 19ko 267/2000koa (aurrekoa aldatzen duena). 1. Para mayor información sobre retribuciones, ver Decreto 16/1993 de 2 de febrero y Decreto 267/2000 de 19 de diciembre (que modifica el anterior). Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

338

El certificado

6.28.5. Modelo 3: certificado de cursos

Z I U R TA G I R I A CERTIFICADO Ikastaroa/Curso: La simplificación del lenguaje administrativo

Don AITOR ARAKAMA LATORRE jaunak ikastaro honetan hartu du parte:

ha asistido al siguiente curso:

Izena/Título

La simplificación del lenguaje administrativo

Iraupena/Duración

20 ordu/horas

Noiz/Fecha Antolatzailea/Organización

2005eko urtarrilaren 11tik 14ra del 11 al 14 de enero de 2005 IVAP

Tokia/Lugar

Vitoria-Gasteiz

Eta horrela jasotzen dut ziurtagiri honetan.

Para que así conste, expido el presente certificado.

Josu Uriarte Robles Herri-Arduralaritzaren Euskal Erakundeko zuzendaria IVAP Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

Vitoria-Gasteiz, 2005eko otsailaren 15a

339

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.29. EL PRESUPUESTO

6.29.1. Definición Es un documento en el que se informa por anticipado sobre el coste y las condiciones de un servicio o trabajo solicitados. Lo elabora una empresa, institución o profesional a petición de un cliente; el cual, a la vista de la propuesta, valora la conveniencia, o no, de efectuar el encargo.

6.29.2. Criterios de redacción Por encima de todo, debe ser muy detallado, a fin de evitar futuros malentendidos. Cuando no existe contrato, el presupuesto, de alguna manera, hace las veces de documento de acuerdos y compromisos establecidos por ambas partes. En el presupuesto hay que especificar todas y cada una de las circunstancias relativas al servicio, y muy especialmente, las siguientes: ◗ Datos

del organismo que presta los servicios: nombre y domicilio fiscal.

◗ Datos

del cliente: nombre y datos fiscales.

◗ Fecha

de elaboración del presupuesto.

◗ Producto ◗ Precio:

o servicio solicitado: si es necesario, especificado al detalle.

desglosado y total, con los impuestos aplicables, etc.

◗ Previsión

de finalización: plazos y fecha de entrega o ejecución.

◗ Validez

del presupuesto: fecha límite de validez de los precios y de las condiciones establecidas.

◗ Firma:

de la persona que elabora o autoriza el presupuesto.

Esta estructura puede completarse con la inclusión opcional de otros datos, tales como: ◗ Nº

de presupuesto

◗ Descuentos ◗ Gastos

340

adicionales

El presupuesto

6.29.3. Modelo: presupuesto

AURREKONTUA PRESUPUESTO IVAPen DATUAK DATOS DEL IVAP Erakundea

Helbidea

Organismo

IFZ:

Q-204.0001-F

Tf.: Faxa:

945 010 230

NIF:

Domicilio

Instituto Vasco de Administración Pública

C/ Donostia 1 01010 Vitoria-Gasteiz

Fax:

945 020 304

BEZEROAREN DATUAK DATOS DEL CLIENTE Izen-deiturak

Helbidea

Nombre y apellidos

NAN edo IFZ

Domicilio

Ruben Uriarte Elizondo

DNI o NIF

C/ Barrenkale, 14-bajo 18006 Bilbao – Bizkaia

14.514.514-I

ZEHAZTASUNAK DETALLES

Aurrekontu-zenbakia Nº de presupuesto

Data

Fecha

31/01/2005

01014-04 Amaitzeko epea

Previsión de finalización

Cinco días, a partir de la fecha de recepción de la solicitud

Lekua

Aurrekontua, GUZTIRA

Localidad

TOTAL, presupuesto

Gasteiz

3.959,26 €

Iraupena

Validez del presupuesto

Un año

AURREKONTUA PRESUPUESTO

Kontzeptuak

Kopurua

Prezioa

Zenbatekoa

Transcripción de las ponencias sobre Derecho Público

2

850,00

1.700,00

Traducción de las ponencias sobre Derecho Público

2

1.129,63

2.259,26

Conceptos

Cantidad

Oinarria

Base imponible

3.413,15

Precio

BEZa IVA

546,10

%16

Importe

Aurrekontua, GUZTIRA TOTAL, presupuesto

3.959,26 €

Bixen Alkorta Burgoa Itzultzaile Zerbitzu Ofizialeko burua Vitoria-Gasteiz, 2005eko urtarrilaren 31 Oh.: aurrekontua onartzen baduzu, inprimaki hau berau izenpetu eta bidali IVAPera. Nota: si está conforme con el presupuesto, fírmelo y envíenoslo al IVAP.


341

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.30. LA FACTURA

6.30.1. Definición Es un documento de reseña de productos o servicios prestados que incluye el precio, las tasas y los totales correspondientes. Se presenta a una empresa, institución o particular a fin de acreditar un cobro o un pago.

6.30.2. Criterios de redacción La presentación de los diferentes datos que componen la factura debe ser muy clara, de tal manera que todos los conceptos puedan identificarse rápidamente y sin confusión posible. La estructura que te proponemos es la siguiente: ◗ Nº

de factura: algunos le añaden también el número de serie. Nº de factura: 035577 Serie: B/33

◗

Datos del emisor y del cliente: nombre y apellidos o nombre de la empresa, Número de Identificación Fiscal (NIF) y domicilio. Además de estos datos, pueden aportarse otros muchos: número de teléfono y fax, correo electrónico…

◗ Conceptos

e importe:

• Referencia de los artículos o servicios facturados. • Importes: desglosando de forma clara el importe bruto antes de la aplicación del IVA, el resultante de dicha aplicación y, finalmente, la cantidad total que debe abonarse a quien presenta la factura. ◗ Fecha,

localidad y firma.

◗ Forma

de pago: talón o transferencia. Es necesario recoger los datos banca-

rios. ◗ Plazo

de pago.

◗ Recursos

que pueden interponerse contra la factura.

◗ Información

342

sobre la protección de datos.

La factura

6.30.3. Modelo: factura

FAKTURA FACTURA IVAPen DATUAK DATOS DEL IVAP Erakundea

Helbidea

Organismo

Instituto Vasco de Administración Pública

IFZ:

Q-204.0001-F

Tf.: Faxa:

945 010 230

NIF:

Domicilio

C/ Donostia 1 01010 Vitoria-Gasteiz

Fax:

945 020 304

BEZEROAREN DATUAK DATOS DEL CLIENTE

Izen-deiturak edo erakundea

Nombre y apellidos u organismo

Diputación Foral de Bizkaia (Dpto. de Urbanismo y Relaciones Municipales)

Helbidea

NAN edo IFZ

Domicilio

DNI o NIF

C/ Alameda de Recalde, 30 40009 Bilbao

P-4800000-D


Faktura zenbakia Nº de factura

Erreferentzia Referencia

0016-04

4101-03

Data

Lekua

Fecha

Ordaindu beharrekoa

Localidad

30/01/2004

TOTAL a pagar

Bilbao

81€

FAKTURATUA

CONCEPTOS E IMPORTE Kontzeptuak Conceptos

Kopurua

Prezioa

Zenbatekoa

2

28,00

56,00

1

25,00

25,00

Cantidad

Precio

Importe

Traducción encargada al IZO 04/05/2004 Objeto: anuncio 05/05/2004 Objeto: carta

Oinarria

Base imponible

69,82

BEZa IVA

11,17

%16

Aurrekontua, guztira Total, presupuesto

81,00 €

Irene Osoro Zabala Zerbitzu Orokorretako burua Vitoria-Gasteiz, 2005eko urriaren 20a Oh.: faktura hau egiteko kontuan izan dira honako arau hauek: 1. 13/1998 Legea, maiatzaren 29koa, Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioaren tasa eta prezio publikoei buruzkoa. 2. 2003ko irailaren 17ko Agindua, Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundeko zerbitzuek betetzen dituzten jardueren prezio publikoak finkatzen dituena. Nota: para elaborar esta factura, se han tenido en cuenta estas normas: 1. Ley 13/1998, de 29 de mayo, de tasas y precios públicos de la Administración de la CAPV. 2. Orden de 17 de septiembre de 2003, por la que se fijan los precios públicos de las actividades que prestan los diferentes servicios en que se estructura el IVAP. Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

343

DOCUMENTOS DEL IVAP

ORDAINTZEKO ERA FORMA DE PAGO

Kargu taloia / Transferentzia Talón / Transferencia

Bankua/Banco: Caja Laboral Erakundearen gakoa / Código: 3035 Sukurtsala/Sucursal: 0012 Kontrol zenbakia / Nº de control: 71 k/k / c/c: 0120050996 Helbidea/Domicilio: Dato 14-16, 01005 Vitoria-Gasteiz

Ordaintzeko epea Plazo de pago

Jakinarazpena jaso baduzu hilaren lehenengo hamabostaldian (1etik 15era, biak barne), orduan ordaintzeko azken eguna hurrengo hilaren 5a duzu. Jakinarazpena jaso baduzu hilaren bigarren hamabostaldian (16tik aurrera), orduan ordaintzeko azken eguna hurrengo hilaren 20a duzu. Si ha recibido la notificación durante la primera quincena del mes (del 1 al 15, ambos inclusive), el plazo de pago se extenderá hasta el día 5 del mes siguiente. Si, por el contrario, ha recibido la notificación a lo largo de la segunda quincena (del 16 en adelante), tendrá hasta el día 20 del próximo mes para pagar.

FAKTURA HONEN AURKAKO ERREKURTSOAK

RECURSOS

Faktura honetan adierazitakoarekin ados ez bazaude, honako errekurtso hauek aurkezteko eskubidea duzu:

Si no está conforme con la factura, tiene derecho a presentar los siguientes recursos:

1) Bi hauetako bat:

1) A elegir (sólo uno de ellos):

a) Berraztertzeko errekurtsoa aurkez diezaiokezu faktura egin zuen organoari. Horretarako, hamabost eguneko epea duzu, faktura jaso eta hurrengo egunetik hasita. b) Administrazioarekiko diru-erreklamazioa aurkez diezaiokezu Euskadiko Ekonomia-Arduralaritzako Epaitegiari. Horretarako, hamabost eguneko epea duzu. Erreklamazioari buruzko erabakiak administrazio-bideari amaiera emango dio. 2) Berraztertzeko errekurtsoa aurkeztu baduzu eta administrazioaren erabakia zure aurkakoa izan bada, orduan Administrazioarekiko diru-erreklamazioa aurkez diezaiokezu Euskadiko Ekonomia-Arduralaritzako Epaitegiari. Horretarako, hamabost eguneko epea duzu, erabakia jaso eta hurrengo egunetik kontatzen hasita. Erreklamazioari buruzko erabakiak amaiera emango dio administrazio-bideari.

a) Recurso de reposición ante el órgano que redactó la factura; para ello dispondrá de un plazo de quince días hábiles contados a partir del día siguiente al del recibo de la notificación. b) Reclamación económico-administrativa ante el Tribunal Económico-Administrativo de Euskadi, en el plazo de quince días. La resolución de la reclamación pondrá fin a la vía administrativa.

2) En caso de que haya interpuesto un recurso de reposición, y de que la resolución adoptada por la Administración haya sido contraria a sus intereses, puede presentar una reclamación económico-administrativa ante el Tribunal Económico-Administrativo de Euskadi; para ello dispondrá de un plazo de quince días hábiles contados a partir del día siguiente al del recibo de la resolución. La resolución de la reclamación pondrá fin a la vía administrativa.


344

Hojas de control

6.31. HOJAS DE CONTROL

6.31.1. Definición Las hojas de control se utilizan fundamentalmente para solicitar algo, justificarlo o simplemente aclararlo. En la Administración este tipo de escritos son de uso común. Por ejemplo: ◗ Las

hojas de Anticipo de gastos de viaje o Liquidación de gastos de viaje han de ser rellenadas cuando se produce un desplazamiento por motivos de trabajo, con el fin de dejar constancia de los gastos producidos y recibir el importe correspondiente a los mismos. ◗ La hoja denominada Minuta de honorarios sirve para detallar todos los gastos acaecidos durante la asistencia a cursos, etc.: alojamiento, comidas, desplazamientos… ◗ El Certificado de colaboración en sesiones de tribunales de selección de personal se utiliza para justificar el pago en concepto de reuniones, preparación de pruebas, etc. ◗ Si en lugar de desplazarnos en nuestro coche lo hacemos en un vehículo de la organización, estamos obligados a rellenar el impreso correspondiente. ◗ Lo mismo sucede cuando hemos de ausentarnos temporalmente del trabajo para acudir al médico o, al contrario, tenemos que trabajar fuera del horario porque una reunión se ha alargado más de lo esperado. También en estos casos rellenaremos la hoja de control que corresponda.

6.31.2. Criterios de redacción El IVAP ofrece todos estos impresos en forma de plantilla perfectamente estructurada: ◗ Datos personales ◗ Conceptos ◗ Gastos previstos ◗ Gastos realizados ◗ Detalle de gastos (vehículo, alojamiento…) ◗ Nota ◗ Firmas 345

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.31.3. Modelo 1: anticipo de gastos de viaje

DIRUA AURRERATZEA BIDAIA GASTUETARAKO ANTICIPO DE GASTOS DE VIAJE

NORBERAREN DATUAK

DATOS PERSONALES Izen-deiturak

Erakundea

Nombre y apellidos

Laneko helbidea

Organismo

Maite Pujana Amatria

NAN

Domicilio (lugar de trabajo)

DNI

Donostia 1, 01010 Gasteiz

IVAP

80.808.080-L

ZEHAZTASUNAK DETALLES Data

Nondik-Nora

Fecha

Lugar de desplazamiento

19/04/2005 – 22/04/2005

Gasteiz – París – Gasteiz

Bidaiaren xedea Motivo del viaje

Exposición sobre Lenguas Minorizadas Europeas

AURREZ IKUSITAKO GASTUAK1 GASTOS PREVISTOS1

Norberaren autoa: kilometro-ordaina Automóvil propio: kilometraje

456,00

Jaurlaritzaren autoen erregaia

Automóvil del Gobierno: combustible

Bidesariak

120,20

Peajes de autopista

Garraio publikoa / Taxia Transporte colectivo / Taxi

Ostatua

125,00

Alojamiento

Otorduak

42,00

Comidas

Bestelakoak (aparkalekua…) Otros gastos (aparcamiento…)

Gastuak, GUZTIRA

25,00 768,20 €

TOTAL gastos

Oharra: bidaiatik itzulitakoan, 10 egun dituzu bidaia-gastuen kitapena egiteko. Nota: una vez de vuelta, dispone de 10 días para realizar la liquidación de gastos.

Zure sinadura

Firma del interesado

O. e. V. B.

Zuzendariaren onarpena

Dirua noiz aurreratu den

Data:

Data:

Aprobación del director

Data:

Fecha:

Data:

Fecha:

Fecha:

Fecha de anticipo

Fecha:

1 Ordainsariez gehiago jakiteko, ikus otsailaren 2ko 16/1993 Dekretua eta abenduaren 19ko 267/2000koa (aurrekoa aldatzen duena). 1 Para más información, ver Decreto 16/1993 de 2 de febrero y Decreto 267/2000 de 19 de diciembre (que modifica el anterior).

346


Hojas de control

6.31.4. Modelo 2: liquidación de gastos de viaje

BIDAIA GASTUEN KITAPENA

LIQUIDACIÓN DE GASTOS DE VIAJE NORBERAREN DATUAK


Erakundea

Nombre y apellidos

Organismo

Luis Erkiaga Artola

IVAP

Laneko helbidea

Domicilio (lugar de trabajo)

Donostia 1, 01010 Gasteiz

NAN DNI

80.808.080-U

ZEHAZTASUNAK DETALLES Data

Nondik-Nora

Fecha

Bidaiaren xedea

Lugar de desplazamiento

Motivo del viaje

15/03/2005

Gasteiz – Beasain – Gasteiz

Realización de exámenes

17/03/2005

Gasteiz – Azpeitia – Gasteiz

Constitución de tribunal

GASTUAK1 GASTOS1

Egunak Días

Norberaren autoa: kilometro-ordaina Automóvil propio: kilometraje

15/03/2004

17/03/2004

GUZTIRA

31,20

48,50

79,70

9,00

10,00

19,00

TOTAL

Jaurlaritzaren autoen erregaia

Automóvil del Gobierno: combustible

Bidesariak

Peajes de autopista

Garraio publikoa / Taxia Transporte colectivo / Taxi

Ostatua

Alojamiento

Otorduak Comidas

Bestelakoak (aparkalekua…)

Otros gastos (aparcamiento…)

Gastuak, GUZTIRA

98,70 €

TOTAL gastos

Aurrez emandako zenbatekoa

Importe anticipado recibido a cuenta

Kutxara itzultzekoa

Importe a devolver a caja Oharra: honekin batera gastuen agiriak aurkeztu behar dituzu. Nota: no olvides presentar los justificantes de gastos.

Zure sinadura

O. e.

Zuzendariaren onarpena

Data:

Data:

Data:

Firma del interesado Fecha:

V. B.

Fecha:

Aprobación del director Fecha:

Ordainsariez gehiago jakiteko, ikus otsailaren 2ko 16/1993 Dekretua eta abenduaren 19ko 267/2000koa (aurrekoa aldatzen duena). 1 Para más información, ver Decreto 16/1993 de 2 de febrero y Decreto 267/2000 de 19 de diciembre (que modifica el anterior). 1


347

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.31.5. Modelo 3: vehículos del IVAP

KONTROL-ORRIA. IVAPeko autoak HOJA DE CONTROL. Vehículos del IVAP

NORBERAREN DATUAK DATOS PERSONALES Izen-deiturak

NAN

Nombre y apellidos

DNI

14.891.021-B

Itziar Velez Zabala

AUTOARI BURUZKO DATUAK DATOS DEL VEHÍCULO Matrikula zenbakia Nº de matrícula

11.234-DD

Noiz hartu?

Noiz utzi?

¿Cuándo lo ha cogido?

¿Cuándo lo ha devuelto?

10/01/2005

11/01/2005

Utzi duzunean, zenbat km zituen autoak?

D-36

¿Ha notado algún ruido u otro problema?

18.364 ¿Considera necesario que se limpie el coche?

¿Dónde lo ha dejado aparcado?

Nabaritu duzu zarata edo arazoren bat?

¿Cuántos kilómetros tiene el vehículo al dejarlo?

Beharrezkoa ikusten duzu autoa garbitzea?

Non utzi?

No Bai Sí

✓

Ez

No

ESATEKORIK

COMENTARIOS Convendría comprobar la presión de los neumáticos.

Sinadura Firma


348

Criterios generales

6.31.6. Modelo 4: control horario

ORDUAK KONTROLATZEKO ORRIA HOJA DE CONTROL HORARIO

NORBERAREN DATUAK DATOS PERSONALES Izen-deiturak

NAN

Nombre y apellidos

DNI

14.891.021-B

Itziar Velez Zabala

ORDUAK HORAS Zein ordutatik zein ordutara

Arrazoiak Motivos

Intervalo horario

Astelehena Lunes

Asteartea

Martes (13/01/2005)

08:30/10:30

Consulta médica

08:00/15:00

Examen en la Escuela de Idiomas

Asteazkena Miércoles

Osteguna Jueves

Ostirala Viernes

Larunbata Sábado

Igandea

Domingo

GUZTIRA TOTAL

9

Langilearen izenpea Firma del trabajador

Zerbitzuburuaren izenpea Firma del jefe de Servicio

Oharrak: Honekin batera, ziurtagiriak aurkeztu behar dituzu. Ondo zehaztu arrazoiak. Notas: No olvide presentar los justificantes. Sea preciso al exponer los motivos de la ausencia. Erakunde autonomiaduna Organismo Autónomo del

349

DOCUMENTOS DEL IVAP

6.31.7. Modelo 5: minuta de honorarios

ORDAINSARIAK

MINUTA DE HONORARIOS

NORBERAREN DATUAK


NAN/Pasaportea

Helbidea

Nombre y apellidos

DNI/Pasaporte

Domicilio

333333333

59 Rue d’Oron 1000 Lausanne 21

Marie Jespersen Reichler


Kodea

Ikastaroaren izena

Código

Nombre del curso

C-4

¿Qué hacer en situaciones de riesgo? Tokia

Ordu-kopurua

Data

Lugar

Horas impartidas

Fecha

IVAP, Gasteiz (Sala Aratz)

10-11/03/2005

8

ORDAINSARIAK RETRIBUCIONES Kontzeptua Concepto

Ordu-kopurua

Tarifa

8

120

Nº de horas

Impartición de curso

Tarifa

Zenbatekoa PFEZ %2 Importe

960

IRPF

19,20

Ordaindu beharrekoa TOTAL

941,20 €

GASTUAK1 GASTOS1

Egunak

Días

10/03/2004

11/03/2004

GUZTIRA

93,75

93,75

187,50

TOTAL

Kilometro-ordaina Kilometraje

Ostatua eta otorduak Alojamiento y comida

Bestelakoak (taxia, aparkalekua…)

Otros gastos (transporte público, aparcamiento…)

Gastuak, guztira

187,50 €

TOTAL gastos

Ordainsariak (941,20 €) +gastuak (187,50 €) Retribuciones

gastos

Ordaindu beharrekoa, GUZTIRA TOTAL a pagar

1.128,70 €

Oharra: honekin batera gastuen agiriak aurkeztu behar dituzu. Nota: no olvide presentar los justificantes de gastos.

Ordainsariez gehiago jakiteko, ikus otsailaren 2ko 16/1993 Dekretua eta abenduaren 19ko 267/2000koa (aurrekoa aldatzen duena). 1 Para más información, ver Decreto 16/1993 de 2 de febrero y Decreto 267/2000 de 19 de diciembre (que modifica el anterior). 1

350


Rotulación

6.32. ROTULACIÓN En nuestros pasillos, despachos, ascensores… encontramos infinidad de notas y carteles por medio de los cuales transmitimos mensajes que suelen ser breves y directos: órdenes, recomendaciones, indicaciones… Llama también la atención el hecho de que cada vez son más numerosos los carteles que incluyen imágenes como estrategia para favorecer una mejor comunicación. Ni que decir tiene que los avances informáticos multiplican las posibilidades de uso de todos estos “pictogramas”. Los carteles dispuestos en el interior de un organismo reflejan la imagen de la institución, razón por la cual deben ser siempre pulcros y correctos desde un punto de vista gramatical. Además, no podemos dejar de lado la importancia de su ubicación, ya que los carteles están expuestos al público y tienen como objetivo atraer su atención: precisamente por eso hemos de cuidar el tamaño de la letra, que deberá ser escogido en función de la distancia probable de lectura, la importancia y la extensión del mensaje. En cualquier caso, recuerda: los letreros tienen que ser breves; basta con una simple frase o un sintagma.

6.32.1. Fraseología Por favor, apaguen el teléfono móvil Por favor, apaguen las luces antes de salir Por favor, cierre la puerta antes de salir Silencio, por favor En voz baja, por favor Precaución: recién pintado Prohibido fumar Prohibido sacar revistas Se ruega no pisar el césped No entrar Pasen sin llamar Llamen al timbre 351

DOCUMENTOS DEL IVAP

Cerrado por vacaciones del 1 al 31 de agosto Espere su turno, por favor Se aceptan cheques y tarjetas de crédito La fotocopiadora está averiada En caso de avería, llamen… Estamos en el tercer piso Precaución! Cuidado! Atención! Peligro! Papel reciclado Ocupado Estamos reunidos

352

CAPÍTULO 7º

ANEXOS

Algunas equivalencias de medidas angloamericanas

7.1. ALGUNAS EQUIVALENCIAS DE MEDIDAS ANGLOAMERICANAS Longitud pulgadas

⇒

inch 1 pies

centimetre 2,54 ⇒

foot 1 3,28 yardas

metros

⇒

metre 0,3048 1 ⇒

yard 1 1,098 millas

centímetros

centímetros

centimetre 30,48

metros

metre 0,91 1 ⇒

mile 1 0,625

kilómetros

kilometre 1,60 1

millas naúticas (internacional)

⇒

knot 1 0,54

kilómetros

kilometre 1,85 1

Velocidad millas por hora

⇒

mile 1 millas naúticas por hora

kilometre 1,60 ⇒

knot 1 Mach (velocidad del sonido)

1

kilómetros por hora

kilómetros por hora

kilometre 1,85 ⇒

metros por segundo

331,8 355

ANEXOS

Superficie pulgadas cuadradas

⇒

square inch 1 0,155 pies cuadrados

square centimetre 6,45 1 ⇒

square foot 1 10,75 yardas cuadradas

⇒

metros cuadrados (m2)

square metre 0,836 1 ⇒

acre 1 2,5 millas cuadradas

metros cuadrados (m2)

square metre 0,093 1

square yard 1 1,196 acres

centímetros cuadrados (cm2)

hectáreas

hectare 0,4 (4.004 m2) 1 ⇒

square 1 0,386

kilómetros cuadrados (Km2)

mile square kilometre 2,59 (259 Ha) 1

Volumen: líquidos pintas (GB)

⇒

pint 1 1,75 pintas (US)

pint 1 2,11 356

litros

litre 0,57 1 ⇒

litros

litre 0,47 1


galones (GB)

⇒

gallon 1 0,22 galones (US)

litros

litre 4,54 1 ⇒

gallon 1 0,26

litros

litre 3,79 1

Petróleo: un barril contiene 158,98 litros.

Peso onzas

⇒

ounce 1 0,035 libras

gram 28,35 1 ⇒

pound 1 2,2 toneladas (US)

ton 1

gramos

gram 453,59

⇒

US ton 1 toneladas (GB)

gramos

⇒

kilos

kilogramme 0,453 1

kilos

kilogramme 907,18 ⇒

kilos

kilogramme 1.016

Temperatura Para convertir grados Fahrenheit en grados centígrados, puedes hacer lo siguiente: resta 32 grados a la temperatura inicial; multiplica el resultado por cinco, y divide luego entre nueve el número resultante. Ejemplo: 70º F – 32 = 38 x 5 = 180 : 9 = 21,1º C 357

ANEXOS

- 13º F - 4º F 5º F 14º F 23º F 32º F 41º F

358

= = = = = = =

-

25º C 20º C 15º C 10º C 5º C 0º C 5º C

50º F 59º F 68º F 77º F 86º F 95º F 104º F 113º F

= = = = = = = =

10º C 15º C 20º C 25º C 30º C 35º C 40º C 45º C

7.2. DATOS DE ALGUNOS PUEBLOS Y ESTADOS NOMBRE USUAL

CÓDIGO ISO

CAPITAL

GENTILICIO

LENGUA OFICIAL

MONEDA

CÓDIGO ISO

Alemania

DE

Berlín

alemán/alemana

alemán

euro

EUR

Andorra

AD

Andorra la Vieja

andorrano/a

catalán

euro

EUR

Arabia Saudí

SA

Riad

saudí

árabe

rial (o riyal) saudí

SAR

Argentina

AR

Buenos Aires

argentino/a

castellano

peso argentino

ARS

Australia

AU

Camberra

australiano/a

inglés

dólar australiano

AUD

AT (A)

Viena

austriaco/a

alemán

euro

EUR

Bélgica

BE (B)

Bruselas

Belga

alemán, francés, neerlandés

euro

EUR

Brasil

BR

Brasilia

brasileño/a

portugués

real

BRL

Bulgaria

BG

Sofía

búlgaro/a

búlgaro

lev

BGL

Canadá

CA

Ottawa

canadiense

francés, inglés

dólar canadiense

CAD

Colombia

CO

Santa Fe de Bogota colombiano/a

castellano

peso colombiano

COP

China

CN

Pekín

chino/a

chino

yuan renminbi

CNY

Chipre

CY

Nicosia

chipriota

griego, turco

libra chipriota

CYP

Dinamarca

DK

Copenhage

danés/esa

danés

corona danesa

DKK

Egipto

EG

El Cairo

egipcio/a

árabe

libra egipcia

EGP

Eslovaquia

SK

Bratislava

eslovaco/a

eslovaco

corona eslovaca

SKK

Eslovenia

SI

Liubliana

esloveno/a

esloveno

tólar

SIT

Datos de algunos pueblos y estados

Austria

359

360 CÓDIGO ISO

CAPITAL

GENTILICIO

LENGUA OFICIAL

España

ES

Madrid

español/a

Castellano; también euro son oficiales el euskera, el catalán y el gallego en sus respectivas comunidades

EUR

Estados Unidos (EE.UU.)

US

Washington

estadounidense, norteamericano/a

no hay lengua oficial, dólar pero de facto lo es el inglés estadounidense

USD

Estonia

EE

Tallin

estonio/a

estonio

corona estonia

EEK

Helsinki

finlandés/esa

finlandés/suomi, sueco

euro

EUR

París

francés/esa

francés

euro

EUR

Finlandia Francia

FI (FIN) FR (F)

MONEDA

CÓDIGO ISO

Gran Bretaña / Reino Unido

GB (UK)

Londres

británico/a

Inglés; también son oficiales el galés en Gales y el gaélico en Escocia

libra esterlina

GBP

Grecia

GR (EL)

Atenas

griego/a

griego

euro

EUR

Hungría

HU

Budapest

húngaro/a

húngaro

forint

HUF

India

IN

Nueva Delhi

indio/a

inglés, hindi, bengalí, gujaratí…

rupia india

INR

Dublín

irlandés/esa

inglés, gaélico

euro

EUR

Reykjavik

islandés/esa

islandés

corona islandesa

ISK

Irlanda/Eire Islandia

IE (IRL) IS

Italia

IT (I)

Roma

italiano/a

italiano; también son oficiales el alemán en el sur del Tirol y el francés en el Valle de Aosta

euro

EUR

Japón

JP

Tokio

japonés/esa

japonés

yen

JPY

ANEXOS

NOMBRE USUAL

NOMBRE USUAL

CÓDIGO ISO

CAPITAL

GENTILICIO

LENGUA OFICIAL

MONEDA

CÓDIGO ISO

Letonia

LV

Riga

letón/a

letón

lats

LVL

Lituania

LT

Vilna o Vilnius

lituano/a

lituano

litas

LTL

Luxemburgo

luxenburgués/esa

no hay lengua oficial; el alemán es la lengua franca, el luxemburgués la nacional y el francés la de los asuntos oficiales

euro

EUR

Luxemburgo

LU (L)

MT

La Valeta

maltés/esa

maltés, inglés

lira maltesa

MTL

Marruecos

MA

Rabat

marroquí

árabe

dirham marroquí

MAD

México

MX

Ciudad de México

mexicano/a

castellano

peso mexicano

MXN

Noruega

NO

Oslo

noruego/a

noruego

corona noruega

NOK

Nueva Zelanda

NZ

Wellington

neozelandés/esa

inglés, maorí

dólar neozelandés

NZD

Países Bajos

NL

Amsterdam

neerlandés/esa

neerlandés

euro

EUR

Perú

PE

Lima

peruano/a

castellano, quechua, aimara

nuevo sol

PEN

Polonia

PL

Varsovia

polaco/a

polaco

zloty

PLN

Portugal

PT (P)

Lisboa

portugués/esa

portugués

euro

EUR

Republica checa

CZ

Praga

checo/a

checo

corona checa

CZK

Rumanía

RO

Bucarest

rumano/a

rumano

leu

ROL

Rusia

RU

Moscú

ruso/a

ruso

rublo ruso

RUR

Sudáfrica

ZA

Pretoria

sudafricano/a

afrikaans, inglés, ndebele, pedi…

rand

ZAR

Estocolmo

sueco/a

sueco

corona sueca

SEK

Suecia

SE (S)

Datos de algunos pueblos y estados

Malta

361

362 CÓDIGO ISO

CAPITAL

GENTILICIO

LENGUA OFICIAL

MONEDA

CÓDIGO ISO

Suiza

CH

Berna

suizo/a

alemán, francés, italiano, retorrománico

franco suizo

CHF

Turquía

TR

Ankara

turco/a

turco

lira turca

TRL

Venezuela

VE

Caracas

venezolano/a

castellano

bolivar

VEB

ANEXOS

NOMBRE USUAL

Nombres oficiales de los municipios de CAPV

7.3. NOMBRES OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS DE LA CAV Cuestiones que hay que tener en cuenta a la hora de usar este listado: 1. Si el nombre del municipio es bilingüe con guión de separación, escribiremos

el nombre completo, tanto en los textos en euskera como en los textos en castellano. 2. Si el nombre del municipio aparece escrito en euskera y castellano separado

por la barra (/), utilizaremos el nombre en castellano para los textos en castellano, y el nombre en euskera para los textos en euskera. TERRITORIO HISTÓRICO DE ALAVA NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Alegría-Dulantzi

01240

Iruña Oka/Iruña de Oca

01230

Amurrio

01470

Iruraiz-Gauna

01193

Añana

01426

Kripan

01308

Aramaio

01169

Kuartango

01430

Armiñón

01220

Labastida

01330

Arraia-Maeztu

01120

Lagrán

01118

Arrazua-Ubarrundia

01520

Laguardia

01300

Artziniega

01474

Lanciego/Lantziego

01308

Asparren

01208

Lantarón

01213

Ayala/Aiara

01476

Lapuebla de Labarca

01306

Baños de Ebro/Mañueta

01307

Legutiano

01170

Barrundia

01206

Leza

01309

Berantevilla

01211

Llodio

01400

Bernedo

01118

Moreda de Álava

01322

Campezo/Kanpezu

01110

Navaridas

01309

Elburgo/Burgelu

01192

Okondo

01409

Elciego

01340

Oyón-Oion

01320

Elvillar/Bilar

01309

Peñacerrada-Urizaharra

01212

Harana/Valle de Arana

01117

Ribera Alta

01428 363

ANEXOS

TERRITORIO HISTÓRICO DE ALAVA NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Ribera Baja/Erribera Beitia

01213

Vitoria-Gasteiz

01001-01013

Salvatierra/Agurain

01200

Yécora/Iekora

01311

Samaniego

01307

Zalduondo

01208

San Millán/Donemiliaga

01208

Zambrana

01212

Urkabustaiz

01440

Zigoitia

01138

Valdegovía

01426

Zuia

01130

Villabuena de Álava/ Eskuernaga

01307

TERRITORIO HISTÓRICO DE BIZKAIA NOMBRE OFICIAL

364

CÓDIGO POSTAL

Abadiño

48220

Abanto y CiérvanaAbanto Zierbena

48509

Ajangiz

48300

Alonsotegi

48810

Amorebieta-Etxano

48340

Amoroto

48289

Arakaldo

48498

Arantzazu

48140

Areatza

48143

Arrankudiaga

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Bakio

48130

Balmaseda

48800

Barakaldo

48901

Barrika

48650

Basauri

48970

Bedia

48390

Berango

48640

Bermeo

48370

Berriatua

48710

48498

Berriz

48240

Arratzu

48383

Bilbao

48001-48015

Arrieta

48114

Busturia

48350

Arrigorriaga

48480

Derio

48160

Artea

48142

Dima

48141

Artzentales

48879

Durango

48200

Atxondo

48292

Ea

48287

Aulesti

48380

Elantxobe

48310



CÓDIGO POSTAL

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Elorrio

48230

Lanestosa

48895

Erandio

48050

Larrabetzu

48195

Ereño

48313

Laukiz

48111

Ermua

48260

Leioa

48940

Errigoiti

48309

Lekeitio

48280

Lemoa

48330

Lemoiz

48620

Lezama

48196

Loiu

48180

Mallabia

48269

Mañaria

48212

Markina-Xemein

48270

Maruri-Jatabe

48112

Mendata

48382

Mendexa

48289

Meñaka

48120

Morga

48115

Mundaka

48360

Mungia

48100

Etxebarri, Anteiglesia de San Esteban-Etxebarri Doneztebeko Elizatea

48004

Etxebarria

48277

Forua

48393

Fruiz

48116

Galdakao

48960

Galdames

48191

Gamiz-Fika

48113

Garay

48200

Gatika

48110

Gautegiz Arteaga

48314

Gernika-Lumo

48300

Getxo

48990

Gizaburuaga

48289

Gordexola

48192

Munitibar -Arbatzegi Gerrikaitz-

48381

Gorliz

48630

Murueta

48394

Güeñes

48840

Muskiz

48550

Ibarrangelu

48311

Muxika

48392

Igorre

48140

Nabarniz

48312

Ispaster

48288

Ondarroa

48700

Iurreta

48215

Orozko

48410

Izurtza

48213

Ortuella

48530

Karrantza/Carranza

48891

Otxandio

48210

Kortezubi

48315

Plentzia

48620 365

ANEXOS


CÓDIGO POSTAL

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Portugalete

48920

Urduña-Orduña

48460

Santurtzi

48980

Valle de Trápaga-Trapagaran

48510

Sestao

48910

Zaldibar

48250

Sondika

48150

Zalla

48860

Sopelana

48600

Zamudio

48016

Sopuerta

48190

Zaratamo

48480

Sukarrieta

48395

Zeanuri

48144

Trucios-Turtzioz

48880

Zeberio

48499

Ubide

48145

Zierbena (bereizi ondoren)

48508

Ugao-Miraballes

48940

Urduliz

48610

TERRITORIO HISTÓRICO DE GIPUZKOA NOMBRE OFICIAL

366

CÓDIGO POSTAL

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Abaltzisketa

20269

Aretxabaleta

20550

Aduna

20150

Arrasate/Mondragón

20500

Aia

20809

Asteasu

20159

Aizarnazabal

20749

Astigarraga

20115

Albiztur

20495

Ataun

20211

Alegia

20260

Azkoitia

20720

Alkiza

20494

Azpeitia

20730

Altzaga

20248

Baliarrain

20259

Altzo

20268

Beasain

20200

Amezketa

20268

Beizama

20739

Andoain

20140

Belauntza

20491

Anoeta

20270

Berastegi

20492

Antzuola

20577

Bergara

20570

Arama

20248

Berrobi

20493


TERRITORIO HISTÓRICO DE GIPUZKOA NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

NOMBRE OFICIAL

CÓDIGO POSTAL

Bidegoian

20496

Leintz-Gatzaga

20530

Deba

20820

Lezo

20100

Lizartza

20490

Mendaro

20850

Mutiloa

20214

Mutriku

20830

Oiartzun

20180

Olaberria

20212

Oñati

20560

Ordizia

20240

Orendain

20269

Orexa

20490

Orio

20810

Ormaiztegi

20216

Donostia-San Sebastián

20001-2009 20012-20018

Eibar

20600

Elduain

20493

Elgeta

20690

Elgoibar

20870

Errenteria

20100

Errezil

20737

Eskoriatza

20540

Ezkio-Itsaso

20709

Gabiria

20217

Gaintza

20248

Gaztelu

20491

Getaria

20808

Pasaia

20110

Hernani

20120

Segura

20214

Hernialde

20494

Soraluze-Placencia de las Armas 20590

Hondarribia

20280

Tolosa

20400

Ibarra

20400

Urnieta

20130

Idiazabal

20213

Urretxu

20700

Ikaztegieta

20267

Usurbil

20170

Irun

20304

Villabona-Amasa

20150

Irura

20270

Zaldibia

20247

Itsasondo

20249

Zarautz

20800

Larraul

20159

Zegama

20215

Lasarte-Oria

20160

Zerain

20214

Lazkao

20210

Zestoa

20740

Leaburu

20491

Zizurkil

20159

Legazpi

20230

Zumaia

20750

Legorreta

20250

Zumarraga

20700 367

ANEXOS

7.4. LATINISMOS a posteriori. Después, tras examen. a priori. Antes de todo examen. ab aeterno. Desde la eternidad, desde muy antiguo. ab initio. Desde el principio, desde tiempo muy antiguo. ad absurdum. Por reducción al absurdo. ad hoc. A esto, para esto, a propósito. ad infinitum. Hasta el infinito. ad libitum. A gusto, a capricho, a voluntad, a elección. ad litteram. A la letra, al pie de la letra. ad nauseam. Hasta la náusea, hasta hartar. alea iacta est. La suerte está echada. alter ego. Otro yo, un segundo yo. ante meridiem. Antes del mediodía. ante omnia. Ante todo, ante todas las cosas. bona fide. De buena fe, con sinceridad. carpe diem. Goza del día presente, disfruta de lo presente. casus belli. Motivo de guerra, acto que justifica la guerra. consummatum est. Todo se ha acabado. contra naturam. Contra la naturaleza. Se aplica especialmente a ciertos pecados nefandos (sodomía…). copia verborum. Abundancia de palabras. cui prodest scelus, / is fecit. A quien beneficia el delito, ése es su autor. de facto. De hecho. de iure. De derecho, por ley. Deo gratias. Gracias a Dios. 368

Latinismos

errare commune est mortalibus. Es común a los mortales cometer faltas. ex abrupto. Arrebatadamente, bruscamente, sin preparación. ex aequo. Con igual mérito, del mismo rango. ex cathedra. Desde la cátedra, de forma autoritaria, en tono doctrinal. ex professo. A propósito, adrede. excusatio non petita, accusatio manifesta. Excusa no requerida, acusación manifiesta. exempli gratia. Por ejemplo, también se dice verbi gratia con el mismo sentido. finis coronat opus. El fin corona la obra. grosso modo. Burdamente, sin mucha exactitud, a grandes rasgos. habeas corpus. Derecho del detenido a ser oído. Ley que prohibía que se encarcelara a un ciudadano sin orden del juez. hic et nunc. Aquí y ahora. honoris causa. Por razón o causa del honor. id est. Esto es, es decir. in albis. En blanco. in articulo mortis. En el último extremo, en el trance final. in dubio pro reo. En caso de duda, a favor del reo. in flagranti (delicto). En el momento de cometer un delito. in illo tempore. En aquel tiempo. in medias res. En medio de las cosas, en pleno asunto. in medio (stat) virtus. La virtud está en el medio. in memoriam. En memoria, para recuerdo. in pectore. En el pecho, en el corazón, reservadamente. in rerum natura. En la naturaleza de las cosas. in saecula saeculorum. Por los siglos de los siglos. in situ. En su lugar de origen, quieto. in vino veritas. En el vino está la verdad.

369

ANEXOS

intelligenti pauca. Al buen entendedor, pocas palabras. inter nos. Entre nosotros, en confianza. ipso facto. En el mismo hecho, por el hecho mismo, sobre el acto mismo. labor omnia vicit / improbus. El trabajo pertinaz todo lo venció. lapsus calami. Error de pluma, error al escribir. lapsus linguae. Equivocación al hablar. mare magnum. Gran mar, confusión de asuntos, barullo. margaritas ante porcos. Perlas ante puercos. mens sana in corpore sano. Mente sana en cuerpo sano. modus operandi. Modo de obrar. modus vivendi. Modo de vivir. motu proprio. Espontáneamente, voluntariamente. mutatis mutandis. Cambiando lo que haya que cambiar, con los cambios necesarios. nihil obstat. Nada se opone, no hay objeción. non bis in idem. No dos veces por lo mismo. non expedit. No conviene. peccata minuta. Faltas sin importancia, faltas leves. per annum. Por año, anualmente. per se. Por sí mismo, en sí mismo, esencialmente. persona non grata. Persona indeseable. post meridiem. Después del mediodía. post mortem. Después de la muerte. post scriptum. Después de lo escrito, equivale a post data. prima facie. A primera vista. primus inter pares. El primero entre iguales. pro domo sua. Por su casa, por sus intereses, a favor de sí mismo. quid pro quo. Una cosa por otra. 370

Latinismos

quousque tandem? ¿Hasta cuándo? rara avis. Ave extraña, cosa inusitada. requiescat in pace. Descanse en paz. si vis pacem, para bellum. Si quieres la paz, prepara la guerra. sic transit gloria mundi. Así pasa la gloria del mundo. sine die. Sin fijar el día, pospuesto indefinidamente. sine qua non (condicio). Sin la cual no, condición indispensable. statu quo. En el estado actual, en el mismo estado. stricto sensu. En sentido estricto, en rigor. sub iudice. Pendiente de resolución judicial. sui generis. De género propio, muy especial. totum revolutum. Todo revuelto, confusión total. vis comica. Fuerza cómica, facultad de hacer reir. vox clamantis in deserto. La voz que clama en el desierto. vox populi. Voz del pueblo, rumor popular.

371

ANEXOS

7.4. DICCIONARIO DE TÉRMINOS ADMINISTRATIVOS (CASTELLANO-EUSKERA)

A

372

abstención

parte ez hartze

abstenerse en una votación

bozketan abstentzioa egin

acción civil

akzio zibil

acción laboral

lan-akzio

acordar

adostu akordioa hartu

acordar adoptar un acuerdo

erabakia hartu erabaki

acreditación

egiaztatze egiaztapen

acta de la sesión

bilkurako akta

acta de liquidación

kitapen-akta

acto

egintza

acto administrativo acto de la administración

administrazioaren egintza administrazio-egintza

acto anulable

egintza deuseztagarri

acto anulado

egintza deuseztatua

acto de gestión recaudatoria

diru-bilketa kudeatzeko egintza

acto de gravamen

kargak ezartzen dituen egintza

acto de instrucción

instrukzio-egintza

acto de la administración acto administrativo

administrazioaren egintza administrazio-egintza

acto de mero trámite acto de trámite

izapide-egintza izapide hutsa den egintza

acto desfavorable

kalterako den egintza

acto de trámite acto de mero trámite

izapide hutsa den egintza izapide-egintza

Diccionario de términos administrativos (castellano-euskera)

acto eficaz

eraginkortasuna duen egintza

acto expreso

egintza adierazi

acto firme en vía administrativa

administrazio-bidetik irmoa den egintza

acto impugnado

aurka egindako egintza

acto legislativo

legegintzako egintza

acto no expropiatorio de derechos

eskubideen jabetza kentzen ez duen egintza

acto nulo

egintza deusez

acto personalísimo

nahitaez norberak egin beharreko egintza

acto presunto

presuntziozko egintza

acto recurrido

errekurtsoa jarritako egintza

acto sujeto al Derecho Administrativo

Administrazio-zuzenbidepeko egintza Administrazio-zuzenbideari lotutako egintza

acto viciado

egintza akastun

actuación administrativa

administrazioaren jardun administrazio-jardun

actuar de forma colegiada

kide anitzeko organo moduan jardun

acuerdo

akordio

acuerdo decisión

erabaki

acuerdo de iniciación del procedimiento

prozedura hasteko erabaki

acuerdo de institucionalización

erakundetze-akordio

acumulación

metatze bateratze

administración consorciada

administrazio partzuer partzuergoko administrazio

administración consultiva

administrazio aholku-emaile

Administración de Justicia

Justizia-administrazio

Administración de las Comunidades Autónomas

Autonomia-erkidegoetako Administrazio

Administración General del Estado

Estatuko Administrazio Orokor

administración institucional

erakunde-administrazio 373

ANEXOS

374

administración instructora

administrazio instrukzio-egile

Administración Local

Toki-administrazio

administración militar

administrazio militar

administración pública

herri-administrazio

administrado

herritar

adoptar un acuerdo acordar

erabakia hartu erabaki

aducir alegaciones alegar

alegatu alegazioak agertu

agotar la vía administrativa

administrazio-bidea amaitu

a instancia de parte a solicitud del interesado

interesdunak eskaturik

alegación

alegazio

alegar aducir alegaciones

alegatu alegazioak agertu

ámbito de aplicación

aplikazio-eremu

ámbito de competencias

eskumen-eremu

ámbito funcional

eremu funtzional

ámbito personal

pertsona-eremu

ámbito propio

norberaren eremu

ámbito sectorial

arlo

ámbito territorial

lurralde-eremu

ámbito territorial de competencias

eskumen-lurralde

amparo constitucional

konstituzioaren babes

ampliación del plazo

epea luzatze

análisis contradictorio

kontraesanezko azterlan

análisis dirimente

azterlan erabakigarri

antecedente

aurrekari

anticipo

dirua aurreratze

anulabilidad de un acto

egintzaren deuseztagarritasun


apartado párrafo

paragrafo punto

apercibimiento

ohartarazpen

apercibir

ohartarazpena egin

aplicación analógica de normas

arauak analogiaz aplikatze

aportar pruebas

frogak aurkeztu

apremio sobre el patrimonio

ondarearekiko premiamendu

arbitraje

arbitraje

archivo

artxibo

artículo

artikulu

Asamblea Legislativa de una Comunidad Autónoma

autonomia-erkidegoko legebiltzar

asesor

aholkulari

asiento registral

erregistro-idazpen

asociación de Entidades Locales de ámbito estatal con mayor implantación

tokiko administrazioko erakundeen estatuko elkarterik hedatuen

a solicitud del interesado a instancia de parte

interesdunak eskaturik

asunto

gai arazo

atribuirse funciones de representación

ordezkaritasuna nork bere gain hartu

audiencia de los interesados

interesdunen entzunaldi

autenticidad

kauto izate

autonomía funcional

autonomia funtzional funtzionamenduzko autonomia

autonomía orgánica

autonomia organiko antolakuntzazko autonomia

autoridad

agintari

autoridad

agintaritza

autorización judicial

epailearen baimen

avocación de competencias

goragokoak eskumenak bereganatze

375

ANEXOS

B Boletín Oficial del Estado

Estatuko Aldizkari Ofiziala

buena fe

fede on

C

376

cabildo

kabildo

caducar producir la caducidad

iraungi

caducidad

iraungitze iraungidura

calendario laboral oficial

lan-egutegi ofizial

capacidad de obrar

jarduteko gaitasun

capacidad jurídica

gaitasun juridiko

capítulo

kapitulu

caso previsto por la Ley

lege-bidez ezarritako kasu

caución

kauzio

causa imputable al interesado

interesdunari lepora dakiokeen arrazoi

causa sobrevenida

gerora sortutako arrazoi

celeridad

bizkortasun

certificación certificado

ziurtagiri

certificado certificación

ziurtagiri

certificado acreditativo del silencio

isiltasuna egiaztatzeko ziurtagiri isiltasunaren ziurtagiri

cesión de titularidad

titulartasuna lagatze

circunstancia sobrevenida

gerora agertutako gorabehera

ciudadano extranjero no comunitario

Europako erkidegokoa ez den atzerriko herritar

cohecho

funtzionario-eroskeria


comisión bilateral de cooperación

bitariko lankidetza-batzorde

comisión de gobierno

gobernu-batzorde

comisión delegada

eskuordeko batzorde

comisión específica

berariazko batzorde

comparecencia

agerraldi agertze

comparecer en un procedimiento

prozeduran agertu

compatible

bateragarri

compensación en especie

gauzatan ordaintze

competencia

eskumen

competente

eskumena duen eskudun

comprobación

egiaztatze

compulsión sobre las personas

pertsonak derrigortze

cómputo del plazo

epearen zenbaketa epea zenbatze epea kontatze

comunicación

komunikazio

comunidad autónoma

autonomia-erkidego

concesión

emakida

conciliación

adiskidetze

concurrencia competitiva

norgehiagoka

concurrencia de sanciones

zehapenak pilatze

conducta punible

jokabide zigorgarri

conferencia sectorial

arloko batzar

conflicto de atribución

eskumenen gaineko auzi

conocer de un asunto

gaiaz arduratu

conocer de un recurso

errekurtsoa ebazteko ardura izan

Consejo de Estado

Estatu Kontseilua

consejo de gobierno

gobernu-kontseilu

377

ANEXOS

378

Consejo de Ministros

Ministro Kontseilua

Consejo insular

Uharteko Kontseilua

conservación de actos y trámites

egintza eta izapideak mantentze

consorcio

partzuergo

constatación

sinestamendu

constitución

konstituzio

constitución de un órgano

organoa eratze

consulado

kontsuletxe

contrato

kontratu

convalidación de actos

egintzak baliozkotze

convenio de colaboración

elkarri laguntzeko hitzarmen

conversión de actos viciados

egintza akastunen bihurketa

convocatoria

dei deialdi

cooperación

lankidetza

copia auténtica

kopia kauto

corporación de derecho público

zuzenbide publikoko korporazio

Corporación Local

Toki- korporazio

Cortes Generales

Gorte Nagusiak

Cuartel General del Ejército

Armadako Kuartel Nagusia

cuestión de fondo

edukizko arazoa

cuestión de forma

formazko arazoa

cuestión incidental del procedimiento

prozedurako inguruabar prozedurako gorabehera

cuestión litigiosa

auzi

culpa

erru

cuota

kuota

curatela

kuradoretza


D daño lesión

kalte

daños y perjuicios

kalte eta galerak kalte-galerak

dar lugar a la indefensión de los interesados interesdunak babesik gabe utzi deber de colaboración

elkarri laguntza eman behar

decisión acuerdo

erabaki

declaración de caducidad

iraungitzat jotze

declaración de caducidad

iraungitzat jotzeko adierazpen

declaración de lesividad

kaltegarritzat jotze

declinación de competencia

eskumena baliatzeari uzte

defecto

huts

defensa de un derecho

eskubidearen alde egin eskubidea aldeztu

defensa nacional

estatuko defentsa

delegación

eskuordetza

delegación

eskuordetzan emate eskuordetza emate

delegación de competencias

eskumenak eskuordetzan emate

delegación de firma

izenpea eskuordetzan emate

delito

delitu

demanda judicial demanda

auzi-eske

demora

atzerapen berandutze

denuncia

salaketa

de oficio

administrazioaren kabuz

departamento ministerial

ministerioko sail

dependencia administrativa

administrazioko bulego

379

ANEXOS

dependencia jerárquica

mendekotasun-lotura hierarkiazko mendekotasun-lotura

derecho

eskubide

Derecho

Zuzenbide

Derecho Administrativo

Administrazio-zuzenbide

derecho de acceso a Archivos y Registros artxibo eta erregistroetara jotzeko eskubidea

380

derecho de petición

eske-eskubide

derechohabiente

eskubidedun

derecho individual

norbanakoaren eskubide

derecho laboral

lan-zuzenbide

derecho privado

zuzenbide pribatu

derecho subjetivo

eskubide subjektibo

desaparición sobrevenida

gerora desagertze

desestimación presunta

presuntziozko ezespen

desestimar

ezetsi

desistimiento

atzera egite

desistir de acciones

akzioetan atzera egin

despacho de los asuntos

gaiak bideratze

desviación de poder

agintea desbideratu

día hábil día

egun baliodun egun

día inhábil

egun baliogabe

Diario Oficial de la Comunidad Autónoma

Autonomia-erkidegoko Agintaritzaren Aldizkari

dictamen favorable dictamen conforme

aldeko irizpen

dictamen preceptivo

nahitaezko irizpen

dictar resolución recaer resolución resolver

ebazpena eman ebatzi

dictar un acto

egintza eman


Diputación Foral

Foru-aldundi

Diputación Provincial

Probintziako Diputazio

Diputado de las Cortes Generales

Gorte Nagusietako diputatu

Director general

zuzendari nagusi

disposición adicional

xedapen gehigarri

disposición cautelar

zuhurtasunezko xedapen

disposición de carácter general disposición general

xedapen orokor

disposición de rango legal disposición legal

legezko xedapen lege-mailako xedapen

disposición derogatoria

xedapen indargabetzaile

disposición final

azken xedapen

disposición general disposición de carácter general

xedapen orokor

disposición legal disposición de rango legal

legezko xedapen lege-mailako xedapen

disposición reglamentaria de desarrollo

garapeneko erregelamendu

disposición sancionadora

zehatze-xedapen

disposición transitoria

xedapen iragankor

documento original

jatorrizko agiri

dolo

dolu

E efecto jurídico

ondorio juridiko

efecto sustantivo

funtsezko ondorio

eficacia

eraginkortasun

eficacia retroactiva

atzeraeragin

eficaz

eraginkor

eficiencia

eragimen

ejecución de un acto

egintza betearazte

381

ANEXOS

ejecución forzosa

egintzak nahitaez betearazte

ejecución subsidiaria

betearazte subsidiario

ejecutividad

bete behar

ejecutivo

betearazi beharreko

ejecutoriedad

betearazi behar

ejercicio de una competencia

eskumenaz baliatze eskumena erabiltze eskumena baliatze

ejercicio de una potestad

ahalaz baliatze

ejercicio de un derecho

eskubideaz baliatze

embajada

enbaxada

encomienda de gestión

kudeatzeko gomendio

entidad

erakunde entitate

entidad consorciada

partzuergoko erakunde

entidad de Derecho público

zuzenbide publikoko erakunde

entidad Local Toki-administrazioko erakunde entidad que integra la Administración Local entidad que integra la Administración Local Toki-administrazioko erakunde entidad Local

382

equidad

ekitate

error de hecho

egitezko errakuntza

error material aritmético

errakuntza material aritmetiko

error material de hecho

egitezko errakuntza material

escrito

idazki

Estado Mayor de la Defensa

Defentsako Estatu Nagusia

estatuto

estatutu

Estatuto de Autonomía

Autonomia-estatutu

estimación

baieste baiespen

estimar

baietsi


estructura jerárquica

hierarkiazko egitura

evacuar un informe

txostena egin

exacción

ordainarazpen

exención

salbuespen

expediente

espediente

expropiación forzosa

jabetza nahitaez kentze

F facultad

ahalmen

fase instructora

instrukzioko aldi

fase sancionadora

zehatzeko aldi

financiación

finantza-bide

fondo documental

dokumentu-funts

forma

forma

formalizar

formalizatu

formalizar en documento público

agiri publikoan jaso

fundamento de derecho

zuzenbideko oinarri

G garantía

berme

garantías legalmente establecidas

legez ezarritako baldintzak

gestión patrimonial

ondare-kudeaketa

giro postal

postazko igorpen

giro telegráfico

telegrafiazko igorpen

gobierno

gobernu

grado de afinidad

ezkontza-ahaidetasun

grupo de trabajo

lan-talde

383

ANEXOS

H habilitar medios

baliabideak jarri

hecho

egitate gertakari

I

384

impugnación

aurka egite

imputar

leporatu egotzi

inadmisión a trámite

izapidetzeko ez onartze

incapacidad

ezintasun

incoación del procedimiento iniciación del procedimiento

prozeduraren hasiera prozedura haste

incoación de un expediente iniciación de un expediente

espedienteari hasiera emate espedientea haste

incomparecencia en el trámite

izapidean ez agertze

incompetencia

eskumenik ez

indefensión

defentsa-gabezia

indemnización

kalte-ordain

inderogabilidad singular

bakarrarentzat indargabetu ezin

indicación

abisu

índice de precios al consumo

kontsumo-prezioen indize

información pública

jendaurreko informazio

informe facultativo

borondatezko txosten

informe preceptivo

nahitaezko txosten

infracción administrativa

administrazioko arau-hauste

infracción grave

arau-hauste larri

infracción leve

arau-hauste arin

infracción muy grave

arau-hauste oso larri

infracción penal

zigor-zuzenbideko arau-hauste


infractor

arau-hausle

iniciación del procedimiento incoación del procedimiento

prozeduraren hasiera prozedura haste

iniciar de oficio

administrazioaren kabuz hasi

inobservancia

ez betetze

inspección

ikuskapen

institución

erakunde

instrucción

jarraibide

instrucción de servicio

zerbitzuko jarraibide

instrucción de un procedimiento

prozeduraren instrukzio

instructor

instrukzio-egile

instruir un expediente

espedientearen instrukzioa egin

instrumento de formalización

formalizatzeko agiri

instrumento de formalización de un convenio

hitzarmen-agiri

instrumento jurídico

agiri juridiko

intencionalidad

nahita egite

interdicto

interdiktu

interesado

interesdun

interés legítimo

bidezko interes

interés público

interes publiko herri-interes

interés público tutelado

babestu beharreko herri-interes

interés que proceda por demora

berandutzeagatik dagokion interes

interponer recurso

errekurtsoa jarri

invalidez de un acto

egintza baliogabea izate

irretroactividad

atzeraeraginik ez

385

ANEXOS

J Jefatura del Estado

Estatuko Burutza

jefe administrativo

administrazio-buru

jerarquía

hierarkia

Jurisdicción Contencioso-Administrativa Orden Jurisdiccional ContenciosoAdministrativo Orden Contencioso-Administrativo

Administrazioarekiko Auzien Jurisdikzio

L

386

legislación autonómica

autonomia-legedi

legislación del régimen electoral

hauteskunde-legedi

legislación fiscal

zergei buruzko legedi

lesión daño

kalte

letra

idatz-zati

Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común LRJAP y PAC

Herri Administrazioen Araubide Juridikoa ren eta Administrazio Prozedura Erkidearen Legea 30/1992 Legea, azaroaren 26koa, Herri Administrazioen Araubide Juridikoarena eta Administrazio Prozedura Erkidearena

Ley de Procedimiento Laboral LPL

Lan Prozedurari buruzko Legea LPL

Ley General Presupuestaria

Aurrekontu Lege Orokorra

Ley General Tributaria

Zerga Lege Orokorra

Ley Orgánica del Poder Judicial

Botere Judizialaren Lege Organikoa

Ley Reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa

Administrazioarekiko Auzien Jurisdikzioa Arautzen duen Legea

licencia

lizentzia

liquidación

kitapen


M mandatario

mandatari

mandato

mandataritza

maquinación fraudulenta

iruzurrezko azpikeria

marco general

esparru orokor

materia reservada a la Ley

legez arautu beharreko gai

mecanismo de seguimiento, evaluación y modificación

jarraipena egiteko, ebaluatzeko eta aldatzeko modu

mediación

bitartekotza

medida cautelar

zuhurtasunezko neurri

medida provisional

behin-behineko neurri

medio de prueba

frogabide

mejora

hobetze

menor de edad

adingabeko

menor incapacitado

adingabeko ezindu

miembro de mayor jerarquía

maila handiena duen kide

ministerio

ministerio

misión diplomática representación diplomática

diplomaziako ordezkaritza

modelo normalizado de solicitud

eskabidea egiteko eredu estandarizatu

motivación

arrazoitze

multa coercitiva

hertsatzeko isun

N negligencia grave

zabarkeria larri

negociación

negoziazio

nombramiento

izendapen

norma civil

arau zibil

norma con rango de Ley norma de rango legal

lege-mailako arau

387

ANEXOS

norma de creación

sortze-arau

norma de rango legal norma con rango de Ley

lege-mailako arau

normativa

arauak araudi

normativa comunitaria europea

Europako erkidegoko arauak

normativa presupuestaria

aurrekontu-araudi

normativa vigente normativa en vigor

indarrean dagoen araudi indarreko araudi

norma tributaria

zergei buruzko arau

notificación

jakinarazte jakinarazpen

notificación del acuerdo

erabakia jakinarazte

nulidad de pleno derecho

erabateko deuseztasun

nulidad de un acto

egintzaren deuseztasun

nulo de pleno derecho

erabat deusez

O

388

objeto del procedimiento

prozeduraren xede

obligación

eginbehar behar

obligación pecuniaria

dirua ordaintzeko eginbehar

obligación personalísima

nahitaez norberak egin beharreko eginbehar

oficina consular

kontsuletxeko bulego

ordenación del procedimiento

prozeduraren antolamendu

ordenamiento jurídico

ordenamendu juridiko legedi

Ordenamiento jurídico-administrativo

Administrazioaren Ordenamendu Juridiko

ordenar el archivo

artxibatzeko agindu

Orden Contencioso-Administrativo Jurisdicción Contencioso-Administrativa Orden Jurisdiccional ContenciosoAdministrativo



orden del día

gai-zerrenda aztergaiak

orden de servicio

zerbitzuko agindu

Orden Jurisdiccional ContenciosoAdministrativo Jurisdicción Contencioso-Administrativa Orden Contencioso-Administrativo


orden social

lan-arlo

orden superior

goragokoaren agindu

organismo público

herri-erakunde

organización común

elkarren arteko antolakunde

Organo Central del Ministerio de Defensa Defentsa Ministerioko Organo Zentrala órgano colegiado

kide anitzeko organo

órgano colegiado superior

kide anitzeko organo goren

órgano competente

eskumena duen organo organo eskudun

órgano consultivo

organo aholku-emaile

órgano de cooperación

lankidetza-organo

órgano de decisión

organo erabakitzaile

órgano de gobierno

gobernu-organo

órgano delegante

organo eskuordetza-emaile eskumena eman duen organo

órgano dependiente órgano jerárquicamente dependiente

hierarkian mendekoa den organo mendeko organo

órgano de selección de personal

langileak hautatzeko organo

órgano inferior

beherengo organo

órgano instructor

organo instrukzio-egile

órgano jerárquicamente dependiente órgano dependiente

hierarkian mendekoa den organo mendeko organo

órgano manifiestamente incompetente

argi eta garbi eskumenik ez duen organo

órgano mixto de vigilancia y control organo misto

hitzarmena zaintzeko eta kontrolatzeko

389

ANEXOS

órgano no jerárquicamente dependiente

hierarkian mendeko ez den organo

órgano representativo electo

ordezkaritza-organo hautetsi

órgano superior jerárquico superior jerárquico

goragoko organo mailaz goragoko

órgano superior jerárquico común

hierarkian komun duten goragoko organo

P

390

parentesco de consanguinidad

odol-ahaidetasun

parágrafo apartado punto

paragrafo

parágrafo párrafo

lerroalde

patria potestad

guraso-aginte

patrimonio

ondare

pauta de orientación política

jarraibide politiko

período de información período de información pública

jendaurreko informazio-erakustaldi informazioaldi

período de información pública período de información

jendaurreko informazio-erakustaldi informazioaldi

perito

aditu

perjuicio

kalte galera

perjuicio irreparable

kalte konponezin

persona afectada

tarteko den pertsona

persona física persona natural

pertsona fisiko

persona jurídica de derecho privado entidad de naturaleza privada

zuzenbide pribatuko pertsona juridiko izaera pribatuko erakunde

personal

langileak

personal al servicio de las administraciones públicas

herri-administrazioetako langileak

personal civil

langile zibilak


personalidad jurídica

nortasun juridiko

persona natural persona física

pertsona fisiko

personarse en el procedimiento

prozeduran aurkeztu

petición solicitud petición pretensión solicitud

eskatze eskaera eskari

plazo de prescripción

preskripzio-epe

plazo de resolución

ebazpen-epe

plazo de suspensión

etenaldi

plazo máximo

gehienezko epe eperik luzeen

política monetaria

diru-politika

potestad administrativa

administrazioaren ahal

potestad de intervención

esku hartzeko ahal

potestad disciplinaria

diziplinazko ahal

potestad discrecional

diskrezio-ahal

potestad sancionadora

zehatzeko ahal

práctica de prueba

froga egite

preceptivo

nahitaezko aginduzko

prescripción

preskripzio

Presidencia del Gobierno de la Nación

Estatuko Gobernuko Lehendakaritza

presidente de un órgano

organoko buru

presumir válido un acto

egintza baliozkotzat jo

presunción de inocencia

errugabetasun-presuntzio

pretensión petición solicitud

eskari

prevaricación

prebarikazio

principio de buena fe

fede onaren printzipio 391

ANEXOS

392

principio de confianza legítima

bidezko konfiantzaren printzipio

principio de contradicción

kontraesanaren printzipio

principio de cooperación

lankidetzaren printzipio

principio de cooperación y colaboración

lankidetzaren eta elkarren laguntzaren printzipio

principio de coordinación

koordinazioaren printzipio

principio de descentralización

deszentralizazioaren printzipio

principio de desconcentración

deskontzentrazioaren printzipio

principio de eficacia

eraginkortasunaren printzipio

principio de igualdad

berdintasun-printzipio

principio de jerarquía

hierarkiaren printzipio

principio de lealtad institucional

erakundeen arteko leialtasunaren printzipio

principio de legalidad

legezkotasunaren printzipioa

principio de participación

parte-hartzearen printzipio

principio de proporcionalidad

heinekotasunaren printzipio

principio de tipicidad

tipikotasunaren printzipio

principio de transparencia

gardentasunaren printzipio

privación de libertad

askatasungabetze

procedimiento proceso

prozedura prozesu jardunbide

procedimiento abreviado

prozedura laburtu

procedimiento administrativo

administrazio-prozedura

procedimiento administrativo común

administrazio-prozedura erkide

procedimiento de arbitraje

arbitraje-prozedura

procedimiento de carácter disciplinario procedimiento disciplinario

diziplinazko prozedura

procedimiento de carácter sancionador procedimiento sancionador

zehatzeko prozedura

procedimiento de responsabilidad patrimonial

ondarezko erantzukizuneko prozedura


procedimiento disciplinario procedimiento de carácter disciplinario

diziplinazko prozedura

procedimiento recaudatorio

diru-bilketako prozedura

procedimiento sancionador procedimiento de carácter sancionador

zehatzeko prozedura

procedimiento selectivo

hautaketa-prozesu

proceso procedimiento

prozedura prozesu jardunbide

producir efectos surtir efecto

ondorioak izan ondorioak sortarazi

producir la caducidad caducar

iraungi

proporcionalidad

heinekotasun

protocolo general

protokolo orokor

provincia

probintzia

prueba

froga

publicación

argitalpen argitaratze

publicación oficial

argitalpen ofizial

punto apartado párrafo

paragrafo

Q quórum

quorum

R Real Decreto Legislativo

Legegintzako Errege Dekretua

recaer resolución dictar resolución resolver

ebazpena eman ebatzi 393

ANEXOS

394

recibo

hartu-izanaren agiri hartu-agiri

reclamación económico-administrativa

administrazioarekiko diru-erreklamazio

reclamación previa a la vía judicial

auzibidera jo aurre(ti)ko erreklamazio

reconocimiento de derechos

eskubideak aitortze

rectificación

zuzenketa

recurrente

errekurtso-egile

recurrir en alzada interponer recurso de alzada

gorako errekurtsoa jarri gora jotzeko errekurtsoa jarri gora jo

recurso administrativo

administrazio-errekurtso

recurso contencioso-administrativo

administrazioarekiko auzi-errekurtso

recurso de alzada

gora jotzeko errekurtso gorako errekurtso

recurso de reposición

berraztertzeko errekurtso

recurso de revisión

berrikusteko errekurtso

recurso extraordinario de revisión

berrikusteko errekurtso berezi

recurso potestativo de reposición

aukerako berraztertzeko errekurtso

recusación

errefusatze

régimen financiero

finantza-bide

régimen funcional

funtzionamendu

régimen jurídico de las administraciones públicas

herri-administrazioen araubide juridiko

régimen orgánico

antolakuntza

régimen sancionador

zehatzeko araubide

registro

erregistro

Registro Central de Penados y Rebeldes

Zigortuen eta Auzi-iheslarien Erregistro Nagusia

Registro Civil

Erregistro Zibila

reglamento interno

barne-araudi

regular

arautu


reincidencia en la infracción

antzeko arau-haustea berriro egite

reiteración de la infracción

arau-haustea behin baino gehiagotan egite

relación contractual

kontratu-lotura

relación de procedimientos

prozedura-zerrenda

relación de servicio

zerbitzu-harreman

relación jurídica transmisible

harreman juridiko eskualdagarri

remoción del puesto de trabajo

lanpostutik mugiarazte

renuncia del derecho

eskubideari uko egite

representación

ordezkaritza ordezkaritasun ordezkari izate

representación diplomática misión diplomática

diplomaziako ordezkaritza

representante legal

legezko ordezkari

requerir de inhibición

eskumena baliatzeari uzteko eskatu

resolución

ebazpen

resolución administrativa

administrazioaren ebazpen

resolución administrativa de carácter particular

administrazioaren ebazpen partikular

resolución confirmatoria

berresteko ebazpen

resolución de carácter sancionador

zehatzeko ebazpen

resolución ejecutiva

betearazi beharreko ebazpen

resolución expresa

esanbidezko ebazpen ebazpen adierazi espresuki ebazte

resolución judicial penal firme

zigor-ebazpen judizial irmo

resolver un expediente

espedientea ebatzi

responsabilidad administrativa

administrazioaren erantzukizun

responsabilidad civil

erantzukizun zibil

responsabilidad concurrente

erantzukizuna pilatze erantzukizun pilatu 395

ANEXOS

responsabilidad disciplinaria

diziplinazko erantzukizun

responsabilidad patrimonial

ondarezko erantzukizun

responsabilidad penal

zigor-erantzukizun zigor-zuzenbideko erantzukizun

responsabilidad profesional

lanbide-erantzukizun

responsabilidad solidaria

erantzukizun solidario

responsable solidario

erantzule solidario

responsable subsidiario

erantzule subsidiario

revisión

berrikuste

revisión de oficio

administrazioaren kabuz berrikuste administrazioaren kabuzko berrikuste

revocación de actos

egintzak errebokatze

revocación de la delegación

eskuordetza kentze

S

396

sanción

zehapen

sección

atal

sección consular

kontsulatu-sail

secreto comercial o industrial

merkataritzako edo industriako sekretuak

seguridad del Estado

Estatuaren segurtasun

Senado

senatu

senador

senadore

sentencia judicial firme

epai irmo

señalar plazos por días naturales

epeak jartzerakoan egun guztiak kontuan hartu

servicio a los ciudadanos

herritarrekiko zerbitzu

servicio jurídico

zerbitzu juridiko

servicio público

zerbitzu publiko

sesión extraordinaria

bilkura berezi


sesión ordinaria

ohiko bilkura

silencio administrativo

administrazio-isiltasuna

Sistema Nacional de Salud

Estatuko Osasun Sistema

sistema normalizado de solicitud

eskabidea egiteko sistema estandarizatu

sociedad mercantil

baltzu

solicitud petición

eskatze eskaera

solicitud

eskabide

subsanación

zuzentze

subsanar los vicios

akatsak zuzendu

subsecretario

idazkariorde

subsidiariamente

subsidiarioki

superior jerárquico órgano superior jerárquico

goragoko organo mailaz goragoko

superior jerárquico del órgano

organoaren goragoko mailako

suplencia

ordezkotza

suplente

ordezko

supletoriamente

osagarri moduan

supuesto de hecho

egitatezko baldintza

surtir efecto producir efectos

ondorioak izan ondorioak sortarazi

suspender

eten etendura izan

suspender la ejecución

betearaztea eten

suspensión

etendura etete

suspensión de la ejecución

betearaztearen etendura

sustanciación de un procedimiento

prozedura hezurmamitze

397

ANEXOS

T

398

tablón de edictos

iragarki-ohol

tanto de culpa

erruduntasun-testigantza

Tasa

tasa

tercero

beste inor beste norbait hirugarren

terminación convencional

itundutako amaiera

terminación del procedimiento

prozeduraren amaiera

territorio histórico

herrialde lurralde historiko

testigo

lekuko

testimonio

lekukotasun

titular del órgano

organoko titular

titularidad

titulartasun

título

titulu

tramitación

izapideak

tramitación

izapidegintza izapidetze

tramitación de urgencia

presako izapidegintza

tramitar

izapidetu

trámite de audiencia

entzunaldiaren izapide

trámite de información pública

jendaurreko erakustaldiaren izapide

trámite reglamentariamente establecido

erregelamenduz ezarritako izapide

transmisibilidad

kutsagarritasun

Tratados de las Comunidades Europeas

Europako erkidegoen Itunak

tribunal

auzitegi

tribunal

epaimahai

tribunal competente

eskumena duen auzitegi

tutela

tutoretza


U unidad administrativa

administrazio-unitate administrazioko unitate

V validez

balio

validez y eficacia de documento original

jatorrizko agiriaren balio eta eraginkortasun

valoración jurídica

balioespen juridiko

valor probatorio

froga-balio

vencimiento del plazo

epea igarotze epea amaitze

vía administrativa

administrazio-bide

vía contencioso-administrativa

administrazioarekiko auzibide

vía ejecutiva

betearazte-bide

vía judicial civil

auzibide zibil

vía judicial laboral

lan-auzibide

vicepresidente

buruorde

vicio

akats

vicio de forma

formazko akats

vigencia

indarraldi

violación de derechos

eskubideak zapaltze

visado

bisatu

voto particular

boto partikular

399

ANEXOS

7.6. ABREVIACIONES

7.6.1. Símbolos área caloría centímetro decibelio decímetro Este grado centígrado grado fahrenheit gramo hectárea hectolitro hectómetro hora kilo kilómetro kilómetro por hora kilómetro por segundo libra (unidad de peso) litro

a cal cm dB dm E ºC ºF g ha hl hm h k km km/h km/s l l, L

metro metro por segundo milibar miligramo mililitro milímetro minuto mol Noreste Norte Oeste onza pie segundo (de tiempo) Sur Sureste Suroeste tonelada vatio

m m/s mbar mg ml mm min mol NE, NW N O, W oz ft s S SE SO, SW t W

7.6.2. Siglas AES AI ARCEPAFE ASLE ATS AZTI BCE BM BO BOB 400

Sindicato de Abogados Vascos Amnistía Internacional Acuerdo regulador de las condiciones de empleo del personal de la administración local y foral de Euskadi. Agrupación de Sociedades Laborales de Euskadi Ayudante Técnico Sanitario Instituto Oceanográfico Banco Central Europeo Banco Mundial Boletín Oficial Boletín Oficial de Bizkaia

Abreviaciones

BOCE BOE BOG BON BOTHA CAPV CAT CE CEE CEI CGPJ CICR CIF COMECON CONFEBASK (Confebask) CRL DNI EE.UU. EFTA EGA EGB EGE EITB EJIE EKT ELKARKIDETZA EMAKUNDE EOI EPA EPA ESO ETB ETT EUDEL EURATOM EUROSTAT EUSTAT EVETU FEDER

Boletín Oficial de las Cortes Generales Boletín Oficial del Estado (Estado español) Boletín Oficial de Gipúzkoa Boletín Oficial de Navarra Boletín Oficial del Territorio Histórico de Araba Comunidad Autónoma del País Vasco Centro de Atracción y Turismo Comunidad Europea Comunidad Económica Europea Comunidad de Estados Independientes Consejo General del Poder Judicial (Estado español) Comité Internacional de la Cruz Roja Código de Identificación Fiscal Consejo de ayuda mutua económica Confederación Empresarial Vasca Consejo de Relaciones Laborales Documento Nacional de Identidad Estados Unidos de América Asociación europea de libre cambio Certificado de actitud de conocimiento del euskera Enseñanza General Básica Ayudas para Estancias de Afianzamiento Idiomático Euskal Irrati-Telebista Sociedad Informática del Gobierno Vasco Euskarazko Komunikazio Taldea Entidad de Previsión Social Voluntaria Instituto Vasco de la Mujer Escuela Oficial de Idiomas Encuesta de Población Activa Enseñanza para Personas Adultas Enseñanza Secundaria Obligatoria Euskal Telebista Empresa de Trabajo Temporal Asociación de municipios vascos Comunidad Europea de la Energía Atómica Oficina de Estadística de las Comunidades Europeas Instituto Vasco de Estadística Escuela Vasca de Estudios Territoriales y Urbanos Fondo Europeo de Desarrollo Regional 401

ANEXOS

FEOGA FMI FP FSE GB GV HABE HOBETUZ HPS I+D IHOBE IKABIL IKE IKEI IMI INEM INSALUD INSERSO INTERPOL IPC IPES IRALE IRPF ISBN ISI ISO ITV IVA IVAP IVEF IZO JJ. GG. LO LTH MINP NAFTA NASA NIF NOLEGA OCDE 402

Fondo Europeo de Orientación Agrícola Fondo Monetario Internacional Formación Profesional Fondo Social Europeo Gran Bretaña Gobierno Vasco Instituto de Alfabetización y Reeskauldunización de Adultos Fundación Vasca para la formación profesional continua Viceconsejería de Política Lingüística Investigación y Desarrollo Sociedad Pública de Gestión Ambiental Ayudas para la promoción de intercambios entre centros escolares Actividades Fuera del Aula Instituto Vasco para la Investigación Ingreso Mínimo de Inserción Instituto Nacional de Empleo Instituto Nacional de Gestión Sanitaria Instituto Nacional de Servicios Sociales Organización Internacional de Policía Criminal Índice de Precios de Consumo Instituto Persona, Empresa y Sociedad Irakasleen Alfabetatze-Euskalduntzea Impuesto de la Renta de las Personas Físicas Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas Instituto Internacional de Estadística Entidad Internacional para la Estandarización Inspección técnica de vehículos Impuesto del Valor Añadido Instituto Vasco de Administración Pública. Instituto Vasco de Educación Física Servicio Oficial de Traducción (GobiernoVasco) Juntas Generales Ley Orgánica Ley de Territorios Históricos Actividades Molestas, Insalubres, Nocivas y Peligrosas Asociación para el libre mercado (Canadá, Estados Unidos y México) Agencia Aeroespacial de los EE. UU. Número de Identificación Fiscal Programa para el desarrollo del la ley del uso del euskera. Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico

Abreviaciones

OIT OMC OMIC OMS ONG ONU OPE OPEP OSAKIDETZA OSALAN OTA OTAN PE PIB PIME PIN PL PNB PYMES RIEV RVAP SA SC SIDA SL SME TAV TDJ TIR TSJN TSJPV TVCP TVCP TVE UCI UE UEM UEMA UEU UK

Organización Internacional del Trabajo Organización Mundial del Comercio Oficinas Municipales de Información al Consumidor Organización Mundial de la Salud Organización No Gubernamental Organización de Naciones Unidas Oferta Pública de Empleo Organización de Países Exportadores de Petróleo Servicio Vasco de Salud Instituto Vaco de Seguridad y Salud Laborales Ordenación de Tráfico y Aparcamiento Organización del Tratado del Atlántico Norte. Parlamento Europeo Producto Interior Bruto Pequeñas y Medianas Empresas Producto Interior Neto Perfil Lingüístico Producto Nacional Bruto Pequeñas y Medianas Empresas Revista Internacional de Estudios Vascos Revista Vasca de Administración Pública Sociedad Anónima Sociedad Cooperativa Síndrome de inmunodeficiencia adquirida Sociedad Limitada Sistema Monetario Europeo Tren de Alta Velocidad Tribunal Superior de Justicia Transportes Internacionales Tribunal Superior de Justicia de Navarra Tribunal Supremo de Justicia del País Vasco Tribunal Vasco de cuentas propias Tribunal Vasco de Cuentas Públicas Televisión Española Unidad de Cuidados Intensivos Unión Europea Unión Económica y Monetaria Europea Mancomunidad de Municipios Vascos Universidad Vasca de Verano Reino Unido (Gran Bretaña) 403

ANEXOS

UNESCO UNICEF UPV UVI UZEI VIH VPO

Organización de Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura. Fondo de Naciones Unidad para la Infancia. Universidad del País Vasco Unidad de Vigilancia Intensiva Centro Vasco de Terminología y Lexicografía Virus de Inmunodeficiencia Humana Viviendas de Protección Oficial

7.6.3. Abreviaturas (a) a. A. A. a. m.

alias arroba a la atención ante merídiem (lat.: ‘antemeridiano, antes del mediodía’; cf. m. y p. m.) a/c a cuenta a/f a favor aa. vv., AA. VV. autores varios (cf. vv. aa., VV. AA.) Abg. abogado, da (también Abg.do) Abg.do (fem. Abg.da) abogado (también Abg.) adm.or (fem. adm.ora) administrador (también admr.) admón. administración admr. (fem. admra., admr.a) administrador (también adm.or) ap. aparte apdo. apartado Arq. arquitecto, ta art. artículo (también art.º) art.º artículo (también art.) Arz. arzobispo atte. atentamente atto. (fem. atta.) atento av. avenida (también avd. y avda.) avd. avenida (también av. y avda.) avda. avenida (también av. y avd.) Barna. Barcelona (ciudad) Bco. banco (‘entidad financiera’) Bibl. biblioteca Bo., B.º barrio 404

Abreviaciones

c. C. A. c. e. C. F. C. P. C.ª c/ c/c c/u cap. Cap. Cap. Fed. cap.º Cdad. cént. (pl. irreg.: cts.) cf. cfr. cgo. Cía., C.ía cl. cód. col. Col. com. Comp. cónf. cónfr. coord. (fem. coord.ª) cp. cta. cta. cte. ch/ D. D. F. D. L. D. P.

calle (también c/ y cl.) || capítulo (también cap. y cap.º) || centavo (también cent., ctv. y ctvo.) compañía anónima || comunidad autónoma correo electrónico (cf. e-mail) capital federal (también Cap. Fed.) código postal (cf. D. P.) compañía (también Cía., C.ía y Comp.) calle (también c. y cl.) || cargo (también cgo.) || cuenta (también cta.) cuenta corriente (también cta. cte.) cada uno capítulo (también c. y cap.º) capital || capitán capital federal (también C. F.) capítulo (también c. y cap.) ciudad céntimo cónfer (lat.: ‘compárese, véase’; también cfr., cónf. y cónfr.; cf. cp.) cónfer (lat.: ‘compárese, véase’; también cf., cónf. y cónfr.; cf. cp.) cargo (también c/) compañía (también C.ª y Comp.) calle (también c. y c/) código colección || colonia (‘barrio’) [Méx.] || columna colegio comisión compañía (también C.ª y Cía., C.ía) cónfer (lat.: ‘compárese, véase’; también cf., cfr. y cónfr.; cf. cp.) cónfer (lat.: ‘compárese, véase’; también cf., cfr. y cónf.; cf. cp.) coordinador compárese (cf. cf., cfr., conf. y confr.) cuenta (también c/) cuenta corriente (también c/c) cheque don (cf. D.ª y Dña.) Distrito Federal depósito legal distrito postal (cf. C. P.)

405

ANEXOS

D.ª d/f d/v dcho. (fem. dcha.) del. depto. desct.º dicc. Dir. (fem. Dir.a) Dña. doc. dpto. Dr. (fem. Dra., Dr.ª) dto. dupdo. e/ e/c ed.

doña (también Dña.; cf. D.) días fecha días vista derecho delegación departamento (también dpto.) descuento (también dto.) diccionario director || dirección doña (también D.ª; cf. D.) documento departamento (también depto.) doctor descuento (también desct.º) duplicado envío en cuenta edición || editorial (Ed., cuando forma parte del nombre propio de una editorial; también edit., Edit.) || editor, ra edit., Edit. editorial (también ed., Ed.) edo. estado (‘división territorial dentro de una nación’). Territorio de cada país independiente. ej. ejemplo, ejemplar entlo. entresuelo etc. etcétera Exc.ª excelencia excl. exclusive (cf. incl.) Excmo. (fem. Excma.) excelentísimo f. folio (también fol. y f.º) F. C. ferrocarril f.ª factura (también fra.) f.º folio (también f. y fol.) fasc. fascículo Fdo. firmado fol. folio (también f. y f.º) fra. factura (también f.ª) g. p., g/p giro postal Gdor. (fem. Gdora., Gdor.ª) gobernador Gob. gobernador (también Gdor.) Gral. general 406

Abreviaciones

H. Hno. (fem. Hna.) I. ib. ibíd. íd. igl.ª Il. Ilmo. (fem. Ilma.) Iltre. imp. impr. impto., imp.to incl. Ing. Inst. izdo. (fem. izda.) izq. izqdo. (fem. izqda.) l. c. L/ Lcdo. (fem. Lcda.) Ldo. (fem. Lda.) Lic. loc. cit. Ltdo. (fem. Ltda.) máx. mín. Mons. n. N. del T. n.º núm. O. M. Ob. ob. cit. óp. cit. p. p. a. P. D.

hermano (también Hno.) hermano (también H.) ilustre (también Il. e Iltre.) ibídem (lat: ‘en el mismo lugar’; también ibíd.) ibídem (lat.: ‘en el mismo lugar’; también ib.) ídem (lat.: ‘el mismo, lo mismo’) iglesia ilustre (también I. e Iltre.) ilustrísimo ilustre (también I. e Il.) imprenta (también impr.) imprenta (también imp.) || impreso impuesto inclusive (cf. excl.) ingeniero, ra instituto izquierdo (también izq. e izqdo.) izquierdo, da (también izdo. e izqdo.) izquierdo (también izq. e izdo.) loco citato (lat.: ‘en el lugar citado’; también loc. cit.) letra (‘de cambio’) licenciado (también Ldo. y Lic.) licenciado (también Lcdo. y Lic.) licenciado, da (también Lcdo. y Ldo.) loco citato (lat.: ‘en el lugar citado’; también l. c.) limitado (cf. Ltd.) máximo (cf. mín.) mínimo (cf. máx.) monseñor nota nota del traductor número (también núm.) número Orden Ministerial [Esp.] obispo obra citada (cf. óp. cit.) ópere citato (lat.: ‘en la obra citada’; cf. ob. cit.) página (también pg. y pág.) por ausencia || por autorización (también P. A.) posdata (cf. P. S.) 407

ANEXOS

p. d. p. ej. p. k. p. m. P. M. p. o., p/o p. p. P. S. P. V. P. p.º pág. párr. pdo. Pdte. (fem. Pdta.) pg. pl. plza. Pnt. ppal. pral. Prof. (fem. Prof.ª) pról. prov. pza. R. R. D. R. O. Rdo. (fem. Rda.) reg. Rep. Rev. RR. HH. Rte. Rvd. Rvdmo. (fem. Rvdma.) Rvdo. (fem. Rvda.) s. S. S. A. 408

porte(s) debido(s) (cf. p. p.) por ejemplo (cf. v. g. y v. gr.) punto kilométrico post merídiem (lat.: ‘posmeridiano, después del mediodía’; cf. a. m. y m.) policía militar por orden por poder || porte(s) pagado(s) (cf. p. d.) post scríptum (lat.: ‘después de lo escrito’; cf. P. D.) precio de venta al público paseo página (también p. y pg.) párrafo pasado presidente página (también p. y pág.) plaza (también plza. y pza.) plaza (también pl. y pza.) pontífice (cf. P.) principal (también pral.) principal (también ppal.) profesor prólogo provincia plaza (también pl. y plza.) reverendo, da (también Rdo., Rev., Rvd. y Rvdo.) Real Decreto [Esp.] (cf. R. O.) || República Dominicana Real Orden [Esp.] (cf. R. D.) reverendo (también Rev., Rvd., Rvdo. y R.) registro república reverendo, da (también Rdo., Rvd., Rvdo. y R.) recursos humanos remitente reverendo (también R., Rdo., Rev. y Rvdo.) reverendísimo reverendo (también R., Rdo., Rev. y Rvd.) siglo || siguiente (también sig.) san (cf. Sto.) sociedad anónima (cf. S. L.) || su alteza

Abreviaciones

S. A. R. s. a., s/a s. d. S. E. s. e. u o. s. e., s/e s. f., s/f S. L. s. l., s/l S. M. s. n., s/n S. P. S. R. C. S. R. M. s. v., s/v S.ª s/c Sdad. Secret.ª Sgto. sig. Soc. Sr. (fem. Sra., Sr.ª, S.ª) Sres., Sras, Srs. Srta. Sto. (fem. Sta.) t. tel. teléf. test.o tfno. tít. trad. Tte. U. Ud. Univ. v. V.

su alteza real sin año [de impresión o de edición] (cf. s. d., s. e. y s. l.) sine data (lat.: ‘sin fecha [de edición o de impresión]’; cf. s. a., s. e. y s. l.) su excelencia salvo error u omisión sin [indicación de] editorial (cf. s. a., s. d. y s. l.) sin fecha sociedad limitada (cf. S. A.) sin [indicación del] lugar [de edición] (cf. s. a., s. d. y s. e.) su majestad sin número (en una vía pública) servicio público se ruega contestación su real majestad sub voce (lat.: ‘bajo la palabra’, en diccionarios y enciclopedias) señoría || señora su cuenta sociedad (también Soc.) Secretaría sargento siguiente (también s.) sociedad (también Sdad.) señor Señores, Señoras señorita santo (cf. S.) tomo teléfono (también teléf. y tfno.) teléfono (también tel. y tfno.) testigo teléfono (también tel. y teléf.) título traducción || traductor, ra teniente usted (también Ud., V. y Vd.) usted (también U., V. y Vd.) universidad véase (cf. vid.) || verso usted (p. us.; también U., Ud. y Vd.) || venerable 409

ANEXOS

V. A. V. A. R. V. E. v. g. v. gr. V. M. V. O. V. O. S. V. S. V. S. I. V.º B.º v/ Vd. Vdo. (fem. Vda.) vid. vol. vs. vto. (fem. vta.) vv. aa., VV. AA. Ayto. ch/. expte. lib. ntro., ntra. negdo. p.a. p.d. ref.ª sec. serv. S.T.C. S.T.S. S/Ref.ª

410

vuestra alteza vuestra alteza real vuestra excelencia, vuecencia verbi gratia (lat.: ‘verbigracia, por ejemplo’; también v. gr.; cf. p. ej.) verbi gratia (lat.: ‘verbigracia, por ejemplo’; también v. g.; cf. p. ej.) vuestra majestad versión original (cf. V. O. S.) versión original subtitulada (cf. V. O.) vuestra señoría vuestra señoría ilustrísima (cf. V. I.) visto bueno visto usted (p. us.; también U., Ud. y V.) viudo vide (lat.: ‘véase’; cf. v.) volumen versus (lat.: ‘contra’) vuelto varios autores (cf. aa. vv., AA. VV.) Ayuntamiento cheque expediente libro nuestro, nuestra negociado por autorización por delegación referencia sección servicio Sentencia del Tribunal Constitucional Sentencia del Tribunal Supremo su referencia

Mapa de los dialectos del euskera

7.7. MAPA DE LOS DIALECTOS DEL EUSKERA

BAIONA

MAR

DE

BIZKAIA Hondarribia

SAN SEBASTIÁN

Irun Oiartzun

BILBAO

Mutriku MENDEBALEKOA Mendaro Elgoibar

NAFAR-LAPURTERA

Baztan

DONIBANE GARAZI

ERDIALDEKOA AramaioDeba Ibaia

Luzaide

AraitzLarraun Inoitz Sakana Burunda

VITORIA GASTEIZ

NAFARRA

MAULE

ZUBEROTARRA

Aezkoa Zaraitzu EKIALDEKO-NAFARRA

PAMPLONA

Erronkari

D I A L E C T O Límite provincial Límite dialectal Hablas de tránsito

Este mapa dialectal del euskera ha sido elaborado por Koldo Zuazo (1999).

TERRITORIO

GENTILICIO

DIALECTO

Álava

alavés/esa

euskera de Álava

Bizkaia

vizcaíno/a

vizcaíno

guipuzcoano/a

guipuzcoano

labortano/a

labortano

Alta Navarra

navarro/a

alto navarro

Baja Navarra

navarro/a

bajo navarro

Zuberoa

suletino/a

suletino

Gipuzkoa Lapurdi

411

ANEXOS

7.8. MAPA SOCIOLINGÜÍSTICO

Competencia lingüística 2001 por territorios y zonas 8,3 8,8

BAB 82,9 Bizkaia

14,5 28,5

Gipuzkoa

12,6

57,1

22,4 48,0 64,9 Álava 75,5

9,5 42,6 11,1 13,4

Lapurdi interior

Navarra Zona vascófona 59,2 7,5

33,3

Navarra Zona mixta

96,5

2,2 1,3

Baja Navarra

Zuberoa 64,0 56,1 18,8 17,2 11,9 32,0

83,8

9,6 6,5

Bilingües (%) ≥80

Competencia lingüística población mayor de 15 años (%) Bilingües Bilingües pasivos Monolingües erdaldunes

412

Navarra Zona no vascófona

45-79 20-44 6-19 5

Definiciones divulgativas de algunos términos administrativos

7.9. DEFINICIONES DIVULGATIVAS DE ALGUNOS TÉRMINOS

ADMINISTRATIVOS

7.9.1. Abstención y recusación Pongamos por caso que la Administración ha convocado un proceso selectivo, y que existen ciertas relaciones entre uno de los miembros del tribunal calificador y alguno de los opositores (son parientes, íntimos amigos, mantienen relaciones de servicio…1). En estas circunstancias, existe el riesgo de que disminuya la imparcialidad y objetividad de quien tiene que elegir entre varios aspirantes. Cuando esto se produce, caben dos posibilidades: o bien el miembro implicado del tribunal se da cuenta de que, conforme a la Ley, no puede formar parte del grupo calificador y decide renunciar; o bien cualquiera de los opositores advierte que la situación es irregular y solicita que la persona en cuestión sea apartada del tribunal. Al primer caso, es decir, a la renuncia voluntaria, se le denomina abstención; y al segundo, esto es, al rechazo justificado, recusación. Hemos puesto el ejemplo de un proceso selectivo, pero otro tanto puede suceder en el supuesto de subvenciones, permisos, licencias… En suma, tanto la abstención como la recusación son mecanismos jurídicos que garantizan la imparcialidad y objetividad de la actuación administrativa.

7.9.2. Prevaricación Los funcionarios y autoridades públicas incurren en prevaricación cuando en cuestiones administrativas dictan resoluciones arbitrarias, aun a sabiendas de que son injustas. Lo mismo sucede cuando estos trabajadores o cargos públicos proponen, nombran o dan posesión de un cargo a una determinada persona, a pesar de saber que no se cumplen las condiciones legales requeridas. Pero no sólo prevarican quienes toman estas decisiones, sino también aquellos que aceptan la propuesta, nombramiento o toma de posesión para el ejercicio de un determinado cargo público, sabiendo que carecen de los requisitos legalmente exigibles. 1

Los motivos de abstención y recusación están recogidos en la Ley de Procedimiento Administrativo (30/92), artículo 28.

413

ANEXOS

7.9.3. Cohecho Funcionarios y autoridades públicas pueden incurrir en cohecho en estos casos: 1. Cuando, en su propio provecho o en el de otra persona, solicitan o reciben

(directamente o por un intermediario) gratificaciones o regalos; y también cuando aceptan: a) Realizar, en el ejercicio de su cargo, una acción u omisión constitutivas

de delito. b) Ejecutar, en el ejercicio de su cargo, un acto que, aunque no constituya delito, sea injusto. c) Abstenerse (renunciar voluntariamente) de un acto que debieran practicar en el ejercicio de su cargo. d) Realizar un acto propio de su cargo o como recompensa del ya realizado. 2. También incurren en cohecho cuando admiten gratificaciones o regalos ofre-

cidos en consideración a su función o para la consecución de un acto que no está prohibido legalmente. 3. Finalmente, cometen cohecho las personas que con gratificaciones, regalos,

ofrecimientos o promesas corrompen o intentan corromper a las autoridades o funcionarios públicos; y también aquellas que aceptan las solicitudes que autoridades o funcionarios les hacen en este sentido.

7.9.4. Silencio administrativo2 Supongamos que la Administración tiene que dictar una resolución, pero que, por la razón que fuese, no lo hace, y guarda silencio. En estos casos, la Ley sustituye por si misma esa falta de voluntad, haciendo la ficción de que, a ciertos efectos, ese silencio se pueda interpretar como si la Administración hubiese dictado una resolución afirmativa o estimatoria (silencio positivo), o como si lo hubiese hecho de forma negativa o desestimatoria (silencio negativo). Lo vamos a entender mejor con un ejemplo.

2

Más información sobre el silencio administrativo: Ley de Procedimiento Administrativo (30/92), artículos 42 y 43.

414


• Pongamos por caso que los presupuestos del Departamento de Bienestar Social de una determinada Diputación Foral contemplan una partida específica para la concesión de subvenciones a familias que soportan gastos médico-farmacéuticos no abonables por la Seguridad Social. Imaginemos también que en la convocatoria se estipula lo siguiente: • La familia interesada ha de presentar una solicitud en el plazo de dos meses a partir de la compra o gasto realizado. • Si transcurridos seis meses desde la presentación no se ha notificado resolución expresa sobre la petición de ayuda económica, los solicitantes habrán de entender que la misma ha sido desestimada. Siguiendo con el ejemplo, pongamos por caso que Mikel presenta una solicitud de subvención aportando facturas de gastos farmacéuticos por un total, pongamos, de 200 €, y que, pasados seis meses desde la resolución de la convocatoria, no ha recibido ninguna comunicación por parte del Departamento de Bienestar Social. Pues bien, en esta situación Mikel debe ser consciente de que, le guste o no, su petición ha sido denegada por silencio administrativo, puesto que así se había establecido en las normas de la convocatoria. De todas formas, aún le queda la posibilidad de presentar recurso de alzada.

7.9.5. Recursos administrativos Los ciudadanos, si no están conformes con una resolución dictada por la Administración, pueden interponer recurso ante el órgano que la dictó o ante otro superior. Excepcionalmente pueden interponerse recursos administrativos contra actos de trámite, siempre que éstos decidan directa o indirectamente el fondo del asunto, impidan la continuación en el procedimiento, o produzcan indefensión o perjuicio irreparable a derechos o intereses legítimos. Actualmente los recursos administrativos –en el procedimiento general administrativo– son tres: 1. Recurso de alzada: ante el órgano jerárquico superior, si éste existe y no se

ha establecido que el acto que se impugna agote la vía administrativa. 415

ANEXOS

2. Recurso potestativo de reposición: ante el mismo órgano que dictó el acto

impugnado, cuando éste acto agote la vía administrativa, y siempre que el interesado lo estime conveniente en lugar de acudir directamente a los tribunales de justicia. 3. Recurso de revisión: es un recurso extraordinario que sólo puede utilizarse

en los supuestos que la ley enumera expresamente.

7.9.6. Plazo de caducidad / plazo de prescripción En esencia, la caducidad y la prescripción son mecanismos jurídicos similares; su principal diferencia estriba en la manera de computar los plazos. Con la ayuda de un ejemplo lo veremos más claro: El Decreto 86/1997 estipula lo siguiente con respecto al plazo de validez de los perfiles lingüísticos: Artículo 37.- Los perfiles lingüísticos …/… tendrán validez por tiempo indefinido en el caso de los perfiles lingüísticos 2, 3 y 4 y validez temporal de dos años en el caso del perfil lingüístico 1. El plazo de validez de la acreditación del perfil lingüístico 1 comenzará a computarse a partir de la fecha de realización de la prueba. El cómputo del plazo se interrumpirá en el caso de los empleados públicos de carácter no permanente de las administraciones públicas vascas mientras dure la relación de servicio. De esta lectura podemos extraer la siguiente conclusión: Si alguien acredita el perfil lingüístico 1, debe saber que esta acreditación tendrá un plazo de validez de dos años. ¿Qué quiere decir esto: que si acredita el perfil el 18 de febrero de 2003, el título dejará de ser válido el 18 de febrero de 2005? Pues, sí… y no. Si el texto del decreto dijera que la validez del título caduca a los dos años, esto significaría que el título queda efectivamente sin valor el 18 de febrero de 2005, ya que en los casos de caducidad, el cómputo del plazo se realiza teniendo sólo en cuenta el tiempo transcurrido. Sin embargo, quien conoce el tema sabe que el decreto no establece eso, sino que el plazo de validez del perfil lingüístico prescribe a los dos años de la acredita416


ción; es decir, reconoce que existen ciertos motivos que pueden interrumpir el cómputo de este plazo (en este caso, que una persona esté desempeñando un puesto de funcionario interino en la Administración). De esta forma, si un trabajador interino de la Administración hubiera acreditado el perfil lingüístico el 18 de febrero de 2003, el plazo no correría mientras esta persona estuviera trabajando en la Administración; y si trabajara en la Administración de manera temporal, sólo se contaría el plazo en aquellos periodos en los que no se encontrase trabajando en la misma; y así, hasta agotarse el plazo de dos años. En la práctica hay situaciones en las que no es fácil saber si el plazo es de prescripción o de caducidad, y, además, hay que reconocer que ambos vocablos no se utilizan con la debida precisión y, que en no pocas ocasiones, se invierten.

7.9.7. Nulidad y anulabilidad de actos y disposiciones administrativas ¿Es lo mismo nulidad que anulabilidad? Ya sabemos que ambos términos se confunden con frecuencia, pero se trata de conceptos distintos. Para empezar, hay que señalar que, en función de la gravedad de los defectos en que se haya incurrido, las consecuencias jurídicas de uno y otro concepto varían. Los actos y disposiciones administrativos son nulos cuando incurren en los vicios que el ordenamiento jurídico tiene tasados expresamente como vicios más graves y de imposible subsanación (son anticonstitucionales, han sido dictados por un órgano que no tiene competencia...3). Sin embargo, los actos y disposiciones administrativas son anulables cuando incurren en vicios de menor gravedad. Los defectos de forma y la realización de actuaciones administrativas fuera del tiempo establecido para ellas pueden llegar a acarrear la anulabilidad, pero únicamente en estos tres casos: cuando el acto carezca de los requisitos formales indispensables para alcanzar su fin, cuando dé lugar a la indefensión de los interesados, o cuando la naturaleza del plazo lo imponga. De todas formas, existe una segunda gran diferencia. Si un acto o disposición administrativa se declara nula, esta declaración acarrea consecuencias jurídicas 3

Aquí encontrarás los motivos que convierten un acto en nulo: Ley de Procedimiento Administrativo (30/92), artículo 62.

417

ANEXOS

desde el mismo momento en que se realizó la actuación administrativa defectuosa; por el contrario, si se declara su anulabilidad, las consecuencias jurídicas se retrotraen al momento de la declaración, y no al día del acto o resolución administrativa.

7.9.8. Actuaciones de oficio Se denominan “de oficio” las actuaciones que la Administración realiza por propia iniciativa y sin que necesariamente medie intervención alguna de los interesados.

7.9.9. Interesados Se denomina así a todos los que puedan resultar afectados por un procedimiento, en el sentido de que puedan obtener beneficios o resultar perjudicados por las consecuencias del mismo y, por ello, intervengan o puedan intervenir en él.

7.9.10. Días hábiles Son “días hábiles” todos los del año, menos los domingos y fiestas oficiales (que se suelen denominar “feriados”). Debe tenerse en cuenta que, en lo que respecta a los procedimientos, los días hábiles son diferentes en cada localidad (hay fiestas oficiales de carácter estatal, autonómico, provincial y local). También hay que contar con que, en ocasiones, algunas administraciones establecen que un determinado periodo de tiempo es “no hábil”. En general, se puede afirmar que los días hábiles en una localidad van de lunes a sábado, ambos inclusive, exceptuando los días que sean fiesta oficial.

7.9.11. Agotar la vía administrativa Se denomina vía administrativa a las actuaciones que realizan, tanto la Administración como los administrados, con el objetivo de que la Administración dicte una resolución final, o se pronuncie o actúe en algún sentido 418


Decimos que un acto agota la vía administrativa4 cuando, una vez dictado, la Administración ya no puede ni modificarlo, ni sustituirlo, ni eliminarlo, a no ser por medio del recurso potestativo de reposición, el recurso de revisión o la revisión de oficio por la propia Administración. Agotada la vía administrativa, únicamente queda la vía judicial (es decir, ante los tribunales de justicia) para modificar, sustituir o eliminar el acto administrativo, excepto cuando, como hemos señalado antes, se den las condiciones para poder interponer recurso de reposición, recurso de revisión o instar la revisión de oficio del acto administrativo.

4

El artículo 109 de la Ley de Procedimiento Administrativo (30/92) recoge cuáles son los actos que agotan la vía administrativa.

419

PALABRAS CLAVE

Palabras clave

Palabras clave abreviaciones, 100, 400

barra, 67

abreviaturas, 100, 404

bibliografía (diseño), 221

abstención, 413

bordes y sombreado, 212

acentuación, 68

cacofonías, 189

– acentuaciones incorrectas, 72

cacologías, 188

– dudas frecuentes, 74

calidad (documentos del IVAP), 259

– plurales, 73

– calidad lingüística, 31

acrónimos, 102

capital, 359

acta de reunión, 316

carta, 262

acta de trabajo, 322

– de agradecimiento, 271

actuaciones de oficio, 418

– de autorización, 276

adjetivos, 82, 164

– de bienvenida, 265

– adjetivación inexpresiva, 181

– de denegación, 278

– posición, 84

– de felicitación, 268

adverbios, 98

– de invitación, 284

adverbios de relleno, 156

– de ofrecimiento de servicios, 281

agotar la vía administrativa, 418

– para pedir excusas, 274

alineación, 207

catáforas, 146

ambigüedad, 151

certificado, 336

ampliación, 154

citas (diseño), 225

anáforas, 145

citas bibliográficas (diseño), 221

anexos, 234, 353

cohecho, 414

anglicismos, 185

cohesión, 144

anulabilidad, 417

coma, 58

anuncio, 307

comillas, 67

artículos, 79

como, 99

– artículo y nombre propio, 79

como muy, 99

– artículo y relativo que, 82

comunicación de calidad, 31

– omisión, 80

concordancia, 111

autor (diseño), 218

– adjetivo, 83, 112

barbarismos, 184

– nombre, 112 423

PALABRAS CLAVE

– pronombre, 114

documentos del IVAP, 251

– verbo, 115

dos puntos, 62

– nombres colectivos, 116

elipsis, 146

condicional de “rumor”, 109

empobrecimiento, 176

confusiones léxicas, 192

enumeraciones, 214

conjugación (errores), 109

estilo, 125

conjunciones, 97

estilo negativo, 140

contracciones, 80

estilo nominal, 138

convocatoria de reunión, 313

estructura de una publicación, 216

corchetes, 66

eufemismos, 168

corrección, 243

extranjerismos, 185

corredacción, 235

factura, 342

correo electrónico, 289

falsos amigos, 188

cualesquiera, 88

fax, 294

cubierta (diseño), 216

fechas, 120, 260

currículum, 329

ficha técnica (diseño), 218

cuyo, 86

firma (documentos), 260

datos de algunos pueblos y estados, 359

folleto, 299

definiciones divulgativas (de algunos términos administrativos), 413

formas no personales del verbo, 141

deícticos textuales, 146 delante de, 88 dequeísmo, 89 despedidas (documentos), 258 destinatario, 255 días hábiles, 418 diccionario de términos administrativos, 372 diptongos y triptongos (acentuación), 69 direcciones, 119 disposición cronológica, 39 doble acentuación, 72 documentos bilingües (presentación), 236 424

formato de página, 207 fórmulas de saludo y despedidas, 256 formulismo, 160 frases cortas, 129 frases subordinadas, 153 fuera, 167 futuro arcaico, 167 galicismos, 185 generar ideas (proceso de escritura), 36 género (adjetivo), 82 género (nombre), 75 gentilicio, 359 gerundio, 104, 143 giros expletivos, 156

Palabras clave

gráficos (diseño), 228

léxico pedante, 182

habría, 108

líneas, 207

hay/había, 116

listas, 214

hiato, 70

locuciones conjuntivas, 98

hoja de notas, 317

locuciones preposicionales y adverbiales, 156

hoja de solicitud, 333 hojas de control, 345 horas, 120 impersonales con se, 115 incisos, 132 incorrecciones del lenguaje, 184 índice (diseño), 220 infinitivo, 96, 107, 142, 154 informe, 326 inicio de la frase, 137 instrucciones, 304

loísmo, 85 mapa de los dialectos del euskera, 411 mapa sociolingüístico, 412 marcadores textuales, 147 marcas de cohesión, 144 márgenes, 207 masculino o femenino, 75, 111 mayúsculas, 51 me, 87 mecanismos paralingüísticos, 147

interesados, 418

medidas angloamericanas (equivalencia), 355

interrogación y exclamación, 64

-mente, 100, 157

– acentuación, 71

mientras, 97

introducción, agradecimientos… (diseño), 220

minúsculas, 54

IVAP, 255

modismos, 184

junto o separado, 54

moneda, 359

laísmo, 85

monosílabos (acentuación), 69

latinismos, 186, 368

municipios de la CAV, 363

lector, 34

neologismos, 187

leísmo, 85

nombres extranjeros (acentuación), 73

lengua oficial, 359

nombres geográficos, 79

lenguaje “políticamente correcto”, 167

nombres propios de persona, 79

letra, 208

nota de recepción, 292

mismo, 87

– cuerpos, 208

notas (diseño), 225

– tipos, 209

nulidad, 417

léxico (dudas), 192

número (adjetivo), 83 425

PALABRAS CLAVE

números, 119 – cardinales, 121

proceso de escritura, 31

– ordinales, 122

programa, 302

– partitivos o fraccionarios, 123

pronombres, 85

– romanos, 124

– pronombres personales átonos, 87

– de teléfono, 124

– pronombres reflexivos, 88

– porcentajes, 124

propósito del documento, 33

oficio (documentos), 287

punto y coma, 62

orden (elementos de la oración), 140

puntos suspensivos, 63

organización del texto, 40

puntuación, 58

ortografía, 51

que (pronombre relativo), 86

página web, 310

queísmo, 89

paginación, 208

raya, 65

palabras compuestas (acentuación), 70

recurrencia, 144

palabras cortas, 181

recursos administrativos, 415

palabras débiles, 181

recusación, 413

paréntesis, 65

redundancias, 157

párrafos, 212

remisiones (diseño), 228

participio, 143

repetición, 158

pasiva refleja, 115

revisión y corrección de textos, 241

pasos previos a la redacción, 33

– trucos para revisar un texto, 245

perífrasis, 155

– signos de corrección de pruebas, 247

plazo de caducidad, 416 plazo de prescripción, 416 pleonasmos, 157 plurales correctos (nombre), 76 portada (diseño), 217 preposiciones, 89, 91, 92, 94, 95, 96 presentación de documentos bilingües, 236

426

prevaricación, 413

revisores expertos, 243 ritmo, 161 rotulación, 351 saludos (documentos), 256 se, 87, 115 sendos/as, 84 sexista, 169

presentación del texto, 45, 207

siglas, 102, 191, 400

presentaciones visuales, 297

signos de corrección de pruebas, 247

presupuesto, 340

signos de puntuación (espaciado), 211

Palabras clave

silencio administrativo, 414

tiempo (verbo), 110

símbolos, 103, 400

tilde, 54

sinónimos, 190

tipografía, 207

sinónimos consecutivos, 156 sintaxis, 111 solicitud, 333 su, 86

título claro e informativo, 217 títulos (documentos), 256 todo/a, 84

subjuntivo, 166

tópicos, 183

sumario (diseño), 219

verbos, 104

sustantivos, 75

verbos defectivos, 109

tablas (diseño), 229

verbos irregulares, 109

tarjeta de visita, 296

vocabulario ajeno, 192

términos administrativos (diccionario), 372

voz pasiva, 106, 139

términos concretos, 181

y/o, 97

texto (documentos), 259

zeugma, 190

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Libro Estilo

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