LISTADO de VERBOS Para Estrategias

LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZARSE EN LAS DIFERENTES FASES DEL MODULO

Se trata de una lista de verbos con los cuales el educador recibe un apoyo a su labor. labor. No son los únicos, ni están todos los posibles. posibles. Son por tanto una guía, pero no una lista particular

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS Reproducir resumir enlistar anotar identificar memorizar

relatar describir esbozar granear ubicar citar

duplicar recitar enumerar definir reconocer

Narrar localizar bosquejar seleccionar repetir

nombrar copiar dibujar parafrasear rotular

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O DE ANÁLISIS

COMPETENCIA INTERPRETATIVA O DE COMPRENSIÓN

"omparar

determinar

convertir

ordenar

categorizar

"oncluir

e&plicar

definir

parear

contrastar

lustrar

demostrar

identificar

interpretar

discriminar  

Representar

inferir

prolongar

asociar

iferenciar  

"ambiar

seleccionar

ejemplificar

clasificar

igualar  

istinguir

Restablecer

traducir

predecir

deducir  

e&plicar secuenciar operar separa

generalizar sistematizar identificar relacionar

COMPETENCIA APLICADA O PRÁCTICA

Realizar  $doptar "ambiar "-equear mitar

preparar planear reparar emplear

formular rec-azar demostrar clasificar

 $nalizar

"onocimiento de conceptos de (/cnicas de Resume concluye que

2mpleando 3tilizando "reando dentificando "ambiando *idiendo

nter/s 3so legal Respeto (olerancia  $ctitud crítica "ompartir ideas

nvestigar eterminar

Relaci4n con... nterpretaci4n de... escribe 2&plica que ... 3bicando que...

2laborar  "rear

"onocimiento de... Resoluci4n de ... 3bica ... dentifica...

5enerando Reconociendo 3sando ise6ando 2laborando esarrollando Resolviendo "reando (rabajando 3tilizando Realizando

7aloraci4n Razonamiento 84gica nter/s por trabajo "ompartir trabajo +otenciar uni4n de  $ctitud crítica "onfianza "ooperaci4n 3so de co-erencia con

 $plicar  mplantar

3so avanzado de ... Selecciona... "lasifica... "ategoriza a ...

2laborando 3tilizando mplementando "alculando 5enerando 5raficando

+roponer +lantear

"onocimientos de... Reconoce que... localiza  $socia reconociendo

(rabajo en equipo isposici4n para "onfianza Reconocer aportes nter/s de trabajo *otivaci4n 7aloraci4n de "apacidad Razonamiento "rítica de  $ceptar opini4n

Resolviendo "ontrolando dentificando *anejando "onstruyendo

 $nálisis Síntesis nterpretaci4n +reguntas Respuestas 2&posici4n problemática (rabajo en grupos  $nálisis Síntesis "onfrontaci4n "onceptualizaci4n 2studio de casos +reguntas problemáticas Respuestas #bservaci4n refle&iva iálogo -eurístico 2laboraci4n proyectos %úsqueda parcial 2&perimentaci4n activa Refle&i4n "onfrontaci4n +ropuestas de..e&periencia concreta +latear modelos de9 nvestigaci4n

L# e&#l(#!"+n $e lle&# # !#,o e$t#,le!"endo l#$ $"%("ente$ #!t"&"d#de$-

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"onstruir escalas de valoraci4n de cada competencia y de sus respectivos elementos. 8a escala debe reflejar niveles de desarrollo y de logro de las competencias en general y de sus elementos en particular. ndicar cuáles son las evidencias que deben presentar los estudiantes para demostrar que -an desarrollado las competencias en un nivel 4ptimo para ser promovidos al siguiente curso. 8as escalas de valoraci4n se aplican teniendo en cuenta estas evidencias. ndicar para cada competencia, c4mo van a llevarse a cabo los diferentes procesos de evaluaci4n: evaluaci4n diagn4stica, evaluaci4n formativa y evaluaci4n de promoci4n. escribir c4mo va a ser el proceso de autoevaluaci4n, coevaluaci4n y -eteroevaluaci4n en el m4dulo.

APLICABLES AL ESTABLECIMIENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN 8o que se necesita al evaluar es una verificaci4n descriptiva de lo que el estudiante debe -acer según las etapas de aprendizaje y desarrollo

712 # 710 A!'ed"t#,le 4 A!et#,le 812 # 910 No A!'ed"t#,le COMPETENCIA ESPECIFICA-

NIVEL DE LOGRO

INDICADORES DE LOGROS .PERTINENTES A LOS NIVELES/

314 TEORICO BASICO .Com'en$"+n/

"onceptualiza < nterpreta < identifica < "ompara < $bstrae emuestra inter/s < escribe objetos < =ormula conclusiones Relaciona elementos < 3bica informaci4n

:14 TEORICO SUPERIOR .An)l"$"$ C'"t"!o/

=undamenta < Sintetiza < "aracteriza < $naliza < +rioriza 2&trapola < Revela ne&os < (ipifica categorías < "onfronta teorías 2&presa criterios < 2stablece relaci4n < Selecciona reglas nterpreta < Recopila informaci4n < Sintetiza organizadores gráficos iferencia niveles < 2stablece analogías < Refuta tesis < +ropone "onstruye tablas matemáticas y científicas < $sesora < Resuelve

;14 TEORICO PRACTICO ACEPTABLE .M
terar  "ambiar  5estionar  #peracionalizar  dentificar  =rasear  Reacomodar  Reagrupar  "onstruir  2structurar  Revisar  Reordenar #rganziar  Simplificar  Sintetizar  7ariar

 $ctuar "ruzar el escenario "ontinuar  "omenzar  irigir  ejar  2mitir  2&presar  2&-ibir  5irar  *ostrar  *overse *irar  +asar  Representar Responder Sentarse

Como't#m"ento$ dent'o del l#,1 De !"en!"#$  $plicar   $limentar   $umentar  "onducir  "onectar

 $breviar  $centuar   $lfabetizar   $rticular  $firmar  "ontar  enominar  eletrear  ecir  2ditar  2scribir  =ormar  1ablar  mprimir  +oner asteriscos +ronunciar  +untear  Separar con gui4n 3sar mayúsculas

Como't#m"ento$ d"$!'"m"n#t"&o$ %ene'#le$  $silar   $coplar  "olocar  "oleccionar  efinir

Silabear Sugerir  (razar  (raducir 7erbalizar

 $ceptar  $cordar   $sistir  $yudar   $gradecer  "ontestar "omunicar  "umplir  "ontribuir "ooperar anzar iscrepar  iscutir  2&cusar 1alagar nteractuar nvitar #frecer +ermitir

Como't#m"ento$ de e$t(d"o$  $rreglar %uscar  "ategorizar  "itar  "opiar 

+articipar  $grupar  +laticar  $6adir  Reunir "omprobar  Reaccionar  "omputar  Saludar "ontar  Sonreír  "alcular 3nir "uadrar  ividir  erivar  emostrar educir  2&trapolar  =ragmentar 1acer gráficas nterpolar ntegrar  nferir  *ultiplicar *edir Reducir a un equivalente

Como't#m"ento m($"!#le$  $plaudir   $rmonizar  "omponer  "antar +ulsar 

 $nalizar  "ombinar "omparar "oncluir "ontrastar

Numerar  +resupuestar +royectar Resolver Restar Reducir  Sumar  Sustraer Simplificar  (abular  7erificar   $justar

M"$!el)neo$  $puntar  $sistir   $justar   $cordar   $bastecer

nforma 8anzar  8legar 8levar +roducir

GENERALES  $nalizar "alcular  "ategorizar  "omparar "ompilar "oncretar "ontrastar  "rear  efinir emostrar esarrollar  escribir iagnosticar  iscriminar ise6ar 2fectuar 2numerar 2stablecer 2valuar 2&plicar 2&aminar 2&poner

=ormular =undamentar 5enerar dentificar  nferir  *ostrar #rientar #poner  Reconstruir Relatar Replicar Reproducir Revelar +lanear  +resentar +robar  +roducir +roponer  Situar  (asar  (razar  7aluar

ESPECÍFICOS  $dvertir   $nalizar  %asar  "alcular  "alificar  "ategorizar  "omparar "omponer "onceptualizar  "onsiderar  "ontrastar educir efinir emostrar etalles eterminar  esignar escomponer escribir iscriminar istinguir 2stablecer

2nunciar 2numerar  2specificar 2stimar  2&aminar 2&plicar =raccionar  dentificar ndicar nterpretar  ;ustificar *encionar  *ostrar #peracionalizar  #rganizar Registrar Relacionar Resumir  Seleccionar  Separar Sintetizar Sugerir

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONTENIDOS COGNOSCITIVOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES  $plicar operaciones mentales "omparar a trav/s de un organizador gráfico "onocer en el internet escubrir  ibujar  istinguir componentes istribuir ramatizar 2jercicios de operaciones 2laboraci4n de proposiciones 2laborar diagramas 2laborar fic-as 2laborar organizadores cognoscitivos 2ntrevistar 2scribir síntesis 2&presar mensajes 5raficar 1acer gimnasia mental 1acer síntesis 5raficada lustrar nteractuar  nvestigar documentos ;ugar creativamente ;ugar interactivamente *anejar $%+ *anejar instrumentos de evaluaci4n *anejar t/cnicas de estudio *anejar t/cnicas de lectura

CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 $plicar al cambio MTODO INVESTIGATIVO  $ceptar errores #bservaci4n  $ceptar opiniones 2studio de -ec-os o fen4menos  $ceptar opiniones divergentes =ormular -ip4tesis  $ctitud lectora actitud lectora 2structuraci4n del +lan  $ctitud refle&iva y crítica 2jecuci4n del +lan  $preciar las e&periencias escubiertas descubiertas 2valuaci4n  $precio e inter/s al trabajo grupal MTODO POR PRO@ECTOS "olaborar eterminar el problema "olaborar en el realizaci4n de iagnosticar y "onte&tualizar el entorno trabajos Sustentar  "ompartir e&periencia "onstruir problemas específicos "ompartir ideas +lantear estrategias "oncordar con las proposiciones +lantear Soluciones "onstruir clima positivo 2jecutar  "umplir sugerencias dadas 2valuar  "uriosidad intelectual BUSQUEDA PARCIAL emocratizar emostrar agrado por lo que eterminar el problema -acemos =undamentar científicamente emostrar comprensi4n #rganizar la búsqueda de la soluci4n )a partir de la emostrar equidad soluci4n parcial? emostrar equilibrio emocional 2jecutar la búsqueda de la soluci4n emostrar inter/s por la +robar la soluci4n parcia@ con los elementos investigaci4n adicionales encontrados esarrollar rigor en el análisis EPOSICIÓN PROBLMICA capacidad de crítica y autocritica eterminar el problema esarrollo de la precisi4n en la Realizar el encuadre del problema e&presi4n oral y escrita "omunicar el conocimiento )conferencia, video, no eseo de servicio acabada la e&posici4n científica estacar la participaci4n individual y =ormulaci4n de la -ip4tesis )interacci4n de las partes? grupal eterminar los procedimientos para resolver  estacar la solidaridad en los problemas ambientes de trabajo 2ncontrar la soluci4n )fuentes, argumentos, búsqueda, contradicciones?       

       

  

 

  

 



CONVERSACIÓN EURÍSTICA  

eterminaci4n del problema iálogo mediante preguntas )m/todo Socrático?

 

2ncontrar la l4gica de la relaciones encontradas 2laborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o informaci4n a interpretar

ARGUMENTAR  



nterpretar el juicio de partida 2ncontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial Seleccionar las reglas l4gicas que sirven de base de razonamiento.

EPLICAR 

 

nterpretar el objeto de informaci4n $rgumentar los ;uicios de partida 2stablecer las interrelaciones de los argumentos #rdenar l4gicamente las interrelaciones encontradas 2&poner ordenadamente los juicios y razonamientos

DEMOSTRAR  

"aracterizar el objeto de demostraci4n Seleccionar los argumentos y -ec-os corroboraron el objeto de demostraci4n

que

ILUSTRAR 





eterminar el concepto, regularidad o ley que se quiere ilustrar Seleccionar los elementos factúrales )a partir de criterios l4gicos y de la observaci4n, descripci4n, relato y otras fuentes? 2stablecer las relaciones de correspondencia de lo factural con lo l4gico 2&poner ordenadamente las relaciones encontrarlas

VALORAR   



"aracterizar el objeto de valoraci4n 2stablecer los criterios de valoraci4n )valores? "omparar el objeto con los criterios de valor  establecidos 2laborar los juicios de valor acerca del objeto

CRITICAR    

"aracterizar el objeto a criticar 7alorar el objeto a criticar  $rgumentad los ;uicios de valor elaborados Refutar las tesis de partida del objeto de crítica con los argumentos encontrados

RELACIONAR 





 $nalizar de manera independiente los objetos a relacionar  lA eterminar los criterios de relaci4n entre los objetos eterminar los ne&os de un objeto -acia otro a +artir de los criterios

seleccionados )elaborar síntesis parcial? 2laborar las conclusiones generales

GENERALIZAR

CARACTERIZAR  $nalizar el objeto eterminar lo esencial del objeto "omparar con otros objetos de su clase y de otras clases. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los demás objetos

  



ABSTRAER   

 $nalizar el objeto de abstracci4n eterminar lo esencial espreciar los rasgos y ne&os secundarios no determinados del objeto

DEFINIR

2stablecer las características esenciales que distinguen y determinan el objeto. nterpretar y asimilar contenidos 2nunciar de forma sint/tica y precisa los rasgos esenciales del objeto



 

IDENTIFICAR  

 $nalizar el objeto "aracterizar el objeto 2stablecer la relaci4n del objeto con un -ec-o, concepto o ley de los aspectos conocidos.

CLASIFICAR

dentificar el objeto en estudio Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificaci4n $grupar los elementos en diferentes clases o tipos

 

ORDENAR

dentificar el objeto de estudio Seleccionar el o los escritos de ordenamiento )l4gico, cronol4gico, etc.? "lasificar los elementos según el criterio de ordenamiento #rdenar los elementos

 



RAZONAR eterminar las premisas ;uicios o "riterios de partida? 2ncontrar la relaci4n de inferencia entre las premisas a t/rmino medio 2laborar las "onclusiones )nuevo juicio obtenido?





INTERPRETAR  

 $nalizar el objeto de informaci4n Relacionar las partes del objeto