Distinguido/a participante: Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que continuamos con el tema “El Cuento y la Poesía Infantil” en este caso pretendemos que: ! "ealices u n diario de doble entrada del articulo “ #a #ectura de Cuentos en el $ardín Infantil: %n &edio Para el Desarrollo de Estrategias Cognitivas y #ing'ísticas(! #ing'ísticas (! #a importancia de los cuentos en la infancia #a narraci)n de cuentos desde edades tempranas no s)lo es importante como motivaci)n a la lectura sino como acci)n generadora de la*os afectivos! El momento del cuento, en la escuela o en la familia, de+e suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y nicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escuc-a! %n tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fant.stico del nio y se entrega por completo a 0l! #os cuentos a+ren al nio un amplio a+anico de posi+ilidades que, en su pequea e1periencia cotidiana, posi+lemente no -u+iera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, am+iente y persona2es! 3 partir del cuento el nio conocer. la +ondad de unos, la difícil vida de ciertas personas, los pro+lemas y luc-as por la e1istencia entre los -om+res y entre los animales, los diferentes tipos de vida segn am+ientes y sociedades, y c)mo se pueden ver las cosas a trav0s de otros o2os! En el mundo que se construye a trav0s del cuento, el nio construye multitud de elementos fant.sticos que adquieren vida propia, li+erando el su+consciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encau*ando positivamente estas emociones! Para 4runo 4ettel-eim, lo que tienen de positivo muc-os cuentos es que plantean una serie de situaciones pro+lem.ticas que el -0roe o protagonista de la -istoria 5 con el que el nio tiende a identificarse6 aca+ar. solucionando! Para 7ianni "odari “el primer conocimiento de la lengua escrita no -a encontrado ningn itinerario m.s rico, m.s lleno de color y m.s atractivo que el de un li+ro de cuentos” Dice este autor, en su li+ro 7ram.tica de la fantasía, que el nio al escuc-ar un cuento no solo intenta comprender la -istoria, tam+i0n esta+lece analogías, deducciones, +usca entender el significado de las pala+ras reali*ando una actividad descifradora! Construye estructuras mentales, proponi0ndose relaciones como “yo6los dem.s”, “yo6las cosas”, “las cosas inventadas y las reales”! 8am+i0n mide el tiempo 9“una ve*”,“a-ora” y el espacio 9le2os,cerca! En la estructura del cuento el nio contempla las estructuras de su propia imaginaci)n, al tiempo que se fa+rica otras nuevas, construyendo un instrumento
indispensa+le para el conocimiento y dominio de la realidad! De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse! Por e2emplo para medir su miedo! El nio puede 2ugar a tener miedo! ;i la vo* de la madre que evoca la “fiera” lo -ace en la pa* y seguridad del -ogar, el nio puede desafiarla sin miedo 9construcci)n de mecanismos de defensa!
entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes. Cuento: El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por
un grupo reducido de personajes. Este es transmitido originalmente por vía oral aunque con la modernización se han creado nuevas formas como los audios libros. =antasía: es un género artístico de ficción en el cual los elementos principales del
argumento
son
imaginarios
irreales
y
sobrenaturales.
>erso! " una de las unidades rítmicas en que puede dividirse un poema superior
generalmente a la palabra y el pie e inferior a la estrofa. La disciplina que estudia las clases de versos y estrofas se denomina métrica. En la literatura en lenguas romances los testimonios en verso preceden a los testimonios en prosa. #engua: #e llama lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y
los sonidos o gestos $para incluir los lenguajes de se%as& que cada sociedad humana posee sin e'cepción. #iteratura infantil! literatura infantil a la literatura dirigida hacia el lector infantil
más el conjunto de te'tos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más peque%os pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos $por ejemplo Los viajes de (ulliver La isla del tesoro o )latero y yo&. #a prosa es una forma de la lengua escrita definida por oposición al verso. #eg*n
+a,obson $-//& la prosa se caracteriza por su recorrido hacia adelante así como el verso 0regresa0 hacia atrás con figuras que se agrupan en el llamado paralelismo.
?! #ee la o+ra #iteraria, “El Patito =eo” anali*ar los elementos de inicio, desarrollo, y cierre, como dividirías esta o+ra, en sus partes anali*arla para ser discutida con 0l o la facilitador/a y tus compaeros
E# P38I8@ =E@
1" aplicar lo aprendido2 3ecuerda los momentos de un cuento. Estos son... 14en a nadar con nosotros2 5 le 6ijeron. 7 el patito se e'tra%o mucho cuando estos bellos cisnes lo llamaron a nadar. 8unca había visto unas criaturas más bellas... 17 lo estaban invitando a él2 El patito por las miradas de rechazo de los animales y las burlas de sus hermanos se sintió mal. )ensó que era raro y feo por lo que decidió que era mejor irse de la granja porque ahí no lo querían. 9ue pato tan feo 5 e'clamo mamá pata. :rente a la mirada de asombro de sus vecinos 6on ;erdo 6on )avo las gallinas y las demás patas que vivían en la granja.
?>@ :E@ Entonces caminó y caminó hasta encontrar una laguna. ;omenzó a nadar y se quedó ahí solito por un buen tiempo pensando que su vida sería siempre triste y solitaria. 6espués de un tiempo el patito observó su imagen en el agua y en ese momento descubrió que no era feo sino un hermoso cisne como sus majestuosos amigos. >iempo después llegaron a la laguna dos hermosos cisnes a hacerle compa%ía... ...7 los elementos que tienen los cuentos son...
1EA;ELE8>E2 "hora escucha y observa con atención el siguiente cuento ?8?;?@ 6E#"33@LL@ 6E#E8L";E @ :?8"L )E3#@8"+E# LB("3 o "CD?E8>E >?EC)@ ">C#:E3" o emociones >3"C" de qué se trata el cuento ELECE8>@# 6EL ;BE8>@ C@CE8>@# @ E#>3B;>B3" 6EL ;BE8>@ ;uento! 0EL )">?>@ :E@0 Estructura y elementos del cuento (ladys #ilva ;asanueva 1CB7 D?E82 #u corazón se alegró. 18unca más sería un patito feo2 :inalmente había encontrado su hogar el lugar donde pertenecía
3porte personal! La poesía también es una e'celente herramienta para estimular
el aprendizaje mejorar el vocabulario y fortalecer los vínculos afectivos. 6e hecho la poesía infantil es mucho más que un entretenimiento es un recurso educativo que estimula el desarrollo emocional cognitivo y comunicativo , a la vez que potencia la adquisición de nuevos conocimientos y valores estéticos .
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