Skip to content
Home About
sucitagede A great WordPress.com site
LKS IPA IPA KELAS VII SEMESTER GENAP GEN AP Posted on May 17, 2013 by 2013 by sucitagede Standard
LEMBAR KEGIATAN SISWA
BIOTIK DAN ABIOTIK
Standar Kompetensi : 4.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar : 5.1 5. 1 Melaksanakan pengamatan obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik APERSEPSI
Biologi merupakan bagian dari mata pelajaran IPA yang mempelajari tentang makhluk hidup di alam ini dan gejala kehidupannya.Ilmu pengetahuan selalu berkembang yang disebabkan oleh sifat dasar manusia,Kamu juga dapat menjadi ilmuawan dengan menguji hasil ilmuawan sebelumnya. PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah yang membedakan biotik dan abiotik serta metode apakah yang dapat ditempuh untuk memecahkan masalah yang timbul dalam ilmu pengetahuan? EKSPLORASI :
Kegiatan : DISKUSI
Tujuan
:
1. Membedakan Biotik dan Abiotik
2. Memahami langkah kinerja ilmiah dan manfaatnya dalam kehidupan.
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . Langkah Kerja : 1.Bacalah wacana tentang biotik dan abiotik dengan seksama ! 2.Kemudian jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat berdasarkan tabel berikut No 1 2 3 4 5 6
Benda
Abiotik / Biotik
Tanah Udara Gajah Tumbuhan Manusia Kelembaban udara
3. Apakah yang membedakan membed akan benda termasuk Abiotik dan Biotik?………………… Biotik?……………………………. …………. 4. Apakah kegunaan dari metode ilmiah ilmiah dan sebutkan urutan-urutannya urutan-urutannya dengan tepat! ……………………………………………………………………………………………………… …………………. 5.Jelaskan masing-masing urutan-urutan langkah metode ilmiah tadi dengan tepat!……………….. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………… 6.Apakah perbedaan pengertian antara kerja ilmiah dan sikap ilmiah?……………………………….. 7. Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas !……………………………………………………. !…………………………………………………….
a.Gejala alam ada 2 macam;……………………………dan………………………. b.Gejala alam biotik adalah…………………………….dan adalah…………………………….dan gejala alam abiotk adalah………. c.Contoh biotik adalah……………………………………..dan contoh abiotik adalah…………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI: 1.Amati dan pelajarilah gambar dibawah ini dengan seksama !
2.Gambar tentang apakah itu ?……………………………… ?…………………………………………………………… …………………………………… ……… 3.Apakah semua kegiatan dapat dilakukan dalam Ruang Lab, jelaskan jawabanmu! ……………………………………………………………………………………………………… ……………… 4.Jelaskan masing-masing masing-masing dari sikap ilmiah tersebut dengan tepat !………………………..
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
GERAK (1)
Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari hari APERSEPSI
Kita dapat melihat kendaraan seperti sepeda,sepeda motor atau mobil yang berlalu lalang di jalan raya.Kendaraan tersebut melakukan gerakan terhadap orang atau pohon yang ada dipin ggir jalan. PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah bilamana sebuah benda dikatakan bergerak atau melakukan gerakan? Marilah kita lakukan kegiatan berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : DEMONTRASI
Tujuan
:
1. Mendefinisikan pengertian gerak
. Kelajuan
2. Mendefinisikan pengertian Jarak,perpindahan,kecepatan serta .
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . Langkah Kerja : 1.Lakukanlah kegiatan berikut ini dengan dengan seksama ! 2.Suruhlah temanmu berdiri pada jarak kurang lebh 5 metet didepan kamu!
3. Lalu dekatilah temanmu dengan melangkahkan kakimu, dan temanmu tetap pada posisi diam,dari kegiatan tadi apakah temanmu melakukan gerakan?……………………………. 4. Jika tidak lalu siapakah yang melakukan gerakan ?…………………………………………. ?…………………………………………. 5. Jadi sebuah benda dikatakan bergerak atau melakukan gerakan jika,…………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………… 6. Apakah yang dimaksud dengan : a,Jarak?…………………………………………………contohnya……………………………… …………. b.Perpindahan ?……………………………………. ?……………………………………. contohnya…………………………………………. 7. . Apakah yang dimaksud dengan : a,Kecepatan?…………………………………………yang dirumuskan……………………………….. b.Kelajuan ?……………………………… ?……………………………………. ……. …..yang dirumuskan………………………………. 8. Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas !. a.Gerak adalah………………………………… adalah……………………………………………………………… ……………………………… …
b.Contoh Benda bergerak a.l……………………………………………. a.l……………………………………………. cJarak adalah…………………………… adalah………………………………………………………… ………………………………….. …….. d.Perpindahan adalah………………………………… adalah…………………………………………………….. ………………….. e.Kecepatan adalah……………………………… adalah………………………………………………………. ………………………. f.Kelajuan adalah…………………………… adalah………………………………………………………… ……………………………………… ………… PENGEMBANGAN DAN APLIKASI : 1.Amatilah gambar berikut ini dengan seksama !
2.Apakah dapat dikatakan bahwa orang di dalam gambar itu melakukan gerakan, jelaskan !.. ……………………………………………………………………………………………………… …………………….. 3. contoh soal ; Seorang siswa berjalan dengan lintasan ABC, seperti gambar berikut. Selang waktu dari A ke C 10 sekon. Tentukan kelajuan dan kecepatan siswa tersebut …………………………………………………… tersebut?……………………………………………………………………………… tersebut?…………………………………………………… ……………………………………… …………… ………………………….. LEMBAR KEGIATAN SISWA ( 2 )
GERAK LURUS,GERAK LURUS BERATURAN DAN GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN
Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari hari APERSEPSI
Pernahkah kamu mengamati bagaimana jalannya kereta api? Lintasannya lurus, parabola atau lingkaran? Gerak suatu benda dalam lintasan lurus disebut gerak lurus. Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya adalah contoh gerak lurus. Gerak bumi mengelilingi matahari merupakan gerak dengan kecepatan tetap dengan waktu tempuh satu tahun.
PERMASALAHAN: Menurutmu, gerak dapat dibedakan atas berapa? Marilah kita lakukan kegiatan berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : DISKUSI
Tujuan
:
. Mengenal jenis gerak lurus dan penerapannya dalam kehidupan kita
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . EKSPLORASI : Kegiatan :DISKUSI.
Langkah Kerja :
1.Bacalah wacana tentang gerak dengan dengan seksama ! 2. Apakah yang dimaksud dengan gerak lurus ?……………………………………………… ?………………………………………………
3. Berikan contoh benda contoh benda yang termasuk melakukan gerak lurus !……………………. 4. Apakah yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan ?……………………… ? …………………………………… …………… 5. Apakah yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan ?…………………………….. 6.Persamaan/rumus yang berlaku pada GLB( gerak lurus beraturan ) adalah…………………..yang secara grafik digambarkan sbb;…………………………………………………… sbb;………………………… ……………………………………………………… ……………………………….. ….. 7. Persamaan/rumus yang berlaku pada GLBB( gerak lurus berubah beraturan ) adalah…………. secara grafik digambarkan sbb;…………………………………………………… sbb;………………………… ……………………………………………………… ………………………………. …. 8.. Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas !……………………………………………………………………..
1. a.Gerak lurus lurus di bedakan atas 2 jenis jenis yaitu yaitu ; 1………………………………………………….(.GLB) 2…………………………………………………..(GLBB) b.GLB adalah………………………………………………………… adalah……………………………… ……………………………………………………… …………………………………… ……… ………….. c.GLBB adalah…………………………………………………………… adalah……………………………… ……………………………………………………… ………………………………… ……… ……….. d.Contoh Gerak yang termasuk GLB adalah………………………………………………………………… e. Contoh Gerak yang termasuk GLBB adalah…………………………………………………………….
2.Pada GLB berlaku rumus -rumus sbb;…………………………………………………… sbb;………………………… ……………………………………………….. …………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………..
3. Pada GLBB berlaku rumus -rumus sbb;……………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI 1. Amatilah gambar berikut ini ! 2.Dari gambar diatas, apakah pengemudi bergerak terhadap penonton,jelaskan !…………………. 3. Sebuah mobil bergerak kecepatan tetap 36 km/jam. Hitung jarak yang ditempuh mobil selama 20 sekon ?…………………………………………………………………………………………………… …………….
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar : 5.3 5. 3 Menggunakan Mikroskop an peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala -gejala kehidupan
MIKROSKOP APERSEPSI
Apakah semua makhluk hidup dapat diamati dengan jelas secara langsung, tanpa menggunakan alat bantu? Bagaimana pula makhluk hidup yang bersel satu? Saat kita melakukan pengamatan sel atau jaringan pada makhluk hidup dapatkah kita melihat dengan jelas bagian-bagiannya? Mereka terlalu kecil untuk dapat kita amati langsung dengan mata kita atau disebut dengan mikroskopis. Untuk mengamati hewan atau benda mikroskopis, kita perlu menggunakan alat bantu untuk dapat memperjelas objek pengamatan. Alat bantu tersebut dapat berupa kaca pembesar (lup) maupun mikroskop.
PERMASALAHAN: Menurutmu, Apakah komponen komponen mikroskop tersebut ?Marilah kita lakukan kegiatan berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : DISKUSI
Tujuan
:
Mengenal fungsi mikroskop dan komponen pendukungnya
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . EKSPLORASI : Kegiatan :DISKUSI.
Langkah Kerja :
1. Amati dan pelajarilah gambar mikroskop dibawai d ibawai ini fengan seksama !
2.Apakah Fungsi utama Mikroskop siswa itu!………………………………………………………… 3.Adakah jenis- jenis jenis mikroskop selain mikroskop siswa? Jelaskan jawabanmu!………… ……………………………………………………………………………………….. 4.Sebutkan bagian -bagian pendukung mikroskop siswa itu beserta fungsinya masing-masing! ……………………………………………………………………………………………………… ……………………….. 5. Apakah nama obyek pengamatan dari mikroskop itu ?………………………………………………… 6.Jelaskan langkah-langkah penggunaan mikroskop dengan tepat agar menghasilkan hasil pengamatan yang baik !…………. a…………………………………………………………………………………………………… ……………………. b…………………………………………………………………………………… b………………………………………………………… ………………………………………… ……………… …………………… c…………………………………………………………………………………………………… ……………………. d…………………………………………………………………………………………………… ………………….. e…………………………………………………………………………………………………… …………………….. f…………………………………………………………………………………………………… …………………….
KESIMPULAN : 1.Mikroskop fungsinya adalah………………………………………………………………………. 2.Bagian – 2.Bagian – bagian bagian penting pendukung mikroskop adalah………………………………… 3.Fungsi bagian – bagian – bagian bagian mikroskop tersebut adalah:. ………………………,……………………..,……………………………..,…………… ………………………,……………………..,…………… ………………..,……………………… ………… …….,………………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
1.Jelaskan 6 cara merawat Mikroskop dengan benar !………………………………………. !………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ………. 2.Lihat gambar berikut ini ! A
B
C
.Dari gambar di atas manakah yang benar cara membawa mikroskop? Jelaskan alasanmu! ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………….
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
KESELAMATAN KERJA
Standar Kompetensi : 5.Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi Dasar gejala-gejala alam
: 5.4 Menrapakan keselamatn kerja dalam melakukan pengamatan
APERSEPSI
. Keselamatan kerja dalam laboratorium mencakup cara penyimpanan, pemakaian, dan perawatan alat atau bahan laboratorium, serta langkah pertolongan/penanggulangan kecelaka an. Laboratorium yang baik selalu dilengkapi dengan tempat penyimpanan. Alat/bahan sesuai dengan sifat atau jenis alat/bahan tersebut.
PERMASALAHAN: Menurutmu,Bagaimanakah cara menyimpan alat dan bahan dalam Laboratorim .? Marilah kita lakukan kegiatan berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : DEMONTRASI
Tujuan
:
. Menerapkan keselamatan kerja dalam Laboratorium
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . Langkah Kerja :
1.Amati dan pelajarilah gambar berikut ini dengan dengan seksama!
2.Gambar di atas menggambarkan situasi atau keadaan dalam ruangan…………………………………. 3.Dari gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa penyimpanan alat dan bahan sebaiknya…………. ……………………………………………………………………………………………………… …………………………… 4.Sebutkan beberapa bahan kimia yang membahayakan dan umumnya disimpan di ruang Laboratorium!………….,…………………,………………….,… Laboratorium!………….,………… ………,………………….,…………………….,………… ………………….,…………… … ………………… 5.Apakah arti simbul-simbul berbahaya dalam Lab berikut ini ! a
b
c
d.
6.KESIMPULAN: a. Langkah-langkah untuk menjaga keselamatan kerja di laboratorium adalah: 1. Bahan kimia yang yang mudah menguap, mudah terbakar,beracun atau berbahaya harus memiliki ………………………………………….. b. Bahan kimia cair sebaiknya tidak diletakkan di tempat yang ………………………………… c. Usahakan semua botol penyimpanan bahan berlabel agar…………………………………………………. d. Alat-alat yang rawan rusak atau rawan pecah disimpan dalam lemari……………………………….. e.. Biasakan segera mencuci tangan jika terkena atau setelah menggunakan bahan- bahan………. bahan………. f. Jika bahan kimia mengenai mata, cucilah mata dengan …………………………………………………. h. Pastikan selalu ada perlengkapan P3K dan alat pemadam kebakaran di laboratorium serta pahami cara………………………………………………………… cara……………………………… ……………………………………………………… ……………………………………… ………… ……………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
1. Menurutmu,apakah di dalam Ruang Laboratorium perlu ada Tata Tertib? Jelaskan Jawabanmu ……………………………………………………………………………………………… ……………. 2. Sebutkan lima tata tertib yang berlaku di laboratorium labo ratorium sekolahmu!……………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
MAKHLUK HIDUP DAN CIRINYA
Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk mahkluk hidup
Kompetensi Dasar
: 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
dimiliki APERSEPSI
Amatilah aktivitas makhluk hidup di sekitarmu. Aktivitas apa yang kamu temui? Kamu mungkin akan menjumpai orang yang sedang berjalan dan mobil yang sedang melaju. Perhatikan, mobil dan orang sama-sama bergerak, namun samakah gerak yang diperlihatkan keduanya?.
. PERMASALAHAN: Menurutmu,. Apakah semua yang yang bergerak dapat dikatakan sebagai makhluk hidup? Agar kamu tahu perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup, mari kita lakukan kegiatan berikut ini. EKSPLORASI :
Kegiatan : Diskusi. Tujuan
:
1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2. Mengidentifikasi perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup
.
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . Langkah Kerja :
1. A matilah makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di sekitarmu………………………………. 2. Tuliskan ciri-ciri yang ada pada makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang kamu amati. Catat pula aktivitas yang dilakukan………………………………………………………… dilakukan…………………………… ………………………………………………. …………………. 3.Tuliskan hasil pengamatanmu ke dalam tabel. No.NN
Makhluk Hidup yang diamati
Ciri-Cirinya
No 1 2 3 4 5 6
No. Makhluk Tak Hidup Ciri Aktivitas yang Dilakukan
Aktivitas yang dilakukan
Pertanyaan a. A pa saja ciri yang ada pada makhluk hidup?…………………………………………………………………… b. A pakah perbedaan ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup?……………………………….
3.Kesimpulan : a. Ciri-ciri makhluk hidup adalah:……………..,…………………………,…………………,………………….. ……………………….,……………………………………….,……………………… ……………………….,………………………………… …….,………………………….,……… ….,……… ………………………. b. Yang membedakan makhluk hidup dan benda ta k hidup adalah………………………………………
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
1.Jelaskan masing-masing ciri – ciri – ciri ciri makhluk hidup dengan benar !……………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… …………………..
2.Amatilah gambar berikut ini !
a.
b
c
Berikan masing-masing gambar di atas nama ciri yang dimiliki oleh makhluk hidup tersebut !
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP( 1 )
Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk mahkluk hidup
Kompetensi Dasar dimiliki
: 6.2 Mengklasifikasikan Mengklasifikasik an makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
APERSEPSI
Makhluk hidup yang ada pada umumnya diberi nama sesuai dengan bahasa daerah di mana ia berada. Namun, penggunaan bahasa daerah dalam pembe rian nama makhluk hidup hanya tepat untuk suatu daerah tertentu. . PERMASALAHAN: Menurutmu, apakah penggunaan bahasa daerah dalam pemberian nama makhluk hidup tidak menimbulkan kerancuan/kebingangan ?Lakukanlah diskusi berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan
:
Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang dimiliki
. Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . Langkah Kerja :
1. Bacalah teks tentang pemberian nama ilmiah makhluk hidup yang dijelaskan oleh Carolus Linnaeus, lalu jawablah pertanyaan berikut ini ! 2.Siapakah Carolus Linnaeus itu ?……………………………………………………………………….. 3. Apakah sistem tata nama ganda itu ?………………………………………………………………………… .
.
4.Bagaimanakah cara penulisan nama ilmiah makhluk hidup itu?…………………………………….. 5.Berikan contoh nama ilmiah makhluk hidup yang di kemukakan oleh Carolus Linnaeus itu? ……………………………………………………………………………………………………… ……………… 6.Sebutkan 4 tujuan mengklasifikasikan makhluk hidup tersebut !……………………………….. !……………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ………………… 7. Dalam taksonomi terdapat tingkatan takson (hirarki) yang disebut unit taksonomi, yang Urutannya sbb: ……………………,………………………,…………… ……………………,……… ………………,…………………..,……………,………… ……..,……………,………….,………… .,………… …….. 8. Klasifikasi yang berkembang saat ini mengelompokkan makhluk hidup dalam 5 kingdom (kerajaan), yaitu………………….,…………………..,………………… yaitu………………….,……… …………..,…………………,……………………..,…………… ,……………………..,…………… …
M oner ner a, Pr otista ista, F ungi, Plant Planta ae, dan A nima nimalia 9. Apakah perbedaan ciri yang terdapat pada Mo dan berikan contoh dari masing-masing kerajaan tersbut !…………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… …………………………
10.KESIMPULAN : a. Tujuan mengklasifikasikan makhluk hidup adalah:………….,…………………,…………….dan …………………………………………………………… b. Contoh nama ilmiah makhluk hidup yang di kemukakan oleh Carolus Linnaeus adalah; …………………………….,…………………………….,…………………………,… …………………………….,…………………………… .,…………………………,…………… ………… ……………… c. Klasifikasi pada makhluk hidup dalam 5 kingdom (kerajaan),yaitu………………,…………………..,………………… (kerajaan),yaitu………………,……… …………..,…………………,……………………..,…… ,……………………..,…… ……….
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
. 1. P engelompokan makhluk makh luk hidup berdasarkan persamaan ciri disebut………………………. . kelapa 2.Berdasarkan sistem tata nama ganda, cara penulisan yang benar untuk nama jenis kelapa
adalah……………………………………………………………………………………… adalah………………………………………………………… …………………………………… ……… ………………………………….
3.Amatilah gambar berikut dan berikan nama makluk hidup tersebut dengan benar !
A
D
B
C
F
G
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP ( 2 )
Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk mahkluk hidup
Kompetensi Dasar dimiliki
: 6.2 Mengklasifikasikan Mengklasifikas ikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
APERSEPSI
. Saat ini para ahli menggunakan mengg unakan sistem klasifikasi 5 kingdom yaitu Monera, yaitu Monera, Protista, Fungi (jamur) , , Plantae (tumbuhan) , , dan Animalia dan Animalia (hewan). Sistem ini didasarkan pada hubungan evolusi masing-masing organisme. Tahukah kamu, apakah ciri dari kelima golongan makhluk hidup itu? Mari kita pelajari bersama melalui kegiatan diskusi berikut ini ! PERMASALAHAN:
Menurutmu, apakah apakah ciri dari kelima golongan makhluk
hidup itu? Mari kita pelajari bersama melalui kegiatan diskusi berikut ini EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi.
: Menyebutkan ciri – ciri – ciri Monera, ciri Monera, Protista, Fungi (jamur) , , Plantae Tujuan (tumbuhan) , , dan Animalia dan Animalia (hewan). . Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS . Langkah Kerja :
1Bacalah teks tentang klasifikasi makhluk hidup, lalu jawablah pertanyaan berikut ini !
M oner ner a, Pr otista, ista, F un ungi gi , Plant Planta ae, dan A nima nimalia . a. Sebutkan ciri-ciri yang dimiliki oleh: Mo dan berikan contoh dari masing-masing masing-masing kerajaan tersebut !………………………………………. !………………………………………. .
.
b.Sebutkan jenis-jenis jamur yang menguntungkan dan merugikan manusia? ……………………………………………………………………………………………………… ………………
c..Apakah yang dimaksud dengan LUMUT KERAK dan dan apakah lumut kerak sama dengan Lumut pada umumnya,jelaskan jawabanmu !……………………………………………………………………….. 2.. Sebutkan ciri-ciri Tumbuhan Lumut dengan Tumbuhan Paku!………………………………….. 3.Perhatikan 2 gambar berikut ini ! A
B
Manakah yang dinamakan
lumut dan Paku ?…………….
4.Bagaimanakah cara perkembangbiakan Tumbuhan Lumut dan Tumbuhan Paku tsb ? ……………………………………………………………………………………………………… ……………… 5.Buatlah skema pergiliran keturunan pada Tumbuhan Lumut dan Tumbuhan Paku dan adakah perbedaannya ?………………………………………………………………………………………. 6. Pelajarilah bagan Tumbuhan biji berikut ini lalu lalu ceritakanlah dengan benar !
Tumbuhan Biji (Spermatophyta) Spermatophyta) Tumbuhan biji terbuka (Gymnospermae) Gymnospermae) Tumbuhan biji tertutup ( Angiospermae) Angiospermae) Tumbuhan biji berkeping satu ( Monokotil Monokotil ) Tumbuhan biji berkeping dua
7.Pelajari gambar bunga berikut ini !
nama – nama nama bagian bunga tersebut yang merupakan alat perkembang a.Berikanlah nama – biakannya !………………………………………………………………………………………………… b.Sebutkan perbedaan Tumbuhan Monokotil dan Tumbuhan dikotil dan contohnya !
.…………………………………………………………………………………………………… …………….
1. Coba kamu data nama hewan yang kamu kenal, catatlah ke dalam tabel.
NO
1 2 3
NAMA HEWAN
BERTULANG
TIDAK BERTULANG
BELAKANG
BELAKANG
KET
4 6 6
1. Berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang, dunia hewan dibedakan menjadi dua kelompok besar yaitu; …………………………………………..dan …………………………………………………
10.KESIMPULAN : 1. a. Ciri – Ciri – ciri Monera, ciri Monera, Protista, Fungi (jamur) , , Plantae (tumbuhan) , , dan Animalia dan Animalia (hewan)……………………..,……………………..,……………… (hewan)……………………..,……… ……………..,…………………………..,………………… …………..,………………… ……… b.Jamur ada yang ………………………… ………………………… manusia.
dan yang………………………………..bagi
c.Protonema adalah …………………………. dan ada pada tumbuhan…………………….. d.Potalium adalah ……………………………..dan ada pada tumbuhan…………………….. 2. Berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang, dunia hewan dibedakan menjadi dua kelompok besar kelompok besar yaitu; …………………………………………..dan …………………………………………..dan …………………………………………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
. 1.A matilah hewan Vertebrata yang ada di sekitarmu, seperti ikan mas, katak, kadal, ayam,kucing. 2. Identifikasi ciri fisik hewan-hewan itu. Bedakanlah mengenai tempat hidup, penutup tubuh, alat gerak, alat pernapasan, dan lain-lain. 3. Catatlah hasil pengamatanmu ke dalam tabel seperti contoh di bawah ini. NO 1 2
CIRI YANG DIAMATI Tempat hidup Penutup Tubuh ( Bulu,rambut,sisik )
IKAN
KATAK
KADAL
AYAM
KUC
3 4
Alat Gerak( kaki,sayap,sirip ) Alat bernapas( insang,paru paru )
5 Pertanyaan :
4. Berdasarkan data hasil pengamatanmu, sebutkan perbedaan ciri-ciri dari hewanhewanVertebrata.
SEMOGA SUKSES
LEMBAR KEGIATAN SISWA KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP ( 3 )
Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk mahkluk hidup
Kompetensi Dasar dimiliki
: 6.2 Mengklasifikasikan Mengklasifikas ikan makhluk hidup berdasarkan ciri ciri yang
APERSEPSI
Kedudukan suatu tumbuhan/hewan dapat kita tentukan menggunakan kunci determinasi yang telah telah ada. Bahkan kita dapat membuatnya sendiri secara sederhana. . PERMASALAHAN: Menurutmu, bagaimanakah cara membuat dan menggunakan kunci determinasi itu ? Lakukanlah diskusi berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan
:
Membuat dan menggunakan Kunci Determinasi sederhana
. Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS .
3.Berbagai jenis Tumbuhan
Langkah Kerja : 1. P erhatikanlah beberapa jenis tumbuhan yang tersedia.( Tumbuhan lumut, paku simbar menjangan, suplir, pakis haji, pinus, melinjo, padi, jagung,kembang sepatu, mangga )
2. A mati berdasarkan ciri yang dimiliki dan gunakanlah kunci determinasi tumbuhan sesuai dengan tabel berikut ! Contoh kunci determinasi tumbuhan: 1. a. tidak mempunyai batang……………………………………………………. 2 b. mempunyai batang…………………………………………………………….. 3 2. a. tidak mengandung mengandung klorofil atau zat hijau daun………………… Jamur b. mempunyai zat hijau daun……………………………………………… Ganggang
3. a. tidak mempunyai bunga ………………………………………………… L umut dan Paku b. merupakan tumbuhan bunga…………………………………………. 4 4. a. merupakan tumbuhan berbiji terbuka…………………………….. .
G ymnospe ymnosperr mae mae A ngio ospe spermae rmae b. merupakan tumbuhan berbiji tertutup……………………………. Angi 5. a. berkeping biji satu/berakar serabut ………………………………. Monokotil b. berkeping biji dua/berakar dua/ berakar tunggang………………………………. D ikotil
3. Buatlah tabel seperti contoh di bawah ini, dan tuliskan tuliskan urutan nomor kunci determinasi untuk tanaman tersebut.
NO 1
2
NAMA TUMBUHAN Mangga
URUT KUNCI DETERMINASI 1b,2b,3b,4b,5b
Keterangan kunci determin Mempunyai batang, Mempuny hijau daun,
………………….
3
……………………
4
………………….
5
,……………………..
6
……………………
7
…………………….
8
……………………..
9
……………………..
10
……………………….
4. Pertanyaan
Merupakan tumbuhan bunga, Merupakan tumbuhan berbiji tertutup, . Berkeping biji dua/berakar tunggang ( DIKOTIL )
a. A pakah yang dimaksud kunci determinasi?……………………………………………………….. b. A pakah manfaat kunci determinasi itu ?…………………………………………………………. Kesimpulan :
1. Kunci determinasi adalah…………………………………………………………. 2. Kunci determinasi digunakan d igunakan untuk…………………………… u ntuk…………………………………………………….. ………………………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
. 1. Kerjakanlah tugas yang ada pada LKS halaman 59 bagian E dengan menggunakan kunci determinasi seperti contoh yang ada dirumah dengan waktu 1 minggu ,kemudian dikumpulkan…………………………………………………………………
LEMBAR KEGIATAN SISWA SEL MAKHLUK HIDUP
Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk mahkluk hidup
Kompetensi Dasar : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulaidari tingkat sel sampai organisme APERSEPSI
Sel merupakan satuan kehidupan /unit terkecil penyusun makhluk
hidup.
Satuan terkecil itu meliputi satuan struktural dan fungsional dan makhlik hidupyang tersusun oleh satu sel disebut makhluk hidup uniseluler. . PERMASALAHAN: Menurutmu, bagaimanakah sel yumbuhan dan sel hewan itu ? Lakukanlah kegiatan berikut ini ! EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan
:
Membedakan sel tumbuhan dan sel hewan
. Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS Langkah Kerja :
1.Amati dan pelajarilah gambar sel tumbuhan dan sel hewan berikut ini dengan seksama ! a.Adakah perbedaan sel antara tumbuhan dan hewan tersebut? Jelaskan jawabanmu ! ……………………………………………………………………………………………………… …………. b.Apakah yang dimaksud dengan:Nukleoplasma, sitoplasma dan protoplasma ?……. 2.Apakah yang dimaksud dengan: a.Jaringan………………………………………………………………………………… a.Jaringan……………………………………………………… ………………………………… ……… ………………. b.Organ…………………………………………………………………………………… b.Organ………………………………………………………… ………………………………… ……… ……………..
c. Sistem organ………………………………………………………… organ……………………………… ……………………………………………………… …………………………………….. ……….. d.Organisme……………………………………………………………………………… d.Organisme…………………………………………………… ………………………………… ……… …………. 3.KESIMPULAN : a. Sel antara tumbuhan dan hewan memiliki perbedaan antara lain: 1.Pada Tumbuhan Tumbu han memiliki :……………………… :………………………………………………… ………………………….. 2.Pada Hewan memiliki
:………………………………………………….
b.Hubungan antara sel,jaringan, sistem organ dan organisme di gambarkan sbb: ……………………………………………………………………………………………………… …. PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
? ……………………………………………… ………………………… 1.Apakah fungsi utama sel ?…………………… 2.Sebutkan jenis- jenis jenis jaringan pada tumbuhan!…………………………………………. tumbuhan!………………………………………….
pad a tumbuhan !………………………….. 3.Sebutkan fungsi organ dan sistem organ pada 4.Sebutkan sistem organ yang menyusun organ pada manusia!……………………….
menyusun organ pencernaan pada manusia!………….. 5. Sebutkan sistem organ yang menyusun
LEMBAR KEGIATAN SISWA PENGELOMPOKAN HEWAN
Standar Kompetensi : 6.Memahami keanekaragaman mahkluk mahkluk hidup
Kompetensi Dasar : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulaidari tingkat sel sampai organisme APERSEPSI
Saat kamu belajar IPA Biologi di sekolah dasar, tentunya kamu telah dikenalkan dengan hewan yang mempunyai rangka dalam/tulang belakang, Hewan yang memiliki tulang belakang meliputi Pisces meliputi Pisces (ikan), Amfibi (ikan), Amfibi (katak), Reptil (katak), Reptil (hewan melata), Aves Aves (burung), dan Mammalia dan Mammalia (hewan menyusui). EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan :
Mengidentifikasi ciri hewan Vertebrata dan Avertebrata dan Avertebrata Alat dan Bahan 1. A lat tulis 2. Gambar beraneka macam hewan
3. H ewan di sekitar lingkungan tempat tinggal
Petunjuk Kerja
1. Coba kamu data nama hewan yang kamu kenal, catatlah ke dalam tabel. Agar lebih mudah mengamatinya, kamu dapat menggunakan gambar beraneka macam hewan. 2. Tentukanlah apakah hewan tersebut memiliki tulang belakang atau tidak. 3. Golongkan menjadi dua kelompok berdasarkan ada tidaknya tulang dalam tubuhnya. 4. L aporkan hasilnya kepada gurumu. NO MAKHLUK HIDUP MEMILIKI TULANG BELAKANG
TAK MEMILIKI TULANG BELAKANG
VERTEBRRTA/AVERTEBRATA
1 2 3 4 5 6 k Kadal Ayam Kucing Pertanyaan
1 Berdasarkan data hasil pengamatanmu, sebutkan perbedaan ciri dari hewan hewan Vertebrata…………………………………………………………………………….
2. Buatlah skema yang menunjukkan adanya perbedaan ciri yang terdapat dalam dunia hewan berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan, Jangan lupa berikan contohn ya……………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………… 3.Berdasarkan golongan hewan di atas, amatilah tempat hidupnya (darat,air ),penutup tubuh(bulu,rambut, sisik) dan alat gerak( kaki,sayap, sirip),serta alat bernafasnya(paru paru,insang
)…………………………………………………………………………………………………… …….. 4.Kesimpulan : a. Ciri hewan Vertebrata adalah,…………….,……………….,………………….,………………………… b. Ciri hewan AVertebrata AVertebrata adalah,…………..,………………..,……………………,…………………….
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
A rthrop pod a adalah 1.Ciri Arthro ………………………………………………………………………………………………….. 2 Contoh hewan yang menyusui tetapi berkembang biak dengan bertelur adalah……………………, ………………………..,……………………………………………,………………… ………………………..,………………………………… …………,……………………………… …………… ………………………. 3.Gajah termasuk hewan yang dilindungi,.perlindungan t erhadap spesies gajah karena…………. ……………………………………………………………………………………………………… …………………………
SELAMAT BEKERJA
. LEMBAR KEGIATAN SISWA EKOSISTEM
Standar Kompetensi : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar komponen ekosistem
: 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara
7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian lingkungan APERSEPSI
Pernahkah kamu berpikir mengapa saat ini Indonesia sering dilanda banjir? Banjir tidak hanya menggenangi kota-kota besar, tetapi juga sudah menggenangi kawasan yang dulunya merupakan area hutan.
MASALAH : Apakah pengalihan lahan penyerapan air menjadi lahan perumahan dapat menyebabkan banjir? Untuk menjawab permasalahan tersebut, mari kita lakukan kegiatan berikut ini !
EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan :
1.Mendefinisikan pengertian Ekosistem
2.Menyebutkan komponen-komponen Ekosistem Alat dan Bahan :
1.Buku Paket IPA kelas VII
2.LKS Petunjuk Kerja
1 . Perhatikan halaman sekolahmu! ……………………………………………………………………….. 2.Catatlah berbagai macam organisme, yang yang kamu temukan kedalam tabel berikut ini! . NO
Organisme
Jumlah
Keterangan
1 2 3 4 5 6 k Kadal Ayam Kucing Pertanyaan
1.Berdasarkan tabel di atas menggambarkan ada interaksi atau hubungan antara ……………………………………………………………………………………………………… …………. 2.Jika hubungan di atas menggambarkan EKOSISTEM, jadi pengertian Ekosistem adalah ……………………………………………………………………………………………………… …………………. 3.Sebutkan komponen-komponen komponen-komponen yang menyusun men yusun ekosistem itu !………………………………., !………………………………., 4.Komponen Biotik meliputi: a…………………..,b……………………………..,.c…………………………. 5.Jelaskan masing-masing komponen Biotik tersebut !…………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………. 6.Kesimpulan : a.Ekosistem adalah………………………………………………………… adalah……………………………… ……………………………………………………… …………………………………… ……… … b.Komponen-komponen penyusun Ekosistem adalah………………………..,…………………….. c.Komponen -komponen Biotik adalah……………………………………………………………………… PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
1.Apakah Ekosistem itu dapat mengalami kerusakan,jelaskan jawabanmu ! ……………………………………………………………………………………………………… ……………….. 2.Usaha -usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keseimbangan Ekosistem adalah, ……………………………..,…………………………………..,……………………… ……………………………..,…………………………… ……..,………………………………… ………… ……………. 3.Apa yang dimaksud dengan : a. Individu
b.Populasi
c.Komunitas.
4.Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang FOTOSINTESIS ?…………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………….
SELAMAT BEKERJA LEMBAR KEGIATAN SISWA KEPADATAN POPULASI ( 1 ) Standar Kompetensi : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar terhadap lingkungan
: 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia
APERSEPSI
Kita telah mempelajari bahwa, dalam ekosistem dikenal juga satuansatuan ekosistem yang terdiri dari individu, populasi, dan komunitas.
MASALAH : Menurutmu, Apakah kepadatan populasi dapat dihitung? mari kita lakukan kegiatan berikut ini !
EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan :
.Menghitung kepadatan populasi di lingkungan sekitar
Alat dan Bahan : 1. Bingkai kuadrat 1 × 1 m (jika tidak ada, kamu dapat menggunakan tali rafia sepanjang 5 meter) 2. Patok 3. Alat tulis
Petunjuk Kerja :
1. Amatilah halaman berumput/lingkungan berumput/lingkungan sekitar sekolah…………………………… sekolah……………………………………. ………. 2. Letakkan bingkai kuadratmu di atas permukaan tanah yang akan kamu amati. Jika kamu tidak memiliki memiliki bingkai kuadrat, kamu dapat membatasi area pengamatanm dengan membuat petak berukuran 1 × 1 m dengan tali rafia. 3.Identifikasi komponen biotik yang ada di dalamnya. Masukkan data tumbuhan maupun hewan yang kamu temukan ke dalam tabel. No 1 2 3 4 5
Nama Organisme
Jumlah
Kepadatan populasi
Populasi/Ind
6 7 8
Catatan : .
Kepadatan Populasi = Jumlah individu sejenis
Satuan luas daerah tertentu
4. Berapa jumlah individu rumput yang hidup di dalam kuadrat?…………………………………………. 5. Berapa jumlah individu serangga yang hidup dalam kuadratmu !………………………………….. . 6.Kesimpulan : a.Kepadatan populasi dapat mempengaruhi………………………………………………………………. b.Kepadatan populasi dapat dihitung dengan rumus: adalah…………………………………………..
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI
1.Sebutkan hal-hal hal-hal yang dapat mempengaruhi kepadatan populasi !……………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………….. 2. Bila terjadi perubahan musim dan cuaca, apakah kepadatan populasi berubah? ……………………………………………………………………………………………………… ……………….
3.Kepadatan populasi dapat menyebabkan………………………………………………………………
LEMBAR KEGIATAN SISWA RANTAI MAKANAN ( 2 ) Standar Kompetensi : 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar terhadap lingkungan
: 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia
APERSEPSI
Proses fotosintesis tersebut akan menghasilkan makanan serta melepaskan O2 ke air, yang diperlukan oleh hewan maupun tumbuhan itu sendiri.Setiap mahkluk hidup memerlukan makhluk hidup lain untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung.
peristiwa makan memakan antara makhluk MASALAH : Menurutmu,?Apakah nama peristiwa hidup tersebut ? mari kita lakukan kegiatan berikut ini !
EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan :
Mempelajari Rantai makanan,Jaring- jaring makanan,dan piramida makanan
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII 2.LKS Petunjuk Kerja :
1. Coba perhatikan peristiwa makan memakan yang kemungkinan dapat terjadi pada ekosistem sawah.
. 1. Jika tanda panah berarti DIMAKAN, maka padi dimakan oleh…………..dan ……….dimakan oleh………………..,kodok dimakan oleh………………………… oleh ………………………….. .. 2. Diagram di atas menggambarkan RANTAI MAKANAN,Jadi rantai makanan adalah………. ……………………………………………………………. 1. Pelajarilah diagram berkut ini !
5.Ada berapa rantai makanan yang terbentuk dari diagram di atas ?…………………………………….
6.Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan disebut……………………………………….. 7.Rantai makanan yang saling berhubungan akan membentuk …………………………….kehidupan. 8. Setiap kegiatan memerlukan memerlukan energi. Dari mana makhluk hidup memperoleh energi?………….. 9.Apakah yang dimaksud dengan PIRAMIDA MAKANAN ?…………………………………………………… 10.Kesimpulan : a.Rantai makanan adalah……………………………… adalah…………………………………………… …………… b.Jaring- jaring jaring makanan adalah…………………………………… adalah…………………………………… c.Jaring- jaring jaring kehidupan adalah………………………………. d.Makhluk hidup dalam beraktifitas memerlukan energi da ri…………………
e, Piramida makanan adalah…………………………… adalah………………………………………………………… …………………………………. …….
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI:
1.Lihat gambar berikut ini! a.Apakah nama tumbuhan tersebut ? …………………………………………………… ……………………………………………………… … b.Apakah pada tumbiuhan tersebut terjadi pola interaksi hubungan kehidupan ? ………………………………………Jelaskan …………………………… …………Jelaskan !……………………………………………… !………………………………………………….. ….. c.Apakah nama pola hubungan hub ungan tumbuhan tersebut ?……………………………….. 2.Adakah pola interaksi/hubungan makhluk hidup yang lain ?………………………………… 3.Berikan contoh pola interaksi/hubungan makhluk hidup berikut ini: a.Komensalisme a.Komensalisme :……………………………………………………………………………. b.Mutualisme
:………………………………………………………………………………..
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
PENGELOLAAN LINGKUNGAN
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan APERSEPSI
Semakin meningkat jumlah populasi manusia, semakin banyak pula sumber daya alam yang harus diambil untuk memenuhi kebutuhannya.
MASALAH : Menurutmu, Sumber daya alam apa sajakah yang diperlukan diperlukan untuk
memenuhi kebutuhan dasar hidup manusia?Apakah manusia perlu mengelola lingkungan alam agar terhindar dari kerusakan ? dan upaya apa yang dapat dilakukannya ? mari kita lakukan kegiatan berikut ini dengan seksama!
EKSPLORASI : Kegiatan : Diskusi. Tujuan : 1. Mempelajari peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan
Alat dan Bahan : 1.Buku Paket IPA kelas VII VII
2.LKS
Petunjuk Kerja :
1.Bacalah wacana tentang pencemaran dan kerusakan lingkungan yang ada pada buku paketmu,lalu jawablah pertanyaan dibawah ini! . a. Sebutkan fungsi hutan itu ?……………………..,………………………….,………… ?……………………..,……… ………………….,……………………………. …………………. b..Usaha -usaha apakah yang dapat dilakukan untuk menjaga kerusakan hut an ? ……………………………………………………………………………………………………… ……… 2.Apakah yang dimaksud dengan pencemaran pencemaran ?…………………………… ?…………………………………………….. ……………….. 3.Jenis-jenis pencemaran meliputi pencemaran:…………………….,…………………..,…………….. pencemaran:…………………….,………… ………..,…………….. 4.Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh pencemaran : a.Udara ;………………………………………………………………………………………………. b.Air ;………………………………………………………………………………………………. c. Tanah :……………………………………………………………………………………………. 5.Usaha -usaha penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan yang dapat dilakukan manusia antara lain : a…………………………………………………………………………………………………… ……. b…………………………………………………………………………………… b………………………………………………………… ………………………………………… ……………… …… 6. Kesimpulan :
a.Manusi a.Manusi sangat berperanan dalam menjaga lingkungan karena ………………. …………………………………………………………………………………………………….. b. Untuk menjaga kerusakan hutan dengan cara :…………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… . c.Pencemaran dapat dap at memberikan……………………………………………kehidupan. memberikan……………………………………………kehidupan. d. penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan yang dapat dilakukan dengan cara…………………………… cara………………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………… …….
PENGEMBANGAN DAN APLIKASI :
1.Amati gambar berikut ini ! . .Apakah ada hubungan gambar tersebut dengan judul kegiatan ini,jelaskan jawabanmu ! ……………………………………………………………………………………………………… ……………… 2.Gambar diatas menceritakan men ceritakan terjadinya ………………………………………………….yang ………………………………………………….yang dapat menimbulkan EFEK RUMAH KAC A,yaitu peristiwa……………………………………………… peristiwa…………………… ……………………………….. …….. ……………………………………………………………………………………………………… ………………………….. 3 Gambar dibawah ini terjadi akibat dari d ari pencemaran…………………………………..yang pencemaran…………………………………..yang dapat menimbulkan………………………………………………………… menimbulkan…………………………… ……………………………………………………… …………………………… … ………………………….. SELAMAT BEKERJA
Advertisements Report this ad
Report this ad
Share this:
Twitter Facebook4
Bookmark the permalink the permalink .
Post navigation Sucita
Leave a Reply
Archives
May 2013
Meta
Register Log in
Blog at WordPress.com.