Makalah Tentang Manajemen Diri Program Studi Manajemen Fakultas Ekonomi & Bisnis Universitas Muhammadiyah Gresik Semester 3Full description
berdasarkan teori kebutuhan maslowDeskripsi lengkap
Full description
makalah bunuhndiriFull description
DAFTAR ISI Hal DAFTAR ISI 2 BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang 3 B. Tujuan 4 BAB II : PEMBAHASAN A. Definisi Konsep Diri 5 B. Komponen – kompo...
etika profesiFull description
NursingDeskripsi lengkap
Full description
Etik UMB
“DIRI, KONSEP DIRI, DAN PENYESUAIAN DIRI DALAM PSIKOLOGI”
Tugas Mata Kuliah : Psikologi Umum Dosen : Alfian Tanjung
Disusun Oleh Kelompok 11: Sari Murni Siti Rahma Sri Darmawani Sartika ka !ingsih
PRODI/SEM : PAI / III B PAGI REGULER STAI H. ABDUL HALIM HASAN AL-ISHLAHIYAH BINJAI 2016
KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR
"i#arak "i#arakatil atil $ur%an $ur%an &aina'atil ina'atillah lahii S'uku S'ukurr Alham Alham(ul (ulilla illah h kita kita u)apka u)apkan n keha(irat keha(irat *lahi atas limpahan rahmat (an karunia+!'a karunia+!'a sehingga sehingga makalah 'ang #erju(ul ,Diri- Konsep Diri- (an Pen'esuaian Diri. 'ang se(erhana ini telah selesai kami susun/ Makalah ini kami #uat #er(asarkan hasil #elajar kami (an referensi (ari #er#agai #uku/ Salah satu tujuan kami a(alah agar 'ang mem#a)a makala makalah h kami kami mereka mereka (apat (apat menger mengerti ti tentan tentang g (iri(iri- mengen mengenal al konsep konsep (iri(iri- (an pentingn'a untuk men'esuaikan (iri/ Dan (engan tujuan 'ang (emikian- kami harap makalah ini #ermanfaat #agi semua orang- 'ang mem#a)a susunan makalah ini/ Kekurangan (an kesalahan tentu akan terja(i (alam pem#uatan makalah inimaka tegur sapa (ari para ahli sangat kami harapkan/ Dan kami mohon maaf 'ang se#esar+#esarn'a atas kesalahan+kesalahan 'ang terja(i/ Dan kami juga memohon kepa(a Allah semoga makalah ini #ermanfaat (an menja(i salah satu amal 'ang (iri(hio+!'a/ Amin/
"injai-
!o0em#er
Pen'usun
1
DATAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................
BAB I PENDAHULUAN......................................................................
1
A/ "/ 2/ D/ /
atar "elakang//////////////////////////////////////////////////////////////////////////// *(entifikasi Masalah//////////////////////////////////////////////////////////////////// Rumusan Masalah/////////////////////////////////////////////////////////////////////// Tujuan Penulisan///////////////////////////////////////////////////////////////////////// Manfaat////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1 1 1 3 3
BAB II PEMBAHASAN.......................................................................
"
A/ Diri (Self)///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// "/ Konsep Diri///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 2/ Pen'esuaian Diri/////////////////////////////////////////////////////////////////////////
4 5 6
BAB III PENUTUP...............................................................................
Psikologi a(alah ilmu 'ang mempelajari tentang tingkah laku (an akti0itas+ akti0itas
manusia-
(imana tingkah
laku (an
akti0itas+akti0itas
terse#ut
termani0estasi (ari jiwa manusia/ Manusia sejak (ilahirkan akan #erha(apan (engan lingkungan 'ang menuntunn'a untuk men'esuaikan (iri/ Pen'esuaian (iri 'ang (ilakukan oleh manusia
(iawali
(engan
pen'esuaian
se)ara
fisiologis-
namun
mampu
men'esuaikan (iri se)ara psikolgis 8pen'esuaian (iri9/ Manusia selalu #erusaha untuk mempertahankan keseim#angan hi(upn'a/ Keseim#angan
'ang
mempertahanka
hi(upn'a/
Keseim#angan
'ang
(ipertahankan oleh steiap in(i0i(u untuk (apat men'esuaikan (iri (engan lingkungann'a/ Makalah ini akan mem#ahas tentang apa (an #agaimana (iri- konsep (iri(an pen'esuaian (iri manusia (engan kehi(upan sehari+hari/
B. I(+&!!*%! M%%)%
"er(asarkan latar #elakang (iatas (apat (iketahui se#agaimana kita akan mem#ahas *ntelegensi (an "akat- agar ti(ak mem#ahas hal+hal 'ang ti(ak #erkaitan/ A(apun i(entifikasi masalahn'a a(alah : 1. Menjelaskan Pengertian Diri 2. Menjelaskan Konsep Diri ". Menjelaskan Pen'esuaian Diri
. R3%+ M%%)%
"er(asarkan latar #elakang (an i(entifikasi masalah (i atas (apat (i simpulkan rumusan masalahn'a a(alah : 1/ 3/ 4/ D. 1/
Apakah Pengertian Diri "agaimana Konsep Diri itu "agaimana )ara men'esuaikan (iri (engan #aik T4%+ P(+)!%+ Mahasiswa (apat memahami tentang (iri
1
3/ Mahasiswa (apat memahami tentang Konsep Diri 4/ Mahasiswa (apat memahami tentang Pen'esuaian Diri E. M%+%%&
Manfaat Teoritis ;aitu (iharapkan hasil penulisan ini (apat (igunakan untuk pengem#angan psikologi umum/ Manfaat Praktis ;aitu (iharapkan penulisan ini (apat (imanfaatkan oleh para pen(i(ik (an (apat (igunakan se#agai (asar pertim#angan (i lem#aga pen(i(ikan untuk merumuskan serta mengetahui tentang (iri- (an )ara men'esuaikan (iri para siswan'a/
BAB II PEMBAHASAN A. D!'! (Self) 2
1. P(+('&!%+ D!'!
Diri (self)- Apakah (iri itu "e#erapa ahli memaparkan (efinisi+(efinisi mengenai (iri- se#agai #erikut : 1/ De0ito 81667:<79 memaparkan ,kita semua ingin mengenal (iri sen(iri se)ara le#ih #aik karena kita mengen(alikan pikiran (an perilaku kita se#agian #esar sampai #atas kita memahami (iri kita sen(iri- se#atas kita men'a(ari siapa kita./ Sangat )ukup #eralaskan De0ito menegaskan #ahwa semua komponen tin(ak komunikasi - 'ang paling penting a(alah (iri/ ,Siapa an(a (an #agaimana an(a memepersiapkan (iri sen(iri (an orang lain akan memengaruhi komunikasi an(a (an tanggapan an(a terha(ap komunikasi orang lain/. 3/ &illian =ames 81>6?9- (iri a(alah segala sesuatu 'ang (apat (ikatakan orang tentang (irin'a sen(iri- namun #ukan han'a tentang tu#uh (an kea(aan
psikisn'a
saja-
melainkan
juga
tentang
keluargan'a-
pekerjaann'a- teman+temann'a- (an apa saja 'ang (imilikin'a/ Kalau 'ang (imilikin'a itu #aik- maka ia akan merasa senang (an #angga/ !amun jika 'ang kita miliki itu #ersifat #uruk- maka kita akan merasa ke)ewa- ti(ak puas- (an lain+lain/ 4/ =/M "al(win 816>49 (iri se#agai konsep 'ang tersusun (an aktif/ "e#erapa pen(apat (i atas menunjukan #ahwa (iri ti(ak a(a atau #elum a(a pa(a saat manusia itu (ilahirkan/ Diri itu ter#entuk (ari hasil hu#ungan (engan orang+orang (an lingkungan sekitar/ Dengan (emikian (iri itu a(alah semua )iri jenis kelamin- pengalaman- sifat- latar #elakang #u(a'a- pen(i(ikan- 'ang melekat pa(a (iri manusia- semakin (ewasa maka (ia mampu menggam#arkan (irin'a sen(iri/ Dalam (iri memiliki 4 komponen- (iantaran'a : a/ Komponen pengamatan : #agaimana )ara mengamati (iri sen(iri #/ Komponen pengertian : pengertian sesorang (engan mengartikan sifatn'akesanggupann'a- milikn'a- kekurangann'a- kemampuann'a- latar #elakang(an masa (epann'a/ )/ Komponen sikap : meliputi perasaan terha(ap (iri sen(iri- latar #elakang sifatn'a- harapan masa (epan- rasa malu- ke'akinan- )ita+)ita- norma/
3
2. P'5( (37(+&*%+ !'!
Diri itu #elum a(a sejak kita pertama kali (ilahirkan- namun (iri itu ter#entuk (ari faktor lingkungan sekitar kita/ Ketika saat kita pertama kali (ilahirkan kita tak #er(a'a (an selalu tergantungan terha(ap orang lain- namun kita memiliki ke'akinan- seperti haln'a seorang #a'i- ia menangis saat (ia laparsetelah (ia nangis maka si i#u akan mem#erin'a susu- (an si #a'i itu jika (ia lapar- (ia akan nangis (an (ia 'akin jika (ia nangis maka i#un'a akan mem#eri ia susu/ Maka (ari itu ia men(apat pan(angan #aru/ *a men)o#a #atas+#atas kesanggupann'a- ia mampu mem#e(akan orang (an #arang- (an per#e(aan (irin'a sen(iri (engan orang lain/ Perkem#angan terse#ut mempengaruhi (irin'asehingga ia mempun'ai perasaan/ Diri itu ter#entuk (ari hu#ungan (engan orang+orang (an lingkungan sekitar kita- sehingga jika lingkungan itu #ersifat positif maka (iri kita akan ter#entuk menja(i (iri 'ang positif/ !amun jika lingkungan itu #ersifat negatif maka (iri kita akan #ersifat negatif pula/
B. K5+( D!'! 1. P(+('&!%+ K5+( D!'!
Konsep (iri a(alah )ara in(i0i(u melihat (an mengenal kepri#a(iann'a se)ara utuh- 'ang men'angkut tentang fisik- sifat- emosi- intelektual- sosial- (an spiritual 'ang a(a (i (iri kita/ Konsep (iri #elum a(a saat (ilahirkan- namun konsep (iri mun)ul #ersamaan (engan tum#uhn'a (iri kita/ Konsep (iri (ipelajari melalui kontak sosial (an pengalaman #erhu#ungan (engan orang lain/ Konsep (iri #erkem#ang (engan #aik apa#ila : #u(a'a (an pengalaman (i keluarga (apat mem#erikan perasaan positif- memperoleh kemampuan 'ang #erarti #agi in(i0i(u@lingkungan (an (apat #eraktualissasi- sehingga in(i0i(u men'a(ari potensi (irin'a/ "e#erapa hal 'ang perlu (ipahami terle#ih (ahulu (alam konsep (iri- 'aitu:
Dipelajari (ari pengalaman kita saat #erinteraksi (engan orang lain (an lingkungan sekitar
4
"erkem#ang se)ara #ertahap- (iawali pa(a waktu #a'i mulai mengenal (an
mem#e(akan (irin'a (engan orang lain Diri 'ang positif (itan(ai (engan kemampuan intelektual (an penguasaan
lingkungan Diri 'ang negatif (itan(ai (engan hu#ungan in(i0i(u (an hu#ungan sosial
Konsep (iri ter#entuk (alam waktu 'ang lama- karena konsep (iri tum#uh mengikuti perkem#angan usia (an fisik kita/ Dimana kita tinggal (an #agaimana (i(ikan 'ang kita (apat/ Terutama (ari keluarga (an lingkungan 'ang kita tempati/ =ika kita men(apat (i(ikan 'ang positif maka kita akan tum#uh (engan konsep (iri 'ang positif pula- namun jika 'ang kita (apatkan atau 'ang kita gauli (alah negatif- maka konsep (iri 'ang akan tum#uh pa(a (iri kita #ersifat negatif pula/ 2ontoh : A(a anak 'ang sangat nakal (isekolahn'a- suka mem#uat teman lainn'a menangis- tern'ata setelah (iteliti sikap orang tua terha(apn'a lah 'ang mem#uat anak terse#ut menja(i seperti itu/ Sikap orang tua 'ang misaln'a : suka memukul- menga#aikan- kurang memperhatikan- mele)ehkan- menghina- #ersikap ti(ak a(il- ti(ak pernah memuji- suka marah+marah- (an se#again'a (ianggap se#agai hukuman aki#at kekurangan- kesalahan atau pun ke#o(ohan (irin'a/ =a(i anak menilai (irin'a #er(asarkan apa 'ang (ia alami (an (apatkan (ari lingkungan/ =ika lingkungan mem#erikan sikap 'ang #aik (an positif- maka anak akan merasa (irin'a )ukup #erharga sehingga tum#uhlah konsep (iri 'ang positif #egitu pula se#alikn'a/ Pa(a tahun 16>7/ 2oopersmith menunjukan- #ahwa )ara #agaimana orang tua memperlakukan anak+anak mereka akan memepengaruhi harga (iri anak+anak terse#ut/ Dia menganalisis (erajat harga (iri #e#erapa orang siswa sekolah (engan mengkom#inasikan penilaian (iri mereka sen(iri (engan penilaian 'ang (ilakukan
5
oleh para guru terha(ap mereka- (an (engan penilaian )erita 'ang mereka #uat se#agai respon/ Per#e(aan terse#ut antara lain :
O'%+ &% %+%* 8%+ 3(3!)!*! %'%
O'%+ &% %+%* 8%+ 3(3!)!*! %'%
!'! 8%+ &!+! !'! '(+% e#ih #an'ak kemungkinann'a untuk e#ih se(ikit kemungkinann'a untuk
memuji anak karena perilaku 'ang #aik
memuji anak karena perilakun'a 'ang
#aik e#ih (emokratis Kurang (emokratis Memperlihatkan rasa sangat tertarik Memeperlihatkan rasa kurang tertarik kepa(a anak Ti(ak #egitu suka menghukum (an
kepa(a anak Suka menghukum (an lunak sikapn'a
ti(ak #egitu lunak sikapn'a ukuman 'ang (i#erikan konsisten (na
ukuman
tepat =arang menggunakan hukuman se#agai
konsisten Ti(ak ter(apat temuan 'ang sesuai
'ang
(i#erikan
ti(ak
pengganti rasa )inta ". P'5( P('*(37%+%+ K5+( !'!
Pa(a (asarn'a- pengem#angan konsep (iri merupakan proses 'ang relatif pasif/ Pa(a pokokn'a- kita #erprilaku (engan )ara tertentu (an mengamati reaksi orang lain terha(ap prilaku kita/ al ini ti(ak perlu #erupa proses pemikiran #ahkan seringkali terja(i melalui #er#agai kesempatan 'ang terse(ia/ Mea( 816739 (an 2oole' 816>49 'akin #ahwa konsep (iri merupakan suatu )erminan )ara 'ang (isajikan orang lain se#agai tanggapan kepa(a kita/ Kesan pri#a(i seseorang merupakan )erminan )ara 'ang (ipikirkan orang terse#ut mengenai reaksi orang lain kepa(an'a semasa ke)iln'a/ Anan ke)il mungkin menangis karena men)ari perhatian atau karena lapar/pa(a situasi ini- (unia tampakn'a merupakan suatu tempat 'ang #aik/ Ketika #a'i mulai merangkak- mereka (ilarang (engan kata ,jangan.- (an #ila mem#antah mungkin (is#ut , anak nakal ,/ Anak+anak ini mulai menanamkan pesan+pesan terse#ut (an memperhatikan hal+hal lainn'a/ Misaln'a- orang+orang 6
(ewasa (isekelilingn'a ti(ak menumpahkan susu mereka- orang (ewasa pasti le#ih mampu (an #erguna (aripa(a anak+anak- (emikian pikir mereka/ Pesan seperti ini #ahkan mun)ul (ikeluarga 'ang paling memperhatikan anak/ Se#alikn'a #agi keluarga+keluarga 'ang kurang memperhatikan perkem#angan anak- sering tim#ul suatu penga#aian atau pen'iksaan fisik 'ang akhirn'a (apat meninggalkan kerusakan permanen 'ang memengaruhi prilaku anak selanjutn'a/ Pa(a hakikatn'a- konsep (iri kita sangat tergantung pa(a )ara #agaimana kita mem#an(ingkan (iri kita (engan orang lain/ Orang+orang (ewasa umumn'a mem#uat per#an(ingan antara kakak (an a(ik- rata+rata anak+anak menganggap (irin'a
seseorang
'ang
kurang
pan(ai-
karena
terus
menerus
selalu
mem#an(ingkan (irin'a (engan salah seorang sau(aran'a 'ang le#ih pan(ai/ Kita #iasan'a le#ih suka mem#an(ingkan (iri kita sen(iri (engan orang+orang 'ang hampir serupa (engan kita/ Seorang #ulu tangkis mungkin mem#an(ingkan (irin'a (engan pemain #ulu tangkis 'ang lain (i (alam satu )lu# 'ang sama- (an ti(ak akan mem#an(ingkann'a (engan pemain nasional atau (engan orang+orang 'ang #aru saja #isa main/ =a(i- #agian+#agian (ari konsep (iri (apat #eru#ah )ukup )epat (i (alam suasana sosial/ Misaln'a- seseorang mungkin #erfikir #ahwa (irin'a masih mu(a pa(a saat (ia #ekerja sama+sama (engan orang lain 'ang le#ih tua- namun ti#a+ti#a merasa tua ketika (ia #erpin(ah pekerjaan (an #erkumpul (engan orang+orang 'ang hampir semuan'a le#ih mu(a (arin'a/ Akhirn'a- A(a (ua hal 'ang men(asari perkem#angan konsep (iri kita'aitu : a/ Pengalaman Kita Se)ara Situsional Kita melihat (ari pengalaman+pengalaman 'ang (atang pa(a (iri kita/ =ika pengalaman terse#ut #ersifat positif atau sesuai (engan konsep (iri kita- maka se)ara rasional (apat kita terima/ !amun jika pengalaman itu ti(ak sesuai (engan konsep (iri kita- maka se)ara rasional ti(ak (apat kita terima/ Setiap in(i0i(u pastin'a ingin memper#aiki pengalaman agar menja(i le#ih #aik (ihari ke(epann'a/ Dari pengalaman ini- maka kita kaan menja(i le#ih ter#uka untuk mengu#ah nilai+nilai- (an mengu#ah konsep (iri kita/
7
Manfaat (ari ,mem#uka (iri. ini kepa(a orang lain akan (apat (iketahui umpan #alik orang lain kepa(a kita- 'ang pa(a gilirann'a umpan #alik ini nantin'a akan memu(ahkan (alam proses pengenalan (iri sen(iri/ Dengan (emikian- hasiln'a #ukan saja (apat merasakan kelemahan 'ang a(a pa(a (iri kita- tetapi juga (apat memper#aikin'a/ #/ *nteraksi Kita (engan Orang ain Kita hi(up (i (unia ini ti(ak lepas (ari peranan orang lain- kita se#agai makhluk sosial ti(ak (apat hisup sen(iri- pasti kita mem#utuhkan orang lain/ Dengan kata lain kita hi(up (i (unia ini selalu #erinteraksi (engan orang lain (imana (an kapanpun kita #era(a/ Dalan interaksi terse#ut memun)ulkan usaha pengaruh+mempengaruhi antara kita (engan orang lain/ Dalam hal ini konsep (iri #erkem#ang (alam proses saling mempengaruhi/
9. %*&5' 8%+ M(3(+%'! K5+( D!'!
Menurut =alalu((in Rakhmat 816659/ A(a (ua faktor 'ang mempengaruhi konsep (iri- 'aitu : a/ Orang lain- orang lain sangat #erpengaruh terha(ap konsep (iri kita perkem#angan konsep (iri kita- (engan )ara kita #erinteraksi (engan orang lain mem#uat kita memperoleh #er#agai pengalaman (alam kehi(upan'ang akan mempengaruhi perkem#angan konsep (iri kita/ 2ontoh : jika kita (iterima orang lain- (ihormati (an (isenangi karena kea(aan (iri kita- kita akan )en(erung #ersikap menghormati (an menerima (iri kita/ Se#alikn'a- #ila orang lain selalu meremehkan (iri kita- men'alahkan kita (an menolak kita- kita )en(erung akan mem#en)i (iri kita/ #/ Kelompok rujukan- 'ang (imaksu( (isini ialah #ahwa (alam pergaulan #ermas'arakat-
kita
pasti
menja(i
anggota
#er#agai
kelompok-
(iantaran'a: rukun tetangga- rukun warga- i#u PKK- arisan- (an lain se#againn'a/ Setiap keompok mempun'ai norma atau tauran tertentu/ Dengan melihat kelompok ini orang mengarahkan perilakun'a (an men'esuaikan (irin'a (engan )iri+)iri kelompokn'a/
Menurut Musthafa Bahmi pen'esuaian (iri merupakan suatu proses (inamik terus menerus 'ang #ertujuan untuk mengu#ah kelakuan guna mn(apatkan hu#ungan 'ang le#ih serasi antara (iri (engan lingkungan/ Pen'esuaian (iri a(alah faktor 'ang penting (alam kehi(upan manusia/ Pen'esuaian (iri mungkin saja #er#e(a+#e(a (alam sifat (an )aran'a/ Se#agian orang a(a 'ang men'esuaikan (iri terha(ap lingkungan (engan sukses/ !amun se#agian lain a(a 'ang ti(ak sanggup men'esuaikan (iri (engan lingkungan 'ang ia tempati/ "entuk+#entuk pen'esuaian (iri (i#agai menja(i 3- 'akni: 19 pen'esuaian (iri 'ang a(apti0e 'aitu peru#ahan+peru#ahan (alam proses #a(ani untuk men'esuaikan (iri terha(ap lingkungan- )ontoh jika kita #era(a (i tempat 'ang sangat (ingin- maka kita harus memakai pakaian 'ang te#al agar suhu tu#uh kita menja(i hangat/ 39 Pern'esuaian (iri 'ang a(justi0e 'aitu pen'esuaian 'ang tersangkut kehi(upan psikis kita- )ontoh saat kita pergi tetangga 'ang se(ang #er(uka )ita karena kematian salah satu anggota keluarga- mungkin sekali wajah kita (apat (iatur se(emikian rupa- sehingga namppak wajah (uka- se#agai tan(a ikut men'esuaikan terha(ap suasana se(ih (alam keluarga terse#ut/
2. P'5( P(+8(%!%+ D!'!
Pen'esuaian (iri a(alah proses #agaimana in(i0i(u men)apai keseim#angan (iri (alam memenuhi ke#utuhan sesuai (engan lingkungan/ Seperti kita ketahui #ahwa pen'esuaian 'ang sempurna ti(ak pernah ter)apai/ Pen'esuaian 'ang terja(i jika manusia@in(i0i(u selalu (alam kea(aan seim#ang antara (irn'a (engan lingkungann'a (imana ti(ak a(a lagi ke#utuhan 'ang ti(ak terpenuhi- (an (imana semua fungsi organisme@in(i0i(u #erjalan normal/ Sekali lagi- #ahwa pen'esuaian 'ang sempurna itu ti(ak pernah (apat (i)apai/ Karena itu pen'esuaian (iri le#ih
9
#ersifat sutau proses sepanjang ha'at 8lifelong process9- (an tantangan hi(up guna men)apai pri#a(i 'ang sehat/ Respons pen'esuaian- #aik atau #uruk- se)ara se(erhana (apat (ipan(ang se#agai sutau upa'a in(i0i(u untuk mere(uksi atau menjauhi ketegangan (an untuk memelihara kon(isi+kon(isi keseim#angan sutau proses kearah hu#ungan 'ang harmonis antara tuntutan internal (an tuntutan eksternal/ Dalam proses pen'esuaian (iri (apat saja mun)ul konflik- tekanan- (an frustasi (an in(i0i(u (i(orong meneliti #er#agai kemungkinan perilaku untuk mem#e#askan (iri (ari tegangan/ *n(i0i(u (ikatakan #erhasil (alam melakukan pen'esuaian (iri apa#ila ia (apat memenuhi ke#utuhann'a (engan )ara+)ara 'ang wajar atau apa#ila (apat (iterima oleh lingkungan tanpa merugikan atau mengganggu lingkungann'a/ 2ontoh : Serang anak 'ang mem#utuhkan rasa kasih sa'ang (ari i#un'a 'ang terlalu si#uk (engan tugasn'a/ Anak akan prustasi (an #erusa sen(iri menemukan peme)ahan untuk mere(uksi ketegangan atau ke#utuhan 'ang #elum terpenuhi/ Dengan (emikian (apat (isimpulkan #ahwa moti0asi mengam#il 0ariasi #entuk- (imana setiap #entuk (pat (iarahkan kepa(a rintangan atau faktor frustasi 'ang (ise#a#kan oleh #e#erapa realita misaln'a: pem#atasan orang tuaham#atan fisik- aturan sosial- (an sema)amn'a/ Seseorang
(ikatakan #erhasil
(ikatakan
#erhasil
(alam melakukan
pen'esuaian (iri apa#ila ia (apat memenuhi ke#utuhannn'a (engan )ara+)ara 'ang wajar 'ang (apat (iterima lingkungan tanpa merugikan atau mengganggu lingkungann'a/
Ti(ak menunjukkan a(an'a ketegangan emosionalTi(ak menunjukkan a(an'a mekanisme+mekanisme psikologisTi(ak menunjukkan a(an'a frustasi pri#a(iMemiliki pertim#angan rasional (an pengarahan (iriMampu (alam #elajarMenghargai pengalaman-
10
"ersikap realistik (an o#jektif/
"entuk+#entuk pen'esuaian (iri 'ang positif
Pen'esuaian (engan mengha(api masalah se)ara langsung-
Pen'esuaian (engan melakukan eksplorasi 8penjelajahan9-
Pen'esuaian (engan trial and error atau )o#a+)o#a-
Pen'esuaian (engan su#stansi 8men)ari pengganti9-
Pen'esuaian (iri (engan menggali kemampuan (iri-
Pen'esuaian (engan #elajar-
Pen'esuaian (engan inhi#is (an pengen(alian (iri-
Pen'esuaian (engan peren)anaan 'ang )ermat/
39 Pen'esuaian Diri 'ang !egatif "entuk+#entuk reaksi pen'esuaain (iri 'ang salah menurut Melannie klein a(alah mo0ing forwar(- mo0ing against an( mo0ing awa'/
a/ Reaksi "ertahan *n(i0i(u #erusaha untuk mempertahankan (irin'a- seolah+olah ti(ak mengha(api kegagalan- ia selalu #erusaha untuk menunjukkan #ahwa (irin'a ti(ak mengalami kegagalan/ "entuk khusus reaksi ini antara lain: •
'ang le#ih awal 8misal orang (ewasa 'ang #ersikap (an #erwatak seperti anak ke)il9/ 9. %*&5' %*&5' 8%+ 3(3(+%'! (+8(%!%+ !'!
"an'ak faktor 'ang mempengaruhi in(i0i(u melakukan pen'esuaian 'aitu seperti kon(isi fisik- perkem#angan kematangan seperti kematangan emosional (an intelektual- pengaruh psikologis terutama pengalaman (an #elajar- keon(isi lingkungan- pertemanan- penentu kultural (an agama/ a/ Baktor "iologis Karakteristik anggota tu#uh 'ang #er#e(a setiap orang- kepri#a(ian- atau warisan #iologis 'ang sangat kental/ Kon(isi jasmaniah seperti pem#awa (an strukrur @ konstitusi fisik (an temperamen se#agai (isposisi 'ang (iwariskanaspek perkem#angan'a se)ara intrinsik #erkaitan erat (engan susunan atau konstitusi tu#uh/ Shek(on mengemukakan #ahwa ter(apat kolerasi 'ang tinggi antara tipe+tipe #entuk tu#uh (an tipe+tipe tempramen 8Sur'a- 16779/ Misaln'a orang 'ang tergolong ekstomorf 'aitu 'ang ototn'a lemah- tu#uhn'a rapuh(itan(ai (engan sifat+sifat menahan (iri- segan (alam akti0itas sosial- (an pemilu/ Baktor #iologis seperti ganguan terha(ap sisitem saraf (apat mem#uat ganguan mental 'ang #er(ampak pa(akepri#a(ian (an )ara pen'esuaian (iri in(i0i(u+in(i0i(u terse#ut- selain itu masalah pen'akit
jasmani #erhu#ungan
(engan kualitas pen'esuaian (iri 'ang #aik #aik han'a (apat (iperoleh (an (ipelihara (alam kon(isi kesehatan jasmaniah 'ang #aik pula/ *ni #erarti #ahwa gangguan pen'akit jasmaniah 'ang (i(erita oleh seseorang akan mengganggu proses pen'esuaian (irin'a/ Baktor perkem#angan -Tahap tahap perkem#angaan #erpengaruh terha(ap proses pen'esuaian (iri in(i0i(u sesuai (engan hukum perkem#angan- tingkat kematangan #er#e(a antara in(i0i(u 'ang satu (engan lainn'a- sehingga pen)apaian pola+pola pen'esuaian (iri pun #er#e(a pula se)ara in(i0i(ual/ Dengan kata lain- pola pen'esuaian (iri akan #er0ariasi susuai (engan tingkat perkem#angan (an kematangan 'ang (i)apain'a (alam fase tertentu salah satu aspek mungkin le#ih penting (ari aspek lainn'a/ Misaln'a pertum#uhan moral
13
le#ih penting (ari pa(a kematangan sosial- (an kematangan emosional merupakan 'ang terpenting (alam pen'esuaian (iri/
#/ Baktor Psikologis
Pengalaman Ti(ak
semua
pengalaman mempun'ai arti #agi pen'esuaian
(iri/
Pengalaman+pengalaman tertentu 'ang memiliki arti (alam pen'esuaian (iri a(alah pengalaman men'enangkan (an pengalaman traumatik 8men'usahkan9/ Pengalaman 'ang men'enangkan misaln'a men(apatkan ha(iah (alam satu kegiatan- )en(erung akan menim#ulkan proses pen'esuaian (iri 'ang #aik- (an se#alikn'a pengalaman traumatik akan menim#ulkan pen'esuaian 'ang kurang #aik atau mungkin salah suai/
Determinasi Diri Determinasi ini mempun'ai peranan penting (alam proses pen'esuaian (iri
karena mempun'ai peranan (alam pengen(alian arah (an pola pen'esuaian (iri/ Ke#erhasilan atau kegagalan pen'esuaian (iri akan #an'ak (itentukan oleh kemampuan in(i0i(u (alam mengarahkan (an mengen(alikan (irin'a/ Meskipun se#etuln'a situasi (an kon(isi ti(ak menguntungkan #agi pen'esuaian (irin'a/
Konflik (an pen'esuaian
Tanpa memperhatikan tipe+tipe konflik- mekanisme konflik se)ara esensial sama 'aitu pertentangan antara motif+motif/ fek konflik pa(a prilaku akan #ergantung se#agian a(a sifat konflik itu sen(iri/ A(a #e#erapa pan(angan #ahwa #ahwa semua konflik #ersifat menggangu atau merugikan/ !amun (alam ken'ataan a(a juga seseorang 'ang mempun'ai #an'ak konflik tanpa hasil+hasil 'ang merusak atau merugikan/ Se#enarn'a a(a #e#erapa konflik (apat #ermanfaat memoti0asi seseorang untuk meningkatkan kegiatan/ 2ara seseorang mengatasi konflikn'a (engan meningkatkan usaha kearah pen)apaian tujuan 'ang menguntungkan se)ara sosial/ Atau mungkin se#aliku'a ia meme)ahkan konflik (engan melarikan (iri- khususn'a ke (alam gejala+gejala neurotis/
14
)/ Baktor ingkungan Pengaruh rumah (an keluarga Baktor rumah (an keluarga merupakan faktor 'ang sangat penting/ *stilahn'a a(alah rumah itu a(alah tempat #elajar peratama tama untuk ke (unia luar/ Kerena keluarga merupakan satuan kelompok sosial terke)il/ *nteraksi sosial 'ang pertama (iperoleh in(i0i(u a(alah (alam keluarga/ Kemampuan interaksi sosial ini kemu(ian akan (ikem#angkan (i mas'arakat u#ungan orang tua (an anak •
Mas'arak "e#erapa pola hu#ungan 'ang (apat (ipengaruhi pen'esuai (iri
•
antara lain : Menerima 8acceptance9Menghukum (an (isiplin 'ang #erle#ihanMemanjakan (an melin(ungi anak se)ara #erle#ihan/ Penolakan/ u#ungan sau(ara
Mas'arakat
• • • •
"agaimana seorang in(i0i(u men'esuaikan (irin'a (engan mas 'arak'at (an menerima nilai+nilai (an ke#iasaan (alam #ermas'arak'at (an pergaulan (alam #ermas'arak'at/
Sekolah Sekolah
mempun'ai
peranan
se#agai
me(ia
untuk
mempengaruhi
kehi(upan intelektual- sosial- (an moral para siswa/ Suasana (isekolah #aik sosial maupun psikologis menentukan proses (an pola pen'esuaian (iri/ Disamping ituhasil pen(i(ikan 'ang (iterima anak (isekolah
merupakan #ekal #agi proses
pen'esuaian (iri (i mas'arakat serta pengaruh teman (an guru (isekolah/
(/ Baktor "u(a'a
15
Ti(ak (i pungkiri ke#u(a'aan juga #erpengaruh penting (alam kepri#a(ian seseorang- tetapi #ukan #erarti setiap orang (engan ke#u(a'aan 'ang sama memiliki kepri#a(ian 'ang sama juga/ Selain itu- a(a satu hal 'ang ti(ak kalah penting #erkaitan (engan pen'esuaian (iri (an pertum#uhan personal a(alah komunikasi/ Dengan kemampuan komunikasi 'ang #aik maka pen'esuaian (iri (an pertum#uhan personal seseorang juga akan #erjalan #aik/
e/ Kultur (an Agama se#agai Penentu Pen'esuaian Diri Proses pen'esuaian (iri anak mulai (ari lingkungan keluarga- sekolah- (an mas'arakat se)ara #ertahap (ipengaruhi oleh faktor+faktor kultur (an agama/ ingkungan kultur (imana in(i0i(u #era(a (an #erinteraksi akan menetukan pola+ pola pen'esuaian (irin'a/ 2ontohn'a tata )ara kehi(upan (isekolah- (imesji(gereja- (an sema)amn'a akan mempengaruhi #agaimana anak menempatkan (iri (an #ergaul (engan mas'arakat sekitarn'a/ Agama mem#erikan suasana psikologis tentu (alam mengurangi konflik- frustasi (an ketegangan lain'a/ Agama juga mem#erikan suasana (amai (an tenang #agi anak/ Agama merupakan sum#er nilai- keper)a'aan (an pola+pola tingkah laku 'ang akan mem#erikan tuntunan #agi arti- tujuan (an keseta#ilanhi(up umat manusia/
BAB III
16
PENUTUP
A. K(!3)%+
Kita se#agai makhluk )iptaan Allah swt (an juga se#agai makhluk sosialhen(akn'a kita perlu mengetahui tentang (iri kita sen(iri- siapa (iri kita #agaimana (iri kita- apa harapan (iri kita untuk masa (epan- (an lain se#againn'a/ Tentu kita harus mengenal (iri kita- (engan mengenal (iri kita maka kita akan memahami #agaimana karakter (iri kita- konsep (iri kita- (an pen'esuaian (iri kita/ Sehingga kita se#gaai makhluk sosial ti(ak merasa min(er- resah- takut- (an lain+lain untuk menjalani kehi(upan (i (unia ini/ Saat kita mampu mengenali (irikonsep (iri- (an pen'esuaian (iri kita- maka kita akan merasa le#ih tenang- (an le#ih #erpengalaman (alam menjalani hi(up ini tanpa a(a rasa )emas- ragu- takutterha(ap (unia 'ang kita jalani ini/ B. S%'%+
Dalam makalah ini tentun'a masih #an'ak kekurangan 'ang (ikarenakan minimn'a keilmuan kami/ Oleh karena itu kami memohon koreksin'a agar ke(epan makalah kami le#ih #aik (an #ermanfaat tentun'a/ Amin 'aa ro##al Calamin/
