1
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Lingku Lingkunga ngan n atau tempat tempat berlan berlangsu gsungn ngnya ya proses proses pendid pendidika ikan n yang yang meliputi melipu ti pendidikan pendidikan keluarga, keluarga, sekolah, sekolah, dan masyarakat. masyarakat. Sebab bagaimanapun bagaimanapun bila berbicar berbicaraa tentang tentang lembaga lembaga pendi pendidika dikan n sebagai sebagai wadah wadah berlangsu berlangsungny ngnyaa pendidika pendidikan, n, maka tentunya akan menyangkut menyangkut masalah lingkungan lingkungan dimana pendidikan pendidikan tersebut dilaksanakan. Setiap orang yang berada dalam lembaga pendidikan tersebut (keluarga, sekolah, sekolah, dan masyaraka masyarakat), t), past! past! akan mengalam mengalamii perabahan perabahan dan perkemba perkembangan ngan menurut wama dan corak institusi tersebut. Berdasarkan kenyataan dan peranan ketiga lembaga ini, Ki aar "ewantara menganggap ketiga lembaga pendidikan tersebu tersebutt sebagai sebagai #ri #ri $usat $usat $endid $endidika ikan. n. %aksudny %aksudnya, a, tiga pusat pusat pendid pendidikan ikan yang secara bertahap dan terpadu mengemban suatu tanggung tanggung awab pendidikan pendidikan bagi generasi mudanya.
B.
Permasalahan 1. &pa itu pendidi pendidikan kan lingku lingkungan ngan keluarg keluarga' a' . &pa itu pendidi pendidikan kan lingku lingkungan ngan sekolah' sekolah' . &pa itu itu pendi pendidika dikan n lingku lingkunga ngan n masyarak masyarakat' at'
C. Tujuan #uuan pembuatan makalah ini adalah untuk * 1. +ntuk +ntuk menget mengetahu ahuii arti arti pendid pendidika ikan. n. . +ntuk mengetahui mengetahui apa apa itu itu pendidik pendidikan an lingkungan lingkungan keluarga. keluarga. . +ntuk +ntuk mengeta mengetahui hui apa itu itu pendidik pendidikan an lingkun lingkungan gan sekolah sekolah.. . +ntuk +ntuk mengetah mengetahui ui apa itu pendidik pendidikan an lingkun lingkungan gan masyarak masyarakat at
BAB II PEMBAHASAN &. Pengertian en!i!ikan $endidikan adalah usaha yang dialankan seseorang atau kelompok orang lain agar menadi dewasa atau mencapai tingkat hidup atau penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental. $engertian pendidikan menurut para ahli * 1. lange-eld adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuu pada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. . ohn "ewey &dalah proses pembentukan kecakapan/kecakapan 0undamental secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesame manusia. . Ki aar "ewantara &dalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak/anak, adapun maksudnya, yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu, agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi/tingginya. . ++o. #ahun 1232 &dalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengaaran, dan atau latihan bagi peranannya dimasa yang akan datang.
B.
"akt#r$%akt#r en!i!ikan 1.
0aktor tuuan secara singkat dikatakan bahwa tuuan pendidikan nasional ialah
untuk
kehidupan
bangsa
seutuhnya. .
0aktor pendidik
dan
mengembangkan
manusia
4ndonesia
$endidik ialah orang
yang memikul pertanggungawaban untuk
mendidik. $endidik ini meliputi 5 a) b) c) d) e)
.
orang dewasa orang tua. 6uru. pemimpin masyarakat. pemimpin agama.
0aktor anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau
sekelompok orang yang menalankan kegiatan pendidikan. . 0aktor alat pendidik adalah suatu tindakan atau situasi yang sengaa diadakan untuk terciptanya suatu tuuan pendidik yang tertentu. 7. 0aktor lingkungan merupakan 0aktor yang sangat menentukan yaitu pengaruhnya yang sangat besar terhadap anak didik, sebab bagaimanapun anak tinggal dalam satu lingkungan yang disadari atau tidak pasti akan mempengaruhi anak. a. lingkungan keluarga. b. lingkungan sekolah. c. lingkungan masyarakat 8 organisasi pemuda.
9.
"ungsi en!i!ikan. :ungsi pendidikan dalam arti sempit adalah membantu secara sadar
perkembangan asmani dan rokhani peserta didik. Sedangkan 0ungsi pendidik dalam arti luas ialah sebagai alat* a. $engembangan pribadi. b. $engembangan warga egara. c. $erkembangan kebudayaan. d. $erkembangan bangsa.
".
Pen!i!ikan lingkungan keluarga .
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama, karena dalam keluarga inilah anak pertama/tama mendapat didikan dan bimbingan. #ugas utama dari keluarga bagi pendidikan anak ialah sebagai peletak dasar bagi pendidikan ; paodangan hidup keagamaan. Keioaro BBB4 merupakan
wadah
bagi
anak
dalam
konteks
proses belaarnya
untuk
mengembangkan dan membentuk diri dalam 0ungsi sosialn ya.
1. :ungsi dan peranan pendidikan keluarga a. pengalaman pertama masa kanak/kanak lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan 0aktor penting dalam perkembangan pribadi anak. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting diperhatikan, sebab dari sinilah keseimbangan iwa di dalam
perkembangan indi-idu selanutnya
ditentukan. b. menamin kehidupan emosional anak melalui pendidikan keluarga ini, kehidupan emosional atau kebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau dapat berkembang dengan baik, hal ini dikarenakan adanya hubungan darah antara pendidikan dengan anak didik, sebab orang tua hanya m enghadapi sedikit anak didik dan karena hubungan tadi didasarkan atas rasa cinta kasih sayang murni. c. menanamkan dasar pendidikan moral di dalam keluarga uga merapakan penanaman utama dasar/dasar moral bagi anak, yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh anak. d. memberikan dasar pendidikan sosial perkembangan benih/benih kesadaran sosial pada anak/anak dapat dipupuk sedini mungkin, terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolong/menolong, gotong royong secara kekeluargaan, menolong saudara atau tetangga yang sakit, bersama/sama menaga ketertiban, kedamaian, kebersihan dan keserasian dalam segala hal.
7
e. peletakan dasar/dasar agama masa kanak/kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasar/dasar kehidupan beragama, dalam hal ini tentu teradi dalam keluarga. &nak/anak seharusnya dibiasakan ikut serta ke masid bersama/ sama untuk menalankan ibadah, mendengarkan khutbah atau ceramah keagamaan, kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian anak.
. tanggung awab keluarga a. adanya
moti-asi
atau
dorongan
hubungan orang tua dan anak. b. $emberian moti-asi kewaiban
cinta moral
kasih
yang
sebagai
meniwai konsekuensi
kedudukan orang tua terhadap keturunannya. c. #anggung awab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menadi tanggung awab masyarakat, bangsa dan egara. d. memelihara dan membesarkan anak. e. %emberi pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak.
<.
Pen!i!ikan lingkungan sek#lah. $ada dasarnya pendidikan sekolah merupakan bagian dari pendidikan dalani keluarga, yang sekaligus uga merupakan lanutan dari pendidikan dalam keluarga. "isamping itu, kehidupan di sekolah adalah embatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. &da beberapa karakteristik proses pendidikan yang berlangsung di sekolah ini, yaitu sebagai berikut* a. pendidikan diselenggarakan secara khusus dan bagi atas enang yang memiliki hubungan hierarkis. b. usia anak didik disuatu enang pendidikan relati- homogen. c. waktu pendidikan relati- lama sesuai dengan program pendidikan yang harus diselesaikan. d. materi atau isi pendidikan lebih banyak bersi0at akademis dan umum. e. adanya penekanan tentang kualitas pendidikan sebagai awaban terhadap kebutuhan dimasa yang akan datang. 1. Si0at/si0at lembaga pendidikan .
=
a. tumbuh sesudah keluarga ( pendidik kedua). b. merupakan lembaga pendidikan 0ormal. c. merupakan lembaga yang tidak bersi0at kodrati. . 0ungsi dan peranan sekolah. peranan sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga, maka sekolah bertugas mendidik dan mengaar serta memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya. 0ungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan, adalah a. %engembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan. b. Spesialisasi. c. <0isiensi/ d. SosialisasL e. konser-asi f.
dan transmisi cultural.
transisi dari rumah ke masyarakat.
). %acama > macam sekolah a. ditinau dari segi yang mengusahakan o
Sekolah negeri
o
Sekolah swasta
b. ditinau dari sudut tingkatan o
$endidikan dasar
o
$endidikan menengah
o
$endidikan tinggi
c. ditinau dari si0atnya
:.
o
Sekolah umum
o
Sekolah keuruan
Pen!i!ikan lingkungan mas&arakat "alam konteks pendidikan, masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. $endidikan yang dialami dalam masyarakat ini,
?
telah mulai ketika anak/anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah. "engan demikian, berarti pengaruh pendidikan tersebut tampak lebih luas. Lembaga pendidikan yang dalam istilah ++ o. @ #ahun @@ disebut dengan alur pendidikan non 0ormal ini, bersi0at 0ungsional dan praktis yang bertuuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kera peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan tara0 hidupnya. $endidikan ini mempunyai cirri/ciri sebagai berikut* a. pendidikan diselenggarakan dengan sengaa di luar sekolah b. peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah c. pendidikan tidak mengenal enang dan program pendidikan untuk d. e. 0. g.
angka waktu pendek. $eserta tidak perlu homogeny &da waktu belaar dan metode 0ormal, serta e-aluasi yang sistematis. 4si pendidikan bersi0at praktis dan khusus Keterampilan kera sangat ditekankan
Beberapa istilah alur pendidikan luar sekolah a. pendidikan social b. pendidikan %asyarakat c. pendidikan rakyat d. pendidikan luar sekolah e. mass education 0. adult education g. eAtension education h. 0undamental education
BAB III PENUTUP A. 'esimulan Kesimpulan dari makalah di atas adalah bahwa pendidikan bukan hanya
3
di adakan atau di seienggarakan di sekolah saa tetapi uga di keluarga dan di masyarakat. &palagi Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama, karena dalam keluarga inilah anak pertama/tama mendapat didikan dan bimbingan. "isamping itu, kehidupan di sekolah adalah embatan bagi anak yang menghubungkan kehidupan dalam keluarga dengan kehidupan dalam masyarakat kelak. "alam konteks pendidikan, masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. $endidikan yang dialami dalam masyarakat ini, telah mulai ketika anak/anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah.
B. Saran %arilah kita semua ikut terlibat dalam penyelenggaraan dunia pendidikan. Karena maunya pendidikan indonesia membutuhkan campur tanagan dari segala pihak.
2
DA"TA( PUSTA'A Hasbullah.) *++, - Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. akarta.
Dim&ati !an Mu!ji#n#. )/001-. Belajar dan Pembelajaran. akarta. Pr#&ek Pembinaan !an Pengembangan Mutu Tenaga 'een!i!ikan2 De!ikbu!. Hamalik2 3emar. )/004-. Kurikulum dan Pembelajaran. akarta 5 Bumi Aksara. Su!jana2 Nana. )/0,0-. Pembinaan !an Pengembangan 'urikulum !i Sek#lah. Ban!ung 5 Sinar Baru.
