Tugas Makalah PENGANTAR PENDIDIKAN “PROSES DAN SITUASI PENDIDIKAN”
OLEH: 1. 2. 3. 4. 5. 6. ".
WAODE IRMAW IRMAWATI DWI YANTI ANTI RITIA RITIA SAUMI SAUMI WARDA ELFIAN ELFIANTI TI A ERTI ERTI AGRIA AGRIANA NA SARI SARI ARWI ARWIN N AFIU AFIUDIN DIN LD. AAN AAN FAINAL FAINAL ANDI ANDI RI#KY RI#KY RAHMA RAHMADAN DANII
( A1K1 15 165 ) ( A1K1 15 021 ) ( A1K1 A1K1 15 121 ) ( A1K1 A1K1 15 023 ) ( A13 A13 13 10! ) ( A13 A13 13 103 ) ( A13 A13 13 053 )
$URUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI%ERSITAS HALU OLEO KENDARI 2015
Kelompok 9
Page 1
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT karena atas limpahan rahmat, hidayah dan karunianyah lah penulis telah dapat menyelesaikan makalah yang berjuudul “ P&' *+, S-/+- P,*-*-+, ”. Salawat beriring salam penulis sampaikan kepada nabi Muhammad SAW karena dengan kerasulan beliaulah kita telah dibawa dari alam yang penuh dengan kejahiliahan menuju alam yang penuh keimanan seperti yang kita rasakan sekarang ini. Selain untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengantar pendidikan, makalah ini juga juga disusu disusun n untuk untuk menamb menambah ah penget pengetahu ahuan an kita kita tentan tentang g Teri eri pengan pengantar tar pendidikan. !engan adanya makalah ini penulis berharap dapat membantu teman" teman dalam mata kuliah pengantar pendidikan dan dalam mengajar nantinya., !alam penulisan makalah ini, tentu saja tidak akan dapat diselesaikan dengan sendirinya leh penulis tanpa drngan dan semangat, serta bimbingan dari dari
berb berbag agai ai
piha pihak, k,
sehi sehing ngga ga
deng dengan an
bant bantua uan n
ters terseb ebut ut
penu penuli liss
dapa dapatt
menyelesaikan menyelesaikan makalah ini dengan dengan baik. #ntuk itu penulis penulis mengucapkan mengucapkan terima kasih. Penuli Penuliss menyad menyadari ari dalam dalam penyajia penyajian n resume resume ini masih masih terdapa terdapatt banyak banyak kekura kekuranga ngan, n, untuk untuk itu penuli penuliss mengha mengharap rapkan kan saran saran dari dari pembac pembacaa agar agar dapat dapat dipe diperb rbaik aikii pada pada pemb pembua uatan tan resu resume me yang yang akan akan data datang ng.. Sem Semga ga resum resumee ini ini berman$aat sebagaimana yang diharapkan. %endari,
&ktber '()*
Tim Penyusun
%elmpk +
Kelompok 9
Page 2
DAFTAR ISI
%ATAP-/ATA0...................................................................................ii !A1TA0 +S+................................................................................................iii 2A2 + P-!A3#4#A A. 2. 6. !.
4atar 2elakang...................................................................................5 0umusan Masalah..............................................................................* Tujuan Penulisan................................................................................* Man$aat Penulisan.............................................................................*
2A2 ++ %-0A/%A 2-0P+%+0 !A4AM P-#4+SA A. 2. 6. !.
Metde Penulisan.............................................................................7 0uang 4ingkup %ajian dan Pembahasan ......................................7 Sumber !ata dan +n$rmasi...........................................................7 Teknik Pengumpulan dan Penyajian !ata dan +n$rmasi ....................................................................................................... 7 -. Peta %nsep %ajian dan Pembahasan ...........................................8
2A2 +++ %A9+A !A P-M2A3ASA A. !e$inisi Pendidikan...........................................................................: 2. Pendidikan Sebagai Sebuah Prses................................... ;. ;..)( 6. Pendidikan Sebagai Prses Pendewasaan ....................................................................................................... )' !. Situasi Pendidikan..............................................................................)* -. 2elajar dan Pembelajaran...................................................................): 2A2 +< %-S+MP#4A !A SA0A A. %esimpulan......................................................................................'( 2. Saran ................................................................................................') !A1TA0 P#STA%A...................................................................................'=
Kelompok 9
Page 3
A 1 PENDAHULUAN A. L++& ++,
Penididikan merupakan suatu kegiatan yang bersi$at umum bagi se tiap manusia dimuka bumi ini. Pendidikan tidak terlepas dari segala kegiatan manusia. !alam kndisi apapun manusia tidak dapat menlak e$ek dari penerapan pendidikan. Pendidikan diambil dari kata dasar didik, yang ditambah imbuhan menjadi mendidik. Mendidik
berarti memelihara atau memberi latihan
mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. !ari pengertian ini didapat beberapa hal yang berhubungan dengan Pendidikan. Menurut %amus 2esar 2ahasa +ndnesia, pendidikan adalah suatu prses atau usaha manusia untuk mengubah sikap
dan
prilaku
seserang
atau
seklmpk
rang
dalam
usaha
mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan latihan. Pada hakikatnya pendidikan adalah usaha manusia untuk memanusiakan manusia itu sendiri. Sehingga pada Situasi Pendidikan terjadi interaksi antara pendidik dengan subjek didik guna mencapai tujuan pendidikan, leh karena itu pendidik dan subjek pendidik saling bergantungan dalam melaksanakan pendidikan. Pendidikan dapat dibedakan menjadi pendidikan $rmal, in$rmal dan nn$rmal. Pendidikan formal adalah segala bentuk pendidikan atau pelatihan yang diberikan secara terrganisasi dan berjenjang, baik bersi$at umum maupun bersi$at khusus. 6nthnya adalah pendidikan S!, SMP, SMA dan perguruan tinggi negeri ataupun swasta. Pendidikan Informal dalah jenis pendidikan atau pelatihan yang terdapat didalam keluarga atau masyarakat yang diselenggarakan tanpa ada rganisasi tertentu>bukan rganisasi?. Pendidikan nonformal adalah segala bentuk pendidikan yang diberikan secara terrganisasi tetapi diluarwadah pendidikan $rmal.
Kelompok 9
Page 4
Pada makalah ini, akan dikaji hal"hal yang berhubungan dengan pendidikan yang berupa prses dan situasi yang ada dalam lingkup pendidikan didalam kehidupan. . R//+, M+++
2erdasarkan uraian di atas maka kami mengambil masalah sebagai berikut@ ). '. =. 5. *.
Pengertian pendidikan Pendidikan dijadikan sebagai sebuah prses Pendidikan dijadikan sebuah prses pendewasaan Situasi dalam pelaksanaan pendidikan 2elajar dan pembelajaran
. T//+, 7,/-+, Tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut@
). #ntuk mengetahui pendidikan '. #ntuk mengetahui Pendidikan dijadikan sebagai sebuah prses =. #ntuk mengetahui Pendidikan dijadikan sebuah prses pendewasaan 5. #ntuk mengetahui Situasi dalam pelaksanaan pendidikan *. #ntuk mengetahui 2elajar dan pembelajaran D. M+,8++ P,/-+,
Man$aat penulisan makalah ini adalah sebagai berikut@ ). !apat mengetahui pendidikan '. !apat mengetahui Pendidikan dijadikan sebagai sebuah prses =. !apat mengetahui Pendidikan dijadikan sebuah prses pendewasaan 5. !apat mengetahui Situasi dalam pelaksanaan pendidikan *. !apat mengetahui 2elajar dan pembelajaran
Kelompok 9
Page 5
A II KERANGKA PIKIRAN DALAM PENULISAN A. M'* P,/-+,
Metde penulisan dalam makalah ini menggunakan metde pengumpulan data dari berbagai sumber . R/+, L-,/7 K+-+, *+, P9+++,
0uang lingkup kajian dan pembahasan dalam makalah ini mengenai Prses dan Situasi Pendidikan. . S/9& D++ *+, I,8'&+-
Sumber data dan in$rmasi yang kami gunakan diperleh melalui buku,jurnal dan media internet. !. T,- P,/7/+, *+, P,+-+, D++ *+, I,8'&+Teknik pengumpulan dan penyajian data dan in$rmasi menggunakan data dari internet,jurnal dan buku re$erensi dan di sajikan dalam bentuk makalah dan pwer pint.
E. P+ K',7
Kelompok 9
Page 6
Pengertian Pendidikan
Pendidikan Sebagai Sebuah Proses Proses dan Situasi Pendidikan
Pendidikan Sebagai Proses Pendewasaan
Situasi dan Pelaksanaan Pendidikan
Belajar dan Pembelajaran
A III
Kelompok 9
Page
KA$IAN DAN PEMAHASAN
A. P,&-+, P,*-*-+, ). !e$inisi pendidikan menurut kamus bahasa indnesia.
%amus 2ahasa +ndnesia , Pendidikan berasal dari kata “didik”, lalu kata ini mendapat awalan kata “me” sehingga menjadi “mendidik” artinya memelihara dan memberi latihan. !alam memelihara dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntutan dan pimpinan mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Menurut ## .'( tahun '((= tentang sistem Pendidikan asinal, Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan prses pembelajaran agar peserta didik secara akti$ mengembangkan ptensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. '. !e$inisi Pendidikan Secara 4uas. Pendidikan
adalah
hidup
>segala
pengalaman
belajar
yg
berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Segala situasi hidup
yang
mempengaruhi
pertumbuhan
indiidu,
suatu
prses
pertumbuhan dan perkembangan, sebagai hasil interaksi indiidu dengan lingkungan ssial dan lingkungan $isik, berlangsung sepanjang haya sejak manusia lahir?. =. !e$inisi Pendidikan Secara Sempit. Pendidikan adalah seklah >pengajaran yang di selenggarakan diseklah sebagai lembaga pendidikan $rmal, segala pengaruh yang di upayakan seklah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan"hubungan dan tugas"tugas ssial mereka?. 4. !e$inisi 4ain Pendidikan. Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan leh keluarga,
Kelompok 9
Page !
masyarakat, dan pemerintahan. Melalui kegiatan bimbingan, pengajaran atau latihan, yang berlangsung di seklah dan diluar seklah sepanjang hayat. #ntuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup. Secara tepat di masa yang akan datang. Pendidikan adalah pengalaman"pengalaman belajar terprgram dalam bentuk pendidikan $rmal, nn $rmal dan in$rmal di seklah dan luar seklah. *. !e$inisi pendidikan berdasarkan $ungsi ). Pendidikan sebagai prses trans$rmasi budaya. '. Pendidikan sebagai prses pembentukan pribadi. =. Pendidikan sebagai prses penyiapan warga egara. 5. Pendidikan sebagai prses penyiapan tenaga kerja. 7. !e$inisi berdasarkan pendekatan ilmiah ). Pendidikan adalah ssialisasiB suatu prses membantu generasi muda
agar
menjadi
anggta
masyarakat
yang
diharapkan
> ssilgi ?. '. Pendidikan adalah enkulturasi atau pembudayaanB suatu prses dengan jalan mana seserang menyesuaikan diri kepada suatu kultur
masyarakat
dan
mengasimilasikan
nilai"nilainya
> antrplgi ?. =. Pendidikan sebagai human inestment > eknmi ?. 5. Pendidikan sebagai prses ciilisasiB suatu upaya menyiapkan warga egara yang sesuai dengan aspirasi bangsa dan negaranya > plitik ?. *. Pendidikan berarti prses adaptasi, prses penyesuaian diri yang terbaik dari seserang manusia yang sadar terhadap lingkungannya > bilgi ?. 7. Pendidikan
identik
dengan
persnalisasiB
upaya
membantu
perubahan tingkah laku indiidu untuk mencapai perkembangan ptimal menjadi diri sendiri > psiklgi ?.
Kelompok 9
Page 9
8. Pendidikan ialah pendewasaanB suatu upaya yang dilakukan secara sengaja leh rang dewasa untuk membantu anak atau rang yang belum dewasa agar mencapai kedewasaan > pedaggik ?. . P,*-*-+, S9++- S9/+ P&' Pendidikan adalah usaha setiap bangsa yang dilakukan sepanjang masa. Melalui pendidikan yang diusahakan leh setiap bangsa agar tercapainya cita"cita yang didambakan leh generasi yang satu generasi berikutnya. Merealisasi cita"cita yang dirumuskan dalam pandangan hidup yang dianut leh bangsa itu. !alam hal ini pendidikan merupakan suatu alat bagi terlaksananya tujuan. 3idup yang ada pada masing"masing bangsa dapat ditinjau dari pada $alsa$ah negaranya. Pendidikan selain merupakan alat bagi tercapainya suatu tujuan hidup bangsa, juga merupakan suatu cara untuk mengubah keadaan bangsa itu sendiri. #ntuk mengangkat tara$ kehidupannya, menyehatkan pandangan hidup warganya, pendidikan mengambil peranan yang sangat penting. #ntuk memahami pendidikan secara mendalam, banyaklah hal yang perlu dipelajari terlebih dahulu. 2eberapa buah pengenalan mengenai bidang"bidang pendidikan yang menyangkut $aktr"$aktr pendidikan yang menganut $alsa$ah bangsa yang bersangkutan. Pendidikan merupakan suatu alat didalam merealisir suatu cita"cita bangsa disamping juga merupakan suatu cara untuk mempertinggi mutu cita"cita bangsa itu sendiri. Mengapa pendidikan dikatakan sebagai sebuah prses, karena dalam Prses pendidikan berlangsung dengan pergaulan >interaksi ssial?.
Kelompok 9
Page 1"
Prses pendidikan merupakan interaksi antar berbagai unsur pendidikan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Maksudnya prses pendidikan itu merupakan kegiatan ssial atau pergaulan antara pendidik dengan peserta didik dengan menggunakan isi atau materi pendidikan, metde dan alat pendidikan tertentu yang berlangsung dalam suatu lingkungan untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Sehingga pendidikan dijadikan sebagai sebuah prses antara lain @
Pendidikan Sebagai Proses Transformasi Budaya, sebagai prses trans$rmasi budaya pendidikan diartikan sebagai kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain. ilai"nilai budaya tersebut mengalami prses trans$rmasi dari generasi tua ke generasi muda. Ada bentuk trans$rmasi yaitu nilai"nilai yang masih cck diteruskan misalnya nilai"nilai kejujuran, rasa tanggung jawab, dan
lain"lain. Pendidikan Sebagai Proses Pembentukan Pribadi, sebagai prses pembentukan pribadi, pendidikan diartikan sebagi suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian peserta didik. Prses pembentukan pribadi melalui ' sasaran yaitu pembentukan pribadi bagi mereka yang belum dewasa leh mereka yang sudah dewasa dan bagi mereka yang sudah dewasa atas usaha
sendiri. Pendidikan sebagai Proses Penyiapan Warganegara, Pendidikan sebagai penyiapan warganegara diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk membekali peserta didik agar menjadi warga negara
yang baik. Pendidikan sebagai proses Penyiapan Tenaga Kerja, Pendidikan sebagai
penyiapan
tenaga
kerja
diartikan
sebagai
kegiatan
membimbing peserta didik sehingga memiliki bekal dasar utuk
Kelompok 9
Page 11
bekerja. Pembekalan dasar berupa pembentukan sikap, pengetahuan, dan keterampilan kerja pada caln luaran. Prses merupakan kegiatan yang melakukan penglahan suatu data menjadi in$rmasi. +n$rmasi dari beberapa data masukan, dan hasil dari prses tersebut menghasilkan utput. !alam prses pendidikan, salah satu yang dihasilkan adalah perubahan tingkah laku dan pencapaian tujuan pendidikan. Sehingga setelah
seserang
melewati
prses
pendidikan
diharapkan adanya prses pendewasaan yang dapat berpengaruh dalam kehidupan seserang karena prses pendidikan ini berlangsung seumur hidup sepanjang kehidupan seserang tersebut. . P,*-*-+, S9++- P&' P,*;+++,
Pendidikan merupakan suatu prses pemanusiaan manusia muda atau prses pengangkatan manusia muda ke tara$ insani. 9hann 1rederich 3erbart >)887"):5)? terutama tentang pendidikan >selain knsepnya tentang manusia? untuk mendasari pemahaman tentang pendidikan sekaligus kritikCre$leksi $ils$is atasnya.
%nsep Pemikiran 9hann 1rederich 3erbart. !alam knsep pendidikan yang dikemukakan 3erbart, Pendidikan didasari atas suatu pemahaman dari prses mental atau perhatian psiklgi. Menurutnya, psiklgi dan $ilsa$at mral dapat diibaratkan sebagai suatu mata rantai yang saling berhubungan. !alam pendidikan perlu penyaluran perkembangan psiklgi pribadi >relusi kultur manusia? dari kehidupan primiti$ menuju ke kehidupan yang lebih beradab. Maka dari itu, tujuan utama dari pendidikan yaitu membangun karakter manusia. Teri pendidikan bukan hanya menunjuk pada seklah dasar saja tetapi juga pada pendidikan secara keseluruhan yaitu@ ). 3akikat Pendidikan.
Kelompok 9
Page 12
Adapun mengajar ide"ide materi memberi latihan kepada seserang untuk membangun perasaan dan keingintahuannya merupakan bagian dari pembentukan persnalitas. 3al inilah yang harus diajarkan leh serang guru. %arena itu, pendidikan tidak hanya bertujuan untuk mencerdaskan seserang tetapi pendidikan juga bertujuan untuk mengupayakan pembentukan persnalitas rang tersebut. '. %urikulum +nti. Menurut 3erbart manusia lebih mudah didekati dari segi pengetahuan ketimbang segi mral. !alam pendidikan dibutuhkan instruksi pendidikan yang bergantung pada sistem partikal. !alam hal ini dipengaruhi leh tiga $aktr, yakni intensitas, urutan dan uni$ikasi dari upaya"upaya intelektual. Artinya, terbentuknya tahap pengetahuan karena berawal dari ketertarikan. %etertarikan lebih menunjuk kepada akti$itas pribadi seserang. %etertarikan terdapat dua macam yaitu ketertarikan pengetahuan dan ketertarikan etika. %etertarikan Pengetahuan bersi$at empirik yakni tertarik pada $akta"$akta yang didatangkan dari rasa ingin tahu yang dalam. Sedangkan %etertarikan -tika bersi$at simpatik, ssial, dan religius. 2ersi$at simpatik dapat diartikan tertarik kepada seserang yang si$atnya pribadi. %etertarikan etika yang bersi$at ssial artinya tertarik pada kehidupan nasinal, terutama dalam kehidupan berrganisasi. Sedangkan yang bersi$at religius maksudnya adalah tertarik kepada Sang +lahi, Tuhan Dang Maha -sa. =.
Metde Pendidikan. Metde pendidikan yang dipakai leh 3erbart adalah metde
aplikati$. Metde aplikati$ yaitu adanya ealuasi atau tes dengan melihat $akta"$akta yang ada di dalamnya. Akan tetapi, untuk mencapai aplikasi diperlukan langkah"langkah $rmal, yang leh hukum 3erbartian ditemukan lima langkah $rmal, yakni persiapan, presentasi, assiasi, kndensasi dan aplikasi.
Adapun perincian langkah"langkah tersebut adalah sebagai berikut@
Kelompok 9
Page 13
)?. +de atau in$rmasi yang hendak diajarkan diperkenalkan kepada siswa haruslah dipersiapkan agar dapat dipahami secara jelas >persiapan?. '?. +de yang diperkenalkan haruslah menarik dan dapat diikuti leh para siswa >presentasi? =?. Melalui perbandingan semua assiasi harus dieliminasi agar ide"ide dapat diberikan secara penuh dalam suatu garis pemikiran >assiasi?. 5?. +de"ide yang telah disatukan haruslah ter$kus dalam satu urutan pemikiran >kndensasi?. *?. #ntuk menguatkan ide"ide yang telah terikat para siswa harus dituntun menuju penerapan ide ke dalam situasi yang baru >aplikasi?.
%esimpulannya, manusia yang mengalami prses pendidikan adalah makhluk yang sekaligus indiidu dan ssial. +a adalah indiidu yang tnm dalam kebersamaan dengan yang lain. Maka dari itu pendidikan mengemban tugas besar yakni, menuntun, membimbing dan menyadarkan manusia sebagai pribadi yang tnm dalam menentuikan diri sendiri serentak pula mengantar setiap indiidu menjadi makhluk ssial yang bisa hidup harmnis bersama rang lain. Pendidikan sangat penting karena dapat mengantar setiap rang kepada pemahaman yang benar akan makna hidup. %arena itu misi pendidikan bersi$at uniersal, tanpa dibatasi leh perlbagai kepentin dan pribadi atau glngan. Pendidikan hadir untuk membentuk kepribadian manusia yang matang dan integral. %epribadian yang matang berarti mampu menentukan diri sendiri secara bebas dan bertanggung jawab.
D. S-/+- P,*-*-+,
Situasi pendidikan merupakan kndisi yang ditandai dengan adanya sejumlah kandungan pkk yang terdapat pada kegiatan pendidikan yaitu adanya peserta didik, pendidik, dan tujuan pendidikan, yang ketiganya terintegrasi melalui prses pembelajaran.
Kelompok 9
Page 14
Adapun pengertian dari peserta didik, pendidik dan tujuan pendidikan adalah sebagai berikut@ ). Peserta !idik adalah setiap manusia yang berusaha mengembangkan ptensi diri melalui prses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan
$rmal
maupun
pendidikan
nn$rmal,
pada
jenjang
pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. Peserta didik juga dikenal dengan istilah lain seperti Siswa, Mahasiswa, Warga 2elajar, Pelajar, Murid serta Santri. a. Siswa adalah istilah bagi peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. b. Mahasiswa adalah istilah umum bagi peserta didik pada jenjang pendidikan perguruan tinggi. c. Warga 2elajar adalah istilah bagi peserta didik nn$rmal seperti Pusat %egiatan 2elajar Masyarakat >P%2M?. d. Pelajar adalah istilah lain yang digunakan bagi peserta didik yang mengikuti pendidikan $rmal tingkat menengah maupun tingkat atas. e. Murid memiliki de$inisi yang hampir sama dengan pelajar dan siswa. $. Santri adalah istilah bagi peserta didik pada jalur pendidikan nn $rmal, khususnya pesantren atau seklah"seklah yang berbasiskan agama +slam. Pendidikan merupakan bantuan bimbingan yang diberikan pendidik terhadap peserta didik menuju kedewasaannya. Sejauh dan sebesar apapun bantuan itu diberikan sangat berpengaruh leh pandangan pendidik terhadap kemungkinan peserta didik untuk di didik. Sesuai dengan $itrahnya manusia adalah makhluk berbudaya, yang mana manusia dilahirkan dalam keadaan yang tidak mengetahui apa"apa dan ia mempunyai kesiapan untuk menjadi baik atau buruk. '. Pendidik adalah rang yang memberikan ilmu pengetahuan kepada anak didik, sedangkan dalam pandangan masyarakat adalah rang yang
Kelompok 9
Page 15
melaksanakan pendidikan di tempat"tempat tertentu, tidak mesti di lembaga pendidikan $rmal >Seklah atau institusi pendidikan dengan kurikulum yang jelas dan terakreditasi?, tetapi bisa juga di lembaga pendidikan nn $rmal >4embaga Pendidikan %etrampilan, %ursus, di mesjid, di surauCmusala, di gereja, di rumah, dan sebagainya?. #ndang"undang . '( Tahun '((=, Pasal =E >'? menjelas bahwa pendidik merupakan tenaga pr$esinal yang bertugas merencanakan dan melaksanakan
prses
pembelajaran,
menilai
hasil
pembelajaran,
melakukan pembimbingan dan pelatihan. Tenaga pendidik meliputi guru, dsen, knselr, pamng belajar, widyaiswara, tutr, instruktur, $asilitatr, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan. >## . '( tahun '((= pasal )?. =. Tujuan Pendidikan, Tujuan Pendidikan asinal adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia +ndensia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaFwa terhadap Tuhan Dang Maha -sa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rhani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. !engan adanya pendidikan, maka akan timbul dalam diri seserang untuk berlmba"lmba dan memtiasi diri kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan. Pendidikan merupakan salah satu syarat untuk lebih memajukan pemrintah ini, maka usahakan pendidikan mulai dari tingkat S! sampai pendidikan di tingkat #niersitas. Pada intinya pendidikan itu bertujuan untuk membentuk karakter seserang yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Dang Maha -sa. Akan tetapi disini pendidikan hanya menekankan pada intelektual saja, dengan bukti bahwa adanya # sebagai tlak ukur keberhasilan pendidikan tanpa melihat prses pembentukan karakter dan budi pekerti anak.
6iri Situasi Pendidikan
Kelompok 9
Page 16
!ari uraian diatas mengenai situasi pendidikan kita dapat mengetahui ciri"ciri dari situasi pendidikan. 6iri dari situasi pendidikan ialah adanya suuatu sistematika yang jelas dari sistem pendidikan itu sendiri. !isini dapat kita lihat bentuk dari satuan pendidikan yang dikelmpkkan menjadi @ ). 9alur Pendidikan 1rmal Terdiri atas pendidikan yang diselenggarakan di sebuah lembaga yang terikat suatu bentuk peraturan. Seperti seklah"seklah negeri yang dibangun leh pemerintah ataupun seklah"seklah swasta yang resmi. '. 9alur Pendidikan n"$rmal Terdiri atas pendidikan yang penyelenggaraannya bukan dilakukan sebuah
lembaga. Seperti tempat"tempat kursus.
=. 9alur Pendidikan +n"$rmal Terdiri atas pendidikan yang diselenggarakan dikeluarga dan lingkungan. •
Tri Pusat Pendidikan ).? %eluarga a. %eluarga sebagai lembaga pendidikan yang utamaB b. Sikap keluarga berhubungan dengan adanya perubahan"perubahan di dalam masyarakat > Ssial Shange ? c. %eluarga sebagai persekutuan hidup > /emeinscha$t ? dan masyarakat > /esellscha$t ?, dan mereka punya ciri"ciri utama sendiriB d. Peranan keluarga dalam pembentukan kepribadian anak. '.? Seklah a. Peranan seklah sebagai lembaga pendidikanB b. /uru sebagai penanggung jawab di seklahB c. Pandangan hidup guru. =.? Masyarakat > 4ingkungan Sekitar ? Masyarakat dapat berpengaruh terhadap perkembangan anak, baik pengaruh yang menguntungkan > psiti$ ? maupun pengruh yang merugikan > negati$ ? perkembangan anak.
Kelompok 9
Page 1
E. ++& D+, P9++&+,
). Pengertian 2elajar dan Pembelajaran 2elajar adalah perubahan yang relati$ permanen dalam perilaku atau ptensi perilaku sebagai hasil dari pengalaman atau latihan yang diperkuat. 2elajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respn. Seserang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya. Menurut teri ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa stimulus dan utput yang berupa respn. Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pelajar, sedangkan respns berupa reaksi atau tanggapan pelajar terhadap stimulus yang diberikan leh guru tersebut. Prses yang terjadi antara stimulus dan respn tidak penting untuk diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur, yang dapat diamati adalah stimulus dan respns, leh karena itu apa yang diberikan leh guru >stimulus? dan apa yang diterima leh pelajar >respns? harus dapat diamati dan diukur.
Adapun man$aat belajar adalah sebagai berikut@ ). %ita akan selalu mendapat pengetahuan baru yang belum kita ketahui. '. Adanya peningkatan kualitas kehidupan kita yang mau selalu belajar. Sebagai cnth,penemuan teknlgi yang banyak digunakan manusia, merupakan salah satu hasil yang diperle dari sebuah prses belajar. =. 3asil belajar yang sudah kita miliki ,bisa digunakan untuk membantu rang lain yang membutuhkan.
Kelompok 9
Page 1!
5. %ita dapat memecahkan masalah yang kita hadapi dengan pengetahuan yang kita miliki dari belajar,jika kita mau belajar. Terutama jika kiita mau belajar dari sesuatu yang perna dihadapinya dimasa lalu. *. !engan belajar kita bisa meman$aatkan pengetahuan yang kita miliki untuk menunjang kebutuhan kita sendiri. Pembelajaran adalah prses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi prses perlehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. !engan kata lain, pembelajaran adalah prses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Ada banyak hal yang harus diperhatikan leh setiap penggerak pendidikan
untuk
melakukan pengembangan
pembelajaran yang
diberikan kepada para peserta didik. !i antaranya adalah sebagai berikut. ). Materi pembelajaran. Materi yang disampaikan dalam sebuah kegiatan pembelajaran merupakan hal yang teramat penting untuk dikembangkan dalam
sebuah
kegiatan pembelajaran.
3al
ini
berkaitan
dengan
pembelajaran apa saja yang bisa didapatkan leh para peserta didik. '. Media pembelajaran. %ehadiran sebuah media yang baik dalam sebuah kegiatan pembelajaran merupakan sebuah hal yang teramat penting. %arena sebuah kegiatan pembelajaran tidak akan dapat berjalan dengan baik jika tanpa adanya sebuah media pembelajaran yang mendukung. Para peserta didik memiliki tingkat pemahaman yang berbeda"beda terhadap materi pembelajaran yang disampaikan leh tenaga pendidiknya, terutama untuk materi pembelajaran yang bersi$at abstrak. Sehingga hal ini peranan media pembelajaran adalah untuk membantu para peserta didik dalam memahami
materi
pembelajaran
yang
pendidiknya. Kelompok 9
Page 19
disampaikan
leh
tenaga
=. Strategi pembelajaran. Maksudnya cara penyampaian materi pembelajaran dari serang tenaga pendidikan kepada para peserta didik pun perlu untuk diperhatikan dalam kegiatan pembelajaran . hal ini terutama yang sangat diperlukan adalah meningkatkan kualitas tenaga pendidik yang dapat membaca situasi pembelajaran dan mengenali ptensi yang dimiliki leh setiap
peserta
mengembangkan
didiknyasehingga sebuah
strategi
mereka pembelajaran
dapat yang
memilihdan baik
untuk
dikembangkan sehinnga dengan hal itu tersebut maka akan lebih mudah mencapai tujuan dari adanya kegiatan pembelajaran. 5. Situasi pembelajaran, sebuah kegiatan pembelajaran tak akan berjalan dengan baik tanpa adanya situasi pembelajaran yang mendukung. #ntuk mendapatkan situasi belajar yang mendukung tersebut maka diperlukan adanya sarana dan prasarana yang baik. Sebaiknya jika suasana kndukti$ ini tidak didapatkan dalam sebuah kegiatan pembelajaran maka kegiatan pembelajaran yang berlangsung tidak berjalan dengan maksimal. %arena itu pengembangan situasi pembelajaran yang baik ini merupakan sebuah hal yang paling penting untuk diperhatikan dalam sebuah kegiatan pembelajaran
A I% KESIMPULAN DAN SARAN A. K-7/+, Adapun kesimpulan dari pembuatan makalah ini yaitu sebagai
berikut@ ). Prses merupakan kegiatan yang melakukan penglahan suatu data menjadi in$rmasi. +n$rmasi dari beberapa data masukan, dan hasil dari prses
Kelompok 9
Page 2"
tersebut menghasilkan utput. !alam prses pendidikan, salah satu yang dihasilkan adalah perubahan
tingkah
laku dan
pencapaian tujuan
pendidikan. Sehingga setelah seserang melewati prses pendidikan diharapkan adanya prses pendewasaan yang dapat berpengaruh dalam kehidupan seserang karena prses pendidikan ini berlangsung seumur hidup sepanjang kehidupan seserang tersebut. '. Manusia yang mengalami prses pendidikan adalah makhluk yang sekaligus indiidu dan ssial. +a adalah indiidu yang tnm dalam kebersamaan dengan yang lain. Maka dari itu pendidikan mengemban tugas besar yakni, menuntun, membimbing dan menyadarkan manusia sebagai pribadi yang tnm dalam menentukan diri sendiri serentak pula mengantar setiap indiidu menjadi makhluk ssial yang lebih dewasa untuk
bisa hidup
harmnis bersama rang lain. =. Situasi pendidikan merupakan suatu keadaanya yang ada didalam ruang lingkup
pendidikan
yang
berisi
peranan
pkk
seperti
peserta
didik,pendidik,dan memiliki tujuan pendidikan . !alam situasi pendidikan kita bisa mendapatkan pendidikan secara $rmal, nn $rmal dan in $rmal. 5. Secara singkat, antara belajar dan pembelajaran saling terkait satu sama lain. 2elajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja, akan tetapi pembelajaran
dilakukan
diseklah
dimana
guru
dan
siswa
saling
berinteraksi untuk menglah in$rmasi agar pengetahuan yang telah dilakukan dapat tertanam dalam diri siswa. 2elajar dan pembelajaran diarahkan dengan tujuan untuk membangun suatu kemampuan ber$ikir peserta didik serta menerima materi pelajaran yang ada dalam prses pembelajaran, dimana pengetahuan yang diperleh peserta didik ini dapat diperleh dari luar diri akan tetapi harus diknstruksi atau dipupuk dari diri masing"masing peserta didik. %egiatan belajar akan berhasil apabila prses pembelajaran yang terjadi berjalan dengan baik dan lancar. . S+&+,
Kelompok 9
Page 21
Pendidikan adalah hal yang sangat penting bagi setiap manusia untuk menambah wawasan dan pengetahuan agar menjadi rang yang lebih baik. 9adi, jangan pernah merasa rugi telah menuntut ilmu didunia pendidikan
karena secara tidak langsung selama kita menempuh
pendidikan dari tingkat seklah sampai keuniersitas kita sudah banyak sekali mendapat ilmu"ilmu yang sangat berguna untuk masa depan nanti. Pesan saya kepada para generasi muda jangan pernah merasa jenuh untuk mendapatkan pendidikan entah itu dari manapun asalkan bernilai psiti$ karena pendidikan itu sangat berguna untuk diri kita sendiri dan bahkan untuk rang lain.
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman Pr$ .dr. M.Pd. '()5. 2elajar dan pembelajaran. 2andung @ Al$abeta 6rw And 6rw. )EE5. Pengantar Pendidikan -disi +++. Dgyakarta@ 0ake Sarasin !inwahyudin. '((8. Pengantar Pendididkan. 9akarta @ 0ineka 6ipta Tirtaraharja, #mar. !an S.4. 4a Sul. '((*. Pengantar Pendidikan. 9akarta @ 0ineka 6ipta
Kelompok 9
Page 22
http@CCpuji"lestari8=.blgspt.c.idC'())C(*Cpendidikan"sebagai"sebuah" prses.html
[email protected]mpasiana.cmCraiclCpendidikan"sebagai"prses" pendewasaanG**(('c8ca===))e$7$*)('7c
[email protected]gspt.c.idC'()5C('Cpendidikan"sebagai"sarana" pendewasaan.html http@CCbelajarpsiklgi.cmCtujuan"pendidikan"nasinalC
[email protected]rdpress.cmC'()'C))C))Cpeserta"didik"sebagai"subjek" pendidikanC
[email protected]mpasiana.cmCetriGasihChubungan"antara"belajar"dan" pembelajaranG**(d7'75:)==))**'cb)e'cE
[email protected]gle.c.idCsearchH FIapaJsajaJman$aatJpembelajaranKhlIidKbiwIKbihIKgbI'KFIapaJsajaJ man$aatJpembelajaranKgsGlIheirlm"serp.= Ppham W. 9ames, 2aker -a 4. '((*. Teknik Mengajar Secara Sistematis. 9akarta@ 0ineka 6ipta
Kelompok 9
Page 23
