Makalah Perbandingan Pendidikan Vietnam Dan Indonesia

Makalah Perbandingan Pendidikan Vietnam dan Indonesia PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN DI VIETNAM DENGAN INDONESIA Makalah

Memenhi tgas mata kliah Pengantar Pendidikan

KATA PENGANTAR

P!i s"kr #en"sn #an!atkan ke#ada Than $ang Maha Esa atas lim#ahan rahmat% ta&k% hida"ah% serta ina"ah'N"a sehingga #en"sn da#at men"elesaikan #enlisan makalah makalah ini dengan baik dan tan#a hambatan serta terselesaikan terselesaikan sesai (akt "ang ditentkan)  Terselesain"a  Terselesain"a makalah makalah ini tidak le#as dari dari bantan dan bimbingan bimbingan dari berbagai berbagai #ihak) Oleh karena it% dalam kesem#atan ini #enlis meng*a#kan terima kasih ke#ada + ,) Ba#ak Prato(o Se!ati% selak dosen #engam# mata kliah #engantar #endidikan) -) Pihak'#ihak lain "ang telah membant dalam #embatan makalah ini baik bantan materiil ma#n immaterial) Berbagai #a"a telah #enlis lakkan ntk da#at men"sn makalah ini agar da#at mendkng #embela!aran #erkliahan bagi mahasis(a ma#n #ihak "ang memerlkan materi makalah ini) Penlis !ga telah bersaha semaksimal mngkin agar da#at meningkatkan mt makalah ini% sehingga sesai dengan keinginan #emba*a) Se#erti #e#atah lama .tiada gading "ang retak/) Demikian !ga dalam #en"snan makalah ini) Penlis men"adari bah(a dalam men"sn makalah ini masih !ah dari kesem#rnaan) 0ntk it% dengan #enh kerendahan hati% #enlis berhara# agar #emba*a berkenan ntk memberikan saran dan kritik "ang bersi1at membangn ntk kesem#rnaan makalah ini)

Srakarta% 2 3anari -4,-

Pen"sn

BAB , PENDA5060AN

A)

Se!arah Pendidikan

,)

Pendidikan di ba(ah 7ina

7ina menem#ati Vietnam antara ,,, SM dan 282 M% sistem #endidikan Vietnam a(aln"a adalah sistem Kon1sian 7ina #emeriksaan hierarkis) Sistem ini tertama bertgas ntk #erekrtan #ega(ai negeri "ang setia% "ang dilatih sesai dengan moral dan etika Kon1sian) Isi #endidikan tama dari sistem ini diambil dari 6ima Klasik 7ina dan Kongh* Em#at Bk) Namn% Maha"ana Bddhisme !ga memiliki bebera#a #engarh #enting #ada sistem) Bahasa Vietnam a(aln"a tidak memiliki memiliki naskah sendiri%la"anan sendiri%la" anan sistem !ian si#il "ang dignakan adalah karakter 7ina sebagai media #enga!aran dan #embela!aran) Selama abad ketiga belas% #ara sar!ana Vietnam mengembangkan sistem s*ri#t #ertama nasional 9nom:% sedangkan berdasarkan karakter 7ina% dibangn sekitar #eng*a#an kata'kata Vietnam) Namn% s*ri#t ini tidak men"ebar di antara #enddk mm% karena menntt #engetahan "ang las dari 7ina tertlis) Pada abad keenam belas% Kristen Portgis dan misionaris Pran*is tiba di Vietnam dan kemdian mengembangkan ;o*% "ang saat ini dignakan ng s*ri#t% "ang menggnakan ab!ad 6atin dengan tanda'tanda diakritik) Selama #enddkan

kolonial% orang Vietnam men"atakan Pran*is% ditlis dalam ;o* ng% dan Pran*is da bahasa resmi)

-)

Pendidikan di Masa Kolonial

Setelah bebera#a #erbahan% sistem #endidikan kolonial akhirn"a terdiri tiga tahn sekolah dasar 97erti&*at dtdes #rimaires

s#=riers 1ran*o #ribmi:% dan tiga tahn sekolah menengah 9ba**alar=at lokal:) Mela"ani kebthan "ang las dari #emerintah kolonial% #ega(ai negeri si#il diba"ar rendah) Sistem #endidikan kolonial di1okskan #ada #elatihan #raktis dan #ada akisisi bahasa Peran*is) Selain it% meski#n !ian akhir Kon1sian resmi diadakan di tahn ,2,?% selama sebagian besar #eriode instrksi Kon1sianisme kolonial tradisional teta# ada% se#erti "ang dilakkan Bddhis #endidikan% disediakan ntk #ara bhiksh di masa de#an)

8)

Pendidikan di Vietnam Da

Selama #emisahan negara antara ,2@ dan ,2@% da sistem #endidikan "ang berbeda dikembangkan) Di 0tara% Presiden 5o 7hi Minh 9,?24',2C2: meln*rkan kam#an"e keaksaraan besar "ang sangat skses) Re1ormasi #endidikan dit!kan ntk membangn sistem #endidikan sosialis% model model Soiet) Sistem sekolah terdiri dari sembilan kemdian se#lh tahn di sekolah se*ara total)) Berbagai sekolah menengah ke!ran dan #sat'#sat #elatihan "ang dikembangkan men"ediakan #ersonil ntk lebih rendah'tingkat karir di sektor negara) Pendidikan tinggi diberikan dengan sangat khss% niersitas Pol"te*hni*al% dan #ergran tinggi) Pendidikan #as*asar!ana dilakkan di 0ni Soiet% 3erman Timr% Polandia% dan 7ekosloakia) Pendidikan diselenggarakan oleh lima dan sat tahn ren*ana negara dan mela"ani kebthan nasional akan tenaga ker!a "ang berkalitas) Setelah lls% #ara sis(a kemdian beker!a di sektor negara) Di Selatan% sebah sistem da belas tahn di#romosikan oleh #emerintah) Sekolah menengah ke!ran% #sat #elatihan ke!ran% dan on'the'!ob kesem#atan #elatihan didirikan ntk mela"ani #asar tenaga ker!a) 0niersitas se#erti 0niersitas Saigon dan 7an Tho% serta #ergran tinggi% "ang dikembangkan #ada model Amerika)

)

Pendidikan Setelah Reni&kasi

Vietnam bersat #ada tahn ,2@% dan re1ormasi #endidikan ketiga dimlai #ada tahn ,22) 0#a"a "ang dilakkan ntk men"atkan da sistem sekolah "ang berbeda dan membangn sistem #endidikan nasional sesai dengan #rinsi#'#rinsi# #endidikan gratis ntk sema #endidikan Politeknik% mengikti model sosialis% dan #rioritas bagi ideologi sosialis dan #eker!aan #raktis di sema kriklm #enga!aran) 5al ini memba(a tentang #ent#an sekitar -)@44 lembaga #endidikan s(asta di Selatan) Pendidikan tinggi sis(a di#ilih berdasarkan *rri*lm itae #ribadi mereka dan asal'sl sosial% dan sis(a #rogram #ertkaran ham#ir se*ara eksklsi1 diselenggarakan dengan negara'negara dari Ero#a Timr dan 0ni Soiet) Penga!aran bahasa asing di1okskan #ada Rsia dan 3erman) Se!ak diresmikan doi moi 9renoasi: sebagai #rogram re1ormasi kebi!akan #ada tahn ,2?C% sistem #endidikan nasional telah disesaikan dengan keadaan bar)  Terdiri dari kom#onen'kom#onen berikt+ tem#at TK #blik% "ang mela"ani anak' anak dari tiga blan sam#ai em#at tahn% #rasekolah #blik ntk anak'anak setidakn"a lima tahn% sekolah dasar mm ntk anak'anak antara enam dan se#lh 9lima tahn: % mas"arakat menengah lebih rendah ntk anak'anak antara sebelas dan em#at belas 9em#at tahn :% #sat #elatihan ke!ran di tingkat menengah rendah 9di ba(ah sat tahn:% sekolah menengah atas ntk sis(a antara lima belas dan t!h belas tahn% sekolah menengah ke!ran di tingkat menengah atas 9tiga sam#ai em#at tahn:% sekolah teknis seknder di tingkat menengah atas 9tiga sam#ai em#at tahn:% dan #sat'#sat #elatihan ke!ran di tingkat menengah atas 9,'- tahn:) Selain it% kesem#atan "ang berbeda ntk di krss #elatihan "ang dita(arkan oleh #ersahaan) Pendidikan tinggi terdiri dari niersitas 98'C tahn: dan #ergran tinggi 9-' tahn:) Pendidikan #as*asar!ana terdiri dari master dan #rogram doktor) Ketika Partai Keenam Kongres Partai Komnis Vietnam meliberalisasi ekonomi dan men"atakan langkah'langkah re1ormasi "ang lebih berorientasi #asar% salah sat konsekensi langsng adalah #enrnan dalam #endidikan di sema tingkatan) Penda#atan #enggalangan memaksa orang ntk memtskan antara kontribsi anak anatara #enda#atan kelarga ata #endidikan) Selain it% ada langkah'langkah re1ormasi #endidikan% "ang men*erminkan keselrhan transisi ke ekonomi mltisektor) 6angkah'langkah re1ormasi da#at dikelom#okkan men!adi lima kategori+ diersi&kasi smber da"a keangan% #a"a ntk internasionalisasi sistem #endidikan melali re1ormasi strktral organisasi #endidikan tinggi% #enarikan dari negara di#romosikan ntk desentralisasi #engambilan ke#tsan dalam #endidikan Vietnam% #eningkatan se*ara keselrhan dalam dokmen hkm "ang men"ertai trans1ormasi dan ber#n*ak #ada diberlakkann"a ndang'ndang

#endidikan nasional #ertama di tahn ,222 dan metode mendorong #embangnan #endidikan elit% "ang mengakibatkan #embangnan kembali sekolah'sekolah dan kelas sis(a berbakat) Ini #roses #erbahan "ang #aralel dengan tren di kalangan mas"arakat mm) Ke*enderngan membat #a"a ekstensi1 dan inestasi ntk menda#atkan instrksi tambahan dan #ersia#an ntk ketrnan dalam meningkatkan kesem#atan ntk karir masa de#an 9termask mengorbankan anak'anak mereka ntk bela!ar di lar negeri di negara'negara Asia Tenggara% Astralia% Amerika Serikat% dan Ero#a:)  Pendidikan strati&kasi "ang dihasilkan dari di1erensiasi strktr keselrhan #enda#atan% khssn"a antara daerah #erkotaan dan #edesaan% "ang di#ilih adalah disi#lin 9#re1erensi ntk bahasa Inggris% 7ina% teknologi komnikasi% ilm kom#ter% hkm% ekonomi% administrasi #blik% dan sebagain"a:)

B)

,)

Kelembagaan Pendidikan

3alr Pendidikan

Ada da #engelom#okan las dari lembaga #endidikan di Vietnam "ait a)

6embaga mono'disi#liner ata khss tradisional

Kelom#ok #ertama adalah lebih mm di Vietnam di ba(ah kebi!akan'#ra Doi Moi 9renoasi:) Ini mem1okskan #ada area tnggal ata sb"ek 1oks% misaln"a hkm% seni% teknik% ekonomi% dll b)

0niersitas mlti'disi#lin

Dalam bebera#a tahn terakhir ban"ak dari lembaga'lembaga mantan 1oks tnggal telah mengambil 1oks mlti'disi#lin) Sebagai *ontoh% 5anoi 0niersit" o1 Foreign Stdies ter#sat #ada #elatihan bahasa asing% kini memiliki 1oks "ang lebih las #ada bisnis dan sb!ek 0niersitas standar) Mlti'disi#lin niersitas meningkat dan saat ini terda#at - #ergran tinggi nasional% 8 niersitas'niersitas daerah dan #ergran tinggi akan ditambahkan setia# saat) Selain it% Moet telah mengiinkan ntk memngkinkan sektor s(asta ntk set'# #ergran tinggi dan niersitas dan #ersahaan% se#erti FPT di 5anoi dan Be*ameH dengan Mien Dong ata Timr International 0niersit" di Proinsi Binh

Dong sdah melakkan hal ini) Vietnam sdah memiliki sebah niersitas asing di RMIT International 0niersit" "ang dibka #ada tahn -44, dan sekarang memiliki lebih dari 8)444 sis(a dan 0niersit" 3erman akan membka 5o 7hi Minh 7it" di Selatan) Selain it% ada lebih dari -44 #rogram ker!asama antara 0niersitas Vietnam dan institsi asing)

,)

3en!ang Pendidikan

a)

Pendidikan Primer

Sistem #endidikan dasar di Vietnam direisi selama tahn -44-'-448 akademik dan sekarang berisi da 1ase)  Taha# #ertama men*ak# kelas ,'8 dan diselenggarakan sekitar t!h mata #ela!aran+ seni% matematika% moralitas% msik% alam dan mas"arakat% #endidikan  !asmani% dan bahasa Vietnam) Taha# keda men*ak# kelas  dan @ "ang men*ak# sekitar sembilan mata #ela!aran+ seni% teknik dasar% geogra&% se!arah% matematika% moralitas% ilm #engetahan% #endidikan !asmani% dan bahasa Vietnam) Selain restrktrisasi sistem #endidikan dasar% metode #enga!aran% #enilaian% dan bk'bk #ela!aran !ga direisi) Ban"ak tantangan "ang dihada#i Vietnam dalam #endidikan) Tantangan'tantangan adalah dana "ang tidak men*k#i% keslitan dalam mem#ertahankan kalitas #endidikan niersal% dan terbatasn"a !mlah gr "ang berkalitas dan rang kelas) Tantangan lain bangsa adalah terlal ban"ak sis(a han"a menghadiri kelas setengah hari dan sekitar CC4 !am sekolah #er tahn dibandingkan dengan rata'rata ,)444 !am #er tahn di negara'negara lain)

b)

Pendidikan Seknder

Sistem #endidikan menengah terdiri dari da 1ase% miri# dengan sistem #endidikan dasar)

 Taha# #ertama men*ak# kelas C'2 dan mengharskan sis(a memiliki i!aah #endidikan dasar) Taha# keda men*ak# Kelas ,4',- dan mengharskan sis(a memiliki i!aah #endidikan dasar menengah) Pendidikan menengah di Vietnam ber1oks #ada #engembangan kreatiitas sis(a dan motiasi diri ntk mendorong minat mereka dalam stdi mereka) Dalam rangka mendorong kalitas ini% kriklm men*ak# seni% keteram#ilan dasar% moralitas% dan tbh &sik)

*)

Pendidikan Tinggi

Pendidikan tinggi bert!an ntk mendorong sis(a dengan kali&kasi #olitik dan moral "ang sia# ntk mela"ani bangsa% mengembangkan #engetahan #raktis% kesehatan "ang baik dan kemam#an "ang berkontribsi ntk kema!an bangsa dan #ertahanan) Sis(a dengan #endidikan menengah atas ata seknder serti&kat #endidikan ke!ran% da#at menghadiri #rogram 8'tahn kliah "ang melatih sis(a ntk karir tertent dan men"ediakan keteram#ilan #raktis dan #eme*ahan masalah) Program sar!ana di Vietnam berlangsng 'C tahn dengan #endidikan menengah atas ata serti&kat #endidikan menengah ke!ran% dan sat sam#ai da tahn bagi sis(a "ang telah men"elesaikan #rogram #ergran tinggi "ang berkaitan dengan (ila"ah sb!ek "ang sama) Dera!at "ang diterima dari lembaga #endidikan tinggi berariasi tergantng #ada sekolah) Sis(a "ang lls dari+ ,:

Pergran tinggi menerima i!aah #ergran tinggi

-:

Program S menerima gelar sar!ana

8: Program master menerima gelar master 9eH+ Master o1 Arts% Master o1 Bsiness Administration: :

Program Doktor menerima gelar do*tor

-)

3enis Program Pendidikan

,)

Pendidikan Anak 0sia Dini

Sesai dengan 0ndang'0ndang Pendidikan 9,22?:% #endidikan anak sia dini 9PAD0: meli#ti *r*hes dan TK) Bertanggng !a(ab ntk mengash dan mendidik anak' anak dari 8 blan sam#ai C tahn)  T!an dari E7E adalah ntk meningkatkan kese!ahteraan anak'anak se*ara &sik% moral% intelektal dan estetis% serta ntk meletakkan landasan bagi ke#ribadian mereka% dan ntk membant di #endidikan sekolah dasar)

-)

Pendidikan Dasar

Din"atakan dalam Konstitsi ,22- Re#blik Sosialis Vietnam Pasal @2 bah(a JPendidikan adalah hak dan tanggng !a(ab setia# (arga negara) Pendidikan dasar adalah (a!ib dan kliah gratis ntk sema anak J) 5al ini din"atakan dalam 00 Pendidikan bah(a J#endidikan dasar adalah (a!ib bagi setia# anak sia C', tahn #endidikan dasar berlangsng @ tahn) 0sia sekolah adalah C tahn J9Pasal --:) JPendidikan dasar adalah ntk men"ediakan sis(a dengan basis a(al dan #enting ntk #engembangan "ang te#at dan kehid#an' #an!ang dalam hal moralitas% ka#asitas intelektal% aset &sik% estetika dan keteram#ilan dasar bagi kema!an mereka ke #endidikan menengahJ 9Pasal -8:) Pendidikan dasar hars mendkng anak'anak dengan #emahaman dasar dari alam% mas"arakat dan mansia) Pendidikan dasar hars memberikan keteram#ilan dasar mendengar% berbi*ara% memba*a% menlis dan menghitng% membentk kebiasaan se#erti latihan &sik% dan men"ediakan (a(asan dasar "ait dengan n"an"ian% msik% menari% dan seni)

8)

Pendidikan Menengah

Pendidikan 5km Vietnam tanggal ,, Desember ,22? telah menegaskan t!an #endidikan adalah ntk se*ara kom#rehensi1 mengembangkan smber da"a mansia Vietnam dengan moralitas% #engetahan% kesehatan "ang baik% dan setia terhada# ide kemerdekaan nasional dan sosialisme% ntk mengembangkan ke#ribadian indiid dan ka#asitas ntk membangn dan #erlindngan dari negara)  T!an #endidikan seknder adalah ntk mengembangkan sis(a dalam hal moralitas% tbh &sik% seni% dan keteram#ilan dasar sehingga da#at melan!tkan stdi lebih lan!t ata ntk men!adi (arga negara "ang bertanggng !a(ab se#enhn"a dan memberikan kontribsi bagi #embangnan negara ) Pendidikan menengah dasar mem#erkat dan meningkatkan #restasi sis(a "ang di#eroleh dari #endidikan rendah% mengembangkan #engetahan dasar dan

mem#erkenalkan keteram#ilan teknis dan ke!ran sehingga da#at mengikti stdi masa de#an di sekolah tinggi% sekolah ke!ran ata beker!a) Pendidikan sekolah tinggi lebih mengembangkan #engetahan sis(a setelah #endidikan menengah dasar dengan orientasi ke!ran sehingga setelah lls% da#at bergabng dengan #rogram di niersitas ata #ergran tinggi ata langsng beker!a)

)

Teknis dan Ke!ran Pendidikan dan Pelatihan 9TVET:

Pemerintah Vietnam telah bertahan dalam kebi!akan ekonomi renoasi) Pemerintah sangat men"adari #entingn"a #engembangan smber da"a mansia 9SDM: dan melakkan #a"a'#a"a besar ntk mengembangkan #endidikan dan #elatihan) Re1ormasi TVET adalah salah sat #a"a) 0#a"a "ang dilakkan ntk sektor TVET da#at dilihat di ham#ir sema as#ek se#erti #engembangan kriklm% gr melatih kembali% mem#erkat kemitraan antara bisnis dan institsi #elatihan% kerangka kali&kasi mendirikan% akreditasi% sistem mana!emen% dan ker!asama dengan lembaga'lembaga TVET internasional) Sosialisasi TVET dan membat #rogram "ang lebih relean dengan #asar tenaga ker!a adalah kebi!akan #enting dari re1ormasi #endidikan)

@)

Pendidikan Tinggi

Dalam Strategi Pengembangan Pendidikan -44,'-4,4% t!an #endidikan tinggi di Vietnam adalah .ntk men"ediakan smber da"a mansia "ang berkalitas tinggi sesai dengan strktr sosio'ekonomi dari indstrialisasi dan modernisasi bangsa% meningkatkan da"a saing dalam ker!asama "ang adil bagi Vietnam dalam integrasi internasional ekonomi% ntk mem1asilitasi #erlasan #endidikan menengah melali diersi&kasi #rogram #endidikan berdasarkan sistem !alan'!alan "ang *o*ok ntk strktr #embangnan% karir dan #eker!aan% lokal dan regional smber da"a kebthan mansia dan ka#asitas #elatihan dari lembaga #endidikan% ntk meningkatkan kesesaian #elatihan dengan kebthan ker!a mas"arakat% kemam#an ntk men*i#takan #eker!aan bagi diri sendiri dan bagi orang lain J) Sebagaimana diatr dalam 0ndang'0ndang Pendidikan% #endidikan tinggi men*ak# stdi sar!ana dan #as*asar!ana) Stdi sar!ana da#at di#loma ata sar!ana)

8)

,)

Kriklm Program Pendidikan

Kriklm Nasional

De#artemen Pendidikan dan De#artemen Pendidikan Tinggi De#artemen dalam Pendidikan dan Pelatihan 9Moet: #ada tahn ,224% Moet memiliki tanggng !a(ab ntk sema #endidikan dan #elatihan di tingkat nasional) Berdasarkan ke#tsan #emerintah Vietnam 8--44?'ND'7P% Moet dibagi men!adi ,2 de#artemen ter#isah dan nit terkait% "ang #aling #enting adalah nit bertanggng !a(ab ntk #endidikan dasar dan menengah% #endidikan tinggi% #endidikan gr% #endidikan orang de(asa dan membia"ai dan #eren*anaan de#artemen) Tanggng !a(ab Moet termask setia# tingkat #endidikan termask #ra'sekolah% #endidikan mm% #endidikan #ro1esional% #endidikan tinggi dan #endidikan berkelan!tan) Meski#n memainkan Moet dalam ban"ak #eran tama dalam #endidikan di Vietnam% ada bebera#a lembaga #endidikan tinggi di Vietnam "ang berada di ba(ah kementerian lain ata lembaga #emerintah) 7ontoh ini adalah 5anoi Medi*al 7ollege "ang berada di ba(ah De#artemen Kesehatan dan 0niersit" Smber Da"a Air di ba(ah Kementerian Pertanian dan Pembangnan Pedesaan) 7ontoh lebih lan!t dari ini adalah da 0niersitas Nasional "ang meski#n nominal di ba(ah Moet bero#erasi se*ara inde#enden sebagai identitas "ang ter#isah dan mela#orkan langsng ke Kantor Pemerintah Vietnam)

-)

Kriklm 6okal

Moet memiliki #eran tama dalam #endidikan% namn ada bebera#a ter!adi #erbahan) Ke#tsan ?@-448 dan Ke#tsan No ,CC-44ND'7P% memngkinkan da"a otoritas #endidikan lokal lebih dan tanggng !a(ab ntk memlai #rogram  !angka #an!ang #endidikan lokal di daerah masing'masing) 00 Pendidikan tahn -44@ meneta#kan lebih eks#lisit #ers"aratan ntk sistem #endidikan tinggi) 5km ini dide&nisikan #endidikan tinggi sebagai a#a "ang menerima #ada tingkat #ergran tinggi ata niersitas) 6ebih lan!t mengatr strktr dalam menge!ar)

BAB SISTEM EVA60ASI

Ealasi "ang dilakkan "ait terhada# !enis #endidikan% !en!ang #endidikan% !alr #endidikan dan kriklm sistem #endidikan di Vietnam) A) ,)

3alr Pendidikan Pendidikan Primer

Sistem #endidikan dasar di Vietnam direisi selama tahn -44-'-448 akademik dan sekarang berisi da 1ase)

Selain restrktrisasi sistem #endidikan dasar% metode #enga!aran% #enilaian% dan bk'bk #ela!aran !ga direisi) Ban"ak tantangan "ang dihada#i Vietnam dalam #endidikan) Tantangan'tantangan adalah dana "ang tidak men*k#i% keslitan dalam mem#ertahankan kalitas #endidikan niersal% dan terbatasn"a !mlah gr "ang berkalitas dan rang kelas) Tantangan lain bangsa adalah terlal ban"ak sis(a han"a menghadiri kelas setengah hari dan sekitar CC4 !am sekolah #er tahn dibandingkan dengan rata'rata ,)444 !am #er tahn di negara'negara lain)

-)

Pendidikan Seknder

Sistem #endidikan menengah terdiri dari da 1ase% miri# dengan sistem #endidikan dasar)  Taha# #ertama men*ak# kelas C'2 dan mengharskan sis(a memiliki i!aah #endidikan dasar) Taha# keda men*ak# Kelas ,4',- dan mengharskan sis(a memiliki i!aah #endidikan dasar menengah) Pendidikan menengah di Vietnam ber1oks #ada #engembangan kreatiitas sis(a dan motiasi diri ntk mendorong minat mereka dalam stdi mereka) Dalam rangka mendorong kalitas ini% kriklm men*ak# seni% keteram#ilan dasar% moralitas% dan tbh &sik)

8)

Pendidikan Tinggi

Pendidikan tinggi bert!an ntk mendorong sis(a dengan kali&kasi #olitik dan moral "ang sia# ntk mela"ani bangsa% mengembangkan #engetahan #raktis% kesehatan "ang baik dan kemam#an "ang berkontribsi ntk kema!an bangsa dan #ertahanan) Sis(a dengan #endidikan menengah atas ata seknder serti&kat #endidikan ke!ran% da#at menghadiri #rogram 8'tahn kliah "ang melatih sis(a ntk karir tertent dan men"ediakan keteram#ilan #raktis dan #eme*ahan masalah) Program sar!ana di Vietnam berlangsng 'C tahn dengan #endidikan menengah atas ata serti&kat #endidikan menengah ke!ran% dan sat sam#ai da tahn bagi sis(a "ang telah men"elesaikan #rogram #ergran tinggi "ang berkaitan dengan (ila"ah sb!ek "ang sama) Dera!at "ang diterima dari lembaga #endidikan tinggi berariasi tergantng #ada sekolah) Sis(a "ang lls dari+

@:

Pergran tinggi menerima i!aah #ergran tinggi

C:

Program S menerima gelar sar!ana

: Program master menerima gelar master 9eH+ Master o1 Arts% Master o1 Bsiness Administration: ?:

Program Doktor menerima gelar do*tor

B)

3enis Program Pendidikan

,)

Pendidikan Anak 0sia Dini

Dari tahn ,22?% Vietnam telah mlai ber1oks #ada renoasi PAD0 9tema ter#ad berbasis kriklm:) Poin tama dari kriklm bar adalah mengambil #erkembangan anak sebagai "a"asan% men!aga keseimbangan antara gr dan anak% mengintegrasikan sb"ek% mengado#si #roses #enilaian sebagai metode tama dari ealasi% menera#kan Leksibilitas kriklm) Renoasi berkonsentrasi #ada kegiatan anak "ang berorientasi #ada #engalaman anak'anak% #entingn"a bermain% #roses kegiatan% #erbedaan indiid% dan #en*i#taan lingkngan bela!ar bagi anak'anak) Sa"angn"a% ban"ak dari renoasi gagal ntk men*a#ai hasil "ang dihara#kan karena bda"a Vietnam selal berorientasi de(asa% 1oks #ada hasil% bkan #ada #roses) Ka#asitas #ro1esional gr tertinggal renoasi kriklm) Kriklm renoasi karena it masih berlangsng)

-)

Pendidikan Dasar

Pada dasarn"a% #endidikan dasar adalah dasar ntk membentk dan mengembangkan ke#ribadian "ang kom#rehensi1% meneta#kan *alon ntk #endidikan menengah dan ntk sistem #endidikan keselrhan nasional) Dalam bebera#a tahn terakhir% #endidikan dasar Vietnam telah men*a#ai hasil lar biasa baik dari segi kantitas dan kalitas) Pada tahn -444% Vietnam berhasil membat #endidikan dasar niersalied selrh negeri) 3aringan sekolah dasar dan kelas telah berkembang las) Ada sekolah dasar dan kelas di ham#ir setia# lingkngan di negeri% bahkan di daerah ter#en*il% #la #egnngan% dan daerah #erbatasan)

 3mlah mrid SD meningkat se!ak tahn ,224 dan men*a#ai #n*akn"a #ada tahn a!aran ,22',22? dari ,4%@ !ta) Se!ak tahn #n*ak% !mlah tersebt telah berkrang dari tahn ke tahn dan mem#ertahankan tingkat #enda1taran "ang stabil) Alasan tama ntk redksi berasal dari kam#an"e ntk membat #endidikan dasar niersal dan (a!ib bagi sema orang% tertama ntk setia# anak dalam sia sekolah dan dari kam#an"e kelarga beren*ana) Kalitas #endidikan dasar !ga telah di#elihara se#erti "ang ditn!kkan oleh meningkatn"a tingkat kellsan sis(a dan menrnkan tingkat sis(a "ang kelar)  Tingkat kellsan sis(a #endidikan dasar "ang melan!tkan ke #endidikan menengah men*a#ai 2%8 #ada tahn a!aran -444'-44,% tingkat tinggi menn!kkan bah(a sis(a mem#n"ai ban"ak kesem#atan ntk memiliki #endidikan menengah) Gr SD telah di#erbaiki dalam hal kantitas dan kalitas% meski#n 1akta ini tidak da#at se#enhn"a ditera#kan #ada daerah'daerah ter#en*il% di mana gr belm memenhi standar #elatihan "ang di#erlkan)

8)

Pendidikan Menengah

Pendidikan menengah meli#ti da tingkat+ Para #endidikan menengah dasar berlangsng selama em#at tahn) Dan akan memiliki i!aah #endidikan dasar) Pendidikan SMA selesai dalam tiga tahn) Dan memiliki i!aah #endidikan dasar menengah) Anggaran ntk #endidikan menengah berasal dari smber "ang berbeda se#erti anggaran konstrksi dasar% #rogram ob"ekti1% berbagai bantan 9baik non #enggantian dan #in!aman dari Bank Dnia dan ADB: dikombinasikan dengan memobilisasi smber'smber lain dari mas"arakat) Ada #erbaikan dalam in1rastrktr sekolah% bebera#a di antaran"a telah men*a#ai standar nasional% namn% angka menn!kkan bah(a baik kantitas dan kalitas sekolah'sekolah #endidikan menengah di Vietnam tidak men*k#i) Dalam hal smber #enga!aran% sembilan #lh enam koma t!h #ersen dari gr #endidikan menengah telah men*a#ai standar nasional) Sistem ini masih kekrangan sekitar ,?)44 gr

)

Teknis dan Ke!ran Pendidikan dan Pelatihan 9TVET:

Sebelm ,2?% sistem TVET di Vietnam dikembangkan dengan lebih dari -44 #ergran tinggi ke!ran teknis dan ,-@ sekolah ke!ran) Selama bertahn'tahn%

sistem TVET telah dilatih dan di#asok ratsan rib #eker!a dan teknisi ntk ekonomi% "ang dikendalikan dan diren*anakan oleh #emerintah #sat  Keteram#ilan dan #engetahan llsan TVET belm relean dengan kebthan #asar tenaga ker!a) Selain it% keban"akan orang mda tidak ma ntk memilih  TVET karena #rogram #elatihan miskin% "ang tidak da#at ditindaklan!ti dengan kali&kasi "ang lebih tinggi di niersitas'niersitas dan karena alasan bda"a lainn"a) Termask kelangkaan smber da"a "ang telah membat sistem TVET lebih slit) Ada #enrnan dramatis dalam !mlah sis(a selama #eriode sebelm tahn ,224% sedangkan #enda1taran ke niersitas sangat meningkat% men"ebabkan ketidakseimbangan dalam strktr angkatan ker!a% #erbedaan antara #erdagangan #elatihan% dan mengakibatkan redndansi relati1 brh) Berkat kebi!akan JDoi moiJ% #erekonomian telah mem#eroleh #ertmbhan sekitar  #ersen #er tahn dan TVET telah dikembangkan) Sam#ai sekarang% sistem TVET men*ak# lebih dari 844 #ergran tinggi dan sekolah'sekolah "ang melatih teknisi dan #eker!a di sektor'sektor se#erti #ertanian% indstri #era(atan kesehatan% #ari(isata% konstrksi dan trans#ortasi) Ada se!mlah lembaga #endidikan tinggi mena(arkan #rogram stdi "ang mengarah ke di#loma dan serti&kat) Di ham#ir #roinsi% ada #sat #endidikan teknis mm dan #elatihan ke!ran "ang mena(arkan krss #endek ntk sis(a SMA dan #rogram ke!ran) Rang lingk# dan t!an dari sistem TVET Vietnamadalah sebagai berikt+ a) 3angka #endek #elatihan ke!ran  #elatihan lang #rogram adalah ntk indiid  #eker!a "ang menganggr "ang akan menda#atkan keteram#ilan ke!ran khss dan serti&kat) b) , sam#ai 8 tahn #rogram #elatihan ke!ran bagi sis(a "ang telah lls dari #endidikan menengah "ang lebih rendah ata atas ntk memim#in men! serti&kat ke!ran) Berdasarkan (akt dan bidang #elatihan% #ara sis(a da#at diberikan serti&kat dari berbagai tingkat kali&kasi dari tingkat sat ke tingkat tiga) Setelah selesai sekolah% da#at dignakan ntk beker!a sebagai #eker!a teram#il) *) - sam#ai 8 tahn ke!ran  teknis #endidikan Program ini menggabngkan mata #ela!aran #endidikan mm dan mata #ela!aran ker!a "ang s#esi&k mengarah ke di#loma) 6lsan akan menda#at gelar #endidikan tinggi)

@)

Pendidikan Tinggi

Sesai dengan bidang stdi% (akt "ang ditem#h #rogram sar!ana em#at sam#ai enam tahn% ntk sekolah menengah senior ata serti&kat sekolah menengah ke!ran dan sat sam#ai da tahn ntk #rogram'#rogram "ang memiliki #ergran men"elesaikan dari daerah "ang sama)

 Stdi sar!ana memberikan sis(a #engetahan #ro1esional konsolidasi dan keteram#ilan #raktis% dan keteram#ilan ntk mengidenti&kasi dan meme*ahkan masalah "ang mn*l dalam bidang stdi)

7)

,)

Kriklm Program Pendidikan

Kriklm Nasional

De#artemen Pendidikan dan De#artemen Pendidikan Tinggi De#artemen dalam Pendidikan dan Pelatihan 9Moet: #ada tahn ,224% Moet memiliki tanggng !a(ab ntk sema #endidikan dan #elatihan di tingkat nasional) Berdasarkan ke#tsan #emerintah Vietnam 8--44?'ND'7P% Moet dibagi men!adi ,2 de#artemen ter#isah dan nit terkait% "ang #aling #enting adalah nit bertanggng !a(ab ntk #endidikan dasar dan menengah% #endidikan tinggi% #endidikan gr% #endidikan orang de(asa dan membia"ai dan #eren*anaan de#artemen) Tanggng !a(ab Moet termask setia# tingkat #endidikan termask #ra'sekolah% #endidikan mm% #endidikan #ro1esional% #endidikan tinggi dan #endidikan berkelan!tan)  Tanggng!a(ab Moet adalah+ ,) meneta#kan kebi!akan dan #eratran "ang mem#engarhi berlakn"a kriklm -)

#enelitian% #enlisan dan #enerbitan bk teks

8)

#enda1taran dan mana!emen mahasis(a

)

#enilaian akademik #rosedr dan !aminan kalitas

@)

in1rastrktr dan #emeliharaan 1asilitas

C)

seleksi sta1 dan #ersonil ntk #endidik

)

#engembangan ren*ana #endidikan masa de#an

?) men"arankan #en"snan ndang'ndang "ang dislkan ntk diserahkan ke#ada #emerintah ntk #eratran hal #endidikan se#erti #embentkan dan #embangnan niersitas% kebi!akan lar negeri dan stdi #embangnan beasis(a% elit terdidik% dll) Meski#n memainkan Moet dalam ban"ak #eran tama dalam #endidikan di Vietnam% ada bebera#a lembaga #endidikan tinggi di Vietnam "ang berada di ba(ah kementerian lain ata lembaga #emerintah) 7ontoh ini adalah 5anoi Medi*al 7ollege "ang berada di ba(ah De#artemen Kesehatan dan 0niersit" Smber Da"a Air di ba(ah Kementerian Pertanian dan Pembangnan Pedesaan) 7ontoh lebih

lan!t dari ini adalah da 0niersitas Nasional "ang meski#n nominal di ba(ah Moet bero#erasi se*ara inde#enden sebagai identitas "ang ter#isah dan mela#orkan langsng ke Kantor Pemerintah Vietnam)

-)

Kriklm 6okal

Meski#n Moet memiliki #eran tama dalam #endidikan% ada bebera#a ter!adi #erbahan) Ke#tsan ?@-448 dan Ke#tsan No ,CC-44ND'7P memngkinkan da"a otoritas #endidikan lokal lebih dan tanggng !a(ab ntk memlai #rogram  !angka #an!ang #endidikan lokal di daerah masing'masing) Selan!tn"a% 0niersitas semakin mem#eroleh otonomi atas #embia"aan 9#endanaan mana!emen diri:% #elatihan% #enelitian% smber da"a mansia% dan ker!asama internasional) Resolsi No ,-44@% tanggal - Noember -44@ dan Pendidikan Tinggi Pemerintah Agenda Re1ormasi -44C'-4-4 telah bertindak ntk meminta niersitas dan #ergran tinggi #a#an mengelola ntk mem#ersia#kan ren*ana mereka sendiri ntk melaksanakan #engelaran dan mereka di ba(ah #enga(asan dari Moet) Ban"ak disksi ter!adi tentang bagaimana kebi!akan'kebi!akan bar dan orang lain mngkin mem1asilitasi #enelitian kalitas "ang lebih baik dan #enga!aran sementara !ga men"ediakan kerangka hkm tanggng !a(ab dan dengan akntabilitas meningkat)

BAB III PEN0T0P

A)

Analisis

Perbandingan Sistem Pendidikan Indonesia dan Vietnam+ ,)

Berdasarkan 7ara Melan!tkan ke 3en!ang Beriktn"a

Masing'masing negara mem#n"ai sistem #endidikan "ang sangat berbeda) Di Indonesia disetia# masing'masing !en!ang #endidikan diharskan mengikti 0!ian Nasional sebelm melan!tkan ke !en!ang beriktn"a) Sebagai *ontoh sis(a SMP hars mengikti 0N sebelm melan!tkan ke SMA) Sedangkan di Vietnam% ntk melan!tkan ke !en!ang beriktn"a hars men"elesaikan #endidikan sebelmn"a dan mem#n"ai i!asah) Di Indonesia sis(a "ang akan melan!tkan ke #ergran tinggi hars mengikti SPMB% sedangkan di Vietnam han"a diharskan mem#n"ai i!asah sebelmn"a) 7ontohn"a+ sis(a "ang akan melan!tkan ke #ergran tinggi hars mem#n"ai i!asah SMA)

-)

Berdasarkan Kalitas Penga!ar

 3ika dibandingkan Vietnam% kalitas #enga!ar di Indonesia lebih nggl) Dikarenakan di Indonesia ntk men!adi seorang gr "ang #ro1essional minimal hars lls S, dan mem#n"ai serti&kasi) Namn di Vietnam khssn"a daerah ter#en*il% kalitas #endidik masih rendah)

8)

Berdasarkan tingkat sis(a "ang tidak sekolah

Sis(a "ang tidak sekolah khssn"a #endidikan dasar lebih ban"ak Vietnam dibandingkan Indonesia% sebagai *ontoh+ Indonesia menem#ati #eringkat ke 8C #ada tahn -44- dengan !mlah sis(a "ang tidak sekolah seban"ak ,4),@8 sis(a) Sedangkan Vietnam menem#ati #eringkat ke', #ada tahn -44- dengan !mlah anak C8),88 anak) Berarti lebih ban"ak anak'anak "ang kelar dari #endidikan dasar di Vietnam dibandingkan di Indonesia)

)

Berdasarkan Penda1taran #er Tahn

Berdasarkan #enda1taran !mlah sis(a dalam setahn% lebih ban"ak #enda1tar sis(a di Indonesia dibandingkan di Vietnam) Mngkin dikarenakan !mlah #enddk "ang lebih ban"ak di Indonesia dibandingkan di Vietnam)

@)

Berdasarkan 3alr Pendidikan

 3alr #endidikan di Vietnam dan Indonesia ham#ir sama% namn "ang berbeda adalah tidak adan"a #endidikan keagamaan di Vietnam) Di Indonesia ada sekolah "ang menga!arkan #ela!aran agama se*ara lebih intensi1% se#erti MTS ata sekolah agama "ang lain)

C)

Berdasarkan Kriklm

Kriklm "ang diberlakkan di Vietnam dan di Indonesia ham#ir sama) Sat daerah mem#n"ai otonomi ntk memberikan ke(enangan #ada sistem #endidikan di daerahn"a dan bertanggng !a(ab ntk memlai #rogram !angka #an!ang #endidikan lokal di daerah masing'masing% Namn !ga atas #enga(asan dari #sat)

)

Berdasarkan Kalitas Pendidikan

Se*ara keselrhan% tingkat kalitas #endidikan di Indonesia lebih tinggi sat #eringkat dibandingkan Vietnam) Namn% Vietnam sedikit demi sedikit memlai #erbahan dari sistem #endidikann"a) Namn se*ara global% kalitas #endidikan di Indonesia masih sangat rendah)

B)

Komentar

Berdasarkan #erbandingan antara sistem #endidikan di Vietnam dan Indonesia% Indonesia memang lebih baik kalitasn"a dibandingkan di Vietnam) Namn% !ika Pemerintah Indonesia tidak semakin mem#erbaiki sistem #endidikan di Indoneisa% maka akan tertinggal dengan #erkembangan #endidikan di dnia) A#alagi% se*ara global kalitas #endidikan Indonesia sangatlah rendah) Di era globalisasi ini !ga ban"ak menntt #erbahan ke sistem #endidikan nasional "ang lebih baik serta mam# bersaing se*ara sehat dalam segala bidang) Salah sat *ara "ang hars di lakkan bangsa Indonesia agar tidak semakin ketinggalan dengan negara lain adalah dengan meningkatkan kalitas #endidikann"a terlebih dahl) Dengan meningkatn"a kalitas #endidikan berarti smber da"a mansia "ang terlahir akan semakin baik mtn"a dan akan mam# memba(a bangsa ini bersaing se*ara sehat dalam segala bidang di dnia internasional) 6angkah'langkah "ang hars dilakkan oleh Pemerintah+

,) 6angkah #ertama "ang akan dilakkan #emerintah% "akni meningkatkan akses terhada# mas"arakat ntk bisa menikmati #endidikan di Indonesia) Tolak krn"a dari angka #artisi#asi) -) 6angkah keda% menghilangkan ketidakmerataan dalam akses #endidikan% se#erti ketidakmerataan di desa dan kota% serta gender) 8) 6angkah ketiga% meningkatkan mt #endidikan dengan meningkatkan kali&kasi gr dan dosen% serta meningkatkan nilai rata'rata kellsan dalam !ian nasional) ) 6angkah keem#at% menambah !mlah !enis #endidikan di bidang kom#etensi ata #ro1esi sekolah ke!ran) 0ntk men"ia#kan tenaga sia# #akai "ang dibthkan) @) 6angkah kelima% membangn in1rastrktr se#erti menambah !mlah kom#ter dan #er#stakaan di sekolah'sekolah) C)

6angkah keenam meningkatkan anggaran #endidikan)

) 6angkah ket!h% adalah #enggnaan teknologi in1ormasi dalam a#likasi #endidikan) ?) 6angkah terakhir% #embia"aan bagi mas"arakat miskin ntk bisa menikmati 1asilitas #enddikan) Semoga dengan it kalitas #endidikan di Indonesia akan lebih baik lagi