MAKALAH TEORI HUKUM PERKEMBANGAN
Disampaikan untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah
: Psiklgi Anak !an Rema"a
Dsen
: D#s HM$ Mu%h!i# Ma&sum' Psi$ Disusun leh :
Nama
: ($ Te" )askit *$ A#i+ Hi!a,at -$ Ni&matul Khai#i,ah .$ Baiti Khanani
/akultas 0 P#!i
: Ta#1i,ah 0 PAI 2 3emeste# *
IN3TITUT AGAMA I3LAM IMAM GHO4ALI 5IAIIG6
*7(8
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Sang Maha Penguasa, Maha Pencipta lagi Maha Penyayang, Karena dengan semua nikmat yang telah diberikan baik lahir maupun batin. Penulis juga bersyukur atas kuasanya memberikan daya untuk dapat menyelesaikan Karya tulis ini hingga tuntas. Salawat serta salam selalu tercurahkan kepada Baginda besar seluruh umat sepanjang masa, yaitu Nabi Muhammad SAW yang telah menjadikan ilmu dan akhlak sebagai pndasi utama megarungi hidup ini.
!erlepas dari rasa syukur yang tercurahkan penulis berterima kasih kepada dsen yang menangani mata kuliah Psiklgi Perkembangan dalam hal ini "bu "l# $har Na#sah, S.Pd, M.Pd yang terus membimbing penulis juga rekan%rekan mahasiswa dalam meningkatkan kualitas diri dan mengasah pemikiran% pemikiran menjadi suatu kmitmen untuk menjadi yang lebih baik lagi kedepannya terutama dalam hal penulisan dan penuangan pemikiran%pemikiran yang di aplikasikan dalam makalah ini.
Pada akhirnya, penulis mempersembahkan sebuah karya tulis sederhana ini kepada pihak yang menerimanya. Namun karena penulis juga manusia biasa yang tidak lepas dari salah dan lupa ini meminta maa& jika ditemukan beberapa kekurangan baik penulisan maupun susunan dari makalah itu sendiri, harapan supaya ada perbaikan demi perbaikan pada makalah%makalah selanjutnya.
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' (
Karawang, ) N*ember +(-
Penulis
DAFTAR ISI Kata Pengantar .......................................................................i a&tar "si .................................................................................ii BAB I PENDAHULUAN A. /atar Belakang ................................................................ B. 0umusan Maslah ............................................................. 1. !ujuan Penulisan .............................................................. BAB II PEMBAHASAN A. Masalah Perkembangan...................................................
B.
Macam%macam !eri Perkembangan................................
C.
2ukum%hukum Perkembangan ........................................
BAB III KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ......................................................................
B.
Saran ...............................................................................
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' +
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan merupakan suatu prses pada setiap sesuatu untuk lebih maju atau menjadi yang lebih baik, leh karena itu manusia sebagai makhluk yang berperan dalam perkembangan akan selalu menjadi yang baik dan mencari yang terbaik, hal ini terjadi karena manusia tidak pernah kehabisan materi dan prblematika. Sedangkan menurut ahli 3Karl 4. 5arrisn6 Perkembangan adalah hasil dari pada tindakan yang saling berkaitan antara perkembangan jasmani dan pembelajaran7. 8leh karena itu manusia sebagai pelaku utama dalam prses perkembangan yang mempunyai
banyak prblematika kehidupan menjadi
menarik untuk dibahas tetapi terkadang cendrung sulit untuk dipecahkan, maka dari itu kita kaitkan dengan knsep atau pengertian perkembangan tetapi knsep%knsep perkembangan bukan batasan mutlak atau pasti si&atnya. Knsep%knsep perkembangan hanyalah garis besar atau pedman umum yang berlaku untuk perkembangan manusia itu sendiri. Knsep atau teri%teri perkembangan sangat banyak dan beregam dengan sudut pandang yang berbeda%beda. 8leh karena itu untuk memudahkan memahaminya dapat dibagi menjadi tiga kelmpk. B. Ruusan Masalah
Adapun
yang
menjadi
rumusan
masalah
dalam
pembahasan ini adalah 6 (. Apa saja Masalah Perkembangan 9 +. Apa yang dimaksud dengan !eri Pekembangan ). Apa yang dimaksud dengan 2ukum Perkembangan
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' (
1. !ujuan Penulisan Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut 6 (. Memahami
perngertian
masalah,
teri
dan
hukum
perkembangan +. Mengetahui macam%macam teri perkembangan ). Memahami hukum perkembangan
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' +
BAB II PEMBAHASAN A. Masalah !erke"angan
Pada hakikatnya manusia adalah makhluk yang hidup dalam keadaan 6 −
Psik#sis, artinya manusia adalah makhluk yang hidup dalam dua kesatuan, secara jasmaniah dan rhaniah
−
Ssi indi*idual, artinya manusia adalah makhluk yang hidup dalam dua kesatuan, ssial dan indi*idual
−
1ultureligis, artinya manusia adalah makhluk yang hidup dalam dua kesatuan, dicipta :leh Maha Pencipta; dan mencipta :kebudayaan;
Berikut adalah teri perkembangan menurut para ahli6 (. !eri assiasi !eri ini dikemukakan leh psiklg jerman bernama jhann
&riederische herbart. ia berpendapat bahwa seluruh prses perkembangan diatur dan dikuasai leh kekuatan dan hukum assiasi, perkembangan terjadi karena adanya unsur%unsur yang berassiasi sehingga sesuatu yang semula bersi&at simpel semakin lama%semakin kmpleks. 2erbart anak yang baru lahir keadaan jiwanya masih bersih. Sejak alat indranya menangkap sesuatu yang datang dari luar, maka alat indra itu mengirimkan gambar atau tanggapan ke dalam jiwanya. Makin banyak tangkapan makin banyak pula tanggapan.
alam
jiwa
tanggapan%tanggapan
ini
saling
berassiasi, dengan kekuatan yang dapat diukur. !anggapan yang sejenis berassiasi dengan tanggapan yang tidak sejenis, tlak menlak secara mekanis, dan makin lama makin banyak, makin kmpleks. "nilah perkembangan menurut teri herbart. +. !eri gestalt
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' )
!eri ini dikembangkan leh wilhelm wundt berendapat bahwa perkembangan bukan berlangsung dari sesuatu yang simpel ke suatu yang kmpleks, melainkan berlangsung dari sesuatu yang bersi&at glbal :menyeluruh tapi samar%samar; ke makin lama makin
dalam
keadaan
jelas,
nampak
bagian%bagian
dari
keseluruhan itu. $adi dari keadaan gestalt ke struktur. 1nthnya sepeda adalah suatu gestalt dari bagian%bagian, yang masing% masing merupakan kesatuan6 stang, rda, rantai, gir, ban, jk, dll. !eri ini menunjukkan bahwa perkembangan bukan prses% prses assiasi melainkan prses di
ini
dikemukakan
leh
sigmund
&reud,
dalam
mengemukakan terinya ia menggunakan cnth6 3pada masa bayi manusia belum bermral, kemudian memiliki mral secara hetergen, dan akhirnya memiliki mral dengan nrma yang
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' -
ditetapkan sendiri secara tnm7. Prses pemilikan mral dari hetergen ke mral tnm disebut internalisasi. Sebab nrma mral
tersebut
menggunakan berlangsung
ditentukan &aktr
dengan
sendiri
internalnya. identi#kasi.
leh
manusia
Prses 8leh
dengan
internalisasi
karena
prses
ini ini
menggunakan masyarakat sebagai &aktr utama, maka teri ini dapat dimaksudkan sebagai teri ssialisasi. B. Te#r$ Perke"angan !eri adalah suatu sistem pengertian atau knseptualisasi yang dirgainsasikan secara lgis, dan diperleh melalui jalan :pendekatan; yang sistematis. Adapun teri%teri yang menyangkut tentang perkembangan anak dari para ahli itu sangat beragam planya, akan tetapi secara sederhana dapat disebutkan antara lain 6
(. !eri 4mpirisme !kh utama teri ini adalah =rancis Bacn :"nggris (>?( (?+?; dan $hn /cke :"nggris (?)+ @ (-;. !eri ini berpandangan bahwa6 pada dasamya anak lahir ke dunia perkembangannya ditentukan leh adanya pengaruh dari luar, termasuk pendidikan dan pengajaran. ianggapnya anak lahir dalarn kndisi ksng, putih bersih seperti meja lilin :tabu larasa;, maka pengalaman :empiris; anak akan menentukan crak dan bentuk perkembangan jiwa anak. engan demikian menurut teri ini, pendidikan atau pengajaran anak pasti berhasil dalam usahanya membentuk lain dari teri ini adalah 6 •
!eri 8ptinusme :pedaggic ptimisme; dengan alasan adanya karena ten ini sangat yakin dan ptimis akan
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' >
keberhasilan
upaya
pendidikan
dalam
membina
kepribadian anak. •
!eri yang berrientasi lingkungan :en*irnmentalisme;, dinamakan demkian karena lingkungan lebih banyak menentukan terhadap crak perkembangan anak.
•
!eri !abularasa6 karena paham ini mengibaratkan anak lahir dalam kndisi putih bersih seperti meja lilin.
+. !eri Nati*isme !kh utamanya adalah Shpenhauer :$erman (CC%(C?; teri ini rnengemukakan bahwa anak lahir telah dilengkapi pembawaan bakat alami :kdrat;. an pembawaan :nati*es D Pembawaan; inilah yang akan menentukan wujud kepribadian serang anak. Pengaruh dari dari luar tidak akan mampu mengubah pembawaan anak. engan demikian maka pendidikan bagi anak akan sia%sia, dan tidak lagi dihraukan. "stilah lain dari aliran ini disebut dengan 6 •
!eri Pesimisme :Pedaggic%pesimistis;, karena teri ini menlak, pesimis terhadap pengaruh luarElingkungan.
•
!eri Bilgisme, disebabkan menitik beratkan pada &aktr bilgis, &aktr keturunan :genetic; dan knstitusi atau keadaan psikl#sik yang dibawa sejak lahir.
). !eri Kn*ergensi 1n*erge D nemusatkan pada satu titik tertentu !eri ini penganjur utamanya adalah Williams Stern dibantu "stri setianya 1lara Stern. Bahwa perkembangan jiwa anak lebih banyak ditentukan leh dua &aktr yang saling menpang, yakni 6 (. &aktr bakat dan
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' ?
+. &aktr pengaruh lingkungan, Keduanya tidak dapat dipisahkan, bertemu dalam satu titik. isinilah dapat dipahami bahwa kepribadian serang anak akan terbentuk
dengan
baik
apabila
dibina
leh
suatu
pendidikan
:pengalaman; yang baik serta ditpang leh bakat yang merupakan pembawaan lahir. -. !eri 0ekapitulasi 0ekapitulasi
:recapitulatin;
berarti
ulangan,
adalah
bahwa
perkembangan jiwa anak adalah merupakan hasil ulangan dari perkembangan seluruh jenis manusia. Pernyataan terkenal dari teri ini adalah 6 Onogenese Recapitulasie Philogenese :perkembangan satu jenis makhluk adalah mengulangi
perkembangan seluruhnya;. >. !eri Psikdinamika !eri ini berpendapat bahwa perkembangan jiwa atau kepribadian seserang ditentukan leh kmpnen dasar yang bersi&at e&ekti&, yakni
ketegangan
yang
ada
didalam
diri
seserang
itu
ikut
menentukan dinamikanya ditengah%tengah lingkungan.
?. !eri Kemungkinan Berkembang !eri ini berlandaskan kepada alasan%alasan 6 – Anak adalah makhluk manusia yang hidup – Waktu dilahirkan anak dalam kndisi tidak berdaya sehingga ia membtuhkan perlindungan – alam perkembangan anak melakukan kegiatan yang bersi&at pasi& :menerima; dan akti& :eksplrasi;
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2'
. !eri "ntraksinisme Bahwa menurut teri ini, perkembangan jiwa atau perilaku anak banyak ditentukan leh adanya dialekti& dengan lingkungannya. Maksudnya, perkembangan yang wajar, melainkan ditentukan interaksi budaya.
C. Huku Perke"angan
a. Pengertian hukum perembangan Kaidah &undamental tentang realitas kehidupan anak%anak :manusia;, yang telah disepakati kebenarannya berdasarkan hasil pemikiran dan penelitian yang seksama. b. Macam%macam hukum perkembangan 2ukum kesatuan rganis Pertumbuhan dan perkembangan adalah di&erensansi •
atau pengkhususan dari ttalitas pada unsur%unsur atau •
bukan suatu kumpulan dari bagian%bagian. 2ukum temp perkembangan Perkembangan adalah setiap anak
mempunyai
temp kecepatan perkembangan sendiri%sendiri.
•
2ukum irama :ritme; Perkembangan baik jasmani maupun rhani tidak selalu dialami perlahan%lahan dengan urutan%urutan yang
•
•
teratur
melainkan
merupakan
gelmbang%
gelmbang besar dan kecil 2ukum Masa Peka Suatu masa ketika &ungsi%&ungsi mennjlkan diri ke luar dan peka akan pengaruhi rangsangan yan datang. 2ukum rekapitulasi
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' C
Perkembangan psikis indi*idu akan pengulangan urutan tingkah laku dari perkembangan nenek myang •
suatu bangsa. 2ukum Mempertahankan dan Mengembangkan iri 2asrat mempertahankan diri terlihat alam bentuk% bentuk na&su makan dan minum menjaga keselamatan diri. Pertahanan yang dimaksud adalah suatu respn dalam sikap atau perilaku yang dimunculkan indi*idu ketika
•
dirinya
nerasa
mendapat
stimulus
yang
tidaksesuai atau tidak menyenangkan 2ukum Predistinasi Semua umat beragama mengakui baha segala yang terjadi atas diri manusiabaik secara kelmpk maupun
•
perserangan tidak terlepas dari kdrat dan iradat. 2ukum !rtFalter Perkembangan indi*idu tidak selalu berlangsung dengan tenang dan teratur tetapi pada masa%masa tertentu
•
terjadi
data
guncangan
yang
membawa
perubahan secara radikal. 2ukum Masa 4ksplrati& dan Penemuan Perkembangan indi*idu merupakan suatu prses yang berlangsung sebagai suatu penjelajahan dan
•
penemuan pada indi*idu yang bersangkutan. 2ukum 1ephalcundal Pertumbuhan #sik dimulai dari kepala kearah kaki. Bagian%bagian
pada
kepala
tumbuh
lebih
dahulu
daripada bagian%bagian lain. •
2ukum PrGimdistal Pertumbuhan
#sik
berpusat
pada
sumbu
dan
mengarah ke tepi. Alat%alat tubuh yang pernterdapat dipusat, seperti jantung hati dan alat pencernaan lebih
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' H
dahulu ber&ungs daripada anggta tubuh yang ada ditepi •
Perkembangan !erjadi dari Imum ke Khusus Setiap aspek terjadi prses perkembangan yang dimulai dari hal umum kemudian secara sedikit demi sedikt meningkatkan ke hal%hal khusus baik dari segi #sik kemampuan maupun emsinal
•
Perkembangan Berlangsung dalam !ahapan%!ahapan Perkembangan Setiap
masa
perkembangan
terdapat
ciri%ciri
perkembangan yang berbeda antara ciri%ciri yang ada pada sCuatu masa perkembangan denagn ciri%ciri yang ada pada masa perkembanan yang lain •
2ukum Kn*ergensi Perkembangan Pandangan
pendidikan tradisinal
di
masa
lalu
berpendapat bahwa hasil pendidikan yang dicapai anak selalu dihubung%hubungkan dengan status pendidikan rang tuannya. •
2ukum 2ierarki Perkembangan Bahwa perkembangan anda tidak mungkin akan mencapai suatu &ase tertentu dengan cara spntan atau sekaligus akan tetapi harus melalui tingkat%tingkat atau tahapan tertentu yang telah tersusun sedemikian rupa.
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' (
BAB III
PENUTUP Kesimpulan •
Ada ) glngan prses perubahan dalam setiap masalah manusia6 (. Knsepsi Assiasi +. Knsepsi 5estalt ). Knsepsi Ssilgisme !eri dan hukum perkembangan antara lain 2ukum kesatuan rganis, 2ukum temp perkembangan, 2ukum irama :ritme;, 2ukum Masa Peka, 2ukum rekapitulasi, 2ukum Mempertahankan dan Mengembangkan
iri,
2ukum
Predistinasi,
2ukum
!rtFalter, 2ukum Masa 4ksplrati& dan Penemuan, 2ukum
1ephalcundal,
Perkembangan
!erjadi
2ukum
dari
Imum
PrGimdistal, ke
Khusus,
Perkembangan Berlangsung dalam !ahapan%!ahapan Perkembangan,
2ukum
Kn*ergensi
Perkembangan,
2ukum 2ierarki Perkembangan.
I AI I GT ar bi y ahP AICSe me s t e r2' ((